作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

秋天的大樹大班教案美術篇一

1.初步了解菊花的特征,，知道菊花在秋天開放。

2.嘗試用搓,、捏,、貼等方法制作泥貼畫。

3.體驗用彩泥作畫的樂趣,。

用搓,、捏,、貼等方法制作泥貼畫。

"菊花"各部件的擺放合理,。

1.課件《菊花真美麗》,。

2.橡皮泥、泥工板,。

一,、觀察菊花

1.教師：秋天到了，什么花會開呢?

2.展示菊花,，請幼兒觀察,。請幼兒說說菊花的特征,。

教師：小朋友喜歡菊花嗎?菊花的花瓣有什么特點呢?

3.幼兒觀看各種菊花圖片,，說說不同種類的菊花的特征。教師播放課件【菊花圖片】,。

二,、制作菊花

1.教師跟著課件示范制作菊花。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟",。

1)花蕊：將橡皮泥搓成小團,，壓扁，貼在泥工板上,。

2)花瓣：將橡皮泥搓長,，將一端輕輕卷起，貼在泥工板上,。

3)花莖：將橡皮泥搓長,，貼在泥工板上。

4)葉片：將橡皮泥搓長,，兩端捏的比較小,，壓扁，貼在泥工板上,。

2.請幼兒跟著課件制作菊花粘貼畫,。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟"。

3.教師引導幼兒正確構圖：注意菊花的形態(tài),，離花心近的地方花瓣搓的短一點,，離花心遠的地方搓的長些。

三,、展示請每個幼兒上來展示自己的作品,，教師點評。

活動延伸：繪畫菊花

秋天的大樹大班教案美術篇二

活動目標：

學習用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊,。

活動準備：

（1）引導幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上,、臺布,、衣服、圍巾等物品上的花邊,，感知多種圖案,，花邊上紋樣排列的規(guī)律性）

（2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種，條形圖畫紙（長約30厘米）,，水彩筆每人一盒,。

（3）范例：花邊3條。

活動過程：（一）觀賞與比較：感知紋樣排列的規(guī)律,。

出示范例：3條花邊,，引導幼兒比較不同的效果與感受。

范例一：紋樣排列雜亂,，沒有規(guī)律,。

范例二：紋樣排列整齊，有規(guī)律,。

范例三：紋樣排列基本有規(guī)律,。

引導語：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律,？為什么,？

（二）理解與操作：擺各種花邊，練習有規(guī)律地排列紋樣,。

供給幼兒不同的紋樣2至3種,，請幼兒擺在長條紙上。

引導語：想想看,，怎樣排列就能有規(guī)律,，使花男家看起來整齊、有序,？

（三）實踐與創(chuàng)作：學習用簡單的花紋來裝飾花邊,。

（1）請幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什么紋樣,？還可以用什么紋樣來裝飾,？告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊,，都是叔叔,、阿姨仔細想好了以后做出來的'。我們也學叔叔,、阿姨的這個本領,。

（2）請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律,。此外,，注意有選擇地使用顏色搭配,，鼓勵幼兒動腦筋想，認真地畫,。

（四）欣賞與評價以“美麗的花邊展覽”為主題,，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰的這最美,，說出“為什么”,。

秋天的大樹大班教案美術篇三

設計思路：

每年秋天正是“賞紅葉”的好時節(jié)，《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗,，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題,，引導幼兒圍繞主題展開想象，從而進行藝術表現(xiàn)”,。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動,。藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式,。每個幼兒心里都有一顆美的種子,。幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

活動目標：

1.引導幼兒感受,、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物,；

3.讓幼兒學會通過樹葉粘貼畫去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感,。

活動準備：

1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹葉,，每種樹葉準備2-3片；a4紙,，膠棒,，兒童剪刀。

2.經(jīng)驗：幼兒對形狀,，色彩的搭配和對秋天景象的已知經(jīng)驗,，

活動重點：

學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合,，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征,。

活動難點：

學習正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力,。

活動方法：觀察法,，口授法,，演示法，實踐操作法,，

活動過程：

一,、導入活動

1.欣賞秋天（出示家鄉(xiāng)秋天的圖片）

師：小朋友們好，今天,，老師要帶小朋友們一起和樹葉做個游戲,，在游戲開始之前，請小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時的圖片吧,！

2.秋天的景象（引導幼兒從秋天的景象到秋天的樹葉）

陽光灑在秋天的樹葉上,，到處都是一片金黃；秋天的樹葉落在公園里的長凳上,，還把房子周圍裝扮的更漂亮,。秋風吹落了紅彤彤的楓樹葉，黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風吹落,，五顏六色,、不同形狀的樹葉都被秋風吹下，各式各樣的樹葉從空中飄落下來,，非常好看,。

二、引導幼兒觀察樹葉的外形特征

1.師：老師撿到幾片樹葉,，我們一起看看這幾片樹葉的形狀分別像什么,？

銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚的尾巴

紅葉像一頂帽子,，無患子葉像彎彎的小船

（引導幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征,，知道它們有大有小，形狀不一,，顏色不同）

2.師：秋天的樹葉各種各樣,，可以根據(jù)不同形狀的樹葉拼成圖形，下面,，請小朋友看看老師用樹葉拼成了什么圖案,。（展示樹葉拼圖）

3.引導幼兒進一步探索（展示樹葉粘貼畫）

師：秋天的樹葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢,？對了,，我們可以把這些樹葉粘貼在紙上，做成粘貼畫,。這樣我們就能留住它們啦,！

三、操作展示

師：漂亮的樹葉粘貼畫,，如何制作呢,？下面,，請小朋友準備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡單示范一下樹葉粘貼畫的制作,，跟著老師一起來制作吧,！

操作的時候，先用剪刀剪掉樹葉的葉柄,，把樹葉剪成需要的形狀,，將剪好的樹葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來,，確定粘貼位置,，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹葉粘貼在涂有膠的地方,，用手輕輕撫平,，自然風干就好。

四,、作品展示

師：小朋友們可以請家長幫忙,，做更多不同的樹葉粘貼畫，和小伙伴分享你的作品,，樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間,，讓生活更美好。

五,、活動結(jié)束

師：今天我們學會了制作樹葉粘貼畫,，像是和秋天的樹葉玩了一個小游戲,，秋天的樹葉不僅好看,，還可以來玩，小朋友們喜歡嗎,？最后,，老師給秋天的樹葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧,！

秋天的大樹大班教案美術篇四

【活動目標】

1,、學習使用純油畫棒完成靜物寫生，掌握油畫棒復色涂法,，裝飾畫面,。

2、認識并辨別秋天的水果,。

【活動準備】

彩砂紙,、油畫棒、各種水果,。

【活動過程】

1,、提問導入

師：“秋天是個豐收的季節(jié),，有許多好吃的水果上市了，你知道有哪些水果,？”

教師出示各種水果“看,，這些是什么？”

2,、欣賞

（1）觀察水果實物

師：“仔細觀察各種水果,，除了大小不一樣，還有什么也不一樣,？”

“每種水果上都有豐富的色彩,，我們來找一找，這些水果上出現(xiàn)了那些顏色,？”

（2）欣賞油畫作品

師：“這些油畫是大畫家塞尚的杰作,，你看到了哪些水果？它是什么顏色,？”

“今天我們也來向大師學習,，畫一幅水果畫?！?/p>

（3）觀察感知

師：“我們做的位置不同,，眼睛看到的也不同?！币龑в變喊l(fā)現(xiàn)坐在不同的位置看到的不一樣,，畫的也不一樣。

用油畫棒畫出水果的外輪廓

用油畫棒裝飾水果,，仔細觀察每個水果上的色彩變化

各種顏色你背我來我背你“,，深深淺淺的`油畫棒可以很多顏色?！?/p>

把眼睛看到的畫出來,，在給水果設計一塊露出來的漂亮桌布

3、幼兒作畫

反復提醒幼兒：“看一眼,，畫一筆”

最后用餐巾紙抹一抹作品,。

4、評價

請個別幼兒介紹自己的作品

師：“除了今天我們認識到的水果,，還有許多其他秋天的水果,，回家可以讓爸爸媽媽帶你到水果店去逛一逛看一看！”

秋天的大樹大班教案美術篇五

活動目標：

1,、掌握樹的基本結(jié)構及樹干,、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征,。

2,、培養(yǎng)幼兒保護樹木，熱愛大自然的情感,。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣,。

4,、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度,。

活動準備：

彩色水筆,，蠟筆，樹的一家,。

活動過程：

1,、出示范圖：

提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢,？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家,，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸,、媽媽及許多叔叔,、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝,、樹枝,、樹冠和樹葉，就象人們有高,、有矮,、有胖、有瘦,，穿著不同顏色的衣服,，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽,，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝,。（均請幼兒從畫面上找出來）,。

（反思：利用情景，對話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動性,，積極性。我讓孩子在欣賞,、觀察各種各樣的樹中,，獲取樹的有關經(jīng)驗,。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）,。

2,、示范與思考

（1）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分,，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分,。

（2）a樹干——就象我們的身體。

b樹枝——就象我們的手,。

c樹冠——就象我們身上的衣服,。

d樹葉——就象我們衣服上的花紋。

（反思：美術活動中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,，先讓幼兒掌握樹的`基本形態(tài),，然后讓幼兒進一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體）

3、創(chuàng)作要求大家都來種樹,，種成一片更大更美的樹林,。

4、幼兒作畫,，教師指導要點

（1）分辨樹根,、樹干、樹枝和樹枝,，各部分不遺漏,。

（2）思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮,、粗細,、樹枝的多少，樹葉的形態(tài),。

（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉,、樹冠、樹干,。

5,、引導評價

（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣,，沒有兩個完全一樣,，否則就分不清了。）

（2）怎樣讓每棵樹都美麗,？（每棵樹都選兩,、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,，就非常美麗,，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了,。（反思：美術創(chuàng)作是個性化的,，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方,。因此引導幼兒向同伴學習很重要師要把全體幼兒的作品拿出來展示,，引導幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點和評價他人的創(chuàng)造性、技能性,，是幼兒相互學習,，相互提高）。

活動反思：

在這一堂課中,，我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗,，選取孩子熟悉的樹作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展,、延伸,。充分調(diào)動幼兒主動、積極的參與美術活動,，讓每一名幼兒都提供了參與的機會,。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領幼兒去獲得親身體驗,，為每一名幼兒的活動提供了充足的物質(zhì)準備和支持,，使他們在活動中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹,，在他們的記憶當中楓樹是秋天的象征,。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止,，這是孩子自己的選擇一定有他的道理,。結(jié)果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林,，但每個小朋友的楓樹林都是不同的,。有的是一個很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片,，給人很唯美的感覺,；有的畫了很多的樹葉，樹干很細,、很多，給人很溫暖的感覺；有的畫的全是樹干,，樹葉全都在地上了,，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式,，突破以往的繪畫思維和課前的準備有很大的關系,，我準備了幾幅范畫，從不同的角度和時間來繪畫的,。有的是滿是黃葉的樹,、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹,。有的是以樹上半部分為主,，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時有了自己的創(chuàng)作思維,。我們往往在上美術課時很忌諱出示范畫,，害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維，但我不并不完全贊成,，孩子只有看到更多的東西時,，有了豐富的知識經(jīng)驗儲備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的,，打破孩子原有的經(jīng)驗,，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。

秋天的大樹大班教案美術篇六

1,、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象,。

2、探索學習用多種方法表現(xiàn)樹冠,，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林色彩,。

3、學會與同伴合作作畫,，感知集體作畫的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1,、幼兒用書人手一冊或?qū)嵨镎故緝x一臺,。

2,、油畫棒每組若干盒。

3,、每組一張大的長方形白紙,。

1、音樂活動：小樹葉,。

教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,，感知秋天的氛圍。

2,、欣賞《秋天的樹林》,，感知秋天的色彩。

（1）引導幼兒觀察用實物展示儀放大的'示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面,。

（2）你知道這是什么季節(jié)嗎,？你是怎么看出來的？

（3）畫面上有什么,？樹林是什么顏色的,？

3、重點引導幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構,。

（1）樹是什么樣子的,？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么樣子,？

（2）教師在黑板上畫出樹干,，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、（圓圓的,、高高的,、三角狀、花瓣形的,、多個三角形狀）

（3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠,？

4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩,。

（1）你看見的秋天樹林是什么顏色,？

（2）教師在黑板上用黃、橙,、紅三種顏色給大樹涂色,。

涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后,，一筆接一筆來回涂色,，幫助幼兒把握均勻涂色的要領。

5,、引導幼兒以小組為單位,，商量在紙上畫出大地和樹林,。

6、作品展示,。

活動前收集各種關于秋天的樹林圖片資料,，讓幼兒觀察感知,，并在此基礎上,，學習描繪秋天的樹林。

秋天的大樹大班教案美術篇七

1,、認識秋天的水果以及秋天水果的顏色,，欣賞水果成熟的美麗景象。

2,、初步學習用棉簽蘸顏料涂色,，會選用鮮艷色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。

3,、樂于參加棉簽畫活動,，并從中體會到成功的樂趣。

4,、愿意與同伴,、老師互動，喜歡表達自己的想法,。

5,、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn),。

通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉。

1,、ppt課件,，《摘果子》音樂。

2,、自制神奇果樹,，剪好的水果卡片，紅,、橙,、黃、綠顏料,，自制色盤,，棉簽、膠帶,、抹布,。

3,、布袋子1只(內(nèi)裝蘋果、梨,、香蕉,、橘子各1個)。

一,、出示水果袋導入,，引起幼兒興趣。

師：小朋友猜一猜,，袋子里裝著什么呢?(幼兒隨意猜測回答,。)

師：小朋友說得真好!你們知道秋天還有哪些水果成熟了嗎?(幼兒自由回答)。我們一起去秋天的果園里看看吧!

二,、播放ppt課件,，幼兒欣賞。

1,、幼兒觀察,、討論，了解秋天水果的顏色,、形狀,，回憶生活經(jīng)驗，說一說水果的味道,。

觀看ppt1,請吃過這種水果的幼兒說一說它的顏色,、形狀、味道,。(逐一觀看,，請幼兒回答)。

2,、幼兒說一說：最喜歡哪一種水果,，如：紅紅的蘋果，彎彎的香蕉,，紫色的葡萄…………

三,、出示水果卡片。

1,、教師示范用棉簽蘸顏料給水果涂色,。

師：老師先給蘋果穿衣服。右手拿棉簽,，讓它喝足紅色的顏料,，在調(diào)色盤旁擦一擦，然后在蘋果身上來回涂,，小心手,、衣服以及桌面的清潔,。涂完以后將棉簽放回紅顏料盤中，換顏色時要重新拿棉簽或用本顏料盤中的棉簽,。

2,、請幼兒選擇自己喜歡的水果卡片，用棉簽蘸顏料涂色,，分組進行,，教師巡回指導。

3,、教師小結(jié)：小朋友太棒了!給水果穿的衣服真漂亮!你們給水果穿上了什么顏色的衣服了呢?(幼兒看著自己的作品回答,。)現(xiàn)在請小朋友把漂亮的果寶寶送到神奇果樹媽媽身上吧。我們摘果子去咯!

播放摘果子的音樂,，組織幼兒圍著神奇果樹媽媽做律動《摘果子》。

《秋天的水果》這個美術活動過程充滿趣味性,，是幼兒生活中知識的鞏固,，也符合幼兒需要，活動目標完成比較好,?；顒又杏變鹤罡信d趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動推向xx,，孩子們在吃吃,，說說中自然結(jié)束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應,，通過回應孩子更加積極的回答問題,，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味,，回應中體會到新鮮感,。不足之處：值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設計，小班幼兒經(jīng)驗少,，當老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導說一說別的小朋友沒說過的,，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,，只有個別孩子會說“我還知道草莓,、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的，平時知識經(jīng)驗比較多的,。尋找原因：對于沒有上過幼兒園的'孩子來說這個問題似乎有些抽象,，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經(jīng)常見到,、吃到的水果,，難怪孩子只會回答這些答案,。策略：我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色，教師記錄顏色的標記,，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應顏色的水果,。在活動延伸涂色活動中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀,?？赡芤驗楹⒆舆€小，對顏色不是很明白,，就需要我們在今后的教學活動中多提醒,。

秋天的大樹大班教案美術篇八

1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象,。

2,、探索學習用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林色彩,。

3,、學會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣,。

1,、幼兒用書人手一冊或?qū)嵨镎故緝x一臺。

2,、油畫棒每組若干盒,。

3、每組一張大的長方形白紙,。

1,、音樂活動：小樹葉。

教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,，感知秋天的氛圍,。

2、欣賞《秋天的.樹林》,，感知秋天的色彩,。

（1）引導幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。

（2）你知道這是什么季節(jié)嗎,？你是怎么看出來的,？

（3）畫面上有什么？樹林是什么顏色的,？

3,、重點引導幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構。

（1）樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成,？你看到的樹冠是什么樣子,？

（2）教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠,、（圓圓的,、高高的、三角狀,、花瓣形的,、多個三角形狀）

（3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？

4,、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩,。

（1）你看見的秋天樹林是什么顏色？

（2）教師在黑板上用黃,、橙,、紅三種顏色給大樹涂色。

涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域,，然后,，一筆接一筆來回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領,。

5、引導幼兒以小組為單位,，商量在紙上畫出大地和樹林,。

6、作品展示,。

活動前收集各種關于秋天的樹林圖片資料,，讓幼兒觀察感知，并在此基礎上,，學習描繪秋天的樹林,。

秋天的大樹大班教案美術篇九

在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術中美麗,，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn),。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創(chuàng)造,、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用,。

十一長假幼兒返園的時候，有的小朋友對我說：“老師，您看我檢的樹葉,，公園里有好多呢,，有的都變黃了，可好看了,?！薄袄蠋煟一貭敔敿伊?，我爺爺種的菊花都開了,，可漂亮了?！薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅?，那里的葉子都又紅的了，滿山都是,，可好看了,。”“老師為什么有好多樹葉都掉了,？”……這次長假回來,，孩子們的問題還真不少?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣,，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中,，孩子們的熱情非常的高漲,，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊,、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中；有的蹲在野菊花旁邊,；有的站在河邊,；有的拿著撿來的好看的落葉；三個一群兩個一伙,，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了,；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師,，我能把這些樹葉帶回去嗎,？”……孩子們在游玩的過程中，有著很多想法和不同的收獲,，在游玩回來后,，看著幼兒仍然高漲的熱情,，我設計了《多彩的秋天》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現(xiàn)認知,、表達情感,。

1、感受,、梳理秋天看到的景色,，熱愛大自然。

2,、能把觀察到的秋天的特征,，大膽的運用各種美術方式和材料表現(xiàn)出來。

重點：

1,、感受,、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然,。

2,、能夠大膽的運用各種美術方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點：運用各種美術方式表現(xiàn)秋天的美,，能從他人的作品中學習對自己有用的經(jīng)驗,。

材料：秋游的照片、錄像,。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景,，激發(fā)幼兒對話的的興趣。

吸管,、牙刷,、小噴壺、宣紙,、彩紙顏料、毛筆,、圓珠筆,、碳素筆、各種樹葉等,。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術材料進行自主操作,。

經(jīng)驗：

1、組織過秋游的活動,。（讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面）

2,、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）

3,、在墻飾中布置“秋天”板塊,，師幼共同收集有關秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的`特色和情景）

我首先提出問題：“孩子們,，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化,？”孩子們的回答是：“樹葉落了”；“路邊的野菊花開了”,；“小草有的黃了”,；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見有的人穿著裙子呢,，就是和夏天穿的不一樣”,；“老師，我和笑笑玩樹葉可開心了”,；“老師樹林里有好多好多樹葉呢”,；“老師，我出汗的時候涼涼的”

我又問：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉,、野花等東西，我們一起把看到的景色,、撿到的樹葉都保存下來好不好,？”“好,那怎么保存啊,？”“在秋游時,，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧,？”我的提議得到了孩子們的認可,，繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。

我緊接著提出問題：“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢,？”孩子們幾乎都回答用彩筆,。

我又問“可以用你們采集的樹葉、野花,、小草,、石頭等作畫嗎？”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘,，我也會粘,。”我又問：“你們看手里的樹葉像什么,？除了把它們還當樹葉外,，還可以用來做什么？”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴,，我可以做條小金魚,?！蔽艺f：“對，你們可以發(fā)揮想象,，用帶回來的材料,，把你們看到的角色粘出來?！?/p>

這個環(huán)節(jié)中,，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景,，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),，幼兒學得輕松、透徹,。通過教師的引導,，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用,。

在整個繪畫創(chuàng)作過程中,，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者,、支持者的多重角色,。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作,，我發(fā)現(xiàn)吳潤清,、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了,，并沒有要動筆的意思,，我走過去輕聲問他們：“怎么啦？有什么問題嗎,？”吳潤清,、楊遠哲等三個幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起,?！蔽艺f：“那你們都想畫什么,？能給我們講一講嗎,？”“我看到了河面上的小船,，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花,，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,，我們都想畫,，可是太多了,。”“我們可不可以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢,？”孩子們聽了我的話馬上行動起來,，尋找材料，討論方法,、分工,、情緒馬上高漲起來。

由于幼兒是依據(jù)自己的設想來選擇喜歡的繪畫形式,，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現(xiàn),，從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性,。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展,。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法,，是幼兒喜歡的,，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,，完成了發(fā)展目標,。

這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫,，自我講述所畫的內(nèi)容,，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感,。在幼兒交流過程中,，教師有針對性的從用色、選材,、構圖,、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識,，提升經(jīng)驗,。