作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇一

第八單元的主題是科學(xué)知識(shí),。在本單元中,，運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言,，采用生動(dòng)形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,，然后,，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容,，（如,、地球的引力,，新型火車，新型橋梁）,。每篇文章都引人入勝,，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,，在本組教學(xué)中,，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué),。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,。

1,、認(rèn)識(shí)63個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè),；

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,；

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字,、會(huì)意字的規(guī)律

4,、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識(shí)字的習(xí)慣,；

5,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)；

6,、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；

1,、識(shí)字與寫字教學(xué),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,。

在本組教學(xué)中,，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí),，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué),，對(duì)科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索,、發(fā)現(xiàn)的欲望,，從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。

識(shí)字82課時(shí)

30《棉花姑娘》2課時(shí)

31《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)

32《蘭蘭過橋》2課時(shí)

33《火車的故事》2課時(shí)

35《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇二

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫其中4個(gè)。

2,、認(rèn)識(shí)句號(hào),。

3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,。

4,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。

讓學(xué)生積極主動(dòng),、愉快地參與學(xué)習(xí),。

1、《五十六個(gè)民族,，五十六朵花》的vcd音樂帶,。

2、生字卡片,。

3,、中國(guó)地圖。

4,、布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

1課時(shí),。

一,、板書課題

二、談話引入

中國(guó),，是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱,，是我們的祖國(guó)。我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽一首優(yōu)美的'歌曲,。

三,、放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》的vcd音樂帶

請(qǐng)你說說我們祖國(guó)有多少個(gè)民族,。你知道有哪些民族?(同桌互說,，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1,、用橫線畫出文中的生字,。借助拼音，反復(fù)地讀,。

2,、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

3,、提示：“人”,、“中”是翹舌音，“自”是平舌音,。

五,、投影展示圖畫，以圖助讀

1,、看圖,。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2,、讀課文,，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)句號(hào),。

(1)教師范讀,。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用“……是……”說話,。

3,、分角色表演。

甲：我是漢族,。

乙：我是回族,。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國(guó)人,，我們愛自己的祖國(guó),。

4、理解“祖國(guó)”一詞,。

出示中華人民共和國(guó)地圖,。

師：我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌,。以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛,。(屏幕顯示)

星星是太陽(yáng)的孩子，

浪花是大海的孩子,。

花朵是春天的孩子,。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子,。

我們是祖國(guó)的孩子,。

5、自主識(shí)字,。交流評(píng)議,。

電腦顯示生字書寫順序。

6,、提出問題,，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識(shí)?

(2)你還知道中國(guó)有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題,，下課后,，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍,，我們會(huì)從中得到更多更多的知識(shí),。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇三

本案例研究主要問題是如何激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識(shí)字,？

本課執(zhí)教的班級(jí)是重慶大同實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí),，學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極,。

【教學(xué)過程描述】

師：小朋友在生活中學(xué)過不少字了,，下面字牌誰(shuí)會(huì)讀？

（師出示“第五食品加工廠”字牌）

生讀出,。

師：“食品”二個(gè)字你怎么認(rèn)識(shí)的,？

生：我是在超市“食品”柜臺(tái)知道的。

師：買東西也不忘記識(shí)字,，真能干,！

（師出示“六一幼兒園”）

誰(shuí)會(huì)讀？大聲讀出來,！

生大聲齊讀,。

（生迫不及待舉手）：我上過幼兒園知道的。

（師出示“十人民醫(yī)院”）

生1：讀出人民醫(yī)院,。

師：你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？

生1：“十字”表示那是醫(yī)院。

師：借助小標(biāo)志可以認(rèn)識(shí)字,，真會(huì)學(xué),！

師：我們?cè)谏钪性偃タ纯词煜さ淖郑?

（出示錄像：重慶長(zhǎng)江大橋路牌）

生大聲齊答“重慶長(zhǎng)江大橋”，興趣盎然,。

師：讓咱們?nèi)タ纯词遣皇情L(zhǎng)江大橋?。ㄤ浵穹磐辏?

（師出示“重慶大同實(shí)驗(yàn)學(xué)校”字牌）：會(huì)讀嗎,？

生大聲齊讀,，非常得意！

師：讀得那么自豪驕傲,，“實(shí)驗(yàn)”兩個(gè)字你怎么認(rèn)識(shí)的,？

生：這是咱們學(xué)校的名字呀！（表情十分自豪）

……

師逐漸出示“工商銀行”,、“肯德基”學(xué)生快樂地識(shí)讀了這些字,！

師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學(xué)習(xí)生字,！

……

【思考問題】

如何激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物,，在生活中識(shí)字，激發(fā)主動(dòng)認(rèn)字愿望,？

【評(píng)析與研究】

教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，教師并沒有拘泥于本課中四個(gè)字牌教學(xué),，而是運(yùn)用直觀教學(xué)手段,，去拍攝學(xué)生生活中常見而字形較難的字牌，喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的關(guān)注身邊的漢字，利用生活中的有利條件,，形成對(duì)漢字的濃厚興趣,，在生活中主動(dòng)識(shí)字！課堂上學(xué)生思維活躍,，興趣盎然,。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇四

1、出示卡片：子,、頭,、長(zhǎng)、出,、飛,、火,，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認(rèn)知他們嗎,？（開火讀,，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上,。

2,、你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空,，糾正錯(cuò)誤的筆順,。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫,，說說題目要俺們做什么,？

4、同桌商量,，一起完成題目,。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈,。）

5,、匯報(bào)，鼓勵(lì)同學(xué)說出多種方法：如逐個(gè)數(shù),、逐個(gè)填,；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫,。

這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞,。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,，能夠吸引小朋友們的'注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用,，在鞏固字詞,、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,，通過不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,，培養(yǎng)語(yǔ)感。

1,、同學(xué)們,，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語(yǔ)）,，看,！多美的景色呀,！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),，指導(dǎo)讀詞,。）

2,、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，,？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3,、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀,，拍手讀,，男女生對(duì)讀。

4,、在生活中象這樣的詞還有很多,，你會(huì)說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報(bào),，注意量詞用得要準(zhǔn),，教師隨時(shí)糾正。）

5,、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥

一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水

這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字,。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字,，里面有三朵不同顏色的花,，花分別寫著“艸、扌,、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色,，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色,。通過“讀,、思、說,、畫”,，讓同學(xué)的口、眼,、腦,、耳、手等多種感官參與活動(dòng),，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)自主,、合作、探究的意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。

1,、出示大轉(zhuǎn)盤,，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。

2,、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察,、善于考慮,、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,，發(fā)展思維,，發(fā)展語(yǔ)言。)

3,、這道題是什么意思,，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂,？(組內(nèi)合作,，先說說怎樣涂，然后再動(dòng)手,。)

4,、匯報(bào)，集體訂正,。

5,、你還知道哪些“艸、扌,、足”的字,？你在哪里見過這些字？(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感,。)

6、拓展：找一找“氵,、亻,、口”旁的字。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向,。教學(xué)中要以讀為主,，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,，在讀中感悟,、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。

1,、游戲：指方向,。教師說方向，同學(xué)用手指出來,，比比讀的動(dòng)作快,。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí),。)

2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北,。

3,、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

5、說說你讀懂了什么,。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)

6,、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎,？

7,、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向,。

8,、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？

9,、齊背兒歌,。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇五

1.自讀《小書架》，培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣,。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義,。

3.利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào),。

4.滲透性識(shí)字10個(gè),，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個(gè)，學(xué)寫筆畫“,、”,。

綜合運(yùn)用聽讀識(shí)字法,、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，加強(qiáng)自學(xué),。

討論“書”筆畫、筆順,。

生字卡,、貝殼圖片生字卡、電腦課件,。

(一)揭示課題

同學(xué)們,，今天我給你們請(qǐng)來了一位老朋友。你們看,，他是誰(shuí)?你們聽丁丁說什么呢?

今天,，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個(gè)謎語(yǔ),，猜出來就歡迎大家來參觀,。

一座小樓房，沒門又沒窗,。

圖書一本本,，全在里邊藏。

出示課件：小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書：小書架

(二)聽兒歌,、讀兒歌,、背兒歌

1.聽兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書架吧?

出示課件：小書架的圖片與課文。

聽讀《小書架》課文,。

2.讀兒歌

(1)丁丁的習(xí)慣真好,，每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文,，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字,，提示學(xué)生,。如：架、擺,、層,、間。

(2)哪個(gè)小朋友會(huì)讀,，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀,，注意詞連讀兩遍或三遍。

(3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助,，合作學(xué)習(xí),。小組合作看讀。

(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請(qǐng)你們起立,，讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀,。

3.背兒歌：試著背出來好嗎?看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置,。

(三)學(xué)習(xí)生詞,，鞏固單韻母

1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì),，背得很棒,。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生詞卡讀兩遍,。

2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌,，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他,。

3.復(fù)習(xí)單韻母

(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧,。

(2)出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào),。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。

(四)學(xué)習(xí)生字,，加強(qiáng)自學(xué)

1.詞讀得好,，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn),，老師真為你們感到自豪,。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡,。

2.增加難度有信心嗎?“說字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問問小老師,，看看會(huì)的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)上層的上中間在下面：用手勢(shì)表示——上中下,。(檢查理解情況)

在,、我、用,、給,、每、放：練習(xí)組詞,。要：多音字,，一講而過。

3.邊收卡邊讀卡——放好。

(五)學(xué)寫字,，學(xué)筆畫

1.看桌上還有什么卡,，念出來。(書)

2.學(xué)寫：“,、”書字里有一個(gè)新筆畫相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了?

(1)觀察書寫,，念出來。

(2)端正書寫姿勢(shì),，寫“,、”的字頭。

3.學(xué)習(xí)“書”

(1)出示“書”的字卡,，討論筆順,。

(2)學(xué)生說，教師板書,，學(xué)生觀察書寫,。

(3)書空筆順

(4)端正書寫姿勢(shì)，寫“書”的字頭,。

4.組織學(xué)生討論,，學(xué)習(xí)“上、中,、下,、用”。

(六)檢查學(xué)習(xí)情況

1.撿貝殼

(1)書是知識(shí)的海洋,，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)

(2)帶讀,。如：上——上層的上。

2.齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過的字詞,。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。)

(七)布置作業(yè)

1.讀或背課文給家長(zhǎng)聽,。

2.“,、”和5個(gè)生字各寫一行。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇六

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文;

2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題;

3.了解文中的故事,，感悟到關(guān)心他人,，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。

正確流利的朗讀課文,，感悟課文意思,。

理解奶奶說的話

一,、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們喜歡陽(yáng)光嗎?(喜歡)站在陽(yáng)光下曬太陽(yáng),，我們會(huì)感到渾身舒服，你們知道陽(yáng)光都給我們帶來什么了?(老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽(yáng)光的圖片)

你給別人送過陽(yáng)光嗎?有一個(gè)小女孩她要給別人送陽(yáng)光,，你們想知道是怎么回事嗎?師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5課《送陽(yáng)光》(板書課題)

生齊讀課題,，提出問題

二、初讀課文,，整體感知

1.借助漢字自讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字,、不丟字,，要求讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文,，將本課要認(rèn),、寫的字圈出來。

3.指名讀文,，思考：課文寫了一件什么事?同時(shí)標(biāo)出課文的自然段,。

三、細(xì)讀課文,，感悟內(nèi)容,。

1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么?

2.匯報(bào),。

(1)為什么送陽(yáng)光?(用“因?yàn)椤浴闭f完整話)

(2)念叨(指導(dǎo)讀出感情)

(3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么,，你看到了什么?

解決第二個(gè)問題怎樣送陽(yáng)光?

指名演示

練讀相應(yīng)段落，換詞( )的陽(yáng)光

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會(huì)人物心里,。

找出體現(xiàn)苗苗送陽(yáng)光急切心情的詞語(yǔ)。

出示相應(yīng)句子,，讀一下這句話,，體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎?

誰(shuí)能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。

問：陽(yáng)光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽(yáng)光沒有?請(qǐng)問同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案,。

讀文后匯報(bào)：陽(yáng)光沒送到,，奶奶收到的陽(yáng)光不是真正的陽(yáng)光。

四,、老師總結(jié),，課外延伸

指名說一說

師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個(gè)有困難的人：一個(gè)人，心里有愛,，就會(huì)熱愛生活,，熱愛美好的事物;心里有愛，就會(huì)關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上;心里有愛,，內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛,、明媚的陽(yáng)光。

5送陽(yáng)光

奶奶：病重想要陽(yáng)光

苗苗：送陽(yáng)光陽(yáng)光不見了

已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇七

《小書架》是北師大教材一年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇兒歌,。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母之后,，意在復(fù)習(xí)單韻母，同時(shí)繼續(xù)練習(xí)隨文識(shí)字,，理解兒歌內(nèi)容,。

本課主要講了“我”家的小書架上，爸爸,、媽媽和我的書擺放的位置,，并在最后說明每天放學(xué)都要看它。一方面說明這是一個(gè)愛讀書,、愛整潔的家庭,，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng),。

這首兒歌朗朗上口,，易讀易背。文中的生字比較簡(jiǎn)單,，易認(rèn)易寫,，本文是初學(xué)是自的好教材。文中有注音,，便于學(xué)生根據(jù)熟字練習(xí)拼讀,，也有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的單韻母。

1.借助拼音讀熟,、讀懂《小書架》,，知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣,。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義,。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào),。

3.滲透性識(shí)字10個(gè),，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字4個(gè)。

4.認(rèn)識(shí)“上,、中,、下”的位置。

綜合運(yùn)用聽讀識(shí)字法,、拼音識(shí)字法,、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，加強(qiáng)自學(xué)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“書,、用”的筆畫,、筆順。

課件,、生字卡片,、掛圖。

一,、激趣導(dǎo)入

1孩子們,，今天和我們一起上課的還有我們的好朋友。你們看,，他是誰(shuí)?(丁丁)看,，丁丁在向你們問好呢!你們也跟丁丁問聲好吧!

2、丁丁家里有許多書,，他可喜歡讀書了,，他曾送給我們一把金鑰匙，小朋友們,，我們一起來回憶一下金鑰匙的內(nèi)容,，好嗎?出示：我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了,，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候,，我覺得特別愉快,。

3、小朋友們,，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?(有)代老師想問問,，你們的書都是放在哪兒的呢?(書柜，書架……)很好,，看來小朋友們平時(shí)也跟丁丁一樣,，是愛看書的好孩子。丁丁家跟你們一樣,，他們的書是放在小書架里的。

4,、我們一起讀讀課題：小書架,。糾正讀音。

二,、聽兒歌,、讀兒歌

1,、今天，丁丁想請(qǐng)小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書架,，你們想去嗎? (想)丁丁也非常歡迎你們呢!

2,、首先，請(qǐng)孩子們聽老師讀兒歌,，你們仔細(xì)聽,，好嗎?

3、好聽嗎?(好聽)想跟我一起讀嗎?好,，老師讀一句,，孩子們跟著讀一句，注意,，把字音讀準(zhǔn),。

5、孩子們讀得真認(rèn)真,，你們想自己讀一讀嗎?現(xiàn)在請(qǐng)孩子們輕輕把書翻到40頁(yè),，兒歌就在上面，同桌互相讀一讀,，如果同桌讀得好,，你就夸夸他，如果同桌有不會(huì)認(rèn)的字,，你就幫幫他,。

6、現(xiàn)在,，丁丁想聽你們讀給他聽,，你們?cè)敢鈫?誰(shuí)最想讀給丁丁聽，用你的行動(dòng)告訴我,。(點(diǎn)名表?yè)P(yáng)坐得好的孩子)齊讀課文,。

7、丁丁很喜歡你們的朗讀,，他覺得“給”這個(gè)字最難讀,，再讀讀。他要送顆星星給你們,。

8,、剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì),。還記得我們學(xué)過的單韻母嗎?練練它們的四聲吧,。兒歌中就藏著我們學(xué)過的韻母呢，我們一起來讀讀他們,。(詞讀得好,，韻母認(rèn)得準(zhǔn),，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪,。)

9,、這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句，男孩子讀第二句,，全班一起讀第三句,。

三、學(xué)習(xí)課文

1,、丁丁很喜歡自己的小書架,，一提起他的小書架，他就驕傲地說：“一個(gè)小書架,，擺在我的家”,。你們喜歡他的小書架嗎?請(qǐng)你們也像我一樣，驕傲地讀一讀這句話,。(讀出驕傲的語(yǔ)氣)

2,、丁丁家的書可多了，這是爸爸的書(點(diǎn)擊出示爸爸的書)有(讀書名),。我有一個(gè)問題,，爸爸有點(diǎn)高，你們覺得爸爸的書適合放在哪一層呢?(上層)那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)真聰明,，孩子們,，你們和丁丁想的是一樣的呢，我們一起來讀讀這句話,。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書放在上層,。(點(diǎn)擊ppt)哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰(shuí)用?(上層爸爸用)

3、丁丁家的人都是愛讀書的,，看,，這是媽媽的書(點(diǎn)擊出示)，媽媽的書又放在哪一層呢?(中間),。哪一個(gè)小朋友的眼睛最亮,，文中哪一句告訴我們媽媽的書放在哪一層?你們太聰明了，又和丁丁想到一塊兒去了,。(點(diǎn)擊ppt)哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰(shuí)?(中間給媽媽)

4,、爸爸媽媽的書我們都參觀完了，最后該參觀誰(shuí)的.書了?(丁丁)對(duì)呀,，哪一句兒歌告訴我們丁丁的書在哪兒?這么多小朋友都知道啊,，那我們一起讀，好嗎?(我的書，在下面,，每天放學(xué)要看它。)

丁丁的書在哪兒?(在下面)(點(diǎn)擊ppt)

5,、孩子們,，你們真能干，參觀了丁丁家的書架,，你們知道丁丁,，還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎?現(xiàn)在，我們把這些句子連起來讀一讀,。

7,、丁丁為了管理好書架，還準(zhǔn)備了三張標(biāo)簽,，我們來讀讀這三張標(biāo)簽,。(上層、中間,、下面)丁丁想請(qǐng)?jiān)蹅?·2班的孩子幫幫忙,，告訴丁丁這三張標(biāo)簽分別對(duì)應(yīng)的地方，用你的手指指給代老師看,，如果你指對(duì)了,，標(biāo)簽就會(huì)自動(dòng)貼上去。真了不起,，經(jīng)過你們的幫忙,，丁丁以后就不會(huì)放錯(cuò)地方了。你們真是樂于助人的好孩子,。

四,、認(rèn)字游戲

2、請(qǐng)出了生字寶寶,，生字寶寶很高興,，它說誰(shuí)愿意來玩猜字游戲呀?

3、猜字游戲,。

五,、學(xué)寫字，學(xué)筆畫

1,、和字寶寶做完了游戲,，還有幾個(gè)字寶寶特別喜歡你們，要讓大家來寫一寫,，我們先讀讀這幾個(gè)字,。(書、用,、中,、下)

2,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、帶孩子們寫這幾個(gè)字,。

六、拓展升華

七,、課堂小結(jié)

希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂地學(xué)習(xí)!

八,、作業(yè)布置

1、背誦《小書架》;2,、在作業(yè)本上書寫“書,、用、中,、下”;3,、回家認(rèn)真讀故事書。

九,、板書設(shè)計(jì)

小書架

一個(gè)小書架,，

擺在我的家。

上層爸爸用,，

中間給媽媽,。

我的書，

在下面,，

每天放學(xué)要用它,。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇八

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫“廣,、升、足,、走”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、知道北京是我國(guó)的首都,，五星紅旗是我們的國(guó)旗,，懂得熱愛北京、熱愛祖國(guó)。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)字,，并且會(huì)寫字

教學(xué)難點(diǎn)：懂得熱愛北京,，熱愛祖國(guó)

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情

好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象,。)觀看后，說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象,，你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子,，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級(jí)的孩子,，對(duì)為什么要升旗,，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生,。因此,，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感,。這里,，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式,，了解他們對(duì)升旗的感受,。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。

二、朗讀課文,，悟情

想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!1,、初讀課文：

(1)學(xué)生自由朗讀課文，自由認(rèn)識(shí)生字,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們?cè)谧杂勺栽诘姆諊聦W(xué)到應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí),。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力,。

2、再讀課文：

剛才大家讀的真好!我們一起來仔細(xì)的看一看課文好嗎?a：理解“遙遠(yuǎn)”,。大山里的人要到北京城,，需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大,、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉,，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義,。指導(dǎo)朗讀。c：品讀第三句：教師引讀第一行,，學(xué)生齊讀第二,、三行。同桌議一議,，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望,。[評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話過程,。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文,，才能與文本進(jìn)行對(duì)話,，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文,。

3,、老師這兒有兩句話，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?

對(duì)比：我多想去看看,。 我想去看看,。兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評(píng)析：通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。從而更好的讀好課文,，理解課文的真正含義,。

3、有感情的朗讀,。

(1),、男女分讀

(2)、男生讀

(3),、女生讀

4,、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文,，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文,，這樣就達(dá)到了背下來的目的。

三,、拓展延伸,，延情

讀了這課,，你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說說“我國(guó)的首都是————，我國(guó)的國(guó)旗是——”)

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義,，真正懂得升旗的隆重,，所以補(bǔ)充了這一個(gè)環(huán)節(jié)。相信這樣以來,，學(xué)生會(huì)更加愛北京,，愛祖國(guó)。

四,、課后延伸

五,、課堂小結(jié)

同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯(cuò)!北京是我國(guó)的首都，我們應(yīng)該愛北京,，更應(yīng)該愛我們偉大的祖國(guó)!

設(shè)計(jì)意圖：為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí),，上課的最后，我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來感動(dòng)學(xué)生,。使他們覺得真的應(yīng)該愛北京愛祖國(guó)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)

你還能用他們來組個(gè)詞語(yǔ)嗎?

朗讀背誦詩(shī)歌

觀看升旗錄象

通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩(shī)歌

集體背誦

分排背誦

指生背誦

設(shè)計(jì)意圖：背課文之前,，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的大體意思有個(gè)回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象,。再通過多種方法背誦,，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們?cè)俨恢挥X中背下了課文,。

二,、寫字指導(dǎo)

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)

教師范寫，學(xué)生書空

比較字型,，識(shí)記生字

學(xué)生練習(xí),，教師指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字，學(xué)字的時(shí)候教師要調(diào)用各種手段教會(huì)學(xué)生,，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字,。

三、課堂延伸

出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片,，讓學(xué)說用“我多想……”說一句話,。

設(shè)計(jì)意圖：愛國(guó)知情要經(jīng)常向?qū)W生提起，使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國(guó),，熱愛北京,。

四、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲,。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇九

奶?！∨Ｄ?圖畫　 畫圖

蜜蜂　蜜 　牙刷　 刷牙

水池　水 　山上　 上山

讀一讀：

兩組都有同樣字,， 算盤　 盤算 ________________

交換位置變意思， 領(lǐng)帶　 帶領(lǐng) ________________

奶?！∨Ｄ?， 香瓜　 瓜香 ________________

請(qǐng)?jiān)僬f說類似詞： 花盆　 盆花 ________________

【日積月累】

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

要求會(huì)認(rèn)的字：

二,、我會(huì)填

填寫近義詞,，如“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”中的“發(fā)”在詞語(yǔ)中都有產(chǎn)生,，打開的意思,，但“發(fā)現(xiàn)”指“發(fā)覺”，“發(fā)明”指創(chuàng)造,。兩個(gè)詞在意思上有相近之處,，填空時(shí)要結(jié)合句子的意思選詞。最后再讀一讀,。

發(fā)明　 發(fā)現(xiàn)

小林（發(fā)明）的充氣雨衣受到大家的稱贊,。

伊琳娜（發(fā)現(xiàn)）金魚放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來,。

優(yōu)美　 美麗

孔雀尾巴真（美麗）,！

隨著（優(yōu)美）的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來,。

三,、我會(huì)讀

《魯班造傘》

請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀短文，然后有感情地讀給爸爸,、媽媽聽,，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)，讀得好畫上一面小紅旗,。

口語(yǔ)交際

我們的小制作

〖口語(yǔ)交際指導(dǎo)〗

1,、準(zhǔn)備作小制作的材料，如：橡皮泥,、紙片,、布頭、廢舊塑料瓶或其它,。

2,、認(rèn)真想一想自己要做什么小制作，打算怎么做,？

3,、動(dòng)手做一做，認(rèn)真一步一步地做,，作好匯報(bào)制作過程的準(zhǔn)備,。

4,、展示作品，介紹小制作,。

5,、評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得好，誰(shuí)的手最巧,，說得最清楚,、明白。

〖口語(yǔ)交際例文〗

“袖珍象”

今年的“六一”兒童節(jié),，學(xué)校舉行“小制作展覽”,，號(hào)召同學(xué)們積極參加。我做什么呢,？用橡皮泥,、紙片做，那是學(xué)前班的小娃娃干的事,，我想做一個(gè)更好一點(diǎn)的小制作,。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng),，用雞蛋殼做,。我可以用它做“不倒翁”，做“小豬”,，做“小象……”，我把這個(gè)想法告訴媽媽,，她說：“行?。　眿寢尠央u蛋鉆了一個(gè)小孔,，讓蛋清蛋黃慢慢流出來,，洗干凈給了我，叮囑我要小心,，別把蛋殼碰破了,。還教我往小洞放些沙子。我拿著蛋殼照媽媽的話做,，一會(huì)兒蛋殼“站”住了,。我用彩筆給它畫上眼睛、嘴,，貼上兩扇耳朵,，又把一條長(zhǎng)條紙的前端卷起來，一端貼在了兩只眼睛的中間,，我看了看,，覺得像少了什么,，我就在它的鼻子上插進(jìn)一根牙簽。我的小象能干活了,，它卷起了一根“木頭”,。我的這只“袖珍小象”很受同學(xué)們的喜歡，大家把它送出了我們班,，送進(jìn)了學(xué)校的“大舞臺(tái)”,。

【展示臺(tái)】

1、展示自己收集的郵票,，作簡(jiǎn)單地介紹,。

2、展示自己收集的名言,，讀給同學(xué)們聽聽,。

3、展示自己喜歡的其它內(nèi)容和個(gè)人才藝,、才能更好,。

【天天一個(gè)好故事】

雪花為什么會(huì)是各式各樣

雪花的形狀和它在天空中形成的溫度有關(guān)，當(dāng)天空中的溫度是零下3℃至零下8℃時(shí),，它成針狀,。在零下8℃至零下25℃時(shí)，它結(jié)成六角形式扇形的形狀,。當(dāng)天空中的溫度低于零下30℃時(shí),，雪花就凝成一簇一簇的棱柱，幾個(gè)晶亮的棱柱聚在一起,，就成為一朵美麗的雪花了,。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十

1.正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2.正確,、流利地朗讀課文,，結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中,、下的位置,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力,。

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母,。

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)生字,。

學(xué)會(huì)“書”,、“用”的筆畫、筆順,。

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們,，上課之前，老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)猜一猜：一座小樓房,，沒門又沒窗,。圖書一本本，全在里邊藏,。

揭示課題,，知道“書”的讀音，注意翹舍,。

二,、指導(dǎo)朗讀

丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書，現(xiàn)在丁丁認(rèn)識(shí)一些字了,，自己也跟著讀,。這節(jié)課，我們就去參觀丁丁家的書房,。丁丁家的書房有個(gè)小書架,，丁丁非常喜歡它，瞧,，丁丁還專門寫了一首詩(shī)來介紹他的小書房,。

1.師范讀。

2.生用自己喜歡的方式讀課文,。

3.小組朗讀,。

4.師生合作讀。

5.指名讀,。

三,、認(rèn)識(shí)“上、中,、下”位置，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書好習(xí)慣

1.出示幻燈片,，觀察圖片,，你看到了什么，引出“上,、中,、下”。

2.在我們周圍有許多東西,，你能用“上,、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎?

3.利用班級(jí)圖書架,，讓學(xué)生貼字,。

4.看著圖片,，全班齊讀課文。

5.出示金鑰匙：我家有個(gè)好習(xí)慣,，晚上,，爸爸媽媽常常為我讀故事書，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了,，自己也跟著讀,。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快,。

四,、復(fù)習(xí)拼音，掌握生字

1.出示幻燈片,，觀察,，說出學(xué)過的拼音。

2.全班試著拼讀,。

3.游戲：把拼音寶寶帶回家,。

b g sh w d m

爸個(gè)書我的媽

4.開火車讀生字，并說說我們可以怎樣認(rèn)識(shí)生字,，記住生字,。(讀課文認(rèn)識(shí)生字，拼音認(rèn)識(shí)生字)

五,、學(xué)寫生字,，識(shí)記字形

寫“上、中,、下”幾個(gè)生字,，注意字的結(jié)構(gòu)。

六,、小結(jié)

這節(jié)課,，我們一起參觀了丁丁的書房，并且了解到通過拼讀拼音可以認(rèn)識(shí)生字,，希望大家能認(rèn)識(shí)更多的生字,，和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。

作業(yè)

1.背誦《小書架》,。

2.把“上,、中、下,、用,、書”工整地寫在生字本上，每字寫2行。

板書設(shè)計(jì)：

小書架

上——爸爸

中——媽媽

下——“我”

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十一

教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀課文,，能正確,、美觀地書寫生字。

教具準(zhǔn)備:小雨點(diǎn),、掛圖,、生字卡片、小黑板

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入新課

1. 同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來到了我們身邊,。那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢?(百花都開了,、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……)

2. 春姑娘為大地帶來了生機(jī)和活力,，你們瞧她又給大地帶來了一場(chǎng)春雨,。

3. 指導(dǎo)看圖：小朋友們看，天空中你見了什么?(很多雨點(diǎn)聚成了一場(chǎng)雨)

(雨點(diǎn)出示,、齊讀)

4. 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點(diǎn)”

二.講授新課

看圖學(xué)詞

2. 那么這些雨點(diǎn)娃娃究竟落到了哪里呢?(自由說)我們來看看圖上這幾個(gè)雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了那里,。注意要從左往右依次來看。(指說：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示,、齊讀)

3. 我們一起再來把黑板上的這些詞語(yǔ)讀一讀

初讀課文

1. 雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了這些不同的地方后,，有什么不同的變化呢?下面，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題自己把課文來讀一讀,。注意要讀準(zhǔn)字音,，不加字，不漏字,。

2. 檢查自讀：

1 落進(jìn)雨點(diǎn)散步

池塘江河海洋

2 池塘里小溪里江河里海洋里

(自讀—找規(guī)律—指說—開火車—齊讀——自讀課文)

3 池塘里睡覺(散步)

(自讀—找規(guī)律—指說—小老師領(lǐng)讀——互讀課文)要求：不讀破句,，不復(fù)讀，不唱讀

3. 范讀課文

4. 小朋友,，誰(shuí)來說說看,，雨點(diǎn)落在不同的地方到底有什么不同呢?

(同桌交流)

(池塘里：睡覺;小溪里：散步;江河里：奔跑;海洋里：跳躍)

根據(jù)學(xué)生回答出示字貼字齊讀

6. 看圖試背(男女生比賽)

三.教學(xué)生字

1.出示“海洋”齊讀

2.今天我們要來學(xué)寫這兩個(gè)字，哪位聰明的同學(xué)能找找他們的共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu),、三點(diǎn)水)

3. 學(xué)生說筆順書空,，教師范寫。

4. 描紅

四.作業(yè)

1. 習(xí)字冊(cè)

2. 讀課文

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十二

1.閱讀課文內(nèi)容,，理解課文意思

2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起,、沒關(guān)系”

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從小做一個(gè)講文明,、懂禮貌的好學(xué)生,。

1.閱讀理解課文

2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起,、沒關(guān)系”

學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒關(guān)系”

1.課件

2.字卡

：第二課時(shí)

一,、談話引入

1,、請(qǐng)學(xué)生說一說自己已經(jīng)知道的禮貌用語(yǔ)有哪些,。

2、揭示,，板寫課題：對(duì)不起

3,、復(fù)習(xí)檢查

(1)指名讀詞語(yǔ)

(2)齊讀詞語(yǔ)

二、看圖學(xué)文

1,、出示課文插圖,，給學(xué)生講故事

下課了，小青和小華去操場(chǎng)上活動(dòng),，小青和小華在活動(dòng)的時(shí)候發(fā)生了一件事,，小青不小心踩著了小華的腳，你們知道小青會(huì)怎么做嗎?(出示課文句子：小青不小心踩著了小華的腳)

2,、學(xué)生打開書自學(xué)課文

3,、指名說一說這時(shí)候的小青說了什么?

出示句子：小青不小心踩著了小華的腳，他紅著臉說：“小華,，對(duì)不起,。”

領(lǐng)讀跟讀句子

討論理解小青為什么說對(duì)不起,。(初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)事時(shí),，要學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”)

4、思考小華又會(huì)說什么呢?

5,、指名說一說,，出示課文句子：小華笑著說：“沒關(guān)系?！?/p>

教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀

討論理解小華為什么說：“沒關(guān)系,。”(理解小華也是一個(gè)懂禮貌的學(xué)生)

6,、談話認(rèn)識(shí)小華和小青都是懂禮貌的好學(xué)生

小青做錯(cuò)事時(shí)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)說“對(duì)不起”,，小華寬容地原諒了小青說“沒關(guān)系”，他們都是懂禮貌的好學(xué)生,，他們還是好朋友,。

7、出示課文最后一句話：小青和小華還是好朋友

教師領(lǐng)讀句子學(xué)生跟讀句子

8,、小結(jié)課文內(nèi)容,，帶領(lǐng)學(xué)生讀課文

要向小青和小華學(xué)習(xí)

三、看圖辨別

1,、出示圖片說一說這樣做對(duì)嗎?

2,、看圖說一說應(yīng)該如何做(進(jìn)一步明白做錯(cuò)事時(shí)應(yīng)該主動(dòng)道歉說“對(duì)不起”)

四、情景表演

1、看視頻故事加深理解

2,、創(chuàng)設(shè)情景表演：上課寫字時(shí)不小心手臂碰到了旁邊同學(xué),，該怎么辦?

指名表演，認(rèn)識(shí)道理

五,、說兒歌總結(jié)

1,、跟老師說兒歌

《文明用語(yǔ)掛心頭》

我們都是好朋友，

團(tuán)結(jié)有愛講禮貌,。

“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”

文明用語(yǔ)掛心頭

2,、齊讀課文

3、口頭總結(jié)：學(xué)會(huì)了“對(duì)不起,、沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ),。并且還知道了在什么情況下說“對(duì)不起”，在什么情況下說“沒關(guān)系”,。大家都學(xué)得非常好,。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講文明,、懂禮貌的孩子,。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程,，感受大自然的美,，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確識(shí)字,、寫字,，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件：幾張大自然的風(fēng)景圖,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀,。

這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說起的,。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音,、配樂及動(dòng)畫)

2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

二,、情境朗讀，理解課文

1.第二自然段,。

(1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)

隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細(xì)看,。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫)

師述并出示：它啄呀啄呀,，啄了很久，(播放啄出洞眼的動(dòng)畫,，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼,。

請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

誰(shuí)來大膽地讀給大家聽?(評(píng)議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)

小雞的確是用了很多力氣,、很多時(shí)間呀!我們一起來讀一讀,。

(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)

誰(shuí)來說說?(指名說,，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛,、綠茵茵、碧澄澄)

出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的,，樹木是綠茵茵的,，小河是碧澄澄的。

誰(shuí)愿意來讀給大家聽?(評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍,。

小雞看到這么美的景色,，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂,，一起美美地來讀一讀,。

(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,，外面的世界一定更美麗)

2.第三自然段,。

(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫)

出示句子：它用翅膀一撐,，就把蛋殼兒撐破了,。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來,。

指名一人上臺(tái)演,。(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念,。小朋友邊演邊念,。

(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)

3.第四自然段,。

(播放動(dòng)畫)師：看,，小雞多快樂呀!它走呀,，看呀，看見天空是——藍(lán)湛湛的,，樹木是——綠茵茵的,，小河是——碧澄澄的。嘰嘰,，嘰嘰,，小雞是在說：

(出示齊說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的,，碧澄澄的,。

三、小組合作,，拓展說話

1.小雞往前一看,，田野里更美了!(看圖說話)

(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——

師：嘰嘰，嘰嘰,，小雞是在說——

生：世界多美呀——紅艷艷的,，黃燦燦的，綠油油的,。

2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下,。

(播放歡快的音樂，師巡視了解,、指導(dǎo))交流,。(花園里、動(dòng)物園里,、草原,、校園、旅游景點(diǎn)……)

(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)

3.小雞來不及看,，我們來不及幫它說呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界;(引說)紅彤彤的,、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的,、綠茵茵的,、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

四,、指導(dǎo)書寫,，把字寫美

1.過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美,。

2.看筆順表,，自學(xué)字的筆順。

3.電腦顯示筆順,，再說一說,。

4.小組學(xué)習(xí)交流,、匯報(bào)。

5.按正確筆順在書上描紅,。

6.在《寫字本》上描紅,、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢(shì))

五,、課外延伸,，選擇練習(xí)

1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶,、小伙伴聽。

2.邀請(qǐng)自己的好朋友編一編,、演一演課本劇,。

3.寫話：小雞來到__________，看見_________,，_________,。

小雞來到_________，看見_________,，_________,，_________。

小雞來到_________,，看見_________,，_________，_________,。

嘰嘰,，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

2,、熟讀句子,，認(rèn)讀本課7個(gè)生字;

3、初步知道什么是筆畫,、筆順,。

4、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀7個(gè)生字,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí),。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

1,、出示掛圖：誰(shuí)說說圖上畫的是什么?(老師在上語(yǔ)文課,，小學(xué)生在聽講。)

小朋友們?cè)谠鯓勇犞v?(認(rèn)真,、專心等,，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練,。)

2,、想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧,，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了,。出示書上的六個(gè)詞語(yǔ)。

(二)新授

1,、誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么?(指名讀,，老師指黑板上的詞語(yǔ)。)誰(shuí)愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀,，其他學(xué)生跟讀,。)

2、原來,，他們?cè)趯W(xué)寫字,、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!

課件演示：

(1)丁丁的話：“小朋友,，這是漢字的5個(gè)基本筆畫,，看誰(shuí)能記得又快又準(zhǔn)?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個(gè)基本筆畫,，每寫一個(gè)都說出名稱。(橫,、豎,、點(diǎn)、撇,、捺)

(2)丁丁的話：“誰(shuí)記住了?”(指名回答,，如果學(xué)生回答對(duì)了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表?yè)P(yáng)他,。)

(3)丁丁的話：“學(xué)的真棒!請(qǐng)跟我書空,。”課件演示,，學(xué)生跟著書空,。丁丁問：“都記住了嗎?”

(4)再進(jìn)行書空,。(鞏固)課件出示聲音表?yè)P(yáng)。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的,，寫字時(shí)要從左到右,，從上到下寫，別忘了喲!”(初步滲透筆順知識(shí))

3,、丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順,，誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，學(xué)生跟讀,。

4,、你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎?打開書第8頁(yè),，自己指讀,，看看誰(shuí)的指讀姿勢(shì)最美。(學(xué)生自讀)

5,、同桌互相讀：

(1)互相檢查指讀姿勢(shì);

(2)有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助,。

(培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣,，滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教,。)

6、全班齊讀,。你們真了不起,，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí),。

7,、摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲,。(游戲可以是：接龍、開火車,、好朋友,、考考你等。)

出示生字卡片學(xué)生搶讀,。

9,、游戲：

(1)對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字,，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字,，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用,、寫,、”兩個(gè)字,，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ),。

10,、評(píng)價(jià)：

(1)同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的,，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星,，在同桌的幫助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星,。

(2)自我評(píng)價(jià),，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,。會(huì)寫"廣、升,、足,、走"4個(gè)字。

2,、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"心,、方"。

3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開想象的翅膀,，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

4,、正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、田字格,。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁"心",、"方";會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確,、端正。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里,，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情,。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法,。所以,，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地,、快樂地學(xué)習(xí),。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,，在學(xué)習(xí)的過程中,，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、激趣導(dǎo)入：

小朋友，你們最想去什么地方呢?

今天,，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,，看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)

你們知道這是什么地方嗎?

看到這么美麗的風(fēng)景,，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

能用上這課的課題來說一說嗎?(帶上感情說)突出"多想",。(課件)

板書課題,。

小朋友說得真棒啊!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀,。

你有什么好辦法記住"想"?

(引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)"心"字底,。用上"心"字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿?(課件)

二,、初讀課文：

老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽,。

2,、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起,，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,，劃出生字詞語(yǔ)。

二,、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1,、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看,，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么,。

2,、出示生字，學(xué)生自己練讀,。(課件)

同桌檢查,。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的,。(課件)

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀,。

3、想一想,，你可以用什么辦法記住什么生字?

學(xué)生暢所欲言,，相機(jī)教學(xué)"方"字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲,。(課件)

4,、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮,。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)

三,、再讀課文

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

指名讀課文,。朗讀擂臺(tái)賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià),。(課件)

四,、生字書寫

1、學(xué)寫生字,。注意"升"的第一筆,。(課件示兩次撇的筆畫。)

2,、你看清楚"廣"字在田字格中的位置了嗎?("點(diǎn)"_近豎中線起筆,。)

3、"走"和"足"：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺得舒服呢?("豎"在豎中線上,。)

他們的區(qū)別是什么呢?

4,、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫,，生描紅并在書本田字格上書寫,。

比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。(投影)

五,、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和_廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料,。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十六

一年級(jí)語(yǔ)文組 白書英

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,，集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們一年級(jí)語(yǔ)文集體備課組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，積極開展集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃

開學(xué)初,，我先對(duì)本學(xué)期教材,、章節(jié)內(nèi)容、課時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分析,，合理分配每一位組員負(fù)責(zé)主備的任務(wù),，然后由集體備課組討論通過。放假前,，我主持由主備人主要發(fā)言,，進(jìn)行說課或提出一個(gè)有探討價(jià)值的問題，其他組員闡述自己的不同意見,，在異議處交流討論,，確定解決問題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進(jìn)行二次備課,，形成共案,，其他教師在共案的基礎(chǔ)上形成“個(gè)性教案”，強(qiáng)調(diào)“一人為主,，共同參與”,。同時(shí)，認(rèn)真做好集體備課的活動(dòng)記錄,。

二,、認(rèn)真組織集體備課

(1)做到“三定”：定集體備課課題,，定中心發(fā)言人,，定教學(xué)進(jìn)度。(2)做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,。

(3)注意搞好“六備”：備課標(biāo),，備教材，備教學(xué)手段，備教法,，備學(xué)法,，備作業(yè)。

(4)鉆透“五點(diǎn)”：重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),、教育點(diǎn),。

(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法,，出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生為主體,。(6)精選“兩題”：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。集體備課時(shí),，對(duì)習(xí)題的選擇,，作業(yè)的量，確定必做習(xí)題后,，再由各教師根據(jù)自己班級(jí)情況添加,。

三、認(rèn)真組織集體反思

每月月底,，組織全體組員進(jìn)行反思,，針對(duì)每月教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行交流，反思各自的教學(xué)情況,，尋求解決的辦法與措施,。并做好每次反思記錄。

四,、存在的問題及改進(jìn)措施

雖然整個(gè)集體備課都能順利的按照計(jì)劃進(jìn)行,，但還是存在一些問題，由于一年級(jí)包班,，老師們很忙,，所以每次集體反思的質(zhì)量都不是很高，沒能完全達(dá)到預(yù)期的效果,。在以后的反思中,，我盡量提前安排，讓每次反思都能達(dá)到預(yù)期效果,。

總之,，本學(xué)期的集體備課工作在全體組員的努力下，圓滿地結(jié)束了,。我們將繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取下學(xué)期讓集備落實(shí)得更有效,。

2017年1月

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十七

教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞,，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、了解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖,、教學(xué)課件,。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情,。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性,、充滿智慧的天真想法。所以,，在課堂上,，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地,、快樂地學(xué)習(xí),。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,，在學(xué)習(xí)的過程中,，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、復(fù)習(xí)

沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音,，就可去北京參觀游玩了,。(課件)

指名讀。

小朋友,，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?

一生讀詞語(yǔ),，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ),，就讓我們?nèi)フn文中看看,，文章里向我們描述了北京什么景色。

二,、學(xué)文

1,、自由讀文，你讀懂了什么?

a,、"誰(shuí)想去什么地方?"

指導(dǎo)朗讀,。

b、理解"遙遠(yuǎn)",。

多遠(yuǎn)算是"遙遠(yuǎn)"?

舉例來說,。

課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置,。(課件)

c,、"為什么想去呢?"

理解升旗儀式的壯觀。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán),、肅穆),。

_廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起,。看有關(guān)升旗儀式的圖片,。老師解說,。(課件)

你看到了什么?感覺到了什么?

文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺?理解"壯觀"。

指導(dǎo)朗讀"我多想去看看,。""遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座_，_上升旗儀式非常壯觀,。"

補(bǔ)充材料：

(1),、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重,，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真訓(xùn)練,。

(2)、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,，象征著祖國(guó)欣欣向榮,。

(3)、升國(guó)旗時(shí),，我們要立正敬禮,，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

再讀"遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座_,，_上升旗儀式非常壯觀。"

閉上眼睛,，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話,。

齊讀全文。

2,、指導(dǎo)朗讀全文

北京是我國(guó)的首都,，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑,、美麗的風(fēng)景,。一起去看一看吧。(課件)

讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛一起來讀一讀全文,。

3,、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干,，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來,。

生自己練，可以和同桌一起背誦,。

指名背誦,。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么?)

三,、課外拓展

1,、說一說，看一看

請(qǐng)有去過北京的同學(xué)說一說,。

北京是我國(guó)的首都,，我們都想去看看。

2,、你們會(huì)讀嗎?(課件)

會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一首歌,。(課件)

在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展,。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十八

口語(yǔ)交際

發(fā) 言 人: 白 山 小 學(xué) 蘇 秀 瓊時(shí) 間:2011年5月4日

１,、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望：

要根據(jù)話題內(nèi)容,，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí),，有話可說,，有話愛說,。另外鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時(shí)的思路,，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

２,、交際中,，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)：

教師可以在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo),，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高,。指導(dǎo)還要有層次性，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足,，就共同的問題及時(shí)講解，隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,，還可有針對(duì)性地點(diǎn)撥糾正,。

在互動(dòng)交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，要聽明白別人講的主要意思是什么,，還要就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見與同學(xué)商討,。討論時(shí),，把自己的意思說清楚，一個(gè)說完后,，另一個(gè)再說,，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言,。

３,、面向全體，訓(xùn)練到位：

教學(xué)要面向每一個(gè)人,，不能留有教學(xué)的死角,。要想辦法使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì),，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容,，采取多種方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,?？梢圆扇⊥阑フf，指名說,，小組交流,，全班交流的形式，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”,。教師要特別關(guān)注雙向互說,，了解每一個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)中存在的問題，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。

４,、把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常活動(dòng)中去：

在平時(shí)的課堂教學(xué)和語(yǔ)文活動(dòng)中,，在回答問題,、討論交流的過程中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況,，隨時(shí)糾正口語(yǔ)交際中存在的問題,。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中,，主動(dòng),、大膽地與他人交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力,，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣,。

５、引導(dǎo)評(píng)價(jià),，提高語(yǔ)言能力：

關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)表達(dá)水平,。教學(xué)中可隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展評(píng)價(jià),，本冊(cè)可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)生在參與評(píng)價(jià)過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力,，并養(yǎng)成良好的聽,、說態(tài)度和習(xí)慣。

在具體教學(xué)中,，教師要盡量創(chuàng)造雙向互動(dòng)的教學(xué)情境,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際實(shí)踐。