隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

學(xué)前教育調(diào)研報告題目 學(xué)前教育調(diào)研報告3000字篇一

正因如此,，這次自治區(qū)人大常委會副主任鐵力瓦爾迪·阿不都熱西提調(diào)研烏市學(xué)前教育和學(xué)生營養(yǎng)餐開展情況，這說明了自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育和學(xué)生營養(yǎng)改善工作的高度重視,，此舉深得民心,。

長期以來，學(xué)前教育的重要性并未引起人們的足夠重視,。在一些地方，學(xué)前教育倍受冷落,，舉辦學(xué)前教育的主要責(zé)任推向了市場,，財政投入長期過低。而這些本就數(shù)量不多的經(jīng)費又僅僅投向了少數(shù)示范幼兒園,，由此導(dǎo)致學(xué)前教育資源總體規(guī)模不足與結(jié)構(gòu)不均衡,，這是造成“入園難”、“入園貴”的主要原因,。

正如自治區(qū)人大代表,、烏魯木齊市教育局局長胡軍海認為，雖然烏魯木齊充實學(xué)前教育資源已基本實現(xiàn),，但是入園難,、入園貴的問題仍比較突出。在烏魯木齊的293所幼兒園中,，公辦幼兒園只有23所,，不足10%。所以,，烏魯木齊的學(xué)前教育是一個很大的短板,，所以針對目前烏市存在的學(xué)前教育“入園難、入園貴”問題,。筆者建議,，其一，要嚴格執(zhí)行幼兒園教師資格準入制度和幼兒園審批,、考評制度,，切實加強師資隊伍和幼兒園的監(jiān)督管理,。要形成以政府辦園為主體、社會積極參與的多元化辦學(xué)格局,。其二,，盡快推進學(xué)前基本教育服務(wù)均等化。其三,，要將學(xué)前教育經(jīng)費列入各級財政預(yù)算,，以滿足城鄉(xiāng)居民子女的“入園”需求，努力解決幼兒入園難,、入園貴的問題,。

針對學(xué)生的營養(yǎng)餐問題。所話說得好,，民以食為天,，食以安為先,食品安全問題無疑是壓倒一切的頭等大事，營養(yǎng)餐和學(xué)生餐必須保證安全衛(wèi)生,。諸多事例啟示我們,堵住營養(yǎng)餐或其他學(xué)生餐“營養(yǎng)”流失漏洞,需要制度給力,，并且政府和學(xué)校、企業(yè)共同負起責(zé)任,自覺接受社會各界的監(jiān)督,。在營養(yǎng)餐采取不同供餐模式的過程中,，應(yīng)制定嚴格而細致的實施細則，明確各個環(huán)節(jié)的責(zé)任,，確保采購,、貯存、加工,、配送,、分餐等環(huán)節(jié)規(guī)范運作，確保營養(yǎng)餐和學(xué)生餐安全,。

當然,，要徹底管住學(xué)生營養(yǎng)餐問題不是一件容易的事情，這就需要制度給力,，共同監(jiān)管,。需要各級政府和教育主管部門承擔(dān)著指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的任務(wù),明確分管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,加強工作檢查,實施校長負責(zé)制等,切實承擔(dān)起具體組織實施的相關(guān)管理責(zé)任,為學(xué)生的安全健康把好關(guān)、站好崗,。

總之,，人大調(diào)研組的此次調(diào)研是重視民生的具體舉措，我們要以這次調(diào)研為契機,，高度重視學(xué)前教育和學(xué)生營養(yǎng)餐工作,，要把教育惠民作為最大的民生事業(yè)來抓，牢固樹立人才是“第一資源”的執(zhí)政理念,。只有這樣,，才能讓祖國的花朵美麗綻放,。

學(xué)前教育調(diào)研報告題目 學(xué)前教育調(diào)研報告3000字篇二

明德小學(xué)始建于xx年，xx年9月正式招生辦學(xué),，不開設(shè)幼兒園,，有學(xué)前班2個，學(xué)前兒童118名,，聘請低級幼兒教師4人,。至2019年9月，明德小學(xué)學(xué)前班增至4個,，就讀兒童201名,，學(xué)前一年入園率100%，其中流動聽口146人,，占比73%,，聘用初級幼兒教師8人，均有教師資歷證,，月均勻工資800元,，其中6人"五險一金"均自行購置。

在學(xué)前教育建設(shè)的經(jīng)費投入上,，明德小學(xué)堅持"不等,、不靠，多條腿走路"的準則,，建立了多元投入機制。

首先,，政府拿出資金和無償供給土地,，籌建了明德小學(xué)，并于xx年9月正式開學(xué),。

其次,，從xx年至2019年，學(xué)校先后為學(xué)前教育投入三十多萬元購買了座椅250多套和多媒體幫助教學(xué)器材,，購置兒童玩教具400余件,，幼兒教學(xué)光盤若干，同時動員全部教師自制玩教具200余件,，彌補了教學(xué)裝備的不足,。添置了幼兒室外活動場合：滑梯、轉(zhuǎn)盤,、蹺蹺板,、秋千等，還開設(shè)幼兒活動室：圖書室,、閱覽室,、跳舞室等,。明德小學(xué)學(xué)前教育除按國度要求保障功效配套外，總體設(shè)計綠化,、污染,、兒童化、教育化,。至今,，明德小學(xué)的學(xué)前教育已經(jīng)有必定的品位和范圍了。

學(xué)前教育是基本教育的重要組成部分,，是我國學(xué)校教育和終言教育的奠基階段,。自明德小學(xué)建校以來，引導(dǎo)班子就從實際""重要思惟,、落實迷信發(fā)展觀,、構(gòu)建協(xié)調(diào)社會的高度認識發(fā)展學(xué)前教育的重要性，把學(xué)前教育納入學(xué)校發(fā)展的總體計劃,，兼顧部署,，增強指導(dǎo)。

明德小學(xué)當真落實上級有關(guān)學(xué)前教育的法律法規(guī),，及時擬定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃,、相干文件和政策。每學(xué)期,，學(xué)校都把安全工作放在首位,，堅固建立"珍重性命，保險第一"的觀點,，始終堅持高度的警惕,，做到警鐘長鳴，常抓不懈,，切實把學(xué)前班各項平安和管理工作落實到位,，謹防各類安全事變的產(chǎn)生，新加坡留學(xué)學(xué)費,。堅持依法治教,，慣例管理步入規(guī)范化、軌制化,、科學(xué)化,。

明德小學(xué)保持幼先生資隊伍建設(shè)，加大培訓(xùn)力度,，通過開展對青年教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),、教學(xué)大比武、群體備課和教研交換等情勢，增進幼兒教師彼此學(xué)習(xí),，豐盛教學(xué)教訓(xùn);同時請求每學(xué)期至少組織一次教師全員介入培訓(xùn)運動,，發(fā)展教研探討和教學(xué)方式交流。這些措施有力地推動了學(xué)校學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,。

目前制約明德小學(xué)學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸仍是資金不足,。目前學(xué)前教育都是自信盈虧，經(jīng)費主要用在聘用老師和少部分器材添置上等,，學(xué)前教育場地和小學(xué)公用,，沒有獨自的學(xué)前教育場地，師資缺少,，經(jīng)費投入短缺保障,，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源顯明不足，這也讓學(xué)前教育的公益性和服務(wù)性沒有真正體現(xiàn)出來,。

社會對學(xué)前教育的主要性意識不足,，學(xué)前教育治理體系體例不完美，有關(guān)政策不很好落實,。

學(xué)校學(xué)前教導(dǎo)師資步隊以非公辦幼兒老師為主體,，待遇位置得不到有效保障。

學(xué)前教育為逢迎家長心理,，爭奪生源,，在教學(xué)上違反幼兒教育和幼兒成長的法則，暖衷于幼兒識字,、拼音,、寫字、算術(shù)等教授教養(yǎng),，不重視幼兒根本素質(zhì)跟良好習(xí)性,、技巧的培育，導(dǎo)致幼兒過早地對學(xué)習(xí)發(fā)生膽怯與膩煩,，影響了幼兒將來的健康發(fā)鋪,，也嚴峻影響了小學(xué)教學(xué)品質(zhì)的進步,。

學(xué)前教育是教育事業(yè)的首要組成部門,，是一種社會公益事業(yè)。社會應(yīng)站在對兒童,、對民族未來負責(zé)的高度,，切實提高認識，把學(xué)前教育納入公民教育系統(tǒng),，調(diào)動所有能夠調(diào)動的資源和力氣,，傾力推進學(xué)前教育事業(yè)的健康疾速發(fā)展。

首先,，當初九年任務(wù)教育經(jīng)費保障機制已初步樹立,，所以更應(yīng)有余力發(fā)展學(xué)前教育,。應(yīng)當建破政府投資、按本錢公道收費,、多渠道籌資的學(xué)前教育投入長效機制,。

其次，完善政策,，標準管理,，建設(shè)高素質(zhì)的幼教師資隊伍。

學(xué)前教育調(diào)研報告題目 學(xué)前教育調(diào)研報告3000字篇三

調(diào)研目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題

調(diào)研地點：xx幼兒園

調(diào)研對象：幼兒園小朋友

為什么經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的尷尬場面：老師帶著孩子玩完以后,，孩子會問：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間,，不得不去學(xué)習(xí)英語,、彈琴、繪畫等等?

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設(shè)計了這么一個游戲情境：老師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門,，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫著幾，就繡幾朵花,。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型,，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念,?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進說,，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設(shè)計好的游戲里,，在老師的帶領(lǐng)下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點綴?”

有專家認為,，不少幼教工作者把游戲當作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”?！叭藗冋J為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗,、技能和知識,。”黃進說,，“但卻忽視了游戲最重要的一點,，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗,。”

在前不久舉辦的“中國幼教百年紀念大會暨學(xué)術(shù)研討會”上,，不少與會專家學(xué)者提到了當前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個角度而言,。不少專家認為，老師成了游戲的設(shè)計者,，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺戲”,，成了外部強加的活動，成了變相的作業(yè)或上課,。

“游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為,，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,，孩子會說：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認為是游戲，是玩,。游戲被當成了工具,。”

李教授說,，“當然寓教于樂也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲,?！?/p>

讓孩子們玩自己的游戲,。她給記者講了這么一個故事,。有一次，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生，有孩子突然問：這種有很多味道的花生是怎么做出來的?于是,，孩子們開始七嘴八舌地討論起來,，很快孩子們分成了兩派：一派認為鹵花生是種出來的，另一派認為是煮出來的,。曹老師提議孩子們干脆一起來做試驗,，看看鹵花生究竟怎么做出來的。于是一組孩子開始種花生,，另一組孩子則開始煮花生,。答案當然很快就出來了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中,。種花生的過程遇到了很多問題,，比如怎么才能讓種出的花生有味呢，有孩子說直接把辣椒和花椒加到土里,，但立刻又有孩子說不對,，應(yīng)該把辣椒和花椒泡水澆到土里;隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡、溫水泡還是冷水泡?

“這些問題,，我都讓他們自己去解決,。”曹偉說,，“他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到?！?/p>

曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來,，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色,，不是由老師來指派,，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了,，再讓孩子們自己來作評價,。“那你呢?起一個引導(dǎo)作用?”記者問她,?！皣栏駚碚f，‘引導(dǎo)’這個詞不準確,，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，必要的時候給他們一些建議和幫助,?！辈軅フf，“我跟他們是平等的,，是他們的一個玩伴,，跟他們一起玩?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,，而且還要使他們生動、活潑,、主動地發(fā)展,。幼兒園的各種活動都應(yīng)當體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動的空間和時間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認字識數(shù)少了,，就會有家長找上門來提意見，“我讓孩子到這里來是受教育的,，不是來玩的”,。

劉焱教授說，“提前開始”,、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間,，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴,、繪畫等等,。