總結(jié)是對前段社會實(shí)踐活動進(jìn)行全面回顧,、檢查的文種,,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
課改工作總結(jié)個人數(shù)學(xué)篇一
【內(nèi)容提要】,。
1,、新課程后,教與學(xué)方式的變化,。
2,、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會。
【正文】,。
六年來,,我有幸一直參加課改工作,伴隨著課改的不斷成長,,不斷完善,,現(xiàn)將我近年來的課改工作總結(jié)如下:
一、新課程后,,教與學(xué)方式的變化,。
好的做到了講演結(jié)合。
二,、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會,。
1、聯(lián)系生活,,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,。
心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
例如,,在教學(xué)“0的認(rèn)識”的時(shí)候,,我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:我先在黑板上貼了一只可愛的小花貓,并對學(xué)生說:“貓媽媽因?yàn)樾』ㄘ垚蹖W(xué)習(xí),,所以獎勵給它兩條魚,。”說的同時(shí),,在小花貓面前貼上一個大盤子和兩條新鮮的魚,。“小朋友你們看,小花貓是不是很開心呀,?”接著小花貓就開始“吃”魚了,。我先從盤子里取下一條魚,這時(shí)讓學(xué)生觀察:發(fā)現(xiàn)了什么,?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一條魚了,。)我接著問:“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學(xué)生答:“可以用1來表示,?!比缓笪矣秩∠乱粭l魚,并說:“小花貓又吃了一條魚,,這回該用數(shù)字幾來表示呢,?小花貓不知道了,小朋友們讓我們來幫助小花貓解決這個問題好嗎,?”
2,、以新的理念為指導(dǎo),自主地,、創(chuàng)造性地使用教材,。
只有用新的理念分析新教材,理解新教材,,才能真正體會編者的意圖,。教師要充分利用教材,創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源,,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,使之積極參與學(xué)習(xí)活動,。
例如,,在教學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)數(shù)松果時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:先讓學(xué)生看圖說圖意,,找出數(shù)學(xué)問題,,在全班交流并解決數(shù)學(xué)問題。接著,,讓學(xué)生來表演從籃子里5個5個地?cái)?shù)松果,。每5個一堆數(shù)完了,共9堆這樣問題很快解決了,,不需要教師去講解,,都由學(xué)生自己完成,學(xué)生參與在整個學(xué)習(xí)的過程中,,也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅,。
三,、組織有效的小組學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個最明顯特征,。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制,,同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會,,目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識,,發(fā)展交往與審美能力。
3,、運(yùn)用生活,,產(chǎn)生例題。
對于二年級學(xué)生來說,,最喜歡游戲活動了,,讓學(xué)生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生會感到輕松愉快,,大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
車3人,再上車2人),。然后,,邊放音樂邊講述:汽車從北厙開車了,(學(xué)生做動作,、嘴里發(fā)開車的聲音)西安到了,,停車(下車3人,又上車2人),,汽車又開了,。游戲結(jié)束后,讓學(xué)生討論后說說,,現(xiàn)在車上有幾人,?有的學(xué)生說,現(xiàn)在車上有7人,;有的學(xué)生說,,原來車上有8人,到了西安下車3人,,又上車2人,,現(xiàn)在車上有7人,;有的學(xué)生說,,從北厙出發(fā)時(shí)車上有8人,到了西安下車3人,,車上有5人,,又上車2人,,現(xiàn)在車上有7人。我對學(xué)生的各種說法先表示肯定,,然后讓學(xué)生討論,,你認(rèn)為哪種說法最好?再讓學(xué)生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有7人的,。學(xué)生在游戲活動中知道:從8人里面去掉3人(要用減法算),,又多2人(要用加法算)。這樣學(xué)習(xí)“加,、減混合”的例題,,學(xué)生感到有趣、熟悉,、自然,,對數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了,。課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念,,為學(xué)生提供了更廣闊的思考空間。我認(rèn)為,,凡是學(xué)生能夠探索出來的,,教師決不替代,凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,,讓學(xué)生從生活,、活動、思索,、合作交流中學(xué)習(xí),,盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,多給一點(diǎn)活動的空間,,多給學(xué)生一個表現(xiàn)自己的舞臺,,讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心,多一點(diǎn)成功的體驗(yàn),。
三,、評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變化。
總之,,新課程改革的實(shí)施,,給我們帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教師只有樹立正確的課程觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀。在教學(xué)過程中才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),,才能致力于學(xué)生素養(yǎng)的形式與發(fā)展,,才能為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此在今后的新課改中加倍努力,最大限度地讓每一位教師把他的潛力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),,抓住新課改的機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,。
【參考文獻(xiàn)】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
課改工作總結(jié)個人數(shù)學(xué)篇二
新一輪的課程改革正以令人矚目的迅猛之勢,,在我市順利推進(jìn),。作為丹陽教育對外展示窗口的實(shí)驗(yàn)中學(xué),我們認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神,,落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的各項(xiàng)任務(wù),,根據(jù)《江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》以及《市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施方案》,制訂了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施方案》,,把“以學(xué)生發(fā)展為本,,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程改革的基本理念,全面貫徹教育方針,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。
利用各次培訓(xùn)和各教研組學(xué)習(xí)的時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn),,了解課程改革的重要意義、指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)以及相關(guān)的政策措施,,并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深入的研究和討論,轉(zhuǎn)變教師的課程觀,、觀,、學(xué)生觀和評價(jià)觀,把握新課程理念,、課程標(biāo)準(zhǔn),、課程功能和教學(xué)方式上的重大變化,明確新教材的編寫思路,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和特點(diǎn),樹立素質(zhì)教育的人才觀,、質(zhì)量觀和課程觀,,正確處理繼承與改革、部分與全體,、學(xué)科與整體,、眼前與長遠(yuǎn)的關(guān)系。
基礎(chǔ)教育課程改革師資培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,,嚴(yán)格堅(jiān)持“全員培訓(xùn),、突出重點(diǎn)”的原則,合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容,、對象,、規(guī)模和進(jìn)度,把通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合,,把省市級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合,,把學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。語,、數(shù),、外、音,、地,、史六門學(xué)科個選派一名骨干教師參加省級新教材培訓(xùn)。暑期首先進(jìn)行初一年級教師培訓(xùn),,然后利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)再進(jìn)行全員培訓(xùn),,最后利用各教研組每周的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行分學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)中把新課程改革的目標(biāo),、具體要求及其實(shí)施方式作為工作的核心內(nèi)容,,注重培訓(xùn)實(shí)效,不斷提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng),。
1,、建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理新制度。為保證新課程的順利實(shí)施,,我們積極探索一種新的教學(xué)管理制度,,即謀求建立一種有助于激發(fā)教師的主體性、積極性,、創(chuàng)造性的新的教學(xué)秩序,,從而避免“穿新鞋走老路”、“濤聲依舊”的現(xiàn)象,,我們建立了理論學(xué)習(xí)制度,,引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,不小看理論思維,,促進(jìn)教師專業(yè)的提高,,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題,。其次是建立對話交流制度,,進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享,、專題研討,。三是建立了課題研究制度,,形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。四是建立了新課程研討制度,,確定每周六為“新課程教研日”,,開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動,,以教研組為單位,,總結(jié)、交流,、反思本周的教學(xué)情況,,思考研討下周的教學(xué)內(nèi)容。如集體備課,、教學(xué)研討,、每人一節(jié)的多媒體教學(xué)觀摹、說課,、評課,、教學(xué)反思與交流、案例分析,、專題研討,、教育沙龍等。在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識,,在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑,。
的建立,將對課程改革的深入發(fā)展起到推動作用,。在新課程背景下,,我們積極倡導(dǎo)建立一個高水平的教學(xué)研究集體,即教師通力合作形成的支持教與學(xué)的氛圍,,有了這樣的氛圍,,才能形成改革的力量。我們強(qiáng)調(diào)教師之間的互助和合作,,教師之間建立積極的伙伴關(guān)系,,建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化,,形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍,,加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動中的交流與對話,溝通,、協(xié)調(diào)與合作,,共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。我們不斷增強(qiáng)教師的研究意識,促使他們養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,使日常教學(xué)工作,、教學(xué)研究,、教師專業(yè)成長融為一體,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式,。
3、建立以“參與式”為主體的教師培訓(xùn)新模式,。課程的最終實(shí)施者是教師,,學(xué)校發(fā)展的動力是教師,教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,,不可能一蹴而就,。正如專家所言,通識培訓(xùn)只是把表層的土刨了一下,,下面的土還非常堅(jiān)硬,,根深蒂固的東西要打破是要下一番功夫的。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,,需要教師積極主動地參與,。為此,我們積極探索以“參與式”為主體的積極互動的培訓(xùn)模式,,以全新的理念和模式對教師開展校本培訓(xùn),。除了派語、數(shù),、外,、政、史,、地,、生、音,、體,、美等老師參加省級新教材培訓(xùn)、鎮(zhèn)江市培訓(xùn),、丹陽市培訓(xùn)以及學(xué)校暑期進(jìn)行新教材培訓(xùn)外,,我們開展課堂研討、即席指導(dǎo),,將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,,一邊教學(xué),一邊研討。培訓(xùn)者先親自上課,,然后結(jié)合實(shí)踐講理論,,將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。我們先請教師針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解,,然后,,培訓(xùn)者走上講臺,組織教學(xué),,進(jìn)行即席指導(dǎo),,引導(dǎo)教師開展討論,整個課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所,。在這里,,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”、“學(xué)員”,,大家都是平等的參與者,,教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,而是積極主動地參與研討,。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,,不再單純地講理論,而是分析案例,,在案例分析中讓教師潛移默化地接受理論,。這種全新的培訓(xùn)方式,構(gòu)建了一種新的學(xué)校文化,,為教育管理者與教師搭建了平等對話,、交流的平臺,使教師們受到空前的鍛煉和提高,,教育觀念發(fā)生了根本的變化,。
1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),按要求開齊,、開足各類課程和各門學(xué)科,。
2.將綜合實(shí)踐活動作為必修的課程。繼續(xù)開設(shè)信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,勞動與勞動技術(shù)教育課,。把研究性學(xué)習(xí)作為當(dāng)前實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的重點(diǎn),,結(jié)合我校掛靠的省級課題《初中綜合活動教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的研究》,對綜合實(shí)踐活動的各個領(lǐng)域進(jìn)行統(tǒng)籌安排,,根據(jù)年級的不同,,提出切合實(shí)際的不同要求,。
3.加強(qiáng)外語教育和信息技術(shù)教育。繼續(xù)認(rèn)真研究和探索我校英語教育特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)教育特色,,充分利用師資優(yōu)勢和已取得的兩大特色教育的一些成功經(jīng)驗(yàn),,不斷擴(kuò)大戰(zhàn)果。
教科室把新課程的研究作為工作重點(diǎn),,切實(shí)幫助教師解決新課程實(shí)施,。
中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,尤其要對課堂教學(xué)方法改革,、綜合實(shí)踐活動,、校本課程開發(fā)、心理健康教育,、課程管理等難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究,,努力促進(jìn)了課程改革實(shí)施水平的提高。充分發(fā)揮教科室作用,,加強(qiáng)教科研力量,,充分發(fā)揮教師在課程改革中的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,,深入學(xué)習(xí)努力實(shí)踐,注重案例研究,,加強(qiáng)積累,,注意引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),關(guān)注個體差異,,合作教學(xué)等多種形式的教學(xué)實(shí)踐,,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,建立新型的師生關(guān)系,,努力提高新課程實(shí)施水平,。
探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高,、學(xué)校課程實(shí)施的評價(jià)體系和教育質(zhì)量評價(jià)體系,。改革課堂教學(xué)活動評價(jià),制定符合新課程改革要求的《實(shí)中課堂教學(xué)改革評價(jià)表》,。評價(jià)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)效率,;在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的同時(shí),,關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度,、行為方式的發(fā)展,。既重視結(jié)果性評價(jià),更重視過程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià),、全面性評價(jià)和基礎(chǔ)性評價(jià),。把教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià),、其他社會成員評價(jià)結(jié)合起來,,實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。
為了全面推進(jìn)新課程改革,、積極實(shí)施素質(zhì)教育,,交流信息,加強(qiáng)校際間的聯(lián)系,,進(jìn)一步深化教育改革,,共同探索新課程理念下課堂教學(xué)的新路子,我校于11月14日舉辦了以“走新課程,,體現(xiàn)新理念”為主題的教學(xué)節(jié)活動,,面向市內(nèi)、外全面開課并進(jìn)行了研討,,受到了各級領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校老師的高度評價(jià),。
課改工作總結(jié)個人數(shù)學(xué)篇三
強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,堅(jiān)持依法治教,。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,。加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理。繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理,。開學(xué)伊始,,我們進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,,以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn),,不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,,將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。
1,、聽推門課,。
開學(xué)的第一天到考試的前一天我都在聽推門課,給老師評課,,與老師交流,,掌握教師上課水平,了解教師課堂上的困惑,,以落實(shí)“向40分鐘要質(zhì)量”的要求,。聽課達(dá)80余節(jié)。
2,、搞組內(nèi)教研課,。
要求每個學(xué)年組,、學(xué)科組在組內(nèi)開展教研活動,有上課,、有評課,、有爭論、有交流,,達(dá)到資源共享,,共同提高。英語組的校本研修活動也開展得有聲有色,,使們孩子們的英語學(xué)習(xí)熱情高漲,。
3、建信息化實(shí)驗(yàn)校,。
大連教育局對我校進(jìn)行信息化實(shí)驗(yàn)校建設(shè)工作給予高度評價(jià),,全xxx體、細(xì)致,、新穎,、獨(dú)特、有高度,。王艷老師和劉新老師的電教說課也獲得了莊河市一等獎,。
4、抓各類比賽活動,。
我們辦學(xué)宗旨是讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,,在抓基礎(chǔ)同時(shí)注重學(xué)生的特長培養(yǎng),,我們成立了寫字小組,,美術(shù)小組,合唱小組等,,利用每個周四的第六七節(jié)課讓學(xué)生活動,,課外活動豐富了學(xué)生的生活,學(xué)生積極性高漲,,也取得比較優(yōu)異的成績,。寫字小組的同學(xué)多次代表學(xué)校參加莊河乃至大連的比賽,有的同學(xué)取得較好的成績;美術(shù)小組的同學(xué)也是如此,,合唱小組同學(xué)在大連市第九屆中小學(xué)舞蹈比賽暨第三屆中小學(xué)生合唱節(jié)比賽中,,取得大連市三等獎,我們也是唯一一所農(nóng)村小學(xué)擠入比賽的行列,。我們學(xué)校的徐久洲和孫爽同學(xué)在全國少兒歌唱比賽中獲一等獎,。
課改工作總結(jié)個人數(shù)學(xué)篇四
xxx,1999年參加工作,,現(xiàn)在仁村鄉(xiāng)中心學(xué)校工作,,兼任該校教研管理工作,,本人自參加工作以來,堅(jiān)以教學(xué)工作為中心,,課改理論重要思想為指導(dǎo),,認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)學(xué)校的工作部署,,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),,以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,,不斷推進(jìn)課程改革的發(fā)展?,F(xiàn)將我在課改以來所做工作總結(jié)如下:
一、不斷完善自我,、增強(qiáng)課改能力
“打鐵還須自身硬”,,作為一所學(xué)校的教研工作帶頭人,只有不斷的轉(zhuǎn)變教育思想,,不斷的完善充實(shí)自我,,才能不斷地增強(qiáng)課改的能力,擔(dān)當(dāng)起學(xué)校課改的領(lǐng)路人,。
因?yàn)樾抡n程改革之路,,是前人沒有走過的路,這更需要學(xué)會互相學(xué)習(xí),,“學(xué)人之長,,補(bǔ)己之短”,幾年以來,,我積極參與各級各類教研活動,,課程培訓(xùn)等。并通過互聯(lián)網(wǎng),、教育理論??韧緩椒e極接觸課程改革的新理念,努力學(xué)習(xí)新課程理論,,用理論來指導(dǎo)實(shí)踐,,并有意識地在課堂教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施。行之有效的結(jié)合實(shí)際,,深入思考,,探索課堂教學(xué)新模式,在實(shí)踐新課程理念的過程中,,認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得體會,,撰寫教學(xué)論文,大膽開展新課程課堂教學(xué)研究活動,,努力探索新課程理念下的課堂教學(xué)模式,,也不斷增強(qiáng)了自身推動新課程改革的能力,。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,樹立新理念
圍繞學(xué)習(xí)新課程,,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),,不斷更新教學(xué)觀念,,注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)造新理念有機(jī)的結(jié)合起來,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,。不斷解放思想,,更新觀念,豐富知識,,提高能力,,來迎接新課程改革的挑戰(zhàn)。樹立“以人為本,,育人為本”的思想,。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),,承認(rèn)學(xué)生個性差異,,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件,。樹立學(xué)生發(fā)展觀,,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,,重視了學(xué)生獨(dú)立性,,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,,使獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),,掌握知識和技能的過程,,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會合作,,學(xué)會做人的過程,。
2、強(qiáng)化自我培訓(xùn),,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。
在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上,,加強(qiáng)案例分析,參與教學(xué)診斷,,強(qiáng)調(diào)合作等,,使教師在做中學(xué),在實(shí)踐中悟,,與課改同成長,。切實(shí)有效的.由新課程的旁觀者,變成課改的組織者,、參與者,,積極投身到新課程中的改革中,并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵,、最困惑,、最有價(jià)值的問題。針對自己的實(shí)際狀況,,制訂出階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),,提出具體的實(shí)施方案,在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo),,進(jìn)行自我評價(jià)和自我總結(jié),,并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究,,使教師既認(rèn)識了自己,,又分享了別人成功的經(jīng)驗(yàn),提高了反思能力,,自覺調(diào)整教與學(xué)的行為,,提高課堂的教學(xué)效能。為了使教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要,,提高自身素質(zhì),,本學(xué)期我校充分利用校內(nèi)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn),更新觀念,,增長知識,,提高技能。
二,、堅(jiān)持走改革創(chuàng)新之路
在改革這條路上,,我深知沒有創(chuàng)新精神是不行的。自2004年我推行課程改革之初,,我就率先在我校改變課堂教學(xué)模式,,慢慢開始摸索“小組自主、合作,、探究”教學(xué)方式,,在當(dāng)時(shí)也成為我校一道亮麗的風(fēng)景線,。課余時(shí)間閱讀了不少的報(bào)刊雜志,特別是當(dāng)時(shí)的《小學(xué)語文教學(xué)》可以是每期必看,,只要是有什么好的教學(xué)方法,,我都會記在心里,然后在課堂上加以運(yùn)用,,看看有沒用效果,,效果怎樣,是不是比原來的好,,課后不要及時(shí)寫自己的點(diǎn)滴體會,。如《新課程新在哪里?》,、《構(gòu)建,、形成、落實(shí)“小組自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)”方式初探》、《關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的淺析》,、《合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)與對策》等,,這些東西對自己的成長都起到了較好的引領(lǐng)作用。
其次是課堂堅(jiān)持以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),,訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,,活躍思維,。
課前認(rèn)真研究教材,研究教法,,研究學(xué)生,,能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語言表達(dá)能力,動手操作能力及自學(xué)能力,。同時(shí)不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)法,,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題、解決問題,、掌握方法的過程,。要求自己每節(jié)課必須要走下高高的講臺,,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,,努力營造民主,、平等、互動,、合作的師生關(guān)系,,在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,,完善學(xué)生個性,促進(jìn)師生共同發(fā)展,。
三,、勤于筆耕,積累點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)
茶余飯后,,我會拿筆寫寫自己今天某節(jié)課的體會,,總結(jié)自己的得與失。無論長與短,,好與壞,,先把它打印成冊,日后慢慢修改?,F(xiàn)自己撰寫有關(guān)教育教學(xué)方面的文章達(dá)50余篇,,在《漢中教育》先后發(fā)表文章7篇,先后榮獲市,、縣獎勵達(dá)10余次,。
四、努力營造課改氛圍,、引領(lǐng)教師共同成長
光自己進(jìn)步還不行,,還要能帶動其它教師共同進(jìn)步才行。課前課后只要自己有什么好的方法,,奇異的思維,,都要與同事們共同分享,能讓同志們都能處在一個積極而又融洽的教科研氛圍之中,,致使帶動了一大批老中青教師參與教學(xué)研究活動,。自2006年以來,我?guī)ьI(lǐng)全校教師狠抓校本研訓(xùn)工作,,不斷提升教師課改素養(yǎng),。改以來,隨著校本教研工作的深入開展,我校教師的實(shí)踐能力和理論研究水平有了長足的進(jìn)步,,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到提高,。為了著眼于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,,我們堅(jiān)持立足于課堂教學(xué),,依托校本教研制度,扎實(shí)推進(jìn)“自主,、合作,、探究”課堂教學(xué)能做到不斷改革創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,,在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐,,取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效。堅(jiān)決落實(shí)縣教研室規(guī)定的“兩周一教研”,、“一月一培訓(xùn)”的教研模式,,致使努力提高全體教師的教育教學(xué)能力。組織全體教師先后編寫了校本教材《仁村風(fēng)采》,,??兜す鸾淘贰罚膭罱處煼e極擬定撰寫教育教學(xué)論文,,致使我校教師先后在國家,、省、市,、縣一級發(fā)表論文多篇,,有效地推進(jìn)了我校課改工作的進(jìn)步。
總之,,唯有主動付出,,才有豐盈的果實(shí)得以收獲。我相信世間任何事,,只要你傾注全部熱情,,用心去做,總會有最豐厚的回報(bào),。這也是我心中始終不變的信念,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索”,,相信明天的我會做的更好。
課改工作總結(jié)個人數(shù)學(xué)篇五
大多數(shù)中小學(xué)學(xué)生至少需要為每門課準(zhǔn)備兩個本子:一個是課堂筆記本,,學(xué)生要把教師講的東西記下來,,以備復(fù)習(xí)考試用;另一個是課后作業(yè)本,。作業(yè)本往往不止一個,而除了教師布置的課后作業(yè)外,,還要買社會上各種復(fù)習(xí)資料,、練習(xí)冊,,這些復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊往往很難做到精選題目和貼合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情景,。我們說的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,實(shí)際上主要是指學(xué)生的課后作業(yè)和家庭作業(yè),,一般中學(xué)生晚上都要做到11點(diǎn)以后,。而東廬中學(xué)的學(xué)生上課僅有教師發(fā)的一張“講學(xué)稿”(一般是8k的一張紙)。課前預(yù)習(xí)的是這一張紙,,上課看的還是這一張紙,,聽課時(shí)需要記錄的東西就在“講學(xué)稿”的空白處補(bǔ)記,沒有專門的課堂筆記本,。課后學(xué)生復(fù)習(xí)的還是這張紙,,沒有專門的作業(yè)本,也不買社會上泛濫的各種復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊,。過一段時(shí)間,,學(xué)生把“講學(xué)稿”裝訂起來,就是精選的復(fù)習(xí)資料,,考前也不再專門出備考題,。有些講學(xué)稿中還有“中考題回顧”,提醒學(xué)生在以往的中考中有這類的題,。另外還補(bǔ)充一些相關(guān)的知識和資料,,如初中語文《曹劌論戰(zhàn)》的講學(xué)稿,補(bǔ)充了文言文《小港渡者》讓學(xué)生隨堂練習(xí),,合理地開發(fā)了課程資源,。在課堂上掌握好的學(xué)生課后不需要做作業(yè),學(xué)生有更多的課余時(shí)間發(fā)展自我的愛好特長,,個性得到張揚(yáng),,素質(zhì)教育落到了實(shí)處。
近年來教輔資料已成為一個很大的產(chǎn)業(yè),,催生了許多億萬富翁和千萬富翁,,同時(shí)也培養(yǎng)了許多教師的惰性。此刻有很多中小學(xué)教師講完了課不會設(shè)計(jì)練習(xí)題,,不會出考試題,,買些現(xiàn)成的復(fù)習(xí)資料和考試題讓學(xué)生做,不管是否貼合學(xué)生實(shí)際,,都要從頭做起,,加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。有一個中學(xué)教師說過,要想把學(xué)生從題海里解救出來,,教師首先要在題海里暢游,,教師要從成千上萬道練習(xí)題里精選出一些有代表性的題讓學(xué)生做。實(shí)際上,,真正有水平的教師很少買現(xiàn)成的練習(xí)冊讓學(xué)生做,,都是自我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景和教材的特點(diǎn)給學(xué)生編題,也僅有這樣的練習(xí)題才能做到舉一反三,,以一代十,。東廬中學(xué)“講學(xué)稿”中的練習(xí)題也都是教師自我出的,哪是重點(diǎn),、哪是難點(diǎn),,學(xué)生已經(jīng)會了什么、還不會什么,,教師最清楚,。僅有精選練習(xí)題,才能真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。如果教師吃透了教材,,把握了重點(diǎn)和難點(diǎn),熟悉了中考和高考的命題規(guī)律,,還需要在考試前猜題押寶嗎還需要靠題海戰(zhàn)術(shù)來提高升學(xué)率嗎東廬中學(xué)的做法給了我們許多啟示,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)首先應(yīng)當(dāng)從教師自我精選精編練習(xí)題開始。
2,、“備研合一”發(fā)揮優(yōu)秀教師和團(tuán)體的作用,。
團(tuán)體備課的做法,使校本教研活動落到了實(shí)處,。
新課程改革提出校本教研的問題,。一方面是因?yàn)檎n程改革全面推開,單靠各級教研員和一些教學(xué)專家是指導(dǎo)可是來的,,僅有自力更生,,經(jīng)過校本教研,使全體教師在“自我反思,、同伴互助,、專家引領(lǐng)”的過程中學(xué)習(xí)和實(shí)施新的課程理念。另一方面,,每個學(xué)校的師資力量都不平衡,,即使一些重點(diǎn)中學(xué)和名校,也不是每個教師的水平都很高,。僅有經(jīng)過校本教研,,把備課和教研結(jié)合起來,,才能不斷提升教師的專業(yè)水平。
一般說來,,每個教研組既有有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,,又有剛畢業(yè)的大學(xué)生,水平不一樣,,經(jīng)驗(yàn)不一樣,,教學(xué)質(zhì)量自然有差別。教師的勞動又是一種個體勞動,,一個人負(fù)責(zé)幾個班的一門課,,別人很難代替,。如果學(xué)生遇到一個水平高的教師算是走運(yùn),,幾年下來提高很快。如果碰到一個剛畢業(yè)的青年教師,,學(xué)生也就成了教師成長期的實(shí)驗(yàn)品,。如何充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用,最大限度地利用本校的優(yōu)質(zhì)教育資源,,這是各學(xué)校都在研究的問題,。如有的學(xué)校實(shí)行師徒制,讓老教師帶徒弟,,師徒共同備課,,共同研討。有的學(xué)校設(shè)立“青藍(lán)工作室”,,制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃等,。但由于每個教師都有自我的教學(xué)任務(wù),師父也很難把自我的教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)都傳授給徒弟,。而東廬中學(xué)采取團(tuán)體備課的做法,,最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀教師和團(tuán)體的作用,使校本教研活動落到了實(shí)處,。
他們的具體做法是:主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo),,選擇教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)程序,,將“講學(xué)稿”草稿交備課組長審核,。備課組長初審“講學(xué)稿”后至少提前二天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員,然后召集組員團(tuán)體審稿,,提出修改意見;主備教師按團(tuán)體審稿的意見將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查,,再由備課組長將審核后的“講學(xué)稿”交分管領(lǐng)導(dǎo)審定,制成正式文本,。上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)至學(xué)生,,任課教師對“講學(xué)稿”再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充,。第二天師生共用“講學(xué)稿”實(shí)施課堂教學(xué),課后教師在“講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”,,用于下次集中備課時(shí)小組交流,。
這樣的備課周期比較長,看起來有些繁瑣,,但卻務(wù)實(shí)有效,,可操作性強(qiáng)。此刻有些學(xué)校雖然每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都檢查教師的教案,,但往往只注意形式而難以顧及資料和效果,,至于在課堂上教師用不用這個教案,有多大效果,,就很難說了,。而東廬中學(xué)的做法,過程完備,、環(huán)環(huán)相扣,,即使有個別教師不認(rèn)真,也很難在整個過程敷衍過關(guān);即使有的青年教師經(jīng)驗(yàn)不足,,在這個過程中也會受到老教師的指點(diǎn)和幫忙,。這是一個不斷打磨,不斷提升的過程,。在這種團(tuán)體備課的過程中,,優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)得以擴(kuò)散,團(tuán)體的智慧得以發(fā)揮,,青年教師不斷成長,,校本教研的功效和過程得到了落實(shí)。
東廬中學(xué)的改革從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,由過去的“教師帶著書本走向?qū)W生”變?yōu)榇丝痰摹敖處煄е鴮W(xué)生走向書本”,,由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”,由“教學(xué)分離”變?yōu)椤敖虒W(xué)合一”,,找到了教與學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn),。雖然還不能說這是一個最佳結(jié)合點(diǎn),但畢竟邁出了可喜的一步,。
3,、“開放課堂”打破傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式管理。
教師沒了講臺和講桌,,學(xué)生發(fā)言時(shí)不必舉手,。
與洋思中學(xué)和東廬中學(xué)相比,山東省茌平縣杜朗口中學(xué)的課堂改革力度更大,,這所學(xué)校最典型的特征就是開放,,完全打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的那種封閉性管理模式,。
課堂的開放首現(xiàn)表現(xiàn)為整個學(xué)校24個教學(xué)班全天候的開放。在正常的上課時(shí)間,,參觀者隨時(shí)能夠到任何一個班級聽課,,不需要預(yù)先通知。許多學(xué)校每年都搞一次開放日或開放周,,有的放膽搞一個開放月,,事前都要精心準(zhǔn)備,師生認(rèn)真排練,,屆時(shí)伴以各種標(biāo)語,、展牌,邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、新聞單位和學(xué)生家長到校參觀,,借以展示學(xué)校的教育教學(xué)成果。而在杜朗口中學(xué),,長年全天候的開放,,不需要預(yù)先準(zhǔn)備,學(xué)校不怕“亮丑”,。這樣的做法不僅僅需要膽量,更體現(xiàn)了對自我辦學(xué)的自信,。說實(shí)話,,作為一所農(nóng)村學(xué)校,從硬件到軟件,,與城市重點(diǎn)中學(xué)相比都不可同日而語,。杜朗口中學(xué)之所以敢開放,就在于對自我的辦學(xué)理念深信不疑,,他們每一天展現(xiàn)的都是自我實(shí)踐的教育原生態(tài),,不需要粉飾和包裝,想的,、說的,、做的是一致的,不用擔(dān)心露了什么“馬腳”,。另外,,每一天的開放對教師與學(xué)生也是鼓舞和督促,天天都是公開課,,每一天都有外地的教師“督教督學(xué)”,,教師要認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,不能有僥幸心理;學(xué)生也不敢在課堂上打瞌睡,,唯恐被別人攝入鏡頭,。
課堂的開放還表現(xiàn)為獨(dú)特的教室設(shè)置,。作為近代學(xué)校的課堂管理形式——“班級授課制”從它誕生的那一天起,就是學(xué)生單向而坐,,教師站在黑板前系統(tǒng)講授,,講臺、黑板,、粉筆,、教鞭,既是教師的專用工具,,也是教師權(quán)威的象征,。在中國,班級授課制與傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”結(jié)合起來,,學(xué)生在課堂上更是服服帖帖,、中規(guī)中矩,不敢越雷池半步,。有的學(xué)校規(guī)定學(xué)生聽課背著手,,發(fā)言先舉手,舉手不能高過頭頂,。而在杜朗口中學(xué),,徹底打破了這種封閉式的課堂管理模式,教室里沒有講臺,、沒有講桌,,一面窗戶、三面黑板,,學(xué)生分組對面而坐,,不再朝著一個方向。教師沒了講臺和講桌,,也就沒了權(quán)威,。學(xué)生發(fā)言時(shí)不必舉手,誰有想法站起來就說,?!拔业恼n堂我主宰,我的命運(yùn)我掌握”成了學(xué)生的信條,。
4,、“張揚(yáng)學(xué)生個性”轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式。
不僅僅能夠?qū)懗鰜?、背出來,、說出來,還能夠表演出來。
新課程提出“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的本事,、獲取新知識的本事,、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事”。然而課程改革已經(jīng)進(jìn)入第六個年頭了,,有的學(xué)校仍然是“穿新鞋,,走老路”,師生的教學(xué)方式并沒有多大變化,。而在杜朗口中學(xué),,我們能真切地感受到這種改革的力度和效果。
杜朗口中學(xué)的課堂教學(xué)分為三大板塊:預(yù)習(xí)——展示——反饋,。在“預(yù)習(xí)板塊”,,學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo),。在“展示板塊”,,學(xué)生展示、交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果,,進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升,。在“反饋板塊”,教師根據(jù)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行回歸性的檢測,,讓學(xué)生經(jīng)過說、談,、演,、寫,真正掌握所學(xué)知識,。異常是在“展示板塊”,,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變,他們不僅僅是把所學(xué)的知識寫出來,、背出來,、說出來,他們要用不一樣的形式表達(dá)出來:表演,、辯論,、歌唱、講解、朗誦等方式多種多樣,,小品,、相聲、獨(dú)唱,、合唱,、舞蹈、辯論賽,、小組展示等形式豐富多彩,。學(xué)生的展示不再是把書上的東西簡單表述出來,而是創(chuàng)作,、拓展,、交流、合作,,用各種形式開發(fā)課程資源,。教師不再是課堂教學(xué)的主宰者和唯一的評判者,甚至作文講評課也大多由學(xué)生相互點(diǎn)評,。教師真正實(shí)現(xiàn)了主角的轉(zhuǎn)化:由過去知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和啟發(fā)者。學(xué)生的個性得到了張揚(yáng),,他們的聰明才智得到了充分發(fā)揮,。
課改工作總結(jié)個人數(shù)學(xué)篇六
根據(jù)縣局(xx)5號文件和xx年2月7日召開的全縣新課程培訓(xùn)精神,鄉(xiāng)教委為了搞好這次全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)工作,,使培訓(xùn)工作真正發(fā)揮實(shí)效,,我們又按照教發(fā)(xx)3號文件安排,對本次培訓(xùn)工作又做了一次周密的計(jì)劃和安排,。按照培訓(xùn)計(jì)劃,,我們圓滿的完成了這次培訓(xùn)任務(wù)。
這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,,有縣支教老師精彩的授課示范,,有全鄉(xiāng)廣大教師積極熱情的參與和配合,有我鄉(xiāng)教師提供的幾十節(jié)交流棵,,有廣泛的全方位的研討和評議,,使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩,我鄉(xiāng)廣大教育工作者能吃苦,、守紀(jì)律愛知識,、愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn)。這次活動,,有新舊教育思想觀念的碰撞,,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時(shí)還有新教法的快樂有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真,,一步一個腳印的大融合,,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法,。具體如下:
一,、首先,我們要把握新課程的宗旨:讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,,得到情感體驗(yàn)與教育,,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與,,學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),,教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,,注重設(shè)計(jì),,注重方法,注重課堂實(shí)效,,從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo),,過程方法為核心目標(biāo),情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,。教學(xué)中要抓過程和方法,通過過程和方法,,使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識,,掌握基本技能,全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力,、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,永遠(yuǎn)要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn),,培養(yǎng)吃苦耐勞,、樂觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。
二、這十天的培訓(xùn),,實(shí)際上就是培訓(xùn)備教案的方法,,在教案里面,體現(xiàn)了備教材,、備學(xué)生,、備方法的思想。設(shè)計(jì)的具有梯度的,環(huán)環(huán)相扣的問題,,實(shí)際上就是備學(xué)生,,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)以及興趣愛好來設(shè)計(jì)問題。教案中設(shè)計(jì)的各種故事,、游戲,、謎語、出示圖畫,、以及學(xué)生拼一拼,、擺一擺、量一量,、畫一畫,、描一描各種實(shí)際操作,就是備方法,。通過設(shè)計(jì)問題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過程,,實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的知識和技能目標(biāo),在學(xué)生回答問題,、討論問題,、提出問題、解決問題以及動手操作中,,就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo),。
三、教師設(shè)計(jì)問題,、學(xué)生提出問題,,師生互動,最終解決問題,,就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過程,。學(xué)生在“樂中學(xué),學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,,因?yàn)橥谋緛硎强鞓返?,快樂就體現(xiàn)了兒童的童真童趣,這就是轉(zhuǎn)變觀念,。我們要抓住“樂”和“趣”二字,,但不能一味地為樂而樂、為趣二趣,,要使你設(shè)計(jì)的問題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲,、故事、謎語等在內(nèi)容和形式上具有樂趣,,這才是“樂中學(xué)和學(xué)中樂”的要義之所在,。我們要還兒童美好的藍(lán)天,,通過活潑有趣的課堂教學(xué),爭得最大的效益,,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。教案設(shè)計(jì)得好不好,課前準(zhǔn)備充分不充分,,這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。設(shè)計(jì)教案時(shí),要讀大綱,,明確教育目標(biāo),,教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全,如導(dǎo)讀,、新授,、鞏固練習(xí)、知識的`拓展延伸,、總結(jié),、作業(yè)等。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法,。
四,、作為教師,我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,,變原來的主演為導(dǎo)演,,教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,當(dāng)然也要講課,;變學(xué)生原來是觀眾為主演員,,是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與,、人人活動,,使知識、情感在每個孩子的心中流動,,人人能得到能力的提高,,分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。
教師要充分地相信學(xué)生,,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,,進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí),。
在新課改的實(shí)施當(dāng)中,,教師應(yīng)成為教材的研究者,探索者,,而不是單純的照本宣科的傳授者,,教師要成為新型的、民主的,、研究型的,、藝術(shù)型的老師,我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,,不能只當(dāng)一份工作來做,,只有這樣,才能受到兒童和家長的歡迎,。只有這樣,,我們才能改變教學(xué)中“懶”的問題———思想懶、行動懶,。
五,、在課堂教學(xué)中,學(xué)生人人都能想問題,、提問題,、解決問題,是開啟智慧的金鑰匙,。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識字(學(xué)生做生字卡)以及詞語的積累,,數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)就來源于生活。教學(xué)中,,我們要全方位考慮和利用各種教育資源,,如現(xiàn)代設(shè)備,教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造,,各種直觀教具身邊的事物等等,。
六、今后,,我們還要采取“走出去,,請進(jìn)來”的方式,不斷豐富我們的知識,,刷新概念,,改變方法,新舊結(jié)合,,創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,,為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。
教委設(shè)想,,今后如果有機(jī)會,,我們可以聘請?jiān)谛抡n程上有經(jīng)驗(yàn)的外地,、外校老師給我們的學(xué)生講課,我們從中就可以學(xué)到師生互動的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,或者也可以出外聽課,,學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,以提高我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平,。
課改工作總結(jié)個人數(shù)學(xué)篇七
這一學(xué)期馬上就要結(jié)束了,,這是改革與實(shí)驗(yàn)的學(xué)期,也是收獲與反思的學(xué)期,,因?yàn)槲覀儗W(xué)校開展了課堂小組合作學(xué)習(xí),,雖然不是新興事物,但是在我的課堂卻有很多收獲,。
小組合作學(xué)習(xí)模式是一種行之有效的學(xué)習(xí)模式,,教師在教學(xué)中提到的每一個問題,都先留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去思考和討論,,這樣才能夠使學(xué)生不斷發(fā)表自我的觀點(diǎn)和見解,,發(fā)揮自我的創(chuàng)造力。對于一些比較困難的問題,,教師在做出關(guān)鍵的指導(dǎo)后,,能夠先讓小組成員在一齊進(jìn)行分析和討論,并派出代表在課堂上展示自我組的研究成果,。之后,,對表現(xiàn)優(yōu)秀的組提出表揚(yáng),并對表現(xiàn)一般的組提出鼓勵,。這樣不僅僅能夠拓展學(xué)生的發(fā)散思維,,也能使小組成員在每次討論之后得到學(xué)習(xí)的信心和成就感,從而培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成多角度,、多元化的解題思路,,不僅使學(xué)生思考的本事得到提高,也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,。
在每次講新課之前,,都先讓學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案。這樣不僅僅能使成績優(yōu)秀的學(xué)生感受到更多的挑戰(zhàn),,也能夠使成績中等的學(xué)生受激勵,,竭盡全力去思考,以便能夠在小組討論過程中提出自我的見解,。當(dāng)然,,這種學(xué)習(xí)模式也能夠使成績困難的學(xué)生更多地將精力放在學(xué)習(xí)與思考上。比如,,教師在上習(xí)題課之前能夠把習(xí)題先分發(fā)到每個學(xué)生的手中,,讓小組在一齊進(jìn)行討論,,研究出各種問題不一樣的解題辦法。在上課的時(shí)候,,教師需給學(xué)生提供機(jī)會讓他們能夠站在講臺上向所有同學(xué)展示小組的研究成果,。這時(shí),有的平常不怎樣與人交流或成績很一般的學(xué)生都能夠勇敢地站起來代表自己的小組上臺發(fā)言,。這種小組合作的學(xué)習(xí)模式,不僅僅提高了學(xué)生解決問題的本事,,也使學(xué)生在上臺發(fā)言與討論過程中提高自我的語言表達(dá)本事,,很好地活躍了課堂的氛圍,從而提高了課堂的效率,。
在小組合作學(xué)習(xí)模式中,,學(xué)生經(jīng)過教師課堂和課后各環(huán)節(jié)的帶動,經(jīng)過小組不斷地交流,、討論以及最終展示討論成果的環(huán)節(jié),,很容易地向教師顯露了自我的困惑,從而給教師講課的重點(diǎn)供給了方向,。應(yīng)對學(xué)生的困惑,,教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貙ζ溥M(jìn)點(diǎn)撥,努力地使學(xué)生深刻體會到學(xué)習(xí)過程的歡樂,。
課改工作總結(jié)個人數(shù)學(xué)篇八
1,、以生為本,關(guān)注發(fā)展,。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,,正確認(rèn)識活動單導(dǎo)學(xué)的意義和作用。以活動單作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要載體,,開展豐富多彩的導(dǎo)學(xué)活動,,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),洋溢濃郁的人文精神,,體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色,。充分利用活動單,著力培養(yǎng)學(xué)生的主體精神,、實(shí)踐能力和多種素質(zhì),,加強(qiáng)合作,促進(jìn)反思,,反饋提高,。教師要認(rèn)真思考學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,圍繞核心內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的活動,。
3,、體現(xiàn)特點(diǎn),,精心設(shè)計(jì)。
活動單的設(shè)計(jì)是實(shí)施導(dǎo)學(xué)活動的關(guān)鍵,,要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),,遵循可操作性、啟發(fā)性,、適量性,、趣味性和多元化等原則,并根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材等進(jìn)行設(shè)計(jì),?;顒訂螒?yīng)簡潔、易懂,,一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、活動方案和課堂反饋等內(nèi)容,;不同的課型如新授課,、復(fù)習(xí)課等又具有各自的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)的具體要求如下:
目標(biāo)明確,?;顒訂尾煌诮贪福瑧?yīng)具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),,要從學(xué)生的角度出發(fā),用知道,、理解,、掌握等詞語進(jìn)行表述,學(xué)生始終明確目標(biāo)并對照目標(biāo)進(jìn)行活動過程的自我調(diào)控,。
精選內(nèi)容,。活動內(nèi)容必須貼近學(xué)生實(shí)際,,有數(shù)學(xué)味,、趣味性、啟思性和開放性,,有利于提高學(xué)生解決問題的能力,,促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。要突出重點(diǎn)和難點(diǎn),,做到內(nèi)容適量,,難度適宜,在整合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)補(bǔ)充拓展性題,,保證原來預(yù)定內(nèi)容得以完成,。問題、練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對性,、層次性和發(fā)展性,。
活動多樣。教學(xué)活動單可采用多種形式,,可根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì),,也可根據(jù)小組特點(diǎn)設(shè)計(jì),還可設(shè)計(jì)多層次多目標(biāo)活動單,,盡可能調(diào)動所有學(xué)生參與活動,,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、思考,,自主掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思維,、觀念與行動相統(tǒng)一、外顯活動和內(nèi)在活動相統(tǒng)一,、充滿改造和創(chuàng)造精神,,滿足學(xué)生多方面發(fā)展需要?;顒右驖u進(jìn),,形式多樣,可以是自學(xué)教材,、實(shí)驗(yàn),、探究、辯論,、討論,、游戲、競賽等,,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生始終充滿激情。
檢測反饋,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行目標(biāo)檢測,及時(shí)反饋,,當(dāng)堂消化,。
語言規(guī)范。活動單的主題,、指導(dǎo)語要明確,,語言力求生動、活潑,,盡可能將老師的解說過程化為活動過程,。題目要簡化,不要出現(xiàn)過多的文字,。
學(xué)習(xí)活動以小組形式為主,,小組相對固定,每個小組成員各司其職,,有中心發(fā)言人,。每節(jié)課安排的活動在三個左右,要靈活運(yùn)用組內(nèi)交流,、組際交流和全班交流等方式,,強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合作探究,、成果展示,、自我完善四個環(huán)節(jié)?;虨閷W(xué),、化生為師、化靜為動,,始終讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),,在合作中開展探究、交流,、辯論等活動,,教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥、評價(jià),。成果展示可調(diào)動多種感官參與,、采取多種形式。學(xué)生要交流收獲,、進(jìn)行小結(jié),、自我提升。教師要幫助學(xué)生解決重點(diǎn),、難點(diǎn)和富有挑戰(zhàn)性的問題,,有機(jī)整合課堂生成資源,發(fā)揮必要的主導(dǎo)作用,。
基于以上的思考,,我認(rèn)為,,一堂課的“活動單”設(shè)計(jì),在達(dá)成目標(biāo)及活動方案方面要做到不求“多而全”,,力求“少而精”,。攻其一點(diǎn),不及其余,,讓學(xué)生在對單一任務(wù)和活動素材的反復(fù)感知和研磨中,,在生生之間、師生之間多回合的思維碰撞中,,變“我懂了”為“我想了,、我問了、我說了,、我做了”,。在這個過程中,學(xué)生不知不覺地受到“數(shù)學(xué)化”的浸潤,,他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會不斷得到提高,。只有通過扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練達(dá)到這樣的目標(biāo),我們的課堂才能真正稱為“有效”的課堂,?!盎顒訂螌?dǎo)學(xué)模式”才會成為真正有效的新教學(xué)模式。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,,我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng),。在平時(shí)的工作中,,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會,,向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),,吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念,。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),。盡量做到面向全體學(xué)生,,因材施教,讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐,,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動,。在課堂上,,我時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的課堂環(huán)境,,多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。遺憾的是,,我們班還有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象,。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,以便達(dá)到更好的教學(xué)效果,。
本學(xué)期,,本人擔(dān)任小學(xué)五(1)與五(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,,我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。
首先,根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況,,優(yōu)生少得可憐,,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,,哪教育還有什么功能,?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,,變薄待為厚待,。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的',,對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),,而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步,。我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服缺點(diǎn),。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個教育者,,在對待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。
厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,,做到言出必行;其次做到“接受”,,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠,錯誤的`想法和指責(zé)等,,信任中差生,,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,,即通過學(xué)生的眼睛看事物,。
由于我能善意理解他們,高興地接受他們,,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展,。
其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),,積極參加科組活動和備課組活動,,上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,,以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。
教育是愛心事業(yè),,為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,,根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),,對于個別差生,利用課間多次傾談,,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,,積極面對人生,而對優(yōu)生,,教育其戒驕戒躁努力向上,,再接再厲,再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料,。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)外,,還采用多媒體教學(xué),如:投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。本學(xué)年還承擔(dān)xx市課題觀摩課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》受到與會領(lǐng)導(dǎo)與老師的好評。本班學(xué)生林佳琳參加全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽獲得三等獎,。
最后,,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,,培養(yǎng)好尖子生,,提高中等生,幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,,同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,,學(xué)習(xí)自覺性不高,班級的差生面積較大,,致使無暇顧及,,導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中,,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),,相信一切問題都會迎刃而解,,我也相信有耕耘總會有收獲!
回顧一學(xué)年的工作,,雖然取得了一些收獲,,但還存在一定問題,比如,,在工作中缺乏創(chuàng)新意識,,存在一種惰性思想,未能取得可喜的業(yè)績,。但是,,我相信在我們的共同努力下,我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天,。