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2022年課改工作總結(jié)個人(十一篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-07 08:48:22
2022年課改工作總結(jié)個人(十一篇)
時間:2022-12-07 08:48:22     小編:zdfb

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認識,,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。

課改工作總結(jié)個人篇一

英語是中學(xué)生的一門主課,無論是學(xué)校,、家長還是學(xué)生都很重視它,,可是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,,學(xué)起來吃力,,甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕,、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改善教學(xué)方法,。

第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

我們對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,、掌握了目前英語改革的重點,、明確了英語課程各級的總目標和各資料的分級目標,、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,,從而為后面的教學(xué)供給了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行,。教師不能代替學(xué)生讀書,,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察,、分析,、思考,代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。教師只能讓學(xué)生自我讀書,,自我感受事物,,自我觀察、分析,、思考,,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我們改變“一言堂”,,把課堂還給學(xué)生,,構(gòu)成師生交往、進取互動,、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。

二、采取的措施

1,、認真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標的新課程理念及學(xué)校工作計劃,認真研究教材,,和王化教師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃,,加強落實、反饋,、總結(jié)計劃的執(zhí)行情景,。

2、教學(xué)過程中,,注意抓常規(guī)教學(xué),,以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),,注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的本事,,充分利用早讀時間,要求學(xué)生大聲朗讀課文,。

3,、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練,,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的本事;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦,,并從李陽教師報告會后,利用李陽教師的教學(xué)理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語,、背英語的計劃并狠抓落實,。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語,。教師上課時盡量用英語講課,,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不一樣的形式進行對話,。也能夠結(jié)合實物,、圖片等用英語進行簡單的描術(shù),,培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

5、抓小測驗、學(xué)案過關(guān),,并注重階段性復(fù)習(xí)。

6,、注重集備,,每一天課前、課后在年段室進行交流,,針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種情形,,進行研討。

三,、教學(xué)方面的經(jīng)驗,、存在問題及今后的做法

(1)、教的方面

進取使用杜郎口教學(xué)模式和靈石四中的學(xué)案模式進行教學(xué)深入了解和分析學(xué)生情景,,有針對地教學(xué),,由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓(xùn)練,所以詞匯的得分率比以前高;因加強了書面表達的英語背誦,,所以英語作文得分率有了長足的提高,。另外因狠抓落實“學(xué)習(xí)法”,使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進一步改善,,我班英語成績有了歷史性突破,,平均分、合格率,、優(yōu)秀率均名列前茅,。雖然我們也進行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀本事的提高不大,。單選,、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低,。今后,,應(yīng)當加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練,。

(2),、學(xué)的方面

一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,二要培養(yǎng)學(xué)生的職責心從小事從感恩開始,,率先使用“積分制”并且要用班規(guī)來落實,,堅持常年不斷地、自覺得,、隨時隨地接觸英語,、運用英語知識,,英語成績就會不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力,,大部分學(xué)生都覺得英語有提高,,以前不要說是背,讀都讀不順,,而此刻還能背些英語文章了,。如果只是為了應(yīng)付考試,臨時抱佛腳地補習(xí),,即使能夠應(yīng)付一時,,但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼,。

第一,、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師不能代替學(xué)生讀書,,代替學(xué)生感知,,代替學(xué)生觀察、分析,、思考,代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。教師只能讓學(xué)生自我讀書,,自我感受事物,自我觀察,、分析,、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”,,把課堂還給學(xué)生,構(gòu)成師生交往,、進取互動,、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

第二,、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的

要學(xué)好英語,,首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知,,人類社會已經(jīng)進入了21世紀,,新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀,中國要在跨世紀的競爭中取得主動,,中華民族要騰飛,,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn),。如果我們不懂英語,怎樣去了解世界就拿三亞來說,,第55屆世界小姐競選在三亞舉行,,許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語,,也聽不懂他們說什么,,就無法與他們交流,溝通,,更談不上有商業(yè)交易了,。僅有學(xué)生自覺地把自我的夢想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來,才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力,。所以我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情景,通讀和節(jié)選教材,,圍繞著最簡單,、最基本、最常用的英語詞匯,、句型,、交際會話等進行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,,構(gòu)成學(xué)習(xí)動機,。

第三、努力建立融洽的師生關(guān)系

相對來說,,初中生比小學(xué)生獨立性強,,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重,。師生之間僅有互相尊重,,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認識學(xué)生的主體地位,。我用自我滿腔的愛去關(guān)心,、尊重學(xué)生,耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生,,溝通和學(xué)生的思想感情,,使自我成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的教師,,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,,無話不談,亮起心靈之光;生活上,,我是他們的父母,,關(guān)懷備至。

第四,、嚴謹治學(xué),,堅持良好的教態(tài)

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,,無時無刻不在影響著學(xué)生,。所以我提高自我的思想認識和藹覺悟程度水平,做到愛崗敬業(yè),,學(xué)而不厭,,誨人不倦,為人師表,,治學(xué)嚴謹,,還要堅持良好的教態(tài)。教師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,。教師的教態(tài)好,,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,,理解知識也快,。反之,學(xué)生就不喜歡,,甚至厭惡。異常是正處于青春期的初中生,,看問題開始有可獨立的見解,,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,,我利用語言的輕重,,語調(diào)的高低,和必須的動作表情,,盡量引起學(xué)生的注意和興趣,。當學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,,使促使感到教師對他們的信任,,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題,。

(3),、其他方面

平是一方面抓緊時間備好課時學(xué)案,,另一方面盡可能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進的教法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進取性的各種各樣的方法。

總之,,一學(xué)期的教學(xué)工作自我付出了很多,,收到的回報也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫忙,,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,,使我信心倍增。我會努力填補自我在教學(xué)中的不足,,不斷改善教學(xué)方法,。進取開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲。

初二英語課改工作總結(jié)(三)

我們自20__年起,,按照市教研室的要求,,實施課程改革試驗。在實驗工作中,,我們以發(fā)展為主題,,以創(chuàng)新為動力,按照動員,、布置,、培訓(xùn)、交流,、調(diào)研,、展示總結(jié)再推廣這樣的一個思路開展工作,取得了階段性的成果,。

一,、以課程改革為契機,提高認識,,建立層級管理機制

新的課程改革方案和新教材是新的教育觀念,,教育思想的重要載體。教研室是我們各鎮(zhèn)區(qū)開展課改工作的指揮棒,,在課改實驗工作中起了引領(lǐng)的作用,,我們每學(xué)期根據(jù)教研室工作安排,結(jié)合自我的實際情景,,制訂自我的英語科教研工作計劃和教學(xué)進度表,。學(xué)期末做好工作總結(jié)。為保證課改教研工作的有序開展,我們成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,,專門負責活動的組織與實施,。

為提高教師對課改工作的認識,轉(zhuǎn)變教育觀念,、教育思想,,課改領(lǐng)導(dǎo)小組深入到課改第一線,以參與者的身份同教師們一同研究,、分析,、解決課改實驗中出現(xiàn)的問題。同時利用各種媒體,、會議,、活動等加大宣傳力度,讓師生,、家長及社會各界人士了解課改,、關(guān)注課改、參與課改,、營造濃厚的課改氛圍,。

二、實施全方位,、全過程培訓(xùn),,適應(yīng)課改要求

1、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn),,提高教師素質(zhì)

教師是課程實施過程的直接參與者,,新的課程方案成功與否,教師的素質(zhì),、態(tài)度,、適應(yīng)和提高是一個關(guān)鍵因素。對教師進行培訓(xùn),,使他們構(gòu)成新思想,、新觀念、新技能,、新方法、新策略,、是成功實施課程改革的需要,。為了造就一支高素質(zhì)的教師隊伍,我們多次參加區(qū)教研室組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2,、強化教材培訓(xùn),提高教師駕馭課堂的本事

在課程改革背景下,國家提出了新的英語課程標準,,要求從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課,。新開一年級和二年級的英語課程,新的教材是新的教育觀念,、教育思想的重要載體,。為了使教師能盡快熟悉教材資料,理解新課標精神,,掌握新型的教學(xué)模式,,適應(yīng)新課程改革的形勢,我們組織一系列的教材教法培訓(xùn)活動,。

(1),、每學(xué)期初召開小學(xué)英語教師工作會議,明確各學(xué)期的教學(xué)任務(wù),、工作要求和教研動向等,。

(2)、組織教師參加教研室的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

(3),、舉行各年級教材教法及課標解讀培訓(xùn)講座。

(4),、開展小學(xué)英語課程改革理論與實踐的互動學(xué)習(xí)。

(5),、展示優(yōu)秀課例,、教師作品與學(xué)生作品。

(7),、開展各年級優(yōu)質(zhì)課評選活動。

(8),、開展優(yōu)秀教案與案例評選活動,。

(9),、引導(dǎo)教師借助第一范文網(wǎng)進行教材研討。

三,、推動課改,,成效顯著

1、優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué),,提高英語教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是實施特色英語的主渠道,,我們力求經(jīng)過改變英語教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂效率,。實踐證明,,在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面收到了較好的效果。

(1),、教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,,讓他們在真實的語言環(huán)境中主動地、進取地進行探究性學(xué)習(xí),,全面提高聽,、說、讀,、寫本事,。

(2)、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,,把全班分成若干個小組,,經(jīng)過組與組之間的競賽,給學(xué)生供給英語交流的機會,。

(3),、運用“任務(wù)+情景+活動”的教學(xué)模式來激活課堂。課堂上設(shè)置情景,,讓情景貫穿教學(xué)全過程,,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺并有話可說。教師還圍繞必須的主題和有關(guān)的語言基礎(chǔ)知識,,設(shè)計學(xué)生樂于主動參與的游戲和活動,,使學(xué)生在簡便愉快的活動中去感受語言、理解語言和運用語言,,在語言活動過程中獲得進取,、愉快的情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,。

(4),、課改實驗的課堂教學(xué)正在孕育著新思路,課堂教學(xué)中教師的主角有了轉(zhuǎn)變,,教師逐步從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代教學(xué)的促進者,、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者,、引導(dǎo)者、組織者。

2,、科研促教,,提高教師的教學(xué)理論水平

在教學(xué)改革過程中,我們堅持以“學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),,思維訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想,開展教學(xué)改革,,推行素質(zhì)教育,,注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。根據(jù)英語科的特點,,進取探討課堂教學(xué)改革,,加強對各類課題的研究,進一步提高教學(xué)理論水評,。

四,、明確路徑,展望未來

1,、進一步完善學(xué)校特色科組建設(shè),,給教師供給一個更專題,更深入的研究空間,。

2,、加強論文的學(xué)習(xí)和撰寫,提高教師的教學(xué)教育理論水平,。

3,、應(yīng)對課改,組織尋求可行的對應(yīng)措施,。

4,、加強校本教材研究。

5,、努力培養(yǎng)學(xué)者型,、專家型的教師隊伍。

走近新課改,,我們發(fā)現(xiàn),,困難還不少,要學(xué)習(xí)的東西還很多,,要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,,課堂教學(xué)的改革力度還要加大,教學(xué)研究還要更加深入,。我們將不斷改革創(chuàng)新,,不斷探索實踐,,跟緊先進教學(xué)理念,與時俱進,。

課改工作總結(jié)個人篇二

一,、課改中開展的主要工作

1。加強校本師資培訓(xùn),,增強教師整體素質(zhì),。

成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,負責實驗工作的決策,、協(xié)調(diào),、組織、保障和評價工作,,教科室具體負責組織課改教師培訓(xùn)工作,,開展了如下培訓(xùn):

(1)、崗前培訓(xùn):按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則,,組織實驗教學(xué)師參加了多元化,、實效性各級培訓(xùn)。(2),、校本培訓(xùn):加強新課改思想,、理念、方法等培訓(xùn),。組織全校教師進行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí),,以參與式培訓(xùn)為主,提高實驗教師的課改實效,。(3),、家校培訓(xùn)。起始年級投入實驗,,及時召開家長會,,注重對新課程的宣傳,為實施新課改營造良好的氛圍,。(4)“未來工程”培訓(xùn),。對中青年教師定時限期進行教育信息技術(shù)培訓(xùn),使教師能初步掌握計算機基本操作方法,、課件制作,,發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。(5)后續(xù)培訓(xùn),。教科室及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題,透過研討,、評課,、交流等形式,,加強對教師的后續(xù)培訓(xùn)。

2,、廣泛開展校本教研活動,,促進教師課堂教學(xué)的改革,建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機制,。

⑴、規(guī)定每周三為教研活動時間為課改實驗研討日,,進行課改通識培訓(xùn),、教材教法培訓(xùn),或收看典型課例,,或聽專題講座,,或交流課改經(jīng)驗,或研讀《課程標準》,。

⑵,、定期群眾備課、互相探討,。每周由年級組長組織實驗教師群眾備課時間,,教科室派專人負責,及時了解實驗狀況,,指導(dǎo),、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題,。

⑶,、定期進行形式多樣的月總結(jié),學(xué)期總結(jié),,如教改經(jīng)驗,,教學(xué)隨筆、課后反思,、教學(xué)札記等,,進行新課改經(jīng)驗總結(jié),新課改教師研討會,,課改教學(xué)質(zhì)量分析,,研討,課改教學(xué)成果展示,。

⑷,、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,及時指導(dǎo),,研究制定新課改中考試與評價體系的改革,。

⑸,、安排校園計劃安排進行新課改教學(xué)研討課、課改教學(xué)展示課,、課改教學(xué)問題研討,、利用周三科技文體課進行綜合實踐活動課程資源的研究、開發(fā)和實踐,。

⑹,、從本校實際出發(fā),選取適當?shù)馁Y料,,確立區(qū)級,、校內(nèi)或市級課改研究課題,引導(dǎo)教師走上教研之路,。

(7),、落實《綱要》和《方案》的精神,逐步推行綜合實踐活動課程,,進行校本課程的開發(fā)和實踐,,為全面實行新課改革做好準備。

3,、開展校本教學(xué)研究,,促進課改實驗。

(1),、以課改實驗為龍頭,,大力開展教學(xué)研究。(2),、創(chuàng)新教法,,將課改理念不斷落實到課堂教學(xué)過程中。(3),、廣泛開展了“愉快教育”,,創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。(4),、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。(5),、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,,開發(fā)利用各種課程資源。(6)、注重賞識教育,,保護學(xué)生的求知欲和自信心,。(7)研究開展綜合實踐活動,為學(xué)生的成長開辟更廣闊的空間,。

4,、建立科學(xué)、規(guī)范的校本教研體系,,推動課改工作,。

(1)、理論啟動:啟動了“創(chuàng)新教育教學(xué)”思路,。(2),、課題推動:實施“教育科研工程”,切實抓好教學(xué)研究工作,。(3),、系統(tǒng)活動:教研活動抓落實,有實效,,構(gòu)成了“教導(dǎo)處——學(xué)科組——教師”三位一體的教研活動體系,,使教研活動制度化、經(jīng)?;?、規(guī)范化。(4)、信息傳動:加強校園教育科研成果的推廣和宣傳工作,,引導(dǎo)廣大教師理解和應(yīng)用科研成果,。(5)、榜樣帶動:充分發(fā)揮各級骨干教師作用,,推行“名師效應(yīng)”,。透過典型示范、課堂觀摩,、專題講座等活動,,推廣骨干教師教研教改經(jīng)驗,擴大了研究成果,。(6),、群體促動:定期召開教學(xué)研討活動,課改經(jīng)驗交流研討會,,不斷把課改實驗工作推向深入;開展各科綜合實踐活動,,提高教師的整體素質(zhì),促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

5,、改革考試與評價機制,促進師生共同發(fā)展

我校以《課程標準》為導(dǎo)向,,從實際出發(fā),著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展,,本著為學(xué)生,、為教師、為家長服務(wù)的指導(dǎo)思想,,放棄校領(lǐng)導(dǎo)對教師,、學(xué)生的權(quán)威性評價,建立了具體開放的評價體系,。

(1),、教師評價。即自我評價,、同事互評,、學(xué)生評價、家長評價,、校園評價,。(2)、學(xué)生評價,。采用每月一次的學(xué)生自評,、家長評價、伙伴互評、教師評價的“四評”方式,。(3),、改革對教師課堂教學(xué)的評價方法。從教學(xué)目標,、教學(xué)資料,、教學(xué)方法、教學(xué)基本功,、教學(xué)效果,、作業(yè)等六方面評價教師的課堂教學(xué),促進了教師教學(xué)潛力潛力的提高,。(4),、用“好學(xué)生是夸出來”的教學(xué)理念評價學(xué)生。激勵性語言,、體態(tài)性語言廣泛地走進課堂,,融入學(xué)生心田。(5),、發(fā)揮獎賞分明的獎勵制度的激勵,、促進作用,建立了優(yōu)勝劣汰的多元化,、開放式評價體系,。

二、實施新課程以來發(fā)生的變化

1,、教師的主角開始轉(zhuǎn)變,。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者和同伴,。師生間的距離正逐步靠近,,讓學(xué)生有了一種平等感、親切感,,民主平等的師生關(guān)系正在逐步構(gòu)成,。

2、促進教師的專業(yè)成長,。應(yīng)對課改,,教師越來越多地自發(fā)對課堂教學(xué)進行研究,逐漸構(gòu)成教學(xué)反思的習(xí)慣,。一年來,,教師撰寫的教后隨筆、反思型的論文越來越多,,其數(shù)量,、質(zhì)量較之實驗前有了極大的提高,。教師自覺運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件,、既提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的潛力,,又較好地促進了教師教學(xué)反思潛力的提高。

3,、構(gòu)成了濃厚的教研氛圍,。教師及非實驗教師以課改為契機,主動充電,,閱讀理論專著,,互相探討教學(xué)。透過群眾備課,、聽評課和交互式的討論,,我們看到的是教師的智慧一次次碰撞,感受到的是同伴的真誠互助,,享受到的是成功的喜悅,。教師的問題意識、主體意識在實驗中增強了,,理論水平在實驗中得到了提高,。新課程實驗提高了教師參與教研的用心性,變原先的“要我上”為“我來上”,,教研的氛圍更濃了,。

4、學(xué)生在課改實驗中快樂學(xué)習(xí),。新課程的教學(xué)民主了,,課堂活躍了,教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來,,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),、體驗,、探究的過程,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化,。課堂上,,教師上得簡單,學(xué)生學(xué)得快樂,。

5,、教研方式正在悄然變化。教研改變了過去那種教研員導(dǎo)課,、教師看課,、教研員總結(jié)的單一呆板的方式,采取由實驗教師自主上課,全體教師參與式討論,、研究的新形式,,透過比較教研、互動教研,、聯(lián)合式教研等活動,,支持和幫忙校園教師構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體,借助群眾的智慧來提高教師的潛力,,新的教研方式正逐步構(gòu)成,。

三、課改工作取得的成效

1,、課改善入實施階段以來,,各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動,幫忙教師樹立了新課程的理念,。教師教學(xué)主角和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,用心探索課堂教學(xué)的實效性,課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,。

2,、課改教學(xué)為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路,。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然構(gòu)成,,成為我校教育發(fā)展中的一大亮點。

3.課程實驗各項措施落到了實處,。在新課程實驗中,,我們建立了以校為本的教研制度,教師的專業(yè)成長得到了快速的提高,。建立了三級教研網(wǎng)絡(luò),、校本教研制度、青年教師培養(yǎng)制度,、強化反饋制度,、加強實驗研究協(xié)作制度,從而提高了教研實效,。

4,、初步建立了貼合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機制,。實驗中,,我們以《課程標準》為向?qū)В岢觥白尳處熍c校園一齊發(fā)展,,讓教師與學(xué)生共同成長”的辦學(xué)理念,,改變以往以考試來衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評價,,著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評價,建立了“以人為本”的,、開放的,、多元化的發(fā)展性評價體系。

(1)建立了全方位,、多角度,、多渠道的教師評價體系。把定量與定性評價相結(jié)合,,他評與自評相結(jié)合,、過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,促使教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,,引導(dǎo)教師向研究型教師方向發(fā)展,,使教師在成就學(xué)生的同時也成就自己,。包括師德師風(fēng)評價,、教學(xué)過程評價、教學(xué)常規(guī)評價,、成果評價,。

(2),、建立學(xué)生的多元評價體系。把學(xué)生的評價分為學(xué)習(xí)成長過程的評價,、終結(jié)性考試評價,、非學(xué)業(yè)資料評價、評價方式采用學(xué)生自評,、伙伴互評、家長評價,、教師評價,、成長記錄袋評價。注重學(xué)習(xí)成長過程的評價、期末考試評價,、非學(xué)生資料的評價,。

四、存在的問題:

1,、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念,。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,,迅速提升自己的教育理念,,是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然透過培訓(xùn)和實踐,,我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升,,但是和新課程的要求還是有必須的距離。

2、要繼續(xù)探索理念與實踐的新的結(jié)合點,。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實踐,,如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題,,如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)中的精華,,為新課改所用,這已經(jīng)成為新課程實施中的重要問題,。

五,、今后努力的方向

1、要進一步加大教師培訓(xùn)的力度,。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動,,幫忙教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,重視校本教研制度的完善,,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

2、用心穩(wěn)妥地推進課改善程,,及時總結(jié)課改經(jīng)驗,,提高課改成效,建立一系列制度保障新課程的實施,。

3,、繼續(xù)推進經(jīng)驗教育教學(xué)評價改革,促進課改的深入發(fā)展,。在研究完善考試與師生評價體系和機制改革的基礎(chǔ)上,,研究制定校園管理的評價改革體系。

課改工作總結(jié)個人篇三

本學(xué)年度我校將進一步認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神,,繼續(xù)加強學(xué)習(xí),,更新觀念,確立新課程的基本理念,,轉(zhuǎn)變教師的觀念,。組織各類宣傳、研討,、評比等活動,,營造濃郁的課改氛圍,,提升教師的改革熱情,及時進行階段性的總結(jié)和反思,,加快改革的步伐,。以推動課改為中心,以促進師生發(fā)展為宗旨,,以課堂教學(xué)為主渠道,,狠抓一個觀念的轉(zhuǎn)變,突出一個課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革,,扎實推進課改實驗工作,,為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。結(jié)合本校的實際情況,,我校將因地制宜地開展課改工作,,扎扎實實地搞好課程改革工作:

一、明確課改意義,,營造學(xué)習(xí)氛圍,。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革,,它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為,,因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。

1.學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課,、備課,、評課制度,倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長,。

2.每一個校委班子成員都有一個蹲點學(xué)校,,及時指導(dǎo)課改實驗工作,把握課改實況,,提出建設(shè)性意見,。

3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查,使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動,,爭取做到外塑形象,,內(nèi)提素質(zhì)。

4.教研組具體落實課改工作計劃,,開展多層次,、多形式的教學(xué)研究活動,鉆研和掌握課程標準和教材,,特別是運用信息技術(shù),,整合課程,改革陳舊的教學(xué)模式,,努力提高課堂教學(xué)效果,。

5.確定實驗課題,。具體開展前沿性子課題的研究工作,如:如何研究性學(xué)習(xí),,如何進行有效性提問,,如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí),如何評價課堂教學(xué),,如何進行學(xué)生作文批改等等,。

6.學(xué)校定期組織課改組成員進行研討活動,具體了解各位老師的課改情況,。

7.積極完成省,、市、縣,、中心校安排的各項教研任務(wù)和比賽活動,。

二、加強理論學(xué)習(xí),,提升教育理念,。

教育改革,理念先行,,要取得課改成功,,必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在加強教師教育理念學(xué)習(xí)中重點做到:1.學(xué)理論文章,,記心得筆記,,充分利用學(xué)校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關(guān)課改資料,精讀細研,,把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上,,作為研究的指南針。

2.抓校本培訓(xùn),,增長教育理念,。本學(xué)年繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn),努力提高教師素質(zhì),,鼓勵和發(fā)動骨干教師,、青年教師投身課改中。

3.走出去,,請進來,。學(xué)中求發(fā)展,借鑒中求創(chuàng)新,,利用南昌右營街小學(xué)與我校結(jié)對幫扶之契機,,在送課中指導(dǎo),在現(xiàn)場報告中學(xué)習(xí),,推廣先進教學(xué)經(jīng)驗,。一如既往組織部分教師認真參加省,、市、縣,、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動,,不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像,,課堂教學(xué)實錄,,結(jié)合教學(xué)實踐,研究新教材,,探討,、嘗試新教法。

5.積極開展校際之間的聽課活動,,讓老師們通過聽課評議,,看到自己的不足,徹底改變自己的教學(xué)行為,。

三,、深入課堂研究,注重教學(xué)實踐,。

學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地,,實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。讓課堂動起來,,扎實推進有效教學(xué),,在20__年我校四,、五年級有效教學(xué)試驗班的前提下,在20__年我校三至六年級有效教學(xué)推進基礎(chǔ)上,,我校在20__至20__學(xué)年中全面實施有效教學(xué),。所有教師,所有班級一律推行“先學(xué)后教,,當堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式,。

1、為了讓課堂教學(xué)踏實,、有效,,為了突破傳統(tǒng)教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效,,中心小學(xué)繼續(xù)開展“有效教學(xué)”展示課活動,。中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動,。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學(xué)進行展示,。課堂上,,要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程,。在活動過程中,,將邀請縣教研室教研員就實施有效教學(xué)的意義和操作要點,結(jié)合展示課作講析和點評,,讓每位教師對有效教學(xué)有更深刻的認識,,為我校有效教學(xué)研究持續(xù)、深入開展提供理論依據(jù),,實踐操作方法,。

2、在20__——20__學(xué)年中,,中心小學(xué)將按照縣教育局課改精神,,將在校長室和教務(wù)處的精心籌備組織下,扎實有效舉行全員教師“百課賽”,、“說教材”活動,。要求各校在活動中,教師們共同參與活動的打造,、活動的反思,、活動的評價。并在一定程度上讓這樣的課改活動成為教師展示教學(xué)能力的舞臺,,成為全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,更新教學(xué)理念的機會。

3,、本學(xué)年我校將積極實施“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動來推動課改進程,。要求在20__年10月—11月間,中心小學(xué)開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討,、觀摩活動,,探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動前期制定活動實施方案,,成立活動組織結(jié)構(gòu),,明確活動要求?;顒舆^程中,,要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容,在求同的前提下,,針對不同的學(xué)生,,采用不同的策略,不同的教學(xué)設(shè)計,,卻要求取得同樣的教學(xué)效果,,展示各自的教學(xué)風(fēng)格,。活動束后,,要求參與教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)想,反思自己的教學(xué)過程,,讓活動精彩有效,,提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。

4,、注重教學(xué)反思,,深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。

(1)在實踐中反思,,教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,,對成功和失敗進行理性思考,寫成反思心得,,每學(xué)期不少于10篇,。

(2)立足行動研究,把反思心得帶入課堂,。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作,,在教學(xué)中研究,對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析,,評價修正和改進,,在研究中教學(xué)實現(xiàn)“教研相長”。

四,、總結(jié)課改工作,,實施課改評估。

課改工作的評估,,在課改中有著重要意義,。理論來自于實踐,,但實踐需要上長至理論,,再回來指導(dǎo)實踐。這是不斷提升的工作總結(jié),,發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié),,再執(zhí)行再總結(jié),要貫穿在課改的始終,,只有這樣,,才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

1.各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結(jié),。

2.匯報課程改革經(jīng)驗,,撰寫實驗工作報告,。

3.把新課標與本校實際情況相結(jié)合,提出實際性建議,。

4.表彰課程改革中的骨干教師,,優(yōu)秀教師,并且結(jié)合本??己酥贫瓤己?。

課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,,同心協(xié)力,,開拓進取,努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目,、艷麗多姿,。

課改工作總結(jié)個人篇四

大家好!

“綦江之行”悄然落幕,然課改的浪潮已在我校掀起,,在深化推廣課改的進程中,,我校全體課改成員認識統(tǒng)一,行政有為,,推進有力,,銳意課改。廣大教師求真務(wù)實,,潛心研究,,深刻感悟,快速成長,,形成了人人談?wù)n改,,班班建小組,個個來評價的課改氛圍,。課改已成為我校教育教學(xué)的主旋律,。下面我就我校課改工作作個匯報,錯漏之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評指正,。

一、前階段工作回顧

(一),、精心準備,,為課改做好一切保障

1.建立健全了組織機構(gòu),強化課改組織領(lǐng)導(dǎo),。

學(xué)校成立了以校長為組長,、行政領(lǐng)導(dǎo)、課改骨干教師為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課堂教學(xué)改革組,、集體備課組,、大課間活動、課改督導(dǎo)組,,對課改工作進行組織管理,。

2.完善了課改方案、制度,,督查工作的落實,。

學(xué)校研究制定了課堂教學(xué)改革實施方案、大課間活動實施方案,、集體備課制度,、學(xué)習(xí)小組評比制度、課改考核評價制度等,,并在實施過程中得以充實和完善,。

3. 加大宣傳的力度,課改氛圍濃厚,。

我們利用教師例會,,課改教師會宣傳課改工作,利用遠程資源讓全校教師了解教育新觀念,。學(xué)校先后召開了學(xué)生會,、家長會,懸掛宣傳標語,,辦課改板報,、制作課改展板,教室里各班創(chuàng)新設(shè)計,,開設(shè)課改專欄,,校園處處營

造出濃厚的課改氛圍。

4.加強理論的學(xué)習(xí),,積極投身課改,。

組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理論、學(xué)校課堂教學(xué)改革方案,,教師能正確理解掌握新課程理念,,能自覺踐行新課程理念,積極投身新課改中,。

(二),、研培結(jié)合,全面提升教師素質(zhì)

1.校本培訓(xùn)促發(fā)展,。我校組織骨干教師到外地學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)19人次,學(xué)習(xí)課改先進做法,,然后再“以點帶面”,,由這批骨干教師對其他老師進行校本培訓(xùn),。本期進行校本專題培訓(xùn)6次,使老師們有了思想上,、理論上的準備,,從而為邊實踐邊提高課改奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.教研互動共前行,。

(1),、教導(dǎo)處收集、整理,、印發(fā)了課改相關(guān)資料,,為教師掃清各種障礙,增強課改的信心;

(2),、每兩周四晚上召開一次課改工作交流會,,提供了教師交流的平臺;

(3)、“以課促研,,以研促教”,。本期我校舉行課改觀摩課3節(jié)、課改教研課8節(jié)次,。課改骨干教師彭曉霞,、付林、張鮮在學(xué)校上示范課,,對“三段六步”的教學(xué)流程,,進行示范引領(lǐng)。課改年級教師人人上過關(guān)展示課,,課改領(lǐng)導(dǎo)小組聽課評課,。課后的評課、議課,,人人參與,、人人發(fā)言,并寫好反思,。

(4),、課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,對成功和教訓(xùn)進行理性思考,,寫成教育日記,。要求做到:每周—篇教育隨筆。

3.集體備課重落實,。學(xué)校每周舉行兩次集體備課,,周二語文備課組、周三數(shù)學(xué)備課組進行集體備課。倡導(dǎo)在集體備課中做到“四優(yōu)”,、“五備”,。“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標,、優(yōu)化教學(xué)過程,、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化反思內(nèi)容;“五

備”即備課標,、備教材,、備教法、備學(xué)法,、備訓(xùn)練,。每次集體備課由分管領(lǐng)導(dǎo)考勤,備課組長組織,,主備教師主講,,同學(xué)科教師討論。力爭做到集思廣益,,群策群力,,集體備課形成《教學(xué)案》初稿,修改后交教導(dǎo)處審閱,,形成《教學(xué)案》正式文稿,,在同年級中使用。

(三),、立足課堂,,“三段六步”指導(dǎo)教學(xué)。

在課改中,,我校強化質(zhì)量意識,,深化課堂教學(xué)改革,始終以“三段六步”的課堂教學(xué)模式為主線,,以各科“教學(xué)案”為載體,,以教師為主導(dǎo)、以學(xué)習(xí)小組為單位,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究、鞏固提升,,從而推進新課程課堂教學(xué)改革,。

1、“三段六步”的內(nèi)涵:

三階段:自學(xué)階段,、導(dǎo)學(xué)階段,、測評階段,。六步驟:定向示標、自學(xué)指導(dǎo),、自學(xué)督查,、導(dǎo)學(xué)釋疑,、合作探究,、自主測評。學(xué)校要求教師按照“三段六步”的課堂教學(xué)模式設(shè)計課堂教學(xué),,要求課堂做到五個必須:課堂必須是情感的課堂,、快樂的課堂、互動的課堂,、開放的課堂,、豐富的課堂。要求教師三個帶進;把微笑帶進課堂,、激勵帶進課堂,、趣味帶進課堂。要求學(xué)生八會:會整合信息,、會讀書觀察,、會討論研究、會提問質(zhì)疑,、會動手操作,、會檢測評估、會分析總結(jié),、會反思創(chuàng)新,。

2、加強小組建設(shè),,為課堂教學(xué)改革提供支撐,。

(1)、搭建競爭平臺——劃分小組,。要求各班選拔時以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹骶€,,兼顧到性別、性格的內(nèi)向與外向,、遵守紀律情況等因素,,采用“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的組織方式,,合理分好小組,,選拔好組長。組長是小組的核心,,是小組的領(lǐng)頭雁,,必須素質(zhì)過硬,、品學(xué)兼優(yōu),組織能力強,。各班定期集中培訓(xùn)小組長,,培訓(xùn)時除了了解反饋信息、作業(yè)專門指導(dǎo)外,,還要傾聽他們的意

見和想法,,讓他們暢所欲言,相互交流,,相互啟發(fā),,以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性,又有鮮明的個性,。

(2),、制定出小組評價細則

評價細則從組員的參與狀況、合作策略的技能,、交流的質(zhì)量,、小組活動的秩序、組員學(xué)習(xí)效果,、小組成員的角色扮演,、活動結(jié)果的匯報水平等方面進行評價。

(3),、落實小組評價結(jié)果,。

每節(jié)課由專人進行登記,分小組進行評價,,每天做好總結(jié);每月進行評價,,評價出“ 合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組”、“ 合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組長” 等進行表彰,。

(四),、延伸課外,大課間活動大放異彩

針對室外活動,,學(xué)校藝體組教師編排了武術(shù)操《旭日東升》,、健美操、集體舞,、手語舞《感恩的心》,、眼保健操、廣播體操,,讓學(xué)生勞逸結(jié)合,,蓬勃向上。

(五),、注重評價,,調(diào)動師生課改熱情

我校倡導(dǎo)發(fā)展性評價,,突出評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能,。我們制定了評定表格,,靈活設(shè)立評價項目,恰當確定評價內(nèi)容,,采取自評,、互評、師評相結(jié)合的方式,,對學(xué)生進行形成性評價,。鼓勵教師注重即時評價,,實現(xiàn)評價過程,、教學(xué)過程與學(xué)生成長的統(tǒng)一。還倡導(dǎo)關(guān)注差異,,把握評價的激勵性功能,,讓學(xué)生樹立自信,體驗成功,。

對于教師的教育教學(xué)工作考核,,我們將改變以前以學(xué)生的考試成績作唯一的做法。而將教師的教育教學(xué)過程管理,、新課程改革,、學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、教師個人綜合素質(zhì)相結(jié)合,。全面,、客觀、公正評價教師,,并與績效工資

掛鉤,,極大地調(diào)動教師的課改熱情。

二,、下一步工作打算

我們將認真總結(jié)反思前階段課改工作的得失,,找準問題,對癥下藥,。將前階段課改工作中發(fā)現(xiàn)的問題作為下一階段工作的重點,,創(chuàng)新舉措,強力推進學(xué)校課改工作,。

一是解決課堂活力不夠的問題,。作為課改的主陣地和課改的核心,我們的課堂教學(xué)距離新課改的要求還有較大差距,。教師角色和教學(xué)行為,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變效果還不明顯,。學(xué)校將通過電子備課完善教學(xué)案、教師過關(guān)課,、課堂教學(xué)專題教研活動,、加強集體備課、加強培訓(xùn)的指導(dǎo)等途徑促使教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,在課堂大力提倡“相信自己,你一定能做好”,、“你真棒”,、“老師再給你一次機會,你再試試”,、“再努力一下你就成功了”,、“你說得太好了,我怎么就沒有想到呢?”等賞識性評價語言,,讓教師帶著尊重,、贊賞走近學(xué)生,讓課堂教學(xué)充滿溫馨和活力,。

二是解決小組合作簡單的問題,。小組學(xué)習(xí)次序不好,合作意識不夠,,學(xué)生發(fā)言沒有中心,,部分同學(xué)把它當成了發(fā)揮自己的潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺,,有的討論內(nèi)容過于簡單,,缺乏討論、研究,、交流的價值,,還有的學(xué)生在合作時無所事事,浪費課堂時間,。需要加強小組建設(shè)的指導(dǎo),。

總之,我校的課改工作已小荷初露尖尖角,。我們將在上級主管部門的統(tǒng)一部署下,,創(chuàng)新工作舉措,扎實推進課改,,使我校的課改工作能更百日桿頭,,更進一步。

課改工作總結(jié)個人篇五

課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱,。它把學(xué)生當成課程建設(shè)的主題,,并以學(xué)會生為中心建立自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,。課改具體內(nèi)容就是從應(yīng)用教材,,教育模式,教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的,、有標準,、有成果的新嘗試,新變化,。課改的性質(zhì)是教育發(fā)展中的一個必然階段,。課改的實質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情,喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力,,喚醒本我,,塑造人格,建構(gòu)人生發(fā)展體系,,讓學(xué)生發(fā)展走向健康之路,。

新課程的改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機會,。我們應(yīng)怎樣迎接這次課改,怎樣把握住這次機會,,怎樣推動這次課改,。我談一談自己的一點兒看法和體會。

一,、 明確英語課改目標

我們在以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語興趣,使學(xué)生樹立自信心,,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,,我們在教學(xué)中要以“口語交際”為主,,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,,達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力,。

二、改變英語的教學(xué)方法

在我們過去的英語教學(xué)中總是老師講,,學(xué)生記,,教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,,學(xué)生自由練習(xí)很少,,口語,、聽力非常差。現(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體,,把主動權(quán)還給學(xué)生,。怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位,促進英語課改呢?我認為我們應(yīng)從以下幾方面入手,。

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動

許多學(xué)生上英語課不說,、不讀,、不問,主要是存在心理障礙,,怕讀得不好,、說得不順,同學(xué)看不起,,老師指責批評,。因此,我在教學(xué)中,,頻頻送給學(xué)生們激勵的話語,,尤其是對后進生,為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會,,適當降低他們發(fā)言的難度,,并及時肯定他們在發(fā)言中的點滴優(yōu)點。從而幫助他們逐漸消除心理障礙,,大膽發(fā)言,,使他們大膽地開口說是英語課改成功的關(guān)鍵。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

特別是部分在小學(xué)已經(jīng)對英語失去興趣的學(xué)生,,一定要在教學(xué)的過程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣,才會真正讓他們放棄原來的想法,,真正產(chǎn)生信心,。特別是在如何記單詞上一定要給予必要的指導(dǎo)。

3,、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,,就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),,設(shè)計模仿、會話、口,、筆頭操練,、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,,激活學(xué)生的思維,,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中,。

4,、加強所有學(xué)生的參與意識

不同層次的學(xué)生給予課堂上和課后不同的任務(wù)。如抄寫,,背單詞,、背課文,默寫課文,,編寫短文,,編寫對話。要求教師對教學(xué)內(nèi)容,,特別是教材總體把握要準確,,清楚。重教學(xué)的過程,,而不是結(jié)果,,不要把學(xué)生當成容納知識的容器,而是待點燃的火把,。

5,、活化教材,學(xué)以致用

把教材的內(nèi)容知識變成真實的情景去說,、講、演,、唱等,。讓學(xué)生在真實的英語語境中學(xué)英語,說英語,。同時,,不要局限教材內(nèi)容的編排,可以把教材的知識系統(tǒng)化,,進行整體教學(xué),。

6、樹立學(xué)生的主體意識

使不同層次的學(xué)生都動起來,。要求教師在課堂中穿插一些游戲,、不斷變換著花樣進行語言項目的操練、利用學(xué)生英語基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助,不僅可以給后進學(xué)生信心,,也能使基礎(chǔ)好的同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感,。7、提高學(xué)生的問題意識,。提出一個問題比解決一個問題重要,。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué),去除掉學(xué)生長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進教室,,只等教師公布答案的習(xí)慣,。養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題,、課后整理筆記的習(xí)慣,。

8、加強教師教學(xué)的創(chuàng)新和改革

不宜長期使用一種教學(xué)模式,,要讓學(xué)生多些新鮮感,,才會使他們在學(xué)習(xí)上長期都有興趣。不宜按部就班,,書上有什么講什么,,沒有的就一定不講,要學(xué)會察學(xué)生顏觀學(xué)生色,。學(xué)習(xí)上讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情緒很重要,。不宜降低規(guī)范要求,要求越高,,學(xué)生的能力越高,。特別是初入門時,更要嚴格要求,,要求正確的書寫習(xí)慣,,正確的標點習(xí)慣,正確的讀書習(xí)慣,,教師要求十全十美,,學(xué)生也會盡善盡美。

課改工作總結(jié)個人篇六

回顧幾年多的課改實驗工作,,我們立足校本培訓(xùn),,積極穩(wěn)妥、扎實推進課改實驗工作,,使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了很大變化,。教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了,學(xué)校的教學(xué)研究氣氛較以前更為濃厚了,,課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的活躍,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進一步提高,,總之,新課改給我們帶來了新理念,、新方法,、新嘗試、新探索,。為了

使今后的課改之路走得更好,,我們對前期的課改工作做一個階段小結(jié)。

1,、早做打算,,在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)教育觀念這個關(guān)鍵問題上,早下功夫,。課改工作頭緒較多,,我們首先明確觀念,學(xué)習(xí)課改指導(dǎo)思想和新課程標準,,在理論上有一個明確的認識,,工作才會有方向,組織或自學(xué)課改理論,,如《現(xiàn)代教育思想精髓》,、《走進研究性學(xué)習(xí)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等的學(xué)習(xí),,給老師們帶來了全新的課堂教學(xué)理念,。教師關(guān)注課改,向往課改,。

2,、提高認識,加強對課改工作的領(lǐng)導(dǎo),。

有了課改理念,、課改認識,工作的開展必須有一個指導(dǎo)性的機構(gòu),,這就是“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”,。為帶領(lǐng)教師走進新課程,保證課改順利進行,,學(xué)校成立了校長為組長,業(yè)務(wù)校長為副組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,,并組建了由教研組長,、教科室成員、骨干教師組成的課改指導(dǎo)小組,,研究課改問題,,確定課改方向,部署課改工作,加強課改管理,。

制定課改計劃,,完善課改管理機制。認真貫徹上級課改精神,,制定《初中年級課改實施方案》,,并要求各教研組、備課組認真貫徹落實,。

結(jié)合課改實踐,,撰寫課改論文;用課改理念指導(dǎo)課改實踐,在課改中升華課必理念,。教師們結(jié)合課改實踐寫了數(shù)十篇教學(xué)論文,,何漢瓊老師寫了《淺談數(shù)學(xué)中幾何推量的教學(xué)》、姜華老師寫了《初中英語教學(xué)要重視朗誦和背誦》,、李代翠寫了《九年級英語復(fù)習(xí)淺談》,、張遠海老師寫了《初中化學(xué)課本知識質(zhì)疑》、李黎寫了《新課改下教師的四個轉(zhuǎn)位》,,等等,。這些論文是從課改實踐而來,因而有較高的理論價值,,對后期的課改具有較強的指導(dǎo)意義,。

4、為把課改工作做得更為扎實有效,,學(xué)校引進新的教學(xué)模式,、教學(xué)理念,組織教師到上海,、成都,、宣威等地考察學(xué)習(xí),組織學(xué)校干部到上海建平中學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)結(jié)束回校組織教師再培訓(xùn),。建塑“建平模式”,組織教師到開遠,、建1

水,、石屏、瀘西及個舊進行“建平模式”分類別分科目的培訓(xùn),,通過培訓(xùn)教師們對新的教學(xué)模式和教學(xué)理念從感性認識到理信認識都有了更深的了解和認識,。

5、結(jié)合課改,,教師們積極開設(shè)分科目分系列的“校本課程”,?!靶1菊n程”的最為重要的一個理念就是“國家課程為精品華華就是加強為課改提供保障。開設(shè)專門的課改書架,、課改教育教學(xué)期刊專架,,課改音像專架等,為教師集體訂閱《走進新課程》等課改書籍,。

二,、加強學(xué)習(xí),注重校本培訓(xùn)與研究

師資培訓(xùn)問題,,是搞好課改的關(guān)鍵,,為適應(yīng)課改要求,轉(zhuǎn)變教育觀念,,改善教育教學(xué)行為,,開展了多元化的校本培訓(xùn)與研究。

1,、舉辦專題講座,,每個月末的周五下午或晚上,學(xué)校組織新課改的大型理論學(xué)習(xí),、專題研討活動,。田校長做了“新課改對教師提出新的要求”的報告,業(yè)務(wù)校長談了“新課程背景下的課堂教學(xué)隨想”,、“讓我們在教學(xué)反思中成長”等課改體會,,骨干教師謝穎、何茂瓊等介紹了參與課改的經(jīng)驗,。

2,、教研活動是新課改成功的有力保證,通過教研,,教師之間才能不斷發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題以達到集思廣益,,全面提高,。因此,要加強對教研組學(xué)習(xí)與研究的領(lǐng)導(dǎo),,從新學(xué)期開始我們把活動的時間地點內(nèi)容安排特意出現(xiàn)在每周學(xué)??偟墓ぷ靼才疟砩希⒉扇☆I(lǐng)導(dǎo)包組,、檢查活動內(nèi)容等措施,,糾正了教研活動的形式主義傾向。教師們通過多種渠道的學(xué)習(xí)和參與,,教學(xué)觀念得到根本的轉(zhuǎn)變和更新,,他們摒棄了陳腐的觀念,形成了全新的課程觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀和學(xué)科觀。

3,、以課例為載體,,進行教學(xué)反思。

有研究顯示,,無論是在學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚還是較差的學(xué)校,,教師新的教學(xué)觀念的來源占第一位的都是從其他教師那里學(xué)來的。我們認為校本培訓(xùn)不能空對空,,應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與具體的教學(xué)實踐結(jié)合起來,,讓培訓(xùn)在具體的教學(xué)情境中進行。在進入課改實驗3個多月后,,我們發(fā)現(xiàn),,新的教育理念,要轉(zhuǎn)化為教師的個人教學(xué)觀念,,要貫徹在課堂上的每個環(huán)節(jié),,確實需要一個過程,要縮短這個過程,,最有效的方式就是進行具體的教學(xué)課例分析,。我們利用周四的例會時間,選取了新課程理念體現(xiàn)較好的教師出示一節(jié)課,,以這節(jié)課為載體,,組織全體教師共同來評議。

哪些課堂設(shè)計,,符合新課程教學(xué)理念,,哪些地方還是老做法?這樣的課例分析深受教師們歡迎,對教師的教學(xué)行為觸動最大,。

4,、組織教師參加各級教育行政部門及學(xué)校組織的課改培訓(xùn),使他們及時得到充電和洗腦,。每次外出培訓(xùn)的教師,,回來后都要寫出詳細的學(xué)習(xí)體會,按階段編輯成集,,放在教師閱覽室交流切磋,,發(fā)揮培訓(xùn)的輻射作用,達到資源共享,。

5,、基本功的培訓(xùn),。

a去年寒假,學(xué)校給全校教師和學(xué)生布置了同一份作業(yè),,硬筆書法練習(xí),。教師是《課堂之美----從一手好字開始》,學(xué)生是《學(xué)生之美----從一手好字開始》

b 地理教師和英語教師進行了板畫,、簡筆畫的練習(xí),。

三、突出重點,,聚焦課堂教學(xué)改革

新課程改革,,課堂教學(xué)是最重要的一環(huán),課堂教學(xué)方式的改革是課改中重中之重的工作,,新課程背景下的課堂教學(xué),,成為我們?nèi)9ぷ鞯闹攸c、焦點,。要求不僅僅是初一教師,,初二、初三教師也要以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),。

1,、課堂教學(xué)活動異彩紛呈。上學(xué)期舉行的一系列課堂教學(xué)研究活動有:骨干教師學(xué)期初的“示范課”;參加課改實驗的初一級部每位教師出示了“課改公開課”,,新調(diào)入的教師出示了“研究課”,。從今年2月份開始,又開始了較高層次的“課改公開課”,,現(xiàn)在這一活動正在熱火朝天的進行中,。對出課的教師有三個要求:必須上交精品教案;必須試講,要求各備課組參與指導(dǎo);必須主動邀請指導(dǎo)小組聽課,。這些課改公開課成了大家共同商討新課堂,、新理念、研究新教法的一個載體,,不僅出課的老師課堂教學(xué)行為得到一次洗禮性的改進,,在設(shè)計課、聽課,、評課過程中,,全組的老師相互啟發(fā),相互補充,,相互借鑒,,共同提高。

我校課改領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組深入到課堂中,跟蹤研究,。

2,、在課堂上貫徹“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想,多組織探究,、合作,、體驗式的學(xué)習(xí)活動,老師們在課改中有很多體會,、感悟:

課堂設(shè)計10要素:①創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主學(xué);②讓學(xué)生在做中學(xué);③讓學(xué)生學(xué)了就用;④讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),,合作學(xué)習(xí);⑤時刻關(guān)注學(xué)生;⑥開放課堂,,

盡量與生活相聯(lián)系;⑦注重過程,注重知識的生成理解;⑧啟迪學(xué)生思維成為課堂主線;⑨多用歸納法,,少用演繹法;⑩讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),。

堅持五個“要讓”

能讓學(xué)生觀察的,要讓學(xué)生自己觀察;

能讓學(xué)生思考的,,要讓學(xué)生自己獨立思考;

能讓學(xué)生動手的,,要讓學(xué)生自己動手;

能讓學(xué)生表述的,要讓學(xué)生自己表述;

能讓學(xué)生總結(jié)的,,要讓學(xué)生自己總結(jié),、推導(dǎo)出結(jié)論,教師絕不能包辦代替教師在課堂上要盡最大努力讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),,快樂生活,。做到五個“進”字,微笑進課堂,,溫暖進課堂,,趣味進課堂,民主進課堂,,激勵機制進課堂,,

課改課堂“七忌”:忌教師滔滔不絕;忌教師包辦;忌把結(jié)論直接告訴學(xué)生;忌讓學(xué)生仿做;忌教師說上句,讓學(xué)生接下句;忌課堂討論不合時宜,,不到位,,流于形式;忌師生互動遠離教學(xué)目的。

3,、課改搭建促進教師發(fā)展的舞臺,,涌現(xiàn)出一批新骨干、課改先鋒,,在新課程理念的指導(dǎo)下,,實初的課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機。

四,、初步嘗試教師,、學(xué)生評價方式的改革

我們嘗試改革以往的評價方式,,以促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐為原則,,進行了教師,、學(xué)生評價的探索。

以加德納的多元智能理論為指導(dǎo),,嘗試學(xué)生評價制度的改革,,堅持多把尺子衡量學(xué)生,號召教師從各方面創(chuàng)造條件,,讓不同層次,、能力的學(xué)生體驗到成功的喜悅。在期末印制的精美的家長會材料上,,“學(xué)生足跡”這一欄目占了很大的篇幅,,三好、優(yōu)干,、優(yōu)團,、優(yōu)秀少年、學(xué)習(xí)優(yōu)異獎,、進步獎,、特長獎、各項比賽獎,、優(yōu)秀班級,、文明宿舍等,記錄了同學(xué)們這一學(xué)期的努力和收獲,??傊鄻踊脑u選標準和獎勵政策,,使同學(xué)們產(chǎn)生了成就感,,增強了上進心。學(xué)校每學(xué)期出一期《家校同心》,,都是以學(xué)生的大幅生活照作為封面,,學(xué)生成了我們整個校園的主角。

教師的工作很難以數(shù)值來評價,,我們?yōu)槊课唤處熃⒘藗€人檔案夾,,把所有體現(xiàn)教師工作成績、學(xué)習(xí)狀況的材料,,裝入檔案,,突出了對教師的過程評價、行為評價、多元評價的新理念,。

五,、校本課程的初步實施

制定了《實驗初中校本課程開發(fā)方案》;

上學(xué)期編輯了《實驗初中學(xué)生手冊》;

本學(xué)期,學(xué)?;I備開發(fā)《實驗初中四會讀本》等自編教材;

講座類的校本課程開設(shè)了《心理健康教育》;

學(xué)科拓展類課程,,如英語、物理,、化學(xué),、生物等正在進行中,計劃在假期進行教材編輯工作,。

六,、課改實施中碰到的困惑

1、有些教師的課堂教學(xué)不能徹底貫徹新課改的指導(dǎo)思想,。

2、從近期的聽課情況來看,,新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)存在一些誤區(qū): a合作性學(xué)習(xí)流于形式而無實質(zhì),,一是一些討論問題的設(shè)計過去簡單,甚至毫無討論與探索的價值;二是討論時間太短,,學(xué)生還沒有進入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài),,老師就叫停了。

b新課程的課堂教學(xué)強調(diào)“對話”,,所以有些學(xué)科的老師整節(jié)課上實行“滿堂問”,,雖然課堂上師生互動,但教學(xué)內(nèi)容肢解得支離破碎,,問答過于平庸,,無啟發(fā)性。

3,、很多教師缺乏現(xiàn)代課程觀,,總認為課程建設(shè)是專家的事,開發(fā)校本課程的積極性不夠,。我們要盡快實施校本課程的開發(fā)方案,,引領(lǐng)教師參與課程建設(shè)。

4,、關(guān)于對教師,、對學(xué)生的評價,我們只是做了一些小小的探討,,到底該怎樣更好地對教師,、學(xué)生進行評價,對教師、學(xué)生的評價應(yīng)該有怎樣的標準,,我們還需進一步探討,。

課改工作總結(jié)個人篇七

一年來,在上級主管部門的正確指導(dǎo)下,,我校努力貫徹課改工作思路,,樹立“以課改促教學(xué),以課改促教師,,以課改興學(xué)?!钡乃枷耄瑥膶嶋H出發(fā),,結(jié)合本校課改研究的重點,,做了以下工作:

一、加強領(lǐng)導(dǎo),,積極引領(lǐng)

課改工作的成效,,很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),對于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事,,作為學(xué)校確實把它作為重中之重的工作加于重視,,做了以下幾方面的工作:

1、有效組織,,科學(xué)管理,,為課程改革保駕護航。

學(xué)校成立了由學(xué)校副校長為組長,,教導(dǎo)處,、學(xué)科骨干教師為成員的“課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)校通過加強組織領(lǐng)導(dǎo),、健全管理制度,,保障實驗經(jīng)費,建立激勵機制,,有力地推動了課改工作順利進行,。

2、轉(zhuǎn)變觀念,,多層次,、多方位地進行各種形式的培訓(xùn)。

課程改革勢在必行,,但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變,,課程改革只能徒有其表。因此,,通過多層次,、多方位的師資培訓(xùn)來切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,,是有效實施新課程的基礎(chǔ)和前提。要求所有課改年級教師必須“先培訓(xùn),,再上崗;不培訓(xùn),,不上崗?!被谶@一點,,我校實行了集中的通識培訓(xùn)、有計劃的校本培訓(xùn),、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子,。

在暑假時,學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加區(qū)級的培訓(xùn),。在開學(xué)前,,又進行了校本培訓(xùn),先整體培訓(xùn),,使課改年級教師對新課程更熟悉,,從思想上、觀念上,、情緒上對新課程產(chǎn)生認同感,,并積極投身于課改之中。觀念的更新,,更注重于平時的積累。組織了青年教師說課比賽,、青年教師優(yōu)質(zhì)課評比,、“我與新課程、新課標”青年教師演講比賽等活動,,調(diào)動廣大教師,,特別是青年教師的參與課改的積極性。

3,、制訂課改計劃,。根據(jù)教研室課改方案和意見制訂了切實可行的課改計劃,并按照計劃扎實開展課改工作,。

4,、關(guān)注課堂,注重實效,,狠抓課改目標落實,。

課改的生命存在于課堂,課改的魅力呈現(xiàn)于課堂,。學(xué)校帶領(lǐng)老師們邊實踐邊研究,,從如下四個方面入手,,努力探索課堂教學(xué)改革。一是注重師生關(guān)系的重建;二是注重教法與學(xué)法的改革;三是注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);四是注重評價方式的改革,。

二,、制訂制度,教科研拉動

為調(diào)動廣大教師參與課改得積極性,,學(xué)校先后制訂了《教師學(xué)習(xí)制度》,、《教學(xué)反思制度》、《教師考評獎勵制度》等,,制度中的條條款款使教師明白了努力的方向,,認準了奮斗的目標,同時也使教師“不得不”走上教科研之路;二是極力營造科研氛圍,,使課改實驗教師全體融入科研之中;三是增加互相聽課的頻率,,參加的活動多了,教師就會自然而然地去研究課堂,、精心準備,,去反思自己的教學(xué)行為,從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,。

三,、以點帶面,全面推進

課改應(yīng)該說不僅僅是實驗?zāi)昙墤?yīng)該做的,,只不過是實驗?zāi)昙売昧诵抡n程標準編寫的教材給師生留下了豐富的互動和創(chuàng)造的空間而已,,如果不研究,也只是走老路或是走形式,。因此,,學(xué)校以一至三年級為實驗點。先由點上的教師上研討課,,組織其他教師來聽課,、評課。過一段時間后,,再由其他年級教師上研討課,,大家評課,這樣以點帶面,,層層推進,。要求其他年級對教材重新進行組合,使他們的課堂做到:老教材,、新理念,。

四、課改取得的實效

課改給學(xué)校帶來了旺盛的生命力,。學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點,,注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色,,突出了辦學(xué)亮點。課改贏得了廣大家長的理解和支持,,學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高,,在社會上初步樹立了良好的形象。課改給學(xué)校帶來了勃勃生機,。教師的教育觀念在變,,一個“以人的發(fā)展為本”,師生共同發(fā)展的教育觀念正在形成;課堂教學(xué)在變,,課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主,、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;師生關(guān)系在變,師生之間建立起共同發(fā)展,、平等的師生關(guān)系,。課改使一批教師成長、成熟和成功,。

五,、存在的問題

(1)由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大,老師們經(jīng)常遇到很多的困難,、疑惑和難以解決的問題,。缺少有經(jīng)驗有深度的教師指導(dǎo)。

(2)發(fā)展性教師評價成為課改工作的一個瓶頸,,操作難度較大,,到現(xiàn)在還沒有一個行之有效的方法。分數(shù)意識在師生頭腦中根深蒂固,,一切圍繞考試轉(zhuǎn)的思維方式得不到改善,。

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)能力參次不齊,有效實施課堂教學(xué),,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,成為教師面臨的一大問題,。

六,、針對這些問題,我們提出了下階段要努力的方向:

(1)加大校本培訓(xùn)的力度,,充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用,,加強教研組之間、校際之間的專題研討活動,。

(2)繼續(xù)堅持隨堂聽課,、評課制度,抓好點和面的課改工作,。

(3)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,,加強重點課題研究,,確保取得成效

課改工作總結(jié)個人篇八

20_年秋季,基礎(chǔ)教育課堂改革的春風(fēng)吹進了我校的校園,。我們結(jié)合校情制定了詳細的課改方案,學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展,、扎實推進,取得了初步成效,。在實踐過程中,,我校做了以下幾方面的工作:

一、成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組

以校長蘇永旗為組長,,以呂書華為副組長,,以張衛(wèi)英、孟敏,、李娜,、李桂芝、徐美英,、耿月平為組員,。領(lǐng)導(dǎo)小組負責課改的決策和協(xié)調(diào),抓課改的管理和實施,。并推選了一批教育觀念新,、教學(xué)技能強、工作責任心強的教師成立了課改先鋒隊,。

二,、師資培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念,。

教師觀念的轉(zhuǎn)變是實驗順利進行的前提,,因此我校把抓教師新觀念培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)放在首位,。

我校組織教師外出學(xué)習(xí),、聽課,讓他們接受外界的新思想,,把握課堂教學(xué)新脈搏,。

(1)充分發(fā)揮課改年級的帶頭作用。10月12日校長帶領(lǐng)孟敏,、張衛(wèi)英,、耿月平三位老師到子弟學(xué)校、任重完小,、黎陽學(xué)校聽課學(xué)習(xí),。每人寫出課改心得體會,并在本校講了示范課,,讓全體老師親身體驗到課堂改革的新模式,。11月1日,,組織我校部分教師到陳村小學(xué)觀摩學(xué)習(xí),11月2日又組織部分教師到蘇老家小學(xué)觀摩學(xué)習(xí),。使教師進一步感受新課堂模式,。

(2)轉(zhuǎn)變教育觀念,用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中,。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改的目標和任務(wù):教師必須改變以往以教師為中心的陳舊,、落后的教學(xué)方法,要用新課改理念進行教學(xué),,把課堂還給學(xué)生,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,。領(lǐng)導(dǎo)小組對各班級聽課,,并對教師的教學(xué)方法進行指導(dǎo),努力使全校教師的教學(xué)技能得以提高,。10月19日鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)來我校聽課指導(dǎo),,使老師們受益匪淺。我校在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下組織組織本校觀摩課,,然后聽每位教師的展示課,。收到較好效果。

(3)注重過程管理,。我校根據(jù)上級文件精神要求所有教師必須做到每周寫一篇教學(xué)札記,,每月寫一篇心得體會。

(4)指導(dǎo)教師設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案,。

導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)了高效課堂教學(xué)的系統(tǒng)要求,,集導(dǎo)、學(xué),、練,、測、評于一體,,在編寫時先由同年級同學(xué)科的老師進行集體研討,,再編寫出容量、難度適宜,,目標明確,層次清晰的導(dǎo)學(xué)案,。

三,、 對后段工作的打算

本學(xué)期我們將繼續(xù)加強宣傳、學(xué)習(xí)的力度,,提高全體教師對新課堂改革的認識,,總結(jié)已取得的成績,,改進隨時發(fā)現(xiàn)的問題。我校做為農(nóng)村學(xué)校,,在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念,,探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學(xué)大局的教學(xué)嘗試,,逐步將新的教育教學(xué)理念融入自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為,。

課改工作總結(jié)個人篇九

我們自20xx年起,按照市教研室的要求,,實施課程改革試驗,。在實驗工作中,我們以發(fā)展為主題,,以創(chuàng)新為動力,,按照動員、布置,、培訓(xùn),、交流、調(diào)研,、展示總結(jié)再推廣這樣的一個思路開展工作,,取得了階段性的成果。

一,、 以課程改革為契機,,提高認識,建立層級管理機制

新的課程改革方案和新教材是新的教育觀念,,教育思想的重要載體,。教研室是我們各鎮(zhèn)區(qū)開展課改工作的指揮棒,在課改實驗工作中起了引領(lǐng)的作用,,我們每學(xué)期根據(jù)教研室工作安排,,結(jié)合自己的實際情況,制訂自己的英語科教研工作計劃和教學(xué)進度表,。學(xué)期末做好工作總結(jié),。為保證課改教研工作的有序開展,我們成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,,專門負責活動的組織與實施,。

為提高教師對課改工作的認識,轉(zhuǎn)變教育觀念,、教育思想,,課改領(lǐng)導(dǎo)小組深入到課改第一線,以參與者的身份同教師們一同研究、分析,、解決課改實驗中出現(xiàn)的問題,。同時利用各種媒體、會議,、活動等加大宣傳力度,,讓師生、家長及社會各界人士了解課改,、關(guān)注課改,、參與課改、營造濃厚的課改氛圍,。

二,、實施全方位、全過程培訓(xùn),,適應(yīng)課改要求

1,、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

教師是課程實施過程的直接參與者,,新的課程方案成功與否,,教師的素質(zhì)、態(tài)度,、適應(yīng)和提高是一個關(guān)鍵因素,。對教師進行培訓(xùn),使他們形成新思想,、新觀念,、新技能、新方法,、新策略,、是成功實施課程改革的需要。為了造就一支高素質(zhì)的教師隊伍,,我們多次參加區(qū)教研室組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2、強化教材培訓(xùn),,提高教師駕馭課堂的能力

在課程改革背景下,,國家提出了新的英語課程標準,要求從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課,。新開一年級和二年級的英語課程,,新的教材是新的教育觀念、教育思想的重要載體,。為了使教師能盡快熟悉教材內(nèi)容,,理解新課標精神,掌握新型的教學(xué)模式,適應(yīng)新課程改革的形勢,,我們組織一系列的教材教法培訓(xùn)活動。

(1),、每學(xué)期初召開小學(xué)英語教師工作會議,,明確各學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、工作要求和教研動向等,。

(2),、組織教師參加教研室的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

(3),、舉行各年級教材教法及課標解讀培訓(xùn)講座,。

(4)、開展小學(xué)英語課程改革理論與實踐的互動學(xué)習(xí),。

(5),、展示優(yōu)秀課例、教師作品與學(xué)生作品,。

(7),、開展各年級優(yōu)質(zhì)課評選活動。

(8),、開展優(yōu)秀教案與案例評選活動,。

(9)、引導(dǎo)教師借助第一范文網(wǎng)進行教材研討,。

三,、推動課改,成效顯著

1,、優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué),,提高英語教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是實施特色英語的主渠道,我們力求通過改變英語教學(xué)結(jié)構(gòu),,提高課堂效率,。實踐證明,在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面收到了較好的效果,。

(1),、 老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,讓他們在真實的語言環(huán)境中主動地,、積極地進行探究性學(xué)習(xí),,全面提高聽、說,、讀,、寫能力。

(2) 、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,,把全班分成若干個小組,,通過組與組之間的競賽,給學(xué)生提供英語交流的機會,。

(3) ,、運用“任務(wù)+情景+活動”的教學(xué)模式來激活課堂。課堂上設(shè)置情景,,讓情景貫穿教學(xué)全過程,,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺并有話可說。老師還圍繞一定的主題和有關(guān)的語言基礎(chǔ)知識,,設(shè)計學(xué)生樂于主動參與的游戲和活動,,使學(xué)生在輕松愉快的活動中去感受語言、理解語言和運用語言,,在語言活動過程中獲得積極,、愉快的情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,。

(4),、課改實驗的課堂教學(xué)正在孕育著新思路,課堂教學(xué)中教師的角色有了轉(zhuǎn)變,,教師逐步從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代教學(xué)的促進者,、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者,、引導(dǎo)者,、組織者。

2,、科研促教,,提高教師的教學(xué)理論水平

在教學(xué)改革過程中,我們堅持以“學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),,思維訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想,開展教學(xué)改革,,推行素質(zhì)教育,,注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。根據(jù)英語科的特點,,積極探討課堂教學(xué)改革,,加強對各類課題的研究,進一步提高教學(xué)理論水評,。

四,、明確路徑,,展望未來

1、進一步完善學(xué)校特色科組建設(shè),,給教師提供一個更專題,,更深入的研究空間。

2,、加強論文的學(xué)習(xí)和撰寫,,提高教師的教學(xué)教育理論水平。

3,、面對課改,組織尋求可行的對應(yīng)措施,。

4,、加強校本教材研究。

5,、努力培養(yǎng)學(xué)者型,、專家型的教師隊伍。

走近新課改,,我們發(fā)現(xiàn),,困難還不少,要學(xué)習(xí)的東西還很多,,要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,,課堂教學(xué)的改革力度還要加大,教學(xué)研究還要更加深入,。我們將不斷改革創(chuàng)新,,不斷探索實踐,跟緊先進教學(xué)理念,,與時俱進,。

課改工作總結(jié)個人篇十

我校的課堂教學(xué)改革,從國慶節(jié)后的推進至今,,已有一月之久,。從課改資料的檢查、聽評課,、集備等逐項活動的開展中,,我發(fā)現(xiàn)了存在的問題與不足。雖然愛因斯坦說過“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決問題更重要”,,但要想課改得以向縱深處推進,,把發(fā)現(xiàn)的問題解決在萌芽狀態(tài),就顯得更為重要了,。

一,、缺失小組展示的重要環(huán)節(jié),。

此環(huán)節(jié)正是尚美五步教學(xué)模式中的“展”這個環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)的效果到底如何?是否達成學(xué)習(xí)目標?這些都需要教師在學(xué)習(xí)小組整個團隊匯報展示的過程中進行觀察,,并對此環(huán)節(jié)中的生成性問題進行引導(dǎo),、點撥,幫忙學(xué)生總結(jié)歸納,。同時,,注意要使用學(xué)校既定的規(guī)范化的語言模板,幫忙引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成規(guī)范化的語言,。有些教師,,在整個課堂的過程中,僅有合作學(xué)習(xí)的形式,,而沒有對學(xué)習(xí)成果的顯示,。同時,此環(huán)節(jié)也是兵教兵,,兵強兵的過程,,講臺此時應(yīng)成為學(xué)生展示合作成果的舞臺。學(xué)生的思維本事,、合作意識,、語言表達等本事應(yīng)在此得到鍛煉與提升,自信心得到培養(yǎng),。

二,、教師在小組合作過程中的指導(dǎo)不夠。

教師在小組合作活動過程中的指導(dǎo)是十分重要的,。當小組在活動中遇到困難或問題時需要教師恰當?shù)刂笇?dǎo),。經(jīng)過對各小組合作活動的指導(dǎo),教師也能夠了解學(xué)生的活動情景及掌握狀況如何,??墒窃谟行┱n堂中,教師對小組合作活動的指導(dǎo)是不夠恰當?shù)?,還有的教師只注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科知識的掌握情景,,對合作意識、合作技能等方面基本不予以指導(dǎo),。課堂中,,從教師的教學(xué)行為中都能反映出來,在小組活動過程中重點指導(dǎo)學(xué)科知識的掌握情景,,對于合作技能方面只會稍微帶過,。

學(xué)生缺乏合作技能,不會合作,。在合作學(xué)習(xí)中,,合作的技能和技巧被認為是一個關(guān)鍵的因素,。學(xué)生的合作技能主要包括表達本事、傾聽本事,、發(fā)現(xiàn)與提出問題的本事,、吸收與保留意見的本事以及處理人際關(guān)系的本事等。有些學(xué)生既信任合作學(xué)習(xí)又愿意合作學(xué)習(xí),,但并不明白怎樣才能與其他人進行有效的合作,。如:有的學(xué)生討論分工就花很多時間,自主學(xué)習(xí)后的討論,,往往你一言我一語,,磨磨蹭蹭,慢慢騰騰,。當問題出現(xiàn)時,,學(xué)生之間不能做到相互了解對方,信任對方,,并進行清晰正確的交流;當產(chǎn)生不一樣意見時,不能建設(shè)性地解決矛盾沖突,。有的小組也有分工,,小組長、督察員,、發(fā)言員等,,但他們沒有各司其職,工作很混亂,,他們沒有掌握自身職責的工作技能,,不知該干什么。還有的學(xué)生因為年齡特點,,缺乏自制力,,不專心,易受干擾,,在小組合作的時候做小動作,,講一些與主題無關(guān)的話題,或過于喧鬧,,影響了小組合作學(xué)習(xí)的效果,。

三、組內(nèi)分工不合理,。

小組內(nèi)合理的分工即每個小組成員都有自我負責完成的任務(wù),,僅有這樣才能有效地完成小組的任務(wù)。但在實際的課堂教學(xué)中并非如此,,小組內(nèi)分工不合理的現(xiàn)象時常發(fā)生,,主要有以下三種情景:

1.小組內(nèi)無分工,。

很多合作小組內(nèi)沒有分工,教師宣布活動開始,,組內(nèi)成員就開始七嘴八舌地討論,,你一言我一句,各說各話,,場面十分嘈雜,,根本聽不清彼此在說什么,此情景主要集中在中段,?;顒右婚_始,小組的成員都在發(fā)言,,毫無秩序,,不明白彼此在說什么,沒有小組長或秩序維持員來協(xié)調(diào)大家的發(fā)言順序,。而到了活動的后半截,,小組成員要不各說各話,要不就是無關(guān)行為,,小組的合作活動是無效的,。由此不禁想到,經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)的使用,,小組在發(fā)言時應(yīng)當構(gòu)成了必須的順序,,每次由誰先發(fā)言,之后是誰等等,,應(yīng)當構(gòu)成小組活動的一些規(guī)則,。

2.小組內(nèi)分工不全。

在有些合作小組中,,并非每個成員都有自我的主角,,而是僅有少數(shù)幾個人有主角、有分工,,剩余的小組成員則沒有相應(yīng)的分工,。

3.小組內(nèi)有分工無合作。

還有的小組內(nèi)是有分工的,。在很多的課堂中,,教師把分工的權(quán)力交給小組長,組員先說自我想做什么,,然后由小組長協(xié)調(diào),、分配組員的各項任務(wù),,這種方式很好,。但由于小組長或成績優(yōu)秀的學(xué)生的霸權(quán),開始合作活動后,情景則不一樣了,,這些學(xué)生一人多職,,忙得不可開交,,其他組員則身無一職,,輕簡便松,無事可做,。

四,、小組合作學(xué)習(xí)的時間把握不當。

從聽評課反應(yīng)的情景來看,,教師對小組合作活動時間的把握不當,,主要有三種情景:

1.學(xué)生沒有獨立思考的時間。大部分教師在宣布小組開始合作學(xué)習(xí)活動之前,,沒有給學(xué)生留出獨立思考的時間,,一些反應(yīng)緩慢的學(xué)生還沒有想到怎樣做,就被反應(yīng)敏捷的學(xué)生“帶跑”了,。時間一長,,這可能就會導(dǎo)致反應(yīng)緩慢的學(xué)生構(gòu)成惰性,不進取思考,,不進取參與小組活動,,沒有自信心。

2.小組合作學(xué)習(xí)的時間過短,。部分教師不能恰當?shù)匕盐招〗M合作活動的時間,。為了能按進度完成教學(xué)任務(wù),,當學(xué)生還在激烈地討論,、交流時,教師就強制性地結(jié)束了小組活動,。

3.小組合作學(xué)習(xí)的時間過長,。部分教師安排小組合作學(xué)習(xí)的時間過長,學(xué)生交流完畢之后不知如何安排剩余的時間,,于是在小組內(nèi)嬉戲,、打鬧,做一些與小組活動無關(guān)的事情,。

五,、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計不合理。

在課堂教學(xué)中,,小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)至關(guān)重要,,它關(guān)系到學(xué)生能不能正常地開展小組合作學(xué)習(xí)。設(shè)計合理的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的前提,,僅有當學(xué)生明白任務(wù)是什么時,,才能進行有效的小組合作,。在什么情景下研究使用小組合作學(xué)習(xí)?一個問題提出來以后,如果是很簡單的問題,,在一齊合作是浪費時間,,學(xué)生不會喜歡的。僅有不一樣思想撞擊的情景下,,不一樣思維,、不一樣觀察視角下學(xué)生得到的信息是不一樣的情景下,這就需要交流,,這個時候比較適宜開展小組合作學(xué)習(xí),。雖然不是很全面,但教師在課前設(shè)計小組合作任務(wù)時,,必須要注意到要結(jié)合教學(xué)目標與學(xué)生的實際情景,。也不是什么環(huán)節(jié)都要用小組合作學(xué)習(xí),有些任務(wù)的設(shè)計還是不利于學(xué)生小組開展合作活動,。

六,、對小組缺少持續(xù)不間斷的評價。小組的凝聚力不強,,小組間的難以構(gòu)成抗衡的局面,,有一個最重要的原因,沒有給予正確的評價操作,。這個是目前最大的一個問題所在,。班主任要注意協(xié)調(diào)科任教師,將班級分組情景及時用小組建設(shè)情景一覽表的形式告知每位教師,。在小組的評價上要及時評價,、及時記錄、及時溝通反饋,、及時總結(jié)評價,,并在班級內(nèi)給予必須的獎利,減免作業(yè)權(quán),、優(yōu)先坐位權(quán),、優(yōu)先站隊權(quán)(對一二年級的孩子來說,莫大的榮耀),。這是前期很多班級在此問題上存在的最大不足之處,。同時,每位科任教師也要提高認識,,要及時關(guān)注提問,,更多是針對整個學(xué)習(xí)小組,要及時落實記錄對小組的評價。在前期檢查中,,更多三四節(jié)課的記錄評價缺失,。

教科研活動月的號角已經(jīng)嘹亮吹響,全員賽課活動的帷幕也已循序拉開,,讓我們在課堂教學(xué)的竟技中彰顯教師智慧,,在課堂教學(xué)的觀摩中百花齊放,盡顯個人風(fēng)采,,實現(xiàn)我校課改工作與個人專業(yè)發(fā)展的雙贏!

課改工作總結(jié)個人篇十一

我校自20__年7月正式開展基礎(chǔ)教育課程改革以來,,教育教學(xué)發(fā)生了一系列變化,取得了可喜的成績,,今年9月,,初一年級全面進入課改,至此我校三個年級1100多名學(xué)生,,82名教師已全部參與課程改革,。師生們課改熱情高漲,課改理念得到廣大教師的普遍認同,。為了更進一步推進我?;A(chǔ)教育課程改革,全面落實“福鼎市十六中基礎(chǔ)教育課程改革綱要”的精神,,在全校范圍內(nèi),,掀起新的課改熱潮,特制定本計劃,。

一,、指導(dǎo)思想。

21世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的信息時代,,培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,具有較高智力、較高競爭意識,、超前意識的全面發(fā)展的新型人才是教育面臨的一個重要任務(wù),。為此,,必須改革傳統(tǒng)的教育方式的觀念,、教育資源的觀念,必須改革“重教輕學(xué)”,、“重知識輕能力”,、“重結(jié)果輕過程”等傳統(tǒng)的教育觀念,實行教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段的全面改革,。對全校課改實驗,堅持先培訓(xùn)后上崗,樹立邊學(xué)習(xí),、邊培訓(xùn),、邊實驗的思想,要求人人吃透教材,,吃透《課改綱要》,,學(xué)習(xí)、培訓(xùn)決不留于形式,,要求開展“研究性”學(xué)習(xí),,撰寫學(xué)習(xí)心得體會。

二,、教研工作及具體實施辦法,。

1、組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論,,組織教師參加課改培訓(xùn),,進一步提高對課改工作的緊迫性、必要性,、重要性的認識,,增強教師參加課改工作的自覺性。

2,、充分利用每周的教研組活動,,由各教研組長組織專題學(xué)習(xí)、研討,,把課改作為教研主題,,以教研促課改,備課組具體落實學(xué)科教研工作,,組長帶頭參與課改研究,,及時總結(jié)好的案例和教學(xué)法。

3,、逐步加大課題研究與實施力度,,教務(wù)處對課題實施規(guī)范管理,注重課題資料的積累,,及時總結(jié)課題成果,,想方設(shè)法營造課題研究氛圍,讓更多的教師都樂于參與,,采用“請進來,,走出去”集體研究、個別探討,、相互聽課,、共同交流的互教互學(xué)活動。學(xué)校擬以兩個項目作為重點研究課題,力爭有所突破,?!督膛c學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》、《校本課程的開發(fā)與實施》

4,、加大對課改學(xué)科的教法研討,、學(xué)法研討,考試研討和評價研討等,,要求各學(xué)科注意總結(jié),、收集信息。

5,、以課堂為突破口,,要求全體教師,貫徹課改精神,,努力提高自身素質(zhì),,本學(xué)期至少舉行一次匯報課或觀摩課。

6,、“六個一”不忘記,。(即每周一篇教學(xué)反思,每周向備課組提一個值得探討的問題,,每月一篇教學(xué)案例,,每學(xué)期上一堂課改研討課,每學(xué)期撰寫一篇課改論文,,每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)總結(jié)),。

7、舉行家長開放日活動,,邀請家長進課堂,,請家長評價教育教學(xué)情況。

三,、分月工作安排表

8-9月份

1,、組織教師參加崗位培訓(xùn)、組織新教材學(xué)習(xí),、《課程標準》學(xué)習(xí),,實驗教師制定工作計劃。

2,、校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議,,擬定本學(xué)期課改計劃,。

3,、組織教研組、備課組深入課堂了解教學(xué)實際,并進行交流研討,。

4,、市教壇教秀評選。

5,、出好“課改之窗”第一期,。

10月份

1、教研組,、備課組根據(jù)工作實際,,提出今年教研研究課題及研究計劃。

2,、與結(jié)對子學(xué)校白琳鎮(zhèn)中,、湖林初中開展活動,如送課下鄉(xiāng),。

3,、出好“課改之窗”第二期。

11月份

1,、組織學(xué)習(xí),、實施研究性學(xué)習(xí)計劃;

2、分學(xué)段征集校本課程案例

3,、全校課改公開周

4,、半學(xué)期教研工作小結(jié),課改工作交流,。

5,、出好“課改之窗”第三期。

12月份

1,、舉行全校部分學(xué)科示范課;

2,、配合校藝術(shù)節(jié)開展系列活動。

3,、出好“課改之窗”第四期,。

20__、1月份

1,、舉行優(yōu)秀教學(xué)案例,、教學(xué)反思評比。

2,、針對課題研究寫出階段性小結(jié),、心得。

3,、召開課改經(jīng)驗交流會,,本學(xué)期課改工作小結(jié),。

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