作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

一年級語文備課教案免費(fèi)篇一

第八單元的主題是科學(xué)知識(shí),。在本單元中，運(yùn)用淺顯的語言,，采用生動(dòng)形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí),，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，然后,，連續(xù)五篇課文,，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如,、地球的引力,，新型火車，新型橋梁）,。每篇文章都引人入勝,，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。因此，在本組教學(xué)中,，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字,、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,，又要了解一些科學(xué)常識(shí),，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，產(chǎn)生探索,、發(fā)現(xiàn)的欲望。

1,、認(rèn)識(shí)63個(gè)生字,，會(huì)寫30個(gè)；

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,；

3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律

4,、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書,，在課外書中識(shí)字的習(xí)慣；

5,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí),；

6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望,；

1、識(shí)字與寫字教學(xué),。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,。

在本組教學(xué)中,，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟,，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué),，對科學(xué)感興趣,，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,，從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué),。

識(shí)字82課時(shí)

30《棉花姑娘》2課時(shí)

31《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)

32《蘭蘭過橋》2課時(shí)

33《火車的故事》2課時(shí)

35《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)

一年級語文備課教案免費(fèi)篇二

1、感態(tài)度價(jià)值觀——熱愛大自然,，初步樹立人于與自然和諧相處的意識(shí),。

2,、字——13個(gè)：鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字,。

3、語,、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里,，太陽是怎樣出來的?”

4、閱讀——正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

5,、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法,。

1、通過誦讀,，感受詩歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí),。

2,、聽讀法識(shí)字

用聽讀法識(shí)字

多媒體課件，圖片式生字卡片,。

一,、猜謎語，導(dǎo)入新課

1,、師：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤,，晴天早早起，傍晚就收工,?！睂?，今天我們就進(jìn)入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課,。

[說明：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。]

2,、齊讀課題,。

[說明：吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。]

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、范讀課文,，學(xué)生眼睛看著字，仔細(xì)聽,。

2,、自由讀課文，指著字讀,，不認(rèn)識(shí)的字,，用筆在下面畫個(gè)小圓圈。

3,、分句教讀,。學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

4,、同桌互讀,。不會(huì)讀的互相教教。]

5,、齊讀課文,。

[說明：培養(yǎng)學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣，在讀中落實(shí)聽讀識(shí)字,。]

三,、理解課文聽讀識(shí)字，指導(dǎo)朗讀

1,、談話引入,。“小朋友們,，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好,，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲,。]

2,、出示課件：這是什么地方?對，大海上太陽是怎樣出來的?(學(xué)生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的,。(指名讀,、分男女生讀)。太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整句,。

[說明：讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟。在具體情境中識(shí)字,。]

3,、那么我們來看看太陽還會(huì)從什么地方出來呢?點(diǎn)擊課件，問：這是什么地方?太陽是怎樣出來的`仔細(xì)看,。(學(xué)生觀察并回答),。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。(指名讀)(伴隨動(dòng)作齊讀)

[說明：通過觀察和動(dòng)作體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，達(dá)到朗讀目標(biāo),。]

4、點(diǎn)擊課件,，問：這是誰?山村里雄雞在干什么?誰出來了?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(指名讀,、分組讀)

5,、看這是什么地方?對，森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱,，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來,。(分組讀、齊讀)

6,、注意觀察畫面會(huì)有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答看見的景色)教師：太陽出來了,，染綠了草原，叫醒了山村,，照亮了森林,。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍,。

[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的意境,，加深對詩歌的理解。]

7,、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀,，我讀前面你們讀后面好嗎?

8、照樣子說一句話。例如：教室里,，太陽是同學(xué)們讀出來的,。同桌先說一說。個(gè)別說,，最后組合成一首新詩,。

[說明：拓展學(xué)習(xí)爭當(dāng)小詩人，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。]

四,、識(shí)字游戲。

1,、和字娃娃交朋友,。

2、字游戲,。

五,、總結(jié)全文。

1,、師：你們喜歡太陽嗎?為什么?小結(jié)：沒有太陽就沒有光明,，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界,。

[說明：學(xué)習(xí)的延伸,，既有趣又有意義，又讓學(xué)生加深了對課文的理解,。]

2,、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的,。

[說明：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，開發(fā)和利用課程資源。

一年級語文備課教案免費(fèi)篇三

奶?！∨Ｄ?圖畫　 畫圖

蜜蜂　蜜 　牙刷　 刷牙

水池　水 　山上　 上山

讀一讀：

兩組都有同樣字,， 算盤　 盤算 ________________

交換位置變意思， 領(lǐng)帶　 帶領(lǐng) ________________

奶?！∨Ｄ?， 香瓜　 瓜香 ________________

請?jiān)僬f說類似詞： 花盆　 盆花 ________________

【日積月累】

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

要求會(huì)認(rèn)的字：

二,、我會(huì)填

填寫近義詞,，如“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”中的“發(fā)”在詞語中都有產(chǎn)生,，打開的意思,，但“發(fā)現(xiàn)”指“發(fā)覺”，“發(fā)明”指創(chuàng)造。兩個(gè)詞在意思上有相近之處,，填空時(shí)要結(jié)合句子的意思選詞,。最后再讀一讀。

發(fā)明　 發(fā)現(xiàn)

小林（發(fā)明）的充氣雨衣受到大家的稱贊,。

伊琳娜（發(fā)現(xiàn)）金魚放到裝滿水的杯子里,，水會(huì)漫出來。

優(yōu)美　 美麗

孔雀尾巴真（美麗）,！

隨著（優(yōu)美）的樂曲,，小演員們旋轉(zhuǎn)起來。

三,、我會(huì)讀

《魯班造傘》

請小朋友認(rèn)真讀短文,，然后有感情地讀給爸爸、媽媽聽,，請他們評一評,，讀得好畫上一面小紅旗。

口語交際

我們的小制作

〖口語交際指導(dǎo)〗

1,、準(zhǔn)備作小制作的材料,，如：橡皮泥、紙片,、布頭,、廢舊塑料瓶或其它。

2,、認(rèn)真想一想自己要做什么小制作,，打算怎么做？

3,、動(dòng)手做一做，認(rèn)真一步一步地做,，作好匯報(bào)制作過程的準(zhǔn)備,。

4、展示作品,，介紹小制作,。

5、評一評誰做得好,，誰的手最巧,，說得最清楚、明白,。

〖口語交際例文〗

“袖珍象”

今年的“六一”兒童節(jié),，學(xué)校舉行“小制作展覽”，號召同學(xué)們積極參加。我做什么呢,？用橡皮泥,、紙片做，那是學(xué)前班的小娃娃干的事,，我想做一個(gè)更好一點(diǎn)的小制作,。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng),，用雞蛋殼做,。我可以用它做“不倒翁”，做“小豬”,，做“小象……”,，我把這個(gè)想法告訴媽媽，她說：“行??！”媽媽把雞蛋鉆了一個(gè)小孔，讓蛋清蛋黃慢慢流出來,，洗干凈給了我,，叮囑我要小心，別把蛋殼碰破了,。還教我往小洞放些沙子,。我拿著蛋殼照媽媽的話做，一會(huì)兒蛋殼“站”住了,。我用彩筆給它畫上眼睛,、嘴，貼上兩扇耳朵,，又把一條長條紙的前端卷起來,，一端貼在了兩只眼睛的中間，我看了看,，覺得像少了什么,，我就在它的鼻子上插進(jìn)一根牙簽。我的小象能干活了,，它卷起了一根“木頭”,。我的這只“袖珍小象”很受同學(xué)們的喜歡，大家把它送出了我們班,，送進(jìn)了學(xué)校的“大舞臺(tái)”,。

【展示臺(tái)】

1、展示自己收集的郵票,，作簡單地介紹,。

2,、展示自己收集的名言，讀給同學(xué)們聽聽,。

3,、展示自己喜歡的其它內(nèi)容和個(gè)人才藝、才能更好,。

【天天一個(gè)好故事】

雪花為什么會(huì)是各式各樣

雪花的形狀和它在天空中形成的溫度有關(guān),，當(dāng)天空中的溫度是零下3℃至零下8℃時(shí)，它成針狀,。在零下8℃至零下25℃時(shí),，它結(jié)成六角形式扇形的形狀。當(dāng)天空中的溫度低于零下30℃時(shí),，雪花就凝成一簇一簇的棱柱,，幾個(gè)晶亮的棱柱聚在一起，就成為一朵美麗的雪花了,。

一年級語文備課教案免費(fèi)篇四

《菜園里》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級第一冊識(shí)字（二）中的一篇看圖歸類識(shí)字課文,。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖,，九個(gè)蔬菜名稱的詞語和一首生動(dòng)活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成,。

通過看圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),，本課要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字分別在課題,、蔬菜名稱詞語中以及兒歌中呈現(xiàn)，把識(shí)字與看圖學(xué)詞學(xué)句有機(jī)結(jié)合起來,，既體現(xiàn)了字不離詞,，詞不離句的這一特點(diǎn)，又分散了本課繁重的識(shí)字量,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的識(shí)字環(huán)境,，避免識(shí)字枯燥。

二,、說學(xué)情

這是一篇貼近生活的識(shí)字性課文,，要求在圖片和拼音的幫助下集中識(shí)字。一年級的學(xué)生之前也已接觸過類似的識(shí)字課文,，而且入學(xué)也已有大半個(gè)學(xué)期，因此對于識(shí)字,，記字方法已有所掌握,，況且很多學(xué)生在入學(xué)之前就有一定的識(shí)字基礎(chǔ)。更重要的是這篇課文中所設(shè)置的識(shí)字環(huán)境和生活密切相關(guān),，所以我覺得學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),，困難不是非常的大,。

我們一一班的小朋友雖說是農(nóng)村的孩子，但除了個(gè)別的外地孩子以外,，很多學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的,，所以應(yīng)該也不會(huì)有什么大困難，可能就是個(gè)別的音需要特別強(qiáng)調(diào)下,，如翹舌音,、后鼻音等。

三,、說學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)

一年級教學(xué)以識(shí)字為主,，我結(jié)合教材和新課標(biāo)，把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)識(shí)“菜,、園、豆,、角,、蘿、卜,、心”七個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)新筆畫臥鉤，會(huì)寫生字“卜,、心”,。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣。

2,、通過拼讀音節(jié)讀課文,，朗讀兒歌。

3,、認(rèn)識(shí)常見的一些蔬菜,，知道它們的名字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字,，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，識(shí)記生字是本課教學(xué)的重點(diǎn),。識(shí)記生字,，寫好心字是難點(diǎn)。

四,、說方法

為了突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn),，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用情境教學(xué)法,，我想對于低年級的小朋友來說,，注意力不容易集中,，如果設(shè)置一個(gè)生動(dòng)的情境，讓他們在這個(gè)情境里快樂的學(xué)習(xí),，教學(xué)效果還是比較好的,。接而綜合運(yùn)用教師的引導(dǎo)和學(xué)生同桌的合作，讓學(xué)生借助圖片和拼音識(shí)字,，進(jìn)行梯度教學(xué),，切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生掌握本課重點(diǎn)。

三,、說教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入,，揭示課題

我采用的是情境導(dǎo)入法，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的菜園,，然后借機(jī)教學(xué)“菜園”這兩個(gè)生字,。自然而然地引入課題《菜園里》。我的這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)特定的情境——菜園,，在這個(gè)情境當(dāng)中學(xué)習(xí)識(shí)字,、課文，對于一年級的學(xué)生來說,，這種情境教學(xué)還是比較適用有效的,，較大地引起了學(xué)生的注意和對本課的興趣。

在學(xué)習(xí)“菜園”這兩個(gè)生字時(shí),，我重點(diǎn)教學(xué)了“園”字,，讓學(xué)生給園找朋友,，還潛移默化地讓他們了解園的大自涵義,。

（二）、認(rèn)識(shí)蔬菜,，學(xué)習(xí)生字

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我先用課件出示文中的9種蔬菜的圖片,。（茄子、辣椒,、黃瓜,、豆角、蘿卜,、南瓜,、白菜、卷心菜和西紅柿）然后讓學(xué)生和這些蔬菜娃娃打招呼,，用上“嗨,，茄子”的打招呼形式。同時(shí)老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況,，在相應(yīng)圖片下出示各種蔬菜的拼音和詞語,。（借助圖片學(xué)習(xí)生字是一個(gè)很好的辦法，我這里在認(rèn)讀詞語的時(shí)候還用了一個(gè)打招呼的形式,，使整個(gè)課堂較輕松活潑,，這些蔬菜真的好想有名有姓，有血有肉的人一樣,，跟學(xué)生們一起在交流,，玩耍。）

接下來我設(shè)置了一個(gè)練習(xí)說話的環(huán)節(jié),，我首先給學(xué)生們做了個(gè)示范：在這些蔬菜寶寶當(dāng)中,，老師最喜歡跟黃瓜交朋友，因?yàn)辄S瓜全身綠綠的,，吃起來非常爽口,，聽說多吃黃瓜還很有營養(yǎng)呢。這些蔬菜娃娃中你最喜歡跟誰交朋友??？（指名說，要求學(xué)生說話規(guī)范,、完整,，但不對句式做要求）這個(gè)說話環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但能鍛煉學(xué)生的說話能力，也可以讓學(xué)生自己觀察圖片,，對蔬菜部分特點(diǎn)進(jìn)行初步的了解,。

說完話之后我讓學(xué)生一起來“開小火車”，把他們最喜歡的蔬菜名稱響亮,、正確地讀出來,，在這期間，老師在讀音上作適當(dāng)?shù)募m正,、指導(dǎo)和強(qiáng)化,，比如“茄子”和“蘿卜”的輕聲、“心”的前鼻音,、“柿”的翹舌音等,。這里對出示的這些詞語的讀音進(jìn)行了強(qiáng)化，讓學(xué)生們牢牢地記住,。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對這些字更加印象深刻,，尤其是對自己喜歡的蔬菜名稱。

接著我由簡入易,，將課件中的圖片一一去掉,，讓學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀詞語，指名學(xué)生將詞語讀正確,，讀響亮,。再是去掉拼音讀詞語,，這里我提高了要求，不但要求把這些詞語讀得正確響亮,，還要讀得親切,，讓聽的人喜歡。并強(qiáng)調(diào)這個(gè)要求,，如果學(xué)生讀不出這個(gè)效果,，可以由教師進(jìn)行示范。接下來就去掉詞語,，以單個(gè)字的形式出現(xiàn)學(xué)習(xí)生字豆,、角、蘿,、卜,、心，并要求給這些字找朋友,。前面的根據(jù)圖片,、拼音認(rèn)讀詞語，都是為了之后能更好,，更容易的記住生字,，我就采取了由簡入易的方法，一步步提高對學(xué)生的要求,，反復(fù)呈現(xiàn)這一課需掌握的生字,，這個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)下來，基本上學(xué)生都能很好地掌握這幾個(gè)生字,。

（三）指導(dǎo)生字“卜,、心”的書寫

1、學(xué)寫“卜”字,。

這個(gè)字比較簡單,，先請學(xué)生仔細(xì)觀察，這個(gè)字有幾筆?每筆在田字格的什么位置,？師范寫,，書空練習(xí)。

2,、今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫（出示：臥鉤）（課件出示：寫在田字格中的臥鉤）這個(gè)筆畫的名字叫“臥鉤”,，跟我一起念他的名字。臥鉤他像什么呢,？臥鉤就像是一個(gè)人躺著床上,，抬頭彎腿鍛煉身體呢！？（出示圖片比較）,。怎樣才能寫好它呢,？邊范寫邊講：起筆輕，運(yùn)筆漸重,，到鉤之前要頓一頓再鉤,。（在桌子上寫）

然后再寫由臥鉤組成的字“心”。觀察心在田字格中的位置以及筆順,，讓學(xué)生先觀察，觀察好了問學(xué)生有哪些地方要提醒大家呢,？重點(diǎn)教學(xué)三點(diǎn)的位置,。（三點(diǎn)的方向不一樣，最左邊點(diǎn)的方向是向左的,，后面兩個(gè)點(diǎn)的方向都是往右的,。第一個(gè)點(diǎn)在橫中線下，后面兩個(gè)點(diǎn)都在橫中線的上面,，緊挨橫中線,。）師范寫，學(xué)生書空,。學(xué)生描紅,，書寫一遍。比一比誰的字寫的最漂亮,，實(shí)物投影,。在寫字的環(huán)節(jié)，比較注重學(xué)生,，先讓學(xué)生自己觀察,，自己發(fā)現(xiàn)，然后經(jīng)由老師歸納提醒,，再有學(xué)生自己描寫,，投影實(shí)物后，學(xué)生再在自己字的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,，這個(gè)寫字環(huán)節(jié)做得很到位,。

（四）、拓展延伸,，趣味識(shí)字

由老師用課件一張張出示蔬菜圖片,，在圖片的旁邊打上拼音和字，出示6——8張,，請一個(gè)小老師領(lǐng)讀,。

（五）、初學(xué)兒歌

讓學(xué)生把語文書翻到95頁，用自己喜歡的方式讀課文,，提醒他們讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,。接下來請幾個(gè)學(xué)生來讀讀，讀的時(shí)候,，老師提了個(gè)要求,，誰能把音讀準(zhǔn)，課文讀通,，誰就是小導(dǎo)游,，老師將送他蔬菜親筆簽名照。請其他學(xué)生仔細(xì)傾聽,，看看誰是最棒的小評委,。

比賽讀，給一位或兩位讀得好的學(xué)生發(fā)蔬菜親筆簽名照,。（鼓掌祝賀,。）以比賽的形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性，尤其是對一年級的學(xué)生來說,。

（六）,、作業(yè)布置

我讓學(xué)生在課后跟著爸爸媽媽去菜場仔細(xì)觀察下，蔬菜有些什么特點(diǎn),，在下節(jié)課中進(jìn)行交流,。

四、說板書

五,、反思

上完《菜園里》這節(jié)識(shí)字課的第一課時(shí)之后,，如釋重負(fù)，感觸也頗多,，我不僅感受到了學(xué)生在情境中識(shí)字,，在生活中識(shí)字的益處，也深切地意識(shí)到,，最有效得教給學(xué)生識(shí)字內(nèi)容和識(shí)字方法是多么巨大的工程,。

雖說是翻來覆去，簡簡單單的幾幅圖畫,，幾個(gè)詞語和幾個(gè)生字,，卻是讓我大費(fèi)了一番功夫，真是越是簡單越是難上,。在備課中,，我還是實(shí)打?qū)嵉囊徊讲綖閷W(xué)生設(shè)計(jì)了我認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方法，但實(shí)施起來總沒有想象的那么完美,，一堂課下來還是存在著幾個(gè)問題,。

首先是識(shí)字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,。我識(shí)字的環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的，先出示圖片,，根據(jù)圖片認(rèn)讀詞語,，接著去掉圖片，根據(jù)拼音認(rèn)讀詞語,，再是去掉拼音讀詞語,，最后才落實(shí)到生字。這個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生學(xué)習(xí)的情況出發(fā),，從簡到易,，還是比較實(shí)在的，但是當(dāng)中還是存在著兩個(gè)問題：第一個(gè)是根據(jù)圖片認(rèn)讀詞語的時(shí)候,，我忽視了學(xué)生的第一印象是最深刻的,，應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候多強(qiáng)調(diào)難讀的或是容易讀錯(cuò)的拼音。這個(gè)時(shí)候教學(xué)拼音重點(diǎn)有助于學(xué)生很好的記憶,，那下面幾個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中如果學(xué)生還有不會(huì)的稍微再強(qiáng)調(diào)些就可以了，而我則是本末倒置了,，在這些詞語首次出現(xiàn)的時(shí)候并未很好的強(qiáng)化,，到后面幾個(gè)環(huán)節(jié)中則是反復(fù)地叨念，但是收效甚微,。第二個(gè)問題就是在去掉拼音讀詞語的時(shí)候,，把一些不需要認(rèn)讀的生字、詞語也去掉了拼音,，這就拔高了學(xué)生的要求,，超出了自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過與其他老師的交流,，我懂得了自己上課必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，緊扣文本，踏踏實(shí)實(shí)地備課,，我相信只要努力,，自己一定能更好、更快地成長,。

一年級語文備課教案免費(fèi)篇五

口語交際

發(fā) 言 人: 白 山 小 學(xué) 蘇 秀 瓊時(shí) 間:2011年5月4日

１,、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望：

要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式,，組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說,，有話愛說,。另外鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時(shí)的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,，訓(xùn)練學(xué)生思維能力,。

２、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)：

教師可以在語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)上,、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高,。指導(dǎo)還要有層次性,，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,，就共同的問題及時(shí)講解,，隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語言，還可有針對性地點(diǎn)撥糾正,。

在互動(dòng)交流中,，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么,，還要就不理解的地方向人請教,，有不同意見與同學(xué)商討。討論時(shí),，把自己的意思說清楚,，一個(gè)說完后，另一個(gè)再說,，不要中途打斷別人的說話,，要尊重別人的發(fā)言。

３,、面向全體,，訓(xùn)練到位：

教學(xué)要面向每一個(gè)人，不能留有教學(xué)的死角,。要想辦法使每個(gè)學(xué)生都積極參與,，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容,，采取多種方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,?？梢圆扇⊥阑フf,，指名說，小組交流,，全班交流的形式,，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說,，了解每一個(gè)人語言表達(dá)中存在的問題,，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

４,、把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去：

在平時(shí)的課堂教學(xué)和語文活動(dòng)中，在回答問題,、討論交流的過程中,，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語交際中存在的問題,。此外,，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，主動(dòng),、大膽地與他人交流,，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣,。

５、引導(dǎo)評價(jià),，提高語言能力：

關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題,，進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，能有效地提高口語表達(dá)水平,。教學(xué)中可隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展評價(jià)，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容,，說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面,，進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生在參與評價(jià)過程中,，逐步提高判斷正誤,、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽,、說態(tài)度和習(xí)慣,。

在具體教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造雙向互動(dòng)的教學(xué)情境,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交際實(shí)踐,。

一年級語文備課教案免費(fèi)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有語氣地朗讀課文。能夠把這個(gè)故事用自己的話講給別人聽,。

2,、了解小豬比拉的勇敢與可愛，產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感,。

3,、學(xué)習(xí)“聰”字。能在田字各中把字寫端正,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有語氣地朗讀課文,。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、有語氣地朗讀課文,。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。

2,、能夠把比拉救主人的故事講給別人聽,。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

同學(xué)們你們家里養(yǎng)過寵物嗎?養(yǎng)的什么,，說給大家聽聽,。(指名回答)

那你知道什么是明星嗎?(板書：明星)說個(gè)你知道的明星。

一家養(yǎng)的寵物成了明星,，今天我們就學(xué)習(xí)第10課寵物明星,。

2、請同學(xué)們大聲的讀讀課題,。10寵物明星

3,、看到課題你有什么想知道的?

估計(jì)：這只寵物是什么小動(dòng)物?

它是怎樣成為明星的?

對策：答案就在今天我們要學(xué)寫的課文中。

二,、初讀課文

1,、《寵物明星》中的寵物究竟是誰，它是怎樣成為明星的?請你快打開書讀一讀吧,。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讓拼音朋友幫幫忙,。

2、剛才同學(xué)們在讀課文的過程中,，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被感動(dòng)了,。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的還不夠流利，肯定是有一些生字還不熟悉,，讓我們先來和它們打個(gè)招呼吧!(出示生字：一戶,、主人、安東尼,、全身,、皮毛,、跳入、聰明)

生：指名讀,、自讀,、同桌互讀、去拼音讀,。

(當(dāng)讀到“聰明”這個(gè)詞時(shí),，你能用聰明說一句話嗎?)

估計(jì)：真聰明。是個(gè)聰明的孩子等,。

3,、老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別喜歡“聰明”這個(gè)詞，下面我們就來練習(xí)寫寫這個(gè)“聰”字吧,。

你怎樣記住這個(gè)字的,。

引導(dǎo)說出：一個(gè)人如果想變得聰明，就要用耳仔細(xì)聽,，用眼認(rèn)真看,，用口大聲說，用心記,。

寫的時(shí)候要注意什么?

估計(jì)：“聰”最后一筆橫變成提,。“心”的左點(diǎn)要寫在豎中線的左邊,。

4,、師范寫，提示要點(diǎn),。學(xué)生描紅,，練習(xí)臨寫。教師巡視指導(dǎo),。

5、誰說一說這個(gè)同學(xué)寫的怎么樣,，你可以給他提點(diǎn)建議嗎?

同桌相互評價(jià),，明確問題后再臨寫。

6,、同學(xué)們學(xué)得真快,，還有一些詞寶寶也想和你們交朋友，快喊出它們的名字,。(出示：棒,、捉迷藏、危險(xiǎn),、迅速,、用嘴叼住)

迅速是什么意思?(可以怎樣理解?做動(dòng)作或是放到文中去理解,，可以嗎?)

生：自讀、領(lǐng)讀,、同桌互讀,、

7、把這些詞語放回到課文中,，你還能把它們讀正確嗎?

生：自讀課文

你們都能讀正確,，流利嗎?同桌的同學(xué)互相讀一遍，聽一聽是不是讀正確流利了,。

生：互讀課文

三,、精讀課文

估計(jì)：比拉很漂亮、比拉很勇敢,、比拉很聰明,、比拉游泳棒等。

2,、學(xué)習(xí)第一自然段,，感悟比拉的漂亮。

1,、看來同學(xué)們真是認(rèn)真讀課文了,，你是從哪感受到比拉很漂亮的?

(它很漂亮，全身白白的,，皮毛干凈得發(fā)亮,。)

3、請你讀一讀,，讓我們感受一下比拉的漂亮,。

生：自讀、指名讀,、評讀

(當(dāng)同學(xué)站起來讀的時(shí)候,，其他同學(xué)閉上眼睛想一想，你能不能看到一只干凈,、漂亮的小豬正站在你面前,。)

4、學(xué)習(xí)第二自然段,，感悟比拉的勇敢

(1)這只小豬不但漂亮,，而且還做了一件感人的事，你覺得這個(gè)故事哪讓你最感動(dòng)?

生：比拉救主人

比拉救主人不但感動(dòng)了同學(xué),，同時(shí)也深深地打動(dòng)了老師,。

(2)請同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，想想比拉是怎樣救主人的?用筆把比拉救主人的部分畫下來,。

(3)誰說一說比拉是怎樣救主人的?

指名說

(4)其他同學(xué)找到了嗎?你們也來讀一讀,，看小豬比拉是怎樣救主人的?

(5)出示比拉救安東尼的內(nèi)容,，去掉形容詞。

請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀屏幕上的話,，看看和書上的語句一樣嗎?

(6)這兩句話哪不一樣?都少了些什么?

(7)有這些詞語和沒有這些詞語有什么不一樣?加上這些詞語后讓你讀后有什么感受?自己再用心地讀一讀這句話,。

迅速：說明比拉救主人時(shí)速度很快，一心想把小主人救上岸(比拉救小主人時(shí)心里很著急,。

緊緊：比拉害怕小主人再次掉入水中,。(比拉很愛自己的主人，一心想把主人救上岸)

用盡力氣：比拉個(gè)子很小,，救主人時(shí)要使盡全身的力氣,，才能把主人救上岸。比拉很愛主人,。

正是有了這些詞語,，才使我們仿佛真的看到了比拉著急地、用盡力氣救主人的情景,，才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情,。再讀讀這段話，再次感受一下比拉的勇敢,，比拉和主人之間的深情吧!

自讀,，指名讀。

因?yàn)樾≈魅水?dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn),。

你是從哪句話看出來的?

估計(jì)：他兩手亂抓,，上下?lián)潋v，危險(xiǎn)極了!

對策：正是因?yàn)橹魅水?dāng)時(shí)情況很危險(xiǎn),，所以比拉才會(huì)勇敢的去救小主人,。

讓我們再來讀讀比拉救主人的句子吧!

5、有感情的朗讀第二自然段,，邊讀邊想象比拉救主人的情景,。

生：自讀、指名讀,。

6,、此時(shí)此刻你最想對比拉說些什么?

估計(jì)：比拉你真棒，比拉你真勇敢……

教師：比拉真勇敢,，我也特別羨慕安東尼，有一只那么懂事聽話,、了不起的小豬,。它真不愧為“寵物明星”!那你知道這個(gè)明星是誰，它是怎樣成為明星的了嗎,。

指名回答,。

四,、講故事

1、這是一個(gè)多么感人的故事呀,，一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸,，太不可思議，太了不起了!這樣一個(gè)感人的故事,，如果我們講好了,，一定會(huì)感動(dòng)在場的每一位聽眾的!下面，就讓我們一起來練習(xí)講好這個(gè)故事吧,。

學(xué)生練習(xí)講故事

2,、指名講故事，請同學(xué)們說一說他講的怎么樣,，好在哪里?還有哪些建議?

3,、我們在講故事時(shí)，要把故事完整地講下來,，還可以適當(dāng)?shù)丶右恍┳约旱恼Z言,、動(dòng)作。這樣別人就會(huì)被你講的故事吸引了,?；丶业臅r(shí)候可以再練練。

五,、總結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)講述了一個(gè)感人的故事,，一只漂亮、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人,?；丶依^續(xù)練習(xí)講故事，為故事比賽做準(zhǔn)備,。

六,、作業(yè)：練習(xí)講故事

小學(xué)一年級語文《關(guān)心大自然》

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一年級語文備課教案免費(fèi)篇七

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語。

3、懂得只有辛勤勞動(dòng),，才能換來幸福的話,。

1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字,，有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用“有的,。。,。,。。,。有的,。。,。,。。,?！笨陬^造句，“又,。,。。,。,。。又,。,。。,。,。?！闭f話,。

兩課時(shí)

20xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié)

同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物,？

1,、自讀,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2、再讀課文,，標(biāo)上小節(jié)號,，畫出生字詞。

3,、檢查自學(xué)情況,。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子,。

5,、指名分段朗讀課文，師生評議,。

1,、讀生字卡片，鞏固生字讀音,。

2,、教學(xué)“米”字旁。

3,、自學(xué)課后筆順表,，并描寫。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫字,。

5、師范寫生字,，生描紅,，仿寫。

教學(xué)后記：學(xué)生對螞蟻有了進(jìn)一步的了解,。

20xx年5月20日第十四周星期三第二節(jié)

大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物,，我們要怎樣做？

1,、出示掛圖,，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么,？

2,、自讀課文，分小組討論,、匯報(bào),。

（1）你覺得這群螞蟻怎樣,？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎,？為什么,？

（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,，說了些什么,？它們是怎樣享受的？

（3）在這寒冷的天氣里,，螞蟻,、蟈蟈是怎樣過冬的？

（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗,、自由自在,、又冷又餓。

（2）指導(dǎo)朗讀句子：

誰喜歡這群勤勞的小螞蟻,，誰愿意來夸夸它們,？

誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？

（試讀,、評讀,、表演讀）

（4）課文，分角色朗讀,。

（5）導(dǎo)用“有的,。有的?！薄坝?。。,。,。。,。又,。。,。,。。,?！闭f話。

一年級語文備課教案免費(fèi)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字,；認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”,。

能力目標(biāo)

理解課文內(nèi)容；繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文,。

價(jià)值觀

教育學(xué)生遇到困難要樂觀,、積極開動(dòng)腦筋解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字,；認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遇到困難要樂觀,、積極開動(dòng)腦筋解決問題。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

1,、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情,、但小伙伴卻失約了。那時(shí),，你有什么感受,？（指名交流）

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友,。有一次,，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等,，卻一直不見小鹿來,。很明顯，小鹿失約了,。接下來的事情會(huì)是什么樣的呢,？學(xué)了這篇課文你就明白了。

3,、板書課題,。

1、首讀課文,，劃出生字,，讀準(zhǔn)字音。

2,、教師范讀課文,。

3、再讀課文,，要讀得流利,、有感情。

4,、檢查生詞認(rèn)讀,，尤其是生字的讀音及書寫,、識(shí)記。

5,、分組朗讀,，相機(jī)指導(dǎo)。

6,、交流：你有哪些不懂的問題,？

1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家,？

2,、小熊為什么不去奶奶家？

3,、學(xué)生交流,，板書

小熊

（想去奶奶家）

“答應(yīng)過在家等他”

4,、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對話,。

5、在你的眼里,，小熊有什么優(yōu)點(diǎn),？

6、小熊等來小鹿了嗎,？指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?/p>

7、小鹿是不守諾言的孩子嗎,？你從哪個(gè)地方看出來的,？

板書

托爸爸捎信

8,、想一想：如果你是小鹿,，會(huì)怎樣做？

板書

請爸爸捎口信

9,、小結(jié)

小鹿和小熊都是（守信用）的孩子。

板書

守信用

1,、說一說

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。

都愛踢足球。

都,。

2,、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@,。

板書設(shè)計(jì)：

小熊和小鹿

小熊小鹿

（想去奶奶家）（生病住院）

“答應(yīng)過在家等他”請爸爸捎口信

守信用

一年級語文備課教案免費(fèi)篇九

教學(xué)目的：

一、了解本課的生字,，會(huì)寫要求寫的字,。

二、可以或許有情感誦讀課文,。累積詞語,，在說話情況中認(rèn)識(shí)意思。

三,、曉得叢林對保護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一,、識(shí)字寫字,。

二、理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)叢林的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三,、他們都說了些甚么呢?讓我們讀讀課文就知道了,。

2、關(guān)鍵詞帶路,，指點(diǎn)學(xué)文,。

一、門生自讀課文,，思索：他們各人都說了些甚么?

二,、門生自學(xué)后反饋。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”,。(幾個(gè)詞語都有引伸的含意,，教師應(yīng)在詞意外面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖，找出它們所隱含著的深意,。并指點(diǎn)誦讀,。)

三、這一切都是它們對誰說的呀?(叢林)(師用簡筆畫配筆墨的情勢,，讓門生理解“木”,、“林”“森”，從而加深對叢林的理解,。)

四,、文中哪句話寫出了叢林中的樹不少?(一棵樹，兩棵樹,，很多很多的樹,。)拓展開去：老師板書“人”,、“從”“眾”讓門生用這個(gè)句子語言，生自己填,，自己說,。)

五、讓門生上臺(tái)來板畫：手挽手,，肩并肩,。

六、指點(diǎn)誦讀,。

3,、講堂延長，深化主題,。

一,、孩子們，叢林除了適才介紹的作用外,，還為咱們做了哪些事呢?(孩子自由談話)

二,、孩子們，叢林幫咱們這么多的忙,，但是,，卻還有人向可愛的叢林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)

三,、讓門生說說自己看后的感受,。(難得，氣忿,，懊悔)

四,、咱們應(yīng)當(dāng)怎么樣維護(hù)叢林呢?咱們還能做些甚么呢?(門生商討，交換)

五,、依據(jù)門生回答,，老師適量小結(jié)。

4,、指點(diǎn)寫字,。

一、出示要求寫的字,，生察看,。

二、引誘門生說出記憶法子,。

三,、引誘門生察看生字在田格中的位置，及謄寫的注重點(diǎn)，然后集體反饋,。

四,、重點(diǎn)指點(diǎn)：片、聽,、森,。

5、總結(jié)全文,，部署功課,。

一年級語文備課教案免費(fèi)篇十

(*)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀,，注意停頓,，有一定節(jié)奏。

2,、了解古詩大意,。

3、背誦兩首古詩,。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦這兩首古詩

教學(xué)過程：

一,、啟發(fā)談話，引入新課

1,、師：你能背哪些古詩,？

2、指名背誦,，表揚(yáng)鼓勵(lì),。

3,、師：今天我們一起來學(xué)兩首古詩,。

二、學(xué)第一首古詩

1,、師板書：惠崇《春江晚景》

2,、師：誰會(huì)讀？（指名讀,，請小老師讀）

3,、師：誰已經(jīng)會(huì)讀了？請他讀一讀（表揚(yáng)）

4,、聽老師讀,，說說你聽到了什么？

5,、聽錄音,，跟著讀（兩遍）

6、再聽老師讀一讀,，自己輕輕地讀一讀

7,、師生合作讀，一人讀一行（提出不懂的字詞，師揭示,，引導(dǎo)學(xué)

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生用自己的話說說古詩大意,。）

8、生看圖,，師講古詩大意：翠綠的竹子,、粉紅的桃花。春天,，游水的鴨子最先知道江水已經(jīng)變得暖和了,。岸邊的蒿草鋪了一地，蘆葦已抽出短短的芽,，這時(shí)節(jié)正是河豚魚長得最肥的時(shí)候,。

9、師：誰已經(jīng)背出來了,，請來試一試,。（看圖試背，師表揚(yáng)鼓勵(lì)）

10,、齊背古詩

三,、學(xué)第二首古詩

1、板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵（指名認(rèn)讀）

2,、詩的作者師誰呢,？（李白）師板書

3、會(huì)背的站起來背一背（表揚(yáng)鼓勵(lì)）

4,、聽錄音,，想想你聽到了什么？

5,、請小老師領(lǐng)讀古詩（兩遍）

6,、聽錄音，跟著讀（注意停頓）

7,、生質(zhì)疑問詞,，師揭示，生試講古詩大意,。

8,、生看圖，師講詩意：老朋友辭別了黃鶴樓,，在繁華似錦的陽春三月順流而下到揚(yáng)州去,。他乘坐的孤舟在碧藍(lán)的天邊不見了蹤影，只看見滾滾的長江水浩浩蕩蕩地流向水天交接之處。

9,、指名背誦古詩

四,、復(fù)習(xí)鞏固

1、男生,、女生分別朗讀兩首古詩,。指名背誦。

2,、小組開展背古詩比賽,，選出優(yōu)勝者，表揚(yáng)鼓勵(lì),。(*)

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教學(xué)理念：課標(biāo)指出：識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的寫字能力,，更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過讀書,，認(rèn)識(shí)司,、假等13個(gè)生字，會(huì)寫別,、到等6個(gè)字,。

2、能力目標(biāo)能正,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況,，沉著、勇敢,、果斷救人的品質(zhì),。

3,、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、掛圖或課文故事的vcd,、課件等。

自主預(yù)習(xí)：通過讀書

提練主線：指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問題,，如：小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的,？當(dāng)時(shí)情況怎樣？是誰救了他,？是怎樣救的,？等等。

教學(xué)過程：

個(gè)案部分

一,、素養(yǎng)訓(xùn)練

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著,、勇敢,、果斷救人的品質(zhì)。

二,、合作探究

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討論交流

司馬光沉著機(jī)智,，救出了小伙伴,。你能想出別的辦法救出那個(gè)小朋友嗎,？比一比,，看誰的辦法。

1,、學(xué)生自己想辦法,。

2,、分組交流,，推選出好的辦法到全班交流,。

3、全班交流,。（引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評議辦法的優(yōu)點(diǎn)和不足,。也可以與司馬光的辦法比一比，引導(dǎo)學(xué)生通過比較,，了解在當(dāng)時(shí)的情況下，什么辦法是的）

4、再次朗讀課文,，并說說司馬光給你什么樣的印象,。

三,、拓展延伸

如果你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員，你會(huì)怎么做呢？

1、談話：

這節(jié)課我們來拜訪一位古人,，他是誰呢,？（板書：司馬光）,，這個(gè)人你了解嗎,？相機(jī)教認(rèn)生字司,，介紹復(fù)姓司馬以及司馬光,。

思路：創(chuàng)設(shè)談話情境，引發(fā)提問,，組織學(xué)生談話交流,，了解學(xué)生對人物及課文內(nèi)容的感知，為新課展開做鋪墊,。

2,、觀察：

出示插圖，從圖中你看懂了什么,？還有什么地方不懂,？

思路：把觀察與談話結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力,，口語表達(dá)能力,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，有利于教學(xué)活動(dòng)有的放矢,。

對話平臺(tái)

一,、自讀（掃清字詞障礙，打下讀悟基礎(chǔ)。）

4 / 6

用自己喜歡的方式閱讀課文,。畫出生字,，新詞，讀準(zhǔn)字音,。

思路：培養(yǎng)自我讀書能力,，確保讀書活動(dòng)有效，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴抓起,。利于學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣,。

二、識(shí)字（多種方法鞏固識(shí)字,，促進(jìn)學(xué)生記憶,。）

1、同桌利用字卡,，互讀檢測,。借助我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，如換偏旁,、猜字謎,、組詞識(shí)字等,。

2,、開火車讀生字，讀詞語,。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀,。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字玩、司的讀音,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意一的不同讀音,。

思路：課標(biāo)指出：識(shí)字和識(shí)字能力的培養(yǎng)是一二年級語文教育的重點(diǎn)。多形式的識(shí)字與交流識(shí)字方法,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。

三,、寫字（突出重點(diǎn)字的指導(dǎo),，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。）

2,、自由練寫,，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如那、都兩字中的右雙耳的寫法,。

3,、書寫展示，相互評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍,。

思路：課標(biāo)指出：識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的寫字能力,，更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成,。

四、討論（讀書交流,，理清故事內(nèi)容,。）

1、指名分段讀文,，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問題,，如：

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小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的？當(dāng)時(shí)情況怎樣,？是誰救了他,？是怎樣救的？等等,。

2,、分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題,。

思路：充分發(fā)揮學(xué)生自讀交流的優(yōu)勢,，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀,、合作的能力,，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

網(wǎng)絡(luò)搜集整理,，僅供參考 6 / 6

一年級語文備課教案免費(fèi)篇十一

1,、復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分,。（重點(diǎn)）

2、復(fù)習(xí)聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確,、熟練認(rèn)讀,。（重點(diǎn)）

3、正確,、流利,、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累,。（重,、難點(diǎn)）

4、復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字,，熟練掌握,。

5、在實(shí)踐活動(dòng)中,，發(fā)展思維,，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣,。

1,、課件（教師）

2、實(shí)物投影儀（教師）

3,、字母卡片（學(xué)生）

4,、小組匯報(bào)單（教師）

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

1,、孩子們，秋天到了,，在這個(gè)美麗的季節(jié)里,，你最想做什么？（生自由發(fā)言）

2,、同學(xué)們的想法可真不少,，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧,！

（播放音樂：《一同去郊游》）

設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，針對一年級孩子的心理特點(diǎn),，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動(dòng),，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。

二,、讀讀比比——激趣觀察巧分類

1、出示課件：郊外美麗的景象,，藍(lán)藍(lán)的天空下,，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲,，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞,。

2,、孩子們，你們看,，他們多開心哪,！瞧，那扇子上還有拼音呢,！你們愿意去讀一讀嗎,？

3、那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了,，請大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié),，你能正確拼讀哪一對呢？（課件出示扇子上的音節(jié),，學(xué)生自由選擇拼讀,。）

4、區(qū)分前,、后鼻韻母

（1）教師強(qiáng)調(diào)：在讀的時(shí)候,，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音,，在讀的時(shí)候,，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭,，氣流從鼻腔通過,。

（2）如果在他們前面加上生母，一聲,，大家還會(huì)讀嗎,？（指名讀、齊讀）

（3）是整體認(rèn)讀音節(jié),，可以直接讀出來,，同學(xué)們可要記住喲！

（4）我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧,！

5,、區(qū)分

大家注意觀察：這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？

強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié),，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié),，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼,。

6,、區(qū)分平、翹舌音節(jié),。

（1）誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢,？邊讀邊思考有什么區(qū)別,。（指名讀）

（2）要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,，誰還能列舉幾個(gè)這樣的例子,？

7、區(qū)分介母

（1）出示讀音時(shí),，應(yīng)該注意什么,？

（2）生試著讀一讀。

8,、區(qū)分綜合音節(jié)（齊讀,、指名讀、開火車讀,。）

三,、比一比、讀一讀——我們長得不一樣（區(qū)分形近韻母）

1,、區(qū)根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音,，再滑向下一個(gè)字母。

2,、男女生比賽拼讀這三組音節(jié),。

3、出示拼音卡,，試著再拼讀幾組,。

設(shè)計(jì)意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,，扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容,。

四、我會(huì)選直呼音節(jié)練拼讀

2,、請大家小組內(nèi)討論,，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品,。

3,、小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果,，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

4,、剛才大家在思考的時(shí)候,，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的,。（出示教材上的詞語音節(jié)）

5,、自由讀,，小組內(nèi)讀，開火車讀,。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略,。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性,、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè),，開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，通過“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

五,、伴樂下課,，布置作業(yè)

1、孩子們,，在你們的建議下,，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧?。úシ拧兑煌ソ加巍罚?/p>

2,、宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來,，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了,！

設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的興趣,、價(jià)值與魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力,。

一年級語文備課教案免費(fèi)篇十二

《小書架》主要講了“我”家的小書架上,，爸爸、媽媽和我的書擺放的位置,，并在最后說明每天放學(xué)都要看它,。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《小書架》備課

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。

2.正確,、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上,、中,、下的位置,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母,。

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)“書”,、“用”的筆畫、筆順,。

教學(xué)過程：

一,、

謎語

同學(xué)們，上課之前,，老師先給大家出個(gè)謎語猜一猜：一座小樓房,，沒門又沒窗。圖書一本本,，全在里邊藏,。

揭示課題，知道“書”的讀音,，注意翹舍,。

二、指導(dǎo)朗讀

丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書,，現(xiàn)在丁丁認(rèn)識(shí)一些字了,，自己也跟著讀。這節(jié)課,，我們就去參觀丁丁家的書房,。丁丁家的書房有個(gè)小書架，丁丁非常喜歡它,，瞧,，丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房。

1.師范讀,。

2.生用自己喜歡的方式讀課文,。

3.小組朗讀。

4.師生合作讀,。

5.指名讀,。

三、認(rèn)識(shí)“上,、中,、下”位置，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書好習(xí)慣

1.出示幻燈片,，觀察圖片,，你看到了什么，引出“上,、中,、下”。

2.在我們周圍有許多東西,，你能用“上,、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎?

3.利用班級圖書架,，讓學(xué)生貼字,。

4.看著圖片，全班齊讀課文,。

5.出示金鑰匙：我家有個(gè)好習(xí)慣,，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書,，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了,，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候,，我覺得特別愉快,。

四、復(fù)習(xí)拼音,，掌握生字

1.出示幻燈片,，觀察，說出學(xué)過的拼音,。

2.全班試著拼讀,。

3.游戲：把拼音寶寶帶回家。

b g sh w d m

爸 個(gè) 書 我 的 媽

4.開火車讀生字,，并說說我們可以怎樣認(rèn)識(shí)生字,，記住生字。(讀課文認(rèn)識(shí)生字,，拼音認(rèn)識(shí)生字)

五,、學(xué)寫生字，識(shí)記字形

寫“上,、中,、下”幾個(gè)生字，注意字的結(jié)構(gòu),。

六,、小結(jié)

這節(jié)課，我們一起參觀了丁丁的書房，并且了解到通過拼讀拼音可以認(rèn)識(shí)生字,，希望大家能認(rèn)識(shí)更多的生字,，和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。

作業(yè)

1.背誦《小書架》,。

2.把“上,、中、下,、用,、書”工整地寫在生字本上，每字寫2行,。

板書設(shè)計(jì)：

小書架

上——爸爸

中——媽媽

下——“我”

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀《小書架》，培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣,。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識(shí)字的意義,。

3.利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào),。

4.滲透性識(shí)字10個(gè),，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個(gè)，學(xué)寫筆畫“,、”,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用聽讀識(shí)字法,、拼音識(shí)字法,、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué),。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

討論“書”筆畫、筆順,。

四,、教具準(zhǔn)備：

生字卡、貝殼圖片生字卡,、電腦

課件

五、教學(xué)過程：

(一)揭示課題

同學(xué)們,，今天我給你們請來了一位老朋友,。你們看，他是誰?你們聽丁丁說什么呢?

今天,，我想請小朋友們參觀我家的書房,。不過先要猜個(gè)謎語,，猜出來就歡迎大家來參觀。

一座小樓房,，沒門又沒窗,。

圖書一本本，全在里邊藏,。

出示課件：小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書：小書架

(二)聽兒歌,、讀兒歌、背兒歌

1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?

出示課件：小書架的圖片與課文,。

聽讀《小書架》課文。

2.讀兒歌

(1)丁丁的習(xí)慣真好,，每天放學(xué)都看它,。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,。教師巡視,，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生,。如：架,、擺、層,、間,。

(2)哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀,，注意詞連讀兩遍或三遍,。

(3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助,，合作學(xué)習(xí),。小組合作看讀。

(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立,，讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀,。

3.背兒歌：試著背出來好嗎?看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置,。

(三)學(xué)習(xí)生詞,，鞏固單韻母

1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì),，背得很棒,。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生詞卡讀兩遍,。

2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌,，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。

3.復(fù)習(xí)單韻母

(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧,。

(2)出示生詞卡：讀四聲,，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲,。

(四)學(xué)習(xí)生字,，加強(qiáng)自學(xué)

1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn),，聲調(diào)找得準(zhǔn),，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞,，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡,。

2.增加難度有信心嗎?“說字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問問小老師，看看會(huì)的同學(xué),。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)

上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下,。(檢查理解情況)

在、我,、用,、給、每,、放：練習(xí)組詞,。

要：多音字，一講而過,。

3.邊收卡邊讀卡——放好,。

(五)學(xué)寫字，學(xué)筆畫

1.看桌上還有什么卡,，念出來,。(書)

2.學(xué)寫：“、”書字里有一個(gè)新筆畫相信你們早認(rèn)識(shí)了?

(1)觀察書寫,，念出來,。

(2)端正書寫姿勢，寫“,、”的字頭,。

3.學(xué)習(xí)“書”

(1)出示“書”的字卡，討論筆順,。

(2)學(xué)生說,，教師板書，學(xué)生觀察書寫,。

(3)書空筆順

(4)端正書寫姿勢,，寫“書”的字頭,。

4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上,、中,、下、用”,。

(六)檢查學(xué)習(xí)情況

1.撿貝殼

(1)書是知識(shí)的海洋,，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)

(2)帶讀。如：上——上層的上,。

2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞,。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣,。)

(七)布置作業(yè)

1.讀或背課文給家長聽,。

2.“、”和5個(gè)生字各寫一行,。

教材分析

《小書架》是北師大教材一年級上冊第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母之后,，意在復(fù)習(xí)單韻母,，同時(shí)繼續(xù)練習(xí)隨文識(shí)字，理解兒歌內(nèi)容,。

本課主要講了“我”家的小書架上,，爸爸、媽媽和我的書擺放的位置,，并在最后說明每天放學(xué)都要看它,。一方面說明這是一個(gè)愛讀書、愛整潔的家庭,，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣,，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。

這首兒歌朗朗上口,，易讀易背,。文中的生字比較簡單，易認(rèn)易寫,，本文是初學(xué)是自的好教材,。文中有注音，便于學(xué)生根據(jù)熟字練習(xí)拼讀,，也有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的單韻母,。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音讀熟、讀懂《小書架》,，知道擺放物品要整潔有序,，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣,。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào),。

3.滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字4個(gè),。

4.認(rèn)識(shí)“上,、中、下”的位置,。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用聽讀識(shí)字法,、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，加強(qiáng)自學(xué),。

教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)“書、用”的筆畫,、筆順,。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片,、掛圖,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1孩子們,，今天和我們一起上課的還有我們的好朋友,。你們看，他是誰?(丁丁)看,，丁丁在向你們問好呢!你們也跟丁丁問聲好吧!

出示：我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上,，爸爸媽媽常為我念故事書。現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了,，自己也跟著讀,。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快,。

3,、小朋友們，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?(有)代老師想問問,，你們的書都是放在哪兒的呢?(書柜,，書架……)很好，看來小朋友們平時(shí)也跟丁丁一樣,，是愛看書的好孩子,。丁丁家跟你們一樣，他們的書是放在小書架里的,。

4,、我們一起讀讀課題：小書架,。糾正讀音。

二,、聽兒歌,、讀兒歌

1、今天,，丁丁想請小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書架,，你們想去嗎? (想)丁丁也非常歡迎你們呢!

2、首先,，請孩子們聽老師讀兒歌,，你們仔細(xì)聽，好嗎?

3,、好聽嗎?(好聽)想跟我一起讀嗎?好,，老師讀一句，孩子們跟著讀一句,，注意,，把字音讀準(zhǔn)。

5,、孩子們讀得真認(rèn)真,，你們想自己讀一讀嗎?現(xiàn)在請孩子們輕輕把書翻到40頁，兒歌就在上面,，同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好,，你就夸夸他,，如果同桌有不會(huì)認(rèn)的字，你就幫幫他,。

6,、現(xiàn)在，丁丁想聽你們讀給他聽,，你們愿意嗎?誰最想讀給丁丁聽,，用你的行動(dòng)告訴我。(點(diǎn)名表揚(yáng)坐得好的孩子)齊讀課文,。

7,、丁丁很喜歡你們的朗讀，他覺得“給”這個(gè)字最難讀,，再讀讀,。他要送顆星星給你們。

8,、剛才小朋友們聽得認(rèn)真,，讀得仔細(xì),。還記得我們學(xué)過的單韻母嗎?練練它們的四聲吧。

兒歌中就藏著我們學(xué)過的韻母呢,，我們一起來讀讀他們,。(詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn),，聲調(diào)找得準(zhǔn),，老師真為你們感到自豪。)

9,、這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句,，男孩子讀第二句，全班一起讀第三句,。

三,、學(xué)習(xí)課文

1、丁丁很喜歡自己的小書架,，一提起他的小書架,，他就驕傲地說：“一個(gè)小書架，擺在我的家”,。你們喜歡他的小書架嗎?請你們也像我一樣,，驕傲地讀一讀這句話。(讀出驕傲的語氣)

2,、丁丁家的書可多了,，這是爸爸的書(點(diǎn)擊出示爸爸的書)有(讀書名)。我有一個(gè)問題,，爸爸有點(diǎn)高,，你們覺得爸爸的書適合放在哪一層呢?(上層)

那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)

真聰明，孩子們,，你們和丁丁想的是一樣的呢,，我們一起來讀讀這句話。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書放在上層,。(點(diǎn)擊ppt)

哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰用?(上層爸爸用)

你們太聰明了,，又和丁丁想到一塊兒去了。(點(diǎn)擊ppt)

哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰?(中間給媽媽)

4,、爸爸媽媽的書我們都參觀完了,，最后該參觀誰的書了?(丁丁)

對呀，哪一句兒歌告訴我們丁丁的書在哪兒?這么多小朋友都知道啊,，那我們一起讀,，好嗎?(我的書，在下面，每天放學(xué)要看它,。)

丁丁的書在哪兒?(在下面)(點(diǎn)擊ppt)

5,、孩子們，你們真能干,，參觀了丁丁家的書架,，你們知道丁丁，還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎?現(xiàn)在,，我們把這些句子連起來讀一讀,。

7、丁丁為了管理好書架,，還準(zhǔn)備了三張標(biāo)簽,，我們來讀讀這三張標(biāo)簽。(上層,、中間,、下面)丁丁想請?jiān)蹅?·2班的孩子幫幫忙，告訴丁丁這三張標(biāo)簽分別對應(yīng)的地方,，用你的手指指給代老師看,，如果你指對了，標(biāo)簽就會(huì)自動(dòng)貼上去,。

真了不起,，經(jīng)過你們的幫忙，丁丁以后就不會(huì)放錯(cuò)地方了,。你們真是樂于助人的好孩子,。

四、認(rèn)字游戲

2,、請出了生字寶寶,，生字寶寶很高興，它說誰愿意來玩猜字游戲呀?

3,、猜字游戲。

五,、學(xué)寫字,，學(xué)筆畫

1、和字寶寶做完了游戲,，還有幾個(gè)字寶寶特別喜歡你們,，要讓大家來寫一寫，我們先讀讀這幾個(gè)字,。(書,、用、中,、下)

2,、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、帶孩子們寫這幾個(gè)字,。

六,、拓展升華

七、課堂小結(jié)

希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂地學(xué)習(xí)!

八,、作業(yè)布置

1,、背誦《小書架》;2、在作業(yè)本上書寫“書,、用,、中、下”;3,、回家認(rèn)真讀故事書,。

九、板書設(shè)計(jì)

小書架

一個(gè)小書架,，

擺在我的家,。

上層爸爸用，

中間給媽媽,。

我的書,，

在下面，

每天放學(xué)要用它,。