作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小班科學(xué)探索教案房子篇一

1,、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。

2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法,。

小兔3只,、食物(魚(yú),、肉,、草,、菜,、蘿卜),、表格,、紙和筆

一、引出課題：

1,、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落,。

2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜,， 然后請(qǐng)出小白兔。

二,、觀察梳理活動(dòng)：

1,、 幼兒自由觀察撫摸了解外形,。

幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛,、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴,、毛、尾,、腿

2,、 幼兒自由喂食。

師：請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食,。

3,、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;

小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物,，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的,，還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,，它就不會(huì)傷害我們，它們都是我們的好朋友,。

3,、 教師繪畫(huà)小結(jié);

師：我們給小兔畫(huà)張像吧!

4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔,。

三,、 延伸活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家,，我們一起來(lái)打扮它吧!

一,、 對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的,，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的,。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說(shuō),，有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,，在兒歌,、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層,，拓展的空間非常大,，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力,，又能發(fā)展新的能力,。

二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，變被動(dòng)為主動(dòng),。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn),、步步深入的學(xué)習(xí),。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),，真正做到玩中學(xué),、學(xué)中玩,。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的,，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題,，獲取新知識(shí),。

三,、 以情感引導(dǎo)為主線,。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的,。在和小兔玩耍的過(guò)程中,，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,，始終榮辱了教師和孩子的感情因素,，如輕輕抱、小聲說(shuō)話,、喂食,、為它畫(huà)畫(huà)等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,，而是真正轉(zhuǎn)化為行為,，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈,，拉近了人與自然的距離,，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服,、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道,，而且已經(jīng)做到了,，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了,。

四,、 玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的,。在玩了之后,，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識(shí),。對(duì)于小班的孩子,，繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式,，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征,，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng),、富有趣味,。

五,、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助,，就是所謂的終身發(fā)展理念,。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩,，雖然圖表很簡(jiǎn)單,，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法,，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn),。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通,、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn),。

但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：

1、 由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映,，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng),、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠,，給觀察帶來(lái)了一定的影響,。

2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí),，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題,，在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢,，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間,。

小班科學(xué)探索教案房子篇二

1、遵循《綱要》"同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體""科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心"的,，我們以制作麥桿哨子為主體,，通過(guò)為幼兒發(fā)明一個(gè)氣氛和諧、平安的情境,，改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點(diǎn),，充沛放手讓幼兒體驗(yàn)探究的過(guò)程、失敗的教訓(xùn),、勝利的樂(lè)趣,，真正體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的自豪與自信。

2,、麥桿在農(nóng)村里到處可見(jiàn),、隨手可撿,，是一種廉價(jià)的自然資料，我們的童年時(shí)代,，一根麥桿可以做成風(fēng)車又可以做成漏斗,，還可以做出會(huì)響的哨子，經(jīng)?？梢酝嫔习胩?，有著極大的吸引力。在小朋友們的眼中,，他們的價(jià)值決不亞于各種高價(jià)購(gòu)買的精美玩具,。

1、探索麥桿哨子的制作方法,，能注意觀察,、發(fā)現(xiàn)，了解哨子發(fā)出聲音的秘密,。

2,、能獨(dú)立的制作，體驗(yàn)勝利的愉悅,。

麥桿,，剪刀，已做好的麥桿哨子一個(gè),。

（一）,、引題，激趣

1,、大家看看桌子上放了什么,？可以怎么玩？（幼兒自由討論）

2,、出示教師制作的麥桿哨子,，問(wèn)"這是什么？"教師吹響哨子,，激發(fā)幼兒的興趣和制作欲望,。

（二）、制作麥桿哨子前的討論：

1,、這哨子是怎么做的,？想不想試一試？

2,、注意制作時(shí)堅(jiān)持桌,，地面的整潔。

（三）,、探索制作麥桿哨子,。

1,、幼兒制作麥桿哨子，驗(yàn)證是否勝利,。

（四）討論,，改進(jìn)制作哨子，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)（讓幼兒自由探索,，教師不作任何肯定與否定）,。

1、討論尋求不會(huì)發(fā)音的原因,。（麥桿兩頭空、兩頭實(shí)都不會(huì)出聲,，必需是一頭空一頭實(shí),，然后在它的身體上用麥桿頂端的細(xì)小的桿子順著紋路剖一刀，用力一吹,，這樣才干發(fā)出聲音,。）

2、通過(guò)觀察比較,，了解哨子發(fā)音的秘密,。

3、再次改進(jìn),，在吹哨子中體驗(yàn)勝利的快樂(lè),。

1、回家向家人,、同伴介紹制作的方法與經(jīng)驗(yàn),。

2、在區(qū)域活動(dòng)中自由地玩麥桿,，進(jìn)行多種玩法的嘗試,。

小班科學(xué)探索教案房子篇三

1、學(xué)會(huì)利用眼睛,、手,、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。

2,、知道并能說(shuō)出五官和手的功能,。

有香味的手帕、小袋子,、飼養(yǎng)箱,。

幼兒從秋天戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境，并能探索大自然,。

一,、教師提問(wèn)：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),，是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛,、手,、耳朵，鼻子,，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能,。

（小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道,，老師告訴他們的“秋天來(lái)了”,，由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲,，因此,，我說(shuō)一個(gè)器官，孩子們基本都能夠指出來(lái),，并能夠說(shuō)出它的名稱,，如：嘴巴、眼睛,、鼻子……,。）

1．讓幼兒伸出手來(lái)，摸一摸桌子,，告訴幼兒手可以摸東西,。

（小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái),，我讓他們摸摸自己的小椅子,，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子,，有的還用小手去摸摸別人的小椅子,，很興奮）

2．讓幼兒看一看幼兒用書(shū)，告訴幼兒眼睛可以看東西,。

（當(dāng)讓孩子們看書(shū)后,，問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的？”大部分孩子能夠說(shuō)出看書(shū),、看東西的,。）

3．拍拍手，引起幼兒的注意,，并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音,，所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲。

（當(dāng)我拍拍手時(shí),，大部分孩子都能夠跟著我拍手,，我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀,？”楊蘇芮小朋友就說(shuō)：“老師在拍手?！薄澳悄銈?cè)趺粗牢遗氖帜?？”有的說(shuō)“用眼睛看的”?！澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹?？“啪啪啪”“你們用什么器官來(lái)聽(tīng)到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō),。）

4．拿出一條有香味的手帕,，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因?yàn)橛斜亲?，所以可以聞到香味?/p>

（我出示了一條有香味的手帕,，給每個(gè)孩子聞了聞，孩子們都說(shuō)香,。問(wèn)他們，“用什么聞到香味的,？”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答,。）

1．先帶著幼兒到一棵大樹(shù)下，讓幼兒用手摸摸樹(shù)千,、樹(shù)葉,，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子,、枝干等,。

2．帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲(chóng)等,，然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么,。

3．問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干、摸草地的感覺(jué),。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸,。

4．當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后,，讓幼兒安靜,。

（我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹(shù)下，讓他們自己去摸摸樹(shù),，摸摸草,，和小樹(shù)、小草親近親近,，孩子們好興奮呀,！都用手去摸,，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師,，這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的,。”“小草好長(zhǎng)呀,?！薄斑@個(gè)樹(shù)尖尖的?！薄⒆觽儼炎约嚎匆?jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了,。）

5．教師隨機(jī)尋找各種聲音，如：風(fēng)聲,、鳥(niǎo)叫聲……

6．當(dāng)教師找到聲音時(shí),，立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音,。

7．教師可以多找?guī)追N聲音,，讓幼兒聽(tīng)，并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音,，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音,。

8．帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色,，并提醒幼兒看這是眼睛的功能,。

9．再讓幼兒聞一聞花香，提問(wèn)幼兒花是什么味道呢,，并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō)：“鼻子聞到了花香,。”教師可以撿一些葉子,、石頭,、花 朵……帶回教室。

（在小朋友互相交流后,，我就讓他們安靜下來(lái),，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，能夠聽(tīng)到什么聲音,？這時(shí),，孩子們都靜下來(lái)，用小耳朵來(lái)聽(tīng),，“老師,，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話的聲音。”“聽(tīng)見(jiàn)很吵的聲音,?！薄奥?tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……）

這個(gè)活動(dòng)，主要的就是讓孩子學(xué)會(huì)利用眼睛,、手,、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察以及知道并能說(shuō)出五官和手的功能。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的,。他們對(duì)于五官倒基本已經(jīng)知道了，今天通過(guò)讓幼兒在教室里感受,，以及在教室外來(lái)感受：用眼睛看大樹(shù),、草地等；用手觸摸椅子,、樹(shù)干,、樹(shù)葉、石頭,；利用耳朵聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲及生活中的各種聲音,，如：拍手聲、鋼琴聲,；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會(huì)觀察的樂(lè)趣,。孩子們?cè)谟^察、感受的過(guò)程中很興奮,，也很享受，能夠跟著老師的思路來(lái)走,，我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)還是比較輕松的,，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難,，坐不住,，但是，今天這個(gè)活動(dòng),，是一個(gè)探索的過(guò)程,，可以玩玩、看看,、摸摸……他們很開(kāi)心的,，因此也能愉快地學(xué)。

其實(shí)孩子們的觀察能力都是不錯(cuò)的,，只要我們老師稍微點(diǎn)播一下,，去做引導(dǎo)人，孩子們就會(huì)認(rèn)真地去做，去觀察,、去分析,、去了解。

因此,，我覺(jué)得,，在孩子們的任何活動(dòng)中，多讓孩子們走近生活,，,，體驗(yàn)生活，了解生活……讓孩子們了解更多的知識(shí),，內(nèi)容,，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂(lè)趣,！

小班科學(xué)探索教案房子篇四

1,、在不同路面上，幼兒通過(guò)實(shí)踐測(cè)量感知汽車的速度,。

2,、讓幼兒初步學(xué)會(huì)圖表統(tǒng)計(jì)法。

3,、通過(guò)此次活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

1,、玩具小汽車5輛，沙子路,、地毯路,、玻璃路各5條，底板5塊,。

2,、記錄表10張，兩種不同顏色的長(zhǎng)條紙條各15條,，小籃子10個(gè),，剪刀5把，大型積木若干,。

3,、錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盒,，藍(lán)貓頭飾1個(gè),。

4、黑板2塊，大夾子4個(gè),，卡通貼紙若干張,。

一、引出課題,、激發(fā)幼兒興趣

1,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，與幼兒相互問(wèn)好,。

2,、藍(lán)貓突然出現(xiàn)與幼兒見(jiàn)面，提問(wèn)引出課題,。

藍(lán)貓：“哈,，哈，大家好,！你們知道我是誰(shuí)嗎,？（藍(lán)貓）對(duì)，我就是大名鼎鼎的藍(lán)貓,，你們喜歡我嗎,？（喜歡）我聽(tīng)說(shuō)塘廈中心的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，今天我就要來(lái)考考你們,，看看你們是不是真的都很聰明,。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清楚我的問(wèn)題：汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開(kāi),，哪條路上開(kāi)得最快呢,？”

二、引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法

1,、引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料,。

教：“剛才藍(lán)貓說(shuō)了有哪三條路呀？”

幼：“一條是沙子路,；一條是地毯路,；還有一條是玻璃路,?！?/p>

教：“那現(xiàn)在讓我們來(lái)看看，藍(lán)貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料,?！?/p>

2、教師一一介紹藍(lán)貓為幼兒準(zhǔn)備的材料,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開(kāi)展討論測(cè)量的方法,。（幼兒自由發(fā)言）

3、根據(jù)幼兒的討論，教師請(qǐng)幼兒自由組合三人一組第一次動(dòng)手操作,，教師觀察幼兒在操作中所存在的問(wèn)題,。

4、教師小結(jié)

教：“小朋友,，現(xiàn)在你們都做完了測(cè)試,，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴老師，哪條路汽車能開(kāi)得最快,？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言）,。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問(wèn)題，請(qǐng)測(cè)量得比較好的一組幼兒來(lái)示范,。

5,、幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進(jìn)行第二次動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo),。

6,、教師小結(jié)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教：小朋友,，到底走哪條路才是最快的呢,？幼：玻璃路。

教：對(duì),，玻璃路是最快的,。因?yàn)椴Ａё龅穆访婧芄饣云囋诓Ａ飞祥_(kāi)得最快,。但是,，小朋友也要注意了，玻璃路很滑,，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的,。而且，玻璃是很容易碎的,，因此玻璃路并不時(shí)很安全,。所以在我們現(xiàn)實(shí)生活中的道路，多是用水泥鋪的,，這樣人走在上面就不那么容易摔倒,。那接下來(lái)，讓我們一起去把答案告訴藍(lán)貓吧,！

三,、結(jié)束部分

幼兒大聲喊藍(lán)貓，藍(lán)貓出現(xiàn)并問(wèn)幼兒：“小朋友,，哪條路汽車走得最快呀,？”幼兒：“你走玻璃路回去只最快的,，但是玻璃路很滑，開(kāi)車時(shí)要注意安全??！”

藍(lán)貓：“中心的小朋友真的很聰明啊，那我也有獎(jiǎng)品送給大家,。（給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙）小朋友,，你們想不想和我一起出去做呢？（想）”

藍(lán)貓帶領(lǐng)幼兒已開(kāi)車的形式離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,。

小班科學(xué)探索教案房子篇五

動(dòng)物是人類的好朋友,，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物,，所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》,。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā),，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上,，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過(guò)模仿,、操作,，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),，情感也得到熏陶,。

1、能初步按從頭到尾的順序觀察,，感知小雞,、小鴨的主要特征。

2,、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性,。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同,。

1、音樂(lè)《小雞和小鴨》

2,、小雞和小鴨的家各一個(gè)

3,、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)

4、小雞小鴨圖片各一張

5,、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

6,、小鴨和小雞的頭飾若干

一,、音樂(lè)導(dǎo)入

師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè),，提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?

幼;小雞和小鴨

二,、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形

師：小鴨,、小雞玩得正開(kāi)心,，忘記回家。天快黑了,，它們的媽媽急壞了,，我們一起來(lái)把他們送回家，好么?(出示圖標(biāo)和房子)

師：哪個(gè)是小雞的家,，哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來(lái)回答)

師：我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

幼：尖尖的嘴巴,、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

師：請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

師：我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子?

幼：扁扁的嘴巴,、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,、扁扁的腳

師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著,，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼,。小鴨子是靠它才能劃水的。

師：小雞,、小鴨都餓了,，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么?

幼：小米,、蟲(chóng)子; 小魚(yú)和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

三,、比較小雞小鴨的不同

師：今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨，他們長(zhǎng)得有什么不同?我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái),，

請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣?

幼：從頭至尾一一對(duì)比,，說(shuō)出不同(并用身體來(lái)模仿小鴨走路)

幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)

四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)

師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像,，小雞,、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了，我們一定要愛(ài)護(hù),、關(guān)心他們,，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞,，小鴨一起去草地上找食物吧!

今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課,。活動(dòng)結(jié)束后,，小朋友似乎都意猶未盡,，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛(ài)!這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課,，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，下一次活動(dòng)開(kāi)展的更好!

這節(jié)課開(kāi)始我是以談話的形式展開(kāi)的，首先從小朋友的穿著顏色說(shuō)起,，重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊,。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒興趣和探索欲望?！坝蟹N小動(dòng)物,，黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了,。笑笑說(shuō)是小狗;一凡說(shuō)是大老;涵涵說(shuō)是豹,，陸言說(shuō)是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿,，浩浩說(shuō)是螃蟹,，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候,，我故作有點(diǎn)小失望的樣子說(shuō)：“這只小動(dòng)物是小小的喔,，很可愛(ài)……”說(shuō)在我慢慢的做著動(dòng)作，“是小雞,，還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起,，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來(lái)了孩子們天真自豪的一陣歡笑,。

接下來(lái)我就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雞,，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動(dòng)內(nèi)容,。感覺(jué)小朋友掌握的差不多時(shí),，我們開(kāi)展了小組的表演比賽。請(qǐng)每一組小朋友站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的外形特征,，本領(lǐng)和說(shuō)話等,。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小,。比賽進(jìn)行的很激烈,，氛圍也很濃厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲,。通過(guò)這樣的形式,，也帶動(dòng)了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動(dòng),，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象,，相輔相成，效果非常好!

小班科學(xué)探索教案房子篇六

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象,，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力,。

2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系,。

打火機(jī)、顏料水每人一份,、每人兩支蠟燭,、一大一小玻璃杯每人兩個(gè)，清水一碗

（1）,、師：晚上停電了,，什么也看不見(jiàn)了，怎么辦,？（點(diǎn)蠟燭,、打手電筒），出示蠟燭：那你們用什么辦法來(lái)點(diǎn)蠟燭呢,？（打火機(jī),、火柴）。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全,。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法,。

（2）、先把打火機(jī)點(diǎn)燃,，然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃,。

（3）、師：那么,，點(diǎn)燃了蠟燭,，請(qǐng)你們觀察，會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢,？

（4）,、幼兒點(diǎn)蠟燭，觀察,。

幼兒回到座位,。

教師總結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來(lái)，蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用,，它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙,，火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。

師：剛剛有小朋友說(shuō)蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下,，那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的,，再滴到桌子上看看。

幼兒再次操作,，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn),。

教師總結(jié)：蠟油滴在水里時(shí)浮起來(lái)的,，像荷葉一樣。

幼兒動(dòng)手操作,。

小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣,，被子里的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了,，就像我們?nèi)艘粯?，同樣也需要空氣，空氣沒(méi)有了,，人也就生存布下去了,。

3、師：好,，現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)蠟燭,，用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面，看看,，又會(huì)又什么樣的結(jié)果,？幼兒實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：大杯子里的空氣多,，后熄滅,，小杯子里的空氣少，先熄滅,。

師：剛剛,，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了，現(xiàn)在他要和水做游戲了,，你們想看嗎,？

教師示范：先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子,，你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后,，盤(pán)子里的水會(huì)到被子里去。

幼兒操作,。

師：你們有沒(méi)有做成功,？為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢？你可以端著你的盤(pán)子去給客人老師看看,，問(wèn)問(wèn)卡人老師為什么,？也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來(lái)討論結(jié)果,。

小班科學(xué)探索教案房子篇七

幼兒對(duì)很多事情都感興趣,，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會(huì)出現(xiàn)垃圾箱中,，有墊桌子用的報(bào)紙,、畫(huà)報(bào)，有手工紙的邊角料,，有被幼兒撕下來(lái)的圖書(shū),，有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫(huà)紙等，每天這些廢紙都被到掉,。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,，與其把這些廢紙扔掉，還不如再次利用,，讓幼兒與這些廢紙相互作用,，產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,，從而教育幼兒節(jié)約紙張,，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。因此,，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法,。

2,、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、畫(huà)報(bào),、草稿紙、報(bào)紙,、繪畫(huà)紙等,。

2、記錄紙和筆,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙,。這些廢紙可以干什么用呢,？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響,，吸引幼兒注意力,。

老師提出問(wèn)題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？

二,、幼兒嘗試操作和紙做游戲,。

每四名幼兒一組，各組進(jìn)行比賽，在同一時(shí)間完成,，看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣,。

讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn)，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音,。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。

幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄,。

三,、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

聽(tīng)音樂(lè)收記錄紙,，在記錄紙上寫(xiě)上小組名字,。提醒幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k？

展示每組的記錄紙,，請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，大家進(jìn)行驗(yàn)證。

四,、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法,。

五、結(jié)束,。

生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲,，小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西,。

小班科學(xué)探索教案房子篇八

1.能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物,，感知、探索西瓜的基本特征,。

2.愿意參加科學(xué)活動(dòng),，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

1.西瓜,。

2.每人一份餐巾,、刀、抹布;課前洗凈雙手,。

,。

1.摸一摸，初步感知西瓜的特征,。

2.集體觀察,， 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。

師：我們把它請(qǐng)出來(lái),，看是什么呀?

師："西瓜是什么樣子的?"摸一摸,、敲一敲,、推一推，有什么感覺(jué)?

小結(jié)：西瓜有的是圓圓的,，有的是橢圓的?，F(xiàn)在又多了一些形狀，有的大,，有的小,。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋,。西瓜摸上去滑滑的,、涼涼的、硬硬的,，敲敲會(huì)響,，推推會(huì)滾。

3.通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征,。

師："今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜,，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎?"a.老師講故事《猴王吃西瓜》,。

b.老師提問(wèn)：猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?

c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?

d.我們一起把西瓜切開(kāi)看一看,。

e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?

4.我們給西瓜涂上顏色吧,。(幼兒動(dòng)手操作)5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>

a.師："你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺(jué)?

小結(jié)：西瓜瓤水分多,，吃起來(lái)又涼又甜.能解渴、消暑,，我們大家都愛(ài)吃,。

我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值,，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身,，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維,，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在交流中能否擦出火花,，產(chǎn)生共鳴,。這些將在今后的實(shí)踐中慢慢地積累與總結(jié)，讓自己的教學(xué)能力有更大的進(jìn)步,。

小班科學(xué)探索教案房子篇九

教案目標(biāo)：

1,、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同,。

2,、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。

教案準(zhǔn)備：

各種瓶罐,、各種物品,。

一、辨別聲音：

2,、幼兒猜聲音

二,、初步感知聲音

2、幼兒操作

3,、找到了嗎,？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖,。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么,？

4、為什么會(huì)有聲音,？

5,、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢,？

6,、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)輕輕地?fù)u3下,，搖得快,，搖得慢。

7,、師小結(jié)：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái),。

三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音

1,、有聲音的瓶寶寶被我們找到了,，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請(qǐng)你們幫忙,。

*幼兒操作*交流：

1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么,？它發(fā)出什么聲音？

2）搖一搖,，聽(tīng)一聽(tīng),，驗(yàn)證

3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣,？

2,、小結(jié)：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多,、少發(fā)出的聲音也是不一樣的,。

3,、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎,？

4,、打開(kāi)驗(yàn)證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢,？"

5,、

總結(jié)

四,、延伸活動(dòng)：

老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密,。

反思：

活動(dòng)一開(kāi)始,，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來(lái),，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣,。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展,。

環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié),，孩子們搖一搖,、聽(tīng)一聽(tīng),，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng),，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論,，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì)有聲音,。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受,。

環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音",。然而幼兒在完成后,，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候,，比較混淆,。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話,，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了,，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中,，會(huì)發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中,，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已,，達(dá)到了活動(dòng)的效果。

整個(gè)活動(dòng)層次清晰,，層層推進(jìn),，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試,、觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論,。

小班科學(xué)探索教案房子篇十

一,、教師提問(wèn)：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛,、手、耳朵,，鼻子,，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。

（小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié),，他們都不知道,，老師告訴他們的“秋天來(lái)了”，由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里,，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲,，因此，我說(shuō)一個(gè)器官,，孩子們基本都能夠指出來(lái),，并能夠說(shuō)出它的名稱，如：嘴巴,、眼睛,、鼻子……。）

小班科學(xué)探索教案房子篇十一

1,、知道冰的變化,，會(huì)用不同的方法感知冰的特征，有積極探索冰的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

知道冰的變化,，會(huì)用不同的方法感知冰的特征，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

若干干凈的冰塊,、不同形狀的容器、裝飾物品：彩色顏料,，毛線繩

活動(dòng)過(guò)程

1,、幼兒了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

2,、幼兒自選容器玩冰，探索冰的特征,。

3,、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化,。

4,、教師與幼兒合作制作冰燈。

5,、分組討論,，教師總結(jié)。