作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

一年級上語文備課教案及反思篇一

第八單元的主題是科學(xué)知識。在本單元中,，運(yùn)用淺顯的語言，采用生動形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識,，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，然后,，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容,，（如、地球的引力,，新型火車,，新型橋梁）,。每篇文章都引人入勝,，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字,、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,，又要了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學(xué),。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索,、發(fā)現(xiàn)的欲望。

1,、認(rèn)識63個(gè)生字，會寫30個(gè),；

2、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,；

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字,、會意字的規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書,，在課外書中識字的習(xí)慣,；

5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識,；

6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；

1,、識字與寫字教學(xué)。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

運(yùn)用形聲字,、會意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,。

在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字,、會意字的規(guī)律,，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟,，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué),，對科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索,、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學(xué),。

識字82課時(shí)。

30《棉花姑娘》2課時(shí),。

31《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)。

32《蘭蘭過橋》2課時(shí),。

33《火車的故事》2課時(shí)。

35《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí),。

一年級上語文備課教案及反思篇二

本課是一篇短文，講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí),、生活情況和感受，表達(dá)了“我”熱愛學(xué)校的思想感情,。

1、指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識“學(xué),、校、愛,、有、老,、師、習(xí),、親,、熱,、快”十個(gè)字,。會寫“習(xí)、樂,、有、同”四個(gè)字,，學(xué)習(xí)新筆畫“提”。

2,、輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師,、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂,。從而更加熱愛自己的學(xué)校。

1,、用不同的方法識字。

2,、正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學(xué)校,。

生字卡片、教學(xué)掛圖,。

兩課時(shí)。

一,、談話啟發(fā),，引入新課,。小朋友們,，你們喜歡學(xué)校嗎?,，為什么喜歡學(xué)校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1、自由讀課文,，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次,，遇到不會讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙,，再多讀幾次。

2,、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀,，互相糾錯音，看誰進(jìn)步最快,，讀得。

3,、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn),，做到不加字,，不漏字,。

4,、以四人小組為單位,，四人輪流讀課文,，看誰讀得,，好在那里，還有那些要注音的地方,。

三、再讀課文,。感知內(nèi)容。

1,、朗讀課文,，邊讀邊想：為什么說學(xué)校是樂園?(老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會“樂園”的意思),。

2、同桌合作,，一人讀一段，看誰讀的,。

3、說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人?

四,、識記生字,，指導(dǎo)書寫,。

1、教師出示生字卡片：習(xí),、有,、樂,、同。

2,、指名認(rèn)讀。

3,、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?

4、用多種方式讀,。

5、學(xué)會用生字組詞,、說話。

6,、指導(dǎo)書寫。

(1)引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置,，再觀察筆順。

(2)老師示范寫字并講寫字要領(lǐng),，學(xué)生仔細(xì)看。

(3)學(xué)生寫老師巡視,，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的'同學(xué)，并展示給大家,。

一年級上語文備課教案及反思篇三

1．認(rèn)識9個(gè)生字,，會寫7個(gè)生字,。

2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,，體會詩人的思鄉(xiāng)之情,。

3．正確、有感情地誦讀,、背誦這首詩文。

1,、認(rèn)讀生字，寫生字,。

2、朗讀,、背誦古詩。

1,、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣,。

一課時(shí)。

ppt課件,，生字卡片。

一,、猜謎語導(dǎo)入。

1．小朋友喜歡猜謎語嗎,？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹梢，

有時(shí)像面圓鏡,，有時(shí)像把鐮刀。

（謎底：月亮）,。

小朋友，你們喜歡月亮嗎,？從古至今，許多詩人,、作家和你們一樣也很喜歡月亮,，望著月亮，詩人,、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題,，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”

3.有誰知道這首詩的作者是誰?。浚ɡ畎祝┠奈煌瑢W(xué)對詩人有所了解,？學(xué)生自由回答。

二,、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1．自主練讀課文,，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。

2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的,，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識字方法,，互教互學(xué)。

3．指名學(xué)生一行一行讀課文,。注意正音，指導(dǎo)讀好“床,、光,、望,、鄉(xiāng)”的后鼻音,。

4．同桌互相讀一讀,，爭取人人把課文讀準(zhǔn),、讀順,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)現(xiàn)生字,。

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里,，你還認(rèn)識它們嗎,？

2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,，我來考考你們,，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友,?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo),，大家一齊認(rèn)讀),，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指,，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動作演一演這個(gè)字的意思,。

3．出示：“光,、床、望,、鄉(xiāng)”4張生字卡片,，開火車同桌齊讀后鼻音的字。

4．出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”,。

5．這些字都會讀了,，古詩是不是也能讀正確呢？

（1）指名讀古詩,，其他學(xué)生認(rèn)真聽,，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

（2）齊讀,，讀后正音。

四,、創(chuàng)設(shè)情景,，感受詩意。

2．離開家鄉(xiāng),，離開親人,，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心,、悲哀……),。

3．教師范讀，學(xué)生看著畫面,，想著教師剛才的講解感受詩中之情,。

4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？

5．模仿練讀,，想象意境,。

6．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友,，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人,，在一個(gè)靜靜的夜晚,，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦),。

五,、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字,。

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格,。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的,？

（二）學(xué)生獨(dú)立描紅,、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢,。（背景音樂播放）,。

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出不足,。

六、拓展活動,。

1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句,，讀一讀,，背一背。

板書設(shè)計(jì),。

靜夜思,。

李白。

床前明月光,，

疑是地上霜,。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng),。

有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，第二環(huán)節(jié)識字教學(xué)中,，因?yàn)閷⒆觽兊某浞中湃危攀肿尯⒆觽冏约鹤R字,，互幫互學(xué),，但是，大部分學(xué)生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字,，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了大量的時(shí)間。這個(gè)失誤讓我明白了,，備課不僅要備教材還要備學(xué)生,，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù),。另外這堂課的紀(jì)律不是很好,，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己,。怎樣掌控好低年級課堂紀(jì)律,，讓孩子們動而不亂，活而有序呢,？我想這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí),，獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

這節(jié)課,，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書,、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念,。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng),。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適,。這首詩很短，含義又及深,，很難讓一年級的學(xué)生全面理解,，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解,，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀,，使學(xué)生整體感知,，這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深,。當(dāng)問及“小朋友,，此時(shí)的你們看到這一輪明月想到了什么呢,？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中,，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂,，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了,，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意,。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗(yàn)著,、想像著,、創(chuàng)造著、發(fā)展著,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮,，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個(gè)學(xué)生今后都會用一生的時(shí)間去品讀這首詩,。

盡管教學(xué)是個(gè)不完美的藝術(shù),，但我相信，只要我們深入研讀教材,，就可以把缺陷減少一點(diǎn),，再減少一點(diǎn)。把文本與孩子的生活拉近,，孩子就會喜歡,，就會愛上語文。

一年級上語文備課教案及反思篇四

1,、課文,，認(rèn)讀8個(gè)生字，積累本課詞語,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

(二)過程與方法。

1,、以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想,，說一說,，掌握生字，讀通課文,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，幫助同學(xué)理解課文。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀,。

激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往,。

1、正確朗讀課文,，背誦課文,。

2、“火”字的書寫,。

1,、感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情,。

一,、情境引入，激發(fā)興趣,。

2,、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片,，想要嗎?

3,、引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?

4、師板書課題：這些花都是花朵,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?

6,、過渡：同學(xué)們說的'這些漂亮的花,，我們都說它是花朵。

7,、齊讀課題《花朵》,。

二、自讀課文,，整體感覺,。

2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星,、焰火,、我們)。

3,、同桌之間互讀,，互相糾正讀音。

4,、指名讀;,。

三、指導(dǎo)學(xué)生讀,，師生共同正音,。

1、讀：借助拼音,，自由讀課文,。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍,。

2,、指名讀，師生共同糾正讀音;,。

3,、師范讀課文;。

4,、師教讀;,。

5、男女pk,。

6,、板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊,，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認(rèn)識嗎?(點(diǎn)名讀,、齊讀、分組讀,、開火車),。

6、給詞語去掉拼音,，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀,、開火車)。

7,、生字寶寶啊,，從詞語里跳出來了，你們還認(rèn)識嗎?喲!都認(rèn)識呀,，真棒,，鼓勵自己。

8,、老師啊,，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,，誰會讀?(太棒了,，讓我們一起鼓勵她吧!),。

10、齊讀課文,，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?

逗號：在句子中間停頓,。

句號：一個(gè)句子完整了，就有句號,。

11,、感受句號逗號的作用;(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)別,。

12,、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍,。

13,、自己再讀兩遍。

四,、指導(dǎo)背誦,，朗讀感悟。

1,、分組朗讀句子,。

2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

3,、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的,，像什么?閉著眼睛背一背。

4,、指名背,，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?

5、談話：你們見過焰火嗎?什么時(shí)候見過?

6,、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上,，試著背一背。

7,、指名背,，齊背。

8,、齊讀第三句;,。

9、出示學(xué)生玩耍的課件;,。

同學(xué)們看,，誰在操場上玩?玩的開心嗎?

告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。

10,、全班齊背第三句;,。

11、背誦課文《花朵》,。

12,、會背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色,。

五、作業(yè),。

一年級上語文備課教案及反思篇五

《小鬧鐘》是北師大版小學(xué)語文一年級下冊第13單元中的課文,，本課要求同學(xué)們要樹立時(shí)間意識，懂得怎樣珍惜時(shí)間,。

新課標(biāo)指出：在閱讀教學(xué)中既要注重學(xué)生的認(rèn)知過程,，情感體驗(yàn)，又要照顧學(xué)生的個(gè)性差異,、生活實(shí)際,，所以在教學(xué)中我始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，讓學(xué)生在積極參與的活動中訓(xùn)練他們的理解,、表達(dá),、想象、合作等能力,，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了節(jié)約時(shí)間,，主要是從以下三個(gè)方面來突破的：

一、加強(qiáng)朗讀,，以讀為主,，以讀代講。

在閱讀教學(xué)中,，存在多重對話關(guān)系,，但是，對話的中心是每一位學(xué)生,。我認(rèn)為,，只聽老師滔滔不絕的講解，不聞學(xué)生書聲瑯瑯的語文閱讀,，不是好的語文課,。所以，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀(如默讀,、集體讀等多種方式去讀)。針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我向?qū)W生提出了“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文(注意是“學(xué)習(xí)用”，而不是“用”或“能用”)的要求,。由于閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，在教學(xué)中，我克服了“以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一弊病,，引導(dǎo)學(xué)生推敲和體會重讀,，使學(xué)生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。

二,、注重情感閱讀,，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。

興趣是的老師,，對閱讀有興趣,，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因?yàn)橛信d趣,，就會減輕疲勞感,，學(xué)生就不會感到負(fù)擔(dān)過重，這是一種積極的減負(fù)措施,。所以,，在教學(xué)中，我充分利用多媒體,，讓學(xué)生聆聽小鬧鐘悅耳的鈴聲,，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，從而感受到了閱讀的樂趣,。

三,、注重個(gè)性，重視學(xué)生閱讀的感受和體驗(yàn),。

如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感,，閱讀的功能就會大打折扣。學(xué)生就更不可能對童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象,。有鑒于此,，在故事快要結(jié)束時(shí)，我鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生說出自己讀完后的感受和想法,，并通過小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性,，使得語文教學(xué)的人文性和思想性得到有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約時(shí)間,、合理利用時(shí)間這一思想教育的目的,。

但是,，課中還存在許多不足之處，如：課堂時(shí)間分配不盡合理,，對所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠;面對一群活潑,、可愛的一年級學(xué)生，教師的語言更應(yīng)富有感染力,，這點(diǎn)我覺的做得還不夠;再者,，就是針對一年級學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué),，我會在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的,。

通過課后自我反思，感覺收獲很大,。存在不足的地方還需要繼續(xù)強(qiáng)化鍛煉,，在以后的教學(xué)中，我一定會不斷鞭策自己,，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

一年級上語文備課教案及反思篇六

1,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2、識字12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字,。

3,、寫字小作偏旁的變形。

4,、詞,、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思,。

5,、閱讀正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)背誦。

6,、口語交際老師,，請您評評俺的字。

7,、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣。

1、通過誦讀,，感受詩歌的意境,，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2,、用聽讀法識字。

用聽讀法識字,。

講授,、談話、演示,、發(fā)明性作業(yè)等,。

幻燈片，字詞卡,，多媒體課件,。

一、故事引入,。

1,、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去,，俺國民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月,，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法,，飛到了月亮上,。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2,、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?

二、指導(dǎo)看圖：

1,、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了,，你有什么問題要問丁丁嗎?

三,、讀文：

1、板題,，理解課題的寓意,。

2,、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自身練讀,，畫出不會讀的字,。

(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會讀的字,。

(3)同學(xué)再讀課文,，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文,，眾生評議,。

(5)教師范讀，同學(xué)評議后標(biāo)出停頓,。

(6)齊讀課文,。

四、認(rèn)字：

1,、示詞組卡,，全班認(rèn)讀，指名讀,，開火車讀,。

2、板疊詞卡,，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,，生練讀,，同法練讀小小的船、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,。

[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的'空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟,。

3、感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好,，把月兒讀得彎彎的,，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的,，把天讀得藍(lán)藍(lán)的,，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星,、月亮,、天空,。

五、音樂欣賞,，感情朗讀,，練習(xí)背誦。

1,、播放歌曲《小小的船》,，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動作,。

2,、配樂朗誦，練習(xí)背誦,。

3,、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說,。

4,、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂,，放松,，想象，你看到了什么?

一年級上語文備課教案及反思篇七

1,、正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會本課堂9個(gè)生字，6個(gè)二類字,，認(rèn)識2個(gè)偏旁,；理解生字詞。

3,、通過朗讀課文,，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美,，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

1、學(xué)會本課的生字,，并能正確,、美觀地書寫。

2,、了解課文的兩條線索,，一條是小雞孵化的過程,，一條是小雞對周圍世界的認(rèn)識變化。

3,、感情地朗讀,、背誦課文。

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）,。

2,、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題,。

（1）讀準(zhǔn)“世”的音,，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題,。

3,、讀了課題后，你有什么問題要問嗎,？

4,、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文,。

5,、錄音機(jī)范讀。

二,、初讀課文。

1,、借助拼音自讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來,。

要求：把生字的讀音讀準(zhǔn),，把課文讀正確、流利,。

3,、檢查自學(xué)效果,。

（出示生字詞）。

（1）自己讀讀生字詞,，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的.,？

（2）正音。

翹舌音：站,、湛,、澄。前鼻音：站,、湛,、茵。

后鼻音：澄邊音：麗,。

（3）指名讀詞,，開火車讀，齊讀,。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀,，把課文讀正確、流利,。

師生共同評議,。

三、初步了解課文大意,。

1,、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的,？

2,、它是什么情況下說的？

3,、你也能像剛才阿姨一樣,，把這篇課文讀給大家聽嗎？

老師也為你配上音樂,。

4,、自讀，指讀,，賽讀,。

5、全班齊讀課文,。

四,、教學(xué)生字。

書讀得好，字能寫得好,。

1,、出示生字卡片，鞏固生字讀音,。

2,、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”,。

3,、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅,。

4,、反饋檢查“世、美”的筆順,。

5,、指導(dǎo)寫字。

在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,，并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世,、雞,、美”

6、師范寫以上四個(gè)字,，學(xué)生描紅,，臨寫。

7,、生寫剩余的生字,。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí),。

1、抽讀生字卡片,。

2,、“世界多美好”誰說的？

3,、指名分段讀課文。

二,、細(xì)讀第1自然段,。

1、自讀第一自然段,。

2,、讀完后,，你知道了什么？

3,、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動,？

4、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢,？它認(rèn)為世界美麗嗎,？

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識,。指導(dǎo)有感情朗讀,。

6、你現(xiàn)在能不看書,，背一背嗎,？

指導(dǎo)背誦。

三,、細(xì)讀第二自然段,。

1、指名讀第二自然段,。

2,、課文告訴我們什么呢？

3,、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢,？（啄呀啄呀，啄了很久）,。

你能讀出這種吃力的語氣嗎,？

4、小雞看到了什么,？

（1）（出世句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的,，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的,。

（2）句中哪些詞是表示顏色的,？

（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？

通過觀察天空理解“藍(lán)湛湛”,。

（4）同學(xué)們,，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

a,、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處,？

b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）圖片示：上面是一條清澈的小河,，下面是一條綠而渾濁的小河）,。

a、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的,？為什么,？

b、學(xué)生交流,、討論,。

c、還能說說abb的詞嗎,？

5,、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,，你會怎樣說,？怎樣做？

6,、那么讓我們把美麗的景色記下來,。

7、指導(dǎo)有感情得背誦,。

四,、細(xì)讀第三自然段。

1,、蛋殼中的小雞跟你們一樣,，迫不及待地鉆出來了！

老師范讀第三自然段,。

2,、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎,？

指導(dǎo)有感情地朗讀,。

3、你還體會到了什么,？

4,、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎,？

指導(dǎo)有感情地朗讀,。

5、現(xiàn)在,，我們也來做只小雞,，做做出殼的動作,。

指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。

五,、細(xì)讀第四自然段。

1,、是呀,，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么,？

2,、齊讀第四自然段。

3,、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界,？

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

指導(dǎo)有感情地背誦課文,。

六、總結(jié),。

1,、學(xué)完課文后，你有什么收獲,？

2,、齊聲有感情地朗讀課文。

3,、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧,！

齊聲朗讀課文。

一年級上語文備課教案及反思篇八

1,、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語,。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩,。理解這一形象的社會意義,，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

3,、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝,，是因?yàn)樾闹杏袎簦⑾蛑鴫粝腼w翔,，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求,。

通過丑小鴨的經(jīng)歷,，認(rèn)識到要成為“白天鵝,，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂,。

一課時(shí),。

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。

聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑,。

釋義：排擠來勢洶洶彌漫,。

丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖),。

1,、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)。

以丑小鴨的流浪足跡為線索,。

2,、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請分別找出來--(明結(jié)構(gòu))。

沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里,。

3,、并簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答,。

沼澤地：(同情,、歧視)。

老太婆家：(被嘲笑),。

灌木林里：(向往美與幸福),。

老農(nóng)家：(被追打)。

花園里：(被贊美),。

4,、找出童話中的若干人物(動物)形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?辨形象),。

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫,，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人,。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法),。

(可悲的、可笑的,、可鄙的,、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩,。

5,、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析--(悟主題)。

關(guān)鍵句子：

a,、想我還是走到廣大的世界里去才好,。

b,、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多,。

c,、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系,。

d,、他到非常難為情，.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的,。

研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說,，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝,。你同意哪種看法呢?(此題的設(shè)置,，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中,，深入理解作品的主題,。)。

剖析：

1,、丑小鴨之所以“丑“,，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)的';之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的,。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗,。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家,，去追求自己想要的生活,，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己,。

六,、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)。

1,、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,，走向一個(gè)未知的世界。

2,、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,，去追求自己想要的生活。

現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡,。

一年級上語文備課教案及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫田字格里的四個(gè)生字,，做到筆順正確,。認(rèn)識“口字旁兒”。

2.正確認(rèn)讀十個(gè)生字,。

3.借助漢語拼音朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識生字,，了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件(或掛圖)、生字卡片,。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí),。

教學(xué)過程第一課時(shí)。

一,、激發(fā)興趣,，引入新課。

(一)讓學(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的,。

(二)師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫四季的課文,。

(三)聽課文錄音。

二,、初讀課文,，識記生字學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透個(gè)性化識字,。

(一)學(xué)生自己嘗試讀課文,，勾畫出認(rèn)讀困難的字。用自己喜歡的方式認(rèn)自己認(rèn)不好或不認(rèn)識的字,。并和同桌同學(xué)說說不好認(rèn)的字自己是怎樣認(rèn)的,。

(二)小組合作，認(rèn)讀識字,。師出示帶生字的詞或短句,。師指名讀詞語或生字，正音,。

三,、通讀課文，再想一想課文講了什么?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。)。

第二課時(shí),。

一,、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二,、讀課文,，深入品味,。

(一)師先請2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細(xì)聽,，聽他們讀得是否正確,、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià),。

(二)全體學(xué)生再次自由讀課文,，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?

文檔為doc格式,。

一年級上語文備課教案及反思篇十

1,、出示卡片：子、頭,、長,、出、飛,、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒,，你還認(rèn)知他們嗎,？（開火讀，注意字音是否規(guī)范,。）把這些字貼在黑板上,。

2、你會寫這些字嗎,？（組內(nèi)練習(xí)書空,，糾正錯誤的筆順。）,。

3,、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么,？

4,、同桌商量，一起完成題目,。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,，書寫時(shí)要工整干凈。）,。

5,、匯報(bào)，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個(gè)數(shù),、逐個(gè)填,；將所有字的筆畫都數(shù)好后,，再歸類填寫。

這項(xiàng)活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,，能夠吸引小朋友們的'注意力,，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞,、正確使用量詞的同時(shí),，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運(yùn)用,，培養(yǎng)語感,。

1、同學(xué)們,，老師帶大家去郊外觀賞,，出示圖畫或課件（不帶詞語），看,！多美的景色呀,！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,，點(diǎn)擊課件出示詞語,，指導(dǎo)讀詞。）,。

2,、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，,？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）,。

3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀,，同桌互讀,，拍手讀，男女生對讀,。

4,、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎,？（組內(nèi)練說然后匯報(bào),，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）,。

5,、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。

一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水,。

這項(xiàng)活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字,。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字,，里面有三朵不同顏色的花,，花分別寫著“艸、扌,、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色,，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色,。通過“讀,、思、說,、畫”,，讓同學(xué)的口、眼,、腦,、耳、手等多種感官參與活動,，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主,、合作,、探究的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感,。

1、出示大轉(zhuǎn)盤,，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字,。

2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮,、善于發(fā)現(xiàn),、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語言,。),。

3、這道題是什么意思,，你會涂色嗎,？怎樣涂？(組內(nèi)合作,，先說說怎樣涂,，然后再動手。),。

4,、匯報(bào)，集體訂正,。

5,、你還知道哪些“艸、扌,、足”的字,？你在哪里見過這些字？(鼓勵同學(xué)在生活中識字,，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感,。)。

6,、拓展：找一找“氵,、亻、口”旁的字,。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,，熟讀成誦,。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟,、了解利用太陽區(qū)分方向的方法,。

1、游戲：指方向,。教師說方向,，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快,。(將東西南北,、前后左右打亂順序練習(xí)。)。

2,、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北,。

3、借助拼音自由練讀,，注意要讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

5,、說說你讀懂了什么,。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。

6,、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？

7,、老師在教室里指出東方,，讓同學(xué)找出其它方向。

8,、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎,？

9、齊背兒歌,。