總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇一

一,、指導(dǎo)思想。

21世紀(jì)是一個(gè)充滿競爭和挑戰(zhàn)的信息時(shí)代,，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，具有較高智力,、較高競爭意識(shí),、超前意識(shí)的全面發(fā)展的新型人才是教育面臨的一個(gè)重要任務(wù)。為此,，必須改革傳統(tǒng)的教育方式的觀念、教育資源的觀念,，必須改革“重教輕學(xué)”、“重知識(shí)輕能力”,、“重結(jié)果輕過程”等傳統(tǒng)的教育觀念,，實(shí)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的全面改革,。對全校課改實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持先培訓(xùn)后上崗,，樹立邊學(xué)習(xí)、邊培訓(xùn),、邊實(shí)驗(yàn)的思想,，要求人人吃透教材,，吃透《課改綱要》，學(xué)習(xí),、培訓(xùn)決不留于形式,，要求開展“研究性”學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),。

二、教研工作及具體實(shí)施辦法,。

1、組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，組織教師參加課改培訓(xùn)，進(jìn)一步提高對課改工作的緊迫性,、必要性、重要性的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)教師參加課改工作的自覺性,。

2、充分利用每周的教研組活動(dòng),，由各教研組長組織專題學(xué)習(xí)、研討,，把課改作為教研主題,，以教研促課改，備課組具體落實(shí)學(xué)科教研工作,，組長帶頭參與課改研究,，及時(shí)總結(jié)好的案例和教學(xué)法。

3,、逐步加大課題研究與實(shí)施力度,，教務(wù)處對課題實(shí)施規(guī)范管理，注重課題資料的積累,，及時(shí)總結(jié)課題成果，想方設(shè)法營造課題研究氛圍,，讓更多的教師都樂于參與，采用“請進(jìn)來,，走出去”集體研究、個(gè)別探討,、相互聽課、共同交流的互教互學(xué)活動(dòng),。學(xué)校擬以兩個(gè)項(xiàng)目作為重點(diǎn)研究課題,，力爭有所突破?！督膛c學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》、《校本課程的開發(fā)與實(shí)施》

4,、加大對課改學(xué)科的教法研討、學(xué)法研討,，考試研討和評(píng)價(jià)研討等，要求各學(xué)科注意總結(jié),、收集信息,。

5、以課堂為突破口,，要求全體教師，貫徹課改精神,，努力提高自身素質(zhì),，本學(xué)期至少舉行一次匯報(bào)課或觀摩課,。

6,、“六個(gè)一”不忘記。(即每周一篇教學(xué)反思,，每周向備課組提一個(gè)值得探討的問題，每月一篇教學(xué)案例,，每學(xué)期上一堂課改研討課，每學(xué)期撰寫一篇課改論文,，每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)總結(jié)),。

7、舉行家長開放日活動(dòng),，邀請家長進(jìn)課堂,，請家長評(píng)價(jià)教育教學(xué)情況。

三,、分月工作安排表

8-9月份

1,、組織教師參加崗位培訓(xùn),、組織新教材學(xué)習(xí)、《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí),，實(shí)驗(yàn)教師制定工作計(jì)劃,。

2,、校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,，擬定本學(xué)期課改計(jì)劃。

3,、組織教研組、備課組深入課堂了解教學(xué)實(shí)際,，并進(jìn)行交流研討。

4,、市教壇教秀評(píng)選,。

5,、出好“課改之窗”第一期。

10月份

1,、教研組、備課組根據(jù)工作實(shí)際,，提出今年教研研究課題及研究計(jì)劃,。

2,、與結(jié)對子學(xué)校白琳鎮(zhèn)中、湖林初中開展活動(dòng),，如送課下鄉(xiāng),。

3,、出好“課改之窗”第二期。

11月份

1,、組織學(xué)習(xí),、實(shí)施研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃;

2、分學(xué)段征集校本課程案例

3,、全校課改公開周

4、半學(xué)期教研工作小結(jié),，課改工作交流。

5,、出好“課改之窗”第三期。

12月份

1,、舉行全校部分學(xué)科示范課;

2、配合校藝術(shù)節(jié)開展系列活動(dòng),。

3,、出好“課改之窗”第四期,。

20__、1月份

1,、舉行優(yōu)秀教學(xué)案例,、教學(xué)反思評(píng)比。

2,、針對課題研究寫出階段性小結(jié),、心得。

3,、召開課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，本學(xué)期課改工作小結(jié)。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇二

20_年秋季,，基礎(chǔ)教育課堂改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我校的校園,。我們結(jié)合校情制定了詳細(xì)的課改方案,學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn),，取得了初步成效,。在實(shí)踐過程中，我校做了以下幾方面的工作：

一,、成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組

以校長蘇永旗為組長,，以呂書華為副組長，以張衛(wèi)英,、孟敏,、李娜,、李桂芝、徐美英,、耿月平為組員,。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課改的決策和協(xié)調(diào)，抓課改的管理和實(shí)施,。并推選了一批教育觀念新,、教學(xué)技能強(qiáng)、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師成立了課改先鋒隊(duì),。

二,、師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念,。

教師觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的前提,，因此我校把抓教師新觀念培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)放在首位,。

我校組織教師外出學(xué)習(xí),、聽課，讓他們接受外界的新思想,，把握課堂教學(xué)新脈搏,。

(1)充分發(fā)揮課改年級(jí)的帶頭作用。10月12日校長帶領(lǐng)孟敏,、張衛(wèi)英,、耿月平三位老師到子弟學(xué)校、任重完小,、黎陽學(xué)校聽課學(xué)習(xí),。每人寫出課改心得體會(huì)，并在本校講了示范課,，讓全體老師親身體驗(yàn)到課堂改革的新模式,。11月1日，組織我校部分教師到陳村小學(xué)觀摩學(xué)習(xí),，11月2日又組織部分教師到蘇老家小學(xué)觀摩學(xué)習(xí),。使教師進(jìn)一步感受新課堂模式。

(2)轉(zhuǎn)變教育觀念,，用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改的目標(biāo)和任務(wù)：教師必須改變以往以教師為中心的陳舊,、落后的教學(xué)方法,，要用新課改理念進(jìn)行教學(xué),，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。領(lǐng)導(dǎo)小組對各班級(jí)聽課，并對教師的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo),，努力使全校教師的教學(xué)技能得以提高。10月19日鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)來我校聽課指導(dǎo),，使老師們受益匪淺,。我校在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下組織組織本校觀摩課，然后聽每位教師的展示課,。收到較好效果,。

(3)注重過程管理。我校根據(jù)上級(jí)文件精神要求所有教師必須做到每周寫一篇教學(xué)札記,，每月寫一篇心得體會(huì),。

(4)指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)了高效課堂教學(xué)的系統(tǒng)要求,，集導(dǎo),、學(xué)、練,、測,、評(píng)于一體，在編寫時(shí)先由同年級(jí)同學(xué)科的老師進(jìn)行集體研討,，再編寫出容量,、難度適宜，目標(biāo)明確,，層次清晰的導(dǎo)學(xué)案,。

三、 對后段工作的打算

本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳,、學(xué)習(xí)的力度,，提高全體教師對新課堂改革的認(rèn)識(shí)，總結(jié)已取得的成績,，改進(jìn)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題,。我校做為農(nóng)村學(xué)校，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念,，探究新課程各方面的新意和要求,。還可以做一些不影響教學(xué)大局的教學(xué)嘗試，逐步將新的教育教學(xué)理念融入自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇三

本學(xué)年度我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神,，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念，確立新課程的基本理念,，轉(zhuǎn)變教師的觀念,。組織各類宣傳、研討,、評(píng)比等活動(dòng),，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情,，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思,，加快改革的步伐。以推動(dòng)課改為中心,，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨,，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變,，突出一個(gè)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革,，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，為我校教育再上新臺(tái)階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn),。結(jié)合本校的實(shí)際情況,，我校將因地制宜地開展課改工作,，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作：

一,、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍,。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革,，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認(rèn)識(shí)到課改的重大意義和本身價(jià)值,。

1.學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課,、備課、評(píng)課制度,，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長,。

2.每一個(gè)校委班子成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)學(xué)校，及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作,，把握課改實(shí)況,，提出建設(shè)性意見。

3.定期對各位教師的讀書活動(dòng)情況和讀書筆記進(jìn)行督查,，使教師的學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng),，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。

4.教研組具體落實(shí)課改工作計(jì)劃,，開展多層次,、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，特別是運(yùn)用信息技術(shù),，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式,，努力提高課堂教學(xué)效果,。

5.確定實(shí)驗(yàn)課題。具體開展前沿性子課題的研究工作,，如：如何研究性學(xué)習(xí),，如何進(jìn)行有效性提問，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),，如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué),，如何進(jìn)行學(xué)生作文批改等等。

6.學(xué)校定期組織課改組成員進(jìn)行研討活動(dòng),，具體了解各位老師的課改情況,。

7.積極完成省、市,、縣,、中心校安排的各項(xiàng)教研任務(wù)和比賽活動(dòng)。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升教育理念。

教育改革,，理念先行,，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在加強(qiáng)教師教育理念學(xué)習(xí)中重點(diǎn)做到：1.學(xué)理論文章,，記心得筆記，充分利用學(xué)校圖書室及個(gè)人訂閱報(bào)刊雜志有關(guān)課改資料,，精讀細(xì)研,，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上，作為研究的指南針,。

2.抓校本培訓(xùn),，增長教育理念。本學(xué)年繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓校本培訓(xùn),，努力提高教師素質(zhì),，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)骨干教師,、青年教師投身課改中。

3.走出去,，請進(jìn)來,。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新,，利用南昌右營街小學(xué)與我校結(jié)對幫扶之契機(jī),，在送課中指導(dǎo)，在現(xiàn)場報(bào)告中學(xué)習(xí),，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。一如既往組織部分教師認(rèn)真參加省、市,、縣,、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平,。

4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像,，課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，研究新教材,，探討、嘗試新教法,。

5.積極開展校際之間的聽課活動(dòng),，讓老師們通過聽課評(píng)議，看到自己的不足,，徹底改變自己的教學(xué)行為,。

三、深入課堂研究,，注重教學(xué)實(shí)踐,。

學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動(dòng)起來,，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué),，在20__年我校四、五年級(jí)有效教學(xué)試驗(yàn)班的前提下,，在20__年我校三至六年級(jí)有效教學(xué)推進(jìn)基礎(chǔ)上,，我校在20__至20__學(xué)年中全面實(shí)施有效教學(xué)。所有教師,，所有班級(jí)一律推行“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式,。

1、為了讓課堂教學(xué)踏實(shí),、有效,，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效,，中心小學(xué)繼續(xù)開展“有效教學(xué)”展示課活動(dòng),。中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動(dòng),。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學(xué)進(jìn)行展示,。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,，把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程,。在活動(dòng)過程中，將邀請縣教研室教研員就實(shí)施有效教學(xué)的意義和操作要點(diǎn),，結(jié)合展示課作講析和點(diǎn)評(píng),，讓每位教師對有效教學(xué)有更深刻的認(rèn)識(shí)，為我校有效教學(xué)研究持續(xù),、深入開展提供理論依據(jù),，實(shí)踐操作方法。

2,、在20__——20__學(xué)年中,，中心小學(xué)將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務(wù)處的精心籌備組織下,，扎實(shí)有效舉行全員教師“百課賽”,、“說教材”活動(dòng)。要求各校在活動(dòng)中,，教師們共同參與活動(dòng)的打造,、活動(dòng)的反思、活動(dòng)的評(píng)價(jià),。并在一定程度上讓這樣的課改活動(dòng)成為教師展示教學(xué)能力的舞臺(tái),，成為全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念的機(jī)會(huì),。

3,、本學(xué)年我校將積極實(shí)施“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)來推動(dòng)課改進(jìn)程。要求在20__年10月—11月間,，中心小學(xué)開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討,、觀摩活動(dòng)，探討校本教研的有效方法和途徑,。并要求活動(dòng)前期制定活動(dòng)實(shí)施方案,，成立活動(dòng)組織結(jié)構(gòu),，明確活動(dòng)要求?；顒?dòng)過程中,，要求全體上課教師針對同一課時(shí)內(nèi)容，在求同的前提下,，針對不同的學(xué)生,，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，卻要求取得同樣的教學(xué)效果,，展示各自的教學(xué)風(fēng)格?；顒?dòng)束后,，要求參與教師在教研會(huì)上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想,，反思自己的教學(xué)過程,，讓活動(dòng)精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展,。

4,、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位,。

(1)在實(shí)踐中反思,，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和失敗進(jìn)行理性思考,，寫成反思心得,，每學(xué)期不少于10篇。

(2)立足行動(dòng)研究,，把反思心得帶入課堂,。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究,，對自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題進(jìn)行分析,，評(píng)價(jià)修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教研相長”,。

四,、總結(jié)課改工作，實(shí)施課改評(píng)估,。

課改工作的評(píng)估，在課改中有著重要意義,。理論來自于實(shí)踐,，但實(shí)踐需要上長至理論,，再回來指導(dǎo)實(shí)踐。這是不斷提升的工作總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié),，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終,，只有這樣,，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

1.各科教師要求對課程改革實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié),。

2.匯報(bào)課程改革經(jīng)驗(yàn),，撰寫實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告。

3.把新課標(biāo)與本校實(shí)際情況相結(jié)合,，提出實(shí)際性建議,。

4.表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師,，并且結(jié)合本校考核制度考核,。

課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工程,。我校教師將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力,，開拓進(jìn)取,，努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目、艷麗多姿,。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇四

我校的課堂教學(xué)改革,，從國慶節(jié)后的推進(jìn)至今，已有一月之久,。從課改資料的檢查,、聽評(píng)課、集備等逐項(xiàng)活動(dòng)的開展中,，我發(fā)現(xiàn)了存在的問題與不足,。雖然愛因斯坦說過“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決問題更重要”，但要想課改得以向縱深處推進(jìn),，把發(fā)現(xiàn)的問題解決在萌芽狀態(tài),，就顯得更為重要了。

一,、缺失小組展示的重要環(huán)節(jié),。

此環(huán)節(jié)正是尚美五步教學(xué)模式中的“展”這個(gè)環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)的效果到底如何?是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?這些都需要教師在學(xué)習(xí)小組整個(gè)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)展示的過程中進(jìn)行觀察,，并對此環(huán)節(jié)中的生成性問題進(jìn)行引導(dǎo),、點(diǎn)撥,，幫忙學(xué)生總結(jié)歸納。同時(shí),，注意要使用學(xué)校既定的規(guī)范化的語言模板,，幫忙引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成規(guī)范化的語言。有些教師,，在整個(gè)課堂的過程中,，僅有合作學(xué)習(xí)的形式，而沒有對學(xué)習(xí)成果的顯示,。同時(shí),，此環(huán)節(jié)也是兵教兵，兵強(qiáng)兵的過程,，講臺(tái)此時(shí)應(yīng)成為學(xué)生展示合作成果的舞臺(tái),。學(xué)生的思維本事、合作意識(shí),、語言表達(dá)等本事應(yīng)在此得到鍛煉與提升,，自信心得到培養(yǎng)。

二,、教師在小組合作過程中的指導(dǎo)不夠,。

教師在小組合作活動(dòng)過程中的指導(dǎo)是十分重要的。當(dāng)小組在活動(dòng)中遇到困難或問題時(shí)需要教師恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),。經(jīng)過對各小組合作活動(dòng)的指導(dǎo),，教師也能夠了解學(xué)生的活動(dòng)情景及掌握狀況如何?？墒窃谟行┱n堂中,，教師對小組合作活動(dòng)的指導(dǎo)是不夠恰當(dāng)?shù)模€有的教師只注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的掌握情景,，對合作意識(shí),、合作技能等方面基本不予以指導(dǎo)。課堂中,，從教師的教學(xué)行為中都能反映出來,，在小組活動(dòng)過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)科知識(shí)的掌握情景，對于合作技能方面只會(huì)稍微帶過,。

學(xué)生缺乏合作技能,，不會(huì)合作。在合作學(xué)習(xí)中,，合作的技能和技巧被認(rèn)為是一個(gè)關(guān)鍵的因素,。學(xué)生的合作技能主要包括表達(dá)本事、傾聽本事、發(fā)現(xiàn)與提出問題的本事,、吸收與保留意見的本事以及處理人際關(guān)系的本事等,。有些學(xué)生既信任合作學(xué)習(xí)又愿意合作學(xué)習(xí),，但并不明白怎樣才能與其他人進(jìn)行有效的合作,。如:有的學(xué)生討論分工就花很多時(shí)間，自主學(xué)習(xí)后的討論,，往往你一言我一語，磨磨蹭蹭，慢慢騰騰,。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí),，學(xué)生之間不能做到相互了解對方，信任對方,，并進(jìn)行清晰正確的交流;當(dāng)產(chǎn)生不一樣意見時(shí),，不能建設(shè)性地解決矛盾沖突。有的小組也有分工,，小組長,、督察員、發(fā)言員等,，但他們沒有各司其職,，工作很混亂，他們沒有掌握自身職責(zé)的工作技能,，不知該干什么。還有的學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn),，缺乏自制力,，不專心，易受干擾,，在小組合作的時(shí)候做小動(dòng)作,，講一些與主題無關(guān)的話題，或過于喧鬧,，影響了小組合作學(xué)習(xí)的效果,。

三、組內(nèi)分工不合理,。

小組內(nèi)合理的分工即每個(gè)小組成員都有自我負(fù)責(zé)完成的任務(wù),，僅有這樣才能有效地完成小組的任務(wù),。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中并非如此，小組內(nèi)分工不合理的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,，主要有以下三種情景：

1.小組內(nèi)無分工,。

很多合作小組內(nèi)沒有分工，教師宣布活動(dòng)開始,，組內(nèi)成員就開始七嘴八舌地討論,，你一言我一句，各說各話,，場面十分嘈雜,，根本聽不清彼此在說什么，此情景主要集中在中段,?；顒?dòng)一開始，小組的成員都在發(fā)言,，毫無秩序,，不明白彼此在說什么，沒有小組長或秩序維持員來協(xié)調(diào)大家的發(fā)言順序,。而到了活動(dòng)的后半截,，小組成員要不各說各話，要不就是無關(guān)行為,，小組的合作活動(dòng)是無效的,。由此不禁想到，經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)的使用,，小組在發(fā)言時(shí)應(yīng)當(dāng)構(gòu)成了必須的順序，每次由誰先發(fā)言,，之后是誰等等,，應(yīng)當(dāng)構(gòu)成小組活動(dòng)的一些規(guī)則。

2.小組內(nèi)分工不全,。

在有些合作小組中,，并非每個(gè)成員都有自我的主角，而是僅有少數(shù)幾個(gè)人有主角,、有分工,，剩余的小組成員則沒有相應(yīng)的分工。

3.小組內(nèi)有分工無合作,。

還有的小組內(nèi)是有分工的,。在很多的課堂中，教師把分工的權(quán)力交給小組長,，組員先說自我想做什么,，然后由小組長協(xié)調(diào),、分配組員的各項(xiàng)任務(wù)，這種方式很好,。但由于小組長或成績優(yōu)秀的學(xué)生的霸權(quán),，開始合作活動(dòng)后，情景則不一樣了,，這些學(xué)生一人多職,，忙得不可開交，其他組員則身無一職,，輕簡便松,，無事可做。

四,、小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間把握不當(dāng),。

從聽評(píng)課反應(yīng)的情景來看，教師對小組合作活動(dòng)時(shí)間的把握不當(dāng),，主要有三種情景：

1.學(xué)生沒有獨(dú)立思考的時(shí)間,。大部分教師在宣布小組開始合作學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，沒有給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間,，一些反應(yīng)緩慢的學(xué)生還沒有想到怎樣做,，就被反應(yīng)敏捷的學(xué)生“帶跑”了。時(shí)間一長,，這可能就會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)緩慢的學(xué)生構(gòu)成惰性,，不進(jìn)取思考，不進(jìn)取參與小組活動(dòng),，沒有自信心,。

2.小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間過短。部分教師不能恰當(dāng)?shù)匕盐招〗M合作活動(dòng)的時(shí)間,。為了能按進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù),，當(dāng)學(xué)生還在激烈地討論、交流時(shí),，教師就強(qiáng)制性地結(jié)束了小組活動(dòng),。

3.小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間過長。部分教師安排小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間過長,，學(xué)生交流完畢之后不知如何安排剩余的時(shí)間,，于是在小組內(nèi)嬉戲、打鬧,，做一些與小組活動(dòng)無關(guān)的事情,。

五、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不合理。

在課堂教學(xué)中,，小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)至關(guān)重要,，它關(guān)系到學(xué)生能不能正常地開展小組合作學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)合理的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的前提,，僅有當(dāng)學(xué)生明白任務(wù)是什么時(shí),，才能進(jìn)行有效的小組合作。在什么情景下研究使用小組合作學(xué)習(xí)?一個(gè)問題提出來以后,，如果是很簡單的問題,，在一齊合作是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生不會(huì)喜歡的,。僅有不一樣思想撞擊的情景下,，不一樣思維、不一樣觀察視角下學(xué)生得到的信息是不一樣的情景下,，這就需要交流,，這個(gè)時(shí)候比較適宜開展小組合作學(xué)習(xí)。雖然不是很全面,，但教師在課前設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)時(shí),，必須要注意到要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情景。也不是什么環(huán)節(jié)都要用小組合作學(xué)習(xí),，有些任務(wù)的設(shè)計(jì)還是不利于學(xué)生小組開展合作活動(dòng),。

六、對小組缺少持續(xù)不間斷的評(píng)價(jià),。小組的凝聚力不強(qiáng),，小組間的難以構(gòu)成抗衡的局面，有一個(gè)最重要的原因,，沒有給予正確的評(píng)價(jià)操作,。這個(gè)是目前最大的一個(gè)問題所在。班主任要注意協(xié)調(diào)科任教師,，將班級(jí)分組情景及時(shí)用小組建設(shè)情景一覽表的形式告知每位教師,。在小組的評(píng)價(jià)上要及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)記錄,、及時(shí)溝通反饋、及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià),，并在班級(jí)內(nèi)給予必須的獎(jiǎng)利,，減免作業(yè)權(quán)、優(yōu)先坐位權(quán),、優(yōu)先站隊(duì)權(quán)(對一二年級(jí)的孩子來說,，莫大的榮耀)。這是前期很多班級(jí)在此問題上存在的最大不足之處,。同時(shí),，每位科任教師也要提高認(rèn)識(shí),，要及時(shí)關(guān)注提問，更多是針對整個(gè)學(xué)習(xí)小組,，要及時(shí)落實(shí)記錄對小組的評(píng)價(jià),。在前期檢查中，更多三四節(jié)課的記錄評(píng)價(jià)缺失,。

教科研活動(dòng)月的號(hào)角已經(jīng)嘹亮吹響,，全員賽課活動(dòng)的帷幕也已循序拉開，讓我們在課堂教學(xué)的竟技中彰顯教師智慧,，在課堂教學(xué)的觀摩中百花齊放，盡顯個(gè)人風(fēng)采,，實(shí)現(xiàn)我校課改工作與個(gè)人專業(yè)發(fā)展的雙贏!

課改工作總結(jié)個(gè)人篇五

課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱,。它把學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)的主題，并以學(xué)會(huì)生為中心建立自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式。課改具體內(nèi)容就是從應(yīng)用教材,，教育模式,，教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標(biāo)準(zhǔn),、有成果的新嘗試,，新變化。課改的性質(zhì)是教育發(fā)展中的一個(gè)必然階段,。課改的實(shí)質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情,，喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力，喚醒本我,，塑造人格,，建構(gòu)人生發(fā)展體系，讓學(xué)生發(fā)展走向健康之路,。

新課程的改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)怎樣迎接這次課改,，怎樣把握住這次機(jī)會(huì),，怎樣推動(dòng)這次課改。我談一談自己的一點(diǎn)兒看法和體會(huì)。

一,、 明確英語課改目標(biāo)

我們在以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),，我們在教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語,，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二、改變英語的教學(xué)方法

在我們過去的英語教學(xué)中總是老師講,，學(xué)生記,，教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，促進(jìn)英語課改呢?我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾方面入手,。

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)

許多學(xué)生上英語課不說,、不讀、不問,，主要是存在心理障礙,，怕讀得不好、說得不順,，同學(xué)看不起,，老師指責(zé)批評(píng)。因此,，我在教學(xué)中,，頻頻送給學(xué)生們激勵(lì)的話語，尤其是對后進(jìn)生,，為他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，適當(dāng)降低他們發(fā)言的難度，并及時(shí)肯定他們在發(fā)言中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn),。從而幫助他們逐漸消除心理障礙,，大膽發(fā)言，使他們大膽地開口說是英語課改成功的關(guān)鍵,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

特別是部分在小學(xué)已經(jīng)對英語失去興趣的學(xué)生，一定要在教學(xué)的過程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣,，才會(huì)真正讓他們放棄原來的想法,，真正產(chǎn)生信心。特別是在如何記單詞上一定要給予必要的指導(dǎo),。

3,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng),。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿,、會(huì)話,、口、筆頭操練,、提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。

4,、加強(qiáng)所有學(xué)生的參與意識(shí)

不同層次的學(xué)生給予課堂上和課后不同的任務(wù),。如抄寫，背單詞,、背課文,，默寫課文，編寫短文,，編寫對話,。要求教師對教學(xué)內(nèi)容，特別是教材總體把握要準(zhǔn)確,，清楚,。重教學(xué)的過程，而不是結(jié)果,，不要把學(xué)生當(dāng)成容納知識(shí)的容器,，而是待點(diǎn)燃的火把,。

5、活化教材,，學(xué)以致用

把教材的內(nèi)容知識(shí)變成真實(shí)的情景去說,、講、演,、唱等,。讓學(xué)生在真實(shí)的英語語境中學(xué)英語，說英語,。同時(shí),，不要局限教材內(nèi)容的編排，可以把教材的知識(shí)系統(tǒng)化,，進(jìn)行整體教學(xué),。

6、樹立學(xué)生的主體意識(shí)

使不同層次的學(xué)生都動(dòng)起來,。要求教師在課堂中穿插一些游戲,、不斷變換著花樣進(jìn)行語言項(xiàng)目的操練、利用學(xué)生英語基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助,，不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心,，也能使基礎(chǔ)好的同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。7,、提高學(xué)生的問題意識(shí),。提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題重要。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué),，去除掉學(xué)生長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進(jìn)教室,，只等教師公布答案的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí),、提問題,、課后整理筆記的習(xí)慣。

8,、加強(qiáng)教師教學(xué)的創(chuàng)新和改革

不宜長期使用一種教學(xué)模式,，要讓學(xué)生多些新鮮感，才會(huì)使他們在學(xué)習(xí)上長期都有興趣,。不宜按部就班,，書上有什么講什么，沒有的就一定不講,，要學(xué)會(huì)察學(xué)生顏觀學(xué)生色,。學(xué)習(xí)上讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情緒很重要。不宜降低規(guī)范要求,，要求越高,，學(xué)生的能力越高,。特別是初入門時(shí)，更要嚴(yán)格要求,，要求正確的書寫習(xí)慣,，正確的標(biāo)點(diǎn)習(xí)慣，正確的讀書習(xí)慣,，教師要求十全十美，學(xué)生也會(huì)盡善盡美,。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇六

數(shù)學(xué)課改實(shí)踐,，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變革教學(xué)行為,，正確處理好知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,，才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。下面結(jié)合本學(xué)期參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)幾點(diǎn)感受,。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為

首先,，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)”，參與合作尋求解決問題的方法,。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不的發(fā)展”,，使人人體驗(yàn)成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

其次,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！惫膭?lì)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作,、動(dòng)腦思考,、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二,、把握特點(diǎn),，活用教材

與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比,，新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;確立學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境;倡導(dǎo)多樣化的`學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的,，所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn),，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題,，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí),。

三、開發(fā)和利用教育資源,，創(chuàng)造性地使用教材

教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展，相互交往的一種活動(dòng),，而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材,，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生,。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要靈活運(yùn)用教材,，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源,。

在與課改同行的路上，我深知：實(shí)施新課程改革任重而道遠(yuǎn),，但是,，課改引發(fā)我們深思，課改促使我們蛻變,，課改為課堂帶來了新的生機(jī),，課改也引領(lǐng)了我們走進(jìn)新的天地。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇七

回顧幾年多的課改實(shí)驗(yàn)工作,，我們立足校本培訓(xùn),，積極穩(wěn)妥、扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作,，使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了很大變化,。教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛較以前更為濃厚了,，課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高,，總之，新課改給我們帶來了新理念,、新方法,、新嘗試、新探索,。為了

使今后的課改之路走得更好,，我們對前期的課改工作做一個(gè)階段小結(jié)。

1,、早做打算,，在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)教育觀念這個(gè)關(guān)鍵問題上，早下功夫,。課改工作頭緒較多，我們首先明確觀念,，學(xué)習(xí)課改指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn),，在理論上有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，工作才會(huì)有方向,，組織或自學(xué)課改理論,，如《現(xiàn)代教育思想精髓》、《走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等的學(xué)習(xí),，給老師們帶來了全新的課堂教學(xué)理念。教師關(guān)注課改,，向往課改,。

2,、提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)。

有了課改理念,、課改認(rèn)識(shí),，工作的開展必須有一個(gè)指導(dǎo)性的機(jī)構(gòu)，這就是“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”,。為帶領(lǐng)教師走進(jìn)新課程,，保證課改順利進(jìn)行，學(xué)校成立了校長為組長,，業(yè)務(wù)校長為副組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，并組建了由教研組長、教科室成員,、骨干教師組成的課改指導(dǎo)小組,，研究課改問題,，確定課改方向，部署課改工作,，加強(qiáng)課改管理,。

制定課改計(jì)劃，完善課改管理機(jī)制,。認(rèn)真貫徹上級(jí)課改精神,，制定《初中年級(jí)課改實(shí)施方案》，并要求各教研組,、備課組認(rèn)真貫徹落實(shí),。

結(jié)合課改實(shí)踐，撰寫課改論文;用課改理念指導(dǎo)課改實(shí)踐,，在課改中升華課必理念,。教師們結(jié)合課改實(shí)踐寫了數(shù)十篇教學(xué)論文，何漢瓊老師寫了《淺談數(shù)學(xué)中幾何推量的教學(xué)》,、姜華老師寫了《初中英語教學(xué)要重視朗誦和背誦》,、李代翠寫了《九年級(jí)英語復(fù)習(xí)淺談》、張遠(yuǎn)海老師寫了《初中化學(xué)課本知識(shí)質(zhì)疑》,、李黎寫了《新課改下教師的四個(gè)轉(zhuǎn)位》,，等等。這些論文是從課改實(shí)踐而來,，因而有較高的理論價(jià)值,，對后期的課改具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

4,、為把課改工作做得更為扎實(shí)有效,，學(xué)校引進(jìn)新的教學(xué)模式、教學(xué)理念,，組織教師到上海,、成都、宣威等地考察學(xué)習(xí),，組織學(xué)校干部到上海建平中學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)結(jié)束回校組織教師再培訓(xùn)。建塑“建平模式”,，組織教師到開遠(yuǎn),、建1

水、石屏,、瀘西及個(gè)舊進(jìn)行“建平模式”分類別分科目的培訓(xùn),，通過培訓(xùn)教師們對新的教學(xué)模式和教學(xué)理念從感性認(rèn)識(shí)到理信認(rèn)識(shí)都有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。

5、結(jié)合課改,，教師們積極開設(shè)分科目分系列的“校本課程”,。“校本課程”的最為重要的一個(gè)理念就是“國家課程為精品華華就是加強(qiáng)為課改提供保障,。開設(shè)專門的課改書架,、課改教育教學(xué)期刊專架，課改音像專架等,，為教師集體訂閱《走進(jìn)新課程》等課改書籍,。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，注重校本培訓(xùn)與研究

師資培訓(xùn)問題,，是搞好課改的關(guān)鍵，為適應(yīng)課改要求,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改善教育教學(xué)行為，開展了多元化的校本培訓(xùn)與研究,。

1,、舉辦專題講座，每個(gè)月末的周五下午或晚上,，學(xué)校組織新課改的大型理論學(xué)習(xí)、專題研討活動(dòng),。田校長做了“新課改對教師提出新的要求”的報(bào)告,，業(yè)務(wù)校長談了“新課程背景下的課堂教學(xué)隨想”、“讓我們在教學(xué)反思中成長”等課改體會(huì),，骨干教師謝穎,、何茂瓊等介紹了參與課改的經(jīng)驗(yàn)。

2,、教研活動(dòng)是新課改成功的有力保證,，通過教研，教師之間才能不斷發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題以達(dá)到集思廣益，全面提高,。因此,，要加強(qiáng)對教研組學(xué)習(xí)與研究的領(lǐng)導(dǎo)，從新學(xué)期開始我們把活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容安排特意出現(xiàn)在每周學(xué)?？偟墓ぷ靼才疟砩?，并采取領(lǐng)導(dǎo)包組、檢查活動(dòng)內(nèi)容等措施，糾正了教研活動(dòng)的形式主義傾向,。教師們通過多種渠道的學(xué)習(xí)和參與,，教學(xué)觀念得到根本的轉(zhuǎn)變和更新，他們摒棄了陳腐的觀念,，形成了全新的課程觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)科觀,。

3,、以課例為載體,，進(jìn)行教學(xué)反思。

有研究顯示,，無論是在學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚還是較差的學(xué)校,，教師新的教學(xué)觀念的來源占第一位的都是從其他教師那里學(xué)來的。我們認(rèn)為校本培訓(xùn)不能空對空,，應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與具體的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,，讓培訓(xùn)在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行,。在進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)3個(gè)多月后,，我們發(fā)現(xiàn)，新的教育理念,，要轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人教學(xué)觀念,，要貫徹在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)需要一個(gè)過程,，要縮短這個(gè)過程,，最有效的方式就是進(jìn)行具體的教學(xué)課例分析。我們利用周四的例會(huì)時(shí)間,，選取了新課程理念體現(xiàn)較好的教師出示一節(jié)課,，以這節(jié)課為載體，組織全體教師共同來評(píng)議,。

哪些課堂設(shè)計(jì),，符合新課程教學(xué)理念，哪些地方還是老做法?這樣的課例分析深受教師們歡迎,，對教師的教學(xué)行為觸動(dòng)最大,。

4、組織教師參加各級(jí)教育行政部門及學(xué)校組織的課改培訓(xùn)，使他們及時(shí)得到充電和洗腦,。每次外出培訓(xùn)的教師,，回來后都要寫出詳細(xì)的學(xué)習(xí)體會(huì)，按階段編輯成集,，放在教師閱覽室交流切磋,，發(fā)揮培訓(xùn)的輻射作用，達(dá)到資源共享,。

5,、基本功的培訓(xùn)。

a去年寒假,，學(xué)校給全校教師和學(xué)生布置了同一份作業(yè),，硬筆書法練習(xí)。教師是《課堂之美----從一手好字開始》,，學(xué)生是《學(xué)生之美----從一手好字開始》

b 地理教師和英語教師進(jìn)行了板畫,、簡筆畫的練習(xí)。

三,、突出重點(diǎn),，聚焦課堂教學(xué)改革

新課程改革，課堂教學(xué)是最重要的一環(huán),，課堂教學(xué)方式的改革是課改中重中之重的工作,，新課程背景下的課堂教學(xué)，成為我們?nèi)９ぷ鞯闹攸c(diǎn),、焦點(diǎn),。要求不僅僅是初一教師，初二,、初三教師也要以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。

1,、課堂教學(xué)活動(dòng)異彩紛呈,。上學(xué)期舉行的一系列課堂教學(xué)研究活動(dòng)有：骨干教師學(xué)期初的“示范課”;參加課改實(shí)驗(yàn)的初一級(jí)部每位教師出示了“課改公開課”，新調(diào)入的教師出示了“研究課”,。從今年2月份開始,，又開始了較高層次的“課改公開課”，現(xiàn)在這一活動(dòng)正在熱火朝天的進(jìn)行中,。對出課的教師有三個(gè)要求：必須上交精品教案;必須試講,，要求各備課組參與指導(dǎo);必須主動(dòng)邀請指導(dǎo)小組聽課。這些課改公開課成了大家共同商討新課堂,、新理念,、研究新教法的一個(gè)載體，不僅出課的老師課堂教學(xué)行為得到一次洗禮性的改進(jìn)，在設(shè)計(jì)課,、聽課,、評(píng)課過程中，全組的老師相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充,，相互借鑒，共同提高,。

我校課改領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組深入到課堂中,，跟蹤研究。

2,、在課堂上貫徹“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想,，多組織探究、合作,、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，老師們在課改中有很多體會(huì)、感悟：

課堂設(shè)計(jì)10要素：①創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主學(xué);②讓學(xué)生在做中學(xué);③讓學(xué)生學(xué)了就用;④讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí);⑤時(shí)刻關(guān)注學(xué)生;⑥開放課堂，

盡量與生活相聯(lián)系;⑦注重過程,，注重知識(shí)的生成理解;⑧啟迪學(xué)生思維成為課堂主線;⑨多用歸納法,，少用演繹法;⑩讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持五個(gè)“要讓”

能讓學(xué)生觀察的,，要讓學(xué)生自己觀察;

能讓學(xué)生思考的,，要讓學(xué)生自己獨(dú)立思考;

能讓學(xué)生動(dòng)手的，要讓學(xué)生自己動(dòng)手;

能讓學(xué)生表述的,，要讓學(xué)生自己表述;

能讓學(xué)生總結(jié)的,，要讓學(xué)生自己總結(jié)、推導(dǎo)出結(jié)論,，教師絕不能包辦代替教師在課堂上要盡最大努力讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，快樂生活。做到五個(gè)“進(jìn)”字,，微笑進(jìn)課堂,，溫暖進(jìn)課堂，趣味進(jìn)課堂,，民主進(jìn)課堂,，激勵(lì)機(jī)制進(jìn)課堂，

課改課堂“七忌”：忌教師滔滔不絕;忌教師包辦;忌把結(jié)論直接告訴學(xué)生;忌讓學(xué)生仿做;忌教師說上句,，讓學(xué)生接下句;忌課堂討論不合時(shí)宜,，不到位,，流于形式;忌師生互動(dòng)遠(yuǎn)離教學(xué)目的。

3,、課改搭建促進(jìn)教師發(fā)展的舞臺(tái),，涌現(xiàn)出一批新骨干、課改先鋒,，在新課程理念的指導(dǎo)下,，實(shí)初的課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)。

四,、初步嘗試教師,、學(xué)生評(píng)價(jià)方式的改革

我們嘗試改革以往的評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐為原則,，進(jìn)行了教師,、學(xué)生評(píng)價(jià)的探索。

以加德納的多元智能理論為指導(dǎo)，嘗試學(xué)生評(píng)價(jià)制度的改革,，堅(jiān)持多把尺子衡量學(xué)生,，號(hào)召教師從各方面創(chuàng)造條件,，讓不同層次,、能力的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。在期末印制的精美的家長會(huì)材料上,，“學(xué)生足跡”這一欄目占了很大的篇幅,，三好、優(yōu)干,、優(yōu)團(tuán),、優(yōu)秀少年、學(xué)習(xí)優(yōu)異獎(jiǎng),、進(jìn)步獎(jiǎng),、特長獎(jiǎng)、各項(xiàng)比賽獎(jiǎng),、優(yōu)秀班級(jí),、文明宿舍等，記錄了同學(xué)們這一學(xué)期的努力和收獲,?？傊?，多樣化的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)政策,，使同學(xué)們產(chǎn)生了成就感，增強(qiáng)了上進(jìn)心,。學(xué)校每學(xué)期出一期《家校同心》,，都是以學(xué)生的大幅生活照作為封面,，學(xué)生成了我們整個(gè)校園的主角。

教師的工作很難以數(shù)值來評(píng)價(jià),，我們?yōu)槊课唤處熃⒘藗€(gè)人檔案夾,，把所有體現(xiàn)教師工作成績、學(xué)習(xí)狀況的材料,，裝入檔案,，突出了對教師的過程評(píng)價(jià)、行為評(píng)價(jià),、多元評(píng)價(jià)的新理念,。

五、校本課程的初步實(shí)施

制定了《實(shí)驗(yàn)初中校本課程開發(fā)方案》;

上學(xué)期編輯了《實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生手冊》;

本學(xué)期,，學(xué)?；I備開發(fā)《實(shí)驗(yàn)初中四會(huì)讀本》等自編教材;

講座類的校本課程開設(shè)了《心理健康教育》;

學(xué)科拓展類課程，如英語,、物理,、化學(xué)、生物等正在進(jìn)行中,，計(jì)劃在假期進(jìn)行教材編輯工作,。

六、課改實(shí)施中碰到的困惑

1,、有些教師的課堂教學(xué)不能徹底貫徹新課改的指導(dǎo)思想,。

2、從近期的聽課情況來看,，新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)存在一些誤區(qū)： a合作性學(xué)習(xí)流于形式而無實(shí)質(zhì),，一是一些討論問題的設(shè)計(jì)過去簡單，甚至毫無討論與探索的價(jià)值;二是討論時(shí)間太短,，學(xué)生還沒有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài),，老師就叫停了。

b新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對話”,，所以有些學(xué)科的老師整節(jié)課上實(shí)行“滿堂問”,，雖然課堂上師生互動(dòng)，但教學(xué)內(nèi)容肢解得支離破碎,，問答過于平庸,，無啟發(fā)性。

3,、很多教師缺乏現(xiàn)代課程觀,，總認(rèn)為課程建設(shè)是專家的事，開發(fā)校本課程的積極性不夠,。我們要盡快實(shí)施校本課程的開發(fā)方案,，引領(lǐng)教師參與課程建設(shè),。

4、關(guān)于對教師,、對學(xué)生的評(píng)價(jià),，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好地對教師,、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，對教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn),，我們還需進(jìn)一步探討,。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇八

一、課改中開展的主要工作

1,。加強(qiáng)校本師資培訓(xùn),，增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。

成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的決策,、協(xié)調(diào)、組織,、保障和評(píng)價(jià)工作,，教科室具體負(fù)責(zé)組織課改教師培訓(xùn)工作，開展了如下培訓(xùn):

(1),、崗前培訓(xùn):按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則,，組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)師參加了多元化、實(shí)效性各級(jí)培訓(xùn),。(2),、校本培訓(xùn):加強(qiáng)新課改思想、理念,、方法等培訓(xùn),。組織全校教師進(jìn)行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí)，以參與式培訓(xùn)為主,，提高實(shí)驗(yàn)教師的課改實(shí)效,。(3)、家校培訓(xùn),。起始年級(jí)投入實(shí)驗(yàn),，及時(shí)召開家長會(huì)，注重對新課程的宣傳,，為實(shí)施新課改營造良好的氛圍,。(4)“未來工程”培訓(xùn)。對中青年教師定時(shí)限期進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓(xùn),，使教師能初步掌握計(jì)算機(jī)基本操作方法,、課件制作，發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,，學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。(5)后續(xù)培訓(xùn)。教科室及時(shí)了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題,，透過研討,、評(píng)課、交流等形式,，加強(qiáng)對教師的后續(xù)培訓(xùn),。

2、廣泛開展校本教研活動(dòng),，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革,，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。

⑴,、規(guī)定每周三為教研活動(dòng)時(shí)間為課改實(shí)驗(yàn)研討日,，進(jìn)行課改通識(shí)培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn),，或收看典型課例,，或聽專題講座，或交流課改經(jīng)驗(yàn),，或研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

⑵、定期群眾備課,、互相探討,。每周由年級(jí)組長組織實(shí)驗(yàn)教師群眾備課時(shí)間，教科室派專人負(fù)責(zé),，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)狀況,，指導(dǎo)、協(xié)調(diào),、解決遇到的問題,。

⑶、定期進(jìn)行形式多樣的月總結(jié),，學(xué)期總結(jié),，如教改經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)隨筆,、課后反思,、教學(xué)札記等，進(jìn)行新課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，新課改教師研討會(huì),，課改教學(xué)質(zhì)量分析,，研討，課改教學(xué)成果展示,。

⑷,、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，及時(shí)指導(dǎo),，研究制定新課改中考試與評(píng)價(jià)體系的改革,。

⑸、安排校園計(jì)劃安排進(jìn)行新課改教學(xué)研討課,、課改教學(xué)展示課,、課改教學(xué)問題研討、利用周三科技文體課進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的研究,、開發(fā)和實(shí)踐,。

⑹、從本校實(shí)際出發(fā),，選取適當(dāng)?shù)馁Y料,，確立區(qū)級(jí)、校內(nèi)或市級(jí)課改研究課題,，引導(dǎo)教師走上教研之路,。

(7)、落實(shí)《綱要》和《方案》的精神,，逐步推行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)踐，為全面實(shí)行新課改革做好準(zhǔn)備,。

3,、開展校本教學(xué)研究，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn),。

(1),、以課改實(shí)驗(yàn)為龍頭，大力開展教學(xué)研究,。(2),、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實(shí)到課堂教學(xué)過程中,。(3),、廣泛開展了“愉快教育”，創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景,。(4),、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí),。(5),、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源,。(6),、注重賞識(shí)教育，保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心,。(7)研究開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的成長開辟更廣闊的空間,。

4,、建立科學(xué)、規(guī)范的校本教研體系,，推動(dòng)課改工作,。

(1)、理論啟動(dòng):啟動(dòng)了“創(chuàng)新教育教學(xué)”思路,。(2),、課題推動(dòng):實(shí)施“教育科研工程”，切實(shí)抓好教學(xué)研究工作,。(3),、系統(tǒng)活動(dòng):教研活動(dòng)抓落實(shí)，有實(shí)效,，構(gòu)成了“教導(dǎo)處——學(xué)科組——教師”三位一體的教研活動(dòng)體系,，使教研活動(dòng)制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化。(4),、信息傳動(dòng):加強(qiáng)校園教育科研成果的推廣和宣傳工作,，引導(dǎo)廣大教師理解和應(yīng)用科研成果。(5),、榜樣帶動(dòng):充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師作用,，推行“名師效應(yīng)”。透過典型示范,、課堂觀摩,、專題講座等活動(dòng)，推廣骨干教師教研教改經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)大了研究成果,。(6)、群體促動(dòng):定期召開教學(xué)研討活動(dòng)，課改經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),，不斷把課改實(shí)驗(yàn)工作推向深入;開展各科綜合實(shí)踐活動(dòng),，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

5,、改革考試與評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同發(fā)展

我校以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向,，從實(shí)際出發(fā),，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學(xué)生,、為教師,、為家長服務(wù)的指導(dǎo)思想，放棄校領(lǐng)導(dǎo)對教師,、學(xué)生的權(quán)威性評(píng)價(jià),，建立了具體開放的評(píng)價(jià)體系。

(1),、教師評(píng)價(jià),。即自我評(píng)價(jià)、同事互評(píng),、學(xué)生評(píng)價(jià),、家長評(píng)價(jià)、校園評(píng)價(jià),。(2),、學(xué)生評(píng)價(jià)。采用每月一次的學(xué)生自評(píng),、家長評(píng)價(jià),、伙伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的“四評(píng)”方式,。(3),、改革對教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法。從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資料,、教學(xué)方法、教學(xué)基本功,、教學(xué)效果,、作業(yè)等六方面評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)了教師教學(xué)潛力潛力的提高,。(4),、用“好學(xué)生是夸出來”的教學(xué)理念評(píng)價(jià)學(xué)生,。激勵(lì)性語言、體態(tài)性語言廣泛地走進(jìn)課堂,，融入學(xué)生心田,。(5)、發(fā)揮獎(jiǎng)賞分明的獎(jiǎng)勵(lì)制度的激勵(lì),、促進(jìn)作用,，建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開放式評(píng)價(jià)體系,。

二,、實(shí)施新課程以來發(fā)生的變化

1、教師的主角開始轉(zhuǎn)變,。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者和同伴。師生間的距離正逐步靠近,，讓學(xué)生有了一種平等感,、親切感,，民主平等的師生關(guān)系正在逐步構(gòu)成,。

2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。應(yīng)對課改,，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學(xué)進(jìn)行研究，逐漸構(gòu)成教學(xué)反思的習(xí)慣,。一年來,，教師撰寫的教后隨筆、反思型的論文越來越多,，其數(shù)量,、質(zhì)量較之實(shí)驗(yàn)前有了極大的提高。教師自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、多媒體技術(shù)制作課件,、既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的潛力，又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思潛力的提高,。

3,、構(gòu)成了濃厚的教研氛圍。教師及非實(shí)驗(yàn)教師以課改為契機(jī),，主動(dòng)充電,，閱讀理論專著，互相探討教學(xué),。透過群眾備課,、聽評(píng)課和交互式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠互助,，享受到的是成功的喜悅,。教師的問題意識(shí)、主體意識(shí)在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)了,，理論水平在實(shí)驗(yàn)中得到了提高,。新課程實(shí)驗(yàn)提高了教師參與教研的用心性，變原先的“要我上”為“我來上”,，教研的氛圍更濃了,。

4、學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中快樂學(xué)習(xí),。新課程的教學(xué)民主了,，課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),、探究的過程,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上,，教師上得簡單,，學(xué)生學(xué)得快樂。

5,、教研方式正在悄然變化,。教研改變了過去那種教研員導(dǎo)課、教師看課,、教研員總結(jié)的單一呆板的方式,，采取由實(shí)驗(yàn)教師自主上課，全體教師參與式討論,、研究的新形式,，透過比較教研、互動(dòng)教研,、聯(lián)合式教研等活動(dòng),，支持和幫忙校園教師構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體，借助群眾的智慧來提高教師的潛力,，新的教研方式正逐步構(gòu)成,。

三、課改工作取得的成效

1,、課改善入實(shí)施階段以來,，各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動(dòng),，幫忙教師樹立了新課程的理念。教師教學(xué)主角和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，用心探索課堂教學(xué)的實(shí)效性,，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。

2,、課改教學(xué)為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺(tái),。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然構(gòu)成,，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點(diǎn),。

3.課程實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)措施落到了實(shí)處。在新課程實(shí)驗(yàn)中,，我們建立了以校為本的教研制度,，教師的專業(yè)成長得到了快速的提高。建立了三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),、校本教研制度,、青年教師培養(yǎng)制度、強(qiáng)化反饋制度,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究協(xié)作制度,，從而提高了教研實(shí)效。

4,、初步建立了貼合新課改要求的開放式,、多元化的考試與評(píng)價(jià)體系和機(jī)制,。實(shí)驗(yàn)中,，我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)В岢觥白尳處熍c校園一齊發(fā)展,，讓教師與學(xué)生共同成長”的辦學(xué)理念,，改變以往以考試來衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評(píng)價(jià)，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià),，建立了“以人為本”的,、開放的、多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,。

(1)建立了全方位,、多角度、多渠道的教師評(píng)價(jià)體系,。把定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，促使教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，引導(dǎo)教師向研究型教師方向發(fā)展,，使教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。包括師德師風(fēng)評(píng)價(jià),、教學(xué)過程評(píng)價(jià),、教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià),。

(2),、建立學(xué)生的多元評(píng)價(jià)體系。把學(xué)生的評(píng)價(jià)分為學(xué)習(xí)成長過程的評(píng)價(jià),、終結(jié)性考試評(píng)價(jià),、非學(xué)業(yè)資料評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)方式采用學(xué)生自評(píng),、伙伴互評(píng),、家長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),、成長記錄袋評(píng)價(jià),。注重學(xué)習(xí)成長過程的評(píng)價(jià)、期末考試評(píng)價(jià),、非學(xué)生資料的評(píng)價(jià),。

四、存在的問題:

1,、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念,。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念,，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵,。雖然透過培訓(xùn)和實(shí)踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升,，但是和新課程的要求還是有必須的距離,。

2、要繼續(xù)探索理念與實(shí)踐的新的結(jié)合點(diǎn),。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實(shí)踐,，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華,，為新課改所用,，這已經(jīng)成為新課程實(shí)施中的重要問題。

五,、今后努力的方向

1,、要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng),，幫忙教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，重視校本教研制度的完善,，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2,、用心穩(wěn)妥地推進(jìn)課改善程,，及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，提高課改成效,，建立一系列制度保障新課程的實(shí)施,。

3、繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革,，促進(jìn)課改的深入發(fā)展,。在研究完善考試與師生評(píng)價(jià)體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，研究制定校園管理的評(píng)價(jià)改革體系,。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇九

作為從事中學(xué)英語教學(xué)的我們,，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中,，我們深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大提高,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié),。

英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校,、家長還是學(xué)生都很重視它,，可是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力,，甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,，說練機(jī)會(huì)少,，以及他與中文的部分反差的諸多因素,，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改善教學(xué)方法,。

第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

我們對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,，了解了目前英語課程改革的目的,、掌握了目前英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各資料的分級(jí)目標(biāo),、理解了英語教學(xué)原則,、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,，從而為后面的教學(xué)供給了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。教師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知,，代替學(xué)生觀察,、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律,。教師只能讓學(xué)生自我讀書,，自我感受事物,，自我觀察、分析、思考,，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我們改變“一言堂”,，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往,、進(jìn)取互動(dòng),、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。

二,、采取的措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃,，認(rèn)真研究教材,，和王化教師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,，加強(qiáng)落實(shí)、反饋,、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情景,。

2、教學(xué)過程中,，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生組織教學(xué),，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的本事，充分利用早讀時(shí)間,，要求學(xué)生大聲朗讀課文,。

3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的本事;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦，并從李陽教師報(bào)告會(huì)后,，利用李陽教師的教學(xué)理念“用零碎時(shí)間攻克英語”制定了利用課前讀英語,、背英語的計(jì)劃并狠抓落實(shí),。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語,。教師上課時(shí)盡量用英語講課,，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不一樣的形式進(jìn)行對話,。也能夠結(jié)合實(shí)物,、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

5,、抓小測驗(yàn)、學(xué)案過關(guān),，并注重階段性復(fù)習(xí),。

6、注重集備,，每一天課前,、課后在年段室進(jìn)行交流，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種情形,，進(jìn)行研討,。

三、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),、存在問題及今后的做法

(1),、教的方面

進(jìn)取使用杜郎口教學(xué)模式和靈石四中的學(xué)案模式進(jìn)行教學(xué)深入了解和分析學(xué)生情景，有針對地教學(xué),，由于對每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練,，所以詞匯的得分率比以前高;因加強(qiáng)了書面表達(dá)的英語背誦，所以英語作文得分率有了長足的提高,。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”,，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善，我班英語成績有了歷史性突破,，平均分,、合格率、優(yōu)秀率均名列前茅,。雖然我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練,，但學(xué)生閱讀本事的提高不大。單選,、完成句子的得分率還過得去,，但綜合知識(shí)未來得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低。今后,，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)完型填空,、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練,。

(2)、學(xué)的方面

一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,，二要培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)心從小事從感恩開始,，率先使用“積分制”并且要用班規(guī)來落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地,、自覺得,、隨時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語知識(shí),，英語成績就會(huì)不斷提高,。經(jīng)過一學(xué)期努力,，大部分學(xué)生都覺得英語有提高,，以前不要說是背，讀都讀不順,，而此刻還能背些英語文章了,。如果只是為了應(yīng)付考試，臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí),，即使能夠應(yīng)付一時(shí),，但掌握的知識(shí)都是不牢固的。新舊知識(shí)就會(huì)顧此失彼,。

第一,、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能代替學(xué)生讀書,，代替學(xué)生感知,，代替學(xué)生觀察、分析,、思考,，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓學(xué)生自我讀書,，自我感受事物,，自我觀察、分析,、思考,，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,，把課堂還給學(xué)生,，構(gòu)成師生交往、進(jìn)取互動(dòng),、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。

第二,、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的

要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義,。眾所周知,，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競爭和多變的世紀(jì),，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動(dòng),，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn),。如果我們不懂英語,，怎樣去了解世界就拿三亞來說，第55屆世界小姐競選在三亞舉行,，許多外國游客來旅游,。如果我們不會(huì)說英語，也聽不懂他們說什么,，就無法與他們交流,，溝通，更談不上有商業(yè)交易了,。僅有學(xué)生自覺地把自我的夢想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來,，才會(huì)對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,。所以我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情景,，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單,、最基本,、最常用的英語詞匯、句型,、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

第三,、努力建立融洽的師生關(guān)系

相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),，自尊心也逐漸增強(qiáng),，渴望得到尊重。師生之間僅有互相尊重,，互相信任,，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,。我用自我滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,，溝通和學(xué)生的思想感情，使自我成為學(xué)生歡迎和愛戴的人,。上課時(shí)我是學(xué)生的教師,，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,，無話不談,，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母,，關(guān)懷備至,。

第四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，堅(jiān)持良好的教態(tài)

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng),。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,。所以我提高自我的思想認(rèn)識(shí)和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè),，學(xué)而不厭,，誨人不倦，為人師表,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，還要堅(jiān)持良好的教態(tài)。教師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,。教師的教態(tài)好,，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高,，理解知識(shí)也快,。反之，學(xué)生就不喜歡,，甚至厭惡,。異常是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨(dú)立的見解,，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用,。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重,，語調(diào)的高低，和必須的動(dòng)作表情,，盡量引起學(xué)生的注意和興趣,。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切,，使促使感到教師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣,，就能大膽地回答問題,。

(3)、其他方面

平是一方面抓緊時(shí)間備好課時(shí)學(xué)案,，另一方面盡可能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性的各種各樣的方法,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自我付出了很多,，收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,，使我精力充沛;同事的幫忙，使我干勁十足;學(xué)生的渴求,，使我信心倍增,。我會(huì)努力填補(bǔ)自我在教學(xué)中的不足，不斷改善教學(xué)方法,。進(jìn)取開發(fā)和有效利用課程資源,，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會(huì)有收獲,。

初二英語課改工作總結(jié)(三)

我們自20__年起，按照市教研室的要求,，實(shí)施課程改革試驗(yàn),。在實(shí)驗(yàn)工作中，我們以發(fā)展為主題,，以創(chuàng)新為動(dòng)力,，按照動(dòng)員、布置,、培訓(xùn),、交流、調(diào)研,、展示總結(jié)再推廣這樣的一個(gè)思路開展工作,，取得了階段性的成果。

一,、以課程改革為契機(jī),，提高認(rèn)識(shí)，建立層級(jí)管理機(jī)制

新的課程改革方案和新教材是新的教育觀念，教育思想的重要載體,。教研室是我們各鎮(zhèn)區(qū)開展課改工作的指揮棒,，在課改實(shí)驗(yàn)工作中起了引領(lǐng)的作用，我們每學(xué)期根據(jù)教研室工作安排,，結(jié)合自我的實(shí)際情景,，制訂自我的英語科教研工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。學(xué)期末做好工作總結(jié),。為保證課改教研工作的有序開展,，我們成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織與實(shí)施,。

為提高教師對課改工作的認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變教育觀念、教育思想,，課改領(lǐng)導(dǎo)小組深入到課改第一線,，以參與者的身份同教師們一同研究、分析,、解決課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,。同時(shí)利用各種媒體、會(huì)議,、活動(dòng)等加大宣傳力度,，讓師生、家長及社會(huì)各界人士了解課改,、關(guān)注課改,、參與課改、營造濃厚的課改氛圍,。

二、實(shí)施全方位,、全過程培訓(xùn),，適應(yīng)課改要求

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),，提高教師素質(zhì)

教師是課程實(shí)施過程的直接參與者,，新的課程方案成功與否，教師的素質(zhì),、態(tài)度,、適應(yīng)和提高是一個(gè)關(guān)鍵因素。對教師進(jìn)行培訓(xùn),，使他們構(gòu)成新思想,、新觀念、新技能,、新方法,、新策略,、是成功實(shí)施課程改革的需要。為了造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，我們多次參加區(qū)教研室組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2、強(qiáng)化教材培訓(xùn),，提高教師駕馭課堂的本事

在課程改革背景下,，國家提出了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，要求從小學(xué)一年級(jí)起開設(shè)英語課,。新開一年級(jí)和二年級(jí)的英語課程,，新的教材是新的教育觀念、教育思想的重要載體,。為了使教師能盡快熟悉教材資料,，理解新課標(biāo)精神，掌握新型的教學(xué)模式,，適應(yīng)新課程改革的形勢,，我們組織一系列的教材教法培訓(xùn)活動(dòng)。

(1),、每學(xué)期初召開小學(xué)英語教師工作會(huì)議,，明確各學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、工作要求和教研動(dòng)向等,。

(2),、組織教師參加教研室的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

(3),、舉行各年級(jí)教材教法及課標(biāo)解讀培訓(xùn)講座,。

(4)、開展小學(xué)英語課程改革理論與實(shí)踐的互動(dòng)學(xué)習(xí),。

(5),、展示優(yōu)秀課例、教師作品與學(xué)生作品,。

(7),、開展各年級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

(8),、開展優(yōu)秀教案與案例評(píng)選活動(dòng),。

(9)、引導(dǎo)教師借助第一范文網(wǎng)進(jìn)行教材研討,。

三,、推動(dòng)課改，成效顯著

1、優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué),，提高英語教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是實(shí)施特色英語的主渠道,，我們力求經(jīng)過改變英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率,。實(shí)踐證明,，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面收到了較好的效果。

(1),、教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,，讓他們在真實(shí)的語言環(huán)境中主動(dòng)地、進(jìn)取地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，全面提高聽,、說、讀,、寫本事,。

(2)、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，把全班分成若干個(gè)小組,，經(jīng)過組與組之間的競賽，給學(xué)生供給英語交流的機(jī)會(huì),。

(3),、運(yùn)用“任務(wù)+情景+活動(dòng)”的教學(xué)模式來激活課堂。課堂上設(shè)置情景,，讓情景貫穿教學(xué)全過程,，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺并有話可說。教師還圍繞必須的主題和有關(guān)的語言基礎(chǔ)知識(shí),，設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng),，使學(xué)生在簡便愉快的活動(dòng)中去感受語言、理解語言和運(yùn)用語言,，在語言活動(dòng)過程中獲得進(jìn)取,、愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,。

(4)、課改實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)正在孕育著新思路,，課堂教學(xué)中教師的主角有了轉(zhuǎn)變,，教師逐步從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者,、發(fā)現(xiàn)者,、引導(dǎo)者、組織者。

2,、科研促教,，提高教師的教學(xué)理論水平

在教學(xué)改革過程中，我們堅(jiān)持以“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，思維訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，開展教學(xué)改革,，推行素質(zhì)教育,，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。根據(jù)英語科的特點(diǎn),，進(jìn)取探討課堂教學(xué)改革,，加強(qiáng)對各類課題的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)理論水評(píng),。

四,、明確路徑，展望未來

1,、進(jìn)一步完善學(xué)校特色科組建設(shè),，給教師供給一個(gè)更專題，更深入的研究空間,。

2,、加強(qiáng)論文的學(xué)習(xí)和撰寫，提高教師的教學(xué)教育理論水平,。

3,、應(yīng)對課改，組織尋求可行的對應(yīng)措施,。

4,、加強(qiáng)校本教材研究。

5,、努力培養(yǎng)學(xué)者型,、專家型的教師隊(duì)伍。

走近新課改,，我們發(fā)現(xiàn),，困難還不少，要學(xué)習(xí)的東西還很多,，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入,。我們將不斷改革創(chuàng)新,，不斷探索實(shí)踐,，跟緊先進(jìn)教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn),。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇十

一,、 從內(nèi)容入手、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征,，對小學(xué)生來說，最重要的是學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手,、在教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)原則、即學(xué)生能自己說出來的,，教師不引導(dǎo),，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師不教,、課堂上教師將方法交給學(xué)生,，然后放手讓學(xué)生自學(xué),如二年級(jí)的乘、除法計(jì)算中,，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的,，有意義的實(shí)際問題的場景，提出數(shù)學(xué)問題,。接著組織學(xué)生用自己的方式,，經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)，探究解決問題的方法,，并組織相互間的交流發(fā)祥總結(jié)算法,，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決,。談出自己的觀點(diǎn)后,，并作出自己的解釋。教師再進(jìn)行點(diǎn)撥,。這樣,，教師從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者，和組織者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生充滿成就感,，有了信心,，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。

二,、 教學(xué)過程中,，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)探索。

我國人民教育家陶行知早就提出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。他認(rèn)為從五個(gè)方面入手,，解放兒童的創(chuàng)造力，解放兒童的大腦,，讓他們敢想;解放兒童的雙手,，讓他們多做;解放兒童的嘴巴;讓他們敢問多問，有了問題的自由,，就能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力;解放兒童的空間,，讓他們到大自然、大社會(huì)中去多學(xué),，兒童的空間,，得到解放，才能收集豐富的資料,，擴(kuò)大眼界,，發(fā)揮內(nèi)在的創(chuàng)造力;解放兒童的時(shí)間，讓他們有空暇時(shí)間消化知識(shí),，增長知識(shí)

三,、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

新一輪課程要求學(xué)習(xí)自主探索,、主動(dòng)獲取,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組為了完成共同任務(wù),，有明確責(zé)任分工的互相學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)如何在課堂上落實(shí)呢?讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，每個(gè)人承擔(dān)的角色隨時(shí)改變，這樣,，每人都需要與他人交流,、合作?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視教學(xué)中師生雙邊活動(dòng),，這是學(xué)生的主體參與，通過教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的互相作用,，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)技能,、發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成良好的個(gè)性品質(zhì),。許多過去課堂上需要教師完成的工作,，現(xiàn)在可以有學(xué)生小組合作完成。在這一過程中,，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn),，產(chǎn)生了求知和探究的欲望,，教師也真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者。通過合作學(xué)習(xí)的形式,，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提出自己解題的方法,，同時(shí)有分享別人的解題方法，共同討論不同方法的優(yōu)缺點(diǎn),。這對于發(fā)展學(xué)生的解題思路,、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程,，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)價(jià)值,，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué),，樂于數(shù)學(xué),。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇十一

國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)全面啟動(dòng)。我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師以高度的責(zé)任感和極大的熱情,，積極投身這一教學(xué)改革的洪流中,，立足本校，與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新,，在課程改革實(shí)踐中勇于探索，付出了辛勤的勞動(dòng),。經(jīng)過幾年的課改實(shí)驗(yàn),，我們感到：老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)生變化,，教師“教”的行為在變化,，學(xué)生“學(xué)”的方式也在變化。學(xué)校緊緊圍繞堅(jiān)持“以人為本”,，教科研相結(jié)合,，創(chuàng)建讓家長和社會(huì)都滿意的和諧學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教育局和學(xué)校制定的課程改革方案,，把學(xué)校的課程改革作為學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要部分,，并征求教師意見，做到全員參與,，分工明確,，責(zé)任落實(shí)到人，堅(jiān)持層次管理,，幾年來,，在教研室精心指導(dǎo)下,，大家齊心協(xié)力，克服困難,，認(rèn)真完成了課程改革階段任務(wù),，并取得了初步成效。

在實(shí)驗(yàn)過程中,，我校做了以下幾方面的工作：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,定位準(zhǔn)確

學(xué)校成立由徐廣臣校長為組長的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組及由骨干教師組成的教科研指導(dǎo)小組,，定期召開會(huì)議研究,、布置新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，將新課程改革實(shí)驗(yàn)工作定位為起點(diǎn)要高,，立足要實(shí),，效果要好;學(xué)校教學(xué)處詳細(xì)制定了《三崗鄉(xiāng)小學(xué)新課程改革的實(shí)驗(yàn)方案》，領(lǐng)導(dǎo)班子定措施,、抓落實(shí),，下課堂聽課，詢問教師,、學(xué)生,、家長對新課程改革的感受、建議和要求,。及時(shí)將課改過程中發(fā)現(xiàn)的問題匯總,、研究，并在學(xué)校課改工作會(huì)議上商討對策,，作到問題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和妥善處理,。

二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

幾年來,，教導(dǎo)處圍繞基礎(chǔ)課程改革，組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要,，收看網(wǎng)上直播的新課程改革通識(shí)培訓(xùn),，利用教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)理論知識(shí),，使教師以新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。通過教師自學(xué)、集中學(xué)習(xí),、看錄像等多種形式,，深化教師對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。又派骨干教師參加全縣新課程理論培訓(xùn),。全體教師參加了教研室組織的新課程理論的測試,，撰寫了體會(huì)文章,。通過多次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，廣大教師已充分認(rèn)識(shí)到本次課改的目的意義,，明確此次課改的特點(diǎn)就是通過課程改革,，促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道;通過學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，相信每一位學(xué)生都可以教好的,，實(shí)施分層教育,，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

每學(xué)期開學(xué)前學(xué)校都派下半年擔(dān)任新課程教學(xué)的教師參加縣教育局組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn),，使老師們對新課程有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，對如何實(shí)施新課程也有了一定的了解，真正做到“先培訓(xùn)先上崗,，不培訓(xùn)不上崗”,。在廣大教師對新課程已有充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)級(jí)會(huì)課時(shí)要求各教研組組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》等,，采取集體學(xué)習(xí),、分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體教學(xué)行為,，使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，確立正確的現(xiàn)代教育功能觀,、教師觀,、學(xué)生觀、課程觀和教育評(píng)價(jià)觀,。老師們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí),，在培訓(xùn)中提高，邊培訓(xùn),、邊實(shí)踐,、邊提高。

在教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng),。即：每月有一篇教學(xué)反思,，每學(xué)期上交一個(gè)典型案例，每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文,，提供一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)的問題或給學(xué)校提一個(gè)合理化建議;每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)研究課;每學(xué)期自學(xué)一本教育教學(xué)理論書籍并做好一萬字的讀書筆記,。通過“六個(gè)一”活動(dòng)的開展，力求使教師實(shí)現(xiàn)自我提升，自我超越,。中心小學(xué)在學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀案例,、反思、論文,，集結(jié)成冊,，全鄉(xiāng)推廣，并給予了適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),。

三,、扎實(shí)開展“三課三制”活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平,。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神,，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn),，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂,，解決教學(xué)中一些共性問題,，學(xué)校教導(dǎo)處在每學(xué)期組織了“三課三制活動(dòng)”,即：所有任課的教師每學(xué)期上好一節(jié)體現(xiàn)自己教育教學(xué)水平的探索課，骨干教師每學(xué)期上好一節(jié)引路課,。明星教師上好一節(jié)示范課,。每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)會(huì)課2次，每學(xué)科進(jìn)行教學(xué)會(huì)診2次,，每位教師寫好教學(xué)反思,。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。以教學(xué)開放的形式加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的新教材,、新教法展示,，取得良好的成績。學(xué)校要求全校教師在三課活動(dòng)中務(wù)必聽完本學(xué)科的課,，再選聽至少2節(jié)跨學(xué)科的課,。通過檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽課數(shù)量多，而且記錄認(rèn)真詳細(xì),，分析到位,，建議合理。學(xué)校把教師參與三課活動(dòng)的情況納入教師期末工作考核,，以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)校新課改的步伐,。另外，建立“小學(xué)生成長記錄袋”,，在學(xué)生之間進(jìn)行交流評(píng)比,，家長和學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,。帶領(lǐng)學(xué)生以一種新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。體現(xiàn)新課改的精神。

四,、狠抓校本課程開發(fā),，合理利用課程資源。

教育改革的核心是課程改革,。隨著教育改革的深入發(fā)展,，我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道：實(shí)行國家,、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理,。這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑,，隨著新一輪課程改革的推進(jìn),，我們更清楚認(rèn)識(shí)到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。我校校本課程的開發(fā)應(yīng)立足于學(xué)生的需求,、社會(huì)的需求,、學(xué)生的興趣愛好、家長的愿望,、教師的特長,、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。結(jié)合本校實(shí)際,，我們根據(jù)現(xiàn)有資源,，充分開發(fā)與生活密切聯(lián)系的校本課程資源，本著“拓寬學(xué)生的知識(shí)層面,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的原則,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要為目的,，引導(dǎo)教師選用課程計(jì)劃空間,，行使課程開發(fā)的自主權(quán)、研究權(quán),、開發(fā)權(quán),，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校特色形成,。繼《古詩文誦讀》之后,，我校全員參與，開發(fā)出了具有開放性,、靈活性,、多樣性特征的校本課程《經(jīng)典誦讀》，使我校的校本課程形成了體系，且受到了社會(huì)各界人士的一致好評(píng),。

五,、以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)課程改革的整體推進(jìn)

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能,，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理,，調(diào)整充實(shí)學(xué)校科研組,，健全“校長室——教導(dǎo)處——課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò),。科研組成員主要是學(xué)校教科研的骨干力量,。課題組定期召開會(huì)議,，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài),，關(guān)注教改熱點(diǎn),，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息,，每月將各自的研究心得,、學(xué)習(xí)成果在教科研小組中進(jìn)行交流。課題組定期開展課堂研討觀摩活動(dòng),，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果,，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研,。

幾年來，我鄉(xiāng)小學(xué)已承擔(dān)科研課題子課題一項(xiàng),，縣級(jí)科研課題一項(xiàng),，所有學(xué)科都有校本小課題。去年我鄉(xiāng)承擔(dān)《在新課程理念指導(dǎo)下校園文化的育人功能》實(shí)驗(yàn)研究課題,，已被吉林省教育科學(xué)十五規(guī)劃總課題組驗(yàn)收結(jié)題,，并受到有關(guān)專家、學(xué)者的好評(píng),。其中,，有63名教師獲得結(jié)題成果論文證書，一名領(lǐng)導(dǎo)在《實(shí)踐新課程》刊物發(fā)表一篇論文,?！澳X開發(fā)”課題實(shí)驗(yàn)被市教科所評(píng)為先進(jìn)單位，同時(shí)又有31名教師獲得“腦開發(fā)”課題實(shí)驗(yàn)階段成果論文證書,。我鄉(xiāng)真正做到了科研先行,，促進(jìn)了教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

做為農(nóng)村學(xué)校，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念,，探究新課程各方面的新意和要求,。還可以做一些不影響教學(xué)大局的教學(xué)嘗試，逐步將新的教育教學(xué)理念融入自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為,。目前由于各方面的條件尚不具備,，我校在課程改革中主要存在以下問題，并采取了一定的改進(jìn)措施：

一,、新課程改革步履艱難,，存在教育經(jīng)費(fèi)不足的情況。

在我校,，新課程中所使用的教具,，不能購買。新課程的新教案中,，媒體平臺(tái)中,，有使用cai部分，并且有些知識(shí)需要上網(wǎng)查詢,，flash演示,，將起到幾課時(shí)的效果?？墒菬o論如何,，這只能停留在紙面上，無法實(shí)行,。

二,、學(xué)校的校本教研的針對性和實(shí)效性需要進(jìn)一步提高，學(xué)校雖然組織了很多有利于教師的活動(dòng),，但是否很“解渴”,，對教師的幫助作用是否很明顯，還需要學(xué)校進(jìn)一步了解教師的需求,，找尋更加適合教師發(fā)展的途徑,。

三、考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的最重要的指標(biāo),。

新課程實(shí)施中,，考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的最重要的指標(biāo)。不利于教師放心大膽的開展新課程,。,，新課程改革對我校來說，目前只能算是剛剛起步,。課程改革是一個(gè)大工程,，不是一個(gè)學(xué)校想改就改的事,，更不是短期內(nèi)就能大見成效的事。我把此問題提出來討論討論,，想想辦法,。

四、家長對課程改革質(zhì)疑,，更重視孩子的學(xué)習(xí)成績,。

此次課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師是新課程實(shí)施的參與者之一,，家長也是新課程實(shí)施中不可忽視的重要角色,。學(xué)校取得家長的理解和支持是順利實(shí)施新課程的重要保證。但是,，新課程改革對于我校的家長來說,，簡直是天方夜談!他們不明白老師為什么把課桌椅分成小組形式學(xué)習(xí)，剛開始,，很多家長反對,，認(rèn)為這樣會(huì)使學(xué)生分神講話，影響學(xué)習(xí),，降低學(xué)習(xí)成績,。總之,，我校的課程改革實(shí)驗(yàn)還剛剛起步,，有些經(jīng)驗(yàn)還比較幼稚，與其他兄弟學(xué)校尚有一定差距,，學(xué)校將進(jìn)一步開拓創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作,，全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇十二

大家好!

“綦江之行”悄然落幕,，然課改的浪潮已在我校掀起,，在深化推廣課改的進(jìn)程中，我校全體課改成員認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,，行政有為,，推進(jìn)有力，銳意課改,。廣大教師求真務(wù)實(shí),，潛心研究，深刻感悟,，快速成長,，形成了人人談?wù)n改,，班班建小組，個(gè)個(gè)來評(píng)價(jià)的課改氛圍,。課改已成為我校教育教學(xué)的主旋律,。下面我就我校課改工作作個(gè)匯報(bào)，錯(cuò)漏之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評(píng)指正,。

一、前階段工作回顧

(一),、精心準(zhǔn)備,，為課改做好一切保障

1.建立健全了組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化課改組織領(lǐng)導(dǎo),。

學(xué)校成立了以校長為組長,、行政領(lǐng)導(dǎo)、課改骨干教師為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課堂教學(xué)改革組,、集體備課組、大課間活動(dòng),、課改督導(dǎo)組,，對課改工作進(jìn)行組織管理。

2.完善了課改方案,、制度,，督查工作的落實(shí)。

學(xué)校研究制定了課堂教學(xué)改革實(shí)施方案,、大課間活動(dòng)實(shí)施方案,、集體備課制度、學(xué)習(xí)小組評(píng)比制度,、課改考核評(píng)價(jià)制度等,，并在實(shí)施過程中得以充實(shí)和完善。

3. 加大宣傳的力度,，課改氛圍濃厚,。

我們利用教師例會(huì)，課改教師會(huì)宣傳課改工作,，利用遠(yuǎn)程資源讓全校教師了解教育新觀念,。學(xué)校先后召開了學(xué)生會(huì)、家長會(huì),，懸掛宣傳標(biāo)語,，辦課改板報(bào)、制作課改展板,，教室里各班創(chuàng)新設(shè)計(jì),，開設(shè)課改專欄,，校園處處營

造出濃厚的課改氛圍。

4.加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),，積極投身課改,。

組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理論、學(xué)校課堂教學(xué)改革方案,，教師能正確理解掌握新課程理念,，能自覺踐行新課程理念，積極投身新課改中,。

(二),、研培結(jié)合，全面提升教師素質(zhì)

1.校本培訓(xùn)促發(fā)展,。我校組織骨干教師到外地學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)19人次,，學(xué)習(xí)課改先進(jìn)做法，然后再“以點(diǎn)帶面”,，由這批骨干教師對其他老師進(jìn)行校本培訓(xùn),。本期進(jìn)行校本專題培訓(xùn)6次，使老師們有了思想上,、理論上的準(zhǔn)備,，從而為邊實(shí)踐邊提高課改奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.教研互動(dòng)共前行,。

(1),、教導(dǎo)處收集、整理,、印發(fā)了課改相關(guān)資料,，為教師掃清各種障礙，增強(qiáng)課改的信心;

(2),、每兩周四晚上召開一次課改工作交流會(huì),，提供了教師交流的平臺(tái);

(3)、“以課促研,，以研促教”,。本期我校舉行課改觀摩課3節(jié)、課改教研課8節(jié)次,。課改骨干教師彭曉霞、付林,、張鮮在學(xué)校上示范課,，對“三段六步”的教學(xué)流程，進(jìn)行示范引領(lǐng),。課改年級(jí)教師人人上過關(guān)展示課,，課改領(lǐng)導(dǎo)小組聽課評(píng)課,。課后的評(píng)課、議課,，人人參與,、人人發(fā)言，并寫好反思,。

(4)、課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考,，寫成教育日記,。要求做到：每周—篇教育隨筆。

3.集體備課重落實(shí),。學(xué)校每周舉行兩次集體備課,，周二語文備課組、周三數(shù)學(xué)備課組進(jìn)行集體備課,。倡導(dǎo)在集體備課中做到“四優(yōu)”,、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法,、優(yōu)化反思內(nèi)容;“五

備”即備課標(biāo),、備教材、備教法,、備學(xué)法,、備訓(xùn)練。每次集體備課由分管領(lǐng)導(dǎo)考勤,，備課組長組織,，主備教師主講，同學(xué)科教師討論,。力爭做到集思廣益,，群策群力，集體備課形成《教學(xué)案》初稿,，修改后交教導(dǎo)處審閱,，形成《教學(xué)案》正式文稿，在同年級(jí)中使用,。

(三),、立足課堂，“三段六步”指導(dǎo)教學(xué),。

在課改中,，我校強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，深化課堂教學(xué)改革，始終以“三段六步”的課堂教學(xué)模式為主線,，以各科“教學(xué)案”為載體,，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)習(xí)小組為單位,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究、鞏固提升,，從而推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革,。

1、“三段六步”的內(nèi)涵：

三階段：自學(xué)階段,、導(dǎo)學(xué)階段,、測評(píng)階段。六步驟：定向示標(biāo),、自學(xué)指導(dǎo),、自學(xué)督查、導(dǎo)學(xué)釋疑,、合作探究,、自主測評(píng)。學(xué)校要求教師按照“三段六步”的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，要求課堂做到五個(gè)必須：課堂必須是情感的課堂,、快樂的課堂、互動(dòng)的課堂,、開放的課堂,、豐富的課堂。要求教師三個(gè)帶進(jìn);把微笑帶進(jìn)課堂,、激勵(lì)帶進(jìn)課堂,、趣味帶進(jìn)課堂。要求學(xué)生八會(huì)：會(huì)整合信息,、會(huì)讀書觀察,、會(huì)討論研究、會(huì)提問質(zhì)疑,、會(huì)動(dòng)手操作,、會(huì)檢測評(píng)估、會(huì)分析總結(jié),、會(huì)反思創(chuàng)新,。

2、加強(qiáng)小組建設(shè)，為課堂教學(xué)改革提供支撐,。

(1)、搭建競爭平臺(tái)——?jiǎng)澐中〗M,。要求各班選拔時(shí)以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹骶€,，兼顧到性別、性格的內(nèi)向與外向,、遵守紀(jì)律情況等因素,，采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的組織方式,，合理分好小組,，選拔好組長。組長是小組的核心,，是小組的領(lǐng)頭雁,，必須素質(zhì)過硬、品學(xué)兼優(yōu),，組織能力強(qiáng),。各班定期集中培訓(xùn)小組長，培訓(xùn)時(shí)除了了解反饋信息,、作業(yè)專門指導(dǎo)外,，還要傾聽他們的意

見和想法，讓他們暢所欲言,，相互交流,，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性,，又有鮮明的個(gè)性,。

(2)、制定出小組評(píng)價(jià)細(xì)則

評(píng)價(jià)細(xì)則從組員的參與狀況,、合作策略的技能,、交流的質(zhì)量、小組活動(dòng)的秩序,、組員學(xué)習(xí)效果,、小組成員的角色扮演、活動(dòng)結(jié)果的匯報(bào)水平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(3),、落實(shí)小組評(píng)價(jià)結(jié)果。

每節(jié)課由專人進(jìn)行登記,，分小組進(jìn)行評(píng)價(jià),，每天做好總結(jié);每月進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)出“ 合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組”、“ 合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組長” 等進(jìn)行表彰,。

(四),、延伸課外，大課間活動(dòng)大放異彩

針對室外活動(dòng),，學(xué)校藝體組教師編排了武術(shù)操《旭日東升》,、健美操、集體舞,、手語舞《感恩的心》,、眼保健操、廣播體操,，讓學(xué)生勞逸結(jié)合,，蓬勃向上。

(五),、注重評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)師生課改熱情

我校倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,。我們制定了評(píng)定表格，靈活設(shè)立評(píng)價(jià)項(xiàng)目,，恰當(dāng)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容,，采取自評(píng)、互評(píng),、師評(píng)相結(jié)合的方式,，對學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)教師注重即時(shí)評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)過程,、教學(xué)過程與學(xué)生成長的統(tǒng)一。還倡導(dǎo)關(guān)注差異,，把握評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能,，讓學(xué)生樹立自信，體驗(yàn)成功,。

對于教師的教育教學(xué)工作考核,，我們將改變以前以學(xué)生的考試成績作唯一的做法。而將教師的教育教學(xué)過程管理,、新課程改革,、學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、教師個(gè)人綜合素質(zhì)相結(jié)合,。全面,、客觀,、公正評(píng)價(jià)教師，并與績效工資

掛鉤,，極大地調(diào)動(dòng)教師的課改熱情,。

二、下一步工作打算

我們將認(rèn)真總結(jié)反思前階段課改工作的得失,，找準(zhǔn)問題,，對癥下藥。將前階段課改工作中發(fā)現(xiàn)的問題作為下一階段工作的重點(diǎn),，創(chuàng)新舉措，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校課改工作,。

一是解決課堂活力不夠的問題,。作為課改的主陣地和課改的核心，我們的課堂教學(xué)距離新課改的要求還有較大差距,。教師角色和教學(xué)行為,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變效果還不明顯。學(xué)校將通過電子備課完善教學(xué)案,、教師過關(guān)課,、課堂教學(xué)專題教研活動(dòng)、加強(qiáng)集體備課,、加強(qiáng)培訓(xùn)的指導(dǎo)等途徑促使教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在課堂大力提倡“相信自己,，你一定能做好”,、“你真棒”、“老師再給你一次機(jī)會(huì),，你再試試”,、“再努力一下你就成功了”、“你說得太好了,，我怎么就沒有想到呢?”等賞識(shí)性評(píng)價(jià)語言,，讓教師帶著尊重、贊賞走近學(xué)生,，讓課堂教學(xué)充滿溫馨和活力,。

二是解決小組合作簡單的問題。小組學(xué)習(xí)次序不好,，合作意識(shí)不夠,，學(xué)生發(fā)言沒有中心，部分同學(xué)把它當(dāng)成了發(fā)揮自己的潛能,、表現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，有的討論內(nèi)容過于簡單,，缺乏討論,、研究、交流的價(jià)值,，還有的學(xué)生在合作時(shí)無所事事,，浪費(fèi)課堂時(shí)間。需要加強(qiáng)小組建設(shè)的指導(dǎo),。

總之,，我校的課改工作已小荷初露尖尖角。我們將在上級(jí)主管部門的統(tǒng)一部署下,，創(chuàng)新工作舉措,，扎實(shí)推進(jìn)課改，使我校的課改工作能更百日桿頭,，更進(jìn)一步,。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇十三

我們自20xx年起，按照市教研室的要求,，實(shí)施課程改革試驗(yàn),。在實(shí)驗(yàn)工作中，我們以發(fā)展為主題,，以創(chuàng)新為動(dòng)力,，按照動(dòng)員、布置,、培訓(xùn),、交流、調(diào)研,、展示總結(jié)再推廣這樣的一個(gè)思路開展工作,，取得了階段性的成果。

一,、 以課程改革為契機(jī),，提高認(rèn)識(shí)，建立層級(jí)管理機(jī)制

新的課程改革方案和新教材是新的教育觀念,，教育思想的重要載體,。教研室是我們各鎮(zhèn)區(qū)開展課改工作的指揮棒，在課改實(shí)驗(yàn)工作中起了引領(lǐng)的作用,，我們每學(xué)期根據(jù)教研室工作安排,，結(jié)合自己的實(shí)際情況,，制訂自己的英語科教研工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。學(xué)期末做好工作總結(jié),。為保證課改教研工作的有序開展,，我們成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織與實(shí)施,。

為提高教師對課改工作的認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變教育觀念、教育思想,，課改領(lǐng)導(dǎo)小組深入到課改第一線,，以參與者的身份同教師們一同研究、分析,、解決課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,。同時(shí)利用各種媒體、會(huì)議,、活動(dòng)等加大宣傳力度，讓師生,、家長及社會(huì)各界人士了解課改,、關(guān)注課改、參與課改,、營造濃厚的課改氛圍,。

二、實(shí)施全方位,、全過程培訓(xùn),，適應(yīng)課改要求

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),，提高教師素質(zhì)

教師是課程實(shí)施過程的直接參與者,，新的課程方案成功與否，教師的素質(zhì),、態(tài)度,、適應(yīng)和提高是一個(gè)關(guān)鍵因素。對教師進(jìn)行培訓(xùn),，使他們形成新思想,、新觀念、新技能,、新方法,、新策略、是成功實(shí)施課程改革的需要,。為了造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，我們多次參加區(qū)教研室組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2、強(qiáng)化教材培訓(xùn),，提高教師駕馭課堂的能力

在課程改革背景下,，國家提出了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，要求從小學(xué)一年級(jí)起開設(shè)英語課,。新開一年級(jí)和二年級(jí)的英語課程,，新的教材是新的教育觀念、教育思想的重要載體,。為了使教師能盡快熟悉教材內(nèi)容,，理解新課標(biāo)精神，掌握新型的教學(xué)模式,，適應(yīng)新課程改革的形勢,，我們組織一系列的教材教法培訓(xùn)活動(dòng)。

(1),、每學(xué)期初召開小學(xué)英語教師工作會(huì)議,，明確各學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、工作要求和教研動(dòng)向等,。

(2),、組織教師參加教研室的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

(3),、舉行各年級(jí)教材教法及課標(biāo)解讀培訓(xùn)講座,。

(4)、開展小學(xué)英語課程改革理論與實(shí)踐的互動(dòng)學(xué)習(xí),。

(5),、展示優(yōu)秀課例、教師作品與學(xué)生作品,。

(7),、開展各年級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

(8),、開展優(yōu)秀教案與案例評(píng)選活動(dòng),。

(9)、引導(dǎo)教師借助第一范文網(wǎng)進(jìn)行教材研討,。

三,、推動(dòng)課改，成效顯著

1,、優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué),，提高英語教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是實(shí)施特色英語的主渠道，我們力求通過改變英語教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂效率,。實(shí)踐證明,，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面收到了較好的效果。

(1),、 老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,，讓他們在真實(shí)的語言環(huán)境中主動(dòng)地、積極地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，全面提高聽,、說、讀,、寫能力,。

(2) 、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，把全班分成若干個(gè)小組,，通過組與組之間的競賽，給學(xué)生提供英語交流的機(jī)會(huì),。

(3) ,、運(yùn)用“任務(wù)+情景+活動(dòng)”的教學(xué)模式來激活課堂。課堂上設(shè)置情景,，讓情景貫穿教學(xué)全過程,，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺并有話可說。老師還圍繞一定的主題和有關(guān)的語言基礎(chǔ)知識(shí),，設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng),，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言,、理解語言和運(yùn)用語言,，在語言活動(dòng)過程中獲得積極、愉快的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,。

(4)、課改實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)正在孕育著新思路,，課堂教學(xué)中教師的角色有了轉(zhuǎn)變,，教師逐步從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者,、發(fā)現(xiàn)者,、引導(dǎo)者、組織者,。

2,、科研促教，提高教師的教學(xué)理論水平

在教學(xué)改革過程中,，我們堅(jiān)持以“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，思維訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，開展教學(xué)改革,，推行素質(zhì)教育,，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。根據(jù)英語科的特點(diǎn),，積極探討課堂教學(xué)改革,，加強(qiáng)對各類課題的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)理論水評(píng),。

四,、明確路徑，展望未來

1,、進(jìn)一步完善學(xué)校特色科組建設(shè),，給教師提供一個(gè)更專題，更深入的研究空間,。

2,、加強(qiáng)論文的學(xué)習(xí)和撰寫，提高教師的教學(xué)教育理論水平,。

3,、面對課改,，組織尋求可行的對應(yīng)措施,。

4、加強(qiáng)校本教材研究,。

5,、努力培養(yǎng)學(xué)者型、專家型的教師隊(duì)伍,。

走近新課改,，我們發(fā)現(xiàn),，困難還不少,，要學(xué)習(xí)的東西還很多,，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大,，教學(xué)研究還要更加深入,。我們將不斷改革創(chuàng)新,，不斷探索實(shí)踐,，跟緊先進(jìn)教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn),。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇十四

一年來,，在上級(jí)主管部門的正確指導(dǎo)下，我校努力貫徹課改工作思路,，樹立“以課改促教學(xué),，以課改促教師,，以課改興學(xué)校”的思想,，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本校課改研究的重點(diǎn),，做了以下工作：

一,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極引領(lǐng)

課改工作的成效,，很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，對于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事,，作為學(xué)校確實(shí)把它作為重中之重的工作加于重視，做了以下幾方面的工作：

1,、有效組織,，科學(xué)管理,，為課程改革保駕護(hù)航,。

學(xué)校成立了由學(xué)校副校長為組長,，教導(dǎo)處,、學(xué)科骨干教師為成員的“課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)校通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),、健全管理制度,，保障實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，建立激勵(lì)機(jī)制,，有力地推動(dòng)了課改工作順利進(jìn)行,。

2、轉(zhuǎn)變觀念,，多層次,、多方位地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn),。

課程改革勢在必行，但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變,，課程改革只能徒有其表,。因此,，通過多層次,、多方位的師資培訓(xùn)來切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，是有效實(shí)施新課程的基礎(chǔ)和前提。要求所有課改年級(jí)教師必須“先培訓(xùn),，再上崗;不培訓(xùn),，不上崗?！被谶@一點(diǎn),，我校實(shí)行了集中的通識(shí)培訓(xùn),、有計(jì)劃的校本培訓(xùn),、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子,。

在暑假時(shí),，學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加區(qū)級(jí)的培訓(xùn),。在開學(xué)前,，又進(jìn)行了校本培訓(xùn),，先整體培訓(xùn),，使課改年級(jí)教師對新課程更熟悉，從思想上,、觀念上、情緒上對新課程產(chǎn)生認(rèn)同感,，并積極投身于課改之中。觀念的更新,，更注重于平時(shí)的積累,。組織了青年教師說課比賽,、青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,、“我與新課程,、新課標(biāo)”青年教師演講比賽等活動(dòng),，調(diào)動(dòng)廣大教師，特別是青年教師的參與課改的積極性,。

3,、制訂課改計(jì)劃,。根據(jù)教研室課改方案和意見制訂了切實(shí)可行的課改計(jì)劃,，并按照計(jì)劃扎實(shí)開展課改工作,。

4、關(guān)注課堂,，注重實(shí)效，狠抓課改目標(biāo)落實(shí),。

課改的生命存在于課堂,，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。學(xué)校帶領(lǐng)老師們邊實(shí)踐邊研究,，從如下四個(gè)方面入手,，努力探索課堂教學(xué)改革,。一是注重師生關(guān)系的重建;二是注重教法與學(xué)法的改革;三是注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);四是注重評(píng)價(jià)方式的改革,。

二,、制訂制度,，教科研拉動(dòng)

為調(diào)動(dòng)廣大教師參與課改得積極性,，學(xué)校先后制訂了《教師學(xué)習(xí)制度》,、《教學(xué)反思制度》,、《教師考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，制度中的條條款款使教師明白了努力的方向,，認(rèn)準(zhǔn)了奮斗的目標(biāo),，同時(shí)也使教師“不得不”走上教科研之路;二是極力營造科研氛圍，使課改實(shí)驗(yàn)教師全體融入科研之中;三是增加互相聽課的頻率,，參加的活動(dòng)多了,，教師就會(huì)自然而然地去研究課堂,、精心準(zhǔn)備,，去反思自己的教學(xué)行為，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,。

三,、以點(diǎn)帶面,，全面推進(jìn)

課改應(yīng)該說不僅僅是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)應(yīng)該做的,，只不過是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)用了新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材給師生留下了豐富的互動(dòng)和創(chuàng)造的空間而已,，如果不研究,，也只是走老路或是走形式。因此,，學(xué)校以一至三年級(jí)為實(shí)驗(yàn)點(diǎn),。先由點(diǎn)上的教師上研討課,，組織其他教師來聽課、評(píng)課,。過一段時(shí)間后，再由其他年級(jí)教師上研討課,，大家評(píng)課，這樣以點(diǎn)帶面,，層層推進(jìn),。要求其他年級(jí)對教材重新進(jìn)行組合,，使他們的課堂做到：老教材,、新理念,。

四,、課改取得的實(shí)效

課改給學(xué)校帶來了旺盛的生命力,。學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn),，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色,，突出了辦學(xué)亮點(diǎn),。課改贏得了廣大家長的理解和支持,，學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高，在社會(huì)上初步樹立了良好的形象,。課改給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。教師的教育觀念在變,，一個(gè)“以人的發(fā)展為本”，師生共同發(fā)展的教育觀念正在形成;課堂教學(xué)在變,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主,、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;師生關(guān)系在變,，師生之間建立起共同發(fā)展,、平等的師生關(guān)系,。課改使一批教師成長,、成熟和成功。

五,、存在的問題

(1)由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大,，老師們經(jīng)常遇到很多的困難,、疑惑和難以解決的問題,。缺少有經(jīng)驗(yàn)有深度的教師指導(dǎo)。

(2)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)成為課改工作的一個(gè)瓶頸,，操作難度較大,，到現(xiàn)在還沒有一個(gè)行之有效的方法,。分?jǐn)?shù)意識(shí)在師生頭腦中根深蒂固,，一切圍繞考試轉(zhuǎn)的思維方式得不到改善,。

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)能力參次不齊,，有效實(shí)施課堂教學(xué),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，成為教師面臨的一大問題,。

六,、針對這些問題,，我們提出了下階段要努力的方向：

(1)加大校本培訓(xùn)的力度,，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用,，加強(qiáng)教研組之間,、校際之間的專題研討活動(dòng),。

(2)繼續(xù)堅(jiān)持隨堂聽課,、評(píng)課制度,，抓好點(diǎn)和面的課改工作,。

(3)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,，加強(qiáng)重點(diǎn)課題研究,，確保取得成效

課改工作總結(jié)個(gè)人篇十五

本期我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，一如既往的推進(jìn)課堂改革進(jìn)程,，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育,。在本期的課改工作中,，全體教師以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情投入到課改中去,，加強(qiáng)教學(xué)研究,，群策群力開展課改工作,，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文;繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，不斷推進(jìn)課堂改革,，深化學(xué)校特色建設(shè)，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)建特色化學(xué)校服務(wù),。

一,、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo) 優(yōu)化課改管理

為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力,、措施落實(shí),，真抓實(shí)干,，我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，并明確了各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),，及時(shí)跟蹤,、了解課改工作情況,。

二,、將課改管理和常規(guī)管理并軌,，規(guī)范教學(xué),，夯實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

隨著課改的不斷深化,，新課程背景下的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了原有的教學(xué)常規(guī),，新常規(guī)必須要處理好自主學(xué)習(xí)和自我約束,、多元發(fā)展和學(xué)會(huì)選擇,、張揚(yáng)個(gè)性和尊重他人等多重關(guān)系,。因此要以《綱要》和新課程為標(biāo)準(zhǔn),，在繼承傳統(tǒng)的,、優(yōu)秀的課堂的基礎(chǔ)之上努力建立新的教學(xué)常規(guī),。因此本期我校課改的重點(diǎn)是：將課改向常規(guī)并軌,。我們的教

學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)和課改兩個(gè)管理的并軌,，將課改管理作為常規(guī)管理,，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理來促進(jìn)課改過程管理,。

1,、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)格而有序的,，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)決禁止擠占和私自調(diào)課,，以保證學(xué)生受教育的全面性;我們要求教師要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,，特別是提前五分鐘到教室,，轉(zhuǎn)換觀念,，做到教師等學(xué)生上課,，而不是學(xué)生等老師上課;課堂教學(xué)中教師必須尊重學(xué)生人格,，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等。

2,、逐步完善常規(guī)管理,，體現(xiàn)制度化,、規(guī)范化與人性化,、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合,。實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型,、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理,。我校對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行修訂完善,，修改完善《希望小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》,，加大檢查督促的力度,，把定期檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合起來,，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，打破了吃大鍋飯的現(xiàn)象,。

3,、加強(qiáng)了教學(xué)的過程性管理;首先是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性深入一線課堂聽課,，實(shí)行每月不定時(shí)隨堂課檢查,，保證每一個(gè)月每位教師的課有領(lǐng)導(dǎo)聽,、評(píng)，每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期保證至少聽,、評(píng)完全校教師的課;對于通過聽隨堂課發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)反饋交換意見,，幫助和督促整改。這樣就準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀,，了解我校新課程實(shí)踐中的優(yōu)勢與存在的問題,，與教師保持緊密聯(lián)系,，并在和諧友好的氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問題,，并提出一些建設(shè)性意見與建議,，指導(dǎo)教師的教學(xué),，提高他們的業(yè)務(wù)能力，又促進(jìn)常規(guī)到位,。

隨堂聽課在很大程度上給教師一種“必須人人真真上好每節(jié)課”的觀念和壓力,，極大地推動(dòng)了教師日常教學(xué)的認(rèn)真規(guī)范程度,，使教學(xué)工作走上一條扎實(shí)而穩(wěn)定的道路,。半期,，學(xué)校對質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)研分析,，及時(shí)與任課教師溝通,，商量對策,，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀,。

三、努力開展教研活動(dòng)

1,、我校的教研活動(dòng)以校本教研為核心，學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況成立了十一個(gè)教研組,，各組除了具體負(fù)責(zé)組織的組長之外,，還有一名領(lǐng)導(dǎo)分管,，負(fù)責(zé)檢查督促,。各組組長在擬定計(jì)劃的基礎(chǔ)上嚴(yán)格按計(jì)劃開展每月一次的教研活動(dòng),，結(jié)合教師教學(xué)中的實(shí)際和遇到的問題開展研究,，每次教研活動(dòng)做到了有計(jì)劃,，有目的,，有內(nèi)容,，有效果，使教研活動(dòng)確實(shí)起到了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教師成長的作用。全體教師還認(rèn)真參加中心學(xué)科教研組活動(dòng),，并能按時(shí)保質(zhì)完成每次心得體會(huì)和論文,，并及時(shí)將教研活動(dòng)所得運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作之中，以促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究和交流,。

通過幾年的課改和校本教研的實(shí)施,，校本教研的理念已深入每一個(gè)教師心中，隨著課程改革的不斷深入,，學(xué)校除了開展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們還利用休息時(shí)間進(jìn)行了自學(xué),，并寫出心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記(每人每期5000字以上);同時(shí)，教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑,、問題面對面的相互交流已成為一種常規(guī)行為,，并且要求每一位教師努力寫好教學(xué)反思;教師還加大了課堂交流的力度,，教師之間互相聽課、評(píng)課人均達(dá)20節(jié)次，管理人員達(dá)40節(jié);

4,、組織老師參加了縣以上課堂教學(xué)研討。

我們積極組織教師參加我縣舉辦的課堂研討會(huì),，包括雙語學(xué)校,，送莊中心小學(xué)、橫水一中等學(xué)校的課堂研討會(huì),，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)教研,，積極為教學(xué)服務(wù),。

四,、落實(shí)過程管理 提高課改質(zhì)量

1,、在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,，要求全校的教育教學(xué)工作要滲透新的課堂理念,，為全面實(shí)施課堂改革打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、評(píng)價(jià)改革日臻完善和科學(xué),，各學(xué)科制定了科學(xué)的,、完善的、具有可操作性的《評(píng)價(jià)方案》,，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加注重知識(shí)與技能,、過程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀,。

我們相信,，只要循著課堂的理念作不懈的努力,，我校課改工作一定會(huì)居于全縣前列。 “百尺竿頭,，更進(jìn)一步”,，成績只代表過去,，但更是激勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí),、探索，在今后的課改實(shí)踐中,，我們將深化學(xué)校的課改工作管理，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展,。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇十六

現(xiàn)將我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡單的回顧,。

一,、所做的工作

(一)、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確課改思路,。

1、我校高度重視課改工作,，成立了以馬宏超校長為組長，劉洪元教導(dǎo)主任為副組長,，年輕教師為組員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)一思想不課改,，就沒法減輕師生負(fù)擔(dān),，不課改在新形勢下教學(xué)質(zhì)量就沒有保障,，每個(gè)教師必須無條件改變思想,，付諸行動(dòng)，走課改之路,。課改模式為24字模式,，是被印證了的可行的模式,，學(xué)習(xí)行動(dòng),。

2,、課改評(píng)價(jià)同評(píng)先晉級(jí)，評(píng)模表先掛鉤,，調(diào)動(dòng)積極性,。

(二),、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，積極教研,，不斷提高

1,、思想理念是行動(dòng)的首要因素，因此,，更新教師的教育理念是實(shí)施課程改革的前提,，也是課改工作成功的關(guān)鍵。學(xué)期初召開全體教師動(dòng)員大會(huì),，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，確定努力方向,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)模式,，談學(xué)習(xí)感悟交流心得,。

3,、開學(xué)初要求每班精心設(shè)計(jì)班名、班級(jí)口號(hào),、并認(rèn)真進(jìn)行了試行和修改。各班進(jìn)行小組建設(shè),，并制定出小組合作探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法,，為后面課改的順利開展打下了基礎(chǔ),。

4,、根據(jù)太24教學(xué)法”,，緩步推進(jìn)，一步一個(gè)腳印,，穩(wěn)步向前推進(jìn)，對學(xué)生的小組長,、大組長,，進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,、分配任務(wù),、講解的能力,。實(shí)行了小組評(píng)價(jià)制,，對學(xué)生進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià),，提高了學(xué)生的合作能力,、探究能力,。

5,、認(rèn)真組織聽評(píng)課活動(dòng),，聽課時(shí)無課教師全部參加聽課,，一二年級(jí),、三四年級(jí),、五六年級(jí)任課教師之間互相評(píng)課,。評(píng)課活動(dòng)結(jié)束學(xué)校積極進(jìn)行總結(jié),，評(píng)出馬曉燕,、劉洪元老師為我校課改能手,，三年級(jí),、五年級(jí),、六年級(jí)為課改先進(jìn)班集體,。

6、認(rèn)真反思,，撰寫實(shí)施新課改心得。結(jié)合新課改理念,，鼓勵(lì)老師們每天更新一個(gè)新理念，讓老師在實(shí)踐中不斷反思,，認(rèn)真總結(jié),。并將心得體會(huì)寫成經(jīng)驗(yàn)性文章,，客觀評(píng)價(jià)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn),。促使教師對自己的教學(xué)方法,、教育內(nèi)容進(jìn)行反思研究,，促進(jìn)教師成長,。

二,、存在問題;

1,、課改中出現(xiàn)課堂效率不高,，導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用問題較多,，經(jīng)常落堂，有時(shí)偏離主要內(nèi)容和主題,。

2,、教師不能適應(yīng)新課改下的課堂角色,，一些教師整節(jié)課基本不參與課堂，而還有一些教師不舍得放手把課堂教給學(xué)生,，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)過少。

3,、教師在評(píng)課時(shí),，意見還有所保留。建議不中肯,。

4、部分教師對新課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺,，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西,，。

5,、小組評(píng)價(jià)只是停留在分?jǐn)?shù)的累積上，缺少有效的激勵(lì)措施師生易出現(xiàn)評(píng)價(jià)疲勞。

三,、下期課改努力方向：

1、制定教師課改評(píng)價(jià)考核方案,，調(diào)動(dòng)教師的課改積極性。

2,、從學(xué)期初就扎實(shí)開展組織聽課、調(diào)研,、分析、診斷問題,，對課改中出現(xiàn)的情況進(jìn)行交流,。

3,、小組合作的記分過程較復(fù)雜,，花費(fèi)的時(shí)間較多,。

4,、收集和積累課程改革的各種資料和案例,。

5,、加大外出學(xué)習(xí),，提高教師的視野和知識(shí)面,，本鎮(zhèn)的學(xué)校也可以，可以調(diào)課對換去學(xué)習(xí),。

新課改對于我們來是既是挑戰(zhàn),，也是難得的機(jī)遇,。我校將在今后的工作中,，繼續(xù)努力,，進(jìn)一步深化新課改教育教學(xué)理念,，讓新課改理念正在服務(wù)于我們的實(shí)際教育教學(xué),，開創(chuàng)我校課改新局面。努力使工作干得更好,。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇十七

課改使我國基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入了全新的階段,。讓每一個(gè)困惑中的語文教師眼前一亮,，看到了新的教育理念給語文教學(xué)帶來的希望的亮光,。新一輪的語文基礎(chǔ)教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀念,，改變了多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為。教師要對多年習(xí)以為常的課堂模式要進(jìn)行新的探索和嘗試,，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,，隨著課改的深入,，我們將發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)出顯著的提高,。在課改進(jìn)行的這些年中,，我校初中語文教師堅(jiān)定不一地走新改之路,，堅(jiān)持在“改中學(xué),，學(xué)中改”,。 既穩(wěn)扎穩(wěn)打，又大膽開拓,，勇于嘗試,。幾年的課改,，可謂幾多的艱辛,，幾多的欣喜,，雖說付出了無數(shù)的汗水，但也有頗豐的收獲和感受?，F(xiàn)將課改中的一些體會(huì)總結(jié)如下,。

一,、堅(jiān)持在“改中學(xué)，學(xué)中改”,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,，走進(jìn)新課改,。

九年義務(wù)教育語文課程的改革要求：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開放的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。面對社會(huì)發(fā)展的需要,，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。為了達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程這一目標(biāo),。我校初中語文教師努力做到：

1,、教師觀念的轉(zhuǎn)變。變課堂的管理者為組織者,，改過去獨(dú)霸課堂的占有者為參與者,。新課改使教師真正地覺得解放了自己,，走下了“講”壇,，走進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引領(lǐng)者的角色,，還時(shí)間于學(xué)生,，學(xué)生會(huì)的不講,，書上有且一看就懂的不講。真正落實(shí)“精講精練”,，使教師從“累”而不討好中走了出來，真正地融洽了師生關(guān)系,，開語文教學(xué)另一番新天地。

2,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。新課改使教師們的教學(xué)方式也悄然發(fā)生著變化,，老師們也光明正大地,、投入了極大的熱情研究教學(xué)方式方法,，非常注重學(xué)生學(xué)法的鉆研,。一改過去上課“一只粉筆，一張嘴”的只注重講授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。變重知識(shí)傳授為重學(xué)生的發(fā)展變化,，變重教師“教”為重學(xué)生的“學(xué)”,，變重結(jié)果為重過程,，變重統(tǒng)一規(guī)格教育為重差異性教育,，在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了上課的新形式,，新方法，一改過去傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講,，學(xué)生聽;老師講,，學(xué)生記;老師講，學(xué)生做”的老套路,，課堂氣氛變得生動(dòng)活躍,，學(xué)生踴躍參與進(jìn)課堂中來了,，真正第一次做起學(xué)習(xí)的主人,，表現(xiàn)在：或在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),，或合作探究學(xué)習(xí)，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)。在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式，語文課堂教學(xué)要突出重點(diǎn),，營造亮點(diǎn)。突出重點(diǎn)就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,，在整體感知上對課文重點(diǎn)進(jìn)行局部的深入探究或知識(shí)的遷移,，最后再歸結(jié)到整體上來，深化對文章的認(rèn)識(shí),。而課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)應(yīng)該是疑問的聚焦點(diǎn),，思維的交匯點(diǎn),，教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn),。學(xué)生掌握了些許學(xué)習(xí)方法,，并運(yùn)用它延伸到課外的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。最可喜的是學(xué)校中又有了“教研”的氛圍,，教師們又有“教研”的動(dòng)力,，尤其是我校與重慶巴蜀中學(xué)捆綁發(fā)展后,我校派出了大量的語文老師到巴蜀中學(xué)學(xué)習(xí),借鑒巴蜀中學(xué)初中語文組對新課改的做法,學(xué)習(xí)了他們集體備課的先進(jìn)方法,同一年級(jí)的語文教師集體先備課,再上課.這樣使得教師資源共享,形成了師資的優(yōu)勢,教學(xué)備課時(shí)思維的優(yōu)勢,教學(xué)方法進(jìn)行了一個(gè)集體的大討論和切磋.教師教研的氣氛濃烈,教學(xué)方式的交流熱烈,教師的教學(xué)熱情再次被點(diǎn)燃,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣被激發(fā),，語文教學(xué)生機(jī)重現(xiàn),。

3,、新課改下,激勵(lì)教師對教材正確的解讀。語文課程性質(zhì)與地位決定：語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。在語文教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)“工具性”,，忽略“人文性”,，或重視 “人文性”,，淡化“工具性”,，都是對語文教育的曲解。我校初中語文教師在課改中,，經(jīng)過備課組集體討論，一致認(rèn)為在教學(xué)中,，應(yīng)注意了處理三個(gè)方面與教材的關(guān)系：①語文基礎(chǔ)知識(shí)與語文能力的關(guān)系,。②文本的閱讀和課外延伸的關(guān)系,。 .conc③語文知識(shí)的傳授和學(xué)生思想情感教育的關(guān)系,。

4,、在新課改下,，教師行為發(fā)生了很大的改變。它山之石,，可以攻玉,。善于學(xué)習(xí),，善于積累，善于借鑒,，是我校初中語文教師進(jìn)行新課改所依靠的有力工具,。善于學(xué)習(xí)，取他人之長,，使老師們新課改的理念更新;善于積累,，使老師們推行新課改的方法更圓熟,。善于借鑒,，使老師們在進(jìn)行課改時(shí)，猶如插上一雙飛翔的翅膀,。老師們深信：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文天地,，不是靠發(fā)號(hào)施令;提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,，更不是靠題海戰(zhàn)術(shù);激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，亦不是靠蒼白無力的說教,。要讓學(xué)生愛上語文,，學(xué)好語文,，靠的是教師自身豐富的學(xué)識(shí)及嫻熟的教學(xué)技能,。如果缺少文化,、文學(xué)底蘊(yùn)，課堂語言將空洞貧乏,，學(xué)生的胃口調(diào)不起來,，對語文毫無興趣,。新課改，使老師們明白在當(dāng)今現(xiàn)代化的教學(xué)中,，不僅要不斷地更新自己的知識(shí),，與時(shí)俱進(jìn),，而且要善于積累,，善于借鑒?，F(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)決不是孤立存在的。

二,、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一變?yōu)槎鄻踊?，更為多姿多彩,，生?dòng)活潑,。

1,、課改前，我校語文教師大多采用傳統(tǒng)的講授課的模式,，一講就是整節(jié)課，是典型的“滿堂灌”的方式,。課改后,，都在注重學(xué)情,，注重班情,，因勢利情,，因勢利導(dǎo)上下足了功夫,。變盲目的“一刀切”的教學(xué)形式為注重個(gè)性差異,，因材施教,。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了,，興趣激發(fā)了，積極性被調(diào)動(dòng)了,，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。使我校近幾年來的中考語文成績有了質(zhì)的提升,，連續(xù)幾年都位于我區(qū)的前茅,。古人云：“授之以魚,，不如授之以漁”，教師在上課時(shí)更注意方法的傳授,，注重學(xué)生的接受,、理解,、掌握和運(yùn)用,。講讀課,、閱讀課、自主學(xué)習(xí)課,、探究課等課型相繼走進(jìn)課堂,。

2,、新課改,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化,。課改前,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的模式是單一的聽,、記、做,，學(xué)生提高語文成績的基本手段是走單兵作戰(zhàn)式的題海戰(zhàn)術(shù)。而現(xiàn)在,，在充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神的前堤下，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，課堂方式變得豐富多彩。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以進(jìn)一步的形成,。如規(guī)規(guī)矩矩寫字，清清楚楚說話,，仔仔細(xì)細(xì)讀書,，認(rèn)認(rèn)真真寫文，踏踏實(shí)實(shí)練習(xí),。不動(dòng)筆墨不讀書,。懷疑善問。時(shí)時(shí)處處學(xué)語文等,。

三,、在百花開放、繁榮似錦的新課改的大好局面的背景之下,，也有語文教學(xué)的迷失,。1,、是“形而上學(xué)”。新課改,，追求創(chuàng)新,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，為了讓學(xué)生動(dòng)起來,，于是有不同于傳統(tǒng)的層出不窮的教法,，花樣迭出的課型,。于是不乏有歪曲語文的做法,，如形式上的自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，美其名曰的多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，熱鬧非凡的活動(dòng)課,，脫離教學(xué)實(shí)際,，追求形式,，花里胡哨，誤導(dǎo)學(xué)生,。這是沒有真正領(lǐng)會(huì)新課改的初衷,。2、是否定傳統(tǒng),。認(rèn)為新課改就是敢于打破一切“壇壇罐罐”，推倒舊的從來,。不重視讀書,、寫字,，不重視學(xué)法，忽視習(xí)慣的培養(yǎng),，忽視語言的訓(xùn)練,?；竟Σ辉鷮?shí),，基礎(chǔ)知識(shí)浮光掠影，一股浮躁之氣充溢于教學(xué)中,。這是有悖于語文的教學(xué)規(guī)律的,。3、教師急功近利,，追求短期效應(yīng),，甚至把新課必當(dāng)作一種出名的手段,。針對上述現(xiàn)象,，我們作為一名真正的語文教學(xué)者，應(yīng)正視語文教學(xué)中出現(xiàn)的迷失,。真正領(lǐng)會(huì)新課改的真諦,，一切為了學(xué)生語文能力的提高，為了學(xué)生語文能力的發(fā)展,，為了追求語文教學(xué)之道的真,、善,、美,。我們應(yīng)從新審視自己的語文課堂,，從而真正地走進(jìn)新課改,。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇十八

隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基[20__]17號(hào)),、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》(教基[20__]6號(hào))和《云南省普通高中新課程改革工作方案(試行)》(云教基[20__]24號(hào))的推行,，新一輪的課程改革在我校正式推開了,。新課改實(shí)施三年來,，我們學(xué)校,，在上級(jí)教育部門的親切關(guān)懷和全力指導(dǎo)下,，積極行動(dòng)起來,，開展了實(shí)施新課程改革的活動(dòng)。應(yīng)該說,，新課改給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,，綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的豐富多彩,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高,，總之,，新一輪的課程改革,，帶給了我們新理念,、新方法,、新嘗試,、新探索,。經(jīng)過幾年的辛勤工作,，大家對此次新課改有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)把我們實(shí)施新課改的具體工作做一總結(jié)匯報(bào)。

一,、高中新課改所做的主要工作

1、校長,、主管教學(xué)的副校長,、教導(dǎo)主任及全體任課教師分別參加了由市教育局,、學(xué)校組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn),。進(jìn)入新課改,，暑期學(xué)校組織全體教師分期分批參加了普通高中課改專題培訓(xùn),，組織教師積極參加省市區(qū)各級(jí)課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，學(xué)校組織教師開展各種形勢的校本培訓(xùn),。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，教師提高了對新課改,，新課程理念的認(rèn)識(shí),，對新教材進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)研究。如何使教師盡快適應(yīng)新教材,，我們的做法是：

(1)要求每一個(gè)教師加強(qiáng)對新課改理念的學(xué)習(xí)及新課程新教材的學(xué)習(xí),。

(2)各學(xué)科以備課組為單位先進(jìn)行認(rèn)真的集體備課,。

(3)在集體備課的前提下再由組長或骨干教師進(jìn)行教學(xué)示范,，其他教師在示范課的引領(lǐng)下進(jìn)行逐漸適應(yīng)新教材,。

2、學(xué)校成立了以校長為組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及評(píng)價(jià)小組,，選課指導(dǎo)小組,，分別召開了專題研討會(huì)，確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案,。學(xué)校在準(zhǔn)備和實(shí)踐的過程中先后成立了以校長為組長，管教學(xué)的副校長,、教務(wù)主任為副組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，成立了以管教學(xué)副校長為組長,，教務(wù)主任,，年級(jí)主任，年級(jí)書記為副組長,，教研組長,，備課組長為組員的實(shí)施新課程的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組。成立了以教務(wù)主任為組長,，教研組稿備課組長為組員的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組,。與此同時(shí),，學(xué)校配合新課改制定了四個(gè)方案，分別是評(píng)價(jià)方案,、教師培訓(xùn)方案,、選課指導(dǎo)方案,、新課程編排方案,。

3,、進(jìn)行了廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會(huì)上宣講新課改的目的,、意義,、理念等;二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法;

4,、學(xué)校對課改年級(jí)組織了每學(xué)期一次新課改教學(xué)調(diào)研活動(dòng),，進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查、聽課,、查教案、作業(yè)等,。這些調(diào)研活動(dòng)在幫助學(xué)校了解學(xué)生在新課改背景下的學(xué)習(xí)情況起到了積極的作用。

5,、學(xué)校制訂了《學(xué)分認(rèn)定管理辦法》,、《學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊》和學(xué)生成長檔案袋,，其內(nèi)容包括：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,，研究性學(xué)習(xí),，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng),，模塊成績等內(nèi)容,。

6,、校本課程的開設(shè)在拓寬學(xué)生視野,、豐富學(xué)生知識(shí)上所起到的作用是不可忽視的,，基于此,，學(xué)校成立了光華學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，正式啟動(dòng)了我校校本課程開發(fā)工作。經(jīng)過前一階段的努力,，我們目前已實(shí)施了語,、數(shù),、物,、化,、政,、史、地等九個(gè)學(xué)科教學(xué)延伸內(nèi)容的'校本課程,，每周一課時(shí),。

7,、舉行了新課改現(xiàn)場研討課,、觀摩活動(dòng),，通過公開示范課，進(jìn)行了新課改研討交流,。此次新課改與以往任何一次的課程改革有著本質(zhì)的區(qū)別,。所以,，為了讓全體教師全面而深入地掌握新課改的精神實(shí)質(zhì),，正確地開展新課程的工作,，我校設(shè)立了特色部，實(shí)行“一人一本”(“本”指的筆記本電腦)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，最大限度的把課堂還給學(xué)生,，把課堂變學(xué)堂,，把學(xué)生真正地培養(yǎng)成具有“四有”“四會(huì)”的創(chuàng)新型,、復(fù)合型的現(xiàn)代化人才,。本學(xué)期已有小學(xué)、初中,、高中的近10個(gè)教學(xué)班實(shí)行特色化教學(xué)。學(xué)校也進(jìn)行教學(xué)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,。學(xué)校組織了個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)等形式各異的教學(xué)探討活動(dòng)，相互討論交流經(jīng)驗(yàn),，或同校內(nèi)商討，或某一科的課任教師聚集在一起切磋,。我們要求每一位教師，每一學(xué)期上好一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課,，寫好一篇學(xué)習(xí)新課改的心得體會(huì),。對于有特色的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),，我們還在全校的教師會(huì)議上進(jìn)行推廣,。

8、加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮群體優(yōu)勢,。新課改對于所有教師都是新的嘗試和探索,，所以我們非常重視加強(qiáng)備課組的集體備課工作,，每周兩次集體備課，對每次集體備課的內(nèi)容,、確定授課內(nèi)容的課時(shí),、標(biāo)高,、重難點(diǎn)的處理方法和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，特別是新教材的處理問題,、每一位老師都要認(rèn)真研究,，積極協(xié)作,，揚(yáng)長避短。通過集體備課,，共同研討,，及時(shí)解決遇到的問題，加強(qiáng)交流,，注重協(xié)作,，取長補(bǔ)短、相互借鑒,、集思廣益,，共享課程資源。

二,、高中新課改的困惑

經(jīng)過三年時(shí)間的探索,，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯灿幸恍├Щ?，具體而言,，高中新課改到底怎樣改?我們面臨著四大困惑：

1、教育經(jīng)費(fèi)短缺

學(xué)校財(cái)力緊張,，因?yàn)閷W(xué)校所收取的學(xué)雜費(fèi)充其量只能保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn),。可是,，新課改工作的展開確實(shí)又需要相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)費(fèi)支持,，比如教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí),、必要的教育教學(xué)軟硬件添置等,，無一不需要一定量的花費(fèi)。

2,、選課制難以實(shí)施

分必修課和選修課后,，教學(xué)模式應(yīng)怎么確定?選課制是本次課改的最大亮點(diǎn)，因?qū)W校條件尚未成熟,，目前這一工作也難以開展,。

3、發(fā)展性評(píng)價(jià)手段很難建立

新課程實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)管理形式,，這體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的特色,。但學(xué)生要參加高考這樣的選拔考試，歸根到底還是分?jǐn)?shù),。盡管高考也在不斷調(diào)整以適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革,，但高考對高中課程改革帶來的負(fù)面影響仍然是比較明顯的,。就現(xiàn)狀來看，高考的側(cè)重點(diǎn)仍然是知識(shí),，而素質(zhì)教育,、課程改革所強(qiáng)調(diào)的“技能”、“情感”,、“價(jià)值觀”等在高考體現(xiàn)得還很不夠,，甚至可以說高考的這一缺陷嚴(yán)重制約著課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。現(xiàn)在高中學(xué)校都在圍繞高考這支指揮棒行事,，因而發(fā)展性評(píng)價(jià)制度不很現(xiàn)實(shí),，除非高考有融入發(fā)展性評(píng)價(jià)的因素，否則很難建立起發(fā)展性評(píng)價(jià)制度,，就算有建立,，也是流于形式，關(guān)于對教師,、對學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們只是做了一些小小的探討,，到底該怎樣更好的對教師,、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對教師,、學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn),，我們還是感到很困惑。

實(shí)施新課程是大勢所趨,，符合社會(huì)發(fā)展的需要,。要適應(yīng)新課程的要求，需要我們做大量的工作,，必須進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中不斷探索，進(jìn)一步更新教育觀念,，接受新課程的理念,，與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思,，我們才能一步步地走向成功,，走進(jìn)新課程的寬廣新天地，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇十九

根據(jù)市教育局和片區(qū)教研室20xx年度工作計(jì)劃,，結(jié)合我校實(shí)際情況，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學(xué)觀念,不斷提高教師課堂教學(xué)水平為目標(biāo)展開,我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、扎實(shí)開展“三課活動(dòng)”,，不斷提高教師課堂教學(xué)水平,。 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神,，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn),，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂,，解決教學(xué)中一些共性問題,，學(xué)校教科室、教導(dǎo)處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動(dòng)”,學(xué)校成立了九個(gè)學(xué)科評(píng)價(jià)組(小學(xué)語文,、數(shù)學(xué),，初中語文、數(shù)學(xué),、英語,、理化生，政史地,、藝體電腦和幼兒組)負(fù)責(zé)對“三課”課堂進(jìn)行全面剖析,，客觀、公正,、準(zhǔn)確的進(jìn)行了定性評(píng)價(jià),。

本次三課活動(dòng)，學(xué)校共排了51堂課,，其中小學(xué)語文7節(jié),，數(shù)學(xué)3節(jié);初中語文10節(jié)，數(shù)學(xué)8節(jié),，英語8節(jié),，物理2節(jié)，化學(xué)2節(jié),，政治1節(jié),，歷史3節(jié)，生物1節(jié),，地理1節(jié);音樂2節(jié),，電腦3節(jié)。學(xué)校要求全校教師在三課活動(dòng)中務(wù)必聽完本學(xué)科的課,，再選聽至少10節(jié)跨學(xué)科的課,。通過檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽課數(shù)量多，而且記錄認(rèn)真詳細(xì),，分析到位,，建議合理。學(xué)校把教師參與三課活動(dòng)的情況納入第一學(xué)月六認(rèn)真工作考核和期末考核,。當(dāng)然,，這次活動(dòng)時(shí)間安排比較緊,，老師們在完成自己教學(xué)任務(wù)之余，克服了不少困難,，盡可能擠出時(shí)間參與“三課活動(dòng)”,，使本次活動(dòng)得以順利圓滿地完成。

二,、繼續(xù)做好大文化校本課程的開發(fā),，提高教師的課程開發(fā)和運(yùn)用水平。 教育改革的核心是課程改革,。隨著教育改革的深入發(fā)展,，我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理,。我校在上一學(xué)年開設(shè)基礎(chǔ)上,，

學(xué)校全員參與，開發(fā)出了具有開放性,、靈活性,、多樣性特征的校本課程，使我校的大文化校本課程形成了體系,。

三,、改進(jìn)了集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處

在過去實(shí)行集體備課的基礎(chǔ)上,，為了使集體備課落到實(shí)處，對每位教師的課堂真正起到指導(dǎo)作用,，本期學(xué)校教導(dǎo)處,、教科室進(jìn)一步規(guī)范了我校的集體備課制度，主要作法是：學(xué)校成立了年級(jí)各學(xué)科備課組,，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科均由組長具體負(fù)責(zé),，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案,，并且集體研究的過程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中,，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。

四,、積極組織全體教師不斷總結(jié),，提煉、優(yōu)化課改成果

1,、組織學(xué)校骨干教師積極參加上級(jí)組織的各種成果評(píng)選活動(dòng),。本期有14位教師撰寫的教研論文在國家、省市獲獎(jiǎng)或在有關(guān)刊物發(fā)表,。

2,、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評(píng)審,，其撰寫的優(yōu)秀論文已送省教科所參評(píng)。

3,、積極撰寫教學(xué)案例評(píng)析,，學(xué)校要求每位教師每學(xué)月均應(yīng)撰寫至少一篇優(yōu)秀案例評(píng)析，各教研組每一學(xué)月交一篇到學(xué)校教科室,，學(xué)校全體教師撰寫教學(xué)案例評(píng)析的熱情高漲,。在11月進(jìn)行的年度教研成果評(píng)選中，學(xué)校一共評(píng)選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室,。

五,、其它相關(guān)工作

1、承辦了片區(qū)教研室組織的校本教研現(xiàn)場會(huì),。

2,、承擔(dān)了片區(qū)初中語文、數(shù)學(xué),、英語,、理華和小學(xué)語文專題教研活動(dòng)的部分研究課、教材教法講座及專題講座,。

3,、認(rèn)真組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部賽課活動(dòng)，我校有三位領(lǐng)導(dǎo)由片區(qū)教研室推薦到縣參賽,。

4,、加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，對教師進(jìn)行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng),，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平,，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)校每一位教師的課堂。

課改工作總結(jié)個(gè)人篇二十

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布實(shí)施,，新一輪的課程改革早在幾年前就廣泛推開,。

__作為課改排頭兵，幾年努力,，課改已經(jīng)成為一大名片,。在縣教委的領(lǐng)導(dǎo)下，__中學(xué)迎難而上,，勵(lì)精圖治,，強(qiáng)力推進(jìn)課改。在幾屆校領(lǐng)導(dǎo)的努力下,，課改工作扎實(shí)推進(jìn),，在辦學(xué)艱難、生源銳減、師資不衡的困難背景下,，也取得了矚目的成績,。課改推進(jìn)幾年來，學(xué)校的變化是巨大的,，教師的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是明顯的,，教師教育教學(xué)素質(zhì)的提高是顯著的，教育教學(xué)研究的氣氛是濃烈的,，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之,，新一輪的課程改革,，帶給了我們新理念、新方法,、新嘗試,、新探索。現(xiàn)把這兩年的課改工作具體總結(jié)如下：

一,、新課改,，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高,。

新課程的改革不僅是一種教材的改革,，更是一種文化的改革，一種觀念的改革,，作為工作在教學(xué)第一線的教師,，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念,，不斷提高自身素質(zhì),，同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對教師的要求,，為此我們做了以下工作：

1、加強(qiáng)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，以適應(yīng)新課改的要求。

以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)文件精神,，提高認(rèn)識(shí)，明確新課程觀念,，把握新教材特點(diǎn),，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法,，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展,。除積極參加縣教委組織的各種課改培訓(xùn),、現(xiàn)場學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)交流外,，學(xué)校自己利用網(wǎng)絡(luò),、利用圖書加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，使教師對新課程有足夠的認(rèn)識(shí),，對新課改作好充分的思想和理論上的準(zhǔn)備,，在如何對待新課程上，如何對待新課改上,，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變了觀念。

2,、加大對教師的培養(yǎng)力度,，不斷提高教師自身素質(zhì)

把教科研作為一個(gè)載體，讓教師在教育科研中,，通過"學(xué)習(xí),、實(shí)踐、再學(xué)習(xí),、再實(shí)踐"的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念,，增長教育教學(xué)能力。

__—__學(xué)年度,，學(xué)校主要重新修改和制定了各種新課改的教學(xué)教研制度,，確定實(shí)效性課堂為課堂模式改革的重點(diǎn);09—10學(xué)年度，學(xué)校主要以導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范撰寫和實(shí)效使用為新課改的重點(diǎn);10—11學(xué)年度,，我們又確定“抓好2+_拓展性課程建設(shè),，創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校”為新課改的拓展和延伸目標(biāo)的課改重點(diǎn),。為達(dá)到這些課改目標(biāo),，我們不斷加大對教師的培養(yǎng)力度，分期分批到課改實(shí)驗(yàn)基地如東溪中學(xué),、隆盛中學(xué),、趕水鎮(zhèn)中等觀摩學(xué)習(xí)，組織全部語文教師赴重慶聽初中語文全國課堂教學(xué)大賽,，組織全員教師進(jìn)行了為期一個(gè)周的ntet學(xué)校自主培訓(xùn),，等等，讓教師盡快提高自身素質(zhì),，適應(yīng)新課改的要求,。

二、新課改，使學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚

集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作,，新課改以來,，學(xué)校的教學(xué)研究更加活躍，老師們在進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外,，又進(jìn)行了更多的嘗試,，使學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1,、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng),，重視研究教法學(xué)法,，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。

改革課堂教學(xué),，備課是主要環(huán)節(jié),，我們力求實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實(shí)效,，切忌形式主義,。我們還將行政領(lǐng)導(dǎo)分配到各個(gè)教研組共同參與活動(dòng)，以便進(jìn)行管理,、指導(dǎo)和督促,。

另外，教研組長按教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解,，落實(shí)到人,，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù),，提前準(zhǔn)備,，確定中心發(fā)言人。參與教師要做好記錄,，積極參與討論,，發(fā)表獨(dú)到見解。同時(shí),，我們強(qiáng)調(diào)不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對統(tǒng)一，照搬照教,，要發(fā)展教師個(gè)性,，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)探討中敢為先,，爭創(chuàng)先,。

2、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

實(shí)施新課改,，特別是推行導(dǎo)學(xué)案后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作,。教師的備課是分工負(fù)責(zé),，所備導(dǎo)學(xué)案是年級(jí)公用。其他教師有義務(wù),、有責(zé)任對個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案提出后意見進(jìn)行優(yōu)化,，這就加強(qiáng)了教師間的研究討論，教研深度和廣度得以推進(jìn)深入,。這就充分發(fā)揮了教師們的合力,，促進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三,、新課改,，使學(xué)校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力

1、構(gòu)建學(xué)生“實(shí)效性”課堂教學(xué)模式

我們制定的__中學(xué)課堂教學(xué)流程：導(dǎo)入示標(biāo),，創(chuàng)設(shè)情境;出示材料,，交代要求;自主學(xué)習(xí)，完成自測;組內(nèi)互助,，展示成果;教師引導(dǎo),，評(píng)價(jià)矯正。

在這一模式下,，我們放手讓學(xué)生學(xué),，讓學(xué)生獲得參與和成功的快樂。也給學(xué)生以壓力,，我們每節(jié)課都要明確規(guī)定學(xué)生任務(wù),，估算完成時(shí)間。這樣,，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有了自主獲得知識(shí)的能力。課堂明顯充滿活力,，“滿堂灌”,、“填鴨式”基本消滅。

2,、導(dǎo)學(xué)案的使用更加規(guī)范,、實(shí)效顯著

推行導(dǎo)學(xué)案是學(xué)校課改的一個(gè)重點(diǎn),。導(dǎo)學(xué)案的撰寫是實(shí)效性課堂從教師方面做的備課方面的重大改革。我們充分發(fā)揮集體備課的智慧和力量,，按照時(shí)效性課堂的要求規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的編寫步驟,、字號(hào)、版面等,。教師不需要憑借導(dǎo)學(xué)案上課,、學(xué)生要按照導(dǎo)學(xué)案的要求完成預(yù)習(xí)、當(dāng)堂練習(xí)等作業(yè),，收到“堂堂清”的效果,。

四、新課改,，是我們師生進(jìn)步,、學(xué)校提升

1、教師的教學(xué)觀念得到更新,，能轉(zhuǎn)變課堂的角色,，能盡量讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大面積提升,。在上學(xué)年期末統(tǒng)考中，各個(gè)年級(jí)均超過縣教委下達(dá)的基礎(chǔ)目標(biāo),。初三年級(jí)完成分在街鎮(zhèn)類20所學(xué)校中由基礎(chǔ)的第15名上升到完成時(shí)的第7名,。進(jìn)入4000名的學(xué)生由初一時(shí)的31人上升到51人。

3,、特色學(xué)校教育成果顯著,。學(xué)校在去年被評(píng)為重慶市科技教育先進(jìn)集體。學(xué)校教師王松濤輔導(dǎo)的學(xué)生在重慶市第20屆科技模型大賽中獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng),，為縣科技教育爭了光,。在10級(jí)的升學(xué)考試中，學(xué)校6名學(xué)生因?yàn)榭萍继亻L被__中學(xué)錄取,，占被錄取總數(shù)的60%,。

4、學(xué)校的教學(xué)管理形成網(wǎng)絡(luò),，逐步完善,，正在由行政管理過渡到思想管理。

五,、存在問題：

1,、師資配置不很均衡，老教師的教育觀念改變困難,，教學(xué)行為轉(zhuǎn)化步履維艱,。但這類教師在學(xué)校比例不小,。

2、教師的教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)水平普遍不優(yōu)，專業(yè)素質(zhì)有待大幅度提高,。

3,、均衡分班難見改革的“入學(xué)”效果，影響了學(xué)校的“升學(xué)美譽(yù)度”,，導(dǎo)致暫時(shí)沒有逆轉(zhuǎn)的“升學(xué)率”評(píng)學(xué)校的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制對學(xué)校的評(píng)價(jià)不客觀,、不公正，以致生源流失嚴(yán)重,，辦學(xué)越發(fā)艱難,。