“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考，一起來看看吧

學前教育調(diào)研報告最佳篇一

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是學校教育和終身教育的奠基階段,。發(fā)展幼兒教育，對鞏固和提高全市“普九”質(zhì)量,、發(fā)展各類教育事業(yè),、構(gòu)建終身教育體系有著非常重要的作用。為認真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展學前教育的若干意見》及《xx省學前教育三年發(fā)展規(guī)劃》,，根據(jù)縣教育局部署和安排,，我們在全縣幼兒園進行了學前教育發(fā)展現(xiàn)狀專題調(diào)研。

調(diào)研工作采取問卷調(diào)查法,、資料調(diào)查法,、表格調(diào)查法等方法，分2個層面進行：一是各地填報幼兒園教師隊伍基本情況調(diào)查表,；二是調(diào)研組深入到全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的29所小學，查閱資料,，召開座談會,，走訪小學校長,、園長和教師。通過對所調(diào)研資料和數(shù)據(jù)的系統(tǒng)歸類,、分析,，全面了解和掌握我縣學前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，并就如何推進幼兒教育工作提出對策和建議,，以此促進xx縣學前教育的規(guī)范有序,，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

我縣共有公辦幼兒園一所,，其中省級示范性幼兒園1所,，校辦一類一級中心幼兒園29所。公辦教職工345人（其中專任教師236人,，行政人員32人,，教輔人員69人，職8人）,，臨時代課教師167人,，共有幼兒教職工512人?；緷M足了城鄉(xiāng)群眾希望子女接受幼兒教育的需要,，對提高未來勞動者素質(zhì)、促進社會政治經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展,、實施“兩全普九”成果提供了有力的保障,。

“十一五”期間，全縣各級教育行政部門認真貫徹落實中央和省,、市有關(guān)幼兒教育改革發(fā)展的一系列政策,，以辦人民滿意的幼兒教育為宗旨，堅持推進幼兒教育改革與發(fā)展,，堅持優(yōu)化硬件建設(shè)和強化軟件管理并舉,，做到了與整個教育工作同步規(guī)劃、同步實施,、同步檢查,，全縣的幼兒教育工作在原有的基礎(chǔ)上有了長足的發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）學前教育辦學規(guī)模不斷擴大,。目前,，全縣共有各級各類幼兒園33所，其中公辦幼兒園1所,，民辦幼兒園3所,；在園幼兒0.86萬人，其中3-5周歲幼兒0.86萬人；學前三年入園率61.6%（其中城鎮(zhèn)80%,、農(nóng)村60%）,，學前一年入園率100%；城市已經(jīng)基本普及了學前三年教育,，農(nóng)村基本普及了學前一年教育,，全縣學前教育入園率逐年提高。

（二）優(yōu)質(zhì)學前教育資源不斷擴充,?？h教育局制定了《xx市xx縣幼兒園辦園水平評估標準》，對幼兒園實行分類達標評估,，加強骨干園,、示范園的建設(shè)，提高辦園水平,。全縣各地積極開展示范幼兒園的創(chuàng)建工作,，在增加示范幼兒園數(shù)量的同時，不斷擴大示范園,、優(yōu)質(zhì)園的辦園規(guī)模,，優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源得到有效擴充。目前,，全縣有省市級示范園1所,，一類一級中心園19所，同時支持發(fā)展了一批較高水平的民辦幼兒園,。這些骨干示范園在全縣學前教育發(fā)展中發(fā)揮了很好的引領(lǐng)示范作用,。

（三）幼兒教師隊伍逐步優(yōu)化。通過對幼兒園園長擅長學科及管理能力的文字調(diào)查,，我們了解到：幼兒園園長依法辦園的意識普遍較強,，推進素質(zhì)教育的積極性高。規(guī)范辦園行為,，堅持抓制度建設(shè),、抓常規(guī)管理，普遍較好,。園長有自己擅長的學科,，90%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長堅持兼課，工作在第一線,。這有利于科學管理,、指導(dǎo)教學。城區(qū)幼兒園園長都有明確的自主辦園思路和目標意識,，制定了符合本園實際的發(fā)展規(guī)劃,，園所的發(fā)展規(guī)劃目標清晰,，階段目標分解明確，措施得當,、可操作性較強,，辦園的整體水平和質(zhì)量、效益不斷提高,，保證幼教工作的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）學前教育質(zhì)量不斷提高,。學前師資隊伍建設(shè)得到加強,，教師進修學校通過舉辦全員專業(yè)培訓、講座,、開展教師技能競賽等方式,，不斷提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（五）嬰幼兒早期教育開始起步,。近幾年來,，各地各園開始關(guān)注和重視0-3歲嬰幼兒早期教育的推進工作，嬰幼兒一體化教育的發(fā)展水平進一步提高,?？h幼兒園成為我縣0-3歲嬰幼兒早期教育工作試點園。

（六）園所布局漸趨合理,。隨著學齡兒童人數(shù)的減少以及城市化率的提高,，近些年來，我縣將農(nóng)村中小學布局調(diào)整后空余的部分校舍,、設(shè)備和人員優(yōu)先用于發(fā)展幼兒教育事業(yè),。各地整合多種力量，優(yōu)化資源配置,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下一些幼兒園的內(nèi)部裝備水平有了新的提高,，辦園條件有所改善，增強了農(nóng)村幼兒教育的實力,。

近年來,，我縣加快普及學前教育，著力解決“入園難”“入園貴”問題,，基本滿足了人民群眾接受普及性學前教育的需求,，取得了一定的成績。然而,，調(diào)查中我們也清醒地看到,，幼兒教育在我縣整個教育結(jié)構(gòu)體系中，仍然處于一個比較薄弱和滯后的環(huán)節(jié),，幼兒教育管理體制不順,、機制不活、教育質(zhì)量參差不齊、民辦幼兒園良莠混雜等現(xiàn)狀令人堪憂,。目前,，較為突出的問題是：

（一）公辦園發(fā)展不足，缺乏資金投入,。全縣公辦園1所,，僅占全縣幼兒園總數(shù)3%，集中城鎮(zhèn),，覆蓋面很?。还k園發(fā)展缺乏項目支撐,，資金投入嚴重不足,，在學前教育中的示范、引領(lǐng)作用發(fā)揮的不夠充分,?？h內(nèi)城區(qū)只有6所幼兒園（1所公辦園、3所校帶園,、2所民辦園）,，有的幼兒園在園幼兒600人以上，最大規(guī)模12個班,，最小6個班,，班大人多、地域狹小,，嚴重超出國家規(guī)定辦園標準（小班人數(shù)25-30人,，中班30-35人，大班及學前班人數(shù)35-40人）,，生均面積嚴重不足,。縣幼兒園同樣存在園舍面積狹小的突出問題,。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,，有82.5%的家庭愿意把孩子送到公辦園，但是公辦園人滿為患,，根本不能滿足人民群眾的需求,。20xx年秋季學前一年將實行免費教育，大批適齡幼兒勢必涌入公辦幼兒園（城區(qū)適齡兒童預(yù)計超過3000人）,，公辦幼兒園已超飽和,，入公辦園難問題將更加突出。

（二）民辦園條件參差不齊,，多數(shù)設(shè)施簡陋,，存在安全隱患,。通過實地查看和調(diào)查統(tǒng)計，除縣中心城區(qū)幾家私營企業(yè)投資的民辦幼兒園條件較好外,，其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園,，多數(shù)是租用房屋或家庭作坊式辦園，活動場地狹小,、未配足符合資職的保教人員,、保教隨意性、保教質(zhì)量低,、班額超標,、食堂簡陋、膳食質(zhì)量差,、設(shè)備陳舊、園舍達標率低,、缺乏長期打算,、不能持續(xù)資金投入和師生安全難以保證等問題普遍存在。

（三）幼兒園的管理低效,。幼兒園的管理停留在制度化管理的低層次上,，不利于調(diào)動幼兒教師的主觀能動性。一些學校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對幼兒園工作的有效監(jiān)控,，指導(dǎo)力度不夠,，不進課堂、不查工作,、不問實情,。缺乏對幼兒教師日常保教工作的檢查和指導(dǎo)。

（四）教師隊伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡,。由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡,，教師資源向城區(qū)集中，農(nóng)村幼兒園教師缺編,，造成了教師在區(qū)域分布上失衡,，存在突出的供需矛盾，造成農(nóng)村幼兒教師隊伍不穩(wěn)定,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師數(shù)量少,，師生比過低，教師的保教任務(wù)重,。根據(jù)調(diào)查,，一個教師包干一個班的情況比較普遍，尤其是村小學前班,，有的每班40多個孩子,，有的還更多,。教師的保育、教育教學負擔沉重,，沒有辦法實施個性化,、個別化的教育，教育活動的內(nèi)容和組織方式受條件的限制缺乏引發(fā)和支持兒童應(yīng)用各種感官和動手動腦去主動探索,、自由表達,、平等交流、合作分享等機會,，“關(guān),、管、灌”的教育方式普遍還沒有消除,?！叭藛T配備少，保教一肩挑”使得教學現(xiàn)代化,、電教化的目標很難實現(xiàn),。人員不足，教師不能從保育長的職責中解脫出來,，教科研力度不強,、質(zhì)量不高。

（五）幼兒教師專業(yè)水平較低,，年齡結(jié)構(gòu)不合理,。全縣幼兒教師的文化和專業(yè)水平相對較低。初中及以下學歷的約占15%以上,，中專學歷占42%,，大專及以上學歷占34%，專業(yè)對口學歷僅占5.5%左右,。45%的鄉(xiāng),、村幼兒教師幾乎沒有接受過脫產(chǎn)培訓。由于農(nóng)村幼兒教師普遍學歷偏低,，未接受過系統(tǒng)教育,，自我更新和接受繼續(xù)教育能力差，年齡偏大,，總體素質(zhì)已經(jīng)不能滿足當前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展對教師的要求,。

農(nóng)村幼兒園教師隊伍年齡老化嚴重，出現(xiàn)中青年教師斷層現(xiàn)象,。農(nóng)村幼兒教師年齡狀況呈倒金字塔結(jié)構(gòu),，學段越低年齡越大。由于低學歷教師與小學年齡偏大教師不斷進入幼兒教師隊伍,，造成幼兒教育小學化現(xiàn)象重新抬頭,。

（六）幼兒教師缺乏專業(yè)訓練,，教師職稱待遇問題突出。幼兒教師專業(yè)學習培訓沒有得到重視,，沒有建立合理可行的幼兒師資培訓機制,，保教人員很少有機會參加正規(guī)的業(yè)務(wù)學習培訓,，面向幼兒保教的職前,、職中和職后培訓普遍缺乏。尤其是幼教職稱評定不合理,。公辦幼教按照小學教師評定職稱,，內(nèi)容差別很大,，所學不能致用,，且名額比例很小,；民辦幼兒教師未納入職稱評定管理,，無職稱、低待遇,、無前途，隊伍不穩(wěn)定,，流動性很大,，不利于提高幼兒保教質(zhì)量和幼兒園的健康發(fā)展。

針對我縣學前教育的現(xiàn)狀和存在的困難,，要進一步堅持因地制宜,、實事求是的原則，立足當前我縣學前教育多元化的格局和家庭對幼兒教育需求差異化的現(xiàn)實,，科學構(gòu)建幼兒教育網(wǎng)絡(luò),，制定推進計劃和政策措施，遵循幼兒成長規(guī)律和教育規(guī)律,，鍛造師資隊伍,，提升保教質(zhì)量，全面推進我縣幼兒教育發(fā)展,。

（一）科學規(guī)劃,，改善條件,。要把幼兒教育納入教育事業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃之中，統(tǒng)籌謀劃,，科學布局,，既要立足當前，又要兼顧長遠,；既要滿足現(xiàn)實需求,，又要符合教育發(fā)展規(guī)律。要結(jié)合實際,，因地制宜,，認真研究和把握好本地尤其是農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀，制定幼兒教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和幼兒園布局規(guī)劃,。

千方百計改善辦園條件,。確保必要的經(jīng)費投入，是教育事業(yè)發(fā)展的重要前提條件,。幼兒教育由于還沒有納入義務(wù)教育范疇,，投入不足是較為普遍的現(xiàn)象。各級政府和教育行政部門要積極籌措資金,，并爭取穩(wěn)定的經(jīng)費來源,，為幼兒園改善辦園條件提供必要的保障,。同時,，要設(shè)立一定的幼兒教育專項經(jīng)費,，支持幼兒教育的發(fā)展,。通過不斷改善辦園條件,，為幼兒創(chuàng)造良好的學習,、生活,、娛樂環(huán)境,，真正使幼兒園成為兒童的學園,、家園,、樂園。

（二）合理布局,，公民辦并舉,。高度重視公辦幼兒園過少所引發(fā)的社會問題，改變“公辦為龍頭,，民辦為主體”的幼兒教育發(fā)展指導(dǎo)思想,。應(yīng)按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，建立以政府主導(dǎo),、社會參與,，公辦民辦并舉的辦園體制，要按照“積極鼓勵,、大力支持,、正確引導(dǎo),、加強管理”的方針，為民辦幼兒園提供一個良好的發(fā)展平臺,，引導(dǎo)其順應(yīng)當前幼兒教育發(fā)展的要求與趨勢,，走健康、可持續(xù)發(fā)展的道路,。要注重民辦幼兒園內(nèi)涵建設(shè),，通過優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園與民辦幼兒園的結(jié)對幫扶，促進民辦幼兒園的課程設(shè)置,、隊伍建設(shè)和教科研工作,，加快推進優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園上規(guī)模、上檔次,。

重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè),。近幾年，全縣各地都建設(shè)了一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,，這些幼兒園具備了一定的發(fā)展條件和管理水平,，具有較好的社會聲譽，為當?shù)赜變航逃陌l(fā)展起到了積極的示范,、導(dǎo)向作用,。要爭取更多的政策優(yōu)惠和資金支持，保證必要的投入,，不斷提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園質(zhì)量,。同時，要審時度勢,，把發(fā)展幼兒教育的重心下移,，在辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的同時,，利用學校撤并閑置的校舍創(chuàng)辦村級幼兒園,，滿足當?shù)厝罕妼τ變航逃钠惹行枨蟆?/p>

加快示范幼兒園建設(shè)。省級,、市級示范性幼兒園一直起著較好的輻射帶動作用,。但目前我縣的省、市級示范性幼兒園為數(shù)不多,，示范和輻射范圍有限,。要繼續(xù)在各級各類幼兒園中扶持一批辦園方向端正、管理規(guī)范,、教育質(zhì)量好并具有良好社會信譽的幼兒園進入省,、市級示范性幼兒園行列，充分發(fā)揮示范幼兒園在貫徹幼兒教育法規(guī),、傳播科學教育理念,、開展教育科學研究,、培訓師資和指導(dǎo)家庭早期教育等方面的實驗、示范,、輻射作用,，承擔起引領(lǐng)本行業(yè)健康發(fā)展的社會責任，帶動城鄉(xiāng)各級各類幼兒園共同進步,。

（三）加強管理,，規(guī)范辦園。規(guī)范辦園行為,，嚴格控制幼兒園的班額,，配齊配足保教人員。加強部門間的聯(lián)系合作,，堵疏結(jié)合,，增強對幼兒園的監(jiān)管。加大對非法辦園的清理力度,，對于被取締的非法辦學機構(gòu),，要通過媒體向社會公布。規(guī)范管理行為,，建立動態(tài)檢查指導(dǎo)制度,，實行分類動態(tài)監(jiān)管。要充分利用相關(guān)媒體,，宣傳科學的育兒知識,，引導(dǎo)幼兒家長走出幼兒教育誤區(qū)，轉(zhuǎn)變他們的教育觀念,。規(guī)范教育教學行為,，規(guī)范課程和教材管理。應(yīng)按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，安排和選擇教育內(nèi)容與方法,，促進幼兒德、智,、體,、美全面和諧發(fā)展。要創(chuàng)造條件,，盡速使小學與其附設(shè)的學前班徹底脫鉤,，防止幼兒教育“小學化”傾向。

（四）多措并舉,，提高素質(zhì),。發(fā)展幼兒教育事業(yè)，提高保育教學質(zhì)量，幼兒教師隊伍建設(shè)是重點,。要通過多種途徑,，采取各種措施，提高專業(yè)水平,，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊伍,。

學前教育調(diào)研報告最佳篇二

根據(jù)省、市統(tǒng)計局重點工作安排,，xx縣統(tǒng)計局領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，安排業(yè)務(wù)骨干和縣教育局負責學前教育的領(lǐng)導(dǎo)組成調(diào)研組，先后深入到xx縣機關(guān)幼兒園,、龍灣華庭幼兒園,、石橋鎮(zhèn)中心幼兒園等3所城鄉(xiāng)不同類型和不同規(guī)模的幼兒園，通過實地察看,、聽取介紹,、座談交流等形式，對全縣學前教育發(fā)展情況進行了專題調(diào)研?，F(xiàn)報告如下：

全縣共有各級各類幼兒園 183 所,，其中公辦 23 所,，民辦 160 所,，民辦幼兒園中，普惠性民辦園 12 所,，學前三年毛入園率 93.7 %,。共有幼兒教師 946人，其中公辦教師 231人,，在編教師 86人,。大專及以上學歷437人,，占46 %,，取得教師資格證 496人占 52 %。在園幼兒20285人,。近年來,，縣委、縣政府和教育部門認真貫徹中央和省市有關(guān)幼兒教育改革發(fā)展的一系列政策措施，積極爭取項目,、加大幼教投入,、改善辦園條件、加強師資隊伍建設(shè),、提升辦園水平,，基本形成了以公辦為主，民辦為輔的辦園格局,，全縣學前教育事業(yè)得到迅速發(fā)展,。主要體現(xiàn)在：一是重視程度高?？h委,、縣政府始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，形成了“教育優(yōu)先”的工作共識,，堅持學前教育與義務(wù)教育,、高中教育并舉，建設(shè)管理與創(chuàng)新,、改革并重,，在擴大縣城幼兒園規(guī)模，建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的同時,，積極鼓勵和扶持社會力量創(chuàng)辦幼兒園,，并在教育局設(shè)立學前教育股，配齊配強人員,，強化管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo),，有效促進了學前教育的規(guī)范化發(fā)展。二是發(fā)展速度快,。近年來縣上搶抓政策機遇,，積極爭取實施國家學前教育兩期三年行動計劃，使學前教育得到長足發(fā)展,。目前,，全縣每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建成1所中心幼兒園，1500人以上行政村都建成1所村級幼兒園,，規(guī)模較大的教學點都設(shè)置了幼兒班,，使園所數(shù)量比五年前增加了兩倍。民辦幼兒園從無到有,，不斷壯大,，為彌補公辦幼兒園發(fā)展不足、滿足城鄉(xiāng)不同層次幼兒入園需求發(fā)揮了積極作用,。三是辦園形式活,。為適應(yīng)新形勢下學前教育發(fā)展的需求,，教育部門立足我縣實際，不斷更新理念,，調(diào)整思路,，采取公辦、民辦等多種形式,，大力發(fā)展學前教育,，入園難問題得到進一步緩解。

雖然這幾年我縣學前教育事業(yè)發(fā)展迅速,，勢頭良好,，但由于底子薄、欠賬大,，學前教育仍存在一些困難和問題,，主要有：

1、師資力量嚴重不足,，幼教結(jié)構(gòu)不合理,。

一是幼兒教師數(shù)量少。全縣在園幼兒20285人,，按照國家規(guī)定每班“2教1?！焙统鞘?:10、農(nóng)村1：12的師生比要求,，應(yīng)配備20xx多名教師,，而我縣幼兒教師只有1413人，缺口較大,。二是結(jié)構(gòu)不盡合理,，發(fā)展不均衡。一是鄉(xiāng)村弱,、城鎮(zhèn)擠現(xiàn)象突出,。隨著全縣城鎮(zhèn)化步伐加快，縣城人口劇增,，城區(qū)只有1所公辦幼兒園,，由于收費、師資和辦園條件的差異,、以及家長心理因素等影響,，都想讓子女在公辦幼兒園入園，導(dǎo)致機關(guān)幼兒園普遍存在大班額現(xiàn)象,，縣城入園難,、入園貴的問題仍然存在。三是專業(yè)老師缺,。全縣幼兒教師中大部分教師年齡偏大,，只能教一些識字、數(shù)學等方面的知識,，音樂,、舞蹈、繪畫,、游戲等興趣課無法開展,。個別民辦幼兒園為降低成本，聘用附近初,、高中生擔任教師,，保教質(zhì)量無法保證。四是臨聘幼師待遇低,。全縣臨聘幼師467名,，月工資僅在1400—1600元之間，且一年只發(fā)10個月工資,，待遇偏低,。

2、民辦幼兒園存在一定的安全隱患,。

民辦幼兒園大多是租賃場地,，由于先天設(shè)計不合理，建設(shè)不規(guī)范,，加之受資金等方面的限制,，設(shè)施簡陋、活動空間小,，功能室缺,、教玩具少。農(nóng)村部分公辦幼兒園,、小學和教學點附設(shè)班也存在類似問題,，沒有完全按幼兒園規(guī)范化建設(shè)，食品,、衛(wèi)生,、消防等方面措施薄弱，存在安全隱患,。

1,、多措并舉，不斷加強師資隊伍建設(shè),。一要加大師資調(diào)配力度,。師資力量薄弱是當前制約我縣學前教育發(fā)展的關(guān)鍵，專業(yè)老師緊缺是影響保教質(zhì)量的根本因素,。今后要通過積極向上反映匯報,，每年在高校畢業(yè)生招錄時爭取更多幼師名額,，逐步解決幼師緊缺的問題。對財政供養(yǎng)專業(yè)老師根據(jù)幼兒園規(guī)模和實際需求,，進行合理調(diào)配,，保證每一個公辦幼兒園有一定比例的專業(yè)老師，再通過傳,、幫,、帶，提高保教水平,。要加大轉(zhuǎn)崗力度,，對全縣富余中小學教師進行專業(yè)培訓，再調(diào)配到幼兒園從事保育,、教學和保衛(wèi)等工作,，緩解幼兒園建設(shè)快、老師缺,、配備跟不上的問題,。二要進一步加強教師培訓。在繼續(xù)選派園長,、教師參加國培,、省培計劃的同時，縣教育局要制定培訓計劃,，進一步加強與省州教育主管部門的匯報和省內(nèi)外幼師專業(yè)院校的合作,，力爭到“十三五”末,全縣幼兒園所有非專業(yè)老師至少在高校集中培訓一次。并通過“走下去,、送上來”相結(jié)合的方式,，大力開展巡回支教、結(jié)對幫扶,、研討交流等活動,，切實提升幼師業(yè)務(wù)水平。三要提高準入門檻,。教育主管部門要加大對民辦和公建民營幼兒園教師的監(jiān)管力度,，設(shè)置門檻，杜絕非專業(yè)和未經(jīng)培訓就從事幼兒園教學活動的現(xiàn)象,。同時,，要加大與省內(nèi)外開設(shè)幼師專業(yè)院校的溝通銜接力度，發(fā)揮好橋梁紐帶作用,，引導(dǎo)本地區(qū)幼師畢業(yè)生到我縣幼兒園任教,，解決招聘老師難、專業(yè)老師缺的問題,。

2,、調(diào)整結(jié)構(gòu),，促進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。一是將幼兒園納入城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃,。結(jié)合我縣實際,，綜合考慮人口分布、周邊環(huán)境,、交通狀況等因素,，將幼兒園納入城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃和基礎(chǔ)教育總體規(guī)劃,。力爭在每個有需要的村都建有一所公辦幼兒園,，解決農(nóng)村幼兒就近入園的問題?？h城要配套建設(shè)與居住人口相適應(yīng)的幼兒園,。小區(qū)內(nèi)配套的幼兒園，有關(guān)部門要加強監(jiān)管,，確保正常開辦,。建議在川南和新區(qū)分別再建一所公辦幼兒園，不斷滿足“全面二孩”政策的實施和城鎮(zhèn)化發(fā)展的需求,，緩解太極,、紅花、機關(guān)幼兒園的大班額現(xiàn)象,。二是進一步創(chuàng)新辦園模式,。通過制定各項優(yōu)惠扶持政策，積極鼓勵支持縣內(nèi)外學前優(yōu)質(zhì)資源發(fā)揮各自優(yōu)勢,，采取名園辦分園,、縣鄉(xiāng)園辦分園、承辦新園,、合作辦園等集團化,、多樣化辦園形式，切實滿足城鄉(xiāng)不同層次幼兒入園需求,，促進全縣學前教育合理布局,、資源共享、均衡發(fā)展,。

3,、增加投入，持續(xù)提升辦園水平,。一是加大學前教育財政支持力度,。逐步將學前教育納入政府基本公共服務(wù)，加大學前教育經(jīng)費統(tǒng)籌和投入力度,，新增教育財政經(jīng)費適當向?qū)W前教育傾斜,。對民辦幼兒園要通過爭取省級,、設(shè)立縣級以獎代補資金、補充教師,、減免相關(guān)費用,、配發(fā)保教器材等措施辦法繼續(xù)給予關(guān)心和支持，使其有信心,、有能力辦園,、辦好園，提升辦園質(zhì)量,。對公辦幼兒園和教學點附設(shè)班,，在冬季取暖費和臨聘教師工資上給予適當補貼。二是逐步提高臨聘老師待遇,。通過增加公益性崗位,、補貼最低工資、繳納社會保險等,，逐年提高臨聘幼師待遇,，使他們安心扎根幼兒教育事業(yè),。

4,、建全機制,，確保學前教育規(guī)范化發(fā)展。一要建立科學保教長效機制,。教育部門要加強對全縣幼兒園保教工作的指導(dǎo),，建立科學的學前教育質(zhì)量體系，樹立以幼兒全面和諧發(fā)展為本的教育理念,，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,，合理設(shè)置課程，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境,。注重對幼兒情感態(tài)度,、行為習慣、智力能力的培養(yǎng),，保障幼兒快樂健康成長,，防止和糾正“保姆式”、“小學化”現(xiàn)象,。幼兒園要加強與小學互動交流,，做好幼小銜接，為幼兒入學奠定良好基礎(chǔ),。二要完善考核評價機制,。要加強對幼兒園保育、教學質(zhì)量的科學考核評估，完善獎懲,、激勵,、扶持等措施，將學前教育納入年度目標考核范疇,，并與中小學同管理,、同考核、同獎懲,，切實推動全縣學前教育健康發(fā)展,。三要強化監(jiān)管機制。按照我省幼兒園辦園行為規(guī)范和幼兒園基本辦園標準的相關(guān)規(guī)定,，要加強對幼兒園招生,、保教、食品,、衛(wèi)生,、安全,、收費等方面的監(jiān)督管理,，使其依法辦園、規(guī)范辦園,，提高辦園水平,。要高度重視安全管理，特別是對一些條件簡陋,，在食品,、交通等方面有安全隱患的民辦幼兒園，教育部門要聯(lián)合食藥,、公安等部門加強日常監(jiān)管,，限期進行整改。要加大執(zhí)法力度,，對未審批,、條件差、存在重大安全隱患的辦園場所,，依法進行清理整頓,。

學前教育調(diào)研報告最佳篇三

學前教育是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,是學校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。時代在發(fā)展,，人們對幼兒教育的期望越來越高,，社會呼喚真正意義的學前教育。為研究解決學前教育事業(yè)的方向性,、體制性,、政策性問題，推進片區(qū)學前教育事業(yè)持續(xù),、健康,、均衡,、可持續(xù)的發(fā)展。我們對各類幼兒園進行全面調(diào)查,，本次調(diào)研的內(nèi)容涉及學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,、招生現(xiàn)狀與前景、就業(yè)現(xiàn)狀與前景,、師資現(xiàn)狀與未來建設(shè)問題,、課程設(shè)置現(xiàn)狀與未來改革方向、實踐教學現(xiàn)狀與未來發(fā)展重點,、實習基地建設(shè)現(xiàn)狀及未來開拓領(lǐng)域等多個方面,。下面就調(diào)研總結(jié)如下。

一,、學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案

本專業(yè)培養(yǎng)德,、智、體,、美等方面全面發(fā)展,，掌握學前教育基本理論、專業(yè)知識及基本技能,，既能從事各級各類基層幼兒園保,、教工作，又能在兒童教育機構(gòu),、媒體,、圖書出版部門、公司等從事相關(guān)的工作,。學前教育專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格是：

第三,、具有一定的英語的專業(yè)知識，具有幼兒英語“雙語”教學能力,；

第五,、具有健康的體魄和良好的心理品質(zhì)，健康的審美觀念和一定的審美能力,，樹立正確的勞動觀點和態(tài)度,，具有一定的自我管理能力和適應(yīng)能力。

二,、學前教育專業(yè)的現(xiàn)狀與前景

隨著城鎮(zhèn)化進程的加快,、外來務(wù)工人員的增多，也由于從上世紀90年代中期以來的10余年間,，幼兒園建設(shè)過于倚重市場這只手,，政府投入不足，公辦園俏，民辦園貴,，黑戶園亂,。

日前召開的省委九屆六次全會上，省委書記尤權(quán)強調(diào),，要積極保障和改善民生,，堅持優(yōu)先發(fā)展教育。會議明確提出,，2013年是學前教育三年行動計劃收官之年,，全省將新建、改擴建358所公辦幼兒園,，在農(nóng)村小學或教學點附屬幼兒園新增1830個班,，再增10萬個學額。此前兩年,，我省已分別新增公辦園學額14萬個,、10萬個。

伴隨新園所迅速增加的,，是幼教師資的緊缺,。近兩年，通過公開招聘,、轉(zhuǎn)崗培訓,、現(xiàn)有教師支教等渠道,，全省公辦幼兒園共補充5000余名教師,，轉(zhuǎn)崗千余名小學富余學科教師從事幼教工作。今年,，還將參照義務(wù)教育小片區(qū)管理辦法，通過對口幫扶,、城鄉(xiāng)結(jié)盟等形式,，加大教師培訓力度,。

三,、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)現(xiàn)狀 1.專業(yè)設(shè)置與調(diào)整

學前教育專業(yè)主動適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),，形成了鮮明的職教特色鮮明，具有較強的示范作用,。第一、建立行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研機制,，及時分析崗位知識,、技能和素質(zhì)變化和要求,，確保專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位定位準確。進行深入的人才市場調(diào)研與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的機制,，探索崗位技能和素質(zhì)變化的規(guī)律和趨勢,，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和就業(yè)崗位的實際需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會討論,，確定了幼兒園專職教師、保育員以及幼兒園管理人員三個職業(yè)崗位群,，明確了各崗位應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)的要求,。

近幾年來,，根據(jù)培養(yǎng)目標和崗位需要，構(gòu)建以工學結(jié)合為切入點,，以工作任務(wù)為載體,，基于工作過程的課程體系。

一,、二年級每學期安排學生到幼兒園專業(yè)見習1-2周,，三年級頂崗實習，實習轉(zhuǎn)就業(yè)的課程與教學模式,。

第二,、教學方法改革體現(xiàn)了四個有利于原則：

有利于發(fā)揮學生的主體作用。在教學活動中啟發(fā)學生積極思維,，培養(yǎng)學生的科學思維方式,，培養(yǎng)學生敢于大膽質(zhì)疑，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新精神。

有利于培養(yǎng)學生學會學習,。學會學習是21世紀賴于生存的必要條件,，在市場經(jīng)濟條件下員工接受再教育，已成為生活中的第一需要,。因此,，培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法，教會學生獲取知識,，培養(yǎng)分析處理信息的能力,，已成為每一個教師義不容辭的責任。制定教學大綱時,，既提出了教學方法要求,，又提出了學生的學習方法要求。要培養(yǎng)學生的自學能力,。

有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。在教學過程中，要千方百計地培養(yǎng)學生善于提問,，善于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表與眾不同的見解，甚至與教師不同的看法,。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神方面,，要求學生做的每一件事，都要與別人不一樣,，而且力求比別人做得更好,，著力培養(yǎng)學生在求異過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新,。使學生在接受知識,，形成能力和提高素質(zhì)的過程中，成為革新技術(shù)的探求者,，真正體現(xiàn)高職教育是為生產(chǎn)第一線服務(wù)的創(chuàng)新性的專業(yè)教育,。

有利于促進學生的個性和潛能的發(fā)展。針對學生來源多樣化的趨勢,，要研究制訂適應(yīng)不同生源實際狀況的培養(yǎng)方案或在同一培養(yǎng)方案的實施過程中充分考慮學生的實際需要,。要因材施教，積極實行啟發(fā)式,、討論式教學,，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學生的主動性,，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識,，通過改革教學方法和考試方法，促進學生的個性和能力的全面發(fā)展。

通過課程,、教材,、實驗實習基地建設(shè)，進一步提高專業(yè)建設(shè)水平,。全體教師都感到此次調(diào)研收益很大,，不虛此行，希望日后有更多的學習交流的機會,。

學前教育調(diào)研報告最佳篇四

近年來,，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們鎮(zhèn)認真貫徹落實省,、市各級加快學前教育發(fā)展的部署要求，不斷加大投入,，強化措施,，全鎮(zhèn)學前教育工作初步走上規(guī)范發(fā)展的軌道。現(xiàn)將我鎮(zhèn)學前教育調(diào)研情況匯報如下：

一,、基本情況

1,、看莊鎮(zhèn)總?cè)丝?.5萬人，轄39個行政村,。截至2011年8月,，我鎮(zhèn)共有幼兒園6所，分別為：鎮(zhèn)中心幼兒園,、尚莊幼兒園,、王樓小學幼兒園、興隆小學幼兒園,、柳下邑小學幼兒園,、看莊小學幼兒園。其中,，鎮(zhèn)中心幼兒園,、尚莊幼兒園為濟寧市一類幼兒園，均是獨立辦園,，其余幼兒園為小學附設(shè)幼兒園,。

2、我鎮(zhèn)學前三年幼兒數(shù)入園情況統(tǒng)計如下：學前三年幼兒354人,，入園23人,，入園率6.5%；學前兩年幼兒356人,，入園102人,，入園率28.65%；學前一年幼兒358人，入園326人,，入園率91.06%,。將外出打工人員帶走一部分學前教育幼兒計算在內(nèi)，從全鎮(zhèn)總體情況來看,，學前兩年,、三年入園率還比較低。

3,、幼兒園建設(shè)：我鎮(zhèn)王樓小學和柳下邑小學附設(shè)幼兒園建設(shè)工程是2015年底完工,。目前，已迎接完濟寧市教育局“濟寧市一類幼兒園”驗收,。

鎮(zhèn)中心幼兒園因園舍不足,，新建工程已已納入2011年市政府工程中，該項目建筑面積2660平方米,，占地11畝,。目前,，正在裝飾裝修之中,，明年秋季招生。

二,、關(guān)于幼兒園合理布局問題：

幼兒園布局調(diào)整是一項牽涉面大、政策性強、與人民群眾切身利益息息相關(guān)的民生工程,。

在幼兒園布局調(diào)整中不能簡單說是就近入園好,，還是相對集中入園好,，各有利弊。

2,、相對集中入園,，有利于規(guī)模和管理效益，相對來說,，也有利于提升辦園水平，對孩子的好處是顯而易見的,。但是,，交通問題,、就餐問題、校車問題等帶來一系列的問題,。太遠,，家長有意見,，尤其是學前兩年,、三年幼兒,，雨雪天、農(nóng)忙等等都影響幼兒入園的積極性,，提高入園率也是難題,。

分析優(yōu)缺點，我們考慮,，合理布局幼兒園必須遵循以下基本原則：

為學生提供一個良好的學習環(huán)境,。

2．統(tǒng)一規(guī)劃,、分步實施的原則。幼兒園布局調(diào)整要堅持規(guī)劃先行,，科學制定布局規(guī)劃和校舍建設(shè),。

3．因地制宜、實事求是的原則,。幼兒園布局調(diào)整要處理好教育發(fā)展速度和社會可承受程度的關(guān)系,，既要積極作為,，又要確保社會穩(wěn)定,；要以滿足義務(wù)教育階段幼兒適當就近入學為前提，做到既方便群眾,，又便于管理,。要針對各鎮(zhèn)自己的情況，不可機械套用模式,，統(tǒng)一要求,。

三、關(guān)于民辦幼兒園問題

在我鎮(zhèn),，2015年前原個人辦幼兒園有四處,，其存在原因是因我鎮(zhèn)公辦幼兒園不足，滿足不了群眾需求,。2015年,，我們按照市教育局通知，對民辦幼兒園進行了堅決取締,，再加上我鎮(zhèn)新建了兩所小學附設(shè)幼兒園,，實現(xiàn)了暑假后招生，三所幼兒園已經(jīng)停辦,，目前,，僅存前圪村幼兒園招收幼兒13人。

關(guān)于規(guī)范民辦幼兒園問題,，我們認為首先要采取準入制，注定民辦幼兒園基本辦園標準,，對辦學條件,、教師素質(zhì)等等符合條件的頒發(fā)辦園許可證，日常管理納入該區(qū)域教育部門統(tǒng)一管理之中,，對不符合要求的建議由政府牽頭,，組織部門協(xié)作聯(lián)合治理，長期治理,，不能僅僅一張封條了事,。

四,、我鎮(zhèn)學前教育存在問題：

兒園、王樓小學幼兒園,、柳下邑小學幼兒園辦學規(guī)模已基本滿足范圍內(nèi)招生,。但是看莊小學幼兒園、興隆幼兒園園舍還普遍存在不足,，這也同時導(dǎo)致了了全鎮(zhèn)幼兒入園率低的問題,。

2、鎮(zhèn)幼兒園普遍辦學規(guī)模較小,，音,、體、美教學器材和娛樂設(shè)施簡陋,，優(yōu)質(zhì)學前教育資源匱乏,。

3、專任教師缺少,。當前,，影響我們鎮(zhèn)幼兒教育的突出問題就是專任教師少。目前,，全鎮(zhèn)公辦幼兒專業(yè)教師僅僅5人,，遠遠達不到實際需要。其余的為小學轉(zhuǎn)崗教師10人,，聘用教師達14人,，這其中還沒有按照標準配置。若按照目前班級數(shù)標準配置,，尚缺,、保育員等20余人，保健教師更缺少,。下一步,，我鎮(zhèn)學前教育規(guī)模要擴展到31個班，教師等相關(guān)人員缺口66人,。

4,、在幼兒園中午就餐上存在巨大制約。應(yīng)該說,，中午就餐,，有利于提高幼兒入園率，有利于提高管理水平和效益,，也得到家長的理解和支持,，順應(yīng)了民-意。但是，我們目前是校舍不足,、教師不足,，幼兒園建設(shè)資金存在缺口較大，解不了餐廳問題,，人員問題,，如何解決幼兒就餐，難度較大,。

二,、關(guān)于下一步學前教育工作的建議

（一）樹立學前教育發(fā)展新目標

1.大力推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心和村級幼兒園園舍建設(shè)。順利完成鎮(zhèn)屬各級小學幼兒園,、村級幼兒園的新建工程,。

府投資，加大幼兒園餐廳建設(shè)力度,，完善設(shè)施,，提高幼兒入園率，最大限度滿足群眾需求,。在園舍規(guī)劃上采取各鎮(zhèn)依據(jù)各鎮(zhèn)實際具體規(guī)劃,，市教育局把關(guān)的操作機制，確保規(guī)劃得科學,、合理,、操作性強。

3,、加大聘用教師,、保健保育員的力度。市教育局專門向政府申請,，加大幼兒教師,、保健保育員的招考比例，分配至鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園,。在幼兒教師聘用上各鎮(zhèn)政府納入財政預(yù)算,，做好聘任資格、待遇落實等措施,。

（二）完善學前教育投入新保障

建議建立完善學前教育經(jīng)費投入保障機制,。依照學前教育事業(yè)的社會公益性屬性，各級政府學前教育納入當?shù)亟逃l(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃與管理之中,，落實人力,、物力、財力,。逐步完善學前教育的經(jīng)費保障機制。一方面強調(diào)鎮(zhèn)政府部門投入的責任，形成對學前教育經(jīng)費投入的強約束,；另一方面按立法規(guī)定,，確定學前教育資金的投入方向、使用細則,、效率評估等辦法,。

（三）加強學前教育管理，規(guī)范辦園行為,。

1,、鎮(zhèn)教育部門加大轄區(qū)內(nèi)幼兒園的管理力度。按照辦學標準,、督導(dǎo)評估等一系列標準,，做好各幼兒園的規(guī)范性工作，切實加大幼兒園的管理工作,。

2,、攻堅克難，增大關(guān)閉無證幼兒園的力度,。對非公辦幼兒園在市的標準下進行全面審查,，切實政府出面牽頭組織各部門齊抓共管關(guān)閉違規(guī)幼兒園。

（四）切實提高幼兒教育發(fā)展水平,。建立提高幼兒教師專業(yè)發(fā)展水平機制,，在依法落實幼兒教師地位和待遇的前提下，開展大規(guī)模的學前教育工作者專業(yè)培訓,，提高其學歷層次,、持“雙證”上崗、園本教研,、課題研究等方面的專業(yè)水平,，切實提升全鎮(zhèn)幼兒教師基本素質(zhì)。

教育是民生之基,，學前教育是教育基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是我區(qū)實現(xiàn)科教興區(qū)戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié),。農(nóng)村學前教育是我區(qū)教育資源整合,，實現(xiàn)教育公平的重要組成部分，對于兒童的后繼學習和終身發(fā)展,，高質(zhì)量,、高水平普及九年義務(wù)教育和創(chuàng)建教育強區(qū)都具有重要的意義,。胡-錦-濤在十七大報告中首次強調(diào)：“要重視學前教育”,。為探索加快推進我區(qū)農(nóng)村學前教育事業(yè)發(fā)展的思路,，全面掌握長樂鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,，客觀分析影響和制約長樂鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的困難和問題,，積極探索幼兒教育的新思路,、新方法，9月14日,，區(qū)學前教育建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對長樂鎮(zhèn)幼兒教育工作進行了專題調(diào)研，通過實地察看,、查閱資料,、個別訪談等形式對長樂鎮(zhèn)的幼兒教育做出了一個較為全面的了解,，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、長樂鎮(zhèn)學前教育基本情況

（一）長樂鎮(zhèn)幼兒園辦園情況。全鎮(zhèn)共有各類幼兒園（班）3所,。其中,，公辦幼兒園1所,，民辦幼兒園1所,，幼兒班1個，民辦幼兒園中星星幼兒園由教育局審批,，民辦幼兒班未經(jīng)審批,。

鎮(zhèn)幼兒園共8個班在園幼兒510人，平均每班63.75人,，民辦星星幼兒園共6個班在園幼兒210人,，平均每班幼兒35人，洄龍橋幼兒班共30人,。

（三）教師情況,。全鎮(zhèn)現(xiàn)有幼兒教師26人，其中,，園長2人,，專任教師24人。其中教師配備情況較好的長樂幼兒園也僅有公辦教師16人,，園長1人,，專任教師15人，外聘保育員6人,，外聘保安1人,，師生比達1：31,，是1：14的國家標準的兩倍多。私立幼兒園師資情況更不樂觀,，星星幼兒園6個班只有4名教師,，另外5名無從業(yè)資格，但仍在從事教學工作,，且無保育員，師生比達1：52.5,。

二,、主要成績及基本經(jīng)驗

兒童入園需求。

三是常規(guī)管理逐步規(guī)范,。為規(guī)范幼兒園的辦園行為,，長樂鎮(zhèn)依照《高坪區(qū)普及學前教育工作方案》、《高坪區(qū)幼兒園管理辦法》等一系列文件,，以長樂幼兒園為主,，長樂片區(qū)教育督導(dǎo)室監(jiān)督，對全鎮(zhèn)幼兒園在教學管理,、衛(wèi)生保健和教育科研等方面都發(fā)揮了示范輻射作用,，帶動了全鎮(zhèn)幼兒園的整體發(fā)展。

四是教師隊伍建設(shè)不斷得到加強,。各幼兒園高度重視師資力量的建設(shè),，今年，在區(qū)委政府的大力支持下,，區(qū)教育局為長樂鎮(zhèn)補充公辦幼兒教師5名,，一定程度上緩解了幼兒教師緊缺的問題。同時,，區(qū)教育局高度重視公辦園幼教師資隊伍建設(shè),，采用多種形式加強培訓指導(dǎo)，促進教師的學歷水平,、專業(yè)能力不斷提高,，公辦的長樂幼兒園保教隊伍中學歷合格達100%。

三,、存在的問題

一是學校布局不合理,。原長樂幼兒園是由長樂小學教學樓改建完成的，無論是教室,、走廊,、廁所還是操場，在改造過程中本著合理利用,、因陋就簡的原則,，導(dǎo)致學校的各項布局與幼兒教育的整體布局嚴重不相適應(yīng),。比如，教室因為是小學式教學樓改造而成,，幼兒上課的場所與普通的小學教室無任何差異,，沒有學生專用的衛(wèi)生間、活動室、休息室,，嚴重影響了幼兒興趣愛好的發(fā)展得不到較好的培養(yǎng),。

二是學校存在安全隱患,。一是教學樓安全消防通道不夠。該園在教學樓中部只有一個樓梯通道,，按照消防的要求,，三樓以上必須要有兩個消防通道,，因此如遇到地震,、火災(zāi)等突發(fā)情況，全園很難在有效時間內(nèi)安全及時疏散幼兒,。二是幼兒園進出通道不暢,。因長樂幼兒園緊鄰長樂小學，造成長樂幼兒園校門偏居一隅，門前僅有一3米寬的通道,，在放學時要容納進出家長及幼兒1000余人的人流,，極易造成幼兒踩踏事故的發(fā)生。三是長樂幼兒園與長樂小學無應(yīng)急疏散通道,。長樂幼兒園與長樂小學共用一處大門,，大門兩旁均是商住樓，而兩校又緊臨318國道,，如遇大門處有重大安全隱患,，需從其他通道疏散兩校近三千名學生時，學校將面臨無其他校門可出的尷尬局面,。

三是幼兒園學位緊張,。根據(jù)調(diào)查，長樂鎮(zhèn)約有700-800的適齡兒童需入園,，除去私立幼兒園,，長樂幼兒園現(xiàn)有的規(guī)范遠遠不能滿足場鎮(zhèn)幼兒的需求，導(dǎo)致部分幼兒園入園難且無園可上的現(xiàn)象存在,。目前長樂幼兒園現(xiàn)有8個教學班,，每個班的人數(shù)都大約在60至70人左右，最多一個班達到70人,，大大超出了幼兒園每班30-35人的標準,。大班額現(xiàn)象的普遍存在，不但使課堂變得擁擠,，還在無形中減少了幼兒受老師關(guān)愛的程度,，也增加了教師的教學負擔。

教師流失嚴重，造成“教師年年補充年年缺”,、“教師不是老的就是小的”,，教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，造成學校年年都在培養(yǎng)骨干,，骨干一培養(yǎng)出來就調(diào)走,，也使得現(xiàn)有的教學水平難以有質(zhì)的飛越。

五是幼兒配套設(shè)施匱乏,。因為長樂幼兒園面積小,，教室少，學生無活動場地,，沒有專門的音體,、興趣活動室，教師的.教具儲藏室圖書和桌面玩具數(shù)量嚴重不足,，保健設(shè)施不全,，專用室操作材料少，體育器械不豐富,，嚴重制約了幼兒的全面發(fā)展,。

四、關(guān)于長樂幼兒教育發(fā)展的幾點建議

1,、進一步加強長樂鎮(zhèn)公辦園的硬件建設(shè)投入?，F(xiàn)有的長樂幼兒園在有限的面積內(nèi)容納了510余名幼兒入園，現(xiàn)已不堪重負,，學校教學樓又是原長樂小學教學樓改建而成,，幼兒的活動休息場所、消防通道嚴重不足,，影響了幼兒的教育教學安全。同時,，該園緊臨長樂小學,，因教學性質(zhì)的不同存在著相互干擾的局面，嚴重影響了長樂幼教事業(yè)的發(fā)展,。一是現(xiàn)根據(jù)《四川省學前教育三年行動計劃》,，我區(qū)將在明年遷建長樂幼兒園，此項工作現(xiàn)納入省市政府每年對高坪區(qū)政府的目標考核,，現(xiàn)急需區(qū)政府出面協(xié)調(diào)落實土地,，以期盡快開展前期準備工作。二是完善園內(nèi)設(shè)施設(shè)備的配備和完善,，添臵大型玩具,、電教器材、教義教具等，進一步完善功能,，提高質(zhì)量,。

2、進一步加強民辦幼兒園管理,。幼兒園要根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園管理條例》等法律法規(guī),，結(jié)合長樂實際,，建立健全各項幼兒園管理制度，明確責任,，加強管理,，努力辦人民群眾滿意的幼兒園。從近期來看,，迫切需要長樂鎮(zhèn)政府組織學校,、衛(wèi)生、城建,、派出所,、安辦等相關(guān)部門，聯(lián)合開展一次全面整治活動,，對管理不規(guī)范,、安全隱患大、無證經(jīng)營的個體幼兒園（班）盡快采取有力措施,，堅決予以取締,。從長遠看，民辦幼兒園還將長期存在,，應(yīng)由鎮(zhèn)政府組織上述相關(guān)單位建立學前教育工作聯(lián)席會議制度,，定期召開會議，共同處理學前教育發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題,。

的師幼比,，該幼兒園還缺編20余人，為解決學校嚴重缺編的現(xiàn)實需要,，該園在保證辦園質(zhì)量的同時,，不得不臨聘保育員6人，安保人員1名,，嚴重增強了學校的負擔,，也不利于學校的管理。

4,、打造幼教品牌,，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。著力加強公辦長樂幼兒園的建設(shè)，加大經(jīng)費投入,，全面改善辦園條件,，加強師資隊伍建設(shè)，高起點,、高規(guī)格新建長樂幼兒園,，全力支持長樂幼兒園保持市級示范幼兒園引領(lǐng)示范作用的的同時，力爭創(chuàng)建省級示范幼兒園,。同時,，扶持一批辦學方向端正、管理嚴格,、辦園質(zhì)量好并具有良好社會信譽的民辦幼兒園,。組織民辦幼兒教師到區(qū)外內(nèi)的優(yōu)秀幼兒園進行教學觀摩，加強學習交流,，充分公辦幼兒園在長樂的示范引領(lǐng)作用,。

二0一一年九月十九日

隨著社會和科學的發(fā)展，人們越來越清楚地熟悉到早期教育對人的一生的巨大功能,，熟悉到生命早期教育的非凡重要性,，當今社會提倡優(yōu)生優(yōu)育，人們也越來越多地關(guān)注幼兒的發(fā)展,。讓每個幼兒都接受良好的早期教育,，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為全社會共同的責任,。我國在《面向２１世紀教育振興行動計劃》中也明確提出：“實施素質(zhì)教育,，要從幼兒階段抓起”。農(nóng)村幼兒教育狀況如何,，不僅會對農(nóng)村基礎(chǔ)教育帶來較大影響,，同時也關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。雖然人們都在關(guān)心,，重視幼兒的早期教育,，但在幼兒早期教育的實施過程中總有這樣和那樣的新問題，就我鎮(zhèn)目前農(nóng)村幼兒早期教育的現(xiàn)狀來分析,，也同樣存在不少新問題,。

一,、基本情況

2011—2012學年度,，全鎮(zhèn)共有各類幼兒園6所，其中公辦幼兒園3所,，民辦幼兒園3所,；鎮(zhèn)所在地1所，農(nóng)村2所。全鎮(zhèn)在園幼兒986人,。幼兒園在冊教職工51 人,，其中在編公辦24人，聘用人員 11人,；民辦學校教師16人,。

二、主要經(jīng)驗

育同安排,、同部署,，發(fā)展公辦，鼓勵民辦,，扶持農(nóng)村,，不斷加強對各類幼兒園的規(guī)范化、標準化建設(shè),，全鎮(zhèn)學前教育工作取得了一定成效,。

一是發(fā)展步伐不斷加快。近年來,，全鎮(zhèn)各類幼兒園規(guī)模不斷擴大,、數(shù)量迅速增加、普及水平進一步提高,。全鎮(zhèn)有三所公辦幼兒園,，在園幼兒593人；民辦幼兒園實現(xiàn)從無到有,，且發(fā)展迅猛,，到現(xiàn)在增加到3所，逐步滿足了全鎮(zhèn)適齡幼兒的入園需求,。

二是學前教育普及率逐步提高,。雖然入園率仍然偏低，但從縱向發(fā)展來看,，每年都在逐步提高,。

三是管理水平顯著提升。近年來,，教育部門和各幼兒園能夠認真貫徹落實上級有關(guān)學前教育的法律法規(guī),，加大投入，強化管理,，幼兒教師整體素質(zhì)明顯提升,，辦園條件得到了較大改善，管理水平進一步規(guī)范,。 四是以提高教學質(zhì)量為中心,，注重教育教學效果,，防止小學化傾向。近年來,，先后在鎮(zhèn)中心幼兒園組織了形式多樣的幼兒教研公開觀摩課,，以鎮(zhèn)中心幼兒園的典型示范，帶動全鎮(zhèn)其它幼兒園,。

三,、存在的主要困難和問題

1、政府投入不足,，無法完全滿足農(nóng)村幼兒接受學前三年教育的需求

學前班條件有限,，接納幼兒人數(shù)不多，大多數(shù)學校學前班只能接受4-5周歲的幼兒入班,，不少幼兒只能去民辦幼兒園就讀,，享受不到正規(guī)的學前教育。另外,，偏僻遙遠,、父母外出打工、老人不便接送以及家庭經(jīng)濟困難等因素也致使部分幼兒無法接受規(guī)范的學前教育,，教育缺乏公平性,。

2、辦園條件落后,，基礎(chǔ)設(shè)施簡陋

學前教育由于沒有專項資金投入,，因而辦園基礎(chǔ)條件普遍較差，目前,，只有縣城公辦幼兒園達到了規(guī)范化要求,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)均無標準的中心幼兒園，農(nóng)村學前三年教育基本上都附設(shè)在小學,，各班只有教室,，沒有功能室和活動設(shè)備，戶外活動室面積狹小,，綠化面積更是稀少,，室內(nèi)活動空間狹小，通風不好,，光線陰暗,，無戶外活動室，達不到常規(guī)教學要求,。

3,、無證辦園取締難度大，安全隱患令人擔憂

一是由于幼兒活動室空間小,，幼兒多,，聚集密度大，如遇特殊情況緊急疏散時不安全事故容易發(fā)生,。二是車輛接送幼兒隨意性大,，無安全制度，接送幼兒時沒有專門的接送登記冊,，有的不按時接送,，有的隨意委托他人接送，有的甚至不接送,，路途安全保障性差,。三是飲食衛(wèi)生條件不達標，有的幼兒園櫥房沒有專門的碗筷消毒柜,，碗筷混用,，消毒不嚴，廚師無健康證,，為多獲利潤,，伙食的營養(yǎng)和數(shù)量不足，嚴重影響幼兒健康發(fā)育,。

4,、幼教隊伍專業(yè)素質(zhì)及保教質(zhì)量有待進一步提高

由于學前教育屬非義務(wù)教育，除縣公辦幼兒園外,，農(nóng)村各學校的

學前班大多數(shù)沒有配備專業(yè)的幼兒教師,，致使幼教隊伍專業(yè)素質(zhì)偏低，一些學校為了節(jié)省經(jīng)費開支,，只好從學校教師中調(diào)擠幼兒教師,，而且年齡結(jié)構(gòu)偏大，教師由于沒有受過專業(yè)的幼教培訓,，教學方式方法帶有很大的隨意性和盲目性,，嚴重影響到教學質(zhì)量的提高。同時,，保教人員嚴重不足,，沒有分設(shè)教師和保育員，幼兒的保育功能弱化,；一些個體幼兒園和個別附設(shè)學前班,，為了迎合家長心理，違背幼兒身心發(fā)展特點,，對幼兒的教學也參照小學的做法,。

老廠鎮(zhèn)中心學校

2012年4月1日

一、 基本情況

我校位于富裕鎮(zhèn)一街一委,，學生包括富裕鎮(zhèn)一街道,、四街道和二街道的部分居民子女和五一大隊部分村民的子女,。我學區(qū)3—6歲的學前幼兒350人，目前入學前班人數(shù)21人,，學前三年入園率0,，學前一年入學率16%。我校幼兒園是集體辦園,，市級三類,，已達到教育機構(gòu)設(shè)置標準。

二,、 管理情況

我校是校辦學前班,，縣教育局和富裕鎮(zhèn)中心校對我校學前教育很關(guān)注。能逐級落實有關(guān)文件精神,。學前教育每年都組織開展各類豐富的活動,。教育局基礎(chǔ)教育股還有專門的學前教育管理。曾在我縣的龍安橋鄉(xiāng)召開了全縣的學前教育向幼兒園過渡的現(xiàn)場推進會,，對全縣的學前教育向幼兒園過渡工作起到了推動作用,。每年教育局都會對各學園進行檢查并對教學和管理方面給予的指導(dǎo)。我校幼兒園由校長垂直管理,，教學方面由教學副校長主抓,。目前園內(nèi)有專職教師一名，兼職教師六名,，雖然多數(shù)都是兼職教師,，學生人數(shù)少但教師的 工作熱情非常高。學校鼓勵學前班教師參加各級各類的教學活動,。并要求教師互相聽課,，互相學習、自學幼兒教育方面的專著,，還不定期的寫心得體會等,。

學校定期對教室進行消毒，并且每日進行晨檢,，發(fā)現(xiàn)問題及時上報,。

三、 經(jīng)費投入情況：

由于我校2015年度學前班只有9名生源,，所以全部教育經(jīng)費都投入到學校的教育教學及學校建設(shè)中,，未對學前班進行投入。

四,、 教師隊伍建設(shè)情況

由于我校教師緊缺,，只設(shè)專職學前班班主任一名，所開課程均由其他學科教師兼職。學前班班主任為幼師專業(yè)畢業(yè)生25歲,，本科學歷,，小學一級教師，有豐富的幼兒教育教學經(jīng)驗,。學前班方面的各級各類業(yè)務(wù)培訓并不多,，教師的培訓經(jīng)費主要來自于學前班收入。

五,、 保教質(zhì)量情況

學校嚴格貫徹落實《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）,，由校長垂直管理，加強了學前班內(nèi)部管理,、推進實施素質(zhì)教育,。

學前班使用教材均為教育局推薦內(nèi)容，適合學前兒童的年齡和認知特點,。

我校扎實開展園本教研,，鼓勵教師互相聽評課，并要求學前班教師自學幼兒教育專著,，適時記錄心得體會,，使教師的綜合素質(zhì)有了較大幅度的提高。

學前班每學期召開一次家長會,，對家長進行幼兒教育方面的指導(dǎo)和探討,。另外，由于學生人數(shù)少家長接送學生時,，教師就能及時與家長溝通,。家長與學校能夠形成合力，家長能夠配合學校做好學生的教育工作,。

學前班“小學化”傾向不是很嚴重,。一是班額小，二是學校對學前班的教學方法和教材有所控制和指導(dǎo),。但個別家長認識不夠,，總希望學校多給孩子加壓，這就有待于今后的宣傳與引導(dǎo),。

學前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分和奠基階段,，也是一個國家和地區(qū)對未來的長遠投資，其發(fā)展水平在一定程度上代表了一個地區(qū)的發(fā)達程度,。因此,，大力發(fā)展學前教育，不僅是我縣一項基礎(chǔ)的教育工作,，而且對于我縣的長遠發(fā)展具有極為重要的戰(zhàn)略意義,。

一,、我縣學前教育發(fā)展現(xiàn)狀

1、學前教育水平不斷提高

2011年,，全縣3—6周歲入園適齡兒童為20,477人,，入園兒童為16,633人，學前三年總?cè)雸@率為81.23%,。目前,，全縣現(xiàn)有幼兒園141所（城區(qū)34所、農(nóng)村107所）,，其中城內(nèi)公辦市級示范性幼兒園一所——縣第一幼兒園,。25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，除3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)因地理位臵偏僻,、生源少等特殊原因,，未設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園）外，22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,，公辦園數(shù)量占幼兒園總數(shù)的16.31%,；民辦園118所（城內(nèi)民辦園33所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園85所）,，占幼兒園總數(shù)的83.69%,。全縣幼兒教育基本實現(xiàn)了全覆蓋。

2,、幼師隊伍素質(zhì)不斷增強

之中,，堅持在職培訓提高與幼師德、能,、勤,、績等方面綜合考評相結(jié)合，建設(shè)了一支素質(zhì)良好的幼師隊伍,。目前,，全縣在職幼兒園園長123名，其中有教師資格證書的109人,；幼兒教師534名,，其中有教師資格證書的427人。公辦幼兒園教職工329人,，專任教師217人,，歸縣財政開支幼兒教師63人，公辦教師學歷達標率100%,。

3,、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善

根據(jù)幼兒教育的基礎(chǔ)性、公益性、地方性和非義務(wù)教育特征,，公辦幼兒園采取政府撥款,，社會捐助和主辦單位或個人投入等辦法多渠道籌資建園。進一步完善學前教育經(jīng)費保障措施,，鼓勵社會力量和個人加大對所辦幼兒園的經(jīng)費投入,。2015-2015年，全縣共投入119萬元,，用于改擴建新園舍,，增添設(shè)施、設(shè)備,，逐步改善了幼兒園的整體教學環(huán)境,。2011年，縣政府出臺了《我縣學前教育三年行動計劃》（綏政辦發(fā)201113號）,，要求今年重新為縣第一幼兒園選址,，打造省級示范性幼兒園,，同時,，改擴建5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園；2012年要改擴建2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,；2015年再改擴建1所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,。目前，已完成改擴建5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園工作,，第一幼兒園完成重新選址,。

二、存在的主要問題及成因

我縣學前教育有了較快發(fā)展,，但與日新月異的經(jīng)濟社會發(fā)展形勢和人民群眾對優(yōu)質(zhì)學前教育的需求相比,，與學前教育工作先進地區(qū)相比，仍然存在許多亟待解決的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),。

1,、重視程度不高

一直以來，人們普遍重視九年義務(wù)教育和高中階段教育,，而對學前教育的重要性,、公益性及特殊性缺乏足夠的認識，沒有把學前教育擺上應(yīng)有的戰(zhàn)略位臵,，沒有納入全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的長遠規(guī)劃及總體布局,，沒有建立相應(yīng)的督導(dǎo)、考核和激勵機制,，使學前教育在較長時間里得不到有力的政策支撐和資金支持,，長期處于“半饑餓”狀態(tài)，因而導(dǎo)致規(guī)劃、建設(shè)和管理相對滯后,。

2,、公辦幼兒園少

公辦幼兒園在學前教育領(lǐng)域中起到帶頭和示范作用。但目前,，我縣縣城內(nèi)僅有一所公辦幼兒園,，只能夠接納適齡兒童300人左右，“入園難”特別是“入公辦園難”成為現(xiàn)階段學前教育的突出問題,。全縣22所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園名義上屬于公辦幼兒園,，無論是基礎(chǔ)設(shè)施條件還是教育教學水平,，實際上無法達到公辦幼兒園的水平。由于公辦園少,，大量適齡兒童只能被送進教育教學水平相對較低,、疏于監(jiān)管的民辦園。

3,、師資力量薄弱

辦園教育教學水平參差不齊,，絕大多數(shù)教師沒有經(jīng)過幼師專業(yè)培訓，導(dǎo)致“小學化”教學傾向嚴重,。全縣123名在職幼兒園園長中還有14名未取得教師資格證書,，保育員隊伍整體素質(zhì)不高，有些保育員僅僅是孩子的保姆,，很難真正起到保教的作用,。

4、基礎(chǔ)設(shè)施落后

目前,，縣財政只負擔縣第一幼兒園,，對其他幼兒園沒有相應(yīng)的經(jīng)費投入。鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園經(jīng)費投入普遍較低,，甚至是零投入,。各類民辦園由于自身財力所限，加之過于看重眼前利益,，短期行為嚴重,，園所持續(xù)發(fā)展投資明顯不足，基礎(chǔ)設(shè)施較為落后,。以縣一園為例,，在縣城內(nèi)是條件最好的幼兒園，距離國家規(guī)定的公辦幼兒園人均占有面積10m2的標準還相差很遠,，且校舍已是多年老式建筑,。其他民辦園大多條件簡陋,，面積狹小，采光通風狀況不良,，內(nèi)部設(shè)施普遍不全,，如缺乏室外大中型玩具、衛(wèi)生保健設(shè)備和標準課桌凳等,。農(nóng)村幼兒園條件更為簡陋,，甚至沒有必要的教學娛樂必需品。

5,、家庭和社會教育缺失

學前教育不僅包括學校教育,，還應(yīng)包括家庭教育和社會教育。0—3周歲屬于學前早期教育，這一時期以家庭教育為主，輔以社會教育,；3—6周歲是學前幼兒教育，這一階段以學校教育和家庭教育為主,，并要有良好的社會教育。目前,，大多數(shù)人把學前教育理解為學校教育,，忽視了家庭教育和社會教育對孩子的影響。

三,、建議及對策

針對全縣學前教育存在的突出問題,，借鑒縣內(nèi)外成功做法和先進經(jīng)驗,，就加強全縣學前教育,，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，提出如下幾點建議：

1,、加大經(jīng)費投入,，改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

經(jīng)費投入不足是困擾幼兒教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸，要改變我縣目前幼兒教育的落后現(xiàn)狀,，就要加強政府對幼兒教育的投入,，通過政府對幼兒教育機構(gòu)的補助和獎勵，進一步帶動社會力量對幼兒教育的經(jīng)費投入,。（福建省永春縣早在2000年就把 “普及學前三年教育”列入教育事業(yè)發(fā)展目標,，縣政府每年從財政和教育費附加中撥款用于幼教事業(yè)，同時規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)給予一定的配套,，并大力發(fā)動海外華僑,、社會人士捐資辦學。目前,，永春縣95%以上是公辦園,，且有5—6個省,、市級示范幼兒園）要加強幼兒教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)立專項幼兒教育發(fā)展資金,，主要用于園舍改造,、維修和設(shè)施設(shè)備的添臵，改善幼兒園辦園條件,，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園切實擔負起示范,、指導(dǎo)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的職責。

2,、加強師資培訓,，提升學前幼兒教育水平

而全面提高學前教育的質(zhì)量。

3,、采取有效措施,，嚴格管理民辦園

嚴格執(zhí)行幼兒園準入制度，建立幼兒園信息管理系統(tǒng),，對幼兒園實行動態(tài)監(jiān)管,。縣教育行政部門要充分發(fā)揮職能作用,，做好幼兒教育的統(tǒng)籌和宏觀調(diào)控工作,，保證幼兒教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。完善和落實幼兒園年檢制度,，規(guī)范辦園行為,，根據(jù)2015年國家頒布的幼兒學習與發(fā)展指南，加強對幼兒園的班級規(guī)模,、班額編制,、幼兒一日活動安排和組織、教材使用等情況的檢查,，防止和糾正幼兒教育“小學化”的傾向,，保證幼兒身心和諧發(fā)展，整體提高幼兒教育質(zhì)量,。對目前存在的無證辦園加強監(jiān)管,，督促整改。經(jīng)整改達到相應(yīng)標準的,，頒發(fā)辦園許可證,；整改后仍未達到保障幼兒安全、健康等基本要求的,，政府要依法予以取締,。健全各項安全管理制度和安全責任制，落實各項措施,，嚴防事故發(fā)生,。

4,、完善制度建設(shè)，嚴把幼師準入門檻

根據(jù)國家的相關(guān)要求,，結(jié)合我縣實際,，建立幼兒教師資質(zhì)認證制度，嚴把幼兒園教師入口關(guān),，并實行登記管理,，對于沒有幼兒教育教學經(jīng)驗的要嚴格實行先培訓再上崗制度。要保證幼兒教師的地位和待遇,，切實維護幼兒教師權(quán)益,，盡快配齊配足園所教師，解決好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師編制,、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審比例問題,。

5、加強宣傳引導(dǎo),，形成良好社會風氣

建立家長委員會,、定期召開幼兒家長會等形式，面向家長開展多種形式的學前教育宣傳,、指導(dǎo)等服務(wù),，吸收家長參加幼兒園的教育活動和管理工作，進一步提高家長對學前教育的目的,、任務(wù),、內(nèi)容等方面的認識，以達到全社會相互配合,、共同做好幼兒教育工作的目的,。要加強社會宣傳，努力創(chuàng)建良好的社會文化環(huán)境,，為幼兒健康成長營造良好的氛圍,。

學前教育調(diào)研報告最佳篇五

自治區(qū)學前教育三年行動計劃調(diào)研組于2011年1月9日至14日,，分三個小組對伽師縣,、疏勒縣、裕民縣,、阜康市,、伊寧市、天山區(qū)等六個樣本單位的學前教育工作進行了調(diào)研,。調(diào)研期間共召開園長,、幼兒教師座談會12次，調(diào)研各類學前教育機構(gòu)近50所,，發(fā)放并收回調(diào)查問卷100余份,。獲得了大量資料和信息,，基本摸清了六個樣本單位學前教育發(fā)展情況。現(xiàn)根據(jù)調(diào)研提綱匯報如下：

近年來,，我區(qū)各地認真落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,、《幼兒園工作規(guī)程》，以辦人民滿意教育為目標,，堅持以人為本的科學發(fā)展觀,，通過健全組織機構(gòu)，加強隊伍建設(shè),，規(guī)范辦園行為,，使學前教育規(guī)模不斷擴大，幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

各地結(jié)合本地實際,，把發(fā)展學前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃,，通過擴大公辦幼兒園辦學規(guī)模,，鼓勵社會力量辦園，大力興辦雙語幼兒園等措施,，大幅度提高了學前教育覆蓋率,，促進了我區(qū)學前教育的快速發(fā)展。

1.幼兒園建設(shè),。據(jù)統(tǒng)計,，xx年全區(qū)共有各類幼兒園1077所，其中教育部門辦204所,，占18.94%;民辦584所,，占54.22%;集體辦和其他部門辦289所，占26.83%,。2011年全區(qū)已有各類幼兒園2563所,，比xx年增長2.4倍。其中教育部門辦1434所,，所占比例比xx年提高37.01%;民辦852所,，所占比例下降20.98%;集體和其他部門辦277所，所占比例下降16.02%,。

xx年全區(qū)幼兒園中有城市幼兒園546所,，約占總數(shù)的50.70%;縣鎮(zhèn)217所，占20.15%;農(nóng)村幼兒園314所,，占29.15%,。2011年全區(qū)幼兒園中有城市幼兒園569所，所占比例下降28.50%;縣鎮(zhèn)309所,，所占比例下降8.09%;農(nóng)村幼兒園1685所,，所占比例提高36.59%,。

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析：天山區(qū)、伊寧,、阜康三市(區(qū))共有城鎮(zhèn)公辦園12所,，其他部門辦園15所，合計27所,，占三市(區(qū))城鎮(zhèn)幼兒園總數(shù)的23.3%,。表明我區(qū)城市仍然以民辦園為主，民辦園承擔著城市市區(qū)四分之三以上的幼兒教育任務(wù);裕民,、伽師,、疏勒三縣共有農(nóng)村民辦園5所，僅占農(nóng)村幼兒園總數(shù)的3.4%,，而我區(qū)農(nóng)村已基本形成公辦園為主的辦園格局,。

2、幼兒入園情況,。各地初步形成政府主導(dǎo),，社會參與，公辦民辦并舉的辦園體制,，以發(fā)展農(nóng)村學前教育為重點,，努力提高學前教育普及程度。

以上數(shù)據(jù)說明,，xx年以來在國家及我區(qū)各級黨委政府的關(guān)心支持下,，我區(qū)學前教育有了較快的發(fā)展，適齡兒童入園率也有了較大的提高,。

1,、教師隊伍建設(shè)情況。各地根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定,，將在編在崗的幼兒園教師納入編制管理,，享受與中小學教師同等待遇。此外,，為保證教育教學工作的順利開展,，采用聘用代課教師等方法，補充幼兒數(shù)不斷增長的教育需求,。

據(jù)統(tǒng)計,，xx年我區(qū)有幼兒園教職工18623人，其中專任教師10185人,，園長1327人。2011年我區(qū)幼兒園教職工21234人,，比xx年增長14%,，其中專任教師12322人,，增長20.98%，園長1607人,，增長21.10%,。數(shù)據(jù)表明，無論是我區(qū)幼兒園教職工,、還是專任教師都遠遠落后于我區(qū)幼兒園入園率和在園幼兒的增長速度,。

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析：六縣(市、區(qū))共有幼兒園教職員工3834名,，其中專任教師2144名,，占55.9%，保育員543名,，占14.2%,，生師比為19.5:1。專任教師中有公辦教師1040名,，占48.5%,，民辦1125人，占52.5%;其中具有教師資格證的有1216人,，占56.7%,。

堅持依法審批，實行年檢(年審)制度,，對民辦幼兒園的教育教學,、衛(wèi)生、安全,、行政管理等工作進行不定期督查,，評估其辦學資質(zhì)和能力，不合格者限期整改,。并積極發(fā)揮公辦幼兒園的示范引領(lǐng)作用,，促使民辦幼兒園的管理和教學水平不斷提高。

1,、城市公辦園數(shù)量嚴重不足,。由于國家和自治區(qū)學前教育經(jīng)費主要用于發(fā)展農(nóng)村少數(shù)民族學前雙語教育，并未惠及城市幼兒園,，致使城市公辦園數(shù)量嚴重不足,。如天山區(qū)各級各類幼兒園共計44所，其中公辦園8所,，其他部門辦園13所,，民辦園23所，民辦園占總園數(shù)的52%;伊寧市城區(qū)內(nèi)有幼兒園43所，其中公辦園僅有3所,，民辦園40所,，民辦園比例達到93%。公辦園的極度匱乏造成城市弱勢群體和流動人口子女入園難的問題日益突出,，他們既上不了數(shù)量稀缺的公辦幼兒園,，也上不起收費高昂的民辦幼兒園。學前教育的普惠性和公益性在城區(qū)難以得到體現(xiàn),。

據(jù)統(tǒng)計,，20xx年天山區(qū)有適齡幼兒約22300人，實際在園幼兒11625人,，毛入園率52.1%,。尚有47.9%的適齡兒童不能入園。天山區(qū)小神童幼兒園地處大灣地區(qū),，是一所民辦幼兒園,，盡管每月僅收取管理費250元，園中也有許多空的學位,，但是周邊仍然有很多孩子因家庭經(jīng)濟困難入不了園,。

2、農(nóng)村非雙語公辦幼兒園發(fā)展面臨巨大困難,。農(nóng)村非雙語公辦幼兒園既不能享受雙語幼兒園經(jīng)費補貼,，也得不到地方財政經(jīng)費的支持，辦園條件長期得不到提高和改善,，設(shè)施設(shè)備陳舊,、老化，發(fā)展規(guī)模和速度受限,。為維持正常運轉(zhuǎn),，非雙語公辦幼兒園只能通過收取各種費用維持運轉(zhuǎn)，客觀上增加了家長的經(jīng)濟負擔,。尤其是大多數(shù)農(nóng)牧民子女需要送孩子到較遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園接受教育,，除承擔管理費、伙食費,、取暖費外,，還要承擔交通或寄宿費用，使農(nóng)牧民負擔加重,。

非雙語公辦幼兒園多為差額撥款單位,，收費標準(管理費)從50250元不等，所收費用大多用來支付聘用教職工工資及必要的辦公經(jīng)費,。伊寧市實驗幼兒園2011年經(jīng)費預(yù)算收入1877.1萬元,，其中財政撥款225.09萬元,，管理費收入1652.01萬元，財政撥款僅占全部預(yù)算收入的12%,。

3,、幼兒園辦園條件亟待改善,。由于經(jīng)費投入不足,，除已實施自治區(qū)雙語項目的地區(qū)外，大部分幼兒園辦園條件長期得不到改善,，辦園設(shè)施陳舊,。阜康市、伽師縣,、疏勒縣將一些舊院落,、舊教室、舊辦公室改做幼兒園,，規(guī)模太小,，又無寄宿條件，急需要修補或改建,。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村雙語幼兒園未安裝暖氣，冬季靠火爐采暖,，不僅不能滿足需求,，也帶來安全隱患。各地幼兒園普遍存在大班額現(xiàn)象,，個別幼兒園甚至出現(xiàn)50-60人/班的情況,。

20xx年我區(qū)幼兒園生均建筑面積為4.18平方米，與國家標準6.09平方米有較大差距,。其中城鎮(zhèn)幼兒園建筑面積5,94平方米,，與全國標準11.24平方米差距巨大。農(nóng)村城鎮(zhèn)幼兒園建筑面積2.86平方米,，也遠遠低于全國標準,。呈現(xiàn)出民、漢幼兒同園不同待遇,、一園兩制的現(xiàn)象,。

1、幼兒教師編制短缺,，數(shù)量嚴重不足,。由于歷史的原因，非雙語公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態(tài),，在編教師只出不進,。為彌補教師缺額，保證教育教學工作的順利開展，公辦園聘用大量代課教師,，從而造成公辦幼兒園在編教師所占比例逐年降低,、聘用教師所占比例逐年加大的現(xiàn)象。雙語幼兒園雖然通過自治區(qū)學前雙語教師招聘補充了一些學前教師,，但補充速度遠遠跟不上項目的建設(shè)進度,。

據(jù)統(tǒng)計20xx年六縣(市、區(qū))共有專任教師2144名,，其中公辦教師1040名,，占48.5%，聘用教師1125人,，達到52.5%,。六縣(市、區(qū))共有在園幼兒52349名,，按國家規(guī)定的幼兒園每班幼兒30人,、配備兩教一保的要求，六縣(市,、區(qū))應(yīng)有教師(含保育員)5232人,，現(xiàn)有教師(含保育員)2687人，缺2545人,，缺額近一半,。

2、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理,。幼兒教師尤其是農(nóng)牧區(qū)幼兒教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,，幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師所占比例很低，不具備教師資格的人員大量存在,，學前雙語教師一缺兩低(漢語水平低,、漢語授課能力低)的現(xiàn)象也較為突出。

伽師縣304名幼兒園專任教師中,，幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的52人,、占17%，具有教師資格證的32人,、占11%,，漢語水平等級達標的56人、占18%,。

3,、幼兒教師待遇普遍偏低，教師隊伍不穩(wěn)定,。六縣(市,、區(qū))雖然按照國家和自治區(qū)的文件精神,，將在編在崗的幼兒園教師與中小學教師同等對待，納入編制管理,。但聘用教師的待遇普遍偏低,，養(yǎng)老、醫(yī)療,、戶口,、住房、培訓,、及職稱等基本權(quán)益缺乏保障,。在參與問卷的87名教師中,，有職稱的僅為19人,，占21.84%。待遇低,、工作量大,，致使目前幼兒園難以吸引和留住優(yōu)秀教師，教師隊伍不穩(wěn)定,，人員流失現(xiàn)象嚴重,，尤其是民辦幼兒園更為突出。教師問題是制約六縣(市,、區(qū))學前教育健康,、持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸。

自治區(qū)工資補助的臨時聘用學前雙語教師享受三金,，在繳納三金后的實得工資在600-700之間,，而各縣自聘教師工作待遇不足800元(伊寧市自聘教師人均工資800元，伽師縣自聘教師人均工資600元,，疏勒縣自聘教師人均工資300-600元),，而且不享受三金，在承擔完交通,、午餐等費用后,，工資所剩無幾。

1,、其他部門辦園數(shù)量下降,，管理缺失。近年來,，其他部門辦園在改制或企業(yè)破產(chǎn)時,，園舍大都被挪作他用或直接拆建做房地產(chǎn)開發(fā)，致使企事業(yè)幼兒園數(shù)量大幅降低,。烏魯木齊市xx年還有其他部門辦園83所,，2011年只有62所,，五年間已有21所其他部門辦園消失，超過四分之一,。不斷加快的城市化進程使得城市中心區(qū)的教育用地一地難求,，如果任由企事業(yè)單位隨意關(guān)停幼兒園而不采取補救措施，不僅會造成國家教育資源浪費,、教師流失,，而且會使城市幼兒入園難的問題進一步加劇。

2,、對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位,。六縣(市、區(qū))在一定程度上都存在著民辦幼兒園準入不嚴格的現(xiàn)象,，城市和農(nóng)牧區(qū)均有相當數(shù)量的無證園,，這些幼兒園無任何辦園手續(xù)，師資,、園舍條件等都無法達到辦園要求,。此外，由于對民辦園監(jiān)管還不到位,，致使民辦幼兒園在收費,、教學、園舍等方面都存在著不同程度的問題,，如管理制度不健全,，園舍建筑面積、戶外活動場地和衛(wèi)生條件不達標等,。

1,、幼兒園管理隊伍薄弱。各縣市雙語幼兒園園長主要為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學校長兼任或小學調(diào)劑教師擔任,。管理者缺乏學前教育管理經(jīng)驗,，對學前教育政策法規(guī)、文件不了解,，教學管理缺乏科學性和有效性,，也是造成學前教育小學化傾向的`主要原因。

2,、幼兒園保教質(zhì)量堪憂,。幼兒園班額普遍過大，教師數(shù)量不足,，教師專業(yè)化水平低,，教學方式單一、保育員缺乏培訓,，教育手段落后,，保健醫(yī)生缺乏,，幼兒園保教質(zhì)量堪憂。此外,，由于幼兒園經(jīng)費,、人員配備不足，致使教師沒有時間和精力研究兒童特點和教育規(guī)律,，疲于應(yīng)付;同時,，由于一班一師現(xiàn)象的存在，也導(dǎo)致了大量的安全隱患,，從而影響了辦園效益,。

學前教育是基礎(chǔ)教育的起始階段，是國民教育體系的重要組成部分,，學前教育的均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的重要前提和基礎(chǔ),。面對我區(qū)學前教育發(fā)展中存在的城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異,、園所差異等,，努力促進學前教育均衡發(fā)展是當務(wù)之急。

1,、將學前教育納入自治區(qū)十二五規(guī)劃和自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。學前教育實行政府主導(dǎo),、公辦為主,、社會參與的辦學體制，教育行政部門宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理學前教育,，其他相關(guān)部門履行各自職責,，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學前教育。大力發(fā)展公辦幼兒園,，積極扶持民辦幼兒園,，將學前教育逐步納入基本公共教育服務(wù)體系。

2,、堅持實行地方負責,，分級管理和有關(guān)部門分工負責的學前教育管理體制。理順學前教育管理體制,，各類學前教育機構(gòu)一律實行教育行政部門歸口審批,、登記注冊制度。落實各級教育行政部門主管學前教育的職責,，并明確職能機構(gòu),。選配有一定政策水平和行政管理能力、懂業(yè)務(wù)的專職干部和教研,、督導(dǎo)人員充實到區(qū)縣學前教育管理隊伍中,，加大對本轄區(qū)學前教育的統(tǒng)一管理,、統(tǒng)一考核，建立起學前教育質(zhì)量管理與評估體系,，促進教育質(zhì)量全面提高,。

加大政府投入，新建,、改建,、擴建一批安全、適用的幼兒園,。地方各級財政要加大對學前教育的投入,，形成中央、地方各級財政共同承擔學前教育經(jīng)費的新局面,，大力發(fā)展普惠性的公辦幼兒園,。

1、城鎮(zhèn)在實施舊城改造,、新區(qū)建設(shè)時,，要做到住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)同步規(guī)劃、同步建設(shè),、同步交付使用,，城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源由當?shù)卣y(tǒng)籌安排，建設(shè)用地按國家有關(guān)規(guī)定予以保障,。原有小區(qū)配套幼兒園(民辦),，通過政府統(tǒng)籌安排，交當?shù)亟逃块T辦成普惠性的幼兒園,，滿足小區(qū)居民和外來人員子女就近入園的需求,。

2、加大對農(nóng)村幼兒園園舍建設(shè)和改,、擴建的力度,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村獨立建園，小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園,，人口分散地區(qū)舉辦流動幼兒園,、季節(jié)班等，將原有學前兩年幼兒園的辦園體制逐步過渡為學前三年,，進一步增加幼兒園容量,，改善辦園條件，基本滿足所轄區(qū)域人民群眾入園需求,。中小學布局調(diào)整后的富余教育資源和其他富余公共資源,，優(yōu)先改建成幼兒園。

3,、企事業(yè)單位幼兒園,，不得隨意關(guān),、停、并,、轉(zhuǎn),，對于部分不具備獨立辦園條件的企事業(yè)單位應(yīng)本著平穩(wěn)過渡的原則，在政府統(tǒng)籌下,，將所辦幼兒園交給當?shù)亟逃姓块T規(guī)劃,，或由社區(qū)或具備條件的團體、個人承辦,。確保三不一保,，即堅持三個不變：辦園性質(zhì)不變，教師待遇不變,，教育經(jīng)費投入不變;一保,，即確保國有資產(chǎn)不流失。

4,、積極發(fā)展普惠性公辦園,，僅僅依靠預(yù)算內(nèi)的財政投入是有困難的，還需穩(wěn)定并扶持部門辦園,。要積極調(diào)動企業(yè),、事業(yè)、個人等社會各方力量,，多形式并舉,，多渠道投資，多元化辦園,，形成政府辦園、企業(yè)辦園,、聯(lián)合辦園,、股份制辦園、個人獨資辦園等各類幼兒園競相發(fā)展的新局面,。

5,、對貧困家庭子女及流動務(wù)工人員子女入園，建議采用發(fā)放幼兒教育券或向民辦園購買學位等方式解決入園困難,。家長可持券自由選擇正規(guī)的幼兒園,，幼兒園憑券向政府換取公共教育經(jīng)費，以此縮小城鄉(xiāng)學前教育的差距,，使經(jīng)濟貧困家庭適齡學前兒童能夠受到完全或部分的資助,，確保他們就近有園可上，上得起園,。

1,、積極扶持民辦幼兒園,，特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園,。采取政府購買服務(wù)等形式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。形成以政府辦園為骨干,，社會力量辦園為補充的辦園格局,。

2、將民辦幼兒園的業(yè)務(wù)管理,、師資培訓和督導(dǎo)評估納入教育局統(tǒng)一管理,，加大民辦幼兒園規(guī)范化管理，扶持民辦幼兒園擴大規(guī)模,、完善硬件設(shè)施,，引進先進教學方法，更新教育理念,，形成并發(fā)展辦園特色,，向標準化、規(guī)范化方向發(fā)展,。

目前我區(qū)各類幼兒園中教職工比例較低,，尤其是教師緊缺，師生比嚴重超標,，教師待遇得不到妥善解決,，教師素質(zhì)偏低，幼兒教師流動性大,。

1,、增加幼兒園教職工編制，保證公辦幼兒園教師編制不縮減,。雙語幼兒園目前按每班一位教師的標準配備師資,，班級未配備保育員，幼兒園未配備保健醫(yī),，無法保證幼兒園的保教質(zhì)量,，也不符合《全日制、寄宿制幼兒園編制標準》(試行)勞人編[1987]32號文件規(guī)定(教職工與幼兒比為1:6-1:7),，建議增加雙語幼兒園教職工編制,，重新核定城市公辦幼兒園教職工編制，及時補充幼兒園教職工人數(shù),，尤其是幼兒園教師,、保育員及保健醫(yī)。

2、建議對幼兒園原聘用的在崗不在編,、長期在教學一線從事雙語教學,、學歷為中等專業(yè)、高中或五大生,，經(jīng)本單位,、縣市教育部門考核合格者，在教師招考時從學歷,、年齡上予以照顧,。

3、依法保障幼兒園教師的合法權(quán)益,，在職幼教人員實行養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險,。幼兒園公辦教師的工資及其它待遇要與中小學公辦教師一樣，列入?yún)^(qū)政府統(tǒng)一發(fā)放,，并做到按月發(fā)放教師工資,。對于農(nóng)牧區(qū)等較偏遠的地方，根據(jù)工作距離,，發(fā)放交通及誤餐補貼,。

4、監(jiān)督完善民辦幼兒園的教師待遇問題,，實行幼兒教師最低工資福利保障制度,，制定幼兒園教師最低月工資標準，并按規(guī)定繳納養(yǎng)老保險,、醫(yī)療保險,、失業(yè)保險等社會保險。

5,、提高幼兒教師職稱評聘比例,，各地教育部門應(yīng)將幼兒教師的職稱評審納入當?shù)亟處熉毞Q評定系列，切實解決幼兒教師尤其是雙語及民辦幼兒園教師職稱問題,。

6,、健全幼兒教師培訓體系，把幼兒教師的培訓納入中小學繼續(xù)教育規(guī)劃,，落實培訓經(jīng)費，開展多形式培訓,，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì),。

1、積極開展自治區(qū)及各地示范性幼兒園的評審工作,，發(fā)揮這些幼兒園的示范和輻射作用,，以擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高幼兒教育的整體質(zhì)量。同時,，在社會力量辦園中,，扶持一批辦園思想端正、管理嚴謹,、教育質(zhì)量高又擁有較好社會信譽的幼兒園作為示范園,，在全疆形成以社區(qū)為背景的多種形式的早期教育機構(gòu)。

2,、對存在嚴重安全隱患及無證民辦幼兒園,，要堅決取締，但要建立科學合理和富有人性化的關(guān)閉方案,，當?shù)亟逃块T要做好無證幼兒園關(guān)閉后的幼兒分流工作,，街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)要妥善解決無證幼兒園舉辦者生活上的后顧之憂。對那些基礎(chǔ)好,、有一定辦園經(jīng)驗的非注冊幼兒園,，應(yīng)當以管理和引導(dǎo)為主，針對存在的問題和不足,，提出改進意見和改進時間表,，以促進這類幼兒園的健康發(fā)展。

1,、依照學前教育事業(yè)的社會公益性屬性,，各級政府應(yīng)確保學前教育的健康發(fā)展，明確市場經(jīng)濟體制下政府公共服務(wù)體系中學前教育的地位,，將學前教育納入當?shù)亟逃l(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃與管理之中,，落實人力、物力,、財力,。逐步完善學前教育的經(jīng)費保障機制。一方面強調(diào)各級政府部門投入的責任,，形成對學前教育經(jīng)費投入的強約束;另一方面按立法規(guī)定,，確定學前教育資金的投入方向、使用細則,、效率評估等辦法,。

2、在學前教育經(jīng)費保障上可以采取以下措施：

(1)單列財政預(yù)算,。在教育事業(yè)經(jīng)費中安排一定比例的學前教育事業(yè)經(jīng)費,，并將其列入財政預(yù)算，做到逐年增長,。

(2)下?lián)芄媒?jīng)費,。公共財政安排非雙語幼兒園的學前教育預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費與雙語幼兒園等同,，并做到逐年增長。

(3)設(shè)立專項經(jīng)費,。如：學前教育專項經(jīng)費,，用于全區(qū)范圍內(nèi)學前教育機構(gòu)各類獎勵和各類幼兒園的改擴建項目專項扶持，并出臺相應(yīng)的管理辦法,，確保專項經(jīng)費的規(guī)范使用;基本建設(shè)專項經(jīng)費,，用于保證小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和部分幼兒園的改擴建等;維修改造專項經(jīng)費，用于維修和改造幼兒園園舍;教育資助專項經(jīng)費,，向困難家庭幼兒發(fā)放適當?shù)臓I養(yǎng)午餐補貼,，確保低保家庭和困難家庭子女入園，并統(tǒng)一納入中小學教育資助專項資金;學前教育研究專項經(jīng)費,，以科學研究保障我區(qū)學前教育的科學發(fā)展,。

學前教育調(diào)研報告最佳篇六

調(diào)研活動采取發(fā)放調(diào)查問卷、與幼兒園老師及小學老師座談,、與校（園）領(lǐng)導(dǎo)班子座談的形式,，共發(fā)放幼兒教師調(diào)研問卷、小學教師調(diào)研問卷,、幼兒家長調(diào)研問卷600份,。通過對公辦園、小學附設(shè)園,、民辦園三種不同類型幼兒園及城區(qū)小學,、農(nóng)村小學幼兒園及小學的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我縣部分幼兒園存在小學化現(xiàn)象,。不管是農(nóng)村還是城區(qū)小學的一年級老師普遍反映,，45%的小學一年級學生，入學前在幼兒園,，家庭或社會培訓機構(gòu)接受過拼音,、識字、數(shù)學,、英語等小學一年級知識的教育,，28%的幼兒教師承認存在以集中授課方式對幼兒進行漢語拼音及漢字讀寫訓練、數(shù)字書寫運算訓練,、外語認讀拼寫訓練,。不同類型的幼兒園，小學化程度不同,，民辦園小學化現(xiàn)象最嚴重,，都辦有各種特色班，一些民辦園從3歲的小班開始就要求背10首古詩,、認多少字、記多少英語單詞、學會10以內(nèi)的加減法等,。公辦園小學化程度最輕,，正因為如此，幼兒園升小學時,，70%的孩子家長選擇升入小學前,，專門提前讓孩子學習小學一年級的拼音等知識。

調(diào)查問卷中,，100%的幼兒教師和95.2%的幼兒家長認同學前教育應(yīng)是以游戲為主,，培養(yǎng)孩子好的習慣和能力的教育理念。但現(xiàn)實中為什么小學化現(xiàn)象如此嚴重呢,？通過調(diào)查問卷和座談,，我們了解到造成學前教育小學化的原因主要有以下幾種：

（一）是少數(shù)民辦幼兒園為了吸納更多的生源而開辦小學課程。部分民辦幼兒園從

4,、5歲的孩子開始就增加了知識性的教育內(nèi)容,，上起了小學階段的語文、數(shù)學,、拼音課,，這吸引了一部分家長的眼球，幼兒園和家長共同將幼兒教育拖向“小學化”的泥潭,。

（二）是家長望子成龍的要求,。家長們的需求對幼兒教育的辦學目的和教學方向影響很大。問卷中69.4%的家長選擇孩子到幼兒園應(yīng)學習知識,，為將來入小學做準備,；46%的家長認為讓孩子在幼兒園學小學的課程很有必要。部分家長對幼兒教育存在認識上的誤區(qū),，片面地認為教育內(nèi)容越多越好,，要求對幼兒施以識字、算術(shù)的學習和訓練,。一些幼兒的家長為了讓孩子多學知識,，寧愿讓孩子去小學化程度嚴重的民辦幼兒園。跟幼兒教師座談中也了解到,，一些幼兒家長以孩子會識多少字,、會背多少首古詩、會做多少以內(nèi)的算術(shù)題為榮,，強烈要求幼兒園多讓孩子學知識,，留作業(yè)，否則就轉(zhuǎn)去其他幼兒園,。此外,，有些家長全然不考慮孩子自身的興趣和需要,，希望把自己的孩子培養(yǎng)成為“小鋼琴家”、“小舞蹈家”,、“小畫家”,。正是為了迎合家長的這些需要，幼兒園才開展了各種識字教學,、算術(shù)教學和種類繁多的特長教學,。一些幼兒園為了生源而迎合家長的要求，不得不進行超前的知識教育,。形成了“讓不懂教育的人牽著我們懂教育的人走”的怪現(xiàn)象,。

兒園成了小學的預(yù)備班，導(dǎo)致小學教育鏈條向幼兒階段延伸和擴展,。

（四）幼兒教師專業(yè)化水平較低也是學前教育小學化的重要原因,。目前部分農(nóng)村園與私立園的幼兒教師水平參差不齊，有的教師不具備幼兒教師應(yīng)有的專業(yè)知識和基本素質(zhì),，無法開展游戲教學,，也只能以集中教育的方式，照本宣科地給幼兒灌輸點小學的知識,。

座談中,，多數(shù)小學教師反映，提前進行小學化教育的孩子到二年級以后就沒有什么優(yōu)勢了,，還容易失去學習興趣或產(chǎn)生厭學情緒,，有的還養(yǎng)成了不認真聽講、不完成作業(yè)的散漫習慣和不好的學習方法,，幼兒園的孩子由于發(fā)育不成熟而造成的握筆姿勢不正確的習慣也很難糾正,。學前教育小學化也影響了小學正常的教學秩序，由于幼兒在幼兒園學習了內(nèi)容不同,、要求不一,、參差不齊的小學知識，當其升入小學一年級后,，小學教師難以按照教學要求施教,，不僅擾亂了小學的教學進度安排，還會挫傷一些學生的學習積極性,。實踐證明,，超前學習不利于小學教育和終身發(fā)展，敝大于利,。

學前教育小學化剝奪了孩子應(yīng)有的權(quán)利,，浪費了教育時機，扼殺了幼兒的創(chuàng)造才能,，違背了終身教育的原則,，降低了幼兒的生存質(zhì)量,，因此要制止學前教育“小學化’，還美好童年于孩子,。如何防止和糾正學前教育小學化傾向,，通過調(diào)研和分析，我認為應(yīng)該從以下幾方面入手,，標本兼治。

（一）加大對學前教育的宣傳力度,，提高全社會對幼兒教育宗旨的認識,。

教育行政主管部門應(yīng)切實加強對幼兒教育宗旨的宣傳，讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨,、意義和目的,，糾正“小孩上幼兒園主要就是學習知識”的錯誤認識，調(diào)整對幼兒園的評價標準,，懂得成功的幼兒園并不在于向幼兒傳授多少知識,，而在于培養(yǎng)幼兒的集體意識、自立能力和奮發(fā)向上的精神,，促進幼兒健康成長,。只有提高全社會對幼兒教育的認識，正確調(diào)整家長和社會對幼兒園的評價標準,，學前教育小學化傾向才能得到有效糾正,。我們將進行一系列學前教育宣傳活動：

1.結(jié)合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》宣傳活動，我們將聯(lián)合一幼,、二幼,、三幼組織公益宣傳活動。免費向幼兒家長發(fā)放《指南》宣傳冊,，幼兒教育理念宣傳單,，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。

2.針對此次宣傳活動,，請縣電視臺和縣局綜合科跟蹤報道,，進一步向社會宣傳科學教育理念。

3.免費向農(nóng)村幼兒教師及家長發(fā)放《指南》宣傳冊,。

要通過大力宣傳《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，宣傳正確的學前教育理念、宣傳科學的保教知識,、宣傳學前教育小學化的危害,，引導(dǎo)社會風氣，形成良好的育兒環(huán)境,。打造家庭,、社會,、幼兒園三位一體的科學教育體系。

（二）更新幼兒教育觀念,。一是端正幼兒園辦園思想,。

教育行政部門要通過組織多種形式的.學習和培訓活動，深入理解《指南》精神實質(zhì),，更新幼兒園園長,、教師的教育觀念，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，切實實施符合幼兒發(fā)展的學前教育,。二是轉(zhuǎn)變家長的育兒理念，加強對家長科學育兒知識的培訓,。幼兒園應(yīng)定期向家長開放,，讓家長親身參與教學，體會到游戲,、玩耍的價值,，要通過開家長會、親子活動,、做講座等多種形式,，加強與家長溝通、互動,，轉(zhuǎn)變家長觀念,。要充分發(fā)揮家長學校的作用，加強學齡前兒童家長科學育兒知識和理念的培訓,，讓家長認同并配合幼兒園的科學保教方式,，形成家園共育的良好局面。

（三）做好“幼小”銜接,。

教科研部門要加強對幼小課程銜接的研究,，不要把小學的課程下壓到幼兒園，降低小學一年級課程的難度,。教育行政部門加強對小學辦學行為的管理和指導(dǎo),，要積極為新入學的兒童創(chuàng)造適應(yīng)小學生活的環(huán)境和條件，嚴禁小學入學時進行各種形式的面試或筆試,。幼兒園要通過培訓,、講座、學習等形式,，使家長和幼兒教師真正了解幼小銜接的內(nèi)涵和意義,，即不是讓幼兒提前學習小學知識，而是幼兒園從大班開始有目的、有計劃地增加一些幼小銜接的教學內(nèi)容,，包括參觀小學,，了解小學的學習和生活方式，培養(yǎng)兒童注意力,、學習習慣等,，從生理、心理上為兒童適應(yīng)小學做好準備,。

（四）加強幼兒師資隊伍建設(shè)和專業(yè)培訓,。

合格、充足的幼兒教師隊伍是實施科學保教,、避免學前教育小學化的基本保障,。只有按照標準配齊、配強幼兒園教師,，配足、配齊保教人員,，才能保證《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的全面實施,，才能有效避免小學化傾向。要加強對幼兒教師的專業(yè)培訓,，定期開展學前教育理論學習和業(yè)務(wù)交流,，及時更新教學模式與方法。有計劃地組織教師“走出去”,，學習先進的經(jīng)驗和做法,，“請進來”，聘請專家對教師進行專題講座和業(yè)務(wù)指導(dǎo),。并通過開展形式多樣,、內(nèi)容豐富的教研活動，舉辦各種基本功比賽,，提高幼師的專業(yè)技能和素質(zhì),。我們計劃在今年暑假對幼兒教師進行為期5天的全員培訓，將聘請全國知名專家,，教師進行講座和授課,，提升整個幼兒師資隊伍水平。

（五）加大督導(dǎo)檢查力度,，規(guī)范辦園行為,。

要將學前教育小學化傾向作為日常和年度督導(dǎo)檢查與評估的重要內(nèi)容。要進一步規(guī)范辦園行為,，各幼兒園要嚴格按照《幼兒園工作規(guī)程》等有關(guān)規(guī)定,，招收符合入園年齡規(guī)定的各年齡段適齡兒童，實行“三段”式均衡設(shè)置,，嚴禁以大班為主,，不招或少招中班,、小班的行為，舉辦規(guī)范化幼兒園,；嚴禁幼兒園在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦收費性質(zhì)的興趣班,、特長班、實驗班等,；不得使用小學教材和其他不規(guī)范用書進行教學活動,；嚴禁給幼兒布置家庭書寫作業(yè)和進行任何形式的知識性測驗等。要將幼兒園是否存在小學化傾向作為晉級,、創(chuàng)優(yōu),、評先的重要指標，實行一票否決,。并通過組織觀摩,、專題研討、經(jīng)驗交流,、課題研究等活動,，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗,，充分發(fā)揮示范性幼兒園的榜樣與引領(lǐng)作用,，借助媒體、報刊雜志等途徑,，宣傳和推廣正確的做法與經(jīng)驗,，全力遏制學前教育小學化傾向，促進全市幼兒園向規(guī)范化,、科學化方向發(fā)展,。還給孩子一片自由、快樂成長的天空,！

學前教育調(diào)研報告最佳篇七

大家知道,，教育是民生工作的重中之重。學前教育又是終身學習的開端,，是國民教育體系的重要組成部分,，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學前教育,，關(guān)系兒童的健康成長,，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來,。

正因如此,，這次自治區(qū)人大常委會副主任鐵力瓦爾迪·阿不都熱西提調(diào)研烏市學前教育和學生營養(yǎng)餐開展情況，這說明了自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對學前教育和學生營養(yǎng)改善工作的高度重視，此舉深得民心,。

長期以來,，學前教育的重要性并未引起人們的足夠重視。在一些地方,，學前教育倍受冷落,，舉辦學前教育的主要責任推向了市場，財政投入長期過低,。而這些本就數(shù)量不多的經(jīng)費又僅僅投向了少數(shù)示范幼兒園,，由此導(dǎo)致學前教育資源總體規(guī)模不足與結(jié)構(gòu)不均衡，這是造成“入園難”,、“入園貴”的主要原因,。

正如自治區(qū)人大代表、烏魯木齊市教育局局長胡軍海認為,，雖然烏魯木齊充實學前教育資源已基本實現(xiàn),，但是入園難、入園貴的問題仍比較突出,。在烏魯木齊的293所幼兒園中,，公辦幼兒園只有23所，不足10%,。所以，烏魯木齊的學前教育是一個很大的短板,，所以針對目前烏市存在的學前教育“入園難,、入園貴”問題。筆者建議,，其一,，要嚴格執(zhí)行幼兒園教師資格準入制度和幼兒園審批、考評制度,，切實加強師資隊伍和幼兒園的監(jiān)督管理,。要形成以政府辦園為主體、社會積極參與的多元化辦學格局,。其二,，盡快推進學前基本教育服務(wù)均等化。其三,，要將學前教育經(jīng)費列入各級財政預(yù)算,，以滿足城鄉(xiāng)居民子女的“入園”需求，努力解決幼兒入園難,、入園貴的問題,。

針對學生的營養(yǎng)餐問題。所話說得好，民以食為天,，食以安為先,食品安全問題無疑是壓倒一切的頭等大事,，營養(yǎng)餐和學生餐必須保證安全衛(wèi)生。諸多事例啟示我們,堵住營養(yǎng)餐或其他學生餐“營養(yǎng)”流失漏洞,需要制度給力,，并且政府和學校,、企業(yè)共同負起責任,自覺接受社會各界的監(jiān)督。在營養(yǎng)餐采取不同供餐模式的過程中,，應(yīng)制定嚴格而細致的實施細則,，明確各個環(huán)節(jié)的責任，確保采購,、貯存,、加工、配送,、分餐等環(huán)節(jié)規(guī)范運作,，確保營養(yǎng)餐和學生餐安全。

當然,，要徹底管住學生營養(yǎng)餐問題不是一件容易的事情,，這就需要制度給力，共同監(jiān)管,。需要各級政府和教育主管部門承擔著指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的任務(wù),明確分管領(lǐng)導(dǎo)的責任,加強工作檢查,實施校長負責制等,切實承擔起具體組織實施的相關(guān)管理責任,為學生的安全健康把好關(guān),、站好崗。

總之,，人大調(diào)研組的此次調(diào)研是重視民生的具體舉措,，我們要以這次調(diào)研為契機，高度重視學前教育和學生營養(yǎng)餐工作,，要把教育惠民作為最大的民生事業(yè)來抓,，牢固樹立人才是“第一資源”的執(zhí)政理念。只有這樣,，才能讓祖國的花朵美麗綻放,。

學前教育調(diào)研報告最佳篇八

學前教育，是國民教育的重要組成部分,，是一項重要的社會公益事業(yè),，下面是小編為大家搜集的學前教育

調(diào)研報告

根據(jù)國家及省市加快學前教育發(fā)展的有關(guān)文件精神和市政協(xié)主席會議安排，市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會聯(lián)合民盟市委,、農(nóng)工市委,，在今年四月中旬分三個組, 深入到市區(qū)公辦幼兒園(省委機關(guān)等),、民辦幼兒園(城東商業(yè)幼兒園、城中小神龍幼兒園,、城西小花朵雙語藝術(shù)幼兒園)走訪調(diào)查,。6月28日至30日，調(diào)研組在聽取了市教育局關(guān)于全市學前教育工作情況的匯報后,，先后到xx區(qū)保育院,，xx區(qū)嘉榮華陽光幼兒園，xx縣共和鎮(zhèn)維新幼兒園,、xx縣魯沙爾幼兒園,、xx縣多巴鎮(zhèn)小福星幼兒園，大通縣東峽鎮(zhèn)多隆幼兒園等進行了集中實地調(diào)研,。同時,，調(diào)研組成員和相關(guān)部門負責人及時進行了座談，提出了意見建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

xx期間,，在市委、市政府關(guān)心重視下,，在國家相關(guān)政策的支持下,，xx市學前教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，基本形成了以示范幼兒園為骨干,，民辦幼兒園為主體,，公辦民辦相結(jié)合的發(fā)展格局。

xx市現(xiàn)有各級各類幼兒園278所,，其中公辦幼兒園29所,占比重為10﹪,，民辦幼兒園249所，占比重為90﹪,。開辦學前班的學校120所。在園幼兒61880人,，教職工4922人,，公辦教師481人，幼兒教師專業(yè)合格率達55﹪,，全市有29所示范性幼兒園,，23所一類幼兒園。園舍總建筑面積 279424平方米,，固定資產(chǎn)17042萬元,，專用設(shè)備投入5780.4萬元。

學前三年教育入園率67.3﹪以上,，學前一年教育入班率92.1﹪以上,。各地毛入園率因經(jīng)濟發(fā)展水平而異,，經(jīng)濟水平較高的xx區(qū)達到94.48﹪，而經(jīng)濟狀況較差的xx縣為60.8﹪,。辦學規(guī)模不斷擴大但總體普及率不高,。

(一)學前教育資源短缺，經(jīng)費投入明顯不足,。目前xx市在園(班)幼兒數(shù),、學前教育入園率等學前教育事業(yè)發(fā)展的主要指數(shù)低于全國平均水平，加之近幾年外來人口的劇增,，xx市學前教育資源十分短缺,，供需矛盾日益突出。

一是全市公辦幼兒園數(shù)量不足,，只占現(xiàn)有幼兒園的10﹪,，難以發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。目前xx市區(qū)教育部門辦的公辦幼兒園只有3所(其中市保育院20xx 年在城市改造中決定置換遷建至今還未建成),且始建于80年代前,，園舍設(shè)施簡陋,，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理，活動場地小,，環(huán)境差,，教學樓年久失修，存在著嚴重的安全隱患,。近30年來xx市未新建一所幼兒園。

二是民辦幼兒園數(shù)量不少,，占現(xiàn)有幼兒園90﹪,，但大部分幼兒園辦園條件差，規(guī)模小,，層次低,，沒有完整的校舍,，多為租憑商業(yè)用房或庭院,，更談不上配備教學設(shè)備,、教具,。沒有固定的師資，管理水平低,，有些幼兒園甚至無證辦園,，在教學管理、交通,、食品衛(wèi)生,、疾病防治等方面存在諸多安全隱患。

三是經(jīng)費投入不足,，由于受經(jīng)費的限制,，教學設(shè)施設(shè)備多年得不到添置和更新，基礎(chǔ)設(shè)施嚴重老化,，教學設(shè)備嚴重不足,，尤其是農(nóng)村和民辦幼兒園不能享受國家的教育經(jīng)費，自收自支靠收取保育費運營,。有些幼兒園為了降低成本,，低薪聘用教師，壓縮管理人員,，克扣幼兒伙食,，擴大班容量，校車超載幼兒等等,，這些問題嚴重影響了保教的質(zhì)量,，由此導(dǎo)致社會、家長對民辦幼兒園的不信任,，從而加劇了“入園難”,、“入公辦幼兒園更難”的矛盾。

(二)缺乏鼓勵和支持民辦幼兒園發(fā)展的相應(yīng)政策和措施,。民辦幼兒園工資福利待遇低,，師資力量薄弱。民辦幼兒園占全市幼兒園90%以上,，但缺少支持民辦幼兒園發(fā)展的政策和措施,。總體上看,，民辦學前教育在經(jīng)費和師資兩個方面都沒有保障,，既沒有穩(wěn)定的經(jīng)費來源，也沒有穩(wěn)定的師資隊伍,。幼兒教師的工資平均每月在800元左右，三險一金沒有辦理,，既無醫(yī)療保險,，也無養(yǎng)老保險，福利無從談起,，民辦幼兒園老師一般是一人包班,，沒有寒暑假,，師幼比重嚴重超標，遠遠低于國家標準(國標為1：7),，幼兒教師勞動強度大,，很難保證“2師1 保”,。正是由于這種情況,，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流動性極大,，人員不穩(wěn)定,，不利于幼兒園的發(fā)展。

民辦幼兒教師身份不明確,，社會地位低,。目前對其身份沒有一個明確的說法。培訓機會少,，沒有評職晉級機會,專業(yè)發(fā)展困難,，這種被嚴重邊緣化的尷尬地位,極大地影響了幼兒教師的積極性和熱情。

(三)幼兒園收費偏低,，難以維持正常的運轉(zhuǎn),。由于辦園主體不同，經(jīng)費來源形式有三種：教育部門舉辦的幼兒園靠財政撥款;部門辦幼兒園多為差額撥款 70﹪,，以收抵支30﹪的辦法運轉(zhuǎn);民辦幼兒園靠收取保育費運營,。20xx年全市學前教育財政性撥款支出1400萬元，占全市學前教育經(jīng)費總支出8600 萬元的16.28﹪,。收費情況根據(jù)類別,，公辦幼兒園每月每生最高400元，最低100元;民辦幼兒園每月每生最高100元,，最低70元(例如：xx區(qū)林家崖幼兒園伙食每人每天1元;大通縣東峽鄉(xiāng)幼兒園每天每人2元,，還包括加餐)。

(四)區(qū)域,、城鄉(xiāng)間學前教育發(fā)展不均衡,、布點不合理。城市住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)工作滯后,。小區(qū)配套幼兒園建設(shè),、管理,、使用問題突出,，存在應(yīng)建未建,、緩建,、不建和建后挪作他用的現(xiàn)象,。城市住宅小區(qū)建設(shè)中沒有統(tǒng)籌規(guī)劃配套幼兒園建設(shè),，城區(qū)建設(shè)沒有預(yù)留用地,城區(qū)幼兒園新建,、改建,、擴建幾乎無法解決。造成一定程度的入園困難,。

(五)學前教育“小學化”現(xiàn)象突出,。不同程度存在以課堂教學為學前教育的主要方式。為了爭取更多的生源,，不顧孩子的接受能力,，一味迎合家長“望子成龍”心理，用所謂“琴棋書畫”等加重幼兒身心負擔,，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，對幼兒的后續(xù)發(fā)展極為不利。

學前教育,，是國民教育的重要組成部分,，是一項重要的社會公益事業(yè)。市人大常委會對學前教育工作十分關(guān)注和重視,，把學前教育工作列入市xx屆人大常委會20xx年主任會議聽取情況

工作計劃

按照計劃安排，4月中旬,，市人大常委會組成了以副主任為組長,、部分市人大常委會組成人員和人大代表的調(diào)研組，通過深入城鄉(xiāng)9所幼兒園,，對不同辦學體制和不同規(guī)模類型的幼兒園進行了調(diào)研,。每到一處，實地視察,、聽取匯報,、交談詢問，還分別召開了3場由11個部門,、3個鄉(xiāng)(鎮(zhèn),、街道)和14所幼兒園有關(guān)負責人參加的座談會。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

近年來,，我市學前教育工作取得了較快的發(fā)展,。目前，全市城鄉(xiāng)幼兒園共有54所,，其中公辦幼兒園16所,民辦幼兒園38所(已取得辦學許可證的21所, 無證的17所);農(nóng)村幼兒班1**個,。截止20xx年底，全市學齡前兒童11066人,，學前一年入園率達99%,，學齡前兒童“入園難”的矛盾已基本得到解決，學前教育辦學規(guī)模不斷擴大、辦學質(zhì)量不斷提升,，基本實現(xiàn)了我市學齡前兒童有園可上的目標。

我市的學前教育工作,，雖然取得了較快發(fā)展,，但仍然存在著一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)如下：

一是公辦園師資不足,，民辦園“三偏”問題突出,。公辦幼兒園教職工核編356人，在編在崗198人,，缺編158人,，缺編人數(shù)占核定編制總數(shù)的44.38%，教職工數(shù)量嚴重不足,。民辦幼兒園存在辦學規(guī)模偏小,、條件偏差和民辦教師素質(zhì)偏低(甚至園內(nèi)無執(zhí)證教師)的“三偏”現(xiàn)象。

二是優(yōu)質(zhì)園少與“入好園”需求的矛盾突出,。我市辦學條件和質(zhì)量好的或較好的幼兒園,，初步評估大約僅有15-16所，這些園絕大多數(shù)是公辦園,，占總數(shù)的30%;辦學條件和質(zhì)量一般或較差的占全市幼兒園總數(shù)約70%,。我市學前教育的現(xiàn)狀，已遠遠不能滿足廣大群眾日益增長的“入好園”的強烈需求,。

三是無證違法辦學的隱患突出,。近幾年，我市民辦幼兒園發(fā)展很快,，對滿足我市學前教育市場需求做出了貢獻,。但是，絕大部分民辦園內(nèi)部設(shè)施簡陋,、內(nèi)外環(huán)境較差,、教師素質(zhì)偏低、辦學質(zhì)量低下,，有的班生數(shù)嚴重超額,。其中有17所民辦幼兒園，約占全市總數(shù)1/3未取得辦學資格,，處于擅自無證違法辦學狀態(tài),。如依法取締這些無證民辦園，許多孩子則無園可上,，如默認他們的存在,，則要冒“失管”的風險，教育主管部門處于“兩難”境地。

學前教育是惠及子孫后代的一項重大民生工程,，是今天的事業(yè),，明天的希望。各級政府有責任把這項“功在當代,，利在千秋”的大事抓好抓實,，不斷推進我市學前教育工作的持續(xù)、健康發(fā)展,。

1,、落實**市政府“關(guān)于加快學前教育發(fā)展的實施意見”文件精神(政綜【20xx】23號)，加大考錄工作力度,，逐年解決公辦園的缺編問題;近期,，可通過臨時招聘的辦法，占編不入編,，逐步解決公辦園教師不足問題,。

2、對于民辦園,，政府應(yīng)采取有力措施改造提升辦學質(zhì)量,。對有證且辦學較為規(guī)范的民辦園，經(jīng)整改后可轉(zhuǎn)為公辦園;對辦學條件較好,、有發(fā)展?jié)摿Φ拿褶k園,，采取補貼的辦法，或從公辦園派優(yōu)質(zhì)教師參與民辦園的教學和管理,，幫助其提高辦學質(zhì)量;在基本保證學齡前兒童有園可上前提下,，對無證民辦園實行末位淘汰，促其加大投資,、改善辦園環(huán)境,、提升辦園質(zhì)量，逐步實現(xiàn)無證辦園為有證辦園,。

3,、教育主管部門應(yīng)會同城市規(guī)劃部門，對**新區(qū),、西區(qū)生態(tài)城等未來城市新興發(fā)展區(qū)域內(nèi)的各類校(園)布點同步進行規(guī)劃,。

4、教育主管部門可參照義務(wù)教育階段管理辦法,，對學前教育工作加強監(jiān)管,，使之成為國民教育的一個重要環(huán)節(jié)。

學前教育調(diào)研報告最佳篇九

學前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,，而且還要使他們生動,、活潑、主動地發(fā)展，接下來是小編為大家精心收集的學前教育

調(diào)研報告

調(diào)研目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題

調(diào)研地點：xx幼兒園

調(diào)研對象：幼兒園小朋友

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學習英語,、彈琴,、繪畫等等?

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。

一位幼兒園老師設(shè)計了這么一個游戲情境：老師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門,，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫著幾，就繡幾朵花,。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型,，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念?！蹦暇煼洞髮W教育系黃進說,，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設(shè)計好的游戲里，在老師的帶領(lǐng)下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義,，是不是成了一種點綴?”

有專家認為，不少幼教工作者把游戲當作“糖衣”,，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”,。“人們認為在幼兒園里游戲?qū)W習重要,，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗,、技能和知識?！秉S進說,，“但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的,、歡愉的體驗,。”

在前不久舉辦的“中國幼教百年紀念大會暨學術(shù)研討會”上,，不少與會專家學者提到了當前學前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學學前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言,。不少專家認為,，老師成了游戲的設(shè)計者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺戲”,，成了外部強加的活動,，成了變相的作業(yè)或上課。

“游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為,，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認為是游戲,，是玩。游戲被當成了工具,?！?/p>

李教授說，“當然寓教于樂也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲?！?/p>

“這些問題,，我都讓他們自己去解決?！辈軅フf,，“他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到,?！?/p>

曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進行下去也由孩子們來決定,，誰在游戲組織中扮演什么角色,，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定,，最后游戲做完了,，再讓孩子們自己來作評價?！澳悄隳?起一個引導(dǎo)作用?”記者問她,。“嚴格來說,，‘引導(dǎo)’這個詞不準確,，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，必要的時候給他們一些建議和幫助,。”曹偉說,，“我跟他們是平等的,，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩,?！?/p>

學前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動,、活潑,、主動地發(fā)展。幼兒園的各種活動都應(yīng)當體現(xiàn)幼兒主動性,、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的空間和時間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當改變“重教師編制的教學游戲,、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說,，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認字識數(shù)少了,，就會有家長找上門來提意見,，“我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的”,。

劉焱教授說,，“提前開始”、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學習,，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間,，不得不去學習英語,、彈琴、繪畫等等,。

明德小學始建于xx年,，xx年9月正式招生辦學,，不開設(shè)幼兒園，有學前班2個,，學前兒童118名,，聘請低級幼兒教師4人。至2019年9月,，明德小學學前班增至4個,，就讀兒童201名，學前一年入園率100%,，其中流動聽口146人,，占比73%，聘用初級幼兒教師8人,，均有教師資歷證,，月均勻工資800元，其中6人"五險一金"均自行購置,。

在學前教育建設(shè)的經(jīng)費投入上,，明德小學堅持"不等、不靠,，多條腿走路"的準則,，建立了多元投入機制。

首先,，政府拿出資金和無償供給土地,，籌建了明德小學，并于xx年9月正式開學,。

其次,，從xx年至2019年，學校先后為學前教育投入三十多萬元購買了座椅250多套和多媒體幫助教學器材,，購置兒童玩教具400余件,，幼兒教學光盤若干，同時動員全部教師自制玩教具200余件,，彌補了教學裝備的不足,。添置了幼兒室外活動場合：滑梯、轉(zhuǎn)盤,、蹺蹺板,、秋千等，還開設(shè)幼兒活動室：圖書室,、閱覽室,、跳舞室等。明德小學學前教育除按國度要求保障功效配套外,，總體設(shè)計綠化,、污染,、兒童化、教育化,。至今,，明德小學的學前教育已經(jīng)有必定的品位和范圍了。

學前教育是基本教育的重要組成部分,，是我

國學

明德小學當真落實上級有關(guān)學前教育的法律法規(guī),，及時擬定學前教育發(fā)展規(guī)劃,、相干文件和政策。每學期,，學校都把安全工作放在首位,，堅固建立"珍重性命，保險第一"的觀點,，始終堅持高度的警惕,，做到警鐘長鳴,，常抓不懈,，切實把學前班各項平安和管理工作落實到位，謹防各類安全事變的產(chǎn)生,，新加坡留學學費,。堅持依法治教，慣例管理步入規(guī)范化,、軌制化,、科學化。

明德小學保持幼先生資隊伍建設(shè),，加大培訓力度,，通過開展對青年教師的學習培訓、教學大比武,、群體備課和教研交換等情勢,，增進幼兒教師彼此學習，豐盛教學教訓;同時請求每學期至少組織一次教師全員介入培訓運動,，發(fā)展教研探討和教學方式交流,。這些措施有力地推動了學校學前教育事業(yè)的發(fā)展,。

目前制約明德小學學前教育發(fā)展的瓶頸仍是資金不足。目前學前教育都是自信盈虧,，經(jīng)費主要用在聘用老師和少部分器材添置上等,，學前教育場地和小學公用，沒有獨自的學前教育場地,，師資缺少,，經(jīng)費投入短缺保障，優(yōu)質(zhì)學前教育資源顯明不足,，這也讓學前教育的公益性和服務(wù)性沒有真正體現(xiàn)出來,。

社會對學前教育的主要性意識不足，學前教育治理體系體例不完美,，有關(guān)政策不很好落實,。

學校學前教導(dǎo)師資步隊以非公辦幼兒老師為主體，待遇位置得不到有效保障,。

學前教育為逢迎家長心理,，爭奪生源，在教學上違反幼兒教育和幼兒成長的法則,，暖衷于幼兒識字,、拼音、寫字,、算術(shù)等教授教養(yǎng),，不重視幼兒根本素質(zhì)跟良好習性、技巧的培育,，導(dǎo)致幼兒過早地對學習發(fā)生膽怯與膩煩,，影響了幼兒將來的健康發(fā)鋪，也嚴峻影響了小學教學品質(zhì)的進步,。

學前教育是教育事業(yè)的首要組成部門,，是一種社會公益事業(yè)。社會應(yīng)站在對兒童,、對民族未來負責的高度,，切實提高認識，把學前教育納入公民教育系統(tǒng),，調(diào)動所有能夠調(diào)動的資源和力氣,，傾力推進學前教育事業(yè)的健康疾速發(fā)展。

首先,，當初九年任務(wù)教育經(jīng)費保障機制已初步樹立,，所以更應(yīng)有余力發(fā)展學前教育。應(yīng)當建破政府投資,、按本錢公道收費,、多渠道籌資的學前教育投入長效機制,。

其次，完善政策,，標準管理,，建設(shè)高素質(zhì)的幼教師資隊伍。

學前教育調(diào)研報告最佳篇十

學前教育專業(yè)是師范類學科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學科,，也就是我們平時所說的幼兒教育專業(yè),，或者叫幼師，他們主要學習的專業(yè)課程包括學前教育學,、學前心理學,、學前衛(wèi)生學、學前教育管理學,、家庭教育學,、現(xiàn)代教育技術(shù)學、幼兒園教育活動設(shè)計,、幼兒園環(huán)境美化與布置,、鋼琴、美術(shù),、舞蹈,、視唱,、樂理,、書法等,。學前教育專業(yè)的畢業(yè)生,，大多數(shù)對口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機構(gòu)如幼兒早教中心,、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機構(gòu)等,。其專業(yè)特點在于：較早地確定了從事學前教育的專業(yè)發(fā)展方向,，學校所設(shè)置的課程,、安排的教學活動都有針對性，學生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外,，還可向藝術(shù)類方向遷移,。

當前大學生普遍面臨著擇業(yè)難,、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認為,，學前教育專業(yè)的優(yōu)勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及,，在今后相當長的一段時期里,，幼師畢業(yè)生需求量將會很大,。但是現(xiàn)實是否真的如此,，我們學校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少,，現(xiàn)在都在何處就業(yè),，就業(yè)情況如何,，用人單位的用人標準是什么等等,，我們都知之甚少。因此,，對近幾年學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及前景值得去做調(diào)查研究。

20xx年xx月—xx月,，學校分管領(lǐng)導(dǎo),、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園,、及早期教育機構(gòu)用人需求和滿意度進行了調(diào)研,，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會上的用人需求形勢;使我們對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進行了再認識,，并以此為依據(jù),，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議;本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況,，對幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會關(guān)注的問題進行研究,，為探索學校建設(shè)和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù),。

調(diào)研單位：xx小學幼兒園,、xx實驗學校幼兒園,、xx幼兒園,、xx花園幼兒園,、實小幼兒園、二附小幼兒園,、xx幼兒園,、xx外國語實驗學校幼兒園,、xx小學幼兒園,、xx中學幼兒園、xx小學幼兒園,、xx九年制幼兒園,、xx小學幼兒園,、xx小學幼兒園,、xx九年制幼兒園等,。

調(diào)研對象：主要為xx區(qū)教師進修學校20xx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生,。

調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況,。

調(diào)研方法：深入用人單位,，采用訪談法,、登記法等。

(一)畢業(yè)生就業(yè)情況

1,、畢業(yè)生市場占有率及目前就業(yè)率

通過對近二十個幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn),，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生,。但是,，這些員工很多都是20xx年以前的畢業(yè)生,，近幾年的畢業(yè)生占有率很低,。其原因分析如下：

(1)用人需求接近飽和;

(2)待遇低下,，學生期望值過高;

(3)心理不穩(wěn)定,，耐挫能力差,，這山望著那山高;

(4)不愿踏實做事,，好高騖遠,，不切實際,。這就說明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手,，嚴格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場需求,。還有學生的家庭經(jīng)濟狀況，也是一個重要因素,。譬如有的家庭經(jīng)濟狀況較好的學生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園,，她們也樂意去就業(yè)。

2,、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)

不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生,，大約有xx%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證,，這就限制了這些教師獲得進一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難,，更是增添了她們的悲觀情緒。

3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低

通過訪談,，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會地位和經(jīng)濟待遇較低,，大部分1200元—1500元間,，使得部分幼師思想不穩(wěn)定,，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè),，也有自主創(chuàng)業(yè)的。

4,、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高

有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高,，包括職業(yè)道德,、專業(yè)知識、專業(yè)實踐技能,、教學技能以及公共關(guān)系能力。社會對幼兒教師需求量增加的同時,，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到,，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高,、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力,、幼兒教育理念新、教學基本功扎實,、技能全面、心態(tài)好,、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會對具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的,，幼兒教育市場前景依然廣闊。

(二)思考建議

1,、抓住機遇,，增強社會影響力

伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~20xx年)》的出臺,，學前教育得到政府和社會公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進學前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”,，其中的第三條，專門針對師資問題,，提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實際制定規(guī)化,，擴充建設(shè)公立幼兒園，增加用人編制等,。我們要抓住這個機遇,，廣為宣傳，增強社會影響力,，吸收更多更好的學生，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ),。同時也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準備工作，比如在大專學歷進修,、普通話培訓、教師資格考試課程(教育學和教育心理學)正常開設(shè)等方面予以考慮,，多為學生完善自身條件、順利就業(yè)做好鋪墊工作,。

2,、勇于創(chuàng)新，辦出特色

根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結(jié)合當今幼兒園的特點,，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革,，不斷創(chuàng)新，與時俱進,，強化實踐教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資,。中國人缺的不是知識而是素質(zhì)，要提倡學生們多學習書本以外的知識,，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個人,，尤其作為一個女生，在任何一個地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng),。應(yīng)該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程,，多開設(shè)戶外內(nèi)容,，要打開眼界,，走出社會,，擴展思維,。要將我校的淑女才女行動在理論和實踐上向縱深發(fā)展,。

3,、重視大范圍,、高質(zhì)量的專業(yè)實踐

要重視學生的實踐課程,，加大幼兒園見習和實習力度,，著力培養(yǎng)學生的實踐能力,。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實踐教學體系,，不斷更新實踐教學觀念;二是要豐富實習內(nèi)容,，拓展實習功能,，分散見習與集中見習相結(jié)合,，不僅只是教學觀摩,、備課上課,、制作教具等內(nèi)容,，還要組織幼兒活動以及幼兒園各領(lǐng)域教學工作實習,、幼兒班級管理實習,、衛(wèi)生保健工作實習和幼兒教育調(diào)查研究活動,。既讓實習生更加明確自己的工作職責和今后努力的方向,，也可以為我校學前教育專業(yè)的教育教學改革提供可靠的實踐依據(jù);三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍,、高質(zhì)量的教育實習基地,，并要保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系;四是要嚴格實習管理,，制定制度和措施,，狠抓教育實習和見習的各項工作,。

4,、嘗試改變單一性別環(huán)境

長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事,，男性青年基本不報考幼兒師范,，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘,，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)嚴重失衡,，許多幼兒園長期無男教師,。“十二五”以來,，各級政府高度重視學前教育，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障,。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境,，促進幼兒快樂健康成長,，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì),，進一步提高民族素質(zhì),，切實解決幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題,，就是要鼓勵優(yōu)秀男生當幼兒園教師,，因此幼師招男生是大勢所趨,，勢在必行。當然對于培養(yǎng)幼師的學校來說,，如果招收了男幼師,，就在原來清一色的女生中加入了男生,，就意味著加大了日常管理的難度,。學校是否愿意嘗試,，值得考慮,。

5,、適度控制招生規(guī)模,，嚴控生源質(zhì)量關(guān),，嚴抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),，增強幼師畢業(yè)生的綜合市場競爭力。

現(xiàn)今以初中生為招生對象的職高幼師,，招生分數(shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學無望的學生,，甚至無分數(shù)也可錄入。再加上降低了入學面試要求,，從而把本應(yīng)關(guān)在“門外”的生源紛紛招了進來,，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束,，這樣就將很多尤其是城區(qū)學校的后來想進入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外,。這樣的生源狀況就使得學校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生，存在很大的問題,，這個應(yīng)該引起同行和社會更多的關(guān)注。建議學校適度控制招生規(guī)模,，招生時適當劃定錄取分數(shù)線，擴大面試內(nèi)容和加大面試難度,，如加入朗誦,、模唱,、形象、身體比例,、開度、軟度,、動作模仿和彈跳力等,，嚴控生源質(zhì)量關(guān),，這樣才能做到嚴抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場競爭力,。

在幼教市場需求從數(shù)量的補充到質(zhì)量的競爭的過程中,，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強市場就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在,，同時,，根據(jù)市場需求趨勢,，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體,、英語、計算機等證書以及高學歷證書也是很有必要的,。俗話說：你無我有、你有我優(yōu),、你優(yōu)我特，充分說明了學校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢,，超前預(yù)測,，準確判斷,，才能牢牢的抓住就業(yè)市場,。要及早對學前教育的學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育,，鼓勵學生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書,，如：幼兒教師證、育嬰師證,、營養(yǎng)保健師證,、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等,，為學前教育學生全方位,、高層次,、多渠道就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),。

學前教育調(diào)研報告最佳篇十一

為進一步落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃的.意見》(國辦發(fā)【20xx】54號),，實施農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃,，進一步改善農(nóng)村牧區(qū)學生營養(yǎng)狀況,，提高農(nóng)村牧區(qū)學生健康水平,，加快農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育發(fā)展,，促進教育公平發(fā)展,，我市商都縣,、化德縣、興和縣農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段學生(不含旗縣政府駐地鎮(zhèn)就讀學生)為國家首批試點縣,。

全市現(xiàn)有各級各類學校、幼兒園379所,，其中：小學242所,，教學點155個,，普通中學83所,，特殊教育學校1所,，幼兒園53所。現(xiàn)有在校生246324人,，其中：小學123981人(其中教學點3697人);普通中學122061人(其中：初中75097人，高中48802人),，特殊教育學校282人，幼兒學前教育13171人,。

化德縣屬國家貧困縣,，又被國家劃入集中連片特殊困難地區(qū),。實施學生營養(yǎng)改善計劃學校共9所,，受惠學生727人,。

興和縣著手在義務(wù)教育階段農(nóng)村學校啟動實施學生營養(yǎng)早餐“蛋奶工程”,。工程實施范圍為20所農(nóng)村中小學,，32個教學點，共計3411名中小學生,。

商都縣共有農(nóng)村義務(wù)教育階段學校(含教學點)32個,，在校學生1652人,，住宿生1083人,。

為全面了解我市農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃在營養(yǎng)食譜,、原料供應(yīng),、供餐模式、食品安全,、監(jiān)督管理等方面的落實情況，我市于今年3月份對試點縣就以上問題進行了調(diào)研和督查,。

學前教育調(diào)研報告最佳篇十二

近兩年來,，我縣認真落實《xx縣學前教育三年行動計劃》,，以辦人民滿意教育為目標，堅持以人為本的科學發(fā)展觀,，通過健全組織機構(gòu),，加強隊伍建設(shè),，規(guī)范辦園行為,，使學前教育規(guī)模不斷擴大，幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

1,、健全了規(guī)章制度,。我縣的第一批民辦園審批于19xx年,，當時幼兒園的管理政策沒有出臺，各級各類幼兒園管理工作各自為政,，各顯神通,。為使園務(wù)管理走向規(guī)范,，達到科學合理的要求,，20xx年上半年縣教育局出臺了《關(guān)于進一步規(guī)范學前教育辦園行為的意見》和《幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施及教玩具配備目錄》等相關(guān)文件，對學前教育的各項內(nèi)務(wù)管理及教玩具配備要求等方面做了明確的規(guī)定,，并要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校組織各級各類幼兒園對文件進行學習和落實,，縣教育局不定期對各幼兒園進行實地督查,，對于沒有落實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校予以通報批評,。

2,、加強了隊伍建設(shè),。20xx年至20xx年，全縣公開招聘公辦幼兒教師共20名,，全部充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，其中xx鎮(zhèn)6人,，xx鎮(zhèn)4人，xx鎮(zhèn)2人,，楚江鎮(zhèn)2人,，皂市鎮(zhèn)2人,，新鋪鄉(xiāng)1人,，所街鄉(xiāng)1人,，xx鄉(xiāng)1人,，太平鎮(zhèn)1人,。

3,、提升了保教質(zhì)量,。為糾正人們對學前教育的曲解,，一是縣教育局下發(fā)《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》并要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校全面組織學習,，通過各種形式來宣傳新的學前教育理念,，逐步糾正“認為讀幼兒園就是要寫字算數(shù)，和小學生一樣寫作業(yè)”這一陳舊觀念,，逐步讓家長認識到“幼兒入園就讀的目的在于培養(yǎng)小朋友們在集體活動中的各項能力和習慣(包括行為習慣,、生活習慣、基本社交能力)以及開發(fā)他們的智力和培養(yǎng)他們的學習興趣”,。二是縣教育局組織學前教育送教下鄉(xiāng)活動,，把科學合理的學前教育理念融入到教學活動當中,，讓農(nóng)村的幼教工作者接觸,、了解并學會運用,，以達到逐步扭轉(zhuǎn)小學化傾向的目的,，提升學前教育質(zhì)量,。三是執(zhí)行《xx縣幼兒園教玩具配備目錄》,，讓各類幼兒園認識到自身玩具配備的不足，也加大了質(zhì)量提升的力度,，從以前單一的球類到現(xiàn)在的桌面玩具、室內(nèi)玩具及戶外玩具全部進行了充實,，硬件環(huán)境從簡單的水泥地面,、白墻面改造成了木地板,、地毯,、人造草皮等各類軟化地面及童趣味十足的彩色墻體,。

4、收費更加合理,。20xx年我縣公辦幼兒園收費標準核定為：保教費為每生每月x元,，生活費每生每天x元。20xx1年秋季,，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校根據(jù)實際經(jīng)濟狀況也核定了鎮(zhèn)內(nèi)收費標準,，各幼兒園根據(jù)本園的投入及運行情況,，認真進行了成本核算，大部分幼兒園到縣物價局辦理了收費許可證,。所有收費項目均低于或等于我縣公辦園收費標準,。城區(qū)民辦普惠園收費標準也實行基本統(tǒng)一：保教費為x元/生·月，生活費與公辦園相同,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦普惠園收費標準為保教費x元/生·月,，生活費x元/生·月。

1,、公辦幼兒園數(shù)量嚴重不足,。我縣公辦幼兒園的極度匱乏,，造成學前教育的公益性在城區(qū)難以得到體現(xiàn)。全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園共x所,，其中，xx,、xx兩所建成并投入使用;xx,、新鋪、xx三所主體工程竣工,，配套工程正在建設(shè)中;三圣,、太平兩所被列入20xx年建設(shè)項目;其它x所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園場地狹窄、條件簡陋,，亟待新建或改建,。目前，易家渡,、所街,、xx山、x,、x等鄉(xiāng)鎮(zhèn)正著手規(guī)劃土地新建;x鎮(zhèn),、x鄉(xiāng)、x鄉(xiāng),、x鎮(zhèn),、xx鄉(xiāng)、x鄉(xiāng),、x鎮(zhèn)由于土地原因一直無法納入新建規(guī)劃,。縣城區(qū)僅有楚江鎮(zhèn)第一幼兒園是唯一的一所獨立性公辦幼兒園,，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園實際上都是小學附屬學前班,，沒有獨立場所和教玩具設(shè)施，更沒有持幼師資格證的教師,。按《xx縣學前教育三年行動計劃》要求,，20xx-20xx年內(nèi)新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園x所，新建其它公辦幼兒園22所,。對照計劃,，公辦幼兒園建設(shè)任務(wù)巨大。

2,、幼兒園辦園條件亟待改善,。由于經(jīng)費投入不足，大部分幼兒園(包括公辦和民辦)辦園條件長期得不到改善,，辦園設(shè)施陳舊,、活動場地狹窄、設(shè)計極其不合規(guī)范、規(guī)模小,、班額大,，嚴重制約著我縣學前教育的發(fā)展，嚴重影響幼兒的健康成長,。

3,、非法辦園現(xiàn)象有禁不止。我縣少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍存在非法辦園現(xiàn)象,，這些幼兒園無任何辦園手續(xù),，師資、園舍條件等都無法達到辦園要求,。

1,、幼兒教師編制短缺。國家規(guī)定,，辦園規(guī)模在3個班(含3個班)以下,、在園幼兒不超過x人的，每班至少配備一教一保;規(guī)模3個班以上,、在園幼兒超過75人以上的,，每班配備兩教一保。按此標準,，全縣只有楚江鎮(zhèn)第一幼兒園達標,。全縣一班一師現(xiàn)象普遍存在。

2,、幼兒教師待遇普遍偏低,，教師隊伍不穩(wěn)定。待遇低,、工作量大,，致使目前幼兒園難以吸引和留住優(yōu)秀教師，教師隊伍不穩(wěn)定,，人員流失現(xiàn)象嚴重,，尤其是民辦幼兒園更為突出。教師問題是制約我縣學前教育健康,、持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸之一,。

1、幼兒園班額普遍過大,。根據(jù)《xx省幼兒園辦園標準》,，規(guī)定編班人數(shù)：小班xx人，中班x人,，大班x人,。目前,，縣城區(qū)幼兒園平均班額x人，最大班額達x人,。

2,、幼師合格率低。幼師隊伍整體素質(zhì)較低,，尤其是農(nóng)村幼兒園更為突出,。全縣除楚江鎮(zhèn)第一幼兒園外，其它幼兒園都存在資質(zhì)不合格的教師,，教師取得幼兒教師資格證書的比例非常低。有的學校附設(shè)學前班教師雖有小學教師資格證,，但轉(zhuǎn)崗后未參加幼師培訓,，不適合幼兒教學。全縣幼兒教師x人,，持有各類教師資格證人數(shù)x人,，具有幼師資格證僅x人，幼師持證率x%,。

由于保教人員專業(yè)化水平低,，教學方式單一，教育手段落后,，“小學化”傾向依然突出,，嚴重影響幼兒園保教質(zhì)量，更談不上教師研究兒童特點和教育規(guī)律,，辦園水平難以提高,。

學前教育是基礎(chǔ)教育的`起始階段，是國民教育體系的重要組成部分,，學前教育的均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的重要前提和基礎(chǔ),。面對我縣學前教育發(fā)展中存在的問題，擴大學前教育覆蓋面,，加快公辦幼兒園建設(shè)步伐成為當務(wù)之急,。

要強化政府責任，將學前教育迅速納入基本公共教育服務(wù)體系,。落實建設(shè)學前教育基本公共教育服務(wù)體系,。學前教育實行政府主導(dǎo)、公辦為主,、社會參與的辦學體制,，加快發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園,，將學前教育基本公共教育服務(wù)體系建設(shè)落到實處,。明確管理職責,。堅持實行屬地管理和相關(guān)部門分工負責的學前教育管理體制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對本轄區(qū)學前教育機構(gòu)的全面工作要統(tǒng)一管理,、督查和考核,。建立學前教育質(zhì)量管理與評估體系，促進教育質(zhì)量全面提高,。嚴把學前教育準入關(guān),，各類學前教育機構(gòu)一律實行教育行政主管部門審批制度。

加大建設(shè)投入,，形成“廣覆蓋,、保基本”的學前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò),。加大學前教育投入力度,，一是完成學前教育三年行動計劃，確保公辦幼兒園建設(shè)布局科學,，設(shè)計規(guī)范,，覆蓋合理，通過3至5年,，基本形成以公辦幼兒園為主體的學前教育格局,。二是把學前教育工作經(jīng)費納入公共財政范圍。財政性學前教育經(jīng)費在縣級財政性教育經(jīng)費中所占比例要逐年增長,。三是拓寬學前教育經(jīng)費籌措渠道,。要落實有關(guān)政策，城市建設(shè)維護稅,、城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費各5%用于學前教育,，土地出讓收入按0.5%的比例用于學前教育。四是設(shè)立學前教育專項經(jīng)費,。全面落實人平1元的學前教育專項資金,，通過以獎代投的方式，支持和鼓勵各類幼兒園的建設(shè)和發(fā)展,。建議對創(chuàng)建省,、市、縣級示范性幼兒園成功的分別給予10萬,、5萬,、3萬元的獎勵;對年檢合格的民辦園按規(guī)模大小給予1000-5000元的補助獎勵，逐步把合格的民辦園過渡成普惠性幼兒園,。

學前教育調(diào)研報告最佳篇十三

優(yōu)秀作文推薦,！學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),。如何因地制宜辦好學前教育是擺在地方政府面前的一項重要民生課題,。為搞清本地學前教育現(xiàn)狀,，找準制約學前教育發(fā)展的主要問題，秦皇島市撫寧區(qū)人大常委會教科文衛(wèi)工委組織部分常委會委員和人大代表,，就全區(qū)學前教育工作開展情況進行了調(diào)研,。

撫寧區(qū)現(xiàn)有學前教育機構(gòu)102所，其中公辦幼兒園84所,，民辦幼兒園18所,。共有3-5周適齡幼兒x人，在園幼兒x人,，總?cè)雸@率x%,。幼兒教職工總數(shù)x人，專任教師x人,。近年來,，區(qū)政府及教育主管部門高度重視學前教育，以實施“學前教育行動計劃”為抓手,，大力改造提升學前教育基礎(chǔ)設(shè)施，加強幼兒教師隊伍建設(shè),，規(guī)范辦園行為,，著力構(gòu)建起政府主導(dǎo)、社會參與,、公辦民辦并舉的學前教育格局,，學前三年入園率逐年提升，保教質(zhì)量不斷提高,，學前教育步入快速發(fā)展的軌道,。

(一)大力實施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，辦園條件不斷改善,。按照“學前教育行動計劃”安排,，總投入x萬元，全部完成一二期新建,、改擴建任務(wù),，新增建筑面積x平方米，新增幼兒學位x個,。其中新建幼兒園4所,，利用原有教育場地設(shè)施改擴建幼兒園41所。在此基礎(chǔ)上為公辦幼兒園配置了室外娛樂設(shè)施,、辦公設(shè)施,、食堂設(shè)備等專用設(shè)施設(shè)備3萬余件(套)，為33所一類以上幼兒園配備了觸控電視電腦一體機,，實現(xiàn)了“班班通”,，投入x萬元為10所民辦幼兒園添置了256件(套)保教設(shè)備,。此外，學前三期目標計劃穩(wěn)步推進,，截至目前,，完成改擴建幼兒園11所，設(shè)備裝備累計投入x萬元,。

(二)著力加強幼教隊伍建設(shè),，保教水平逐步提升。自“學前教育行動計劃”實施以來,，共招錄x名幼兒專業(yè)教師充實到農(nóng)村幼兒園任教,，同時鼓勵有幼兒教師資格證和幼教特長的小學教師通過培訓轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教。截至目前,，全區(qū)具有幼兒教師資格證的教師有445人,，幼兒教師專業(yè)化率達到74.54%。此外,，積極組織開展各種培訓活動,，全面提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。隨著幼兒教師隊伍走向?qū)I(yè)化和年輕化,，全區(qū)學前教育質(zhì)量明顯提升,。

(三)切實加強園所管理，辦園行為日益規(guī)范,。教育主管部門堅持高起點規(guī)劃,、高標準建設(shè)，因地制宜,、分類打造規(guī)范化幼兒園,。截至目前，全區(qū)擁有省級示范園1所,，市級示范園6所,，一類幼兒園31所，二類幼兒園42所,，三類幼兒園12所,，另有2所民辦園跨入市級一類幼兒園行列。與此同時,，從抓日常管理入手,，從抓內(nèi)涵發(fā)展著眼，通過規(guī)范收費管理,、嚴格落實安全責任,、推行科學保教理念等舉措，不斷提高幼兒園管理水平,。目前在規(guī)范化幼兒園就讀幼兒6569人,，規(guī)范化教育率達到了89%,。

(一)城區(qū)學前教育資源依然不足。現(xiàn)有幼兒園班額偏大,，特別是隨著農(nóng)村人口向城里不斷遷移,，加上二胎政策放開等因素，適齡幼兒增長速度加快,，城區(qū)幼兒教育資源不足問題日益凸顯,，短期內(nèi)仍會面臨“入園難”問題。

(二)農(nóng)村學前教育發(fā)展相對滯后,?？傮w來說，農(nóng)村公辦幼兒園辦園標準不高,，辦園條件不均衡,，管理依然薄弱，特別是師資專業(yè)化比率不高,，保教質(zhì)量有待提升,。此外，受交通不便,、經(jīng)濟條件差,、家長觀念守舊等因素影響，偏遠山區(qū)農(nóng)村幼兒園學前三年入園率偏低,，普及工作還有待深入。

(三)民辦幼兒園監(jiān)管難度較大,。部分民辦幼兒園,，特別是一些無證幼兒園場地較小，條件簡陋,，且無專業(yè)教師,，科學保教和禁止“小學化”傾向難度較大。但因其便利性和實用性,，迎合了部分家長的心理需求,，客觀上存在一定的生存空間，僅憑教育部門一家之力難以監(jiān)管到位,。

(四)幼兒教師隊伍建設(shè)還有待加強,。盡管區(qū)政府每年都在招錄幼兒教師，但師資力量依然薄弱?，F(xiàn)有編制嚴重不足,，按照“兩教一保”標準要求,，全區(qū)幼兒教師數(shù)量存有較大缺口,。同時,，一些民辦幼兒園和農(nóng)村公辦幼兒園的部分教師沒有受過正規(guī)培訓，專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)不高,，教育方法單調(diào),，不利于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外,，北部山區(qū)幼兒園難以留住人,，教師流動性較大，不利于山區(qū)學前教育的長遠發(fā)展,。

(一)認真調(diào)研,、科學規(guī)劃，確保學前教育布局合理,。要堅持立足當前與著眼未來相結(jié)合,，在解決現(xiàn)有矛盾的同時，也為長遠發(fā)展留足空間,。要認清人口流動的趨勢,，掌握人口分布規(guī)律，用發(fā)展的思維做好規(guī)劃布局,。為此,，要認真搞好調(diào)查摸底，聯(lián)合衛(wèi)計部門摸清農(nóng)村和城區(qū)各個片區(qū)現(xiàn)有和潛在的學前兒童數(shù)量,，做到進退有據(jù),，以免布局失理，浪費資源,。同時要做好學前教育發(fā)展規(guī)劃與土地利用規(guī)劃銜接,，在開發(fā)住宅小區(qū)時，按照配套標準,，置留出幼兒園建設(shè)用地,。

(二)多措并舉、統(tǒng)籌資源,，促進學前教育均衡發(fā)展,。在前期做好規(guī)劃布局的基礎(chǔ)上，加大落實和推進力度,，將學前教育經(jīng)費納入財政預(yù)算,，確保各個項目順利實施。一是加快推進驪城學區(qū)第一小學增設(shè)附屬幼兒園項目,，啟動實施原教師進修學校校址新建公立幼兒園項目,，切實解決城區(qū)“入園難”、大班額問題。二是繼續(xù)鼓勵民資進入學前教育領(lǐng)域,，支持發(fā)展連鎖式民辦幼兒園,，大力扶持民辦園向普惠性幼兒園發(fā)展，彌補公立資源的.不足,。三是向農(nóng)村傾斜資源,，統(tǒng)籌推進農(nóng)村幼兒園建設(shè)，以打造規(guī)范化日托園為突破口,，逐步解決農(nóng)村幼兒園標準不高,、管理欠規(guī)范、入園率不高等問題,。

(三)招管并舉,、抓好培訓，進一步提高幼兒教師整體素質(zhì),。要想方設(shè)法解決編制問題,，根據(jù)區(qū)情實際，每年定期招聘一定數(shù)量的幼兒專業(yè)教師,，充實到農(nóng)村幼兒園任教,，同時出臺切實可行的政策，完善管理辦法,，穩(wěn)定山區(qū)幼兒教師隊伍,，有計劃、分步驟提高幼兒教師專業(yè)化率,。此外,，狠抓幼兒教師素質(zhì)提高，通過以賽促練,、走出去引進來等方式,，切實加強幼兒教師培養(yǎng)，特別是對沒有取得資格證書人員,，每年進行相關(guān)專業(yè)知識培訓,，提高保教水平,，以適應(yīng)學前教育發(fā)展需要,。

(四)強化管理、提升內(nèi)涵,，進一步提高學前教育質(zhì)量,。要堅持安全第一的底線思維，監(jiān)督和指導(dǎo)幼兒園做好安全防護,、食品衛(wèi)生,、消防、傳染病防治和園舍周邊環(huán)境整治等工作。切實加強對民辦園的管理,，促其規(guī)范化,。針對無證園，區(qū)政府要統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，建立教育主管部門牽頭,，其他部門各司其職的合力監(jiān)管機制，對安全隱患大,、保教質(zhì)量差的家庭作坊式幼兒園堅決予以取締,。要注重內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新適宜的教育模式,，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點,，堅持保育與教育相結(jié)合，突出素質(zhì)和啟蒙教育,，注重幼兒體育鍛煉,、潛能開發(fā)和個性發(fā)展，確保每個幼兒平安,、健康,、幸福、快樂地成長,。

學前教育調(diào)研報告最佳篇十四

根據(jù)市人大常委會20xx年工作要點安排,，10月下旬，常委會組成調(diào)研組,，在王堯副主任帶領(lǐng)下,，就全市學前教育工作情況進行了專題調(diào)研。調(diào)研組先后深入寧縣,、鎮(zhèn)原縣,，實地查看了13所幼兒園辦園情況，聽取了工作匯報,，邀請有關(guān)人員進行了座談交流,，聽取了多方面的意見和建議。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

近年來,，我市全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和省市有關(guān)學前教育的政策,，大力推進學前教育事業(yè)健康快速發(fā)展，學前教育水平有了明顯提升,。目前,，全市幼兒園總數(shù)達到432所，在園(班)幼兒78263人,。其中,，公辦幼兒園204所,，占幼兒園總數(shù)的47.2%，在園幼兒41797人,，占幼兒總數(shù)的53.4%,。民辦幼兒園228所，占幼兒園總數(shù)的52.8%,，在園幼兒36466人,，占幼兒總數(shù)的46.6%。有教職工4246人,，其中公辦1955人,，民辦2291人，分別占46.1%和53.9%,，基本形成了公辦為主,、民辦積極參與的辦園格局，解決了城鄉(xiāng)幼兒入學需求,。

(一)加強了對學前教育的組織領(lǐng)導(dǎo),。市政府把加快發(fā)展學前教育作為服務(wù)民生、實現(xiàn)教育強市戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程,，多次召開會議研究,，解決實際問題。先后出臺了《xx市人民政府關(guān)于加快發(fā)展學前教育的意見》,、《xx市學前教育三年行動計劃》等政策文件,，成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，教育,、發(fā)改,、民政、財政,、人社,、城建、公安,、衛(wèi)生,、審計、婦聯(lián),、團委等部門負責人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,。各縣區(qū)政府也成立了組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，出臺了相關(guān)文件,，保障了學前教育組織領(lǐng)導(dǎo)和政策到位,。

(二)加大了辦學經(jīng)費的投入,。各級政府加大對學前教育的投入,，在第一個學前教育三年行動計劃以來，中、省,、市,、縣四級累計投入71814萬元，新建縣城幼兒園13所,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園71所,、村級幼兒園51所，在農(nóng)村小學或教學點附設(shè)學前班611所,，20xx年新建省列為民辦實事行政村幼兒園217所,。寧縣投資2200萬元，在縣城新區(qū)劃撥土地19.2畝,，建成寧江示范幼兒園,，其設(shè)計和管理達到了省市領(lǐng)先標準。動員社會力量積極辦園,，緩解了幼兒入園壓力,，2014年，市區(qū)科教苑小區(qū)幼兒園建成投入使用,，填補了市教育局沒有直屬幼兒園的空白,。

(三)注重了教師隊伍建設(shè)。建立幼教師資招錄培訓機制,，通過中小學富余教師轉(zhuǎn)崗,，招錄幼教專業(yè)畢業(yè)生任教，充實了幼兒教師隊伍,。實行幼兒園園長,、教師資格準入制度，對全市幼兒園園長,、教師進行了輪訓,，園長學歷合格率達到96.1%，專任教師學歷合格率達到98.5%,。組織示范聽課,、集體備課、教學研討交流活動,，遵循幼兒身心發(fā)展特點,，合理安排啟發(fā)心智、健康體魄的活動,，使幼兒在園身心快樂,，提升了保教保育水平。

(四)強化了督查考核指導(dǎo),。定期對幼兒園保教保育情況進行督導(dǎo)評估,，制定了《幼兒園教育教學常規(guī)管理細則》,、《幼兒園規(guī)范辦學行為評估細則》、《幼兒園年度目標管理考核細則》等10多項規(guī)范性制度,，2015年對全市申報的58所幼兒園評估審定,，其中13所達到市級標準化一類幼兒園。教育,、衛(wèi)生,、食藥監(jiān)、安監(jiān),、公安,、工商等部門定期深入基層，對幼兒園消防,、交通,、餐飲衛(wèi)生、校舍安全情況進行專項檢查,，依法整治違法辦園行為,，促進了幼兒園安全管理。調(diào)研中所到公辦幼兒園制度健全,，崗位責任明確,，檢查考核嚴格，檔案資料反映全面,。

從調(diào)研情況看,，學前教育在我市各級各類教育中還處于薄弱環(huán)節(jié)，存在的困難和問題主要有：

(一)幼教資源仍然短缺,。一是隨著幼兒入園壓力不斷增大,，幼兒園數(shù)量少、超規(guī)模,、大班額情況十分突出,。國家規(guī)定最大辦園規(guī)模12個班、360人,，小班25人,、中班30人、大班35人,。但鎮(zhèn)原縣城幼兒園設(shè)置教學班24個,，在園幼兒995人，平均每班41人;城關(guān)鎮(zhèn)上馬臺民辦幼兒園設(shè)置14個教學班,，在園幼兒548人,，平均每班39人。兩園班額設(shè)置和在園幼兒均嚴重超過了國家規(guī)定標準,。二是城區(qū)住宅區(qū)配套幼兒園不到位,，西峰城區(qū)大型住宅區(qū)29個,，建成幼兒園的只有5個，雖經(jīng)規(guī)劃但未建幼兒園的10個,，未規(guī)劃建幼兒園的14個。三是農(nóng)村作為學前教育薄弱地區(qū),，幼兒園分布不平衡,，民辦幼兒園未按規(guī)劃選址，最遠的服務(wù)半徑4公里,。

(二)經(jīng)費沒有保障,。學前教育經(jīng)費尚未單獨列入財政預(yù)算，公辦幼兒園只保證教職工工資,，日常辦公,、園舍維修、設(shè)備添置,、教師培訓沒有專項經(jīng)費,。民辦幼兒園完全靠自籌經(jīng)費支撐，園舍年久失修,，教輔玩具短缺,，教學設(shè)施簡陋，師資待遇不穩(wěn)定,，為了節(jié)省辦園成本,，經(jīng)常招收半托生和日托生，處于超負荷運轉(zhuǎn),。

(三)師資力量嚴重不足,。全市在園幼兒7.8萬名，按照國家全日制幼兒園教職工與幼兒1：5--1:7核算,，最低應(yīng)配備教職工1.1萬名,，目前只配備了4246名，尚缺6700多名,。教職工與幼兒比為1：18人,。長期沒有核定幼教編制，寧縣552名公辦幼兒教師,，只有70名為幼教編制;鎮(zhèn)原縣266名公辦幼兒教師,，僅有45名為幼教編制，其他均占小學教師編制,。全市公辦幼兒園教師平均年齡38歲以上,，年輕教師力量不足。轉(zhuǎn)崗教師較多,，專業(yè)經(jīng)驗欠缺,。民辦幼兒園為了降低成本,，低薪招聘低學歷非專業(yè)人員任教，無法保證教育質(zhì)量,。

(四)安全隱患不容忽視,。一是安全意識不到位，不重視幼兒安全能力的培養(yǎng),，安全應(yīng)急預(yù)案操作性不強,。二是城區(qū)幼兒園規(guī)模大，有的園超過千人,，班額超過40人,，幼兒活動場地狹小，安全消防通道不暢,，門前交通擁擠,，幼兒緊急疏散非常困難。三是民辦幼兒園租用非教學用房,，校舍簡陋且不符合抗震標準,。餐飲衛(wèi)生條件差，沒有消毒和防蠅設(shè)備,，不做食品留樣,，炊事人員無證上崗，未配備保健保安人員,。部分幼兒園周邊環(huán)境差,，門前擺攤經(jīng)營小食品者較多，直接危及在園幼兒食品安全,。

(五)“小學化”現(xiàn)象比較普遍,。一些民辦幼兒園為了爭取生源，迎合家長急功近利的心理要求,，在幼兒教育管理,、教學模式、教學內(nèi)容方面,，類似于小學階段,，讓幼兒學拼音、認漢字,、做算術(shù)等,，注重了知識的“灌輸”，忽視了幼兒的生理和心理全面發(fā)展,，違背了幼兒教育規(guī)律,，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來很大危害。

學前教育是人生的奠基工程,，對個人的未來發(fā)展和提高國民素質(zhì)意義重大,。為加快發(fā)展我市學前教育事業(yè)，提出如下意見和建議：

(一)認真落實規(guī)劃建設(shè)扶持政策,。一要把學前教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中長期規(guī)劃和年度計劃,，與經(jīng)濟社會發(fā)展同步安排和落實。在新城開發(fā),、舊城改造中,，同步配套建設(shè)相應(yīng)規(guī)模的幼兒園。對現(xiàn)有的不符合國家規(guī)定標準的幼兒園,，要逐步進行改造,。要下決心落實市政府關(guān)于300戶以上住宅小區(qū)配建幼兒園的規(guī)定,，解決幼兒就近就地入園問題,。二要把學前教育作為落實民生的重要舉措，緊抓國家加大財政投入發(fā)展學前教育的機遇,，依托革命老區(qū)精準扶貧行政村幼兒園建設(shè)項目,、省級為民辦實事幼兒園建設(shè)項目，集中建辦一批高質(zhì)量,、示范性,、標準化幼兒園，利用農(nóng)村學校布局調(diào)整閑置校舍改建幼兒園,，支持社會力量捐資助園,、投資辦園。

(二)繼續(xù)加大資金投入力度,。一要科學安排學前教育投入,。嚴格執(zhí)行學前教育經(jīng)費保障政策，逐步將學前教育經(jīng)費單獨列入各級財政預(yù)算,，新增教育經(jīng)費向?qū)W前教育傾斜,，對農(nóng)村困難家庭幼兒、城鎮(zhèn)低保家庭幼兒,、孤兒和殘疾幼兒入園給予資助,。二要調(diào)研出臺民辦幼兒園補助政策。目前全市民辦幼兒園228所,，占全市幼兒園總數(shù)的一半還多,，在園幼兒占全市在園幼兒的將近一半，這些民辦幼兒園,，在很大程度上彌補了公共財政投入的不足,，為全市學前教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。但由于收費較低,、投入不足,，民辦幼兒園與公辦幼兒園相比,，在基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量,、職工待遇等方面均有較大差距,。這種公、民辦幼兒園表像上的待遇不公平,，造成的最終結(jié)果是在園幼兒受教育程度和效果的不公平,。因此，應(yīng)通過政府購買服務(wù),、培訓教師,、結(jié)對幫扶、減免租金等方式,，對符合條件的民辦幼兒園給予扶持,，或者研究出臺對民辦幼兒園的資金扶持政策。

(三)進一步加強師資隊伍建設(shè),。發(fā)展學前教育事業(yè),，教師隊伍建設(shè)至關(guān)重要。要通過多種途徑,，建設(shè)一支穩(wěn)定合格的師資隊伍,。一是市教育行政主管部門要會同編制部門，按照國家有關(guān)規(guī)定,，測算和核定幼教編制,，繼續(xù)向省上爭取幼教編制。二是市教育行政主管部門會同人社部門制定師資補充方案,，采取引進,、簽約、招考,、招聘,、培訓轉(zhuǎn)崗等途徑，加快幼教師資配備,。同時,，在職稱評定、班主任津貼評審發(fā)放,、評選優(yōu)秀等方面,，幼教與中小教享受同等待遇。三是市教育行政主管部門要把幼教培訓納入教師整體培訓計劃,，尤其要把中小學轉(zhuǎn)崗教師培訓作為重點,，通過園內(nèi)培訓、集中培訓、遠程培訓,、專家引領(lǐng),、專業(yè)自修等途徑，努力打造一支素質(zhì)較高的幼教師資隊伍,，為提升我市學前教育質(zhì)量提供強大的智力支持,。

(四)切實加強安全管理。幼兒園是幼兒活動,、學習,、休息的主要場所，肩負著培養(yǎng)幼兒身心全面發(fā)展的重任,。一要加強安全意識教育,，幫助幼兒掌握基本的安全知識和技能，增強幼兒自我保護能力,，定期進行應(yīng)急預(yù)演練,，確保緊急情況下教職工和幼兒能夠安全地撤離、疏散,。二要督促落實幼兒園巡邏值班,、防火防災(zāi),、幼兒健康體檢等各項安全制度,，對校舍、大型教玩具,、消防器材定期檢查維修,，發(fā)現(xiàn)安全問題應(yīng)立即解決。三要嚴格執(zhí)行食品安全法規(guī),，餐飲消毒,、食品留樣、防蠅防鼠設(shè)備應(yīng)盡快配備到位,，食品采購加工操作要規(guī)范,。嚴格校車管理，堅決遏制違法違規(guī)駕駛行為,。四要堅決清理整頓無證幼兒園,，該關(guān)停的堅決關(guān)停，對民辦幼兒園條件差,、安全隱患嚴重,、限期整改后仍不能達標的，采取強制措施予以取締,。

(五)努力糾正“小學化”傾向,。全市各級教育行政主管部門，要采取切實可行的措施，下決心糾正目前學前教育,、特別是民辦幼兒園存在的“小學化”傾向,，遵循教育規(guī)律，堅持正確的辦園方向,，使全市學前教育工作健康發(fā)展,。

(六)設(shè)立學前教育管理機構(gòu)。我市目前幼兒園已達400多所,，在園幼兒7萬多人,，而且還在不斷擴大，為加強管理,，建議市縣區(qū)教育行政部門設(shè)立幼教管理機構(gòu),，使學前教育工作有專門機構(gòu)和專職管理人員。

學前教育調(diào)研報告最佳篇十五

為新時代的大學生,，社會實踐是每一個人必須擁有的一段經(jīng)歷,，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;它是對每一位學生專業(yè)知識的一種檢驗,，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,既開闊了視野,，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ),，也是我們走向走向社會接受挑戰(zhàn)的第一步,。

作為一名團員,我積極參加青年團的相關(guān)活動,正確行使團章規(guī)定的權(quán)利,模范履行團員義務(wù),共青團作為共產(chǎn)黨的后備主力軍,有著不可替代的作用。自從成為共青團員的那一刻起我便意識到了我所肩負的責任與義務(wù),深切地感受到共青團員不只是一個稱號,不只是一種光榮,而更是一種使命,一種成為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下成為思想先進的青年的使命,。因為通過學習我認識到中國共產(chǎn)主義青年團的性質(zhì)是:“中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群眾組織,是廣大青年在實踐中學習共產(chǎn)主義的學校,是中國共產(chǎn)黨的助手,。”進入大學以來,我時刻銘記自己是一個光榮的共青團員,處處嚴格地要求自己,。但我深知更主要的是以身作則:學習上認真努力,政治上要求先進,活動中更要積極,。

我認真貫徹和落實“三個代表”重要思想,樹立科學發(fā)展觀,積極參加各種社會實踐活動。在實踐中我得到了很大的鍛煉,這也使我對黨的認識有了進一步的提高,更加了解黨的基本路線,、方針和政策等的真正含義,更加堅定共產(chǎn)黨的最終目標——共產(chǎn)主義社會制度終將實現(xiàn),。下面是我在寒假時所做的實踐,報告如下。

我在幼兒園進行了幼兒教育的實踐,孩子是社會的未來,所以幼兒教育也是至關(guān)重要的!幼兒教育工作的有效開展必須以幼兒心理學的研究為基礎(chǔ),。幼教工作者為了有效地貫徹正確的教育方針,做到科學育人,就必須學好幼兒心理學,。幼教工作者只有掌握了幼兒認知發(fā)展的規(guī)律和各年齡階段認知發(fā)展的水平與特點,才能以此為據(jù)來確定適當?shù)慕逃齼?nèi)容、教育方法,正確組織幼兒園的各種活動,更好地開發(fā)幼兒的智力,。例如,通過對幼兒認知與行為的探討,可以找到培養(yǎng)兒童集中注意力,、控制行為的有效手段,從而減少幼兒的多動行為。幼教工作者掌握了幼兒行為習慣與道德品質(zhì)形成的心理規(guī)律,有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣與道德品質(zhì),也有助于對幼兒的不良品行進行矯正,。例如,根據(jù)幼兒善于模仿的特點,可以采用榜樣法來消除幼兒的攻擊行為,。幼教工作者掌握了幼兒個性心理的知識,了解幼兒心理發(fā)展的個體差異,則可以進行因材施教,促使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展與提高,。例如,根據(jù)幼兒的不同氣質(zhì)類型,采取不同的教育方式,這將有利于幼兒心理的健康發(fā)展。

大量研究表明,父母的教養(yǎng)方式,、文化水平,、職業(yè)狀況、個性,以及親子關(guān)系,、家庭氣氛,、家庭結(jié)構(gòu)等都會對幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生影響,其中父母的教養(yǎng)方式與幼兒日后的個性發(fā)展有著密切關(guān)系。幼兒心理學的研究成果是父母掌握科學的育兒知識的源泉,。父母掌握的幼兒心理學知識越多,教養(yǎng)方式就越科學,孩子在幼兒期及日后的發(fā)展就可能越好,。掌握了幼兒心理發(fā)展的一般程序,不同年齡應(yīng)達到的發(fā)展指標,父母就能有意識地預(yù)期自己孩子成長的水平,采用符合其心理發(fā)展水平的評價標準與教養(yǎng)方式,從而避免盲目地“揠苗助長”或是一味地埋怨自己的孩子不長進。

從個人來說這次的實習然我學會了很多,發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)點和不足,在對待小朋友我有足夠的耐心,和小朋友相處的很好,能夠積極的引導(dǎo)孩子,。但對專業(yè)知識掌握得還不夠熟練,。需要提高專業(yè)知識運用到實際教育中的能力。這樣才能更好地發(fā)揮自己專業(yè)對教育的作用,。