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一年級語文教案部編版教案(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-22 22:38:06
一年級語文教案部編版教案(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-22 22:38:06     小編:MJ筆神

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文教案部編版教案篇一

1,、認(rèn)識12個(gè)新字,寫出6個(gè)字和字,,認(rèn)識新筆畫“原點(diǎn)”,。

2、朗讀課文,,了解我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日,、風(fēng)俗、文化和風(fēng)土人情,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化,、熱愛生活,。

閱讀、背誦課文,、識字和寫作,。

1、激發(fā)對話并介紹新課程,。同學(xué)們,,你們知道一年有多少個(gè)月嗎?今天我們在學(xué)習(xí)《十二月之歌》,,你會從中學(xué)到很多知識,。

2、提出題目并一起閱讀題目,。

3,、初讀課文。

1、要求學(xué)生用拼音讀準(zhǔn)字音,,通讀課文,。

2、閱讀課文后,,你從課文中學(xué)到了什么,?

3、數(shù)數(shù),,課文有幾行,,讓學(xué)生明白一行是寫一個(gè)月的特點(diǎn)。

4,、告訴學(xué)生童謠中的十二個(gè)月是指農(nóng)歷,。

四,讀,,看,,想,說,。

2,、學(xué)習(xí)《三月清明楊柳綠》,讓學(xué)生說說三月的假期,?此時(shí)的風(fēng)景有什么特點(diǎn),?用同樣的方法學(xué)習(xí)《八月中秋桂花香》。

3,、學(xué)習(xí)《四月牡丹花紅》啟發(fā)學(xué)生思考:四月開什么花,?《六月荷滿塘》、《十月滿橙黃》,、《冬月大雪壓青松》、《臘月梅花傲雪糕》用類似的方法學(xué)習(xí),。

4,、《七月牛郎織女》和《九月重陽重陽》給同學(xué)們做簡要介紹。

5,、練習(xí)帶著情緒閱讀課文,。

6、復(fù)習(xí)鞏固生詞,。

1,、檢查學(xué)生對新字的認(rèn)識。開火車認(rèn)讀,,生詞新詞一起讀,。

2、學(xué)生相互交流,如何認(rèn)識和記憶新的漢字,。

七,、指導(dǎo)寫作。

1,、課后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字的筆順,。

2、指導(dǎo)學(xué)生在“手寫”書上寫字,。

8,、實(shí)踐活動

下課后,做一個(gè)“讀書跳”的學(xué)習(xí)游戲,,邊看課文邊跳繩,,讓學(xué)生在學(xué)校玩,在中學(xué)玩,。

【第三條】對小學(xué)一年級《十二月歌》教學(xué)的思考

“十二月歌”是一年十二個(gè)月中最具代表性的節(jié)日,。本課要求認(rèn)識課文生詞,能寫兩個(gè)詞,,通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情,。設(shè)計(jì)了談話,、閱讀圖片、閱讀文字,、獨(dú)立識字,、小組合作識字、原聲朗讀,、朗讀洞察等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動,,以實(shí)現(xiàn)各方面的教學(xué)目標(biāo),注重給予充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的作用,。主動性和創(chuàng)造性,。教師作為引導(dǎo)者和合作者參與教學(xué)活動,營造輕松,、愉快,、民主、平等的氛圍,,學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主人,。

1、以文識字,,自主與合作識字是重點(diǎn),。

在這節(jié)課上,我主要是用文字來識字,用圖片來識字,,比如池塘和墻壁,。展示課文的同時(shí)展示花,讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識,,進(jìn)而認(rèn)出這些花的名字,,注重學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和習(xí)慣。小老師認(rèn)字的時(shí)候,,分組學(xué)習(xí)生詞,,(用你好的識字方法學(xué)習(xí))小組比賽中的認(rèn)字,找出你不認(rèn)識的字,,問問你組里的同學(xué),。多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動在學(xué)生與學(xué)生的合作下完成。在認(rèn)識一些有共同特征的字時(shí),,如:外,、女、秋,、象,、黃、薛,、宋,、清、方,,我出示卡片,,讓學(xué)生找出圖案。孩子們連忙說,,部首都是一樣的,。,總結(jié)一下帶這個(gè)部首的字是什么關(guān)系,這樣形聲字的理解就很簡單了,。

同時(shí),課堂也力求體現(xiàn)漢語的實(shí)用性和綜合性,。在認(rèn)識一些生詞的過程中,,我充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活環(huán)境。問題:你通常在哪里看到這些詞,?因?yàn)閷W(xué)生是在中文環(huán)境中長大的,,所以可以把日常生活中看到的這些單詞說出來,加深對生詞的認(rèn)知,讓他們學(xué)習(xí)中文,。好玩的,。

2、大聲朗讀永遠(yuǎn)是主線

一年級語文教案部編版教案篇二

:學(xué)習(xí)生字,,學(xué)會認(rèn)十五個(gè)生字,,會寫六個(gè)生字。朗讀兒歌,,背誦兒歌,。發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

:學(xué)習(xí)生字,,發(fā)展能力。

:生字卡片錄音帶掛圖,。

:二課時(shí),。

一、導(dǎo)課:

教師出示一封信,,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,,想讀嗎?”板書《我家住在大海邊》。

二,、初識課文,。

1.聽課文錄音。

2.小朋友指讀課文,。

3.同桌互讀課文,。

4.畫出不認(rèn)識的字多讀幾遍5.熟讀課文。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1.帶拼音認(rèn)讀生字.

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字。

3.開火車讀,、個(gè)人讀,、同座讀,多種形式讀,。

4,、再讀生字、組詞訓(xùn)練,、說話訓(xùn)練,。

5、游戲識記,。

四,、理解課文:

師:大海邊什么樣子?

生:(天藍(lán)藍(lán),,海藍(lán)藍(lán))。

師:大海邊有什么?

生:(月亮灣,、打魚船,、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。

情景感知,,擴(kuò)展思維:

看一看,,有關(guān)大海的錄相片。說一說,,大海里有什么,。

引申聯(lián)想語言訓(xùn)練:

生:森林里有許多動物。城市里有許多樓房,,學(xué)校里有許多小朋友,。

擴(kuò)展練習(xí):

你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,,好看的,,好吃的。

生:略,。

小結(jié):

大海有無限的資源和財(cái)富,,是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海,,綠化環(huán)境,,讓生活更美好。

學(xué)生寫字(略),。

教案評析:

本課在教學(xué)時(shí),,完全從興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,,每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課,、游戲識字、動手畫月亮灣,、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí),,達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí),,不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極,,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性,。特別是最后一個(gè)問題,,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?!睂W(xué)生馬上來了興趣,。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們說出了句句非常精彩的話,,可以說孩子們用天真的眼睛,,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:

我家住在廣饒縣,,

廣饒是個(gè)好地方,。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,有綠綠的樹,。

廣饒有孫子公園和百貨商店,。

廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路,。

……,。

一年級語文教案部編版教案篇三

1、朗讀課文,,了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想,,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,,積極思考,勇于探索的習(xí)慣,。

朗讀課文,,了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,,積極思考,,勇于探索的習(xí)慣。

1,、觀看聽診器的圖片,,讓學(xué)說說在哪見過這個(gè)東西,它是做什么的,,相機(jī)板書“聽診器”,。

2、教師:聽診器的發(fā)明,,還有一段故事呢,。在家想知道嗎?板書“由來”,,理解其意思,。

1、自由讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。

2、聽老師范讀課文,,想想本課文主要講了什么,?

3、交流,,說說課文的主要內(nèi)容,。

4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,,要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確,。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段,。

2,、第一自然段告訴我們什么呢?學(xué)生自由匯報(bào)

3,、指導(dǎo)朗讀,。讀出心里非常難過的語氣。

4,、學(xué)生齊讀第一自然段,。

5、你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生,?

學(xué)習(xí)第二至第四自然段,。

1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢,?自由朗讀第二至第四自然段,。

2、雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā),?指名朗讀第二自然段,。

3、雷奈克來到了什么地方,?看到了什么,?說了些什么?孩子們又告訴他什么呢,?

4,、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。

5,、木板真的能傳聲嗎,?請同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),出示一塊木板,,一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著,,另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲,,然后請做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。

8,、看圖,,用課文中的句子說說畫面,想象他會聽到些什么,?當(dāng)他聽到病人的呼吸聲、心跳聲,,他又會怎樣表現(xiàn)呢,?用驚喜的語氣朗讀“啊,!呼吸聲,、心跳聲,都聽到了,?!?/p>

9、齊讀第二自然段,。

10,、雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音,然后分析研究,,作出診斷,,在使用過程中,雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么,?做了怎樣的改進(jìn),?請同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。

11,、說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子,,并動手把它畫下來,展示學(xué)生的作品,。

12,、齊讀第四自然段。

課文是按事情發(fā)展順序記敘的,,你喜歡那部分讀一讀,。

1、你喜歡雷奈克嗎,?為什么,?你覺得他是一個(gè)怎樣的人?

2,、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響,,這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前,。一百多年后的今天,我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人,,善于觀察,、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克,。

聽診器是誰發(fā)明的,?

1、有感情地朗讀課文,。

2,、選擇自己喜歡的詞語,摘抄在課后詞語花籃的空花朵上,。

板書設(shè)計(jì):

看到病人的痛苦,,心里難過 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

聽診器的由來

受到木板傳聲的啟發(fā)

用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音

改進(jìn)小木棍制成聽診器

一年級語文教案部編版教案篇四

1.會認(rèn)15個(gè)生字,認(rèn)識雙人旁,,會寫“年”,,朗讀兒歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識,,提高自信心,,掌握更多的識字方法。

3.了解元宵節(jié),,喜歡中國的傳統(tǒng)文化,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.掌握搜集資料的方法并運(yùn)用到對課文的學(xué)習(xí)中,,幫助學(xué)生理解課文,。

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法,認(rèn)識生字15個(gè),。

2.通過對課文的理解,,有感情地讀出詩歌的音韻美。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力,。

花燈圖片、燈籠生字卡,、生詞卡片,、課文朗讀磁帶、學(xué)生生字卡片,。

1.同學(xué)們,,大家在課下都找了許多關(guān)于元宵節(jié)的材料,誰愿意把你知道的同大家一起交流一下。(在元宵節(jié)這一天有許多民間活動,,如:踩高蹺,、劃旱船、舞獅子,、看花燈等,。)還有許多同學(xué)想告訴大家自己知道的一些小知識,那就請同學(xué)們互相說一說吧,!

(評析:在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上,,老師采取了交流學(xué)生搜集的材料的形式,這樣既豐富了學(xué)生的課外知識,,又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在交流時(shí)老師還注重了對學(xué)生交往能力的培養(yǎng),。)。

2.大家見過花燈嗎,?什么樣子的,?

花燈的樣子可多了,看(展示花燈圖片,。),。

3.好看嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌:看花燈,。

(評析:通過各種花燈的彩圖引起了學(xué)生的興趣,,從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。),。

1.老師范讀,,學(xué)生可以跟著老師小聲讀。

師:誰愿意評評我讀得怎么樣,?(學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價(jià),。)。

(評析:學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價(jià),,體現(xiàn)了師生之間和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。)。

2.師:請大家自己讀讀課文,,把自己不認(rèn)識的生字劃下來,。(學(xué)生讀課文,劃生字,。),。

3.師:同學(xué)們,當(dāng)我們碰到不認(rèn)識的生字時(shí),你有什么好辦法來解決呢,?(學(xué)生回憶識字方法,。)那就請大家來運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)自己劃下來的生字。

(評析:這是老師安排的第一次識字,,讓學(xué)生利用拼音或向同桌同學(xué)詢問等方式方法展開自學(xué),,體現(xiàn)了對學(xué)生的個(gè)別化教育。),。

4.師:今天老師給大家?guī)砹艘恍┢恋幕?,你們愿意把它們帶回家嗎?讓我們一起來認(rèn)識一下吧?。ɡ蠋煶鍪颈菊n生字,,把學(xué)生不會的生字隨機(jī)貼在黑板上。),。

師:這些生字同學(xué)們還不太認(rèn)識,,那我們就分小組用自己喜歡的方式來學(xué)一學(xué)吧?。▽W(xué)生分組學(xué)習(xí),。),。

(評析:低年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識字,,在這里老師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的記字方法進(jìn)行識字,,既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識的能力,,又?jǐn)U展了學(xué)生的思維,,幫助學(xué)生用自己喜聞樂見的形式學(xué)習(xí)生字,,提高了學(xué)習(xí)的效率也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使課堂氣氛比較活躍,。)。

5.師:現(xiàn)在讓我們大家一起輕松一下,,做一個(gè)照鏡子的游戲,,好嗎?(學(xué)生用自己的生字卡片,,互查生字,。)如果你旁邊的同學(xué)能順利地找出生字,就請你獎(jiǎng)勵(lì)他三顆小星星,,如果他是在你的幫助下完成,,也可以獎(jiǎng)勵(lì)他兩顆小星星。

(評析:學(xué)生之間展開評價(jià),,使每個(gè)學(xué)生學(xué)會互相欣賞,,并且能夠適時(shí)地給別人贊揚(yáng)和鼓勵(lì),營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的能力,。),。

1.師:現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧!大家想讀讀這首兒歌嗎,?那就用自己喜歡的方式去讀吧?。▽W(xué)生自由朗讀。),。

(評析:老師不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,,讓學(xué)生在愉悅的情緒下展開對課文的朗讀理解。進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。),。

2.師:誰愿意讀讀這首兒歌。(學(xué)生采取了多種形式的朗讀,,有的孩子已經(jīng)很熟練地背誦下來,。)。

3.師:文章中介紹了什么樣的花燈,?

4.師:如果讓我們大家來制作花燈,,你想做一個(gè)什么樣的呢?

(評析:教師的提問將語文課向生活實(shí)踐進(jìn)行了延伸,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)展開想象的翅膀進(jìn)行各種設(shè)想,,從側(cè)面對學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行了一定的訓(xùn)練,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),,體現(xiàn)了語文教學(xué)的新理念。),。

5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎,?

2.學(xué)生選出生字,老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察,。

寫字步驟:

(1)觀察字的結(jié)構(gòu),。

(2)說說這種結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)有什么要求。

(3)觀察字在田字格中的位置,。

(4)觀看老師書寫字頭,,學(xué)生自己書寫。

(5)大家評議同學(xué)書寫的生字,。

(6)再寫一個(gè)字頭,。

(評議:學(xué)生寫字的訓(xùn)練是低年級的重要任務(wù),老師在指導(dǎo)書寫時(shí)能夠?qū)⒁活愖值臅鴮懛椒ń探o學(xué)生,,并且使學(xué)生掌握寫好一個(gè)字的步驟,,使寫字教學(xué)真正落到實(shí)處。),。

在一年中我們會過各種不同的節(jié)日,,而在慶祝每個(gè)節(jié)日時(shí)都會有不同的形式,請同學(xué)們回家找一找還有什么節(jié)日,它們是怎樣過的,?比一比看誰搜集的資料最多,。

(評析:老師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上,考慮了作業(yè)的靈活性,,給每個(gè)同學(xué)留有展示自己的空間,,并且利用一切機(jī)會幫助學(xué)生積累課外知識,增加閱讀量,,在完成作業(yè)的同時(shí)提高識字量,,為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。),。

一年級語文教案部編版教案篇五

1.認(rèn)識12個(gè)字,,會寫6個(gè)字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,,體會它們高興的心情,。

3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,,了解竹筍的生活環(huán)境,,感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì),,克服困難的品質(zhì),。

1.認(rèn)識12個(gè)字,會寫6個(gè)字,。

2.感悟,、朗讀課文,體會它們高興的心情,。

1.識字,、詞語卡片。

2.竹筍生長的教學(xué)課件,。

3.筍娃娃和竹子?jì)寢尩念^飾,。

:2課時(shí)。

2.隨教師板書認(rèn)讀—— 筍娃娃,。

1.聽老師配樂范讀,,激發(fā)學(xué)生讀書愿望。

2.你們愿意讀課文嗎?快打開書,,自由地讀課文,,注意借助拼音把字音讀正確,,特別要把生字寶寶找到,多讀幾遍,。

3.同桌的小朋友互相輪讀課文,,幫助對方把課文讀正確,流利,。

4.再讀課文,,標(biāo)出自然段序號。

5.分自然段讀課文,。

6.在讀書過程中,,你有哪些詞語不理解?提出你的疑問。

1.把生字寶寶請出來,,請同學(xué)們再來讀一讀,。

帶拼音——去拼音——組詞語

2.自主識字我最棒。

(1)我會讀:個(gè)人讀,、小組讀,、開火車讀

(2)我會分:左右結(jié)構(gòu)——泥、呢

上下結(jié)構(gòu)——聲,、哭,、是

獨(dú)體字——身

(3)我會組:“組詞我最棒”比賽

(4)我會記,記字我最巧,,鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字,。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)寫:

(1)呢、泥,、身,。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。

(2)電腦演示,,我跟隨。

(3)書寫練習(xí),,注意寫字姿勢,。

隨著春雨沙沙的聲音,萬物復(fù)蘇的春天來了,,你們看:(課件展示春天欣欣向榮的景象,。)這時(shí)候,充滿生機(jī)的筍娃娃也爭著為春天添彩,。

1.詞娃娃要和你們見面,,看誰認(rèn)識他們?

筍娃娃 泥土 草叢 喊著 身子

數(shù)哇數(shù)哇 哭啦 努力 到處 都是 挺直

2.字寶寶著急了,也急著要來,。你們歡迎嗎?(出示字卡)

3.快把他們送到課文中吧,,再來讀讀課文,,邊讀邊思考:課文中介紹了幾個(gè)筍娃娃?

1.你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃,現(xiàn)在你就是他了,。

2.師生進(jìn)入文本,,體驗(yàn)角色。

老師現(xiàn)在就是你們的竹子?jì)寢?,你們都是我的筍娃娃,。(師生對讀)

師:孩子你是哪個(gè)娃娃?

生:(選讀課文來回答)

師:孩子,別哭,,勇敢些,,努力向上吧!

眾生:加油!加油!

3.學(xué)習(xí)小組分角色表演課文,再深入進(jìn)入文本,,體驗(yàn)教材,。

4.匯報(bào)分角色讀書,教師引導(dǎo)讀的過程中,,幫助學(xué)生理解感悟,。

師:這是誰在哭?發(fā)生了什么事?這個(gè)筍娃娃還是出不來,怎么辦?這個(gè)筍娃娃真高興,,誰再來表演讀出來,。

5.課件:

一個(gè)筍娃娃從泥土里鉆出來。

一個(gè)筍娃娃從草叢中冒出來,。

一個(gè)筍娃娃從石塊下探出頭來,。

同學(xué)們讀一讀,你覺得哪寫得好?你還覺得書上哪些詞語用得特別好?

6.竹林里到處都是向上竄的筍娃娃,,娃娃們,,咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)

7.讓我們再一次讀讀課文吧!(播放音樂)

你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來。

3,、筍娃娃

(三張筍娃娃圖)

鉆 冒 探

叫 喊 嚷

一年級語文教案部編版教案篇六

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第二十課,。

司馬光是我國宋代偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時(shí)候砸缸救人的故事,。全文情節(jié)生動,,敘事性強(qiáng),利于激發(fā)學(xué)生讀書興趣,,淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個(gè)沉著,、機(jī)智、勇敢,、聰明的小司馬光形象,,對學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用。

對于一年級的小學(xué)生來說,,課文內(nèi)容相對熟悉,,但是城鄉(xiāng)學(xué)生會存在差別,,教學(xué)中要針對學(xué)生的實(shí)際情況,抓住課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn),,突出以讀為主的線索,,促使學(xué)生在讀中熟悉,讀中感悟,,讀中思考,,進(jìn)而體會司馬光的機(jī)智、勇敢,。同時(shí)應(yīng)結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生理解課文,,增進(jìn)對課文的理解感悟。

1,、通過讀書,,認(rèn)識“司、假”等13個(gè)生字,,會寫“別,、到”等6個(gè)字。

2,、能正,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況,沉著,、勇敢,、果斷救人的品質(zhì)。

3,、能從課文插圖中觀察出人物的表情,、動作、神態(tài),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

識字寫字,,學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

生字卡片、掛圖或課文故事的vcd,、課件等,。

兩課時(shí),。

【切入舉偶】:

1、談話:這節(jié)課我們來拜訪一位古人,,他是誰呢,?(板書:司馬光),這個(gè)人你了解嗎,?相機(jī)教認(rèn)生字“司”,,介紹復(fù)姓“司馬”以及司馬光。

(創(chuàng)設(shè)談話情境,,引發(fā)提問,,組織學(xué)生談話交流,了解學(xué)生對人物及課文內(nèi)容的感知,,為新課展開做鋪墊,。)。

2,、觀察:出示插圖,,從圖中你看懂了什么?還有什么地方不懂,?

(把觀察與談話結(jié)合起來,,培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力,口語表達(dá)能力,,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,,有利于教學(xué)活動有的放矢。),。

【對話平臺】:

自讀:(掃清字詞障礙,,打下讀悟基礎(chǔ)。),。

用自己喜歡的`方式閱讀課文,。畫出生字,新詞,,讀準(zhǔn)字音,。

(培養(yǎng)自我讀書能力,確保讀書活動有效,,應(yīng)該從一點(diǎn)一滴抓起,。利于學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。),。

識字:(多種方法鞏固識字,,促進(jìn)學(xué)生記憶。),。

1,、同桌利用字卡,,互讀檢測。借助“我會認(rèn)”和“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法,,如換偏旁,、猜字謎、組詞識字等,。

2,、開火車讀生字,讀詞語,。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀,。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字“玩、司”的讀音,,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意“一”的不同讀音,。

(課標(biāo)指出:識字和識字能力的培養(yǎng)是一二年級語文教育的重點(diǎn)。多形式的識字與交流識字方法,,激發(fā)學(xué)生識字興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。),。

寫字:(突出重點(diǎn)字的指導(dǎo),,培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。),。

2,、自由練寫,教師有意識地指導(dǎo)難點(diǎn)字:如“那,、都”兩字中的“右雙耳”的寫法,。

3、書寫展示,,相互評價(jià),,引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。

(課標(biāo)指出:識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),,扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,,不僅提高了學(xué)生的寫字能力,更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成,。),。

討論:(讀書交流,理清故事內(nèi)容,。),。

1、指名分段讀文,引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問題,,如:小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的?當(dāng)時(shí)情況怎樣,?是誰救了他,?是怎樣救的?等,。

2,、分組討論,用自己的話說一說讀懂的問題,。

(充分發(fā)揮學(xué)生自讀交流的優(yōu)勢,,實(shí)現(xiàn)生生互動,培養(yǎng)了學(xué)生閱讀,、合作的能力,,促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。),。

一年級語文教案部編版教案篇七

知識與能力:1,、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字,。會寫“女,、太”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

過程與方法:通過自主識字,、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識字感知課文;圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境,,將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,,讀中悟、悟中有感情地朗讀,;充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展,,對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀:1.在父母生病或有困難時(shí),有體貼,、照顧父母的愿望和行動,。

教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識14個(gè)生字,會寫6個(gè)生字,。2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,。

1.板書:心愿,。

2.出示題目《月亮的心愿》。

齊讀課題,,讀準(zhǔn)“亮”,,輕聲,指導(dǎo)書寫,,給它做謎語:

一點(diǎn)一橫長,,口字在中央,一點(diǎn)一橫勾,,幾字在下方,。

3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題,,你想知道什么呢,?

4.生字出示。

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開,。

(輕聲)點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶,。

5.抽讀——評議。

學(xué)生自由發(fā)言,。

學(xué)生交流自己的疑問,。

激發(fā)學(xué)生興趣。

培養(yǎng)學(xué)生動腦及對課文的探求意識,。

通過評議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心,。

二合作交流。

1.讓我們?nèi)フn文中找找答案,,問問月亮姐姐吧,!自由讀課文,請拼音朋友幫忙,,把字音讀準(zhǔn),,把課文讀通順,讀完一遍后站起來讀第二遍,,讀得好了,,月亮姐姐也會露出笑容了。

2.用自讀自評,,指名分段讀,、大家評的方式讀課文,。

3.說一說課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生自己讀課文,。

了解課文大意,,培養(yǎng)朗讀能力。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,,朗讀感悟,。

1.一天,月亮姐姐在空中散步,,她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前,看到了什么呢,?

讓學(xué)生用完整的話說說,。

2.此時(shí),月亮的心愿是什么呢,?

指出月亮說的話,。指名讀。

讀完后說說,,你讀懂了什么,。

理解詞語“自言自語”。

3.思考:月亮為什么要跟太陽商量,,讓明天的天氣好起來,?

(二)角色表演,理解體驗(yàn),。

1.可是,,當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí),又改變了主意,,想讓明天下雨,,為什么呢?

學(xué)生自由回答,。

2.引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么,?媽媽和珍珍在說什么呢?

3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話,。

4.學(xué)生表演讀,。

5.如果你是珍珍,會怎么樣決定,?

6.你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,,用一句話夸夸她。

7.月亮看到這一切,,聽到這一切,,她是怎么想的呢,?

齊讀月亮的想法。

8.月亮為什么又希望明天下雨,。

一年級語文教案部編版教案篇八

《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品,。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物,漫畫又賦予豐富的想象力,,所以兒童一定會喜愛,,學(xué)習(xí)也一定會充滿興趣。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到:借助讀物中的圖畫閱讀,,也是讀圖能力的要求,。因此,教材中編入幽默板塊,,旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感,。

1、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語基礎(chǔ),,會認(rèn)本課的十一個(gè)生字,。

2、看圖,,理解這兩個(gè)幽默的含義,,并能說出這兩幅圖畫所表達(dá)的意思。

3,、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫興趣,,體會幽默帶來的愉悅。

能看明白圖畫的意思,。

四課時(shí)

圖片,、生字卡片

第一課時(shí)

1、認(rèn)生字“脖”,,并能正確書寫“妙”字,,知道這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字。

2,、學(xué)會看圖說話,。

同學(xué)們,大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎么走的?今天我們學(xué)習(xí)的這一課,,也是一個(gè)人在走鋼絲,,可表演的與眾不同。想看嗎?請同學(xué)們打開書,。

1,、請同學(xué)們看書。誰能說說,,你在圖中都看到了什么?

2,、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?(傳授學(xué)生要按順序觀察)

3,、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢?對了,他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是——脖子的妙用,。(板書)

正zheng上下結(jié)構(gòu)正確正直立正

可ke獨(dú)體字可愛可是可憐

女nu獨(dú)體字女子女強(qiáng)人

妙miao左右結(jié)構(gòu)靈丹妙藥妙不可言

好hao左右結(jié)構(gòu)好處好人友好

相xiang左右結(jié)構(gòu)相片相框相機(jī)

你ni左右結(jié)構(gòu)你好你們你倆

1、“脖”字是我們本課學(xué)習(xí)的生字,。教師板書示范,。

2、教師領(lǐng)讀,。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),。說一說你準(zhǔn)備怎樣記住它。還能組哪些詞,。

3,、板書“妙”字?!芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么?還能組哪些詞?

4、引導(dǎo)學(xué)生說出它的結(jié)構(gòu),,以及如何才能記住,。

5、教師領(lǐng)讀,。

課后練習(xí)一,。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2,、講授三個(gè)生字“你、倆,、別”,,能正確書寫“可、你”,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字。

二,、講授新字

1,、看圖:誰能借助拼音說一說,走鋼絲的人說了一句什么話?

2,、里有幾個(gè)生字,,我們先來看一看“你”字。

3,、教師板書并領(lǐng)讀,。

4,、誰來說說你準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字?這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞?

5、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書寫,。

6,、講授“可”字,知道它是獨(dú)體字,。

8,、來告訴大家,還有哪個(gè)字是我們這節(jié)課的生字?“別”

9,、師板書并領(lǐng)讀,。

10、讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法講解這個(gè)字,。

作業(yè):書寫本課的生字,。

一年級語文教案部編版教案篇九

在辯證處理人教版下冊語文教案編寫中的多種關(guān)系后,提出了人教版下冊語文教案創(chuàng)新設(shè)計(jì)的策略.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于一年級語文教案,給大家作為參考,,歡迎閱讀!

教學(xué)重點(diǎn):識記生字,,理解課文。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會花籬笆帶給人的親切感,,使學(xué)生受到健康,、美好情操的陶冶。

課前準(zhǔn)備:卡片,、課件,。

教學(xué)過程:

教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖,。

一,、引入新課。

師:你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說),。

師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,,從里面看不到外面,今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻,。(板書課題)(齊讀課題),。

初讀感知階段。

二,、初讀課文,,識記生字。

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音,,遇到不認(rèn)識的生字時(shí),用筆圈出來,,多讀幾遍),。

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況,。

3.檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式),。

精讀感悟階段,。

三、再讀課文,,理解內(nèi)容,。

同學(xué)們,今天學(xué)得真棒,,現(xiàn)在讀課文,,你一定會讀得很通順!快來試一試吧。

2.師提出問題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時(shí),,教師自繪兩幅圖,,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。

(2)講第四段時(shí),,可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,,然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)。

容,,評一評是否畫出,。

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)時(shí),,讓學(xué)生充分讀,可分行讀,,分男女讀,,指名讀,以讀代講,,使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨,。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文,。

四,、指導(dǎo)生字書寫。

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字,。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞,。

4.練習(xí)書寫,。

課后向生活延伸:如果你是花籬笆,你想對我們說點(diǎn)啥?試著說說,。寫在小本本上吧,。

讀《童年書架》,。

聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景,。

引導(dǎo)學(xué)生理解2、3,、4自然段,,學(xué)生說到哪段就講哪段。

使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感,。

花籬笆》一課為我們描畫了一幅美麗靜謐的田園風(fēng)光,,處處飄溢著恬適的鄉(xiāng)村生活氣息,將我們帶到了沁著新翻泥土氣息,,飄著草木清香的鄉(xiāng)間農(nóng)舍,。

我對花籬笆有一種久違的親切感,課文中花籬笆是那么美,,那么溫馨,,這樣的格調(diào),這樣的氛圍,,與學(xué)生開啟心窗的交流,,收獲頗豐。就是這一道美麗,、充滿生機(jī)的花籬笆,,筑就了和諧、融洽的鄰里生活,。如春風(fēng)拂面,,使我們心靈也透亮輕盈起來?;ɑh笆的故事在字里行間為孩子滲透著鄰里之間濃濃的關(guān)愛之情,,讓學(xué)生通過美讀語言文字,敞開心扉,,感受生活的多姿多彩,,熱愛生活,關(guān)愛他人,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會什么是愛別人,,如何去愛別人,也讓學(xué)生深入的體會到在自己幫別人之后,,也會有同樣的暖意涌上心頭,。

根據(jù)以上特點(diǎn),教學(xué)中,我設(shè)想用一個(gè)“情”貫穿全課的教學(xué),。以理解各自然段中的重點(diǎn)詞語為突破口品悟課文;通過想像,、聯(lián)想,用多種手段使學(xué)生多感官積極參與學(xué)習(xí)中,,使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展,,達(dá)到情感讀文的目的。通過表演情景劇,,揣摩花籬笆的語言,、動作、表情,、心理,,感受農(nóng)家人的熱情及農(nóng)家鄰里間的和睦,受到美的熏陶和感染,。

在學(xué)生初識生字的基礎(chǔ)上,,采用多種形式的讀,如自由讀,、同桌讀,、情境中讀、學(xué)生范讀,、比賽讀等,,讓學(xué)生讀出語言美,品出生活美,,從而讓學(xué)生感悟到“享受語文,,享受生活”的情趣濃郁的生活氣息,包含著多少耐人尋味的追憶,,積淀于心田,,存留于腦海。我激情洋溢,,學(xué)生興趣盎然,。每當(dāng)聊到花兒的盛開,,周圍似乎有濃郁的花香縈繞周圍,,圖片、美景的想象中,,已走入了文本的其間,,整堂課輕松、自然,。學(xué)生的言語貼近理解層面,,更好地實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通。讓其自然美景,、感受融洽組合,。教學(xué)流程秩序井然,,渾然與學(xué)生的內(nèi)心世界,是一個(gè)在課堂間開啟心橋,,讓課堂中詮釋心情的最好氛圍,。學(xué)生情感自然流溢,向往著淳樸的鄉(xiāng)村之風(fēng),。

一年級語文教案部編版教案篇十

教學(xué)要求:

有感情地朗讀課文,,背誦課文。理解課文內(nèi)容,,認(rèn)識秋天的一些特征,,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

教學(xué)重難點(diǎn):

能有感情地朗讀課文,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、珍惜友誼的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

1,、秋天到了,,楓葉紅了,秋姑娘穿著美麗的衣裳來了,。(出示秋姑娘圖)來給秋姑娘打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧,,秋姑娘正忙著摘下片片楓葉,給好朋友們寫信呢!

2,、過渡:秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來聽一聽,。

1、放課文錄音,,學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信,。

師相機(jī)出示:大雁南飛圖、青蛙冬眠圖,、松鼠玩耍圖,、山村孩子游戲圖。

過渡:秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?

2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

(1)指名讀第二自然段。

(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難,。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險(xiǎn)?(指名講),。

(4)指導(dǎo)朗讀。

原來,,大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁,。(指名讀)。

3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段,。

(1)師:秋姑娘還給誰寫了信?請你選擇一封信讀兩遍,,體會一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀,。

(2)學(xué)生自學(xué),,教師巡視指導(dǎo)。

4,、檢查自學(xué)情況,,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段。

(1)學(xué)習(xí)第三自然段,。

a,、指名讀。

b,、看圖理解“冬眠”,。指名說一說還有哪些小動物會冬眠。

c,、提問:冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?

看青蛙冬眠圖,,說一說青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?

誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說),。

d,、指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第四自然段,。

a,、看松鼠玩耍圖,請學(xué)生說一說小松鼠在干什么,。

b,、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說),。

相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動作),。

c、指導(dǎo)朗讀,。

(3)學(xué)習(xí)第五自然段,。

a、指名讀,。

b,、提問:老師不明白,,為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?

(指名說),。

c、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說),。

d、指導(dǎo)朗讀。

e,、你們看,,山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。

5,、拓展訓(xùn)練,。

(1)師:瞧,秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人,,咱們也來幫秋姑娘寫信吧,。

(2)準(zhǔn)備給誰寫信呀?告訴他什么呢?先想一想,然后同桌之,。

間互相說一說。

(3)指名說,。說后評價(jià)(如:你真會關(guān)心人,、我替×謝謝你。

等),。

6,、學(xué)習(xí)第六至七自然段。

(1)師問:樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答),。

(2)指導(dǎo)朗讀。

1,、樹上的楓葉不見了,冬爺爺也來到了,,秋姑娘放心了,

高興地走了,,老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信,,好嗎?

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文,。

a,、出示生字,,認(rèn)讀。(指名讀,、齊讀)。

b,、學(xué)生按筆順寫字,。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”,。

1,、有感情地背誦課文。

2,、采集幾種落葉,,觀察它們的形狀和顏色。

板書設(shè)計(jì):

一年級語文教案部編版教案篇十一

讓學(xué)生體會花籬笆帶給人的親切感,,使學(xué)生受到健康,、美好情操的陶冶。

卡片,、課件,。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖,。

一,、引入新課。

師:你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說),。

師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,,從里面看不到外面,今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻,。(板書課題)(齊讀課題),。

初讀感知階段。

二,、初讀課文,,識記生字。

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音,,遇到不認(rèn)識的生字時(shí),用筆圈出來,,多讀幾遍),。

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。

3.檢查生字,。(用摘蘋果比賽的形式),。

精讀感悟階段,。

三、再讀課文,,理解內(nèi)容。

同學(xué)們,,今天學(xué)得真棒,,現(xiàn)在讀課文,你一定會讀得很通順!快來試一試吧,。

2.師提出問題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時(shí),,教師自繪兩幅圖,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,。

(2)講第四段時(shí),,可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi),。

容,,評一評是否畫出。

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情,。

教學(xué)時(shí),,讓學(xué)生充分讀,可分行讀,,分男女讀,,指名讀,以讀代講,,使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨,。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文,。

四,、指導(dǎo)生字書寫。

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字,。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞,。

4.練習(xí)書寫,。

課后向生活延伸:如果你是花籬笆,你想對我們說點(diǎn)啥?試著說說,。寫在小本本上吧,。

讀《童年書架》。

聯(lián)系生活實(shí)際,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景,。

引導(dǎo)學(xué)生理解2、3,、4自然段,,學(xué)生說到哪段就講哪段。

使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感,。

一年級語文教案部編版教案篇十二

1,、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生懂得克服困難,,領(lǐng)略春天的勃勃生機(jī),。

2、學(xué)會本課生字,,滲透性識字,。

3、通過課文的認(rèn)讀,,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,,創(chuàng)造性思維。

出示實(shí)物春筍導(dǎo)入新課

同學(xué)們,,老師今天給你們帶來了一樣?xùn)|西,,看看它是什么?摸一摸有什么感覺?瞧瞧,它長什么樣?它叫筍(板書課題在田字格中)看老師怎么寫課題,,并齊讀,。

筍娃娃聽說同學(xué)們讀書很棒,它想聽聽咱們讀書呢!趕快翻開課文讀吧!

自讀課文,,要求:把不認(rèn)識的字圈出來,,同桌互幫互助

教師范讀,注意不認(rèn)識或不熟悉的字

還有不會讀的字嗎?請誰來解決?

評析:這一環(huán)節(jié)中,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,讓他們從小具備合作意識

好,,現(xiàn)在有一些詞語寶寶想考考你們,看看你們有多聰明,,愿不愿接受挑戰(zhàn)?有沒有信心?

(投影)先自讀,,再指名比賽讀,大家當(dāng)評委,,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者

以“泥”字為例,,指導(dǎo)書寫,并提示寫字姿勢:牢記三個(gè)“一”

春雨沙沙沙地下起來了,,文中講了幾個(gè)筍娃娃長出來的情景?

“鉆”字的動作)——真是一位有韌勁的孩子

你又喜歡哪個(gè)筍娃娃?它是怎么出來的?來,,咱們一起來表演一下,。你為什么能冒出來?(板書,并投影文字,,同時(shí)設(shè)計(jì)“冒”字從文字中冒出來的動作)

評析:充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想,,根據(jù)學(xué)生的需要來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

竹子?jì)寢屔磉叺耐尥拊絹碓蕉嗔?、2,、3,、4??我們真為這位偉大的媽媽高興。

有了媽媽的鼓勵(lì),,還少不了兄弟姐妹的鼓勁,,你們會眼巴巴地看著你的親人,、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來為這個(gè)筍娃娃加油吧!

(投影)探出頭,、斜著身子向上躥,咱們來做做這位克服困難的筍娃娃

小采訪:你們?yōu)槭裁匆敝碜幽?那你們現(xiàn)在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!

你們喜歡這個(gè)筍娃娃嗎?(教育學(xué)生不怕困難,,堅(jiān)持不懈就能取得成功)

把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!

你喜歡哪個(gè)筍娃娃?

你從筍娃娃身上學(xué)到了什么?

1,、筍娃娃長大了是什么?想看看竹子?jì)寢寙?帶你們?nèi)タ纯窗?(投影竹林景色,配樂)

2,、竹筍長大了就是竹子,,竹子可以用來干什么呢?說一說,畫一畫,。

一年級語文教案部編版教案篇十三

1,、使學(xué)生懂得發(fā)生月食的科學(xué)道理,了解月亮從初虧到食甚然后復(fù)原的過程,,激發(fā)他們觀察自然,,學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2,、通過對重點(diǎn)勉勵(lì)的理解,,讀懂第一節(jié)的意思。

3,、學(xué)會本課14個(gè)生字,,讀準(zhǔn)多音字“沒”,會用“擔(dān)心”“仍舊”造句,,積累10個(gè)詞語,。

4、會朗讀課文,,背誦第3,、5節(jié)。

通過對重點(diǎn)句子的理解,,讀懂每一節(jié)的意思,。

理解月食發(fā)生的原因,。

多媒體:看月食。

二課時(shí),。

一,、引入:

1.同學(xué)們,你們看到過月食嗎,?

2.今天,,我們就一起來看月食。板:13看月食,。

3,、小朋友想不想親眼看一看月食的全過程?在看之前,,老師要提三個(gè)要求,,

誰來讀一讀(媒體1)。

(1).月食之前,,月亮什么樣兒,?)。

(2).月食開始了,,月亮的形狀有什么變化,?

(3).月亮復(fù)原時(shí),形狀又有什么變化,?

4.請小朋友帶著這三個(gè)問題來觀察,,看誰觀察得最仔細(xì),最認(rèn)真,?(放動畫1),。

5.剛才,小朋友觀看了月食發(fā)生的全過程,,課文中3,、5節(jié)介紹了月食的過程。

就請同學(xué)讀好這兩節(jié),。

二,、理解月食發(fā)生的過程:

6.請一個(gè)小朋友讀第2小節(jié),大家思考,,月食之前,,月亮什么樣?請用"—"畫出,。

描寫月亮的'句子,。(多媒體2)。

7.這句話把月亮比作什么(大玉盤)這樣比有什么好外,比出了月亮的什么,?

(圓,,大,美),。

師:你看,,通過打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象,生動,。

8.同學(xué)們,,月食之前,圓圓的月亮像個(gè)大玉盤掛在天空,,銀光落在河面上,,

閃閃發(fā)亮,此時(shí)的景色怎么樣…很美),,

9.能不能將這種美的景色讀出來:(讀讀,、背背)。

10.過渡:這是月食之前看到的景色多美??!可是,,月食就要開始,、月亮的形狀。

會發(fā)生怎樣的變化呢,?請大家讀第3節(jié),,完成練習(xí)(多媒體3)。

11.作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程,,像……像……像……像……,。

12.月亮是不是變得像這些形狀呢?我們再來仔細(xì)看一看,。(放動畫2)請小朋友,。

邊看邊跟著老師一起說,月食開始了,,只見月亮已經(jīng)……慢慢的,,月亮成了……。

接著……一會兒細(xì)鉤也不見了,,整個(gè)月亮……,。

13.在剛才的變化過程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼?從課文中哪些詞,。

可以看出來,,請打上圓點(diǎn)(慢慢的、接著、一會兒),。

14.誰能把這些詞用上,,說一說月亮的變化過程。

15.請小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過程,?感受一下月食開始的情景,。

請小朋友小聲讀第5小節(jié)。

17.誰告訴我,,過了一會兒,,他們又看到了怎樣的情景?

18.請同學(xué)們比較一下,,第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫月亮的形狀變化,,有什么不同?

(變化過程完全相反)(說具體一些,,怎樣完全相反,?)。

19.是不是這樣呢,?我們一起來看一看,,(放動畫)你看,過了一會兒,,

月亮又露出了……接著……最后,,月亮又是……。

20.誰會像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過程,。

21.我們一起讀一讀第5小節(jié),。

三、理解月食形成的原因:

22.剛才,,我們學(xué)習(xí)了課文的2,、3、5小節(jié),,和作者一起觀看了月食這一有趣的現(xiàn)象,。

那么,為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢,?課文有2種不同的說法,。

24.這是過去人們的看法,現(xiàn)在的人們又怎樣看呢,?請女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說的話,。

想一想:爸爸一共說了幾旬話?哪幾句在講月食發(fā)生的原因,,

把描寫原因的句子用"-----"畫出來,。(多媒體4)。

25.那么,奶奶和爸爸,,小朋友認(rèn)為誰說得對呢,?

爸爸說得正確。那為什么爸爸說的是正確的呢,?請小朋友看錄像,。

過程,再來讀讀3,、5這兩小節(jié),。

28.那誰能用自己的話說一說,月食是怎樣產(chǎn)生的,?

五,、總結(jié)發(fā)散:

都是一個(gè)奧秘,誰能說一說,,你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象,?(學(xué)生交流)。

30.對,,太空中的奧秘是無窮無盡的,,你們說,這些奧秘將來靠誰去探索呢,?

師:很有志氣,,老師就等待著你們的好消息。

一年級語文教案部編版教案篇十四

1,、認(rèn)識12個(gè)字,,會寫6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,練習(xí)分角色朗讀課文,體會他們高興的心情,。

3,、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,,了解竹筍的生活環(huán)境,,感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì),,克服困難的`品質(zhì),。

1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫6個(gè)生字,。

2,、感悟、朗讀課文,,體會它們高興的心情,。

生字、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子xxx頭飾,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、由圖導(dǎo)入,,隨題識字。

1,、(出示竹子圖)你們認(rèn)識它嗎?你覺得竹子長得怎樣?你知道它小時(shí)侯什么樣?

2,、隨教師板書認(rèn)讀——筍娃娃。

二,、初讀課文,。

1、聽錄音范讀課文,。

2,、學(xué)生自由讀課文,注意借助拼音把字音讀正確,,特別是生字寶寶要多讀幾遍,。3、同桌小朋友互讀課文,,幫助對方把課文讀正確讀流利,。

4、再讀課文,,標(biāo)出自然段序號,。

5、分自然段讀課文,。

6,、質(zhì)疑:讀課文時(shí),你有哪些詞語不懂?

三,、隨文識字,。

1、把生字寶寶請出來,,請同學(xué)們再來讀一讀,。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀,。

2、自主識字我最棒,。

(1)我會讀:個(gè)人讀,、小組讀、開火車讀,。

(2)我會分:左右結(jié)構(gòu)——泥,、呢上下結(jié)構(gòu)——筍、哭,、努獨(dú)體字——身,。

(3)我會組:“組詞我最棒”比賽。

(4)我會記:“記字我最巧”鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“泥、呢,、身,、聲、哭,、是”

(1)觀察這些字在田字格里的位置,。

(2)指導(dǎo)“身”的筆畫順序。

(3)練習(xí)書寫,,注意書寫姿勢,。

四、課堂小結(jié),。

一年級語文教案部編版教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1,、初步認(rèn)識9個(gè)生字,會寫2個(gè)字,。認(rèn)識“足字旁,,提手旁”。

2,、能正確流利地讀詞語,,初步兒歌。

3,、通過學(xué)習(xí),知道體育鍛煉,,可使身體更強(qiáng)壯,,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):識字與寫字,。

課前準(zhǔn)備:

1,、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí),,操場上的情景,看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?

2,、制作卡片:詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用),。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一,、探究準(zhǔn)備,。

小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎?學(xué)生回答:喜歡,。

你喜歡我們學(xué)校的什么地方?

師:小朋友們說的非常好,,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂,,成長的樂園,。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,,這就是我們的操場,。(大屏幕操場)caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語念準(zhǔn)確了,。

師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子:我喜歡在操場上___),。

二、探究實(shí)踐,。

現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?

1,、小朋友們,請仔細(xì)觀察圖,,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,,老師巡視,邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生),。

討論好了嗎?誰愿意起來說?

……學(xué)生各抒己見,。鼓勵(lì)完整的用有的,有的,,還有的來說,。

2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,,老師非常高興,,現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么?逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,,讀字讀詞,。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),平舌音,,翹舌音,,bpqd),。

小朋友會用這么多方法識字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧,。學(xué)生自由讀詞語,,師巡視糾正讀音。

4,、師指屏幕上的詞語,,這些詞語你們認(rèn)識了嗎?

5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,,不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師,。學(xué)生開始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識了嗎?讓我們一起來讀,。

6,、小朋友,你們看拼音不見了,,你還認(rèn)識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看,。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,,老師獎(jiǎng)你一顆紅星,。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀,。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,,開火車讀。

7,、師出示卡片,,隨機(jī)讀。

8,、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,,下面我們做一個(gè)游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜,。

規(guī)則:老師會從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語卡片,,表演動作,小組同學(xué)猜,,每猜對1詞得一分,。(猜出后,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼),。

9,、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因,。

10,、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,,學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁。

11,、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字,。

12、學(xué)習(xí)生字球,、高,、步。

三,、探究體驗(yàn),。

1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字,。

2,、指導(dǎo)寫字。

今天我們不僅認(rèn)識了生字,,我們還要一起寫生字呢!

相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高,。

不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接,。

誰能告訴我,,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,,捺從豎中線左邊開始捺),。

師:請你教我寫一寫。

生:我來教你寫一寫,。按下去,,撇過來,撇出尖(∕),。

按下去,,捺過去,頓一下,,捺出去,。()。

謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)“八”字?,F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,,我們要先來回憶一下寫字姿勢,。

師:要寫字,先做到:頭正,,身直,,臂開,足安,,一尺一寸和一拳,。

保持這種寫字姿勢,頭微微低下,,在田字格描一個(gè)“八”,,寫一個(gè)八,寫完和書中對照,。

師評價(jià)學(xué)生的字,,按照寫法,修改后再寫,。

同樣的方法指導(dǎo)寫入,。

四、探究總結(jié),。

下課鈴響,,齊背兒歌:鈴聲響一二。

鼓勵(lì)孩子們到操場上去,,積極鍛煉身體,。

《操場上》是以體育活動為主題,由一幅畫,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,,根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),,我將觀察圖畫,、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,,教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說,、看圖貼,,還設(shè)計(jì)有趣的游戲活動,讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂的'活動,,使課堂充滿生命活力,。比如“你演我猜”、“我拿你說”,、“我說你拿”“詞語分類”等游戲,,不僅幫助理解意思,,而且強(qiáng)化字形,,這樣看的次數(shù)多了,也自然認(rèn)清了字形,,讀準(zhǔn)了字音,。還有一些很不錯(cuò)的記憶生字的方法,如歸類識記法,、猜字謎識字法等,。這樣,讓學(xué)生多種感官參加活動,。學(xué)生的無意注意被充分利用,,極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在活動中識字,,在情境中識字,,增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性,。

在教學(xué)中,,我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,內(nèi)容上,,有借助拼音和去掉拼音讀,,有讀生字、讀詞語和讀兒歌的;形式上,,有自由讀,、指名讀、領(lǐng)讀,、齊讀,,有開火車讀、同桌合作讀,,有男女生賽讀,、師生對讀等,在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn),,吸引學(xué)生的注意力,。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞,讓學(xué)生幫助生字回家來認(rèn)生字的偏旁,不斷強(qiáng)化字音和字形,,不僅有利于漢字的識記,,而且培養(yǎng)了語感。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中,、在口頭組詞中,,在生活的各種場合,留意生字的復(fù)現(xiàn),,做鞏固生字的有心人,。這樣教識字,學(xué)生學(xué)得輕松,,愉快,,不是把識字當(dāng)作任務(wù),而是一種樂趣,,一種享受,。

一年級語文教案部編版教案篇十六

1.知識目標(biāo):通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境,知道自己班級教室衛(wèi)生間,、閱覽室,,班主任辦公室……的位置,認(rèn)識門牌上的字,。

2.能力目標(biāo):通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識,。

3.情感目標(biāo):通過參觀校園,滿足新生的好奇心,,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情,。

認(rèn)識了解學(xué)校的基本設(shè)施。

認(rèn)識學(xué)校出現(xiàn)的簡單的字,。

圖片,。

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

一,、認(rèn)識書中出現(xiàn)的字【8分】,。

[設(shè)計(jì)意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認(rèn)識封皮上的字。

(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流,,然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報(bào)),。

二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識學(xué)校里的一些字,?!?5分】。

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時(shí),,可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹,,然后回到教室后互相交流),。

三、其他要求【15分】,。

(一)見老師,、客人要問好,讓路(右側(cè)),。

(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門,,經(jīng)允許方可進(jìn)入,進(jìn)入后要先問老師們好,,走時(shí)要說老師再見,。(學(xué)生做表演示范)。

※[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的思想品德教育,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)【2分】。

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園,。

板書設(shè)計(jì):

1—2看看我們學(xué)校里的字。

語文班級,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字,在認(rèn)識漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途,。

2,、認(rèn)識4個(gè)生字,了解“文”字的字理及演變過程,,初步感受漢字的魅力,。

3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性,,感受到漢字無處不在,。

教學(xué)重點(diǎn):

生活中處處有語文,處處識生字,。

教學(xué)難點(diǎn):

生活中處處有語文,,處處識生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖,、“文”字的字理識字課件,。

教學(xué)過程:

一、引入新課,。

同學(xué)們,,我們想上知天文,下知地理,,得怎么辦?(讀書)想讀書就必須得先識字,,漢字是我們學(xué)習(xí)的助手,,所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識了多少字?那老師可要考考你,。

二,、認(rèn)識四個(gè)生字。

1,、出示掛圖,,認(rèn)“語文”兩個(gè)字,拿出自己的.語文書,,看看上面的字,,說說語文書里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法,,了解有關(guān)書籍的知識,,如封面、目錄,、頁碼,,書中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。

2,、出示“文”字的字理,,給學(xué)生講述“文”字的故事。

3,、指名讀班牌上的字,,認(rèn)識“班級”、兩個(gè)字,,知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園,。

4、我們一起來讀讀這些生字,,看看你記住了多少?

出示:班,、級、語,、文,。

5、觀察圖畫,,認(rèn)一認(rèn)這些字,,看看你都能在哪里找到它們?

三、參觀校園,。

知道每處的地點(diǎn),、作用,借機(jī)認(rèn)識一下標(biāo)牌上面的字,。

1,、認(rèn)識閱覽室,,知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。

2,、認(rèn)識微機(jī)室,,知道這是他們上微機(jī)課的地方。

3,、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室,,知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。

4,、參觀衛(wèi)生間,、會議室、辦公室,,告訴學(xué)生它們的作用,。

四、作業(yè),。

把你今天在學(xué)校的所見所聞,,回家說給爸爸媽媽聽,聽讓他們也了解我們的校園,。

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