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2023年中學(xué)語(yǔ)文全套教案(實(shí)用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 03:59:05
2023年中學(xué)語(yǔ)文全套教案(實(shí)用8篇)
時(shí)間:2023-10-30 03:59:05     小編:XY字客

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。

中學(xué)語(yǔ)文全套教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài);

2能寫出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié),豐富文章內(nèi)容。

3能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在,,從而有一種感恩的情結(jié),受到良好的_教育,。

教學(xué)重點(diǎn):能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在,從而有一種感恩的情結(jié),,受到良好的_教育,。

教學(xué)難點(diǎn):能寫出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié),豐富文章內(nèi)容,。

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

一導(dǎo)入

二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)

1,。同學(xué)們這首歌使你們想起了什么?

學(xué)生自由交流,。

2,。母親是我們生命中最重要的人,她給了我們生命,,撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大,,又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài),。母愛(ài)是偉大的,,母愛(ài)是無(wú)私的,她悄無(wú)聲息,,猶如涓涓細(xì)流,,滋潤(rùn)我們成長(zhǎng),可以說(shuō),,在我們的生命里,,時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天,,我們就一同走近母親,,重溫一下這分深深的、濃濃的,、而又被我們忽視的母愛(ài)吧,!

先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例,,教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié),盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事,,第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候,,教師就開(kāi)始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話,寫一件事,,可以先從一句話開(kāi)始,。

中學(xué)語(yǔ)文全套教案篇二

開(kāi)課教案】

21.從現(xiàn)在開(kāi)始

執(zhí)教人:張會(huì)

教學(xué)要求

1、知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)“任”等9個(gè)生字,,會(huì)寫“之”等10個(gè)字

(2)理解課文內(nèi)容,,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣,感悟其中的道理,。

(3)正確,、琉璃、有感情地朗讀課文,。2.過(guò)程與方法

懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,,要尊重別人。

重,、難點(diǎn)與關(guān)鍵

有感情地朗讀課文,,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣,感悟其中的道理,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一,、情景導(dǎo)入

師:“同學(xué)們,森林里正在進(jìn)行一個(gè)‘萬(wàn)獸之王”的選舉,,大家想不想看一看呀,?”(生:想)

板書:從現(xiàn)在開(kāi)始

師:“翻到了嗎?翻到了,。那好,,一起來(lái)讀一下標(biāo)題,從現(xiàn)在開(kāi)始”(生齊讀)

二,、初讀課文,。

師:“錄音讀完了,大家也大概知道了森林里‘萬(wàn)獸之王’的競(jìng)選有多激烈了吧,?下面,,我們先來(lái)了解一下森林里的動(dòng)物們”

師展示ppt。第一張是代數(shù),,它 的特點(diǎn)是后腿很長(zhǎng),,善于跳躍,第二張是貓頭鷹,它的特點(diǎn)是白天休息,,夜里活動(dòng),,第三張是猴子,猴子的特點(diǎn)是行動(dòng)靈活,,喜歡爬樹,,第四張是斑馬,它跑得很快,,喜歡站著睡覺(jué),。

三、識(shí)字

展示ppt,,要進(jìn)入森林得連闖三關(guān)

第一關(guān),,讀詞語(yǔ)

師帶讀,學(xué)生讀兩遍,。然后男生女生各讀一遍

去掉拼音,,兩大組比賽讀。

過(guò)河,,齊讀

讀生字,,齊讀

擴(kuò)詞,開(kāi)火車,,組詞

四、讀課文

師:“請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,,回答老師的問(wèn)題,,獅子為了選‘萬(wàn)獸之王’做了幾個(gè)決定?請(qǐng)用橫線畫出來(lái)并讀一讀”

師:展示獅子的兩個(gè)決定

讀一讀第二段,,請(qǐng)問(wèn)第一任大王是誰(shuí),?(貓頭鷹)老師板書

他想到自己是萬(wàn)獸之王了,有什么表現(xiàn),?(神氣極了)板書,。解釋“神氣極了” 然后下了一個(gè)什么命令呢?(從現(xiàn)在開(kāi)始……)

大家聽(tīng)了又是什么反應(yīng)呢,?(議論紛紛,、叫苦連天)板書,解釋議論紛紛和叫苦連天,。叫苦連天就是不斷叫苦,,形容痛苦得很。

他上任以后是什么心情,?(激動(dòng))板書

他下達(dá)了一個(gè)什么樣的命令呢,?(跳著走路)

大家聽(tīng)了以后又是什么反應(yīng)呢?(直搖頭)板書

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)演一演大王,請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)演一演其他的小動(dòng)物,。演出袋鼠狂妄的激動(dòng)的樣子

默讀第四自然段,,把不明白的問(wèn)題提出來(lái)。

答:因?yàn)楹镒泳褪亲≡跇渖鲜巵?lái)蕩去

問(wèn):“那么小猴子有沒(méi)有讓大家住在樹上呢,?”(沒(méi)有)

“那猴子是怎樣的呢,?它說(shuō)了什么?”(生:從現(xiàn)在開(kāi)始,,每個(gè)動(dòng)物按照自己習(xí)慣的方式生活)

猴子說(shuō)了幾句話,?(一句話)板書:只說(shuō)了一句話

“大家聽(tīng)完以后是什么表現(xiàn)呢?”(立刻歡呼)板書 “為什么歡呼,?”(可以按照自己的方式生活了)比如袋鼠可以跳著走路,,斑馬可以站著睡覺(jué),對(duì)不對(duì)(對(duì))

獅子見(jiàn)了以后有什么表現(xiàn)呢,?(笑瞇瞇的說(shuō))

宣布小猴子就是萬(wàn)獸之王,。那么,鄭重是什么意思,?(嚴(yán)肅認(rèn)真)

“小猴子為什么可以當(dāng)上‘萬(wàn)獸之王’?。俊?/p>

因?yàn)樾『镒佣米鹬貏e人,,所以它當(dāng)上了萬(wàn)獸之王,。

讀讀寫寫,課后練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹 神氣極了(議論紛紛,、叫苦連天)

袋鼠激動(dòng)(直搖頭)學(xué)會(huì)尊重別人 猴子只說(shuō)了一句話(立刻歡呼)

二年級(jí)公開(kāi)課教案

執(zhí)教人涂玉竺

19《藍(lán)色的樹葉》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,。 2,、初讀課文,了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn):

1,、學(xué)會(huì)本課生字。

2,、初讀課文,,了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

教具準(zhǔn)備:

畫好的藍(lán)色樹葉,、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入新課,板書課題:

1,、師:同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹葉,?(綠色、紅色、黃色,、棕色)

2,、那么,誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹葉呢,?出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉,。

提問(wèn):看到這片樹葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn):怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉,?還有的更驚奇地問(wèn):真有意思,,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的,?)對(duì)呀,?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上),。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》,,一起讀題目。二,、進(jìn)入新課:

1,、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,,注上拼音后讀一讀,。 2、小組之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

1)打開(kāi)課后的生字表,,分別讀一讀,,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音,。

2)同桌成員之間互相讀,,進(jìn)行生字口頭組詞。3)學(xué)習(xí)完畢,,同桌內(nèi)相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況,。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

1)教師出示生字卡片,,讓學(xué)生讀一讀:(指名領(lǐng)讀,,開(kāi)火車讀)術(shù)、鉛,、吐,、惹、桌、盒,、削,、注、皺 2)看黑板,,指名口頭組詞 3)小組之間生字卡片認(rèn)讀 4)做游戲“找朋友”,。

5)說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形,點(diǎn)名回答,。4,、指導(dǎo)寫字

1)出示要寫的字。2)讓學(xué)生觀察字型,。3)學(xué)生動(dòng)筆試寫一遍,。

4)點(diǎn)名指出需要提醒其他同學(xué)注意的地方。5)教師歸納重點(diǎn)書寫,,學(xué)生書空,。6)學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。

三,、布置作業(yè):抄寫生字,。

四、板書設(shè)計(jì):術(shù)(木),、由(田),、吐(莊)、注(?。?、課(棵)、鉛(鋼),、筆(籠),、景(影)、拿(掌),、桌(卓)

《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

泰安迎春學(xué)校 宗曉霞

教學(xué)設(shè)計(jì)理念 《我是什么》是一篇科普短文,。課文采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,,并結(jié)合謎語(yǔ)的形式,,圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來(lái)的利弊,。

本節(jié)課的教學(xué)為第一課時(shí),,教學(xué)定位在識(shí)字寫字的教學(xué)和學(xué)習(xí)水的變化的兩個(gè)自然段。本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),,注意激發(fā)學(xué)生興趣,。整節(jié)課以水是一位會(huì)變的魔術(shù)師為主線,,配以猜謎語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練,、記憶力訓(xùn)練,、指動(dòng)游戲等專注力訓(xùn)練活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“浮、雹”等12個(gè)生字,,并引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字,,特別關(guān)注帶“包”字部件的生字,并引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字,。會(huì)寫帶有“冫,、氵、灬”的“沖,、池,、黑”字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,知道云,、雨、雹子,、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的,。

3、通過(guò)專注力的聽(tīng)力訓(xùn)練,、記憶力訓(xùn)練,、指動(dòng)游戲和趣味性的教學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字,、寫字教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)朗讀課文,,了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài),。

教學(xué)過(guò)程: 一,、課前準(zhǔn)備 1,、靜心呼吸

師:同學(xué)們,待會(huì)兒咱們就要開(kāi)始上課了,,請(qǐng)同學(xué)們首先把鉛筆盒和課本擺放整齊,。老師數(shù)1,、2、3,,同學(xué)們快坐好,。

師:課前,讓我們一起呼出我們的專心勵(lì)志語(yǔ),。

(師生共同配合讀專心勵(lì)志語(yǔ))

師:同學(xué)們的聲音真洪亮,。宗老師宣布:有趣的語(yǔ)文課正式開(kāi)始!

二,、游戲開(kāi)課,,激趣入文 1、猜謎游戲

師:學(xué)習(xí)新課之前,,讓我們先來(lái)做個(gè)猜謎游戲,。我們的游戲規(guī)則是:要等老師念完謎面的最后一個(gè)字才能舉手,聽(tīng)明白了嗎,?(出示第一則謎語(yǔ))

生:答,。

師:他猜得對(duì)不對(duì)呢?老師來(lái)公布答案,。恭喜你,,答對(duì)了!老師從這么多的云朵中摘一朵最漂亮的送給你,。

2,、同學(xué)們,今天的課文就是一個(gè)大謎語(yǔ),。(齊讀課題)課前大家讀過(guò)課文了嗎,?還想再讀嗎?同學(xué)們真愛(ài)讀書,。請(qǐng)同學(xué)們端起課本,,做好讀書的準(zhǔn)備。

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,思考文中的我到底是什么呢,?

(通過(guò)課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入新課,,突出神秘感,緊緊抓住學(xué)生的心,,增加他們學(xué)文的期待)

三,、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,。

1,、課文中的“我”到底是什么呢,?

師:(預(yù)設(shè)1:猜錯(cuò)了。)你的答案很接近了,,可差了那么一點(diǎn)點(diǎn),,再想想。

師:(預(yù)設(shè)2:猜對(duì)了,。)你很會(huì)動(dòng)腦,,會(huì)思考,一下子就猜對(duì)了,。多動(dòng)腦多思考就會(huì)有收獲?。ㄟ呎f(shuō)邊貼板畫)

(1)飄浮 暴躁 災(zāi)害

順著讀、倒著讀,、先中間后兩邊讀,、齊讀。

師:讀了這么多遍,,相信紅色的生字你一定記牢了,,選一個(gè)說(shuō)說(shuō)你什么好辦法記住它?

生:(引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)記生字)

師總結(jié):哇,!同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多識(shí)記生字的辦法,。這些辦法可以讓我們把生字掌握得更準(zhǔn)、更牢?。?)紅袍 雹子 比較“袍”和“雹”

師:(預(yù)設(shè)1:學(xué)生說(shuō)不出來(lái))同學(xué)們,,咱們學(xué)過(guò)的常用部首和“包”拼一下,你一定能想得出來(lái),。

師:(預(yù)設(shè)2:學(xué)生說(shuō)出了很多)同學(xué)們真厲害,,一下子想出了那么多。為了更好的分辨它們,,我們可以編兒歌來(lái)記住它們,。

師:咱們同學(xué)真了不起,創(chuàng)作出了這么有趣的兒歌,,簡(jiǎn)直是小小創(chuàng)作家,。這樣來(lái)記字既方便又有趣,讓我們一起讀一讀?。?/p>

(3)灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器 淹沒(méi)莊稼 沖毀房屋

讀好詞組,,強(qiáng)調(diào)多音字“沒(méi)”和“稼”的變音

師:我們把這些詞組放回到了句子中。細(xì)心的小朋友在讀書時(shí)一定發(fā)現(xiàn)這一段中的生字特別多,,如果能讀好這一段,,可太了不起啦!自己練習(xí)一下吧,!

生:自己練習(xí),。

師:接下來(lái),同桌兩個(gè)互相檢查一下,,能讀正確給他得一顆星,,如果他能讀得正確又流利,就再得一顆,。

師:(統(tǒng)計(jì):得兩顆星的舉手)這些同學(xué)真了不起,,才讀了幾遍就把課文讀得又正確又流利。咱們把掌聲送給他們,。得到一顆星的同學(xué)也很不錯(cuò),,繼續(xù)加油,相信過(guò)一會(huì)兒你會(huì)讀得更好,!

(低年級(jí)教學(xué)中,,教會(huì)學(xué)生用不同的方法識(shí)記生字是一個(gè)重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中,,以魔術(shù)師水會(huì)變魔術(shù)引出生字增加趣味性,。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生感受到有趣的識(shí)字方法,。最后將字詞落腳到段落,,讓學(xué)生的正確朗讀達(dá)標(biāo)。)

四,、學(xué)習(xí)一,、二自然段,了解水的變化 1,、專注力訓(xùn)練:聽(tīng)力訓(xùn)練

(出示魔術(shù)師水圖片,,播放配音)小朋友們,你們可真棒,!我變出了

那么多的字詞都沒(méi)能難倒你們,。別急,我還能變,!閉上眼睛,,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng):我都會(huì)變成些什么呢?(播放朗讀錄音)

師:同學(xué)們,,水寶寶都變成了什么呢,?

指名答 師:咱們按順序一起貼到黑板上。水被太陽(yáng)一曬,,先變成汽,,升到天空,就變成了云,。水有時(shí)候會(huì)變成雨,,有時(shí)候會(huì)變成雹子,,冬天還會(huì)變成雪。水的這五次變化,,誰(shuí)都聽(tīng)到了,,舉手。

指導(dǎo)朗讀,。

(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)1:你讀得很小了,,誰(shuí)還能再讀得小一點(diǎn)?

評(píng)價(jià)2:你把語(yǔ)速放慢體現(xiàn)了它們的小,,這是個(gè)好辦法,!

評(píng)價(jià)3:你突出了“極小極小”中的“極”,讀出了它們的??!

(2)師:這些“極小極小的點(diǎn)兒”連成一片,就是云,。生活中你都見(jiàn)到過(guò)怎樣的云,?

(指名說(shuō))

預(yù)設(shè)1:(只說(shuō)形狀的變化)云除了形狀多變,生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的云呢,?

預(yù)設(shè)2:(學(xué)生的表達(dá)多樣)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)真是豐富,。那么課文中是怎么介紹云的呢?

出示句子,,配以圖片,,指導(dǎo)朗讀。

中學(xué)語(yǔ)文全套教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1,、能準(zhǔn)確,、流利、有感情地朗讀(熟讀)詩(shī)歌,。

2,、學(xué)習(xí)品味詩(shī)歌中的具體形象,理解作者通過(guò)形象化的手法(意象)來(lái)抒情的特點(diǎn),。

3,、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)人不屈不撓的抗?fàn)幘?,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)歌運(yùn)用形象化手法來(lái)抒情的特點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入新課

(屏 戴望舒圖片)戴望舒與徐志摩、郁達(dá)夫、邵洵美被譽(yù)為民國(guó)時(shí)期“四

大才子”,,可見(jiàn)其卓爾不群的才氣,。戴望舒之才在于其天才的印象派現(xiàn)代詩(shī),他的一首《雨巷》廣為傳頌,,曾經(jīng)醉倒過(guò)億萬(wàn)中國(guó)人的心,,成為現(xiàn)代詩(shī)壇上不朽的力作,葉圣陶先生曾經(jīng)這樣高度評(píng)價(jià)《雨巷》——“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元”,。

1942年,詩(shī)人戴望舒因?yàn)樵趫?bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩(shī)歌,,被日本憲兵逮捕,。在陰暗潮濕的地牢里,詩(shī)人被毒刑拷打致殘,,他撫摩著被日本侵略者踐踏的寸寸國(guó)土,,滿懷著無(wú)限的憂憤與對(duì)新中國(guó)的熱望寫下了一首著名的現(xiàn)代詩(shī)《我用殘損的手掌》(教師板書)。

問(wèn):作者是誰(shuí),?

生:戴望舒,。(找一生寫在黑板上,其余的同學(xué)寫兩遍)

二,、預(yù)習(xí)展示

師:老師想看看大家的預(yù)習(xí)情況,。(屏)

(一)、正確讀出下列詞語(yǔ)

殘損 灰燼 錦幛 荇藻 蓬蒿 螻蟻 憔悴 蘸著 掠過(guò)

將自己認(rèn)為還不會(huì)寫的字寫幾遍,。

(二),、解釋下列詞語(yǔ)

1、殘損: 2,、灰燼: 3,、蓬蒿: 4、憔悴:

(三),、這是一首 (表達(dá)方式)詩(shī),,作者是現(xiàn)代詩(shī)人 。

(四),、通過(guò)預(yù)習(xí)你有什么疑問(wèn)或是能提出什么有價(jià)值的問(wèn)題,?分小組討論問(wèn)題。

生:提問(wèn)題,。

師相機(jī)板書,,并在后面打一個(gè)問(wèn)號(hào),以提醒不忘,。(預(yù)設(shè):可能是有關(guān)于寫作背景,,有關(guān)于詩(shī)句的問(wèn)題)

大家提的這些問(wèn)題不錯(cuò),說(shuō)明都能認(rèn)真思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,這是最難能可貴的,。

三、讀詩(shī)歌

要學(xué)習(xí)詩(shī)歌,,第一步是要朗讀好,。朗讀詩(shī)歌就要把握詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),、重音等,(當(dāng)然關(guān)于這些,,我們不可能在一節(jié)課內(nèi)都研究好),。

一般來(lái)說(shuō),在詩(shī)句中起主要作用的詞語(yǔ)要重讀,;要通過(guò)恰切的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)來(lái)讀詩(shī)歌,最重要的是要把握詩(shī)歌的情感,。古人云:“詩(shī)言志,。”白居易說(shuō):“詩(shī),,根情,。”都是說(shuō)詩(shī)歌是用來(lái)抒發(fā)作者的情感的,。通過(guò)你的預(yù)習(xí),,你發(fā)現(xiàn)本首詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的情感?(結(jié)合預(yù)習(xí)任務(wù)四)

生:對(duì)日寇極端的痛恨,,對(duì)國(guó)土淪陷,,淪為殖民地的憂憤?!闯n憤,。

生:對(duì)祖國(guó)(中國(guó))真摯熾熱的愛(ài),堅(jiān)信祖國(guó)必勝的信念,,熱烈盼望祖國(guó)和平統(tǒng)一,。

師:相機(jī)板書 憂憤 摯愛(ài) (或其它相近的詞語(yǔ))因此我們?cè)谧x課文時(shí)一定要讀出這種感情。

教師范讀一遍課文,。(配樂(lè)《大漠敦煌》伴奏)

生自由朗讀詩(shī)歌,。

下面我找一名同學(xué)來(lái)讀課文。(可推薦一名同學(xué)來(lái)讀,,配樂(lè)朗讀),。

生評(píng)價(jià)朗讀情況,。

四、悟詩(shī)意

為了更好地讀好本詩(shī),,首先要理解全詩(shī)的大意,。思考:

(結(jié)合預(yù)習(xí)任務(wù)三)

1、作者用殘損的手掌“摸索”到哪些地方,?(整體感知)

生答:這一角 那一角

(7)那遼遠(yuǎn)的一角

生:基本上是按照中國(guó)的土地由北向南的順序來(lái)寫的,。

師:你知道“那遼遠(yuǎn)的一角”是指哪里嗎?

生:未被日寇侵略的地區(qū)或者指我們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下已經(jīng)解放的地區(qū),,即解放區(qū),。

師:那么,前面所寫到的這些“這一角,,那一角”指什么,?

生:淪陷區(qū)。(生記下來(lái))

師:請(qǐng)大家快速把本詩(shī)劃分為兩部分,。

生:一類寫淪陷區(qū),,另一類寫解放區(qū),。

3,、師:作者寫這些富有代表性的地域各是通過(guò)哪種具體的事物來(lái)抒發(fā)感情的?

生:

師:詩(shī)人在創(chuàng)作文學(xué)作品的時(shí)候,,要借助于具體的事物,。能表達(dá)作者的情感,表現(xiàn)出詩(shī)人抽象心緒的具體形象,,在詩(shī)歌中叫意象,。詩(shī)人就是通過(guò)在一連串的意象來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感的。

五,、品詩(shī)情

為了更好地感受作者的情感,,我們還要抓住詩(shī)歌的語(yǔ)言文字,看看作者是怎樣來(lái)抒發(fā)感情的,。

中學(xué)語(yǔ)文全套教案篇四

掌握文言實(shí)詞,,正確翻譯全文,理解類比,、對(duì)比,、反問(wèn)在說(shuō)理中的作用。

準(zhǔn)確把握文中楚王和晏子的人物形象,,感受晏子有利有禮有節(jié)的愛(ài)國(guó)精神,。

掌握文言實(shí)詞,正確翻譯全文,,理解類比,、對(duì)比、反問(wèn)在說(shuō)理中的作用。

準(zhǔn)確把握文中楚王和晏子的人物形象,,感受晏子有利有禮有節(jié)的愛(ài)國(guó)精神,。

一、導(dǎo)入

1,、時(shí)代背景介紹:齊景公在晉國(guó)訪問(wèn)時(shí)的狂妄態(tài)度,,引起了晉國(guó)的不滿,于是派出軍隊(duì)攻打齊國(guó)幾乎兵臨城下,。通過(guò)這次教訓(xùn),,景公意識(shí)到單憑齊國(guó)的力量是無(wú)法與強(qiáng)晉抗衡的,于是他將目光放到了南方的楚國(guó),,決意與楚修好,,共抗晉國(guó)。在這種情況下,,具有外交才干的晏子作為使者訪問(wèn)了楚國(guó),。

此時(shí)楚國(guó)由楚靈王執(zhí)政,他目空天下,,狂妄自傲,,因此打算羞辱一下齊國(guó)的使節(jié)“身材矮小,其貌不揚(yáng)”的晏子,,于是便有了“晏子使楚”這個(gè)故事,。

2、楚王想出了一個(gè)怎樣的陰謀,?晏子又是如何化解陰謀的,?

二、初讀翻譯

1,、朗讀課文,、復(fù)述故事(時(shí)間、地點(diǎn),、人物,;起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果)

2,、自讀課文,圈劃出不理解的字,、詞,、句。

3,、互助翻譯,,疏通課文

三,、理解課文

1、楚王要“辱”誰(shuí),?(真的是為了辱晏子嗎,?)

“齊之習(xí)辭者”vs“習(xí)辭者”

2、楚王為了“辱”成功,,做了哪些準(zhǔn)備,?

與左右大臣合謀

安排演員

選擇時(shí)機(jī):酒酣

3、在宴席上正式“演出”時(shí)有沒(méi)有破綻呢,?

4,、“王視左右曰”,此時(shí)的楚王可能有怎樣的語(yǔ)氣神情,?

對(duì)比:淮南為橘vs淮北為枳

類比

對(duì)比:在齊不盜vs入楚則盜

弊在楚

5,、“王笑曰”,楚王此時(shí)是一種怎樣的笑,?

6,、從全文來(lái)看,體現(xiàn)出晏子是一個(gè)怎樣的人,?晏子為什么要“避席”,?

7、楚王是一個(gè)怎樣的人,?

8,、分角色朗讀

四,、總結(jié)

1,、通過(guò)這篇文章,你獲得了哪些啟示,?

2,、復(fù)習(xí)文言文知識(shí)

中學(xué)語(yǔ)文全套教案篇五

古代教育家孔子說(shuō):“弟子入則孝,出是悌,,謹(jǐn)而信,,泛愛(ài)眾,而親仁,。行有馀力,,則以學(xué)文?!彼训掠旁谑孜?,明確要求學(xué)生首先要致力于道德修養(yǎng)。

“行有馀力”,,才是學(xué)習(xí)文化,。十九世紀(jì)上半期德國(guó)教育家赫爾巴特認(rèn)為:“教育的唯一工作和全部工作可以總結(jié)在這一概念之中----道德,。”我國(guó)社會(huì)主義新時(shí)期也明確提出了教師的根本任務(wù):人民教師要遵照黨的教育方針去教育學(xué)生,。使學(xué)生在德,、智、體等幾方面都得到發(fā)展,,成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才,。

把德放在首位,是因?yàn)榈抡{(diào)節(jié)著才的運(yùn)用,,起著靈魂和統(tǒng)帥的作用,。任何一 個(gè)社會(huì)或階級(jí)不僅要對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行智力才能的培養(yǎng),而且首先要對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,,使他們成為這一社會(huì)或階級(jí)所期望的德才兼?zhèn)涞娜?。學(xué)校教育對(duì)青少年思想品德的影響極大,每位教師都肩負(fù)著“教書育人”的重任,,所以,,我們要本著全面負(fù)責(zé)的精神,把德育滲透到教學(xué)中去,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,,培養(yǎng)學(xué)生具有共產(chǎn)主義的道德品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的智力和體力,,使他們成為全面發(fā)展的人,。

可是在我們的教學(xué)當(dāng)中,存在著只重視智育,,不重視德育的現(xiàn)象,。其實(shí),德育是教師教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,,從我的教學(xué)經(jīng)歷中,,我深深體會(huì)到在教學(xué)中滲透德育的重要性,這是完成德育任務(wù)的重要渠道之一,。

就拿語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),,這是一門德育與智育聯(lián)系密切的學(xué)科,每一課都應(yīng)有一 定的德育教學(xué)目標(biāo),。這就必須把德育滲透到教學(xué)過(guò)程中,。例如《勸學(xué)》一文中,作者以“青出于藍(lán)”“冰寒于水”兩個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)和改造的重要性,;又用“木受繩則直,、金就礪則利”兩事例推論及人,即“君予博學(xué)而日參省乎己,,則知明而行無(wú)過(guò)矣”通過(guò)講解,,使學(xué)生總結(jié)出作者的用意,,“人,也必須通過(guò)學(xué)習(xí)和參省,,才能達(dá)到很高的境界”,。這樣,學(xué)生既分析出了文章的論點(diǎn)——學(xué)習(xí)的重要性,,又使他們從思想上提高了認(rèn)識(shí),。文章又用“蚓和蟹”、”騏駭和駑馬”,、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”等進(jìn)行正反對(duì)照,,來(lái)論證學(xué)習(xí)應(yīng)有的方法和態(tài)度,啟發(fā) 他們總結(jié)出學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)的現(xiàn)狀,,進(jìn)行適時(shí)地教育,。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到:人的道德、知識(shí),、才能不是天生就有的,,而是通過(guò)后天的學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈的努力才可達(dá)到的,。從而鼓勵(lì)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣,,我們就把德育很自然地滲透到了教學(xué)當(dāng)中,,德育目的也就順理成章,水到渠成,。

再如《師說(shuō)》一文,,韓愈論證了“關(guān)于從師學(xué)習(xí)的途徑,擇師標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題”,,明確提出“無(wú)貴無(wú)賤,,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,,道之所存,,師之所存”的觀點(diǎn)及“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,,聞道有先后,,術(shù)業(yè)有專政”的進(jìn)步思想。作者針砭了當(dāng)時(shí)上層社會(huì)只看重門弟高低,,不重真才實(shí)學(xué)的惡劣風(fēng)氣,,提出了全新的師道觀念。

這些對(duì)我們今天有著深刻的社會(huì)意義,。社會(huì)上看不起教師,,不注重教育的現(xiàn)象也正是我們批判的現(xiàn)象,。再通過(guò)“今之眾人”和“古之圣人”、”其子”和“其身”,、“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”和“士大夫之族”三組對(duì)比進(jìn)行充分論證,,批判上層“士大夫之族”不童視師道的惡劣風(fēng)氣。由此我們可以教育學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到從師的必要性和重要性,,從而使學(xué)生樹立尊師重教的思想,,培養(yǎng)他們謙虛好學(xué)的學(xué)風(fēng)。

德育在教學(xué)中的滲透,,其特點(diǎn)是能夠使學(xué)生在接受思想品德教育時(shí)順理成章,,水到渠成。所以我們教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí),,都應(yīng)有目的地設(shè)計(jì)自己的教學(xué),,把德育融入教學(xué)過(guò)程之中??梢哉f(shuō),,德育的滲透,是老師教育和學(xué)生自我教育的一個(gè)良機(jī),。重視德育在教學(xué)中的滲透,,也就是重視了他們自身在思想品德教育中的主觀能動(dòng)作用。這樣,,使學(xué)生自覺(jué)地反盛思考,,增強(qiáng)自我教育的能力,從而提高自身的品德修養(yǎng),。教師才能做到“既教書又育人”,,我們的教學(xué)才算成功。

中學(xué)語(yǔ)文全套教案篇六

古典詩(shī)歌在人教版新課標(biāo)教材中占有一定量的篇目,它的教學(xué)在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段占有極其重要的地位,。李商隱的《錦瑟》是古典詩(shī)歌里的精品,意象精美,想象豐富,意境深邃,有很高的藝術(shù)價(jià)值,,對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)有著異乎尋常的作用。

二,、學(xué)情分析

這個(gè)階段的學(xué)生有一定的古代詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ),,但對(duì)詩(shī)中典故所蘊(yùn)含的深意理解有一定的難度?!跺\瑟》的多主旨為鑒賞詩(shī)歌豐富了內(nèi)容,,在此基礎(chǔ)上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的方法和詩(shī)歌鑒賞的靈活性有很大幫助。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):品讀意象,明確典故,感悟意境,。

2.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)鑒賞古典詩(shī)歌的技巧,提升審美能力。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)博大精深的古典文學(xué)的熱愛(ài)之情,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解情感與意象的關(guān)系,。

2.領(lǐng)會(huì)迷離恍惚、深邃纏綿,、美麗哀傷的意境,。

3.明確典故對(duì)營(yíng)造意境的作用。

五,、教學(xué)難點(diǎn)

正確運(yùn)用鑒賞古典詩(shī)歌的技巧

六,、教學(xué)過(guò)程

(一)同學(xué)們,在“必修3”中,,我們學(xué)習(xí)了盛唐詩(shī)人李白,、杜甫以及中唐詩(shī)人白居易的代表作。李白詩(shī)風(fēng)用四個(gè)字來(lái)概括,,叫做“豪放飄逸”,,杜甫詩(shī)風(fēng)用四個(gè)字來(lái)概括叫做“沉郁頓挫”,白居易詩(shī)風(fēng)用四個(gè)字來(lái)概括,,叫做“淺易通俗”,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)晚唐詩(shī)人李商隱的詩(shī)歌。李商隱詩(shī)風(fēng)用那四個(gè)字來(lái)概括呢?“朦朧隱傷”,。這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在他的“無(wú)題”詩(shī)和《錦瑟》一詩(shī)中,。今天這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)《錦瑟》。

(二)請(qǐng)同學(xué)們讀這首詩(shī),,結(jié)合注釋再讀一遍,,同學(xué)們互相交流一下。

(四)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)首聯(lián)的意思,。

(五)古人說(shuō)“往事不堪回首月明中”,,人回憶往事,有的喜歡,、高興,,有的不喜歡,悲傷,。李商隱所回憶的是怎樣的?是悲傷的,。所以接下來(lái)的頷聯(lián)和頸聯(lián)是應(yīng)該是回憶的悲傷內(nèi)容了。我們暫且不管它,,先看尾聯(lián),。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?這種感情難道是等到今天回憶它的時(shí)候才產(chǎn)生的么?在當(dāng)時(shí)就已經(jīng)產(chǎn)生了“惘然”之情了。這樣解說(shuō)可以嗎?當(dāng)然可以,,不過(guò)似乎覺(jué)得缺少什么。我們把這句話再讀一遍:“此情可待成追憶?只是當(dāng)時(shí)已惘然,?!边@里有時(shí)間問(wèn)題:“現(xiàn)在——當(dāng)時(shí)——”誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?應(yīng)該補(bǔ)上“現(xiàn)在”,,意思是現(xiàn)在回憶起來(lái)就更加悲傷,比原來(lái)還要悲傷,,這種悲傷已經(jīng)在我心中幾十年了,,所以每一次回憶起來(lái)都無(wú)限悲傷,哪里是現(xiàn)在才有呢?所以說(shuō)“往事不堪回首月明中”,?!般弧本褪菒濄@是人之常情,,可能每個(gè)人都有過(guò)追尋與失落的情感,,人生就徘徊在這追尋與失落之間,像李清照“尋尋覓覓冷冷清清,,凄凄慘慘戚戚,。”像納蘭性德“人生若只如初見(jiàn),,何事秋風(fēng)悲畫扇?”像郁達(dá)夫“生死中年兩不堪,生非容易死非甘,。”這樣解說(shuō),,同學(xué)們是不是明白得比較透徹了呢?接下來(lái)我們攻克堡壘,。

(六)中間兩聯(lián)讀不懂的原因是典故太多。因此,,讀懂這兩聯(lián)的前提條件是清楚典故的原意,,以及在本詩(shī)中的用意。

(七)再看頸聯(lián)(腹聯(lián))

總起來(lái)看,,中間兩聯(lián)四句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)音樂(lè)的感受:夢(mèng)幻——凄厲——寂寥——飄渺,。這些特點(diǎn)暗合了詩(shī)人內(nèi)在的情感,于是詩(shī)人選擇了相關(guān)典象,,營(yíng)造了動(dòng)人的意境,,委婉含蓄地表達(dá)了自己的情感。這就是《錦瑟》一詩(shī)的中間兩聯(lián)含義,,我們這樣把他破譯了,。加上首聯(lián)和尾聯(lián),整體意思就很清楚了:

聽(tīng)瑟引發(fā)感受——夢(mèng)幻——凄厲——寂寥——飄渺——更加惘然傷感

(八)作業(yè):

詩(shī)人為什么這樣含蓄地表達(dá)自己的情感呢?這與他的生平遭遇有怎樣的關(guān)系?請(qǐng)同學(xué)們課下查找相關(guān)資料,,寫一篇隨筆,,題目是:《〈錦瑟〉背后的故事》。

中學(xué)語(yǔ)文全套教案篇七

五年來(lái),,我一直扎扎實(shí)實(shí)勤勤懇懇高質(zhì)量地完成工作任務(wù),,在德、能、勤,、績(jī)方面成績(jī)顯著,。根據(jù)職務(wù)晉升條件,我符合申報(bào)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師條件,。

我申報(bào)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師的理由是:

我有高尚,、健康的師德。我熱愛(ài)生于斯長(zhǎng)于斯的中國(guó),,對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng),,獻(xiàn)身教育事業(yè)。我在各方面都從嚴(yán)從高要求自己,,品德言行堪為學(xué)生表率,。熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生,,有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻(xiàn)和創(chuàng)建不朽功業(yè)的追求和志向,。我有創(chuàng)新精神,在教學(xué)中敢于打破教育陳規(guī),,以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力,,不斷探索新的科學(xué)的教育模式。講究工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作,,服從組織安排,,敢挑能挑重?fù)?dān),完成工作成績(jī)顯著,。

我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念,。我認(rèn)為,教育必須為社會(huì)和人的發(fā)展服務(wù),,即為社會(huì)主義現(xiàn)代化和提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù),。在實(shí)際教學(xué)中,我注重教書育人,,其中育人是根本,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)實(shí)踐,、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)發(fā)展自我,。

《學(xué)記》說(shuō):“學(xué)然后知不足,,教然后知困,知不足然后能知反也……”我在傳授知識(shí)汲取知識(shí)上進(jìn)取,,做一個(gè)充滿“文學(xué)細(xì)胞”的雜家,。

1998年1月到1999年6月,,我參加了由廣東教科所、華南師大教科所聯(lián)合開(kāi)辦的語(yǔ)文教育科學(xué)研究法研究生課程班學(xué)習(xí),,并獲得結(jié)業(yè)證書,。我參加了學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),、英語(yǔ)培訓(xùn),,參加廣東省統(tǒng)一考試,已過(guò)計(jì)算機(jī)初級(jí),、中級(jí),。

20xx年到20xx年,利用雙休日參加了由廣東省繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組辦的語(yǔ)文課堂優(yōu)化研究,、中學(xué)現(xiàn)代閱讀教學(xué)研究,、漢語(yǔ)詞義系統(tǒng)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、漢語(yǔ)和漢文化,、中國(guó)民俗學(xué),、普通話與誦讀藝術(shù)等六門課程的學(xué)習(xí)。

我能正確理解,、運(yùn)用掌握教學(xué)大綱和教材,,正確傳授教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)講析透徹,,“雙基”教學(xué)扎實(shí)。人們說(shuō):“一個(gè)好老師,,應(yīng)有一張巧嘴一筆好字能分析,、寫好文章?!北救藗€(gè)人素質(zhì)好,,普通話動(dòng)聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn),字端正美觀,,平時(shí)博覽群書,,閱讀面廣,寫作是特長(zhǎng),,所以教學(xué)有示范性,,能帶出一大批語(yǔ)文方面冒尖的學(xué)生。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)嚴(yán)密的螺旋上升的過(guò)程,。這要求教師教學(xué)本領(lǐng)強(qiáng),,自己擁有源源不斷的活水。我通曉語(yǔ)文教材的體系,,鉆研教材遵循從整體到局部,,再由局部到整體的思路;通讀全套教材,,把握教材編寫意圖、編排體系,,安排出范文系統(tǒng),、知識(shí)系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的最佳組合方式及縱橫聯(lián)系。在具體操作中又采用主體式課堂教學(xué)方法,,講究以學(xué)生為主體,,教師引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題,這樣能優(yōu)化課堂教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言藝術(shù)課,充滿魅力的語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)取得成功的重要因素,。我設(shè)計(jì)出聲情并茂的課堂用語(yǔ),,力求使學(xué)生感到上語(yǔ)文課是一種美的享受。自己的電腦水平高,,花時(shí)間制作優(yōu)秀課件,,加大課堂容量,擴(kuò)展學(xué)生視野,,電腦上課率97%以上,。

總之,在工作上,,我認(rèn)真踏實(shí)一絲不茍,,講質(zhì)量講效率。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)(這些檢查一向?yàn)閮?yōu)秀),,每堂課都要求自己達(dá)到既定效果,,學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng),,所教的學(xué)生高考成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀,。組織語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)小組,培養(yǎng)學(xué)生演講與口才,、辯論能力,。能正確指導(dǎo)教師開(kāi)展教育教學(xué)教研活動(dòng),,培養(yǎng)青年教師。每年承擔(dān)一次校級(jí)公開(kāi)課,,受到好評(píng),,是優(yōu)質(zhì)課。

我原在中師四年,,教“文選”“語(yǔ)基”兩門課程,,是學(xué)校骨干教師,、把關(guān)教師、備課組長(zhǎng),,教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,,勝任由低年級(jí)到高年級(jí)循環(huán)教學(xué),并一直擔(dān)任班主任,,所帶班一直是校先進(jìn)班集體,,多次評(píng)為校標(biāo)兵班。

97年調(diào)到一中后,,我的教學(xué)態(tài)度仍保持著一貫的認(rèn)真性,,責(zé)任感相當(dāng)強(qiáng),。在一中,,我一直是教兩個(gè)班語(yǔ)文,任一個(gè)班班主任,。班主任方面講究“勤”,,注意言傳身教, “學(xué)高為人師,,身正為人范”,,嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生。重班主任工作藝術(shù),,熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生,,有很強(qiáng)的教育管理學(xué)生的能力和經(jīng)驗(yàn)。注意因材施教,,對(duì)好,、中、差學(xué)生實(shí)行分層管理,,分類推進(jìn),,對(duì)學(xué)生實(shí)行“做人、知識(shí)”雙方面教育,,經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心,,進(jìn)行良好引導(dǎo),重視專題班會(huì)課教育,,采用比賽,、文藝活動(dòng)等各種方法增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、競(jìng)賽意識(shí),、集體意識(shí),,并組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮干部作用,,并培養(yǎng)學(xué)生合作能力,,特色是實(shí)行分層勵(lì)進(jìn)教育教學(xué)管理模式,、“一幫一”活動(dòng)。所教班一直是校優(yōu)秀班集體,,多次被評(píng)為校標(biāo)兵班,,有很好的學(xué)風(fēng)班風(fēng),班上同學(xué)思想進(jìn)步,,學(xué)習(xí)勤奮,,后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成效好,成績(jī)居年級(jí)前列,,高考成績(jī)好,。

中學(xué)語(yǔ)文全套教案篇八

教學(xué)課題: 《科利亞的木匣》 ( 第二課時(shí))

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),切實(shí)按照新課標(biāo)精神,,倡導(dǎo)自主,、合作、研究的學(xué)習(xí)方式,,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,,營(yíng)造賞識(shí)理念下的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生去探索,、思考和感悟,,能在最大的程度上發(fā)揮以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的作用,,語(yǔ)文教案-18 科利亞的木匣,。

1 了解科利亞怎樣把木匣挖出來(lái)的過(guò)程,明白他能夠挖出的原因,,學(xué)習(xí)其愛(ài)動(dòng)腦筋的精神,。

2 能正確、流利有感情地朗讀課文,。

3 知道“仍然”,、“果然”的詞義,會(huì)區(qū)分并能應(yīng)用,。

4 體會(huì)最后一自然段的含義,,明白其中的道理,能結(jié)合自身實(shí)際簡(jiǎn)單談點(diǎn)認(rèn)識(shí),,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-18 科利亞的木匣》,。

1 了解科利亞開(kāi)始沒(méi)有挖出木匣后來(lái)又挖到的原因,體會(huì)最后一自然段的意思,。

2 區(qū)分“仍然”和“果然”的詞義,,并能口頭造句。

小黑板,、掛圖等,。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《科利亞的.木匣》,。(齊讀課題兩遍)

孩子們,前面的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)了聰明可愛(ài)的科利亞,,他做了件什么事呀,?

(把自己心愛(ài)的小玩意裝進(jìn)了一個(gè)木匣,并且埋在了土里,。) 他為什么要埋呢,?(模仿媽媽)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句子,后來(lái)他們的木匣怎樣了呢,?今天就來(lái)了解吧,。

1學(xué)習(xí)4、5自然段

(自讀)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,?和同桌交流,。

生答:他們?cè)诳ι缴盍?年;科上了小學(xué)會(huì)數(shù)到100多了,;法西斯搶走了東西,,房子還在。(齊讀)

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