作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

冀教版三年級數(shù)學(xué)教案篇一

數(shù)學(xué)是折射世界發(fā)展的一滴水珠,，二年級數(shù)學(xué)老師應(yīng)讓學(xué)生體悟到科學(xué)的博大與精深,。二年級數(shù)學(xué)老師的教學(xué)工作離不開二年級數(shù)學(xué)教案,，二年級數(shù)學(xué)教案是他們進行教學(xué)活動的保障。你是否在找正準備撰寫“二年級數(shù)學(xué)冀教版教案”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考！

教學(xué)目標：

知識點：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程,，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。

2,、通過活動,，使學(xué)生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念,，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力,。

能力點：

培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動手操作的能力。

德育點：

使學(xué)生養(yǎng)成細心,、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

通過活動，使學(xué)生認識長度單位厘米,，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度,。

教學(xué)難點：

初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力,。

教學(xué)模式：

“自主探究”教學(xué)模式。

教具準備：

各種尺子,、硬幣,、回形針、棱長1厘米的正方體等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了,，和你們桌上的小棒一樣長,，請每個小組選擇一種實物量一量。

學(xué)生匯報量的結(jié)果,。

問：奇怪了,，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果,，用什么工具量呢?

生：尺子,。

二,、自主探究：

1、認識1厘米,。

拿出直尺看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察,，匯報,。

a、數(shù),，按順序讀一讀,。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度,。

b、線,，有長有短,，叫刻度線。

c,、字母“cm”,，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位,。

一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米,。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米,。

用手比劃一下1厘米是多長,。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

2,、認識幾厘米,。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米,、3厘米……又是多長?

問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3,、用厘米量。

舉起藍紙條,，估計一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量,。填在書上。

量松緊帶的長,。

三,、拓展運用：

1、判斷下面的量法對嗎?說明理由,。

(1)沒對準0刻度線的,。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的,。

2,、如果尺子的前面斷了,，看不到0刻度線，怎么辦?

3,、小組合作量指定物體長度,。

4、老師想量手腕一圈的長度,，用直尺量不方便,，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量,。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?

一,、引入課題。

播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音,，讓學(xué)生聽后談感受與收獲,，引出并板書課題：辨認方向。

二,、調(diào)動原有經(jīng)驗,，感知現(xiàn)實中的新方向。

(一),、復(fù)習(xí),。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個方向?(東、南,、西,、北)你能在教室里辨認嗎?如果到了一個新環(huán)境，你怎樣辨認這些方向?(觀察太陽,、樹木,、利用指南針……)

(二)、探究新知,。

1,、你還聽說過哪些方向?(東南、東北,、西南,、西北)學(xué)生回答教師板書,。如果有學(xué)生說出南東,、北東、南西,、北西,，教師也應(yīng)有意識地對應(yīng)板書。

2,、借助人們生活語言習(xí)慣,，統(tǒng)一對方向的描述性詞語,。

學(xué)生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報,，總結(jié)：東方與南方的中間,，是東南方。

以同樣的方法,，讓學(xué)生學(xué)會辨認東北,、西南、西北三個方向,。

(三),、深化體驗。

1,、活動體驗二：坐在自己的座位上,，說一說你的東南、東北,、西南、西北分別是哪位同學(xué),。學(xué)生先自主找一找,，再指名匯報。

2,、活動體驗三：指名兩位同學(xué)到講臺前,，讓其他同學(xué)說一說學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學(xué)，但對他們位置的描述卻不一樣,，這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗到方向的相對性,。

二、生活經(jīng)驗升華,，探究地圖新方向,。

(一)、復(fù)習(xí),。

教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標出東,、南、西,、北四個方向?指名板演,。總結(jié)強調(diào)：方向板上的方向特點,。

(二),、探究新知。

1,、借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，讓學(xué)生在方向板上標出其余四個方向,。學(xué)生可小組交流合作、互相幫助,，教師巡視指導(dǎo),，最后匯報總結(jié)，展示自己制作的方向板,。

完成“認一認”,。

3、深化感知,。說一說動物園在學(xué)校的哪個方向?學(xué)校在動物園的哪個方向?

三,、拓展應(yīng)用。

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第1題,。

教師先讓學(xué)生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育,，強調(diào)向北的方向標,，然后進行辨識方向的訓(xùn)練。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第2題,。

先讓學(xué)生小組內(nèi)互說，再全班交流,。

四,、全課小結(jié)。

我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)有什么評價?

教學(xué)目標：

1.知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識,。

2.過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見

3.情感態(tài)度與價值觀： 通過合理解決實際問題,，讓學(xué)生體驗成功的喜悅,。

教學(xué)重點：

運用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實際

教學(xué)難點：

通過自主探索,、合作交流,，分析、解決生活中的實際問題,。

教具準備：

課件

教法運用：

講解法 分析法 引導(dǎo)法 練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo) 自主探索,、合作交流

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

(檢查預(yù)習(xí)) 復(fù)習(xí)

1.能填幾?(指名口答)

二,、初學(xué)新課探索新知

(初步探究)

出示p10主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

1.尋找信息：有22人,、每條船限乘4人

2.提出問題：至少要租幾條船?

3.解決問題,。

在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的,，如何列式,，怎樣回答問題。

4.讓生仔細觀察圖弄懂題意,。

5.讓生獨立思考,。

三、引導(dǎo)釋疑

(合作學(xué)習(xí)) 學(xué)生口答,，教師板書

22÷4=5(條)……2(人)

至少要租6條船,。

你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案,。(讓學(xué)生各抒己見)

學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案

(1)其中5條船,，每條船4人，還有一條2人,。4×5+2=22,。

(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船,，一條3人,，一條3人。4×4+6=22,。 1.讓學(xué)生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺,，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)

2可讓學(xué)生在草稿本上用紙畫月亮代表小船,，用小棒代表人,。

3根據(jù)擺的圖列出算式。

1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識,。

四、拓展學(xué)習(xí)

(深入探究)

1.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題,，在解決這類問題時,，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理,，我們要動腦想一想,，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。

強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全,，不能做違反安全規(guī)定的事,。

2.全班交流總結(jié)。

分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定，進行交流,。 通過合理解決實際問題,，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

五,、當堂檢測,、練習(xí)鞏固

(學(xué)習(xí)診斷) 完成練一練1,2,題

1.先弄懂題意

2.在列式解決

3.指名匯報。

4.集體訂正,。

5.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識。

六,、課堂小結(jié)

(梳理歸納)

本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺得你學(xué)的好嗎?

1.小組交流,。

2.指名匯報。 讓學(xué)生體驗成功的喜悅,。

板書設(shè)計：

租船

22÷4=5(條),。.....2(人)

答至少要租6條船。

冀教版三年級數(shù)學(xué)教案篇二

1,、在具體的情境中,，通過動手分實物，經(jīng)歷“平均分”的過程,，進一步明確“平均分”的含義,，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱,。

2,、在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

3,、主動參與合作交流，大膽交流自己的想法,，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣,。

理解平均分的意義。

理解平均分的意義,。

談話法,，講授法，練習(xí)法,。

一課時,。

課本、電腦,，實物投影儀,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們,，森林里小動物聯(lián)歡會在熱烈的氣氛中拉開了序幕,。你們想?yún)⒓訂幔?/p>

那就讓我們一起去看看好嗎？（小動物聯(lián)歡情景圖）

師：請同學(xué)們仔細觀察,，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

（學(xué)生們有可能提出加法或減法的問題,，教師把學(xué)生提出有關(guān)除法的問題板書在黑板上，其它問題收入問題口袋,。）

除法問題：

1,、12只小熊進行體操表演，怎樣排隊,？

2,、30只松鼠，怎樣分組,？

3,、6只小猴分一組可以分幾組？

二,、探索新知

（二）12個小動物怎樣排隊,？

1、師：12個小熊進行體操表演,，他們該怎樣排隊呢,？請同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺。分一分,。試一試,。（學(xué)生利用學(xué)具擺出各種情況）

2、師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎,？

3,、師：哪個小組能說一說你們是怎樣排的？

（根據(jù)學(xué)生回答,，教師按一定的順序板書各種平均分的結(jié)果）

可能出現(xiàn)：

（1）每4只一行,，，排3行,；

（2）每3只一行,，排4行；

（3）每6只一行,，排2行,；

（4）每2只一行,，排6行。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察,，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)：其相同點都是把12只小熊平均分,，每份分的同樣多。）

（三）30只松鼠怎樣分組,？

1,、師：剛才我們幫小熊排好了隊，那么30只松鼠怎樣分組呢,？你能用平均分的方法幫助小松鼠分組嗎,？請同學(xué)們認真思考，可以借助手中的學(xué)具分一分,。

學(xué)生可能找到以下幾種方法

（1）30只松鼠,，若每組6只，可以分成5組,，若每組5只,，則可以分成6組。

（2）30只松鼠平均分成6組,，每組5只,；若平均分成5組，則每組6只,。

2,、師：誰愿意把你的分組方法告訴大家？（學(xué)生交流）

（四）用除法表示分的過程

1,、教師向?qū)W生介紹怎樣用除法算式表示平均分的過程及各部分的意義,。

教師邊介紹，邊板書：

30÷6=530÷5=6

2,、師：誰知道這兩個算式怎樣讀,？它的各部分名稱是什么？

（請會的學(xué)生介紹,，也可由教師介紹）

3,、師：“小熊怎樣排隊？”你能用除法算式表示出來嗎,？

（五）小猴子怎樣分組,？

師：瞧，小猴子急了,，請同學(xué)們來幫小猴子分一分組,，并用除法算式表示出來好嗎？

（學(xué)生獨立思考完成,，教師巡視指導(dǎo),。學(xué)生集體交流時說出師怎樣分的,，用算式怎樣表示，介紹算式個部分名稱及意義,。）

三,、鞏固練習(xí)

1、第一題：連一連,，分一分,，說一說。

學(xué)生獨立完成自主練習(xí)1,，并說出自己的想法,。

2、第二題：圈一圈,，填一填,。

（1）與同位說說怎樣分

（2）說說你的想法

四,、小結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣,？

五,、布置作業(yè)

提前預(yù)習(xí)下一課。

通過動手分實物,，經(jīng)歷“平均分”的過程,，進一步明確“平均分”的含義，學(xué)生初步理解了除法的兩種含義,，知道除法算式各部分的名稱,。并能運用除法算式解決實際問題，培養(yǎng)了初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

冀教版三年級數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標：

1,、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2,、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力,。

教學(xué)重點：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題,。

教學(xué)準備：

實物投影,、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們,，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，說給同學(xué)聽一聽。

[設(shè)計意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、合作交流,，掌握算法

1、教學(xué)例3,。

(1)出示主題圖,。了解信息，小組交流,。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人,，下去了25人，又上來人28人,，現(xiàn)在有多少人?理解題意,、獨立解答、小組交流,、匯報板演,。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

2,、練習(xí),。完成p28做一做。讓學(xué)生獨立完成,，教師巡視,、指導(dǎo)。指名說說計算過程,。3,、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算?計算時要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納,、總結(jié),。

[設(shè)計意圖]：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法,。

2,、發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力。

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成,。指名說說計算方法,。2、完成練習(xí)五第5,、8題教師巡視,、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成,。集體訂正,。3,、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息,，和同桌交流發(fā)現(xiàn),。獨立思考并說計算方法。

[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法,。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)生了什么知識?你又學(xué)會了什么?計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理,。

五,、隨堂練習(xí)

冀教版三年級數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標：

1、結(jié)合具體的情境和實踐活動,，理解圓柱體體積的含義,。

2、經(jīng)歷探索圓柱體積計算方法的過程,，掌握圓柱體積的計算方法,，能正確計算圓柱的體積，并會解決一些簡單的實際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和思維能力;

教學(xué)重點：

理解和掌握圓柱的體積計算公式,，會求圓柱的體積,。

教學(xué)難點：

理解圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程。

教具準備：

圓柱體積演示教具,。

教學(xué)過程：

一,、舊知鋪墊

1、談話引入

最近我們認識了圓柱和圓錐,，還學(xué)會了計算圓柱的表面積?，F(xiàn)在請看老師的這個圓柱形杯子和這個圓柱比較，誰大?這里所說的大小實際是指它們的什么?(生答)

2,、提出問題：什么叫體積?我們學(xué)過那些圖形的體積?怎么算的?(生答師隨之板書)

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓柱的體積,。

二、自主探究,，解決問題

(一)認識圓柱體積的意義,。

圓柱的體積到底是指什么?誰能舉例說呢?

(二)圓柱體積的計算公式的推導(dǎo)。

1,、我們學(xué)過長方體和正方體體積的計算,，圓柱體的體積跟什么有關(guān)呢?你會有怎樣的猜想?(小組內(nèi)說說)

2、回憶圓面積的推導(dǎo)過程,。

3,、教具演示,。

(1)取圓柱體模型。

(2)將圓柱體切成兩半,。

(3)分別將兩半均分成若干小塊,。

(4)動手拼成一個近似的長方體。

(三)歸納公式,。

(板書：圓柱的體積=底面積×高)

用字母表示：(板書：v=sh)

三,、鞏固新知

1、這個杯子的底面半徑為6厘米,，高為16厘米,，它的體積是多少?

審題。提問：你能獨立完成這題嗎?指名一同學(xué)板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

現(xiàn)在這個杯子裝了2/3的水，裝了多少水呢?

2,、完成“試一試”

3,、“跳一跳”：統(tǒng)一直柱體的體積的計算方法。

四,、課堂總結(jié),、拓展延伸

五、布置作業(yè)

練一練1-5題,。

冀教版三年級數(shù)學(xué)教案篇五

第三節(jié) 玩具

教學(xué)目標

1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作,，使學(xué)生會數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù),，初步體會數(shù)序的含義.

教學(xué)重點

正確數(shù)出物體的個數(shù).

教學(xué)難點

正確書寫數(shù)字.

教具,、學(xué)具

數(shù)字卡片、課件.

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入

教師談話：開學(xué)這幾天,，你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召、互相說.

2.指名回答.

教師提問：有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個新朋友是誰?

教師板書： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說的板書)

(點評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是課程標準的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”,，他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天,，“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

教師提問

1.看到這幅圖，你想說些什么?

2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù)，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們在玩玩具,，有5個積木,、4輛汽車、3個皮球等等)

同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù),、用數(shù)的積極性.)

二,、嘗試探索.

(一)教師提問

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)

2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))

(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體,，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個三個的'數(shù),、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……)

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示,，全班交流.)

3.如果你想請你的新朋友到家里做客,，你準備怎樣做?

學(xué)生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學(xué)生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學(xué)生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點評：通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法,，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng),，為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透.同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)

(三)揭示課題

教師談話：剛才同學(xué)們準備了那么多的玩具,，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1 ,、2,、3、4,、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書：玩具 (1,、2、3,、4,、5)

(四)指導(dǎo)書寫.

(指名板書)

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺?

教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,，師巡視指導(dǎo).)

比較：你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫.)

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,，媽媽給他們準備了一些水果.

出示水果圖

教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?

教師明確：1、3,、5叫單數(shù),，2、4叫雙數(shù).

冀教版三年級數(shù)學(xué)教案篇六

1,、在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法,。

2,、能用除法解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3,、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

理解有關(guān)0的除法,，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,。

理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,。

談話法,，講授法，練習(xí)法,。

一課時,。

課本、電腦,，實物投影儀,。

一、談話導(dǎo)入

上一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了除法的初步認識,，會用除法算式解決生活中的實際問題。今天,，我們接著學(xué)習(xí)除法,。

二、探索新知

2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個月亮,？

3．學(xué)生說自己的做法,，并列出相應(yīng)的除法算式：0÷5。

4．小組討論學(xué)習(xí)：每只猴子平均分到幾個月亮,？

討論后指名回答,，老師板書。交流你是怎樣想的,。

教師板書：0除以任何一個不是0的數(shù)都得0,。

三、自主練習(xí)

1．先讓學(xué)生看圖自己列式計算,，然后引導(dǎo)學(xué)生套用規(guī)律進行計算,。

2．綜合練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識,，可以讓學(xué)生自己獨立完成再講解,。

3．第三題只給出了條件，讓學(xué)生在自己提問題的基礎(chǔ)上,，還可以讓學(xué)生列式計算,。有一定的難度，教師可以先講解再讓學(xué)生完成。

四,、小結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣,？

五,、布置作業(yè)

提前預(yù)習(xí)下一課。

大部分同學(xué)內(nèi)容能夠掌握有關(guān)0的除法,，但在實際操作中卻不是很熟練,，必須多做練習(xí)。

冀教版三年級數(shù)學(xué)教案篇七

1,、使學(xué)生體會三種角的特點,，會辨認直角、鈍角,、銳角,，能夠尺子畫角。

2,、滲透比較角的'大小的方法,，能在生活中找出三種角。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,，交流探索的能力。

通過與直角比較辨認銳角和鈍角,。

一,、引入

1、老師穿西服(很多角)出現(xiàn)在課堂上,，今天老師帶了一個我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來到教室里,，這個老朋友就在老師的衣服上，請你仔細觀察,。

1,、讓學(xué)生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點,。

二,、觀察主題圖

1、請學(xué)生觀察主題圖,。說說你看到了什么?有角嗎?說說在哪里。

2,、除了我們認識過的過的直角,，還有什么些什么樣子的角?

三、體會比較鈍角和銳角

1、請你用身體來表示出這些角來,。

2,、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類?

3,、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?

4,、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓學(xué)生邊比邊說。

5,、折出鈍角說說

6,、找出生活中的三種角。

7,、完成39頁第1題,。

四、動手畫角

1,、動手試畫,，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么,。

2,、根據(jù)老師的要求畫角。

五,、完成39頁第2題,。

六、用三角板拼出鈍角,，看誰拼的多,。

冀教版三年級數(shù)學(xué)教案篇八

1.探索圖形的奧秘，學(xué)習(xí)觀察,、判斷,、分類。

2.鞏固對圓形,、正方形,、長方形、三角形,、梯形的認識,，能按兩種特征進行分類。

3.體驗動腦,、操作的樂趣!

活動準備

1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅,。

2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份,。

3.圖形胸飾一套,。

活動過程

1.看圖找形,，處事拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)幼兒說出每種物體是由哪些圖形組成的?

如“大樹時有三角形和長方形拼成的,?！薄,！靶∨笥?你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”

2.送圖形回家,。

請幼兒將圖形按特征將三角形、正方形,、圓形,、等小圖片分別放在相應(yīng)的“圖形房”里。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進行分類(根據(jù)圖形的形狀,、顏色兩種特征),。

4.游戲《找朋友》。

玩法：在音樂中,，幼兒找與自己胸飾的形狀,、顏色相同的為自己的好朋友。

5.活動延伸：《圖形變變變》

冀教版三年級數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標：

1,、結(jié)合具體活動情境,，經(jīng)歷測量石塊體積的實驗過程，探索不規(guī)則物體體積的測量方法,。

2,、在實踐與探究過程中，嘗試用多種方法解決實際問題,。

教學(xué)重難點：

探索不規(guī)則物體體積的方法,，嘗試用多種方法解決實際問題。

教學(xué)活動：

一,、創(chuàng)設(shè)情況,，引入新知

1、出示石塊

問：如何測量石塊的體積,？什么是石塊的體積,？

極書課題。

2,、以小組為單位,，先討論、制定測量方案,。

問：能直接用公式嗎,？不能怎么辦？

3,、小組派代表介紹測量方案,。

學(xué)生觀察石塊

想一想,，如何測量石塊的體積,。

學(xué)生分組討論,，制定測量方案

學(xué)生的測量方案可能有：

方案一：取一個正方體容器，里面放一定的水,，量出水面的高度后把石塊沉入水中,，再一次量出水面的高度。這時計算一下水面升高了幾厘米,，用“底面積×高”計算出升高的水的體積,，也就是石塊的體積了，也可以分別計算放入石塊前的水的體積與放入石塊后的總體積之差,。

方案二：是將石塊放入盛滿水的容器中,，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出溢出的水的體積,，就是石塊的體積,。

方案三：可以用細沙代替水，方法類似于方法一,、方法二,。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣,。引導(dǎo)學(xué)生小組合作,，制定測量方案。

引導(dǎo)學(xué)生探索與體會測量不規(guī)則物體的體積的方法,。

二,、進行實驗

讓學(xué)生按各自小組制定的方案小組合作進行測算。

小組代表領(lǐng)取所需測量工具,，學(xué)生小組合作動手測量,，并且列式計算

設(shè)計意圖：通過實驗，使學(xué)生明白把不規(guī)則的石塊體積轉(zhuǎn)化成了測量計算水的體積的方法不只一種,。

三,、試一試

1、在一個正方體容器里,，測量一個蘋果的體積,。

2、測量一粒黃豆的體積,。

學(xué)生小組合作進行測算

3,、小結(jié)。

師：通過實驗,，這節(jié)課你有什么收獲,？

請幾名學(xué)生說說自己的收獲

設(shè)計意圖：讓學(xué)生再一次運用在操索活動中得到的測量方法去測量其它不規(guī)則物體的體積,。

四、數(shù)學(xué)萬花筒

課件出示阿基米德的洗浴故事

學(xué)生聽老師講述阿基米德的洗浴故事