作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文教案部編版教案篇一

1,、認(rèn)識12個(gè)新字，寫出6個(gè)字和字,，認(rèn)識新筆畫“原點(diǎn)”,。

2、朗讀課文,，了解我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日,、風(fēng)俗、文化和風(fēng)土人情,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化,、熱愛生活,。

閱讀、背誦課文,、識字和寫作,。

1、激發(fā)對話并介紹新課程,。同學(xué)們,，你們知道一年有多少個(gè)月嗎？今天我們在學(xué)習(xí)《十二月之歌》,，你會從中學(xué)到很多知識,。

2、提出題目并一起閱讀題目,。

3,、初讀課文。

1、要求學(xué)生用拼音讀準(zhǔn)字音,，通讀課文,。

2、閱讀課文后,，你從課文中學(xué)到了什么,？

3、數(shù)數(shù),，課文有幾行,，讓學(xué)生明白一行是寫一個(gè)月的特點(diǎn)。

4,、告訴學(xué)生童謠中的十二個(gè)月是指農(nóng)歷,。

四，讀,，看,，想，說,。

2,、學(xué)習(xí)《三月清明楊柳綠》，讓學(xué)生說說三月的假期,？此時(shí)的風(fēng)景有什么特點(diǎn),？用同樣的方法學(xué)習(xí)《八月中秋桂花香》。

3,、學(xué)習(xí)《四月牡丹花紅》啟發(fā)學(xué)生思考：四月開什么花,？《六月荷滿塘》、《十月滿橙黃》,、《冬月大雪壓青松》、《臘月梅花傲雪糕》用類似的方法學(xué)習(xí),。

4,、《七月牛郎織女》和《九月重陽重陽》給同學(xué)們做簡要介紹。

5,、練習(xí)帶著情緒閱讀課文,。

6、復(fù)習(xí)鞏固生詞,。

1,、檢查學(xué)生對新字的認(rèn)識。開火車認(rèn)讀,，生詞新詞一起讀,。

2、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)識和記憶新的漢字,。

七,、指導(dǎo)寫作。

1,、課后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字的筆順,。

2、指導(dǎo)學(xué)生在“手寫”書上寫字,。

8,、實(shí)踐活動

下課后，做一個(gè)“讀書跳”的學(xué)習(xí)游戲,，邊看課文邊跳繩,，讓學(xué)生在學(xué)校玩，在中學(xué)玩,。

【第三條】對小學(xué)一年級《十二月歌》教學(xué)的思考

“十二月歌”是一年十二個(gè)月中最具代表性的節(jié)日,。本課要求認(rèn)識課文生詞，能寫兩個(gè)詞,，通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情,。設(shè)計(jì)了談話,、閱讀圖片、閱讀文字,、獨(dú)立識字,、小組合作識字、原聲朗讀,、朗讀洞察等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動,，以實(shí)現(xiàn)各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重給予充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的作用,。主動性和創(chuàng)造性,。教師作為引導(dǎo)者和合作者參與教學(xué)活動，營造輕松,、愉快,、民主、平等的氛圍,，學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主人,。

1、以文識字,，自主與合作識字是重點(diǎn),。

在這節(jié)課上，我主要是用文字來識字，用圖片來識字,，比如池塘和墻壁,。展示課文的同時(shí)展示花，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識,，進(jìn)而認(rèn)出這些花的名字,，注重學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和習(xí)慣。小老師認(rèn)字的時(shí)候,，分組學(xué)習(xí)生詞,，（用你好的識字方法學(xué)習(xí)）小組比賽中的認(rèn)字，找出你不認(rèn)識的字,，問問你組里的同學(xué),。多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動在學(xué)生與學(xué)生的合作下完成。在認(rèn)識一些有共同特征的字時(shí),，如：外,、女、秋,、象,、黃、薛,、宋,、清、方,，我出示卡片,，讓學(xué)生找出圖案。孩子們連忙說,，部首都是一樣的,。,總結(jié)一下帶這個(gè)部首的字是什么關(guān)系，這樣形聲字的理解就很簡單了,。

同時(shí)，課堂也力求體現(xiàn)漢語的實(shí)用性和綜合性,。在認(rèn)識一些生詞的過程中,，我充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活環(huán)境。問題：你通常在哪里看到這些詞,？因?yàn)閷W(xué)生是在中文環(huán)境中長大的,，所以可以把日常生活中看到的這些單詞說出來，加深對生詞的認(rèn)知，讓他們學(xué)習(xí)中文,。好玩的,。

2、大聲朗讀永遠(yuǎn)是主線

一年級語文教案部編版教案篇二

：學(xué)習(xí)生字,，學(xué)會認(rèn)十五個(gè)生字,，會寫六個(gè)生字。朗讀兒歌,，背誦兒歌,。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

：學(xué)習(xí)生字,，發(fā)展能力。

：生字卡片錄音帶掛圖,。

：二課時(shí),。

一、導(dǎo)課：

教師出示一封信,，說：“小丁丁給大家寫來了一封信,，想讀嗎?”板書《我家住在大海邊》。

二,、初識課文,。

1.聽課文錄音。

2.小朋友指讀課文,。

3.同桌互讀課文,。

4.畫出不認(rèn)識的字多讀幾遍5.熟讀課文。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1.帶拼音認(rèn)讀生字.

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字。

3.開火車讀,、個(gè)人讀,、同座讀，多種形式讀,。

4,、再讀生字、組詞訓(xùn)練,、說話訓(xùn)練,。

5、游戲識記,。

四,、理解課文：

師：大海邊什么樣子?

生：(天藍(lán)藍(lán),，海藍(lán)藍(lán))。

師：大海邊有什么?

生：(月亮灣,、打魚船,、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。

情景感知,，擴(kuò)展思維：

看一看,，有關(guān)大海的錄相片。說一說,，大海里有什么,。

引申聯(lián)想語言訓(xùn)練：

生：森林里有許多動物。城市里有許多樓房,，學(xué)校里有許多小朋友,。

擴(kuò)展練習(xí)：

你能給丁丁寫一封信嗎?說一說，我們廣饒有什么好玩的,，好看的,，好吃的。

生：略,。

小結(jié)：

大海有無限的資源和財(cái)富,，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海,，綠化環(huán)境,，讓生活更美好。

學(xué)生寫字(略),。

教案評析：

本課在教學(xué)時(shí),，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課,、游戲識字、動手畫月亮灣,、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí),，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí),，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極,，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性,。特別是最后一個(gè)問題,，“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?！睂W(xué)生馬上來了興趣,。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說出了句句非常精彩的話,，可以說孩子們用天真的眼睛,，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

我家住在廣饒縣,，

廣饒是個(gè)好地方,。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹,。

廣饒有孫子公園和百貨商店,。

廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路,。

……,。

一年級語文教案部編版教案篇三

1、朗讀課文,，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,，積極思考，勇于探索的習(xí)慣,。

朗讀課文,，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,，積極思考,，勇于探索的習(xí)慣。

1,、觀看聽診器的圖片,，讓學(xué)說說在哪見過這個(gè)東西，它是做什么的,，相機(jī)板書“聽診器”,。

2、教師：聽診器的發(fā)明,，還有一段故事呢,。在家想知道嗎？板書“由來”,，理解其意思,。

1、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、聽老師范讀課文,，想想本課文主要講了什么,？

3、交流,，說說課文的主要內(nèi)容,。

4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,，要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確,。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段,。

2,、第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報(bào)

3,、指導(dǎo)朗讀,。讀出心里非常難過的語氣。

4,、學(xué)生齊讀第一自然段,。

5、你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生,？

學(xué)習(xí)第二至第四自然段,。

1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢,？自由朗讀第二至第四自然段,。

2、雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā),？指名朗讀第二自然段,。

3、雷奈克來到了什么地方,？看到了什么,？說了些什么？孩子們又告訴他什么呢,？

4,、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。

5,、木板真的能傳聲嗎,？請同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，出示一塊木板,，一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著,，另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲,，然后請做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。

8,、看圖,，用課文中的句子說說畫面，想象他會聽到些什么,？當(dāng)他聽到病人的呼吸聲、心跳聲,，他又會怎樣表現(xiàn)呢,？用驚喜的語氣朗讀“啊,！呼吸聲,、心跳聲，都聽到了,?！?/p>

9、齊讀第二自然段,。

10,、雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究,，作出診斷,，在使用過程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么,？做了怎樣的改進(jìn),？請同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。

11,、說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子,，并動手把它畫下來，展示學(xué)生的作品,。

12,、齊讀第四自然段。

課文是按事情發(fā)展順序記敘的,，你喜歡那部分讀一讀,。

1、你喜歡雷奈克嗎,？為什么,？你覺得他是一個(gè)怎樣的人？

2,、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響,，這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前,。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人,，善于觀察,、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克,。

聽診器是誰發(fā)明的,？

1、有感情地朗讀課文,。

2,、選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上,。

板書設(shè)計(jì)：

看到病人的痛苦,，心里難過 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

聽診器的由來

受到木板傳聲的啟發(fā)

用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音

改進(jìn)小木棍制成聽診器

一年級語文教案部編版教案篇四

1.會認(rèn)15個(gè)生字，認(rèn)識雙人旁,，會寫“年”,，朗讀兒歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識,，提高自信心,，掌握更多的識字方法。

3.了解元宵節(jié),，喜歡中國的傳統(tǒng)文化,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.掌握搜集資料的方法并運(yùn)用到對課文的學(xué)習(xí)中,，幫助學(xué)生理解課文,。

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識生字15個(gè),。

2.通過對課文的理解,，有感情地讀出詩歌的音韻美。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力,。

花燈圖片、燈籠生字卡,、生詞卡片,、課文朗讀磁帶、學(xué)生生字卡片,。

1.同學(xué)們,，大家在課下都找了許多關(guān)于元宵節(jié)的材料，誰愿意把你知道的同大家一起交流一下。（在元宵節(jié)這一天有許多民間活動,，如：踩高蹺,、劃旱船、舞獅子,、看花燈等,。）還有許多同學(xué)想告訴大家自己知道的一些小知識，那就請同學(xué)們互相說一說吧,！

（評析：在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上,，老師采取了交流學(xué)生搜集的材料的形式，這樣既豐富了學(xué)生的課外知識,，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在交流時(shí)老師還注重了對學(xué)生交往能力的培養(yǎng),。）。

2.大家見過花燈嗎,？什么樣子的,？

花燈的樣子可多了，看（展示花燈圖片,。）,。

3.好看嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌：看花燈,。

（評析：通過各種花燈的彩圖引起了學(xué)生的興趣,，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。）,。

1.老師范讀,，學(xué)生可以跟著老師小聲讀。

師：誰愿意評評我讀得怎么樣,？（學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價(jià),。）。

（評析：學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價(jià),，體現(xiàn)了師生之間和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。）。

2.師：請大家自己讀讀課文,，把自己不認(rèn)識的生字劃下來,。（學(xué)生讀課文，劃生字,。）,。

3.師：同學(xué)們，當(dāng)我們碰到不認(rèn)識的生字時(shí)，你有什么好辦法來解決呢,？（學(xué)生回憶識字方法,。）那就請大家來運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)自己劃下來的生字。

（評析：這是老師安排的第一次識字,，讓學(xué)生利用拼音或向同桌同學(xué)詢問等方式方法展開自學(xué),，體現(xiàn)了對學(xué)生的個(gè)別化教育。）,。

4.師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┢恋幕?，你們愿意把它們帶回家嗎？讓我們一起來認(rèn)識一下吧?。ɡ蠋煶鍪颈菊n生字,，把學(xué)生不會的生字隨機(jī)貼在黑板上。）,。

師：這些生字同學(xué)們還不太認(rèn)識,，那我們就分小組用自己喜歡的方式來學(xué)一學(xué)吧?。▽W(xué)生分組學(xué)習(xí),。）,。

（評析：低年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識字,，在這里老師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的記字方法進(jìn)行識字,，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識的能力,，又?jǐn)U展了學(xué)生的思維,，幫助學(xué)生用自己喜聞樂見的形式學(xué)習(xí)生字,，提高了學(xué)習(xí)的效率也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使課堂氣氛比較活躍,。）。

5.師：現(xiàn)在讓我們大家一起輕松一下,，做一個(gè)照鏡子的游戲,，好嗎？（學(xué)生用自己的生字卡片,，互查生字,。）如果你旁邊的同學(xué)能順利地找出生字，就請你獎(jiǎng)勵(lì)他三顆小星星,，如果他是在你的幫助下完成,，也可以獎(jiǎng)勵(lì)他兩顆小星星。

（評析：學(xué)生之間展開評價(jià),，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會互相欣賞,，并且能夠適時(shí)地給別人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的能力,。）,。

1.師：現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧！大家想讀讀這首兒歌嗎,？那就用自己喜歡的方式去讀吧?。▽W(xué)生自由朗讀。）,。

（評析：老師不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,，讓學(xué)生在愉悅的情緒下展開對課文的朗讀理解。進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。）,。

2.師：誰愿意讀讀這首兒歌。（學(xué)生采取了多種形式的朗讀,，有的孩子已經(jīng)很熟練地背誦下來,。）。

3.師：文章中介紹了什么樣的花燈,？

4.師：如果讓我們大家來制作花燈,，你想做一個(gè)什么樣的呢？

（評析：教師的提問將語文課向生活實(shí)踐進(jìn)行了延伸,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)展開想象的翅膀進(jìn)行各種設(shè)想,，從側(cè)面對學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行了一定的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),，體現(xiàn)了語文教學(xué)的新理念。）,。

5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎,？

2.學(xué)生選出生字，老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察,。

寫字步驟：

（1）觀察字的結(jié)構(gòu),。

（2）說說這種結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)有什么要求。

（3）觀察字在田字格中的位置,。

（4）觀看老師書寫字頭,，學(xué)生自己書寫。

（5）大家評議同學(xué)書寫的生字,。

（6）再寫一個(gè)字頭,。

（評議：學(xué)生寫字的訓(xùn)練是低年級的重要任務(wù)，老師在指導(dǎo)書寫時(shí)能夠?qū)⒁活愖值臅鴮懛椒ń探o學(xué)生,，并且使學(xué)生掌握寫好一個(gè)字的步驟,，使寫字教學(xué)真正落到實(shí)處。）,。

在一年中我們會過各種不同的節(jié)日,，而在慶祝每個(gè)節(jié)日時(shí)都會有不同的形式，請同學(xué)們回家找一找還有什么節(jié)日，它們是怎樣過的,？比一比看誰搜集的資料最多,。

（評析：老師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，考慮了作業(yè)的靈活性,，給每個(gè)同學(xué)留有展示自己的空間,，并且利用一切機(jī)會幫助學(xué)生積累課外知識，增加閱讀量,，在完成作業(yè)的同時(shí)提高識字量,，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）,。

一年級語文教案部編版教案篇五

1.認(rèn)識12個(gè)字,，會寫6個(gè)字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文,，體會它們高興的心情,。

3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,，了解竹筍的生活環(huán)境,，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì),，克服困難的品質(zhì),。

1.認(rèn)識12個(gè)字，會寫6個(gè)字,。

2.感悟,、朗讀課文，體會它們高興的心情,。

1.識字,、詞語卡片。

2.竹筍生長的教學(xué)課件,。

3.筍娃娃和竹子?jì)寢尩念^飾,。

：2課時(shí)。

2.隨教師板書認(rèn)讀—— 筍娃娃,。

1.聽老師配樂范讀,，激發(fā)學(xué)生讀書愿望。

2.你們愿意讀課文嗎?快打開書,，自由地讀課文,，注意借助拼音把字音讀正確,，特別要把生字寶寶找到，多讀幾遍,。

3.同桌的小朋友互相輪讀課文,，幫助對方把課文讀正確，流利,。

4.再讀課文,，標(biāo)出自然段序號。

5.分自然段讀課文,。

6.在讀書過程中,，你有哪些詞語不理解?提出你的疑問。

1.把生字寶寶請出來,，請同學(xué)們再來讀一讀,。

帶拼音——去拼音——組詞語

2.自主識字我最棒。

(1)我會讀：個(gè)人讀,、小組讀,、開火車讀

(2)我會分：左右結(jié)構(gòu)——泥、呢

上下結(jié)構(gòu)——聲,、哭,、是

獨(dú)體字——身

(3)我會組：“組詞我最棒”比賽

(4)我會記，記字我最巧,，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字,。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)寫：

(1)呢、泥,、身,。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。

(2)電腦演示,，我跟隨。

(3)書寫練習(xí),，注意寫字姿勢,。

隨著春雨沙沙的聲音，萬物復(fù)蘇的春天來了,，你們看：(課件展示春天欣欣向榮的景象,。)這時(shí)候，充滿生機(jī)的筍娃娃也爭著為春天添彩,。

1.詞娃娃要和你們見面,，看誰認(rèn)識他們?

筍娃娃 泥土 草叢 喊著 身子

數(shù)哇數(shù)哇 哭啦 努力 到處 都是 挺直

2.字寶寶著急了，也急著要來,。你們歡迎嗎?(出示字卡)

3.快把他們送到課文中吧,，再來讀讀課文,，邊讀邊思考：課文中介紹了幾個(gè)筍娃娃?

1.你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃，現(xiàn)在你就是他了,。

2.師生進(jìn)入文本,，體驗(yàn)角色。

老師現(xiàn)在就是你們的竹子?jì)寢?，你們都是我的筍娃娃,。(師生對讀)

師：孩子你是哪個(gè)娃娃?

生：(選讀課文來回答)

師：孩子，別哭,，勇敢些,，努力向上吧!

眾生：加油!加油!

3.學(xué)習(xí)小組分角色表演課文，再深入進(jìn)入文本,，體驗(yàn)教材,。

4.匯報(bào)分角色讀書，教師引導(dǎo)讀的過程中,，幫助學(xué)生理解感悟,。

師：這是誰在哭?發(fā)生了什么事?這個(gè)筍娃娃還是出不來，怎么辦?這個(gè)筍娃娃真高興,，誰再來表演讀出來,。

5.課件：

一個(gè)筍娃娃從泥土里鉆出來。

一個(gè)筍娃娃從草叢中冒出來,。

一個(gè)筍娃娃從石塊下探出頭來,。

同學(xué)們讀一讀，你覺得哪寫得好?你還覺得書上哪些詞語用得特別好?

6.竹林里到處都是向上竄的筍娃娃,，娃娃們,，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)

7.讓我們再一次讀讀課文吧!(播放音樂)

你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來。

3,、筍娃娃

(三張筍娃娃圖)

鉆 冒 探

叫 喊 嚷

一年級語文教案部編版教案篇六

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第二十課,。

司馬光是我國宋代偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時(shí)候砸缸救人的故事,。全文情節(jié)生動,，敘事性強(qiáng)，利于激發(fā)學(xué)生讀書興趣,，淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個(gè)沉著,、機(jī)智、勇敢,、聰明的小司馬光形象,，對學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用。

對于一年級的小學(xué)生來說,，課文內(nèi)容相對熟悉,，但是城鄉(xiāng)學(xué)生會存在差別,，教學(xué)中要針對學(xué)生的實(shí)際情況，抓住課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn),，突出以讀為主的線索,，促使學(xué)生在讀中熟悉，讀中感悟,，讀中思考,，進(jìn)而體會司馬光的機(jī)智、勇敢,。同時(shí)應(yīng)結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生理解課文,，增進(jìn)對課文的理解感悟。

1,、通過讀書,，認(rèn)識“司、假”等13個(gè)生字,，會寫“別,、到”等6個(gè)字。

2,、能正,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著,、勇敢,、果斷救人的品質(zhì)。

3,、能從課文插圖中觀察出人物的表情,、動作、神態(tài),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

識字寫字,，學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

生字卡片、掛圖或課文故事的vcd,、課件等,。

兩課時(shí),。

【切入舉偶】：

1、談話：這節(jié)課我們來拜訪一位古人,，他是誰呢,？（板書：司馬光），這個(gè)人你了解嗎,？相機(jī)教認(rèn)生字“司”,，介紹復(fù)姓“司馬”以及司馬光。

（創(chuàng)設(shè)談話情境,，引發(fā)提問,，組織學(xué)生談話交流，了解學(xué)生對人物及課文內(nèi)容的感知,，為新課展開做鋪墊,。）。

2,、觀察：出示插圖,，從圖中你看懂了什么？還有什么地方不懂,？

（把觀察與談話結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，口語表達(dá)能力,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，有利于教學(xué)活動有的放矢。）,。

【對話平臺】：

自讀：（掃清字詞障礙,，打下讀悟基礎(chǔ)。）,。

用自己喜歡的`方式閱讀課文,。畫出生字，新詞,，讀準(zhǔn)字音,。

（培養(yǎng)自我讀書能力，確保讀書活動有效,，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴抓起,。利于學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。）,。

識字：（多種方法鞏固識字,，促進(jìn)學(xué)生記憶。）,。

1,、同桌利用字卡,，互讀檢測。借助“我會認(rèn)”和“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法,，如換偏旁,、猜字謎、組詞識字等,。

2,、開火車讀生字，讀詞語,。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀,。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字“玩、司”的讀音,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意“一”的不同讀音,。

（課標(biāo)指出：識字和識字能力的培養(yǎng)是一二年級語文教育的重點(diǎn)。多形式的識字與交流識字方法,，激發(fā)學(xué)生識字興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。）,。

寫字：（突出重點(diǎn)字的指導(dǎo),，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。）,。

2,、自由練寫，教師有意識地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那,、都”兩字中的“右雙耳”的寫法,。

3、書寫展示,，相互評價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。

（課標(biāo)指出：識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,，不僅提高了學(xué)生的寫字能力，更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成,。）,。

討論：（讀書交流，理清故事內(nèi)容,。）,。

1、指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問題,，如：小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的？當(dāng)時(shí)情況怎樣,？是誰救了他,？是怎樣救的？等,。

2,、分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題,。

（充分發(fā)揮學(xué)生自讀交流的優(yōu)勢,，實(shí)現(xiàn)生生互動，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀,、合作的能力,，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。）,。

一年級語文教案部編版教案篇七

知識與能力：1,、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字,。會寫“女,、太”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

過程與方法：通過自主識字,、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境,，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,，讀中悟、悟中有感情地朗讀,；充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展,，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：1.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼,、照顧父母的愿望和行動,。

教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫6個(gè)生字,。2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,。

1.板書：心愿,。

2.出示題目《月亮的心愿》。

齊讀課題,，讀準(zhǔn)“亮”,，輕聲，指導(dǎo)書寫,，給它做謎語：

一點(diǎn)一橫長,，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾,，幾字在下方,。

3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題,，你想知道什么呢,？

4．生字出示。

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開,。

（輕聲）點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶,。

5.抽讀——評議。

學(xué)生自由發(fā)言,。

學(xué)生交流自己的疑問,。

激發(fā)學(xué)生興趣。

培養(yǎng)學(xué)生動腦及對課文的探求意識,。

通過評議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心,。

二合作交流。

1．讓我們?nèi)フn文中找找答案,，問問月亮姐姐吧,！自由讀課文，請拼音朋友幫忙,，把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍,，讀得好了,，月亮姐姐也會露出笑容了。

2．用自讀自評,，指名分段讀,、大家評的方式讀課文,。

3．說一說課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生自己讀課文,。

了解課文大意,，培養(yǎng)朗讀能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，朗讀感悟,。

1.一天，月亮姐姐在空中散步,，她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢,？

讓學(xué)生用完整的話說說,。

2.此時(shí)，月亮的心愿是什么呢,？

指出月亮說的話,。指名讀。

讀完后說說,，你讀懂了什么,。

理解詞語“自言自語”。

3.思考：月亮為什么要跟太陽商量,，讓明天的天氣好起來,？

（二）角色表演，理解體驗(yàn),。

1.可是,，當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí)，又改變了主意,，想讓明天下雨,，為什么呢？

學(xué)生自由回答,。

2.引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么,？媽媽和珍珍在說什么呢？

3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話,。

4.學(xué)生表演讀,。

5.如果你是珍珍，會怎么樣決定,？

6.你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,，用一句話夸夸她。

7.月亮看到這一切,，聽到這一切,，她是怎么想的呢,？

齊讀月亮的想法。

8.月亮為什么又希望明天下雨,。

一年級語文教案部編版教案篇八

《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品,。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物，漫畫又賦予豐富的想象力,，所以兒童一定會喜愛,，學(xué)習(xí)也一定會充滿興趣。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：借助讀物中的圖畫閱讀,，也是讀圖能力的要求,。因此，教材中編入幽默板塊,，旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感,。

1、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語基礎(chǔ),，會認(rèn)本課的十一個(gè)生字,。

2、看圖,，理解這兩個(gè)幽默的含義,，并能說出這兩幅圖畫所表達(dá)的意思。

3,、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫興趣,，體會幽默帶來的愉悅。

能看明白圖畫的意思,。

四課時(shí)

圖片,、生字卡片

第一課時(shí)

1、認(rèn)生字“脖”,，并能正確書寫“妙”字,，知道這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字。

2,、學(xué)會看圖說話,。

同學(xué)們，大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎么走的?今天我們學(xué)習(xí)的這一課,，也是一個(gè)人在走鋼絲,，可表演的與眾不同。想看嗎?請同學(xué)們打開書,。

1,、請同學(xué)們看書。誰能說說,，你在圖中都看到了什么?

2,、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?(傳授學(xué)生要按順序觀察)

3,、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢?對了，他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是——脖子的妙用,。(板書)

正zheng上下結(jié)構(gòu)正確正直立正

可ke獨(dú)體字可愛可是可憐

女nu獨(dú)體字女子女強(qiáng)人

妙miao左右結(jié)構(gòu)靈丹妙藥妙不可言

好hao左右結(jié)構(gòu)好處好人友好

相xiang左右結(jié)構(gòu)相片相框相機(jī)

你ni左右結(jié)構(gòu)你好你們你倆

1、“脖”字是我們本課學(xué)習(xí)的生字,。教師板書示范,。

2、教師領(lǐng)讀,。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),。說一說你準(zhǔn)備怎樣記住它。還能組哪些詞,。

3,、板書“妙”字?！芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么?還能組哪些詞?

4、引導(dǎo)學(xué)生說出它的結(jié)構(gòu),，以及如何才能記住,。

5、教師領(lǐng)讀,。

課后練習(xí)一,。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2,、講授三個(gè)生字“你、倆,、別”,，能正確書寫“可、你”,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字。

二,、講授新字

1,、看圖：誰能借助拼音說一說，走鋼絲的人說了一句什么話?

2,、里有幾個(gè)生字,，我們先來看一看“你”字。

3,、教師板書并領(lǐng)讀,。

4,、誰來說說你準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字?這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞?

5、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書寫,。

6,、講授“可”字，知道它是獨(dú)體字,。

8,、來告訴大家，還有哪個(gè)字是我們這節(jié)課的生字?“別”

9,、師板書并領(lǐng)讀,。

10、讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法講解這個(gè)字,。

作業(yè)：書寫本課的生字,。

一年級語文教案部編版教案篇九

在辯證處理人教版下冊語文教案編寫中的多種關(guān)系后,提出了人教版下冊語文教案創(chuàng)新設(shè)計(jì)的策略.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于一年級語文教案，給大家作為參考,，歡迎閱讀!

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字,，理解課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會花籬笆帶給人的親切感,，使學(xué)生受到健康,、美好情操的陶冶。

課前準(zhǔn)備：卡片,、課件,。

教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖,。

一,、引入新課。

師：你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說),。

師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻,。(板書課題)(齊讀課題),。

初讀感知階段。

二,、初讀課文,，識記生字。

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識的生字時(shí)，用筆圈出來,，多讀幾遍),。

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況,。

3.檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式),。

精讀感悟階段,。

三、再讀課文,，理解內(nèi)容,。

同學(xué)們，今天學(xué)得真棒,，現(xiàn)在讀課文,，你一定會讀得很通順!快來試一試吧。

2.師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時(shí),，教師自繪兩幅圖,，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。

(2)講第四段時(shí),，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,，然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)。

容,，評一評是否畫出,。

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生充分讀，可分行讀,，分男女讀,，指名讀，以讀代講,，使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨,。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文,。

四,、指導(dǎo)生字書寫。

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字,。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞,。

4.練習(xí)書寫,。

課后向生活延伸：如果你是花籬笆，你想對我們說點(diǎn)啥?試著說說,。寫在小本本上吧,。

讀《童年書架》,。

聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景,。

引導(dǎo)學(xué)生理解2、3,、4自然段,，學(xué)生說到哪段就講哪段。

使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感,。

花籬笆》一課為我們描畫了一幅美麗靜謐的田園風(fēng)光,，處處飄溢著恬適的鄉(xiāng)村生活氣息，將我們帶到了沁著新翻泥土氣息,，飄著草木清香的鄉(xiāng)間農(nóng)舍,。

我對花籬笆有一種久違的親切感，課文中花籬笆是那么美,，那么溫馨,，這樣的格調(diào)，這樣的氛圍,，與學(xué)生開啟心窗的交流,，收獲頗豐。就是這一道美麗,、充滿生機(jī)的花籬笆,，筑就了和諧、融洽的鄰里生活,。如春風(fēng)拂面,，使我們心靈也透亮輕盈起來?；ɑh笆的故事在字里行間為孩子滲透著鄰里之間濃濃的關(guān)愛之情,，讓學(xué)生通過美讀語言文字，敞開心扉,，感受生活的多姿多彩,，熱愛生活，關(guān)愛他人,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會什么是愛別人,，如何去愛別人，也讓學(xué)生深入的體會到在自己幫別人之后,，也會有同樣的暖意涌上心頭,。

根據(jù)以上特點(diǎn)，教學(xué)中，我設(shè)想用一個(gè)“情”貫穿全課的教學(xué),。以理解各自然段中的重點(diǎn)詞語為突破口品悟課文;通過想像,、聯(lián)想，用多種手段使學(xué)生多感官積極參與學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展,，達(dá)到情感讀文的目的。通過表演情景劇,，揣摩花籬笆的語言,、動作、表情,、心理,，感受農(nóng)家人的熱情及農(nóng)家鄰里間的和睦，受到美的熏陶和感染,。

在學(xué)生初識生字的基礎(chǔ)上,，采用多種形式的讀，如自由讀,、同桌讀,、情境中讀、學(xué)生范讀,、比賽讀等,，讓學(xué)生讀出語言美，品出生活美,，從而讓學(xué)生感悟到“享受語文,，享受生活”的情趣濃郁的生活氣息，包含著多少耐人尋味的追憶,，積淀于心田,，存留于腦海。我激情洋溢,，學(xué)生興趣盎然,。每當(dāng)聊到花兒的盛開,，周圍似乎有濃郁的花香縈繞周圍,，圖片、美景的想象中,，已走入了文本的其間,，整堂課輕松、自然,。學(xué)生的言語貼近理解層面,，更好地實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通。讓其自然美景,、感受融洽組合,。教學(xué)流程秩序井然,，渾然與學(xué)生的內(nèi)心世界，是一個(gè)在課堂間開啟心橋,，讓課堂中詮釋心情的最好氛圍,。學(xué)生情感自然流溢，向往著淳樸的鄉(xiāng)村之風(fēng),。

一年級語文教案部編版教案篇十

教學(xué)要求：

有感情地朗讀課文,，背誦課文。理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識秋天的一些特征,，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、珍惜友誼的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

1,、秋天到了,，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來了,。(出示秋姑娘圖)來給秋姑娘打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧,，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫信呢!

2,、過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來聽一聽,。

1、放課文錄音,，學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信,。

師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖,、松鼠玩耍圖,、山村孩子游戲圖。

過渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?

2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

(1)指名讀第二自然段。

(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難,。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險(xiǎn)?(指名講),。

(4)指導(dǎo)朗讀。

原來,，大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁,。(指名讀)。

3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段,。

(1)師：秋姑娘還給誰寫了信?請你選擇一封信讀兩遍,，體會一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀,。

(2)學(xué)生自學(xué),，教師巡視指導(dǎo)。

4,、檢查自學(xué)情況,，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段。

(1)學(xué)習(xí)第三自然段,。

a,、指名讀。

b,、看圖理解“冬眠”,。指名說一說還有哪些小動物會冬眠。

c,、提問：冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?

看青蛙冬眠圖,，說一說青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?

誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說),。

d,、指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第四自然段,。

a,、看松鼠玩耍圖，請學(xué)生說一說小松鼠在干什么,。

b,、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說),。

相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動作),。

c、指導(dǎo)朗讀,。

(3)學(xué)習(xí)第五自然段,。

a、指名讀,。

b,、提問：老師不明白,，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?

(指名說),。

c、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說),。

d、指導(dǎo)朗讀。

e,、你們看,，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。

5,、拓展訓(xùn)練,。

(1)師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人,，咱們也來幫秋姑娘寫信吧,。

(2)準(zhǔn)備給誰寫信呀?告訴他什么呢?先想一想，然后同桌之,。

間互相說一說。

(3)指名說,。說后評價(jià)(如：你真會關(guān)心人,、我替×謝謝你。

等),。

6,、學(xué)習(xí)第六至七自然段。

(1)師問：樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答),。

(2)指導(dǎo)朗讀。

1,、樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來到了,，秋姑娘放心了，

高興地走了,，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信,，好嗎?

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文,。

a,、出示生字,，認(rèn)讀。(指名讀,、齊讀)。

b,、學(xué)生按筆順寫字,。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”,。

1,、有感情地背誦課文。

2,、采集幾種落葉,，觀察它們的形狀和顏色。

板書設(shè)計(jì)：

一年級語文教案部編版教案篇十一

讓學(xué)生體會花籬笆帶給人的親切感,，使學(xué)生受到健康,、美好情操的陶冶。

卡片,、課件,。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖,。

一,、引入新課。

師：你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說),。

師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻,。(板書課題)(齊讀課題),。

初讀感知階段。

二,、初讀課文,，識記生字。

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識的生字時(shí)，用筆圈出來,，多讀幾遍),。

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。

3.檢查生字,。(用摘蘋果比賽的形式),。

精讀感悟階段,。

三、再讀課文,，理解內(nèi)容。

同學(xué)們,，今天學(xué)得真棒,，現(xiàn)在讀課文，你一定會讀得很通順!快來試一試吧,。

2.師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時(shí),，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,。

(2)講第四段時(shí),，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi),。

容,，評一評是否畫出。

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情,。

教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生充分讀，可分行讀,，分男女讀,，指名讀，以讀代講,，使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨,。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文,。

四,、指導(dǎo)生字書寫。

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字,。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞,。

4.練習(xí)書寫,。

課后向生活延伸：如果你是花籬笆，你想對我們說點(diǎn)啥?試著說說,。寫在小本本上吧,。

讀《童年書架》。

聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景,。

引導(dǎo)學(xué)生理解2、3,、4自然段,，學(xué)生說到哪段就講哪段。

使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感,。

一年級語文教案部編版教案篇十二

1,、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得克服困難,，領(lǐng)略春天的勃勃生機(jī),。

2、學(xué)會本課生字,，滲透性識字,。

3、通過課文的認(rèn)讀,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，創(chuàng)造性思維。

出示實(shí)物春筍導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，老師今天給你們帶來了一樣?xùn)|西,，看看它是什么?摸一摸有什么感覺?瞧瞧，它長什么樣?它叫筍(板書課題在田字格中)看老師怎么寫課題,，并齊讀,。

筍娃娃聽說同學(xué)們讀書很棒，它想聽聽咱們讀書呢!趕快翻開課文讀吧!

自讀課文,，要求：把不認(rèn)識的字圈出來,，同桌互幫互助

教師范讀，注意不認(rèn)識或不熟悉的字

還有不會讀的字嗎?請誰來解決?

評析：這一環(huán)節(jié)中,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓他們從小具備合作意識

好,，現(xiàn)在有一些詞語寶寶想考考你們，看看你們有多聰明,，愿不愿接受挑戰(zhàn)?有沒有信心?

(投影)先自讀,，再指名比賽讀，大家當(dāng)評委,，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者

以“泥”字為例,，指導(dǎo)書寫，并提示寫字姿勢：牢記三個(gè)“一”

春雨沙沙沙地下起來了,，文中講了幾個(gè)筍娃娃長出來的情景?

“鉆”字的動作)——真是一位有韌勁的孩子

你又喜歡哪個(gè)筍娃娃?它是怎么出來的?來,，咱們一起來表演一下,。你為什么能冒出來?(板書，并投影文字,，同時(shí)設(shè)計(jì)“冒”字從文字中冒出來的動作)

評析：充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想,，根據(jù)學(xué)生的需要來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

竹子?jì)寢屔磉叺耐尥拊絹碓蕉嗔?、2,、3,、4??我們真為這位偉大的媽媽高興。

有了媽媽的鼓勵(lì),，還少不了兄弟姐妹的鼓勁,，你們會眼巴巴地看著你的親人,、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來為這個(gè)筍娃娃加油吧!

(投影)探出頭,、斜著身子向上躥，咱們來做做這位克服困難的筍娃娃

小采訪：你們?yōu)槭裁匆敝碜幽?那你們現(xiàn)在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!

你們喜歡這個(gè)筍娃娃嗎?(教育學(xué)生不怕困難,，堅(jiān)持不懈就能取得成功)

把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!

你喜歡哪個(gè)筍娃娃?

你從筍娃娃身上學(xué)到了什么?

1,、筍娃娃長大了是什么?想看看竹子?jì)寢寙?帶你們?nèi)タ纯窗?(投影竹林景色，配樂)

2,、竹筍長大了就是竹子,，竹子可以用來干什么呢?說一說，畫一畫,。

一年級語文教案部編版教案篇十三

1,、使學(xué)生懂得發(fā)生月食的科學(xué)道理，了解月亮從初虧到食甚然后復(fù)原的過程,，激發(fā)他們觀察自然,，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2,、通過對重點(diǎn)勉勵(lì)的理解,，讀懂第一節(jié)的意思。

3,、學(xué)會本課14個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會用“擔(dān)心”“仍舊”造句,，積累10個(gè)詞語,。

4、會朗讀課文,，背誦第3,、5節(jié)。

通過對重點(diǎn)句子的理解,，讀懂每一節(jié)的意思,。

理解月食發(fā)生的原因,。

多媒體：看月食。

二課時(shí),。

一,、引入：

1．同學(xué)們，你們看到過月食嗎,？

2．今天,，我們就一起來看月食。板：13看月食,。

3,、小朋友想不想親眼看一看月食的全過程？在看之前,，老師要提三個(gè)要求,，

誰來讀一讀（媒體1）。

（1）．月食之前,，月亮什么樣兒,？）。

（2）．月食開始了,，月亮的形狀有什么變化,？

（3）．月亮復(fù)原時(shí)，形狀又有什么變化,？

4．請小朋友帶著這三個(gè)問題來觀察,，看誰觀察得最仔細(xì)，最認(rèn)真,？（放動畫1）,。

5．剛才，小朋友觀看了月食發(fā)生的全過程,，課文中3,、5節(jié)介紹了月食的過程。

就請同學(xué)讀好這兩節(jié),。

二,、理解月食發(fā)生的過程：

6．請一個(gè)小朋友讀第2小節(jié)，大家思考,，月食之前,，月亮什么樣？請用"—"畫出,。

描寫月亮的'句子,。（多媒體2）。

7．這句話把月亮比作什么（大玉盤）這樣比有什么好外，比出了月亮的什么,？

（圓,，大，美）,。

師：你看,，通過打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象，生動,。

8．同學(xué)們,，月食之前，圓圓的月亮像個(gè)大玉盤掛在天空,，銀光落在河面上,，

閃閃發(fā)亮，此時(shí)的景色怎么樣…很美）,，

9．能不能將這種美的景色讀出來：（讀讀,、背背）。

10．過渡：這是月食之前看到的景色多美??！可是,，月食就要開始,、月亮的形狀。

會發(fā)生怎樣的變化呢,？請大家讀第3節(jié),，完成練習(xí)（多媒體3）。

11．作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程,，像……像……像……像……,。

12．月亮是不是變得像這些形狀呢？我們再來仔細(xì)看一看,。（放動畫2）請小朋友,。

邊看邊跟著老師一起說，月食開始了,，只見月亮已經(jīng)……慢慢的,，月亮成了……。

接著……一會兒細(xì)鉤也不見了,，整個(gè)月亮……,。

13．在剛才的變化過程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼？從課文中哪些詞,。

可以看出來,，請打上圓點(diǎn)（慢慢的、接著、一會兒）,。

14．誰能把這些詞用上,，說一說月亮的變化過程。

15．請小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過程,？感受一下月食開始的情景,。

請小朋友小聲讀第5小節(jié)。

17．誰告訴我,，過了一會兒,，他們又看到了怎樣的情景？

18．請同學(xué)們比較一下,，第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫月亮的形狀變化,，有什么不同？

（變化過程完全相反）（說具體一些,，怎樣完全相反,？）。

19．是不是這樣呢,？我們一起來看一看,，（放動畫）你看，過了一會兒,，

月亮又露出了……接著……最后,，月亮又是……。

20．誰會像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過程,。

21．我們一起讀一讀第5小節(jié),。

三、理解月食形成的原因：

22．剛才,，我們學(xué)習(xí)了課文的2,、3、5小節(jié),，和作者一起觀看了月食這一有趣的現(xiàn)象,。

那么，為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢,？課文有2種不同的說法,。

24．這是過去人們的看法，現(xiàn)在的人們又怎樣看呢,？請女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說的話,。

想一想：爸爸一共說了幾旬話？哪幾句在講月食發(fā)生的原因,，

把描寫原因的句子用"-----"畫出來,。（多媒體4）。

25．那么，奶奶和爸爸,，小朋友認(rèn)為誰說得對呢,？

爸爸說得正確。那為什么爸爸說的是正確的呢,？請小朋友看錄像,。

過程，再來讀讀3,、5這兩小節(jié),。

28．那誰能用自己的話說一說，月食是怎樣產(chǎn)生的,？

五,、總結(jié)發(fā)散：

都是一個(gè)奧秘，誰能說一說,，你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象,？（學(xué)生交流）。

30．對,，太空中的奧秘是無窮無盡的,，你們說，這些奧秘將來靠誰去探索呢,？

師：很有志氣,，老師就等待著你們的好消息。

一年級語文教案部編版教案篇十四

1,、認(rèn)識12個(gè)字,，會寫6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文，體會他們高興的心情,。

3,、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,，了解竹筍的生活環(huán)境,，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì),，克服困難的`品質(zhì),。

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字,。

2,、感悟、朗讀課文,，體會它們高興的心情,。

生字、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子xxx頭飾,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、由圖導(dǎo)入,，隨題識字。

1,、(出示竹子圖)你們認(rèn)識它嗎?你覺得竹子長得怎樣?你知道它小時(shí)侯什么樣?

2,、隨教師板書認(rèn)讀——筍娃娃。

二,、初讀課文,。

1、聽錄音范讀課文,。

2,、學(xué)生自由讀課文，注意借助拼音把字音讀正確,，特別是生字寶寶要多讀幾遍,。3、同桌小朋友互讀課文,，幫助對方把課文讀正確讀流利,。

4、再讀課文,，標(biāo)出自然段序號,。

5、分自然段讀課文,。

6,、質(zhì)疑：讀課文時(shí)，你有哪些詞語不懂?

三,、隨文識字,。

1、把生字寶寶請出來,，請同學(xué)們再來讀一讀,。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀,。

2、自主識字我最棒,。

(1)我會讀：個(gè)人讀,、小組讀、開火車讀,。

(2)我會分：左右結(jié)構(gòu)——泥,、呢上下結(jié)構(gòu)——筍、哭,、努獨(dú)體字——身,。

(3)我會組：“組詞我最棒”比賽。

(4)我會記：“記字我最巧”鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“泥、呢,、身,、聲、哭,、是”

(1)觀察這些字在田字格里的位置,。

(2)指導(dǎo)“身”的筆畫順序。

(3)練習(xí)書寫,，注意書寫姿勢,。

四、課堂小結(jié),。

一年級語文教案部編版教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識9個(gè)生字，會寫2個(gè)字,。認(rèn)識“足字旁,，提手旁”。

2,、能正確流利地讀詞語,，初步兒歌。

3,、通過學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉,，可使身體更強(qiáng)壯,，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫字,。

課前準(zhǔn)備：

1,、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí),，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?

2,、制作卡片：詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用),。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、探究準(zhǔn)備,。

小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎?學(xué)生回答：喜歡,。

你喜歡我們學(xué)校的什么地方?

師：小朋友們說的非常好,，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂,，成長的樂園,。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧?看,，這就是我們的操場,。(大屏幕操場)caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語念準(zhǔn)確了,。

師：真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場上___),。

二、探究實(shí)踐,。

現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?

1,、小朋友們，請仔細(xì)觀察圖,，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,，老師巡視，邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生),。

討論好了嗎?誰愿意起來說?

……學(xué)生各抒己見,。鼓勵(lì)完整的用有的，有的,，還有的來說,。

2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,，老師非常高興,，現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么?逐步出示每一幅圖畫，出示字詞,，讀字讀詞,。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音,，翹舌音,，bpqd),。

小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧,。學(xué)生自由讀詞語,，師巡視糾正讀音。

4,、師指屏幕上的詞語,，這些詞語你們認(rèn)識了嗎?

5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,，我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,，不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師,。學(xué)生開始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識了嗎?讓我們一起來讀,。

6,、小朋友，你們看拼音不見了,，你還認(rèn)識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看,。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,，老師獎(jiǎng)你一顆紅星,。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀,。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,，開火車讀。

7,、師出示卡片,，隨機(jī)讀。

8,、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣?游戲名字叫：我來演，你來猜,。

規(guī)則：老師會從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語卡片,，表演動作，小組同學(xué)猜,，每猜對1詞得一分,。(猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼),。

9,、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作，找一生黑板分)生分說原因,。

10,、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,，學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁。

11,、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字,。

12、學(xué)習(xí)生字球,、高,、步。

三,、探究體驗(yàn),。

1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字,。

2,、指導(dǎo)寫字。

今天我們不僅認(rèn)識了生字,，我們還要一起寫生字呢!

相同：都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高,。

不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接,。

誰能告訴我,，“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇,，捺從豎中線左邊開始捺),。

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫,。按下去,，撇過來，撇出尖(∕),。

按下去,，捺過去，頓一下,，捺出去,。()。

謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)“八”字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,，我們要先來回憶一下寫字姿勢,。

師：要寫字，先做到：頭正,，身直,，臂開，足安,，一尺一寸和一拳,。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下,，在田字格描一個(gè)“八”,，寫一個(gè)八，寫完和書中對照,。

師評價(jià)學(xué)生的字,，按照寫法，修改后再寫,。

同樣的方法指導(dǎo)寫入,。

四、探究總結(jié),。

下課鈴響,，齊背兒歌：鈴聲響一二。

鼓勵(lì)孩子們到操場上去,，積極鍛煉身體,。

《操場上》是以體育活動為主題，由一幅畫,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,，根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí),，我將觀察圖畫,、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說,、看圖貼,，還設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的'活動,，使課堂充滿生命活力,。比如“你演我猜”、“我拿你說”,、“我說你拿”“詞語分類”等游戲,，不僅幫助理解意思,，而且強(qiáng)化字形,，這樣看的次數(shù)多了，也自然認(rèn)清了字形,，讀準(zhǔn)了字音,。還有一些很不錯(cuò)的記憶生字的方法，如歸類識記法,、猜字謎識字法等,。這樣，讓學(xué)生多種感官參加活動,。學(xué)生的無意注意被充分利用,，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中識字,，在情境中識字,，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性,。

在教學(xué)中,，我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，內(nèi)容上,，有借助拼音和去掉拼音讀,，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的;形式上,，有自由讀,、指名讀、領(lǐng)讀,、齊讀,，有開火車讀、同桌合作讀,，有男女生賽讀,、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn),，吸引學(xué)生的注意力,。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞，讓學(xué)生幫助生字回家來認(rèn)生字的偏旁，不斷強(qiáng)化字音和字形,，不僅有利于漢字的識記,，而且培養(yǎng)了語感。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中,、在口頭組詞中,，在生活的各種場合，留意生字的復(fù)現(xiàn),，做鞏固生字的有心人,。這樣教識字，學(xué)生學(xué)得輕松,，愉快,，不是把識字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣,，一種享受,。

一年級語文教案部編版教案篇十六

1.知識目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境，知道自己班級教室衛(wèi)生間,、閱覽室,，班主任辦公室……的位置，認(rèn)識門牌上的字,。

2.能力目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識,。

3.情感目標(biāo)：通過參觀校園，滿足新生的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情,。

認(rèn)識了解學(xué)校的基本設(shè)施。

認(rèn)識學(xué)校出現(xiàn)的簡單的字,。

圖片,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

一,、認(rèn)識書中出現(xiàn)的字【8分】,。

[設(shè)計(jì)意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認(rèn)識封皮上的字。

(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流,，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報(bào)),。

二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識學(xué)校里的一些字,?！?5分】。

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時(shí),，可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹,，然后回到教室后互相交流),。

三、其他要求【15分】,。

(一)見老師,、客人要問好，讓路(右側(cè)),。

(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門,，經(jīng)允許方可進(jìn)入，進(jìn)入后要先問老師們好,，走時(shí)要說老師再見,。(學(xué)生做表演示范)。

※[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的思想品德教育,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)【2分】。

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園,。

板書設(shè)計(jì)：

1—2看看我們學(xué)校里的字。

語文班級,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認(rèn)識漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途,。

2,、認(rèn)識4個(gè)生字，了解“文”字的字理及演變過程,，初步感受漢字的魅力,。

3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性,，感受到漢字無處不在,。

教學(xué)重點(diǎn)：

生活中處處有語文，處處識生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

生活中處處有語文,，處處識生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖,、“文”字的字理識字課件,。

教學(xué)過程：

一、引入新課,。

同學(xué)們,，我們想上知天文，下知地理,，得怎么辦?(讀書)想讀書就必須得先識字,，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手,，所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識了多少字?那老師可要考考你,。

二,、認(rèn)識四個(gè)生字。

1,、出示掛圖,，認(rèn)“語文”兩個(gè)字，拿出自己的.語文書,，看看上面的字,，說說語文書里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法,，了解有關(guān)書籍的知識,，如封面、目錄,、頁碼,，書中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。

2,、出示“文”字的字理,，給學(xué)生講述“文”字的故事。

3,、指名讀班牌上的字,，認(rèn)識“班級”、兩個(gè)字,，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園,。

4、我們一起來讀讀這些生字,，看看你記住了多少?

出示：班,、級、語,、文,。

5、觀察圖畫,，認(rèn)一認(rèn)這些字,，看看你都能在哪里找到它們?

三、參觀校園,。

知道每處的地點(diǎn),、作用，借機(jī)認(rèn)識一下標(biāo)牌上面的字,。

1,、認(rèn)識閱覽室,，知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。

2,、認(rèn)識微機(jī)室,，知道這是他們上微機(jī)課的地方。

3,、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室,，知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。

4,、參觀衛(wèi)生間,、會議室、辦公室,，告訴學(xué)生它們的作用,。

四、作業(yè),。

把你今天在學(xué)校的所見所聞,，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的校園,。