作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇一
1,、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過(guò)程,，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流,，探究出多種計(jì)算方法,，用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力,。
3,、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教學(xué)案例：引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過(guò)程,。
四、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件,、口算題卡、小棒
五,、教學(xué)過(guò)程：
十幾減9教案
(一)熱身賽
8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=
7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=
(1)集體訂正
(2)評(píng)講：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計(jì)算的?
(3)指名學(xué)生說(shuō)自己的算法,，還有不同的想法嗎?
(4)師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過(guò)程中,，能用你自己喜歡的方法來(lái)做題,。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課,。(板書(shū)課題：十幾減九的練習(xí)課)
(二)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎?
生：喜歡
師：老師也很喜歡,，今天喜洋洋他們來(lái)到我們的課堂了，大家和他們打個(gè)招呼吧!
生：你們好
生：有!
師：好,，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng),。
1、速度大作戰(zhàn)
師：我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧
12-9=16-9=14-9=18-9=
17-9=11-9=16-9=13-9=
用你最喜歡的算法算算18-9=()
2.看圖寫(xiě)算式
師：跑那么快,，大家一定都渴了，看,，同學(xué)們,，我們來(lái)到了草莓地。
3,、力氣大作戰(zhàn)
師：同學(xué)們吃飽了,，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號(hào)，小于號(hào)或者等于號(hào))
4、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)
師：同學(xué)們要小心了,，可不要踩到地雷哦
9+()=129+()=189+()=159+()=11
12-9=()18-9=()15-9=()11-9=()
5.看圖講故事
師：我們安全的走過(guò)了雷區(qū),，現(xiàn)在休息一下來(lái)講故事吧
(三)活動(dòng)
師：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下,，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏,，看，他們來(lái)向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下,，他們邀請(qǐng)我們一起跳舞,，大家準(zhǔn)備好了嗎?(音樂(lè)：找朋友)
(四)
師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了,，他們想買(mǎi)一些禮品帶給大家,，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去自選商場(chǎng)幫他們挑選禮物吧!
(1)媽媽給了你16元錢(qián)，你最想買(mǎi)什么,，還剩多少錢(qián)?
(2)如果可以買(mǎi)兩樣,，你想買(mǎi)什么?還剩多少錢(qián)?
(五)
(六)
談收獲
這節(jié)課你收獲了什么?
師：大家這節(jié)課學(xué)會(huì)了講故事，十幾減九的計(jì)算方法等很多東西,，還利用十幾減九的計(jì)算方法,，推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(七)
師：你喜歡灰太狼嗎?
生：不喜歡,，他老做壞事
師：對(duì),，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺(jué)得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，他雖然每次都失敗,，但是卻從未放棄，這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。那這節(jié)課靠我們大家的智慧,，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗,，我們勝利了,，我們就是喜羊羊!
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教材第67頁(yè)的內(nèi)容及第69頁(yè)練習(xí)十六的第1—3題。課型新課
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生親自動(dòng)手,，通過(guò)量、剪,、拼等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并證實(shí)三角形內(nèi)角和是180°,，應(yīng)用三角形內(nèi)角和的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2,、通過(guò)動(dòng)手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動(dòng),，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,。
3、讓學(xué)生在動(dòng)手獲取知識(shí)的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意義,、探索精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180°”這一知識(shí)的形成,、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程,。
教學(xué)難點(diǎn)：
三角形內(nèi)角和是180°的探索和驗(yàn)證。
教具學(xué)具：
多媒體課件,、剪刀,、白紙、直尺,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、情境導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是三角形，誰(shuí)能說(shuō)出三角形有什么特點(diǎn),？
生1：三角形是由三條線(xiàn)段圍成的圖形,。
生2：三角形有三個(gè)角……
師：三條線(xiàn)段圍成三角形后，在三角形內(nèi)形成了三個(gè)角,，們把三角形里面的這三個(gè)角分別叫做三角形的內(nèi)角,。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)一個(gè)三角形,，畫(huà)一個(gè)有兩個(gè)內(nèi)角是直角的三角形,，開(kāi)始。
（設(shè)置矛盾,，使學(xué)生在矛盾中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題）
師：有誰(shuí)畫(huà)出來(lái)啦？
生1：不能畫(huà),。
生2：只能畫(huà)兩個(gè)直角,。
生3：只能畫(huà)長(zhǎng)方形。
演示：請(qǐng)同學(xué)到黑板演示,，是不是畫(huà)成這個(gè)樣子了,？哦，只能畫(huà)兩個(gè)直角,。
師：?jiǎn)栴}出在哪兒呢,？著一定有什么奧秘吧？想不想知道,？這就是我們今天研究的與三角形的內(nèi)角和有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。（板書(shū)課題：三角形的內(nèi)角和）
二、自主探究
師：你能“畫(huà)幾種不同類(lèi)型的三角形”,？自己試著畫(huà)一畫(huà)。
（課件出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形圖）
生：可以畫(huà)銳角三角形,，也可以畫(huà)直角三角形,，還可以畫(huà)鈍角三角形。
生：可以測(cè)量出每一個(gè)內(nèi)角,，然后求出三個(gè)內(nèi)角的和,。
師：好，下面我們用量角器分別量出每種類(lèi)型的三角形的三個(gè)內(nèi)角,，然后計(jì)算出每種類(lèi)型的三角形的內(nèi)角和,。
強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：用量角器測(cè)量角的度數(shù)時(shí)，中心店對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn),，0刻度線(xiàn)和角的一邊重合,，看角的另一半落在刻度線(xiàn)是多少度。
生：通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn),，任意一個(gè)三角形,，三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的和都是180°
師：你還能想出其他的方法得出三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是180°嗎？
生：用剪刀把三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下來(lái),，可以拼成同一個(gè)平角,，也能得出三個(gè)內(nèi)角的和是180°。
師：誰(shuí)能展示一下,？
生1：把一個(gè)銳角三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下來(lái),，然后拼一拼發(fā)現(xiàn)銳角三角形的三個(gè)內(nèi)角拼成了一個(gè)平角，即180°,。
生2：把一個(gè)直角三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下來(lái),，發(fā)現(xiàn)直角三角形的三個(gè)內(nèi)角拼成了一個(gè)平角，即180°,。
三,、探究結(jié)果匯報(bào)
師：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
生：我知道了三角形的內(nèi)角和是180°
師：同學(xué)們通過(guò)思考探索,、合作交流,，發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和是180°，看似簡(jiǎn)單的量量算算,、剪剪拼拼,，實(shí)際上是探索知識(shí)的實(shí)驗(yàn)方法，這樣的方法在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)有著重要的作用,，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中掌握更多的本領(lǐng),。
四、師生總結(jié)收獲
師：同學(xué)們,，通過(guò)三角形內(nèi)角和的學(xué)習(xí),，你在數(shù)學(xué)方法上有什么收獲,？
生1：我學(xué)會(huì)了測(cè)量出三角形的三個(gè)內(nèi)角，然后求和的方法,。
生2：我還知道通過(guò)剪,、拼的方法也可以得出三角形的內(nèi)角和是180°。
生3：通過(guò)動(dòng)手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動(dòng),，滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇三
教學(xué)要求：使學(xué)生能夠應(yīng)用比的意義,，初步掌握解答按比例分配應(yīng)用題的方法,。?
教學(xué)重點(diǎn)：掌握解答按比例分配應(yīng)用題的步驟。
教學(xué)難點(diǎn)?：掌握解題的關(guān)鍵,。
教學(xué)過(guò)程?：
大家看老師給你們安排的座位就知道這節(jié)課我們采用的主要是小組合作學(xué)習(xí)這種方式,，希望大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體的智慧,，那么大家先商量一下,，給你們小組起個(gè)名字吧，起好之后派一名代表將組名寫(xiě)到黑板上,。
復(fù)習(xí)題：六一班有男生16人,，絲生人，則男生和絲生人數(shù)的比為（? ）：（? ）,，男生占（? ）份,，女生占（? ）份，男生占全班人數(shù)的(? )/(? ),女生占全班人數(shù)的（? ）/（? ）,。
師：誰(shuí)來(lái)完成填,，以小組為單位在課堂上調(diào)查一組數(shù)據(jù)并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查表上，調(diào)查表如下：
我們小組調(diào)查的是（? ）和（? ）這兩個(gè)量,，這兩個(gè)量的比是（? ）：（? ）,，其中（? ）量占（? ）份，（? ）量占（? ）份,，（? ）量占兩之和的（? ）/ （? ）,，（? ）量占兩量之和的（? ）/（? ）。
師：打開(kāi)電視或是翻開(kāi)報(bào)紙,，媒體競(jìng)相報(bào)道的就是伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給伊拉克人們的是什么？大家看這么一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字,。
師讀題,，請(qǐng)小組成員討論一下，這道題該怎么做,？如果有了結(jié)果,，請(qǐng)各組派一名代表將算式列在你們組名的旁邊,，計(jì)算時(shí)可以用計(jì)算器。
生分組交流,，并將答案寫(xiě)在黑板上,。
師：大家看這道題一共有幾種做法，如果你對(duì)哪個(gè)小組的做法有問(wèn)題盡可以發(fā)問(wèn),。
生之間進(jìn)行交流，從而發(fā)現(xiàn)用按比例分配解決這道題的方法,。
師：你們用以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)解決了新問(wèn)題真不錯(cuò),！
師：我也有一個(gè)問(wèn)題，你們的答案是否正確,，你們檢驗(yàn)了嗎,？允許生有少頃的討論。
生：因?yàn)檫@道題實(shí)際上是把6850人分成了兩部分,，一部分是死亡的人,，另一部分是受傷的人，所以可以用1250+5600,，看是否得6850,。
生談感想
師：面對(duì)著大量流離失所，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的伊拉克平民,，面對(duì)著大量無(wú)辜的伊拉克平民的尸體,，世界上許多國(guó)家對(duì)伊拉克提供了人道主義援助，大家看例3.
例3：中國(guó)政府向伊拉克難民授助了500頂帳蓬,，俄羅斯政府為伊拉克平民援助了60萬(wàn)噸糧食,，伊拉克議會(huì)經(jīng)過(guò)協(xié)商，決定將這批糧食按照人口數(shù)分發(fā)給受轟炸比較嚴(yán)重的三個(gè)城市：巴格達(dá),、基爾庫(kù)克和巴士拉,。這三個(gè)城市的人口分別為500萬(wàn)人，24萬(wàn)人和76萬(wàn)人,。假如你是伊拉克的政府官員,，你將如何分配這批糧食。
生板演他們組的做法：
如果有不同的看法可以適時(shí)的舉行一場(chǎng)辯論會(huì),，從而使學(xué)生掌握解答按比例分配應(yīng)用題的方法,。
師：請(qǐng)大家拿出課堂練習(xí)本，將這道題做在本上,，如果有誰(shuí)做完了,，請(qǐng)前五名同學(xué)和我擊掌祝賀。
師：請(qǐng)第一個(gè)做完的同學(xué)找個(gè)人讀答案,。
師：看來(lái)非典型肺炎并不可怕,，只要積極預(yù)防,，大家盡可以放心地學(xué)習(xí)和工作。
2,、小李,、小王、小張三個(gè)人是合伙博彩的彩民,。他們采用合作出資,，共同選號(hào)的方式來(lái)購(gòu)買(mǎi)彩票，幸運(yùn)的是他們中了特等獎(jiǎng),，老師這兒有一張調(diào)查表,，上面記錄了三個(gè)朋友中獎(jiǎng)金額和投注額。
合伙博彩情況調(diào)查表
中獎(jiǎng)金額
500萬(wàn)
投注人
小李
小王
小張
投注款（元）
200
140
160
應(yīng)得獎(jiǎng)金
1,、請(qǐng)你們幫他們算一算,，每個(gè)人該分得多少錢(qián)？
師課件演示先出示第1問(wèn),，生算完后,，將答案點(diǎn)擊到括號(hào)內(nèi)。
師讀第2個(gè)問(wèn)題時(shí)生議論,，師問(wèn)：”怎么有問(wèn)題嗎,？”
師：我再看看，沒(méi)有,。
生：那兩個(gè)人少給他了吧,！
師：也沒(méi)有，到底怎么回事,？因?yàn)橹歇?jiǎng)后交納20％的個(gè)人所得稅,，所以小李實(shí)際得到了160萬(wàn)元，大家一定要記住,，依法誠(chéng)信納稅是每個(gè)公民的義務(wù),，接著算吧。
師：請(qǐng)做完的同學(xué)報(bào)告你的名次,。
算完后出示一個(gè)大募捐箱,。
作業(yè)?：在普九達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，教育局撥給南關(guān)小學(xué)2000本圖書(shū),，學(xué)校決定把這批圖書(shū)按照人數(shù)的多少分發(fā)給各班用于置辦圖書(shū)角,，每班應(yīng)該分多少本書(shū)呢？,，請(qǐng)你展開(kāi)調(diào)查,，并且將你的分配方案寫(xiě)成書(shū)面材料交給李校長(zhǎng)。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇四
教學(xué)內(nèi)容：整理書(shū)包
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi),。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的思想及其在生活中的用途,。
教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形,。
教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué),。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1,、讓學(xué)生整理自己的'書(shū)包,。
組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，
2,、讓學(xué)生看一看教科書(shū)的圖。
說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的,。
3,、小結(jié)：
分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性,。
二,、練一練。
1,、分一分,，說(shuō)一說(shuō)。
（1）怎么分,？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn),。
可以按年齡分類(lèi)，按性別分類(lèi),。
（2）圖上有什么,，怎么分？
可以按顏色分類(lèi),，按樣式分類(lèi),，按樣式和顏色分類(lèi)。
（3）圖上有什么,，怎么分,？
可以分成機(jī)動(dòng)車(chē)和非動(dòng)車(chē)兩類(lèi)：大車(chē)、小車(chē),、自行車(chē)三類(lèi),，按分配個(gè)數(shù)分成三類(lèi)。
2,、看一看,，可以怎樣分,。
（1）圖上畫(huà)著什么，可以怎么分,。
（2）匯報(bào),，交流：可以按大小分類(lèi)，按形狀分類(lèi),。
3,、想一想有哪幾種分法。
看圖,，可以怎樣分,。
按大小分類(lèi)，按顏色分類(lèi),，按用途分類(lèi),。
三、小結(jié),，實(shí)踐
1,、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么,？
2,、實(shí)踐活動(dòng)。
到圖書(shū)館或書(shū)店看一看,。
四位置與順序
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上,。
2.能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干,、白紙,、彩筆等。
教法學(xué)法：
本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究,、建模過(guò)程,，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),，融觀察,、操作、交流,、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.情景導(dǎo)入,，揭示課題
1.同學(xué)們,，今天可愛(ài)的小狗貝貝給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)
2.認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰(shuí)能叫出他們的名字呢?
(圓柱體,、正方體,、長(zhǎng)方體、三棱柱)
誰(shuí)知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)
其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱,，誰(shuí)能把老師的話(huà)重復(fù)一遍?誰(shuí)還能再說(shuō)說(shuō)?
3.這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮,，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕的,，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō),。
二.玩中認(rèn)圖形
用剛才的方法,，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢?
生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓,，我在長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形……
四人一小組,，討論一下，說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法呢?
生自由匯報(bào)說(shuō)方法
師多媒體展示方法
第一種方法：印一印,，第二種方法：畫(huà)一畫(huà),。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動(dòng))
第三種方法剪一剪。
接下來(lái)請(qǐng)大家選擇你喜歡的物體,，用你喜歡的方法,，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作)
誰(shuí)愿意展示一下作品呢?
(下面我們仔細(xì)看看正方形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢?)
接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形,，我說(shuō)圖形的名字,，你舉起手在空中畫(huà)一畫(huà)好嗎?(正方形、長(zhǎng)方形,、三角形,、圓形)
板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形
三角形、正方形、長(zhǎng)方形,、圓
三.猜中辨圖形
接下來(lái)請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友，誰(shuí)能只用手摸,，不用眼睛看就說(shuō)出他們的名字呢?(誰(shuí)來(lái)試試?)
誰(shuí)能把這些圖形朋友分成兩類(lèi)呢?
你為什么這樣分?
“體”和“形”有什么不同呢?
四.憶中說(shuō)圖形
同學(xué)們真棒,，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?
1.指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問(wèn)：這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋,、殘疾人專(zhuān)用設(shè)施,、學(xué)校路口注意行人、停車(chē)場(chǎng))
我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?
2.你還能說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說(shuō)說(shuō)吧,。
哪些物體的面是長(zhǎng)方形?(窗戶(hù),、黑板、文具盒,、書(shū)……)
2.哪些物體的面是正方形?(魔方,、正方形盒子……)
3.哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)
4.哪些物體的面是圓?(可樂(lè)瓶的面,，鉛筆上下的面……)
五.活動(dòng)五：動(dòng)中擺圖形
1.課件展示圖案
這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼,，也可以用彩色筆畫(huà)一畫(huà)。先自己動(dòng)手試試,，然后四人一小組合作拼一拼,，比比看哪組作品最精彩。
2.生動(dòng)手拼組圖案
3.哪個(gè)小組來(lái)介紹一下你們的作品呢?
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、結(jié)合生活情境,，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線(xiàn),、垂線(xiàn),。
2、通過(guò)討論交流,，和諧發(fā)展獨(dú)立思考能力與合作精神,。
3、在比較,、分析,、綜合的觀察與思維中滲透分類(lèi)的思想方法。
4,、培養(yǎng)學(xué)以致用的習(xí)慣,，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)與垂線(xiàn),。
教學(xué)過(guò)程：
1,、談話(huà)導(dǎo)入。
1)我們?cè)?jīng)一起學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)數(shù)的產(chǎn)生,，知道了數(shù)字和數(shù)都是人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng),、日常生活中逐漸發(fā)明和發(fā)展的。不但是數(shù)字,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的,、正在學(xué)習(xí)的、以及以后將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是從人們的生活,、勞動(dòng)中來(lái)的,，而且學(xué)習(xí)這些知識(shí)又能更好地為生活、生產(chǎn)服務(wù),。所以學(xué)好數(shù)學(xué)是一件非常重要的事情,，因?yàn)樗谏钌a(chǎn)中都會(huì)用到，同時(shí)又是一件非常有趣的事情,，因?yàn)樯钪杏泻芏嗵N(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的事例,。不信，請(qǐng)注意：
2)故事：課間,，同學(xué)們安靜有序地休息,。(課件1)
朱呂浩在經(jīng)過(guò)吳炫陶的座位邊時(shí)，不小心把吳炫陶的文具盒弄到了地板上,，這時(shí)候如果是你,，你會(huì)怎么做呢?(課件2)
(學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,，適當(dāng)進(jìn)行思想教育)
3)朱呂浩也像同學(xué)們說(shuō)的和期望的一樣,，馬上向吳炫陶表示誠(chéng)摯的歉意后，迅速將散落的文具盒及地面上的鉛筆,、圓珠筆等文具收拾好放回桌面,，事情好象到此結(jié)束了。不過(guò),，在收拾文具時(shí),，他卻發(fā)現(xiàn)了一件事，而且引起了他的思考,，究竟是什么呢?我們來(lái)看看,。(課件出示散落在地面上的文具,，聚焦在兩支鉛筆上)
4)他想到很有意思的一個(gè)問(wèn)題，是什么呢?我們?cè)趯?duì)他積極思考問(wèn)題的好習(xí)慣表示欽佩的同時(shí),，不妨來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題：
(課件出示)兩支鉛筆落在地面上,，可能會(huì)形成哪些圖形呢?
2、探索比較,。
1)每位同學(xué)先獨(dú)立思考一下這個(gè)問(wèn)題,，把可能出現(xiàn)的圖形用兩支筆代替擺一擺，擺了一種圖形后,，再把這種圖形畫(huà)在自己的草稿本上,。
2)擺完后，小組內(nèi)先相互交流,，討論一下,，最后形成小組意見(jiàn)，每小組做好發(fā)言準(zhǔn)備,。(教師巡視,，參與討論，了解情況)
3)我們請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),。
學(xué)生展示后,，還有要補(bǔ)充的嗎?
4)我們將這些形成的圖形整理一下(課件顯示)。
學(xué)生對(duì)圖形分類(lèi),，并說(shuō)出分類(lèi)的依據(jù),。
小結(jié)：同樣是這些圖形，我們依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),，可以有不同的分類(lèi),。
5)我們選取其中一組分類(lèi)的情況繼續(xù)研究下去。(按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi))
3,、深入研究,。
1)我們將落在同一地面上的兩支鉛筆形成的圖形分成了“相交”和“不相交”兩類(lèi)。像這樣落在同一地面上在數(shù)學(xué)上可以表述為“同一平面”,。如果一支在地面一支在桌面則是不在同一平面了,。(課件顯示)
3)小組內(nèi)討論，引導(dǎo)：直線(xiàn)可以向兩端無(wú)限延伸,。
根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整分類(lèi),。(課件顯示)
真是了不起，剛剛湯老師和聽(tīng)課的老師們一起領(lǐng)略了同學(xué)們的風(fēng)采,，你們真是好樣的,，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，敢想,、敢說(shuō),、敢問(wèn),，還要會(huì)動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦!
4,、歸納特征,。
1)通過(guò)同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi),，兩條直線(xiàn)的相互關(guān)系有兩種不同的情況：相交和不相交,。
2)那么在數(shù)學(xué)中對(duì)這兩種情況又是如何介紹和描述的呢?
(課件出示)
(對(duì)相交的情況又是如何介紹和描述的呢?相交——垂直)
5、強(qiáng)化特征,。
1)下列幾組直線(xiàn),，請(qǐng)剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)判斷一下。
2)出示一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的盒子,，畫(huà)在不同面上的兩條直線(xiàn),，質(zhì)疑同一平面。
3)判斷下列哪些直線(xiàn)是互相平行,，哪些是互相垂直,。
指出：平行線(xiàn)和垂線(xiàn)都是相互的，不能單獨(dú)說(shuō)哪一條直線(xiàn)是平行線(xiàn)或垂線(xiàn),。
引導(dǎo)說(shuō)：這兩條直線(xiàn)是互相平行,、互相垂直的，也可以說(shuō),，這條直線(xiàn)是那條直線(xiàn)的平行線(xiàn),、垂線(xiàn)。
6,、靈活運(yùn)用,。
(學(xué)生說(shuō)或組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō))
2)出示校園圖，找一找平行與垂直,。
7,、拓展鞏固。
2)動(dòng)手折折,，可以折出垂線(xiàn)與平行線(xiàn)嗎?動(dòng)手試試吧,。
3)學(xué)生動(dòng)手折紙，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。
4)展示學(xué)生的作品,。
5)同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,，竟然能在這樣的一張紙上通過(guò)自己動(dòng)手折折平行線(xiàn)和垂線(xiàn)!
請(qǐng)把這些紙收拾起來(lái)，吃課間餐時(shí)還有它的用途呢?我們連一張紙也不要浪費(fèi),。
8,、全課小結(jié),。
你覺(jué)得自己這節(jié)課怎么樣?有什么收獲和體會(huì)?
認(rèn)為自己很棒的話(huà)，請(qǐng)給自己一點(diǎn)掌聲,。
有關(guān)平行和垂直的知識(shí)還有很多,，以后我們會(huì)繼續(xù)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)這有趣的數(shù)學(xué)的!
設(shè)計(jì)思路：
1、注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生;
2,、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu);
3,、努力創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，讓課堂煥發(fā)生命活力;
4,、注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性作用,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn);
6、充分利用課件,，素材采集結(jié)合生活,，讓課件更好地為教學(xué)教育服務(wù)。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇七
1,、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：
的一位數(shù)是9,，最小的一位數(shù)是0。
的二位數(shù)是99,，最小的二位數(shù)是10
的三位數(shù)是999,，最小的三位數(shù)是100
的四位數(shù)是9999,，最小的四位數(shù)是1000
的五位數(shù)是99999,，最小的五位數(shù)是10000
的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。
2,、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起,。哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)10,，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當(dāng)作10,，加本位再減;如果前一位是0,，則再?gòu)那耙晃煌?,。
3、兩個(gè)三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù),，也有可能是四位數(shù),。
4、加法公式：
加數(shù)+加數(shù)=和
和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù)
5,、減法公式：
被減數(shù)-減數(shù)=差
差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)
被減數(shù)-差=減數(shù)
6,、口算時(shí)：
例：(1)35+48，先算35+40=75,，再算75+8=83,。
7,、問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”、“約”,、“估一估”,、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí),，都是用估算,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì),，逐步建立數(shù)感。
2,、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。
教具準(zhǔn)備：
例6的投影片,、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí),。
1、按順序?qū)懛螅?/p>
2,、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）,。
62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。
3,、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái),。
35、87,、70,、62、15,、6
二,、新授。
1,、投影出示例6．
教師：紅球有幾個(gè),？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？（15個(gè)）黃球有幾個(gè),？（10個(gè)）
大家一起從15數(shù)到58,，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多,，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多,。
2,、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。
小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng),，誰(shuí)比誰(shuí)多一些,，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些,，鵝比雞少得多,，雞比鴨多的多等等。
三,、鞏固練習(xí),。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）
本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再集中交流,。
（1）小明可能有幾張郵票？
（2）小紅可能有幾張郵票,？
2,、第43頁(yè)“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些,、多得多,、少得多”說(shuō)一句話(huà)。
第2題：學(xué)生獨(dú)立完成,，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生,，集體訂正．
第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流,。
3,、下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些,，誰(shuí)比誰(shuí)多得多,，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？
15,、17,、45
四、結(jié)課
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇九
1知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法。掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數(shù)。
2過(guò)程與方法：
經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程,，體驗(yàn)類(lèi)推,、遷移的思想與方法。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以上數(shù)的讀,、寫(xiě)方法。使學(xué)生掌握改寫(xiě),、省略的方法,。
2教學(xué)難點(diǎn)：
掌握中間有0的大數(shù)的讀寫(xiě)方法。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù),。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程
1談話(huà)引入
在上課之前,，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法，有一個(gè)數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?
出示：0,。
生回答后，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀,，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看,，變變變,，507000，這個(gè)數(shù)好大,，你們會(huì)嗎?(生回答)
這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了，80409000,，這下不會(huì)了吧?
也會(huì)呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以?xún)?nèi)的數(shù)如何讀,。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們,。
(板書(shū)課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))
2新知探究
(一)億以上數(shù)的讀法
1,、讀一讀下面畫(huà)橫線(xiàn)的數(shù)。
2、試讀出下面各數(shù),。
3,、怎樣讀億以?xún)?nèi)的數(shù)?
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù),，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀,，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。
4,、讀出下面各數(shù)。
(三)億以上數(shù)的寫(xiě)法
1,、寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù),。
2、試寫(xiě)出下面各數(shù),。
3,、億以上數(shù)的寫(xiě)法。
先寫(xiě)萬(wàn)級(jí),，再寫(xiě)個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。
4,、試寫(xiě)出下面各數(shù),。
二十五億寫(xiě)作：2500000000
四百九十億六十萬(wàn)寫(xiě)作：49000600000
五千零四億零七百萬(wàn)寫(xiě)作：500407000000
5、讀寫(xiě)比較,。
讀法與寫(xiě)法有什么相同與不同?
相同點(diǎn)：從高級(jí)起,，按級(jí)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù),。
不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí),，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。
寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”,。
3鞏固提升
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了，它有些不服氣,，想考考大家,，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí)。
第一關(guān)：學(xué)以致用
1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬(wàn)),。
2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百,。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：(405904200)。
第二關(guān)：火眼金睛
1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀,。(錯(cuò)誤)
2.由三十,、三十萬(wàn)、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯(cuò)誤)
第三關(guān)：精挑細(xì)選
1.用7個(gè)十億,、8個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(d)
a,、780050040b,、708050040
c、708005040d,、7080050040
2.下面各數(shù)中,，所有的0都不讀的是(c)
a、906307000b,、1080060000
c,、52072004500d、5883000600
課后小結(jié)
(一)學(xué)生總結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)
(二)教師總結(jié)
今天,，我們通過(guò)自己的努力,，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系,、相互貫通的,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí),。
板書(shū)
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)
1,、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法
2,、億以上數(shù)的讀法,、寫(xiě)法
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇十
教學(xué)目的：
1. 通過(guò)激趣,，2. 引導(dǎo)學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式,，3. 使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，4. 會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積,。
5. 通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。6. 滲透實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證學(xué)習(xí)方法的教學(xué),，7. 發(fā)揮學(xué)生的性,，8. 為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積的計(jì)算打基礎(chǔ)。9.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)科學(xué)的教育,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式,。
教學(xué)結(jié)構(gòu)：采用“自主探究式”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué),。
教學(xué)設(shè)想：通過(guò)激趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)積極主動(dòng)的探索精神,。突出數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),、人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本教學(xué)理念。
教具：長(zhǎng)方形,、紅旗,、課件等,。
學(xué)具：學(xué)習(xí)紙,、直尺、1平方厘米的正方形若干,。
教學(xué)過(guò)程
一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、課件出示新居結(jié)構(gòu)圖,，質(zhì)疑：
2,、出示4dm×2dm的正方形，用哪個(gè)面積比較合適?用1平方分米小正方形怎樣去量?比較兩種擺法,。
4,、看了課題你們想知道哪些知識(shí)?
根據(jù)學(xué)生的回答，老師歸納：計(jì)算長(zhǎng)方形面積的方法是什么?課件提示,。
師：這節(jié)課我們就圍繞同學(xué)們提出的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),，希望大家自己動(dòng)腦，小組使用,，共同來(lái)解決。
二,、實(shí)踐探究,，尋找方法。
(一)提供材料,，啟發(fā)學(xué)生大膽去猜想,。
1,、課件出示長(zhǎng)2厘米、寬1厘米長(zhǎng)方形,。
2,、把這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬通過(guò)課件進(jìn)行圖形變化得到四個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的變化,。
3,、質(zhì)疑：如果把一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬不斷地變化，可以得到多少個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形?
4,、猜一猜：通過(guò)這個(gè)長(zhǎng)方形的變化,，你們覺(jué)得長(zhǎng)方形的面積可能和什么有關(guān)呢?
(二)分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法,。
1.師點(diǎn)撥：長(zhǎng)方形的面積是不是與長(zhǎng)和寬有關(guān)呢?我們可以做個(gè)小的實(shí)驗(yàn),。
2、布置實(shí)驗(yàn)要求：用面積單位1平方厘米擺任意長(zhǎng)方形找出你們所擺長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬以及面積并記錄下來(lái),。
3,、課件出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，各組實(shí)驗(yàn),，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，教師巡視指導(dǎo)。
4,、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果后,，現(xiàn)場(chǎng)在課件中輸入各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。各小組帶領(lǐng)組員認(rèn)真觀察表格并對(duì)思考題開(kāi)展積極討論,。(觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告單)
思考：長(zhǎng)方形面積所含的平方厘米數(shù)和長(zhǎng)方形的什么有關(guān)系?它們有什么關(guān)系?
5,、各組匯報(bào)討論結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的面積所含的平方厘米正好等于長(zhǎng)和寬所含厘米數(shù)的乘積,。
6,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法(長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式)激情鼓勵(lì)。
(三)分類(lèi)驗(yàn)證,，確認(rèn)計(jì)算方法,。
1.引導(dǎo)質(zhì)疑：這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無(wú)誤呢?這個(gè)方法是否對(duì)計(jì)算所有的長(zhǎng)方形的面積都適用呢?我們還要對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
2.布置驗(yàn)證要求,，討論驗(yàn)證方法,。學(xué)生自主驗(yàn)證，交流驗(yàn)證結(jié)果,。
三,、整理歸納，提示學(xué)習(xí)方法,。
2,、歸納：實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證,。滲透學(xué)習(xí)科學(xué)方法的教育。
四,、應(yīng)用深知,、鞏固深化。
1.應(yīng)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積,。
2.應(yīng)用公式計(jì)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。
同學(xué)們想測(cè)量一下藏在我們身邊的一些長(zhǎng)方形的面積嗎?同桌兩個(gè)同學(xué)合作，找到長(zhǎng)方形的面,，進(jìn)行測(cè)量,。一邊測(cè)量一邊把結(jié)果記錄在紙上。
播放音樂(lè)讓學(xué)生測(cè)量,，然后各組交流測(cè)量的情況,。
(1)回到導(dǎo)入題。課件出示新居的結(jié)構(gòu)圖,，給出數(shù)據(jù),，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算新居各部分的面積。
(2)課件出示破鏡子的畫(huà)面,，給出數(shù)據(jù),，讓學(xué)生計(jì)算出長(zhǎng)度。
五,、深化拓展
學(xué)習(xí)了這個(gè)方法你有什么打算?
六,、開(kāi)放題：課件出示一幅設(shè)計(jì)圖,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師為我們關(guān)山小學(xué)設(shè)計(jì)一幅新校規(guī)劃圖。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
第十一冊(cè)106頁(yè) 例8
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解稅收的有關(guān)知識(shí),，能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的稅收問(wèn)題。
2,、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生建立正確的納稅觀，懂得納稅的重要性.
教學(xué)重點(diǎn)：
理解稅收的有關(guān)知識(shí),，會(huì)計(jì)算納稅額.
教學(xué)難點(diǎn)：
個(gè)人所得稅的計(jì)算
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1,、同學(xué)們,，你們打過(guò)出租車(chē)嗎?付錢(qián)之后你或你的家人曾經(jīng)主動(dòng)向的士司機(jī)要發(fā)票了嗎?
有人人打車(chē)要發(fā)票，有的人不要,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)要發(fā)票有什么好處?
剛才有同學(xué)提到了納稅,，你們想了解有關(guān)稅收的知識(shí)嗎?今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí),。板書(shū)課題。
2,、各行各業(yè)都收,，國(guó)家收的稅都用到哪些地方了呢?
二、營(yíng)業(yè)稅的理解與應(yīng)用
1,、現(xiàn)在老師就來(lái)和大家一起算一筆帳,。
出示：“一輛出租車(chē)每天的營(yíng)業(yè)額大約是600元，按國(guó)家規(guī)定要繳納5%的營(yíng)業(yè)稅”,。
你從中獲得了哪些信息?
5%是誰(shuí)的5%?(板書(shū)營(yíng)業(yè)額)國(guó)家按一定的百分率來(lái)收稅,，這個(gè)百分率稱(chēng)作稅率。
題目要求每天要交多少的稅就是求什么?怎樣列式?
600×5%=30(元)
600,，5%,，30各表示什么?
出示教師調(diào)查的數(shù)據(jù)和推算的結(jié)果。(720萬(wàn)元)
720÷20=36(所)
看到這些數(shù)據(jù)之后你有什么感受呀?
3,、昨天王老師到麥當(dāng)勞寧海路店進(jìn)行了調(diào)查,，請(qǐng)看屏幕。
“麥當(dāng)勞寧海路店十一月份交5%的營(yíng)業(yè)稅9.2萬(wàn)元,，該店十一月份的營(yíng)業(yè)額是多少萬(wàn)元?”
三,、個(gè)人所得稅的理解與應(yīng)用
剛才講的都是營(yíng)業(yè)稅，其實(shí)稅的種類(lèi)是很多的,。
“起征點(diǎn)1600元”是什么意思?也就是說(shuō)這1600元是?
王老師交完稅以后實(shí)際只能拿到多少錢(qián)呢?
2,、“王老師的先生月工資不到2100元，11月份他交了22.5元的個(gè)人所得稅,，他三月份實(shí)際拿了多少元的工資?”
四,、鞏固練習(xí)
對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么疑問(wèn)嗎?沒(méi)有問(wèn)題的話(huà)老師就要來(lái)考考大家了
五、全課小結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?
教師：依法納稅人人有責(zé),，依法納稅從我做起,，
六、提高練習(xí)
(較復(fù)雜的個(gè)人所得稅的計(jì)算 題略)
七,、課外延伸
計(jì)算父母上個(gè)月的個(gè)人所得稅
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇十二
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析推理的能力。
11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
四、方法措施
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),，特別照顧到后進(jìn)生,。
2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。
3、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作,、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念。
4,、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三
一、學(xué)情分析
六年級(jí)共有學(xué)生25人,，班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)欠佳,，在升級(jí)考試中還需努力,。從上學(xué)期五年級(jí)的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現(xiàn)象,，后進(jìn)生人數(shù)不少;有相當(dāng)一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,，不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作,，全面提高及格率和優(yōu)秀率.
二、教材分析
本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想,、編寫(xiě)原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。
2.改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。
在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。
三、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：
1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。
3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5.知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
四,、主要教學(xué)措施
1、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交流互動(dòng),，共同發(fā)展。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。
2,、精心備課,，撰寫(xiě)教案，實(shí)施教研教改,。
在有限的時(shí)間里吃透教材,，根據(jù)本班學(xué)生情況主講,、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材講課,，課前精心備課,，撰寫(xiě)教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，作為教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，創(chuàng)造精神,。
學(xué)生在觀察、操作,、討論,、交流、猜測(cè),、歸納,、分析和整理的過(guò)程中，提倡自主性,。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參與者,。這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究,。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn),。設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間。
4,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5,、抓實(shí)常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。
6、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力,。
我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一,。這一學(xué)期，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式,，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái);通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。
