作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

誠實與信任教案大班篇一

夏慶

1、理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,，能分角色朗讀課文。

2,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理,。

讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言，提高積累語言,、鑒賞語言,、運用語言的能力，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng),。

一、導(dǎo)學(xué)重情境

1,、同學(xué)們,，會講“狼來了”的故事嗎？誰來講一講？它告訴我們一個什么道理呢,？（只有誠實,，才能得到別人的信任。）

2,、揭示課題,，出示教學(xué)目標

二、自學(xué)重生成

課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事,？

1,、同桌互相交流自己的看法，相互補充,，達成共識,。

2、全班交流,。

三,、助學(xué)重能力

1、齊讀課文1―3自然段,，通過讀這一部分課文,，你體會到什么？

（1）交流體會,。

（2）“我”留下紙條,，小紅車的主人會怎么想？怎么做呢,？

過渡：是呀,，我的行為令他感動，所以,，事隔三天,，他不由自主撥響了我的電話號碼。

（1）交流體會,。

（2）播放范讀分角色“打電話”,。

（2）男、女生再次分角色“打電話”,，加深體會,。

過渡：“我”與小紅車車主在電話中的這段真誠對話深深地打動著我們的心?！拔摇睊炝穗娫捴笮那榫镁貌荒芷届o,。他的話深深地印在了我的腦海中。

3,、車主說的話很多,，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢？

四、固學(xué)重建構(gòu)

1,、現(xiàn)在,，你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?(“誠實”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最起碼,、最基本的品質(zhì),。)

2、想一想：還可以用什么作題目?（《誠實比金錢更重要》,、《誠實的心靈》

教師小結(jié)：誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，有了誠實和信任，我們的生活才會充滿陽光,。以后的人生道路,，讓我們與誠實相伴，與信任為友,。）

五,、拓學(xué)重遷移

1、課件出示：

誠信如歌

誠信是你的鼻子,，沒有它,，你享受不了木蘭花的芳香。

誠信是你的眼睛,，沒有它,，你看不見那蔚藍的天,。

誠信是你的手,，沒有它，你觸摸不到你的心跳,。

誠信是你的腳,，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美,。

誠信是你的生命,，有了它，才能綻放出人生的輝煌,。

2,、你認為人與人之間最重要的東西除了書上講的以外,還有什么?寫一寫。

附：板書設(shè)計

誠實與信任

撞車――留下字條――通電話（道歉,、感謝）誠實和信任比金錢更重要

撞車――留下字條――通電話（道歉,、感謝）誠實和信任比金錢更重要

誠實與信任教案大班篇二

自從念完了這篇作文后，我就懂得了什么是誠實,，什么是信任,。

星期天，“我”一個人在家，非常無聊,。過了一會,，“我”隱隱約約的聽見了一個聲音：“賣糖葫蘆，又香又甜的糖葫蘆,?！薄拔摇毙睦锏植蛔≡偃T惑,，下了樓問：“奶奶,，多少錢一串？”奶奶說：“五角,?！薄拔摇泵嗣诖f：“老奶奶,，我沒帶錢,。”看“我”很想吃的樣子,，老奶奶說：“不要緊,，你先拿一串，等會再把錢送來就行了,?！薄拔摇闭f了聲謝謝，就拿著一串糖葫蘆上樓了,?！薄拔摇狈榱顺閷希耪抑巳清X,。心想：“算了,，反正老奶奶也不夠知道老太太我家住在哪里?！薄拔摇本痛蜷_了電視,，邊看電視邊美美地吃著小妹糖葫蘆。過了一會兒,，“我”心里感覺很不是滋味,，就拿著三角錢下樓?？墒?，“我”怎么也找不到老奶奶?！袄夏棠?，但要把錢還給你的,，我是個誠實的.小女孩，”心里在想,。

最后,，我想告訴大家：要想得到自己的信任，首先要做個說到做到的人,。

誠實與信任教案大班篇三

教材簡解：《誠實和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時,，因夜深天黑，不小心撞碎了?？吭诼愤叺男〖t燈的反光鏡,，后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實,，字里行間感人至深,。

教學(xué)目標：

1、能正確,、流利朗讀課文,。

2、會讀會寫本課生字,，理解詞語,。

3、學(xué)習(xí)課文第一部分,，感受我的誠實以及對別人的信任,。

4、完成《補充習(xí)題》上的作業(yè),，重點指導(dǎo)寫便條,。

設(shè)計理念：

采用30+10課堂教學(xué)模式，教師講得少一些,，精一些,，學(xué)生實踐多一些,，習(xí)得多一些,。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做，減輕負擔(dān),，保證質(zhì)量,。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

二,、檢查預(yù)習(xí),，整體感知，理清脈絡(luò)

1,、課前布置大家預(yù)習(xí)了課文,，需要再讀一讀課文嗎,？

2、檢查生字詞

（1）出示詞語,，指名讀

（2）快速記憶字形

（3）指導(dǎo)書寫師范寫“畢”,，生描紅練習(xí),再練寫“責(zé)”

3、檢查朗讀句子

天很黑,，又有點霧,，盡管有路燈，能見度仍很差,。

我往回走了五六十米,，看見一輛小紅車停靠在路邊,，左側(cè)的反光鏡也碎了,。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的,，責(zé)任應(yīng)該在我,。

我環(huán)顧四周，看不見一個人,，便在路燈下寫了一張字條,，壓在小紅車的雨刷下。字條上,，我寫明自己的姓名,、電話，希望車主與我聯(lián)系,。

我與小紅車主人的對話

4,、快速瀏覽課文，按時間順序,，可以將課文分為哪兩個部分,？

三、學(xué)習(xí)第一部分,，感受“我”的誠實以及對別人的信任

1,、明確學(xué)習(xí)要求：《補充習(xí)題》第三大項，學(xué)生自由朗讀,，思考第1,、2兩個小問題。（思考好了,，可以和同桌交流）

2,、組織學(xué)生交流：

（1）哪一句話寫出了當(dāng)晚能見度很差的原因？

作者為什么要寫這些,？

（2）你覺得造成這次事故還有沒有別的原因,？

這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我,。

“畢竟”是什么意思,？你讀出了一個怎樣的“我”？（雖然事故的責(zé)任并不全在“我”,，但我仍主動承擔(dān)全部責(zé)任,，可見“我”勇于承擔(dān)責(zé)任，嚴于律己,，寬以待人）

抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導(dǎo)朗讀,。

（4）這次事故有沒有人知道，你從哪兒看出來的,？

指名做“環(huán)顧四周”的動作,，點出“顧”的意思。

作者為什么要寫這些,？

3,、學(xué)生當(dāng)堂完成1、2兩題,。

4,、“我”僅僅留下了一張字條嗎？還留下了什么,？（誠實與信任）

5,、這可不是一張普通的字條，包含著世界上最珍貴的兩樣?xùn)|西-----誠實和信任,，看來我們得好好寫,。

指導(dǎo)學(xué)生寫便條。（格式,，包括哪些內(nèi)容,，說，寫）

作業(yè)設(shè)計：

1,、認真完成《習(xí)字冊》,。

2、課外搜集有關(guān)誠實與信任的故事,，在小組內(nèi)交流,。

板書設(shè)計：

誠實與信任

（便條的格式）

誠實與信任教案大班篇四

1、課文是圍繞題目來寫的,？找出文中含有課題的那句話，用波浪線畫下來,，齊讀這段話,。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要,。

2,、為什么說誠實與信任比金錢更重要？今天咱們來研究這個問題,。

1,、誠實與信任真的比金錢重要嗎？課件出示二：誠實與信任比金錢重要嗎,？讓我們一起回到那個夜晚,。

自由讀1——3段，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事,？用簡練的語言來概括,。

1、你們所想正是小紅車主人所想,。五六天后,，他主動打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對話,，自讀,，體會其中含義。

3,、分角色朗讀對話部分,，體會情感。

5,、現(xiàn)在大家明白了：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎,？（出示課件二，將其中“,？”改為“,！”）齊讀，升華情感,。

6,、小紅車主人被感動了，“我”被感動了,，相信大家也一定被感動了,。讓我們帶著這份感動來讀。

1,、出示課件：我很后悔,，居然沒有問他的姓名、地址,，也不知道他的年齡,、職業(yè),，但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀,，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么,？指答。

2,、作者收獲不小,，你呢？把你的收獲寫下來,，再交流,。

2、送大家一首小詩《誠信是歌》

1,、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言,，選擇你認為最好的一句做成書簽，送給你的朋友,。

2,、復(fù)述課文給家長聽。

誠實與信任教案大班篇五

1,、理解課文內(nèi)容,，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

2,、有感情地朗讀課文,，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理,，從而學(xué)會做人。

感悟“打電話”這部分內(nèi)容,，體味其中的蘊含,。

激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事,？

這起事故是怎么發(fā)生的,？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。

二,、交警辦案,，感悟誠信。

1、自由讀第1,、2自然段,，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的,？（天很黑,，又有點霧，盡管有路燈,，能見度仍很差,。）

2、交警辦案,，尋找證據(jù),，認定責(zé)任。（再讀課文,，畫出關(guān)鍵詞句,。）

3、交流看法,，出示證據(jù)”：

責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米,。責(zé)任在“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡,。

4,、認定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。

5,、再現(xiàn)字條,，感悟誠信：

當(dāng)事人“我”也是這樣認為嗎？讀讀第3自然段,?？纯础拔摇碑?dāng)時是怎么想，怎么做的,？

這樣一個誠實,，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢？（道歉,、姓名,、電話、表示一定倍償）,。

三,、品讀對話，體驗真情,。

1,、再聽錄音對話，感悟信任：

事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話,，是來追究“我”的責(zé)任,，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話,。

他打電話來干什么,？（感謝“我”）

他感謝“我”什么呢？

2,、品讀對話

自由讀對話

師生分角色朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生在評價

感悟：聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么,？是從哪個詞中體會到的,？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我,，給我提提建議,。

全班分角色朗讀。

四,、現(xiàn)場采訪,，領(lǐng)悟道理

1、指名上臺分角色表演,。

2,、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在啊,！采訪一下你們行嗎,？

采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情,？

當(dāng)你看到那張字條,，是怎么想的？

當(dāng)你拿起話筒打電話時,，又是怎么想的,？

采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話,？

3,、是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠實和信任,。（揭示中心句，齊讀）

五,、拓展延伸,，激情導(dǎo)行

看到這句話,，你想起了哪些人，哪些事,？

讓我們再讀讀這句話,，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

欣賞詩歌,，（配樂齊讀）

誠信如歌

誠信是一縷和煦的春風(fēng),，

誠信是一股甘甜的清泉，

誠信是一片溫暖的陽光,，

誠信是一曲美妙的歌……

它架起了心與心的橋梁,；

它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景,！

擁有它,，人生定會綻放出燦爛的光芒！

此時此刻,，你最想說什么,？（指名說）

請把你最想說的話寫到黑板上。

還有誰也深有感觸,？

一起上來寫,。

其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名,，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言?。▽W(xué)生上臺書寫。）

交流心聲,，總結(jié)課文,。

讓我們讀讀這些句子，體會這些同學(xué)的心聲?。R讀句子）

讓我們記住自己的名言,，時時處處誠信做人！

誠實與信任教案大班篇六

我環(huán)顧四周,，閱覽室里人不多,，沒人注意到這件事。我去找管理員說明這件事,?？墒枪芾韱T不在。我便寫了張字條,，放在管理員的桌子上,，用被撕壞封面的書壓住字條的一邊。字條上,，我寫明自己的姓名,、班級、事情經(jīng)過，說明我會再和他聯(lián)系,。

中午,，我和奶奶說了這件事情。奶奶向我問清書名和封面圖案,，說會買本新書來賠償,。

下午閱讀課下課，我正要去閱覽室,，管理員郝詞就來找我了,。我撓撓頭，苦笑著說：“對不起,，我不小心把書的封面撕壞了,。”郝詞微笑著說：“沒關(guān)系,，我已經(jīng)把書粘好了,。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動,?！?/p>

“這是應(yīng)該的，我損壞了書就應(yīng)該賠償,?！?/p>

第二天，我把奶奶買來的新書送到了閱覽室,。

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誠實與信任教案大班篇七

1、研讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生研究,、交流的能力。

2,、有感情地朗讀“我”與車主的對話,，倡導(dǎo)個性化朗讀。

3,、懂得“誠實和信任比金錢更重要”,，感受人與人之間的真誠友好。

在學(xué)習(xí),、生活上,，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢,？今天,，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西,。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家就明白了,。揭題（板書課題）

2,、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案,。注意讀準生字新詞,，讀通課文。

問題一：為什么會發(fā)生交通事故,？重點推敲：句1：天很黑,，又有霧，盡管有路燈,，還是看不清,。（天氣原因）句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭,，車速過快的原因）

問題二：為什么要留紙條,？重點推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我,。句2：我環(huán)顧四周，不見一人,，便在路燈下寫了一張紙條,，壓在這輛車的雨刷下。

1,、自由讀他們的對話,，想想你認為該怎么讀？你讀懂了什么,？

2,、分角色朗讀——學(xué)生點評

1、導(dǎo)入：作者為什么后悔,，如果是你,，你會有這樣的感受嗎？

2,、找一找,，在我們身邊，哪些小朋友在誠實,、信任等方面做得比較好的,，或者做得不夠好的，請你舉例說說,，并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

誠實與信任教案大班篇八

《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中,，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,，主動留下寫有自己姓名、電話的字條,，《誠實與信任》教學(xué)反思王璐,。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決,，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理,。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實,，沒有過多的氣氛渲染,，也沒有細致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深,，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上,。

讓文章本身去教育學(xué)生，使他們在多讀多思中去自悟自得,，大可不必太拘泥于“搬運”別人的觀點,，并把這些觀點硬塞給學(xué)生，因為這樣的效果并不見得好,，教學(xué)反思《誠實與信任》教學(xué)反思王璐》,。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，圍繞“‘我’的誠實表現(xiàn)在哪里”這個話題讓學(xué)生在讀中勾畫,、理解,、感悟；提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟,，走進課文,，與文本對話，從課文中找出理由,，感受到了“我”的誠實,、不逃避責(zé)任，為進一步升華認識鋪路搭橋,。在“作者的誠實還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認錯,、認賠，自然的牽出小紅車主人的“感動,、感謝”,，學(xué)生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的效果，課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識的海洋遨游,，擷取知識的珍珠,，思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理,，汲取做人的精華,。

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誠實與信任教案大班篇九

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容,，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情,。

2、有感情地朗讀課文,，能分角色朗讀“打電話”這部分課文,。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理,，從而學(xué)會做人,。

教學(xué)重點：感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含,。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？

這起事故是怎么發(fā)生的,？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看,。

二、交警辦案,，感悟誠信,。

1、自由讀第1,、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的,？(天很黑,，又有點霧，盡管有路燈,，能見度仍很差,。)

2、交警辦案,，尋找證據(jù),，認定責(zé)任。（再讀課文,，畫出關(guān)鍵詞句,。）

3、交流看法,，出示證據(jù)”：

責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米,。責(zé)任在

“我”：因為小紅車是停著的,，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

4,、認定責(zé)任：雙方都有責(zé)任,。

5、再現(xiàn)字條,，感悟誠信：

當(dāng)事人“我”也是這樣認為嗎,？讀讀第3自然段?？纯础拔摇碑?dāng)時是怎么想,，怎么做的？

這樣一個誠實,，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢,？（道歉、姓名,、電話,、表示一定倍償）。

三,、品讀對話,，體驗真情。

1,、再聽錄音對話,，感悟信任：

事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話,，是來追究“我”的責(zé)任,，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話,。

他打電話來干什么,？（感謝“我”）

他感謝“我”什么呢？

2品讀對話

自由讀對話

師生分角色朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生在評價

感悟：聽了這位同學(xué)朗讀,，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的,？你來讀讀這一句好嗎,？請你們也幫幫我，給我提提建議,。

全班分角色朗讀,。

四、現(xiàn)場采訪,，領(lǐng)悟道理

1,、指名上臺分角色表演,。

2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在??！采訪一下你們行嗎？

采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了,，是怎么樣心情,？

當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的,？

當(dāng)你拿起話筒打電話時,，又是怎么想的？

采訪“我”：還記得對方的話嗎,？你最難忘對方說的哪句話,？

3是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠實和信任,。(揭示中心句，齊讀)

五,、拓展延伸,，激情導(dǎo)行

看到這句話，你想起了哪些人,，哪些事,？

讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中,。齊讀中心句

欣賞詩歌,，（配樂齊讀）

誠信如歌

它架起了心與心的橋梁；

它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景,！

擁有它,，人生定會綻放出燦爛的光芒！

此時此刻,，你最想說什么？（指名說）

請把你最想說的話寫到黑板上,。

還有誰也深有感觸,？

一起上來寫。

其它同學(xué)把感受寫在書簽上,。記著簽上自己的姓名,，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言！（學(xué)生上臺書寫,。）

交流心聲,，總結(jié)課文,。

讓我們讀讀這些句子，體會這些同學(xué)的心聲?。R讀句子）

讓我們記住自己的名言,，時時處處誠信做人！

誠實與信任教案大班篇十

（第二課時）

教學(xué)目標：

1,、理解課文內(nèi)容,，感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠實和信任比金錢更重要,。

2,、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

1,、快速閱讀課文,，找出含有課題的句子。2,、讀句子,，明白了什么？(板書：比金錢更重要)3,、為什么誠實和信任比金錢更重要,？這節(jié)課我們來研究這個問題。

1,、自由朗讀,，體會“我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃,。

2,、交流：

（1）“這輛車的.車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的,，責(zé)任應(yīng)該在我,。”抓住“畢竟”等語句,，體會“我”勇于承擔(dān)責(zé)任,。

（2）第三自然段。抓住“便”等語句,，體會“我”的誠實,。

3、再讀課文,，感悟“誠實比金錢更重要”,。

1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時的動作,、神態(tài),。

2、同桌分角色讀,。

3,、指名分角色讀。

4,、評讀,，深入體味“我”的誠實，小紅車主對“我”的信任,。

5,、再分角色朗讀。感悟“誠實和信任比金錢更重要”,。

1,、引讀。

2,、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么,？為什么？

3,、齊讀,。

1、學(xué)了這篇課文,，有什么收獲,？

2、課文如果不用“誠實和信任”作題目,，你還可以什么作為題目,？

3、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁,，是溝通心靈的紐帶,，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信,，世界將變得更加美麗,。

1、閱讀誠信小故事,。

2,、搜集誠信格言。

板書設(shè)計：

誠實和信任

比金錢更重要,！

誠實與信任教案大班篇十一

蘇教版小學(xué)語文第七冊《誠實和信任》一文，講述了作者在布魯斯塞爾一個漆黑的夜晚，駕車回家途中無意將一輛超出停車線的小紅車倒車鏡碰壞,，作者在無人知曉的情況下留下寫有聯(lián)系電話的紙條,，表示愿意賠償，幾天后,，小紅車的主人打電話給作者表示感謝,，并指出誠實和信任比金錢更重要。這是一篇通俗易懂的文章,，流淌著人性的光輝,，讀來十分感人。課文為什么以誠實和信任作為課題,，如何引導(dǎo)學(xué)生正確透徹理解作者和小紅車主人誠實,、信任的品格是重點，也是教學(xué)的難點,。下面,，是本文對話式閱讀教學(xué)片斷摘錄：

對話片斷一：課文為什么以誠實和信任作為課題，如何理解“誠實”,。

師：為什么以“誠實和信任”作為課文的題目,，首先，讓我們看看哪些地方可以看出“我”是誠實的,？請同學(xué)們快速閱讀課文,，想一想，告訴老師,。

（生埋頭快速閱讀,，有的讀，有的拿出筆來劃,，很快許多學(xué)生抬起頭,，舉起手，躍躍欲答）

生2：他碰壞了小紅車的倒車鏡,，在無人知曉的情況下,，沒有逃離，而是選擇了承擔(dān)責(zé)任,。

生3：他肯定了“責(zé)任應(yīng)該在我”,。

……

師：我采取了留下紙條的辦法，有沒有更好的辦法,？

生1：他環(huán)顧四周,，想尋找小紅車的主人，但是沒有找到小紅車的主人,，只能留下紙條,。

生2：他把紙條插在小紅車的刷雨器上,，小紅車的主人回來馬上就能發(fā)現(xiàn)，就會和他聯(lián)系,。

……

師：在無人知曉的情況下能主動承擔(dān)責(zé)任,，確實是十分誠實，這種誠實的品格是十分可貴的,。（板書：無人知曉）

對話片斷二：引發(fā)“責(zé)任真的在我嗎,？”激烈討論之一----小紅車主人的責(zé)任。

師：同學(xué)們的發(fā)言中說到“責(zé)任在我”,，讓我們一起讀讀這句話,。

生齊讀：“小紅車超出停車線二三十厘米，但畢竟是停著的,，責(zé)任應(yīng)該在我,。”

師：責(zé)任應(yīng)該在我,，“我”是這么認為的,，你們同意“我”的觀點嗎？

生（一致齊聲）：同意,。

師：（話鋒一轉(zhuǎn),，開始發(fā)難）不過，老師對這個問題的看法卻和大家不同,，我覺得“我”根本不該負這個責(zé)任,，應(yīng)該讓小紅車的主人負責(zé)。

學(xué)生一愣,，似乎一下子懵住了,，怎么可能？

師：請同學(xué)們再仔細地讀讀課文,，想一想,，責(zé)任真的在我嗎？

學(xué)生又埋頭讀書,，這一次時間更長,，課堂更加安靜，學(xué)生沉浸在思索中,，陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生開始舉手,，再過一會，大部分同學(xué)抬起了頭,，舉起了手,，臉上充滿著的新發(fā)現(xiàn)。

生1：我認為小紅車的主人也有責(zé)任,，因為他停車超出了停車線二三十厘米,。

師：你看書真仔細,，“停車超出了停車線二三十厘米”到底情況是怎樣的，對于造成這次碰車責(zé)任有多大,？能不能“話變畫”,，用簡筆畫讓我們更明白。

學(xué)生拿出紙筆開始畫圖，老師巡視,，選擇幾幅學(xué)生圖畫展示,。第一副，小紅車與道路成直角,，車頭超出停車線二三十厘米，學(xué)生齊喊：不對不對，這樣只能撞壞車頭,，撞不到倒車鏡；第二副,，小紅車與道路平行,，車身超出停車線，但停車線在馬路外,，學(xué)生齊喊：不對不對,，車身沒有停到馬路上，我在道路上開車不會撞到,；第三幅,，小紅車與道路平行，車身超出停車線二三十厘米,，部分車身停在了道路上,，學(xué)生齊喊：對！對,！

【點評：“話變畫”,，語文教學(xué)的有益方法】

師：“我沒有違反交通規(guī)則，小紅車超出了停車線二三十厘米,，是這次碰車的重要原因”,。（板書：沒有違規(guī)）

生1：他是在夜里開車，能見度比較差,，他根本沒有看到小紅車,。

生2：他是無意撞到小紅車的，車子開過去,，才聽到咔嚓一聲,，停車后發(fā)現(xiàn)自己的倒車鏡壞了，往回走十多米,，才發(fā)現(xiàn)小紅車,。

生3：只碰壞了倒車鏡,，說明只是擦到一點點。

生4：小紅車倒車鏡壞了,，他的倒車鏡也壞了,，兩個人都有責(zé)任，兩個人都有損失,，應(yīng)該扯平,，他完全可以不承擔(dān)責(zé)任。

生5：我覺得他可以不承擔(dān)責(zé)任,，卻留下紙條愿意賠償,，真讓我敬佩。

……

師（小結(jié)）：從大家的討論中,，可以看出“我”是在夜晚能見度差的情況下無意碰壞超出停車線的小紅車倒車鏡的（板書：能見度差?? 無意碰壞）,，讓我們再來讀讀這句話，體會一下,，作者是怎樣勇于承擔(dān)責(zé)任的,。

生（齊讀）：“小紅車超出停車線二三十厘米，但畢竟是停著的,，責(zé)任應(yīng)該在我,。”

師：“我”不應(yīng)該負完全責(zé)任,，可是“我”沒有埋怨天氣,，沒有責(zé)怪小紅車，沒有推卸責(zé)任,，主動承擔(dān)了完全責(zé)任,，并在無人知曉的情況下，留下了紙條,，背了這個“黑鍋”,，這，就是一種可貴的誠實?。ò鍟河掠诔袚?dān)責(zé)任,，紅筆圈出課題中的“誠實”）

對話片斷四：聯(lián)系實際，自我內(nèi)心對話,，類似情況下,，你如何做？

師：“我”勇于承擔(dān)責(zé)任,，具有可貴的誠實品質(zhì),，值得我們敬佩，平時的學(xué)習(xí)和生活中,，我們會經(jīng)常遇到與別人的沖突,，或自己做錯事情,，你是怎么做的，怎么想的,。

生1：有一次,，我做錯了事，卻把責(zé)任推到妹妹身上,，讓妹妹挨了一頓打,，我很后悔。

生2：有一次寫字課上,，我甩墨汁把同學(xué)的衣服弄臟了卻不承認,，他很氣憤，回頭把我的書也給弄臟了,，我們互相指責(zé)，老師嚴肅地批評了我們,，今天,，學(xué)習(xí)了這篇課文， 我覺得我們要誠實,，要主動承擔(dān)責(zé)任,。

生3：有一次，我不小心折斷了媽媽喜愛的花,，我很緊張,，很想說是小貓弄的，后來我想爸爸媽媽一直教育我,，好孩子要誠實,，于是我主動向媽媽認了錯，媽媽也原諒了我,。

生4：有一次,，我睡懶覺上學(xué)遲到，卻告訴老師是肚子痛,，老師沒有批評我,，反而表揚我?guī)Р猿稚险n，我太不誠實了,。

……

【教學(xué)隨思】

對話----語文閱讀教學(xué)的新境界

只有對話,，才是真正的引導(dǎo)?！盀槭裁匆浴\實和信任’作為課文的題目”,、“哪些地方可以看出我是誠實的？”,、“責(zé)任真的在我嗎,？”,、“小紅車主人的責(zé)任？”“我是在什么情況下碰到小紅車的,？”“我承擔(dān)的是什么樣的責(zé)任,？”、“平時的學(xué)習(xí)和生活中,，我們會經(jīng)常遇到與別人的沖突,，或自己做錯事情，你是怎么做的,，怎么想的,？”……教學(xué)在話題中展開，理解在話題中深入,，精神在話題中升華,，話題串起了教學(xué)的流程，話題激起了學(xué)生潛在的對話欲和表現(xiàn)欲,，最大限度地激發(fā)學(xué)生使他們在充沛的感情投入和興奮狀態(tài)中,，不知不覺地汲取知識，增長智慧,。

《語文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,?！薄ⅰ罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,?！边@些對于當(dāng)前要求大力弘揚主體精神、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的語文教學(xué)來說,，無疑具有巨大的借鑒和指導(dǎo)意義,。在這節(jié)課中，學(xué)生之間,，師生之間自由,、開放的對話突破了一人獨白，他人獨聽的局面,。對話過程的每一個場景都成為積極的生命流程中的驛站,，在這個過程中，能清晰地感到：師生關(guān)系平等,，共同沐浴在人性的光輝之中,。在此，充分展開思與思的碰撞，心與心的接納,，情與情的交融,；在這里，每個人都能感受到自己的尊嚴,，感受到獨特存在的價值,，感受到心靈成長的愉悅；在這里,，創(chuàng)生著一種新的表達方式和新的分享方式,，創(chuàng)生著一種向未知之境開掘邁進的闊大和開放。