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小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇一

一,、說課內(nèi)容：

北師大版教科書二年級下冊第二單元，混合運算的第二節(jié)《買鮮花》,。

二,、教材分析：

教材創(chuàng)設(shè)了“買鮮花”的情境,，通過“一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元”這個問題列出含有除法和減法的混合算式，并通過具體的情境,，使學(xué)生體會到在既有除法又有減法的算式中,，應(yīng)先算除法,，再算減法,。

三,、學(xué)情分析：

學(xué)生已熟練地掌握了表內(nèi)乘除法,，也能熟練地加減,，但學(xué)生的理解能力及知識底蘊有不同，理解能力也不一樣,，因此,，應(yīng)針對個別學(xué)生采用多種形式的練習(xí)來提高學(xué)生對混合運算的計算順序的理解,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過“花店買花”的問題情境,，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力,。

2、結(jié)合解決問題的過程,，探索先乘除后加減的運算順序,，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加,、除減兩步式題的計算,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂,。

五,、教學(xué)重點難點：

1,、重點：能正確地計算有關(guān)除加,、除減的兩步題,。

2、難點：在解決問題的過程中探索除加,、除減的運算順序,。

六,、教具準(zhǔn)備：

掛圖

七、教學(xué)流程：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

通過“婦女節(jié)”快到了,，這一情境，提高學(xué)生買花的興趣,，為新課做鋪墊,。

（二）、探究新知：

通過買花情境,，鼓勵學(xué)生提出問題,，并獨立解決問題，結(jié)合問題情境,，理解掌握在計算有除法又有加法算式、有除法又有減法時,，我們要先算除法后算加減法。

（三）,、鞏固練習(xí)：

在鞏固練習(xí)中,，我將各類習(xí)題由難到易融于智力闖關(guān)中,，大大提高了學(xué)生做題興趣,，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維和語言的發(fā)展,，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣,。體會數(shù)學(xué)來源于生活，從而使學(xué)生感受到成功的喜悅,。

（四）、反思小結(jié)：

對本課知識進(jìn)行

總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇二

認(rèn)識物體的形狀和大小,，是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元“認(rèn)識物體”所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體,、正方體、圓柱,、球,。其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看”,、“摸一摸”、“搭一搭”等活動,，認(rèn)識生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀,，并知道相應(yīng)的名稱,，不要求學(xué)生能表述這些幾何體的特征,。

我制定了以下四個教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生在玩中觀察和操作,，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱,、球。知道它們的名稱,，初步感知其特征,，會辨認(rèn)這幾種物體和圖形,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念,。

3,、通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識,。

4,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊,。

教學(xué)重難點：初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱,、球的實物與圖形，建立空間觀念,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊說課稿認(rèn)識物體：教師在整個教學(xué)活動中都處于一個引導(dǎo)者,、組織者與合作者的位置,，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,，努力創(chuàng)設(shè)平等,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主,、合作交流，給學(xué)生足夠的思考時間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí),，使學(xué)生切實感受物體的形狀,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動地探索新知和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

課堂教學(xué)的設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、活動為主線、思維為核心”的原則,，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程,。利用“分一分”、“找朋友”,、“摸一摸”,、“搭一搭”等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1,、通過動手分一分,，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱,、球,，知道它們的名稱,。

2,、游戲找朋友的目的,，是為了讓學(xué)生由實物抽象出形狀圖形,，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力,，在由形狀說出生活中是這種形狀的實物的練習(xí)活動，建立起四種幾何體在頭腦中的表象,。

3,、通過摸一摸的游戲,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

4,、搭一搭,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性可以得到自由的發(fā)揮,，并能感受復(fù)雜物體的形狀與簡單幾何體之間的聯(lián)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇三

】尊敬的各位評委老師,，大家上午好!我是今天面試的1號考生,，我面試的科目是小學(xué)數(shù)學(xué),，面試的課題是”億以上數(shù)的認(rèn)識”,，接下來我將正式開始我的說課。

首先是對教材背景的分析,，包括以下3個方面的內(nèi)容：1是教材分析;2是教學(xué)目標(biāo);3是重難點,。

教材分析：“億以上數(shù)的認(rèn)識”節(jié)選自人民教育出版社四年級上冊第一單元第一節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生認(rèn),、讀億以上數(shù)的能力展開,。并且經(jīng)過前面對億以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí),，學(xué)生們已積累大量了關(guān)于大數(shù)的知識,，因此經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感,。

過渡：以上便是對教材的分析,，同時考慮到義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育應(yīng)遵從學(xué)生的心理特點，多從實際出發(fā),，因此我制定了以下3個方面的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)1：學(xué)生應(yīng)理解數(shù)的意義，同時會用不同方法表示并讀數(shù);目標(biāo)2：綜合應(yīng)用情景設(shè)置,、小組合作的方法，提高對億以上數(shù)的認(rèn),、讀能力;目標(biāo)3：學(xué)生積極的參與教學(xué)活動,，并能在學(xué)習(xí)中增強團隊合作意識,。

過渡：為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)要求，我設(shè)置了本節(jié)課的重點和難點,。

重難點：本節(jié)課的重點應(yīng)放在對照數(shù)位順序表學(xué)會讀寫億以上的數(shù),，而難點則是探索讀書規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)遷移能力,。

過渡：以上便是對教學(xué)背景的全面闡述,，接下來我將就教學(xué)評價理念進(jìn)行說明,。

在本節(jié)課的講授中,，我綜合應(yīng)用學(xué)生互評，教師評價的方式,，使得數(shù)學(xué)教學(xué)評價,，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，同時也關(guān)注他們在學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度,。

過渡：根據(jù)以上教學(xué)背景及評價理念,，接下來我將重點闡述我的教學(xué)過程

】“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的積極性，多從實踐出發(fā),，因此我的教學(xué)設(shè)計具體如下：

引入生活中常見的比億大的數(shù),，比如全球人口數(shù)(板書：6100000000)，世界博覽會投資金額數(shù)(板書：10040002000),，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)(板書：400305000000)。接著設(shè)問：同學(xué)們,，這些數(shù)據(jù)你們都會讀嗎?進(jìn)而引入新課內(nèi)容：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)“億以上數(shù)的認(rèn)識”(板書)

1是教學(xué)讀法：將采用小組討論方式,，讓學(xué)生4人一組,，每個小組同學(xué)各自說出自己的讀法,，最后根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，總結(jié)出讀數(shù)方法的`3個要點：首先寫出數(shù)位順序表,，并分級;接著對照數(shù)位順序表，由高級到低級讀數(shù);并且注意每級末位的0不用讀出,，其他數(shù)位只讀一個0,。

2是教學(xué)寫法，我采用自主探索教學(xué)方式,，接著出示例題(板書：三億,、三億九千萬零四,、三億零二十萬)，并鼓勵學(xué)生大膽到黑板上板眼和說出自己的寫法,，然后根據(jù)學(xué)生寫的情況進(jìn)行評價,，并總結(jié)出寫數(shù)的3個要點：首先寫出數(shù)位順序表，接著對照數(shù)位順序表,，在每個數(shù)位上由高級到低級填充數(shù)字,，并且沒有數(shù)字的數(shù)位用0填充。

首先是讀數(shù)練習(xí)：讓學(xué)生們自主嘗試讀課本22頁第一題的數(shù),，再指名讀,，并讓其他同學(xué)評價讀法正確,。

其次練習(xí)寫法：讓小組內(nèi)同學(xué)相互出題,，相互指出寫法的正誤,。

首先利用幾分鐘,，引導(dǎo)學(xué)生共同回顧這一節(jié)所學(xué)知識,，并對學(xué)生獨立思考,，共同合作的精神予以表揚,。

最后引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。

讓學(xué)生課后借助網(wǎng)絡(luò),、圖書,、搜索一些生活中億以上數(shù)的實例，并試著讀,、寫這些數(shù),。

首尾呼應(yīng)：以上便是教學(xué)過程的設(shè)計，本設(shè)計始終圍繞新課標(biāo)要求,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系及團隊合作的重要性。

我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位評委老師!

6100000000：六十一億

10040002000：一百億零四千萬零兩千

400305000000：四千零三億零五百萬

三億=300000000

三億九千萬零四=390000004

三億零二十萬=30020000

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇四

（一）教材分析

“解決問題”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元的內(nèi)容,。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個例題,，分2課時進(jìn)行教學(xué)，今天我說的是其中的第2課時,。解決問題是小數(shù)除法單元的一小節(jié),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用小數(shù)乘,、除法計算解決常見的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。這節(jié)課主要是呈現(xiàn)生活情景,，提供生活信息，收集,、整理數(shù)學(xué)信息,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，分析問題的實際應(yīng)用,。不僅可以使學(xué)生體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時可使學(xué)生獲得解決問題策略的訓(xùn)練,。

（二）學(xué)情分析

本節(jié)課解決的數(shù)學(xué)問題,，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)學(xué)過“四舍五入法”,，在生活的實踐體悟中都曾滲及過,，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生,。

1,、知識與技能：能正確運用小數(shù)除法解決實際問題,；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)知識解決生活中的實際問題的能力,。

2,、過程與方法：采用獨立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué),。

3、情感,、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化,，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值,。

重點：能正確運用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察,、分析歸納問題的能力。

難點：提高學(xué)生分析歸納的能力,，培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)知識解決實際問題的能力。

根據(jù)對本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè),，在實際教學(xué)過程中將盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活和活動情景,，以“創(chuàng)境激趣”為關(guān)鍵，以“解決問題”為核心,，以“自主探索”為主線展開的多維合作活動,。為他們提供各種機會，采用獨立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生經(jīng)歷思維沖撞,、自主探究、合作交流的活動,，使學(xué)生體驗探索的過程,，體會“學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣”。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,、收集信息

1,、播放課件，出示生活情景圖,。

2,、導(dǎo)入，出示課題：解決問題,。

這節(jié)課我是從生活中的“倒油”的情境引入新課,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)問題從生活中來，生活中處處有數(shù)學(xué),，而生活中許多問題的確要用數(shù)學(xué)去解決,，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生理解了生活中的數(shù)學(xué),，體會到數(shù)學(xué)的價值,。

（二）整理信息、提出問題

1,、課件出示例題

（1）大家能從中得到什么數(shù)學(xué)信息,？

（2）提出問題。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)提問題的情境,，體會提問題在生活中的應(yīng)用,，提生活中的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)問題在生活中的存在）

（三）自主合作,、探究問題

在探究新知的過程中,，我首先讓學(xué)生獨立列式解答，求出6.25和16.6這兩個商,，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過取商的近似值的一般方法（四舍五入法）,，因此可能會出現(xiàn)可以分裝在6個瓶子和包裝17個禮盒的結(jié)果，這兩個結(jié)果與實際不相符,，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑和爭議,。借此時機組織學(xué)生在組內(nèi)交流探究,，讓他們繼續(xù)爭議下去，在辯論中明確為什么要7個瓶子和只能包裝16個禮盒,，使學(xué)生印象深刻,，方法的形成水到渠成，同時也讓學(xué)生深刻地理解了為什么不用“四舍五入法”取近似值,，而要根據(jù)實際情況取商近似值的道理,。

本節(jié)課我通過實物的演示，幫助學(xué)生對“進(jìn)一法”和“去尾法”取近似值的理解,，既直觀又形象地證實了生活中確實存在這兩種情況,，也引發(fā)學(xué)生今后在探究有些數(shù)學(xué)問題時，也可以通過動手操作或?qū)嶒瀬眚炞C事實的必要性,。

我通過學(xué)生對兩個實例的比較,，在比較中揭示兩種取商近似值的方法，使學(xué)生對方法的理解更加深刻,，同時也更體會了要根據(jù)不同的情況,，采用不同的方法取商的近似值。

（四）交流方法,、解決問題

1,、指名說板，呈現(xiàn)不同的解題過程,。

2,、小結(jié)：分析問題時，我們要弄清楚題目的數(shù)量關(guān)系,，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答,，怎樣取“近似值”心中都要很清楚。

（設(shè)計意圖：將小組共同的認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為全班共有,，激勵創(chuàng)新,，拓展思維。呈現(xiàn)學(xué)生的不同解法,，讓學(xué)生在體驗到探究的樂趣后,，享受成功的快樂。形成發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，體驗成功，發(fā)現(xiàn)問題的良性循環(huán),。讓學(xué)生學(xué)會帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著問題走出課堂,，走向更廣闊的空間,。

（五）嘗試訓(xùn)練,、反饋評價

課件出示33頁“做一做”：其目的是歸納取商的近似值的方法，即一般情況采用“四舍五入法”,，特殊情況要根據(jù)實際情況采用“進(jìn)一法”和“去尾法”,，使得取商的近似值的方法更加完善，一目了然,。在整個練習(xí)中充分讓學(xué)生說一說用什么方法取商的近似值,，為什么？這樣有利于學(xué)生靈活應(yīng)用方法,，依據(jù)實際情況取商的近似值,。

（六）深化練習(xí)，學(xué)會分析

出示p35頁的第7題,，小組討論交流,，再匯報，集體訂正,。

設(shè)想是數(shù)學(xué)教學(xué)從生活入手,，最后又回歸生活，更加充分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。當(dāng)然,，體會數(shù)學(xué)的意義和價值，聯(lián)系生活理解掌握知識,，這并不是我們學(xué)習(xí)的最終目標(biāo),，最終目標(biāo)是能應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)思維,，數(shù)學(xué)方法,，去觀察、分析現(xiàn)實生活,，再去創(chuàng)造,，去解決的日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于創(chuàng)新的精神,，形成技能,。

（七）小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？生討論,，師再總結(jié),。

（八）布置課外作業(yè)：35頁6、7題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇五

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊52至53頁的內(nèi)容,。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ),。

1,、知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握三位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算,。

2,、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力,。

３,、情感目標(biāo)：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情,，同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅,。

說教學(xué)重點：本節(jié)課的重點是理解筆算三位數(shù)不退位減的算理，能正確用豎式計算,，并驗算,。

說教學(xué)難點：理解三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的算理。

針對本節(jié)課抽象性較強,，算理比較復(fù)雜,，而二年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點,，教學(xué)時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)探究新知。教師主要采用：情境教學(xué)法,、嘗試教學(xué)法,、講授法、直觀演示法,、練習(xí)法等,，并使這些方法相互交融，融為一體,。

首先出示舊知,，以回憶只是為目的，引起大家的注意,，之后出示大家熟悉的動畫片人物,。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇六

1、教學(xué)內(nèi)容：我說課的教學(xué)內(nèi)容是（）

2,、教學(xué)地位：本課是在學(xué)習(xí)了（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時又是后面學(xué)習(xí)（）的基礎(chǔ)。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（），會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

（2）使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察、比較,、分析、歸納,、概括等思維能力,。

（3）使學(xué)生在探索（）的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

4,、教學(xué)重點,、難點：為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點和難點,，教學(xué)重點是（）,，教學(xué)難點是（）。

從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點,，化解難點，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）直觀演示,，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動手操作討論,，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知,，理解新知，應(yīng)用新知,，從而鞏固和深化新知,。

（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”：教師通過設(shè)疑,，指明學(xué)習(xí)方向,，營造探究新知的氛圍，有目的,，有計劃,，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生在觀察,、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)全過程,，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。

（3）運用遷移，深化提高：運用知識的遷移規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力,，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識,、形成技能,。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察,、比較,、歸納、概括出（）,，讓學(xué)生主動探索,、主動交流、主動提問,。

本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,、探索新知、實踐應(yīng)用,、反饋總結(jié),。

（評價：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識的起點,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

這一程序主要安排（）個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評價：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察、比較,、想象,、推理、反思,、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了（）,，充分的探究活動,，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿范文：

1,、教材的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第18頁例2。

2,、教材的地位和作用在學(xué)習(xí)本課之前,，學(xué)生已學(xué)過加法計算,，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則,，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,，為后面學(xué)習(xí)連續(xù)退位的減法作好鋪墊。

3,、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的理解,、分析，以及鄉(xiāng)村學(xué)生的特點,，我將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

（1）使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則,，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

（2）學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行計算,。這樣的目標(biāo)定位既是對知識的探究，也是對學(xué)生自身技能的培養(yǎng),，同時,，通過具體語境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀也伴隨著教學(xué)目標(biāo)的逐步實現(xiàn)而得到不同程度的發(fā)展。

三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主,，抽象邏輯思維較弱,，因此在教學(xué)前我準(zhǔn)備錄音帶和配套的畫面，以增強直觀形象性,，符合學(xué)生心理發(fā)展的特點,，而且學(xué)生之前已學(xué)過加法計算，并具有一定的問題意識,、與他人合作的意識,。在數(shù)學(xué)課堂上，孩子們敢想敢問,，敢于發(fā)表自己不同的看法,，這些情況都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

分組討論與自主探究相結(jié)合,。讓學(xué)生“活”起來,，是優(yōu)課的一個重要特征，面對同一個問題,，學(xué)生能夠主動地去發(fā)現(xiàn),、探索,，他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見解，于是通過分組討論的形式,，為學(xué)生展示自我提供了舞臺,。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，而教師真正把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生,，讓其有自主探究,、合作交流、共同創(chuàng)造的機會,，有效促進(jìn)了師生互動,、生生互動。

如：同學(xué)們,，你們看過《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴穯?？你最喜歡誰？又如：“藍(lán)貓”得知我們同學(xué)學(xué)習(xí)了很多知識,，今天它來到我們教室考考同學(xué)們,，大家有信心嗎？等等,。巧妙地滲透生活觀念,，精心設(shè)計問題，借助“藍(lán)貓”這個可愛的卡通形象,，創(chuàng)設(shè)了良好的活動情境,，自然地進(jìn)入到“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”中來。

（1）播放錄音帶,，出示配套的畫面和題目：“藍(lán)貓”說：“誰能就題中給我們的信息提出一個用加法計算的問題,？”長此以往，問題在學(xué)生自主探索,、合作交流中得到了解決,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,，通過學(xué)生討論,，教師小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會了估算的方法,?？墒牵绻八{(lán)貓”想知道一個精確數(shù),，你們說怎么辦,？真可謂是“一石激起千層浪”，學(xué)生紛紛各抒己見,。如：用豎式計算,；把相同數(shù)位對齊等等,。此環(huán)節(jié)學(xué)生先獨立計算，再小組交流,，最后平臺展示,。不但使學(xué)生有了獨立思考的空間，而且使每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的看法,，進(jìn)一步解決了本課的重點,。

（2）接著聽錄音，從“藍(lán)貓”的錄音中,，你學(xué)到了什么,？（先跟同桌說一說，再發(fā)言匯報,。）

生1：我知道了用豎式計算時要相同數(shù)位對齊,。

生2：我學(xué)到了筆算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1,。

生3：我還學(xué)到了在計算時，別忘記加上進(jìn)位的1,。如此，抓住了學(xué)生的好奇心和求知欲,，把數(shù)學(xué)知識編成學(xué)生感興趣的“藍(lán)貓”小故事,，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中把所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固。

師：我為大家準(zhǔn)備了幾個“藍(lán)貓”圖片,，想要嗎,？（出示“藍(lán)貓”圖片，你答對了圖片后面的題,，“藍(lán)貓”圖片就屬于你,。）此環(huán)節(jié)利用游戲形式出現(xiàn)，再一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，學(xué)生為能得到“藍(lán)貓”圖片,，而積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

連續(xù)進(jìn)位的加法376248=376248這樣的板書設(shè)計簡單明了,，不拖泥帶水,，有助于吸引學(xué)生的眼球。

反思：整個教學(xué)環(huán)境,，學(xué)生自始自終在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，“藍(lán)貓”的每次出動都牽動著學(xué)生的好奇心和求知欲，致使整個教學(xué)過程,，學(xué)生都能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中,，而老師則注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,，同時學(xué)生也體驗到了成功的喜悅,。學(xué)生在聆聽“藍(lán)貓”錄音的過程中，更拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離,。整堂課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇七

《秒的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容,。

此前，學(xué)生已對時,、分具有一定的感性體驗,，能正確認(rèn)讀幾時幾分。我擬定了以下三方面的目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：能認(rèn)識時間單位“秒”,，知道1分=60秒。

2,、能力目標(biāo)：在豐富的學(xué)習(xí)活動中體驗并發(fā)揮自己的觀察能力和想像力,，在探索交流活動中，逐步培養(yǎng)初步的合作意識和能力,。

3,、情感目標(biāo)：初步建立1分、1秒的時間觀念,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，滲透愛惜時間的教育和愛國主義教育。

其中：認(rèn)識時間單位“秒”,，知道分與秒的進(jìn)率以及初步建立“秒”的時間觀念是教學(xué)的重點,。

這個階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒，但很少用到秒,，學(xué)生從時,、分到秒的過度，需要一個體驗的過程,。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的直接生活經(jīng)驗,，盡可能使數(shù)學(xué)活動與他們的生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生在親身實踐中體驗時間單位秒,。根據(jù)本階段學(xué)生的心理特點以及認(rèn)知起點,，我認(rèn)為初步建立“秒”的具體概念以及探索分和秒的關(guān)系是教學(xué)難點。

要有效地沖突重難點,，本課,，我以學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，主要采用了創(chuàng)景激情、觀察探索,、合作交流,、體驗感悟等方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，變靜態(tài)的文本教材為動態(tài)的學(xué)習(xí)資源,。努力為學(xué)生營造一個主動的、生動活潑的,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生通過看一看、聽一聽,、說一說,、議一議、做一做等豐富多彩的活動,，調(diào)動學(xué)生的多種感觀進(jìn)行學(xué)習(xí),，有效地提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在活動中感知秒,，體驗秒,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

下面我談一談本節(jié)課的設(shè)計及想法,。

這節(jié)課我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)。

我重點談一談自己在為有效沖突重難點的的設(shè)計：

1,、自主體驗，感悟時間“秒”和“分”(分為兩個層次：認(rèn)識秒和體驗秒)

認(rèn)識秒：我從電子時刻上的秒入手,，引入新課的學(xué)習(xí),，接著讓學(xué)生自主認(rèn)識秒針，引導(dǎo)生總結(jié)出最細(xì)最長的是秒針,，讓學(xué)生觀察秒針走動留下的陰影認(rèn)識1秒和幾秒,，其中秒針從12走到差2格到6時，讓學(xué)生說不同的看法,，可能有的學(xué)生是一格格數(shù)的,，有的是先數(shù)5個大格再加3小格，有的是先數(shù)6大格再減2小格等,，體現(xiàn)方法的多樣化的同時,，教師要對學(xué)生的方法進(jìn)行優(yōu)化。整個秒針走到的過程中都同時配有“滴答”聲,，讓學(xué)生在看其形并聽其音中,，親歷1秒,。

體驗秒：讓學(xué)生聽“滴答”聲，想一秒鐘能做些什么?讓學(xué)生用自己想的方法跟著課件里的“滴答”聲試一試,，有時也可以全班跟著做一做,，一起做動作一邊跟著“滴答”聲數(shù)，在觀察,、傾聽,、模仿、數(shù)數(shù)等多種活動中,，充分地體驗時間單位“秒”,，“我是小鬧鐘”的游戲更是讓學(xué)生興趣高漲，主動參與活動,，嘗試估老師規(guī)定的幾秒,。我想，這些活動對于“秒”的概念建立應(yīng)該是有效的,。

2,、觀察、探索,、體驗分與秒的關(guān)系

因為分與秒的關(guān)系是本課的一個重難點,，所以我采用小組合作探究，交流匯報總結(jié)的方式來解決的,。讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞,，也有利于培養(yǎng)他們初步的合作意識和能力。

3,、實踐活動,，體驗1分鐘

在課前，我布置了讓學(xué)生由家長計時1分鐘,，看自己能做些什么,，然后課堂上交流。課堂上,，學(xué)生在1分鐘的口算比賽中又體驗了1分鐘,。我設(shè)計時是這樣考慮的。首先,，口算是我們數(shù)學(xué)課堂一項基本的訓(xùn)練,，把它作為1分鐘的體驗內(nèi)容，可以讓我們活動的數(shù)學(xué)成分更,。而且,，課堂也只有短短的40分鐘，而學(xué)生課余時間是比較充裕的，讓學(xué)生回家體驗與課堂體驗結(jié)合起來,，就可以讓學(xué)生對1分鐘有更充分的體驗和感受,。這樣更有利于“分”時間概念的建立。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇八

尊敬的各位評委老師：

大家好,！我是號考生,，今天我說課的題目是，下面我將從教材分析,，教學(xué)目標(biāo),，教法學(xué)法，教學(xué)過程,，板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課,。

一教材分析

本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),，年級上冊第單元的內(nèi)容,，探究學(xué)生在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，本節(jié)課的內(nèi)容是本單元的重要組成部分，同時也是幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系的重要環(huán)節(jié)。

二教學(xué)目標(biāo)

基于以上對教材的分析,，依據(jù)新課程以生為本的教育理念,，結(jié)合年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：了解，掌握的方法

過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探究的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

根據(jù)以上對教材的分析和教學(xué)目標(biāo)的制定，我把作為本節(jié)課重點,，把作為難點

三教法學(xué)法

新課標(biāo)要求,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的`主體,，為讓學(xué)生充分理解,，掌握本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生理解能力,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取講授引導(dǎo)法，練習(xí)法等教學(xué)方法,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到活動中來，樂于學(xué)習(xí),，勤于思考,。在學(xué)法上倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)法,，于是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，通過自主思考,，合作交流,，討論探究等方式展開。

四教學(xué)過程

根據(jù)以上的分析我將本節(jié)課設(shè)計如下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，我通過情景導(dǎo)入的方法引入新課,，孩子們,，請認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,？同學(xué)們可能會說,，在學(xué)生紛紛發(fā)言的基礎(chǔ)上,，我適時總結(jié)出與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，引入新課,，出示課題,。

（這樣的設(shè)計能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受生活中出處處有數(shù)學(xué),，為探究新知埋下伏筆）

環(huán)節(jié)2：自主學(xué)習(xí),，合作探究

自主、合作,、探究是新課程倡導(dǎo)的三種重要的學(xué)習(xí)方法,，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把學(xué)生看成重要的學(xué)習(xí)資源,。因此本環(huán)節(jié),，我大膽放手，把學(xué)生分成小組,，結(jié)合本節(jié)課知識特點,，我設(shè)計以下步驟：1自主學(xué)習(xí)，獨立動手2小組合作,，質(zhì)疑探究,。3選派代表總結(jié)發(fā)言。在學(xué)生探究的過程中我也會及時走入學(xué)生中,，發(fā)現(xiàn)問題,，適時引導(dǎo)。對代表的發(fā)言給予充分的肯定,。并結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，正確概括總結(jié)出本節(jié)課的重點：

（通過我的引導(dǎo)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究中,，掌握本節(jié)課重點,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，體現(xiàn)了以生為本的教育理念）

環(huán)節(jié)3：綜合實踐,，鞏固提高

實踐練習(xí)的方法是幫助學(xué)生鞏固新知,，運用新知，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段,，因此我設(shè)計了以下分梯度的練習(xí)：1,，鞏固提升題,，如2，開放創(chuàng)新題.

（這樣多層次的練習(xí)能很好的幫助學(xué)生掌握重點,，突破難點,，而且使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展）

環(huán)節(jié)4：課堂總結(jié),，布置作業(yè)

課堂的最后我會與同學(xué)們暢談本節(jié)課的感受與收獲,，并再次強調(diào)，這樣讓學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行及時梳理,，并掌握學(xué)習(xí)方法，感受數(shù)學(xué)課堂的魅力,。

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生情況我為學(xué)生布置有針對性的作業(yè)：1.必做題：課后練習(xí),，進(jìn)一步使知識得到鞏固與提升。2.選做題,，請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，兩兩結(jié)合,，相互出題,，這樣也使教學(xué)延伸到課堂之外。

五板書設(shè)計

我的板書條理清晰,，能很好的掌控學(xué)生的思路,，使抽象的思維具體化，能幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的知識體系,。

我想通過本節(jié)課的教學(xué)展現(xiàn)獲取理論知識,，發(fā)展學(xué)生解決實際問題的思維，正如數(shù)學(xué)家克萊因所說,，數(shù)學(xué)是一種理性的精神,，使人類的思維得以運用到最完美的程度，因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思維,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力,，對問題不斷探究，提高對問題思考的完美程度,。

以上是我全部的說課內(nèi)容,，謝謝各位評委老師！

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇九

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是版數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ),，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位,。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（或另分成三個層次目標(biāo)：知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

3.重點,、難點以及確定依據(jù)：

本節(jié)課的教學(xué)重點是,；難點是

下面,，為了突出重點、突破難點,，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

1.教學(xué)手段：

在教學(xué)過程中擬計劃進(jìn)行如下操作?；诒竟?jié)課的特點,，著重采用的教學(xué)方法。

2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體,，教師主導(dǎo)”的原則,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法,。在學(xué)生看書,，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,，運用問題解決式教法,，師生交談法，圖像信號法,，問答式,，課堂討論法。在采用問答法時,，特別注重不同難度的問題,，提問不同層次的學(xué)生，面向全體,，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會,，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐,。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能,，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生主體的內(nèi)驅(qū)力,。

（2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識,，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘,，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙,，知識學(xué)生不易理解,，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析,。

（3）動機和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的,，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

（1）由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,，期待尋找理由和證明過程。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗,，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識,，這樣獲取知識，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

（2）由實例得出本課新的知識點

（3）講解例題。在講例題時,，不僅在于怎樣解,，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,，有利于學(xué)生的思維能力,。

（4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固并自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法,。

（5）總結(jié)結(jié)論,，強化認(rèn)識。知識性的內(nèi)容小結(jié),，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì),，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo),。

（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu),，重視課本例題,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),，累積,，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

（7）板書

（8）布置作業(yè),。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,。

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課,，課堂練習(xí),，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇十

《買鉛筆》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元（加減二）的第一課時,。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加,，以及10以內(nèi)加減法，初步感知了加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。是今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ),。

教材提供的主題圖是小白兔到袋鼠的文具商店買鉛筆情景。主題圖中已經(jīng)出示了數(shù)學(xué)問題：15支鉛筆,，賣出9支,，還剩多少支？我認(rèn)為本課的主題圖給出的數(shù)學(xué)問題太直接,，學(xué)生沒有思維的空間,。因此在教學(xué)時我把主題圖進(jìn)行了改進(jìn)。把主題圖中袋鼠提出的數(shù)學(xué)問題改為有15支鉛筆這一條件,，這樣,，讓學(xué)生自己去觀察主題圖，從圖中找出有用的數(shù)學(xué)信息,，再根據(jù)相應(yīng)的信息提出問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獲取信息的能力和提出問題的'能力,。

從教材提供的例題和練習(xí)分析,，本課應(yīng)是學(xué)習(xí)十幾減9、8的退位減法,。但我認(rèn)為20以內(nèi)的退位減法的運算方法應(yīng)該是相通,。只要掌握了十幾減9、8的退位減法的運算方法,，學(xué)生就會自然地遷移到所有的20以內(nèi)的退位減法上來,。因此，我對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也作了調(diào)整，即20以內(nèi)退位減法的運算,。

教學(xué)目標(biāo)有三大一是來自學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。即要了解學(xué)生的一般特征，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格,；二是來自學(xué)生的現(xiàn)實生活,。學(xué)生熟悉的生活情景中蘊涵著豐富的科學(xué)原理，怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解生活情景中蘊涵的科學(xué)原理,，并確定體驗?zāi)繕?biāo)的要素構(gòu)成與邏輯關(guān)聯(lián),，怎樣引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果運用于生活實際，并實現(xiàn)體驗性目標(biāo)與結(jié)果性目標(biāo)的統(tǒng)一,，這是教師在制定目標(biāo)是要重點考慮的,。三是來自教材的學(xué)習(xí)素材。從確定教學(xué)目標(biāo)角度而言,，教材的價值及其研究重點在于：1,。提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)和邏輯聯(lián)系；2,。確定教材所反映的知識結(jié)構(gòu)和邏輯聯(lián)系同學(xué)生認(rèn)識特點的結(jié)合點,；3。確定教材所反映的知識結(jié)構(gòu)和邏輯聯(lián)系同學(xué)生現(xiàn)實生活情景的結(jié)合點,。以學(xué)生的全域發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)目標(biāo)可以分為知識技能,，問題思考,，問題解決，情感態(tài)度和價值觀四個方面,。

依據(jù)以上的教材分析和我對目標(biāo)制定的理解結(jié)合學(xué)生的年齡特征,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點我是這樣確立的：

教學(xué)目標(biāo)：

1、以十幾減9為切入點,，在合作交流中學(xué)會20以內(nèi)退位減法的運算方法,。

2、掌握20以內(nèi)退位減法,，并運用它解決生活中的實際問題

3,、通過鼓勵算法的多樣化，初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性,。

4,、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動以及善于交流，敢于提出自己的想法的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教學(xué)重點：

學(xué)會20以內(nèi)退位減法的運算方法,。

教學(xué)難點：

探討十幾減9的退位減法的計算方法。

（一）、關(guān)于教法：

本節(jié)課屬于計算教學(xué),。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重算理,、算法（單一）及技能訓(xùn)練，比較枯燥,。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。充分運用教材提供的教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗,，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,，自覺地構(gòu)建知識，學(xué)會計算方法,。

2,、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流,。

動手實踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，轉(zhuǎn)變教師角色,，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí),。讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考,，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出,、問題解決的過程,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3,、尊重學(xué)生的個體差異,，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,，所使用的計算方法必然是多樣的,，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題,，提倡算法多樣化,，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法,，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學(xué)生,，應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受,，從而選取更優(yōu)的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇十一

義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊,，第69頁例2,，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。

本課時是這一單元教學(xué)的重點,，是在學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)數(shù)和l00以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過本節(jié)課教學(xué)，為比較10000以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫萬以內(nèi)數(shù)打下基礎(chǔ),，而且為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的四則計算創(chuàng)造條件,。《課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷,，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)的理解,?！币罁?jù)這一理念和《課標(biāo)》要求，本課時素質(zhì)教育目標(biāo)確定以下三方面：

(一)知識教學(xué)點

l,、理解1000以內(nèi)數(shù)中各個數(shù)位所表示的意義,。

2,、使學(xué)生掌握1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及1000以內(nèi)數(shù)的組成,。

3、掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法,。

(二)能力訓(xùn)練點

l、能夠比較熟練地讀,、寫1000以內(nèi)的數(shù),。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索,，類推能力,。

(三)德育滲透點

1、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和探索精神。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：掌握1000以內(nèi)的讀、寫方法,。

教學(xué)難點：中間,、末尾有零的數(shù)的讀、寫方法,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板1塊、計數(shù)器卡片,、計數(shù)器,、數(shù)學(xué)卡片。

(一)復(fù)習(xí)引入

通過說一說,、撥一撥活動,，使學(xué)生對以前學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的讀寫及組成進(jìn)行鞏固，為本節(jié)課學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫作好鋪墊,，并引出課題,。100以內(nèi)的數(shù)，同學(xué)們都會讀,、會寫了,，今天我們一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫，（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的讀寫）

二,、探究新知

第一層：學(xué)習(xí)沒帶零1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

1,、出示計數(shù)器并撥上536，同桌互相說一說這個數(shù)怎樣寫,、怎樣讀,。并貼出有彩色珠子的計數(shù)器卡片。

2,、先讓學(xué)生匯報,，再撥出362、689,，指名寫數(shù),、讀數(shù)。

3,、讓學(xué)生討論歸納出沒帶零的1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法,、寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,，百位是幾就在百位寫幾,，十位是幾就在十位寫幾,，個位是幾就在個位寫幾，反過來,，百位是幾就讀幾,，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾,。合起來就是幾百幾十幾,，并板書。

(設(shè)計意圖：放手學(xué)生獨立試讀寫這個數(shù),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)五個自主探究的空間,，相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人),。

第二層：學(xué)習(xí)數(shù)中間和末尾有“0"的讀寫,。

2、十位上和個位上沒有珠子,，該怎樣寫,，怎樣讀?請學(xué)生寫在自己的本子上，并讀給同桌聽并說一說,，你是怎樣想的,。

3、指名說一說,。再撥出302,、405、320,、450等數(shù),，讓學(xué)生讀寫。

4,、分組討論歸納：數(shù)中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的讀寫,。

強調(diào)哪位沒有珠子就在這位寫“0”占位。百位是幾就讀幾百,，中間的.“0”讀零,，個位是幾就讀幾，像506,，讀作幾百零幾,。百位是幾就讀幾百,，十位是幾就讀幾十,。末尾的零不讀，像530,，讀作幾百幾十,。

(設(shè)計意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、抽象概括的能力,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)

第三層：學(xué)習(xí)數(shù)的組成,。

1、組織學(xué)生觀察三張計數(shù)器卡片上的三個數(shù),，并討論每個數(shù)是由幾個百,、幾個十和幾個一組成的。

(匯報時明確指出：506中的0個十和530中的0個一可以省略)學(xué)生已有的100以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成,，讓學(xué)生獨立完成,，有利于培養(yǎng)學(xué)生類推能力。

三,、練習(xí)鞏固

1,、課本69頁“做一做”的第1題和71頁第1題。讀數(shù),、說組成,。

2、課本第69頁“做一做”的第2題和第71頁“練習(xí)十五”的第2題(這兩道題讓學(xué)生學(xué)以致用,，檢查學(xué)的效果,，讓學(xué)生：享受成功的喜悅)

3、畫珠子練習(xí)

4,、擺數(shù)游戲,，請你用2個8和2個0組成一個三位數(shù)并指名說數(shù)的組成，通過擺數(shù)游戲,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，活躍了課堂氣氛。

5,、請學(xué)生將課前收集到的生活1000以內(nèi)的數(shù)讀出來,，其它同學(xué)在本子上寫，并指名板書,。

(體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的思想,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活現(xiàn)象，并提出問題,，解決問題的意識和能力,，讓學(xué)生感受體會到“數(shù)學(xué)就在我身邊”，數(shù)學(xué)真有用,。)

(四)課堂小結(jié)

通過這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么要提醒大家的?

再次鞏固1000以內(nèi)讀,、寫法

(五)教法與學(xué)法

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計我注重引導(dǎo)學(xué)生采用激發(fā)興趣、自主探究,、動手操作,、小組討論,、合作交流多種形式的學(xué)習(xí)方式去探索學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫。由于低年級學(xué)生機械記憶和形象思維占優(yōu)勢,，因而,，在教學(xué)中應(yīng)用了色彩鮮艷的計數(shù)器卡片，聯(lián)系生活實際,，采用直觀演示進(jìn)行教學(xué),，利用舊知去探索新知，大膽讓學(xué)生分小組合作討論,，把知識與生活有機結(jié)合起來,，提高了學(xué)生的觀察、比較,、類推能力,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

(六)板書設(shè)計

1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

寫作：536506530

讀作：五百三十六五百零六五百三十

幾百幾十幾幾百零幾幾百十個

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇十二

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上教材p8484,，進(jìn)一步體會除法的意義。

1,、通過解決具體問題的過程,，進(jìn)一步體會除法的意義，以及除法問題的兩種基本類型,，掌握運用乘法口訣求商的方法,。

2、培養(yǎng)提出問題,、解決問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

3、感受數(shù)量關(guān)系中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律,，培養(yǎng)數(shù)感和估算意識,。

進(jìn)一步體會除法的意義，以及除法問題的兩種基本類型,。

培養(yǎng)提出問題,、解決問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

ppt,、投影,、題單

t：今天這節(jié)課，我們要在小兔安家的情境中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識,。（出示主題圖）

1,、觀察圖，發(fā)現(xiàn)并利用數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題

t：首先,，觀察圖,，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些有價值的數(shù)學(xué)信息,？

預(yù)設(shè)：圖中左邊有6只小兔,，右邊也有6只小兔（一共有12只小兔）,，還有4間房子。

t：你能根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息完整地提出一個數(shù)學(xué)問題嗎,？

預(yù)設(shè)：有12只小兔,，4間房子，平均每間住幾只小兔,？（ppt）

（板書：平均每間住幾只小兔,？學(xué)生齊讀一遍完整的題目）

2、分析問題,、解決問題

問題一

t：要求平均每間住幾只小兔,，實際上也就是要？

預(yù)設(shè)：把12平均分成4份,，求每份是多少,。

t：應(yīng)該用什么方法算呢？（除法）怎樣列式,？

預(yù)設(shè)：124=3（只）（板書）

t：想哪一句口訣,？（三四十二）

t：這個算式在情境中表示什么意思呢？

預(yù)設(shè)：把12只兔子平均分到4間房子,，每間房子分到3只,。

t：剛才我們是自己觀察圖發(fā)現(xiàn)信息并提問解答，現(xiàn)在畢老師還有個問題,，敢挑戰(zhàn)嗎,？敢挑戰(zhàn)的同學(xué)請坐直。

問題二

ppt：12只小兔,，每間房子住6只,，需要幾間呢？

t：讀一讀題目,，想一想,，這個問題實際上是在求什么？

預(yù)設(shè)：求12里面有幾個6.

t：用什么方法來算,？怎樣列式呢,？

預(yù)設(shè)：126=2（間）

t：想哪一句口訣？

t：這個算式表示什么意思呢,？

預(yù)設(shè)：把12只小兔按每間房子6只來分,，需要2間房子。

（口答：需要2間房子）

t小結(jié)：這兩個問題都是在把12只小兔平均分,，所以我們都用除法來算,，這里用到的口訣是（三四十二）,，這里用到的口訣是（二六十二），它們的得數(shù)都是12,，以后凡是算12除以幾,，我們都用得數(shù)是十二的乘法口訣來幫助我們。

3,、填一填

預(yù)設(shè)：第一行表示的是有幾間房子,，第二行表示的是每間住幾只小兔。

（1）類型一

t：剛才我們是橫向觀察,，現(xiàn)在我們來看看第一列,，這里的2表示什么意思？要求什么,？

預(yù)設(shè)：每間住幾只小兔,？

t：一個信息能解決這個問題嗎？還能找到什么相關(guān)信息,？

預(yù)設(shè)：有12只小兔（ppt）

t：誰能能將這個問題完整地說一說,？會說的請起立。

預(yù)設(shè)：有12只小兔,，2間房子,，平均每間住幾只？

t：也就是要把12平均分成2份,，求每份是多少,。用什么方法來算？（除法）怎樣列式,？

預(yù)設(shè)：122=6（只）（ppt）

t：和我們剛才解決的哪個問題類似呀,？

板書：122=6（只）

t：這個算式表示的是？

預(yù)設(shè)：把12只小兔平均分到2間房子,，每間住6只,。

t：再觀察第二列，你知道是解決什么問題嗎,？誰能說一說,？

預(yù)設(shè)：有12只小兔，3間房子,，平均每間住幾只,？

t：怎樣列算式？我應(yīng)該寫在哪兒,？

板書：123=4（只）

t：這個算式表示的是把12只小兔平均分到3間房子,，每間住4只

t小結(jié)：這三個問題都是在求平均每間住幾只小兔。所以我們都用除法來算。并且都是用小兔的總數(shù)除以房子的間數(shù),。

（2）類型二

t：再觀察第三列的數(shù)據(jù),，你知道要解決什么問題嗎？

預(yù)設(shè)：有12只小兔,，平均每間住3只,，需要幾間房子？

板書：123=4（間）

t：觀察最后一列,，想一想要解決什么問題,？

預(yù)設(shè)：有12只小兔,，平均每間住2只,，需要幾間房子？

t：也是在求12里面有幾個2,？怎樣列式,？寫在哪兒？

板書：122=6（間）

t：122=6（只）和122=6（間）這兩個算式一樣嗎,？說一說你的想法,。

預(yù)設(shè)：單位不一樣

t小結(jié)：單位不一樣，說明解決的問題也不一樣,，一個是求平均每間住幾只小兔,，一個是求需要幾間房子。雖然是兩種不同類型的平均分,，但我們都是用除法來算,，并且都用到了得數(shù)是12的乘法口訣來求商。

（3）觀察表格,，找規(guī)律

t：接下來,，請同學(xué)們整體觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎,？

a,、豎著看，把這一列的兩個數(shù)2和6相乘,，就是把每間房子住的小兔只數(shù)和房子的間數(shù)相乘,，得到的都是小兔的總數(shù)12，說明我們計算的結(jié)果都是正確的,。

b,、橫著看，小兔總數(shù)都是12,，房子間數(shù)越多,，每間住的小兔的只數(shù)就越少，房子間數(shù)越少，每間住的`小兔的只數(shù)就越多,。（老師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察）

t：看似簡單的表格里卻藏了很多的小秘密,，所以小朋友們一定要做生活中的有心人，帶著數(shù)學(xué)的眼光去觀察,。

4,、解決問題

t：12只小兔，每間房子住5只,，3間能住下嗎,？

（1）學(xué)生先在題單上算一算、比一比,。想好的和同桌討論,，說一說你的想法。

（2）老師分別找?guī)追N不同的方法展示

預(yù)設(shè)1：35=15（只）,，12＜15,，所以3間房子能住下12只小兔。

預(yù)設(shè)2：123=4（只）,，4＜5,，12只小兔住進(jìn)3間房子，每間住4只就可以了,，每間住5只肯定能住下,。

預(yù)設(shè)3：125=2（間）2（只），12里面有幾個5就需要幾間房子,，12里面能找到2個5,，所以需要兩間房子，還剩2只兔子,，需要1間房子,，所以3間房子能住下。

t：1個小圓圈表示1只小兔,，有12只小兔就畫12個圓圈,，5只小兔住一間房，就5只一圈,，一個大圈表示一間房,，需要3間房，能住下,。

t小結(jié)：小朋友們真能干,，同一個問題，能從不同的角度思考,，有的用乘法來算,，

有的用除法來解決,，還可以通過畫圖來幫助我們分析。所以,，小朋友們要多動腦筋,。

t：接下來，我們就來練一練,。

1,、解決問題（教材p85第3題）

學(xué)生獨立思考完成。

t：第一個問題是求什么,？

預(yù)設(shè)：24里面有幾個3

t：怎樣列式,，想哪一句口訣？

t：第二個問題是要把24怎么樣呢,？

預(yù)設(shè)：把24平均分成6份,，求每份是多少。

t：怎樣列式,，想哪一句口訣,？

t：這里都是把24平均分,，所以都用除法,，并且都是用得數(shù)是24的乘法口訣。

2,、在空格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（教材p85第5題）

（1）你能看懂這個表格嗎,？說一說。

預(yù)設(shè)：杯子總共有18個

t：你是怎么知道的,？

預(yù)設(shè)1：從圖中數(shù)一數(shù),，總共有18個。

預(yù)設(shè)2：觀察表格的第一列,，有2個盤子,，每個盤子放9個杯子，29=18（個）

t：觀察第二列,，要解決什么問題呢,？用什么方法去算？怎樣列式,？口訣,？

預(yù)設(shè)：有18只杯子，每個盤子里放6只杯子,，需要幾個盤子,？

t：第三列兩個數(shù)都不知道，說一說你是怎樣想的,？（想得數(shù)是18的口訣）

t：想一想,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

預(yù)設(shè)1：總數(shù)都是18，橫著看,，盤子越多,，每個盤子里放的杯子數(shù)越少。

預(yù)設(shè)2：豎著看,，杯子的總數(shù)都是18,，盤子數(shù)每個盤子里放的杯子數(shù)=杯子的總數(shù)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢,？還有什么疑問嗎,？

小兔安家

平均分除法

（1）平均每間住幾只小兔？（2）需要幾間房子,？

124=3（只）126=2（間）

122=6（只）122=6（間）

123=4（只）123=4（間）

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇十三

1,、教學(xué)資料：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊“銳角和鈍角”p38—p40。

2,、教材分析：

《銳角和鈍角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)二年級下冊第三單元《圖形與變換》的資料,。教材的開篇就呈現(xiàn)了3種不一樣的角，經(jīng)過讓學(xué)生利用三角板的直角去比較,，抽象出銳角和鈍角的概念,，從而學(xué)會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,，并經(jīng)過設(shè)計找角,、造角、畫角等一系列的學(xué)習(xí)活動去讓學(xué)生深刻理解直角,、銳角和鈍角的特征,，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量奠下基礎(chǔ)。

根據(jù)教材的特點,，我準(zhǔn)備從知識,、技能和情感三個方面來說一說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活中的實例,，能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角,，能用自我的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。

2,、本事目標(biāo)：經(jīng)歷找角,、分角、造角,、畫角,、欣賞角和擺角等活動過程，培養(yǎng)觀察本事和空間思維本事;同時學(xué)會與他人合作和交流,，學(xué)會提高自我,，完善自我,。

3,、情感目標(biāo)：經(jīng)過師生評價,、交流體會的活動,，建立自信心，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅;同時感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)重點：能正確使用三角板的直角辨認(rèn)銳角和鈍角。

教學(xué)難點：能清晰區(qū)分直角,、銳角和鈍角的特征,。

教法與學(xué)法是一個統(tǒng)一的整體，教法和學(xué)法是相輔相成的,、互相聯(lián)系的,。教師的教應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，而學(xué)生的學(xué)又離不開教師的指導(dǎo),。本節(jié)課當(dāng)中,，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、動手操作,、猜想驗證,、合作交流的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)一個簡便,、開放的學(xué)習(xí)氛圍,，以“小精靈聰聰”為引向，以“找角,、分角、造角,、畫角,、欣賞角、擺角”為主線展開教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，限度地讓學(xué)生參與到找一找,、分一分,、造一造、畫一畫,、賞一賞和擺一擺的學(xué)習(xí)活動中去,，使學(xué)生在不斷的思考和探索中獲得新知識，讓學(xué)生在不斷的評價和交流中,，求得共同發(fā)展,、共同提高,，同時體驗學(xué)習(xí)的成功喜悅。

總之教師的“教”將要做到：創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣,、鼓勵探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn);學(xué)生的“學(xué)”才能做到：勇于嘗試,、自主探索,、合作交流、共同發(fā)展,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

1,、激趣：小精靈聰聰給大家?guī)砹艘晃焕吓笥选恰?/p>

2、指名學(xué)生說說角的組成,。

3,、聰聰帶著大家去找角。

(一)開始創(chuàng)設(shè)情境：引入小精靈聰聰,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,，既有利于學(xué)生對舊知識的回顧，又有利于學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

二)動手實踐,，自主探索。

1,、感知角,。

(1)學(xué)生指角，教師用鼠標(biāo)點擊有角的地方,，抽象出角的形狀,。

(2)提問學(xué)生：在找出的角中，有沒有我們學(xué)過的角?請說出它的名字,。

(3)追問學(xué)生：用什么方法能證明2號角和4號角是直角?

(4)教師強調(diào)：比角的方法,。

(多處體現(xiàn)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過小組內(nèi)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，讓各個層次面上的學(xué)生各有所長,。讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)生指角的活動,，重現(xiàn)角的形狀，感知角的特征,，從而復(fù)習(xí)比角的方法,，為下頭的分角作好準(zhǔn)備,。)

2、認(rèn)識銳角和鈍角,。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)對這6個角進(jìn)行分類,。

(2)小組匯報分類的兩種分法。

(3)教師呈現(xiàn)分角的方法,。并邊用三角板的直角驗證,，邊導(dǎo)出銳角和鈍角的概念。(隨機板書)

(4)教師小結(jié)：辨角的技巧,。

(師生經(jīng)過猜想驗證,、合作交流的分角活動，共同探究了銳角和鈍角的特征,，導(dǎo)出了銳角和鈍角的概念,，體驗生生互動、師生互動的學(xué)習(xí)的平臺,。)

3,、體會銳角和鈍角。

(1)教師造角,，學(xué)生說出角的名字,。

(2)教師說出角的名字，學(xué)生造角,。

(3)小組內(nèi)造角,。

(4)師生合作“給角畫個像”。

(5)教師強調(diào)：畫角的要求,。

(經(jīng)過師生互相造角的動手活動中,，感受直角、銳角和鈍角的內(nèi)在關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,，發(fā)展學(xué)生的空間思維本事。同時生生的評價,、師生的評價，調(diào)動了學(xué)生的進(jìn)取性,，關(guān)注了學(xué)生的情感體驗,，更突出了學(xué)生的主體地位。)

4,、聰聰?shù)脑u價,。

聰聰帶著學(xué)生到活動樂園去玩一玩。

(以小精靈聰聰對同學(xué)們的評價,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，從而自然過渡到下一個環(huán)節(jié)：進(jìn)入活動樂園玩,。)

三)拓展延伸，鞏固深化,。

1,、活動一：找角。

2,、活動二：欣賞角,。

3、活動三：擺角,。

(以活動的形式穿插“找角,、欣賞角和擺角”的練習(xí)，避免學(xué)生的疲勞感,，讓學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，更能享受到學(xué)習(xí)的喜悅和成功。同時經(jīng)過具有針對性的,、層次性的練習(xí),，讓學(xué)生檢查學(xué)習(xí)的效果，以便更好地掌握學(xué)生的反饋信息,。)

四)承上啟下,，評價總結(jié)。

1,、交流體驗,，歡送聰聰。

2,、教師總結(jié),。

3、布置作業(yè),。

課后找找家里的角,，并說上名字，看誰找得又準(zhǔn)又多!

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇十四

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了倍數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。它是學(xué)好找因數(shù),、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，還有利于學(xué)習(xí)約分,、通分知識,。因此，掌握2,、5的倍數(shù)的特征,，對于本單元的內(nèi)容具有十分重要的意義。

知識目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握2,、5的倍數(shù)的特征,。

2、使學(xué)生知道奇數(shù),、偶數(shù)的概念,。

能力目標(biāo)：

1、會判斷一個數(shù)是不是2,、5的倍數(shù),。

2、能舉出生活中的數(shù),，再判斷是奇數(shù)還是偶數(shù),。

3、培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力,。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性,。

教學(xué)重點：

掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù),、偶數(shù)的概念,。

教學(xué)難點：

1、掌握既是2的倍數(shù),，又是5的倍數(shù)的特征,。

2、利用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。

本節(jié)課我主要采用“自主探究,，合作交流，匯報驗證”等教學(xué)方法,。通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn),，在探究中交流,，在合作中歸納解決問題。具體地分為以下幾種方法：

1,、直觀演示法：利用2,、5的倍數(shù)的特征，教師直接判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)需發(fā)展的要求,。

2、活動探究法：以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,、思維能力、活動組織能力,。

3,、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出2、5倍數(shù)的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰,、更深刻,。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇十五

尊敬的各位評委老師，大家好,！我是號考生,，今天我說課的題目是，下面我將從教材分析,，教學(xué)目標(biāo),，教法學(xué)法，教學(xué)過程,，板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課,。

本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，年級上冊第單元的內(nèi)容,，探究學(xué)生在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本節(jié)課的內(nèi)容是本單元的重要組成部分,，同時也是幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系的重要環(huán)節(jié),。

基于以上對教材的分析，依據(jù)新課程以生為本的教育理念,，結(jié)合年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：了解，掌握的方法

過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探究的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

根據(jù)以上對教材的分析和教學(xué)目標(biāo)的制定,，我把作為本節(jié)課重點,，把作為難點

新課標(biāo)要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，為讓學(xué)生充分理解,，掌握本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生理解能力,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取講授引導(dǎo)法，練習(xí)法等教學(xué)方法,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到活動中來，樂于學(xué)習(xí),，勤于思考,。在學(xué)法上倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)法,，于是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，通過自主思考,，合作交流,，討論探究等方式展開。

根據(jù)以上的分析我將本節(jié)課設(shè)計如下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，我通過情景導(dǎo)入的方法引入新課,，孩子們,，請認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,？同學(xué)們可能會說,，在學(xué)生紛紛發(fā)言的基礎(chǔ)上，我適時總結(jié)出與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，引入新課,，出示課題。

（這樣的設(shè)計能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感受生活中出處處有數(shù)學(xué),，為探究新知埋下伏筆）

環(huán)節(jié)2：自主學(xué)習(xí)，合作探究

自主,、合作,、探究是新課程倡導(dǎo)的三種重要的學(xué)習(xí)方法,，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把學(xué)生看成重要的學(xué)習(xí)資源,。因此本環(huán)節(jié),，我大膽放手，把學(xué)生分成小組,，結(jié)合本節(jié)課知識特點，我設(shè)計以下步驟：1自主學(xué)習(xí),，獨立動手2小組合作,，質(zhì)疑探究。3選派代表總結(jié)發(fā)言,。在學(xué)生探究的過程中我也會及時走入學(xué)生中,，發(fā)現(xiàn)問題，適時引導(dǎo),。對代表的發(fā)言給予充分的肯定,。并結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，正確概括總結(jié)出本節(jié)課的重點：

（通過我的引導(dǎo)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),，合作探究中,，掌握本節(jié)課重點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,，體現(xiàn)了以生為本的`教育理念）

環(huán)節(jié)3：綜合實踐,，鞏固提高

實踐練習(xí)的方法是幫助學(xué)生鞏固新知，運用新知,，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段,，因此我設(shè)計了以下分梯度的練習(xí)：1，鞏固提升題,，如2,，開放創(chuàng)新題.

（這樣多層次的練習(xí)能很好的幫助學(xué)生掌握重點，突破難點,，而且使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展）

環(huán)節(jié)4：課堂總結(jié),，布置作業(yè)

課堂的最后我會與同學(xué)們暢談本節(jié)課的感受與收獲，并再次強調(diào),，這樣讓學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行及時梳理,，并掌握學(xué)習(xí)方法，感受數(shù)學(xué)課堂的魅力,。

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生情況我為學(xué)生布置有針對性的作業(yè)：1.必做題：課后練習(xí),，進(jìn)一步使知識得到鞏固與提升。2.選做題,，請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,，兩兩結(jié)合,，相互出題，這樣也使教學(xué)延伸到課堂之外,。

我的板書條理清晰,，能很好的掌控學(xué)生的思路，使抽象的思維具體化,，能幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的知識體系,。

我想通過本節(jié)課的教學(xué)展現(xiàn)獲取理論知識，發(fā)展學(xué)生解決實際問題的思維,，正如數(shù)學(xué)家克萊因所說,，數(shù)學(xué)是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完美的程度,，因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思維,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，對問題不斷探究,，提高對問題思考的完美程度,。

以上是我全部的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師,！

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇十六

首先談?wù)勎覍滩牡睦斫?，《比的意義》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識比,、比的意義和理解比,、分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除法,、分?jǐn)?shù)等知識以后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后面學(xué)習(xí)比的性質(zhì)以及利用比解決實際問題起到鋪墊的作用,，同時本節(jié)課的學(xué)習(xí)為生活提供了幫助。

接下來談?wù)勎野鄬W(xué)生的實際情況,。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體,，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課,。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析,、歸納、類比等能力,，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮氖挛锞唧w化,，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗。所以,，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)是相對比較容易的,。

根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握,，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能

理解比的意義，會讀寫比;認(rèn)識比的各部分名稱;掌握求比值的方法,，能準(zhǔn)確的求出比值;理解比,、分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

(二)過程與方法

通過觀察和思考,，理解數(shù)學(xué)知識之間是相互聯(lián)系的，體會變中有不變的思想,。

(三)情感態(tài)度價值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高對數(shù)學(xué)的興趣。

我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點,。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的,。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：理解比的意義。教學(xué)難點是：理解比和分?jǐn)?shù),、除法之間的關(guān)系,。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性,、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念,，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,，本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法,、小組合作等教學(xué)方法,。

下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。

(一)新課導(dǎo)入

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我會展示這樣兩個問題,。

復(fù)習(xí)利用除法解決問題的應(yīng)用題，為后面比的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

(二)新知探索

接下來是教學(xué)中最重要的.新知探索環(huán)節(jié),，我主要采用講解法、小組合作,、啟發(fā)法等,。

我先播放“天宮一號”發(fā)射過程視頻,。并介紹20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空,。宇航員楊利偉叔叔在飛船里向人們展示了聯(lián)合國旗和我國國旗,。

我預(yù)設(shè)學(xué)生會有如下答案。

預(yù)設(shè)2：長是寬的幾倍?15÷10

預(yù)設(shè)3：寬是長的幾分之幾?10÷15

在學(xué)生充分回答了以后,，我介紹“神州”五號進(jìn)入運行軌道后,，在距地350km的高空做圓周運動，平均90分鐘繞地球一周,，大約運行42252km,。那么飛船進(jìn)入軌道后平均每分鐘飛行多少千米?引導(dǎo)學(xué)生用比來表示。

接下來讓學(xué)生思考,，比較上面兩個例子,，有什么相同點和不同點?并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。

根據(jù)學(xué)生的討論,，我們共同總結(jié)出,。相同點，都用除法,，又都能說成幾比幾;

不同點,，第一個例子中的比是同類量的比，第二個例子中的比是不同類量的比,，不同類量的比得到的是一種新的量如路程和時間的比表示的是速度,。

接下來讓同桌交流：誰能歸納一下，兩個數(shù)的比表示什么意思?

師生共同總結(jié)：比的概念以及各項的名稱,，什么是比值以及如何求比值,。

在兩個數(shù)的比中，比號前面的數(shù)叫做比的前項,，比號后面的數(shù)叫做比的后項,。比的前項除以后項所得的商，叫做比值,。

比值通常用分?jǐn)?shù)表示,，也可以用小數(shù)或整數(shù)表示。

屏幕出示足球比賽場景圖片,，比分為2：0,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比的后項相當(dāng)于除法中的除數(shù)，分?jǐn)?shù)中的分母,，不能為0,。

追問：比的后項相當(dāng)于除法中的除數(shù)、分?jǐn)?shù)中的分母,，那前項呢?比號呢?

共同總結(jié)除法,、分?jǐn)?shù),、比三者之間的關(guān)系。

至此本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成,，做到了突出重點,，突破難點。在講解的過程中,，一直堅持以學(xué)生為主體這一課改理念,，讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的知識。

(三)課堂練習(xí)

接下來是鞏固提高環(huán)節(jié),。

1.小敏和小亮在文具店買同樣的練習(xí)本,。小敏買了6本，共花了1.8元,。小亮買了8本,，共花了2.4元。小敏和小亮的練習(xí)本數(shù)之比是()：(),，比值是();花的錢數(shù)之比是()：(),，比值是()。

2.3：()=24()：8=0.5

這樣的問題的設(shè)置,，讓學(xué)生對知識進(jìn)一步鞏固，讓學(xué)生逐漸熟練掌握,。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇十七

（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第九冊"多邊形面積的計算"中的"平行四邊形的面積計算".

（二）教材分析：

（1）教材的內(nèi)容和地位：

教材的主要內(nèi)容是："平行四邊形的面積計算".本節(jié)課的學(xué)習(xí),，要求學(xué)生在掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，學(xué)好這節(jié)課同時又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形面積,、梯形面積、圓的面積和立體圖形表面積計算的基礎(chǔ),。很顯然,，這節(jié)課起到承前啟后的作用。

（2）教材編寫的特征：

教材在編寫時注意培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力,。教材以平行四邊形的面積計算為重點,，先用數(shù)方格方法計算圖形的面積，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解面積和面積單位的含義,，為推導(dǎo)平行四邊形的面積計算公式提供感性材料,。再是通過割補實驗，把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個與它面積相等的長方形,，把新舊知識聯(lián)系起來,，使學(xué)生明確圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于從已經(jīng)學(xué)過的圖形面積計算公式推導(dǎo)出新的圖形面積計算公式,，使學(xué)生明確面積計算公式的意義和來源,。

（3）教材編寫的內(nèi)涵：

教材編寫中滲透了數(shù)學(xué)中的變換思想,，進(jìn)一步地"發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力".同時較注重"培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)",更重要的是通過"比一比、看一看,、動一動,、想一想"等手段讓學(xué)生能在實際生活中"用一用".

（三）教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo),、情感目標(biāo)）

1,、知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計算公式，能正確計算平行四邊形面積,。

2,、能力目標(biāo)：通過對圖形的觀察，比較和動手操作,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，滲透轉(zhuǎn)化和平移的思想，并培養(yǎng)學(xué)生的分析,，綜合,，抽象概括和動手解決實際問題的能力。

3,、情感目標(biāo)：通過活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索的精神,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

（五）教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：使學(xué)生理解和掌握平行四邊形的面積的計算公式,，并能正確地計算平行四邊形的面積,。

教學(xué)難點：使學(xué)生理解平等四邊形面積公式的推導(dǎo)方法及過程。

利用知識遷移及剪,、移,、拼的實際操作來分解教學(xué)難點。平行四邊形面積公式的推導(dǎo),，關(guān)鍵是平行四邊形與長方形的等積轉(zhuǎn)化問題的理解,，主要找出平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系，及面積始終不變的特點,，歸納出長方形等積轉(zhuǎn)化成平行四邊形,。

（六）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體,、平行四邊形課件,，學(xué)生準(zhǔn)備任意大小的平行四邊形紙片、三角板、剪刀,。

（一）說教法

本節(jié)課教法上最大的特點是讓學(xué)生動手操作,，把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)知識變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識,。指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際,，開展多次討論，使他們自主,、快樂地解決問題,。在本節(jié)課中，以小組為單位共同合作完成,；培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究、合作的精神,。讓學(xué)生親身體驗知識的形成過程,，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

教法的體現(xiàn)：（1）在導(dǎo)入部分我采用了創(chuàng)設(shè)生活情境,，設(shè)疑引入的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用奠定了基礎(chǔ)。（2）在探究過程中,，我很重視學(xué)生動手操作,，大膽放手，給學(xué)生時間和空間,，讓他們在熟悉的具體情境中,，通過探究和體驗，感受新知,；聯(lián)系生活經(jīng)驗，構(gòu)建新知,；小組合作交流,，擴展新知；創(chuàng)新活動設(shè)計,，超越新知,。

（二）說學(xué)法

堅持"發(fā)展為本",促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，并在時間和空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件,，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,、探索能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)。在教學(xué)過程中,，注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察,、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過一系列活動,，培養(yǎng)學(xué)生動手,、動口、動腦的能力,，使學(xué)生的觀察能力,、操作能力、抽象概括能力逐步提高,，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。使學(xué)生通過自己的努力有所感受，有所感悟,，有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新。

"學(xué)以致用"是學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿點,，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終結(jié)所在,。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的有趣和可學(xué)，我們還應(yīng)注重將數(shù)學(xué)知識提升應(yīng)用到生活中,，提高學(xué)生處理問題的實際能力,。

為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突出重點,，突破難點,，抓住關(guān)鍵，教學(xué)教程分為以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑引入

以校園風(fēng)景圖為引入，綠色文明指示牌為的圖形為疑問,，說說他們的`面積,，猜想，設(shè)疑,。引發(fā)興趣,。這樣設(shè)計，由生活中的問題很自然地把學(xué)生帶入新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，使學(xué)生完成了學(xué)習(xí)新知的心理準(zhǔn)備――成為一名探索者,，為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用奠定了基礎(chǔ)。

（二）操作探索,，推導(dǎo)公式

1,、數(shù)方格法求面積（課件出示）數(shù)完后，問問學(xué)生結(jié)果如何,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

這樣設(shè)計，讓學(xué)生掌握用數(shù)來計算平行四邊形面積的方法，進(jìn)一步證實自己的猜想是正確的,，初步感知到了平行四邊形的面積=底×高,。

2、轉(zhuǎn)換法

學(xué)生動手若干分種,，教師要注意巡視,，可選擇做得對的小組派一名學(xué)生給全班演示，說說你們的想法,。然后教師再重點的演示和完善的敘述平移（可能學(xué)生說得不準(zhǔn)確）,。

3、歸納：

得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底×高,。

用字母怎樣表示,？s=ab

在這個環(huán)節(jié)中主要采用了動手操作、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式,，通過動手操作,、探索，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)學(xué)生探索精神,，使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難，探索成功的體驗,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這樣做完全把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,，體現(xiàn)了活動化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,，有效地提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

（三）實際應(yīng)用：

1.測量平行四邊形的長,、高,。

2.計算停車場的面積。

3.變式練習(xí),。

4.拓展練習(xí),。

四）全課總結(jié)，質(zhì)疑問難,。

問學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你學(xué)會了什么,？

主要目的是了解學(xué)生對這節(jié)課的知識有一個全盤的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力。

這節(jié)課的設(shè)計,，主要是通過突破難點達(dá)到突出重點的教學(xué)思路,。教學(xué)難點的突破主要是給學(xué)生充足的眼看、手做、耳聽,、嘴說,、腦想的時間和空間，學(xué)生在實踐中理解新知,，應(yīng)用新知,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。使學(xué)生的動手操作能力得到了提高,。初步形成了空間觀念,、滲透了轉(zhuǎn)換思想，總之使學(xué)生掌握了學(xué)法,，為學(xué)習(xí)提供一把釋疑解難的鑰匙,。

長方形面積=長×寬

平行四邊形面積=底×高