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一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-22 22:38:06
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-22 22:38:06     小編:MJ筆神

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫(xiě)教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)新字,,寫(xiě)出6個(gè)字和字,,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“原點(diǎn)”。

2,、朗讀課文,,了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日、風(fēng)俗,、文化和風(fēng)土人情,。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)民族文化,、熱愛(ài)生活。

閱讀,、背誦課文,、識(shí)字和寫(xiě)作。

1,、激發(fā)對(duì)話(huà)并介紹新課程,。同學(xué)們,你們知道一年有多少個(gè)月嗎,?今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)《十二月之歌》,,你會(huì)從中學(xué)到很多知識(shí)。

2,、提出題目并一起閱讀題目,。

3、初讀課文,。

1,、要求學(xué)生用拼音讀準(zhǔn)字音,,通讀課文,。

2、閱讀課文后,,你從課文中學(xué)到了什么,?

3、數(shù)數(shù),,課文有幾行,,讓學(xué)生明白一行是寫(xiě)一個(gè)月的特點(diǎn)。

4,、告訴學(xué)生童謠中的十二個(gè)月是指農(nóng)歷,。

四,,讀,看,,想,,說(shuō)。

2,、學(xué)習(xí)《三月清明楊柳綠》,,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三月的假期?此時(shí)的風(fēng)景有什么特點(diǎn),?用同樣的方法學(xué)習(xí)《八月中秋桂花香》,。

3、學(xué)習(xí)《四月牡丹花紅》啟發(fā)學(xué)生思考:四月開(kāi)什么花,?《六月荷滿(mǎn)塘》,、《十月滿(mǎn)橙黃》、《冬月大雪壓青松》,、《臘月梅花傲雪糕》用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí),。

4、《七月牛郎織女》和《九月重陽(yáng)重陽(yáng)》給同學(xué)們做簡(jiǎn)要介紹,。

5,、練習(xí)帶著情緒閱讀課文。

6,、復(fù)習(xí)鞏固生詞,。

1、檢查學(xué)生對(duì)新字的認(rèn)識(shí),。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,,生詞新詞一起讀。

2,、學(xué)生相互交流,,如何認(rèn)識(shí)和記憶新的漢字。

七,、指導(dǎo)寫(xiě)作,。

1、課后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的筆順,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生在“手寫(xiě)”書(shū)上寫(xiě)字。

8,、實(shí)踐活動(dòng)

下課后,,做一個(gè)“讀書(shū)跳”的學(xué)習(xí)游戲,邊看課文邊跳繩,讓學(xué)生在學(xué)校玩,,在中學(xué)玩,。

【第三條】對(duì)小學(xué)一年級(jí)《十二月歌》教學(xué)的思考

“十二月歌”是一年十二個(gè)月中最具代表性的節(jié)日。本課要求認(rèn)識(shí)課文生詞,,能寫(xiě)兩個(gè)詞,,通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的思想感情,。設(shè)計(jì)了談話(huà)、閱讀圖片,、閱讀文字,、獨(dú)立識(shí)字、小組合作識(shí)字,、原聲朗讀,、朗讀洞察等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)各方面的教學(xué)目標(biāo),,注重給予充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的作用,。主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師作為引導(dǎo)者和合作者參與教學(xué)活動(dòng),,營(yíng)造輕松,、愉快、民主,、平等的氛圍,,學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人。

1,、以文識(shí)字,,自主與合作識(shí)字是重點(diǎn)。

在這節(jié)課上,,我主要是用文字來(lái)識(shí)字,,用圖片來(lái)識(shí)字,比如池塘和墻壁,。展示課文的同時(shí)展示花,,讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí),進(jìn)而認(rèn)出這些花的名字,,注重學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。小老師認(rèn)字的時(shí)候,分組學(xué)習(xí)生詞,,(用你好的識(shí)字方法學(xué)習(xí))小組比賽中的認(rèn)字,,找出你不認(rèn)識(shí)的字,問(wèn)問(wèn)你組里的同學(xué),。多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)生與學(xué)生的合作下完成,。在認(rèn)識(shí)一些有共同特征的字時(shí),如:外,、女,、秋、象,、黃,、薛、宋,、清,、方,我出示卡片,,讓學(xué)生找出圖案,。孩子們連忙說(shuō),部首都是一樣的,。,總結(jié)一下帶這個(gè)部首的字是什么關(guān)系,,這樣形聲字的理解就很簡(jiǎn)單了。

同時(shí),,課堂也力求體現(xiàn)漢語(yǔ)的實(shí)用性和綜合性,。在認(rèn)識(shí)一些生詞的過(guò)程中,我充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活環(huán)境,。問(wèn)題:你通常在哪里看到這些詞,?因?yàn)閷W(xué)生是在中文環(huán)境中長(zhǎng)大的,所以可以把日常生活中看到的這些單詞說(shuō)出來(lái),,加深對(duì)生詞的認(rèn)知,,讓他們學(xué)習(xí)中文。好玩的,。

2,、大聲朗讀永遠(yuǎn)是主線(xiàn)

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇二

:學(xué)習(xí)生字,學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字,。朗讀兒歌,背誦兒歌,。發(fā)展學(xué)生的思維能力,,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

:學(xué)習(xí)生字,發(fā)展能力,。

:生字卡片錄音帶掛圖,。

:二課時(shí)。

一,、導(dǎo)課:

教師出示一封信,,說(shuō):“小丁丁給大家寫(xiě)來(lái)了一封信,想讀嗎?”板書(shū)《我家住在大海邊》,。

二,、初識(shí)課文。

1.聽(tīng)課文錄音,。

2.小朋友指讀課文,。

3.同桌互讀課文。

4.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5.熟讀課文,。

三,、學(xué)習(xí)生字。

1.帶拼音認(rèn)讀生字.

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字,。

3.開(kāi)火車(chē)讀,、個(gè)人讀、同座讀,,多種形式讀,。

4、再讀生字,、組詞訓(xùn)練,、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

5,、游戲識(shí)記,。

四、理解課文:

師:大海邊什么樣子?

生:(天藍(lán)藍(lán),,海藍(lán)藍(lán)),。

師:大海邊有什么?

生:(月亮灣、打魚(yú)船,、老爺爺)請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),。

情景感知,擴(kuò)展思維:

看一看,,有關(guān)大海的錄相片,。說(shuō)一說(shuō),大海里有什么,。

引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練:

生:森林里有許多動(dòng)物,。城市里有許多樓房,,學(xué)校里有許多小朋友。

擴(kuò)展練習(xí):

你能給丁丁寫(xiě)一封信嗎?說(shuō)一說(shuō),,我們廣饒有什么好玩的,,好看的,,好吃的,。

生:略。

小結(jié):

大海有無(wú)限的資源和財(cái)富,,是人類(lèi)的好朋友,。我們要保護(hù)大海,綠化環(huán)境,,讓生活更美好,。

學(xué)生寫(xiě)字(略)。

教案評(píng)析:

本課在教學(xué)時(shí),,完全從興趣入手,,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課,、游戲識(shí)字,、動(dòng)手畫(huà)月亮灣、給丁丁寫(xiě)信等)使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),,達(dá)到了預(yù)期的效果,。

本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí),不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極,,發(fā)言踴躍,。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題,,“你愿意給丁丁寫(xiě)一封信嗎?說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的,。”學(xué)生馬上來(lái)了興趣,。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),,孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話(huà),可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛,,純潔的心靈,,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:

我家住在廣饒縣,

廣饒是個(gè)好地方,。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,,有綠綠的樹(shù)。

廣饒有孫子公園和百貨商店,。

廣饒有高高的樓房,,寬寬的馬路,。

……。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇三

1,、朗讀課文,,了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想,,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極思考,,勇于探索的習(xí)慣,。

朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò),。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,積極思考,勇于探索的習(xí)慣,。

1,、觀(guān)看聽(tīng)診器的圖片,讓學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西,,它是做什么的,,相機(jī)板書(shū)“聽(tīng)診器”。

2,、教師:聽(tīng)診器的發(fā)明,,還有一段故事呢。在家想知道嗎,?板書(shū)“由來(lái)”,,理解其意思。

1,、自由讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。

2,、聽(tīng)老師范讀課文,想想本課文主要講了什么,?

3,、交流,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,,要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確,。

學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指名讀第一自然段,。

2,、第一自然段告訴我們什么呢,?學(xué)生自由匯報(bào)

3、指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過(guò)的語(yǔ)氣,。

4、學(xué)生齊讀第一自然段,。

5,、你覺(jué)得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生,?

學(xué)習(xí)第二至第四自然段,。

1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽(tīng)診器的呢,?自由朗讀第二至第四自然段,。

2、雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器受到什么事情的啟發(fā),?指名朗讀第二自然段,。

3,、雷奈克來(lái)到了什么地方,?看到了什么,?說(shuō)了些什么?孩子們又告訴他什么呢,?

4,、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對(duì)話(huà),。

5,、木板真的能傳聲嗎,?請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),,出示一塊木板,一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著,,另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽(tīng)聲,,然后請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。

8,、看圖,,用課文中的句子說(shuō)說(shuō)畫(huà)面,,想象他會(huì)聽(tīng)到些什么?當(dāng)他聽(tīng)到病人的呼吸聲,、心跳聲,,他又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢?用驚喜的語(yǔ)氣朗讀“??!呼吸聲、心跳聲,,都聽(tīng)到了,。”

9,、齊讀第二自然段,。

10、雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽(tīng)病人內(nèi)臟的聲音,,然后分析研究,,作出診斷,在使用過(guò)程中,,雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么,?做了怎樣的改進(jìn)?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段,。

11,、說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽(tīng)診器的樣子,并動(dòng)手把它畫(huà)下來(lái),,展示學(xué)生的作品,。

12、齊讀第四自然段,。

課文是按事情發(fā)展順序記敘的,,你喜歡那部分讀一讀。

1,、你喜歡雷奈克嗎,?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人,?

2、雷奈克發(fā)明的聽(tīng)診器對(duì)醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響,,這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前,。一百多年后的今天,我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人,,善于觀(guān)察,、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。

聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的,?

1,、有感情地朗讀課文。

2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ),,摘抄在課后詞語(yǔ)花籃的空花朵上。

板書(shū)設(shè)計(jì):

看到病人的痛苦,,心里難過(guò) 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

聽(tīng)診器的由來(lái)

受到木板傳聲的啟發(fā)

用小木棍聽(tīng)病人內(nèi)臟的聲音

改進(jìn)小木棍制成聽(tīng)診器

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇四

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)雙人旁,會(huì)寫(xiě)“年”,,朗讀兒歌,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識(shí),提高自信心,,掌握更多的識(shí)字方法,。

3.了解元宵節(jié),喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

4.掌握搜集資料的方法并運(yùn)用到對(duì)課文的學(xué)習(xí)中,幫助學(xué)生理解課文,。

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法,,認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。

2.通過(guò)對(duì)課文的理解,,有感情地讀出詩(shī)歌的音韻美,。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力,。

花燈圖片,、燈籠生字卡、生詞卡片,、課文朗讀磁帶,、學(xué)生生字卡片。

1.同學(xué)們,,大家在課下都找了許多關(guān)于元宵節(jié)的材料,,誰(shuí)愿意把你知道的同大家一起交流一下。(在元宵節(jié)這一天有許多民間活動(dòng),,如:踩高蹺,、劃旱船、舞獅子,、看花燈等,。)還有許多同學(xué)想告訴大家自己知道的一些小知識(shí),,那就請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)吧!

(評(píng)析:在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上,,老師采取了交流學(xué)生搜集的材料的形式,,這樣既豐富了學(xué)生的課外知識(shí),又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。在交流時(shí)老師還注重了對(duì)學(xué)生交往能力的培養(yǎng)。),。

2.大家見(jiàn)過(guò)花燈嗎,?什么樣子的?

花燈的樣子可多了,,看(展示花燈圖片,。)。

3.好看嗎,?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌:看花燈,。

(評(píng)析:通過(guò)各種花燈的彩圖引起了學(xué)生的興趣,從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ),。),。

1.老師范讀,學(xué)生可以跟著老師小聲讀,。

師:誰(shuí)愿意評(píng)評(píng)我讀得怎么樣,?(學(xué)生對(duì)老師的范讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。),。

(評(píng)析:學(xué)生對(duì)老師的范讀進(jìn)行評(píng)價(jià),,體現(xiàn)了師生之間和諧的學(xué)習(xí)氣氛。),。

2.師:請(qǐng)大家自己讀讀課文,,把自己不認(rèn)識(shí)的生字劃下來(lái)。(學(xué)生讀課文,,劃生字,。)。

3.師:同學(xué)們,,當(dāng)我們碰到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),,你有什么好辦法來(lái)解決呢?(學(xué)生回憶識(shí)字方法,。)那就請(qǐng)大家來(lái)運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)自己劃下來(lái)的生字,。

(評(píng)析:這是老師安排的第一次識(shí)字,讓學(xué)生利用拼音或向同桌同學(xué)詢(xún)問(wèn)等方式方法展開(kāi)自學(xué),,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)別化教育,。)。

4.師:今天老師給大家?guī)?lái)了一些漂亮的花燈,,你們?cè)敢獍阉鼈儙Щ丶覇??讓我們一起?lái)認(rèn)識(shí)一下吧!(老師出示本課生字,,把學(xué)生不會(huì)的生字隨機(jī)貼在黑板上,。)。

師:這些生字同學(xué)們還不太認(rèn)識(shí),,那我們就分小組用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。▽W(xué)生分組學(xué)習(xí)。),。

(評(píng)析:低年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字,,在這里老師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的記字方法進(jìn)行識(shí)字,既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)的能力,,又?jǐn)U展了學(xué)生的思維,,幫助學(xué)生用自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式學(xué)習(xí)生字,,提高了學(xué)習(xí)的效率也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使課堂氣氛比較活躍,。),。

5.師:現(xiàn)在讓我們大家一起輕松一下,,做一個(gè)照鏡子的游戲,,好嗎,?(學(xué)生用自己的生字卡片,,互查生字,。)如果你旁邊的同學(xué)能順利地找出生字,,就請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)他三顆小星星,如果他是在你的幫助下完成,,也可以獎(jiǎng)勵(lì)他兩顆小星星,。

(評(píng)析:學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞,,并且能夠適時(shí)地給別人贊揚(yáng)和鼓勵(lì),,營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的能力,。),。

1.師:現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧!大家想讀讀這首兒歌嗎,?那就用自己喜歡的方式去讀吧?。▽W(xué)生自由朗讀。),。

(評(píng)析:老師不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,,讓學(xué)生在愉悅的情緒下展開(kāi)對(duì)課文的朗讀理解,。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。),。

2.師:誰(shuí)愿意讀讀這首兒歌,。(學(xué)生采取了多種形式的朗讀,有的孩子已經(jīng)很熟練地背誦下來(lái),。),。

3.師:文章中介紹了什么樣的花燈?

4.師:如果讓我們大家來(lái)制作花燈,,你想做一個(gè)什么樣的呢,?

(評(píng)析:教師的提問(wèn)將語(yǔ)文課向生活實(shí)踐進(jìn)行了延伸,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行各種設(shè)想,,從側(cè)面對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行了一定的訓(xùn)練,,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。),。

5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎?

2.學(xué)生選出生字,,老師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察,。

寫(xiě)字步驟:

(1)觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)。

(2)說(shuō)說(shuō)這種結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求,。

(3)觀(guān)察字在田字格中的位置,。

(4)觀(guān)看老師書(shū)寫(xiě)字頭,學(xué)生自己書(shū)寫(xiě),。

(5)大家評(píng)議同學(xué)書(shū)寫(xiě)的生字,。

(6)再寫(xiě)一個(gè)字頭。

(評(píng)議:學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練是低年級(jí)的重要任務(wù),,老師在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠?qū)⒁活?lèi)字的書(shū)寫(xiě)方法教給學(xué)生,,并且使學(xué)生掌握寫(xiě)好一個(gè)字的步驟,使寫(xiě)字教學(xué)真正落到實(shí)處,。),。

在一年中我們會(huì)過(guò)各種不同的節(jié)日,而在慶祝每個(gè)節(jié)日時(shí)都會(huì)有不同的形式,,請(qǐng)同學(xué)們回家找一找還有什么節(jié)日,,它們是怎樣過(guò)的?比一比看誰(shuí)搜集的資料最多,。

(評(píng)析:老師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上,,考慮了作業(yè)的靈活性,給每個(gè)同學(xué)留有展示自己的空間,并且利用一切機(jī)會(huì)幫助學(xué)生積累課外知識(shí),,增加閱讀量,,在完成作業(yè)的同時(shí)提高識(shí)字量,為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇五

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,練習(xí)分角色朗讀課文,體會(huì)它們高興的心情,。

3.讀中體驗(yàn),、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,,感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,,學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì),克服困難的品質(zhì),。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2.感悟,、朗讀課文,,體會(huì)它們高興的心情。

1.識(shí)字,、詞語(yǔ)卡片,。

2.竹筍生長(zhǎng)的教學(xué)課件。

3.筍娃娃和竹子?jì)寢尩念^飾,。

:2課時(shí),。

2.隨教師板書(shū)認(rèn)讀—— 筍娃娃。

1.聽(tīng)老師配樂(lè)范讀,,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)愿望,。

2.你們?cè)敢庾x課文嗎?快打開(kāi)書(shū),自由地讀課文,,注意借助拼音把字音讀正確,,特別要把生字寶寶找到,多讀幾遍,。

3.同桌的小朋友互相輪讀課文,,幫助對(duì)方把課文讀正確,流利,。

4.再讀課文,,標(biāo)出自然段序號(hào),。

5.分自然段讀課文。

6.在讀書(shū)過(guò)程中,,你有哪些詞語(yǔ)不理解?提出你的疑問(wèn),。

1.把生字寶寶請(qǐng)出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀,。

帶拼音——去拼音——組詞語(yǔ)

2.自主識(shí)字我最棒,。

(1)我會(huì)讀:個(gè)人讀、小組讀,、開(kāi)火車(chē)讀

(2)我會(huì)分:左右結(jié)構(gòu)——泥,、呢

上下結(jié)構(gòu)——聲、哭,、是

獨(dú)體字——身

(3)我會(huì)組:“組詞我最棒”比賽

(4)我會(huì)記,,記字我最巧,鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字,。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě):

(1)呢,、泥、身,。觀(guān)察這三個(gè)字在田字格中的位置,。

(2)電腦演示,我跟隨,。

(3)書(shū)寫(xiě)練習(xí),,注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

隨著春雨沙沙的聲音,,萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)了,,你們看:(課件展示春天欣欣向榮的景象。)這時(shí)候,,充滿(mǎn)生機(jī)的筍娃娃也爭(zhēng)著為春天添彩,。

1.詞娃娃要和你們見(jiàn)面,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?

筍娃娃 泥土 草叢 喊著 身子

數(shù)哇數(shù)哇 哭啦 努力 到處 都是 挺直

2.字寶寶著急了,,也急著要來(lái),。你們歡迎嗎?(出示字卡)

3.快把他們送到課文中吧,再來(lái)讀讀課文,,邊讀邊思考:課文中介紹了幾個(gè)筍娃娃?

1.你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃,,現(xiàn)在你就是他了。

2.師生進(jìn)入文本,,體驗(yàn)角色,。

老師現(xiàn)在就是你們的竹子?jì)寢專(zhuān)銈兌际俏业墓S娃娃。(師生對(duì)讀)

師:孩子你是哪個(gè)娃娃?

生:(選讀課文來(lái)回答)

師:孩子,別哭,,勇敢些,,努力向上吧!

眾生:加油!加油!

3.學(xué)習(xí)小組分角色表演課文,再深入進(jìn)入文本,,體驗(yàn)教材,。

4.匯報(bào)分角色讀書(shū),教師引導(dǎo)讀的過(guò)程中,,幫助學(xué)生理解感悟,。

師:這是誰(shuí)在哭?發(fā)生了什么事?這個(gè)筍娃娃還是出不來(lái),怎么辦?這個(gè)筍娃娃真高興,,誰(shuí)再來(lái)表演讀出來(lái),。

5.課件:

一個(gè)筍娃娃從泥土里鉆出來(lái)。

一個(gè)筍娃娃從草叢中冒出來(lái),。

一個(gè)筍娃娃從石塊下探出頭來(lái)。

同學(xué)們讀一讀,,你覺(jué)得哪寫(xiě)得好?你還覺(jué)得書(shū)上哪些詞語(yǔ)用得特別好?

6.竹林里到處都是向上竄的筍娃娃,,娃娃們,咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)

7.讓我們?cè)僖淮巫x讀課文吧!(播放音樂(lè))

你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來(lái),。

3,、筍娃娃

(三張筍娃娃圖)

鉆 冒 探

叫 喊 嚷

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇六

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第二十課。

司馬光是我國(guó)宋代偉大的史學(xué)家,。這篇課文講的是他七歲的時(shí)候砸缸救人的故事,。全文情節(jié)生動(dòng),敘事性強(qiáng),,利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣,,淺顯易懂的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一個(gè)沉著、機(jī)智,、勇敢,、聰明的小司馬光形象,對(duì)學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用,。

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),,課文內(nèi)容相對(duì)熟悉,但是城鄉(xiāng)學(xué)生會(huì)存在差別,,教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,,抓住課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn),突出以讀為主的線(xiàn)索,,促使學(xué)生在讀中熟悉,,讀中感悟,讀中思考,進(jìn)而體會(huì)司馬光的機(jī)智,、勇敢,。同時(shí)應(yīng)結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生理解課文,增進(jìn)對(duì)課文的理解感悟,。

1,、通過(guò)讀書(shū),認(rèn)識(shí)“司,、假”等13個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)字,。

2,、能正、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急情況,,沉著,、勇敢、果斷救人的品質(zhì),。

3,、能從課文插圖中觀(guān)察出人物的表情、動(dòng)作,、神態(tài),。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,。

識(shí)字寫(xiě)字,,學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

生字卡片、掛圖或課文故事的vcd,、課件等,。

兩課時(shí)。

【切入舉偶】:

1,、談話(huà):這節(jié)課我們來(lái)拜訪(fǎng)一位古人,,他是誰(shuí)呢?(板書(shū):司馬光),,這個(gè)人你了解嗎,?相機(jī)教認(rèn)生字“司”,,介紹復(fù)姓“司馬”以及司馬光。

(創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境,,引發(fā)提問(wèn),,組織學(xué)生談話(huà)交流,了解學(xué)生對(duì)人物及課文內(nèi)容的感知,,為新課展開(kāi)做鋪墊,。)。

2,、觀(guān)察:出示插圖,,從圖中你看懂了什么?還有什么地方不懂,?

(把觀(guān)察與談話(huà)結(jié)合起來(lái),,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考能力,口語(yǔ)表達(dá)能力,,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,,有利于教學(xué)活動(dòng)有的放矢。),。

【對(duì)話(huà)平臺(tái)】:

自讀:(掃清字詞障礙,,打下讀悟基礎(chǔ)。),。

用自己喜歡的`方式閱讀課文。畫(huà)出生字,,新詞,,讀準(zhǔn)字音。

(培養(yǎng)自我讀書(shū)能力,,確保讀書(shū)活動(dòng)有效,,應(yīng)該從一點(diǎn)一滴抓起。利于學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。),。

識(shí)字:(多種方法鞏固識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生記憶,。),。

1、同桌利用字卡,,互讀檢測(cè),。借助“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法,如換偏旁,、猜字謎,、組詞識(shí)字等,。

2、開(kāi)火車(chē)讀生字,,讀詞語(yǔ),。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字“玩,、司”的讀音,,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意“一”的不同讀音。

(課標(biāo)指出:識(shí)字和識(shí)字能力的培養(yǎng)是一二年級(jí)語(yǔ)文教育的重點(diǎn),。多形式的識(shí)字與交流識(shí)字方法,,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力,。),。

寫(xiě)字:(突出重點(diǎn)字的指導(dǎo),培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣,。),。

2、自由練寫(xiě),,教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字:如“那,、都”兩字中的“右雙耳”的寫(xiě)法。

3,、書(shū)寫(xiě)展示,,相互評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生把不好寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍,。

(課標(biāo)指出:識(shí)字與寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),,扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練,不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力,,更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成,。)。

討論:(讀書(shū)交流,,理清故事內(nèi)容,。)。

1,、指名分段讀文,,引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題,如:小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的,?當(dāng)時(shí)情況怎樣,?是誰(shuí)救了他?是怎樣救的,?等,。

2,、分組討論,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題,。

(充分發(fā)揮學(xué)生自讀交流的優(yōu)勢(shì),,實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生閱讀,、合作的能力,,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇七

知識(shí)與能力:1,、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“女,、太”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

過(guò)程與方法:通過(guò)自主識(shí)字,、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文;圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境,,將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中,,讀中悟、悟中有感情地朗讀,;充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):1.在父母生病或有困難時(shí),,有體貼,、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

1.板書(shū):心愿,。

2.出示題目《月亮的心愿》,。

齊讀課題,,讀準(zhǔn)“亮”,輕聲,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),,給它做謎語(yǔ):

一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,,一點(diǎn)一橫勾,,幾字在下方。

3.學(xué)生質(zhì)疑,。讀完課題,,你想知道什么呢?

4.生字出示,。

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開(kāi),。

(輕聲)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)。

5.抽讀——評(píng)議,。

學(xué)生自由發(fā)言,。

學(xué)生交流自己的疑問(wèn)。

激發(fā)學(xué)生興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦及對(duì)課文的探求意識(shí),。

通過(guò)評(píng)議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心。

二合作交流,。

1.讓我們?nèi)フn文中找找答案,,問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧!自由讀課文,,請(qǐng)拼音朋友幫忙,,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,,讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍,,讀得好了,月亮姐姐也會(huì)露出笑容了,。

2.用自讀自評(píng),,指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文,。

3.說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

學(xué)生自己讀課文。

了解課文大意,,培養(yǎng)朗讀能力,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟,。

1.一天,,月亮姐姐在空中散步,,她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前,看到了什么呢,?

讓學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō),。

2.此時(shí),月亮的心愿是什么呢,?

指出月亮說(shuō)的話(huà),。指名讀。

讀完后說(shuō)說(shuō),,你讀懂了什么,。

理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。

3.思考:月亮為什么要跟太陽(yáng)商量,,讓明天的天氣好起來(lái),?

(二)角色表演,理解體驗(yàn),。

1.可是,,當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí),又改變了主意,,想讓明天下雨,,為什么呢?

學(xué)生自由回答,。

2.引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么,?媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢?

3.小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話(huà),。

4.學(xué)生表演讀,。

5.如果你是珍珍,會(huì)怎么樣決定,?

6.你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,,用一句話(huà)夸夸她。

7.月亮看到這一切,,聽(tīng)到這一切,,她是怎么想的呢?

齊讀月亮的想法,。

8.月亮為什么又希望明天下雨。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇八

《脖子的妙用》和《動(dòng)腦筋照相》是阿根廷漫畫(huà)家莫迪羅的作品,。長(zhǎng)頸鹿是兒童非常喜愛(ài)的動(dòng)物,,漫畫(huà)又賦予豐富的想象力,所以?xún)和欢〞?huì)喜愛(ài),,學(xué)習(xí)也一定會(huì)充滿(mǎn)興趣,。新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到:借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,,也是讀圖能力的要求。因此,,教材中編入幽默板塊,,旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。

1,、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語(yǔ)基礎(chǔ),,會(huì)認(rèn)本課的十一個(gè)生字。

2,、看圖,,理解這兩個(gè)幽默的含義,并能說(shuō)出這兩幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思,。

3,、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫(huà)興趣,體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅,。

能看明白圖畫(huà)的意思,。

四課時(shí)

圖片、生字卡片

第一課時(shí)

1,、認(rèn)生字“脖”,,并能正確書(shū)寫(xiě)“妙”字,知道這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,。

2,、學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話(huà)。

同學(xué)們,,大家看過(guò)雜技表演嗎?都看過(guò)哪些呢?看過(guò)走鋼絲嗎?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎么走的?今天我們學(xué)習(xí)的這一課,,也是一個(gè)人在走鋼絲,可表演的與眾不同,。想看嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),。

1,、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),,你在圖中都看到了什么?

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)觀(guān)察這幅圖的?(傳授學(xué)生要按順序觀(guān)察)

3、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢(shì)?對(duì)了,他在利用長(zhǎng)頸鹿的脖子在走鋼絲,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是——脖子的妙用。(板書(shū))

正zheng上下結(jié)構(gòu)正確正直立正

可ke獨(dú)體字可愛(ài)可是可憐

女nu獨(dú)體字女子女強(qiáng)人

妙miao左右結(jié)構(gòu)靈丹妙藥妙不可言

好hao左右結(jié)構(gòu)好處好人友好

相xiang左右結(jié)構(gòu)相片相框相機(jī)

你ni左右結(jié)構(gòu)你好你們你倆

1、“脖”字是我們本課學(xué)習(xí)的生字。教師板書(shū)示范。

2,、教師領(lǐng)讀,。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)。說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住它。還能組哪些詞,。

3,、板書(shū)“妙”字?!芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么?還能組哪些詞?

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的結(jié)構(gòu),,以及如何才能記住,。

5、教師領(lǐng)讀,。

課后練習(xí)一,。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2,、講授三個(gè)生字“你,、倆,、別”,,能正確書(shū)寫(xiě)“可,、你”。

一,、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字,。

二、講授新字

1,、看圖:誰(shuí)能借助拼音說(shuō)一說(shuō),,走鋼絲的人說(shuō)了一句什么話(huà)?

2、里有幾個(gè)生字,,我們先來(lái)看一看“你”字,。

3、教師板書(shū)并領(lǐng)讀,。

4,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字?這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞?

5、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě),。

6,、講授“可”字,知道它是獨(dú)體字,。

8,、來(lái)告訴大家,還有哪個(gè)字是我們這節(jié)課的生字?“別”

9,、師板書(shū)并領(lǐng)讀,。

10、讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法講解這個(gè)字,。

作業(yè):書(shū)寫(xiě)本課的生字,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇九

在辯證處理人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案編寫(xiě)中的多種關(guān)系后,提出了人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案創(chuàng)新設(shè)計(jì)的策略.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文教案,,給大家作為參考,歡迎閱讀!

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,,理解課文,。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感,使學(xué)生受到健康,、美好情操的陶冶,。

課前準(zhǔn)備:卡片、課件,。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)設(shè)計(jì),。

設(shè)計(jì)意圖。

一,、引入新課,。

師:你們知道什么是圍墻嗎?你見(jiàn)到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))。

師:大家見(jiàn)到的圍墻好多都是高高的大墻,,從里面看不到外面,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻,。(板書(shū)課題)(齊讀課題),。

初讀感知階段。

二,、初讀課文,,識(shí)記生字。

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音,,遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),用筆圈出來(lái),,多讀幾遍),。

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。

3.檢查生字,。(用摘蘋(píng)果比賽的形式),。

精讀感悟階段。

三,、再讀課文,,理解內(nèi)容。

同學(xué)們,,今天學(xué)得真棒,,現(xiàn)在讀課文,你一定會(huì)讀得很通順!快來(lái)試一試吧,。

2.師提出問(wèn)題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)為什么?

(1)講第二段時(shí),,教師自繪兩幅圖,,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。

(2)講第四段時(shí),,可以讓學(xué)生通過(guò)自己理解畫(huà)一畫(huà),,然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上的內(nèi)。

容,,評(píng)一評(píng)是否畫(huà)出,。

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)時(shí),,讓學(xué)生充分讀,,可分行讀,分男女讀,,指名讀,,以讀代講,使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨,。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。

四,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。

2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣記住要求會(huì)寫(xiě)的這些字,。(隨機(jī)點(diǎn)撥),。

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞。

4.練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

課后向生活延伸:如果你是花籬笆,,你想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)啥?試著說(shuō)說(shuō)。寫(xiě)在小本本上吧,。

讀《童年書(shū)架》,。

聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景,。

引導(dǎo)學(xué)生理解2、3,、4自然段,,學(xué)生說(shuō)到哪段就講哪段。

使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感,。

花籬笆》一課為我們描畫(huà)了一幅美麗靜謐的田園風(fēng)光,,處處飄溢著恬適的鄉(xiāng)村生活氣息,將我們帶到了沁著新翻泥土氣息,,飄著草木清香的鄉(xiāng)間農(nóng)舍,。

我對(duì)花籬笆有一種久違的親切感,,課文中花籬笆是那么美,那么溫馨,,這樣的格調(diào),,這樣的氛圍,與學(xué)生開(kāi)啟心窗的交流,,收獲頗豐,。就是這一道美麗、充滿(mǎn)生機(jī)的花籬笆,,筑就了和諧,、融洽的鄰里生活。如春風(fēng)拂面,,使我們心靈也透亮輕盈起來(lái),。花籬笆的故事在字里行間為孩子滲透著鄰里之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情,,讓學(xué)生通過(guò)美讀語(yǔ)言文字,,敞開(kāi)心扉,感受生活的多姿多彩,,熱愛(ài)生活,,關(guān)愛(ài)他人。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會(huì)什么是愛(ài)別人,,如何去愛(ài)別人,也讓學(xué)生深入的體會(huì)到在自己幫別人之后,,也會(huì)有同樣的暖意涌上心頭,。

根據(jù)以上特點(diǎn),教學(xué)中,,我設(shè)想用一個(gè)“情”貫穿全課的教學(xué),。以理解各自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)為突破口品悟課文;通過(guò)想像、聯(lián)想,,用多種手段使學(xué)生多感官積極參與學(xué)習(xí)中,,使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展,達(dá)到情感讀文的目的,。通過(guò)表演情景劇,,揣摩花籬笆的語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情,、心理,感受農(nóng)家人的熱情及農(nóng)家鄰里間的和睦,,受到美的熏陶和感染,。

在學(xué)生初識(shí)生字的基礎(chǔ)上,,采用多種形式的讀,如自由讀,、同桌讀,、情境中讀、學(xué)生范讀,、比賽讀等,,讓學(xué)生讀出語(yǔ)言美,品出生活美,,從而讓學(xué)生感悟到“享受語(yǔ)文,,享受生活”的情趣濃郁的生活氣息,包含著多少耐人尋味的追憶,,積淀于心田,,存留于腦海。我激情洋溢,,學(xué)生興趣盎然,。每當(dāng)聊到花兒的盛開(kāi),周?chē)坪跤袧庥舻幕ㄏ憧M繞周?chē)?,圖片,、美景的想象中,已走入了文本的其間,,整堂課輕松,、自然。學(xué)生的言語(yǔ)貼近理解層面,,更好地實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通,。讓其自然美景、感受融洽組合,。教學(xué)流程秩序井然,,渾然與學(xué)生的內(nèi)心世界,是一個(gè)在課堂間開(kāi)啟心橋,,讓課堂中詮釋心情的最好氛圍,。學(xué)生情感自然流溢,向往著淳樸的鄉(xiāng)村之風(fēng),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十

教學(xué)要求:

有感情地朗讀課文,,背誦課文。理解課文內(nèi)容,,認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

教學(xué)重難點(diǎn):

能有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、珍惜友誼的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過(guò)程:

1、秋天到了,,楓葉紅了,,秋姑娘穿著美麗的衣裳來(lái)了。(出示秋姑娘圖)來(lái)給秋姑娘打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧,,秋姑娘正忙著摘下片片楓葉,,給好朋友們寫(xiě)信呢!

2、過(guò)渡:秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信?信中又寫(xiě)了些什么呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

1,、放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信,。

師相機(jī)出示:大雁南飛圖,、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖,、山村孩子游戲圖,。

過(guò)渡:秋姑娘給大雁的信中寫(xiě)了些什么呢?

2、學(xué)習(xí)第二自然段,。

(1)指名讀第二自然段,。

(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)?(指名講),。

(4)指導(dǎo)朗讀,。

原來(lái),大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁,。(指名讀),。

3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段,。

(1)師:秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信?請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍,,體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的,。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀,。

(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo),。

4,、檢查自學(xué)情況,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段,。

(1)學(xué)習(xí)第三自然段,。

a、指名讀。

b,、看圖理解“冬眠”,。指名說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠。

c,、提問(wèn):冬天冷不冷?你在哪里睡覺(jué)?暖和嗎?

看青蛙冬眠圖,,說(shuō)一說(shuō)青蛙在哪兒睡覺(jué)?蓋被子了嗎?

誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說(shuō)),。

d,、指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第四自然段,。

a,、看松鼠玩耍圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小松鼠在干什么,。

b,、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說(shuō)),。

相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動(dòng)作),。

c、指導(dǎo)朗讀,。

(3)學(xué)習(xí)第五自然段,。

a、指名讀,。

b,、提問(wèn):老師不明白,為什么要給小樹(shù)裹上“冬衣”呀?

(指名說(shuō)),。

c,、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說(shuō)),。

d,、指導(dǎo)朗讀。

e,、你們看,,山村孩子已經(jīng)給小樹(shù)穿上“冬衣”了。

5,、拓展訓(xùn)練,。

(1)師:瞧,秋姑娘還在不斷地寫(xiě)信呢!咱們小朋友都愛(ài)幫助別人,,咱們也來(lái)幫秋姑娘寫(xiě)信吧,。

(2)準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)信呀?告訴他什么呢?先想一想,然后同桌之。

間互相說(shuō)一說(shuō),。

(3)指名說(shuō),。說(shuō)后評(píng)價(jià)(如:你真會(huì)關(guān)心人、我替×謝謝你,。

等),。

6、學(xué)習(xí)第六至七自然段,。

(1)師問(wèn):樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?(生答),。

(2)指導(dǎo)朗讀。

1,、樹(shù)上的楓葉不見(jiàn)了,,冬爺爺也來(lái)到了,秋姑娘放心了,,

高興地走了,,老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信,好嗎?

2,、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文,。

a、出示生字,,認(rèn)讀,。(指名讀、齊讀),。

b,、學(xué)生按筆順寫(xiě)字。教師巡視輔導(dǎo),。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”,。

1、有感情地背誦課文,。

2,、采集幾種落葉,觀(guān)察它們的形狀和顏色,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十一

讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感,,使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶,。

卡片,、課件,。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

設(shè)計(jì)意圖。

一、引入新課,。

師:你們知道什么是圍墻嗎?你見(jiàn)到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)),。

師:大家見(jiàn)到的圍墻好多都是高高的大墻,從里面看不到外面,,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻,。(板書(shū)課題)(齊讀課題)。

初讀感知階段,。

二,、初讀課文,識(shí)記生字,。

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),,用筆圈出來(lái),,多讀幾遍)。

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況,。

3.檢查生字,。(用摘蘋(píng)果比賽的形式)。

精讀感悟階段,。

三,、再讀課文,理解內(nèi)容,。

同學(xué)們,,今天學(xué)得真棒,現(xiàn)在讀課文,,你一定會(huì)讀得很通順!快來(lái)試一試吧,。

2.師提出問(wèn)題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)為什么?

(1)講第二段時(shí),教師自繪兩幅圖,,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,。

(2)講第四段時(shí),可以讓學(xué)生通過(guò)自己理解畫(huà)一畫(huà),,然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上的內(nèi),。

容,評(píng)一評(píng)是否畫(huà)出,。

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情,。

教學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分讀,,可分行讀,,分男女讀,,指名讀,以讀代講,,使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨,。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文,。

四,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。

2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣記住要求會(huì)寫(xiě)的這些字,。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞,。

4.練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

課后向生活延伸:如果你是花籬笆,你想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)啥?試著說(shuō)說(shuō),。寫(xiě)在小本本上吧,。

讀《童年書(shū)架》。

聯(lián)系生活實(shí)際,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景。

引導(dǎo)學(xué)生理解2,、3,、4自然段,學(xué)生說(shuō)到哪段就講哪段,。

使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十二

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,,讓學(xué)生懂得克服困難,,領(lǐng)略春天的勃勃生機(jī)。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,,滲透性識(shí)字。

3,、通過(guò)課文的認(rèn)讀,,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),創(chuàng)造性思維,。

出示實(shí)物春筍導(dǎo)入新課

同學(xué)們,,老師今天給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看看它是什么?摸一摸有什么感覺(jué)?瞧瞧,,它長(zhǎng)什么樣?它叫筍(板書(shū)課題在田字格中)看老師怎么寫(xiě)課題,,并齊讀,。

筍娃娃聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們讀書(shū)很棒,它想聽(tīng)聽(tīng)咱們讀書(shū)呢!趕快翻開(kāi)課文讀吧!

自讀課文,,要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),同桌互幫互助

教師范讀,,注意不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字

還有不會(huì)讀的字嗎?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)解決?

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,讓他們從小具備合作意識(shí)

好,現(xiàn)在有一些詞語(yǔ)寶寶想考考你們,,看看你們有多聰明,,愿不愿接受挑戰(zhàn)?有沒(méi)有信心?

(投影)先自讀,再指名比賽讀,,大家當(dāng)評(píng)委,,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者

以“泥”字為例,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),,并提示寫(xiě)字姿勢(shì):牢記三個(gè)“一”

春雨沙沙沙地下起來(lái)了,,文中講了幾個(gè)筍娃娃長(zhǎng)出來(lái)的情景?

“鉆”字的動(dòng)作)——真是一位有韌勁的孩子

你又喜歡哪個(gè)筍娃娃?它是怎么出來(lái)的?來(lái),咱們一起來(lái)表演一下,。你為什么能冒出來(lái)?(板書(shū),,并投影文字,同時(shí)設(shè)計(jì)“冒”字從文字中冒出來(lái)的動(dòng)作)

評(píng)析:充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想,,根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

竹子?jì)寢屔磉叺耐尥拊絹?lái)越多了1,、2、3,、4??我們真為這位偉大的媽媽高興,。

有了媽媽的鼓勵(lì),還少不了兄弟姐妹的鼓勁,,你們會(huì)眼巴巴地看著你的親人,、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來(lái)為這個(gè)筍娃娃加油吧!

(投影)探出頭、斜著身子向上躥,,咱們來(lái)做做這位克服困難的筍娃娃

小采訪(fǎng):你們?yōu)槭裁匆敝碜幽?那你們現(xiàn)在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!

你們喜歡這個(gè)筍娃娃嗎?(教育學(xué)生不怕困難,,堅(jiān)持不懈就能取得成功)

把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!

你喜歡哪個(gè)筍娃娃?

你從筍娃娃身上學(xué)到了什么?

1、筍娃娃長(zhǎng)大了是什么?想看看竹子?jì)寢寙?帶你們?nèi)タ纯窗?(投影竹林景色,,配樂(lè))

2,、竹筍長(zhǎng)大了就是竹子,竹子可以用來(lái)干什么呢?說(shuō)一說(shuō),,畫(huà)一畫(huà),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十三

1,、使學(xué)生懂得發(fā)生月食的科學(xué)道理,了解月亮從初虧到食甚然后復(fù)原的過(guò)程,,激發(fā)他們觀(guān)察自然,,學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2,、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)勉勵(lì)的理解,,讀懂第一節(jié)的意思。

3,、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,,讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”,會(huì)用“擔(dān)心”“仍舊”造句,,積累10個(gè)詞語(yǔ),。

4、會(huì)朗讀課文,,背誦第3,、5節(jié)。

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的理解,,讀懂每一節(jié)的意思,。

理解月食發(fā)生的原因。

多媒體:看月食,。

二課時(shí),。

一、引入:

1.同學(xué)們,,你們看到過(guò)月食嗎,?

2.今天,我們就一起來(lái)看月食,。板:13看月食,。

3、小朋友想不想親眼看一看月食的全過(guò)程,?在看之前,,老師要提三個(gè)要求,

誰(shuí)來(lái)讀一讀(媒體1),。

(1).月食之前,,月亮什么樣兒?),。

(2).月食開(kāi)始了,,月亮的形狀有什么變化?

(3).月亮復(fù)原時(shí),,形狀又有什么變化,?

4.請(qǐng)小朋友帶著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)觀(guān)察,,看誰(shuí)觀(guān)察得最仔細(xì),最認(rèn)真,?(放動(dòng)畫(huà)1),。

5.剛才,小朋友觀(guān)看了月食發(fā)生的全過(guò)程,,課文中3,、5節(jié)介紹了月食的過(guò)程。

就請(qǐng)同學(xué)讀好這兩節(jié),。

二,、理解月食發(fā)生的過(guò)程:

6.請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第2小節(jié),,大家思考,,月食之前,月亮什么樣,?請(qǐng)用"—"畫(huà)出,。

描寫(xiě)月亮的'句子。(多媒體2),。

7.這句話(huà)把月亮比作什么(大玉盤(pán))這樣比有什么好外,,比出了月亮的什么?

(圓,,大,,美)。

師:你看,,通過(guò)打比方就把月亮的形狀顏色寫(xiě)得更加形象,,生動(dòng)。

8.同學(xué)們,,月食之前,,圓圓的月亮像個(gè)大玉盤(pán)掛在天空,銀光落在河面上,,

閃閃發(fā)亮,,此時(shí)的景色怎么樣…很美),

9.能不能將這種美的景色讀出來(lái):(讀讀,、背背),。

10.過(guò)渡:這是月食之前看到的景色多美啊,!可是,,月食就要開(kāi)始、月亮的形狀,。

會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢,?請(qǐng)大家讀第3節(jié),,完成練習(xí)(多媒體3)。

11.作者通過(guò)打比方寫(xiě)出了月亮的形狀變化過(guò)程,,像……像……像……像……,。

12.月亮是不是變得像這些形狀呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看,。(放動(dòng)畫(huà)2)請(qǐng)小朋友,。

邊看邊跟著老師一起說(shuō),月食開(kāi)始了,,只見(jiàn)月亮已經(jīng)……慢慢的,,月亮成了……。

接著……一會(huì)兒細(xì)鉤也不見(jiàn)了,,整個(gè)月亮……,。

13.在剛才的變化過(guò)程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼?zhuān)繌恼n文中哪些詞。

可以看出來(lái),,請(qǐng)打上圓點(diǎn)(慢慢的,、接著、一會(huì)兒),。

14.誰(shuí)能把這些詞用上,,說(shuō)一說(shuō)月亮的變化過(guò)程。

15.請(qǐng)小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過(guò)程,?感受一下月食開(kāi)始的情景,。

請(qǐng)小朋友小聲讀第5小節(jié)。

17.誰(shuí)告訴我,,過(guò)了一會(huì)兒,,他們又看到了怎樣的情景?

18.請(qǐng)同學(xué)們比較一下,,第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫(xiě)月亮的形狀變化,,有什么不同?

(變化過(guò)程完全相反)(說(shuō)具體一些,,怎樣完全相反,?)。

19.是不是這樣呢,?我們一起來(lái)看一看,,(放動(dòng)畫(huà))你看,過(guò)了一會(huì)兒,,

月亮又露出了……接著……最后,,月亮又是……。

20.誰(shuí)會(huì)像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過(guò)程。

21.我們一起讀一讀第5小節(jié),。

三,、理解月食形成的原因:

22.剛才,我們學(xué)習(xí)了課文的2,、3,、5小節(jié),和作者一起觀(guān)看了月食這一有趣的現(xiàn)象,。

那么,,為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?課文有2種不同的說(shuō)法,。

24.這是過(guò)去人們的看法,,現(xiàn)在的人們又怎樣看呢?請(qǐng)女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說(shuō)的話(huà),。

想一想:爸爸一共說(shuō)了幾旬話(huà),?哪幾句在講月食發(fā)生的原因,

把描寫(xiě)原因的句子用"-----"畫(huà)出來(lái),。(多媒體4),。

25.那么,,奶奶和爸爸,,小朋友認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?

爸爸說(shuō)得正確,。那為什么爸爸說(shuō)的是正確的呢,?請(qǐng)小朋友看錄像。

過(guò)程,,再來(lái)讀讀3,、5這兩小節(jié)。

28.那誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),,月食是怎樣產(chǎn)生的,?

五、總結(jié)發(fā)散:

都是一個(gè)奧秘,,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),,你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象?(學(xué)生交流),。

30.對(duì),,太空中的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的,你們說(shuō),,這些奧秘將來(lái)靠誰(shuí)去探索呢,?

師:很有志氣,老師就等待著你們的好消息。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十四

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,練習(xí)分角色朗讀課文,,體會(huì)他們高興的心情。

3,、讀中體驗(yàn),、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,,感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,,學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì),克服困難的`品質(zhì),。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

2,、感悟、朗讀課文,,體會(huì)它們高興的心情,。

生字、詞語(yǔ)卡片掛圖筍娃娃和竹子xxx頭飾,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、由圖導(dǎo)入,,隨題識(shí)字。

1,、(出示竹子圖)你們認(rèn)識(shí)它嗎?你覺(jué)得竹子長(zhǎng)得怎樣?你知道它小時(shí)侯什么樣?

2,、隨教師板書(shū)認(rèn)讀——筍娃娃。

二,、初讀課文,。

1、聽(tīng)錄音范讀課文,。

2,、學(xué)生自由讀課文,,注意借助拼音把字音讀正確,特別是生字寶寶要多讀幾遍,。3,、同桌小朋友互讀課文,幫助對(duì)方把課文讀正確讀流利,。

4,、再讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),。

5,、分自然段讀課文。

6,、質(zhì)疑:讀課文時(shí),,你有哪些詞語(yǔ)不懂?

三、隨文識(shí)字,。

1,、把生字寶寶請(qǐng)出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀,。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語(yǔ)讀,。

2、自主識(shí)字我最棒,。

(1)我會(huì)讀:個(gè)人讀,、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀,。

(2)我會(huì)分:左右結(jié)構(gòu)——泥,、呢上下結(jié)構(gòu)——筍,、哭,、努獨(dú)體字——身。

(3)我會(huì)組:“組詞我最棒”比賽,。

(4)我會(huì)記:“記字我最巧”鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字,。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泥,、呢,、身、聲,、哭,、是”

(1)觀(guān)察這些字在田字格里的位置。

(2)指導(dǎo)“身”的筆畫(huà)順序,。

(3)練習(xí)書(shū)寫(xiě),,注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

四、課堂小結(jié),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1,、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)“足字旁,,提手旁”。

2,、能正確流利地讀詞語(yǔ),,初步兒歌。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí),,知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字。

課前準(zhǔn)備:

1,、布置學(xué)生觀(guān)察課間休息時(shí),,操場(chǎng)上的情景,看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)?

2,、制作卡片:詞語(yǔ)卡片(表演使用)生字卡片(互查使用),。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一,、探究準(zhǔn)備,。

小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎?學(xué)生回答:喜歡,。

你喜歡我們學(xué)校的什么地方?

師:小朋友們說(shuō)的非常好,,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂,,成長(zhǎng)的樂(lè)園,。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方,大家都非常喜歡是吧?看,,這就是我們的操場(chǎng),。(大屏幕操場(chǎng))caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音,看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了,。

師:真棒!那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子:我喜歡在操場(chǎng)上___),。

二、探究實(shí)踐,。

現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁?

1,、小朋友們,,請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖,然后按照一定的順序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小朋友在干什么?(學(xué)生開(kāi)始討論,,老師巡視,,邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生)。

討論好了嗎?誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)?

……學(xué)生各抒己見(jiàn),。鼓勵(lì)完整的用有的,,有的,還有的來(lái)說(shuō),。

2,、看到我們班的小朋友這么善于觀(guān)察,老師非常高興,,現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問(wèn)這些小朋友們?cè)诟墒裁?逐步出示每一幅圖畫(huà),,出示字詞,讀字讀詞,。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),,平舌音,翹舌音,,bpqd),。

小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧,。學(xué)生自由讀詞語(yǔ),,師巡視糾正讀音。

4,、師指屏幕上的詞語(yǔ),,這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎?

5、現(xiàn)在老師把圖畫(huà)去掉,,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,,我們?cè)囋嚒?屏幕去掉圖)小朋友快來(lái)讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師,。學(xué)生開(kāi)始自由讀?,F(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎?讓我們一起來(lái)讀。

6,、小朋友,你們看拼音不見(jiàn)了,,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看,。學(xué)生開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?小朋友你讀的真好,,老師獎(jiǎng)你一顆紅星,。這一排的小朋友讀一讀,,這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開(kāi)火車(chē)讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車(chē))大家齊讀,,開(kāi)火車(chē)讀,。

7、師出示卡片,,隨機(jī)讀,。

8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,,下面我們做一個(gè)游戲怎么樣?游戲名字叫:我來(lái)演,,你來(lái)猜。

規(guī)則:老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片,,表演動(dòng)作,,小組同學(xué)猜,每猜對(duì)1詞得一分,。(猜出后,,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ))(抽完后師板貼)。

9,、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類(lèi)啊?并說(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么?(生下面分類(lèi)同桌合作,,找一生黑板分)生分說(shuō)原因。

10,、集體表演,,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁,。

11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字,。

12,、學(xué)習(xí)生字球、高,、步,。

三、探究體驗(yàn),。

1,、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。

2,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字,我們還要一起寫(xiě)生字呢!

相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高,。

不同:“八”兩筆分開(kāi),,“入”兩筆連接,。

誰(shuí)能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫(xiě)在田字格中間,,一撇從橫中線(xiàn)上面開(kāi)始撇,,捺從豎中線(xiàn)左邊開(kāi)始捺)。

師:請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě),。

生:我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě),。按下去,撇過(guò)來(lái),,撇出尖(∕),。

按下去,捺過(guò)去,,頓一下,,捺出去。(),。

謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)“八”字?,F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前,我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì),。

師:要寫(xiě)字,,先做到:頭正,身直,,臂開(kāi),,足安,一尺一寸和一拳,。

保持這種寫(xiě)字姿勢(shì),,頭微微低下,在田字格描一個(gè)“八”,,寫(xiě)一個(gè)八,,寫(xiě)完和書(shū)中對(duì)照。

師評(píng)價(jià)學(xué)生的字,,按照寫(xiě)法,,修改后再寫(xiě)。

同樣的方法指導(dǎo)寫(xiě)入,。

四,、探究總結(jié)。

下課鈴響,,齊背兒歌:鈴聲響一二,。

鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去,積極鍛煉身體,。

《操場(chǎng)上》是以體育活動(dòng)為主題,,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),,兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi),,根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,在教學(xué)時(shí),我將觀(guān)察圖畫(huà),、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼,,還設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng),,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的'活動(dòng),,使課堂充滿(mǎn)生命活力,。比如“你演我猜”、“我拿你說(shuō)”,、“我說(shuō)你拿”“詞語(yǔ)分類(lèi)”等游戲,,不僅幫助理解意思,而且強(qiáng)化字形,,這樣看的次數(shù)多了,,也自然認(rèn)清了字形,讀準(zhǔn)了字音,。還有一些很不錯(cuò)的記憶生字的方法,,如歸類(lèi)識(shí)記法、猜字謎識(shí)字法等,。這樣,,讓學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。學(xué)生的無(wú)意注意被充分利用,,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)字,在情境中識(shí)字,,增強(qiáng)了趣味性,、參與性和可接受性。

在教學(xué)中,我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,,內(nèi)容上,,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字,、讀詞語(yǔ)和讀兒歌的;形式上,,有自由讀、指名讀,、領(lǐng)讀,、齊讀,有開(kāi)火車(chē)讀,、同桌合作讀,,有男女生賽讀、師生對(duì)讀等,,在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn),,吸引學(xué)生的注意力。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞,,讓學(xué)生幫助生字回家來(lái)認(rèn)生字的偏旁,,不斷強(qiáng)化字音和字形,不僅有利于漢字的識(shí)記,,而且培養(yǎng)了語(yǔ)感,。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中,,在生活的各種場(chǎng)合,,留意生字的復(fù)現(xiàn),做鞏固生字的有心人,。這樣教識(shí)字,,學(xué)生學(xué)得輕松,愉快,,不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù),,而是一種樂(lè)趣,一種享受,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十六

1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)參觀(guān)使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境,,知道自己班級(jí)教室衛(wèi)生間、閱覽室,,班主任辦公室……的位置,,認(rèn)識(shí)門(mén)牌上的字。

2.能力目標(biāo):通過(guò)參觀(guān)使學(xué)生初步具備自主識(shí)字意識(shí),。

3.情感目標(biāo):通過(guò)參觀(guān)校園,,滿(mǎn)足新生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

認(rèn)識(shí)了解學(xué)校的基本設(shè)施,。

認(rèn)識(shí)學(xué)校出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的字,。

圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí),。

一,、認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的字【8分】,。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)圖片讓學(xué)生欣賞語(yǔ)文書(shū)的封皮并認(rèn)識(shí)封皮上的字,。

(二)看圖上的四幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流,然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報(bào)),。

二,、帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)校并認(rèn)識(shí)學(xué)校里的一些字?!?5分】,。

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀(guān)的同時(shí),可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽(tīng)介紹,,然后回到教室后互相交流),。

三、其他要求【15分】,。

(一)見(jiàn)老師,、客人要問(wèn)好,讓路(右側(cè)),。

(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門(mén),,經(jīng)允許方可進(jìn)入,進(jìn)入后要先問(wèn)老師們好,,走時(shí)要說(shuō)老師再見(jiàn),。(學(xué)生做表演示范)。

※[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)的思想品德教育,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)【2分】。

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

1—2看看我們學(xué)校里的字,。

語(yǔ)文班級(jí)。

教學(xué)目標(biāo):

1,、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字,,在認(rèn)識(shí)漢字的過(guò)程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。

2,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,,了解“文”字的字理及演變過(guò)程,初步感受漢字的魅力。

3,、知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,,感受到漢字無(wú)處不在。

教學(xué)重點(diǎn):

生活中處處有語(yǔ)文,,處處識(shí)生字,。

教學(xué)難點(diǎn):

生活中處處有語(yǔ)文,處處識(shí)生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖,、“文”字的字理識(shí)字課件。

教學(xué)過(guò)程:

一,、引入新課,。

同學(xué)們,我們想上知天文,,下知地理,,得怎么辦?(讀書(shū))想讀書(shū)就必須得先識(shí)字,漢字是我們學(xué)習(xí)的助手,,所以我們要與漢字交朋友,。說(shuō)說(shuō)你自己認(rèn)識(shí)了多少字?那老師可要考考你。

二,、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字,。

1、出示掛圖,,認(rèn)“語(yǔ)文”兩個(gè)字,,拿出自己的.語(yǔ)文書(shū),看看上面的字,,說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書(shū),、翻書(shū)的方法,了解有關(guān)書(shū)籍的知識(shí),,如封面,、目錄、頁(yè)碼,,書(shū)中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等,。

2、出示“文”字的字理,,給學(xué)生講述“文”字的故事,。

3、指名讀班牌上的字,,認(rèn)識(shí)“班級(jí)”,、兩個(gè)字,,知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園。

4,、我們一起來(lái)讀讀這些生字,,看看你記住了多少?

出示:班、級(jí),、語(yǔ),、文。

5,、觀(guān)察圖畫(huà),,認(rèn)一認(rèn)這些字,看看你都能在哪里找到它們?

三,、參觀(guān)校園,。

知道每處的地點(diǎn)、作用,,借機(jī)認(rèn)識(shí)一下標(biāo)牌上面的字。

1,、認(rèn)識(shí)閱覽室,,知道這是他們課內(nèi)外讀書(shū)的地方。

2,、認(rèn)識(shí)微機(jī)室,,知道這是他們上微機(jī)課的地方。

3,、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室,,知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。

4,、參觀(guān)衛(wèi)生間,、會(huì)議室、辦公室,,告訴學(xué)生它們的作用,。

四、作業(yè),。

把你今天在學(xué)校的所見(jiàn)所聞,,回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),聽(tīng)讓他們也了解我們的校園,。

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