作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇一

1、學(xué)生依據(jù)問(wèn)題經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,、交流等活動(dòng),，理解和掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。

2,、學(xué)生在比較數(shù)的大小的探索活動(dòng)中，利用數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)明比較的方法,，發(fā)展分析,、推理、判斷等思維能力,，感受數(shù)的大小,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3,、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)獨(dú)立思考,、互相交流的價(jià)值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，發(fā)展主動(dòng)探索,、合作交流的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法并能清楚地表達(dá)自己的想法。

課前準(zhǔn)備：

ppt課件,、計(jì)數(shù)器,。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1,、談話(huà)：在美麗的大森林里,，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。這些小動(dòng)物和小朋友一樣,，每天都會(huì)背上小書(shū)包,，去學(xué)校學(xué)習(xí)新的知識(shí)！小豬和小兔是好朋友,，有一天,，體育課剛下課，小豬就迫不及待的拿出跳繩,，想和小兔子進(jìn)行一場(chǎng)跳繩比賽,！

ppt顯示：小豬跳了3個(gè)，小兔跳了5個(gè),。

提問(wèn)：誰(shuí)贏了,？

指出：要知道誰(shuí)贏了，只要比一比兩個(gè)數(shù)的大小,。

根據(jù)學(xué)生回答,，板書(shū)3＜5

提問(wèn)：為什么3小于5？

指出：3在5的前面,，所以3小于5,。

2、談話(huà)：小豬輸了比賽,，決定回家練習(xí)之后再戰(zhàn),，而小兔覺(jué)得自己贏了就不再需要練習(xí)。于是,，第二場(chǎng)比拼有了結(jié)果,。

ppt顯示：小豬跳了12個(gè)，小兔仍然跳了5個(gè),。

提問(wèn)：誰(shuí)贏了,？你是怎樣比的？

根據(jù)學(xué)生回答,，板書(shū)12＞5

師

總結(jié)

①12在5的后面,，所以12大于5,。

②兩位數(shù)比一位數(shù)大,。

3、談話(huà)：小兔看到比賽結(jié)果就愣住了,，心里十分難過(guò),，難過(guò)的不僅僅是輸了比賽,，更多的是因?yàn)樽约禾湴亮硕鴽](méi)有努力。于是,，小兔跟小豬商定,，三天后再來(lái)一次正式的較量！

4,、ppt顯示第三次比賽結(jié)果：小豬跳了38個(gè),，小兔跳了46個(gè)。

二,、自主探索,，獲取新知

1、兩位數(shù)比大小,，十位大就大,。

（1）提問(wèn)：38和46誰(shuí)大呢？你是怎么比的,，和同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

指名學(xué)生交流，可能的想法,，只要回答合理都給予表?yè)P(yáng)和肯定,。

（2）四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多，所以46大于38,。

（3）在百數(shù)表里,，46在38的后面，所以46比38多,。

（4）46比40多,，38不到40，所以46比38多,。

（5）46的十位上是4,，38的十位上是3，4＞3,，所以46大于38.

（6）師：借助計(jì)數(shù)器,，我們可以更清楚地來(lái)比一比這兩個(gè)數(shù)的大小。

出示計(jì)數(shù)器,，將這兩個(gè)數(shù)都在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái),。（出示圖片）

提問(wèn)：我們剛才很多種比較大小的方法，其實(shí)比的都是哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字,？

小結(jié)：兩位數(shù)比大小,，十位大就大。（用紅粉筆描出十位上的4和3）

2,、鞏固

（1）談話(huà)：看見(jiàn)小豬和小兔在比賽,，動(dòng)物們也紛紛加入了進(jìn)來(lái),，小猴子還自告奮勇的做了裁判。

①小馬跳了24個(gè),，小牛跳了33個(gè),。

②小狗跳了45個(gè)，小雞跳了76個(gè),。

③小羊跳了60個(gè),，小貓?zhí)?0個(gè)。（①不動(dòng),；②改成小狗跳了60多個(gè),，小雞跳了70個(gè)；③改成下面的小鴨跳了40多個(gè),，小鹿跳了50多個(gè),。這樣形成三個(gè)遞進(jìn)的層次了）

指名學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比的,。（兩位數(shù)比大小,，十位大就大）

（2）粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績(jī)的時(shí)候沒(méi)有記全，只知道：

①跳的個(gè)數(shù)都是兩位數(shù),。

②小鴨跳的個(gè)數(shù)十位上是4,，個(gè)位上不知道，小鹿跳的個(gè)數(shù)十位上是5,，個(gè)位上也不知道,。(①②改成小鴨跳了40多個(gè)，小鹿跳了50多個(gè),，誰(shuí)贏了,？為什么？不要啰嗦)

小猴子著急了,，不知道該怎么辦,。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎？

根據(jù)學(xué)生回答,，再一次總結(jié)：兩位數(shù)比大小,，十位大就大。

3,、十位相同比個(gè)位,，個(gè)位大就大。

談話(huà)：小猴子非常開(kāi)心,，在小朋友的幫助下學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí),！接下來(lái)是老虎和獅子的較量了，小猴子想比較兩位數(shù)，比十位就可以了,，于是只將十位上的數(shù)字記錄了下來(lái)。

ppt顯示：老虎跳了5??個(gè),，獅子跳了5??個(gè),。

提問(wèn)：小猴子又被難住了，這下該怎么比呢,？

根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)：十位相同比個(gè)位,。（1.這里直接出示老虎跳了53個(gè),，獅子跳了56個(gè)，然后要讓學(xué)生討論,，再交流他們的比較方法,，并用計(jì)數(shù)器演示，最后總結(jié)：十位相同比個(gè)位,，個(gè)位大就大2.其次,，再編故事，老虎跳了53,，說(shuō)小猴子寫(xiě)字比較潦草,，只看得清獅子跳了50多個(gè)，那知道誰(shuí)贏嗎,？獅子要跳幾個(gè)才贏,？你是怎知道的？3.最后,，再深化,，如果有兩只動(dòng)物都跳了80多個(gè)，你能比較他們誰(shuí)贏誰(shuí)輸嗎,？這里分三個(gè)層次,，就層層遞進(jìn)了，你的設(shè)計(jì)都不是遞進(jìn),，是倒退的,。動(dòng)物名稱(chēng)自己改）

談話(huà)：細(xì)心的小老鼠將成績(jī)記錄了下來(lái)。

ppt顯示：老虎跳了53個(gè),，獅子跳了56個(gè),。

提問(wèn)：誰(shuí)跳的多？（顯示撥號(hào)數(shù)珠的計(jì)數(shù)器,。）

根據(jù)學(xué)的生回答,，板書(shū)53＜56，并總結(jié)：十位相同比個(gè)位，個(gè)位大就大,。

4,、兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大,。

談話(huà)：經(jīng)過(guò)比賽的選拔,，狐貍和大象跳的最多。

ppt顯示：狐貍跳了100個(gè),，大象跳了98個(gè),。

提問(wèn)：誰(shuí)獲得了本次比賽的冠軍？

出示計(jì)數(shù)器,，撥出100和98,，問(wèn)：你是怎樣比較的？

學(xué)生獨(dú)立思考,，指名回答,，可能的想法：

①100里有10個(gè)十，98里有9個(gè)十,，所以100比98大

②100在98的后面所以100比98大,。

③100是三位數(shù)，98是兩位數(shù),，三位數(shù)比兩位數(shù)大,。

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：100＞98,，指出：狐貍獲得了冠軍,！

追問(wèn)：100和8呢？67和5呢,？

總結(jié)：兩數(shù)比大小,，數(shù)位多就大。（三位數(shù)＞兩位數(shù)＞一位數(shù)）

5,、課堂小結(jié)

全班齊讀師生共同總結(jié)的三個(gè)規(guī)律,。

三、

談話(huà)：小朋友們真厲害,，很快就學(xué)會(huì)了怎樣比較數(shù)的大小。在小朋友的幫助下,，跳繩大賽圓滿(mǎn)落下帷幕,，狐貍最終成為了冠軍。接下來(lái),，我們小朋友之間也要進(jìn)行一場(chǎng)比拼啦,，看一看誰(shuí)能獲得第一名！

1、想想做做

第1

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)六十幾的數(shù)有哪些,。

（2）將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。

（3）總結(jié)：六十幾在六十和七十中間,，所以六十幾比六十大,，比七十小。

（4）追問(wèn)：四十幾在幾十與幾十之間,？八十幾比幾十大，比幾十??？

2、想想做做第2題,。

請(qǐng)學(xué)生先根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)出數(shù)字再比較大小,，注意寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候數(shù)位對(duì)齊。

指名交流,，并說(shuō)說(shuō)是怎樣比的,。

3、想想做做第3題,。

（1）學(xué)生直接填符號(hào),。

（2）指名回答，說(shuō)說(shuō)怎么想的,。

4,、游戲小貓釣魚(yú)。

46,，78,，99，14,，58,，33，85,，62,，100，55

（1）小于50的數(shù)：

（2）大于70的數(shù)：

（3）大于50小于70的數(shù)：

5,、誰(shuí)的反應(yīng)快,。

（1）說(shuō)出比60大,，比80小的數(shù)。

（2）說(shuō)出個(gè)位是5的數(shù),。

（3）說(shuō)出十位是5的數(shù),。

6,、想想做做第4題,。

（1）每人按從小大大的順序?qū)懗?個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)

說(shuō)說(shuō)個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè),？是哪幾個(gè),？

（2）每人按從大到小的順序?qū)懗?個(gè)十位上是6的兩位數(shù)

比比哪個(gè)最大,，哪個(gè)最小,？

（3）寫(xiě)出大于77小于82的數(shù)

（4）寫(xiě)出3個(gè)十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字多1的兩位數(shù)

7,、想想做做第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名交流,。

四,、全課總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對(duì)數(shù)字是否有更深的認(rèn)識(shí),？把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇二

教學(xué)

1、使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù),。

2,、知道100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3,、能根據(jù)提供的素材,，估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

4,、通過(guò)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)數(shù)方法及數(shù)的組成,。

教學(xué)難點(diǎn)：

當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),，下一個(gè)數(shù)應(yīng)是多少。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：課件,、展示臺(tái)、給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品,。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

向?qū)W生提供貼近生活的信息資源,，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的,，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話(huà)

1,、師：我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù),？（0—20），誰(shuí)能從0數(shù)到20,？（一生數(shù),，其他拍手），誰(shuí)能接著往下數(shù),？（2—3名接著數(shù),，到70過(guò)后師示意全班齊數(shù)并齊拍手）

2,、師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起,，其實(shí)在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到數(shù)數(shù),，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（略）

〔設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù),，了解學(xué)生已有的數(shù)數(shù)知識(shí),。〕

3,、師：我們班共有多少位同學(xué),？（65位），自己親自數(shù)一數(shù),。（學(xué)生站起來(lái)數(shù)班級(jí)人數(shù),。）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？（學(xué)生匯報(bào),，肯定有不一樣的）

師：誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù),？（請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù),，其他同學(xué)跟著一齊數(shù)，結(jié)果是65位同學(xué),。）

師：在剛才數(shù)人的時(shí)候,，39的后面是多少,？49的后面是多少,？59的后面是多少,？你怎么想的？

師總結(jié)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù),，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快,。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的數(shù)班級(jí)人數(shù)，體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù),，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快,。同時(shí)突破本節(jié)課的難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少,。〕

二,、實(shí)踐操作

1,、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。數(shù)什么呢,？數(shù)的東西就藏在你們的抽屜里,，快拿出來(lái)看看吧?？纯醋约憾寄玫搅耸裁次锲?？喜歡嗎,？

2、師：現(xiàn)在聽(tīng)清要求,，請(qǐng)很快的數(shù)出10個(gè)物品放在桌子上,，放成一堆，仔細(xì)觀(guān)察,，10個(gè)呀,，就這么多。

師：請(qǐng)你再數(shù)10個(gè)出來(lái),。

師：現(xiàn)在是多少了,？

師：再仔細(xì)觀(guān)察20個(gè)這一堆，20個(gè)就這么多,。

師：請(qǐng)你把袋子里的物品都倒出來(lái),，想想，剛才10個(gè)一堆,，20個(gè)一堆是那么多,，再觀(guān)察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少,？

生猜（略）

師：那么到底有多少呢,？請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生開(kāi)始數(shù)桌上的物品,，有糖,、棗、沙棗,、棋子,、小棒、鉛筆,、玉米粒等,。）

3、學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果

師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的,？（有一個(gè)一個(gè)數(shù)的,，有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，有五個(gè)五個(gè)數(shù)的,，還有十個(gè)十個(gè)數(shù)的,？）

師：剛才誰(shuí)都數(shù)的是100？請(qǐng)舉起手,。其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的物品都是100,，你們數(shù)對(duì)了。（學(xué)生高興地歡呼。）

師：有的小朋友沒(méi)有數(shù)對(duì),，我們給他找一找數(shù)錯(cuò)的原因好嗎,？

學(xué)生尋找出錯(cuò)的原因：

1、點(diǎn)的和數(shù)的不一樣快

2,、數(shù)的物品太多,，有時(shí)稍不專(zhuān)心會(huì)忘。

3,、轉(zhuǎn)整十?dāng)?shù)時(shí)不知道是多少,。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用多種方法數(shù)數(shù),，滲透估數(shù)的方法,，體會(huì)準(zhǔn)確數(shù)出物體個(gè)數(shù)的方法，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來(lái)的,?！?/p>

4、師出示100粒大米,。誰(shuí)來(lái)猜猜這些大米是多少粒,？（生猜）

師：看著這100粒大米，再看看周?chē)瑢W(xué)桌上的100個(gè)物品,，老師有些不明白,，都是100，為什么有的堆大,？有的堆?。?/p>

生：因?yàn)橛械奈锲反?，有的物品小?/p>

師：剛才的100顆糖,，100枝鉛筆，100粒大米……我們都可以用數(shù)100來(lái)表示,。（板書(shū)：100）

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的意義,，提高估數(shù)的能力?！?/p>

三,、探索活動(dòng)

1、接數(shù),，數(shù)的組成

師：請(qǐng)你數(shù)出35個(gè)物品,，怎樣擺放讓人一眼看出來(lái)?？梢岳美蠋熖峁┙o你的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋）

生數(shù)并擺出35個(gè)物品來(lái)。（老師巡視,，指導(dǎo)）

師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到展示臺(tái)前展示,，再請(qǐng)一名裝小袋的學(xué)生到展示臺(tái)前展示，并說(shuō)出這樣做的理由,。

學(xué)生同桌相互檢查,，改正擺放錯(cuò)誤。

師：看著你們的35個(gè)物品,，同桌相互說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

板書(shū)：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一

師：請(qǐng)你從35開(kāi)始繼續(xù)數(shù)物品，一直數(shù)到42個(gè),。

師請(qǐng)一名數(shù)小棒的學(xué)生展示42根小棒的擺放方法,。說(shuō)一說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

板書(shū)：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一,。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的.操作活動(dòng),，理解數(shù)的組成〕

師：從45數(shù)到63，63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

師：請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù),，大家接著數(shù)。同桌再互相考一考,。

師：從88數(shù)到100,，能行嗎？

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解數(shù)的組成,，并會(huì)從任意一個(gè)數(shù)接著往下數(shù)〕

師：同學(xué)們數(shù)數(shù)越來(lái)越好了,，老師這兒有幾幅圖，一起來(lái)看看,。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖,。

⑴說(shuō)出由幾個(gè)十和幾個(gè)一。共有多少個(gè)湯圓,？（課件出示答案）

⑵表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一,，說(shuō)說(shuō)想法，一共有多少枝鋼筆,？（課件出示答案）

2,、估數(shù)、數(shù)數(shù),、100數(shù)的組成

課件出示動(dòng)態(tài)的百羊圖

師：猜一猜大約有多少只羊,？（生猜）

師：到底有多少只呢？你來(lái)數(shù)數(shù)吧?。▌?dòng)態(tài)的羊不好數(shù),，羊多不好數(shù)）

師：誰(shuí)能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？（生想辦法）

師：出示把動(dòng)態(tài)的羊10個(gè)10個(gè)圈起來(lái),，用柵欄圍住,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。（生很快數(shù)出是100個(gè)）

師：怎么這么快數(shù)出來(lái)了,，生說(shuō)出數(shù)的方法：10個(gè)10個(gè)數(shù),，數(shù)了10個(gè)十

師：10個(gè)10是多少？板書(shū)：10個(gè)10是100

板書(shū)課題：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步滲透估數(shù)的意識(shí),，體會(huì)10個(gè)10個(gè)數(shù)的優(yōu)越性,，并認(rèn)識(shí)10個(gè)10是100，理數(shù)100的意義,，突破知識(shí)的難點(diǎn),。〕

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇三

一,、教材分析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系,。

二、學(xué)情分析

本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形,，形成了一定的空間觀(guān)念。同時(shí),，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，比較關(guān)注自己周?chē)氖挛铩Ｔ趨⑴c一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試,，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí),，有一定的觀(guān)察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1。在操作活動(dòng)中,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形,、圓，體會(huì)“面在體上”,。

2,。體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓在生活中的普遍存在,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3,。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察,、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀(guān)念,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種圖形,。

難點(diǎn)：通過(guò)各種操作活動(dòng),，體會(huì)“面由體來(lái)”。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備

立體圖形,，平面圖形

六、教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入課題

各位同學(xué)大家好,，今天由我給大家上一節(jié)課,。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課，我做了許多準(zhǔn)備,，同時(shí)也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西,。我來(lái)看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣，把你們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上,?？磥?lái)大家很認(rèn)真的對(duì)待這節(jié)課。那,，有信心把這節(jié)課的知識(shí)學(xué)好嗎,，能做到認(rèn)真傾聽(tīng)老師的話(huà)嗎,，能做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎,。好,，那這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，板書(shū)課題,。

（二）操作交流,，探究新知

1、說(shuō)一說(shuō)

a,、師：大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形（展示立體圖形模型）,，你能從中找出我們學(xué)過(guò)的立體圖形嗎？找什么,？板書(shū)立體圖形,。

學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現(xiàn),、回答講臺(tái)上的圖形：有長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,。師依次板書(shū)。

師：再來(lái)看看,，這種陌生圖形又叫做什么呢,？

（這是一個(gè)新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱）

師提問(wèn)：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的,？

來(lái)看老師變個(gè)魔術(shù),，師展示長(zhǎng)方體拆開(kāi)6個(gè)面?？辞宄藛?，我現(xiàn)在變得是什么圖形，（長(zhǎng)方體）再看一遍,。這個(gè)長(zhǎng)方體由什么組成的呢,？

生：由上面、下面,、左面,、右面、前面,、后面6個(gè)面組成,。

師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。

師：那請(qǐng)拿起桌面上的長(zhǎng)方體,，用你們的小手去找一找這6個(gè)面,，

學(xué)生摸模型,。

說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)面摸起來(lái)有什么感覺(jué),。

滑滑的平平的,。

2、做一做

提問(wèn)怎么將平面圖形展示在紙上

師：你們都已經(jīng)把長(zhǎng)方體的面找出來(lái)了,，現(xiàn)在有一個(gè)新的問(wèn)題,，如果不拆開(kāi)這個(gè)長(zhǎng)方體，那我們?cè)趺窗堰@樣平平的面搬到紙上呢,？

學(xué)生思考,，舉手回答,，說(shuō)一說(shuō)能怎么做,。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、印,、方法）,，對(duì)于印可以教師演示。

當(dāng)學(xué)生提出描,，讓生上臺(tái)在黑板上演示,。接著提問(wèn)有沒(méi)有其他方法，學(xué)生說(shuō)不出,，則老師自行演示印的方法,。

自主將平面圖形畫(huà)在紙上

師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法,，你們想不想自己動(dòng)手試一試,？

生：想。

師：那好,，動(dòng)手之前有幾個(gè)要求,。

1、數(shù)一數(shù)你從一個(gè)立體圖形上得到了幾個(gè)面

2,、想一想你畫(huà)的面是通過(guò)哪些圖形得到的,。

能做到要求嗎，現(xiàn)在,，開(kāi)始動(dòng)手,。有需要幫助可以讓同桌幫忙。

生動(dòng)手操作,。（師巡視,，巡視時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生的作品。）

3,、匯報(bào)交流（充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程,，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性,，促進(jìn)思維的邏輯性,。）

師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的,？

生1：我是從長(zhǎng)方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的,。

師：你說(shuō)得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎,？（一樣,，師在黑板上出示長(zhǎng)方形），我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品,，生2請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的,？

生2：……

師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓。

師小結(jié)一下從各個(gè)立體圖形上得到的面,。

師：同學(xué)們真了不起,，將物體的一個(gè)面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了,，誰(shuí)能準(zhǔn)確,，大聲的告訴我。

注：回答時(shí)注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤,，例如圓形,，在數(shù)學(xué)上，準(zhǔn)確的它叫圓,。

提問(wèn)：各個(gè)立體圖形上有幾個(gè)平面圖形,？

師：是不是在長(zhǎng)方體的身上只找得到一個(gè)面？

生：不是,，有6個(gè)面

依次提問(wèn)各立體圖形上有幾個(gè)平面圖形,。

師：我們一起來(lái)摸一摸平面圖形，看看是什么感覺(jué),。

請(qǐng)生上臺(tái)依次摸各平面圖形,。

4、小結(jié)

我們今天認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)新朋友,，長(zhǎng)方形正方形圓三角形,，它們都是立體圖形上的一個(gè)面，（板書(shū)面）而且都是平平的,，板書(shū)平,，因此我們把它們叫做平面圖形,。板書(shū)。

看仔細(xì)了,，它們都是什么樣子?。可浩狡降?。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都有哪些特點(diǎn)嗎,？

（三）鞏固練習(xí)

1、連一連

老師有問(wèn)題要讓同學(xué)們幫忙解決,。

如有學(xué)生連錯(cuò),，將正方形長(zhǎng)方形混淆，師：有沒(méi)有同學(xué)想對(duì)他說(shuō)些什么,。糾正錯(cuò)誤,。誰(shuí)來(lái)幫她改改。

2,、涂一涂

老師能用這些些簡(jiǎn)單的圖形組成一些有趣的圖案,，信不信。

師在黑板上繪畫(huà),，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)涂色。

3,、說(shuō)一說(shuō)

其實(shí),，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個(gè)平面圖形,。哪位細(xì)心的小朋友能在我們周?chē)业浇裉鞂W(xué)的平面圖形,。

（四）課堂小結(jié)

實(shí)際，在我們的生活中,，處處都有這些平面圖形,。希望同學(xué)們?cè)谏钪校梦覀兩朴诎l(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個(gè)平面圖形,。做到,，在生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到我們的生活中,。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形

立體圖形：

七,、教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。為此,，在課堂教學(xué)中,，通過(guò)拼,、擺、畫(huà),，讓學(xué)生直觀(guān)感知長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓等平面圖形的特征,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,。

在教學(xué)中,，我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新的教學(xué)思想,，比如：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“摸一摸”和“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)中,，動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)手,，初步感知這些實(shí)物（模型）的表面,，獲得對(duì)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出“面”在“體”上,，作了很好的鋪墊,。

通過(guò)提問(wèn)“在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形”,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用,，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

在教學(xué)中,，也存在很多的不足之處：

1、學(xué)生對(duì)教學(xué)用具——積木的興趣極大,，在后續(xù)的教學(xué)時(shí)間中很多學(xué)生管不住自己,，經(jīng)常會(huì)去擺弄積木，因而導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)中學(xué)生的注意力不夠集中。對(duì)此,，以后在教學(xué)中如果出現(xiàn)新鮮的教學(xué)工具,，一定要讓學(xué)生自己事先進(jìn)行摸索，避免在課堂中因?yàn)檫^(guò)于新奇而忽略了課堂教學(xué),。

2,、在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和概括能力的估計(jì)不足,。這直接導(dǎo)致在講解平面圖形的特點(diǎn)時(shí),，學(xué)生無(wú)法對(duì)，平面圖形的特征從邊,、角等方面進(jìn)行描述,。對(duì)此，在以后的教學(xué)中要充分考慮,、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力,，避免將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，超出學(xué)生的能力范圍,。

3,、課堂的表?yè)P(yáng)方面還有所欠缺。對(duì)于學(xué)生的回答能給予反映,，但是表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言過(guò)于匱乏,，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)沒(méi)有真真讓學(xué)生從心里深深的感覺(jué)欣喜。以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)機(jī)制,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

1,、感受童謠的音韻美;

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物,、熱愛(ài)大自然的情趣,。

(二)知識(shí)要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠,。

2、能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字,。

(三)學(xué)法和習(xí)慣：

1,、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

2,、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩、朋,、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn),，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

小朋友,，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語(yǔ)文課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書(shū)),。

二,、講授新課

1、這首小兒歌非常有趣,，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物,。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。)

2,、如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊,。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上,。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話(huà),。)

學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

3,、自己小聲地讀一讀,，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4,、聽(tīng)文錄音,，(整體感知課文)尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,，聽(tīng)到哪,，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,，滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法,。)

5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著,。讀后，你有什么收獲?

6,、自己再讀兒歌,，如果還有不認(rèn)識(shí)的字,，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師,。如果認(rèn)識(shí)了,，就把記號(hào)擦掉。

7,、你們學(xué)得真努力,，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧,，他們偷偷的溜出了門(mén),。

(從黑板上的課文中拿出一、兩,、三,、四、五,、六,、七、八,、九,、十。)他和誰(shuí)是朋友?(不按順序出示,，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼,。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8,、孩子們,，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀,，再齊讀,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教材第53、54頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境,，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。

2,、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程,，體驗(yàn)算法多樣化。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課：

1,、猜謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱,，常在田里住,，捉蟲(chóng)保莊稼。猜一種動(dòng)物,。(青蛙)

2,、那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢?

3,、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲(chóng)吃掉,，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用,。

二,、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1,、出示主題圖,，提出問(wèn)題

(1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲(chóng)的只數(shù)了，小朋友們討論一下,，想想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

(2)學(xué)生討論分組討論,。

(3)集體反饋，教師板書(shū)：

①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?

②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?

③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?

2,、探究解決方法：

(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?怎么列式?板書(shū)：56+30=

(2)討論算法：

計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一,，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子,，再加上30,，30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)珠子,。結(jié)果是86,。

(3)除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎?以小組為單位討論,。(用數(shù)小棒的方法)

(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計(jì)算?

①板書(shū)：56-30=26(只),。

②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢?

③先撥5個(gè)十和6個(gè)一，那減去30,，該怎么辦?(在十位上拿掉3個(gè)珠子)現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一,，是多少?所以56-30=26,。

④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下,。

三,、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題,。

1,、練一練第1題：

①讀一讀題目請(qǐng)你挑選一個(gè)你喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解答。

②小啄木鳥(niǎo)比大啄木鳥(niǎo)少吃了多少蟲(chóng)子?它們一共吃了多少蟲(chóng)子?

2,、練一練第5題：

①38只青蛙在舉行大合唱呢!你們聽(tīng),，他們唱得好聽(tīng)嗎?

②青蛙們唱完了，他們都回家了,，荷葉上還剩幾只青蛙(5只)對(duì),，那你們知道跳下去多少只嗎?

③怎么樣列式計(jì)算?討論一下。

3,、學(xué)生要去春游,，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水,，但是向陽(yáng)小學(xué)卻來(lái)了42名同學(xué),，你們說(shuō)，這些水夠不夠他們喝呢?還缺多少?請(qǐng)同學(xué)們討論討論,。

四,、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇六

教材分析：

20以?xún)?nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一,。它與20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法同等重要,，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度,，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠正確地,、比較迅速地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。

2,、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4,、通過(guò)操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位加法的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法,；

2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法,，能比較熟練地計(jì)算十幾減9,。

2、在觀(guān)察,、操作中逐步發(fā)展探究,、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3,、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能比較熟練地計(jì)算十幾減9,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的退位計(jì)算方法,。

教學(xué)資源：

學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題。

同學(xué)們,，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：我買(mǎi)9個(gè),。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢,？

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

全班交流,，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題,。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢,？

根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□

二、自主探索,，領(lǐng)悟算法,。

1、實(shí)物操作,。

講述：假如用小棒來(lái)表示,，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算,？（學(xué)生擺學(xué)具）

2,、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè),？

3,、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？

4,、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法,。

方法一：10-9=1 1+3=4

方法二：13-3=10 10-6=4

方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇八

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)組織比賽

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2,、通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)合作、交流意識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái),，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件,、統(tǒng)計(jì)表,、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)

1,、六一兒童節(jié)的那天,，我們五龍小學(xué)的小朋友開(kāi)展了有趣的游園活動(dòng)，你們想知道都有那些活動(dòng)嗎,？我們一起去看看吧,。

（播放課件）都有哪些活動(dòng)？

（生答師板書(shū)）你們喜歡這些活動(dòng)嗎,？那我們也來(lái)組織一次比賽，好嗎,？

板書(shū)課題：組織比賽

2,、（指黑板）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們只能選其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽,，我們?cè)摻M織什么比賽呢,？（生自由發(fā)表意見(jiàn)）

3、小朋友們意見(jiàn)不一致,，這該怎么辦呢,？（生自由發(fā)表意見(jiàn)，師適時(shí)導(dǎo)入）

4,、小朋友們的辦法可真不少?。∵@節(jié)課我們就要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),。

[從生活情境引入,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境組織什么比賽，意見(jiàn)不一致,，找尋有效的辦法--統(tǒng)計(jì),。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，必要性]

二,、小組合作,，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程

1,、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見(jiàn)呢,？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位,，每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng),，由小組長(zhǎng)做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快,？準(zhǔn)備好了嗎,？開(kāi)始！

2,、小組為單位進(jìn)行討論,，師巡視指導(dǎo),。

[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。培養(yǎng)學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力,，增強(qiáng)合作意識(shí),。]

3、（各組討論完畢,，排出先后次序）小朋友們表現(xiàn)得太棒了,，我們先請(qǐng)冠軍來(lái)匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果！（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,，并說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法,，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）小朋友覺(jué)得他們調(diào)查得怎樣？

[通過(guò)比賽,，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，加強(qiáng)合作意識(shí)，體會(huì)集體的力量大,。在比賽之后,，體驗(yàn)集體合作成功的快樂(lè)感，吸取成功或失敗的教訓(xùn),，為下一次合作作好準(zhǔn)備]

4,、小朋友們覺(jué)得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào),。

師總結(jié)：其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作-統(tǒng)計(jì)（師板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）我們用來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖,。

[通過(guò)交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法,，不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法,，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]

5、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了,，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎,？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）師出示統(tǒng)計(jì)表,，讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整,，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）

6,、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了,，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題?

（1）生自由提問(wèn),，集體對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)解答,。

（2）師補(bǔ)充生未提出的問(wèn)題，供學(xué)生解答（出示課件）,。

三,、應(yīng)用實(shí)踐

1、除了舉行比賽活動(dòng),，還需要一些獎(jiǎng)品,，買(mǎi)什么獎(jiǎng)品好呢？（出示課件）小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎,？

2,、下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)生一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)來(lái)畫(huà)上自己最想要的獎(jiǎng)品,。

3、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，師做總結(jié),。

四、總結(jié)延伸

同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高,，不知不覺(jué)下課的時(shí)間到了,，這節(jié)課你都有哪些收獲？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教材第14頁(yè)例3,、做一做的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6,。

2,、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)的觀(guān)察直接說(shuō)出想加算減法的思考過(guò)程,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、口算

11-8

14-9

13-8

15-9

11-9

17-9

12-8

16-8

2、看卡片,，說(shuō)出（ ）里應(yīng)填多少,。

6+（ ）＝12

8+（ ）＝13

5+（ ）＝11

7+（ ）＝14

9+（ ）＝16

6+（ ）＝13

3、12-8＝4,，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程,。

二、新授

1、出示例3,。

（1）觀(guān)察畫(huà)面,，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容,。

（2）出示魚(yú)缸畫(huà)面,，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú),？（13條）（移動(dòng)畫(huà)面,，黑金魚(yú)隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條？（學(xué)生分組討論,，說(shuō)一說(shuō)自己的想法）

（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,，列出算式。137＝6談一談你是怎樣想的

10-7=3 7+6=13

3+3=6 13-7=6

[誰(shuí)有不同的想法,？讓大家看看你的算式,，猜猜你是怎么想的？]

（4）小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法,，這幾種方法都很好,。

（5）改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú),，紅金魚(yú)有多少條,？

（6）學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程,。

13-6＝7

想： 10-6=4 4+3=7

還可以這樣算,；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

三、檢測(cè)與反饋

1,、完成p14頁(yè)的做一做第1題,。

[讓學(xué)生口算，全班集體訂正,，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程,。]

2、做一做第2題,。

[觀(guān)察比較使學(xué)生感受想加算減法的簡(jiǎn)捷性,。兩個(gè)不同的減法算式利用的是同一個(gè)加法算式。]

3,、完成p14頁(yè)做一做的第3題,。

[學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系,。]

四,、總結(jié)并布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減7,、6

13-7＝6 13-6＝7

10-7=3 7+6=13 10-6=4

3+3=6 13-7=6 4+3=7

還可以這樣算,；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

教學(xué)反思：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，在四種算法的比較中,，學(xué)生已習(xí)慣使用想加算減法來(lái)口算,，體會(huì)到了想加算減法的簡(jiǎn)捷性，體會(huì)到了算法的多樣化,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗3

教學(xué)目標(biāo)：

在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。

教學(xué)重難點(diǎn)：

“求比一個(gè)數(shù)多幾,、少幾” 的問(wèn)題是本課的難點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、小棒,、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算練習(xí)：

25+10= 16+8= 27+7=

15+6= 35-25=

2.20-8=？引導(dǎo)學(xué)生初步理解“退位加十”,。

二,、新授

（一）觀(guān)察情境圖

通過(guò)同學(xué)們的努力，回收了許多的廢舊物,，咱們一起來(lái)看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

（二）教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題――（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算）

1.“二班收的電池比一班多幾節(jié),？”

（1）根據(jù)這個(gè)問(wèn)題,，你能找出哪些與問(wèn)題有關(guān)的信息？

（2）你認(rèn)為可以怎樣列算式,？（24-8=）算式各部分表示什么意思,？4-8不夠減，怎么辦,？

（3）你能用學(xué)具擺出來(lái)嗎,？同位倆互相合作，在全班進(jìn)行交流,。

（4）你認(rèn)為可以怎樣計(jì)算,？說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

（5）集體交流,，你最喜歡哪種方法,？哪一種方法更好？說(shuō)說(shuō)理由,。

2. 分解法： 擺小棒法：

24 - 8= 16 先擺出24根小棒,，把其中的一捆先拆成10根,，用14根去減8根，體會(huì)退位加十的過(guò)程,。

10 14

6

（三）教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題

“二班收的易拉罐比三班少幾個(gè),？”

（1）根據(jù)問(wèn)題能找到哪些有關(guān)的信息？

（2）怎樣列算式,？自己解答2. 你還能提出什么問(wèn)題,？

三、練習(xí)

13-6= 33-6= 53-6=

83-6= 93-6=

教學(xué)反思：

【第二課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)1―5,、聰明小屋

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固100以?xún)?nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聰明小屋是本課難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

練習(xí)本

教學(xué)過(guò)程：

一,、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)1

拿出一組練習(xí)：45-3= 45-7=

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,？

其他練習(xí)自己說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算得又快又正確的？

2.自主練習(xí)2：大減價(jià)

（1）觀(guān)察圖,，說(shuō)一說(shuō)圖的意思,。

（2）你能列出算式嗎？說(shuō)一說(shuō)你列出的算式各部分含義,。

3.自主練習(xí)3：踩氣球

（1）仔細(xì)觀(guān)察圖,，說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

（2）根據(jù)圖中的信息,，你能提出哪些問(wèn)題,？你能解決嗎？

（3）全班匯報(bào)交流,。

4.自主練習(xí)4

（1）仔細(xì)觀(guān)察圖,，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事,，進(jìn)行交流,。

（3）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？列算式計(jì)算,，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,？

5.自主練習(xí)5

（1）說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？明確圖意,。

（2）你能提出哪些問(wèn)題,？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來(lái)解決這些問(wèn)題,。

（4）全班交流,。

二、聰明小屋

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，然后填數(shù),。

教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗(yàn)和深化位置概念,。

2.能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感,，為今后建立較好的空間觀(guān)念打基礎(chǔ),。

3.讓學(xué)生在多種活動(dòng)的參與中體會(huì)出生活中處處有數(shù)學(xué)。

4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，使之?shù)立正確的價(jià)值觀(guān),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置,，建立較強(qiáng)的位置感,。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前游戲,，導(dǎo)入新課,。

師：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來(lái)做個(gè)“點(diǎn)指”的游戲,。老師說(shuō)哪,，同學(xué)們就用手指哪？生隨老師做游戲

師：從這個(gè)“點(diǎn)指”游戲中我們明白了耳朵,、眼睛等都有自己特定的位置,，其實(shí)任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢,？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)位置,。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題,。

二,、探究位置

師：經(jīng)過(guò)一周的評(píng)選，我們的假期作業(yè)終于評(píng)出了兩名優(yōu)秀的作業(yè),，你們想知道是誰(shuí)嗎？

生：想

師：這兩名同學(xué)一個(gè)同學(xué)是第五組的,，一個(gè)同學(xué)是第四個(gè),。根據(jù)老師的描述請(qǐng)同學(xué)們快找一找他們是誰(shuí)？

（生四下尋找發(fā)現(xiàn)無(wú)法確定）

師：為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué),？

生：因?yàn)榈谖褰M有4個(gè)同學(xué),，而且每一組都有第4個(gè)同學(xué)，所以無(wú)法確定是哪一個(gè)同學(xué)

師：是??！第五組有四名同學(xué)，只說(shuō)第五組很難一下子知道他是誰(shuí),，而坐在第4個(gè)的每一組都有1個(gè),，所以也無(wú)法知道他是誰(shuí),，那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來(lái)？

（生自由回答）

師：既要說(shuō)出在第幾組,，又要說(shuō)出是第幾個(gè),。（板書(shū)）

師：他們分別是第五組的第3個(gè)（馮銘思）第2組的第4個(gè)（韓嘉悅）

生匯報(bào)后發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)品，并及時(shí)鼓勵(lì),。

師：按我們現(xiàn)在的座位,，同學(xué)們看一看，班級(jí)一共有幾組,？

生：一共有6組

師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)生數(shù)一數(shù)

師：習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組,、這是第二組。

請(qǐng)各組同學(xué)記住自己是哪一組的,，聽(tīng)老師的口令

請(qǐng)第一組的同學(xué)揮揮手請(qǐng)第二組的同學(xué)跺跺腳

請(qǐng)第三組的同學(xué)拍拍肩,，請(qǐng)第四組的同學(xué)站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈

請(qǐng)第五組的同學(xué)笑一笑，請(qǐng)六組同學(xué)拍拍手

師：最近咱班的王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步,，你能說(shuō)出他的位置嗎,？

生：王爽在第6組第2個(gè)

師：第四組第一個(gè)同學(xué)請(qǐng)起立（張墨?j）

師：誰(shuí)是老師的好朋友，請(qǐng)你告訴我你的位置,。

（生自由回答）

師：你的好朋友是誰(shuí),？請(qǐng)小組的同學(xué)猜一猜

（生小組合作）

師：請(qǐng)和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)你前、后,、左,、右同學(xué)的位置，把第5頁(yè)的內(nèi)容填上,。

（生自由活動(dòng)后匯報(bào)）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)板書(shū)

師：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào),，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察前后兩個(gè)同學(xué)的座位、左右兩個(gè)同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系,？

生自由回答,，教師適時(shí)板書(shū)，齊讀板書(shū)內(nèi)容,。

三,、鞏固練習(xí)

1、師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,，小動(dòng)物們也想考考大家你們看,，他們來(lái)了。從這幅圖上你獲取了什么信息,？

（出示做一做）

根據(jù)第一行第2個(gè)是猴子這個(gè)條件,，誰(shuí)知道狗在第幾行第幾個(gè),？

師：你還能提出什么問(wèn)題,？

生自由提問(wèn)

2、星期天小明去看電影,，他買(mǎi)了一張8排13號(hào)的電影票，他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門(mén)“單號(hào)門(mén)”,、“雙號(hào)門(mén)”,，小明看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門(mén)呢？”哪位同學(xué)能幫助他,？（出示教科書(shū)第8頁(yè)第4題）

學(xué)生分組討論怎樣幫助他,。

師：（學(xué)生匯報(bào)后，小結(jié)）我們的電影院都是這樣的,，如果拿的是單號(hào)票,，就從單號(hào)門(mén)進(jìn)，雙號(hào)票就從雙號(hào)門(mén)進(jìn),，那么小明拿的是8排13號(hào),，這是一張單號(hào)票還是雙號(hào)票呢？

（我們看單號(hào)或雙號(hào),，只看票上是幾號(hào),，不用看是幾排）

小明由單號(hào)門(mén)進(jìn)入，看到電影院里座位很多,，他急了：這么多座位我應(yīng)該坐在哪,？如何幫助他找到座位？

生：先找8排再找13號(hào)

師：小明和小麗是好朋友,，一個(gè)是8排13號(hào),、一個(gè)是8排12號(hào)，他們會(huì)坐在一起嗎,？

生：不會(huì)（因?yàn)殡娪霸旱淖槐容^特殊,，把的在的單號(hào)排在一起，從中間往右次是1,、3,、5、7……所有的雙號(hào)排在一起,，從中間往左依次是2,、4、6,、8……中間號(hào)，向兩邊逐漸擴(kuò)大,，所以他們不會(huì)挨在一起,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1。能利用“一個(gè)加數(shù)增加,，而另一個(gè)加數(shù)同時(shí)減少同樣的數(shù),，和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)加上或減去同樣的數(shù),，差不變”的規(guī)律進(jìn)行巧算。

2,。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算策略,。

3。激勵(lì)學(xué)生去探究規(guī)律和奧秘,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生靈活巧算的能力。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入

師：小朋友們,，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察這些題，你能發(fā)現(xiàn)這幾組題中的秘密嗎,？

生：第一組,，第一加數(shù)每次增加10，第二加數(shù)不變,，和每次增加10,。

第二組，第一加數(shù)每次減少1,，第二加數(shù)每次增加1,，和不變。

第三組,，被減數(shù)每次減少1,，減數(shù)每次減少1，差不變,。

師：你們都發(fā)現(xiàn)了這些題的秘密,，真厲害!

我們今天就要來(lái)用這些小秘密!看看能不能利用這些秘密使我們的計(jì)算更加簡(jiǎn)便。

二,、新授與探究

師：看,，小胖他們看到一座美麗的海島，他們要解決棧道上的數(shù)學(xué)題,，才能登上海島去游玩,。我們和他們一起去試一試吧!

探究一

出示：26+18=□問(wèn)：26加18怎樣算可以容易一些呢？

學(xué)生討論,，請(qǐng)你用以前學(xué)過(guò)的方法,，嘗試解答

師：仔細(xì)觀(guān)察這一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn),？

根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)

①一個(gè)加數(shù)增加1,，另一個(gè)加數(shù)減少1，和不變。

②一個(gè)加數(shù)增加2,，另一個(gè)加數(shù)減少2,，和不變。

③將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了,。

師：對(duì),，做加法時(shí)，將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了,。這就是“巧算”,。

(出示課題：巧算)

小結(jié)：在兩數(shù)相加時(shí)，我們可以把最接近整十?dāng)?shù)的那一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù),，另一個(gè)加數(shù)相應(yīng)變化,，這樣進(jìn)行計(jì)算會(huì)變得更容易。

探究三

1,、哪一種方法更容易計(jì)算,？

出示：82-67=□-□=師：小朋友們，這道題要怎么巧算呢,？

生1：82-67=80-65生2：82-67=85-70師：這兩種都正確,，那么你們覺(jué)得那一種更容易計(jì)算呢？

生：第二種,。(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)理由)

2,、師：我們?cè)賮?lái)看看，這第二種方法是怎么巧算的,。

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)

①被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)減少1，差不變,。

②被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)減少3,，差不變。

師：你們?yōu)槭裁从X(jué)得第二種方法容易計(jì)算呢,？

生：因?yàn)榈谝环N方法在計(jì)算的時(shí)候,，我們還要考慮退位，而第二種方法是不需要退位的,，好算一點(diǎn),。

師：對(duì)呀。我們將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了,。

3,、師：試一試

歸納規(guī)律

1、被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加或減少相同的數(shù),，差不變,。

2、把減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易多了。

師：小朋友們真厲害!已經(jīng)掌握了巧算的方法,，我們現(xiàn)在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!

三、練習(xí)與鞏固

1,、師：請(qǐng)小朋友們用今天學(xué)到的巧算的方法,，合理的運(yùn)用，挑選六道小題中的三題完成,。

分組完成六道算式,。

師：加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同？

生：加法：將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了,。

減法：將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了,。

2、師：這堂課小朋友們都學(xué)得很好,，現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)比賽,。

比一比，看誰(shuí)先拿到紅旗,。

請(qǐng)做的最快的四名學(xué)生匯報(bào)答案,，并給予小紅旗。

師：你們都是小能手,，請(qǐng)接受獎(jiǎng)勵(lì),。

四、課堂小結(jié)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十三

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí),。

（二）過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，了解不同的解題策略,，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn),，初步學(xué)會(huì)有序思考。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題策略,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：書(shū)籍封面的圖片紙,。

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意

1,、出示情境,。

教師：玲玲和媽媽在書(shū)店看到了一些自己喜歡的書(shū)，可是零用錢(qián)只剩下13元了，媽媽也沒(méi)有帶多余的零錢(qián),。于是,，媽媽就跟玲玲說(shuō)：“我們今天先買(mǎi)兩本書(shū)，你就把13元正好花完吧,，沒(méi)有買(mǎi)到的書(shū),，我們下次再買(mǎi)?！绷崃徇@下有點(diǎn)犯愁了,，該買(mǎi)哪兩本書(shū)呢？同學(xué)們快來(lái)幫幫她吧,！

2,、理解題意。

出示問(wèn)題：用13元正好可以買(mǎi)哪兩本書(shū),？

教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：語(yǔ)氣平淡，沒(méi)有突出“正好”,。

學(xué)生2：突出“正好”,。

教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢,？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少,。

學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢(qián),。

3,、揭示課題。

教師：玲玲該怎么選書(shū)呢,？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,。

板書(shū)課題：解決問(wèn)題。

（二）探究問(wèn)題,，尋求策略

1,、在嘗試解決問(wèn)題中獲得方法。

教師：請(qǐng)你拿出第一張紙,，用你喜歡的方式獨(dú)立完成,。

學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，老師巡視監(jiān)控,，收集學(xué)生信息,。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。

教師監(jiān)控：

如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題,，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思,。5+7<13，說(shuō)明有剩余,；6+8>13,，說(shuō)明超出了13元，只能等于13元,。

教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的算式變成對(duì)的,。例如：

在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8,。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書(shū)的名稱(chēng)；依據(jù)總價(jià)找到缺失的書(shū)價(jià)錢(qián),，并找到書(shū)的名字,，最后修復(fù)賬單。

小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí),，我們要有條理地思考問(wèn)題,，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。

（三）回顧總結(jié)

1,、這節(jié)課上,，什么知識(shí)給你留下了最深刻的印象？

2,、今天學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題策略在生活中是很常見(jiàn)的,。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開(kāi)門(mén),，如果有很多把鑰匙,，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢？我們通常會(huì)逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙,，這個(gè)過(guò)程就是“嘗試──調(diào)整”策略,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、總結(jié)本單元所學(xué)的內(nèi)容,，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

2,、熟練掌握100以?xún)?nèi)不進(jìn),、不退位加減法。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固100以?xún)?nèi)不進(jìn)（退）位的加減法的計(jì)算方法,。整理所學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí),。

三,、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)引入

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

在計(jì)算時(shí)我們強(qiáng)調(diào)得最多的是什么,？

（二）鞏固練習(xí)

1,、完成教材第49頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”的第一題。

學(xué)生口算后,，抽一個(gè)學(xué)生匯報(bào)答案,，并說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。

2,、改錯(cuò),。

出示題目：6+33=93，56―20=54,，67―43=4,，32+16=8

分析上面算式中哪個(gè)地方算錯(cuò)了，并說(shuō)說(shuō)口算時(shí)應(yīng)該注意什么,。

3,、完成教材練習(xí)十第2題。

（三）拓展練習(xí)

1,、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法,。

用豎式計(jì)算34+43時(shí)，該怎樣寫(xiě)豎式呢,？同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

2,、完成教材第50頁(yè)第4題。

檢查這些小朋友寫(xiě)的豎式對(duì)不對(duì),，如果有錯(cuò)誤,，錯(cuò)在什么地方。

3,、及時(shí)練習(xí),。

（1）p50第5題。

（2）p50―51第6―7題,。

（四）小結(jié)概括

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),，你有什么收獲，說(shuō)說(shuō)怎樣才能提高自己計(jì)算的正確率,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十五

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)36頁(yè)折,、剪、拼

教學(xué)目標(biāo)：

１,、讓學(xué)生經(jīng)歷折剪,、拼的過(guò)程，加深對(duì)圓形的感性認(rèn)識(shí),，感受圖形之間的聯(lián)系,。

２,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

３、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓的硬紙片,，長(zhǎng)方形、正方形白紙,。

教學(xué)過(guò)程

一,、激趣引入：

出示各種圖形組成的圖案。說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

看圖講故事，并分辨其中學(xué)過(guò)的圖形,。激發(fā)學(xué)生興趣,，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，感受圖形之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)美感,。

二、探究,、體驗(yàn),、感悟

1、先讓學(xué)生親自折一折折一折,。

（１）一張正方形紙,，把它折成相等的兩部分。

（２）把正方形紙折成相等四部分,。

（３）用長(zhǎng)方形紙折成相等兩部分,。

（4）探索自己方法的可行性。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法驗(yàn)證折成的兩部分大小是否一樣

２,、剪一剪,、拼一拼

（１）把一張長(zhǎng)方形紙剪成兩個(gè)一樣的三角形，用這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)三角形,。

（２）把一張正方形紙剪成４個(gè)一樣的三角形,，用這４個(gè)三角形拼成另外一個(gè)圖形。

（３）按下圖沿虛線(xiàn)剪開(kāi),，用剪出的４個(gè)“扇形”拼成一個(gè)圓,。

拼成的圓與原來(lái)的正方形比,，哪個(gè)大？

你是怎么知道的,？

操作,，說(shuō)一說(shuō)折的方法，變成什么圖形,。（對(duì)角折,、對(duì)邊折）

方法同上。

操作：說(shuō)一說(shuō),，怎樣折和驗(yàn)證的方法（對(duì)角折,、對(duì)邊折、量一量畫(huà)線(xiàn)折多種方法）

獨(dú)自操作,，交流做法,，說(shuō)出你是怎么知道的？

小組合作,，先說(shuō)說(shuō)怎樣剪下來(lái),，再去拼。

交流拼成的圖形,，讓同桌看看,，并說(shuō)明自己的做法。

學(xué)生獨(dú)立拼圖

２,、展示學(xué)生作品,。

學(xué)生充分展示和交流自己的拼圖，可以拼成學(xué)過(guò)的圖形,，也可以按自己的想法去拼,，交流時(shí)向同學(xué)說(shuō)明自己的想法。

學(xué)生拼圖

交流自己的理由通過(guò)折紙加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形,，正方形的感性認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)圖形之間的聯(lián)系。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷創(chuàng)新,，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),。

給學(xué)生開(kāi)放的空間，去想象,、實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和審美能力。

培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力,。

三,、拓展創(chuàng)新

用準(zhǔn)備好的圖形拼成漂亮的圖案,，說(shuō)出用什么形狀拼成了什么圖案？

獨(dú)立拼圖,。

展示作品,。

交流做法和作品意圖。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生感受成功的喜悅,，培養(yǎng)自信心,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十六

設(shè)計(jì)意圖：

統(tǒng)計(jì)與概率是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》四大學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，它通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫(huà)，來(lái)幫助人們做出合理的推斷和預(yù)測(cè),。本節(jié)課是對(duì)課本54―55頁(yè)所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固,，在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、登錄入表、畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用,。教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：教學(xué)內(nèi)容生活味,、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、探究時(shí)空開(kāi)放性,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理,、描述,、和分析的過(guò)程，能將信息整理分類(lèi),，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表,，畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖。

2,、智能目標(biāo)：提高收集信息能力,、觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力,。經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力,。通過(guò)自評(píng)與小組評(píng)，培養(yǎng)反思評(píng)價(jià)能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)探究、展示和調(diào)查等活動(dòng),，感受成功,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

將信息整理分類(lèi)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表,，畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖,。

教學(xué)難點(diǎn)：

將信息整理分類(lèi)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表,，畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、鋪墊

這兩天的天氣如何,？你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況？（天氣預(yù)報(bào)）

天氣預(yù)報(bào)給我們的生活,、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了方便,。天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況,？（晴天,、多云、下雨）

氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況,，制作出每個(gè)月份天氣的情況統(tǒng)計(jì)表,。

出示課題：天氣統(tǒng)計(jì)

二、探究

1,、統(tǒng)計(jì)并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,。

看，這是上海20xx年6月份的天氣情況表,，你們能從這張表中知道什么,，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生可能知道天氣情況三種標(biāo)記,，知道5月份晴天有……,、多云天有……、雨天有……）你怎么知道的？（分類(lèi)數(shù)出來(lái)的）同桌一起數(shù)一數(shù),，把結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi),。

師：從表中一眼看出了什么？

2,、統(tǒng)計(jì)并畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖,。

要一眼看出哪種天氣情況多，我們?cè)?jīng)什么辦法,？（涂格子）

咱們用這個(gè)方法也來(lái)試一試吧,，請(qǐng)大家在統(tǒng)計(jì)圖上畫(huà)一畫(huà)。大部分小朋友完成了,，誰(shuí)愿意與大家交流,，你是怎么畫(huà)的？（學(xué)生自由發(fā)表）同桌能互相評(píng)價(jià)一下嗎,？（同桌互相評(píng)價(jià)）從圖中你一眼看出什么,？（學(xué)生充分發(fā)表）

3、欣賞比較,。

各位小朋友完成的都很棒,！現(xiàn)在請(qǐng)你們比較一下記錄表、統(tǒng)計(jì)表,、統(tǒng)計(jì)圖,，你認(rèn)為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況？（學(xué)生觀(guān)察比較,，發(fā)表意見(jiàn)）

三,、加固+拓寬

1、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們愛(ài)吃的冰激凌

那么根據(jù)這統(tǒng)計(jì)圖,，你能提出問(wèn)題讓同學(xué)來(lái)回答嗎,？先在組內(nèi)準(zhǔn)備一下提什么問(wèn)題。（學(xué)生分組準(zhǔn)備）可以交流了嗎,？（學(xué)生互問(wèn)互答）

2,、統(tǒng)計(jì)圖形,。

小朋友很了不起,，根據(jù)信息提了那么多問(wèn)題并解決了這些問(wèn)題，現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形,，你能從不同的方面來(lái)統(tǒng)計(jì)一下這些圖形,，并制作一張統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生小組討論,，合作交流）（大組反饋）

3,、調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

各位小小統(tǒng)計(jì)員真不錯(cuò)，謝謝你們的整理與統(tǒng)計(jì),，獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)卡通粘紙?。▽W(xué)生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。）

各種卡通粘紙獎(jiǎng)勵(lì)掉多少個(gè)呢,？你們想不想對(duì)粘紙作調(diào)查統(tǒng)計(jì),？那怎么調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？（學(xué)生小組討論,、出謀劃策,，調(diào)查交流）（用分類(lèi)的方法整理成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖,。）

觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖,，你能看出什么？能提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題或建議嗎,？

四,、總結(jié)延伸

各位小小統(tǒng)計(jì)員，今天的你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎,？（學(xué)生自評(píng),、互評(píng)）你有什么感想和收獲？（學(xué)生暢言）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十七

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)p70――71,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2,、初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),，體會(huì)人民幣的作用。

3,、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，鼓勵(lì)在具體鮮明的情境中讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，發(fā)展學(xué)生的解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4,、在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1,、創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)文具”情境,。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)買(mǎi)文具,?？矗蠋熣?qǐng)來(lái)了智慧小博士，他聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很聰明,，想來(lái)考考大家,，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？智慧小博士出題了：

（智慧小博士：小朋友們,，這節(jié)課我們將通過(guò)闖七個(gè)關(guān)來(lái)共同學(xué)習(xí)許多關(guān)于人民幣的知識(shí),，你們?nèi)绻ㄟ^(guò)一關(guān)就像往塔上爬高了一層，到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層,。）讓我們準(zhǔn)備好開(kāi)始吧,！

第一關(guān)：我的文具店里有這些文具，學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)它們的價(jià)格,？說(shuō)一說(shuō)

（老師評(píng)價(jià)）

第二關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣的面值嗎,？認(rèn)一認(rèn)幻燈演示出不同的人民幣讓學(xué)生認(rèn)。（老師評(píng)價(jià)）

第三關(guān)：你們想買(mǎi)什么文具,，用哪種面額的人民幣,？拿一拿問(wèn)一名學(xué)生想買(mǎi)什么文具，讓學(xué)生們一起把需要相應(yīng)面額的.人民幣拿出來(lái),。

（學(xué)生評(píng)價(jià)）

二,、設(shè)計(jì)情境，學(xué)習(xí)換算

第四關(guān)：說(shuō)一說(shuō),，一元可以買(mǎi)哪些文具,？說(shuō)一說(shuō)

（學(xué)生評(píng)價(jià)）

第五關(guān)：你們會(huì)兌換人民幣嗎？換一換（生一起評(píng)價(jià)）

老師拿了一張一元錢(qián)的買(mǎi)了一塊橡皮,，可是售貨員沒(méi)有零錢(qián),，找不開(kāi)，你們能幫幫老師,，換一下零錢(qián)嗎,？你們?cè)趺春屠蠋煋Q呢？

板書(shū)：

1元=____角,，1角=_____分,。

再換：

五元能換（）張一元。

二角能換（）張一角,。

五角能換（）張二角和（）一角,。

三、拓展運(yùn)用,，鞏固練習(xí)

第六關(guān)：學(xué)會(huì)數(shù)錢(qián),，練一練,。課后填一填的第二,，三題，做在書(shū)上，一生到幻燈處演示并說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)的,。

（生一起評(píng)價(jià)）

第七關(guān)：歡迎你們到我的文具店來(lái)購(gòu)物,。買(mǎi)一買(mǎi)

請(qǐng)聽(tīng)購(gòu)物要求：購(gòu)物時(shí)要自覺(jué)遵守公共秩序，選好商品后,，排好隊(duì)結(jié)帳,。待會(huì)小售貨員有權(quán)力評(píng)選出你們小組的文明小顧客。（購(gòu)物開(kāi)始）

現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)小顧客買(mǎi)文具,，算帳,，找錢(qián)的情況。

到班里反饋買(mǎi)賣(mài)情況,，讓售貨員評(píng)出文明小顧客,。

評(píng)價(jià)：請(qǐng)智慧小博士評(píng)一評(píng)你們能不能過(guò)得了關(guān)？

智慧小博士：同學(xué)們,，你們很喜歡動(dòng)腦筋,，都好學(xué)的好學(xué)生，智慧小博士恭喜你們闖過(guò)了七關(guān)爬到了最高層,，未來(lái)還有許多科學(xué)高峰等著你們征服,，你們有沒(méi)有信心征服科學(xué)的高峰呢？

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于人民幣的這些知識(shí),，其實(shí)在日常生活中我們對(duì)人民幣接觸非常廣泛，希望同學(xué)們?cè)谏钪卸嗔粢?，多練?xí),，提高自己的計(jì)算能力，做個(gè)生活的小主人,。