作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

心理教育的教案幼兒園篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究記憶的方法,，并練習(xí)靈活運(yùn)用,。

2、體驗(yàn)使用記憶策略進(jìn)行記憶的樂(lè)趣。

教學(xué)方法：

游戲體驗(yàn),、討論等,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種記憶的素材等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一,、熱身活動(dòng),，引入課題

下面有三行數(shù)字，每行12個(gè),，你可以任選一行,，在30分鐘內(nèi)讀完，然后默寫出來(lái),，寫出的數(shù)字越多越好,，數(shù)字的位置可以顛倒。

教師統(tǒng)計(jì)寫對(duì)的人數(shù),，并填寫對(duì)的學(xué)生交流分享自己是如何記憶的,？

教師小結(jié)：從日常的學(xué)習(xí)和剛才的比賽結(jié)果來(lái)看，大家的記憶存在差異,。合適的記憶方法能幫助我們記得快,、記得牢。這節(jié)課,，我們就一起到記憶王國(guó)探尋記憶的方法,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，游戲悟法

多媒體課件出示：記憶王國(guó)藏寶圖,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：在記憶河、記憶林,、記憶山中都蘊(yùn)藏著記憶的好方法,。下面我們逐一闖關(guān)，逐個(gè)探秘,。

第一關(guān)：趟過(guò)“記憶河”

1,、集體探究。

“記憶河”的守護(hù)精靈說(shuō)：要想在我這里得到記憶的秘訣,，必須記住下面的數(shù)字和詞,。

多媒體課件呈現(xiàn)：

電腦、馬,、學(xué)校,、狗、1997,、槍,、大樓,、草地、57,、樹,、朋友、23,、玩具,、生活。

這么多詞和數(shù)字好記嗎,？

學(xué)生自己編故事,，點(diǎn)名匯報(bào)。

生：交流匯報(bào),。

2,、教師小結(jié)：如果把一些完全不相關(guān)聯(lián)的材料用故事編起來(lái)，能幫助我們更好地記憶,。

第二關(guān)：穿過(guò)“記憶林”

1,、合作探究。

“記憶林”的守護(hù)精靈說(shuō)：這里有三組數(shù)字,，請(qǐng)用自己的方法記住這些數(shù)字。

多媒體課件呈現(xiàn)：

0564335,、169815178,、3.1415926

請(qǐng)觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法,。

師：老師教你們一個(gè)好辦法,，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快,。

2,、學(xué)生組合句子，比比誰(shuí)組合的句子更有趣,。

2,、教師小結(jié)：真是一個(gè)好辦法，將抽象的數(shù)字變成具體的句子,，能顯著提高記憶力

第三關(guān)：爬上“記憶山”

1,、自主探究。

記憶山的守護(hù)精靈要求我們：這里有一組圖形,，請(qǐng)你用好的辦法記住它們,。

多媒體課件呈現(xiàn)：

請(qǐng)觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法

2,、教師小結(jié)：真是一個(gè)好辦法,，一觀察,，二分類，很快就能記住許多不同的內(nèi)容,。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”,。

三、總結(jié)提示,，延伸課堂（6）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天的記憶王國(guó)之旅,，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些,，你還有哪些記憶的好方法,？（如“諧音法”、“口訣法”,、“理解法”等）

教師提示：記憶有法,，但無(wú)定法，希望大家能巧妙地運(yùn)用這些記憶的方法,，讓記憶變得快樂(lè),、輕松。

最后,，以一周朗朗傷口的兒歌,，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好,，真重要,；分類記，快又牢,；找規(guī)律,，巧聯(lián)想；方法巧,，難不倒,。

四、課后拓展,。

做課后拓展題,。

心理教育的教案幼兒園篇二

中班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注,。在成長(zhǎng)過(guò)程中,，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助,。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心,、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的快樂(lè),。

1,、幼兒能夠理解故事內(nèi)容,。

2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人,。

教學(xué)掛圖,、小動(dòng)物頭飾。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾,，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了,，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去,。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調(diào),，吸引幼兒的注意,。

2、看圖片聽(tīng)故事

（1）教師出示圖片,，有表情地講故事,。

（2）教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

雞媽媽帶著小雞去哪里,？（去他們的新家）

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳,，想想他們心里著不著急呢,？（非常著急）這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？（我背你們過(guò)河）

小烏龜說(shuō)了什么呢,？（我們來(lái)幫你）

大象又說(shuō)了什么呢,？（我來(lái)幫你）

小朋友們想一想,，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢,？（過(guò)了）

我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心，互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),。

3、情景表演

（1）教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽,、雞寶寶,、小鴨子、小烏龜,、大象,。

（2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事,。

（3）教師評(píng)價(jià)幼兒的表演,。

建議：在教學(xué)活動(dòng)中,，教師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己可以怎樣幫助別人。

心理教育的教案幼兒園篇三

幼兒期是人的一生中身心各方面發(fā)展最迅速,、最重要的時(shí)期,。在此期間，幼兒會(huì)經(jīng)歷許多轉(zhuǎn)折,，同時(shí)也會(huì)面臨許多矛盾和困難,。如認(rèn)生、入托,、入園,、家庭環(huán)境與居住環(huán)境的改變等，都在無(wú)形之中增加了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中緊張因素或不利因素,，致使幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,。如沖動(dòng)性行為、攻擊性行為,、破壞性行為,、孤獨(dú)退縮性行為、不良習(xí)慣等,。

幼兒在發(fā)育過(guò)程中的行為偏異并不是無(wú)關(guān)緊要的,。一個(gè)人心理上的失調(diào)或異常，并不是無(wú)緣無(wú)故突然產(chǎn)生的,，其根源大多在兒童時(shí)期,，尤其是在兒童的早期階段。因此,，幼兒的問(wèn)題行為不僅有可能阻礙其正常的心理發(fā)育和發(fā)展,，影響他的生活和學(xué)習(xí)，而且也有可能是成人期心理障礙和社會(huì)適應(yīng)不良的先兆,，因此及早幫助他們矯治不良行為,，則他們一些行為上的偏異會(huì)得到矯正，或者完全消失,，或者即使終生保留也不會(huì)引起其他行為方面的問(wèn)題,。

(一)總目標(biāo)

通過(guò)本課程促進(jìn)幼兒心理健康，培養(yǎng)幼兒良好的`心理素質(zhì)與健全人格,。

(二)具體目標(biāo)

(1)矯正與預(yù)防幼兒心理與行為問(wèn)題,，促進(jìn)幼兒心理健康。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì),、健全人格,，包括自主堅(jiān)強(qiáng)的人格、對(duì)他人關(guān)愛(ài)的品格,，樂(lè)觀開(kāi)朗的性格特征,，快樂(lè)向群的情緒情感,。

(3)開(kāi)發(fā)幼兒心理潛能，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,，包括幼兒的好奇求知欲,、學(xué)習(xí)興趣、思維能力,。

(三)各年齡階段目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)

小班：對(duì)周圍的人和事表現(xiàn)出樂(lè)于探索的熱情,，積極參加各種游戲活動(dòng)，樂(lè)意完成老師布置的任務(wù),。

中班：積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)并能主動(dòng)回答老師的問(wèn)題,，愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事喜歡問(wèn)為什么,。

大班：遇事多動(dòng)腦,，思考問(wèn)題懂得求異，參加競(jìng)賽活動(dòng)懂得重在參與,。

(2)生活

小班：學(xué)會(huì)獨(dú)立穿衣,、吃飯等，樂(lè)意做一些力所能及的自我服務(wù)活動(dòng),。

中班：有初步的方位感,，能認(rèn)識(shí)一些自己常去的路線，樂(lè)意參加各種活動(dòng),，并能自己整理玩具,、用具，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

大班：喜歡指認(rèn),、運(yùn)用生活中常見(jiàn)的標(biāo)記，懂得一些粗淺的自我保健常識(shí),。

(3)交往

小班：高高興興上幼兒園,，不糾纏成人，離開(kāi)父母不哭,，遇到不高興的事不生氣,，不哭鬧,，愿意與小朋友一起玩,。

中班：在各種活動(dòng)中保持愉快的情緒，遇到不高興的事告訴父母,、老師,，樂(lè)意與小朋友一起共同完成成人委托的任務(wù)。

大班：受了委屈,、挨了批評(píng)不遷怒于人,，遇事與小朋友一起商量,。

(4)自我

小班：敢在人多時(shí)或陌生人面前講話，能在大人的提醒下與客人打招呼,。

中班：真實(shí)而自然地表達(dá)情感,，懂得做事不一定一次成功，可以重新再來(lái),。

大班：敢在人面前表現(xiàn)自己,，失敗了不灰心不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)重新再來(lái),。

(5)品格

小班：知道事情沒(méi)有做好不哭,，能耐心聽(tīng)大人分析，重新再來(lái),。

中班：養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣,，樂(lè)意與小朋友合作，不怕困難,。

大班：學(xué)會(huì)做事一心一意,，為達(dá)到目的而堅(jiān)持到底，勇于探索,。

(一)教師對(duì)幼兒健康心理的形成起著至關(guān)重要的作用

在幼兒園中,，在引導(dǎo)幼兒行為上，教師對(duì)幼兒的過(guò)失性行為往往采用比較簡(jiǎn)單的方法,，很少作具體細(xì)致的分析,，常把它一概歸為思想品德問(wèn)題，極少進(jìn)行心理學(xué)上的分析研究,，矯正技術(shù),、技能也十分貧乏，往往采用否定性詞語(yǔ)來(lái)矯正幼兒的言行,，采用批評(píng),、懲罰的方式來(lái)對(duì)待幼兒，從反面對(duì)幼兒進(jìn)行限制和干涉較多,，正面教育和引導(dǎo)不夠,。

(二)教會(huì)孩子適度的渲泄是心理健康教育的重要內(nèi)容

幼兒的情感，尤其是幼兒初期的情感,，在很大程度上仍保留著情感早期發(fā)展的特點(diǎn),，容易轉(zhuǎn)移、容易沖動(dòng),、容易外顯和容易受感染等,。情緒的過(guò)分抑制除了對(duì)理性思維產(chǎn)生影響之外，它也明顯地妨礙技能活動(dòng)的效能。因此,，教會(huì)孩子合理地宣泄自己的情感是心理健康教育的重要內(nèi)容,。

(三)用幼兒可理解的方式進(jìn)行心理健康教育

與幼兒進(jìn)行溝通不僅需要考慮一些技術(shù)問(wèn)題(如獎(jiǎng)賞或懲罰技巧)，同時(shí),，還需要體驗(yàn)他們,，真正深入到他們的內(nèi)心世界中去。做到這一點(diǎn),，實(shí)際上是很不容易的,。設(shè)身處地和將心比心是取得同感的最好方法。

(四)對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育必須要讓家庭參與其中

與其他幼兒教育活動(dòng)相仿,，對(duì)于這一階段孩子的心理健康教育或輔導(dǎo)活動(dòng)通常必須考慮讓家庭成員參與到其中,。大部分幼兒的行為問(wèn)題與其家庭結(jié)構(gòu)、父母教養(yǎng)方式,、父母行為習(xí)慣以及情緒表達(dá)方式直接相關(guān),。

讓家庭介入的具體做法是：

第一，幫助家庭成員統(tǒng)一思想,，做到積極配合;

第二,，讓父母始終參與孩子的心理健康教育或輔導(dǎo)過(guò)程。

第三,，在幫助兒童心理健康發(fā)展的同時(shí)與父母討論問(wèn)題,，并在必要時(shí)進(jìn)行家庭輔導(dǎo)或夫妻治療。

第四,，必要時(shí)還要考慮讓家庭以外的社區(qū)介入其中(譬如,，對(duì)于某些具有暴力或其他行為問(wèn)題的家庭)。

(五)分清幼兒行為障礙與行為偏差

雖然學(xué)前兒童確實(shí)存在不少行為障礙,，但是,，仍然有相當(dāng)一部分僅僅是屬于行為偏差。幼兒的行為問(wèn)題與其生理因素,、教養(yǎng)方式,、社會(huì)環(huán)境以及心理創(chuàng)傷等等有關(guān)，導(dǎo)致他們產(chǎn)生情緒或行為偏差,。但是,，大多數(shù)幼兒的問(wèn)題都只是在他們發(fā)展的一定階段出現(xiàn)，并隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸恢復(fù)正常,。

幼兒期是個(gè)體心理健康成長(zhǎng)的黃金時(shí)期,，家長(zhǎng)與老師有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立和自信，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的交互作用中發(fā)展自身的聰明才智,，在與同伴的交往中學(xué)會(huì)相互合作并形成良好的社會(huì)行為,，使幼兒的身心得以健康發(fā)展,。

心理教育的教案幼兒園篇四

1.了解幾種常見(jiàn)的有危險(xiǎn)的昆蟲,，知道它們會(huì)讓小朋友受傷,。

2.知道不能招惹、捕捉小蜜蜂,，了解被蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法,。

3.初步樹立躲避昆蟲襲擊的意識(shí)。

4.積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力,，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),。

1.哭臉笑臉盒子每桌各一個(gè)，蜜蜂手偶一個(gè),，蜜蜂等昆蟲圖片,、教學(xué)課件。

2.提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的`視頻,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

一、出示蜜蜂手偶,，引出活動(dòng)主題

提問(wèn)：這是誰(shuí),？你在哪里見(jiàn)過(guò)小蜜蜂？你喜歡小蜜蜂嗎,？為什么,？

二、播放課件,，引導(dǎo)幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn)

三,、播放課件，指導(dǎo)幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法

1.提問(wèn)：在戶外遇到蜜蜂應(yīng)該怎么辦,？被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該怎么辦,？

小結(jié)：看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開(kāi)。被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該趕快跑開(kāi)躲避,，如果來(lái)不及跑開(kāi),，就迅速蹲下，用衣服或其他東西遮住頭,、臉等裸露部位,。

2.提問(wèn)：被蜜蜂蜇傷后應(yīng)該怎么處理呢？

小結(jié)：要拔出毒刺,，用肥皂水清洗傷口,，必要時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。四、播放課件,，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)的昆蟲結(jié)合課件分別介紹蜜蜂,、蜘蛛、螞蟻,、蜈蚣等,，引導(dǎo)幼兒觀看蜂刺，了解蜜蜂蜇人時(shí)毒液會(huì)通過(guò)蜂刺進(jìn)入人體內(nèi),，使被刺的部位皮膚紅腫,，形成水泡，要重視會(huì)令人中毒,。蜜蜂蜇人后自己會(huì)死,，因此他們不會(huì)輕易蜇人；蜘蛛,、蜈蚣等也是有危險(xiǎn)的,，不能用手碰。

幼兒討論：還有哪些蟲子會(huì)有危險(xiǎn),？在戶外遇到危險(xiǎn)它們應(yīng)該怎么辦,？

五、分小組開(kāi)展操作活動(dòng)“蜜蜂來(lái)了怎么辦”,，幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)

每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干,，幼兒討論哪些做法會(huì)讓小朋友受傷，哪些做法可以保護(hù)小朋友不受傷,。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里,，將錯(cuò)誤做法的卡片放到哭臉盒子里。

心理教育的教案幼兒園篇五

中班幼兒隨著交往范圍的擴(kuò)大,，在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,，面對(duì)同伴的.過(guò)失，大多數(shù)幼兒只會(huì)選擇“告狀”,、獨(dú)自傷心或互相攻擊來(lái)解決,。我們鼓勵(lì)幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受,。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì),。因此，我設(shè)計(jì)了原諒真好這個(gè)活動(dòng),，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論,，讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)原諒他人,。理解原諒他人在交往中的重要性,，發(fā)展幼兒的人際交往智能,。

1、通過(guò)看看,、講講,、演演，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失,。

2,、積極參與交流,，大膽表達(dá)自己的想法,。

3、遷移情緒,，體驗(yàn)故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂(lè)的情緒,。

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張(害怕,、生氣),，錄像，禮物(存錢罐),，一張畫滿愛(ài)心的卡片,，音樂(lè)，一張插卡帶,。

一,、引出主題

師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

二,、出示圖片講述故事第一部分,。

(2)師：豆豆看見(jiàn)了很喜歡，也很想玩,，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法,，并說(shuō)明理由。)

三,、講述故事第二部分,。

(1)師：貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩，可是發(fā)生了一件什么事,。讓我們一起來(lái)看一看,。

師：發(fā)生了什么事?怎么了?現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理會(huì)怎樣呢?(貼上相應(yīng)的表情圖譜。)

(2)師：這是什么火?(大火,、生氣的火)

師：豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述豆豆的臉色,。)

(3)觀看錄像并討論。

師：貝貝氣得火冒三丈,，小豆子又急又害怕,，該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?

幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法,，引導(dǎo)幼兒討論“自己喜歡的方法”。

(4)討論什么是“原諒”,，引導(dǎo)幼兒用合適的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示原諒,。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，老師悄悄跟貝貝說(shuō)了兩個(gè)字“原諒”,，“原諒”是什么意思呢?誰(shuí)能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思,。)

(5)演一演“原諒”。

師：貝貝要原諒豆豆,，可貝貝怎么說(shuō),、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

三,、講述故事第三部分,。

師：他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物,，是修好的禮物,，還有好多好多的愛(ài)心，誰(shuí)愛(ài)貝貝了?(教師與幼兒一起看愛(ài)心：教師愛(ài)貝貝,、豆豆愛(ài)貝貝,、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝,、許多小朋友們都愛(ài)貝貝,。)

師：(小結(jié))原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事，我們就該原諒他,。

四,、討論：你原諒過(guò)別人嗎?出示插卡帶，有過(guò)原諒經(jīng)驗(yàn)的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中,。

五,、結(jié)束部分，音樂(lè)中互相擁抱,。

師：原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,，我們就該原諒他，還是好朋友,。我們一起來(lái)抱抱好朋友吧,。

心理教育的教案幼兒園篇六

活動(dòng)目的：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待人際關(guān)系中的誤會(huì)。

活動(dòng)方法：

1.讓學(xué)生談?wù)劗?dāng)自己被誤會(huì)時(shí)的內(nèi)心感受,，盡量減少猜疑,，減少誤會(huì)。

2.教師教給學(xué)生正確對(duì)待誤會(huì)的策略,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、學(xué)生念自勵(lì)口號(hào)

2,、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們做一回小小心理醫(yī)生，給下面這個(gè)同學(xué)解決這個(gè)難題：

老師,，有一件事,，一直埋藏在我心里，不敢對(duì)您說(shuō),，可是憋在心里實(shí)在難受,，現(xiàn)在，讓我寫信告訴您吧!

那是一堂作文課,，您講得津津有味,，可不愛(ài)學(xué)習(xí)的劉毅同學(xué)卻偷偷地折起紙燈籠來(lái)。作為班長(zhǎng)的我不愿打擾您講課的思路,，就用手輕輕地拐了他一下,，提醒他不要再做小動(dòng)作,可他連聽(tīng)都不聽(tīng),繼續(xù)折他那可愛(ài)的小燈籠,。趁您轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫字時(shí),，我又輕輕地警告他：“上課不準(zhǔn)做小動(dòng)作!”可能他發(fā)現(xiàn)您在注意我們，便迅速地將燈籠扔在我的座位下,。

這時(shí),，您轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，三大步跨到我的身旁,，惡狠狠地批評(píng)了我：“什么班長(zhǎng),，帶的什么頭?上課還帶頭講話?！蔽逸p輕地說(shuō)：“我沒(méi)有,。”見(jiàn)您批評(píng)我,，劉毅幸災(zāi)樂(lè)禍地舉手告道：“老師,，他上課還折燈籠呢!”于是您便在我的座位下找到了證據(jù)。我輕輕地反駁：“不是我,?！辈蝗菸医忉專环智嗉t皂白,，將燈籠撕得粉碎,，然后命令我一小片一小片地?fù)炱饋?lái)。您又兇神惡煞般地說(shuō)：“你真是討厭透頂,，撤了你的班長(zhǎng)職務(wù),，罰跑步二十圈?！蔽乙贿吪芤贿吙?。下課了,，同學(xué)們都圍過(guò)來(lái)看稀奇，您又當(dāng)著那么多人的面諷刺我,、嘲笑我……,，我真恨不得找個(gè)洞鉆到地下去。我不知道那一天是怎么過(guò)完的!

老師,，您嚴(yán)格要求我們沒(méi)有錯(cuò),，可是您為什么不經(jīng)過(guò)調(diào)查就惡語(yǔ)傷人，體罰學(xué)生呢?您知不知道,，由于您經(jīng)常誤會(huì)同學(xué)們,，大家都怕您，都不敢親近您?您應(yīng)該知道,這樣下去,只會(huì)同“優(yōu)秀班集體”的差距越來(lái)越大,。

老師,，希望您看了這封信，不要再誤會(huì)我們了,。

3,、想一想：

1.課文中消除誤會(huì)的方法你認(rèn)為能達(dá)到目的嗎?如果你遇到了這類事會(huì)怎么做?

2.你想沒(méi)想過(guò)怎樣才能防止或減少誤會(huì)?

4、說(shuō)一說(shuō)：

說(shuō)一件你或身邊的人被誤會(huì)的事,，當(dāng)事人是怎么處理的?對(duì)其消除誤會(huì)的方法評(píng)價(jià)一下,。

5、送你一句話：

做自己認(rèn)為對(duì)的事,，不怕別人不理解,。

6、總結(jié)：

誤會(huì)是挫折,，是考驗(yàn),，更是一種鍛煉。誤會(huì)發(fā)生后,，正確地給予處理,，會(huì)使人際關(guān)系更加親密，反之,，則導(dǎo)致人際關(guān)系緊張,，嚴(yán)重者造成人際關(guān)系破裂。同學(xué)間各種各樣的誤會(huì)時(shí)有發(fā)生,，正確對(duì)待這些誤會(huì),，也就成了人際關(guān)系指導(dǎo)的內(nèi)容之一，當(dāng)誤會(huì)產(chǎn)生后怎么辦?一般而言,，可采取以下方法：

(1)對(duì)癥下藥,，進(jìn)行直接或間接地給予解釋，澄清誤會(huì),。當(dāng)你被誤會(huì)時(shí)多說(shuō)幾句話,，就能驅(qū)散一片烏云,。這時(shí)候的說(shuō)也要講究藝術(shù)，你們覺(jué)得應(yīng)該怎么樣“說(shuō)”?(先聽(tīng),，表示理解,，再說(shuō)明自己的想法)練習(xí)。

(2)坦然置之,，進(jìn)行冷處理,，讓時(shí)間和實(shí)際行動(dòng)消除誤會(huì)。當(dāng)然,，還有更多的方法用來(lái)消除誤會(huì),。

心理教育的教案幼兒園篇七

1、 細(xì)致觀察畫面,，猜測(cè)時(shí)間發(fā)生的原因,，完整連貫地表達(dá)自己的想法。

2,、 在交流過(guò)程中,，體驗(yàn)調(diào)解情緒的簡(jiǎn)單方法，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度,。

3,、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

4,、 安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅,。

記號(hào)筆若干,，自制表情書一本，幼兒身貼 標(biāo)記,，自制寶盒一個(gè),。

(一)導(dǎo)入部分

師：看你們這么開(kāi)心呢，我把你們的表情畫了下來(lái)呢,。(師畫)

提問(wèn)：你們有什么開(kāi)心的事?生活中還有哪些不同的心情?(幼兒回答,，師根據(jù)幼兒的回答在表情書上貼相應(yīng)的表情圖標(biāo))

師小結(jié)：每個(gè)人都有不同的心情，有時(shí)生氣,、有時(shí)傷心,、有時(shí)還很無(wú)聊。

(二)故事欣賞

提問(wèn)：故事中的孩子在干嗎?他們的心情怎樣?好朋友在一起還能做些什么事情?

播放圖片,。提問(wèn)：現(xiàn)在他們的心情怎們樣了?可能發(fā)生了什么事情呢?(朋友之間發(fā)生了矛盾)

師：好朋友之間發(fā)生了矛盾,，你有什么好方法幫助他們?

(三)聯(lián)系實(shí)際生活討論

生活中你有什么讓你心情那個(gè)糟糕的事情?有什么好方法能讓心情好起來(lái)?(幼討論、說(shuō)一說(shuō))

師小結(jié)：尋找美食,、沒(méi)自己喜歡的東西;找朋友一起玩,，有時(shí)還可以唱歌聽(tīng)聽(tīng),。

問(wèn)：當(dāng)朋友心情不好時(shí)，你有什么好方法讓朋友開(kāi)心起來(lái)?

(四)操作,、交流

請(qǐng)幼兒把能讓朋友開(kāi)心起來(lái)的好方法畫在卡上,，再將其貼子自制書上。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前拿起自己的卡,，大聲說(shuō)說(shuō)好方法,。

(五)結(jié)束活動(dòng)

師：用了你們的好方法呀，故事中的小朋友終于笑了,。(播放圖片)

他們把好心情裝進(jìn)了“寶盒”中,，寶盒傳遞到了我這里，我打開(kāi)寶盒,，朝里面微微一笑,，也把我的心情裝進(jìn)去。來(lái)你們也來(lái)笑一笑?(師提供寶盒,，請(qǐng)每位幼兒笑一笑,，邊總結(jié)一些好的改變心情的方法。)

良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展,?；顒?dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,，幼兒興趣盎然,，達(dá)到了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中,，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo),，使他們獲得了心理上的極大滿足,。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感,，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn),，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極,、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求,，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松,、自由的氛圍中進(jìn)行的,。

心理教育的教案幼兒園篇八

1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性和必要性，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于與人合作的意識(shí)以及團(tuán)結(jié)一致的`精神,。

2,、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力,。

3,、體驗(yàn)合作過(guò)程，讓幼兒享受合作成功的喜悅之情,。

幫助幼兒樹立團(tuán)結(jié)合作的思想,。

使幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

1,、有音樂(lè)背景的ppt10張,。

2、四個(gè)身大口小的瓶子,，16個(gè)系上繩子紙球,。

3、泡沫墊子10塊,，海龜,、鯊魚頭飾各一個(gè)。

（一）導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣,。

1、談話

師：我是誰(shuí),？（相互問(wèn)好）

我是海龜媽媽,，今天帶你們?nèi)ド碁┥先ネ嫱妗pt1（跟著媽媽在音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地）

2,、練習(xí)動(dòng)作

師：跟著媽媽練習(xí)本領(lǐng),。（聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作）

（二）體驗(yàn)游戲，學(xué)習(xí)合作,。

1、談話

2,、游戲《快樂(lè)島》ppt2—8

游戲若干次結(jié)束,。

（三）實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)提高,。

鯊魚爸爸：海龜寶寶你們好,！我是海龜爸爸，你們真是一群團(tuán)結(jié)友愛(ài),、相互合作的好孩子,。我遇到麻煩了，想請(qǐng)你們幫忙。我的海龜?shù)皩殞毐淮篚忯~拿走了,，被放在瓶子里,，請(qǐng)你們快想想辦法救救它們。

設(shè)問(wèn)：發(fā)生什么事了,？那怎么辦,？

師：大鯊魚在那兒呢，現(xiàn)在大鯊魚不在我們趕緊去救它們吧,。

2,、游戲《紙球出瓶》ppt8

游戲第一次。

設(shè)問(wèn)：你們是怎么救出蛋寶寶的,？

你們?yōu)槭裁礇](méi)有救出蛋寶寶,？

（總結(jié)、分享成功和失敗的原因）

游戲第二,、三次,。

小結(jié)：我們相互團(tuán)結(jié)，共同合作救出了蛋寶寶,，真開(kāi)心,！

（四）結(jié)束活動(dòng)。

師：海龜爸爸一定等著急了,，我們趕快送蛋寶寶回家吧,。

心理教育的教案幼兒園篇九

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，一個(gè)人有了合作的精神,，那么也就成功了一半,，人與人相處，只有合作,，才能把事情辦好,。但是，現(xiàn)在很多幼兒已經(jīng)形成了以"自我為中心"的不良性格,，久而久之,，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為,，與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng),。因此，需要我們重視幼兒謙讓,、合作的教育,。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí),，體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè),。

1、通過(guò)游戲、故事等形式,，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

2,、在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

3,、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的'能力。

4,、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5,、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),，明確五官的重要性。

課件《猴子和鹿》,，錄象帶,，皮球若干，筐子,，箱子,，布條若干。

二,、看課件，了解合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識(shí),。師：今天真高興，老師為小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小客人,，你們想不想見(jiàn)?放課件,，提問(wèn)：

(1)小朋友，你們猜誰(shuí)能成功?為什么?

(2)他們成功了嗎?為什么沒(méi)成功?遇到這樣的困難,，你猜他們心里會(huì)怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開(kāi)動(dòng)你那聰明的小腦筋,，幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,，這樣辦法就更多了。

三,、看錄象,，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

師：(1)他們?cè)诟墒裁?一個(gè)人能做到嗎?

(3)兩個(gè)人要想走的又快又好,，你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好,，就要相互配合，互相商量,，步伐一致,。

活動(dòng)延伸：

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來(lái)試試,，好嗎?首先,，找到你的好朋友，互相商量商量,，應(yīng)該怎樣合作?(商量)商量好了嗎,，來(lái)和你的好朋友，手拉手,，咱們一起到外面去試一試!

活動(dòng)過(guò)程中,，注意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極,、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個(gè)別差異,，采取重點(diǎn)幫助,、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn),，使其能自我欣賞,，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來(lái),。讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性,。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)成功的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，并學(xué)會(huì)贊美,、幫助別人。

心理教育的教案幼兒園篇十

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)，心理教育健康教案,。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書：改改你的壞習(xí)慣

1,、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)："媽媽,，我不餓,，我不吃。"說(shuō)完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣,？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食,，挑食

師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣,？

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？

生答：師板書：

師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎,？你準(zhǔn)備怎樣改正,？

小結(jié)學(xué)法：（略）

2、觀看課堂劇《小明的100分》,。

（大意：）老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們,，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意,，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)："同學(xué)們,，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問(wèn)題,，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣,？

（2）不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣,？

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣,？

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦,？

3,、觀看課堂劇：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,，就吃了起來(lái),，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣,？

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣,？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？

（4）如果你有打算怎么辦,？

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),，小組討論，派一人回答

4,、說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施。

1,、問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么？

2,、師總結(jié)：

3,、觀看課堂劇：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,，

爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,，就吃了起來(lái),，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣,？

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣,？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣,？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),，小組討論,，派一人回答

4、說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施,。