通過總結(jié),,我們可以發(fā)現(xiàn)問題,、找到解決方案,,并不斷提升自己的能力。如何寫一篇較為完美的總結(jié)需要從整體把握和重點(diǎn)突出兩個(gè)方面來考慮,。在總結(jié)范文中,我們可以看到作者對(duì)自己成長和發(fā)展的思考和總結(jié),。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
我校以新課程改革為抓手,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)由灌輸?shù)?、封閉的傳統(tǒng)教育向以新課改為核心的民主的,、開放的新型教育的科學(xué)過度。主要總了一下工作:
對(duì)教師進(jìn)行了新課改培訓(xùn)并制定適應(yīng)新課程改革的相關(guān)制度,。制訂《南濟(jì)三中普通高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》,、《南濟(jì)三中普通高中新課程學(xué)校課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》《山東省南濟(jì)第三中學(xué)校本教研制度》《南濟(jì)三中選課實(shí)施方案》等,供老師們學(xué)習(xí),。
1,、繼續(xù)開展“名師講壇”,,組織南濟(jì)名師人選講座。
2,、重視教科研工作,,成立了教科室,與人事科教導(dǎo)處一起抓好教師培訓(xùn)工作,,并成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,。
3、開設(shè)市級(jí)以上展示課,,邀請(qǐng)專家和有影響的重點(diǎn)名校教師來校評(píng)課,、指導(dǎo)。
4,、舉行教育教學(xué)科研和教學(xué)改革成果匯報(bào)會(huì),,邀請(qǐng)市教科所專家來校講座。
4,、抓好教研組建設(shè),。各教研組制定教研組規(guī)劃;創(chuàng)建品牌校本課程,;在新課改中創(chuàng)品牌教學(xué),;在教學(xué)科研中創(chuàng)品牌研究成果。涌現(xiàn)了一大批校本課程,。
5,、圓滿的完成了山東省暑期高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,做到有方案,、有措施并進(jìn)行了及時(shí)總結(jié),。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
20xx這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),同行與同行交流的平臺(tái),,群策群力,,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,,使教育資源得到優(yōu)化,,對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。
理論知識(shí),,為已充電;時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,,在新課程改革的當(dāng)今,,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽,、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》,,全方位,、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家,,他的名字就給人以教書育人的感覺,。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),、班級(jí)管理原則,、班級(jí)管理方法、班級(jí)管理細(xì)則,、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,,班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化,這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任,。我想,,在今后的工作中,如果擔(dān)任班主任,,基于魏教育家的“指導(dǎo)”,,我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
一,、專家講座,,引領(lǐng)前行。
每一次的專題講座都是那么精彩,!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上,,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,?!督處煹恼Z言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,,教師的語言藝術(shù)尤其重要,,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng),,需要有趣的東西來吸引他,,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問,。
每一次的講座都是那么可貴,!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí),、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),,教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?!昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵,,一堂語文課,名師的智慧語文,,名師的簡約語文,,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),,有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,,是語文能力和語文知識(shí),、語言積累、思想情感,、思維品質(zhì),、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí),,還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察,、體驗(yàn),、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,,知識(shí)的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),,讓學(xué)生愛上這門課,,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,,讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí),。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識(shí),。
聆聽了特級(jí)教師的講座,,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。讓我從自身出發(fā),,不斷地反思和總結(jié)。
二,、自我實(shí)踐,,不斷提升。向書本請(qǐng)教,,聽專家講座,,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,,否則皆為空談,。于是,在培訓(xùn)期間,,我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅,。
通過參加培訓(xùn)會(huì),,使我對(duì)中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,,對(duì)我這個(gè)中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,,更新穎的教學(xué)手段,。在今后的工作中,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,,做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
由xx省委組織部,、教育廳、財(cái)政廳,、扶貧辦聯(lián)合制定的,,為加強(qiáng)少數(shù)民族和貧困地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,,由省教育廳統(tǒng)一安排和部署的,,瓊州學(xué)院舉辦了全省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中學(xué)生物教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班,而我有幸成為這培訓(xùn)班的一員,。在此次培訓(xùn)中培訓(xùn)中心組織了一批素質(zhì)高,、能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教授,、教研員,、講師、骨干教師進(jìn)行教學(xué),。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,,理論上包括等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課,,以及陳道運(yùn)老師帶我們到太平山去采集植物標(biāo)本和杜宇老師指導(dǎo)我們做青蛙的剝制標(biāo)本,,以及梁柳老師指導(dǎo)我們胡蘿卜的組織培養(yǎng),還有方國和老師指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ソo動(dòng)物注射,,還有我們的同學(xué)之間也上了公開課,,大家互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
雖然我從教九年,,但我覺得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),教授們向我們展示的全新的理念,,嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念,,深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,立足于自己的本職工作,,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,投入課改,,真正走進(jìn)新課程: 培訓(xùn)班的老師為我們準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀課例,,給我們創(chuàng)造一些真實(shí)、具體學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法及理念的渠道,。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗(yàn),。作為教師的我們,特別是農(nóng)村教師,,時(shí)代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨,。
在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極,、樂觀,、向上的心態(tài),我認(rèn)為,,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作,、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我,、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度,。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己,,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,。這中間有欣慰、也有慚愧,。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì),。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),,不斷的完善自己,,才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。
多年來,老師教,學(xué)生學(xué),;老師講,,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,,新課改向我們提出了新的課題,,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,,與此同時(shí),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),,“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”,、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,;教學(xué)民主,;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽,。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。
對(duì)于一個(gè)農(nóng)村教師的我,根本不知道如何上網(wǎng),,更不用說如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源了,。但是通過這次培訓(xùn),讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性,;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法,,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志,,了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地,。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。 教學(xué)中,,我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng),,如生物標(biāo)本制作,還與開展昆蟲名稱的認(rèn)識(shí)比賽,。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性,。具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識(shí)是通過各種感覺器官來感知的,,使用的感官越多收獲也越大,。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”的理念,,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期,,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念,?!绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高生物教學(xué)質(zhì)量。 同時(shí)作為班主任的我深深懂得,,教師的一言一行都影響著學(xué)生,,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。 我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績,,我也多次評(píng)為校優(yōu)秀班主任,。
愛崗敬業(yè)
首先,要熱愛教育事業(yè),,要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,,不計(jì)名利,,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),,不求最好,但求更好,。
尊重學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。
要有強(qiáng)烈的責(zé)任心
作為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一 ,、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,,尊重學(xué)生人格,,促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。二 ,、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長期發(fā)展過程,,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長,。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,,著眼未來,以苦為樂,,甘于寂寞,,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),,為學(xué)生負(fù)責(zé),,為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。三 ,、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé),。教師所傳授,對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí),,對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,,來不得半點(diǎn)虛假,,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn),。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生,。這樣,,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),通達(dá)的學(xué)識(shí),,應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,,如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn),游刃有余,,知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,,內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,,才能完成了知識(shí)傳授的過程,。 教師作為一種職業(yè),,在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,,新生一代的培養(yǎng),,各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),,才能培養(yǎng)出明禮誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
以身作則
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。
靜下心來想想,作為一名骨干教師,,我是否出色完成了各項(xiàng)工作,,我是否無愧于骨干教師的稱號(hào),。在看到一些成績的同時(shí),,也在思量著自己在工作中的不足之處,。我要努力提高自己的生物水平,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的生物教學(xué),。
通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí),、能力與他們相比較有一定差距,,人只有不斷地學(xué)習(xí),,不斷地充實(shí),不斷地覺醒,,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì),。雖然我本人處在信息相對(duì)落后,設(shè)備相對(duì)欠缺的農(nóng)村,,但我并不氣餒,,只要我通過知識(shí)來武裝自己,不斷地提高自身的價(jià)值,,我相信再大的困難都會(huì)迎刃而解,,也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,,總是在實(shí)踐,、在鉆研、在進(jìn)步,、在創(chuàng)造,。在今后的教學(xué)中,充分發(fā)揮骨干教師的作用,,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法,,使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績,為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn),。同時(shí),,我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會(huì)造就共同的進(jìn)步,祖國的教育事業(yè)一定會(huì)更加輝煌燦爛,。
時(shí)間過得很快,,一晃一年的教師培訓(xùn)生涯已悄然而過?;厥滓荒陙碜哌^的路,,雖然很艱辛,但更多的是欣喜,、是快樂,、是成熟。學(xué)校實(shí)行了骨干教師制,,這為教師成長搭建了展示自我,、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái),這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我前幾年工作的肯定與鼓勵(lì),,我深知這既是一種榮譽(yù),,更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,,做好每樣工作,,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo),、家長,、學(xué)生對(duì)我的厚望。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
3月28日,,我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了滕州市初中語文骨干教師培訓(xùn),,這次培訓(xùn)我們聽取了北京師范大學(xué)附中教研室主任馬衛(wèi)東,首都師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師梁捷,,四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長,、教授、心理學(xué)碩士生導(dǎo)師游永恒,,全國班主任研究心理團(tuán)專家,、廣州市優(yōu)秀班主任李進(jìn)成,第六屆全國初中語文教改新星,、山東省優(yōu)秀語文教師李波等五位專家為初中語文骨干教師授課。各位專家分別就學(xué)科課程與活動(dòng)課程,、怎樣打造高效課堂,、教師的智慧溝通藝術(shù)教師怎樣說話才有效、教師專業(yè)成長的意義及課堂教學(xué)應(yīng)注重哪些方面,、教師的教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)方法作了詳細(xì)闡述,。
通過培訓(xùn),我們了解到語文教育教學(xué)理論的最新動(dòng)態(tài)和研究成果,,感受到教師在工作中面臨的教育問題不僅僅是教學(xué)和知識(shí)傳授,,更重要的是學(xué)生發(fā)展問題。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見解,,對(duì)生活,、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,,我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,,熱愛生活的高品位的生命形式,;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染,!學(xué)生教學(xué)管理如何做,?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑,!在教學(xué)過程中,,無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專業(yè)知識(shí)的授課,,無論給我們上課的是知名教授,,還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,,讓我開闊了眼界,,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。
首都師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師梁捷教授深厚的文學(xué)功底讓我深深折服,。本來一直感覺自己是一名語文老師所以總是很放松自己??墒窃谖衣犕曛v座之后,,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí),、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,,我們要做一個(gè)有智慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,,要想讓自己的課講的更好,,更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好,?!笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?。愛他的學(xué)生,,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙,,幫助他就要成全他,,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,,我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動(dòng)力,,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面,;一個(gè)素質(zhì)好的老師,,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,,講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課,。聽到了教授的報(bào)告,,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書,,讀好書,。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。
北京師范大學(xué)附中教研室主任馬衛(wèi)東老師講到:“教師必須在各個(gè)方面提高自己,尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,,而是要有多種多樣的課堂方式,,”只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平,,在講座中說:一堂課下來,,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化,?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),,我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,,而是要看課堂有沒有深度,,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),,好要看學(xué)生能提升什么,突破什么,?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的,老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,,同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,,所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。
四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長、教授,、心理學(xué)碩士生導(dǎo)師游永恒談到“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,,積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新,。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,,為了升學(xué),,因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,,順應(yīng)課改的需求,,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來,,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來越大膽,,在課堂上踴躍發(fā)言,,積極地表現(xiàn)自我。
全國班主任研究心理團(tuán)專家,、廣州市優(yōu)秀班主任李進(jìn)成老師強(qiáng)調(diào)孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,,他自己的興趣、愛好,、要求,、愿望,。老師要尊重孩子,,平等地對(duì)待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,,把學(xué)生當(dāng)成自己,,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,要有大學(xué)立場,。對(duì)孩子說話的音量要適中,,不要大嗓門,;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),,接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,,關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注,、喜愛,、鼓勵(lì)和支持。
第六屆全國初中語文教改新星,、山東省優(yōu)秀語文教師李波談到自己教學(xué),,已經(jīng)記錄了50多萬字的教育日記,讓我們頗感汗顏,。新時(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),,實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,,努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),,廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,提高自身,,向更完善的目標(biāo)努力。最后,,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),,不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,,以適應(yīng)教育改革的浪潮。最后,,我們還要做一個(gè)幸??鞓返娜恕D銜?huì)尋找幸福嗎,?關(guān)于讓自己幸福的'工作著,。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師,,尤其是面對(duì)競爭壓力,、人際關(guān)系壓力的教師群體,怎么樣才能幸福起來呢,。四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長,、教授、心理學(xué)碩士生導(dǎo)師游永恒教授的見解很新穎,。首先要弄清楚,,幸福要靠誰來給,是別人,,還是自己,。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的,,當(dāng)然重要,,每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào),都希望自己的境遇非常好,,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件,、工作條件,、人際關(guān)系,,但這些外在的條件往往改變起來很不容易,,所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件,我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,,現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福,、體驗(yàn)幸福、享受幸福,。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人,,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂,,我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人,。
短短的幾天培訓(xùn),,走進(jìn)教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,,語言的風(fēng)趣豐滿,,獨(dú)特的教育視角,大學(xué)樂觀的人生觀,,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)把我印象最深的記錄下來,,給自己留個(gè)紀(jì)念,,愿我也能拾級(jí)而上,。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
曾以為很漫長的兩周的跟崗學(xué)習(xí),,眨眼之間就已經(jīng)結(jié)束,這期間聽了十節(jié)課,,上課六節(jié),進(jìn)行多次討論,,完成開題報(bào)告和多篇心得與讀書筆記,,雖然緊張、忙碌,,但是生活單純,,內(nèi)心充實(shí)、快樂,。這次跟崗學(xué)習(xí),,增長了知識(shí),開闊了視野,,提升了境界,,汲取了力量,更加明確努力的方向,,進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)教研的信心,。按照學(xué)習(xí)計(jì)劃我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù),收獲很多,。
從開學(xué)至始,,每個(gè)月、每個(gè)星期,,學(xué)校似乎都會(huì)有不同的任務(wù)要完成,。征文比賽,、演講比賽、朗誦比賽,、辯論比賽,、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù),,日常教學(xué),,學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校,馬不停蹄,,內(nèi)心煩躁,。來到清遠(yuǎn)二中,目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員,,學(xué)校的教研主任,,省名師工作室負(fù)責(zé)人,仍堅(jiān)持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作,,此等敬業(yè)精神,,奉獻(xiàn)精神讓我深深折服。他向我們提出建議:要成為優(yōu)秀教師,,必須要“三好”:課好,、教學(xué)成績好、個(gè)人成果好,。也正是在他這種“學(xué)高為師,,身正為范”的人格影響下,我更清楚的給自己定位,,努力成為一名更優(yōu)秀的教師,。明白內(nèi)心純凈,自然就能忽略紛爭,,內(nèi)心滿足,,自然就能從容面對(duì)各種雜事。這種心靈的洗滌,,境界的提升,,是我最大的收獲。
本階段的學(xué)習(xí),,在向劉桂梅老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過程中,,引發(fā)我對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課,,三節(jié)作文課,,高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計(jì)各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課,,流程簡單明了,,課堂設(shè)計(jì)由點(diǎn)評(píng)學(xué)生整體情況、指出存在問題和改進(jìn)辦法,、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理,,但是劉老師每一個(gè)環(huán)節(jié)都一針見血,,直指問題,授人與漁,。整個(gè)教學(xué)過程無論是板書,、課堂設(shè)計(jì)、授課語言,,可謂滴水不漏,,環(huán)環(huán)緊扣,沒有一絲多余,。僅有的40分鐘應(yīng)該教什么,?是面面俱到,還是大膽取舍,?還有應(yīng)該怎樣教……這些,,在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流,,共同評(píng)課,,思想碰撞,促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長進(jìn),。上課六節(jié),,學(xué)員們之間的互相討論和評(píng)課,見識(shí)了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀,,引起更多的思考,。
過去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上,,并不是很重視教研,。這次培訓(xùn)我利用工作室資源,積極閱讀教育教學(xué)理論書籍,,提升自己的理論水平,,并認(rèn)真開展課題研究。同時(shí)明白要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,重視日常積累,,重視成果的總結(jié);要反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的長處,,找出自己的不足,,這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟,真正成長起來,。劉老師的課題一做就是八年,,可見常做常新,只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思考與實(shí)踐,,才是真正有所收獲,。
跟崗學(xué)習(xí)歸來,我再也不敢有任何自我滿足,,與粵北名師對(duì)照,,原來我最多也只是個(gè)教書匠。不求功利,,只求用心,。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師,是我今后努力的方向,。此次跟崗學(xué)習(xí),,如同打開了一扇窗,清風(fēng)拂面,,使我在一次次的感悟中豁然開朗,;又如同一次加油助推,使我的思想,、心態(tài)發(fā)生了很大的改變,,我又站在一個(gè)新的起點(diǎn),我將從頭起步,,“路漫漫而修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索”,。
文檔為doc格式,。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
教師是孩子的鏡子,,孩子是老師的影子,。今天本站小編給大家為您整理了中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助,。
本學(xué)期,,本人擔(dān)任初二1、2班語文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來,,本人以學(xué)校及各處組,。
工作計(jì)劃。
為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,,認(rèn)真履行。
崗位職責(zé),。
較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)現(xiàn)將一年來的,。
工作總結(jié)。
如下:
一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,努力提高自身素質(zhì)。
一方面,,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,,努力提高業(yè)務(wù)能力,,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí),,轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。
二、以身作則,,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,。
一方面,在工作中,,本人能夠嚴(yán)格要求自己,,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng),。
規(guī)章制度,。
做到不遲到、不早退不曠會(huì),。另一方面本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)心愛護(hù)學(xué)生不體罰變相體罰學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系在學(xué)生中樹立了良好的形象,。
三、強(qiáng)化常規(guī),,提高課堂教學(xué)效率,。
本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,,把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,在此基礎(chǔ)上,,精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上,,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,,利用多種教學(xué)手段,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,向課堂45分要質(zhì)量,,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),,及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),,進(jìn)行階段性檢測(cè),,及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,,調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽課,、評(píng)課,,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,,提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來,本人共聽課32節(jié),,完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。
四、加強(qiáng)研討,,努力提高教研水平,。
本學(xué)年,,本人參加省級(jí)教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,,積極撰寫課題實(shí)施方案,撰寫個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì),,及時(shí)總結(jié)研究成果,撰寫論文,,為課題研究工作積累了資料,,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,,貫徹新課改的理念,,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),,大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五,、正視自我,,明確今后努力方向。
2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;,。
3、對(duì)差生的說服教育缺乏力度,,雖然也抓了差生,,但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。
4,、教學(xué)中投入不夠,,沒能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進(jìn)的措施:
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),,努力提高課堂教學(xué)的效率,。
2、狠抓檢查,,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上,。
3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,,拓寬學(xué)生思路,,提高學(xué)生解決問題的能力;。
4,、采取措施,,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,,努力教學(xué)提高成績。
今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語文教學(xué),,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,虛心向同仁學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
一、用全新的教育教學(xué)理念,,改革課堂教學(xué),。
從實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,,探究教法,,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,,撰寫了不少教學(xué)論文,,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果,。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,,煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志,,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,,我們仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué),。
這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),,生生互動(dòng),組際互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,,平等、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,本站語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,,提高學(xué)習(xí)效率,。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開啟,,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中,,一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。
教學(xué)有法,教無定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng),、活潑,,扎實(shí),、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。
轉(zhuǎn)眼間,一年過去了,,在這一年的工作有成功與失敗,、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,,是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,,但絕對(duì)是我成長最快的一年,,是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下:
一,、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),,塑造師德。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,,因?yàn)檫@是教師的立身之本,。“學(xué)高為師,,身正為范”,,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,,都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,,同時(shí)也是使自己陶冶情操,,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,,不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高,。
二,、教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我。
擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,,在實(shí)際工作中,,那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說,,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,,我越來越感到我知識(shí)的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少,。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,,我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上,。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,,而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),,我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng),。
最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長,。從另一個(gè)角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí),。
三,、考勤紀(jì)律方面。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,不遲到,、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,,尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí),,勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對(duì)人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,,從不鬧無原則的糾紛,,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。
四,、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,,本人在教學(xué)之余,,還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五,、不足之處,。
反思一年多的工作,自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足,,特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管,、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中,,應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié),,盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之,,在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多,,提高了很多,同時(shí)也感受到了自己的不足,。在今后的工作中,,應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平,、提高自己在學(xué)生管理方面的能力,、注重細(xì)節(jié)工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),,勤奮鉆研,,盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí),、更完善、更有效,、更實(shí)在,。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇七
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),同行與同行交流的平臺(tái),,群策群力,,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,,使教育資源得到優(yōu)化,,對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。
理論知識(shí),,為已充電;時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,,在新課程改革的當(dāng)今,,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽,、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》,,全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘,。魏書生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家,,他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我,、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),、班級(jí)管理原則、班級(jí)管理方法,、班級(jí)管理細(xì)則,、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化,,這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想,,在今后的工作中,,如果擔(dān)任班主任,基于魏教育家的“指導(dǎo)”,,我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。
一、專家講座,,引領(lǐng)前行,。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上,,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,?!督處煹恼Z言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,,教師的語言藝術(shù)尤其重要,,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng),,需要有趣的東西來吸引他,,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問,。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí),、樸實(shí)的課堂,,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí),?!昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語文課,,名師的智慧語文,,名師的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。語文課程標(biāo)準(zhǔn),,有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,,它以語文能力為核心,,是語文能力和語文知識(shí),、語言積累、思想情感,、思維品質(zhì),、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí),,還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察,、體驗(yàn),、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。以上目標(biāo)達(dá)到之后,,知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),,讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中,,讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中,,讓學(xué)生去鞏固知識(shí),。
聆聽了特級(jí)教師的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),,需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié),。
二,、自我實(shí)踐,不斷提升,。向書本請(qǐng)教,聽專家講座,,聆聽名師的課堂,,學(xué)習(xí)同伴的長處,,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,,否則皆為空談。于是,,在培訓(xùn)期間,,我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅,。
通過參加培訓(xùn)會(huì),,使我對(duì)中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,,對(duì)我這個(gè)中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,,更新穎的教學(xué)手段,。在今后的工作中,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,,使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。
我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),,無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,,聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終,,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),,整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“灌輸”的過程,給了我太多的感悟和啟迪,!
同時(shí)又仿佛是一劑“興奮的藥劑”,,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索,!
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解,對(duì)生活,、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,,激起了我內(nèi)心中的心弦,,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染,!學(xué)生教學(xué)管理如何做,?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑,!在教學(xué)過程中,,無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專業(yè)知識(shí)的授課,,無論給我們上課的是知名教授,,還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,,轉(zhuǎn)變了觀念,,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。
教師基本素質(zhì)方面:
一、教師必須多讀書,、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng),。
本來一直感覺自己是一名語文老師,。所以總是很放松自己??墒窃谖衣犕曛v座之后,,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí),、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,,我們要做一個(gè)有智慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,,要想讓自己的課講的更好,,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。有一句話講的非常好,。“什么是教育,?教育首先就是愛,。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙,,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,,獲得走向幸福的能力)”
教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,,我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,,沒有動(dòng)力,,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,,講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),,才能講出生動(dòng)的一課,。聽到了教授的報(bào)告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書,,讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí),。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二,、嘗試多種教學(xué)方法,,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂,。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,。讓學(xué)生喜歡上課,,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說:一堂課下來,,教師一定要明白在教學(xué)生什么,,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化,?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),,我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,,而是要看課堂有沒有深度,,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),,好要看學(xué)生能提升什么,,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的,。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間已結(jié)束了,,經(jīng)過這一年的培訓(xùn),收獲很多。現(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是楊和平專家《主動(dòng)成長收獲幸?!返膶n}講座,,真是心生感慨,讓我受益非淺,,讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福,。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校,、家庭,、家長等各方面的壓力,面對(duì)如此重大的壓力,,我們必須先學(xué)會(huì)愛自己,,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理,,同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通,,用陽光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生,才能有良好的教學(xué)效果.
魏書生說過:當(dāng)你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味,,有聲有色,,從從容容,快快樂樂,如詩如畫,,如舞如歌的時(shí)候,,你自然在天天盡到了生存責(zé)任的同時(shí),每時(shí)每刻都能享受到生存的快樂與幸福,!回顧自己多年的教學(xué)經(jīng)歷,,我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長著,不斷地困惑,,不斷地摸索,,不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好,!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟,。我會(huì)為我的夢(mèng)想繼續(xù)努力,在以后的路上,,會(huì)有平坦也會(huì)有泥濘,,但既然選擇了遠(yuǎn)方,我只會(huì)一如繼往地風(fēng)雨兼程,。
我堅(jiān)信收獲的季節(jié)會(huì)隨之而來,,我終會(huì)收獲專業(yè)發(fā)展帶來的幸福,收獲來自學(xué)生給予的幸福,,收獲物質(zhì)回報(bào)饋贈(zèng)的幸福,,收獲來自家庭倍增的幸福,收獲職業(yè)歸屬產(chǎn)生的幸福,。
作為一名教師,,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,,我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。通過學(xué)習(xí),,在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,,有律可循,,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),,以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上,,通過專家引領(lǐng),,幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,,讓我對(duì)學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì),,幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法,、新手段,,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
教師必須關(guān)愛學(xué)生,,尊重學(xué)生的人格,,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,,首先應(yīng)該是溫暖的,,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上,、思想上,、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛,、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,,變成“我們”的關(guān)系,。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,,分擔(dān)挫折的煩惱,。
總之,我通過這一年的培訓(xùn),,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,。確實(shí),作為一名新教師,,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,,為我們國家的教育事業(yè),為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇九
時(shí)光如水,,歲月如歌,一眨眼功夫,,一年實(shí)習(xí)期滿了,。在這初為人師的一年里,我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺(tái),,實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變,,真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活,融入了金四中這個(gè)中學(xué)教師集體的大家庭中,,從中感悟到了師風(fēng)師德的重要,,體會(huì)到了做教師的滋味,懂得了教師的責(zé)任,,同時(shí)也促使我無論是學(xué)習(xí)能力,、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。當(dāng)中學(xué)音樂教師原本非自己的初衷,,一年下來與生朝夕相處,,中學(xué)生天真無暇,渴望求知,,使我增加了堅(jiān)守中學(xué)教師崗位的信心,,便暗暗給自己加油,決心以師德,、師愛,、師智、師能來要求自己,,以愛播撒,,用愛耕耘,讓孩子身心健康發(fā)展?,F(xiàn)將一年以來工作總結(jié)如下:
“無德不成師,,德高才為范”,德是教師的靈魂,,是教師的生命,,作為一名教師,不僅要有淵博知識(shí),,精湛技藝,,更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師,,師德的修養(yǎng),,不能靠一朝一夕而就,,也不能掛在嘴上,,夸夸其談,,要善于學(xué)習(xí),用心修煉,,從中事做起,,從現(xiàn)在做起,從我做起,,堅(jiān)持不懈,,持之以恒,我心里是這樣想的,,也試圖這樣去做,。一年下來我積極參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外,還著重拜讀了三本書籍,。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿意教師》,,二是美國作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀教師是怎樣煉成的》,三是美國普恩的《給新教師的忠告》,。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)我做了筆記,,寫了讀后感,其中名言名句時(shí)時(shí)催我上進(jìn),,常常把我從挫折中扶起,,使我堅(jiān)定了中學(xué)教師崗位的信心,決心為教育事業(yè)奮斗終身,。
學(xué)校要發(fā)展,教師是關(guān)鍵,。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源,,人力資源就是教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化程度,所以教師教育教學(xué)能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰,。作為新教師我以名師為目標(biāo),,立足教學(xué)常規(guī),做足做優(yōu),,不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ),,盡全能向名師目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
首先通過學(xué)習(xí)來提升自己,。為什么要學(xué)習(xí),,理由很簡單,因?yàn)榻逃牡匚缓妥饔迷谧?,教學(xué)目標(biāo)在變,,課堂在變,,師生關(guān)系在變,沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變角色,,沒有足夠理論支撐,,一切都難以應(yīng)付,尤其是作為一名新教師,。因此我力求從以下幾方面來實(shí)現(xiàn),。一是讀書,“讀書會(huì)讓我們的教師更加善于思考,,更加遠(yuǎn)離浮躁,,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗”,,我深受朱永新教授的真知灼見教導(dǎo),,于是我曾經(jīng)為自己規(guī)劃了一個(gè)讀書計(jì)劃,一年下來我著重讀了四本書,,分別是浙江省農(nóng)村中中學(xué)教師素質(zhì)提升工程的材料—《中中學(xué)音樂新課程教學(xué)設(shè)計(jì),、案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)》中的音樂教學(xué)案例與專題研究,,新課程教學(xué)方法研究范文,,以及教材分析與教案編寫專著等。初步掌握了教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)評(píng)價(jià),、說課和教學(xué)反思結(jié)構(gòu)框架,明白了其中編寫意圖和方式方法,。二是聽課,,聽指導(dǎo)師的課,每次開公開課前,,都得到了龍港五中的陳端陽指導(dǎo)師的指導(dǎo),,并聽她的示范課,指導(dǎo)師的駕馭課堂教學(xué)能力,、調(diào)控能力,、教學(xué)設(shè)計(jì)等,我羨慕之極,,是我終身學(xué)習(xí)的榜樣,。還聽了優(yōu)質(zhì)課參評(píng)課,教研活動(dòng)示范課,,教師們嫻熟的教學(xué)技能,,流暢的教學(xué)程序,互動(dòng)的教學(xué)氛圍,,都深深烙印在我心中,。我不斷加以取長補(bǔ)短,,縮短教學(xué)成熟期。最后還聽了校內(nèi)同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課,,吸納課堂教學(xué)的精髓,,豐富自己教學(xué)風(fēng)格,提高自己課堂教學(xué)水平,。
其次通過實(shí)踐來成就自己,。教育是一門藝術(shù),教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù),。所以教好書是教師專業(yè)成長的第一步,。如何教好書,作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課,,能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來制定教學(xué)目標(biāo),,預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑,基本完成每課的教學(xué)任務(wù),,也逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。第二努力上好上崗課,不管是校級(jí)還是縣級(jí)上崗課,,我都十分重視,,每次都求陳端陽老師指導(dǎo),從目標(biāo)制定,、教法選擇,、教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束,都一一作了研究和指導(dǎo),,使我受益匪淺,,進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區(qū)青年教師賽課活動(dòng),,與骨干教師同臺(tái)獻(xiàn)藝,,從中鍛煉了自己膽量,也取得了較好成績,。第四不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加論文撰寫,,每次開公開課后,,都寫好說課稿,每次聽了示范課后,,都寫好評(píng)課稿,,試圖通過反復(fù)的練習(xí),來加快專業(yè)發(fā)展,。另外,,我還開了博客,,利用博客這個(gè)手段,把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來提升自己,。
再次通過反思來加快自己成長,。音樂教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過程,而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法,。我注重每節(jié)課后反思編寫外,更注重公開課的教后反思,、教學(xué)后記,,并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià),、評(píng)價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思,,不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過程中的所得,、所思,、所感,使自己不斷的成長,。成長是一個(gè)過程,,永無止境,反思是一個(gè)過程,,永無終點(diǎn),。我愿反思教學(xué)過程終身。
勤能補(bǔ)拙,,勤奮是為師者的法寶,。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí),自覺修養(yǎng),,腳踏實(shí)地,,奮發(fā)圖強(qiáng),樹立遠(yuǎn)大理想,,努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo),。一年來,我著重學(xué)習(xí)了五本專著或有關(guān)學(xué)習(xí)材料,,參加縣新教師培訓(xùn)五到六次,,讀書文摘卡達(dá)70張;并寫了學(xué)習(xí)心得體會(huì)一篇,;校內(nèi)外聽課達(dá)55節(jié),,并作記錄;校內(nèi)外公開課3節(jié),說課稿兩篇,,評(píng)課稿兩篇,,教后反思兩篇,教學(xué)總結(jié)一篇,,論文兩篇,。擔(dān)任三、四年級(jí)兩個(gè)年段音樂課時(shí)達(dá)16節(jié),,義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生表演節(jié)目,;做到課時(shí)教案齊全,無漏備缺備現(xiàn)象,,按時(shí)到校,,從無遲到、早退,、曠課現(xiàn)象,,努力做為一名合格的教師。
一年來,,我嘗試著參加各種各類比賽活動(dòng),,先后有兩篇論文在縣、學(xué)區(qū)論文評(píng)比活動(dòng)中為二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng),。青年教師賽課活動(dòng),,在校級(jí)、學(xué)區(qū)評(píng)選中分別為一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),。初戰(zhàn)告捷,,使我信心百倍,增加我參賽的勇氣和膽量,,也使我提高了教育教學(xué)能力和水平,,我將不懈努力,創(chuàng)造更好的成績,。謝謝,!
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十
總的來說,這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,形式多樣,,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有縣內(nèi)一線教師的專題講座,,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課,、觀摩課,也有學(xué)員的互動(dòng)討論,,還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐,?;厥變赡陙淼膶W(xué)習(xí),,既有觀念上的洗禮,,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,,也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的兩年,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的兩年,。
人的進(jìn)步也許懸于一念之間,,只在剎那一刻。
從表面上看,,這樣的培訓(xùn)并不能說明什么問題,,一是每次培訓(xùn)的時(shí)間都很短暫,多則八九天,,少則五六天,。二是培訓(xùn)的檔次都不很高,基本上都是一線的老師講課,,經(jīng)驗(yàn)自然豐富,,但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水,?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來,?!敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng),清澈的流泉,,飛速的火車,,才能帶給人本質(zhì)上的革命,才能帶出脫胎換骨的變化,。但對(duì)我,,就是這培訓(xùn),卻也有深遠(yuǎn)的意義,。首先,,它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后,,不進(jìn)步就得淘汰,,要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,學(xué)習(xí)是唯一的路,!在培訓(xùn)班上,,各位學(xué)員思維活躍,團(tuán)結(jié)互助,開放而又嚴(yán)肅,,競爭而又寬容,,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,所以回到學(xué)校后,,我一改以往形成的惰性,,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,,增長專業(yè)知識(shí),。其次,這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇,。要知道,,不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光,。我是幸運(yùn)的,,這次培訓(xùn)活動(dòng),不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長處,,也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),,并使我認(rèn)識(shí)了很多同行,為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ),。我發(fā)現(xiàn),,這次培訓(xùn)后,我“臉皮更厚”了,,不會(huì)在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促,,我會(huì)因有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己而高興,從這個(gè)意義上說,,我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧,。第三,這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,,培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線,,在他們的解剖下,每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足,,都能找到今后努力的方向,。人說人生得一知己足矣,我得如此之多的良師益友,,該是一種幸福的事吧,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將有很大的空間去上下左右而求索了,!
就在這一念之間,,我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化,。
沒有一成不變的輝煌,任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐,,都要永無止境地學(xué)習(xí),,永不停息地實(shí)踐!
在這兩年的學(xué)習(xí)中,,我保持了全勤,做到了積極參與活動(dòng),,積極參與討論和授課,,盡力完成作業(yè);在回校教育教學(xué)實(shí)踐期間,,我分別承擔(dān)了初中一,、二、三年級(jí)的語文教學(xué)并分管學(xué)校的德育工作,,承擔(dān)了校級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《初中生寫作興趣和寫作能力的培養(yǎng)》,,每學(xué)期在校內(nèi)上公開課,教學(xué)效果優(yōu)異,。在此期間,,我還修完了漢語言文學(xué)專科學(xué)業(yè),。我渡過了忙碌而又充實(shí)的兩年,。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,,我要讓它細(xì)水長流。我明白,,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),,卻有無盡的責(zé)任,懸語文教育之重任于肩,,那該是何等沉重,,無論將來我會(huì)不會(huì)有幸加入這一行列,我都會(huì)銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子,,我自信,,我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,,更遠(yuǎn),。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一
20xx我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),,無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,,還是走進(jìn)課堂,聽優(yōu)秀教師給我們展示的'常規(guī)課……自始至終,,我都在努力地學(xué)習(xí),,力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),,整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“灌輸”的過程,,給了我太多的感悟和啟迪!
同時(shí)又仿佛是一劑“興奮的藥劑”,,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索,!
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解,對(duì)生活,、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,,激起了我內(nèi)心中的心弦,,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染,!學(xué)生教學(xué)管理如何做,?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑,!在教學(xué)過程中,,無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,,還是專業(yè)知識(shí)的授課,,無論給我們上課的是知名教授,,還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,,讓我開闊了眼界,,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面:
一,、教師必須多讀書,、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng),。
本來一直感覺自己是一名語文老師,。所以總是很放松自己??墒窃谖衣犕曛v座之后,,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí),、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,,我們要做一個(gè)有智慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,,要想讓自己的課講的更好,,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。有一句話講的非常好,。“什么是教育,?教育首先就是愛,。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙,,幫助他就要成全他,,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”
教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,,我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動(dòng)力,,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,,講課在差也差不到哪去,。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),,才能講出生動(dòng)的一課,。聽到了教授的報(bào)告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書,,讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí),。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二,、嘗試多種教學(xué)方法,,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂,。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,。讓學(xué)生喜歡上課,,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說:一堂課下來,,教師一定要明白在教學(xué)生什么,,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化,?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,,是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,,而是要看課堂有沒有深度,,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),,好要看學(xué)生能提升什么,,突破什么,?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的,。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,,改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二
10月,,我參加了廣東省中學(xué)語文級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,,有縣內(nèi)一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課,、觀摩課,,也有學(xué)員的互動(dòng)討論,還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐,?;厥變赡陙淼膶W(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,,也有理論上的提高,,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的兩年,,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的兩年。
人的進(jìn)步也許懸于一念之間,,只在剎那一刻,。
從表面上看,這樣的培訓(xùn)并不能說明什么問題,,一是每次培訓(xùn)的時(shí)間都很短暫,,多則八九天,少則五六天,。二是培訓(xùn)的檔次都不很高,,基本上都是一線的老師講課,經(jīng)驗(yàn)自然豐富,,但理論高度卻不甚了了,。三是走不出豐都教育這一潭死水?!皢柷堑们迦缭S,,為有源頭活水來。”只有外界逼人的春風(fēng),,清澈的流泉,,飛速的火車,才能帶給人本質(zhì)上的革命,,才能帶出脫胎換骨的變化,。但對(duì)我,就是這培訓(xùn),,卻也有深遠(yuǎn)的意義,。首先,它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍,。不學(xué)習(xí)就要落后,,不進(jìn)步就得淘汰,要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,,學(xué)習(xí)是唯一的路,!在培訓(xùn)班上,各位學(xué)員思維活躍,,團(tuán)結(jié)互助,,開放而又嚴(yán)肅,競爭而又寬容,,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,,所以回到學(xué)校后,我一改以往形成的惰性,,仍不斷搜集教育信息,,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí),。其次,,這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇,。要知道,,不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光,。我是幸運(yùn)的,,這次培訓(xùn)活動(dòng),不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長處,,也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),,并使我認(rèn)識(shí)了很多同行,為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ),。我發(fā)現(xiàn),,這次培訓(xùn)后,我“臉皮更厚”了,不會(huì)在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促,,我會(huì)因有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己而高興,,從這個(gè)意義上說,我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧,。第三,,這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線,,在他們的解剖下,,每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足,都能找到今后努力的方向,。人說人生得一知己足矣,,我得如此之多的良師益友,該是一種幸福的事吧,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
就在這一念之間,,我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化,。
沒有一成不變的輝煌,任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐,,都要永無止境地學(xué)習(xí),,永不停息地實(shí)踐!
在學(xué)習(xí)和工作中,,我保持了全勤,,做到了積極參與活動(dòng),積極參與討論和授課,,盡力完成作業(yè),;在回校教育教學(xué)實(shí)踐期間,我分別承擔(dān)了初中一,、二,、三年級(jí)的語文教學(xué)工作,,,每學(xué)期在校內(nèi)上公開課,,教學(xué)效果優(yōu)異。
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn),。聽了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告,,在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法,。這次培訓(xùn),,對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。在與名師近距離接觸中,在于同行真誠地切磋中,,收獲感悟頗多,。
通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的'教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,。導(dǎo)師們以身示范,在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng),,讓我們深深折服,。在她們的身上,有太多的東西值得我們學(xué)習(xí),。這段時(shí)間里,,我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課、評(píng)課活動(dòng),。在這個(gè)過程中,,每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西,也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn),。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思,,不斷成長,在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己,。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的,,也是幸福的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格,,但實(shí)實(shí)在在,、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無定法,,貴在得法”,。從他們身上,不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧,,更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理,,感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。
一路走來,,同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣,。在培訓(xùn)中,,我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,促進(jìn)彼此的共同成長。所謂“當(dāng)局者迷,,旁觀者清”,,在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),同伴們能真誠地交流他們聽課中的感想與困惑,并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示,,對(duì)于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用,。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí),她們又給予我很大的鼓勵(lì)喝幫助,,和我一起思考,,尋找解決的辦法。在實(shí)踐期間,,我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,促進(jìn)彼此的共同成長。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中,,我們真誠交流聽課的問題與疑惑,,為同伴進(jìn)行課堂診斷,給出好的建議,。我們互幫互助,,結(jié)下了深厚的友誼,同時(shí),,在他們身上我也收獲了許多,。
與同行們相伴的日子是忙碌的,也是幸福的,,留給我的記憶和思考也是永恒的,。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),,理清了思路,,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,讓我學(xué)會(huì)了思考,,更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo),。
人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步。今后,,我要以更樂觀,,更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去,不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí),,在忙碌而充實(shí)的每一天里,,奉獻(xiàn)著,幸福著,。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三
隨著烈日炎炎一步步逼近,,也迎來了我們老師最期盼的假期,開啟各種娛樂的同時(shí)但也不忘學(xué)習(xí),,學(xué)必求其心得,,業(yè)必貴其專精,。尤其作為授業(yè)解惑者,要終身學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)什么,?當(dāng)然要學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科的新知識(shí),不斷了解學(xué)科發(fā)展的新知識(shí),;也要學(xué)習(xí)教育的新理念,、教學(xué)工作的技能和技巧,不斷改善教學(xué)方法,。
隨著教材的改革,,由教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育道德與法治、語文,、歷史教材將于9月1日在全國投入使用,。為能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖和對(duì)文本的解讀,在20xx年7月16日有安康教研室組織的為期3天關(guān)于“安康市小學(xué)道德與法治,、語文學(xué)科統(tǒng)編教材”的培訓(xùn)會(huì),,為我們能在9月份順利使用教材下了一場及時(shí)雨。我認(rèn)真傾聽了各位走在前沿的老師對(duì)不同年級(jí)統(tǒng)編本教材特殊單元及不同板塊的解讀及教學(xué)建議,。
首先,,我們要充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)編本教材,明確統(tǒng)編教材編寫意圖及重大意義,。三科統(tǒng)編教材是時(shí)代的要求,,以“立德樹人”為根本,教材充分體現(xiàn)了德育教育,,以德為魂,。明確了為什么要培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么人,,為誰培養(yǎng)人,。
其次,要整體研讀統(tǒng)編本教材,,準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編本教材的思路和內(nèi)容,,做到心中有數(shù)。統(tǒng)編本教材核心概念是“語文要素”(必備的語文知識(shí),、基本的語文能力,、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣),;以雙線組元(人文主題+語文要素),;有三位一體構(gòu)建(精讀課文+略讀課文+課外閱讀);每一冊(cè)共有8個(gè)單元,,常規(guī)單元6個(gè),、特殊單元2個(gè)(閱讀策略單元,、綜合性學(xué)習(xí)單元,、習(xí)作單元),;教材內(nèi)容有“精讀略讀課文、語文園地,、口語交際,、習(xí)作、快樂讀書吧,、識(shí)字表,、寫字表”七個(gè)板塊構(gòu)成;每一單元教材解讀要遵循單元視域,,整體實(shí)施的原則,。從整體閱讀,了解內(nèi)容,;關(guān)注導(dǎo)語,,理解語文要素;解讀單篇(內(nèi)容,、作用,、關(guān)系、價(jià)值),;分析練習(xí)和提示,;分析課文之間的關(guān)系;分析板塊之間的關(guān)系等7個(gè)步驟對(duì)教材進(jìn)行解讀,。
安康高新區(qū)第六小學(xué)王媛老師對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)單元”和“閱讀策略單元”作了培訓(xùn),,給出了具體教學(xué)建議。綜合性學(xué)習(xí)單元從三年級(jí)下冊(cè)開始安排學(xué)習(xí),,從五年級(jí)下冊(cè)成為獨(dú)立單元安排學(xué)習(xí),。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一些核心要素:立足于小學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn);以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,;綜合開發(fā)和利用課程資源,;合作、探究等學(xué)習(xí)方式,;提升語文素養(yǎng),。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要從培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、信息搜集和處理的能力,。
學(xué)會(huì)溝通與合作,獲得親自參與與研究探索的積極體驗(yàn),。激活各種學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存,,嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用,。預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成目標(biāo)的結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要從學(xué)科內(nèi)部的綜合,,各學(xué)科之間的綜合,,語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施主要整體設(shè)計(jì),,制訂方案—開展探究活動(dòng)—開展閱讀,,體驗(yàn)活動(dòng)—交流與分享成果。
小學(xué)語文統(tǒng)編本教材安排的特殊的閱讀策略單元從三年級(jí)到六年級(jí)分別安排在上冊(cè),,分別是三年級(jí)上冊(cè)第四單元“預(yù)測(cè)”,,四年級(jí)上冊(cè)第二單元“提問”,五年級(jí)上冊(cè)第二單元“提高閱讀的速度”,,六年級(jí)上冊(cè)第三單元“有目的地閱讀”,。閱讀策略是指閱讀者為了完成某一具體任務(wù)或者培養(yǎng)某一具體技能,經(jīng)過慎重思考后采用的有目的的手段,。
閱讀方法是組成閱讀策略的基礎(chǔ),。閱讀策略建立在閱讀方法之上,不是方法的簡單累加,,而是需要讀者根據(jù)任務(wù)要求,、不同情境、文本特征,、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等因素,、對(duì)選擇的閱讀方法進(jìn)行靈活調(diào)節(jié),以達(dá)成閱讀目的的手段,。策略單元編寫的意圖旨在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些基礎(chǔ)的,、必要的學(xué)習(xí)閱讀的策略,培養(yǎng)他們運(yùn)用閱讀策略的意識(shí)和基本能力,,使他們成為積極的閱讀者,。閱讀策略單元的學(xué)習(xí)在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)都要集中且聚焦到閱讀策略的習(xí)得上,是學(xué)生在閱讀體驗(yàn)活動(dòng)中對(duì)某一策略或某一策略的子策略,,通過不斷感悟,、積累、嘗試運(yùn)用的系列過程,。
閱讀策略單元教學(xué)建議從3個(gè)方面入手:
1,、閱讀策略單元教學(xué)必須指向明確,一定有別于其他單元的教學(xué),。
2,、閱讀策略單元的教學(xué)要聚焦于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
3,、閱讀策略單元的教學(xué)要遵循螺旋式上升發(fā)展規(guī)律,。
平利教研師訓(xùn)呂國文老師對(duì)“習(xí)作單元”教材編排特點(diǎn)及教學(xué)建議做了培訓(xùn),。統(tǒng)編本教材中的習(xí)作以“單元習(xí)作”“習(xí)作單元”“小練筆”“詞句段運(yùn)用”形式出現(xiàn)。呂老師對(duì)習(xí)作教學(xué)提出具體建議:
(一)以三個(gè)入手為原則:重視以聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),,調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累,,打開學(xué)生習(xí)作思路為指導(dǎo)思想;即從題材入手,,從生活入手,,從興趣入手,。
(二)處理好閱讀與表達(dá)的關(guān)系,。閱讀與表達(dá)并重”是統(tǒng)編小學(xué)語文教材的重要理念。本套教材按照閱讀與表達(dá)并重,,同步推進(jìn)的思路綜合編排,,體現(xiàn)“閱讀鋪路,由讀到寫”的編排原則,,意在引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法,,用于自己的習(xí)作實(shí)踐。
(三)以習(xí)作能力為主線,,統(tǒng)籌安排各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容,。最后指出習(xí)作銜接建議:
1、拿捏好做前指導(dǎo)的分寸,。
2,、習(xí)作練習(xí)宜當(dāng)堂進(jìn)行。
3,、從精批細(xì)改中突圍,。
4、聚力習(xí)作講評(píng),。
學(xué)習(xí)此建議時(shí),,解惑了我對(duì)作文教學(xué)很多困惑之處,我在教學(xué)習(xí)作時(shí)為節(jié)省時(shí)間總是在課堂講解如何寫,,從哪些方面寫,,沒有讓學(xué)生當(dāng)堂實(shí)踐??偸悄没丶覍?,發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生作文水平很高,是因?yàn)檫@里面有家長的輔導(dǎo),,甚至有的家長包辦,,可一到考試,很大一部分學(xué)生對(duì)作文無從下手,。質(zhì)量不高還有一部分原因是對(duì)集體作文批改后沒有聚力習(xí)作講評(píng),,學(xué)生不知道優(yōu)秀的作文是什么的,。
最后承著寧陜縣教研師訓(xùn)張偉老師對(duì)統(tǒng)編本教材提出總的建議(從語文教學(xué)的視角解讀文本;從兒童學(xué)習(xí)的視角設(shè)計(jì)活動(dòng),;從課堂的實(shí)踐視角優(yōu)化過程,。)出發(fā),依標(biāo)扣本,,且思且行,。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四
隨著新課程改革的不斷推動(dòng),基礎(chǔ)教育改革正在成為教育主管部門,、學(xué)校,、家長以及社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。教育改革中的現(xiàn)代學(xué)校教育治理已成為業(yè)內(nèi)人士共同關(guān)注的問題,,為了對(duì)新課程改革下的學(xué)校治理,、課堂改革與實(shí)行、課堂教學(xué),、校本發(fā)展,、學(xué)生治理、研究性學(xué)習(xí)等一線校長們普遍關(guān)心的操作層面的理念與舉動(dòng)的深層次探究與學(xué)習(xí),,9月20日——10月7日,,我有幸隨縣教育考核團(tuán)去吉林、江蘇,、青島,、上海等四省市共九所先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)考核,,使我耳目一新,、深受啟發(fā),我深深的感受到此次隨團(tuán)學(xué)習(xí)考核,,關(guān)于提高自身素養(yǎng)具有特別大的關(guān)心作用,,更為重要的是:通過在先進(jìn)學(xué)校的聽課觀摩,、聽經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、與名師名校長的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中,,找到了特別多解決學(xué)校發(fā)展與名校創(chuàng)建工作中一些難以解決的問題的答案,引發(fā)了我更深層次的考慮。在此,,僅將我此行的所見,、所聞、所感,、所悟真實(shí)的寫出來,,做為我們不斷學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),,探求我校發(fā)展的一個(gè)參照,。
此次考核的九所學(xué)校中,特別多學(xué)校都曾經(jīng)深入的體會(huì)過學(xué)生生源不足,、辦學(xué)規(guī)劃小難于發(fā)展發(fā)經(jīng)歷(如北郊學(xué)校),,有的學(xué)校前身底子特別薄,只是村辦中學(xué)(如江蘇省泰興市天興鎮(zhèn)洋思村的洋思中學(xué)),,這些學(xué)校所處的地理環(huán)境,,人口較稠密,,學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)散布較多,,優(yōu)勝劣汰的周期短、速度快,,所以學(xué)校越是規(guī)模小,、越是底子薄,就越是要發(fā)展,、快發(fā)展,,不然隨時(shí)都會(huì)有被并轉(zhuǎn)吃掉的可能。
北郊學(xué)校是上海市虹口區(qū)的一所一般九年一貫制學(xué)校,,這所學(xué)校由原甘霖中學(xué),、大連西路小學(xué)、曲陽中學(xué)等三所基礎(chǔ)均較為軟弱的學(xué)校合并而成,,目前有62個(gè)教學(xué)班,,近三千名學(xué)生,職員人數(shù)達(dá)220名,。建校幾年來,,在虹口區(qū)多項(xiàng)大力扶持初中、增進(jìn)初中均衡化發(fā)展的優(yōu)惠政策支持下,,堅(jiān)持依法自主辦學(xué),,信守"為每個(gè)小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念,向社會(huì)作出了供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服旁的承諾,,大膽變更學(xué)校制度和學(xué)校文化,,用質(zhì)量和教學(xué)效益,成為一所在虹口區(qū)領(lǐng)域內(nèi)倍受廣大市民認(rèn)可和歡迎的公辦學(xué)校。 北郊學(xué)校的鄭杰校長親自擬定了《北郊學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》,,提出了"為每個(gè)小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念和"靜思,、能群"校訓(xùn),斷定了"治理與合作年"(20xx年),、"學(xué)習(xí)與服務(wù)年"(20xx年),、"質(zhì)量與創(chuàng)新年"(20xx年)等三年的工作方針、重點(diǎn)與實(shí)行方案,,并以"文化興校"為抓手,,拉開了北郊學(xué)校崛起的序幕。
科學(xué)完善的現(xiàn)代治理制度是成就學(xué)校質(zhì)量和教學(xué)效益的根本和剛強(qiáng)保證,。他們花半年時(shí)間架構(gòu)了以質(zhì)量為中心的學(xué)校質(zhì)量制度體系,,該體系預(yù)期達(dá)到以下目標(biāo):1.六十二個(gè)班級(jí)規(guī)模條件下的質(zhì)量保證。2.九個(gè)年級(jí)跨度的質(zhì)量效益,。3.三校合并的質(zhì)量觀念和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性,。4.博得更優(yōu)良的社會(huì)信用和中意度。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),,他們借鑒了成功地運(yùn)用于企業(yè)界的"全面質(zhì)量治理"思想,,斷定了四項(xiàng)原則:1.將學(xué)生作為關(guān)注焦點(diǎn);2.質(zhì)量治理者職權(quán)責(zé)統(tǒng)一;3.質(zhì)量過程無缺點(diǎn);4.增進(jìn)質(zhì)量的持續(xù)改良。在原則指導(dǎo)下,做出了三項(xiàng)變更:1.向社會(huì)公開學(xué)校的質(zhì)重承諾;2.質(zhì)量治理制度文件化;3.以質(zhì)量為中心的組識(shí)機(jī)構(gòu)變更。
為取得良好的社會(huì)信用,,也為質(zhì)量改良供給動(dòng)力,他們向?qū)W生和家長作出了"供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服務(wù)"承諾,,與每一位新入學(xué)的學(xué)生家長簽訂了質(zhì)量保證書,其中由校方向家長和學(xué)生作出了十一項(xiàng)質(zhì)量承諾;由教師作出承諾十項(xiàng),。這實(shí)際上也是讓顧客看到供給優(yōu)質(zhì)教育和服務(wù)的決心,。承諾主要包含以下內(nèi)容:1.承諾堅(jiān)持教育服務(wù)的公益性,承諾不搞有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;2.承諾質(zhì)量過程信守學(xué)?!顿|(zhì)量手冊(cè)》;3.承諾教育的公平性,,不卑視任何一名學(xué)生;4.承諾校園安全;5.承諾尊敬法律規(guī)定的學(xué)生基礎(chǔ)權(quán)利。
在北效學(xué)校沒有慣例的政教處,、教務(wù)處等教學(xué)治理機(jī)構(gòu),,學(xué)校先后成立了"質(zhì)量監(jiān)察室""信息室""學(xué)術(shù)與課程開發(fā)室""質(zhì)量主管室"等機(jī)構(gòu)來履行和完善質(zhì)量治理,完成質(zhì)量治理職能的體系化,。
北郊學(xué)校機(jī)制以"客戶為中心",,由此引發(fā)的變更更為深入和完全,一是學(xué)校治理由金字塔型(最高是校長,,以下分別是干部,、教師,,最下層自然一定是學(xué)生了)變?yōu)橥膱A型(中心是學(xué)生及家長,,外圍是教師,,最外則是校長、干部及后勤服務(wù)人員),,扁平化、人性化的治理模式初具規(guī)模;二是在教育教學(xué)領(lǐng)域,,師生關(guān)系調(diào)劑與改善,,使充滿生命力的課堂有望真正出現(xiàn),而教育教學(xué)改革中的瓶頸----師生關(guān)系緊張也將不攻自破,。一批教師提議的新型服務(wù)項(xiàng)目前所未有地開了出來,,一批以治理方便為由并不以學(xué)生為中心的制度被重新拿出來討論,使得學(xué)校變更有了更加強(qiáng)勁的動(dòng)力。
上海北郊學(xué)校作為集中了初中建設(shè)中幾乎所有問題的"樣板"學(xué)校,,除了學(xué)校兼并,、經(jīng)費(fèi)投入、硬件建設(shè),、師資隊(duì)伍,、生源問題等等,還因?yàn)槌隽藗€(gè)"另類"校長而馳名上海,。 在來上海北郊往常我曾有幸在網(wǎng)絡(luò)中讀到過鄭杰校長的《品牌經(jīng)營與學(xué)校形象設(shè)計(jì)》一個(gè)長篇論文,,曾被他關(guān)于學(xué)校發(fā)展和名校建設(shè)的一些理論所折服,被他的幾乎有些前衛(wèi)的學(xué)校教育治理思想而感到驚嘆!在來北郊學(xué)校后,,真正躋身于這所位于胡同中的占地只是9畝的上海及至全國都著名的九年制學(xué)校里,,第一次如此真切的能處處感受到這所學(xué)校超前的品牌意識(shí)、競爭意識(shí),、質(zhì)量意識(shí),、效益意識(shí),讓我深深的感到,,北郊學(xué)校品牌的成功是用質(zhì)量和效益打造出的支撐學(xué)??茖W(xué)發(fā)展的品牌,是鄭杰和北郊人辛苦追求的質(zhì)量保證和學(xué)校價(jià)值訴求的結(jié)果,。
從北郊回來以后,,在不斷總結(jié)、梳理北郊學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),,我一直在重復(fù)的考慮著鄭杰的一句話:"一個(gè)好校長一定是一所好學(xué)校",,是呀,對(duì)學(xué)校來說,,品牌是向社會(huì),、家長、學(xué)生作出的質(zhì)量承諾和保證;對(duì)家長和學(xué)生來說,,決定一個(gè)品牌的學(xué)校,,一定是決定了一種身份和體驗(yàn);對(duì)全部社會(huì)來說,品牌學(xué)?!绕涫堑念I(lǐng)導(dǎo)型品牌學(xué)校的存在,,將阻礙或帶領(lǐng)一種潮流和文化,名牌學(xué)校作為文化重鎮(zhèn),,在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)思潮,、變更迂腐文化方面的主導(dǎo)作用的確應(yīng)引起我們的重視呀。我們學(xué)校的情況與北郊學(xué)校改革前的情況在一定意義上來說是類似的,,所以我們應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)一下北郊辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn),,或許就如鄭杰校長所說的"只要?jiǎng)?chuàng)培養(yǎng)有機(jī)遇"!
做為一名校長,我也清楚的明白得:校園是陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生成長的搖籃,,優(yōu)雅,、整潔、現(xiàn)代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí),,因此我們學(xué)校也比較重視校園環(huán)境和文化建設(shè),,但在實(shí)踐的設(shè)計(jì)和操作中,常常感到有特別多不足和艱苦,,尤其是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校規(guī)模較小,,可用于校園環(huán)境和文化建設(shè)的資金較少,,如何平衡兩項(xiàng)建設(shè)的關(guān)系,用最少的投入發(fā)揮最大的作用,,一直是一個(gè)不容易把握和解決的問題,。此次有幸隨團(tuán)考核四省市九所先進(jìn)學(xué)校,讓我從中受到了一些啟發(fā),,獲益菲淺,。
休閑廣場、回廊水榭,、花草樹木等綠化景觀令人賞心悅目,,充滿詩情畫意。"躬行樓",、"春暉路",、"清源河"、"覺淺湖",、"敬賢橋"等取名則充滿文化韻味,。學(xué)校校園園林建設(shè)直接投資超過1千萬,是較為典型的園林式學(xué)校,,光就學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)程度足令我們嘆為觀止,。
在所參觀的九所學(xué)校中,我感覺給我了最多發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)的卻是上海北郊學(xué)校和江蘇洋思中學(xué),,盡管這兩所學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)規(guī)模和層次根本無法與上面四所學(xué)校相比,,甚至形成了鮮亮對(duì)照(同是上海學(xué)校,奉賢中學(xué)占地314畝;北郊學(xué)校占地僅9畝),,卻又都不約而同的在"小處"作起文章,,建立獨(dú)具創(chuàng)意而又鮮活靈動(dòng)、蘊(yùn)含理性與睿智的校園文化,,讓每一塊空地都有教育內(nèi)容,,每一面墻壁都能有語言,使全部校園處處充滿了無限的活力與希望,。
鄭杰校長感覺:學(xué)校的變更要真正的發(fā)生需要兩項(xiàng)前提:一是導(dǎo)向,二是動(dòng)力,。學(xué)校的文化是變更的導(dǎo)向,,只有重視文化的塑造,形成共同的價(jià)值觀,,學(xué)校才能向即定的目標(biāo)前行,。
所以,北郊學(xué)校的"重建"計(jì)劃重點(diǎn)在構(gòu)建"現(xiàn)代學(xué)校文化和現(xiàn)代學(xué)校制度",。北郊學(xué)校特別重視學(xué)校文化建設(shè),。鄭杰提出"校長應(yīng)成為學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者"的全新治理理念,,建設(shè)完善規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校治理機(jī)制,在重建現(xiàn)代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個(gè)亮點(diǎn),,特別值得我校關(guān)注:
(一),、確立共同的價(jià)值觀----學(xué)校文化的核心
(二)、運(yùn)用各種方法,,加速共同價(jià)值觀的內(nèi)化
(三),、充分借助各類文化載體,共創(chuàng)學(xué)校文化個(gè)性
(四),、精心設(shè)計(jì)學(xué)校形象,,體現(xiàn)濃郁的現(xiàn)代意識(shí)
(五)、誠懇關(guān)注職員人一輩子,,提高職員幸福感
學(xué)校文化是長期演進(jìn),、積淀的結(jié)果。各類文化載體的活動(dòng)充實(shí)了學(xué)校文化血肉,,并使學(xué)校文化富于個(gè)性,。他們希望北郊學(xué)校的學(xué)校文化是現(xiàn)代的、人性的,、開放的,、自然自足的,就如同"草根"(他們的???,,雖默默無言,卻蘊(yùn)涵無限活力與活力,。他們?nèi)鍪职l(fā)動(dòng)職員共創(chuàng)這一學(xué)校文化個(gè)性,。校園文化社團(tuán)組織達(dá)30多個(gè),各種活動(dòng)豐富多彩,,各年組能夠按照自個(gè)兒的需要決定參加相應(yīng)的社團(tuán)組織,,目前職員入會(huì)率高達(dá)97%,真正體現(xiàn)了師生職員是豐富校園文化的創(chuàng)造者,。
學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯,,學(xué)校斷定專人以價(jià)值觀為根據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)校形象。首先是校舍形象,。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中精心安排了建筑樣式,、教師辦公室和學(xué)生教室的格式,不求豪華,,而使用便宜的材料追求明亮與簡捷,,凡裝修過的每一個(gè)角落都有值得玩味的細(xì)節(jié),傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感,。
其次是其他文化產(chǎn)品,。他們將網(wǎng)頁,、櫥窗、校標(biāo),、宣傳冊(cè),、獎(jiǎng)狀、???、告示欄、書面通知,、喜報(bào),、名片等物均納入了形象設(shè)計(jì)的視野,共同體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀,。
鄭校長感覺更重要的形象展現(xiàn)在于職員的行為態(tài)度,。他要求職員擁有四種基礎(chǔ)氣質(zhì):德性、教養(yǎng),、敬畏,、考慮。等等這些,,正與青島三校和奉賢中學(xué)相反,,從小上做文章,從校園文化上大手筆,、大寫意,。
這一點(diǎn)上我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的還有洋思中學(xué),洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村,,是一所村辦中學(xué),。1980年創(chuàng)辦,當(dāng)時(shí)只有5個(gè)班,,兩排平房,,15名教師,大專1人,,40%是代課教師,。發(fā)展到現(xiàn)如今的面向全國招生,成為擁有固定在校生3000多人的全國著名學(xué)校,。
的書,,我想這也許是洋思文化的一個(gè)反響吧。在全部校園,,隨時(shí)能夠看到一條條醒目標(biāo)標(biāo)語,道路兩旁,教學(xué)樓正面寫著:"你一定能行"、"沒有教不行的學(xué)生",、"抬頭走路",、"洋思是大家的";在學(xué)生宿舍門口兩側(cè)的墻上寫著"迎著晨風(fēng)想一想,,今天該怎么樣努力?踏著夕陽問一問,今天有多少長進(jìn)?",。甚至于在浴室能夠看到"學(xué)會(huì)洗澡,,提高素養(yǎng)";在宿舍能夠看到"學(xué)會(huì)睡覺,提高素養(yǎng)";在餐廳能夠看到"學(xué)會(huì)吃飯,,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,,提高素養(yǎng)"、"文明宿舍",、"文明餐桌",。學(xué)校的櫥窗里有時(shí)事政治,有體育,、娛樂方面的新聞,,有學(xué)生的日常生活、情感波濤等等,,道理的灌輸,,知識(shí)的傳授,情操的陶冶,,也是無聲的治理,,在全部校園內(nèi)都是實(shí)實(shí)在在的語言,一定是這些樸素的語言在每天的生活中阻礙和教育著每個(gè)小孩,,這正印證洋思中學(xué)的"學(xué)校無小事,,處處是教育"的理念,同時(shí)也向我們展現(xiàn)了其獨(dú)具特點(diǎn)的校園文化,。
在沒到洋思之前,,我一直感覺"先學(xué)后教,堂堂訓(xùn)練"僅是一個(gè)課堂教學(xué)模式,,具有嚴(yán)格的時(shí)間界限,。通過聽報(bào)告,聽課方知,,"先學(xué)后教,,堂堂訓(xùn)練"不僅僅是一種教學(xué)模式,更是一種前瞻的教學(xué)思想,,事實(shí)上質(zhì)是:課堂教學(xué)過程中都讓學(xué)生去學(xué),,去探究,去實(shí)踐,,而教師在其中只是"向?qū)?"路標(biāo)"起著"引路架橋"的作用,。這個(gè)地點(diǎn)的"先學(xué)"一定是教師用簡潔的語言提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并提出自學(xué)的有關(guān)要求之后,學(xué)生帶著問題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,,自學(xué)的形式能夠看例題,、讀課文,、看注釋、做實(shí)驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)疑難問題做上記號(hào),,做與例題相關(guān)的習(xí)題等。"后教"一定是學(xué)生在先學(xué)的過程中,,教師通過巡視掌握學(xué)習(xí)情況,,發(fā)動(dòng)學(xué)生通過討論質(zhì)疑,交流發(fā)言等方法來解決"先學(xué)"中出現(xiàn)的問題,,對(duì)所學(xué)內(nèi)容有疑難的學(xué)生相互合作,,達(dá)到"兵教兵"的目標(biāo),"當(dāng)堂訓(xùn)練"一定是達(dá)標(biāo)檢測(cè),,讓學(xué)生在課堂上完全獨(dú)立地快節(jié)奏地完成作業(yè),。能夠看出,在洋思的課堂上,,有一條特別明晰的主線,,一定是活動(dòng)貫穿于全部教學(xué)活動(dòng)的始終,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,,教師的"導(dǎo)"緊緊圍繞著學(xué)生的"學(xué)",,學(xué)生的"學(xué)"每一步都離不開老師。 假如把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式比作一面旗幟,,那樣它的治理一定是一位英勇的旗手,,從洋思的治理檔案以實(shí)地考核情況,能夠懂得到洋思中學(xué)嚴(yán)明的責(zé)任制,,洋思以慣例治理要求為準(zhǔn)則,,以教學(xué)為中心,制定了各類人員的崗位職責(zé),,各項(xiàng)工作治理考核評(píng)比獎(jiǎng)罰制度,,逐步形成民主、科學(xué)周密的調(diào)控機(jī)制,。既有備,、講、改,、輔,、考的過程治理目標(biāo),也有學(xué)生鞏固率,、合格率,、畢業(yè)率、優(yōu)良率的"四率"指標(biāo),更有學(xué)生德育,、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳,、幫、帶的工作要求,。測(cè)驗(yàn)一直是人們關(guān)注的熱門,也是洋思實(shí)踐教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容,。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā),,改良測(cè)驗(yàn)方法,操縱測(cè)驗(yàn)頻率,,講究測(cè)驗(yàn)效果,。另外,洋思中學(xué)每人都有一本考核簿,,功過得失逐一記載,,據(jù)此量化打分,以分計(jì)獎(jiǎng),,獎(jiǎng)罰分明,,這樣敢抓善管,把制度規(guī)定中的教學(xué)全程,、慣例,,逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的適應(yīng)盡快形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、校風(fēng),。
洋思中學(xué)的治理制度特別詳細(xì),從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時(shí)間;去操場做操的路線次序,,午休不準(zhǔn)脫衣入睡,,洗澡的次數(shù)時(shí)間,上多媒體,、體育課,、音樂課等排隊(duì)入場,都作了無微不至的規(guī)定,。在洋思中學(xué)集合排隊(duì)是學(xué)生每天做的最多的一件事,。能夠說,看不到課間追逐打鬧的學(xué)生,。嚴(yán)格要求的軍事化治理,,把那些學(xué)習(xí)與生活上懶;行為適應(yīng)差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的"教不行的學(xué)生"強(qiáng)制性的治理起來,,統(tǒng)一的制度要求;大批的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間,,人盯人的層層包保與競爭,將"教不行的學(xué)生"教好,而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個(gè)共同點(diǎn)一定是:招收"包子生"(即我們所說的"差生",、"學(xué)困生"),。
做到了,所以它成功了,。這一點(diǎn)也是我此次考核學(xué)習(xí)中印象最深入的一點(diǎn),,往常一直感覺媒體介紹的"洋思現(xiàn)象"多少有些離奇,只有真正走進(jìn)它時(shí),,我才真正的認(rèn)識(shí)到,,"洋思現(xiàn)象"離我們并不遙遠(yuǎn),通過努力,,只要我們能及時(shí)更新教學(xué)理念與做法,、提高教學(xué)質(zhì)量、改革教師評(píng)價(jià)及勉勵(lì)機(jī)制,、細(xì)化治理制度,,我們也能夠成為某種意義上的"洋思"。
這次學(xué)習(xí)與考核活動(dòng)的所聞所見,,關(guān)于我無疑是一次完全的洗腦和充電,。我?guī)е蓡栐谟^摩與取經(jīng)與找到答案,對(duì)照我校的現(xiàn)狀在實(shí)地考核中,,時(shí)時(shí)都在考慮如何加快我校的發(fā)展,,縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距,回來以后這一段時(shí)間以來,,我一直也在對(duì)照與比較中苦苦的思索,,想了特別多:
1、立足學(xué)校實(shí)際,,努力提升校園文化氣氛和品味,,優(yōu)化育人環(huán)境。
本次所考核學(xué)習(xí)的九所學(xué)校都無一例外的打出了"文化立校"的旗幟,,校園環(huán)境和文化建設(shè)各自不同,,但卻各有過人之處。反思我們目前的學(xué)?,F(xiàn)狀,,雖有文化,然而零碎的,、不系統(tǒng)的,、甚至是殘缺的,教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀,,學(xué)校許多提倡與決策教師特別難及時(shí)認(rèn)同,,人際關(guān)系緊張,,官本位思想嚴(yán)峻,學(xué)習(xí)氣氛不夠,,我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱,。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)文化的地點(diǎn),而今我們書山題海,,加班加點(diǎn),、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化,我們的一些評(píng)價(jià)制度,,又引誘老師們不得不搞書山題海和加班加點(diǎn),,實(shí)在是一種悲哀。
我想,,關(guān)于我們學(xué)校,今后必需要精心打造好學(xué)校文化,,要用健康,、勉勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù),做為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真理,。文化建設(shè)雖不可一蹴而就,,需要慢慢積淀與生成,但千里之行,、始于足下,,從現(xiàn)如今做起,從自身做起,,加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè),。隨著不斷積淀的文化的生成,學(xué)校特點(diǎn)將日益顯著,,學(xué)校將有無限發(fā)展的可能,,因?yàn)榫竦牧α渴菬o限的。
2,、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)慣例治理制度,,把科學(xué)、嚴(yán)格的治理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證 與所參觀的學(xué)校相比,,我們現(xiàn)如今的教育教學(xué)慣例治理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善,,某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi),,我們要結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上,,充分的發(fā)揚(yáng)民主重新審查制度各項(xiàng)制度及要求,如骨干教師和星級(jí)教師等級(jí)評(píng)定制度,、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度,、嘗試調(diào)劑教師分配機(jī)制,,運(yùn)用活工資部分,初步實(shí)現(xiàn)多勞多得,、優(yōu)勞優(yōu)酬,,打破平均主義和職稱工資級(jí)別終身制等不利于教師發(fā)展的機(jī)制,進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,。
現(xiàn)代教學(xué)論感覺:所謂教學(xué),,一定是教師有效合理的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。正如洋思中學(xué)蔡林森校長所說:"一個(gè)小孩能學(xué)好,,能成才,,決不是教師教出來的,而是靠學(xué)生自個(gè)兒學(xué)出來的;課堂教學(xué)如何樣才叫做完成教學(xué)任務(wù),,也不是教師講完了,、講清了就行了,只有學(xué)生學(xué)會(huì)了才算完成教學(xué)任務(wù),。"
反思我們的教學(xué),,教師都應(yīng)教啥?許多教師在教啥的問題上依舊是抓住大綱、教材中提出的重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)講,,事實(shí)上質(zhì)仍然是"以教為本",,未必適合學(xué)生的需要。"以學(xué)為本"則不然,。學(xué)習(xí)是學(xué)生自個(gè)兒的事,,教師只是隨機(jī)點(diǎn)撥,即便重點(diǎn)也不是教師包辦,,而是指導(dǎo)學(xué)生自個(gè)兒去學(xué)習(xí),。基礎(chǔ)過程一般是:揭示課堂教學(xué)目標(biāo),,進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo);加強(qiáng)督查,,為后教做預(yù)備;運(yùn)用多種形式幫學(xué)生釋疑解難。對(duì)學(xué)生通過自學(xué)能掌握的,,盡可能不教,。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容,也不一定是教師直接教,。能夠啟發(fā)學(xué)生,,獨(dú)立考慮,獨(dú)立解決;也能夠讓學(xué)生講,,學(xué)生講對(duì)了,,教師不必重復(fù);學(xué)生講的不完整,教師補(bǔ)充完整;學(xué)生講錯(cuò)了,,教師給予更正,。
我認(rèn)真研究了洋思中學(xué)"先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式,我感到實(shí)行前教師必需
要精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練,。就訓(xùn)練時(shí)間安排而言,,能夠集中訓(xùn)練,也能夠邊學(xué)邊練,、邊教邊練,。就訓(xùn)練形式而言,能夠是口頭訓(xùn)練——開口說一說;能夠使操作訓(xùn)練——?jiǎng)邮肿鲆蛔?能夠是思維訓(xùn)練——?jiǎng)幽X想一想;也能夠是視察力,、記憶力,、注意力等單項(xiàng)能力訓(xùn)練。固然,,最常用的訓(xùn)練依舊當(dāng)堂作業(yè),。就課堂作業(yè)而言,一要保證時(shí)間,,二要嚴(yán)格要求,,像測(cè)驗(yàn)一樣完全獨(dú)立作業(yè),快節(jié)奏保質(zhì)完成,,讓學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。
在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下,,"先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"就不可能流于形式。教師講的時(shí)間按照疑難問題的多少而定,,疑難問題多,,講的時(shí)間就多一點(diǎn)。課堂結(jié)構(gòu)總體說是"先學(xué),、后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"三段式,然而具體運(yùn)用還要按照實(shí)際而定,。多數(shù)課依舊學(xué)生學(xué)一點(diǎn),,教師教一點(diǎn),學(xué)生再學(xué)一點(diǎn),,教師再教一點(diǎn)——分散學(xué),、分散教、分散練;不同年級(jí),、不同學(xué)科,、不同類型,"先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"的方法不盡雷同,。正所謂"教學(xué)有法,,教無定法"。
在提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)方面初步打一定是做好以下工作:抓好學(xué)歷補(bǔ)償教育,、苦練教學(xué)基礎(chǔ)功,、增派骨干教師外出學(xué)習(xí)、大膽使用青年教師等,,前期首先要設(shè)法改善一下教師平時(shí)工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境,,由于我校地處偏僻,交通信息不便,,教師能外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)遇相對(duì)較少,,所以初步假想是,想先爭取一點(diǎn)資金給老師建一個(gè)電子備課室,,讓教師能運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)預(yù)備,,提升自身素養(yǎng)。
其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn),,加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí),,提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。預(yù)備嘗試洋思中學(xué)的做法,,鼓舞師徒結(jié)對(duì),,以老帶新,以高帶低,,縮短青年教師的成熟周期,。
最后來,校長,、教導(dǎo)主任堅(jiān)持天天聽課,,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,,使新教師一上講臺(tái)就不走彎路,,從而保證了學(xué)校課堂實(shí)行素養(yǎng)教育整體程度的提高。
總之,,對(duì)四省市九所先進(jìn)學(xué)校的考核,,使我感想特別深,先進(jìn)學(xué)校的特別多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯?,并結(jié)合本校實(shí)際來全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作,。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考核與學(xué)習(xí)的機(jī)遇,使我真切的懂得到了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)狀,,有機(jī)遇解讀了先進(jìn)的教育理念,,獲得了許多教育改革的信息,觸發(fā)了我們的許多教育靈感,。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的阻礙,。它必將成為我人一輩子的一段重要過程,,給我留下難以磨滅的記憶!
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五
20xx年暑假,我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn),,通過聽金老師的講座,,使我明白了。
我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的,,用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣,,應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者,,而不是外界刺激的被動(dòng)接受者,。針對(duì)這些問題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。
1,、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體,。給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性,。比如在課堂活動(dòng)中,,給孩子們提供對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會(huì),參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目,。在沒有教師的幫助下,,決定自己該學(xué)什么,如何查找相關(guān)的資料,,有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),,對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2,、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是教師把課堂交給學(xué)生,。比如對(duì)于字的教學(xué),,低年級(jí)識(shí)字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì),,中高年級(jí)老師就不必要講解,,老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,鼓勵(lì)孩子們讓他們各抒己見,,說出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí),,如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師,,他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了知識(shí),。
務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的.促進(jìn)用,,對(duì)教育教學(xué)工也有了一種新的理解,。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,,切實(shí)做到了三個(gè)自覺:自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,,自覺上交業(yè),。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),,明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了為一名教師必須不斷的提高自己,,充實(shí)自己,,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,,否則就要被時(shí)代所淘汰,,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。
在研修過程中,,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象,,通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工,,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,,開闊了視野,,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn):
1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),,到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月,,并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題。
2,、認(rèn)真獨(dú)立完成必修業(yè),,選修業(yè)和校本業(yè)多篇,認(rèn)真評(píng)判,,積極評(píng)論,,按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),,不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,,同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,。我通過課程業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革,;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒,;沒有反思就沒有進(jìn)步,。新的課程理念、新的教學(xué)方法,、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工不得不重新審視和重新思考,。在今后的工中,我將克服惰性,、力求勤性,;克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃,;通過各種學(xué)習(xí),,要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)自己的健康成長,,切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高,。在今后的工中,,我將更加努力工,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信:我研修,、我進(jìn)步,、我快樂,!
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,。昨天,,我們?cè)?jīng)帶著困惑,攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò),;今天,,我們帶著欣喜,,捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著希望,,向著目標(biāo)一同奮進(jìn)!
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十六
作為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。
對(duì)于教育是一個(gè)長期發(fā)展過程,,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長,。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,,甘于寂寞,,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),,為學(xué)生負(fù)責(zé),,為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
教師所傳授,對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí),,對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點(diǎn)虛假,,敷衍和馬虎,。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn),。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),作為教師不能用照本宣科,,滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生,。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),,通達(dá)的學(xué)識(shí),,應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn),,游刃有余,,知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),,并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,,才能完成了知識(shí)傳授的過程。教師作為一種職業(yè),,在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),,各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù),。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。
出自 www.sevw.cn
以身作則,。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此,,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
靜下心來想想,,作為一名骨干教師,,我是否出色完成了各項(xiàng)工作,我是否無愧于骨干教師的稱號(hào),。在看到一些成績的同時(shí),,也在思量著自己在工作中的不足之處,。我要努力提高自己的生物水平,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的生物教學(xué),。
通過這次的培訓(xùn),,使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距,,人只有不斷地學(xué)習(xí),,不斷地充實(shí),不斷地覺醒,,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì),。雖然我本人處在信息相對(duì)落后,設(shè)備相對(duì)欠缺的農(nóng)村,,但我并不氣餒,只要我通過知識(shí)來武裝自己,,不斷地提高自身的價(jià)值,,我相信再大的困難都會(huì)迎刃而解,也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,,總是在實(shí)踐、在鉆研,、在進(jìn)步,、在創(chuàng)造。在今后的教學(xué)中,,充分發(fā)揮骨干教師的作用,,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法,使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的.佳績,,為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn),。同時(shí),我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會(huì)造就共同的進(jìn)步,,祖國的教育事業(yè)一定會(huì)更加輝煌燦爛,。
時(shí)間過得很快,一晃一年的教師培訓(xùn)生涯已悄然而過,?;厥滓荒陙碜哌^的路,雖然很艱辛,,但更多的是欣喜,、是快樂、是成熟,。學(xué)校實(shí)行了骨干教師制,,這為教師成長搭建了展示自我,、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái),這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我前幾年工作的肯定與鼓勵(lì),,我深知這既是一種榮譽(yù),,更是一種壓力與責(zé)任。于是,,我把壓力化作動(dòng)力,,做好每樣工作,不辜負(fù)老師,、領(lǐng)導(dǎo),、家長、學(xué)生對(duì)我的厚望,。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十七
很有幸的參加了青年教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇,,聽了六位老師的發(fā)言,很有感觸,。
一,、
課堂,是老師勞作的田地,,只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上,,結(jié)出的果子才會(huì)香甜。所謂根深葉茂也,。一個(gè)教師的成長,,固然離不開公開課,但是最能磨煉人的,,則是日復(fù)一日的家常課,。因?yàn)榻處煹恼嬲齼r(jià)值,體現(xiàn)在自己所教的學(xué)生身上,!作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師,,要把自己的主要精力花在學(xué)生身上。一名老師只知道教著一本書,,不知道為什么教這本書,。這個(gè)時(shí)候,對(duì)數(shù)學(xué)的思考,,僅僅停留在怎么樣把一節(jié)課上得讓學(xué)生喜歡的層面上,。如果教學(xué)開始追問:數(shù)學(xué)能為學(xué)生做些什么?有了這樣的認(rèn)識(shí),,才能準(zhǔn)確的做出教學(xué)反思,,才能明確究竟所做的哪些事,是對(duì)學(xué)生發(fā)展有幫助的;為孩子,,送上一陣清風(fēng),,抗起一片天空。課堂上,,盡力做到不搞瑣碎的提問,,不搞枯燥的練習(xí),努力讓孩子在課堂張揚(yáng)靈動(dòng)的個(gè)性,,閃爍創(chuàng)造的火花,,響起愉快的笑聲。始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂,、學(xué)得扎實(shí),、學(xué)得靈活”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,盡量善待每一位學(xué)生,,善待學(xué)生的每一次提問,,善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng)造與感悟。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是老師和學(xué)生幸福棲居的天堂,,一個(gè)數(shù)學(xué)教師只有將根深扎在數(shù)學(xué)的沃土上,,數(shù)學(xué)的花朵才會(huì)開得艷麗多姿。
二,、
好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成,即精深的專業(yè)知識(shí),,開闊的人文視野,,深厚的教育理論功底。如果說課堂是老師的根,,那么,,教學(xué)理念則是一個(gè)老師的魂。教學(xué)理念怎么樣形成,,一靠實(shí)踐中提煉而成,,二靠閱讀積淀與揚(yáng)棄。教師的閱讀視野,,直接決定了其理論高度與厚度,。因此,一個(gè)有所作為的教師,,必須要重視閱讀,。讀書,是一個(gè)人最好的精神化妝,。我一直有這樣的想法,,飽讀詩書的人,不一定能成為優(yōu)秀的教師;但是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,,必須要多讀書,。
三、
教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作,,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志,。沒有最好,只有更好,。學(xué)海無涯,,藝無止境。教師的專業(yè)追求,、探索,、提升都要靠不斷的反思。教師要學(xué)會(huì)在言說和行動(dòng)中思考,,在反思批判中成長,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課,。人生就是戲,每天都在現(xiàn)場直播,!反思可以讓我們把明天的直播做得更好,,少一些遺憾,多一些美麗,!
我們最需要反思的就是自己的`教學(xué)行為,,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),,還可以反思為人處事,,反思一切可以反思的東西。同時(shí),,要邊反思,,邊記錄,用鍵盤留下文字,,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,;用鍵盤敲下自己的反思吧,我們的人生會(huì)因此更美麗,。
最后,,借用汪國真的《讓我怎樣感謝你》表達(dá)自己的感慨,。
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,,我原想收獲一縷清風(fēng),,你卻給了我整個(gè)春天;
讓我怎樣感謝你,,當(dāng)我走向你的時(shí)候,,我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個(gè)海洋,;
讓我怎樣感謝你,,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想擷取一枚紅葉,,你卻給了我整個(gè)楓林,;
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,,我原想親吻一片雪花,,你卻給了我銀色的世界。
讓我怎樣感謝你,,當(dāng)我走向你的時(shí)候,,我原想吮吸一口空氣,你卻給了我整個(gè)新鮮天地,。
讓我怎樣感謝你,,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想汲取一點(diǎn)雨露,,你卻給了我別樣人生美,。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十八
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)建議語文教師“應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,正確理解、把握教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地使用教材”今天本站小編給大家找來了語文教師培訓(xùn)總結(jié),,希望能夠幫助到大家,。
暑期參加了鎮(zhèn)組織的新課程培訓(xùn),,感到新課程的實(shí)施是前所未有的革命,,是對(duì)舊教育理念、舊教育模式,、舊教育傳統(tǒng)的反思,,是現(xiàn)代先進(jìn)教育思想、教育理念的體現(xiàn),。通過學(xué)習(xí)我明白了最前沿的語文教改情況?,F(xiàn)就新課程與語文教師的發(fā)展,談一談體會(huì),。
一,、新課程下的語文教學(xué)。
語文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)的提出,,是語文新課程的核心,。例如重視民族精神、國際視野的形成;強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng);注重生命意識(shí),、環(huán)境意識(shí)、誠信意識(shí),、職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成,。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn),,培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情,,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,,培養(yǎng)語感,,發(fā)展思維,提高人文素養(yǎng),,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。
語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣,,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,。語文新課程把課本這本“小書”和生活這本“大書”融為一體,,強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科和生活的密切關(guān)系?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的性質(zhì)界定為“工具性和人文性的統(tǒng)一”,。這是一個(gè)非常有新意的提法,是與“語文素養(yǎng)”相吻合的,。
語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性,,更重要的是強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實(shí)踐性。語文是人類最重要的社會(huì)交際工具,。要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉,、去領(lǐng)會(huì),自己去獲得語文交際能力,。學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng),,其形式靈活多樣,,盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣,。主要反映在語文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識(shí)和文體知識(shí)的教學(xué),,但不是說教師在課堂中不教這些知識(shí),而是教學(xué)生在具體語言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,,這是一種不同以往的新的理念,。
二、新課程下的師生關(guān)系,。
教師不管在上基礎(chǔ)型課程,、拓展型課程,還是研究型課程,,都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言,,各抒己見。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中,。另外教師在教學(xué)反饋中,,要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過程,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和效果,。
教學(xué),是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道;課堂,,是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地,。把傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé),這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū),。在語文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,,要學(xué)習(xí)語文知識(shí),也要培養(yǎng)語文能力,,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。
語文是母語教育課程,,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,,無時(shí)不有。語文教學(xué)中,,教師要積極利用課程資源,,開發(fā)課程資源,。有一位領(lǐng)導(dǎo)說:“無論是課堂內(nèi)還是課堂外,,無論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,,時(shí)時(shí)有課程資源,,課程資源是可以再生的,,教師要善于運(yùn)用課程資源,教材是最重要的課程資源,,一定要用足用好,。”基礎(chǔ)教育改革過程中,,尤其是新教材的實(shí)施中,,要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,,最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,,體現(xiàn)教師不僅是課程實(shí)施的主體,事實(shí)上,,新教材的實(shí)施過程,,就是教師發(fā)展、提升自己素質(zhì)和能力的過程,。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任,,更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。
因此,,我們語文教師應(yīng)明白:“語文教育是事業(yè),,貴在淡薄名利,默默無聞;語文教育是科學(xué),,難在持之以恒,,求是求真;語文教育是藝術(shù),美在享受母語,,陶冶身心,。”
20xx年的暑期,,對(duì)我來說頗不尋常,。假期伊始,我便迎來了“20xx年江蘇省小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,。
在7月2日全市的開班典禮上,,我作為學(xué)員代表發(fā)言。坐在發(fā)言席上,,我的心情無比激動(dòng),,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),是促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的重要途徑和手段,我們要珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),,切實(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),,努力做到:1.明確網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的目的和意義,,妥善安排時(shí)間,切實(shí)完成規(guī)定的在線學(xué)習(xí)任務(wù),。2.認(rèn)真收看課程視頻和閱讀課程電子講稿,,積極參與網(wǎng)上和網(wǎng)下的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),高質(zhì)量完成課程作業(yè),。3.積極參與班級(jí)沙龍討論,,發(fā)表、回復(fù)高質(zhì)量帖子,,參與課程專家答疑活動(dòng),。
因?yàn)椋嘤?xùn)在假期,,孩子也放假在家,。所以,每天我早早起床到菜市買菜,,接著為孩子準(zhǔn)備早餐,,把孩子送去學(xué)琴?;貋砗蟊阕ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容,,專家的教育新理念,讓我眼前一亮;名師的示范課,,讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力;討論區(qū)的交流討論,,讓我們思想的火花得到碰撞。
王榮生教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》,,讓我明確了語文課堂教學(xué)的要點(diǎn):合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì),。王教授的講座,深入淺出,,一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn),、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例讓我受益匪淺,也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向——從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”,、從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”,。
鄭友訓(xùn)教授的《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》向我們解讀了什么是一堂好課,作為教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,,要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境,,清晰地授課,能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的投入,,并及時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度,。
工作總結(jié)。
特級(jí)教師李勤關(guān)于《教材解讀與處理》的講座,讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要,,并為我們指出了教材解讀的具體途徑——1.和作者對(duì)話,把握教材的核心主旨;2.和文本對(duì)話,,用語文的眼光欣賞教材;3.和編者對(duì)話,,把握教學(xué)意圖。
劉桂秋教授的《提升小學(xué)語文教師的人文素養(yǎng)》,,一針見血地指出教師人文知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況讓人堪憂:教師的閱讀行為越來越平面化;教師的閱讀內(nèi)容越來越狹窄化;教師的讀書目的越來越功利化,。反思自己,未嘗不是這樣:一年到頭,,沒有讀過幾本書,。即使讀書,也只是一知半解,,或是為了幾篇,。
讀書筆記。
臨時(shí)抱佛腳,。
專家的講座,,讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多的思考,也讓我開始重新審視自己,,原來的沾沾自喜在專家的話語中,,無處遁形。自己還很淺薄,,需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,,只有不斷充實(shí)自己,才能勝任一名小學(xué)語文教師,。
培訓(xùn)中的“課例觀摩”,,讓我看到了一名優(yōu)秀教師對(duì)文本的解讀、對(duì)課堂的駕馭,。喬煒老師的《槐鄉(xiāng)五月》,,以優(yōu)美的語言,把學(xué)生引入“花朵,、花美,、花香”的世界,《槐鄉(xiāng)歌》的創(chuàng)編,,使學(xué)生學(xué)文本,,用文本,學(xué)生的語言得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展,。何瓊老師的《愛因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞,,理清脈絡(luò)”、“抓不同評(píng)價(jià)的矛盾點(diǎn),,感受平凡中的偉大”兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、感悟能力。何老師的課,,為我們呈現(xiàn)了不同的第一課時(shí),,可謂平實(shí)、高效,。姜樹華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動(dòng)單引領(lǐng),,層層推進(jìn),課堂“熱而不鬧,,動(dòng)而不亂”,,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,“學(xué)習(xí)活動(dòng)單”也為我們的語文教學(xué)提供了新的模式,。
課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識(shí),拓寬了視野,,“課程討論”,、“班級(jí)研討”為我們提供了溝通、交流的平臺(tái),,大家在這里質(zhì)疑問難,,互相切磋,許多老師好的做法,,為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn),。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場及時(shí)雨,滋潤了每一位參培老師的心田,。
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,,我收獲的不僅僅是知識(shí),更多的是快樂,。作為小組長,,我和組內(nèi)的成員互相鼓勵(lì),互相提醒,。對(duì)于組內(nèi)成員的問題,,我總會(huì)耐心解釋、盡力幫助,,并主動(dòng)和班級(jí)輔導(dǎo)員聯(lián)系,,反映問題。雖然,,和一些老師未曾蒙面,,但是,我們已然成為好朋友。
在今后的工作中,,我會(huì)以此次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),,一絲不茍地對(duì)待教學(xué)工作,做一個(gè)快樂的讀書人,,做一個(gè)幸福的研究者,,做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長滿意的好老師,。
在培訓(xùn)中,,是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),,更激起了我的反思,,在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題,有思想怠慢的問題,、有理論和信心不足的問題,、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示,,讓我受益匪淺,。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì):
一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考,。
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué),。
傳統(tǒng)意義上的課堂,,就是教師講,學(xué)生聽,,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),,只是一味怨學(xué)生,,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),,不斷改進(jìn)教學(xué),,以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),,重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的,。如:“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。
(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,,喜歡上課,,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),,快樂愉快地去學(xué)習(xí),。
二、提升了理論水平,,認(rèn)識(shí)到科研的重要性,。
作為新教師,我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,理論水平低,,對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,現(xiàn)在,,通過對(duì)教育研究的理解,,基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,,把握了教改方向,,堅(jiān)定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識(shí),,認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠,,而要做新時(shí)期的教育家,,特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性,,也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng),。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,教師要認(rèn)真對(duì)待,。
三,、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),。
這次培訓(xùn),,就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí),,所以總覺著耽誤時(shí)間,不如讀讀書,,備備課,,這次,,通過聽取了報(bào)告,,真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),,提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí),。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì),。在培訓(xùn)中,,專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過培訓(xùn),,感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問題的眼光也太膚淺了,,工作方法也太單一了,。在今后的工作中,我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,,做到課前有預(yù)設(shè),、有準(zhǔn)備,課堂上不呆板,,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,,課后抓反饋,進(jìn)行反思,,有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),,促自身的教學(xué)不斷提高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。
培訓(xùn)結(jié)束了,,再次感謝專家的指導(dǎo),,同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師,道一聲:“你們辛苦了!謝謝!”
四.給培訓(xùn)平臺(tái)的建議,。
這次培訓(xùn)確實(shí)給了我們?cè)S多指導(dǎo),,但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時(shí)間和空間都有限,短短的一個(gè)星期時(shí)間是不夠的,??臻g方面,學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制,,實(shí)際上別的省份的指導(dǎo)和討論更詳細(xì),、更精彩,我們是否以后可以隨便進(jìn)入?還有,,教師培訓(xùn)不應(yīng)該只是本門學(xué)科的提高,,我認(rèn)為:班主任工作、心理學(xué),、教育學(xué),、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不是都要學(xué)?我希望專家商討一下,以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺(tái)?期待中!
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十九
20xx年x月xx日,,經(jīng)過我參加xx區(qū)小學(xué)語文教育培訓(xùn),。本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩,,使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,,提高了學(xué)習(xí)的效率,,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù),。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,是對(duì)教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升,。通過與同行們的討論,、交流,思維的碰撞,,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,,也找到了許多解決問題的辦法。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,,更是不斷充電的“長明燈”,。在新一輪的課程改革中,,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,,教師不再只是課程的執(zhí)行者,,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者,、創(chuàng)造者,,是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者,,改變了傳統(tǒng)的授業(yè),、解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水,,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,,長流常新,,永無止境,教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程,。 在傳授知識(shí)的同時(shí),,教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn),。因此,,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石,。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長,。
通過學(xué)習(xí),,真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,,才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花,,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí),,對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,,但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析,,利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生,,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì),。 由此需要教師不斷學(xué)習(xí),,更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,,盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩,。
古話說得好:“學(xué)而無友,,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,,盡可以與同學(xué),、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,,盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì),,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),,互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),,消除不良心理影響,,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。
通過小語教育培訓(xùn),,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺,。在這里,,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,,“教師的一天,,學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇,,努力提高自己的教育教學(xué)水平,,力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì),,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感,、智慧,,并將教師的理解、期待,、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩,!
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十
4月11日至12日,久盼的貴州省小學(xué)語文吳永龍鄉(xiāng)村名師工作室研修活動(dòng)終于如期開展了,,我心里特別高興,。通過這兩天的學(xué)習(xí),我們大家的腦海又一次注入了新鮮的血液,。雖說時(shí)間短,,才是兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng),可活動(dòng)的內(nèi)容卻十分豐富,,既有優(yōu)秀教師的授課,,又有名師的講座,還有大家心與心的交流,。通過活動(dòng),,使我在教學(xué)技能和教育理論等方面又有了較大的收獲。現(xiàn)將我此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得講述如下:
一,、準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng),不因私事誤學(xué),。
11日早晨6點(diǎn)20分我從家冒著牛毛細(xì)雨出發(fā),,7點(diǎn)50分到達(dá)凱里市第二十一小參加久盼的貴州省小學(xué)語文吳永龍鄉(xiāng)村名師工作室研修活動(dòng)活動(dòng)。對(duì)于參加名師工作室研修活動(dòng),,我十分重視和珍惜,,和全體成員學(xué)員一樣,按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng),,因?yàn)樗俏覀兂砷L的一個(gè)不可或缺的平臺(tái),,它可以進(jìn)一步使我們的教育教學(xué)能力得到有效提高,。
二、優(yōu)秀教師展風(fēng)采,,引領(lǐng)方法傳技能,。
此次活動(dòng)中,共安排了三位特別優(yōu)秀的老師為大家展示了三堂公開課,,這三堂公開課都是圍繞口語交際與習(xí)作這方面的內(nèi)容來進(jìn)行的,。
一直以來,我很想學(xué)習(xí)別人上看圖作文的方法,,沒想到這一次的學(xué)習(xí)真讓我夢(mèng)想成真了,。上午的第一節(jié)課,凱里市第二十一小副校長楊順香老師為大家展示了二年級(jí)的《看圖寫話》,,楊老師首先通過引導(dǎo)學(xué)生從天空到地面,、從遠(yuǎn)到近進(jìn)行仔細(xì)觀察,并說出想到的詞語,。其后又引導(dǎo)展開想象,,除了看到的以外,又來把圖上沒有畫的內(nèi)容想出來,??粗鴹罾蠋熞徊讲降纳钊胍龑?dǎo),看著學(xué)生一步步的完成老師布置的觀察任務(wù),,我心里特開心,,這是讓我大開眼界,為楊老師得心應(yīng)手的高超的授課技能所折服,。第二節(jié)課是凱里九小副校長楊正敏老師為大家展示的,。她教學(xué)的是口語交際《長大以后做什么》。我歷來都害怕上口語交際課,,真的很難上,。可聽了楊正敏老師的課,,看她教的那么得心應(yīng)手,,那么輕松,真是讓人回味無窮,。這一課我也上過,,可我一開始就讓學(xué)生直接說,并沒有指導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)生活中的各種各樣的職業(yè),,上起來效果很不好,。由此看來,我們的教育教學(xué)技能還有待提升,我們要多學(xué)習(xí)??!
三、名師講座傳精髓,,理論開啟智慧門,。
研修活動(dòng)中,凱里市師資培訓(xùn)中心副主任馬麗娟主任和貴州省小學(xué)語文鄉(xiāng)村名師吳永龍校長為大家準(zhǔn)備了豐盛的大餐,。大師就是大師,,他們的講座使我們受益匪淺。
4月11日下午,,凱里市師資培訓(xùn)中心馬麗娟副主為教師們帶來了一場精彩的專題講座——《教師如何上好課》,。講座中,馬主任用教學(xué)中一個(gè)個(gè)真實(shí)有趣的案例對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo),,大家聽得認(rèn)認(rèn)真真,,深怕錯(cuò)過精彩的細(xì)節(jié)。通過馬主任的仔細(xì)講述,,使我們明白:作為一名小學(xué)語文教師,,我們不僅要有淵博的知識(shí),還要有認(rèn)真的態(tài)度,,更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高超的語言表達(dá)能力,,才能把課上的活靈活現(xiàn)。
在這兩天的培訓(xùn)中,,吳永龍校長為大家進(jìn)行了《如何抓住細(xì)節(jié)寫作》,、《如何做一個(gè)有溫度的語文教師》和《課堂教學(xué)的有效性》的三個(gè)專題講座。這三個(gè)講座都體現(xiàn)了吳校長的豐富經(jīng)驗(yàn),,特別是12日上午的《課堂教學(xué)的有效性》中的教學(xué)技能一,、技能二、技能三講的有聲有色,。講座中,,他大家?guī)е蝿?wù)觀看竇桂梅老師的一堂展示課——《皇帝的新裝》,看完后,,大家還要交流觀課后的收獲,。大家都積極發(fā)言,陳述自己的所見所想所感,。竇桂梅老師嫻熟的教學(xué)技巧和令人難忘的表情著實(shí)讓我產(chǎn)生了無限的思考,。
四、破解困惑有新招,,交流之中有提高。
12日下午,,工作室還為我們提供了一個(gè)關(guān)于教學(xué)中的困惑的交流活動(dòng),,在活動(dòng)中,,各位老師們暢所欲談,把自己心中留存多年的困惑說了出來,,并得到了大家的真誠幫助,,破解了教學(xué)中的一個(gè)個(gè)困惑,使大家又一次共同進(jìn)步,,共同成長和提高,。
總之,通過這一次的集中研修活動(dòng),,讓我懂得,,距離一名真正優(yōu)秀的人民教師還有很遠(yuǎn)的路程,我想,,只要積極接受國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)管理理念,,不斷練就教育教學(xué)基本功,不斷提升教育科研能力,,我相信,,在今后的教育教學(xué)工作中,在名師工作室老師的指導(dǎo)下,,我會(huì)成長起來,。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
教育是愛的事業(yè),冰心老人曾說過:情在左,,愛在右,,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,,隨時(shí)開,。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,,這種愛是一切為了學(xué)生,,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無私的愛,,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。
其實(shí),當(dāng)老師的.,,總是想當(dāng)個(gè)好老師,,都知道要對(duì)學(xué)生付出愛心,用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田,。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,,很煩,,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,,在他們心里寫一本最美的書,。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
有人說,,教師工作是一個(gè)無底洞,,有看不見的深度,摸不著的廣度,。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),,樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感,。要熱愛教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),,這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂,時(shí)時(shí)有一種幸福感,,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長滿意,,領(lǐng)導(dǎo)信任,。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素,,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵,,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長的基本要素,教育實(shí)施能力是成長的核心要素,,環(huán)境是成長的外部要素,。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,,和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,,相互理解,,相互關(guān)心,,尊重前輩,誠懇待人,,信守諾言,。
老師告訴我們,,要把教育看成是生命與生命的交流,,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會(huì)站在家長的角度去看待孩子,,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),,規(guī)則,,會(huì)理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,,是以情感為準(zhǔn)則的,,他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng),。所以,,我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)問題,,這時(shí)候,,作為老師,要學(xué)會(huì)改變與家長溝通的視角,,要從同理性的角度與之看待問題,,去了解我們的孩子需要什么,家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績,,而是孩子的生命,,孩子的健康成長。同時(shí),,通過觀看四個(gè)視頻,,老師講了生命的長度,生命的寬度,,生命的厚度,,讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,,不僅要關(guān)注孩子的成績,,更要關(guān)注他們的成長。
中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十二
由xx省委組織部,、教育廳,、財(cái)政廳,、扶貧辦聯(lián)合制定的,為加強(qiáng)少數(shù)民族和貧困地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè),,促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,,由省教育廳統(tǒng)一安排和部署的,瓊州學(xué)院舉辦了全省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中學(xué)生物教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班,,而我有幸成為這培訓(xùn)班的一員,。在此次培訓(xùn)中培訓(xùn)中心組織了一批素質(zhì)高、能力強(qiáng),、有經(jīng)驗(yàn)的教授,、教研員、講師,、骨干教師進(jìn)行教學(xué),。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),,實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課,,以及陳道運(yùn)老師帶我們到太平山去采集植物標(biāo)本和杜宇老師指導(dǎo)我們做青蛙的剝制標(biāo)本,以及梁柳老師指導(dǎo)我們胡蘿卜的組織培養(yǎng),,還有方國和老師指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ソo動(dòng)物注射,,還有我們的同學(xué)之間也上了公開課,大家互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
雖然我從教九年,,但我覺得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,教授們向我們展示的全新的理念,,嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念,深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí),,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),,轉(zhuǎn)變觀念,,投入課改,真正走進(jìn)新課程:培訓(xùn)班的老師為我們準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀課例,,給我們創(chuàng)造一些真實(shí),、具體學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗(yàn),。作為教師的我們,,特別是農(nóng)村教師,時(shí)代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨,。
在培訓(xùn)過程當(dāng)中,,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極,、樂觀、向上的心態(tài),,我認(rèn)為,,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,,這將深深地影響著我,、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己,,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這中間有欣慰,、也有慚愧。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì),。
作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),,不斷的完善自己,,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,,怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),,積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,,老師教,,學(xué)生學(xué);老師講,,學(xué)生聽,,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,,與此同時(shí),,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),,“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”,、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,,使課堂氣氛活躍,;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,;師生關(guān)系融洽,。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
對(duì)于一個(gè)農(nóng)村教師的我,,根本不知道如何上網(wǎng),,更不用說如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源了。但是通過這次培訓(xùn),,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性,;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件,。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法,研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃,。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志,,了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,也開拓自己的教學(xué)視野和思維,。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,,在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地,。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面,。教學(xué)中,,我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng),如生物標(biāo)本制作,,還與開展昆蟲名稱的認(rèn)識(shí)比賽,。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,,激發(fā)求知興趣,,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。具體的東西比抽象的東西容易被感知,,人獲得知識(shí)是通過各種感覺器官來感知的,,使用的感官越多收獲也越大。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,,我本著“一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,,立足“用活新老教材,,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色,,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高生物教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),,我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績,我也多次評(píng)為校優(yōu)秀班主任,。
愛崗敬業(yè),。
首先,,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),,就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,,積極進(jìn)取,,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),,不求最好,,但求更好。
尊重學(xué)生,。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。
要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。