作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

活動目標(biāo)：

1、幼兒能看圖,，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答,。

2,、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1,、幼兒能看圖,，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答,。

2,、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：

幼兒能看圖,，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,，并正確地列出算式進(jìn)行解答。

活動難點(diǎn)：

孩子能較好地看圖編應(yīng)用題,，能正確地分辨加法與減法,。

活動準(zhǔn)備：

大圖、數(shù)字,、符號卡人手一份

活動過程：

一,、報(bào)數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成,。

1,、我們來做報(bào)數(shù)游戲，我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來是10,。我報(bào)1,，引導(dǎo)幼兒說出，我報(bào)9,，1和9合起來是10,。依次復(fù)習(xí)10的組成。

2,、合動作,。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.

3,、開火車的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減,。

二,、復(fù)習(xí)10的加減法

1、出示大圖,。

師:小朋友,，我們來看看這幅圖，圖上有什么,。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))

2,、嘗試編應(yīng)用題,、

師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?

(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)

教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù),，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù),，最后要問別人總數(shù),。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù),，最后要問別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù),。

3、分別請幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題,，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式,。

4、表揚(yáng)那些編的好小朋友,。

三,、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。

要求：至少兩個(gè)人一組,，進(jìn)行“你編應(yīng)用題,，我列算式”的活動。

評價(jià)幼兒的活動,。

四,、結(jié)束部分

1、評價(jià)幼兒活動情況,。

2,、組織幼兒收拾整理用具。

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1,。通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過程,，滲透集合思想，感知加法的含義,。

2,。學(xué)會用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算,，初步學(xué)會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力,。

3,。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4,。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

5。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

一,、預(yù)備活動

師幼互相問候

二、活動過程

教師出示一個(gè)長方框,，玉米卡

2,。依照方法，將實(shí)物換成西紅柿,，繼續(xù)練習(xí)

3,。將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)

三,、幼兒探索操作

1,。請幼兒看圖，說說圖意,，猜猜小朋友在做什么

以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)

四,、結(jié)束活動

教師收書及整理工作

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

文檔為doc格式

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題,。

2,、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。

1,、教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具,，玩具蘋果4個(gè)。

2,、幼兒每人一個(gè)小筐子,，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛,、有的'裝小轎車4輛,、有的裝小兔2只,、有的裝水果5個(gè)等。

3,、分組活動材料：

桌上擺放5輛車,，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車

一,、教師邊操作實(shí)物邊描述,。

1、教師：我先買了1個(gè)小熊玩具,，又買了1個(gè)小老虎玩具,，我一共買了2個(gè)玩具。

聽清楚老師怎么說的了嗎?

請小朋友照著老師說的也來說一說,。

2,、教師出示4個(gè)蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述,。

二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具,，學(xué)習(xí)描述,。

1、幼兒兩人一組,，根據(jù)筐子里的玩具,，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況,。

2,、師幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么說?

三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上,，仿編加法應(yīng)用題,。

1、教師：如果把“一共有3輛汽車”變成一個(gè)問題問大家,，應(yīng)該怎么問?(一共有幾輛汽車?)

2,、提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。

3,、幼兒兩人一組,，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。

4,、師幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?

5,、幼兒分組活動，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題,。

介紹各組材料：

(1)桌上擺放5輛車,，有公共汽車和小轎車,、有紅色的和黑色的車。

(2)桌上擺放4只玩具兔子,，有小灰兔和小白兔,、有大兔子和小兔子。

(3)桌上擺放3個(gè)玩具碗,，大小,、顏色不同;第四組：桌上擺放4個(gè)蘋果，大小,、顏色不同,。

玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題,。一個(gè)編,，一個(gè)聽，然后交換角色,，

繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn),，編另外一道加法應(yīng)用題。

(4)幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,,。

教師傾聽幼兒編題情況,，特別是最后的問句。

(5)師幼分享交流：你選用什么玩具?怎么編題的?

在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題,。

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識理解加,、減,、等號的含義。

在活動中,，體驗(yàn)共同游戲的愉快,，增強(qiáng)合作意識。

教具：5個(gè)貼絨蘋果,，1——5數(shù),、加、等號各一個(gè),。

集體活動,。

交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。

出示貼絨蘋果,，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個(gè)蘋果,？（5個(gè)）今天老師和小朋友來玩一個(gè)出蘋果的游戲。

師生示范游戲玩法。

啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中講的事情,，并說出算式及符號所表示含義,。

啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。

比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎,？”“為什么兩個(gè)人做同一件事,，而算式不一樣呢？”

小組活動,。

玩雪片,，并用算式記錄。

活動,。

請幼兒相互把算式讀一讀,，體驗(yàn)共同游戲成功的喜悅。

教后感:通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的`物品列算式,，進(jìn)一步認(rèn)識理解加,、減、等號的含義,。

教后感：這節(jié)課上下來,，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動中,，體驗(yàn)共同游戲的愉快,，增強(qiáng)合作意識。

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

名稱：公園里的小動物(學(xué)習(xí)6,、7的加法)

學(xué)習(xí)并理解6、7的加法,，發(fā)展數(shù)理邏輯能力,。

掌握6、7的加法,，并完成6、7加法算式,。

培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力。

讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并理解6,、7的加法

難點(diǎn)：掌握6、7的加法,，并完成6,、7加法算式

事先把《救救地球》幼兒用書第12頁的`樹木、花朵,、蜜蜂,、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾,。

請幼兒分別戴上頭飾,，扮演樹木,、花朵,、蜜蜂,、小鳥、松鼠和蝸牛,，想象大家正一起在公園里玩。

扮演樹木和花朵的幼兒,，聽到音樂便慢慢站起來，踮起腳尖,，盡量伸展身體,，長成樹或花。

當(dāng)老師說：“樹木和花朵能使空氣清新,，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜,。”一只“蜜蜂”便要飛到紅色的“花朵”旁邊,，當(dāng)老師說：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?！绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊,。

請幼兒說出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫上：1口5=口,。

向幼兒提問：

公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計(jì)算出來?

請一位幼兒在方格里寫上符號和數(shù)字,，請其他幼兒看一看答案是否正確。

活動依此類推，讓幼兒運(yùn)算6,、7以內(nèi)的加法,。

活動結(jié)束后，請幼兒完成幼兒用書中的加法練習(xí),。

在讀題時(shí),，教師口齒要清楚,，速度要適中，先進(jìn)行初讀,，使幼兒對題目形成一個(gè)總的初步的印像,，能說出題目說了一件什么事;其次,，再進(jìn)行強(qiáng)化,，使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個(gè)部分，分別理解它們,，能說出題中告訴了什么，要求什么,，突出主要信息;最后使幼兒能把信息綜合起來，在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結(jié)起來,，形成一個(gè)整體,。

要素、數(shù)據(jù)和問題寓于口述應(yīng)用題的情節(jié)中,，情節(jié)蘊(yùn)含著數(shù)據(jù)和問題的關(guān)系,。讀題的過程就是在整體中認(rèn)識部分，在理解部分的基礎(chǔ)上把握整體,。在最后把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,，又把教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為算式。

在完成了這個(gè)知識點(diǎn)后,，最后安排幼兒完成幼兒用書中的加法練習(xí),。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路,，讓幼兒知道作題的要求,，這對幼兒做題起到十分關(guān)鍵的作用，講解后再讓幼兒獨(dú)立地完成作業(yè),。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開作業(yè)本先靜靜地,、仔細(xì)地觀察、思考,，再慢慢地做”,。這個(gè)要求對幼兒提的恰到好處，因?yàn)橛械慕處煏層變嚎禳c(diǎn)做,，忽略孩子做題時(shí)的準(zhǔn)確率等,，但這其實(shí)針對幼兒園的小朋友們來說，動作快并不是最基本的,，我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思考動腦的好習(xí)慣,，而且對于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的,。

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

1,、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)列出算式,。

2、復(fù)習(xí)5的組成,，并知道41,、32及前后位置互換都等于5。

3,、進(jìn)一步認(rèn)識理解“”,、“=”號的含義,。

4,、樂意參與活動,，體驗(yàn)成功后的樂趣。

5,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

1、背景圖一副,，動物卡片若干,。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片,，1—5數(shù)字,，加、減,、等號各一個(gè),。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）,。

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片,，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖,，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲,，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物,？（5只）

2,、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲,。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果,，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了,?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片,。

3,、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義,。

（1）4x1=54表示什么,？（4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果）

1表示什么,？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果）

表示什么,？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）

（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲,。

1x4=5（集體說一說算式表示的意思）

（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn)

4x1=5和1x4=5,，位置換過來了,，但是得數(shù)是一樣的。

（三）幼兒操作,，并做記錄,。

幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式,，并用作業(yè)本把算式寫下來,。

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅,。再數(shù)一數(shù),，黑板上一共記錄了幾道算式。

對于一年級新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法,，而在數(shù)學(xué)中,，加法是一種常用的.計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，因此學(xué)好這一課,，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中,，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是,，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題,，這還是第一次。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題,，用數(shù)的組成知識去做加法。

一,、導(dǎo)入凸顯分與合的思想,。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開始時(shí),，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ),，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題,。

二,、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時(shí),，我通過圖意變化,，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程,，說清圖的意思。（小丑左手拿著3個(gè)氣球,，右手拿著1個(gè)氣球）,。同時(shí)以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球？給學(xué)生初步建立條件與問題的概念,，了解看圖是要解決問題,。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解,，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式,，“”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識,，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來,。算式“31=4”中“3”,、“1”、“4”的意義解釋,，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋,，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗(yàn)說出算式的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合,，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三,、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實(shí)際問題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要,，重在拓展學(xué)生的能力。

看圖說一說算式表示的意思,。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思,。

擺一擺、填一填,。學(xué)生看著梨圖,，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空,。將擺,、寫結(jié)合，將動作和語言相連接,，同時(shí),，又是對數(shù)形的結(jié)合。

直接寫出得數(shù),，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變,，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式,，充分給學(xué)生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思,。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識到不同的圖可以用同一個(gè)算式來解答,。

送信連一連,。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到,。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手,，上黑板排序、說一說,，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想,。

四、總結(jié)突出算理,。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來,。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計(jì)算,。

這節(jié)課還存在許多不足的地方,。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào),；在送信環(huán)節(jié),，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列,，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排,，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識事物的對比過程,，自主的找到算式之間的聯(lián)系,，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用,。

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

1,、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號,、等號的含義,。

2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅,。

1,、教具：實(shí)物卡,、看圖列算式卡

2、學(xué)具：看圖列算式卡,、數(shù)字卡,、實(shí)物卡、記錄卡,、看圖分類計(jì)數(shù)等

1,、碰球游戲

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5,，嘿嘿,，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿,，我的2球碰3球,。

師：我和你合起來是6，嘿嘿,，我的4球碰幾球,？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球,。

……

2,、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成,，引出6的加法

師：看,，這張圖片上有幾只小貓啊,？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了,，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

（請3—4位幼兒）

出示看圖列算式卡,，請幼兒操作

（1）看圖列算式（實(shí)物卡,、數(shù)字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

（4）看實(shí)物用算式記錄

（5）算式接龍

集體驗(yàn)證部分幼兒的`操作卡。

表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒,。

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇八

1、學(xué)習(xí)5的分解與,，掌握5的加法,。

2、通過觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,，并會列式計(jì)算,。

3、在數(shù)學(xué)活動中，體會數(shù)學(xué)的樂趣,。

數(shù)字卡,、蘋果卡片

1、手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>

2,、復(fù)習(xí)5的組成

（2）如果把這5個(gè)蘋果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分,？請小朋友分一分，并用數(shù)字表示出來,。

3,、學(xué)習(xí)5的加法。

（1）如果你有2只蘋果,，我再給你3只，你有幾只蘋果呢,？我們用算式怎么表示呢,？啟發(fā)幼兒用一道算式來表示，并說出算式及符號所表示的'含義,。

（2）請小朋友先抽一張卡片,，看看卡片上有幾個(gè)蘋果，用數(shù)字什么表示,，再抽一張卡片,，讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復(fù)進(jìn)行游戲,。

4,、幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié)，用卡片擺出算式,，并進(jìn)行運(yùn)算,。

鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，利用生活中的場景列出“5”以內(nèi)的加法算式,。

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇九

1,、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號,、等號的含義,。

2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅,。

1,、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡

2,、學(xué)具：看圖列算式卡,、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡,、看圖分類計(jì)數(shù)等

1,、碰球游戲

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5,，嘿嘿,，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿,，我的2球碰3球,。

師：我和你合起來是6，嘿嘿,，我的4球碰幾球,？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球,。

……

2,、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成,，引出6的加法

師：看,，這張圖片上有幾只小貓啊,？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了,，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

（請3—4位幼兒）

出示看圖列算式卡,，請幼兒操作

（1）看圖列算式（實(shí)物卡,、數(shù)字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

（4）看實(shí)物用算式記錄

（5）算式接龍

集體驗(yàn)證部分幼兒的'操作卡,。

表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒,。

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十

1、復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

2,、在情境教學(xué)中,，學(xué)會10的加法,。

3,、能將的10的加法運(yùn)用到超市購物的游戲中,。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

5、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂,。

6、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt,、購物券,、貼有數(shù)字的動物卡片,。

1、碰球游戲,。

師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎,？（會）那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規(guī)則,，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎,？嘿嘿，我的兩球碰幾球,？（嘿嘿,，你的兩球碰7球,，2+7=9）......

2,、新授10的加法,。（ppt）師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好,，所以我決定要給你們一些獎勵(lì)。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)游飯@玩,，你們想去嗎,？（想）好，那讓我們一起去看一看吧,。

師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯?，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂,。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦,，你發(fā)現(xiàn)沒有？有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂,。數(shù)數(shù)綠色的有幾只,？黃色的幾只？總共有多少,？一共有多少,？我想請你來給小蜜蜂列算式了,。那這次還有沒有其他的算式呢？（沒有）為什么,？（前面的數(shù)字又是5,，換位置以后也是一樣的）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)動物園的小動物呀，每個(gè)種類都是10個(gè),，這就是這個(gè)動物園的特點(diǎn),。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

3,、游戲：動物超市1）幼兒購物游戲師：動物園逛完了,，我在動物園還找到了一個(gè)有趣的地方，就是動物超市,。在里面我們可以買些紀(jì)念品,。看,，這是我為你們準(zhǔn)備的10元購物券,，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個(gè)紀(jì)念品后面都標(biāo)有價(jià)錢,。在這里呀,，我有一個(gè)要求，你只能買兩樣?xùn)|西,，而且一定要把10元給用完了,。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西,，我們一起來看看我買了什么,？你們看，我買了兩樣,，這個(gè)是多少錢,？這個(gè)呢？..+..=10,，所以我剛好把10塊錢用完了,。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧,。記住你只能買兩樣?xùn)|西,，而且一定要把10元給用完了。

2）互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上,，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么,？還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求,？發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友,，老師再給你一次機(jī)會，自己去改正一下,。

3）幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么,？

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,，越來越喜歡了,。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一,、注意問題呈現(xiàn)多樣性,，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托,。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中,，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,，生問,、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望,。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),，對學(xué)生提出的問題，大家解決后,，也注意人際化的情感教育,。“對同學(xué)們的解答你滿意嗎,？”“謝謝大家”,，無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決,。

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

1,、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)列出算式,。

2、復(fù)習(xí)5的組成,，并知道4 1,、3 2及前后位置互換都等于5。

3,、進(jìn)一步認(rèn)識理解“”,、“=”號的含義。

4,、樂意參與活動,，體驗(yàn)成功后的樂趣。

5,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

1、背景圖一副,，動物卡片若干,。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片,，1—5數(shù)字,，加、減,、等號各一個(gè),。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）,。

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片,，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖,，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲,，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物,？（5只）

2,、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果,，爸爸又帶回1個(gè)蘋果,，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述,，一邊擺卡片,。

3,、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義,。

（1）4_1=5 4表示什么,？（4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果）

1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果）

表示什么,？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）

（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲,。

1_4=5（集體說一說算式表示的意思）

（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn)

4_1=5和1_4=5,，位置換過來了,，但是得數(shù)是一樣的。

（三）幼兒操作,，并做記錄,。

幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式,，并用作業(yè)本把算式寫下來,。

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅,。再數(shù)一數(shù),，黑板上一共記錄了幾道算式。

對于一年級新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法,，而在數(shù)學(xué)中,，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，因此學(xué)好這一課,，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中,，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是,，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題,，這還是第一次,。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題,，用數(shù)的組成知識去做加法,。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想,。

加法的含義來自于分與合的思想,。在教學(xué)開始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ),，鋪墊,。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

二,、從算理中教學(xué),。

在例題教學(xué)時(shí)，我通過圖意變化,，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程,，說清圖的意思。（小丑左手拿著3個(gè)氣球,，右手拿著1個(gè)氣球）,。同時(shí)以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球？給學(xué)生初步建立條件與問題的概念,，了解看圖是要解決問題,。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解,，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式,，“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識,，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來,。算式“3 1=4”中“3”,、“1”、“4”的意義解釋,，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋,，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗(yàn)說出算式的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合,，最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三,、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實(shí)際問題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要,，重在拓展學(xué)生的能力,。

看圖說一說算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思,。

擺一擺,、填一填。學(xué)生看著梨圖,，用自己的學(xué)具擺一擺,，然后填空。將擺,、寫結(jié)合,，將動作和語言相連接，同時(shí),，又是對數(shù)形的結(jié)合,。

直接寫出得數(shù),，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變,，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力,。

用自己的方式表示出下面算式的意思,。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識到不同的圖可以用同一個(gè)算式來解答,。

送信連一連,。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到,。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手，上黑板排序,、說一說，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想,。

四、總結(jié)突出算理,。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來,。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計(jì)算,。

這節(jié)課還存在許多不足的地方,。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào),；在送信環(huán)節(jié),，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列,，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排,，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識事物的對比過程,，自主的找到算式之間的聯(lián)系,，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用,。

小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一,，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來,，變成一個(gè)數(shù),、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號為加號“+”,。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項(xiàng)連接起來,。

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式,。

2,、復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)的組成知識進(jìn)行加法運(yùn)算,。

3,、在活動中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

圖片一副,、算式卡片,、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆,。

一,、復(fù)習(xí)6的組成。

游戲：對數(shù)

二,、學(xué)習(xí)6的加法

1,、出示一幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容,。

2,、根據(jù)圖上動物的顏色,、大小、位置的.不同列出算式,。

師：我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題,。

1+5=6 5+1=6

3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義,。

請幼兒說出1表示什么,，5表示什么，6表示什么,。比較兩個(gè),。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個(gè)數(shù)位置調(diào)換,，得數(shù)是一樣的,。

師：你怎么知道1+5=6 5+1=6引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)的組成知識進(jìn)行加法運(yùn)算。

4,、師編題請幼兒列式與運(yùn)算,、幼兒編題請同伴列式。

三,、幼兒操作活動,，提供作業(yè)紙人手一張。

1,、出示作業(yè)紙講解操作方法。

2,、幼兒操作，師巡回指導(dǎo),。

3,、師幼共同驗(yàn)證作業(yè)情況。(幼兒教育)

活動反思：

這個(gè)活動讓孩子們學(xué)會了很多,，在快樂的心情中講述,，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了,。最重要的是快樂,，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂,。

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

1,。通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想,，感知加法的含義,。

2,。學(xué)會用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算，初步學(xué)會觀察圖意,，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力,。

3。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

4,。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5,。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

一、預(yù)備活動

師幼互相問候

二,、活動過程

教師出示一個(gè)長方框,，玉米卡

2。依照方法,，將實(shí)物換成西紅柿,，繼續(xù)練習(xí)

3。將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡,，繼續(xù)練習(xí)

三,、幼兒探索操作

1。請幼兒看圖,，說說圖意,，猜猜小朋友在做什么

以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)

四、結(jié)束活動

教師收書及整理工作

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

的加法大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十四

1,、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過程列出得數(shù)是7的加法算式,，鞏固對加法含義的理解。

2,、發(fā)展判斷能力,。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

4,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動物磁教具,。

2,、６以內(nèi)的加法算式題幾張。（開火車游戲中教師出示時(shí)用）

3,、幼兒每人一套學(xué)具,。

4、布袋一只,，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題,。（題目要做成各種禮物）

（一）、《開火車》的游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法,。

教師出示６以內(nèi)加法的題目,，幼兒按座位以開火車的形式答出得數(shù)。

（二）,、看算算是多少,。

１、（出示大樹）小朋友今天有很多小動物來我們班來玩,，它們在玩爬樹的游戲,，想請小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來。

２,、教師先拿出５只動物到樹上,，再拿出２只小動物，請一名幼兒上來擺出５＋２＝７的算式,。請個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么,。

３、同上形式請全班幼兒練習(xí)：３＋４=７,、６＋１=７、２＋５=７,、１＋６＝７,、４＋３＝７等算術(shù)題。（用學(xué)具擺）

（三）,、游戲（摸禮物）進(jìn)一步鞏固７以內(nèi)的加法,。

小朋友們很能干，小動物玩得很開心,，它們有禮物想送給小朋友,。請幼兒逐個(gè)上來摸禮物，但必須回答對禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物,。

用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知,，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn),、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中去,。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí),、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué),。