作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級部編版語文教案級語文部編版教案篇一

1,、認識、會寫“畢,、廢,、購、酒,、斤,、錄,、疾、駛,、郊,、段”10個生字；辨析多音字“了”,。

2,、默讀課文，做到邊讀邊思考,。

3,、明白什么樣的話是廢話，能在說話,、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了,。

1、學習邊讀邊思考,，明白什么樣的話是廢話,。

2、弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病,，應如何修改,。

多媒體課件。

（一）激情導入,，借題激疑

師：

1,、今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢,？

2,、他們之間發(fā)生了什么有趣的故事？

3,、對于這些問題,，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

4,、今天,，就讓我們一起來學習《收購廢話》。（板書課題,，齊讀課題）

（二）初讀課文,，整體感知

1、自由讀課文

師：首先,，請自由讀課文,，讀準字音，標記生字詞，和本課出現(xiàn)的一些成語,。

2,、檢查自學情況。

（1）出示帶生字的詞語,。

師：都找出來了嗎,？我想請來把第一行的字詞讀一讀。生：……

師：真不錯,，普通話很標準,，聲音也很洪亮。

師：第二行的字詞老師還想請一位同學來讀一讀,。希望你也能像一樣,，做

到聲音洪亮，讓全班同學都能聽到,。

生：……

師：你可以當小老師了,，你來帶大家把第二行讀一遍。

師：下面再跟老師把生字詞讀一遍,，注意咬準字音,。生：……（去掉拼音讀）

（三）鞏固識字，書寫難字

1,、匯報自己用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字,。

師：在這些生字里面，有沒有你覺得比較難記或者是難寫的字呢,？

生：…

師：你又是如何把這么難的字給記住的,？請把你的方法介紹給其他同學。

生1：……

生2：……

2,、練寫難字,，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置,，重點指導寫好“購、酒,、駛,、段”，注意左窄右寬,。

師：老師認為呢,，難寫的'字有“購、酒,、駛,、段”，請大家自覺在練習本上寫一寫，注意左窄右寬,。（生練）

3,、及時評議，提醒學生注意寫字姿勢,。

4,、出示句子，了解“了”的兩種讀音,。

“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀,？

師：請大家看到大屏幕，我想請字寫得的一位小朋友讀讀第一句話,。

生：……

師：你來讀讀讀第二句,。

生：……

師：認真聽的同學一定注意到了，我們這里有一個…,、,、

生：多音字。（板書）師：誰能分別給它們組詞,？

生：……,、

生：（預設(shè)）一望無際、畫蛇添足,、關(guān)門閉戶,、自相矛盾。

師：那你能說說你對一望無際的理解嗎,？一望無際在我們書本的第5自然

段,。請其他同學做好筆記。

生：……

師：解釋非常到位,，表揚,。師：那畫蛇添足又是什么意思？

生：……

師：看來你對畫蛇添足這個成語理解了,。我們在生活中做事的時候就不要畫蛇添足了,。

師：再看到關(guān)門閉戶，你來解釋,。生：……

師：自相矛盾呢,，是比喻自己說話、做事前后不一致,。

（四）聽范讀,，劃分段落大意

師：現(xiàn)在請同學們認真地聽范讀，注意聽清楚字音,，

邊聽邊思考：

本文可劃分為多少段,？每段分別又說了什么,？（段落大意連線）

師：你把課文分為了幾段？是怎么分段的,？生：……

師：真會歸納,。下面看一看老師是怎么分段的。（ppt連線）

三年級部編版語文教案級語文部編版教案篇二

《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文,。它從雄偉,、堅固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋,，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干,。第一段介紹了趙州橋的坐落地點、設(shè)計者,、建造年代,。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固,，這與它的獨特設(shè)計是密不可分的,。圍繞設(shè)計這個重點詞，課文先寫了趙州橋的設(shè)計特點,，再寫這樣設(shè)計的好處,。第三段重點詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),，贊揚了勞動人民的智慧和オ干,。

學習趙州橋這篇課文，學生有較大的好奇心和求知欲,。通過圖片欣賞和文獻資料,，學生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動入民的智慧和才干,，増加民族自豪感,。

1、感受趙州橋雄偉,、堅固,、美觀的特點。

2,、理解趙州橋設(shè)計的獨特性和作用,。

3、學習總分的寫作手法,，并試著寫一段話。

1,、理解趙州橋雄偉,、堅固,、美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的想像力,。

2、體會重點語句,，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的總分寫作手法并運用,。

理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性，深入了解橋文化,。

一,、復習導入

2、生回答,，教師適時板書“雄偉,、堅固、美觀”

3,、那么這節(jié)課,，就讓我們帶著alen，一起走近趙州橋,，感受趙州橋的雄偉,、堅固、美觀,。

二,、出示學習目標

三、感受趙州橋的“雄偉”

1,、瀏覽課文,，找出那一段寫了趙州橋的雄偉。

2,、找一找,，畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉？結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉,。

3,、列數(shù)字的說明方法，能更直觀地突出趙州橋的雄偉,。

4,、用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給alen聽,。

四,、體會趙州橋“堅固”的設(shè)計特點

1、“這種設(shè)計,，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計”指什么,？看圖片,，直觀感受。

2,、“這種設(shè)計”的好處是什么,？找一找，讀一讀,，體會自豪和驕傲,。

3、用自豪和驕傲的感情,，把趙州橋的堅固讀給alen聽,。

五、欣賞趙州橋的“美觀”

1,、段首“趙州橋不但堅固,，而且美觀”過渡句及其作用。

2,、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀,？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案,。

3,、小組互讀，用手勢表演你最喜歡的圖案,。

4,、該段前兩句與后半部分的關(guān)系：總分關(guān)系。

5,、因美而背誦,，根據(jù)提示背給alen聽。

6,、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn),。

六、 小結(jié)與訓練

1,、這節(jié)課我們帶alen感受了趙州橋的雄偉,、堅固、美觀的特點,，也學習了一種新的寫作手法,，叫做“先總寫，后分寫”,，請大家根據(jù)提示,，用這樣的寫作手法寫一段話。

2,、交流展示,。

七,、作業(yè)

用自己的話向家人介紹趙州橋。

三年級部編版語文教案級語文部編版教案篇三

①認識“縣,、濟、匠”等10個生字,。會寫“縣,、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計,、參加,、雄偉”等23個詞語。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感,。

①多媒體課件,。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天,，就讓我們一起走近趙州橋,，揭開它那神秘的面紗。教師板書課題,。學生齊讀課題,。

①開展讀書“闖關(guān)”活動。

a,、“闖關(guān)”總動員,。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準字音）,、句子關(guān)（讀通句子）,、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”,。每闖一關(guān)得一面小旗,。

b、學生自主讀書,，做“闖關(guān)”準備,。（遇到生字新詞,，通過查閱工具書自行解決）

c、同座分別“闖關(guān)”,。一次沒有闖過關(guān)者可以練習后再“闖關(guān)”,。

②開展讀書“展示會”活動。

a,、“我會認”,。卡片抽讀生字詞：橫跨,、創(chuàng)舉,、堅固、石欄,、同首遙望,、圖案、設(shè)計,、雕刻,、智慧。

b,、“我會讀”,。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,，相機糾正字音,。

c、“我想讀”,。誰想讀誰就站起來讀,。（側(cè)重指導學生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

①“說”字。請同學當“小老師”,，幫助大家明確寫每個字的.注意點,。

②“寫”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字,。大家在練習本上寫字。

③“查”字,。同座互相查寫的字,。

抄寫詞語。朗讀課文,。

聽寫詞語,。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

①緊扣主線,，研讀課文,。讀課文，想一想,，再填空：趙州橋是一座（）的橋,。

②交流匯報，感悟課文,。

a,、歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關(guān)語句,。

b、雄偉堅固的橋,。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明,。

c、非常美觀的橋,。引導學生用多種琖來感悟文字,，可以讀一讀，演一演,，還可以引導學生想象龍的其他形態(tài),。

③上下聯(lián)系，整合課文,。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點,，用“不但……而且……”連起來說一說。

④課件展示：趙州橋今日的風貌,，激發(fā)學生的自豪感,。

⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文,。讓學生背誦自己喜歡的部分,。

①交流有關(guān)橋梁的資料。

②有興趣的,，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁,。

①說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化,。

②提醒學生注意整理資料,，商量商量怎樣展示成果。

抄寫第三自然段,。

三年級部編版語文教案級語文部編版教案篇四

1,、學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

2,、照樣子,，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3,、能找出重點詞句,，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4,、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計,，在建橋史上是一個創(chuàng)舉,，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

1,、能正確概括各段的段落大意,。

2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大,。

對文章段意的概括,。

：3課時

1、明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟,。

2,、自學課文，讀寫,、理解生字新詞,，知道課文大致內(nèi)容。

1,、你們看見過哪些橋,？

2、你所知道的,，我國有哪些非常著名的橋,？

（教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋,、上海南浦大橋等）

3,、教師板書：趙州橋（教學生字“趙”、“州”）

師：今天我們要學習的是趙州橋,。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大,，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢,？我們學了課文就一定知道了,。

1、教師布置自學要求：

（1）看清生字，會讀生字,。

（2）劃出帶生字的新詞,，理解部分詞語的意思。

（3）了解課文大意,。

2,、學生自學，教師巡堂

3,、檢查自學情況

（1）指名讀生字,，你是如何記住這些生字的？

（2）齊讀新詞,，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思,？請說說看。

1,、自由輕聲讀課文

要求正確地讀,，即不加字、不減字,、不錯字。

2,、默讀課文,，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？

每個自然段各講了什么內(nèi)容,？

3,、學生可同桌交流。師生共同小結(jié),。

1,、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題

2,、正確,、流利地朗讀課文。

趙州橋

是世界聞名的石拱橋

非常雄偉,、堅固

趙州橋不但堅固,，而且美觀

是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)

抓住重點詞語、句子,，講讀課文1,、2段，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點,。

1,、認讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思,？

2,、課文講了什么？分哪幾個方面講,？

1,、默讀第1段

思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什么,？還告訴我們什么,？

討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋,，還告訴我們趙州橋的地點,、設(shè)計者和建造的年代。

2,、“聞名”是什么意思,？它的近義詞是什么？

3,、指名朗讀

1,、自由讀第2段

思考：

（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計上有什么特點,？

（2）課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉,、堅固的？

2,、出示兩幅投影,，讓學生觀察、比較,。

3,、大橋沒有橋墩有什么好處？

a,、減少了沖擊力

b,、節(jié)省了石料

4、四個小橋洞有什么好處,？

5,、李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋？

（1）“設(shè)計”是什么意思,？

（2）“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計,？

（3）用“設(shè)計”說一句話。

（4）你找到了這種設(shè)計的優(yōu)點在哪里嗎,？能否用課文中的話來說一說,。

結(jié)合練習：用“既……又……,、”造句

6、齊讀第2段回答,，為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉,？

討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞,。它既減少沖擊力,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,。這種設(shè)計,，在建橋史上來沒有，所以說是一個創(chuàng)舉,。

1,、完成作業(yè)本第3、4,、5小題

2,、熟讀課文第二段

三年級部編版語文教案級語文部編版教案篇五

這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事,。鹿非常欣賞自己美麗的角,，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時,，鹿的四條有力的腿救了它,，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命,。這個故事告訴我們：物各有所長，所短,。不要因為它的長處而看不見它的短處,，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗,，更要講實用和它的存在價值,。

教學目標：

1.能有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀,，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,，這是課文學習的重點。

3.教學難點是使學生體會故事中所講述的道理,。

教學準備：小黑板,，頭飾，課件等,。

教學時間：40分鐘,。

教學過程：

一,、情景導入，激發(fā)興趣,。

課件展示：歡快的音樂聲起,，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊,。

1,、同學們，今天老師把誰請來了?(小鹿姐姐)

你喜歡它嗎?你覺得它什么地方最美?學生交流,。

3,、學生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起,，板書課題,，讀題。

二,、初讀全文,，了解課文大意。

1,、學生自由朗讀全文,。要求讀通，讀順,。

2,、劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式,，師生共同解決,，把詞的理解放到句子中去。

3,、學生合作朗讀,，檢查彼此的正誤。

4,、你能說說課文主要講了一件什么事?

三,、深讀課文,，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因,。

請學生從中找出兩對反義詞,。(美麗—難看,、送命—逃生)

2、小鹿是怎樣贊美自己的角的?請你找找,。

①、學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀,。

②,、它把自己的角比作什么?你還能用哪些詞來贊美它?

③,、當它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,，會有什么樣的心情?(興奮,、驚訝)

④,、誰能把這樣的心情讀出來,，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。(用頭飾引起學生的閱讀興趣,。)

⑤,、用“多么……多么……”來說一句話。

我們的教室多么明亮,，多么______!

我們的祖國多么______,，多么______!

____________多么______，多么______!

3,、小鹿為什么會認為腿是難看的?找找相關(guān)內(nèi)容,。

1、學生朗讀句子,，齊讀,。

2、誰能讀好這一句,，帶著怎樣的表情?(皺眉)

3,、練習：選句

唉,，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?

①.唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。()

②.唉，這四條腿太細了,，配不上這兩只美麗的角。()

4,、過渡：難看的腿讓它獅口逃生,，美麗的角差點兒送它的命,，這是怎么回事?自由讀第六自然段。

①難看的腿有什么優(yōu)點?美麗的角又有什么缺點?

②通過這件事中,，你有什么樣的感受?

③你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?

四,、師小節(jié)：

(尺有所短，寸有所長,，任何事物都不可能完美無缺,。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處,。)