作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級(jí)部編版語文教案級(jí)語文部編版教案篇一

1、認(rèn)識(shí),、會(huì)寫“畢,、廢、購(gòu),、酒,、斤、錄,、疾,、駛、郊,、段”10個(gè)生字,；辨析多音字“了”。

2,、默讀課文,，做到邊讀邊思考。

3,、明白什么樣的話是廢話,，能在說話、寫話時(shí)盡可能地把話說得簡(jiǎn)潔明了,。

1,、學(xué)習(xí)邊讀邊思考,，明白什么樣的話是廢話。

2,、弄清楚小熊收購(gòu)的廢話有哪些毛病,，應(yīng)如何修改。

多媒體課件,。

（一）激情導(dǎo)入,，借題激疑

師：

1、今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事,，故事中有哪些動(dòng)物呢,？

2、他們之間發(fā)生了什么有趣的故事,？

3,、對(duì)于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧,！

4、今天,，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《收購(gòu)廢話》,。（板書課題，齊讀課題）

（二）初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文

師：首先，請(qǐng)自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)記生字詞，和本課出現(xiàn)的一些成語,。

2,、檢查自學(xué)情況。

（1）出示帶生字的詞語,。

師：都找出來了嗎,？我想請(qǐng)來把第一行的字詞讀一讀。生：……

師：真不錯(cuò),，普通話很標(biāo)準(zhǔn),，聲音也很洪亮。

師：第二行的字詞老師還想請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀,。希望你也能像一樣,，做

到聲音洪亮，讓全班同學(xué)都能聽到,。

生：……

師：你可以當(dāng)小老師了,，你來帶大家把第二行讀一遍,。

師：下面再跟老師把生字詞讀一遍，注意咬準(zhǔn)字音,。生：……（去掉拼音讀）

（三）鞏固識(shí)字,，書寫難字

1、匯報(bào)自己用什么方法記住了哪個(gè)難字或易寫錯(cuò)的字,。

師：在這些生字里面,，有沒有你覺得比較難記或者是難寫的字呢？

生：…

師：你又是如何把這么難的字給記住的,？請(qǐng)把你的方法介紹給其他同學(xué),。

生1：……

生2：……

2、練寫難字,，教師巡視,，引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好“購(gòu),、酒,、駛、段”,，注意左窄右寬,。

師：老師認(rèn)為呢，難寫的'字有“購(gòu),、酒,、駛、段”,，請(qǐng)大家自覺在練習(xí)本上寫一寫,，注意左窄右寬。（生練）

3,、及時(shí)評(píng)議,，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

4,、出示句子,，了解“了”的兩種讀音。

“這個(gè)人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀,？

師：請(qǐng)大家看到大屏幕,，我想請(qǐng)字寫得的一位小朋友讀讀第一句話。

生：……

師：你來讀讀讀第二句,。

生：……

師：認(rèn)真聽的同學(xué)一定注意到了,，我們這里有一個(gè)…、、

生：多音字,。（板書）師：誰能分別給它們組詞,？

生：……、

生：（預(yù)設(shè)）一望無際,、畫蛇添足,、關(guān)門閉戶、自相矛盾,。

師：那你能說說你對(duì)一望無際的理解嗎,？一望無際在我們書本的第5自然

段。請(qǐng)其他同學(xué)做好筆記,。

生：……

師：解釋非常到位,，表揚(yáng)。師：那畫蛇添足又是什么意思,？

生：……

師：看來你對(duì)畫蛇添足這個(gè)成語理解了,。我們?cè)谏钪凶鍪碌臅r(shí)候就不要畫蛇添足了。

師：再看到關(guān)門閉戶,，你來解釋,。生：……

師：自相矛盾呢，是比喻自己說話,、做事前后不一致,。

（四）聽范讀，劃分段落大意

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽范讀,，注意聽清楚字音，

邊聽邊思考：

本文可劃分為多少段,？每段分別又說了什么,？（段落大意連線）

師：你把課文分為了幾段？是怎么分段的,？生：……

師：真會(huì)歸納,。下面看一看老師是怎么分段的。（ppt連線）

三年級(jí)部編版語文教案級(jí)語文部編版教案篇二

《趙州橋》是語文部編版教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,。它從雄偉,、堅(jiān)固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋,，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。第一段介紹了趙州橋的坐落地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者,、建造年代,。第二段寫趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的,。圍繞設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn)詞,，課文先寫了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處,。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時(shí)用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀,。第四段寫趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和オ干,。

學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文,，學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻(xiàn)資料,，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋,，并從中感受我國(guó)古代勞動(dòng)入民的智慧和才干，増加民族自豪感,。

1,、感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn),。

2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和作用,。

3,、學(xué)習(xí)總分的寫作手法，并試著寫一段話,。

1,、理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力,。

2,、體會(huì)重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的總分寫作手法并運(yùn)用,。

理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性,，深入了解橋文化。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2,、生回答，教師適時(shí)板書“雄偉,、堅(jiān)固,、美觀”

3,、那么這節(jié)課，就讓我們帶著alen,，一起走近趙州橋,，感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,、美觀,。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三,、感受趙州橋的“雄偉”

1,、瀏覽課文，找出那一段寫了趙州橋的雄偉,。

2,、找一找，畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉,？結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉,。

3、列數(shù)字的說明方法,，能更直觀地突出趙州橋的雄偉,。

4、用洪亮的聲音,，把趙州橋的雄偉讀給alen聽,。

四、體會(huì)趙州橋“堅(jiān)固”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1,、“這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計(jì)”指什么？看圖片,，直觀感受,。

2、“這種設(shè)計(jì)”的好處是什么,？找一找，讀一讀,，體會(huì)自豪和驕傲,。

3、用自豪和驕傲的感情,，把趙州橋的堅(jiān)固讀給alen聽,。

五、欣賞趙州橋的“美觀”

1,、段首“趙州橋不但堅(jiān)固,，而且美觀”過渡句及其作用。

2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀,？讀一讀,，找一找你最喜歡的圖案。

3,、小組互讀,，用手勢(shì)表演你最喜歡的圖案。

4,、該段前兩句與后半部分的關(guān)系：總分關(guān)系,。

5、因美而背誦,，根據(jù)提示背給alen聽,。

6、感悟趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn),。

六,、 小結(jié)與訓(xùn)練

1、這節(jié)課我們帶alen感受了趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)，也學(xué)習(xí)了一種新的寫作手法,，叫做“先總寫,，后分寫”，請(qǐng)大家根據(jù)提示,，用這樣的寫作手法寫一段話,。

2、交流展示,。

七,、作業(yè)

用自己的話向家人介紹趙州橋。

三年級(jí)部編版語文教案級(jí)語文部編版教案篇三

①認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì),、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣,、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

①多媒體課件。

②生字生詞卡片,。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,。今天,，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗,。教師板書課題,。學(xué)生齊讀課題。

①開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng),。

a,、“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）,、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）,。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”,。每闖一關(guān)得一面小旗。

b,、學(xué)生自主讀書,，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞,，通過查閱工具書自行解決）

c,、同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”,。

②開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng),。

a、“我會(huì)認(rèn)”,?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉,、堅(jiān)固、石欄,、同首遙望,、圖案,、設(shè)計(jì)、雕刻,、智慧,。

b、“我會(huì)讀”,。指名按自然段讀課文,。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音,。

c,、“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀,。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

①“說”字,。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的.注意點(diǎn),。

②“寫”字,。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字,。大家在練習(xí)本上寫字,。

③“查”字。同座互相查寫的字,。

抄寫詞語,。朗讀課文。

聽寫詞語,。聽寫后自己對(duì)照課文批改,、訂正。

①緊扣主線,，研讀課文,。讀課文，想一想,，再填空：趙州橋是一座（）的橋,。

②交流匯報(bào)，感悟課文,。

a,、歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句,。

b,、雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明,。

c,、非常美觀的橋,。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀,，演一演,，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

③上下聯(lián)系,，整合課文,。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說,。

④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌,，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

⑤熟讀成誦,，內(nèi)化課文,。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

①交流有關(guān)橋梁的資料,。

②有興趣的,，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

①說說開展了哪些活動(dòng),，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化,。

②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果,。

抄寫第三自然段,。

三年級(jí)部編版語文教案級(jí)語文部編版教案篇四

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語,。

2、照樣子,，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。

3、能找出重點(diǎn)詞句,，正確理解第2和第3自然段的主要意思,。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲,。

1、能正確概括各段的段落大意。

2,、體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大,。

對(duì)文章段意的概括。

：3課時(shí)

1,、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

2,、自學(xué)課文,，讀寫、理解生字新詞,，知道課文大致內(nèi)容,。

1、你們看見過哪些橋,？

2,、你所知道的，我國(guó)有哪些非常著名的橋,？

（教師舉例：南京長(zhǎng)江大橋,、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）

3,、教師板書：趙州橋（教學(xué)生字“趙”,、“州”）

師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大,，但卻是一座世界有名的大橋,。為什么這座橋如此有名呢？我們學(xué)了課文就一定知道了,。

1,、教師布置自學(xué)要求：

（1）看清生字，會(huì)讀生字,。

（2）劃出帶生字的新詞,，理解部分詞語的意思。

（3）了解課文大意,。

2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

3,、檢查自學(xué)情況

（1）指名讀生字,，你是如何記住這些生字的？

（2）齊讀新詞,，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思,？請(qǐng)說說看。

1,、自由輕聲讀課文

要求正確地讀,，即不加字,、不減字、不錯(cuò)字,。

2,、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么,？

每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容,？

3、學(xué)生可同桌交流,。師生共同小結(jié),。

1、完成課堂作業(yè)本中的第1,、2小題

2,、正確、流利地朗讀課文,。

趙州橋

是世界聞名的石拱橋

非常雄偉,、堅(jiān)固

趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀

是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)

抓住重點(diǎn)詞語,、句子,，講讀課文1、2段,，弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn),。

1、認(rèn)讀生字,、新詞,，你知道哪些詞語的意思？

2,、課文講了什么,？分哪幾個(gè)方面講？

1,、默讀第1段

思考：這一段共有幾句話,？主要告訴我們什么？還告訴我們什么,？

討論：共2句話,，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點(diǎn),、設(shè)計(jì)者和建造的年代,。

2、“聞名”是什么意思？它的近義詞是什么,？

3,、指名朗讀

1、自由讀第2段

思考：

（1）趙州橋聞名于世,，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn),？

（2）課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅(jiān)固的,？

2,、出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察,、比較。

3,、大橋沒有橋墩有什么好處,？

a、減少了沖擊力

b,、節(jié)省了石料

4,、四個(gè)小橋洞有什么好處？

5,、李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋,？

（1）“設(shè)計(jì)”是什么意思？

（2）“這種設(shè)計(jì)”指哪種設(shè)計(jì),？

（3）用“設(shè)計(jì)”說一句話,。

（4）你找到了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在哪里嗎？能否用課文中的話來說一說,。

結(jié)合練習(xí)：用“既……又……,、”造句

6、齊讀第2段回答,，為什么說“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,？

討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞,。它既減少?zèng)_擊力,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,。這種設(shè)計(jì),，在建橋史上來沒有，所以說是一個(gè)創(chuàng)舉,。

1,、完成作業(yè)本第3、4、5小題

2,、熟讀課文第二段

三年級(jí)部編版語文教案級(jí)語文部編版教案篇五

這篇略讀課文講的是在叢林中,，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,，而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿,。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它,，而美麗的雙角被樹枝掛住,，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng),，所短,。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處,。不要光圖美麗,，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文,。

2.通過朗讀,，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

3.教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，頭飾,，課件等,。

教學(xué)時(shí)間：40分鐘。

教學(xué)過程：

一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

課件展示：歡快的音樂聲起,，一只漂亮的鹿從叢林里出來,，蹦到池塘邊。

1,、同學(xué)們,，今天老師把誰請(qǐng)來了?(小鹿姐姐)

你喜歡它嗎?你覺得它什么地方最美?學(xué)生交流。

3,、學(xué)生朗讀句子,，師引：這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題,，讀題,。

二,、初讀全文，了解課文大意,。

1,、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通,，讀順,。

2、劃出不懂的詞句,，通過互幫互助方式,，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去,。

3,、學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤,。

4,、你能說說課文主要講了一件什么事?

三、深讀課文,，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

請(qǐng)學(xué)生從中找出兩對(duì)反義詞,。(美麗—難看,、送命—逃生)

2、小鹿是怎樣贊美自己的角的?請(qǐng)你找找,。

①,、學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子,，齊讀,。

②、它把自己的角比作什么?你還能用哪些詞來贊美它?

③,、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,，會(huì)有什么樣的心情?(興奮、驚訝)

④,、誰能把這樣的心情讀出來,，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。(用頭飾引起學(xué)生的閱讀興趣,。)

⑤,、用“多么……多么……”來說一句話。

我們的教室多么明亮,，多么______!

我們的祖國(guó)多么______,，多么______!

____________多么______,，多么______!

3、小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?找找相關(guān)內(nèi)容,。

1,、學(xué)生朗讀句子，齊讀,。

2,、誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情?(皺眉)

3,、練習(xí)：選句

唉,，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?

①.唉,，這四條腿太細(xì)了,，配不上這兩只美麗的角。()

②.唉,，這四條腿太細(xì)了,，配不上這兩只美麗的角。()

4,、過渡：難看的腿讓它獅口逃生,，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，這是怎么回事?自由讀第六自然段,。

①難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)?美麗的角又有什么缺點(diǎn)?

②通過這件事中,，你有什么樣的感受?

③你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?

四、師小節(jié)：

(尺有所短,，寸有所長(zhǎng),，任何事物都不可能完美無缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處,，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處,。)