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學前教育調(diào)研報告題目篇一
全縣城區(qū)共有幼兒園27所，其中國有1所,，集體1所,，民辦(私人)25所；共有幼兒班106個，其中小班37個,，中班33個,，大班36個；在園幼兒數(shù)3341人,，其中小班980人,，中班1041人，大班1320人,；教職工總數(shù)252人,，其中專任教師149人，專任教師中學歷合格者131人,，專任教師中專業(yè)合格者71人,，保育員4人，其他教職人員99人,。
(二)數(shù)據(jù)分析情況
1,、縣城區(qū)幼兒園國有、集體太少,，只占13.5%,，私人的太多，占86.5%
2,、幼兒園班額過大,，國家規(guī)定小班(3-4歲)25人，中班(4-5歲)30人,，大班(5-6歲)35人,，混合班30人。我縣實際：第一幼兒園小班3個,，135人,，每班45人，超20人,；中班3個,，119人，每班40人,，超10人,；大班3個，155人,，每班53人,，超18人。老干幼兒園小班2個,，65人,，每班32-33人,，超8人；中班2個,，81人,，每班40-41人，超人,；大班2個,，111人，每班55-56人,，超20人,。民辦幼兒園中，小班也有每班達40人的(小燕子),，中班最高有每班48人的(中英文),，大班也有50人的(小天鵝、小燕子,、蓓蕾),。國家規(guī)定最多不得超標5人。
3,、師資隊伍與要求差距大。國家規(guī)定,，幼兒教師學歷合格率為100%,，專業(yè)合格率為80%。我縣情況為,，專任教師為149人,，學歷合格的131人，合格率為87.9%,，專業(yè)合格的71人,，合格率只有47.65%，其中,，金苗幼兒園3個教師中沒有一個專業(yè)合格的幼師,。
(三)存在的主要問題
1,、辦園條件差
一是所有幼兒園室外活動場所有限，有的甚至沒有室外活動場所,，只租用了有限的民房,。
二是無象樣的大型玩具供幼兒玩耍。
三是環(huán)境衛(wèi)生差,，安全設(shè)施不夠，特別是冬季取暖沒有空調(diào)設(shè)備,，全部用碳火或電火,，安全隱患大。
四是食堂普遍沒按營養(yǎng)搭配,，購買的點心質(zhì)量差,。
2、師資力量弱
一是專任教師學歷合格率和專業(yè)合格率與規(guī)定相差太大,，學歷合格率只達87.9%,，專業(yè)合格率只達47.65%,。
二是教師的教學方式與現(xiàn)實的幼兒需求不太相適應(yīng)，老套的較多,。
三是幼師綜合素質(zhì)不高,，琴、棋,、書,、畫、歌舞樣樣行的少,。
3,、缺乏科學的辦園準入機制。如辦園的硬件條件和師資配備沒有具體量化標準,，班額過大和其他辦園條件不達標沒有具體的處罰措施,；還有就是缺乏對辦園的監(jiān)督機制。
4,、沒有科學的收費標準,。如達到什么標準收費多少沒具體標準。
(一)規(guī)范辦園行為
1,、規(guī)范學前教育機構(gòu)名稱,，不得對家長有誤導作用和與實際不相符的辦園行為。
2,、嚴格控制班額,，確保教學質(zhì)量。
3,、嚴格學前教育分支3
機構(gòu)管理,。各級各類學前教育機構(gòu)申請設(shè)立分支機構(gòu)的，須分別經(jīng)原審批機關(guān)批準后才能設(shè)立,。
4,、加大對非法辦園的清理力度。對未取得辦園許可而擅自辦園招生的學前教育機構(gòu),，由教育行政主管部門會同公安,、司法、物價,、財政,、民政等有關(guān)部門依法予以撤銷，并給予相應(yīng)處罰,。對于被取消的學前教育機構(gòu),，要通過各種媒體渠道向社會公布。
(二)規(guī)范管理行為
1、進一步完善實施分類評估制度,，并把評估結(jié)果通過媒體向社會公布,。
2、實施類別動態(tài)管理制度,。對學前教育機構(gòu)類別實行動態(tài)管理,。通過年審復(fù)評，對質(zhì)量提高的要進位進類,，質(zhì)量降低的要降位降類,。教育行政主管部門要對學前教育機構(gòu)進行定期評估和不定期檢查、督導和排位排類,。
3,、嚴格實行辦園準入制度。學前教育機構(gòu)要實行幼兒園園長,、幼師和其他工作人員準入制度,，要持證上崗。對不適合崗位要求和不符合任職資格的人員應(yīng)及時調(diào)離工作崗位,。
4,、規(guī)范收費管理。各級各類學前教育機構(gòu)要嚴格按《收費許可證》規(guī)定項目和標準收費,。
5,、加強安全工作。按照健康第一和安全第一的要求抓好安全管理工作,。應(yīng)建立房屋,、設(shè)施、消防,、交通,、食品等安全防護和檢查制度，防止各種意外傷害事故發(fā)生,。
(三)規(guī)范教育教學行為
1,、規(guī)范興趣班的管理。在一日活動時間之外舉辦收費興趣班,，按照規(guī)定,，本著家長自愿的原則，不能強迫幼兒參加,，并向家長公示收費標準,。
2、規(guī)范課程和教材管理,。要按照《幼兒教育指導綱要》選擇適宜的教材,，要建立符合實際、突出地方特色的教學方案,。
3,、規(guī)范實施健康、社會,、科學,、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育,，促進幼兒體,、智、德,、美全面和諧發(fā)展,。
學前教育調(diào)研報告題目篇二
自治區(qū)學前教育三年行動計劃調(diào)研組于20xx年1月9日至14日，分三個小組對伽師縣,、疏勒縣,、裕民縣、阜康市,、伊寧市,、天山區(qū)等六個樣本單位的學前教育工作進行了調(diào)研。調(diào)研期間共召開園長,、幼兒教師座談會12次,，調(diào)研各類學前教育機構(gòu)近50所，發(fā)放并收回調(diào)查問卷100余份,。獲得了大量資料和信息,，基本摸清了六個樣本單位學前教育發(fā)展情況。現(xiàn)根據(jù)調(diào)研提綱匯報如下：
近年來,，我區(qū)各地認真落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》,、《幼兒園工作規(guī)程》，以辦人民滿意教育為目標,，堅持以人為本的科學發(fā)展觀,，通過健全組織機構(gòu)，加強隊伍建設(shè),，規(guī)范辦園行為,，使學前教育規(guī)模不斷擴大，幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提高,。
各地結(jié)合本地實際,，把發(fā)展學前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃,，通過擴大公辦幼兒園辦學規(guī)模,，鼓勵社會力量辦園,，大力興辦雙語幼兒園等措施，大幅度提高了學前教育覆蓋率,，促進了我區(qū)學前教育的快速發(fā)展,。
1.幼兒園建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計,，xx年全區(qū)共有各類幼兒園1077所,，其中教育部門辦204所，占18.94%;民辦584所,，占54.22%;集體辦和其他部門辦289所,，占26.83%。20xx年全區(qū)已有各類幼兒園2563所,，比xx年增長2.4倍,。其中教育部門辦1434所，所占比例比xx年提高37.01%;民辦852所,，所占比例下降20.98%;集體和其他部門辦277所,，所占比例下降16.02%。
xx年全區(qū)幼兒園中有城市幼兒園546所,，約占總數(shù)的50.70%;縣鎮(zhèn)217所,，占20.15%;農(nóng)村幼兒園314所，占29.15%,。20xx年全區(qū)幼兒園中有城市幼兒園569所,，所占比例下降28.50%;縣鎮(zhèn)309所，所占比例下降8.09%;農(nóng)村幼兒園1685所,，所占比例提高36.59%,。
據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析：天山區(qū)、伊寧,、阜康三市(區(qū))共有城鎮(zhèn)公辦園12所,，其他部門辦園15所，合計27所,，占三市(區(qū))城鎮(zhèn)幼兒園總數(shù)的23.3%,。表明我區(qū)城市仍然以民辦園為主，民辦園承擔著城市市區(qū)四分之三以上的幼兒教育任務(wù);裕民,、伽師,、疏勒三縣共有農(nóng)村民辦園5所，僅占農(nóng)村幼兒園總數(shù)的3.4%,，而我區(qū)農(nóng)村已基本形成公辦園為主的辦園格局,。
2、幼兒入園情況,。各地初步形成政府主導,，社會參與,，公辦民辦并舉的辦園體制，以發(fā)展農(nóng)村學前教育為重點,，努力提高學前教育普及程度,。
以上數(shù)據(jù)說明，xx年以來在國家及我區(qū)各級黨委政府的關(guān)心支持下,，我區(qū)學前教育有了較快的發(fā)展，適齡兒童入園率也有了較大的提高,。
1,、教師隊伍建設(shè)情況。各地根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定,，將在編在崗的幼兒園教師納入編制管理,，享受與中小學教師同等待遇。此外,，為保證教育教學工作的順利開展,，采用聘用代課教師等方法，補充幼兒數(shù)不斷增長的教育需求,。
據(jù)統(tǒng)計,，xx年我區(qū)有幼兒園教職工18623人，其中專任教師10185人,，園長1327人,。20xx年我區(qū)幼兒園教職工21234人，比xx年增長14%,，其中專任教師12322人,，增長20.98%，園長1607人,，增長21.10%,。數(shù)據(jù)表明，無論是我區(qū)幼兒園教職工,、還是專任教師都遠遠落后于我區(qū)幼兒園入園率和在園幼兒的增長速度,。
據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析：六縣(市、區(qū))共有幼兒園教職員工3834名,，其中專任教師2144名,，占55.9%，保育員543名,，占14.2%,，生師比為19.5:1。專任教師中有公辦教師1040名,，占48.5%,，民辦1125人,，占52.5%;其中具有教師資格證的有1216人，占56.7%,。
堅持依法審批,，實行年檢(年審)制度，對民辦幼兒園的教育教學,、衛(wèi)生,、安全、行政管理等工作進行不定期督查,，評估其辦學資質(zhì)和能力,，不合格者限期整改。并積極發(fā)揮公辦幼兒園的示范引領(lǐng)作用,，促使民辦幼兒園的管理和教學水平不斷提高,。
1、城市公辦園數(shù)量嚴重不足,。由于國家和自治區(qū)學前教育經(jīng)費主要用于發(fā)展農(nóng)村少數(shù)民族學前雙語教育,，并未惠及城市幼兒園，致使城市公辦園數(shù)量嚴重不足,。如天山區(qū)各級各類幼兒園共計44所,，其中公辦園8所，其他部門辦園13所,，民辦園23所,，民辦園占總園數(shù)的52%;伊寧市城區(qū)內(nèi)有幼兒園43所，其中公辦園僅有3所,，民辦園40所,，民辦園比例達到93%。公辦園的極度匱乏造成城市弱勢群體和流動人口子女入園難的問題日益突出,，他們既上不了數(shù)量稀缺的公辦幼兒園,，也上不起收費高昂的民辦幼兒園。學前教育的普惠性和公益性在城區(qū)難以得到體現(xiàn),。
據(jù)統(tǒng)計,，20xx年天山區(qū)有適齡幼兒約22300人，實際在園幼兒11625人,，毛入園率52.1%,。尚有47.9%的適齡兒童不能入園。天山區(qū)小神童幼兒園地處大灣地區(qū),，是一所民辦幼兒園,，盡管每月僅收取管理費250元，園中也有許多空的學位,，但是周邊仍然有很多孩子因家庭經(jīng)濟困難入不了園,。
2,、農(nóng)村非雙語公辦幼兒園發(fā)展面臨巨大困難。農(nóng)村非雙語公辦幼兒園既不能享受雙語幼兒園經(jīng)費補貼,，也得不到地方財政經(jīng)費的支持,，辦園條件長期得不到提高和改善，設(shè)施設(shè)備陳舊,、老化,，發(fā)展規(guī)模和速度受限,。為維持正常運轉(zhuǎn)，非雙語公辦幼兒園只能通過收取各種費用維持運轉(zhuǎn),，客觀上增加了家長的經(jīng)濟負擔,。尤其是大多數(shù)農(nóng)牧民子女需要送孩子到較遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園接受教育,，除承擔管理費,、伙食費,、取暖費外，還要承擔交通或寄宿費用,，使農(nóng)牧民負擔加重,。
非雙語公辦幼兒園多為差額撥款單位，收費標準(管理費)從50250元不等,，所收費用大多用來支付聘用教職工工資及必要的辦公經(jīng)費,。伊寧市實驗幼兒園20xx年經(jīng)費預(yù)算收入1877.1萬元，其中財政撥款225.09萬元,，管理費收入1652.01萬元,，財政撥款僅占全部預(yù)算收入的12%。
3,、幼兒園辦園條件亟待改善,。由于經(jīng)費投入不足，除已實施自治區(qū)雙語項目的地區(qū)外,，大部分幼兒園辦園條件長期得不到改善,，辦園設(shè)施陳舊。阜康市,、伽師縣,、疏勒縣將一些舊院落、舊教室,、舊辦公室改做幼兒園,，規(guī)模太小，又無寄宿條件,，急需要修補或改建,。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村雙語幼兒園未安裝暖氣,，冬季靠火爐采暖,，不僅不能滿足需求，也帶來安全隱患,。各地幼兒園普遍存在大班額現(xiàn)象,，個別幼兒園甚至出現(xiàn)50-60人/班的情況。
20xx年我區(qū)幼兒園生均建筑面積為4.18平方米,，與國家標準6.09平方米有較大差距,。其中城鎮(zhèn)幼兒園建筑面積5,94平方米，與全國標準11.24平方米差距巨大,。農(nóng)村城鎮(zhèn)幼兒園建筑面積2.86平方米,，也遠遠低于全國標準,。呈現(xiàn)出民,、漢幼兒同園不同待遇,、一園兩制的現(xiàn)象。
1,、幼兒教師編制短缺,，數(shù)量嚴重不足,。由于歷史的原因,，非雙語公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態(tài)，在編教師只出不進,。為彌補教師缺額,，保證教育教學工作的順利開展，公辦園聘用大量代課教師,，從而造成公辦幼兒園在編教師所占比例逐年降低,、聘用教師所占比例逐年加大的現(xiàn)象。雙語幼兒園雖然通過自治區(qū)學前雙語教師招聘補充了一些學前教師,，但補充速度遠遠跟不上項目的建設(shè)進度,。
據(jù)統(tǒng)計20xx年六縣(市、區(qū))共有專任教師2144名,，其中公辦教師1040名,，占48.5%，聘用教師1125人,，達到52.5%,。六縣(市、區(qū))共有在園幼兒52349名,，按國家規(guī)定的幼兒園每班幼兒30人,、配備兩教一保的要求，六縣(市,、區(qū))應(yīng)有教師(含保育員)5232人,，現(xiàn)有教師(含保育員)2687人，缺2545人,，缺額近一半,。
2,、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理,。幼兒教師尤其是農(nóng)牧區(qū)幼兒教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師所占比例很低,，不具備教師資格的人員大量存在,，學前雙語教師一缺兩低(漢語水平低、漢語授課能力低)的現(xiàn)象也較為突出,。
伽師縣304名幼兒園專任教師中,，幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的52人、占17%,，具有教師資格證的32人,、占11%，漢語水平等級達標的56人、占18%,。
3,、幼兒教師待遇普遍偏低，教師隊伍不穩(wěn)定,。六縣(市,、區(qū))雖然按照國家和自治區(qū)的文件精神，將在編在崗的幼兒園教師與中小學教師同等對待,，納入編制管理,。但聘用教師的待遇普遍偏低，養(yǎng)老,、醫(yī)療,、戶口、住房,、培訓,、及職稱等基本權(quán)益缺乏保障。在參與問卷的87名教師中,，有職稱的僅為19人,，占21.84%。待遇低,、工作量大,，致使目前幼兒園難以吸引和留住優(yōu)秀教師，教師隊伍不穩(wěn)定,，人員流失現(xiàn)象嚴重,，尤其是民辦幼兒園更為突出。教師問題是制約六縣(市,、區(qū))學前教育健康,、持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸。
自治區(qū)工資補助的臨時聘用學前雙語教師享受三金,，在繳納三金后的實得工資在600-700之間,，而各縣自聘教師工作待遇不足800元(伊寧市自聘教師人均工資800元，伽師縣自聘教師人均工資600元,，疏勒縣自聘教師人均工資300-600元),，而且不享受三金，在承擔完交通,、午餐等費用后,，工資所剩無幾。
1,、其他部門辦園數(shù)量下降,，管理缺失,。近年來，其他部門辦園在改制或企業(yè)破產(chǎn)時,，園舍大都被挪作他用或直接拆建做房地產(chǎn)開發(fā),，致使企事業(yè)幼兒園數(shù)量大幅降低。烏魯木齊市xx年還有其他部門辦園83所,，20xx年只有62所,，五年間已有21所其他部門辦園消失，超過四分之一,。不斷加快的城市化進程使得城市中心區(qū)的教育用地一地難求,，如果任由企事業(yè)單位隨意關(guān)停幼兒園而不采取補救措施，不僅會造成國家教育資源浪費,、教師流失,，而且會使城市幼兒入園難的問題進一步加劇。
2,、對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位,。六縣(市、區(qū))在一定程度上都存在著民辦幼兒園準入不嚴格的現(xiàn)象,，城市和農(nóng)牧區(qū)均有相當數(shù)量的無證園,，這些幼兒園無任何辦園手續(xù)，師資,、園舍條件等都無法達到辦園要求,。此外，由于對民辦園監(jiān)管還不到位,，致使民辦幼兒園在收費,、教學、園舍等方面都存在著不同程度的問題,，如管理制度不健全,，園舍建筑面積、戶外活動場地和衛(wèi)生條件不達標等,。
1,、幼兒園管理隊伍薄弱。各縣市雙語幼兒園園長主要為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學校長兼任或小學調(diào)劑教師擔任,。管理者缺乏學前教育管理經(jīng)驗,，對學前教育政策法規(guī),、文件不了解,，教學管理缺乏科學性和有效性，也是造成學前教育小學化傾向的主要原因,。
2,、幼兒園保教質(zhì)量堪憂,。幼兒園班額普遍過大，教師數(shù)量不足,，教師專業(yè)化水平低,，教學方式單一、保育員缺乏培訓,，教育手段落后,，保健醫(yī)生缺乏，幼兒園保教質(zhì)量堪憂,。此外,，由于幼兒園經(jīng)費、人員配備不足,，致使教師沒有時間和精力研究兒童特點和教育規(guī)律,，疲于應(yīng)付;同時，由于一班一師現(xiàn)象的存在,，也導致了大量的安全隱患,，從而影響了辦園效益。
學前教育是基礎(chǔ)教育的起始階段,，是國民教育體系的重要組成部分,，學前教育的均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的重要前提和基礎(chǔ)。面對我區(qū)學前教育發(fā)展中存在的城鄉(xiāng)差異,、地區(qū)差異,、園所差異等，努力促進學前教育均衡發(fā)展是當務(wù)之急,。
1,、將學前教育納入自治區(qū)十二五規(guī)劃和自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。學前教育實行政府主導,、公辦為主,、社會參與的辦學體制，教育行政部門宏觀指導和統(tǒng)籌管理學前教育,，其他相關(guān)部門履行各自職責,，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學前教育。大力發(fā)展公辦幼兒園,，積極扶持民辦幼兒園,，將學前教育逐步納入基本公共教育服務(wù)體系。
2,、堅持實行地方負責,，分級管理和有關(guān)部門分工負責的學前教育管理體制。理順學前教育管理體制,，各類學前教育機構(gòu)一律實行教育行政部門歸口審批,、登記注冊制度,。落實各級教育行政部門主管學前教育的職責，并明確職能機構(gòu),。選配有一定政策水平和行政管理能力,、懂業(yè)務(wù)的專職干部和教研、督導人員充實到區(qū)縣學前教育管理隊伍中,，加大對本轄區(qū)學前教育的統(tǒng)一管理,、統(tǒng)一考核，建立起學前教育質(zhì)量管理與評估體系,，促進教育質(zhì)量全面提高,。
加大政府投入，新建,、改建,、擴建一批安全、適用的幼兒園,。地方各級財政要加大對學前教育的投入,，形成中央、地方各級財政共同承擔學前教育經(jīng)費的新局面,，大力發(fā)展普惠性的公辦幼兒園,。
1、城鎮(zhèn)在實施舊城改造,、新區(qū)建設(shè)時,，要做到住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)同步規(guī)劃、同步建設(shè),、同步交付使用,，城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源由當?shù)卣y(tǒng)籌安排，建設(shè)用地按國家有關(guān)規(guī)定予以保障,。原有小區(qū)配套幼兒園(民辦),，通過政府統(tǒng)籌安排，交當?shù)亟逃块T辦成普惠性的幼兒園,，滿足小區(qū)居民和外來人員子女就近入園的需求,。
2、加大對農(nóng)村幼兒園園舍建設(shè)和改,、擴建的力度,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村獨立建園，小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園,，人口分散地區(qū)舉辦流動幼兒園,、季節(jié)班等，將原有學前兩年幼兒園的辦園體制逐步過渡為學前三年,，進一步增加幼兒園容量,，改善辦園條件,，基本滿足所轄區(qū)域人民群眾入園需求,。中小學布局調(diào)整后的富余教育資源和其他富余公共資源,，優(yōu)先改建成幼兒園。
3,、企事業(yè)單位幼兒園,，不得隨意關(guān)、停,、并,、轉(zhuǎn)，對于部分不具備獨立辦園條件的企事業(yè)單位應(yīng)本著平穩(wěn)過渡的原則,，在政府統(tǒng)籌下,，將所辦幼兒園交給當?shù)亟逃姓块T規(guī)劃，或由社區(qū)或具備條件的團體,、個人承辦,。確保三不一保，即堅持三個不變：辦園性質(zhì)不變,，教師待遇不變,，教育經(jīng)費投入不變;一保，即確保國有資產(chǎn)不流失,。
4,、積極發(fā)展普惠性公辦園，僅僅依靠預(yù)算內(nèi)的財政投入是有困難的,，還需穩(wěn)定并扶持部門辦園,。要積極調(diào)動企業(yè)、事業(yè),、個人等社會各方力量,，多形式并舉，多渠道投資,，多元化辦園,，形成政府辦園、企業(yè)辦園,、聯(lián)合辦園,、股份制辦園、個人獨資辦園等各類幼兒園競相發(fā)展的新局面,。
5,、對貧困家庭子女及流動務(wù)工人員子女入園，建議采用發(fā)放幼兒教育券或向民辦園購買學位等方式解決入園困難,。家長可持券自由選擇正規(guī)的幼兒園,，幼兒園憑券向政府換取公共教育經(jīng)費,，以此縮小城鄉(xiāng)學前教育的差距，使經(jīng)濟貧困家庭適齡學前兒童能夠受到完全或部分的資助,，確保他們就近有園可上,，上得起園。
1,、積極扶持民辦幼兒園,，特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園,。采取政府購買服務(wù)等形式,，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。形成以政府辦園為骨干,，社會力量辦園為補充的辦園格局,。
2、將民辦幼兒園的業(yè)務(wù)管理,、師資培訓和督導評估納入教育局統(tǒng)一管理,，加大民辦幼兒園規(guī)范化管理，扶持民辦幼兒園擴大規(guī)模,、完善硬件設(shè)施,，引進先進教學方法，更新教育理念,，形成并發(fā)展辦園特色,，向標準化、規(guī)范化方向發(fā)展,。
目前我區(qū)各類幼兒園中教職工比例較低,，尤其是教師緊缺，師生比嚴重超標,，教師待遇得不到妥善解決,，教師素質(zhì)偏低，幼兒教師流動性大,。
1,、增加幼兒園教職工編制，保證公辦幼兒園教師編制不縮減,。雙語幼兒園目前按每班一位教師的標準配備師資,，班級未配備保育員，幼兒園未配備保健醫(yī),，無法保證幼兒園的保教質(zhì)量,，也不符合《全日制、寄宿制幼兒園編制標準》(試行)勞人編[1987]32號文件規(guī)定(教職工與幼兒比為1:6-1:7)，建議增加雙語幼兒園教職工編制,，重新核定城市公辦幼兒園教職工編制,，及時補充幼兒園教職工人數(shù)，尤其是幼兒園教師,、保育員及保健醫(yī),。
2、建議對幼兒園原聘用的在崗不在編,、長期在教學一線從事雙語教學,、學歷為中等專業(yè),、高中或五大生,，經(jīng)本單位、縣市教育部門考核合格者,，在教師招考時從學歷,、年齡上予以照顧。
3,、依法保障幼兒園教師的合法權(quán)益,，在職幼教人員實行養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險。幼兒園公辦教師的工資及其它待遇要與中小學公辦教師一樣,，列入?yún)^(qū)政府統(tǒng)一發(fā)放,，并做到按月發(fā)放教師工資。對于農(nóng)牧區(qū)等較偏遠的地方,，根據(jù)工作距離,，發(fā)放交通及誤餐補貼。
4,、監(jiān)督完善民辦幼兒園的教師待遇問題,，實行幼兒教師最低工資福利保障制度，制定幼兒園教師最低月工資標準,，并按規(guī)定繳納養(yǎng)老保險,、醫(yī)療保險、失業(yè)保險等社會保險,。
5,、提高幼兒教師職稱評聘比例，各地教育部門應(yīng)將幼兒教師的職稱評審納入當?shù)亟處熉毞Q評定系列,，切實解決幼兒教師尤其是雙語及民辦幼兒園教師職稱問題,。
6、健全幼兒教師培訓體系,，把幼兒教師的培訓納入中小學繼續(xù)教育規(guī)劃,，落實培訓經(jīng)費，開展多形式培訓，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì),。
1,、積極開展自治區(qū)及各地示范性幼兒園的評審工作，發(fā)揮這些幼兒園的示范和輻射作用,，以擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,，提高幼兒教育的整體質(zhì)量。同時,，在社會力量辦園中,，扶持一批辦園思想端正、管理嚴謹,、教育質(zhì)量高又擁有較好社會信譽的幼兒園作為示范園,，在全疆形成以社區(qū)為背景的多種形式的.早期教育機構(gòu)。
2,、對存在嚴重安全隱患及無證民辦幼兒園,，要堅決取締，但要建立科學合理和富有人性化的關(guān)閉方案,，當?shù)亟逃块T要做好無證幼兒園關(guān)閉后的幼兒分流工作,，街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)要妥善解決無證幼兒園舉辦者生活上的后顧之憂。對那些基礎(chǔ)好,、有一定辦園經(jīng)驗的非注冊幼兒園,，應(yīng)當以管理和引導為主，針對存在的問題和不足,，提出改進意見和改進時間表,，以促進這類幼兒園的健康發(fā)展。
1,、依照學前教育事業(yè)的社會公益性屬性,，各級政府應(yīng)確保學前教育的健康發(fā)展，明確市場經(jīng)濟體制下政府公共服務(wù)體系中學前教育的地位,，將學前教育納入當?shù)亟逃l(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃與管理之中,，落實人力、物力,、財力,。逐步完善學前教育的經(jīng)費保障機制。一方面強調(diào)各級政府部門投入的責任,，形成對學前教育經(jīng)費投入的強約束;另一方面按立法規(guī)定,，確定學前教育資金的投入方向、使用細則,、效率評估等辦法,。
2、在學前教育經(jīng)費保障上可以采取以下措施：
(1)單列財政預(yù)算。在教育事業(yè)經(jīng)費中安排一定比例的學前教育事業(yè)經(jīng)費,，并將其列入財政預(yù)算,，做到逐年增長。
(2)下?lián)芄媒?jīng)費,。公共財政安排非雙語幼兒園的學前教育預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費與雙語幼兒園等同,，并做到逐年增長。
(3)設(shè)立專項經(jīng)費,。如：學前教育專項經(jīng)費,，用于全區(qū)范圍內(nèi)學前教育機構(gòu)各類獎勵和各類幼兒園的改擴建項目專項扶持，并出臺相應(yīng)的管理辦法,，確保專項經(jīng)費的規(guī)范使用;基本建設(shè)專項經(jīng)費,，用于保證小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和部分幼兒園的改擴建等;維修改造專項經(jīng)費，用于維修和改造幼兒園園舍;教育資助專項經(jīng)費,，向困難家庭幼兒發(fā)放適當?shù)臓I養(yǎng)午餐補貼,，確保低保家庭和困難家庭子女入園,，并統(tǒng)一納入中小學教育資助專項資金;學前教育研究專項經(jīng)費,，以科學研究保障我區(qū)學前教育的科學發(fā)展。
學前教育調(diào)研報告題目篇三
學前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分和奠基階段,，也是一個國家和地區(qū)對未來的長遠投資,，其發(fā)展水平在一定程度上代表了一個地區(qū)的發(fā)達程度。因此,，大力發(fā)展學前教育,，不僅是我縣一項基礎(chǔ)的教育工作，而且對于我縣的長遠發(fā)展具有極為重要的戰(zhàn)略意義,。
2011年,，全縣3—6周歲入園適齡兒童為20,477人，入園兒童為16,633人,，學前三年總?cè)雸@率為81.23%,。目前，全縣現(xiàn)有幼兒園141所（城區(qū)34所,、農(nóng)村107所）,，其中城內(nèi)公辦市級示范性幼兒園一所——縣第一幼兒園。25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中,，除3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)因地理位臵偏僻,、生源少等特殊原因，未設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園）外,，22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,，公辦園數(shù)量占幼兒園總數(shù)的16.31%；民辦園118所（城內(nèi)民辦園33所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園85所）,，占幼兒園總數(shù)的83.69%,。全縣幼兒教育基本實現(xiàn)了全覆蓋。
2,、幼師隊伍素質(zhì)不斷增強,。
面向社會公開招聘有教師資質(zhì)、幼兒師范畢業(yè)人員充實到幼師隊伍中,，積極鼓勵小學富余教師和適合從事幼教工作的中小學教師通過轉(zhuǎn)崗,、培訓調(diào)配到幼兒園工作。同時,，實行園長聘任制,，園長的任職資格嚴格按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；建立幼師繼續(xù)教育培訓制度,，將全體幼師納入繼續(xù)教育規(guī)劃和培訓管理之中,，堅持在職培訓提高與幼師德、能,、勤,、績等方面綜合考評相結(jié)合，建設(shè)了一支素質(zhì)良好的幼師隊伍,。目前,，全縣在職幼兒園園長123名，其中有教師資格證書的109人,；幼兒教師534名,，其中有教師資格證書的427人。公辦幼兒園教職工329人,，專任教師217人,，歸縣財政開支幼兒教師63人，公辦教師學歷達標率100%,。
3,、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善。
根據(jù)幼兒教育的基礎(chǔ)性,、公益性,、地方性和非義務(wù)教育特征，公辦幼兒園采取政府撥款,，社會捐助和主辦單位或個人投入等辦法多渠道籌資建園,。進一步完善學前教育經(jīng)費保障措施，鼓勵社會力量和個人加大對所辦幼兒園的經(jīng)費投入,。2009-2010年,，全縣共投入119萬元,，用于改擴建新園舍，增添設(shè)施,、設(shè)備,，逐步改善了幼兒園的整體教學環(huán)境。2011年,，縣政府出臺了《我縣學前教育三年行動計劃》（綏政辦發(fā)?2011?13號）,，要求今年重新為縣第一幼兒園選址，打造省級示范性幼兒園,，同時,，改擴建5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,；2012年要改擴建2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,；2013年再改擴建1所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。目前,，已完成改擴建5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園工作,，第一幼兒園完成重新選址。
二,、存在的主要問題及成因,。
我縣學前教育有了較快發(fā)展，但與日新月異的經(jīng)濟社會發(fā)展形勢和人民群眾對優(yōu)質(zhì)學前教育的需求相比,，與學前教育工作先進地區(qū)相比,，仍然存在許多亟待解決的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)。
1,、重視程度不高。
一直以來,，人們普遍重視九年義務(wù)教育和高中階段教育,，而對學前教育的重要性、公益性及特殊性缺乏足夠的認識,，沒有把學前教育擺上應(yīng)有的戰(zhàn)略位臵,，沒有納入全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的長遠規(guī)劃及總體布局，沒有建立相應(yīng)的督導,、考核和激勵機制,，使學前教育在較長時間里得不到有力的政策支撐和資金支持，長期處于“半饑餓”狀態(tài),，因而導致規(guī)劃,、建設(shè)和管理相對滯后。
2,、公辦幼兒園少,。
公辦幼兒園在學前教育領(lǐng)域中起到帶頭和示范作用,。但目前，我縣縣城內(nèi)僅有一所公辦幼兒園,，只能夠接納適齡兒童300人左右,，“入園難”特別是“入公辦園難”成為現(xiàn)階段學前教育的突出問題。全縣22所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園名義上屬于公辦幼兒園,，無論是基礎(chǔ)設(shè)施條件還是教育教學水平,，實際上無法達到公辦幼兒園的水平。由于公辦園少,，大量適齡兒童只能被送進教育教學水平相對較低,、疏于監(jiān)管的民辦園。
3,、師資力量薄弱,。
一方面由于學前教育屬于非義務(wù)教育，受人事制度及編制等因素的影響,，公辦幼兒專任教師嚴重不足,。全縣公辦幼兒園編制內(nèi)的在崗專任教師只有63人，有些還不是幼師專業(yè)畢業(yè),，公辦幼兒園大部分專任教師靠幼兒園自聘,。另一方面，部分幼兒教師被充實到小學教育中,，或者因其他原因轉(zhuǎn)投其他行業(yè),，導致幼師資源緊缺。不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師是由小學中的富余教師中調(diào)劑過來的,，沒有幼兒教育教學的經(jīng)歷和經(jīng)驗,。各民辦園教育教學水平參差不齊，絕大多數(shù)教師沒有經(jīng)過幼師專業(yè)培訓,，導致“小學化”教學傾向嚴重,。全縣123名在職幼兒園園長中還有14名未取得教師資格證書，保育員隊伍整體素質(zhì)不高,，有些保育員僅僅是孩子的保姆,，很難真正起到保教的作用。
4,、基礎(chǔ)設(shè)施落后,。
目前,，縣財政只負擔縣第一幼兒園,，對其他幼兒園沒有相應(yīng)的經(jīng)費投入。鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園經(jīng)費投入普遍較低,，甚至是零投入,。各類民辦園由于自身財力所限,，加之過于看重眼前利益,，短期行為嚴重，園所持續(xù)發(fā)展投資明顯不足,，基礎(chǔ)設(shè)施較為落后,。以縣一園為例，在縣城內(nèi)是條件最好的幼兒園,，距離國家規(guī)定的公辦幼兒園人均占有面積10m2的標準還相差很遠,，且校舍已是多年老式建筑。其他民辦園大多條件簡陋,，面積狹小,，采光通風狀況不良，內(nèi)部設(shè)施普遍不全,，如缺乏室外大中型玩具,、衛(wèi)生保健設(shè)備和標準課桌凳等。農(nóng)村幼兒園條件更為簡陋,，甚至沒有必要的教學娛樂必需品,。
5、家庭和社會教育缺失,。
學前教育不僅包括學校教育,，還應(yīng)包括家庭教育和社會教育。0—3周歲屬于學前早期教育,，這一時期以家庭教育為主,，輔以社會教育；3—6周歲是學前幼兒教育,，這一階段以學校教育和家庭教育為主,，并要有良好的社會教育。目前,，大多數(shù)人把學前教育理解為學校教育,，忽視了家庭教育和社會教育對孩子的影響。
三,、建議及對策。
針對全縣學前教育存在的突出問題,，借鑒縣內(nèi)外成功做法和先進經(jīng)驗,，就加強全縣學前教育，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展,，提出如下幾點建議：
1,、加大經(jīng)費投入，改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),。
經(jīng)費投入不足是困擾幼兒教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸,，要改變我縣目前幼兒教育的落后現(xiàn)狀,，就要加強政府對幼兒教育的投入，通過政府對幼兒教育機構(gòu)的補助和獎勵,，進一步帶動社會力量對幼兒教育的經(jīng)費投入,。（福建省永春縣早在2000年就把“普及學前三年教育”列入教育事業(yè)發(fā)展目標，縣政府每年從財政和教育費附加中撥款用于幼教事業(yè),，同時規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)給予一定的配套,，并大力發(fā)動海外華僑、社會人士捐資辦學,。目前,，永春縣95%以上是公辦園，且有5—6個省,、市級示范幼兒園）要加強幼兒教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，設(shè)立專項幼兒教育發(fā)展資金，主要用于園舍改造,、維修和設(shè)施設(shè)備的添臵,，改善幼兒園辦園條件，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園切實擔負起示范,、指導本鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的職責,。
2、加強師資培訓,，提升學前幼兒教育水平,。
加強培訓是提高現(xiàn)有幼兒教師隊伍素質(zhì)的最直接手段。相關(guān)部門應(yīng)抓好在職幼兒教師的培訓工作,，建立定期長效培訓機制,，同時應(yīng)積極吸引從幼師專業(yè)畢業(yè)的有專業(yè)知識和良好師德素質(zhì)的大學畢業(yè)生從事學前教育。教育主管部門應(yīng)定期對園長,、幼兒教師進行培訓,。各幼兒園應(yīng)采取“請進來，走出去”,、“園本培訓”和“園本教研”等方式,，提高園長的管理水平和幼兒教師的綜合素養(yǎng)，尤其是彈琴,、音樂,、舞蹈、繪畫等技能,，從而全面提高學前教育的質(zhì)量,。
3、采取有效措施,，嚴格管理民辦園,。
嚴格執(zhí)行幼兒園準入制度,，建立幼兒園信息管理系統(tǒng)，對幼兒園實行動態(tài)監(jiān)管,?？h教育行政部門要充分發(fā)揮職能作用，做好幼兒教育的統(tǒng)籌和宏觀調(diào)控工作,，保證幼兒教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展,。完善和落實幼兒園年檢制度，規(guī)范辦園行為,，根據(jù)2010年國家頒布的幼兒學習與發(fā)展指南,，加強對幼兒園的班級規(guī)模、班額編制,、幼兒一日活動安排和組織,、教材使用等情況的檢查，防止和糾正幼兒教育“小學化”的傾向,，保證幼兒身心和諧發(fā)展,，整體提高幼兒教育質(zhì)量。對目前存在的無證辦園加強監(jiān)管,，督促整改,。經(jīng)整改達到相應(yīng)標準的，頒發(fā)辦園許可證,；整改后仍未達到保障幼兒安全,、健康等基本要求的，政府要依法予以取締,。健全各項安全管理制度和安全責任制,，落實各項措施，嚴防事故發(fā)生,。
4,、完善制度建設(shè)，嚴把幼師準入門檻,。
根據(jù)國家的相關(guān)要求,，結(jié)合我縣實際，建立幼兒教師資質(zhì)認證制度,，嚴把幼兒園教師入口關(guān),，并實行登記管理，對于沒有幼兒教育教學經(jīng)驗的要嚴格實行先培訓再上崗制度,。要保證幼兒教師的地位和待遇，切實維護幼兒教師權(quán)益,，盡快配齊配足園所教師,，解決好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師編制,、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審比例問題。
5,、加強宣傳引導,，形成良好社會風氣。
相關(guān)部門要做好家庭教育指導工作,，幼兒園和學校有責任幫助和指導家長創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,，并通過舉辦家長學校、建立家長委員會,、定期召開幼兒家長會等形式,，面向家長開展多種形式的學前教育宣傳、指導等服務(wù),，吸收家長參加幼兒園的教育活動和管理工作,，進一步提高家長對學前教育的目的、任務(wù),、內(nèi)容等方面的認識,，以達到全社會相互配合、共同做好幼兒教育工作的目的,。要加強社會宣傳,，努力創(chuàng)建良好的社會文化環(huán)境，為幼兒健康成長營造良好的氛圍,。
學前教育調(diào)研報告題目篇四
自從國家出臺了一系列重視學前教育發(fā)展的文件后,，國內(nèi)掀起了學前教育的熱潮。學前教育迎來了前所未有的發(fā)展高峰期,，如幼教機構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化,、幼兒園辦園條件日趨規(guī)范、重視學前教育師資隊伍的建設(shè)等,。但是,，這大多體現(xiàn)在比較發(fā)達的城市。在科學技術(shù)較落后,、思想較陳舊,、資金欠缺的廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)尤其是農(nóng)村地區(qū)，學前教育仍存在著較大問題,。
受20世紀80年代至90年代第三次出生人口高峰的影響,，在20xx年至20xx年期間，20歲至29歲生育旺盛期婦女數(shù)量將形成一個高峰,。同時,，由于獨生子女陸續(xù)進入生育年齡，按照現(xiàn)行生育政策，政策內(nèi)生育水平將有所提高,。上述兩個因素共同作用,，將導致中國迎來第四次出生人口高峰。面對這新一輪的生育高峰,，徐州已出現(xiàn)幼兒師資緊缺的情況,，每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”，隨兒童入園需求數(shù)的提高,，需求量呈逐年遞增趨勢,。許多幼兒園都開始為師資的短缺而發(fā)愁，比如銅山新區(qū)往年一直不缺教師,，加上編制管理嚴格,，很少公開招聘，但該區(qū)近年來也提出要招人,。其中郊區(qū)園所師資最為缺乏,，有的將英語、藝術(shù)類專業(yè)的師資也吸納到幼教隊伍中來,。
目前,，本市幼教師資主要來自徐州幼師，但其每年培養(yǎng)的幼教專業(yè)畢業(yè)生僅有五六百人,，其余則需向小學老師轉(zhuǎn)聘,，即便如此每年能補充的幼師數(shù)量仍十分有限。
徐州地區(qū)大專及以上學前教育專業(yè)的畢業(yè)生本就數(shù)量少,，且大部分就職于城市的公辦幼兒園,，因此，縣城以下尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一般難以招聘到,。而中專幼師的畢業(yè)生深受其影響,，有限的城市公辦幼兒園不愿接收，導致大量的中專幼師生流向鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至農(nóng)村幼兒園,。在社會快速發(fā)展的當今,，即便是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園，急需的也是一批具備專業(yè)知識背景的兒童教育工作者,。因此,，培養(yǎng)出具有科學的兒童觀、教育觀及現(xiàn)代教育理念,，系統(tǒng)掌握學前教育的知識和各類相應(yīng)技能,，具有良好的實踐反思能力、終身學習能力和創(chuàng)新能力的學前教育畢業(yè)生迫在眉睫,。
優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)和造就,，離不開優(yōu)質(zhì)的教育,，而優(yōu)質(zhì)的教育，又離不開教師高質(zhì)量的教育過程,。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ),，更是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的場所。通過調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)目前徐州市幼兒園對于幼兒教師的要求基本如下：
（一）專業(yè)情意方面，教師須樹立的教育觀念意識
1.生命健康教育為首的意識
人的身體素質(zhì)是發(fā)展其他一切素質(zhì)的前提和基礎(chǔ),。幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,。”所以,，教師應(yīng)不斷為兒童創(chuàng)造安全,、舒適、民主,、自由,、溫暖、和諧的生活學習環(huán)境,，促進其身體,、心理獲得充分和諧健康的發(fā)展。
2.人本發(fā)展意識
《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展?！币虼?，教師是兒童教育和發(fā)展的主要責任者，要關(guān)心愛護尊重每個幼兒,，發(fā)揚教學民主,，建立民主自由寬松平等的師生關(guān)系，“做幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者”。
3.終身奠基意識
《綱要》各領(lǐng)域的目標,、內(nèi)容,、要求、組織和實施及教育評價等,，均一致地將為幼兒提供終身學習和發(fā)展的基礎(chǔ)和動力放在了核心位置,，要求教師重視對兒童一生可持續(xù)發(fā)展有長遠意義的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。
4.生活教育意識
《綱要》強調(diào)了幼兒園教育的生活性,，“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系”。所以，教師設(shè)計的教育內(nèi)容要“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”,；教育目標的達成寓于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中,。
5.創(chuàng)造性意識
未來需要開拓型、創(chuàng)造型人才,，所以培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造,、主動創(chuàng)造的意識和能力是新世紀教育的根本任務(wù)。為此,，教師要重視保護幼兒的好奇心,、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力,，為幼兒創(chuàng)造力的成長奠基,。
（二）專業(yè)知識方面，教師須掌握基本的教育專業(yè)知識
1.掌握“教什么的知識”
教師應(yīng)該知道教育工作中要“教什么”,，也就是關(guān)于“教育內(nèi)容”的知識,。 “知識”既是教師專業(yè)工作的“載體”，又是教師專業(yè)工作的基本內(nèi)容,。為此,，教師首先要系統(tǒng)地掌握一定的“學科知識”，如學科基礎(chǔ)知識,、知識的背景,、知識獲取的方法、知識的新發(fā)展等,；其次,，教師要掌握“學科知識”是如何體現(xiàn)在課程中的知識，即“課程知識”,；第三,，隨著學科發(fā)展的綜合化趨勢，教師還應(yīng)該具有“整合的知識”,，即除了系統(tǒng)的某一學科知識之外,，還應(yīng)有跨學科知識。
2.掌握“如何教的知識”
“如何教”是教師要掌握的教育方法,。這需要教師掌握關(guān)于教育工作的“原理性知識”,，如學前教育學、學前兒童心理學等一般原理,；還要具有對“具體教育情境”的認識,，也就是教師對“現(xiàn)實社會環(huán)境”、“特定的教育對象等的具體判斷,。教師只有掌握教育的基木原理.對具體教育情境具有正確的判斷,，才知道“如何教”,，更重要的是知道為什么“這樣教”。
（三）專業(yè)技能方面,，幼兒教師須具備的基本教育能力
1.觀察兒童能力
了解兒童是實施教育的前提,，教師須結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，全面正確地分析,、診斷本班幼兒各方面發(fā)展水平和學習特點,；通過與兒童的交往、生活,、活動等，敏銳地覺察,、把握孩子的需要和興趣,，確立孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，有效地實施教育策略和方法,。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力
環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件,，兒童是在與環(huán)境的相互作用中成長,、變化的,。為此,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)健康,、豐富,、有趣、充滿關(guān)愛,、溫暖,、尊重,、支持的幼兒學習生活和發(fā)展的環(huán)境,。這是教師教育實踐能力的極其重要的組成部分。
3.教育組織及課程整合能力
體和幼兒全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上,，實施個性化的因材施教,，滿足幼兒的不同需要和興趣。根據(jù)各領(lǐng)域課程特點，靈活運用間接指導和直接指導相結(jié)合的方法,，靈活地組織引導幼兒進行發(fā)現(xiàn)學習和接受學習,。
4.教育創(chuàng)新能力
《綱要》指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。這給過去習慣于遵從拿來主義的幼兒園和教師以極大的挑戰(zhàn),，同時也給了教師發(fā)揮創(chuàng)造性的機遇,。教師需要解放思想，大膽嘗試,，探索更加切實有效的幼教課程,、教材、辦學形式,、環(huán)境條件和全面發(fā)展教育基礎(chǔ)上的特色教育,，不斷豐富擴展早期教育形式、內(nèi)容和方法,，開辟新的教育途徑,。機智地抓住日常生活中孩子感興趣或關(guān)注的事物作為活教材生成課程，組織隨機教育活動,，滿足其發(fā)展的需要,。教師“創(chuàng)造性地開展工作”還包括積極參與園本課程建設(shè)和教材開發(fā)，形成有特色的學校園本課程模式,。當今,，是否具有課程建設(shè)及教材開發(fā)能力，將成為衡量幼兒園和教師教育創(chuàng)新能力的一個重要指標,。
5.教育科研能力
幼兒教師作為一線教師,，要學會運用先進的教育理論，針對教育教學適宜性,、正當性,、效益性進行批判性反思,；運用教育科研的基本方法，對教育教學過程中的難題,、困惑,，運用教育理論進行理性思考，探索問題,、現(xiàn)象產(chǎn)生的成因,、條件及解決途徑、措施等,。最終將反思中的行為認識及相關(guān)理論建構(gòu),、整合進自己的教育理念，形成教育能力,，逐漸地成長為技能型,、發(fā)展型教師。
6.教育評價能力
教育評價包括教育工作評價和幼兒發(fā)展評估兩個方面,。幼兒教師作為評價人員之一,，要會“運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn),、分析,、研究、解決問題”,；會“綜合采用觀察,、談話、作品分析等”方法,，“自然地伴隨著整個教育過程進行”對幼兒發(fā)展的評價。
7.現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力
多媒體技術(shù)可以幫助教師有效地擴展教育空間,，縮短時空距離,，增大教育信息量，使教學活動更生動,、直觀,、形象，吸引幼兒,，提高教學效率,。所以，作為一名現(xiàn)代教師,，必須熟練掌握運用計算機技術(shù)為教育教學服務(wù),，擴展自己的教育能力。
學前教育調(diào)研報告題目篇五
關(guān)于學前教育發(fā)展問題的調(diào)研報告農(nóng)村幼兒教育狀況如何,不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展,，20xx年9月,，國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》,，明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會中的重要地位，把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重來抓,。
農(nóng)村學前教育是基礎(chǔ)教育的基石,，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提高。但是就目前現(xiàn)轉(zhuǎn)來分析,，存在著許多問題,。
1、學歷水平不高,。
2,、待遇相對偏低。
3,、工作強度大,。
5、不能有效地解決教師的退養(yǎng)問題,。
6,、社會地位不高。
以上問題的存在,，造成了農(nóng)村幼兒教育的種種不利,，如教師隊伍的不穩(wěn)定，教師素質(zhì)偏低,，教育質(zhì)量不高等,。
1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇,。
只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障,，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強烈的問題,。政府應(yīng)適當考慮增加財政撥款,，拓寬資金來源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè),。是教師的工資不低于當?shù)厝司杖氲?,、8倍。.政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障,。農(nóng)村幼兒園的開設(shè)或關(guān)閉不能單純以生源的多少來衡量,，更應(yīng)從長遠的利益來考慮。
2,、拓寬師資來源,、提升教師學歷、充實教師隊伍，加強教師繼續(xù)教育,，提高教師綜合素質(zhì),。
現(xiàn)在農(nóng)村幼兒教師的主要來。
源還是民辦教師居多,，他們只是進行了短暫的專業(yè)培訓,，雖然取得了資格證書，但專業(yè)素養(yǎng),、技能還與專業(yè)幼兒教師有較大差距,。一部分來自幼兒師范學校的教師相對集中在中心幼兒園數(shù)量也遠遠不夠。我們應(yīng)鼓勵中師及中師以上學歷畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園工作,。對于職業(yè)高中,、職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生加強職后培訓,，不斷適應(yīng)教育的新形勢,。
3、對農(nóng)村幼兒教師實施養(yǎng)老保險的看法,。
從社會經(jīng)濟的發(fā)展看,，實施養(yǎng)老保險制度是社會進步的重要體現(xiàn)。結(jié)合走我縣的經(jīng)濟發(fā)展狀況,，應(yīng)率先實施養(yǎng)老保險制度,，促進農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展。
養(yǎng)老保險的繳納采取個人支付與政府補助的方式,，具體發(fā)放應(yīng)根據(jù)幼兒教師的從業(yè)年限,、貢獻大小，不能一概而論,。如可以從業(yè)年限25年以上,、20年、15年,、10年等為界定,，合理制定個人應(yīng)繳納的數(shù)額比例。個人繳納的比例根據(jù)工作年限確定為10%,、15%、20%,、30%不等,。
4、農(nóng)村幼兒教師年齡結(jié)構(gòu),。
目前農(nóng)村幼兒教師普遍年齡偏大,，40歲以上占50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展，針對農(nóng)村實際,，農(nóng)村幼兒園教師45歲以上應(yīng)該考慮退養(yǎng),，或者45歲以上教師比例不能超過三分之一，有利于新老教師的更替,。
5,、如何解決超齡教師的退養(yǎng)問題。
對于已經(jīng)不符合養(yǎng)老保險制度,、超期服役的教師可參照鄒平縣96（56）號文件規(guī)定實施退休,。
6、幼兒教師的最低工資保障制度,。
勢在必行,。
我縣已步入全省經(jīng)濟強縣之列，農(nóng)村幼兒園教師理應(yīng)享受經(jīng)濟發(fā)展帶來的實惠,。在幼兒教師的工資水平按規(guī)定應(yīng)不低于當?shù)厝司杖氲囊稽c八倍,，最低不能低于500元。
7,、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍,，營造尊師重教的環(huán)境。
良好的工作氛圍是教師身心愉悅,，減輕工作壓力,，激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。因此應(yīng)呼吁主管部門和社會給與農(nóng)村幼兒園教師多一點關(guān)愛,，關(guān)注他們的生存狀態(tài),，傾聽他們的心聲，要搞好農(nóng)村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教,、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍,。
關(guān)于農(nóng)村幼兒園布局調(diào)整問題的調(diào)研。
為了合理有效地利用教育資源,，提高教育質(zhì)量,，加強教師的合作交流，農(nóng)村幼兒園應(yīng)該實施合班并園,，擴大規(guī)模效益,，改善基礎(chǔ)設(shè)施。而且各單位都有布局調(diào)整的經(jīng)驗,。但是布局調(diào)整應(yīng)更有利于事業(yè)發(fā)展有利于群眾利益,。
家長對于布局調(diào)整最大的反應(yīng)就是孩子接送問題，許多家長由于繁重的工作生活壓力無暇就送,，于是許多不法個體幼兒園應(yīng)運而生,。解決問題的辦法一是統(tǒng)一解決幼兒接送消除家長后顧之憂,，二是教育主管部門和有關(guān)部門加大個體辦園的管理力度。一方面鼓勵有條件的集體和個人興辦幼兒園但必須手續(xù)齊全,，另一方面杜絕不法個體園產(chǎn)生,。三是布局調(diào)整不能單純以生源多少衡量，要考慮長遠利益,。
布局調(diào)整后,，如果具備統(tǒng)一接送就餐等條件，幼兒園半徑可在3--6公里甚至更廣,，如果不具備幼兒園半徑應(yīng)在1,、5公里之內(nèi)。
學前教育調(diào)研報告題目篇六
為進一步關(guān)心關(guān)注幼兒的成長教育環(huán)境,，了解學前教育三年行動計劃實施以來的成果和不足,，全面掌握我縣學前教育發(fā)展情況，根據(jù)縣政協(xié)2017年工作安排,，縣政協(xié)科教文衛(wèi)和文史委員會組織部分委員,，在徐治國副主席的帶領(lǐng)下，于3月14日至15日,，對全縣學前教育發(fā)展情況開展了專題調(diào)研,。調(diào)研組一行聽取了縣教體局關(guān)于我縣學前教育發(fā)展情況的總體介紹，與相關(guān)局領(lǐng)導及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校分管負責人,、幼兒園園長進行了座談交流,，實地查看了上派鎮(zhèn)、桃花工業(yè)園,、柿樹崗鄉(xiāng),、官亭鎮(zhèn)部分幼兒教育機構(gòu)軟硬件設(shè)施、師資力量等情況,，全面摸清了我縣學前教育當前狀況,，并就存在問題及對策建議進行了認真地梳理總結(jié)。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
自20xx年學前教育三年行動計劃實施以來,，我縣按照“廣覆蓋,、保基本”的要求,，以擴大優(yōu)質(zhì)學前教育資源為重點,，大力發(fā)展公辦園，引導扶持民辦幼兒園普惠性發(fā)展,，努力構(gòu)建布局合理,、覆蓋城鄉(xiāng)的學前教育公共服務(wù)體系。到20xx年底,，我縣已順利完成學前教育第一、二期三年行動計劃，政府直接投資達1.35億元,。共新建標準公辦中心幼兒園17所,，覆蓋全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)；安置點配套幼兒園14所,；改擴建幼兒園6所,；另有商業(yè)小區(qū)配建幼兒園近20所。目前全縣共有幼兒園100所,，其中公辦園28所,，民辦園72所；此外還有小學附屬幼兒園和教學點16個,；無證園47所,，其中看護點20個。全縣共有民辦普惠性幼兒園42所,；有縣級一類園19所,，市級一類園9所。目前在園幼兒共22671人,，其中公辦園(含附屬園)4225人,，民辦園(含看護點和無證園)18446人，學前三年毛入園率已達到94%,，提前實現(xiàn)了省里提出的到2020年不低于90%的目標,。各級各類幼兒園共有專任教師1037人，其中公辦園275人(在編152人,，其余為自聘教師),，民辦園762人(含看護點和無證園)。
為了加強對學前教育的管理,，縣教體局向縣政府,、縣編委積極爭取，組建了“學前教育辦公室”,，作為局屬常設(shè)二級機構(gòu)并明確了專門工作人員,。在學前教育管理工作中，縣教體局先后出臺了一系列制度,、規(guī)范,，對全縣學前教育機構(gòu)實行縣局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,、幼兒園三級管理模式,，落實獎懲考核和評比評價機制，同時通過組建“肥西縣幼教輔導網(wǎng)”等形式,，采取組長園,、中心園,、普通園三級輻射，以園帶園促進共同提升,。近年來,，我縣學前教育工作在各類比賽,、評比活動中屢獲殊榮,，取得了不俗的成績,。
近年來，中央及地方各級政府大力強化學前教育工作,，將這一問題擺上重要議事日程,，但因起步較晚，推進過程中暴露出諸多難點問題,，如公辦幼兒園數(shù)量不足,、無證幼兒園大量存在且取締難、幼兒園設(shè)計建造不專業(yè),、幼兒園管理機制欠科學,、幼教資源分布不均衡等。這些問題的存在,，有其一定的必然性,，需要在今后的工作中逐步解決。當前,，就我縣而言,，亟待解決的主要有以下三個問題：
1、公辦園自聘教師難,。我縣現(xiàn)有公辦幼兒園28所,，153個班級，在編教師僅152人,。按照上級要求,，幼兒園每班要配備“兩教一保”,，即兩名教師和一名保育員,，所以我縣公辦園教師缺口很大，各幼兒園只能自行招聘幼兒教師,。但招聘幼教非常困難,，有的意向人員到幼兒園看了一眼即轉(zhuǎn)身離去，有的在了解了相關(guān)情況,、條件后放棄應(yīng)聘,，有的雖然應(yīng)聘卻并不安心，很快離職,。究其原因,，一是薪酬待遇低,，普遍只有每月一千多元的工資，且大部分沒有辦理社保,，還享受不了住房,、交通等補貼待遇。而如果到我縣桃花等近城地區(qū)高價民辦幼兒園就職,，則每月薪酬可達三四千元，如果到合肥市區(qū)就職,，則更可高達四五千元甚至五六千元,。如此巨大的收入差距，不但對編外聘用人員充滿誘惑,，連一些公辦園的在編教師也受其吸引,，放棄“鐵飯碗”。二是農(nóng)村地區(qū)交通不便,，條件簡陋,，影響上下班和生活質(zhì)量，缺乏吸引力,。三是招聘幼教大多面向年輕人,，許多未婚青年擔心長期投身農(nóng)村地區(qū)，會影響自己擇偶成家,，轉(zhuǎn)而到城市求職應(yīng)聘,。
2、對公辦園,、民辦普惠園的扶持力度不夠,。為了大力發(fā)展和扶持學前教育，根據(jù)上級要求,，我縣安排專項資金,，落實了對公辦園和民辦普惠園的“生均補貼”政策。對公辦園按每年每名幼兒100元標準給予補貼,，對b類民辦普惠園按每年每名幼兒200元標準補貼,，c類民辦普惠園補貼標準為每年每名幼兒160元。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，教育形勢的變化,，目前的生均補貼對幼兒園的高額運營成本來說顯得杯水車薪，基本上已起不到“扶持”的作用,。此外,，對民辦普惠園給予生均補貼，除了是對公益事業(yè)的扶持獎補外,，更深層次的含義是鼓勵更多的企業(yè),、公民投資創(chuàng)辦普惠性幼兒園,。縣政府在省,、市要求的基礎(chǔ)上提出我縣到2020年末公辦園,、民辦普惠園占比要達到90%，而我縣目前僅為70%,，差距較大,，這就需要民辦普惠園數(shù)量逐年增加，但因為補貼標準過低,，無法形成有效激勵,，我縣的民辦普惠園近兩年不僅沒有增加，反而有所減少,。
1,、出臺“三項舉措”，打造優(yōu)質(zhì)幼教人才隊伍,。人員隊伍數(shù)量不足和人才缺乏是當前制約我縣學前教育發(fā)展的最突出問題,，人員不穩(wěn)定、人才留不住,、招聘幼教難,、隊伍老齡化已成為全縣公辦幼兒園的共性問題，嚴重影響了幼教隊伍的整體素質(zhì)和學前教育工作的正常開展,。建議縣政府通過以下“三項舉措”,，著力解決或緩解幼教隊伍問題。一是提高公辦幼兒園教職工工資福利待遇,，穩(wěn)定現(xiàn)有隊伍,。不但要提高工資標準，同時要在交通,、住宿等方面為幼教人員提供政策傾斜,，尤其是對偏遠地區(qū)的幼教人員要根據(jù)實際情況實行差異化對待，解決幼教人員現(xiàn)實困難,，防止人才流失,。二是增加公辦幼兒園編制，優(yōu)化隊伍質(zhì)量,。我縣公辦幼兒園教師編制與中小學教師編制沒有劃分開來,，大量編制被中小學使用，擠占了幼兒園教師的入職空間,。建議對公辦幼兒園教師單獨核編,，進一步增加編制，著重招收年輕教師和優(yōu)秀人才，一方面擴大數(shù)量,，優(yōu)化隊伍年齡結(jié)構(gòu),；另一方面引進人才，優(yōu)化隊伍整體質(zhì)量,，并從中選擇培養(yǎng)一支高素質(zhì)的園長替隊,，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三是規(guī)范公辦幼兒園教師招聘管理辦法,，暢通進人渠道,。對公辦教師數(shù)量仍不能滿足上級要求或工作需求的幼兒園，可以通過面向社會招聘的方式解決,，但必須改變目前由各園自行招聘的“辦法不一,、待遇不一、保障不一”局面,。建議由縣教體局會同縣人社局，結(jié)合幼教工作實際,，定期統(tǒng)一組織招聘,，統(tǒng)一底薪，統(tǒng)一辦理“五險一金”,，再統(tǒng)一分配就職,。招聘教師工資由縣財政在全縣教育資金中切塊安排，減輕幼兒園壓力,。
2,、針對“三類園種”，加大對公辦園,、普惠園的扶持力度,。對公辦幼兒園給予生均補貼，我縣是全省唯一的試點縣,，兄弟縣區(qū)沒有同類情形可比,。但每年生均100元的標準過低，既然是“試點”,，就應(yīng)當敢于嘗試,，敢于突破，在實踐中尋求最佳方案,，建議按照略低于義務(wù)教育小學階段的生均補貼標準,，予以適當提高。對民辦普惠園的生均補貼,，我縣目前的標準是b類園每生每年200元,、c類園每生每年160元，而市區(qū)的標準是每生每年1400元,。結(jié)合我縣當前的經(jīng)濟發(fā)展水平和社會消費水平,，以及百強縣的綜合實力,，建議按照略低于市區(qū)的標準，將b類民辦普惠園生均補貼標準提高至1000-1200元每生每年,，c類園提高至800-1000元每生每年,。通過提高三個園種的生均補貼標準，真正實現(xiàn)補貼資金的扶持作用,，進一步調(diào)動公,、民辦幼兒園特別是民辦普惠性幼兒園辦學方的積極性，實現(xiàn)施惠于民的目標,。
3,、把握“三個階段”，全面做好小區(qū)配套幼兒園移交工作,。在小區(qū)配套幼兒園建設(shè)前,，要由縣教體局會同規(guī)劃、國土部門共同對幼兒園建設(shè)事宜審核批準,，同時由縣教體局全面參與幼兒園建設(shè)方案設(shè)計,，可聘請專業(yè)人員或?qū)I(yè)機構(gòu)把關(guān)，確保設(shè)計的專業(yè)性,、規(guī)范性和適用性,；在小區(qū)配套幼兒園建設(shè)過程中，縣教體局要適時組織開展檢查指導工作,，及時發(fā)現(xiàn)建設(shè)單位的錯漏失誤,，提出整改意見，必要時可知會建設(shè),、規(guī)劃部門或上報縣政府對開發(fā)商,、建設(shè)單位作出處理；在小區(qū)配套幼兒園竣工并通過驗收后,，建設(shè)單位要及時向縣教體局整體移交,。建議縣政府及時出臺規(guī)定，按照市政府《關(guān)于進一步推進學前教育發(fā)展的實施意見》中的相關(guān)要求,，細化工作辦法,，對具體的移交時限、移交內(nèi)容,、移交程序等作出詳細安排并盡快抓好落實,。對之前建成并已經(jīng)投入運營的小區(qū)配套幼兒園，以及目前已經(jīng)在建但尚未完工的小區(qū)配套幼兒園移交問題,，也要同時作出規(guī)定,，一并予以解決。
學前教育調(diào)研報告題目篇七
為深入了解全區(qū)學前教育發(fā)展現(xiàn)狀，找準制約學前教育發(fā)展的突出問題,，研究制定今后加快學前教育改革與發(fā)展的思路與措施,，近期，區(qū)統(tǒng)計局對延平轄區(qū)范圍內(nèi)的學前教育情況通過實地訪問,、發(fā)放調(diào)查問卷等方式開展了深入調(diào)查,。采集了大量反映學前教育發(fā)展現(xiàn)狀的有效信息，本文在綜合分析各類信息的基礎(chǔ)上,，查找當前學前教育的主要矛盾和問題,，提出相關(guān)建議。
（一）幼兒園配置基本狀況,。
20xx年末,，延平轄區(qū)有幼兒園138所，其中：公立幼兒園20所,，在園人數(shù)4898人,；民辦幼兒園75所，在園人數(shù)10264人,；普惠性民辦園20所,，在園人數(shù)2150人；參與加盟,、連鎖、并購幼兒園22所,，在園人數(shù)4382人,；無辦園許可園1所，在園人員159人,。民辦園個數(shù)和在園人數(shù)分別占總量的79.2%和68%.
（二）師資力量配置情況,。
從教職工人數(shù)方面來看，延平轄區(qū)幼兒園職工數(shù)有1829人,，其中：公立園職工總數(shù)436人,，專任教師320人，具有教師資格證的320人,；民辦園職工總數(shù)1393人,，專任教師798人，具有教師資格證的452人,。民辦園專任教師占總量的71.4%.
從教師收入方面來看,，公立園在編教師月平均工資4696元，非在編人員月平均工資1900元,；民辦園教師月平均工資1700元,。公立園平均工資明顯高于民辦園。
20xx年財政性學前教育經(jīng)費投入為5858萬元，占財政性教育經(jīng)費比重10.83%;公辦園生均公用經(jīng)費標準100元/生年,，財政撥款標準100元/生年,。
（四）到20xx年教育資源目標與需求分析情況。
20xx年延平區(qū)3-5歲幼兒數(shù)為14341人,，學前三年毛入園率98.03%,普惠性幼兒園覆蓋率51.2%,全區(qū)公辦幼兒園招生4298人,。
到20xx年，預(yù)測全區(qū)3-5歲幼兒數(shù)有21264人,，學前三年毛入園率98.5%,普惠性幼兒園覆蓋率目標85.2%,專任教師總量缺口1000人左右,，學位總量缺口4500人左右。到20xx年擬新建幼兒園20所,，其中公辦園13所,，新增學位數(shù)4050人；改擴建幼兒園數(shù)15所,，其中改擴建公辦園6所,，增加學位數(shù)1500人，新建,、改擴建幼兒園所需資金預(yù)計21000萬元,。
（一）幼教資源短缺。一是隨著幼兒入園壓力不斷增大,，幼兒園數(shù)量少,、超規(guī)模、大班額情況十分突出,。國家規(guī)定最大辦園規(guī)模為小班25人,，中班30人，大班35人,。但本次調(diào)抽的夏道中心園和新東方幼兒園平均每班人數(shù)均嚴重超過國家規(guī)定標準,。二是公立幼兒園數(shù)量少，特別在近幾年的招生中更出現(xiàn)了報名人數(shù)嚴重超過招生計劃的問題,，需要通過排隊搖號入園,。同時現(xiàn)有辦園規(guī)模難以滿足社會的需求。
（二）經(jīng)費保障不足,。雖然學前教育經(jīng)費納入財政預(yù)算,，但僅占財政性教育經(jīng)費的10.43%,并且只有公辦幼兒園和普惠性幼兒園可以享受財政補助，而補助大部分都用于日常辦公,、園舍維修,、設(shè)備添置、教師培訓,，所剩經(jīng)費不多,。大部分民辦幼兒園完全靠自籌經(jīng)費支撐,，有的園舍年久失修，教輔玩具短缺,，教學設(shè)施簡陋,，師資待遇不穩(wěn)定，為了節(jié)省辦園成本,，經(jīng)常招收半托生和日托生,，處于超負荷運轉(zhuǎn)。
（三）師資力量嚴重不足,。一是公辦幼兒園在編的教師嚴重短缺,。農(nóng)村公辦附屬辦兒班10人以下不給編制，外聘的保教人員素質(zhì)參差不齊,。民辦園為了降低成本,，低薪招聘低學歷非專業(yè)人員任教，無法保證教育質(zhì)量,。二是教師工資待遇偏低,。全區(qū)外聘的教職員工（含公辦園）月工資（含其他福利待遇）平均不到1800元，特別是民辦園幼兒教師勞動強度大,，很難保證"2師1保".因此,，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流動性極大,，人員不穩(wěn)定,，不利于幼兒園的發(fā)展。
（四）安全隱患不容忽視,。一是安全意識不到位,，部分園不重視幼兒安全能力的培養(yǎng)，安全應(yīng)急預(yù)案操作性不強,。二是部分民辦幼兒園租用非教學用房,，不符合抗震標準且無網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,。三是部分園餐飲衛(wèi)生條件差,，消毒和防蠅設(shè)備不齊全，炊事員無證上崗現(xiàn)象嚴重,，未配備保健保安人員,。四是部分幼兒園周邊環(huán)境差，門前擺攤經(jīng)營小食品者較多,，直接危及在園幼兒食品安全,。
學前教育是人生的奠基工程，對個人的未來發(fā)展和提高國民素質(zhì)意義重大,。為加快發(fā)展我區(qū)學前教育事業(yè),，提出如下意見和建議：
（一）認真落實規(guī)劃建設(shè)扶持政策,。一要把學前教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中長期規(guī)劃和年度計劃，與經(jīng)濟社會發(fā)展同步安排和落實,。在新城開發(fā),、舊城改造中，同步配套建設(shè)相應(yīng)規(guī)模的幼兒園,。對現(xiàn)有的不符合國家規(guī)定標準的幼兒園,，要逐步進行改造。二要把學前教育作為落實"惠民工程"的重要舉措,，抓住國家加大財政投入發(fā)展學前教育的機遇,，集中建辦一批高質(zhì)量、示范性,、標準化幼兒園,，利用農(nóng)村學校布局調(diào)整閑置校舍改建幼兒園。
（二）繼續(xù)加大資金投入力度,。一要科學安排學前教育投入,。嚴格執(zhí)行學前教育經(jīng)費保障政策，逐步將學前教育經(jīng)費單獨列入各級財政預(yù)算,，新增教育經(jīng)費向?qū)W前教育傾斜,，對農(nóng)村困難家庭幼兒、城鎮(zhèn)低保家庭幼兒,、孤兒和殘疾幼兒入園給予資助,。二要出臺民辦幼兒園補助政策。目前全區(qū)民辦幼兒園75所,，占全區(qū)幼兒園總數(shù)的78.94%,在園幼兒占全區(qū)在園幼兒的一半多,，這些民辦幼兒園，在很大程度上彌補了公共財政投入的不足,，為全區(qū)學前教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻,。但由于收費較低、投入不足,，民辦幼兒園與公辦幼兒園相比,，在基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量,、職工待遇等方面均有較大差距,。這種公、民辦幼兒園表像上的待遇不公平,，造成的最終結(jié)果是在園幼兒受教育程度和效果的不公平,。因此，應(yīng)通過政府購買服務(wù),、培訓教師,、結(jié)對幫扶,、減免租金等方式，對符合條件的民辦幼兒園給予扶持,、研究出臺對民辦幼兒園的資金扶持政策,。鼓勵社會力量捐資助園、投資辦園,。
（三）進一步加強師資隊伍建設(shè),。發(fā)展學前教育事業(yè)，教師隊伍建設(shè)至關(guān)重要,。要通過多種途徑,，建設(shè)一支穩(wěn)定合格的師資隊伍。一是區(qū)教育行政主管部門要會同編制部門,，按照國家有關(guān)規(guī)定,，測算和核定幼教編制，繼續(xù)向省上爭取幼教編制,。二是區(qū)教育行政主管部門會同人社部門制定師資補充方案,，采取引進、簽約,、招考,、招聘、培訓轉(zhuǎn)崗等途徑,，加快幼教師資配備,。同時，在職稱評定,、班主任津貼評審發(fā)放,、評選優(yōu)秀等方面，幼教與中小教享受同等待遇,。三是區(qū)教育行政主管部門要把幼教培訓納入教師整體培訓計劃,，尤其要把中小學轉(zhuǎn)崗教師培訓作為重點，通過園內(nèi)培訓,、集中培訓,、遠程培訓、專家引領(lǐng),、專業(yè)自修等途徑,，努力打造一支素質(zhì)較高的幼教師資隊伍,，為提升我區(qū)學前教育質(zhì)量提供強大的智力支持,。
（四）切實加強安全管理。幼兒園是幼兒活動,、學習,、休息的主要場所,，肩負著培養(yǎng)幼兒身心全面發(fā)展的重任。一要加強安全意識教育,，幫助幼兒掌握基本的安全知識和技能,，增強幼兒自我保護能力，定期進行應(yīng)急預(yù)演練,，確保緊急情況下教職工和幼兒能夠安全地撤離,、疏散。二要督促落實幼兒園巡邏值班,、防火防災(zāi),、幼兒健康體檢等各項安全制度，對校舍,、大型教玩具,、消防器材定期檢查維修，發(fā)現(xiàn)安全問題應(yīng)立即解決,。三要嚴格執(zhí)行食品安全法規(guī),，餐飲消毒、食品留樣,、防蠅防鼠設(shè)備應(yīng)盡快配備到位,，食品采購加工操作要規(guī)范。嚴格校車管理,，堅決遏制違法違規(guī)駕駛行為,。四要堅決清理整頓無證幼兒園，該關(guān)停的堅決關(guān)停,，對民辦幼兒園條件差,、安全隱患嚴重、限期整改后仍不能達標的,，采取強制措施予以取締,，不斷規(guī)范辦園秩序，推動學前教育健康發(fā)展,。
學前教育調(diào)研報告題目篇八
學前教育是終身學習的開端,，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè),。為了進一步推進通遼市學前教育的發(fā)展,，今年5月下旬由王興龍主委帶隊，民建通遼總支與通遼市教育局聯(lián)合組成調(diào)研組深入科區(qū),、開魯,、扎旗、霍市和市直單位,，采取“聽,、看,、議”的方式，即聽取基層（包括幼兒園）學前教育工作匯報,；實地查看幼兒園容貌,，了解學前教育現(xiàn)狀；召開座談會,，與部分教育專家,、基層干部、骨干教師,，研究探討今后加快學前教育發(fā)展的思路和措施,，達成了共識。現(xiàn)報告如下：
（一）基本情況
目前,，通遼市現(xiàn)有77個蘇木鎮(zhèn),、29個國有農(nóng)牧林場 、131個中心行政嘎查村,。到20xx年底,，全市有幼兒園126所，其中：公辦幼兒園22所（城市11所,、旗縣所在地10所,、鎮(zhèn)所在地1所），民辦幼兒園104所（城市15所,、旗縣所在地33所,、蘇木鎮(zhèn)33所、嘎查村23所）,。在22所公辦幼兒園中有民族幼兒園7所,。全市在園幼兒39544人（公辦30491人，民辦9053人）,，學前三年毛入園率為39,。2%。幼兒園教職工總數(shù)為1401人,，其中：公辦教師751人（其中：代課教師103人）,，民辦教師650人。專任教師學歷合格率為96,。91%,。
（二）去年以來所做的工作
一是加強領(lǐng)導，重視學前教育工作,。通遼市成立了由主管副市長任組長,，教育局局長、財政局局長為副組長，衛(wèi)生,、人事、編委,、民政,、安監(jiān)、稅務(wù),、工商,、婦聯(lián)等多部門為成員的全市學前教育領(lǐng)導小組，加強了對學前教育的領(lǐng)導,。
二是科學規(guī)劃,，繪制學前教育發(fā)展藍圖。目前,，《通遼市教育事業(yè)十二五發(fā)展規(guī)劃》,、《通遼市學前教育五年發(fā)展規(guī)劃》已經(jīng)起草完畢。擬定到20xx年,，全市新建標準公辦幼兒園213所,。市教育局制定了《通遼市幼兒園常規(guī)管理標準及檢查評估體系》、《通遼市民辦幼兒園管理標準及評估體系》等幼兒園教育質(zhì)量評估體系,，加強對各類幼兒園的管理,。去年市教育局啟動實施了“民辦教育規(guī)范管理活動”，規(guī)范民辦學前教育行為,，促使民辦教育質(zhì)量同公辦幼兒教育同步提高,。
三是召開學前教育專題會議，研究落實工作任務(wù),。今年4月,，市政府召開了全市學前教育工作會議，安排部署了全市學前教育工作任務(wù),，并提出了高的標準和新的要求,。
四是舉辦園長培訓班，加強基層干部業(yè)務(wù)指導,。今年6月,，通遼市教育局舉辦了全市首屆新任鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長培訓班，90余人參加了培訓,。有兩個旗縣也已開展了幼教業(yè)務(wù)培訓活動,。
五是加大資金投入，加強學前教育硬件建設(shè),。今年市政府擬投入資金4000萬元,，新建農(nóng)村牧區(qū)標準幼兒園81所，（70個蘇木鎮(zhèn)和11個國家林農(nóng)牧場幼兒園）目前霍市,、扎旗已破土動工,，預(yù)計年底竣工。其他旗縣學前教育工程正在積極實施中,。開魯縣投入資金200多萬元,，新建縣幼兒園已完工,，扎旗投入資金800萬元,，新建的旗幼兒園現(xiàn)已完工兩層,，預(yù)計年底竣工。
從調(diào)查情況看,，盡管在去年以來通遼市加強了學前教育工作的領(lǐng)導,，采取了有力措施，解決了一些學前教育的困難,，但是由于歷史欠帳太多，通遼市學前教育目前存在的困難和問題還很多,，主要是：
（一）學前教育資源嚴重短缺,。通遼市有3—5周歲的兒童100877人,，在園幼兒39544人,，學前教育三年毛入園率為39,。2%?，F(xiàn)有的幼兒園數(shù)量遠遠不能滿足適齡兒童入園需求,。
（二）民族學前教育發(fā)展滯后,。通遼市是民族大市,，有蒙古族人口148。7萬,，只有7所公辦民族幼兒園3—5周歲兒童46000人,，在園幼兒只有5674人,，學前教育三年毛入園率為12,。330%,，民族學前教育資源的嚴重不足，導致小學生源逐年萎縮,，已經(jīng)影響到通遼市民族基礎(chǔ)教育的發(fā)展。
（三）幼兒園分布不均衡,。在22所獨立的公辦幼兒園中，蘇木鎮(zhèn)幼兒園只有1所,，其余均建在城市和旗縣政府所在地,。其他76個蘇木鎮(zhèn),、29個國有農(nóng)牧林場和131個中心行政嘎查村中沒有一所公辦幼兒園。通遼市有2482個行政村,，只有23所民辦幼兒園分布在農(nóng)村，平均覆蓋率僅為0,。9%全市1000人以上人口的行政村有1077個,，其中983個村均沒有幼兒園,。
（四）投入不足,，辦園條件較差。各地對學前教育投入普遍偏少,，“十一五”期間，沒有新增公辦園,，只是改善了現(xiàn)有公辦園的辦學條件,。有的幼兒園建設(shè)與發(fā)展經(jīng)費全部來源于幼兒園自行收費,，致使部分幼兒園只能依靠擴大班額來增加收入,，以此維持幼兒園的正常運轉(zhuǎn)。全市幼兒園生均建筑面積為1,。98平方米,，生均用地面積4。75平方米,，分別低于國家規(guī)定標準7,。92平方米、10,。25平方米。生均圖書僅0,。9冊,。許多幼兒園缺乏玩具和教具,。雖然全市幼兒園教師學歷合格率為96。91%,，但專業(yè)合格率僅為77%,。
通過調(diào)查了解到，去年以來,，從中央到地方，學前教育工作越來越受到各級黨委政府的重視和支持,。國務(wù)院去年下發(fā)了《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》,，自治區(qū)政府在去年頒發(fā)的《內(nèi)蒙古自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展綱要》中對學前教育作了具體部署，通遼市今年也起草了《通遼市學前教育五年發(fā)展規(guī)劃》,，可以說，新時期新形勢對學前教育的發(fā)展十分有利,，本著政府主導,、社會參與,、聯(lián)合辦園的原則，進行村級幼兒園的建設(shè),。人口分散和偏遠貧困地區(qū)要因地制宜，通過舉辦幼教點,、流動幼兒園,、季節(jié)班等多種非正規(guī)早期教育形式,，形成覆蓋蘇木鎮(zhèn),、嘎查村的早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
1,、要進一步完善市級政府統(tǒng)籌，旗縣市區(qū)政府負責,，教育部門主管,、各有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合,、社區(qū)內(nèi)各類幼兒園和家長共同參與的幼兒教育管理機制。建議市,、旗兩級政府分別建立以教育、財政,、人保,、編辦、住建委,、民政,、公安,、文化,、衛(wèi)生,、安監(jiān),、物價及工青婦等各部門組成的聯(lián)席會議制度,，每年至少召開一次會議，通報,、協(xié)調(diào)、解決學前教育事業(yè)發(fā)展中的問題,。各成員單位要分工合作,，相互配合,，形成推動學前教育發(fā)展的合力,。
2,、市,、旗兩級教育行政部門要設(shè)立專門機構(gòu)或?qū)Ｂ毴藛T負責學前教育工作。對于學前教育三年行動規(guī)劃中幼兒園建設(shè)項目執(zhí)行“校安工程”的優(yōu)惠政策,，走綠色通道,。
3、建立和健全督導評估機制,。各級教育督導機構(gòu)要加強對學前教育的督導,。要制定對學前教育督導評估標準，對規(guī)劃實施情況進行督導檢查,，并將評估結(jié)果作為評價地方球府教育工作、考核干部政績和表彰獎勵的重要依據(jù),，以確保學前教育各項任務(wù)的落實,。
1,、建立健全以政府投入為主,，多渠道籌集學前教育經(jīng)費的體制。有關(guān)部門應(yīng)更多的爭取中央和自治區(qū)對學前教育的投入。市,、旗（縣市區(qū)）兩級政府在財政分配中優(yōu)先保障學前教育經(jīng)費，并要逐年提高,；市,、旗（縣市區(qū)）政府應(yīng)設(shè)立學前教育專項經(jīng)費,，列入財政預(yù)算,，用于學前教育三年行動計劃建設(shè)項目,，獎勵優(yōu)秀及開展專項活動,，扶持農(nóng)村牧區(qū)及民族地區(qū)發(fā)展學前教育。
2,、建立學前教育資助機制,。各級政府應(yīng)對城鄉(xiāng)低保兒童、家庭經(jīng)濟困難兒童,、孤兒和殘疾兒童入園，采取減免保教費,、課本費,、伙食費等方式，給予困難補助,，支持他們加入學前教育,。有條件的旗縣市區(qū)可逐步免除學前教育保教費,。
要加快民族幼兒園建設(shè)步伐，努力改善民族幼兒園辦園條件,。到20xx年,，全市蒙古族聚居的旗縣政府和蘇木鎮(zhèn),、中心行政村所在地，都應(yīng)有一所以蒙語授課為主的公辦幼兒園,。市、旗（縣市區(qū)）政府應(yīng)設(shè)立民族學前教育專項補助資金,，扶持民族學前教育更快發(fā)展。
1,、應(yīng)根據(jù)國家及自治區(qū)要求,，結(jié)合本地實際,，合理確定師生比,，核定公辦幼兒園教職工編制,。公辦幼兒園以班為單位，要達到“兩教一?！?，配齊配全保健醫(yī)、炊事員,、保安員等其他教職工。
2,、要進一步完善學前教育師資培訓體系,。市和旗縣市區(qū)要制定和完善幼兒教師隊伍的培養(yǎng)和培訓計劃，依托職業(yè)學院,、旗縣進修學校、中等職業(yè)學校等院校,，有計劃,、有重點的加強對幼兒教師的培養(yǎng)培訓。還應(yīng)大力開展結(jié)對幫扶,、教學能手評選、基本功比賽等活動,，提高幼兒園園長和教師的專業(yè)素質(zhì),。
3,、保障和提高幼兒教師地位和待遇,。公辦幼兒園教師的工資及其它待遇要與中小學公辦教師一樣，列入市及旗縣財政統(tǒng)一發(fā)放,。應(yīng)參照公辦幼兒教師的工資標準,，合理確定民辦幼兒教師的最低工資水平,。民辦幼兒園舉辦者要與聘用教師簽訂勞動合同,，按時足額兌現(xiàn)工資,，依法繳納社會保險和住房公積金,。
1,、嚴格準入制度,。要按照上級和通遼市有關(guān)規(guī)定開展對公辦和民辦幼兒園檢查驗收工作，嚴格把關(guān),，力爭20xx年前，全市所有幼兒園都達到辦園許可標準,，并獲得辦園許可證,。
2,、實行分類管理,。根據(jù)《幼兒園常規(guī)管理標準及檢查評估體系（試行）》分類定級標準，全市所有幼兒園納入分類定級評定,，鼓勵創(chuàng)建自治區(qū)級示范園、市級示范園,。各級政府要獎勵創(chuàng)建具有特色和品牌的幼兒園。
3,、堅持科學保教,，認真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》,。以游戲為基本活動，寓教于樂,，保教結(jié)合,，為學前兒童提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足學前兒童多方面發(fā)展的需要,。堅決防止“小學化”,、“保姆式”,、“看護式”教育模式和傾向,。
1,、通過保證合理用地,，減免稅費等方式,，支持街道,、企事業(yè)單位,、農(nóng)村集體舉辦面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園,。
2,、落實民辦幼兒園在審批登記、分類定級,、評估指導,、教師培訓,、職稱評定,、資格認定、教齡和工齡認定,、表彰獎勵,、社會活動等方面的優(yōu)惠政策,，享有與公辦幼兒園的同等權(quán)利。
3,、市,、旗（縣市區(qū)）兩級政府應(yīng)建立民辦幼兒園專項獎勵經(jīng)費,，采取以獎代補的形式限制民辦幼兒園的高收費,。四是建立公辦、民辦幼兒園對口幫扶機制,，開展靈活多樣的交流方式，實現(xiàn)公辦,、民辦學前教育事業(yè)共同發(fā)展,。
學前教育調(diào)研報告題目篇九
隨著老齡化的加速到來,，青壯年人口占比越來越少,。前不久，國家剛出臺了三胎政策,，并給予三胎有相應(yīng)的補貼,。但隨著時代的發(fā)展，養(yǎng)育孩子已經(jīng)不是一件簡單的事情,。物價不斷上漲,，生活品質(zhì)不斷提高，有許多家庭養(yǎng)育一個孩子就已經(jīng)耗費了巨大精力,，甚至社會上還存在著一些丁克家庭,。新生兒的數(shù)量在逐年下降，家長對幼師的要求也越來越高,，這對學前教育行業(yè)的發(fā)展是一個巨大的挑戰(zhàn),。
為了了解學前教育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,，我進行了一次社會調(diào)查研究。本次調(diào)查采用問卷與訪談相結(jié)合的方式,，對晉城市周邊的相關(guān)人士進行了調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
本調(diào)查的目的在于了解晉城市學前教育的發(fā)展現(xiàn)狀,，同時也為以后實習和見習提供依據(jù)。調(diào)查對象為學學前教育的相關(guān)人群,。
本次調(diào)查于20xx年8月1日至20xx年8月20日進行，歷時20天,。采用問卷與訪談相結(jié)合的方式,。問卷調(diào)查采用問卷星微信小程序進行調(diào)查,，發(fā)放30份,，收回30份,。調(diào)查主題是針對學前教育這個專業(yè),，你有什么看法。問題涉及是否了解學前教育及從事學前教育的經(jīng)歷和感悟等,。訪談是問卷調(diào)查的補充和深入,，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,，抽取了幾名具有代表性的人士，并做了詳細的訪談記錄,。
根據(jù)對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和訪談記錄的整理,，我們得到的調(diào)查結(jié)果是：
（一）學前教育的發(fā)展需要更多男性教師的加入,，來培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣,。
幼兒園里的老師大多數(shù)都是女老師,，男老師可以說是少之又少,。就拿我們班來說,，我們是學學前教育專業(yè)的,，一個班44個女生，1個男生,，還是被專業(yè)調(diào)劑過來的,。在我們傳統(tǒng)的觀念里,，教師還是女生當合適。但我想說,，在這日益發(fā)展的社會,，傳統(tǒng)的一些舊觀念越來越不適應(yīng)這個社會,。社會會發(fā)展,，觀念也應(yīng)緊跟時代步伐，取其精華,，去其糟粕。女老師或許比男老師更為細心,，但缺乏男老師身上的陽剛之氣,，讓一些小男孩不能準確的領(lǐng)悟到男生的責任感和大度。這其中還包括一些單親媽媽帶的孩子,，或許會有人說,，孩子還小，什么都不懂,，等長大了就懂了,。而我想說的是，孩子還小,，但他也懂,。
（二）孩子好習慣的養(yǎng)成需要家園共同督促。
身邊有很多這樣的家長,，只負責把孩子送到學校,，其他的都歸學校管。但孩子最終回的地方還是家里,。老師在學校要照顧的小朋友很多,，不可能面面俱到。小朋友在學校學到的東西,，回到家還需要在父母的鼓勵下進行鞏固,，所以，孩子好習慣的養(yǎng)成需要家園共同督促,。
綜上所述,，學前教育的發(fā)展還存在著一定的問題。有許多人或許從沒聽過學前教育這個專業(yè),，或許只知道一星半點,，而學前教育的發(fā)展還需要更多人來共同參與。學前教育這個行業(yè),，不僅僅需要女生,，更需要男生；孩子健康的成長,，不僅僅需要老師,，更需要父母。
學前教育調(diào)研報告題目篇十
調(diào)研活動采取發(fā)放調(diào)查問卷,、與幼兒園老師及小學老師座談,、與校（園）領(lǐng)導班子座談的形式，共發(fā)放幼兒教師調(diào)研問卷,、小學教師調(diào)研問卷,、幼兒家長調(diào)研問卷600份。通過對公辦園,、小學附設(shè)園,、民辦園三種不同類型幼兒園及城區(qū)小學、農(nóng)村小學幼兒園及小學的調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)我縣部分幼兒園存在小學化現(xiàn)象,。不管是農(nóng)村還是城區(qū)小學的一年級老師普遍反映，45%的小學一年級學生,，入學前在幼兒園,，家庭或社會培訓機構(gòu)接受過拼音、識字,、數(shù)學,、英語等小學一年級知識的教育，28%的幼兒教師承認存在以集中授課方式對幼兒進行漢語拼音及漢字讀寫訓練,、數(shù)字書寫運算訓練,、外語認讀拼寫訓練。不同類型的幼兒園,，小學化程度不同,，民辦園小學化現(xiàn)象最嚴重，都辦有各種特色班,，一些民辦園從3歲的小班開始就要求背10首古詩,、認多少字、記多少英語單詞,、學會10以內(nèi)的加減法等,。公辦園小學化程度最輕，正因為如此,，幼兒園升小學時,，70%的孩子家長選擇升入小學前，專門提前讓孩子學習小學一年級的拼音等知識,。
調(diào)查問卷中,，100%的幼兒教師和95.2%的幼兒家長認同學前教育應(yīng)是以游戲為主，培養(yǎng)孩子好的習慣和能力的教育理念,。但現(xiàn)實中為什么小學化現(xiàn)象如此嚴重呢,？通過調(diào)查問卷和座談，我們了解到造成學前教育小學化的原因主要有以下幾種：
（一）是少數(shù)民辦幼兒園為了吸納更多的生源而開辦小學課程,。部分民辦幼兒園從,。
4,、5歲的孩子開始就增加了知識性的教育內(nèi)容，上起了小學階段的語文,、數(shù)學,、拼音課，這吸引了一部分家長的眼球,，幼兒園和家長共同將幼兒教育拖向“小學化”的泥潭,。
（二）是家長望子成龍的要求。家長們的需求對幼兒教育的辦學目的和教學方向影響很大,。問卷中69.4%的家長選擇孩子到幼兒園應(yīng)學習知識,，為將來入小學做準備；46%的家長認為讓孩子在幼兒園學小學的課程很有必要,。部分家長對幼兒教育存在認識上的誤區(qū),，片面地認為教育內(nèi)容越多越好，要求對幼兒施以識字,、算術(shù)的學習和訓練,。一些幼兒的家長為了讓孩子多學知識，寧愿讓孩子去小學化程度嚴重的民辦幼兒園,。跟幼兒教師座談中也了解到,，一些幼兒家長以孩子會識多少字、會背多少首古詩,、會做多少以內(nèi)的算術(shù)題為榮,，強烈要求幼兒園多讓孩子學知識，留作業(yè),，否則就轉(zhuǎn)去其他幼兒園,。此外，有些家長全然不考慮孩子自身的興趣和需要,，希望把自己的孩子培養(yǎng)成為“小鋼琴家”,、“小舞蹈家”、“小畫家”,。正是為了迎合家長的這些需要,，幼兒園才開展了各種識字教學、算術(shù)教學和種類繁多的特長教學,。一些幼兒園為了生源而迎合家長的要求,，不得不進行超前的知識教育。形成了“讓不懂教育的人牽著我們懂教育的人走”的怪現(xiàn)象,。
兒園成了小學的預(yù)備班,，導致小學教育鏈條向幼兒階段延伸和擴展。
（四）幼兒教師專業(yè)化水平較低也是學前教育小學化的重要原因。目前部分農(nóng)村園與私立園的幼兒教師水平參差不齊,，有的教師不具備幼兒教師應(yīng)有的專業(yè)知識和基本素質(zhì),，無法開展游戲教學，也只能以集中教育的方式,，照本宣科地給幼兒灌輸點小學的知識,。
座談中，多數(shù)小學教師反映,，提前進行小學化教育的孩子到二年級以后就沒有什么優(yōu)勢了，還容易失去學習興趣或產(chǎn)生厭學情緒,，有的還養(yǎng)成了不認真聽講,、不完成作業(yè)的散漫習慣和不好的學習方法，幼兒園的孩子由于發(fā)育不成熟而造成的握筆姿勢不正確的習慣也很難糾正,。學前教育小學化也影響了小學正常的教學秩序,，由于幼兒在幼兒園學習了內(nèi)容不同、要求不一,、參差不齊的小學知識,，當其升入小學一年級后，小學教師難以按照教學要求施教,，不僅擾亂了小學的教學進度安排,，還會挫傷一些學生的學習積極性。實踐證明,，超前學習不利于小學教育和終身發(fā)展,，敝大于利。
學前教育小學化剝奪了孩子應(yīng)有的權(quán)利,，浪費了教育時機,，扼殺了幼兒的創(chuàng)造才能，違背了終身教育的原則,，降低了幼兒的生存質(zhì)量,，因此要制止學前教育“小學化’，還美好童年于孩子,。如何防止和糾正學前教育小學化傾向,，通過調(diào)研和分析，我認為應(yīng)該從以下幾方面入手,，標本兼治,。
（一）加大對學前教育的宣傳力度，提高全社會對幼兒教育宗旨的認識,。
教育行政主管部門應(yīng)切實加強對幼兒教育宗旨的宣傳,，讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨、意義和目的，糾正“小孩上幼兒園主要就是學習知識”的錯誤認識,，調(diào)整對幼兒園的評價標準,，懂得成功的幼兒園并不在于向幼兒傳授多少知識，而在于培養(yǎng)幼兒的集體意識,、自立能力和奮發(fā)向上的精神,，促進幼兒健康成長。只有提高全社會對幼兒教育的認識,，正確調(diào)整家長和社會對幼兒園的評價標準,，學前教育小學化傾向才能得到有效糾正。我們將進行一系列學前教育宣傳活動：
1.結(jié)合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》宣傳活動,，我們將聯(lián)合一幼,、二幼、三幼組織公益宣傳活動,。免費向幼兒家長發(fā)放《指南》宣傳冊,，幼兒教育理念宣傳單，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,。
2.針對此次宣傳活動,，請縣電視臺和縣局綜合科跟蹤報道，進一步向社會宣傳科學教育理念,。
3.免費向農(nóng)村幼兒教師及家長發(fā)放《指南》宣傳冊,。
要通過大力宣傳《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，宣傳正確的學前教育理念,、宣傳科學的保教知識,、宣傳學前教育小學化的危害，引導社會風氣,，形成良好的育兒環(huán)境,。打造家庭、社會,、幼兒園三位一體的科學教育體系,。
（二）更新幼兒教育觀念。一是端正幼兒園辦園思想,。
教育行政部門要通過組織多種形式的.學習和培訓活動,，深入理解《指南》精神實質(zhì)，更新幼兒園園長,、教師的教育觀念,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，切實實施符合幼兒發(fā)展的學前教育,。二是轉(zhuǎn)變家長的育兒理念,，加強對家長科學育兒知識的培訓。幼兒園應(yīng)定期向家長開放，讓家長親身參與教學,，體會到游戲,、玩耍的價值，要通過開家長會,、親子活動,、做講座等多種形式，加強與家長溝通,、互動,，轉(zhuǎn)變家長觀念。要充分發(fā)揮家長學校的作用,，加強學齡前兒童家長科學育兒知識和理念的培訓,，讓家長認同并配合幼兒園的科學保教方式，形成家園共育的良好局面,。
（三）做好“幼小”銜接。
教科研部門要加強對幼小課程銜接的研究,，不要把小學的課程下壓到幼兒園,，降低小學一年級課程的難度。教育行政部門加強對小學辦學行為的管理和指導,，要積極為新入學的兒童創(chuàng)造適應(yīng)小學生活的環(huán)境和條件,，嚴禁小學入學時進行各種形式的面試或筆試。幼兒園要通過培訓,、講座,、學習等形式，使家長和幼兒教師真正了解幼小銜接的內(nèi)涵和意義,，即不是讓幼兒提前學習小學知識,，而是幼兒園從大班開始有目的、有計劃地增加一些幼小銜接的教學內(nèi)容,，包括參觀小學,，了解小學的學習和生活方式，培養(yǎng)兒童注意力,、學習習慣等,，從生理、心理上為兒童適應(yīng)小學做好準備,。
（四）加強幼兒師資隊伍建設(shè)和專業(yè)培訓,。
合格、充足的幼兒教師隊伍是實施科學保教,、避免學前教育小學化的基本保障,。只有按照標準配齊、配強幼兒園教師，配足,、配齊保教人員,，才能保證《幼兒園教育指導綱要（試行）》的全面實施，才能有效避免小學化傾向,。要加強對幼兒教師的專業(yè)培訓,，定期開展學前教育理論學習和業(yè)務(wù)交流，及時更新教學模式與方法,。有計劃地組織教師“走出去”,，學習先進的經(jīng)驗和做法，“請進來”,，聘請專家對教師進行專題講座和業(yè)務(wù)指導,。并通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動,，舉辦各種基本功比賽,，提高幼師的專業(yè)技能和素質(zhì)。我們計劃在今年暑假對幼兒教師進行為期5天的全員培訓,，將聘請全國知名專家,，教師進行講座和授課，提升整個幼兒師資隊伍水平,。
（五）加大督導檢查力度,，規(guī)范辦園行為。
要將學前教育小學化傾向作為日常和年度督導檢查與評估的重要內(nèi)容,。要進一步規(guī)范辦園行為,，各幼兒園要嚴格按照《幼兒園工作規(guī)程》等有關(guān)規(guī)定，招收符合入園年齡規(guī)定的各年齡段適齡兒童,，實行“三段”式均衡設(shè)置,，嚴禁以大班為主，不招或少招中班,、小班的行為,，舉辦規(guī)范化幼兒園；嚴禁幼兒園在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦收費性質(zhì)的興趣班,、特長班,、實驗班等；不得使用小學教材和其他不規(guī)范用書進行教學活動,；嚴禁給幼兒布置家庭書寫作業(yè)和進行任何形式的知識性測驗等,。要將幼兒園是否存在小學化傾向作為晉級、創(chuàng)優(yōu),、評先的重要指標,，實行一票否決,。并通過組織觀摩、專題研討,、經(jīng)驗交流,、課題研究等活動，不斷探索,、總結(jié)經(jīng)驗,，充分發(fā)揮示范性幼兒園的榜樣與引領(lǐng)作用，借助媒體,、報刊雜志等途徑,，宣傳和推廣正確的做法與經(jīng)驗，全力遏制學前教育小學化傾向,，促進全市幼兒園向規(guī)范化,、科學化方向發(fā)展。還給孩子一片自由,、快樂成長的天空,！
學前教育調(diào)研報告題目篇十一
農(nóng)村幼兒教育狀況如何,不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，20xx年9月,，國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》,，明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會中的重要地位，把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重來抓,。
農(nóng)村學前教育是基礎(chǔ)教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提高,。但是就目前現(xiàn)轉(zhuǎn)來分析,，存在著許多問題。
1,、學歷水平不高,。
2、待遇相對偏低,。
3,、工作強度大。
5,、不能有效地解決教師的退養(yǎng)問題,。
6、社會地位不高,。
以上問題的存在,，造成了農(nóng)村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩(wěn)定,，教師素質(zhì)偏低,，教育質(zhì)量不高等,。
1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇,。
只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障,，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強烈的問題,。政府應(yīng)適當考慮增加財政撥款,，拓寬資金來源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè),。是教師的工資不低于當?shù)厝司杖氲?.8倍,。.政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。農(nóng)村幼兒園的開設(shè)或關(guān)閉不能單純以生源的多少來衡量,，更應(yīng)從長遠的利益來考慮,。
2、拓寬師資來源,、提升教師學歷,、充實教師隊伍，加強教師繼續(xù)教育,，提高教師綜合素質(zhì),。
現(xiàn)在農(nóng)村幼兒教師的主要來。
源還是民辦教師居多,，他們只是進行了短暫的專業(yè)培訓,，雖然取得了資格證書，但專業(yè)素養(yǎng),、技能還與專業(yè)幼兒教師有較大差距,。一部分來自幼兒師范學校的教師相對集中在中心幼兒園數(shù)量也遠遠不夠。我們應(yīng)鼓勵中師及中師以上學歷畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園工作,。對于職業(yè)高中,、職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生加強職后培訓,，不斷適應(yīng)教育的新形勢,。
3、對農(nóng)村幼兒教師實施養(yǎng)老保險的看法,。
從社會經(jīng)濟的發(fā)展看,，實施養(yǎng)老保險制度是社會進步的重要體現(xiàn)。結(jié)合走我縣的經(jīng)濟發(fā)展狀況,，應(yīng)率先實施養(yǎng)老保險制度,，促進農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展。
養(yǎng)老保險的繳納采取個人支付與政府補助的方式,，具體發(fā)放應(yīng)根據(jù)幼兒教師的從業(yè)年限,、貢獻大小,，不能一概而論。如可以從業(yè)年限25年以上,、20年,、15年、10年等為界定,，合理制定個人應(yīng)繳納的數(shù)額比例,。個人繳納的比例根據(jù)工作年限確定為10%、15%,、20%,、30%不等。
4,、農(nóng)村幼兒教師年齡結(jié)構(gòu),。
目前農(nóng)村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上占50%以上,，不利于事業(yè)發(fā)展,，針對農(nóng)村實際，農(nóng)村幼兒園教師45歲以上應(yīng)該考慮退養(yǎng),，或者45歲以上教師比例不能超過三分之一,，有利于新老教師的更替。
5,、如何解決超齡教師的退養(yǎng)問題,。
對于已經(jīng)不符合養(yǎng)老保險制度、超期服役的教師可參照鄒平縣96（56）號文件規(guī)定實施退休,。
6,、幼兒教師的最低工資保障制度。
勢在必行,。
我縣已步入全省經(jīng)濟強縣之列，農(nóng)村幼兒園教師理應(yīng)享受經(jīng)濟發(fā)展帶來的實惠,。在幼兒教師的工資水平按規(guī)定應(yīng)不低于當?shù)厝司杖氲囊稽c八倍,，最低不能低于500元。
7,、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍,，營造尊師重教的環(huán)境。
良好的工作氛圍是教師身心愉悅,，減輕工作壓力,，激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。因此應(yīng)呼吁主管部門和社會給與農(nóng)村幼兒園教師多一點關(guān)愛,，關(guān)注他們的生存狀態(tài),，傾聽他們的心聲,，要搞好農(nóng)村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍,。
學前教育調(diào)研報告題目篇十二
明德小學始建于xx年,，xx年9月正式招生辦學，不開設(shè)幼兒園,，有學前班2個,，學前兒童118名，聘請低級幼兒教師4人,。至20xx年9月,，明德小學學前班增至4個，就讀兒童201名,，學前一年入園率100%,，其中流動聽口146人，占比73%,，聘用初級幼兒教師8人,，均有教師資歷證，月均勻工資800元,，其中6人"五險一金"均自行購置,。
在學前教育建設(shè)的經(jīng)費投入上，明德小學堅持"不等,、不靠,，多條腿走路"的準則，建立了多元投入機制,。
首先,，政府拿出資金和無償供給土地，籌建了明德小學,，并于xx年9月正式開學,。
其次，從xx年至20xx年,，學校先后為學前教育投入三十多萬元購買了座椅250多套和多媒體幫助教學器材,，購置兒童玩教具400余件，幼兒教學光盤若干,，同時動員全部教師自制玩教具200余件,，彌補了教學裝備的不足。添置了幼兒室外活動場合：滑梯,、轉(zhuǎn)盤,、蹺蹺板、秋千等,，還開設(shè)幼兒活動室：圖書室,、閱覽室,、跳舞室等。明德小學學前教育除按國度要求保障功效配套外,，總體設(shè)計綠化,、污染、兒童化,、教育化,。至今，明德小學的學前教育已經(jīng)有必定的品位和范圍了,。
學前教育是基本教育的重要組成部分,，是我國學校教育和終言教育的奠基階段。自明德小學建校以來,，引導班子就從實際"xxxx"重要思惟,、落實發(fā)展觀、構(gòu)建協(xié)調(diào)社會的高度認識發(fā)展學前教育的重要性,，把學前教育納入學校發(fā)展的總體計劃,，兼顧部署，增強指導,。
明德小學當真落實上級有關(guān)學前教育的法律法規(guī),，及時擬定學前教育發(fā)展規(guī)劃、相干文件和政策,。每學期,，學校都把安全工作放在首位，堅固建立"珍重性命,，保險第一"的觀點,，始終堅持高度的警惕，做到警鐘長鳴,，常抓不懈,，切實把學前班各項平安和管理工作落實到位，謹防各類安全事變的產(chǎn)生,，新加坡留學學費,。堅持依法治教，慣例管理步入規(guī)范化,、軌制化,、科學化,。
明德小學保持幼先生資隊伍建設(shè),，加大培訓力度，通過開展對青年教師的學習培訓,、教學大比武,、群體備課和教研交換等情勢,，增進幼兒教師彼此學習，豐盛教學教訓;同時請求每學期至少組織一次教師全員介入培訓運動,，發(fā)展教研探討和教學方式交流,。這些措施有力地推動了學校學前教育事業(yè)的發(fā)展。
目前制約明德小學學前教育發(fā)展的瓶頸仍是資金不足,。目前學前教育都是自信盈虧,，經(jīng)費主要用在聘用老師和少部分器材添置上等，學前教育場地和小學公用,，沒有獨自的學前教育場地,，師資缺少，經(jīng)費投入短缺保障,，優(yōu)質(zhì)學前教育資源顯明不足,，這也讓學前教育的公益性和服務(wù)性沒有真正體現(xiàn)出來。
社會對學前教育的主要性意識不足,，學前教育治理體系體例不完美,，有關(guān)政策不很好落實。
學校學前教導師資步隊以非公辦幼兒老師為主體,，待遇位置得不到有效保障,。
學前教育為逢迎家長心理，爭奪生源,，在教學上違反幼兒教育和幼兒成長的法則,，暖衷于幼兒識字、拼音,、寫字,、算術(shù)等教授教養(yǎng)，不重視幼兒根本素質(zhì)跟良好習性,、技巧的培育,，導致幼兒過早地對學習發(fā)生膽怯與膩煩，影響了幼兒將來的健康發(fā)鋪,，也嚴峻影響了小學教學品質(zhì)的進步,。
學前教育是教育事業(yè)的首要組成部門，是一種社會公益事業(yè),。社會應(yīng)站在對兒童,、對民族未來負責的高度，切實提高認識,，把學前教育納入公民教育系統(tǒng),，調(diào)動所有能夠調(diào)動的資源和力氣，傾力推進學前教育事業(yè)的健康疾速發(fā)展。
首先,，當初九年任務(wù)教育經(jīng)費保障機制已初步樹立,，所以更應(yīng)有余力發(fā)展學前教育。應(yīng)當建破政府投資,、按本錢公道收費,、多渠道籌資的學前教育投入長效機制。
其次,，完善政策,，標準管理，建設(shè)高素質(zhì)的幼教師資隊伍,。
學前教育調(diào)研報告題目篇十三
學前教育是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,是學校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ),。時代在發(fā)展，人們對幼兒教育的期望越來越高，社會呼喚真正意義的學前教育,。為研究解決學前教育事業(yè)的方向性、體制性、政策性問題，推進片區(qū)學前教育事業(yè)持續(xù),、健康,、均衡、可持續(xù)的發(fā)展。我們對各類幼兒園進行全面調(diào)查，本次調(diào)研的內(nèi)容涉及學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,、招生現(xiàn)狀與前景、就業(yè)現(xiàn)狀與前景、師資現(xiàn)狀與未來建設(shè)問題,、課程設(shè)置現(xiàn)狀與未來改革方向、實踐教學現(xiàn)狀與未來發(fā)展重點,、實習基地建設(shè)現(xiàn)狀及未來開拓領(lǐng)域等多個方面。下面就調(diào)研總結(jié)如下,。
本專業(yè)培養(yǎng)德,、智、體,、美等方面全面發(fā)展,，掌握學前教育基本理論,、專業(yè)知識及基本技能,，既能從事各級各類基層幼兒園保,、教工作,，又能在兒童教育機構(gòu)、媒體,、圖書出版部門,、公司等從事相關(guān)的工作。學前教育專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格是：
第三,、具有一定的英語的專業(yè)知識,，具有幼兒英語“雙語”教學能力,；
第五、具有健康的體魄和良好的心理品質(zhì),，健康的審美觀念和一定的審美能力,，樹立正確的勞動觀點和態(tài)度，具有一定的自我管理能力和適應(yīng)能力,。
隨著城鎮(zhèn)化進程的加快,、外來務(wù)工人員的增多，也由于從上世紀90年代中期以來的10余年間,，幼兒園建設(shè)過于倚重市場這只手,，政府投入不足，公辦園俏,，民辦園貴,，黑戶園亂。
日前召開的省委九屆六次全會上,，省委書記尤權(quán)強調(diào),，要積極保障和改善民生,，堅持優(yōu)先發(fā)展教育,。會議明確提出，2013年是學前教育三年行動計劃收官之年,，全省將新建,、改擴建358所公辦幼兒園，在農(nóng)村小學或教學點附屬幼兒園新增1830個班,，再增10萬個學額,。此前兩年，我省已分別新增公辦園學額14萬個,、10萬個,。
伴隨新園所迅速增加的，是幼教師資的緊缺,。近兩年,，通過公開招聘、轉(zhuǎn)崗培訓,、現(xiàn)有教師支教等渠道,，全省公辦幼兒園共補充5000余名教師，轉(zhuǎn)崗千余名小學富余學科教師從事幼教工作,。今年,，還將參照義務(wù)教育小片區(qū)管理辦法，通過對口幫扶,、城鄉(xiāng)結(jié)盟等形式,，加大教師培訓力度,。
三、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)現(xiàn)狀1.專業(yè)設(shè)置與調(diào)整,。
學前教育專業(yè)主動適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求,，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了鮮明的職教特色鮮明,，具有較強的示范作用,。第一、建立行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研機制,，及時分析崗位知識,、技能和素質(zhì)變化和要求，確保專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位定位準確,。進行深入的人才市場調(diào)研與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的機制,，探索崗位技能和素質(zhì)變化的規(guī)律和趨勢，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和就業(yè)崗位的實際需求,，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置,。經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導委員會討論，確定了幼兒園專職教師,、保育員以及幼兒園管理人員三個職業(yè)崗位群,，明確了各崗位應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)的要求,。
近幾年來,，根據(jù)培養(yǎng)目標和崗位需要，構(gòu)建以工學結(jié)合為切入點,，以工作任務(wù)為載體,，基于工作過程的課程體系。
一,、二年級每學期安排學生到幼兒園專業(yè)見習1-2周,，三年級頂崗實習，實習轉(zhuǎn)就業(yè)的課程與教學模式,。
第二,、教學方法改革體現(xiàn)了四個有利于原則：
有利于發(fā)揮學生的主體作用。在教學活動中啟發(fā)學生積極思維,，培養(yǎng)學生的科學思維方式,，培養(yǎng)學生敢于大膽質(zhì)疑，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新精神,。
有利于培養(yǎng)學生學會學習,。學會學習是21世紀賴于生存的必要條件,，在市場經(jīng)濟條件下員工接受再教育,，已成為生活中的第一需要。因此,，培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法，教會學生獲取知識,，培養(yǎng)分析處理信息的能力,，已成為每一個教師義不容辭的責任。制定教學大綱時,，既提出了教學方法要求,，又提出了學生的學習方法要求。要培養(yǎng)學生的自學能力,。
有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。在教學過程中，要千方百計地培養(yǎng)學生善于提問,，善于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表與眾不同的見解，甚至與教師不同的看法,。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神方面,，要求學生做的每一件事，都要與別人不一樣,，而且力求比別人做得更好,，著力培養(yǎng)學生在求異過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新,。使學生在接受知識,，形成能力和提高素質(zhì)的過程中,，成為革新技術(shù)的探求者,，真正體現(xiàn)高職教育是為生產(chǎn)第一線服務(wù)的創(chuàng)新性的專業(yè)教育。
有利于促進學生的個性和潛能的發(fā)展,。針對學生來源多樣化的趨勢,，要研究制訂適應(yīng)不同生源實際狀況的培養(yǎng)方案或在同一培養(yǎng)方案的實施過程中充分考慮學生的實際需要。要因材施教,，積極實行啟發(fā)式,、討論式教學，鼓勵學生獨立思考,，激發(fā)學生的主動性,，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識，通過改革教學方法和考試方法,，促進學生的個性和能力的全面發(fā)展,。
通過課程、教材,、實驗實習基地建設(shè),，進一步提高專業(yè)建設(shè)水平,。全體教師都感到此次調(diào)研收益很大，不虛此行,，希望日后有更多的學習交流的機會,。
學前教育調(diào)研報告題目篇十四
近年來，在市教育局的正確領(lǐng)導下,，我們鎮(zhèn)認真貫徹落實省,、市各級加快學前教育發(fā)展的部署要求，不斷加大投入,，強化措施,，全鎮(zhèn)學前教育工作初步走上規(guī)范發(fā)展的軌道。現(xiàn)將我鎮(zhèn)學前教育調(diào)研情況匯報如下：
一,、基本情況
1,、看莊鎮(zhèn)總?cè)丝?.5萬人，轄39個行政村,。截至2011年8月,，我鎮(zhèn)共有幼兒園6所，分別為：鎮(zhèn)中心幼兒園,、尚莊幼兒園,、王樓小學幼兒園、興隆小學幼兒園,、柳下邑小學幼兒園,、看莊小學幼兒園。其中,，鎮(zhèn)中心幼兒園,、尚莊幼兒園為濟寧市一類幼兒園，均是獨立辦園,，其余幼兒園為小學附設(shè)幼兒園,。
2、我鎮(zhèn)學前三年幼兒數(shù)入園情況統(tǒng)計如下：學前三年幼兒354人,，入園23人,，入園率6.5%；學前兩年幼兒356人,，入園102人,，入園率28.65%；學前一年幼兒358人,，入園326人,，入園率91.06%。將外出打工人員帶走一部分學前教育幼兒計算在內(nèi)，從全鎮(zhèn)總體情況來看,，學前兩年,、三年入園率還比較低。
3,、幼兒園建設(shè)：我鎮(zhèn)王樓小學和柳下邑小學附設(shè)幼兒園建設(shè)工程是2015年底完工,。目前，已迎接完濟寧市教育局“濟寧市一類幼兒園”驗收,。
鎮(zhèn)中心幼兒園因園舍不足,，新建工程已已納入2011年市政府工程中，該項目建筑面積2660平方米,，占地11畝,。目前，正在裝飾裝修之中,，明年秋季招生,。
二、關(guān)于幼兒園合理布局問題：
幼兒園布局調(diào)整是一項牽涉面大,、政策性強,、與人民群眾切身利益息息相關(guān)的民生工程。
在幼兒園布局調(diào)整中不能簡單說是就近入園好,，還是相對集中入園好,，各有利弊。
2,、相對集中入園,，有利于規(guī)模和管理效益，相對來說,，也有利于提升辦園水平,，對孩子的好處是顯而易見的。但是,，交通問題,、就餐問題,、校車問題等帶來一系列的問題,。太遠，家長有意見,，尤其是學前兩年,、三年幼兒，雨雪天,、農(nóng)忙等等都影響幼兒入園的積極性,，提高入園率也是難題。
分析優(yōu)缺點，我們考慮,，合理布局幼兒園必須遵循以下基本原則：
為學生提供一個良好的學習環(huán)境,。
2．統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施的原則,。幼兒園布局調(diào)整要堅持規(guī)劃先行,，科學制定布局規(guī)劃和校舍建設(shè)。
3．因地制宜,、實事求是的原則,。幼兒園布局調(diào)整要處理好教育發(fā)展速度和社會可承受程度的關(guān)系，既要積極作為,，又要確保社會穩(wěn)定,；要以滿足義務(wù)教育階段幼兒適當就近入學為前提，做到既方便群眾,，又便于管理,。要針對各鎮(zhèn)自己的情況，不可機械套用模式,，統(tǒng)一要求,。
三、關(guān)于民辦幼兒園問題
在我鎮(zhèn),，2015年前原個人辦幼兒園有四處,，其存在原因是因我鎮(zhèn)公辦幼兒園不足，滿足不了群眾需求,。2015年,，我們按照市教育局通知，對民辦幼兒園進行了堅決取締,，再加上我鎮(zhèn)新建了兩所小學附設(shè)幼兒園,，實現(xiàn)了暑假后招生，三所幼兒園已經(jīng)停辦,，目前,，僅存前圪村幼兒園招收幼兒13人。
關(guān)于規(guī)范民辦幼兒園問題,，我們認為首先要采取準入制,，注定民辦幼兒園基本辦園標準，對辦學條件,、教師素質(zhì)等等符合條件的頒發(fā)辦園許可證,，日常管理納入該區(qū)域教育部門統(tǒng)一管理之中，對不符合要求的建議由政府牽頭,，組織部門協(xié)作聯(lián)合治理,，長期治理,，不能僅僅一張封條了事。
四,、我鎮(zhèn)學前教育存在問題：
兒園,、王樓小學幼兒園、柳下邑小學幼兒園辦學規(guī)模已基本滿足范圍內(nèi)招生,。但是看莊小學幼兒園,、興隆幼兒園園舍還普遍存在不足，這也同時導致了了全鎮(zhèn)幼兒入園率低的問題,。
2,、鎮(zhèn)幼兒園普遍辦學規(guī)模較小，音,、體,、美教學器材和娛樂設(shè)施簡陋，優(yōu)質(zhì)學前教育資源匱乏,。
3,、專任教師缺少。當前,，影響我們鎮(zhèn)幼兒教育的突出問題就是專任教師少,。目前，全鎮(zhèn)公辦幼兒專業(yè)教師僅僅5人,，遠遠達不到實際需要,。其余的為小學轉(zhuǎn)崗教師10人，聘用教師達14人,，這其中還沒有按照標準配置,。若按照目前班級數(shù)標準配置，尚缺,、保育員等20余人,，保健教師更缺少。下一步,，我鎮(zhèn)學前教育規(guī)模要擴展到31個班,，教師等相關(guān)人員缺口66人。
4,、在幼兒園中午就餐上存在巨大制約,。應(yīng)該說，中午就餐,，有利于提高幼兒入園率,，有利于提高管理水平和效益，也得到家長的理解和支持,，順應(yīng)了民-意。但是，我們目前是校舍不足,、教師不足,，幼兒園建設(shè)資金存在缺口較大，解不了餐廳問題,，人員問題,，如何解決幼兒就餐，難度較大,。
二,、關(guān)于下一步學前教育工作的建議
（一）樹立學前教育發(fā)展新目標
1.大力推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心和村級幼兒園園舍建設(shè)。順利完成鎮(zhèn)屬各級小學幼兒園,、村級幼兒園的新建工程,。
府投資，加大幼兒園餐廳建設(shè)力度,，完善設(shè)施,，提高幼兒入園率，最大限度滿足群眾需求,。在園舍規(guī)劃上采取各鎮(zhèn)依據(jù)各鎮(zhèn)實際具體規(guī)劃,，市教育局把關(guān)的操作機制，確保規(guī)劃得科學,、合理,、操作性強。
3,、加大聘用教師,、保健保育員的力度。市教育局專門向政府申請,，加大幼兒教師,、保健保育員的招考比例，分配至鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園,。在幼兒教師聘用上各鎮(zhèn)政府納入財政預(yù)算,，做好聘任資格、待遇落實等措施,。
（二）完善學前教育投入新保障
建議建立完善學前教育經(jīng)費投入保障機制,。依照學前教育事業(yè)的社會公益性屬性，各級政府學前教育納入當?shù)亟逃l(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃與管理之中,，落實人力,、物力、財力,。逐步完善學前教育的經(jīng)費保障機制,。一方面強調(diào)鎮(zhèn)政府部門投入的責任,，形成對學前教育經(jīng)費投入的強約束；另一方面按立法規(guī)定,，確定學前教育資金的投入方向,、使用細則、效率評估等辦法,。
（三）加強學前教育管理,，規(guī)范辦園行為。
1,、鎮(zhèn)教育部門加大轄區(qū)內(nèi)幼兒園的管理力度,。按照辦學標準、督導評估等一系列標準,，做好各幼兒園的規(guī)范性工作,，切實加大幼兒園的管理工作。
2,、攻堅克難,，增大關(guān)閉無證幼兒園的力度。對非公辦幼兒園在市的標準下進行全面審查,，切實政府出面牽頭組織各部門齊抓共管關(guān)閉違規(guī)幼兒園,。
（四）切實提高幼兒教育發(fā)展水平。建立提高幼兒教師專業(yè)發(fā)展水平機制,，在依法落實幼兒教師地位和待遇的前提下,，開展大規(guī)模的學前教育工作者專業(yè)培訓，提高其學歷層次,、持“雙證”上崗,、園本教研、課題研究等方面的專業(yè)水平,，切實提升全鎮(zhèn)幼兒教師基本素質(zhì),。
教育是民生之基，學前教育是教育基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，是我區(qū)實現(xiàn)科教興區(qū)戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié),。農(nóng)村學前教育是我區(qū)教育資源整合，實現(xiàn)教育公平的重要組成部分,，對于兒童的后繼學習和終身發(fā)展,，高質(zhì)量、高水平普及九年義務(wù)教育和創(chuàng)建教育強區(qū)都具有重要的意義,。胡-錦-濤在十七大報告中首次強調(diào)：“要重視學前教育”,。為探索加快推進我區(qū)農(nóng)村學前教育事業(yè)發(fā)展的思路，全面掌握長樂鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,，客觀分析影響和制約長樂鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的困難和問題,，積極探索幼兒教育的新思路,、新方法，9月14日,，區(qū)學前教育建設(shè)工程領(lǐng)導小組辦公室對長樂鎮(zhèn)幼兒教育工作進行了專題調(diào)研,，通過實地察看,、查閱資料,、個別訪談等形式對長樂鎮(zhèn)的幼兒教育做出了一個較為全面的了解，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一,、長樂鎮(zhèn)學前教育基本情況
（一）長樂鎮(zhèn)幼兒園辦園情況,。全鎮(zhèn)共有各類幼兒園（班）3所。其中,，公辦幼兒園1所,，民辦幼兒園1所，幼兒班1個,，民辦幼兒園中星星幼兒園由教育局審批,，民辦幼兒班未經(jīng)審批。
鎮(zhèn)幼兒園共8個班在園幼兒510人,，平均每班63.75人,，民辦星星幼兒園共6個班在園幼兒210人，平均每班幼兒35人,，洄龍橋幼兒班共30人,。
（三）教師情況。全鎮(zhèn)現(xiàn)有幼兒教師26人,，其中,，園長2人，專任教師24人,。其中教師配備情況較好的長樂幼兒園也僅有公辦教師16人,，園長1人，專任教師15人,，外聘保育員6人,，外聘保安1人，師生比達1：31,，是1：14的國家標準的兩倍多,。私立幼兒園師資情況更不樂觀，星星幼兒園6個班只有4名教師,，另外5名無從業(yè)資格,，但仍在從事教學工作，且無保育員,，師生比達1：52.5,。
二,、主要成績及基本經(jīng)驗
兒童入園需求。
三是常規(guī)管理逐步規(guī)范,。為規(guī)范幼兒園的辦園行為,，長樂鎮(zhèn)依照《高坪區(qū)普及學前教育工作方案》、《高坪區(qū)幼兒園管理辦法》等一系列文件,，以長樂幼兒園為主,，長樂片區(qū)教育督導室監(jiān)督，對全鎮(zhèn)幼兒園在教學管理,、衛(wèi)生保健和教育科研等方面都發(fā)揮了示范輻射作用,，帶動了全鎮(zhèn)幼兒園的整體發(fā)展。
四是教師隊伍建設(shè)不斷得到加強,。各幼兒園高度重視師資力量的建設(shè),，今年，在區(qū)委政府的大力支持下,，區(qū)教育局為長樂鎮(zhèn)補充公辦幼兒教師5名,，一定程度上緩解了幼兒教師緊缺的問題。同時,，區(qū)教育局高度重視公辦園幼教師資隊伍建設(shè),，采用多種形式加強培訓指導，促進教師的學歷水平,、專業(yè)能力不斷提高,，公辦的長樂幼兒園保教隊伍中學歷合格達100%。
三,、存在的問題
一是學校布局不合理,。原長樂幼兒園是由長樂小學教學樓改建完成的，無論是教室,、走廊,、廁所還是操場，在改造過程中本著合理利用,、因陋就簡的原則,，導致學校的各項布局與幼兒教育的整體布局嚴重不相適應(yīng)。比如,，教室因為是小學式教學樓改造而成,，幼兒上課的場所與普通的小學教室無任何差異，沒有學生專用的衛(wèi)生間,、活動室,、休息室，嚴重影響了幼兒興趣愛好的發(fā)展得不到較好的培養(yǎng)。
二是學校存在安全隱患,。一是教學樓安全消防通道不夠,。該園在教學樓中部只有一個樓梯通道，按照消防的要求,，三樓以上必須要有兩個消防通道,，因此如遇到地震、火災(zāi)等突發(fā)情況,，全園很難在有效時間內(nèi)安全及時疏散幼兒,。二是幼兒園進出通道不暢。因長樂幼兒園緊鄰長樂小學,，造成長樂幼兒園校門偏居一隅,，門前僅有一3米寬的通道,，在放學時要容納進出家長及幼兒1000余人的人流,，極易造成幼兒踩踏事故的發(fā)生。三是長樂幼兒園與長樂小學無應(yīng)急疏散通道,。長樂幼兒園與長樂小學共用一處大門,，大門兩旁均是商住樓，而兩校又緊臨318國道,，如遇大門處有重大安全隱患,，需從其他通道疏散兩校近三千名學生時，學校將面臨無其他校門可出的尷尬局面,。
三是幼兒園學位緊張,。根據(jù)調(diào)查，長樂鎮(zhèn)約有700-800的適齡兒童需入園,，除去私立幼兒園,，長樂幼兒園現(xiàn)有的規(guī)范遠遠不能滿足場鎮(zhèn)幼兒的需求，導致部分幼兒園入園難且無園可上的現(xiàn)象存在,。目前長樂幼兒園現(xiàn)有8個教學班,，每個班的人數(shù)都大約在60至70人左右，最多一個班達到70人,，大大超出了幼兒園每班30-35人的標準,。大班額現(xiàn)象的普遍存在，不但使課堂變得擁擠,，還在無形中減少了幼兒受老師關(guān)愛的程度,，也增加了教師的教學負擔。
教師流失嚴重,，造成“教師年年補充年年缺”,、“教師不是老的就是小的”，教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,，造成學校年年都在培養(yǎng)骨干,，骨干一培養(yǎng)出來就調(diào)走,，也使得現(xiàn)有的教學水平難以有質(zhì)的飛越。
五是幼兒配套設(shè)施匱乏,。因為長樂幼兒園面積小,，教室少，學生無活動場地,，沒有專門的音體,、興趣活動室，教師的.教具儲藏室圖書和桌面玩具數(shù)量嚴重不足,，保健設(shè)施不全,，專用室操作材料少，體育器械不豐富,，嚴重制約了幼兒的全面發(fā)展,。
四、關(guān)于長樂幼兒教育發(fā)展的幾點建議
1,、進一步加強長樂鎮(zhèn)公辦園的硬件建設(shè)投入?，F(xiàn)有的長樂幼兒園在有限的面積內(nèi)容納了510余名幼兒入園，現(xiàn)已不堪重負,，學校教學樓又是原長樂小學教學樓改建而成,，幼兒的活動休息場所、消防通道嚴重不足,，影響了幼兒的教育教學安全,。同時，該園緊臨長樂小學,，因教學性質(zhì)的不同存在著相互干擾的局面,，嚴重影響了長樂幼教事業(yè)的發(fā)展。一是現(xiàn)根據(jù)《四川省學前教育三年行動計劃》,，我區(qū)將在明年遷建長樂幼兒園,，此項工作現(xiàn)納入省市政府每年對高坪區(qū)政府的目標考核，現(xiàn)急需區(qū)政府出面協(xié)調(diào)落實土地,，以期盡快開展前期準備工作,。二是完善園內(nèi)設(shè)施設(shè)備的配備和完善，添臵大型玩具,、電教器材,、教義教具等，進一步完善功能,，提高質(zhì)量,。
2、進一步加強民辦幼兒園管理。幼兒園要根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,、《幼兒教育指導綱要》,、《幼兒園管理條例》等法律法規(guī)，結(jié)合長樂實際,，建立健全各項幼兒園管理制度,，明確責任，加強管理,，努力辦人民群眾滿意的幼兒園,。從近期來看，迫切需要長樂鎮(zhèn)政府組織學校,、衛(wèi)生,、城建、派出所,、安辦等相關(guān)部門,，聯(lián)合開展一次全面整治活動，對管理不規(guī)范,、安全隱患大,、無證經(jīng)營的個體幼兒園（班）盡快采取有力措施，堅決予以取締,。從長遠看，民辦幼兒園還將長期存在,，應(yīng)由鎮(zhèn)政府組織上述相關(guān)單位建立學前教育工作聯(lián)席會議制度,，定期召開會議，共同處理學前教育發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題,。
的師幼比,，該幼兒園還缺編20余人，為解決學校嚴重缺編的現(xiàn)實需要,，該園在保證辦園質(zhì)量的同時,，不得不臨聘保育員6人，安保人員1名,，嚴重增強了學校的負擔,，也不利于學校的管理。
4,、打造幼教品牌,，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。著力加強公辦長樂幼兒園的建設(shè),，加大經(jīng)費投入,，全面改善辦園條件，加強師資隊伍建設(shè)，高起點,、高規(guī)格新建長樂幼兒園,，全力支持長樂幼兒園保持市級示范幼兒園引領(lǐng)示范作用的的同時，力爭創(chuàng)建省級示范幼兒園,。同時,，扶持一批辦學方向端正、管理嚴格,、辦園質(zhì)量好并具有良好社會信譽的民辦幼兒園,。組織民辦幼兒教師到區(qū)外內(nèi)的優(yōu)秀幼兒園進行教學觀摩，加強學習交流,，充分公辦幼兒園在長樂的示范引領(lǐng)作用,。
二0一一年九月十九日
隨著社會和科學的發(fā)展，人們越來越清楚地熟悉到早期教育對人的一生的巨大功能,，熟悉到生命早期教育的非凡重要性,，當今社會提倡優(yōu)生優(yōu)育，人們也越來越多地關(guān)注幼兒的發(fā)展,。讓每個幼兒都接受良好的早期教育,，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為全社會共同的責任,。我國在《面向２１世紀教育振興行動計劃》中也明確提出：“實施素質(zhì)教育,，要從幼兒階段抓起”。農(nóng)村幼兒教育狀況如何,，不僅會對農(nóng)村基礎(chǔ)教育帶來較大影響,，同時也關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。雖然人們都在關(guān)心,，重視幼兒的早期教育,，但在幼兒早期教育的實施過程中總有這樣和那樣的新問題，就我鎮(zhèn)目前農(nóng)村幼兒早期教育的現(xiàn)狀來分析,，也同樣存在不少新問題,。
一、基本情況
2011—2012學年度,，全鎮(zhèn)共有各類幼兒園6所,，其中公辦幼兒園3所，民辦幼兒園3所,；鎮(zhèn)所在地1所,，農(nóng)村2所。全鎮(zhèn)在園幼兒986人,。幼兒園在冊教職工51 人,，其中在編公辦24人,，聘用人員 11人；民辦學校教師16人,。
二,、主要經(jīng)驗
育同安排、同部署,，發(fā)展公辦,，鼓勵民辦，扶持農(nóng)村,，不斷加強對各類幼兒園的規(guī)范化,、標準化建設(shè)，全鎮(zhèn)學前教育工作取得了一定成效,。
一是發(fā)展步伐不斷加快,。近年來，全鎮(zhèn)各類幼兒園規(guī)模不斷擴大,、數(shù)量迅速增加,、普及水平進一步提高。全鎮(zhèn)有三所公辦幼兒園,，在園幼兒593人,；民辦幼兒園實現(xiàn)從無到有，且發(fā)展迅猛,，到現(xiàn)在增加到3所,，逐步滿足了全鎮(zhèn)適齡幼兒的入園需求。
二是學前教育普及率逐步提高,。雖然入園率仍然偏低,，但從縱向發(fā)展來看，每年都在逐步提高,。
三是管理水平顯著提升。近年來,，教育部門和各幼兒園能夠認真貫徹落實上級有關(guān)學前教育的法律法規(guī),，加大投入，強化管理,，幼兒教師整體素質(zhì)明顯提升,，辦園條件得到了較大改善，管理水平進一步規(guī)范,。 四是以提高教學質(zhì)量為中心,，注重教育教學效果，防止小學化傾向,。近年來,，先后在鎮(zhèn)中心幼兒園組織了形式多樣的幼兒教研公開觀摩課,，以鎮(zhèn)中心幼兒園的典型示范，帶動全鎮(zhèn)其它幼兒園,。
三,、存在的主要困難和問題
1、政府投入不足,，無法完全滿足農(nóng)村幼兒接受學前三年教育的需求
學前班條件有限,，接納幼兒人數(shù)不多，大多數(shù)學校學前班只能接受4-5周歲的幼兒入班,，不少幼兒只能去民辦幼兒園就讀,，享受不到正規(guī)的學前教育。另外,，偏僻遙遠,、父母外出打工、老人不便接送以及家庭經(jīng)濟困難等因素也致使部分幼兒無法接受規(guī)范的學前教育,，教育缺乏公平性,。
2、辦園條件落后,，基礎(chǔ)設(shè)施簡陋
學前教育由于沒有專項資金投入,，因而辦園基礎(chǔ)條件普遍較差，目前,，只有縣城公辦幼兒園達到了規(guī)范化要求,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)均無標準的中心幼兒園，農(nóng)村學前三年教育基本上都附設(shè)在小學,，各班只有教室,，沒有功能室和活動設(shè)備，戶外活動室面積狹小,，綠化面積更是稀少,，室內(nèi)活動空間狹小，通風不好,，光線陰暗,，無戶外活動室，達不到常規(guī)教學要求,。
3,、無證辦園取締難度大，安全隱患令人擔憂
一是由于幼兒活動室空間小,，幼兒多,，聚集密度大，如遇特殊情況緊急疏散時不安全事故容易發(fā)生,。二是車輛接送幼兒隨意性大,，無安全制度,，接送幼兒時沒有專門的接送登記冊，有的不按時接送,，有的隨意委托他人接送,，有的甚至不接送，路途安全保障性差,。三是飲食衛(wèi)生條件不達標,，有的幼兒園櫥房沒有專門的碗筷消毒柜，碗筷混用,，消毒不嚴,，廚師無健康證，為多獲利潤,，伙食的營養(yǎng)和數(shù)量不足,，嚴重影響幼兒健康發(fā)育。
4,、幼教隊伍專業(yè)素質(zhì)及保教質(zhì)量有待進一步提高
由于學前教育屬非義務(wù)教育,，除縣公辦幼兒園外，農(nóng)村各學校的
學前班大多數(shù)沒有配備專業(yè)的幼兒教師,，致使幼教隊伍專業(yè)素質(zhì)偏低,，一些學校為了節(jié)省經(jīng)費開支，只好從學校教師中調(diào)擠幼兒教師,，而且年齡結(jié)構(gòu)偏大,，教師由于沒有受過專業(yè)的幼教培訓，教學方式方法帶有很大的隨意性和盲目性,，嚴重影響到教學質(zhì)量的提高,。同時，保教人員嚴重不足,，沒有分設(shè)教師和保育員,，幼兒的保育功能弱化；一些個體幼兒園和個別附設(shè)學前班,，為了迎合家長心理,，違背幼兒身心發(fā)展特點，對幼兒的教學也參照小學的做法,。
老廠鎮(zhèn)中心學校
2012年4月1日
一、 基本情況
我校位于富裕鎮(zhèn)一街一委,，學生包括富裕鎮(zhèn)一街道,、四街道和二街道的部分居民子女和五一大隊部分村民的子女。我學區(qū)3—6歲的學前幼兒350人,，目前入學前班人數(shù)21人,，學前三年入園率0,，學前一年入學率16%。我校幼兒園是集體辦園,，市級三類,，已達到教育機構(gòu)設(shè)置標準。
二,、 管理情況
我校是校辦學前班,，縣教育局和富裕鎮(zhèn)中心校對我校學前教育很關(guān)注。能逐級落實有關(guān)文件精神,。學前教育每年都組織開展各類豐富的活動,。教育局基礎(chǔ)教育股還有專門的學前教育管理。曾在我縣的龍安橋鄉(xiāng)召開了全縣的學前教育向幼兒園過渡的現(xiàn)場推進會,，對全縣的學前教育向幼兒園過渡工作起到了推動作用,。每年教育局都會對各學園進行檢查并對教學和管理方面給予的指導。我校幼兒園由校長垂直管理,，教學方面由教學副校長主抓,。目前園內(nèi)有專職教師一名，兼職教師六名,，雖然多數(shù)都是兼職教師,，學生人數(shù)少但教師的 工作熱情非常高。學校鼓勵學前班教師參加各級各類的教學活動,。并要求教師互相聽課,，互相學習、自學幼兒教育方面的專著,，還不定期的寫心得體會等,。
學校定期對教室進行消毒，并且每日進行晨檢,，發(fā)現(xiàn)問題及時上報,。
三、 經(jīng)費投入情況：
由于我校2015年度學前班只有9名生源,，所以全部教育經(jīng)費都投入到學校的教育教學及學校建設(shè)中,，未對學前班進行投入。
四,、 教師隊伍建設(shè)情況
由于我校教師緊缺,，只設(shè)專職學前班班主任一名，所開課程均由其他學科教師兼職,。學前班班主任為幼師專業(yè)畢業(yè)生25歲,，本科學歷，小學一級教師,，有豐富的幼兒教育教學經(jīng)驗,。學前班方面的各級各類業(yè)務(wù)培訓并不多,，教師的培訓經(jīng)費主要來自于學前班收入。
五,、 保教質(zhì)量情況
學校嚴格貫徹落實《幼兒園管理條例》,、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）,，由校長垂直管理,，加強了學前班內(nèi)部管理、推進實施素質(zhì)教育,。
學前班使用教材均為教育局推薦內(nèi)容,，適合學前兒童的年齡和認知特點。
我校扎實開展園本教研,，鼓勵教師互相聽評課,，并要求學前班教師自學幼兒教育專著，適時記錄心得體會,，使教師的綜合素質(zhì)有了較大幅度的提高,。
學前班每學期召開一次家長會，對家長進行幼兒教育方面的指導和探討,。另外,，由于學生人數(shù)少家長接送學生時，教師就能及時與家長溝通,。家長與學校能夠形成合力,，家長能夠配合學校做好學生的教育工作。
學前班“小學化”傾向不是很嚴重,。一是班額小,，二是學校對學前班的教學方法和教材有所控制和指導。但個別家長認識不夠,，總希望學校多給孩子加壓,，這就有待于今后的宣傳與引導。
學前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分和奠基階段,，也是一個國家和地區(qū)對未來的長遠投資,，其發(fā)展水平在一定程度上代表了一個地區(qū)的發(fā)達程度。因此,，大力發(fā)展學前教育,，不僅是我縣一項基礎(chǔ)的教育工作，而且對于我縣的長遠發(fā)展具有極為重要的戰(zhàn)略意義,。
一,、我縣學前教育發(fā)展現(xiàn)狀
1、學前教育水平不斷提高
2011年，全縣3—6周歲入園適齡兒童為20,477人,，入園兒童為16,633人，學前三年總?cè)雸@率為81.23%,。目前,，全縣現(xiàn)有幼兒園141所（城區(qū)34所、農(nóng)村107所）,，其中城內(nèi)公辦市級示范性幼兒園一所——縣第一幼兒園,。25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，除3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)因地理位臵偏僻,、生源少等特殊原因,，未設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園）外，22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,，公辦園數(shù)量占幼兒園總數(shù)的16.31%,；民辦園118所（城內(nèi)民辦園33所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園85所）,，占幼兒園總數(shù)的83.69%,。全縣幼兒教育基本實現(xiàn)了全覆蓋。
2,、幼師隊伍素質(zhì)不斷增強
之中,，堅持在職培訓提高與幼師德、能,、勤,、績等方面綜合考評相結(jié)合，建設(shè)了一支素質(zhì)良好的幼師隊伍,。目前,，全縣在職幼兒園園長123名，其中有教師資格證書的109人,；幼兒教師534名,，其中有教師資格證書的427人。公辦幼兒園教職工329人,，專任教師217人,，歸縣財政開支幼兒教師63人，公辦教師學歷達標率100%,。
3,、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善
根據(jù)幼兒教育的基礎(chǔ)性、公益性,、地方性和非義務(wù)教育特征,，公辦幼兒園采取政府撥款，社會捐助和主辦單位或個人投入等辦法多渠道籌資建園。進一步完善學前教育經(jīng)費保障措施,，鼓勵社會力量和個人加大對所辦幼兒園的經(jīng)費投入,。2015-2015年，全縣共投入119萬元,，用于改擴建新園舍,，增添設(shè)施、設(shè)備,，逐步改善了幼兒園的整體教學環(huán)境,。2011年，縣政府出臺了《我縣學前教育三年行動計劃》（綏政辦發(fā)201113號）,，要求今年重新為縣第一幼兒園選址,，打造省級示范性幼兒園，同時,，改擴建5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,；2012年要改擴建2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園；2015年再改擴建1所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,。目前,，已完成改擴建5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園工作，第一幼兒園完成重新選址,。
二,、存在的主要問題及成因
我縣學前教育有了較快發(fā)展，但與日新月異的經(jīng)濟社會發(fā)展形勢和人民群眾對優(yōu)質(zhì)學前教育的需求相比,，與學前教育工作先進地區(qū)相比,，仍然存在許多亟待解決的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)。
1,、重視程度不高
一直以來,，人們普遍重視九年義務(wù)教育和高中階段教育，而對學前教育的重要性,、公益性及特殊性缺乏足夠的認識,，沒有把學前教育擺上應(yīng)有的戰(zhàn)略位臵，沒有納入全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的長遠規(guī)劃及總體布局,，沒有建立相應(yīng)的督導,、考核和激勵機制，使學前教育在較長時間里得不到有力的政策支撐和資金支持,，長期處于“半饑餓”狀態(tài),，因而導致規(guī)劃、建設(shè)和管理相對滯后,。
2,、公辦幼兒園少
公辦幼兒園在學前教育領(lǐng)域中起到帶頭和示范作用。但目前，我縣縣城內(nèi)僅有一所公辦幼兒園,，只能夠接納適齡兒童300人左右,，“入園難”特別是“入公辦園難”成為現(xiàn)階段學前教育的突出問題。全縣22所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園名義上屬于公辦幼兒園,，無論是基礎(chǔ)設(shè)施條件還是教育教學水平,，實際上無法達到公辦幼兒園的水平。由于公辦園少,，大量適齡兒童只能被送進教育教學水平相對較低、疏于監(jiān)管的民辦園,。
3,、師資力量薄弱
辦園教育教學水平參差不齊，絕大多數(shù)教師沒有經(jīng)過幼師專業(yè)培訓,，導致“小學化”教學傾向嚴重,。全縣123名在職幼兒園園長中還有14名未取得教師資格證書，保育員隊伍整體素質(zhì)不高,，有些保育員僅僅是孩子的保姆,，很難真正起到保教的作用。
4,、基礎(chǔ)設(shè)施落后
目前,，縣財政只負擔縣第一幼兒園，對其他幼兒園沒有相應(yīng)的經(jīng)費投入,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園經(jīng)費投入普遍較低,，甚至是零投入。各類民辦園由于自身財力所限,，加之過于看重眼前利益,，短期行為嚴重，園所持續(xù)發(fā)展投資明顯不足,，基礎(chǔ)設(shè)施較為落后,。以縣一園為例，在縣城內(nèi)是條件最好的幼兒園,，距離國家規(guī)定的公辦幼兒園人均占有面積10m2的標準還相差很遠,，且校舍已是多年老式建筑。其他民辦園大多條件簡陋,，面積狹小,，采光通風狀況不良，內(nèi)部設(shè)施普遍不全,，如缺乏室外大中型玩具,、衛(wèi)生保健設(shè)備和標準課桌凳等。農(nóng)村幼兒園條件更為簡陋，甚至沒有必要的教學娛樂必需品,。
5,、家庭和社會教育缺失
學前教育不僅包括學校教育，還應(yīng)包括家庭教育和社會教育,。0—3周歲屬于學前早期教育,，這一時期以家庭教育為主，輔以社會教育,；3—6周歲是學前幼兒教育,，這一階段以學校教育和家庭教育為主，并要有良好的社會教育,。目前,，大多數(shù)人把學前教育理解為學校教育，忽視了家庭教育和社會教育對孩子的影響,。
三,、建議及對策
針對全縣學前教育存在的突出問題，借鑒縣內(nèi)外成功做法和先進經(jīng)驗,，就加強全縣學前教育,，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，提出如下幾點建議：
1,、加大經(jīng)費投入,，改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
經(jīng)費投入不足是困擾幼兒教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸，要改變我縣目前幼兒教育的落后現(xiàn)狀,，就要加強政府對幼兒教育的投入,，通過政府對幼兒教育機構(gòu)的補助和獎勵，進一步帶動社會力量對幼兒教育的經(jīng)費投入,。（福建省永春縣早在2000年就把 “普及學前三年教育”列入教育事業(yè)發(fā)展目標,，縣政府每年從財政和教育費附加中撥款用于幼教事業(yè)，同時規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)給予一定的配套,，并大力發(fā)動海外華僑,、社會人士捐資辦學。目前,，永春縣95%以上是公辦園,，且有5—6個省、市級示范幼兒園）要加強幼兒教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，設(shè)立專項幼兒教育發(fā)展資金,，主要用于園舍改造、維修和設(shè)施設(shè)備的添臵,，改善幼兒園辦園條件,，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園切實擔負起示范,、指導本鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的職責。
2,、加強師資培訓,，提升學前幼兒教育水平
而全面提高學前教育的質(zhì)量。
3,、采取有效措施,，嚴格管理民辦園
嚴格執(zhí)行幼兒園準入制度，建立幼兒園信息管理系統(tǒng),，對幼兒園實行動態(tài)監(jiān)管,。縣教育行政部門要充分發(fā)揮職能作用,，做好幼兒教育的統(tǒng)籌和宏觀調(diào)控工作,，保證幼兒教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。完善和落實幼兒園年檢制度,，規(guī)范辦園行為，根據(jù)2015年國家頒布的幼兒學習與發(fā)展指南,，加強對幼兒園的班級規(guī)模,、班額編制、幼兒一日活動安排和組織,、教材使用等情況的檢查,，防止和糾正幼兒教育“小學化”的傾向，保證幼兒身心和諧發(fā)展,，整體提高幼兒教育質(zhì)量,。對目前存在的無證辦園加強監(jiān)管，督促整改,。經(jīng)整改達到相應(yīng)標準的,，頒發(fā)辦園許可證；整改后仍未達到保障幼兒安全,、健康等基本要求的,，政府要依法予以取締。健全各項安全管理制度和安全責任制,，落實各項措施,，嚴防事故發(fā)生。
4,、完善制度建設(shè),，嚴把幼師準入門檻
根據(jù)國家的相關(guān)要求，結(jié)合我縣實際,，建立幼兒教師資質(zhì)認證制度,，嚴把幼兒園教師入口關(guān),，并實行登記管理，對于沒有幼兒教育教學經(jīng)驗的要嚴格實行先培訓再上崗制度,。要保證幼兒教師的地位和待遇,，切實維護幼兒教師權(quán)益，盡快配齊配足園所教師,，解決好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師編制,、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審比例問題。
5,、加強宣傳引導,，形成良好社會風氣
建立家長委員會、定期召開幼兒家長會等形式,，面向家長開展多種形式的學前教育宣傳,、指導等服務(wù)，吸收家長參加幼兒園的教育活動和管理工作,，進一步提高家長對學前教育的目的,、任務(wù)、內(nèi)容等方面的認識,，以達到全社會相互配合,、共同做好幼兒教育工作的目的。要加強社會宣傳,，努力創(chuàng)建良好的社會文化環(huán)境,，為幼兒健康成長營造良好的氛圍。
