作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇一

這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇題為《荷花》的課文，更深入地了解美麗的荷花,。

二、字詞學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的后鼻音“蓬,、脹”，平舌音“姿,、隨”，翹舌音“勢(shì)”和多音字“挨”的讀音,。

2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞,。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字,。

（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“瓣,、蓬,、脹、裂,、姿,、勢(shì)、仿,、佛,、隨、蹈”時(shí),，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“止”時(shí),，可以用動(dòng)作表演的方法,。

形近字歌示例：

脹：小店新開(kāi)張，誠(chéng)信賣蚊帳,。這天肚子脹,，出貨忘記賬。

仿：小芳把紗紡,，作坊受采訪,。勤勞人效仿，志堅(jiān)不彷徨,。

佛：開(kāi)水要煮沸,，貝雕費(fèi)用貴。潮急心怫然,，仿佛大風(fēng)吹,。

瓣：言語(yǔ)來(lái)爭(zhēng)辯，有點(diǎn)細(xì)分辨,。種瓜花瓣香,，絲線扎小辮。

隨：小隋進(jìn)部隊(duì),，父母緊跟隨,。一去二三年,，搶險(xiǎn)傷骨髓。

（2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“蓬”的“艸”要蓋住“逢”,。

“脹”左窄右寬，“長(zhǎng)”的撇捺相呼應(yīng),。

“裂”上下要寫(xiě)得緊湊,。

“資”上下均分，下面是個(gè)“貝”,。

“仿”左窄右寬,，右邊“方”要寫(xiě)得自然舒展。

“佛”的“弓”要寫(xiě)得稍扁一些,。

“蹈”左上“口”小而方正,，右部首筆是平撇。

“止”長(zhǎng)豎在豎中線上,，底橫長(zhǎng),，托住上面。

易錯(cuò)提示：

“蓬”不要寫(xiě)成半包圍結(jié)構(gòu),。

（3）歸類識(shí)字,。

歸類示例：

列：裂（裂開(kāi)）—烈（熱烈）—冽（凜冽）

次：姿（姿態(tài)）—瓷（陶瓷）—咨（咨詢）—資（投資）

三、通讀課文,，整體感知

1．課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

明確：夏日的清晨去公園賞荷花,。

2．理清課文的層次結(jié)構(gòu),。

明確：第一部分（1）：寫(xiě)“我”去公園看荷花。

第二部分（2,、3）：描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美姿態(tài),。

第三部分（4、5）：寫(xiě)“我”觀賞荷花時(shí)的想象和感受,。

四,、課文研讀，突破重難

學(xué)習(xí)第1自然段,。

（1）清晨的荷花是怎樣的,？從第1自然段中的什么地方能體會(huì)到？

明確：從“一……就……”能體會(huì)到荷花的清香之濃郁,。想象一下清晨公園的美景,，荷花宛若明珠點(diǎn)綴在其中，令人心曠神怡。

（2）清晨到公園玩的“我”心情怎樣,？

明確：高興,、驚喜、迫切……

（3）從字里行間,，可以了解到“我”是個(gè)怎樣的人,？

明確：從“清早”“一……就……”“趕緊”“往……跑”等詞句，不難看出,，“我”是個(gè)愛(ài)花的人,，非常善于觀察，熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活,。

（4）第1自然段在文中起什么作用？

明確：開(kāi)門見(jiàn)山地點(diǎn)明了時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和事件的開(kāi)端。不見(jiàn)花容,，先聞其香,，從側(cè)面烘托了荷花之多、花香之濃,。

五,、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

作者未見(jiàn)荷花,，先聞花香,。既然花香都具有如此大的吸引力，那么所見(jiàn)之荷花一定更加有魅力了,。下節(jié)課，我們就跟隨作者去欣賞荷花,。

六,、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,。

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀生字,，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

2.能正確,、流利地朗讀兒歌,，了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu),。

2.正確,、流利朗讀兒歌，會(huì)辨別方向。

學(xué)前準(zhǔn)備：

多媒體課件,、詞語(yǔ)卡片,。(教師)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天,，老師帶大家再到語(yǔ)文園地里玩一玩,，想去嗎?這個(gè)園地的名字叫“語(yǔ)文園地六”，這個(gè)園地里有很多知識(shí)呢,，咱們趕緊去旅游吧,。

二、我會(huì)認(rèn),。

1.課件出示課本第90頁(yè)：連一連,。

2.小朋友們，大樹(shù)上有很多字果果,，你們會(huì)摘哪一個(gè)?

3.指名認(rèn)讀生字,。

4.小朋友們，我們都長(zhǎng)著一雙火眼金睛,，找一找,，看看這些生字是怎樣組成的?

5.學(xué)生分小組討論每個(gè)生字的組成。

6.找規(guī)律,，看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同,。

三、找一找,，分一分,。

1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?

2.分組討論,，不對(duì)的地方其它同學(xué)幫忙,。

3.老師手里有兩個(gè)小籃子，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個(gè)籃子里嗎?

4.指名學(xué)生上臺(tái)摘果果,。師相機(jī)點(diǎn)撥指正,，或其它學(xué)生幫忙。

四,、師總結(jié),，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。

1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒,。是呀,，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu),。今后,，我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。

2.生完成書(shū)上連線題,，小組合作評(píng)價(jià),。

3.全班交流。

五,、讀一讀,，背一背。

1.多媒體課件出示兒歌,，請(qǐng)同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友會(huì)作得最好!(自由讀兒歌),。

2.指名同桌讀兒歌,。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正。

3.多種方式練讀：指名讀,，同桌互讀,，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀,，男女生賽讀齊讀,。

4.指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作識(shí)記

(1)師在前面黑板的上方畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，在后面黑板中部畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),。

(2)將學(xué)生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽(yáng),，把它當(dāng)作早晨升起的太陽(yáng);一組面向后面黑板上的太陽(yáng)，把它當(dāng)作傍晚時(shí)的太陽(yáng),。

5.學(xué)生練習(xí)指方向,。

6.派代表匯報(bào)結(jié)果。

7.拓展,。

(1)小女孩早晨起來(lái)面向東方上學(xué)去,，你還能判斷出其他三個(gè)方向嗎?

(2)傍晚放學(xué)，面向太陽(yáng)前面是(),，后面是()，左面是(),，右面是(),。

8.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽(yáng)辨方向的兒歌,。并了解利用辨方向的方法,，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。

六、總結(jié)收獲,。

誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲呢?

教學(xué)反思：

“讀一讀,，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，熟讀成誦,。讓學(xué)生在讀中感悟,，了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。通過(guò)動(dòng)作鞏固方法,，在情境中靈活運(yùn)用方法,。做到學(xué)于生活用于生活。在教學(xué)的過(guò)程中,，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成,，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索,，敢于實(shí)踐,，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇三

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“挨挨擠擠、清香”等詞語(yǔ),。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,，積累優(yōu)美語(yǔ)句。

3．理解課文內(nèi)容,，感受荷花的美麗,，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感。

4．體會(huì)作者豐富的想象,，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法,。

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇四

析

教學(xué)目標(biāo)：

一、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征,，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源,，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。

二,、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等塑造人物的方法,。

三,、體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫(xiě)的作用,，理解本文倒敘手法的作用。

教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)形式多樣化：

課余組織學(xué)生觀看電影《祝?！?，使學(xué)生更好地理解和把握小說(shuō)的內(nèi)容;

教學(xué)用時(shí)：五課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：理清情節(jié)，了解倒敘的作用

一,、導(dǎo)入

本單元特點(diǎn),。學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)方法指導(dǎo)。

方法：從小說(shuō)三要素入手,。

情節(jié)：熟悉內(nèi)容,，了解特征。人物：性格特征,，塑造方法,。環(huán)境：特征，作用,。

二,、閱讀課文

三、理清情節(jié)

明確：

情節(jié)內(nèi)容

序幕祝福景象

結(jié)局祥林嫂突然死去

開(kāi)端初到魯鎮(zhèn)

發(fā)展被賣改嫁

高潮再到魯鎮(zhèn)

尾聲祝福景象

四,、了解倒敘的作用

五,、作業(yè)：

.代小說(shuō)中的“我”寫(xiě)日記;

2.編年譜;

3.寫(xiě)小傳;

4.寫(xiě)一份《關(guān)于祥林嫂死因的分析報(bào)告》。

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇五

1,、流利,、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述

2,、課生字,、理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩,、妃,、陛、骯”

磁帶生字卡片圖片

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一,、檢查復(fù)習(xí)

1,、聽(tīng)寫(xiě)并解釋

2、討論分段情況

：第一段為第一自然段,；第二段為2~5自然段,；第三段為6~9

3、指名分段朗讀課文,、評(píng)議

二,、精讀訓(xùn)練

1、指名讀第一段并概括大意

2,、默讀第二段

a,、理清層次

b、理解‘九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水的人救上岸來(lái)’

c,、分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)

d、形成板書(shū)：

九色鹿救調(diào)達(dá)

謝

拒

誓

e,、即興表演

3,、讀第三段

a、第6,、7自然段主要寫(xiě)了什么,？

c、在皇榜面前,，調(diào)達(dá)表現(xiàn)地怎樣,？

d、調(diào)達(dá)的這種行為,，用文中的哪些詞語(yǔ)可以形容,？說(shuō)說(shuō)這是為什么？

e,、重點(diǎn)研究九色鹿指著調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人,？

f、練習(xí)有感情的朗讀九色鹿的話,，進(jìn)一步體會(huì)

g,、從國(guó)王“下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿”中，我們看出了什么,？

四,、自由讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事

1,、同座互講,，提出意見(jiàn)

2、指名當(dāng)眾講故事

五,、談話：采用了擬人的手法,，對(duì)比九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)角色，請(qǐng)用最概括的話對(duì)他倆作出

六,、作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文，對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)作出適當(dāng)?shù)?/p>

2,、準(zhǔn)備講述《九色鹿》這個(gè)故事

板書(shū)設(shè)計(jì)：

九色鹿救調(diào)達(dá)

謝

拒

誓

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇六

1,、觀察太陽(yáng)的外形特征，了解太陽(yáng)與人類,、動(dòng)物,、植物的關(guān)系,。

2、通過(guò)欣賞兒歌,，了解太陽(yáng)的重要性,。

3、對(duì)大自然中的現(xiàn)象有興趣,，有探索欲望,。

1、每一位幼兒一副太陽(yáng)鏡,。

2,、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

1,、聽(tīng)謎面,，猜謎語(yǔ)，引出主題,。

教師念謎面：早上從東出,，晚上從西下，照亮了大地,，溫暖了萬(wàn)家,。

2、引導(dǎo)幼兒去戶外觀察太陽(yáng)的活動(dòng),。

3,、組織幼兒圍繞太陽(yáng)進(jìn)行討論，了解太陽(yáng)的主要特征,。

（1）剛才你帶著墨鏡干什么,？你喜歡太陽(yáng)嗎？

（2）你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)時(shí)什么樣子的,？太陽(yáng)是什么形狀的,？什么顏色的？

（3）你知道太陽(yáng)有什么本領(lǐng)嗎,？太陽(yáng)照到身上有什么感覺(jué),？你是怎么知道的？

5,、幼兒欣賞《紅紅的太陽(yáng)》,，了解太陽(yáng)的作用。

說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)對(duì)人類,、動(dòng)物,、植物有什么好處？帶領(lǐng)幼兒一起閱讀畫(huà)面念兒歌《紅紅的太陽(yáng)》,，進(jìn)一步了解太陽(yáng)的作用,。

6,、組織幼兒討論：假如沒(méi)有太陽(yáng)。

（1）太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些作用,？

（2）假如沒(méi)有太陽(yáng),，會(huì)怎樣呢？

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇七

1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖,、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“義,、求”等8個(gè)生字,。

2．正確、流利有感情地朗讀課文,，從中感悟意境,、積累語(yǔ)言。

3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,、守信用的好品質(zhì),。

這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸,，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見(jiàn)過(guò)它,。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用,，不遵守諾言,，親自帶國(guó)王去捉九色鹿。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了,，放了九色鹿,，并下令誰(shuí)也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里,，獨(dú)自生活去了,。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)“湖,、救”等16個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“義、求”等8個(gè)生字,。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,、守信用的良好品質(zhì)。

低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話,，這些東西孩子比較容易理解,，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事,，是低段孩子比較感興趣的,，可以提高他們的閱讀興趣,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀,，有濃厚的閱讀興趣”,。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造寬松,、平等、民主的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在“讀中感悟,，在讀中積累”。

2,、今天,，我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2,、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文,，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

3,、同桌互讀課文,，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他,，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教,。

4、教師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字,。(范讀時(shí)放慢語(yǔ)速，重讀課文中的生字,。)

5,、指導(dǎo)識(shí)字。

(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,，學(xué)生開(kāi)火車讀,。(2)小老師領(lǐng)讀。(3)全班讀,。

6,、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它,，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈,。

1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!(出示“義”,、“求”,、“并”、“任”等八個(gè)生字,。)

2,、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮,，再看看老師在田字格中怎么寫(xiě)，記住筆順,。

4、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè),，寫(xiě)兩個(gè),。

5、對(duì)照課本,，同桌伙伴互相評(píng)評(píng),，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就用鉛筆打個(gè)"/",。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)一下,。

1、讓學(xué)生自由朗讀課文,，要求讀通順,、流利。

2,、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

3,、感知內(nèi)容,，相互交流，九色鹿把那人救上了岸,；后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的,？

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話，能夠積極的用語(yǔ)言描述事物,，并表達(dá)自己的思想,。

2.教會(huì)幼兒理解并正確使用“假如----------”句式，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，描述事物,。

3.使幼兒知道耐心,、仔細(xì)的傾聽(tīng)別人的談?wù)摗?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

演示文稿、 制作七色花的材料,、,、七色花瓣、水彩筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 復(fù)述故事內(nèi)容,。（利用演示文稿）

2. 引出話題，假如我有一朵七色花。

提問(wèn)：（重點(diǎn)）

*小女孩得到了七色花實(shí)現(xiàn)了許多的愿望,，你們也有愿望嗎,？

*愿望有的能夠?qū)崿F(xiàn)，有的實(shí)現(xiàn)不了,，該怎么辦？

*出示七色花,，引出假如我有一朵七色花,，將會(huì)---------;

2.集體討論，教師幫助幼兒擴(kuò)展想象,。（難點(diǎn)）

1） 假如我有一朵七色花,，能夠幫助我什么？

以滿足幼兒自身的愿望為主,，請(qǐng)幼兒向全班幼兒暢談自己的設(shè)想,。

要求幼兒說(shuō)清楚：*是什么愿望？ *緣由,。 *滿足愿望后將會(huì)是個(gè)什么狀況,？

2） 假如我有一朵七色花，能夠幫助同伴,、長(zhǎng)輩做些什么,？

3） 想一想誰(shuí)需要得到你的幫助？

教師引發(fā)并幫助幼兒擴(kuò)展思路及話題內(nèi)容,。

提示：可幫助小動(dòng)物,、花草樹(shù)木以及大自然的其它事物，請(qǐng)幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺?，說(shuō)出不同的幫助對(duì)象感受有所不同,。

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒制作七色花。要求：幼兒將自己的愿望畫(huà)在花瓣上,。

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇九

1,、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒(méi)有水,，生活可能發(fā)生的一切”。

2,、引導(dǎo)幼兒逆向思考得知水對(duì)動(dòng)物生存,、植物生長(zhǎng)與人們生活、健康等的重要性,。

3,、積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、ppt課件：假如沒(méi)有水

2、圖片：小朋友喝水

3,、趣味練習(xí)：如果沒(méi)有水的話

活動(dòng)過(guò)程

1,、出示圖片：小朋友喝水

提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么?(喝水)

教師：假如口渴了沒(méi)有水喝，會(huì)怎么樣呢?

(請(qǐng)幼兒自由討論一下,，沒(méi)有水喝的會(huì)是什么樣的感覺(jué),。)

2、啟發(fā)幼兒想象

(1)提問(wèn)：假如沒(méi)有水,，人會(huì)怎樣?動(dòng)植物又會(huì)怎樣?

(2)請(qǐng)幼兒自由議論,，教師巡回傾聽(tīng)。

(3)在集體中交流各自的想法,。

3,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……就……”的句式講述,。

提問(wèn)：

(1)假如真的沒(méi)有水,，會(huì)對(duì)動(dòng)物與人的生長(zhǎng)、生活,，對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響?

(2)課件：如果沒(méi)有水

通過(guò)觀察圖片,，沒(méi)有水，植物生長(zhǎng)和人們的生活受到嚴(yán)重影響,。

教師小結(jié)：假如沒(méi)有水,，花草就枯萎，人們就不能生存,。萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水,，水對(duì)人們、動(dòng)植物來(lái)說(shuō)真是太重要了,。

(3)你會(huì)用“假如……就……”的句子說(shuō)嗎?

(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考,、講述，啟發(fā)幼兒討論沒(méi)有太陽(yáng)水,，植物生長(zhǎng)受阻礙與人們生活的關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響,。)

(4)打開(kāi)幼兒用書(shū)仔細(xì)觀察，然后運(yùn)用“假如…就…”的句式進(jìn)行講述練習(xí)。

4,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

能否運(yùn)用“假如……就……”的句式講述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存,、植物生長(zhǎng)與人們生活和健康的重要性。

活動(dòng)延伸

趣味練習(xí)：如果沒(méi)有水的話

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇十

語(yǔ)文－《和時(shí)間賽跑》（第一課時(shí)）

設(shè)計(jì)理念

詞卡,、磁帶,、.課件。

教學(xué)過(guò)程

一,、錄音導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

二、初讀課文,，整體感知

1.看到這個(gè)課文標(biāo)題,，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.自由讀課文,。

（1）畫(huà)出課文中生字新詞,，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)自學(xué)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通,、讀順,、讀正確。

3．教師利用詞卡,、cai.課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況,。

4．指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書(shū)寫(xiě)生字。

5.指名分節(jié)讀課文,，理清課文的脈絡(luò),。

6．想想課文講了哪些事？作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理,？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功。）

7．聽(tīng)錄音,，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受,。

三、學(xué)習(xí)1-5小節(jié)

（2）這部分的生字新詞比較多,，請(qǐng)大家合作解決,，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?p>（3）你想用什么方漢學(xué)習(xí)這一部分,？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀――悟”法來(lái)自讀自悟）

（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句,。（5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的.感情基調(diào),。（憂傷）

（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀,。

3.齊讀一、二兩節(jié),。

4.默讀三,、四兩節(jié)。

（1）畫(huà)出你最難理解的句子,。

（所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。）

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的,？

（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三,、四兩節(jié)。

5．自讀第五節(jié),。

（1）說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語(yǔ)的意思,。

（2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ)、成語(yǔ),？全班交流,。

（3）“我有一種說(shuō)不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味,？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）

6．說(shuō)說(shuō)看,，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后,，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間,？

四、布置作業(yè)

1．練習(xí)有感情地朗讀課文,。

2．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段,。

3．收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ),、故事等。

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春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇十一

烏鴉喝水教案（第一課時(shí)）

常州市懷德苑小學(xué)武曉飛

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.隨課文識(shí)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)四會(huì)字和2個(gè)二會(huì)字,。理解“終于”和“漸漸”,。2.認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：手字旁；會(huì)寫(xiě)看和渴,。

3.初讀課文,，把課文讀通順,，讀連貫。理清課文脈絡(luò),。二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件（白板）、光盤(pán) 三,、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入

（1）老師這兒有《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲中一句話,，請(qǐng)聽(tīng)武老師說(shuō)兩遍。說(shuō)完以后請(qǐng)小朋友重復(fù)一遍,，看看誰(shuí)的小耳朵最靈,！

（2）小烏鴉愛(ài)媽媽，叼來(lái)蟲(chóng)子喂給它?。?）指名兩個(gè)學(xué)生復(fù)述,，然后一起復(fù)述。

預(yù)設(shè)：真是一群耳朵靈的小烏鴉,。

（4）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下懂得孝敬媽媽的烏鴉?。?）跟老師讀“烏鴉”（6）開(kāi)火車讀“烏鴉”

預(yù)設(shè)： 生1：一只烏鴉口渴了，找水喝,，最后喝到水了,。（追問(wèn)：你能給這個(gè)故事取個(gè)名字嗎？）

（這個(gè)故事的名字正是“烏鴉喝水”）【板書(shū)出示“烏鴉喝水”】（4）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第24課【師指黑板,，生讀《烏鴉喝水》】,。（5）從你們的讀課題中，看得出小朋友非常喜歡烏鴉喝水的故事,。

那就請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)（）頁(yè),，自己大聲地朗讀課文兩遍。讀準(zhǔn)字音,、讀順句子,、讀通課文，難的句子可以多讀幾遍,。生自由讀課文,。

1.學(xué)習(xí)【一只烏鴉口渴了，到處找水喝,?！?/p>

生1：因?yàn)榭柿艘人钥适侨c(diǎn)水,。（有效激勵(lì)：真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子?。?/p>

生1：喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三點(diǎn)水,。

（肯定提升：你能一眼就看出這來(lái)那個(gè)字的偏旁不一樣,，真不簡(jiǎn)單?。ㄗ穯?wèn)：為什么喝水的喝是口字旁？）生1：因?yàn)楹仁且米彀偷?，所以喝是口字旁,。（肯定：看?lái)你真的動(dòng)了腦筋去思考這個(gè)問(wèn)題了！）

（4）誰(shuí)能給渴組一個(gè)詞,。誰(shuí)能再給喝組一個(gè)詞,。

口渴和喝水

（5）請(qǐng)一名小朋友來(lái)讀一讀這句話。

（理答：這只烏鴉好像還不太想喝水,。）（理答：這只烏鴉真的口渴了,。）（理答：這只烏鴉渴極了。）

（理答：這只烏鴉找了好多地方??！真辛苦！）（6）請(qǐng)第一組的小朋友一起來(lái)讀一讀這句,。

（4）請(qǐng)小朋友跟老師一起書(shū)空,。看看上面有一個(gè)手字旁,，一筆撇,、二筆橫、三筆橫,、四筆撇,。下面一個(gè)目，一筆豎,、二筆橫折,、三筆橫、四筆橫,、五筆橫,。

其實(shí)看就是把手擋在眼睛上面去。（5）請(qǐng)你來(lái)讀一讀這句話,！

生讀

（6）這個(gè)句子里有一個(gè)綠色通道里的字,，需要我們讀好，他就是“瓶子”的“瓶”,。瓶是后鼻音,，跟老師讀“瓶”,。（7）開(kāi)火車讀,。

（8）請(qǐng)我們班的小朋友一起來(lái)讀一讀這句話。2.讀【怎么辦呢,？】

過(guò)渡：找到水了,，渴極了的烏鴉真開(kāi)心,，可是，因?yàn)槠靠谛?，烏鴉喝不著?怎么辦呢,？（1）【拖出：“怎么辦呢？】”

（2）這時(shí)的烏鴉更著急了,，他使勁兒想,、用盡力氣想。

（3）【拖出：力字】（4）急得汗都出來(lái)了,。

（5）【用粗的藍(lán)鋼筆寫(xiě)：左邊一點(diǎn)汗,，右邊一點(diǎn)汗?！?/p>

（6）這其實(shí)就是“辦法”的辦,。跟老師一起來(lái)書(shū)空。一筆橫折鉤,、二筆撇,、三筆左點(diǎn)、四筆右點(diǎn),。

（7）此時(shí)此刻,，烏鴉的心情怎么樣？ 理答：生：著急

生1：讀,。

理答：（你真是不簡(jiǎn)單,，這里面有兩個(gè)長(zhǎng)句子，你都能讀得這么好,，而且還帶著表情,！真不容易！）1,、學(xué)習(xí)【拖出：烏鴉看到旁邊有許多小石子,，終于想出辦法來(lái)了?！浚?）【拖出：烏鴉看到旁邊有許多小石子,，終于想出辦法來(lái)了?！浚?）這個(gè)句子有點(diǎn)長(zhǎng),，請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。（3）請(qǐng)你來(lái)讀,。

（4）【老師用粗的紅色鋼筆劃間隔號(hào)：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子,，終于想出辦法來(lái)了?！?。（4）請(qǐng)我們班的女生一起來(lái)讀這句話,。

（5）【用紅色熒光筆涂上“終于”】烏鴉想辦法，想了很久,，所以書(shū)中用了“終于”,。小朋友們，當(dāng)你做一件事遇到困難時(shí),，又想出辦法一點(diǎn)一點(diǎn)克服了困難,，最后把事情做好了，就可以用“終于”,。

（6）【拖出三個(gè)句子】請(qǐng)小朋友練習(xí)把帶“終于”的句子補(bǔ)充完整,。自己先來(lái)讀一讀，填一填,。

1.騎手經(jīng)過(guò)不斷練習(xí),，終于牢牢地騎在牛背上。(1個(gè)學(xué)生回答)（理答：真是一名成功的騎手?。?.爸爸經(jīng)過(guò)努力學(xué)車,，終于學(xué)會(huì)開(kāi)車了。

（學(xué)會(huì)了,。否定引導(dǎo)：請(qǐng)你把話說(shuō)完整,。）(1個(gè)學(xué)生回答)（理答：其實(shí)開(kāi)好車確實(shí)是一件不容易的事呢）3.我經(jīng)過(guò)努力練習(xí)，終于把鉛筆字寫(xiě)漂亮了,。（我,。探問(wèn)：我經(jīng)過(guò)什么？）(3個(gè)學(xué)生回答)

（理答：真是個(gè)好學(xué)生,！希望你的鉛筆字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮?。ɡ泶穑合Ｍ阋院蟪蔀橐粋€(gè)小小鋼琴家！）（理答：希望你每年都能當(dāng)上三好學(xué)生?。?/p>

江,、河、漁,、波,、浪、海,、洋,、渴……

2、讀【它叼起小石子,，一顆一顆地放到瓶子里,。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝到水了?！浚?）過(guò)渡：聰明的烏鴉到底想出了什么辦法??？我好想知道?。∧銇?lái)告訴我,。

生：讀

（2）【拖出：它叼起小石子,，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了,，烏鴉就喝到水了,。】（3）烏鴉叼起小石子放在哪了,？ 生：瓶子里,。

生：慢慢。生：一點(diǎn)一點(diǎn)的,。

（6）你能把這兩句話讀好嗎,？讀出水是慢慢地升高的。請(qǐng)你來(lái)讀,。

（理答：老師仿佛看見(jiàn)了“瓶子里的水慢慢升高了”,！你可真會(huì)讀書(shū)啊?。?）請(qǐng)我們班男生一起來(lái)讀一讀第二小節(jié),。

（四）回顧課文

1.排序

（1）【出示三幅圖】

生：看圖、思考

（4）指第一幅圖：這是烏鴉口渴圖,，到處找水喝,。累的、熱的,、急的滿頭大汗,！

指第二幅圖：這是烏鴉找到水，但喝不著的圖片,。它用力想辦法,，希望能喝到水。

指第二幅圖：這是烏鴉喝到水的圖片,。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察周圍,，烏鴉想到了在杯子里裝石子，這樣就可以讓水慢慢升高,，就喝到水了,。2、整體讀！

過(guò)渡：今天我們和不少漢字交上朋友了??！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己在心里給這些漢字注音，用小手在桌面上書(shū)空筆順,。

屏幕出示漢字,，用放大鏡一個(gè)一個(gè)出示給學(xué)生。然后指名學(xué)生讀,，再齊讀,。（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

[點(diǎn)擊光盤(pán)中的“我要寫(xiě)”]

還有兩個(gè)漢字寶寶等待我們?nèi)ッ枰幻琛?xiě)一寫(xiě)呢,！瞧,！他們來(lái)了。請(qǐng)小朋友拿起小手一起書(shū)空,。

1,、學(xué)習(xí)寫(xiě)“渴” （1）書(shū)空、字形要點(diǎn),。

（2）渴的右邊比較難寫(xiě),。先和老師書(shū)空一下。

（3）教師范寫(xiě),。左邊的三點(diǎn)水寫(xiě)成半圓形,，寫(xiě)在左半格的中間。右上邊的日要寫(xiě)的扁一些,。下邊人寫(xiě)好了,，再寫(xiě)豎折，不要把豎折寫(xiě)成兩筆,。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己來(lái)描紅兩個(gè),。（4）教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),。2,、學(xué)習(xí)寫(xiě)“看”（1）書(shū)空、字形要點(diǎn),。

（2）看的上邊是手字旁,，所以注意最后一筆不要寫(xiě)成豎勾。下面是個(gè)目,，里面有兩個(gè)橫,，寫(xiě)的時(shí)候，稍微寬一點(diǎn),。

（3）伸出小手和老師一起寫(xiě),。（4）教師巡視,，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。（七）板書(shū)：

24課 烏鴉喝水

找水喝 想辦法 喝著水

（八）教學(xué)反思：

由于是第一課時(shí)我讓學(xué)生用多種方式朗讀課文,。當(dāng)學(xué)生能夠流利地朗讀課文后,，就要讓學(xué)生深入角色，把自己當(dāng)做是烏鴉,，那心情會(huì)怎樣,。學(xué)生通過(guò)閱讀課文理解烏鴉喝水這個(gè)過(guò)程“著急、難過(guò),、開(kāi)心”的心情,，并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“漸漸”和“終于”,，也能用“終于”一詞說(shuō)一些句子,。

在教學(xué)過(guò)程中，識(shí)字是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，因此我采用多種方式學(xué)習(xí),。如通過(guò)渴和喝比較記住渴，通過(guò)手,、手字旁比較和動(dòng)作記住看,，通過(guò)換偏旁記住法。

好資料來(lái)自互聯(lián)網(wǎng),，一起創(chuàng)造,，共同分享。

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇十二

1,、精讀課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按順序抓特點(diǎn)的觀察方法,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟,，議中深入,，充分展開(kāi)練說(shuō)句式，積累感悟的過(guò)程,。

3,、感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇，體會(huì)大潮給人的啟示,。

本節(jié)課通過(guò)播放大潮來(lái)時(shí)的真實(shí)錄像和教師充滿激情的語(yǔ)言,，把學(xué)生帶到錢塘江大潮雄壯美麗的景象中，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng),、讀,、議,、賞的方法，自讀自悟,，從而得到情感的熏陶,，感受大潮神奇?zhèn)ゴ蟮牧α俊?/p>

1、理解‘積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子,，抓住大潮來(lái)時(shí)的聲,、形之奇來(lái)理解課文。

2,、從大潮的奔騰咆哮氣勢(shì),，感悟大潮給人力量的啟示。

課件,，有關(guān)錢塘江大潮的資料

一,、激趣導(dǎo)入，引出壯觀

1,、談話,，板題

2、理解“觀”的意思,，引出“天下奇觀”,。

二、初讀課文

1,、觀潮,，課文寫(xiě)的是哪兒的潮?

2、談?wù)剬?duì)錢塘江大潮的了解,。

三,、再讀課文，理清課文順序

1,、課文都寫(xiě)了什么時(shí)候的潮?

2,、感悟發(fā)現(xiàn)

寫(xiě)作順序：潮來(lái)前----潮來(lái)時(shí)----潮過(guò)后

四、理解難懂的詞語(yǔ)

1,、詞匯練習(xí)

老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)

2、同桌互練

五,、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、讀：觀潮前，你最深的感受市什么?

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，體會(huì)觀潮前人的心情。

六,、布置作業(yè)

1,、讀課文,，積累文中的優(yōu)美詞句

2、搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇十三

雙樹(shù)中心學(xué)校 王春霞

一,、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字

（二）里的第三篇課文《菜園里》,。

二、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

在人教版的實(shí)驗(yàn)教材中,，本課是一次識(shí)字教學(xué)的課文,。本校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村中的一些蔬菜并不陌生,，為了讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，培養(yǎng)觀察能力。為此,，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

１,、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字和一些蔬菜的名稱，會(huì)寫(xiě)２個(gè)字,，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)——“臥鉤”,。２,、認(rèn)識(shí)一些蔬菜,，了解他們的特點(diǎn)。

３,、體會(huì)識(shí)字的快樂(lè),，激發(fā)識(shí)字的興趣。

本課在教學(xué)中通過(guò)看圖,，對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí),，重點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)。鑒于以上的目標(biāo)定位,，要積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。為此,，主要采取了以下教學(xué)策略：

１、充分運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)手段,，巧妙制作課件,。

２、采用多種方法,，增加學(xué)生與生字的接觸次數(shù),。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

1,、談話

師：同學(xué)們,，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜,？

生1：我喜歡吃青菜，因?yàn)榍嗖撕苡袪I(yíng)養(yǎng),。

生2：我喜歡吃蘿卜,，因?yàn)樘}卜在冬天吃有很多好處。

生3：我喜歡吃西紅柿,，因?yàn)槲骷t柿的味道很好,。

生4：我喜歡吃菠菜，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片中的大力水手吃菠菜很有力氣,。

師：你們知道這些菜種在哪里嗎,？

生1：地上。

生2：菜園里,。

生3：田里,。

2、出示圖片,，揭題,。

生齊說(shuō)：菜園里。

師：（指菜字）這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀,？

生指名讀,。

師：你有什么好辦法記住“菜”？

生1：上面有個(gè)草字頭,，下面是個(gè)采,。

生2：青菜、白菜的菜,，它是平舌音,。

師：（指園字）這個(gè)字你在哪里見(jiàn)過(guò)？

生1：我在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地》中見(jiàn)過(guò),。

生2：我在幼兒園門口的牌子上見(jiàn)過(guò),。

生3：我在書(shū)上見(jiàn)過(guò)。

師：小朋友們對(duì)自己身邊的事留心觀察,，記得真棒?，F(xiàn)在我們一起來(lái)把題目讀一讀。生齊讀課題,。

（二）看圖說(shuō)話

師：菜園里可真熱鬧呀,，你在菜園里看到了什么？

生1：我在菜園里看到很多人在收蔬菜,。

生2：我看見(jiàn)菜園里有紫色的茄子,，紅紅的蘿卜，綠色的黃瓜和辣椒,。

生3：我看見(jiàn)兩個(gè)小朋友在摘茄子,。

生4：我看見(jiàn)兩個(gè)小朋友在抬南瓜,。

生5：菜園里停著一輛大卡車在裝蔬菜。

（三）認(rèn)讀生字,、詞,。

師：蔬菜豐收了，大家都來(lái)幫忙,，小朋友們你想去幫忙嗎,？

生：想。

師：想去幫忙,，必須先過(guò)關(guān),。菜園的主人給我們出了幾到難題，通過(guò)了,，才能進(jìn)菜園,。出示帶拼音的九個(gè)詞語(yǔ)。

師：這些蔬菜的名稱你都回念了嗎,？打開(kāi)書(shū)本,，借助拼音自己讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn),！老師相信你們會(huì)成功,。

學(xué)生自由讀。

生評(píng)價(jià)：西紅柿的柿是翹舌音不是平舌音,。

師：現(xiàn)在我把拼音帽子摘下了,，你還認(rèn)識(shí)我嗎？

學(xué)生自由讀,。

開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

指明學(xué)生小老師帶讀,。

師：你們是用什么好辦法記住這些字寶寶的呀,？小伙伴之間互相交流一下。學(xué)生分小組自由交流,。

匯報(bào),。

生1：我們通過(guò)草字頭加采記住了菜。

生2：我們記住園是大口框加元,。

生3：逗人的逗去掉走之兒就成了豆,。

生4：我們通過(guò)輕聲記住了蘿卜的卜。

生5：用加上一個(gè)角字頭就成了角,。

生6：我們通過(guò)開(kāi)心,、關(guān)心、用心記住了心,。

生7：我的名字中有一個(gè)蘿字,，就記住了它,。

四、教學(xué)反思

完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程后,，給我的感觸很多,，具體有:

1、重視激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度在識(shí)字方面的體現(xiàn)是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。在小學(xué)生之中蘊(yùn)藏著極大的自主識(shí)字的積極性,，要調(diào)動(dòng)這些積極性，在教學(xué)中教師經(jīng)常拿出點(diǎn)時(shí)間,、創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)：讓學(xué)生認(rèn)讀最有把握的是哪一個(gè),給他們信心.通過(guò)動(dòng)手拼字游戲讓學(xué)生交流,、展示自主識(shí)字的成果.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái),整堂課的氣氛活躍了許多。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系

人教版的語(yǔ)文教學(xué)注重與生活實(shí)際的聯(lián)系,。教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生在生活中自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果,。在認(rèn)讀課題中的“園”時(shí),提問(wèn)“你在哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字?”把識(shí)字教學(xué)與平常生活相連,鼓動(dòng)平時(shí)觀察仔細(xì)的學(xué)生,，為其余學(xué)生積極地在生活中學(xué)習(xí)樹(shù)立榜樣。

在教學(xué)中教師努力地為學(xué)生創(chuàng)造生活中學(xué)習(xí)的條件,，認(rèn)讀菜單的目的也在于此．只要老師有意識(shí),，有措施，學(xué)生在這方面都會(huì)有令人吃驚的表現(xiàn),。

3,、巧妙制作課件，合理運(yùn)用

針對(duì)學(xué)生對(duì)“菜園”都比較熟悉這一特點(diǎn),，充分利用書(shū)中的插圖揭示課題,，這樣既貼近兒童生活，又能為識(shí)字教學(xué)奠定基礎(chǔ),。出示每種蔬菜的圖片,，使他們與相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)相互結(jié)對(duì)，鞏固學(xué)生的識(shí)字效果,。

４,、重視書(shū)寫(xiě)

加強(qiáng)寫(xiě)字，現(xiàn)在雖然是電腦時(shí)代仍需要把字寫(xiě)得規(guī)范,、端正,、美觀，這不僅是交流的需要,，還是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要,。每次寫(xiě)字，一定要提醒寫(xiě)字的執(zhí)筆姿勢(shì)。每寫(xiě)一個(gè)字,，一筆一畫(huà)的起筆,、止筆，一筆一畫(huà)的占格,、占位,，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮肥瘦,，部件,、筆畫(huà)之間的穿插挪讓??都要交代得清清楚楚，并且要邊講邊示范,?！靶摹边@個(gè)字是本課寫(xiě)字中的一個(gè)難點(diǎn)，里面有個(gè)新的筆畫(huà)——臥鉤,，第三筆與第四筆的點(diǎn)在橫中線上,，并要排齊。其中第三筆點(diǎn)在臥鉤的上面,，第四筆點(diǎn)在臥鉤的右上面,。而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在評(píng)議中指導(dǎo),。

５、直得注意的問(wèn)題

在低年極的寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí),，要保證學(xué)生的寫(xiě)字時(shí)間,，不能太急促，每節(jié)課應(yīng)有三五分鐘,，細(xì)水長(zhǎng)流,。

五、設(shè)計(jì)理念

課堂上采取多種方法,，讓學(xué)生和生字反復(fù),、多次、不同場(chǎng)合,、場(chǎng)面的接觸，當(dāng)堂認(rèn)識(shí),、整體認(rèn)識(shí),。

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇十四

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解錢塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形,，體會(huì)“潮來(lái)時(shí)”的壯美和神奇,。

2、了解,、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,。熟讀背誦部分語(yǔ)句,。

3、感受熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1．初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢塘江大潮的寫(xiě)作順序,。

2,、領(lǐng)略“潮來(lái)時(shí)”的壯美和神奇。3.領(lǐng)悟作者是如何表現(xiàn)觀潮的,。教學(xué)過(guò)程：

一,、談話揭題

1、今天,，我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)觀潮,。（出示課題：觀潮）誰(shuí)能告訴大家，課文寫(xiě)的是哪兒的潮,？（錢塘江大潮）

2,、錢塘江大潮,自古以來(lái)被稱為（天下奇觀）板書(shū)：天下奇觀

4、現(xiàn)在知道奇觀的意思了吧,？那么天下奇觀呢,？

二、整體感知

1,、讓我們一起去看看這“天下奇觀”,，請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本，自由地把課文讀一遍,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，喜歡讀的地方多讀幾次,。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞。出示：籠罩 屹立 人聲鼎沸 橫貫 山崩地裂 恢復(fù)（1）指名讀,，注意指導(dǎo)“鼎,、崩、沸”的讀音,。（2）當(dāng)小老師讀,，開(kāi)火車讀。

3,、指名分節(jié)讀課文,，想一想課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么,。

5,、你們對(duì)錢塘江大潮一定很感興趣吧？我把這大潮給錄下來(lái)了,，想不想看,？我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音,，感受一下這一天下奇觀,。（學(xué)生看錢塘江潮錄像。）

三,、

1,、剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有,，在哪兒呀,？請(qǐng)你找出來(lái)！指名讀課文

3,、4自然段,。

2、自己讀讀

3,、4自然段,，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，劃一劃,，然后努力地把它讀得精彩些,，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。（生自由讀——?jiǎng)潯x）3,、學(xué)生交流屏幕隨機(jī)分別顯示三個(gè)重點(diǎn)句子,，預(yù)設(shè)：[第1句]我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),?！保?）師：悶雷滾動(dòng)的聲音是怎樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看,。指名學(xué),，全班學(xué)。（2）師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音,，用得多形象啊！我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子,。（齊讀）（3）讀得真好,，再來(lái)一遍，閉上眼睛,，想象一下,。（學(xué)生閉眼齊背）[第2句]我特別喜歡這一句?！斑^(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái),。”（1）假如當(dāng)時(shí)你也在人群中,，當(dāng)你看見(jiàn)水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，你的心情怎樣？你會(huì)怎么表達(dá)自己的這種心情呢,？（2）師生共設(shè)情境,，演藝興奮的情景。師：看哪,，東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái)……（跳著，叫著,，揮舞著手,，有的喊：“噢！”有的喊：“快看,，潮來(lái)啦,！”）（3）沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,，就在這個(gè)自然段里,，把它找出來(lái)。讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái),。（齊讀）我特別喜歡這個(gè)句子,。“那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面,?！保?）讀得不錯(cuò),。白線“拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面”,，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……（2）讀出激動(dòng)的心情,。（齊讀）我特別喜歡這個(gè)句子,。“再近些,，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一堵兩丈多高的水墻?！保?）兩丈多高的水墻,，多么壯觀！咱們能讀出壯觀嗎,？（2）大組賽讀,、齊讀。[第3句]我特別喜歡這兩個(gè)句子,?！袄顺痹絹?lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！保?）喜歡這兩句的舉手,。（學(xué)生舉手）（2）（舉手）再加上我一個(gè)，我也特別喜歡,。多精彩的語(yǔ)句呀,！不過(guò)，要把它讀好還真不容易,。咱們?cè)贉?zhǔn)備一遍,，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了,。（指名讀——學(xué)生評(píng)價(jià)）（3）你們?cè)u(píng)價(jià)得真好,，讀得也真不錯(cuò)，能讓我讀一讀嗎,？（4）謝謝鼓勵(lì),，又該你們了，讓我為你們喝彩,，行嗎,？（齊讀）

四,、理清順序

1、剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,。不過(guò),，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),，作者寫(xiě)得很有順序的。下面,，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí),。聽(tīng)老師讀這段話，看誰(shuí)本事大,，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的,。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái),。屏幕出示：午后一點(diǎn)左右,，（）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),。（）,，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng)、變粗,，橫貫江面,。（），只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一堵兩丈多高的水墻,。浪潮（），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。（師讀生聽(tīng)）（生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě)）（校對(duì)）

2 師：發(fā)現(xiàn)了嗎,？作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的？板書(shū)：遠(yuǎn)----------近

3,、是?。∽髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀察,，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化,。來(lái),，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來(lái)體會(huì)一下,。（師生齊讀這段話）

4,、現(xiàn)在，我只留下括號(hào)中的詞語(yǔ),，你還能說(shuō)出剛才那段話嗎,？自己準(zhǔn)備。屏幕顯示只顯示括號(hào)中的詞語(yǔ)（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦——指名背）

5,、配著錄像,，讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。（生有感情地看錄像背誦）

6,、背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔,，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高）,，氣勢(shì)（越來(lái)越大）,。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)樗院?，為它（驕傲）?/p>

五,、積累運(yùn)用

1、今天,，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái),？

2,、聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快,，老師語(yǔ)音剛落,，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。（1）形容人的說(shuō)話聲,，喊叫聲,，歡呼聲，如鍋中之水,，一片沸騰,。（人聲鼎沸）（2）風(fēng)和浪都很平靜。（風(fēng)平浪靜）（3）形容水面遼闊,，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起,。（水天相接）（4）形容同時(shí)出發(fā),，同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）（5）山上的巖石和土壤塌下來(lái),，地也裂開(kāi)來(lái),，形容聲音很響很響。（山崩地裂）（6）形容氣勢(shì)很大,。（浩浩蕩蕩）

3,、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍,。屏幕顯示：人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜

水天相接 齊頭并進(jìn) 山崩地裂 浩浩蕩蕩生領(lǐng)讀,，師跟讀。

六,、課堂小結(jié)

1、今天,，我們觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,，我們通過(guò)感情朗讀，理解并積累了好些詞句,，還學(xué)著用了,。你們學(xué)得真好。

七,、布置作業(yè)

2,、就是請(qǐng)大家回去查找資料，探索一下形成錢塘江大潮的原因究竟是什么呢,？下堂課我們一起討論,。

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇十五

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩,、薄霧,、若隱若現(xiàn)、昂首東望,、風(fēng)平浪靜,、水天相接、沸騰,、橫貫江面,、齊頭并進(jìn)、奔騰,、漫天卷地,、依舊,、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第3、4自然段,。

3,、邊讀邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義,。

4,、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶,，能把自己的閱讀感受與他人交流,。

1、重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。

（2）有感情地朗讀課文，背誦課文3,、4自然段,。

2、難點(diǎn)：

（1）能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的含義,。

（2）感受大自然的壯觀,。

（一）激趣導(dǎo)入

1、昨天老師看到一幅美麗的畫(huà)卷,，今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂,，一起來(lái)觀看。它有個(gè)名字叫：觀潮（出示課題）

2,、看了課題,，你想知道什么？

（二）初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀難懂的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。

2,、同桌間互相檢查,。

3、剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題讀了一遍課文后都有答案了嗎？

（三）再讀課文,，深入感悟

1,、自由讀1、2自然段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者,，此時(shí)你看到了什么,？

『1』指導(dǎo)朗讀句子（美的感受）

『2』當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？（焦急）

『3』做解說(shuō)員介紹

3,、設(shè)疑引思

讀到這兒,，老師不禁想問(wèn)，為什么大家都那么想去觀潮呢,？在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持,，等著、盼著,？（天下奇觀）

（四）小結(jié)

這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇十六

教材分析：

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》選自人教部編本一年級(jí)下冊(cè)第七單元第三課,，本單元圍繞“習(xí)慣”這個(gè)主題編排，整個(gè)單元都滲透著責(zé)任意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，本課主要是讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚,、說(shuō)完整。本課由4個(gè)相似的情節(jié)構(gòu)成故事內(nèi)容,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容對(duì)后面的內(nèi)容做出推斷,，建立信息完整性的意識(shí)，繼續(xù)進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練,，而且根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷也是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

本課是學(xué)生接觸到的第一篇長(zhǎng)課文，一共有18個(gè)自然段,。教學(xué)時(shí)可利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文,，再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色當(dāng)時(shí)的心理,，讀出祈使句和疑問(wèn)句的`語(yǔ)氣，讀好對(duì)話,，讀懂長(zhǎng)課文,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話,，讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣,，讀懂長(zhǎng)課文。

2,、了解發(fā)布通知時(shí)要把是時(shí)間,、地點(diǎn)、參加人,、事情等要素說(shuō)清楚,。

3、能分角色有感情朗讀課文,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、讀角色對(duì)話中疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣,。

2,、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn),、參加人,、事情等要素說(shuō)清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字,，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀：動(dòng)物,、狗熊,、老虎、一百遍,、鬼臉,、通知、注意,、參加,、舌頭、準(zhǔn)時(shí),、第二天,、大灰狼、梅花鹿,。

二,、通讀課文感知

生：略

根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生回答出示課件：

“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì),，請(qǐng)你們參加,！”

“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加,！”

“大家注意,，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加!”

“請(qǐng)注意啦,！明天上午八點(diǎn),，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加,！”

2,、大家認(rèn)真看看狗熊發(fā)布這四次通知有什么共同點(diǎn)？（教師可適當(dāng)提示,，如標(biāo)點(diǎn),、句子格式等。）

（1）抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵點(diǎn),，比如“感嘆號(hào)”,、“大家注意”、“請(qǐng)”等推出新的學(xué)習(xí)點(diǎn)——祈使句,。

（2）課件出示祈使句的作用,，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下我們可以用祈使句，而且語(yǔ)氣應(yīng)該是怎么樣的,。

（3）教師引導(dǎo),、示范祈使句的語(yǔ)氣，可以引用平時(shí)課堂上教師經(jīng)常說(shuō)的話,，比如：“請(qǐng)坐好,！”“請(qǐng)安靜！”“請(qǐng)不要插嘴,！”讓學(xué)生跟進(jìn)一步領(lǐng)悟祈使句的語(yǔ)氣。

三,、分角色品讀課文

1,、師：同學(xué)們，大家想不想玩?zhèn)€游戲呢,？生：略

師：我們一起來(lái)玩一個(gè)角色扮演的游戲,，扮演自己喜歡的動(dòng)物，按課文內(nèi)容把故事演一遍,。（課件出示角色扮演的要求,。）

角色扮演游戲要求：選出五個(gè)學(xué)生分別扮演故事出現(xiàn)的五種動(dòng)物，先分清并體會(huì)動(dòng)物對(duì)話時(shí)的心情,，讀出角色的語(yǔ)氣,，再加上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，表演結(jié)束后評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，獲得才藝花,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演,，讓學(xué)生體會(huì)角色的情感，從而讀出對(duì)話中疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣,，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn),，而且在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體也符合新課標(biāo)要求,。）

2,、大家的表演真精彩，聲音的模擬也是很逼真,，老師還以為這里真的是動(dòng)物王國(guó)了呢?。ㄕ?qǐng)大家評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，并發(fā)放才藝花,。）

四,、比信息，學(xué)“通知”

1,、課件出示：

“大家注意,，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們參加,！”

“大家注意,，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加,！”

“大家注意,，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加!”

“請(qǐng)注意啦,！明天上午八點(diǎn),，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加,！”

師：這四句話大家都很熟悉了,，剛才我們已經(jīng)找出了它們的共同點(diǎn)，現(xiàn)在我們來(lái)找一找它們的不同點(diǎn),。

點(diǎn)名學(xué)生回答問(wèn)題,，根據(jù)學(xué)生回答的關(guān)鍵點(diǎn)板書(shū)?！皶r(shí)間,、地點(diǎn)”

2、師：大家想想為什么等到狗熊發(fā)布到第四個(gè)通知的時(shí)候大會(huì)才能順利舉行了呢,？生：略

師：大家理解很正確,，發(fā)布必須要清楚,，那什么樣的通知才是清楚的呢？有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。生：略（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書(shū)）

3,、教師小結(jié)，課件出示：

通知六要素：時(shí)間,、地點(diǎn),、參加人、事情,、通知人,、通知時(shí)間，教師解釋這六要素的含義,。

4,、課件出示課文93頁(yè)的《通知》，讓學(xué)生找出通知六要素,，并填寫(xiě)在課文的橫線上,，教師巡視檢查，選擇完全正確的同學(xué)的課文上臺(tái)投影展示,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，而不是教師代替學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。）

五,、課堂小結(jié)

課件出示：請(qǐng)把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚,，說(shuō)完整！

板書(shū)設(shè)計(jì)

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇十七

第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)

第四次通知成功

課后反思：

首先,，以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課,，小學(xué)生的興趣極濃;接著讓學(xué)生自讀課文，他們看得津津有味;然后,，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀生字,，他們也是學(xué)在其中、樂(lè)在其中,。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境,，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字,、讀文答題,，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份,，讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,。

春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇十八

第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)

第四次通知成功

課后反思：

首先,，以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生的興趣極濃;接著讓學(xué)生自讀課文,，他們看得津津有味;然后,，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀生字，他們也是學(xué)在其中,、樂(lè)在其中,。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境,，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字,、讀文答題,，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,。

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第一課時(shí)》

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春的語(yǔ)文教案第一課時(shí)篇十九

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗,，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣,，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)檢查：

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞：姐姐吹氣水波一只鮮紅

2、聽(tīng)寫(xiě)偏旁：口字旁,、魚(yú)字旁,、女字旁。

3,、學(xué)生朗讀課文,。

二、繼續(xù)初讀指導(dǎo),。

1,、自由讀課文,，給各段標(biāo)上序號(hào)。

2,、交流：你讀懂了什么,。

三,、精讀訓(xùn)練。

1、精讀第一自然段,。

（1）自由讀第一自然段,，同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,，還有什么不懂的地方,。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納：

“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”說(shuō)明池塘的水很清,。

啟發(fā)理解“春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,，小池塘就醒過(guò)來(lái)了”。

（2）指名學(xué)生口述第一自然段的內(nèi)容,。

（3）默讀第一自然段：畫(huà)出你最喜歡的句子,，放聲讀一讀。

（4）指名朗讀全段,。

2,、精讀第二自然段。

（1）自由讀,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

（2）學(xué)生交流。

（3）結(jié)合學(xué)生的交流,，歸納：這四句話都是打比方的句子,。這樣寫(xiě)，能給我們留下深刻的印象,。

（4）默讀第二自然段,，把這一段話畫(huà)成一幅畫(huà)。

（5）小結(jié)：這一段共四句話,，從白天寫(xiě)到夜里,，從天空寫(xiě)到池塘，你覺(jué)得池塘怎樣,？

（6）指導(dǎo)朗讀,。

3、精讀第三自然段,。

（1）指名讀,。

（2）“五彩”指顏色多而美，為什么說(shuō)“小池塘映出一個(gè)美麗的世界”呢,？

朗讀全文,，學(xué)生質(zhì)疑。

四,、背誦指導(dǎo)

1,、指名背誦。

2,、交流背誦的方法,。

3、練習(xí)背誦課文,。

五,、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示生字：氣只吹波姐鮮

2,、想一想,，寫(xiě)這些字我們應(yīng)該注意些什么？

學(xué)生交流,，教師歸納：

“氣”第四筆是橫折斜鉤,；第三筆寫(xiě)在橫中線的上方?！芭峙浴钡囊粰M改成提,。

3、教師范寫(xiě),，學(xué)生按筆順描紅,。

六、課堂練習(xí)

1,、抄寫(xiě)生字,。

2、填空：

（）的眼睛（）的睫毛（）的氣球

（）的珍珠（）的小船（）的世界

（）的外衣（）的娃娃（）的池塘

3,、背誦課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

睫毛

白云 白鵝 太陽(yáng) 小池塘 氣球 月牙 大眼睛 小船 星星 珍珠

五彩的世界