作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案設(shè)計(jì)篇一

1.在具體的操作活動(dòng)中,，讓學(xué)生認(rèn),、讀,、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步建立數(shù)位的概念.

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣.

11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義.

對(duì)“數(shù)位”的理解.

小棒,，計(jì)數(shù)器.

小棒，計(jì)數(shù)器.

一,、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),，我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品.(師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來(lái)研究一下.

二,、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念.

(一)數(shù)小棒

1.老師手里有幾根小棒?我們來(lái)數(shù)一數(shù),，1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9、10.

2.一根一根數(shù),，有10根小棒,，也就是10個(gè)1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十.

3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,，并將10根捆成一捆,，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十.

4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.

(1)、現(xiàn)在是幾根小棒?

(2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)

(3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一).

(二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

1.從右邊起,，第一位是個(gè)位,，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.

一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾,，在十位上撥幾.”

3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn),、讀,、寫12～20各數(shù).

三、活動(dòng)二：快速撥數(shù).

(一)師生互練

1.教師說(shuō)數(shù),，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.

2.說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的

(二)生生互練

一人說(shuō)數(shù),，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō).兩人互換再練.

四,、活動(dòng)三：對(duì)口令.

(一)師生互對(duì)

例：教師說(shuō)16,，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一.

教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17.

(二)生生互對(duì)

五,、活動(dòng)四：填,、讀尺子上的數(shù).

(一)出示圖片：寫一寫

師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整.

(二)教師提問

1.比15小比11大的數(shù)有那些?

2.17的前面是幾?后面是幾?

3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?

六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù),，密切數(shù)與生活的聯(lián)系.

找一找,，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù).

七、活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?

通過給學(xué)生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入,，引起學(xué)生的興趣,。通過自己捆小棒來(lái)體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十，并讓學(xué)生通過擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說(shuō)等環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義,，并通過對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù),。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié),，密切數(shù)與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

探究活動(dòng)

聽口令,，做動(dòng)作

活動(dòng)目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序,、組成以及大小比較.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1-20的數(shù)字卡片

活動(dòng)過程

1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片.

2.教師說(shuō)要求，學(xué)生活動(dòng).如：按從小到大的順序排隊(duì),，比17大的數(shù)出列,，分別介紹自己(說(shuō)組成)，兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈,，找相鄰的數(shù)做朋友,，15后面第三個(gè)數(shù)教大家做動(dòng)作等.

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案設(shè)計(jì)篇二

第三節(jié) 玩具

教學(xué)目標(biāo)

1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù),，初步體會(huì)數(shù)序的含義.

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫數(shù)字.

教具,、學(xué)具

數(shù)字卡片、課件.

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入

教師談話：開學(xué)這幾天,，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).

2.指名回答.

教師提問：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?

教師板書： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書)

(點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”,，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,，“淘氣”

請(qǐng)“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

教師提問

1.看到這幅圖，你想說(shuō)些什么?

2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車,、3個(gè)皮球等等)

同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù),、用數(shù)的積極性.)

二、嘗試探索.

(一)教師提問

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)

2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù),、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))

(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).

1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體,，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個(gè)三個(gè)的'數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù),、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,，全班交流.)

3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.

(點(diǎn)評(píng)：通過觀察實(shí)物,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維,，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)

(三)揭示課題

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽出來(lái)了,，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1 ,、2、3,、4,、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書：玩具 (1、2,、3,、4,、5)

(四)指導(dǎo)書寫.

(指名板書)

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺?

教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,，師巡視指導(dǎo).)

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫,這樣的過程實(shí)際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會(huì)了書寫.)

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖

教師提問：都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?

教師明確：1、3,、5叫單數(shù),，2、4叫雙數(shù).

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案設(shè)計(jì)篇三

小貓吃魚

教學(xué)目標(biāo)

1.通過給小明過生日這個(gè)故事情節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.

2.通過小組合作,，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式.

3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、觀察問題,、解決問題的能力.

教學(xué)重點(diǎn)

理解減法得數(shù)是零的含義.

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力.

教學(xué)過程

一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境

(一)出示圖片：生日?qǐng)D1

教師談話：今天是10月12日,，是小明的生日,，很多小朋友都給他過生日來(lái)了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕,，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚,，于是，他就去河里釣了一兜魚,，(出示圖片：生日?qǐng)D2)回到家中,，把魚倒進(jìn)了盆里.(出示圖片：生日?qǐng)D3).

二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)

(一)教師提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,，你們猜想到什么?

(二)根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚,，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多,，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思.

(三)小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式,，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題,，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果.

(四)教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式,，這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了.這時(shí)，小明又急又氣,，只好讓爸爸,、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片：生日?qǐng)D4)

(五)教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片：套圈圖)

(出示圖片：吹泡泡)

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.

三,、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維

(一)小朋友們正玩的高興的時(shí)候,，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯.

(二)老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋?(出示圖片：數(shù)學(xué)故事)

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個(gè)問題嗎?

四,、本課總結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興!你們 一樣高興,，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí),，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.

教案點(diǎn)評(píng)：

緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn),，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件,。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié),，巧妙地將小貓吃魚這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境,。讓學(xué)生通過這個(gè)情境,，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的.減法算式的實(shí)際意義,。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫面,，讓學(xué)生觀察、猜想,、推理,、探索的方法，并采用小組合作,、集體交流的方式,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，提出問題,、解決問題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的,。

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體的情境和實(shí)踐活動(dòng)，理解圓柱體體積的含義,。

2,、經(jīng)歷探索圓柱體積計(jì)算方法的過程，掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法,，能正確計(jì)算圓柱的體積,，并會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和思維能力;

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式,，會(huì)求圓柱的體積。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,。

教具準(zhǔn)備：

圓柱體積演示教具,。

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

1,、談話引入

最近我們認(rèn)識(shí)了圓柱和圓錐,，還學(xué)會(huì)了計(jì)算圓柱的表面積。現(xiàn)在請(qǐng)看老師的這個(gè)圓柱形杯子和這個(gè)圓柱比較，誰(shuí)大?這里所說(shuō)的大小實(shí)際是指它們的什么?(生答)

2,、提出問題：什么叫體積?我們學(xué)過那些圖形的體積?怎么算的?(生答師隨之板書)

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)圓柱的體積,。

二、自主探究,，解決問題

(一)認(rèn)識(shí)圓柱體積的意義。

圓柱的體積到底是指什么?誰(shuí)能舉例說(shuō)呢?

(二)圓柱體積的計(jì)算公式的推導(dǎo),。

1,、我們學(xué)過長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，圓柱體的體積跟什么有關(guān)呢?你會(huì)有怎樣的猜想?(小組內(nèi)說(shuō)說(shuō))

2,、回憶圓面積的推導(dǎo)過程,。

3、教具演示,。

(1)取圓柱體模型,。

(2)將圓柱體切成兩半。

(3)分別將兩半均分成若干小塊,。

(4)動(dòng)手拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體,。

(三)歸納公式。

(板書：圓柱的體積=底面積×高)

用字母表示：(板書：v=sh)

三,、鞏固新知

1,、這個(gè)杯子的底面半徑為6厘米，高為16厘米,，它的體積是多少?

審題,。提問：你能獨(dú)立完成這題嗎?指名一同學(xué)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

現(xiàn)在這個(gè)杯子裝了2/3的水,，裝了多少水呢?

2、完成“試一試”

3,、“跳一跳”：統(tǒng)一直柱體的體積的計(jì)算方法,。

四、課堂總結(jié),、拓展延伸

五,、布置作業(yè)

練一練1-5題。

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法,。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們,，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說(shuō)給同學(xué)聽一聽,。

[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

二、合作交流,，掌握算法

1,、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖,。了解信息,，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人,，下去了25人,，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人?理解題意,、獨(dú)立解答,、小組交流、匯報(bào)板演,。在練習(xí)本上寫連寫豎式,。

2、練習(xí),。完成p28做一做,。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視,、指導(dǎo),。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程。3,、小結(jié),。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié),。

[設(shè)計(jì)意圖]：1,、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2,、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

三、鞏固練習(xí)

1,、完成練習(xí)五第4題,，第8題分小組比賽完成,。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2,、完成練習(xí)五第5,、8題教師巡視、指導(dǎo),。學(xué)生獨(dú)立完成,。集體訂正。3,、完成練習(xí)五第6題,。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn),。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法,。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理,。

五,、隨堂練習(xí)

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案設(shè)計(jì)篇六

8的乘法口訣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在動(dòng)手操作和合作探索中,，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程,，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力,。

過程與方法：在應(yīng)用過程中,，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在合作中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度,。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影,、卡片

學(xué)習(xí)方式：小組合作、自主討論交流,、探究

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間

情

境

創(chuàng)

設(shè)出示情景圖

小朋友,，春風(fēng)吹，螃蟹肥,。你們知道我們現(xiàn)在的市場(chǎng)什么水產(chǎn)品賣得最快嗎?(螃蟹)

學(xué)生積極參與,，課堂氣氛活躍

創(chuàng)設(shè)直觀形象的情境，使學(xué)生在輕松歡快的情景下學(xué)習(xí),。

探

究

與

體

驗(yàn)?zāi)钦?qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)一數(shù)看,，一只螃蟹有幾條腿呢?

那2只呢?你是怎么算出來(lái)?

3只呢?4只呢?5只呢?6只呢?7只呢?8只呢?

請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出得數(shù),、算式和乘法口訣

口訣是一八得八

8×2=16

口訣是二八十六

小組合作交流，達(dá)成共識(shí),，把有關(guān)8的乘法算式列出來(lái),，總結(jié)八的乘法口訣寫在書上

實(shí)

踐

與

應(yīng)

用一、記憶口訣

1,、對(duì)口令練習(xí)

一生說(shuō)前半句,，一生說(shuō)后半句

2、手指游戲

在學(xué)生會(huì)用手指表示數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

3,、教師組織引導(dǎo)口訣搶答游戲

二,、練一練

1、算式卡片找朋友游戲

2,、口算同桌互對(duì)

首先師生對(duì),，為學(xué)生做示范，然后同桌對(duì),，進(jìn)行練習(xí)

課本15頁(yè),，第二題，學(xué)生找到后,，說(shuō)說(shuō)自己怎樣想的

課本15頁(yè),，第三題對(duì)口令是比較活潑的記憶方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，開展此項(xiàng)練習(xí),，手腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練，寓教于樂

使學(xué)生能運(yùn)用乘法口訣,，熟練的進(jìn)行計(jì)算

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,，初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,。

2.通過分一分,、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力,、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),。

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38頁(yè)的內(nèi)容,。

教具學(xué)具：

電腦、投影儀,、圖片,、鉛筆,、紙貨架。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、從生活中引入分類,，初步理解分類的意義

師：同學(xué)們都去過超市吧！

你們?cè)诔欣锒伎匆娛裁戳耍?/p>

那么這些物品是怎樣擺放的,？

說(shuō)明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類一類（分類）擺放,，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類,。（板書課題）

那么，這樣分類擺放有什么好處,？

二,、初步學(xué)習(xí)分類

師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎,？這樣擺好不好,？怎么不好？

那么咱們來(lái)幫他整理整理,，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜,，這是冰柜上的廣告畫,，右邊是一個(gè)貨架,。

誰(shuí)來(lái)整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）

為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起,？（強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起）

通過同學(xué)們的幫助,，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

三,、動(dòng)手操作,，鞏固分類方法

如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品,？

1.小組創(chuàng)作將物品分類,。

下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

你們要擺放的物品都在紙盒里,，先把所有的物品倒出來(lái),，分一分，看哪些物品放在一起比較合適,，再擺一擺,，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼,。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠,，把上面的小白紙撕下來(lái),，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。

下面4個(gè)人一組,，看哪組合作得最愉快,。

2.學(xué)生匯報(bào)。

師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況,。

還有哪個(gè)組,？（學(xué)生介紹小組分類的情況）

還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著自己組的貨架到前面來(lái)展示,。

3.小結(jié)：我們參觀了超市,，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類,、水果類,、服裝類、文具類,、鮮花類等,。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買，又減少了混亂,，提高了效率,。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想,。

4.聯(lián)系生活,，鞏固分類的意義。

師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢,？

可見生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問題,。

5.練習(xí)六的第1、3題,。

四,、擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1.嘗試。

剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類,，現(xiàn)在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆,，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分,。（同桌討論）

2.匯報(bào),。

3.小結(jié)：同學(xué)們真了不起，剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類,，現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類,，而且有這么多種分法,，說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的按形狀分,，有的按花色分,，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分,。

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識(shí),，愿意與他人交流

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)方式：合作、交流,、討論,、自主探究

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間

情

境

創(chuàng)

設(shè)同學(xué)們?cè)蹅円黄鹱鰯[花片游戲好嗎

我們要想玩得好，必須記好游戲規(guī)則

學(xué)生仔細(xì)傾聽

興趣導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，玩中學(xué)

探

究

與

體

驗(yàn)1、教師提出擺花片的要求,，學(xué)生獨(dú)立操作

擺完后,，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，師巡視擺的過程和結(jié)果

2,、提出第二題的操作要求

3,、教師提問你們?cè)趺粗酪还惨獢[12個(gè)，怎么算出來(lái)的,，為什么用乘法算

4,、出示老山羊、小山羊運(yùn)白菜的情境圖,，

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,，擺完后交流擺幾個(gè),，為什么這樣擺

學(xué)生按照老師的要求擺,，并交流各自做法

學(xué)生討論

全班交流讓學(xué)生初步理解求3的4倍是多少，就是求4個(gè)3是多少,，用乘法算

此處是重點(diǎn),，應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們解決問題的能力

實(shí)

踐

與

應(yīng)

用練一練

1,、17頁(yè)第一題

2,、17頁(yè)第二題

引導(dǎo)學(xué)生討論，了解到哪些數(shù)學(xué)信息,，解決什么問題

3,、17頁(yè)第三題以比賽的形式進(jìn)行學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[、做

討論

交流

解答鞏固加深倍的含義的理解

用倍的知識(shí)解決實(shí)際問題

一年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-左右

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“左,、右”的位置關(guān)系,，體會(huì)其相對(duì)性,。

2.能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問題,。

3.通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“左,、右”的位置關(guān)系,，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用左右描述物體的位置,，解決實(shí)際問題,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1.同學(xué)對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)，哪只是右手,，哪只是左手,。

2.我們要來(lái)認(rèn)識(shí)“左右”。（板書課題：左右）

二,、聯(lián)系自身,，體驗(yàn)左右。

1. 摸一摸,。

（2）哪只是左腳,？哪只是右腳？

（4）還有左耳和右耳,。

（5）還有左眼和右眼,。

（6）還有左肩和右肩?！?/p>

（7）生每說(shuō)一種,，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。

三,、實(shí)際操作,，探索新知。

1.擺一擺,。

游戲做完了,，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作,，聽清楚老師說(shuō)的話,。

請(qǐng)你在桌上放一塊橡皮；

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；

在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒,；

在鉛筆盒的左邊,，橡皮的右邊擺一把尺子；

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀,。

生擺好后,，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列,。

2.數(shù)一數(shù),。

從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)？從右數(shù)橡皮是第幾個(gè),？

從左數(shù)橡皮是第二個(gè),，從右數(shù)橡皮是第四個(gè)。

為什么橡皮一會(huì)兒排第二,？一會(huì)兒又排第四,？

什么東西反了？能講得更清楚一些嗎,？

（數(shù)的順序反了,，開始是從左數(shù)，后來(lái)是從右數(shù),。）

師小結(jié)：也就是說(shuō),，同樣一個(gè)物體，從左數(shù)和從右數(shù),，結(jié)果就可能不一樣,。

3.爬樓梯。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走,？

下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走,？

請(qǐng)你們兩位示范一下，把教室中間過道當(dāng)樓梯,，一個(gè)從前往后走是下樓梯,，另一個(gè)從后往前走是上樓梯。

（生觀察時(shí)師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走,？）

（生還是有的說(shuō)左邊,，有的說(shuō)右邊,。）

師：教學(xué)樓中間有一個(gè)樓梯,，同學(xué)們想不想去走一走？

（全體學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)：走上樓梯,，又走下樓梯,。下樓梯時(shí)，師又提醒：下樓梯時(shí)你靠哪邊走,？）

回到教室,。

現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎,？

為什么上、下樓梯都靠右邊走,？

（如果不這樣走,，上、下樓梯的人就會(huì)相撞,。）

對(duì),！特別是要做課間操時(shí)樓梯比較擁擠，如果相撞就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),。

4.練一練,。

（出示課本第61頁(yè)第3題圖）他們都是靠右走的嗎？

五,、運(yùn)用新知,，解決問題。

1.轉(zhuǎn)彎判斷,。同學(xué)們想不想去公園玩,？

那我們就坐這輛大客車去吧！（師拿出玩具客車,。）

準(zhǔn)備好,，要出發(fā)了，請(qǐng)同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn),？

（師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎,。）

小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn),。

（生組內(nèi)討論交流意見,。）

師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同,。在日常生活中,，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn)。

2.小游戲：我是小司機(jī),。

同桌的同學(xué)互相配合,，左邊的同學(xué)說(shuō)命令，右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎,，然后交換角色,。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課,，你有哪些收獲,？你印象最深的是什么？你有什么感想嗎？