作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
師說教案設(shè)計一等獎篇一
寫教案已經(jīng)成為了每位高中教師必須要面對的任務(wù)。教案是每一堂課的基礎(chǔ),，是學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握知識的質(zhì)量保證。因此,，每一位教師都需要花費大量的心思和精力去準(zhǔn)備教案,。在寫教案的過程中，我漸漸領(lǐng)悟到了一些心得體會,，這些心得體會對我今后的教學(xué)生涯有著重要的指導(dǎo)意義,。
第二段：深入了解學(xué)生是寫好教案的關(guān)鍵。
在寫教案的過程中,，我深刻地認(rèn)識到,，深入了解學(xué)生是寫好教案的關(guān)鍵。明確學(xué)生的特點與需求,，有針對性地制定課堂教學(xué)計劃,，這樣才能使教學(xué)達到最佳效果。因此,，在寫教案之前,，我會盡可能地了解學(xué)生，搜集有關(guān)資料,，為教案的制定提供參考和支持,。
第三段：合理安排節(jié)奏和時間是寫好教案的必要條件。
另外,，在寫教案的過程中,，合理安排節(jié)奏和時間也是非常重要的，這一點我深有體會,。節(jié)奏的緊湊與松弛都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,，因此在教案的制定過程中，要合理地安排時間,，把課堂分為不同的階段,，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握更多的知識，同時也可以讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)男菹?，肆意放松?/p>
第四段：教案要精益求精,，不斷完善。
在教案的制作過程中,，我認(rèn)為教案要精益求精,，及時檢查與完善。教案的制定并不能一蹴而就,，而是要不斷地進行檢查與完善,。只有這樣才能制作出高效的教案,，讓學(xué)生在課堂上更好的掌握知識，更好的與教師互動,，這也是每一位教師不斷追求的目標(biāo),。
第五段：總結(jié)。
總而言之,，寫教案是高中教師基礎(chǔ)的任務(wù),，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。在教案的制作過程中,，不僅僅要深入了解學(xué)生,，理性地把握節(jié)奏和時間，還要持續(xù)不斷完善教案,。雖然教案的制定過程會比較繁瑣,，但是，只要我們認(rèn)真對待,，一定會取得不錯的效果,。我的心得體會，給我今后的教學(xué)生涯提供了寶貴的參考和經(jīng)驗,。
師說教案設(shè)計一等獎篇二
1,、本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)：
在這節(jié)課中，我打算先回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：酶的本質(zhì),，作用,。然后問大家一個問題：“生活中你遇到酶了嗎？”其次,，給大家展示幾張酶的在生活中應(yīng)用的圖片，看大家反應(yīng),，并嘗試總結(jié),。再者，就用幾個案例來一一說明酶具有哪些特性,。
2,、本節(jié)課的生物學(xué)概念：
1、酶的特性：酶特別具有的,。與眾不同的性質(zhì),。
2、酶的專一性：酶對所作用的底物有嚴(yán)格的選擇性,。一種酶僅能作用于一種物質(zhì),，或一類分子結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)，促其進行一定的化學(xué)反應(yīng),，產(chǎn)生一定的反應(yīng)產(chǎn)物,。
3,、酶的高效性：與無機催化劑相比，酶具有高效率的催化能力,。
4,、酶的作用條件溫和：酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進行的，其代表是溫度跟酸堿度,。
師說教案設(shè)計一等獎篇三
但是,，當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了,。
語言知識與交際能力的關(guān)系,。語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的'目的,，不僅僅是掌握語言知識,，更是為了提高運用語言進行交際的能力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運用語言的能力,，這種能力只能通過實踐訓(xùn)練才能獲得,。語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運用語言能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識,、培養(yǎng)言語技能和為交際運用語言的能力有機地結(jié)合起來,，達到學(xué)以致用的目的。例如,，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報”這一課后,，我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話外，還找來多期chinadaily,，讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報這一版進行對話,。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識，又?jǐn)U大吸收了書本外相關(guān)的語言知識,，更重要的是,，在交際活動中還提高了他們的聽、說,、讀,、寫和語言交際的能力，達到了多元培養(yǎng)目標(biāo),。
師說教案設(shè)計一等獎篇四
通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國熱情。
【過程與方法】
通過對歌曲的賞析以及對《風(fēng)云兒女》片段欣賞,，體會處于社會最底層的歌女的凄楚生活及對國家和民族的熱愛之情,。
【知識與技能】
了解歌曲創(chuàng)作背景，體會歌曲旋律特點,。
【重點】
體會處于社會最底層的歌女的凄楚生活及對國家和民族的熱愛之情,。
【難點】
了解歌曲創(chuàng)作背景,，通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情,。
(一)新課導(dǎo)入
教師播放《義勇軍進行曲》,，提問：每當(dāng)國歌響起時，你會有一種什么感受?
學(xué)生自由回答,。
教師總結(jié)：當(dāng)這首《義勇軍進行曲》響起時,，就會有一種自豪感，立馬想到中國人民堅強不屈的愛國情懷,。這首著名的《義勇軍進行曲》選自電影《風(fēng)云兒女》,，在這部影片當(dāng)中還有一首著名的插曲，今天我們一起來欣賞這首《鐵蹄下的歌女》,。
(二)整體感知
1.教師播放《鐵蹄下的歌女》并提問：這首歌曲表達的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答,。
教師總結(jié)：是一種悲痛的情緒。
2.教師介紹電影《風(fēng)云兒女》
這首《鐵蹄下的歌女》是電影《風(fēng)云兒女》插曲,，影片講述了在抗戰(zhàn)時期,，只顧享樂的詩人辛白華，最終因為摯友梁質(zhì)夫的犧牲而投入抗戰(zhàn)的故事,。
3.教師播放全曲,，提問：歌曲分為幾個部分?
學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：共有三部分,。
(三)分段賞析
又表達什么樣的內(nèi)容?
學(xué)生自由回答,。
教師總結(jié)：第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律,，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對黑暗社會的質(zhì)詢,。
2.教師播放第二部分，提問：樂曲第二部分與第一部分有哪些不同,，它又表達了什么?同桌間進行討論,。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：第二部分與第一部分相比,，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚,。這一段的音樂處理剛好和第一段相反,，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前，氣息悠長的抒情性旋律移后,，使“嘗盡了人生的滋味,，舞女是永遠的漂流”兩句更為突出，更為感人,。
3.教師播放第三段,，請學(xué)生總結(jié)第三段的內(nèi)容,。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏,，前兩句仍是不平的吶喊,，隨后節(jié)奏突然拉長，音樂到達了最激動人心的高潮,，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情,。
4.教師播放全曲，請學(xué)生結(jié)合各段的分析,，總結(jié)整首歌曲所表達的情感和內(nèi)容,。
學(xué)生自由回答。
教師進行補充總結(jié)：這首歌的語音,、聲調(diào),、語氣和情緒的變化，與音調(diào),、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切,，音樂的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運用富于女性的特點,，樂句從弱拍上起的手法,，突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達方式，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊,。
(四)拓展延伸
教師播放《風(fēng)云兒女》片段,，提問：大家通過這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會的影響,。
學(xué)生自由回答,。
教師總結(jié)：作者以一個飽受侵害、被人們所賤視的歌女的角度,，發(fā)出了沉重的控訴,。他深刻地揭示了歌女內(nèi)心所蘊藏的崇高的愛國熱情。這首歌成功地塑造一個在中國三十年代三座大山壓迫下,，受盡生活折磨而又善良的中國婦女的典型形象,。
舊中國的歌女是壓在社會底層的“弱者”，聶耳對歌女的痛苦生活十分熟悉,，他懷著對這些“到處哀歌”“永遠飄流”的歌女們的深切同情,，寫下了這首女聲獨唱歌曲。歌中用了極其簡煉的音樂素材,，恰如其分地表現(xiàn)了弱女子不平的吶喊和在她們備受摧殘的心靈深處躍動的愛國熱情,。整個作品蘊含著催人淚下的悲劇力量，被譽為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師：課堂接近尾聲,，請學(xué)生談?wù)勈斋@,。
2.課后大家觀看《風(fēng)云兒女》整部電影，并互相交流觀后感,。
師說教案設(shè)計一等獎篇五
熟悉兩角和與差的正,、余公式的推導(dǎo)過程，提高邏輯推理能力,。
掌握兩角和與差的正,、余弦公式，能用公式解決相關(guān)問題,。
教學(xué)重難點,。
熟練兩角和與差的正、余弦公式的正用,、逆用和變用技巧,。
兩角差的余弦公式。
用-b代替b看看有什么結(jié)果?
師說教案設(shè)計一等獎篇六
學(xué)生能夠說出正面屈體扣球的動作要領(lǐng),，扣球時機的準(zhǔn)確性,。
【過程與方法】
通過分組練習(xí)，小組合作,，發(fā)展學(xué)生力量,、速度、協(xié)調(diào)性能力,。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過運動體驗,，培養(yǎng)學(xué)生對排球運動的興趣和勇于進取的精神。
【重點】
助跑起跳時機,、揮臂路線和擊球部位,。
【難點】
手掌在最高點擊球的中上部。
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊,，報告人數(shù),，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,，檢查服裝,，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：我們的中國女排又逐步走向的巔峰,，在這期間有一個人功不可沒,，那就是我們的主攻朱婷，她在比賽中發(fā)揮驚艷,，我們一起來看一下她的進攻視頻，在看完之后學(xué)生被她的神奇扣球能力所折服,，我們來學(xué)習(xí)一下她的這項技能,。
(二)準(zhǔn)備部分
1.排球繞圈跑
方法：一路縱隊繞著排球場跑,，在跑步過程中聽老師口令進行起跳摸高縱跳練習(xí)、交叉步,、滑步等練習(xí),。
2.徒手操：伸展運動、下蹲運動,、體側(cè)運動,、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動,、全身運動,、跳躍運動、整理運動,。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形,，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng),，語言激勵學(xué)生,，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準(zhǔn)確,，動作到位,，節(jié)奏感強。
(三)基本部分
1.示范
提問：問在扣球過程中觸球部位和手法分別是什么?(觸球的后中上部,，手指自然張開呈勺形),。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下,。
2.講解
動作要點：助跑前采用稍蹲準(zhǔn)備姿勢,，兩臂自然下垂，觀察并判斷來球的落點,。助跑時,，左腳先向前邁出一小步，接著右腳再迅速跨出一大步,，左腳及時并上,，踏在右腳之前，腳跟先著地迅速過渡到全腳掌著地,，兩腳落地的.同時,，兩膝彎曲稍內(nèi)收，迅速蹬地,，兩臂由后向前用力上擺,。起跳后，挺胸展腹，上體右轉(zhuǎn)45°角左右,，身體成反弓形,。揮臂時，轉(zhuǎn)體收腹,，依次帶動肩,、肘、腕各關(guān)節(jié)成鞭甩動作向前上方揮動,，手臂揮至最高點時,，用全手掌擊球的后中上部，并主動向前推壓,，使球前旋,。落地時要屈膝緩沖，雙腳同時落地,。
3.練習(xí)
(1)原地徒手揮臂練習(xí),，原地起跳揮臂練習(xí)，助跑起跳的揮臂練習(xí),。
教學(xué)組織：四列橫隊體操隊形,，學(xué)生根據(jù)教師口令以列為單位依次進行練習(xí)。
(2)有球練習(xí),，逐步從原地起跳揮臂擊球,，到助跑起跳的揮臂練習(xí)擊球。
教學(xué)組織：學(xué)生分為四個小組,，由組長分別帶領(lǐng)至空場地內(nèi)以縱隊的形式依次進行練習(xí),，要求后一位同學(xué)為前一位同學(xué)拋球。
糾錯：揮臂扣球路線不正確,，使擊球點過低,。
修改：反復(fù)進行扣球練習(xí)，逐漸建立良好的時空感覺,。
(3)網(wǎng)前一人持球在一定高度,，一人助跑起跳揮臂扣球，找到合適的起跳點,。
教學(xué)組織：學(xué)生分為四個小組,，在兩個排球場地的兩側(cè)分別進行練習(xí)，由組長帶至指定位置,，以縱隊的形式依次進行練習(xí),。
糾錯：助跑起跳前沖，擊球點保持不好,，常常觸網(wǎng),。
修改：學(xué)生面對墻進行徒手助跑起跳練習(xí),，找準(zhǔn)正確的起跳點，克服前沖問題,。
(4)一人傳球,，其余人依次助跑起跳揮臂扣球練習(xí)。
教學(xué)組織：學(xué)生分為四個小組,，在兩個排球場地的兩側(cè)分別進行練習(xí)，由組長帶至指定位置,，以縱隊的形式依次進行練習(xí),，要求后一位同學(xué)為前一位同學(xué)拋球。
4.檢驗——扣球比準(zhǔn)比賽,。
方法：設(shè)置標(biāo)記物,，學(xué)生依次進行助跑扣球，比賽哪位學(xué)生擊中的標(biāo)志物更準(zhǔn)確,。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動—配樂拉伸
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形,。
要求：在音樂聲中，進行拉伸活動,。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況,，表揚先進，激勵全體學(xué)生,。
3.宣布下課,、師生再見、回收器材,。
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上,。
小籃球30個、標(biāo)志物12個,、錄音機1臺,、磁帶2盒、籃球場,。
師說教案設(shè)計一等獎篇七
重點――癌細(xì)胞的主要特征,；難點――原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。
ppt幻燈片,、癌癥及其治療的記錄片
學(xué)生收集關(guān)于致癌因子的信息
（一）引入及癌細(xì)胞的特征
根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機應(yīng)變由人們對癌癥的恐懼，設(shè)問：什么是癌癥呢,？講述癌細(xì)胞的概念,、主要特征。展示一些癌細(xì)胞的圖片,，與正常細(xì)胞進行比較,。
進入情境,，回答問題
（二）致癌因子
先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對學(xué)生的發(fā)言進行歸納,，致癌因子的種類,。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的,。
原癌基因與抑癌基因的相互作用,，適當(dāng)補充癌癥發(fā)展的過程。
根據(jù)生活經(jīng)驗,，列舉致癌物質(zhì)
（三）癌癥的防止
介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法,。讓學(xué)生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療癌癥的方法,，展望未來可能采取的治療手段,。
說出自己了解的癌癥治療方法。
（四）練習(xí)
師說教案設(shè)計一等獎篇八
本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》,，第一節(jié)《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時,。我國的戲曲博大精深、種類繁多,，本課將以南音作為主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，通過南音欣賞、老師傳唱學(xué)唱,、并用親身體驗的方式嘗試南音小樂器演奏,，讓學(xué)生開心的了解身邊的戲曲，進而了解我國更多的戲曲文化,，弘揚民族音樂,、鄉(xiāng)土文化，傳承戲曲,、曲藝文化,。
現(xiàn)在的高中生，由于受流行歌曲的影響較深,，對教材上的歌曲不是很感興趣,，特別是戲曲部分更難接受。大部分學(xué)生對戲曲了解很少,，有的甚至很難接受,，所以學(xué)習(xí)難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導(dǎo)學(xué)生喜愛戲曲音樂,，把南音引進課堂降低學(xué)習(xí)欣賞戲曲音樂的難度,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
我對南音了解較多,，擅長南音演唱,、演奏,，多次獲得南音比賽金獎，而且我校以南音為辦學(xué)特色,，大家對南音也相對比較不會陌生,，所以對本課我將以南音為主，通過學(xué)校南音教學(xué)成果展示,，老師參加演出,、比賽視頻，親身體驗有趣的南音演唱,、小樂器演奏等,，通過自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解戲曲文化,，讓學(xué)生充分感受戲曲,、曲藝的藝術(shù)魅力，使學(xué)生更加熱愛民族音樂,、熱愛戲曲,，弘揚鄉(xiāng)土文化。
1知識與技能：
能初步了解南音基本知識：流傳地,、伴奏樂器,、構(gòu)成等。能夠用方言（閩南語）演唱簡單的南曲《直入花園》片段,，并能親身體驗用南音打擊樂器進行伴奏,，加深對南音的了解并感受和體驗。
2過程與方法：
a通過欣賞學(xué)生南音獲獎比賽照片,，及電視臺報道,，配上音樂（南音《三千兩金》）及文字資料切入主題，吸引學(xué)生了解南音的意愿,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望,。
b初步認(rèn)識南音的基礎(chǔ)知識，并通過欣賞老師參加演出,、比賽視頻,，讓學(xué)生充分感受南音的魅力。
d通過南音小樂器親身體驗,，自主,、合作表演，讓學(xué)生喜歡上戲曲藝術(shù),。在快樂的學(xué)習(xí)中期待下一節(jié)課,。
3情感態(tài)度與價值觀：
通過方言演唱了解南音的咬字,、吐字等發(fā)生方法的特別之處、演奏南音小樂器,，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中熱愛民族音樂,、熱愛戲曲文化。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù),，喜歡民族音樂，并愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動,。能對不同地方特色的戲曲做出評價,，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂,。
教學(xué)重點：讓學(xué)生愿意并喜歡聆聽和觀看,、學(xué)習(xí)戲曲音樂，并參與創(chuàng)造性實踐活動,。
教學(xué)難點：能用閩南方言南音演唱,、并能用南音小樂器演奏《直入花園》，師生互動,，讓學(xué)生在快樂和諧的唱奏中感悟南音魅力,、戲曲藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
（略）,。
南音是我比較擅長熟悉的戲曲劇種,，我曾開過市級南音公開課，反思本課,，我覺得本課是較為成功的,，其成功之處在于：戲曲本來是比較難上的一個課題，我充分發(fā)揮自身特點教唱南音,，并通過快樂,、趣味學(xué)唱南音反被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，課的最后會讓學(xué)生舍不得離開教室,，他們還會想要學(xué)習(xí)更多的演唱,、演奏等，讓學(xué)生不但喜歡音樂鑒賞課,，還喜歡戲曲藝術(shù),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在課堂上能快樂自主的學(xué)習(xí),，熱愛民族音樂,。
本課為高中音樂鑒賞課,，我突破常規(guī)教學(xué)，選用了教材之外的內(nèi)容,，把身邊的音樂引進課堂,，讓學(xué)生更容易接受，并把鑒賞課與演唱演奏相結(jié)合,，讓學(xué)生親身體驗了戲曲藝術(shù)的魅力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課,。讓學(xué)生有了繼續(xù)聆聽和關(guān)注戲曲音樂的愿望,。結(jié)合課外預(yù)習(xí)使本單元《音樂與民族》的學(xué)習(xí)進一步拓展回歸主題。
不足之處的設(shè)計主要是在時間控制上,，南音演唱,、演奏學(xué)習(xí)是難點，時間不好控制,，可多設(shè)計一課時,，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)南音。
總之,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù),，喜歡民族音樂,，下節(jié)課能愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價,，進一步繼承弘揚,、傳承民族音樂，那這節(jié)課就是成功的一堂好課了,。
師說教案設(shè)計一等獎篇九
隨著新課程理念的推廣,，高中化學(xué)課堂教學(xué)方式、評價方式等發(fā)生了相應(yīng)的調(diào)整和改變,。如何合理設(shè)計,、優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)程序，使之成為一堂學(xué)生想學(xué),、愛學(xué)的好課,，應(yīng)該是每個化學(xué)教師努力的方向。
一堂有效的化學(xué)課,，就是教師運用最新的教學(xué)理念,、教學(xué)策略，通過對教材的巧妙處理和對教學(xué)過程的精心組織籌劃,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué),、愛學(xué)的心理，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率,。
下面我以《鈉》的課堂教學(xué)設(shè)計為例，談?wù)勎以谛抡n改中,，是如何貫徹新課改的思想,，進行有效教學(xué)的。
根據(jù)新課程的基本理念,，從學(xué)生已有的知識,、經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過自主,、探究,、合作等多種活動，使學(xué)生主動體驗科學(xué)研究的過程,，歸納科學(xué)研究的方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識,，促進學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力,，從而也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
鈉這節(jié)課因為有實驗和奇妙的現(xiàn)象，說實話老教師新教師都能上的生動,，而僅僅停留在課堂氣氛活躍,、學(xué)生感到新奇上，這還只是停留在新課改的淺層面上,。而真正貫徹新的教育理念,，讓學(xué)生自主的去實驗、探究,、歸納總結(jié),，并切實培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，卻是每一個教師都需要深入探究的,。這節(jié)課圍繞神秘“鈉水雷”驚現(xiàn)珠江一事,，展開對鈉的性質(zhì)的研究，探討,，并最終解決“水雷” 帶來的危險,，讓學(xué)生也過了一把“消防隊員”和“科研人員”的癮，社會責(zé)任感大大增強，確實達到了發(fā)現(xiàn)問題,、研究分析問題,、解決問題的目的。
【學(xué)生搶答】甲：觀察,、分析現(xiàn)場具體情況!
乙：快速調(diào)查爆炸物――鈉的物理,、化學(xué)性質(zhì)并根據(jù)其性質(zhì)研究對“水雷”處理對策。
【教師引導(dǎo)】說的非常好!這節(jié)課我們就做一次消防員,，來研究鈉的性質(zhì),，并試著解決鈉“水雷”造成的危險。
【交代任務(wù)】每四人分成一組,。每組實驗桌面上都有相應(yīng)的試劑,、儀器。
試劑：鈉,、蒸餾水,、酚酞試液、過氧化鈉粉末
【教師引導(dǎo)】通過預(yù)習(xí)教材,，我們了解到研究物質(zhì)的性質(zhì)有哪些方法?(生答：觀察,、實驗、分類,、比較)請大家參照課本第9到第10頁的“觀察?思考”內(nèi)容1及關(guān)于鈉的簡介,，打開每個實驗臺上的試劑瓶，探究鈉這種金屬單質(zhì)的物理性質(zhì),。
【實驗小組】立即熱烈討論開來,。
有的在小組內(nèi)還當(dāng)起了小老師：以前老師講過，研究一種物質(zhì)的物理性質(zhì)應(yīng)該從顏色,、狀態(tài)、氣味,、熔點,、沸點、硬度,、密度溶解度,、導(dǎo)電導(dǎo)熱性等方面來考慮。
有的開始反駁：顏色,、狀態(tài),、氣味都好解決，可是熔點,、沸點我們怎么能測出來?
我在旁邊笑到：查資料啊,。同學(xué)們恍然大悟。
【小組總結(jié)】分析討論與實驗觀察后，歸納總結(jié)鈉的物理性質(zhì)(略),。
【教師質(zhì)疑】在觀察鈉的物理性質(zhì),，你認(rèn)為鈉和我們初中學(xué)過的鐵、銅相比有什么不一樣的地方嗎?,。
【實驗小組】學(xué)生甲：密度小,、熔點也低、硬度小,。
學(xué)生乙：除了物理性質(zhì)外,，我認(rèn)為鈉比鐵、銅的化學(xué)性質(zhì)要活潑,，因為剛剛切開的鈉有光澤,，幾秒鐘后就變暗了;還有鈉不象鐵、銅可以露置在空氣中,，而是保存在煤油中的,。
學(xué)生丙：還有剛才的錄象上我看到鈉“水雷”遇到水就不停地冒泡，我推測鈉可能會與水反應(yīng)!
【教師提示】那大家就用實驗來驗證驗證這個推測,。如果能和水反應(yīng),，要驗證產(chǎn)物是什么。注意要切割黃豆粒大小的鈉,，不可太大,。
【實驗小組】每組同學(xué)緊張有序的進行實驗。有進行實驗具體操作的,，有專門監(jiān)督操作是否正確的,，還有專門觀察、記錄實驗現(xiàn)象的,。
【小組匯報】鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及原因并進行歸納總結(jié)(略),。
【實驗小組】學(xué)生甲：我覺得生成的是氧氣，因為水中含有氧元素,，金屬鈉將氧氣置換出來,。我們可以用排水法收集起來，用帶火星的木條檢驗,。
學(xué)生乙：不,，我認(rèn)為是氫氣。因為在鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象中能聽到嘶嘶的響聲,，有可能是這種可燃性氣體的輕微爆炸,。我也可以用排水法收集一小試管，并蓋上一個帶尖嘴管的塞子,，點燃觀察火焰的顏色,、用干燥的小燒杯罩住來檢驗。
學(xué)生丙：我同意乙的結(jié)論。但我想講收集到的氣體直接移近酒精燈檢驗看是不是發(fā)出噗噗的聲音來驗證是氫氣就可以了,。
【教師引導(dǎo)】大家說的都有道理,。那我們讓事實說話。大家都要用排水法收集生成的氣體,，但要考慮一下鈉在水里可不是靜止不動的,，在收集時需要將其固定;還有鈉與水反應(yīng)速率很快，要想收集到得減慢反應(yīng)速率,。大家可以借助實驗桌面上已經(jīng)扎好小空的鋁箔,。
【實驗小組】進行驗證性實驗。
【小組匯報】陸續(xù)有小組匯報驗證結(jié)果：該氣體就是氫氣,。學(xué)生乙的推測完全正確!
【類比過渡】鈉與鐵都屬于金屬,，在化學(xué)性質(zhì)上有沒有類似之處呢?
【實驗小組】鐵可以在氧氣中劇烈燃燒，火星四射,，生成黑色難熔物,。鈉這么活潑，可能在空氣中就能和氧氣反應(yīng),。
【教師引導(dǎo)】大家結(jié)合課本第11頁的活動?探究來實驗鈉在空氣中能否燃燒,。
【教師巡視】有的同學(xué)看到燃燒時產(chǎn)生的黃色火焰，高興的叫了起來,。說和剛才看的錄像上的顏色一樣!
【小組匯報】通過設(shè)計實驗探究學(xué)習(xí),，歸納鈉在空氣中燃燒的現(xiàn)象為：劇烈燃燒，黃色火焰,，生成淡黃色固體,。并指出產(chǎn)物是氧化鈉。
【實驗小組】學(xué)生甲：我認(rèn)為產(chǎn)物不應(yīng)該是氧化鈉,，它和水反應(yīng)生成氫氧化鈉,，沒有氣體產(chǎn)生?？墒莿偛盼也恍⌒牡瘟艘坏嗡?，淡黃色固體上立即產(chǎn)生了大量氣泡，這與氧化鈉的性質(zhì)不符啊,。
【討論結(jié)論】常溫下生成氧化鈉，加熱生成過氧化鈉,，兩者中氧的價態(tài)不同,。
師說教案設(shè)計一等獎篇十
：啟發(fā)引導(dǎo)法，討論法
下面給出教學(xué)實施過程設(shè)計的簡要思路：
（一）引入的設(shè)計
前邊學(xué)習(xí)了如何根據(jù)所給條件求出直線方程的方法,，看下面問題：
問：說出過點 （2,，1），斜率為2的直線的方程，并觀察方程屬于哪一類,，為什么,？
答：直線方程是 ，屬于二元一次方程,，因為未知數(shù)有兩個,，它們的最高次數(shù)為一次．
肯定學(xué)生回答，并糾正學(xué)生中不規(guī)范的表述．再看一個問題：
問：求出過點 ,， 的直線的方程,，并觀察方程屬于哪一類，為什么,？
啟發(fā)：你在想什么（或你想到了什么）,？誰來談?wù)劊扛餍〗M可以討論討論．
學(xué)生紛紛談出自己的想法,，教師邊評價邊啟發(fā)引導(dǎo),，使學(xué)生的認(rèn)識統(tǒng)一到如下問題：
【問題1】“任意直線的方程都是二元一次方程嗎？”
（二）本節(jié)主體內(nèi)容教學(xué)的設(shè)計
學(xué)生或獨立研究,，或合作研究,，教師巡視指導(dǎo)．
經(jīng)過一定時間的研究，教師組織開展集體討論．首先讓學(xué)生陳述解決思路或解決方案：
思路一：…
思路二：…
……
教師組織評價,，確定最優(yōu)方案（其它待課下研究）如下：
按斜率是否存在,，任意直線 的位置有兩種可能，即斜率 存在或不存在．
當(dāng) 存在時,，直線 的截距 也一定存在,，直線 的方程可表示為 ，它是二元一次方程．
當(dāng) 不存在時,，直線 的方程可表示為 形式的方程,，它是二元一次方程嗎？
學(xué)生有的認(rèn)為是有的認(rèn)為不是,，此時教師引導(dǎo)學(xué)生,，逐步認(rèn)識到把它看成二元一次方程的合理性：
綜合兩種情況，我們得出如下結(jié)論：
同學(xué)們注意：這樣表達起來是不是很啰嗦,，能不能有一個更好的表達,？
學(xué)生們不難得出：二者可以概括為統(tǒng)一的形式．
這樣上邊的結(jié)論可以表述如下：
啟發(fā)：任何一條直線都有這種形式的方程．你是否覺得還有什么與之相關(guān)的問題呢？
【問題2】任何形如 （其中 ,、 不同時為0）的二元一次方程都表示一條直線嗎,？
師生共同討論，評價不同思路,，達成共識：
（1）當(dāng) 時,，方程可化為
這是表示斜率為 ,、在 軸上的截距為 的直線．
（2）當(dāng) 時，由于 ,、 不同時為0,，必有 ，方程可化為
這表示一條與 軸垂直的直線．
因此,，得到結(jié)論：
為方便,，我們把 （其中 、 不同時為0）稱作直線方程的一般式是合理的．
【動畫演示】
演示“直線各參數(shù)”文件,，體會任何二元一次方程都表示一條直線．
（三）練習(xí)鞏固,、總結(jié)提高、板書和作業(yè)等環(huán)節(jié)的設(shè)計
略
師說教案設(shè)計一等獎篇十一
根據(jù)高中學(xué)生思想較成熟,，對運動技術(shù)的掌握能力增強,，對自身運動項目具有一定的選擇性這一特點及體現(xiàn)“健康第一”、發(fā)揮“雙主”優(yōu)勢這一指導(dǎo)思想,，較為靈活地安排該節(jié)課,，旨在創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛，愉悅身心,，曾強體質(zhì),，提高技術(shù)。
該節(jié)課是三級跳遠單元的第一節(jié)課,。教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握三級跳遠的技術(shù)動作,，體會出三級跳遠的三步節(jié)奏。三級跳遠的技術(shù)對于高中生來說已不再是高難度的運動技術(shù),，關(guān)鍵是學(xué)生愿不愿學(xué)和教師如何去引導(dǎo)其學(xué)的問題,。解決了上述問題，該目標(biāo)就不難實現(xiàn),。另外三級跳遠對下肢的爆發(fā)力及人體的協(xié)調(diào)性和心理素質(zhì)的要求較高,，所以采取各種方式的跳躍練習(xí)來增強體質(zhì)、發(fā)展力量,、提高跳躍能力,、增強協(xié)調(diào)性、鍛煉意志品質(zhì),、愉悅身心是這節(jié)課的又一重要目標(biāo),。
1.通過“五官移位”這一趣味性的游戲，將學(xué)生注意力集中到課堂,，然后聽著音樂根據(jù)個體差異選擇做四肢,、腰腹及牽拉韌帶的徒手操，這樣會充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，克服以往徒手操的整齊劃一的教學(xué)模式,，避免了單調(diào)、呆板的缺陷,，以調(diào)動學(xué)生的運動興趣,。通過競賽的形式有針對性地進行跨步跳和單足跳練習(xí)，在為主要內(nèi)容作好準(zhǔn)備的同時又調(diào)動了學(xué)生參與運動的興趣和積極性,，同時還培養(yǎng)了學(xué)生爭強好勝,，奮勇拼搏的體育精神。
2.因該節(jié)課為三級跳遠的第一節(jié)課,，所以就將場地設(shè)在寬闊的跑道上進行,。由示范講解、出示教學(xué)掛圖開始,，使學(xué)生對三級跳遠有個完事的初步認(rèn)識,。原地跳躍練習(xí)和4-6步行進間跳躍練習(xí)，促使學(xué)生掌握三級跳遠的基本技術(shù),，再通過跳過實心球練習(xí)來掌握“三步”的節(jié)奏,，最后進行完整的動作練習(xí)。另外,，期間要多注意學(xué)生的反饋信息,，適時加以引導(dǎo)。
3.設(shè)置各種跳躍練習(xí)的場地,，要求學(xué)生自由分組和選擇運動項目,，發(fā)揮個人跳躍特長，提高特長項目的技術(shù)水平和終身體育能力,，提高下肢爆發(fā)力,，增強協(xié)調(diào)性。通過自主組織些跳躍游戲(斗雞,、跳繩等)來增強體質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生群體意識及團結(jié)協(xié)作的集體主義精神,，達到愉悅身心，增進健康的目的,。
師說教案設(shè)計一等獎篇十二
能力目標(biāo)
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
情感目標(biāo)
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解以下兩點：
1,、激光與自然光的區(qū)別
激光與自然光比較，具有以下幾個重要特點：
（1）普通光源發(fā)出的是混合光,，激光的頻率單一．因此激光相干性非常好,，顏色特別純，
（2）激光束的平行度和方向性非常好．
（3）激光的強度特別大,，亮度很高．
2,、激光的重要應(yīng)用
關(guān)于本節(jié)內(nèi)容，可以作為閱讀材料,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，在自學(xué)的時候,，可以讓學(xué)生思考如下幾個問題：
1、究竟什么是激光呢,？
2,、激光是如何產(chǎn)生的？
3,、激光都有那些特性和用途呢,？
通過有關(guān)視頻資料加深學(xué)生對激光的了解（可以參考媒體資料）。
探究活動
查閱有關(guān)激光的資料（激光器的種類,，應(yīng)用等）
師說教案設(shè)計一等獎篇十三
(一)教學(xué)內(nèi)容：四年級(水平二)“合作跑游戲”
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2,、能模仿老師做出合作跑的動作一致性;。
3,、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性;,。
4、在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生興趣,，鼓勵學(xué)生積極參與,，友好相處，團結(jié)合作,。
案例情景：
1,、用各種各樣花樣棒做準(zhǔn)備，讓學(xué)生知道合作跑可以有多少種“玩”法,。教學(xué)時,，學(xué)生思考、討論交流,。在交流中,，充分運用集體的智慧。
2,、合作跑練習(xí),，一人一組;兩個人一組進行練習(xí)，掌握動作的一致性,。通過兩個人合作拓展到多人的合作跑練習(xí),，教師設(shè)置了“合作跑”的游戲練習(xí)方式，以此調(diào)節(jié)課堂氛圍,，吸引學(xué)生的注意力,，鞏固學(xué)生的運球的能力。
3,、最xx的時候是“多人合作跑接力比賽”,，以排為組分成四個隊進行合作跑比賽，按先后完成的順序進行排名。此游戲加強鍛煉了合作跑的`'練習(xí),，并通過游戲“多人合作跑”比賽檢驗了學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)和掌握情況,。
4、最后在通過音樂進行放松,，使學(xué)生身心得的放松,。
1、本教案體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。
(1)本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,，創(chuàng)設(shè)情景,，用“合作跑”貫穿全課，讓學(xué)生學(xué)會學(xué),、學(xué)會玩,，在玩中學(xué)、學(xué)中玩,，充分感受自主與合作的樂趣,。
(2)本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰,，引導(dǎo)學(xué)生“試一試,，練一練，創(chuàng)一創(chuàng),，評一評”,。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng),，讓學(xué)生在活動中充分展示自我,，親自體驗各種活動的感受。
(3)創(chuàng)設(shè)情景方法新,，心理滿足興趣濃。把音樂和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景,，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性,。
2、教師在教學(xué)設(shè)計上,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上,，運用了自主學(xué)習(xí)方式,，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力,。在具體教學(xué)過程中,，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng),，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，促進學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的提高,，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神,。
師說教案設(shè)計一等獎篇十四
1.在反復(fù)閱讀中了解古詩內(nèi)容，體會語言的妙處并背誦古詩,。
2.充分調(diào)動學(xué)生積極性,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,。
3.結(jié)合作品的時代背景感悟杜甫憂國憂民的現(xiàn)實主義精神,。
1.初步理解詩句的意思,并能用自己的話說出詩句的意思。
2.背誦古詩,。
一課時,。
1.組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)杜甫的詩文,并歸納整理。
2.師生查找關(guān)于詩人杜甫的資料,。
3.多媒體,、幻燈片、自制課件,。
一,、落實字詞。
頻(頻繁,、頻率,、捷報頻傳)。
蜀：1.國名,，三國之一,，劉備所建立(公元221~263年)，在今四川省,，后來擴展到貴州省,、云南省和陜西省漢中一帶。
2.四川省的別稱,。
丞相：古代幫助皇帝進行統(tǒng)治的一級官吏,。
祠堂：封建制度下供奉祖宗、鬼神或有“功德”的人的廟宇或房屋,。
二,、了解詩人。
1.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的杜甫的古詩。
《絕句》,、《春夜喜雨》,、《春望》、《登高》,、《江畔獨步尋花》,。
2.學(xué)生介紹杜甫。
杜甫(712～770)唐代詩人,。字子美,。祖籍襄陽(今屬湖北)，生于河南鞏縣,。由于他在長安時一度住在城南少陵附近,，自稱少陵野老，在成都時被薦為節(jié)度參謀,、檢校工部員外郎，后世又稱他為杜少陵,、杜工部,。杜甫被稱為“詩圣”，他的作品被成為“詩史”,。
3.補充知識,。
“三吏”：《新安吏》、《潼關(guān)吏》,、《石壕吏》,。
“三別”：《新婚別》、《垂老別》,、《無家別》,。
三、學(xué)習(xí)古詩,。
(一)練習(xí)朗讀古詩,，提出問題。
(二)小組合作學(xué)習(xí),，一邊朗讀,，一邊理解詩意。
諸葛丞相的祠堂到哪去找?就在城都南郊柏樹成林的地方,。碧綠的春草掩映著臺階,，黃鶯藏在樹葉后面歡唱。諸葛亮自從三顧茅廬起得到劉備知遇,，為蜀國制定開創(chuàng)基業(yè)完成統(tǒng)一的大計,，費盡了心機，最后“鞠躬盡瘁，死而后已”,?？上П狈ノ闯杀阋陨硌陈毩耍Ｊ购蟠⑿畚礊橹锵錅I,。
(三)在朗讀中學(xué)會鑒賞,、品味。
開頭兩句一問一答,，自開自合,。開門見山，灑灑落落,。
三,、四兩句詩，“自”與“空”兩字使句意相反相成寫出祠中凄涼,，冷落的景象和氣氛,，滲透著作者瞻仰祠堂時無比感傷的內(nèi)心感受。寓情于景,，耐人深思,。
五、六兩句詩不但將對諸葛亮的崇敬,、仰慕和嘆惋悼念之情有機地結(jié)合在一起,，表達了出來，而且還寫進了詩人自己壯志難酬的痛苦心境,，由詠古而抒了懷,，感情充沛，具極大的感染力,。
(四)你能想像出詩人杜甫寫這首詩時的心情嗎?
杜甫一生不得志,。他慨嘆自己未能像諸葛亮那樣得遇明主，不能像諸葛亮那樣去建功立業(yè),，所以常常吊古抒情,，懷古寄志，通過對諸葛亮的贊揚和惋惜,，表達自己憂國憂民,，盼望為國立功的心情。
四,、課后作業(yè),。
1.背誦古詩。
2.了解三國演義中有關(guān)諸葛亮的故事,，準(zhǔn)備“三國故事會,。
板書設(shè)計：
蜀相[唐]杜甫,。
第一部分：武侯廟之所見(碧草、黃鸝),。
第二部分：武侯廟之所感(悼念,、崇敬丞相;詩人壯志難酬)。
師說教案設(shè)計一等獎篇十五
1.世界海陸分布,、海底地形,、陸地地形。
2.世界氣溫和降水的水平分布規(guī)律及主要氣候類型,。
3.世界森林資源,、土地資源、水資源,、礦產(chǎn)資源的利用現(xiàn)狀及存在問題,。
4.世界人口的增長及世界四大人口稠密區(qū)的分布、世界面積大國及領(lǐng)土,。
第一節(jié)世界的陸地和海洋
鞏固夯實基礎(chǔ)
地球上海洋面積占71％,，陸地占29％。
分布特點：
陸地主要集中在北半球,。在任何半球,，海洋面積都大于陸地面積。
各大陸的形狀都是北寬南窄,，略呈倒三角形,。
某些大陸還南北對稱,，某些大陸的東部邊緣被一連串的島嶼群環(huán)繞,，形成向東突出的島弧。
1.大陸,、半島,、島嶼、大洲概念
一般把面積廣大而完整的陸地叫做大陸,，陸地被海洋分成大大小小的許多塊,。面積較小的陸地稱為島嶼。陸地伸進海洋的部分稱為半島,。
世界最大的陸地是亞歐大陸,。
世界最小的陸地是澳大利亞大陸。
師說教案設(shè)計一等獎篇十六
1了解墨子的生平及思想主張,，了解《墨子》的相關(guān)知識,。
2積累文中所涉及的典型實詞、虛詞和句式知識,。
理清文章的論證結(jié)構(gòu),，明確墨家的“兼相愛則治”的觀點,。
1、導(dǎo)入新課,。
人生選擇題：
1）如果你天生對機械有極高悟性,，小到制造木鳶，大到建造機關(guān)城,，你會選擇什么,。
2）如果你是從大儒鉆研學(xué)術(shù)，——不耕田二不勞作,，年紀(jì)輕輕頗有見地,，你會選擇什么。
2,、寫作背景,。
墨子生活在春秋戰(zhàn)國之交、社會大變革時期,，這時奴隸制度已經(jīng)開始崩潰,，封建制度正在逐步建立，禮崩樂壞,、王權(quán)衰敗,、生靈涂炭，社會的動蕩給人民帶來極大的苦惱,。墨子有極強的憂患意識,、入世風(fēng)骨及救世精神，積極尋找著救世的藥方,，他站在平民立場上為維護民眾與弱小國家的生存,，提出了“兼愛”、“非攻”等主張,。
3,、作者介紹。
墨子,，約公元前468——前376年,，名翟，春秋戰(zhàn)國之際思想家,、教育家,、學(xué)者，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人,。墨子在科技方面頗有成就,，常被譽為“科圣”。他的軍事技術(shù)高于其他諸子,，在春秋戰(zhàn)國時期他和孔子兩人被并稱為“顯學(xué)”大師,，有“非儒即墨”之稱,，成為天下人學(xué)習(xí)的榜樣。他一生都在為扶危濟困的事業(yè)而奔忙,。他的思想核心是兼愛,。
4、題目解說,。
《兼愛》有上,、中、下三篇,，這里選的是上篇,。所謂兼愛，其本質(zhì)是要求人們愛人如己,，彼此之間不要存在血緣與等級差別的觀念,。兼愛還表現(xiàn)在大國不侵略小國，國與國之間無戰(zhàn)事,，和平共處,。墨子認(rèn)為社會動亂的原因就在于人們不能兼愛，人們只有通過“兼相愛,，交相利”才能達到社會安定的狀態(tài),。這種理論具有反抗貴族等級觀念的進步意義，但同時也帶有強烈的理想色彩,。
5,、層次結(jié)構(gòu)。
起——第一段：治天下者必知亂的根源,。
承一一第二段：亂何自起,？起不相愛。
轉(zhuǎn)——第三段：若使天下兼相愛,。
合一一第四段：故天下兼相愛則治,，交相惡則亂,。
6,、全文分析。
1看題目及課文思考,，什么叫做“兼相愛,，交相利”？
即不分親疏厚薄地互相關(guān)愛,、互相使對方得利,。
2在墨子眼中，“天下之害”有哪些具體體現(xiàn),？
見課本第一段,。
3為什么會出現(xiàn)這種局面,？用什么方法可以消除？
墨子認(rèn)為天下的一切災(zāi)難,，人間的一切邪惡,，包括盜竊、殺人,、戰(zhàn)爭,、怨仇、嫉恨,、詐騙等等違法犯罪現(xiàn)象都是不相愛帶來的惡果,。而要改變社會，包括調(diào)解社會矛盾和由亂變治等,，即要'以兼相愛,、交相利之法易之'。
4墨子這種看法是否正確,？
墨子因不明了社會治亂的根源,，從而提出不分王公大人與萬民的階級差別，都要兼愛同利的主張,。但由于時代的限制,，他沒有意識到人民的力量。所以此種主張只是一種善良的幻想,。
5你對“兼相愛,，交相利”有何看法？也可以談?wù)勊o你的啟迪,。
有的人在人家休息時間或安靜學(xué)習(xí)時大聲談?wù)?，有的人為了求快，打飯或看病時喜歡插隊,。這些人就屬于那種自愛而不知道相愛的人,。人應(yīng)該從只知道自愛而不知道相愛、只知道自利而不知道利人的偏狹中超脫出來,，由此營造一個和諧的社會,。
6墨家思想與儒家思想有何不同？
從歷史進程看,，儒學(xué)早于墨學(xué),。墨子曾學(xué)習(xí)于儒門，接受過孔子思想的訓(xùn)練,，后來深感儒家厚葬浪費財物而貧民,，服喪時間太久傷害身體而妨礙工作，于是反叛儒家自立門戶,，墨子的許多學(xué)生也是如此,。如曾一度受業(yè)于孔子的大弟子之一子夏,，后來師從墨子，并成為墨家學(xué)派的著名人物,。由此可見,，墨家學(xué)派從某種意義上說是從儒家學(xué)派分化出來并與之相對抗的學(xué)術(shù)團體。
兼愛：墨家主張的兼愛是無差別的,，而儒家主張的仁愛是有差別的,。
非攻：反對現(xiàn)行戰(zhàn)爭。（儒家支持賢能君王發(fā)動戰(zhàn)爭,，支持“仁義”的大國兼并小國,，主張“賢”人消滅“不肖”之人）。
7,、寫作特點,。
1意質(zhì)而語顯。
文章質(zhì)樸充實,，不重文采,。文辭不加修辭，就近打比方,，淺顯通俗,，重在以理服人。具有邏輯嚴(yán)密,、一氣呵成的特點,。
2論證嚴(yán)密，明辨是非,。
本文先指出議論的焦點,，然后從三個方面分別論述，再通過對比,，順理成章得出結(jié)論,。論辯一氣呵成，富于說服力與邏輯力量,。
