作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

三年級教案語文部編版篇一

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句。

2,、學(xué)習(xí)抓住重點,，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容,。

3,、從文中感悟大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情,。

1課時

一,、激趣談話，揭示課題

同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方,，是“世界屋脊”,。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深,、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風光。

自由朗讀,，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語,、句子作上記號,。

二、自學(xué)反饋,，質(zhì)疑問難

1,、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音,。(如：“移,、脈、卉,、罕”等)

2,、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峽谷,。

b．……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,。

c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。

3,、質(zhì)疑問難,，師生共同幫助解決。

三,、抓住要點,，簡要復(fù)述

1、默讀課文,，抓住每一段的要點,，思考具體內(nèi)容。

2,、指名概括課文的內(nèi)容,。

深入研究，品味語言

要求按下列問題讀書思考：

a,、作者用什么來證明,，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

b．課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子,，你感受到什么了?

c．為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?

在各自研讀的基礎(chǔ)上進行小組交流,，然后全班討論，教師從以下幾方面點撥：

1,、作者用非常具體,、準確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷,。結(jié)合理解“不容置疑”。

2,、作者反復(fù)用“從……到……”的句式,，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣,，讓人感覺到大自然的神奇,。

3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上,，于是就有凌空的感覺,；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的,。結(jié)合理解“人跡罕至”,。

四、熟讀課文,，積累詞語

1,、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

2,、摘抄喜歡的詞語和句子,。

五、課外延伸,，拓展視野

要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料,，在班級交流。

六,、布置作業(yè)

1,、《黃岡》第2課

2、查閱有關(guān)青藏高原的資料

3,、同步課外閱讀

三年級教案語文部編版篇二

一,、教學(xué)目標

1、結(jié)合購物的具體情境,，理解小數(shù)的意義,，體會小數(shù)的特征，能認,、讀,、寫簡單的小數(shù)。

2,、經(jīng)歷比較商品單價高低貴.......的過程,，學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小。

3,、結(jié)合解決問題的過程,，學(xué)會一位小數(shù)的加減計算,。

4、會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，解決相關(guān)的一些簡單問題,，與同伴交流，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

二,、教材分析

本單元是在我們認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)加,、減法以及學(xué)習(xí)了元、角,、分等常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的,。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的,、貼近兒童生活實際的情境,，并以元、角,、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐,，讓我們在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小,，在探究中學(xué)習(xí)小數(shù)的'加,、減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用,，又能為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ),。

三、教學(xué)建議

1,、教學(xué)時緊密結(jié)合購物的具體情境,，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。首先,，讀懂商品標價牌是購物必需的知識技能,。會用元、角,、分說明用小數(shù)表示的商品價格,，是理解小數(shù)意義的一個標志。認,、讀,、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程，都是以學(xué)生已有的“元,、角,、分”的經(jīng)驗為背景,，并在具體情境中進行的。

2,、給學(xué)生獨立思考和解決問題的機會,，體驗解決問題策略的多樣性與合理性?！柏洷热摇币攀肿寣W(xué)生想辦法獨立去解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的問題,，并進行交流，與同伴分享各自不同的策略,；切忌包辦代替,，把某一種策略歸納為知識點灌輸給學(xué)生，禁錮了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造性,；要鼓勵學(xué)生敢于提出獨特的見解或質(zhì)疑,。

3、要把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計算結(jié)合起來,。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法是結(jié)合“買書”的情境,，務(wù)必要在討論小數(shù)加法的多種算法的過程中，揭示這些不同算法的共性,，即相同單位（數(shù)位）的數(shù)才能相加,。這也是理解小數(shù)相加時，小數(shù)點要對齊的根據(jù),。只要理解了這一點,，就為學(xué)生打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)驗向小數(shù)加減法遷移的大道。

4,、整個單元的教學(xué)要逐步擴大學(xué)生自主探索,、合作交流的時間和空間?！百I書”一課,，在教師的指導(dǎo)下，側(cè)重理解了小數(shù)加法的算理和算法后,，應(yīng)該把小數(shù)減法的問題交給學(xué)生獨立去解決,。

案例1

《買文具》教學(xué)實錄（一）

教學(xué)目標：

1、結(jié)合買文具的情境,，理解小數(shù)的意義,，體會小數(shù)的特征。

2,、能認讀寫簡單的小數(shù),。

教學(xué)重點難點：

重點是認讀寫簡單的小數(shù)，難點是明確小數(shù)的意義與特征,。

教具學(xué)具準備：

教師準備：第2頁的情境圖,；第2頁試一試,。

學(xué)生準備：剪下課本附頁中的人民幣圖樣。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們,，你們以前買過東西嗎,？

三年級教案語文部編版篇三

《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事,，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜,、肯動腦筋的品質(zhì)。

文言文離我們生活的年代較遠,，三年級的學(xué)生從未接觸過文言文,，學(xué)起課文來有一定的難度。但是這個故事他們都聽說過,，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容,。而且課文簡短,，一旦讀熟,，理解、背誦起來就很容易了,。

讀,，是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗，古人有“讀書百遍,，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”的說法。因此本課教學(xué)以朗讀為主,。讓學(xué)生在有感情地朗讀,、小組賽讀、指名讀,、“開火車”讀的過程中理解課文,，熟讀背誦。

【知識與技能】

1．會認5個生字,，會寫7個字,。

2．朗讀課文，注意詞句間的停頓,。背誦課文,。

3．借助注釋，能自己講一講這個故事,。

4．初步感受文言文的特點,，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別,。

【過程與方法】

1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生,、師生互動交流,，理解課文，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法,。

2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言,，引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的豐富，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

【情感,、態(tài)度與價值觀】

學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì),。

重點

1．會認5個生字,，會寫7個字。

2．學(xué)會借助注釋了解課文大意,，能用自己的話復(fù)述全文,。

難點

掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言,。

教師：課件,。

學(xué)生：課前搜集文言文的有關(guān)知識，預(yù)習(xí)課文,。

1課時

一,、圖片導(dǎo)入

1．課件出示文中插圖。

師：看到大屏幕上的這幅圖,，大家會想起哪個故事呢,？(學(xué)生交流)

師：這個故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。

2．板書：司馬光,。

師：請大家齊讀課題,。(教師相機提示學(xué)生，司馬是姓,，光是名)

3．學(xué)生交流,，教師相機介紹文言文的相關(guān)知識。

二,、初讀課文

1．同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒?，F(xiàn)在，請打開課本,，跟著老師一起來讀一讀這篇課文,，教師先用較慢的速度范讀課文，學(xué)生跟讀。

2．教師再用正常的速度范讀課文,，讀出停頓,，學(xué)生跟讀，讀流利,。

3．看大屏幕,，把本課生字讀一讀，每個生字讀兩遍,。

4．生字解決了,，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)

師：請其他同學(xué)注意聽,，如果他有什么地方讀得不夠好,，等會兒提提意見。(學(xué)生點評)

5．現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧,，古文就是要慢慢讀,，反復(fù)讀，才能讀出味道來,！再試試……(齊讀)

三,、理解課文

1．學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。

(課件出示：群兒戲于庭)

(1)這個故事發(fā)生在什么時候,？(司馬光小時候)大家是怎么知道的,？(“兒”是“小孩子”的意思)

(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導(dǎo)翻譯詞句,，并點擊出示單字解釋)

生：事情發(fā)生的地點(院子里),。

師：從哪個字可以看出來,？(庭)大家找到這個字了嗎,？我們把它勾出來，還可以做上筆記,，我們再來寫一寫這個字,。(教師范寫“庭“字。)

師：這群孩子在做什么,？哪個字能說明,？(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思。

(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來,，給大家說一說,。(翻譯全句)

(4)齊讀這一句。

2．學(xué)習(xí)“一兒登甕,，足跌沒水中”,。

師：可是，就在這個時候,，意外發(fā)生了……

(課件出示：一兒登甕,，足跌沒水中)

(1)指名讀,。

師：老師注意到，有的同學(xué)在閱讀本句時停頓還掌握得不是特別好,。(指導(dǎo)：范讀,、齊讀)

(2)認識“甕”。

師：最開始,，我們看了一張圖片,，里面有個大家伙，那是什么,？(甕)“甕”是什么意思呢,？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個字的意思的,？(文下的注釋)

師：沒錯,，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)文言文的好方法,。

(3)那在本句中,，還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的？

生：“足”“跌”“沒”……

(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書寫生字：登,、跌,。

(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學(xué)們說一說,？(翻譯本句)

(6)指名讀,、“開火車”讀、齊讀這一句,。

3．學(xué)習(xí)“眾皆棄去”,。

師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的,？

(課件出示：眾皆棄去)

(1)抽讀,。

(2)師范讀。

(3)自讀,。請同學(xué)們按照老師的方法再讀讀,，多讀幾遍，而義自見,，試一試,。

(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思,？(生自由回答,，教師相機點撥。)

(5)指導(dǎo)書寫：眾、棄,。

(6)在這千鈞一發(fā)之際,，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當時的表情,、心理,、動作，進一步理解體會,。

翻譯：其他的孩子都放棄而離開,。

4．學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。

(課件出示：光持石擊甕破之)

師：在這危急關(guān)頭,，只有司馬光沒有離開,，在想辦法救人。

板書：光持石擊甕

(1)指導(dǎo)書寫“持”,，理解“持,、擊、破”的意思,。

(2)抽生完整翻譯全句,。

(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個與眾不同的孩子,，他……(評價,，談品質(zhì))

5．學(xué)習(xí)“水迸，兒得活”,。

(課件出示：水迸,，兒得活)

(1)齊讀。

(2)“水迸”是什么意思,？(水向外濺出或噴射)

(3)結(jié)果怎樣,？(兒得活)

(4)板書：兒得活

師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣,，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧,！(齊讀)

6．比較異同,，復(fù)述全文,。

師：《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎,？

(1)學(xué)生交流,。

(2)教師小結(jié)。

文言文不同于課文,，它篇幅極短,，語言簡練，需要借助注釋理解意思。

(3)師：現(xiàn)在請你們用自己的話講一講這個故事,。

(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講,。

四、指導(dǎo)背誦

1．教師領(lǐng)讀,。

師：“好文不厭百回讀,，熟讀成誦有收獲?！边@節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀,，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力。現(xiàn)在,，就請大家熟讀成誦,，把它放進自己的知識寶庫里吧！

2．指導(dǎo)背誦方法,。

師：老師剛才看了一下,，同學(xué)們都背得很認真，但并不是每個人都掌握到了合適的方法,。老師背類似的古文,，一般會先想想故事內(nèi)容，再背,，想一句,，背一句，就容易許多,。不信,，我們來試試。

3．教師說句意,，學(xué)生背對應(yīng)句子,。

4．同桌互背。

5．教師抽背,。

五,、布置作業(yè)

1．推薦讀《掩耳盜鈴》。

2．書寫本課生字,。

三年級教案語文部編版篇四

1．充分肯定學(xué)生的習(xí)作,，采用多種方式給予賞識，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,，增強學(xué)生習(xí)作的自信心,。

2．指導(dǎo)學(xué)生把認為寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽。

3．引導(dǎo)學(xué)生交流完習(xí)作后,，能和同學(xué)分享自己最近的觀察感受,。

重點

引導(dǎo)學(xué)生交流完習(xí)作后,，能和同學(xué)分享自己最近的觀察感受。

難點

在習(xí)作評價的過程中,，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。

師：大家的習(xí)作都完成了,。下面,，我們一起來評改吧。

1．學(xué)生把自己寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽,，再說說為什么覺得這部分寫得好,。

2．學(xué)生評議、交流,。

3．小組內(nèi)推薦寫得好的習(xí)作,，全班欣賞。

(1)指名讀習(xí)作,，請大家認真傾聽,，看看這篇習(xí)作又有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?？梢园呀o你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦海中,。

(2)全班交流，教師小結(jié),。

我們眼中的繽紛世界

說起美,，人們往往想到大自然的美：春天有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美,；夏天有“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭”的美；秋天有“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花”的美,；冬天有“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的美,。然而,，這些美都是眾所周知的，其實,，生活中處處都有美,，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天,，我就發(fā)現(xiàn)了一件平凡事情中不平凡的美,。

星期一，我很早就到了學(xué)校,，發(fā)現(xiàn)教室后面的垃圾沒有倒,。當時班上已經(jīng)來了幾位同學(xué)，但我們都熟視無睹,，繼續(xù)做我們自己的事,。這時候，陳雨欣來了,，她也看到了又臟又臭的垃圾,。只見她連忙放下書包，卷起袖子,，拿起垃圾桶,，跑向垃圾車。等她回來的時候,，已經(jīng)是滿頭大汗,、氣喘吁吁了?？粗氐浇淌液髿舛ㄉ耖e地坐在座位上,，跟我們一塊兒讀書，我不由得想道：“陳雨欣為什么不跟別人說,，垃圾是她倒的,，讓大家表揚她呢？”一直到了下午的班會,，趙老師才把這件事告訴全班同學(xué),，同學(xué)們都向陳雨欣豎起了大拇指。而陳雨欣呢,，只是在自己的座位上淡淡地一笑,。

這件事情雖小，卻讓我深深地體會到了陳雨欣的美和她那顆愛班級的心,！

師：雖說同學(xué)們都非常用心,，但習(xí)作里還存在一些小缺點，現(xiàn)在我們一起來看一篇習(xí)作,。(出示相關(guān)例文)

1．請同學(xué)們自由讀,，說說這篇文章的優(yōu)點有哪些，哪兒還需要改一改,。

2．學(xué)生交流,。

3．學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。

4．指名評改,。

師：同學(xué)們,，我們平時一定要重視對習(xí)作的修改。只有勤于修改習(xí)作,，我們的寫作興趣才會在修改中得到激發(fā),，寫作水平才能逐步提高?，F(xiàn)在就請同學(xué)們看著自己的習(xí)作，運用我們剛才學(xué)到的方法,，作出修改,。

1．學(xué)生自改習(xí)作。

2．小組內(nèi)展示自己修改后的段落,。

師：通過這堂課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲呢？引導(dǎo)學(xué)生圍繞觀察感受分享心得,。

習(xí)作：我們眼中的繽紛世界

要養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣

本次習(xí)作講評課,，我注意把講評和學(xué)生修改作文結(jié)合起來，拓展了習(xí)作講評的功能,，有利于學(xué)生習(xí)作綜合能力的提高,。在兩篇例文的賞析過程中，我尊重學(xué)生的主體感受,，突出了教學(xué)的重點,。同時，在交流的過程中,，我也注意傾聽,，善于歸納，讀寫結(jié)合,，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作表達能力,。最后課堂總結(jié)談收獲，引導(dǎo)學(xué)生圍繞觀察感受分享心得,，讓學(xué)生學(xué)會了更多的觀察方法,。

三年級教案語文部編版篇五

1能在語言環(huán)境中正確認讀“輕、沒,、重,、心”四個字，注意讀準前后鼻音,。

2能正確認讀后鼻韻母和整體認讀音節(jié),；練習(xí)拼讀音節(jié)。

3讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容,；朗讀時能努力做到不加字不漏字,。

4復(fù)習(xí)筆畫“臥鉤”，了解“心,、魚”的筆順,，并能在田字格中認真描摹著兩個漢字。

1引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）

師：圖上有什么,？誰能有一句話把圖上的內(nèi)容說清楚,？注意發(fā)言時聲音響亮讓大家都聽清,。

說明：

結(jié)合啟發(fā)談話指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，練習(xí)說完整的句子,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達能力,。如果學(xué)生能說到螃蟹的動作,、數(shù)量等,，老師在評價時要注意表揚。

2出示課題：35吹泡泡（chuipaopao）

師：請同學(xué)們借助拼音把課題讀準,！

及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮,，發(fā)音準確。

提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音,。

（自由練拼指名拼讀齊讀課題）

說明：

本篇課文位于讀兒歌識字學(xué)拼音單元末,，拼音的初步學(xué)習(xí)也接近尾聲。小朋友們躍躍欲試,，都想來嘗試拼拼各種音節(jié),。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點，讓學(xué)生們自己拼拼音節(jié)來讀準字音,，學(xué)習(xí)獨立認讀生字,，并在拼讀課題音節(jié)的過程中鞏固所學(xué)韻母（ui、ao）,、,；為“讀兒歌識字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，做必要的過渡銜接,。

3了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié),。

（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。

師：原來兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊,，一定很有趣,！

讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹

（2）分析“螃”的結(jié)構(gòu)，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié),。

師：大家要仔細聽,，認真記，看看誰最先聽清“螃”的讀音,、記住“螃”的字形,。

說明：

聽的訓(xùn)練目標指向要明確，要讓學(xué)生聽清,、記住哪些內(nèi)容,，一定讓全體學(xué)生心知肚明，這樣對于低年級學(xué)生來說訓(xùn)練的有效性才會提高,。

師述：“螃”是個左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是蟲,，右邊是旁邊的旁，合起來是也念螃,。但是是螃蟹的螃,，同學(xué)們可要記清它的字形！同桌之間相互說一說,。

說明：

同音字的概念可適時滲透,，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會區(qū)分同音字的字形。

師述：“螃”的音節(jié)是“pang”,，音節(jié)中有我們今天新認識的后鼻韻母ang,，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）,。

（自由練讀指名讀開火車讀齊讀）

說明：

借助螃蟹的螃,，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang，要求同學(xué)學(xué)會用耳朵聽,，用眼睛觀察,，并且積極投入每一次練習(xí)活動中。

1聽課文錄音,。

師：先來聽聽錄音,，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹,，泡泡才能滿天飄,？（再聽一遍，努力記?。,。?/p>

反饋：同桌之間把記住的內(nèi)容告訴對方。

說明：

此時不出示兒歌內(nèi)容,，只要求學(xué)生帶著問題聽錄音,，養(yǎng)成邊聽邊記的良好的聽記習(xí)慣，并試著把聽到內(nèi)容與同桌分享交流,。

2朗讀兒歌,，學(xué)習(xí)生字和韻母。

（1）師生互動讀,、同桌配合讀

師：原來,，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，

師：才能——生：吹得泡泡滿天飄,。

（同桌互讀）

（2）學(xué)習(xí)后鼻韻母ingong

師：“輕”和“重”是一對反義詞,，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

（師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié),，里面又有我們今天要新認識的后鼻韻母ong,，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）

（開火車讀齊讀）

師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢,？（給學(xué)生想的時間）

（鬧鐘,、中國、巨龍,，從前等）

師：仔細聽老師讀（師范讀兩遍）瞧,！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音,。（做快速反應(yīng)游戲：

教案《語文s版三年級語文上冊《吹泡泡》教案七》,，來自網(wǎng),！

抽讀韻母ing和in）

師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似,，小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音,。

說明：

后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆,，結(jié)合起來教授，并推薦給學(xué)生一些有趣的記法,，幫助學(xué)生區(qū)分,。

（3）整體認讀音節(jié)ying（出示ying及四聲）我們一起開滑板車讀一讀！

說明：

用開“滑板車”的方法,，借助形體動作,，幫助學(xué)生記住四聲聲調(diào)，寓教于樂,。

3再讀兒歌,，思考問題。

師：小螃蟹真聰明,，不輕不重小心吹,，吹得泡泡滿天飄?？墒切◇π肥且婚_始就知道這樣吹嗎,？請小朋友再讀讀課文，想一想,！

輕輕吹,，泡泡小，

猛（meng）一吹,，沒（mei）泡泡,，

師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？

（自由讀指名讀齊讀）

師：“猛”和“沒”是兩個左右結(jié)構(gòu)的字,。（媒體用不同顏色標注出左右結(jié)構(gòu)）“沒”字前一課我們已經(jīng)會寫了,，我們一起再來書空一遍！

同學(xué)們自己試著說一說,，記住“猛”字,。

師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母en,，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準音eng,。

說明：

“猛、沒”兩個生字在字形（左右結(jié)構(gòu)）上稍作強調(diào),，再次適時滲透部首的概念及記字方法,，為學(xué)生進一步了解、運用一定的方法自主記字做準備,。后鼻韻母eng的教授讓學(xué)生借助en以及前面老師推薦的辦法來讀準音,，學(xué)以致用。

4齊讀兒歌,。

師：這真是一只聰明的小螃蟹,，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好,！

1讀angengingong以及ying的四聲,。

（自由讀指名讀齊讀）

2練習(xí)用一定的句式說話。

可以用上這樣的句式：（哪里）有（什么）,。

說明：

在一定的游戲情境中,，通過做一回小小導(dǎo)游員來鞏固認讀新授的拼音，并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說話,，如學(xué)生在介紹時能用上合適的量詞,，做到條理清晰等，老師要大力表揚,，鼓勵學(xué)生多說,，幫助學(xué)生說得規(guī)范。

四寫字指導(dǎo)

1新授筆畫“臥鉤”,。

（出示“臥鉤”）

師：大家看,，“臥鉤”多像一個人半躺在床上。

（師范寫生模仿寫師生齊書空）

2描摹“心”,。

（出示“心”字的筆順框）

師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“臥鉤”,。

師：寫“心”字時要注意觀察三個點，找準了位置,，“心”字就寫得好看了,。

3描摹“魚”,。

（出示魚圖）師：魚的字形和實物魚特別象，這樣的字叫象形字,。

（出示“魚”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會“魚”的筆順,，在同桌的手心里寫一寫。

4生寫,，同桌互評

（1）寫字姿勢要正確,。

（2）關(guān)鍵筆畫的位置要擺準。

說明：

通過形象的比喻教授“臥鉤”,、“魚”,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫字時,，教會學(xué)生學(xué)會觀察關(guān)鍵筆畫,，并通過學(xué)生之間的互相評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

三年級教案語文部編版篇六

默讀課文,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。

了解課文內(nèi)容,，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的,，應(yīng)該孝敬父母。

通過兩張賬單的對比,，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母,。

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思,。

一、導(dǎo)入

1,、板書“060”,，質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問,？

2,、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了,，就知道是怎么一回事了,。

3、出示課題,，讀題,，理解“賬單”。

二,、初讀課文

1,、自讀課文：碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認為滿意了再停止。

2,、出示難讀的詞：索取報酬如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼

指名讀,，結(jié)合理解

小心翼翼、躡手躡腳

3,、默讀課文,，用上“索取報酬如愿以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事？

三,、學(xué)習(xí)課文

師：課文所寫的這件事中有兩份帳單,，那么我們就來研究這兩份帳單。

1,、學(xué)習(xí)彼得賬單,。

a、出示彼得賬單,。

b,、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀,，指讀,。

從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子,？

句式：我覺得他是一個（）的孩子,，因為他（）。

過渡：媽媽看了這份賬單,，什么話也沒說,。媽媽當時的心情怎樣？會想些什么,？

晚上,，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍５瑫r,，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單,。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧,。

2,、讀“媽媽的賬單”。

（1）請你仔細讀讀媽媽的賬單,，看看有什么特別的地方,？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。）

是啊,，這是一份特殊的賬單,，誰愿意來讀一讀,。

師：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大,，她給了彼得十年的幸福生活,，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐,，仍然只要——（生回答）當彼得生病的時候,，媽媽……卻只要——（生回答），媽媽把所有的愛,，所有的牽掛都給了小彼得,，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單吶,！這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢,？這是一份（）的賬單，一份無法用金錢來衡量的母愛呀,！

（3）,、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，讀了起來,，讀著讀著,，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈,，舒適,；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖,；十年里,，媽媽每天做的飯菜都是那么可口；他想起了很多很多成長中的故事,。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！

想起了自己過生日時,，媽媽（）

想起了天冷的時候,，媽媽（）

想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）

想起了自己有了一點進步時,，媽媽（）

想起了（）,，媽媽（）……

（媽媽為你的付出是應(yīng)該的，媽媽不要你的錢,；母愛是無法用價錢來衡量的,。）

4、你能替他深情地讀讀這份賬單吧

師：媽媽的愛,，記不清,，也數(shù)不盡,。當小彼得感受到媽媽無處不在的愛時，面對這份自己開給媽媽的賬單,，你一定能猜到小彼得此時此刻的內(nèi)心,。

出示：羞愧萬分。什么叫“羞愧萬分”,？

5,、你們從那些詞句中知道小彼得羞愧萬分的？

四,、聯(lián)系生活總結(jié),。

1、我們的媽媽,，也是用這樣的愛陪伴著我們長大的,，此時你想對自己的媽媽說什么呢？

2,、師小結(jié)：一句真誠的祝福,，一杯濃濃的熱茶，都是回報媽媽的一種好方式,。老師希望,，大家對媽媽的回報不僅是表現(xiàn)在今天，更多地表現(xiàn)在日常生活中,！

三年級教案語文部編版篇七

1,、在聽、說,、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國的變化,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情,。

2,、學(xué)生通過對相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編,、樂曲的欣賞,，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。

3,、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

1,、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時,，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中,。

2,、《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào),，為五聲調(diào)式,，2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點,。

3,、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。

4,、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)定,。

課時聽唱動奏拓展

第一課時《全都認識我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動（事）物的聲音

第三課時《快樂的農(nóng)夫》《小放?！酚么驌魳费葑嘀v講歌里的故事給大家聽

第四課時綜合活動：展示與評價我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事口琴練習(xí)

聽：《全都認識我》

唱：《如今家鄉(xiāng)山》

1,、通過學(xué)習(xí)歌曲,，要求學(xué)生用歡快的聲音,、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2,、認識斷音和連音的唱法和區(qū)別,。做到斷言唱得短促而有彈性。

學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時,，能用清楚的聲音唱出連音和斷音

1,、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽賞《全都認識我》,，讓學(xué)生說說知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音,，并且能學(xué)一學(xué)。

2,、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

1,、觀看圖畫，聽賞歌曲,。

觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論,。

問：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達的情緒是怎樣的,？

2,、再聽歌曲,，理解音樂。

（1）再復(fù)聽歌曲后討論,。

問：這首歌曲哪個地方唱得很歡快,？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？

聽：《我的小雞》

唱：《八只小鵝》

1,、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》,，認識到學(xué)生自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí),，將來建設(shè)祖國的熱情,。

2、通過學(xué)唱《八只小鵝》,，學(xué)生掌握簡單的二聲部伴唱方法,。

3、用簡單的動作表現(xiàn)“小鵝”的可愛,。

1,、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。

2,、聽賞《我的小雞》,，教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí),，將來建設(shè)祖國的熱情,。

3、師：“小雞”高興了,，小鵝可不高興了：“還有我呢?。?！”引出新歌《八只小鵝》,。

1、聽錄音,，感受整首歌曲的情緒,，體會小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象。（出示幻燈或者圖片）

2,、跟音樂學(xué)一學(xué)小鵝的動作

先跟教師學(xué)一學(xué),，再放音樂讓學(xué)生自由做一做。

提問小鵝的叫聲是怎么樣的,，用節(jié)奏來學(xué)一學(xué),。

3、出示課題與掛圖,。

4,、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的,？

1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |

八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍

跟錄音唱一唱這句話的曲譜

5、用視唱法與聽唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜

難點：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |

教師幫助找出區(qū)別,，并范唱,。

6、學(xué)唱歌詞

a,、讓學(xué)生自由朗讀歌詞,，找找不認識的生字

b、跟琴學(xué)唱歌詞

c,、難點個別教學(xué)：八度大跳1——1

d,、基本上能跟琴唱準歌詞

7、讓學(xué)生用“呷呷”來伴唱歌曲,，教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時間,，說明簡單二聲部的演唱方法。

出示圖片,，并以八人為一小組自由編排一個舞蹈,，并進行評比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎杯,。

聽：《快樂的農(nóng)夫》

唱：《小放?！?/p>

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

2,、學(xué)生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農(nóng)夫》伴奏,。

《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的'戲劇曲調(diào),，為五聲 調(diào)式，2/4拍,。全曲由四個樂句組成,，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿,；二,、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似,。這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設(shè)計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能,。

師：請問同學(xué)們有沒有學(xué)過一篇課文《趙周橋》

答：學(xué)過。

師：請位同學(xué)講講它的特點,。

老師簡介：“趙周橋”又名安濟橋,，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋,，全長50,、82米，橋面寬10米,，拱圈由28條并列的石條組成,，由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設(shè)計創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋,，其新穎的設(shè)計,、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當時亦數(shù)創(chuàng)舉,，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華,。

1、學(xué)唱歌譜

教師講解歌曲的特點：

全曲由四個樂句組成,，第一,、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二,、四樂句前半句完全相同,，后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑,，可以反復(fù)多試幾遍,。

2、學(xué)唱歌詞

歌中的故事你們知道嗎,？誰來講一講,，大家聽一聽。教師補充：

“趙周橋來魯班修”,，這是一種象征的表達方法,。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年,。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨,，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”,，因此,，歌詞借魯班之名，表達從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此,，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。

3,、介紹歌曲特點

師：這首歌有什么特點,？

答：采用一問一答的形式。

師：我們今天學(xué)的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目,，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美,、動人,。

用一問一答的形式讓學(xué)生來演唱。

1,、勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華,，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂和驕傲，聽

2,、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷,，不同的段落說說有什么不同的地方。

三段,，一三段相同,，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。

3,、根據(jù)4/4拍的強,、弱、次強,、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏,，1、3段用相同的樂曲,，2段用不同的樂器伴奏,。

4、讓學(xué)生來伴奏,。

1,、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事

2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》

日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來,。

1,、學(xué)生通過對相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力,。

2,、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法,，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定,、

教師在講故事時故意突出帶有節(jié)奏的聲音,，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。

2,、各小組講自己的故事,。

3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎,？

請一個學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏,。

4,、下發(fā)打擊樂器，各小組根據(jù)自己的故事,，分工合作為故事加入節(jié)奏,。

5、小組表演,，選出最好的一組,。

6、教師小結(jié),，講講故事中常見的節(jié)奏類型,。

1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》

2,、出示節(jié)奏旋律段 55 543,，和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試,，要求速度穩(wěn)定,。

3、放慢速度練習(xí)全曲2遍,，然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏,，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。

三年級教案語文部編版篇八

(一)知識與技能：

1．使學(xué)生認識重量單位噸,，知道噸在實際中的應(yīng)用,，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克,。

2．能進行重量單位間簡單換算,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，估計重量的能力和推理能力,，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。

(二)過程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作體驗、歸納推理等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

(三)情感、態(tài)度,、價值觀：

1．在他人的鼓勵與幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動直觀的數(shù)學(xué)活動,。

2．能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

(一)教學(xué)模式,、方法和策略

本節(jié)課采用雙主合作教學(xué)模式，教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來,，最大限度地給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會,，讓學(xué)生在探索中感悟，體驗,，掌握新知,，并且把所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,，讓數(shù)學(xué)與語文,，與生活真正地整合。

(二)具體內(nèi)容

1．情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

首先觀看投影《恐龍》，談話：這是什么動物?你熟悉它們嗎?

(由投影導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)了情境,。再讓學(xué)生自己談想要了解的內(nèi)容，突出了學(xué)生的主體地位,，激發(fā)了他們探索新知的欲望,。)

2．感受體驗，探究新知,。

(1)電腦出示噸的形象,，并且賦予噸生命，以噸的語氣展示50千克1袋的大米,，20袋,。揭示噸在生活中的應(yīng)用,，明確1噸=1000千克。

(借助直觀演示,，了解生活中的數(shù)學(xué),，生活中的噸，調(diào)動學(xué)生探索新知的興趣,。)

(2)讓兩名學(xué)生搬50千克1袋的大米,，并且提問：如果1噸大米得搬幾次?

(學(xué)生親自體驗，再次直觀演示,，充分調(diào)動學(xué)生動手操作的積極性,。)

(3)讓學(xué)生出示課前調(diào)查，即金班同學(xué)的體重表,。從中選一位體重接近25千克的學(xué)生為例,，看看金班誰的體重接近25千克。問：有多少個這樣的同學(xué)約為一噸?(讓學(xué)生估一估,，答出40)然后請40個同學(xué)出來，手挽手,，一起跳一下,，感受1噸的東西掉下來的聲音。

(這些活動,，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力,，而且在這一實踐中，不但學(xué)生的估算能力,、探索能力得到了鍛煉和提高,，情感體驗也得到了和諧發(fā)展。)

(4)學(xué)生自讀,，小組交流對噸的認識,。

(5)學(xué)生質(zhì)疑，釋疑,。

(6)小組合作,，用各種方法找找噸和千克的關(guān)系。

(讓每個學(xué)生都參與到活動中,，人人都體驗到成功的喜悅,。)

(7)用“……是……千克，……為1噸”的形式造句,。

3．拓展認識,，。加深印象,。

(想一想,，在下面每幅圖旁的括號里填上什么數(shù),，它的重量是1噸。）

(2)電腦出示兩幅卡車圖,，小卡車的載重量約是1000千克,，大卡車的載重量約是5噸。

問：這兩句你能換個說法,，使它意思不變嗎?

(設(shè)計不同層次的練習(xí),，因材施教，先基礎(chǔ),，后拓展,。讓每個學(xué)生都參與到活動中，都有獲得成功和積極的情感體驗的機會,，使學(xué)生的知識和能力都得到提高,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。)

4．請看小馬虎日記,。

5月30日星期五睛

明天是六一兒童節(jié),，媽媽給了我50元錢，讓我買一些好吃的,。我來到超市,，1噸重的巧克力，我買了兩塊,，250噸l袋的薯片,，我買了兩袋，500噸的飲料我買了兩瓶,，我還買了1噸的桔子,，2噸的香蕉。購物完畢,，我高高興興地回到了家,。

問：這個小馬虎的日記質(zhì)量單位用得一塌糊涂，你們能幫他改正嗎?

要求學(xué)生能按一定的順序正確反映他們之間的關(guān)系,。

學(xué)生整理,，交流，實物投影展示,。

(通過出示日記,，讓學(xué)生知道正確使用質(zhì)量單位的重要性．如果疏忽就會出錯，鬧出笑話,，甚至?xí)劤纱箦e,。又通過交流，整理,，使學(xué)生既掌握了新知識,，創(chuàng)造性地理解了新知識,，又復(fù)習(xí)了舊知。還培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和實踐能力,，使他們體會到生活中有數(shù)學(xué),，語文中有數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué),、語文,、生活有機地進行了整合。)

5．質(zhì)量王國里的三兄妹要感謝我們?nèi)昙壍男∨笥?，是你們把他們整理得這樣清晰,。你們能夠走出課堂，在生活中找到他們的影子嗎?找到五處并記錄下來,。

(注重課外延伸,，把所學(xué)知識用于實踐，讓理論和實踐有機結(jié)合,。)

6．師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識,。

在本課教學(xué)中，為了揭示噸的概念,，用實物投影儀,、電腦演示，既直觀又形象,。學(xué)生通過各種途徑認識噸，了解噸,。拓寬了學(xué)生的思維,，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計：噸的認識

1000千克是1噸

1噸=1000千克

點評

新《課程標準》強調(diào)讓“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！?/p>

我上的《噸的認識》一課,，是按照教育部新課程標準進行的一次教學(xué)實踐，取得了很好的教學(xué)效果,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我注重聯(lián)系學(xué)生們的生活實際，善于用學(xué)生身邊的實際事實為背景,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在興趣中學(xué)，學(xué)得有趣,，學(xué)得高興,。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，通過直觀演示調(diào)動學(xué)生探求新知的欲望,。

在本課中,，首先利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使本課一開始就氣氛熱烈,，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，為探求新知架起了橋梁。然后再通過電腦,，以新穎的教學(xué)形勢,，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)散學(xué)生的思維,，調(diào)動學(xué)生的想象力,，讓學(xué)生對新知有創(chuàng)造性的理解。

(2)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗的空間,，讓學(xué)生在實踐中學(xué),，在體驗中掌握。

新《課程標準》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶,。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在課堂上,，我充分相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生積極參與,，最大限度給學(xué)生以自主實踐,、體驗的機會。引導(dǎo)學(xué)生主動地進行自學(xué),、思考,、討論、合作實踐,、體驗交流等活動,，發(fā)現(xiàn)噸與千克的關(guān)系，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)新知,，理解新知,。體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標準》的理念，并且使數(shù)學(xué),、語文,、生活有機的進行整合。

(3)設(shè)計不同層次的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維,，讓學(xué)生在解決問題中勇于探索,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)，提倡“讓每個學(xué)生都學(xué)好數(shù)學(xué)”,，“不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”,，“允許學(xué)生以不同速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。為此,，我有意設(shè)計不同層次的練習(xí),，因材施教，先基礎(chǔ),，后拓展,。讓每個學(xué)生都參與到活動中，人人都有獲得成功的機會,，獲得積極的情感體驗,，使學(xué)生的個性得到了張揚，學(xué)生的知識和能力都得到了提高,，促進了學(xué)生的全面發(fā)展,。

總之，這堂課深刻的揭示了數(shù)學(xué)來源于生活,，并與生活密切聯(lián)系,，與語文密切聯(lián)系。在教學(xué)中,，我不是知識的傳授者,，而是以教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的身份,，與學(xué)生在一起,，平等的參與到教學(xué)中。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,，有效地促進了學(xué)生全面發(fā)展,。

三年級教案語文部編版篇九

本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。

積累格言警句,。讀準字音,，讀通句子，熟讀成誦,。閱讀短文《給,，永遠比那愉快》，抓住主要內(nèi)容,，體會含義深刻的句子,。講述具體事例,，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認真傾聽別人發(fā)言,，聽懂主要意思,。看相片,，寫出自己對美好往事的回憶,。

講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法,，認真傾聽別人發(fā)言,，聽懂主要意思。

逐題進行練習(xí),，使學(xué)生學(xué)會積累知識,，并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。

投影片,、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,，永遠比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片,。

教學(xué)時間 五課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

讀讀背背自己的格言警句,，自讀短文，了解主要內(nèi)容,，理解重點詞句的意思,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、激發(fā)興趣,。

1 導(dǎo)入,。你們在平時的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句,？誰愿意說一說,？這些格言警句你為什么記得牢？2 教師示范背誦一些格言警句,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句,。

1 讀準字音,。

2 注意不讀破句。

3 練習(xí)背誦,，檢查背誦情況,。

三、閱讀短文。

1 反復(fù)閱讀,，了解主要內(nèi)容,。

（1）初讀短文，了解大意,。

（2）逐個自然段閱讀,，了解每個自然段的意思。

（3）把三個自然段的內(nèi)容連起來說說,，抓住短文的主要內(nèi)容,。

2 理解“給，永遠比拿愉快”,。

（1）讀第一自然段,，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？

（2）讀第三自然段,，思考：高爾基認為要怎樣生活才會愉快,？

（4）聯(lián)系生活實際，談個人感受,。

作業(yè)設(shè)計

把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽,。

板書設(shè)計

讀讀背背——格言警句

閱讀——給，永遠比拿愉快

課后小記

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

進行口語交際練習(xí),，聯(lián)系課文內(nèi)容,，分銷足壇談自己的感想和收獲。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》的插圖,，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎,？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實”“善良”“奉獻”,。清同學(xué)們根據(jù)“積累運用八”中“口語交際”的要求,，就這一話題，交流各自的看法和感受,。

二,、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容,。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容?？梢月?lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,，永遠比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺埽f說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德,，可以列舉革命領(lǐng)袖,、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí),，還可以就身邊熟悉的人的故事,，說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

要求：（1）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序,，要做到語句通順,、連貫。（2）聽的同學(xué)要抓住說話人所表達的主要意思,。不明白的地方可以提問,，如果有不同的意見，小組可展開討論,。教師巡視,，了解各小組交流情況。

三,、各小組在全班匯報交流,。在小組的基礎(chǔ)上，師生評議：哪個小組說的內(nèi)容最感人,，哪個小組表達的最清楚,。

四、教師小結(jié),。

作業(yè)設(shè)計

寫一個有美德的人,。

板書設(shè)計

口語交際——從小培養(yǎng)美德

三年級教案語文部編版篇十

一、理解課文內(nèi)容,，了解恐龍的種類,、形態(tài)及生活習(xí)性。

二,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

一,、講讀第1自然段

1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了,，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎,？當時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段,。

學(xué)生讀第一自然段

2,、讀了課文你知道了什么,？

3、百聞不如一見,，我們一起去看看,。

二、講讀第2,、3自然段

1,、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎,？讀讀課文第2,、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍,，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線,。

2、學(xué)生交流

3,、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種,？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點,。

4,、學(xué)生交流

雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重,，真是個龐然大物,，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方,。指名讀,，讓大家感受到雷龍又重又大。

梁龍：二十多米,，兩個教室連起來那么長,，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù),。齊讀,，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。

劍龍：指名上臺介紹,，你對他的介紹滿意嗎,？

三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,，這就是——望而生畏,。

魚龍：和海豚相比較。

翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧,，就象一架輕型飛機,，這里就采用了——打比方的說明方法,。再讓我們走近翼龍。

6,、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多,，形態(tài)更是千奇百怪,。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的,。

三,、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找,，哪一節(jié)能告訴你答案,。

1、讀讀第四小節(jié),，看看哪些恐龍吃植物,？哪些恐龍吃肉食？

2,、學(xué)生交流

3,、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段,。

指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛,。

四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食,，還向我們介紹了什么,？

1、女生讀這一小節(jié),。

2,、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶,。

你們所講的原因都只是猜測,，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎,。但是我們相信,，在不久的將來，我們一定能解開這個謎,。說不定解開這個謎的,，就是我們班的哪個小朋友。

六,、還有許多同學(xué)要交流,，那下次班會課我們就開展恐龍知識知多少的活動,，到時候看哪個小朋友知道得最多。

三年級教案語文部編版篇十一

科學(xué)概念：物體可分為固體,、液體,、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于,，固體有固定的形狀,，液體和氣體都沒有固定的形狀。

過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認識,；熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比,，對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類,。

情感,、態(tài)度、價值觀：積極參與有關(guān)水的已有認識的研討,，發(fā)表有根據(jù)的見解,；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中,，學(xué)會小組合作,。

認識水的性質(zhì)及特點。

根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類,。

給每組準備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子,、4個透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭,、1塊木頭,、1片樹葉、水,、白醋,、牛奶、空氣,；袋外貼上1到7號標簽,。

給每個學(xué)生準備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

給全班準備的材料：有關(guān)水的課件資料,。

三年級教案語文部編版篇十二

1,、 讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會作文,，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣,。

2、讓學(xué)生學(xué)會觀察,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,。

1,、同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎,？這節(jié)課,，我們一起玩一個有意思的游戲——對著干。

過渡：現(xiàn)在我宣布游戲規(guī)則：我發(fā)出指令,，你只要和我對著干就行,。比如說，我說“站”你就“坐”,，我說“立正”，你就“蹲下”,。反應(yīng)要快,，做錯的和反應(yīng)慢的就淘汰出局。（被淘汰的同學(xué)請自覺地站到走道當觀眾,，強調(diào)一定要自覺）

勝利者可以獲得一塊魔法石（詞語）要想取得勝利,，老師這里有兩個小竅門

1）認真聽好老師發(fā)出的每一個指令。2）迅速做出與指令相反的動作,。

1,、第一輪學(xué)生進行玩游戲

過渡：記住了嗎？同學(xué)們,，請注意,，游戲開始”（舉左手，舉右手,、站,，坐，站站站）

2,、第二輪挑戰(zhàn)賽

過渡：現(xiàn)在場上的同學(xué)都很不錯,，哪位愿意上來繼續(xù)挑戰(zhàn)？（8人）好,，其他同學(xué)請回到

座位上當觀眾,，還請觀眾們準備好你的高清攝像頭，用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下,；把有趣的動作拍下（板書：動作,、神態(tài)）；用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下（板書：語言,、心理活動）看誰是最后的勝利者,。

1）都準備好了嗎？游戲繼續(xù),。（向左轉(zhuǎn),，向右轉(zhuǎn),，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵,。）

2）游戲玩到這里,，不得不恭喜你們。你們就是這場游戲的勝利者,。獲勝者聽著,，立正。 （哈哈,，我宣布今天的游戲,，他們?nèi)姼矝]。）

1,、指導(dǎo)學(xué)生寫游戲過程

過渡：喜歡玩這個游戲嗎快樂的時光總是讓人感到短暫,。游戲結(jié)束了。怎樣才能讓這份快樂延續(xù)呢,？要學(xué)會把這份快樂寫下來,，與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭,。請看,。（出示例文）解說，看前面的那個鏡頭是吳老師適用全景拍攝,，抓住人物在融入當時緊張的氣氛,。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。

2,、學(xué)生交流拍到的精彩鏡頭

1）出示（玩游戲時,，整個教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們有什么反應(yīng),？）

點評1：抓住場上的人物,，還融入了當時緊張的氣氛，給人留下熱鬧非凡總的印象,。 能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎,？（3個學(xué)生說）（出示：玩游戲時，某某同學(xué)是怎樣做的,？做了些什么,？做得怎么樣？說了些什么,？自己又是怎樣做的想了些什么,？）

點評：觀察得很真切，很細膩，仔細,。把同學(xué)們玩游戲很投入的鏡頭拍下來了,，拍下同學(xué)們千姿百態(tài)的表情，還錄下選手們這么多有趣的鏡頭,。多么有趣的一個鏡頭呀,。

很多同學(xué)都想分享，這樣吧,，把他寫下來,。要是把你拍的精彩鏡頭寫進作文里就可以給讀者再次呈現(xiàn)玩游戲的過程。

過渡：寫得時候只寫游戲過程,，題目開頭結(jié)尾不用謝,。可以參考老師提供“寫作指南”（出示）在描寫時,，要注意捉住人物的語言,，動作，神態(tài),，心理活動來寫，這樣寫出來的作文生動有趣,。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙,。請動筆寫在稿紙上字數(shù)不定（時間15分鐘）

過渡：時間到，我們一起分享某某同學(xué)的精彩鏡頭,。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補充,。

1、朗讀優(yōu)秀作文（投影學(xué)生作文）

2,、哪位高手也拍到這個鏡頭,，有什么想說的。

3,、重點圍繞以下方面進行講評：

是否渲染整個場景氣氛,；（融入緊張的氣氛）

是否抓住了人物的神態(tài)、動作等,，心理活動描寫,，神態(tài)描寫是否寫具體了；

語言是否生動,，運用了一些修辭手法（把畫面寫生動了）沒有,；寫出了自己的真情實感

2、針對寫得不夠具體的：哪位同學(xué)也拍到這個鏡頭,，你來補充一下,，你看到當時他是怎么做的，誰幫他改改動作描寫，語言描寫等細節(jié)描寫,。

過渡：請修改明顯錯誤的標點符號,，字，詞,，句評改作文分以下步驟：

1,、 自讀自改

2、互讀提建議

3,、自己再修改,。好的作文都是修改而成的。

改作文時,，我們做到：齊讀（仔細推敲,，認真修改，開動腦筋,，勤于動筆）

板書：游戲過程：神態(tài),、動作、語言,、心理活動

評課：設(shè)計意圖由于本班學(xué)生平時不善于觀察周邊事物,，總覺得寫作文無事可寫的局面，又或者是無病呻吟,，為賦新詞強說愁,。所以我設(shè)計了這樣一節(jié)幾乎稱不上作文指導(dǎo)的作文課，我用鮮明的現(xiàn)場體驗激發(fā)表達需求,，同時引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,，使他們“有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗,，發(fā)展感受和理解能力”確定寫作內(nèi)容范圍,，個個有內(nèi)容可寫拓展思路，用激勵的語言引導(dǎo)學(xué)生,，激趣學(xué)生敢于表答,。由概括到具體，由表到里,。