作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

橋第一課時教案六年級篇一

江蘇 錢珊珊

蘇教版小語四下《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章,。課文以生活中生動真實(shí)的事例情真意切地表達(dá)了“我”傾聽,、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情,。文章寫的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨(dú)特感受，教學(xué)中,，如何讓學(xué)生經(jīng)歷著“我”的經(jīng)歷,，感受到“我”的感受，使孩子們在與文本對話的同時,，體會到深深的人鳥情,，我做了如下嘗試：

一、激發(fā)興趣——愛鳥

課開始,，我借助多媒體播放“百鳥爭鳴”的場面,，以此把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)鳥兒的世界，面對如此熱鬧的場面,，學(xué)生怎能無動于衷,。于是，他們也像鳥兒一樣情不自禁地嘰嘰喳喳議論開來,，此時的情緒表達(dá)是他們的主觀所需,，于是感嘆句、反問句等表達(dá)強(qiáng)烈感情的話語此起彼伏：“多么可愛的鳥兒呀,！”“怎么會有這么多鳥兒呢?”“太壯觀了,！”“鳥兒的鳴叫怎么這么好聽？”由此可見,，鳥兒的形象美已把學(xué)生心中的“愛鳥情”激活,。

二、引發(fā)對話——知鳥

在學(xué)生對鳥兒已有“好感”的基礎(chǔ)上,，教師繪聲繪色地講述公冶長的故事,，使鳥兒的魅力倍增，“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’?。　贝藭r也成為孩子們的心聲,?！傍B兒”真能表白?我們能否聽懂?他們帶著問題、帶著猜想、帶著向往走進(jìn)文本,。贊可夫認(rèn)為,，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要,，就能發(fā)揮高度有效的作用,。此時，把課文讀通,、感知課文內(nèi)容便是“觸及精神需要”,，他們迫不及待地走進(jìn)文本，進(jìn)行自主,、有效的對話,。

三、啟發(fā)性靈——懂鳥

高萬同老師說：小孩子都是有靈性的,，天生都有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲,，他們對課文中的人、事,、物都會產(chǎn)生自己獨(dú)有的感受和想法,，雖然他們說不清，但一心想表現(xiàn),，教師要給他們充分的機(jī)會,。學(xué)生在初讀感知的基礎(chǔ)上，“我”與鳥兒動聽的交談感染著他們,，由動聽到動心,，他們也想嘗試著做鳥兒的知音。于是,，我再次播放百鳥爭鳴的音響請學(xué)生欣賞,，并創(chuàng)設(shè)讓他們表現(xiàn)的空間，即：聽后可把自己的收獲以自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來,。在這種“有我之境”中,，學(xué)生便情不自禁地把自己放進(jìn)他們曾經(jīng)經(jīng)歷的熟悉的生活情境中，以他們獨(dú)特的心態(tài)聆聽鳥語,，并將他們的獨(dú)特的感受以各種方式表現(xiàn)出來：有的在文中搜索與“我”同感的句段,，細(xì)細(xì)欣賞品味；有一位學(xué)生談到“‘喳喳喳喳’,、‘喳喳喳喳’,，那不是分明在說‘喜事到家，喜事到家’嗎?”這一句時說：“有一次,，我考了雙百分,，放學(xué)的路上,，喜鵲枝頭叫，仿佛在說：‘恭喜你呀,，恭喜你呀,！’所以我認(rèn)為喜鵲真能給我們帶來喜訊?！闭f完,，他動情地朗讀了第10自然段；有的迫不及待地尋找恰當(dāng)?shù)恼Z言,，進(jìn)行了創(chuàng)造性的表述：鴿子“咕咕咕咕”,、“咕咕咕咕”，分明是催促我“多讀點(diǎn)書,，多讀點(diǎn)書”,，白頭翁在告訴我“少壯不努力，老大徒傷悲”……,；有的學(xué)生說,，上次我過生日，同學(xué)們?yōu)槲页诉@樣一首歌“小斑鳩對我說：‘咕咕’,，幸福,，‘咕咕咕咕’，真幸福,。你可真幸?！保@次聽鳥語,，我仿佛又聽到這首歌……孩子們盡情地渲染著,，多角色、多層面地觸摸語言,、揣摩語言,，教師適時點(diǎn)撥。

四,、情感延伸——護(hù)鳥

學(xué)生在上述積極主動的思維和情感活動中,，對鳥兒的喜愛之情已默默地滲透到他們的心中，鳥能給人啟迪,、帶來智慧和樂趣,，還有哪些可愛之處?聯(lián)系舊知，學(xué)生知道鳥兒是森林的護(hù)衛(wèi)天使,，是人類的朋友,。你現(xiàn)在最想為鳥兒做點(diǎn)什么?孩子們有的寫詩贊鳥，有的寫護(hù)鳥標(biāo)語,，有的走出校園為鳥兒護(hù)窩搭巢……愛鳥之情化為實(shí)際行動,，既升華了情感又付諸了實(shí)踐,。

愛鳥、知鳥,、懂鳥、護(hù)鳥,，將文本激活,，將舊知激活，將孩子們的情感激活,。聲聲鳥語都牽動著孩子們的心,，體現(xiàn)著孩子們心中的愛鳥情。的柔弱無援,，還可欣賞某些寫法,。以下為閱讀的第三層面：帶著問題研讀課文，經(jīng)受人文熏陶,，提升心靈感悟,。

橋第一課時教案六年級篇二

老師先給同學(xué)們表演一個魔術(shù)，看老師的雙手變變變,，變成什么,？

有趣嗎？今天我們就跟有趣的影子交朋友,，認(rèn)識影子,。

一起來讀讀課題：9、影子（換成電腦）

隨機(jī)識字：仔細(xì)觀察這個圖,，你有什么好方法記住這個影字,？

多媒體課件幫助識字，一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”,，站在太陽底下的小朋友叫小京,，那三撇就是他的影子。

1,、自由朗讀

這些都是很好的學(xué)習(xí)方法,，翻開書本81頁，自己大聲讀一讀吧

2,、創(chuàng)設(shè)情景識字,。

1、檢查預(yù)習(xí)時生字掌握情況,。

請把書本蓋好,。。出示蘋果圖：一齊唱唱我們的蘋果歌“大蘋果,，圓又大,，讀好生字摘下它,，摘下它?！?/p>

那個蘋果變綠了,，會讀的`小朋友大聲讀出它的名字。

數(shù)數(shù)自己摘了多少個蘋果,。

沒摘到手的怎么辦,？沒關(guān)系，等會在游戲中認(rèn)識它,。

2,、個別讀，正音,。開火車讀生字,。

看,這些就是我們今天要認(rèn)識的生字寶寶。但是他們?nèi)级阍谛∥葑永锼X了,，誰來把他叫醒跟我們一起玩游戲,。

小老師帶讀

開火車讀?；疖嚮疖囌l來開,？

3、游戲“你指我說”

4,、趣味搶讀,。

生字寶寶見小朋友玩得這么開心，都從房子里跑出來了,。,。。首先出來的是誰??？結(jié)合認(rèn)識“他”“它”“他?！?。

5、自主識字,。

你還覺得那個字最有趣,？你是怎樣記住它的？快把你的好方法告訴你的同桌吧,?？纯凑l是我們班的識字大王。

6,、識記生詞,。

生字寶寶作了好朋友,，非常高興。拍著手唱起歌來,。聽,！

想跟老師一起拍手唱一唱嗎?

1、播放多媒體課件,。

同學(xué)們看,，太陽在動，影子也在動,，多有趣。

2,、影子怎樣跟太陽捉迷藏呢,？移動太陽——

引導(dǎo)學(xué)生說出：太陽在小朋友的前面，影子躲在,。,。。,。,。

太陽在后，影子在前,。等等,。

3、合作演示,。

下面老師把太陽公公請來了,，我們跟他打個招呼。,。,。。誰來做太陽,？

其他小朋友呢,？跟老師合作。把影子的方向只給老師看,，老師把他畫下來,。

4、聽讀,。

聽聽電腦老師是怎樣讀這首兒歌的:

5,、評議。

你覺得他那里讀得好,？

6,、嘗試讀,。

自己在座位上試一試？把課文讀得有感情,。開始吧

7,、指讀。

8,、同桌讀,。

9、比賽讀,。

下面我們來比賽讀,。這首兒歌一共有兩節(jié)。這是第一屆,，這是第二節(jié),。你喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。

指生說：我喜歡讀第幾節(jié),。為什么

（隨機(jī)提示：小黑狗很可愛,，所以第一節(jié)讀出得可愛些

第二節(jié)讀出對好朋友的喜歡）

誰比他讀得更棒？（指兩個學(xué)生讀）

喜歡這一節(jié)的一齊讀,。

10,、師生對讀

看你們讀得這么起勁，老師也想讀一讀,。

（師生一人讀一行）

下面請帶上你的表情和動作把課文讀一讀,，背一背。

我們剛剛學(xué)了拍手歌,，把這首兒歌也拍起手來讀行不行,？

想跟老師一起讀得請站起來

請你們左右瞧一瞧，看看你的前后左右分別是誰,？

指生用手指著說一說,。

練習(xí)說：“我的前面是。,。,。。,。,。我的后面是。,。,。我的做面食。。我的有面世,。,。

他們都是我的好朋友?！?/p>

橋第一課時教案六年級篇三

1,、學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2,、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察,、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力,。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)合作意識與實(shí)踐能力,。

1、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察,、思考問題的習(xí)慣,，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。

調(diào)查表,、統(tǒng)計(jì)圖,、多媒體課件等。

1,、小朋友你們喜歡動物嗎,？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？

2,、老師知道大家喜歡的小動物都是非?？蓯鄣摹＝裉炖蠋熃o大家?guī)砹藥字恍游?，想知道他們是誰嗎,？（教師逐個板貼：小貓、小狗,、小兔,、小雞）

我們就來統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動物的情況,。

[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。并通過問題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,。

1、收集整理數(shù)據(jù)

（1）,、請學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里,。

小貓小狗小兔小雞

(或用表格文字打鉤：

學(xué)生活動。

（2）,、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

誰想念動物卡,？誰到黑板上來記錄？請其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄,。

（黑板上沒有表格,，只有4種動物，有學(xué)生自己決定用,、正字,、等）

2、制作統(tǒng)計(jì)表

（1）,、完成統(tǒng)計(jì)表

有和黑板上記的結(jié)果不一樣的.嗎,？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。

（注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一致,。）

我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來了,，看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想說的,？

（統(tǒng)計(jì)圖不夠清楚）

（2）,、探索完成統(tǒng)計(jì)圖

嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的,？

（出示統(tǒng)計(jì)方格紙）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂,，完成統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生嘗試活動,，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）

（3）,、探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同研究研究,。用你們想的辦法試一試,，看哪種方法好。

學(xué)生活動

反饋：請各小組上實(shí)物投影展示,。

預(yù)計(jì)：a,、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）

b、把不夠的格子涂在左邊或右邊,。

c,、把不夠的格子分開，即原來一個表示2個,。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2,。）

小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適,。

（5）,、請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來畫一畫。

學(xué)生活動,。

（6）,、交流，展示,。注意單數(shù)的畫法----畫半格,。

3、看圖提出并解答問題,。

（1）,、現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么,？誰來說,？

學(xué)生匯報(bào)。

（2）,、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖,，你還能提出什么問題,？

4,、小結(jié)：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖,，6,、并且通過統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起,。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問題的的方法,，1格代表2個單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力,，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

(1),、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查,？

(2)、完成p97（2）

(4)、學(xué)生活動,。

(5),、展示統(tǒng)計(jì)表，并說說是怎么涂的,？為什么涂半格,？

(6)、分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么,？

[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,，鞏固對統(tǒng)計(jì)知識的認(rèn)知。

今天你學(xué)得愉快嗎,？你學(xué)會了什么知識,？你表現(xiàn)得怎樣？

下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動,，完成95頁的做一做,。

橋第一課時教案六年級篇四

本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時,，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系,，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識，懂得愛鳥護(hù)鳥,。

全文分四個自然段,，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱，第二,、三自然段介紹鳥島的鳥,，春季成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥的世界,，第四自然段寫鳥島的游人都很愛護(hù)鳥,。全文條理清楚，語句流暢,，很適合朗讀,、背誦。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語,。

3,、知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情,，進(jìn)而自覺地愛鳥,、護(hù)鳥。

通過朗讀課文感悟鳥島景象,。

激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情,。

插圖、生字卡片,、小黑板,。

課前活動：

1、小朋友,，你們喜歡鳥嗎,？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）

2,、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）

3,、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。

一,、導(dǎo)入新課,。

1、小朋友,，你們知道嗎,？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島,，它還有一個美麗的名字,，叫“鳥島”。（板書課題,、讀題）

2,、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走,，看一看,，好嗎,？

二,、初讀課文。

1,、學(xué)生輕讀課文,，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通,，難讀的地方多讀幾遍,。

2,、檢查自讀效果。

（1）讀生字詞,。（個別讀,、集體讀、去拼音讀）

西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友

聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

（2）讀課文,。集體讀,，隨機(jī)正音。

（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢,？

三,、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1,、鳥島在什么地方呢,？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？

2,、你是從哪一自然段知道的,？（指名讀）（出示地圖）

是的，看（出示地圖）,，這是我國的地圖,，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米,，寬約150米的小島,，這就是鳥島。這里水草豐美,，有大量魚鮮,，（每年5、6月份有來自不同地區(qū)的.斑頭雁,、棕頭鷗,、赤麻鴨、魚鷗等100多種候鳥,，就會成群結(jié)隊(duì)地來到這里,，數(shù)量達(dá)10萬余只，）這是鳥兒安家生活的好地方,，它還有一個有趣的名字叫——海西皮,。

3、海西皮這個小島非常有名,，不僅中國人知道,，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大,？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎,？國內(nèi)外都很有名氣,。）

你能給它換一個意思相近的詞嗎？（學(xué)生交流后板：舉世聞名,、馳名中外）

4,、小結(jié)：正因?yàn)轼B島有名，所以來這里游玩的客人特別多,，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段,。

過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點(diǎn)？）

四,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

1、齊讀第二自然段

2,、（出示圖1）看,，每年春天，煙波浩淼的青海湖上,，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影,，它們飛呀，飛呀,，一群飛來了,，又是一群飛來了，多美的景色呀,！

3,、鳥兒多嗎？你從第二自然段的哪個詞看出來,？（出示“一群一群”,，讀出鳥兒之多）

那么多鳥兒是一起同時飛過來的嗎？從哪個詞看出來的,？（出示：陸續(xù)“陸續(xù)”是什么意思,？）

4、齊讀第一句,。讀出鳥的多,。（出示）

5、現(xiàn)在,，這一座小島成了小鳥們的家,，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀,！小鳥們把家建在這兒,，小鳥的家就叫“巢”,，還可以叫“窩”,。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎,？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）

6,、指導(dǎo)朗讀：春天,，鳥兒飛到小島上安家了，多高興??！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧,。（齊讀）

五,、教學(xué)生字。

1,、出示生字認(rèn)讀“部筑育”

2,、分析字形要點(diǎn)。

3,、說說怎樣記住這些生字,？

4、教師范寫,。

5,、學(xué)生描紅，

橋第一課時教案六年級篇五

1.認(rèn)識11個生字,，會寫3個字,。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。

2.正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文。

3.學(xué)會識別“前,、后,、左、右”四個方位,。

4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,。

：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點(diǎn),。

懂得在實(shí)際生活中分辨前,、后、左,、右等方位,。

：2課時

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語,，人人有個好朋友,，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗,，陽光下面跟你走,。謎底是什么?學(xué)生回答：影子。

2.師：同學(xué)們,，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第5課《影子》,。

板書：影子。齊讀。

二、自讀課文

1.師：請同學(xué)們自己讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

學(xué)生認(rèn)真讀課文。

2.師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片,。

(1)齊讀卡片。

(2)去拼音讀生字,。

(3)開火車讀,。

(4)男女學(xué)生比賽讀。

3.師：生字朋友我們都熟識了,，相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?

指名讀課文,。糾正讀音。

三,、看圖學(xué)文

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，圖上畫了些什么?

出示媒體資源中的“課文1”。

學(xué)生認(rèn)真觀察,、回答,。

提示：太陽、小男孩,、影子,、路、草,、樹

(2)師：想一想,，小男孩在干什么?

提示：他在對著太陽走，太陽在前,，影子在后,。

(3)師：要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。

(4)師：再看看小男孩的表情怎樣?

提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子,。

(5)師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮,，又是那么討人喜歡,。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀,。

學(xué)生自由讀第一節(jié),。

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

(1)師：請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀,。

(2)出示媒體資源中的'“課文2”,。

(3)師：為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開心嗎?生答,。

提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>

3.通讀全文,，指導(dǎo)背誦

(1)觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀,。

(2)加上動作表演背誦課文,。

橋第一課時教案六年級篇六

低年級兒童形象思維為主的特性，巧妙運(yùn)用用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)生動,、形象、有感染力的課文情境,，達(dá)到融情入景,，自我感悟，形成語感,，陶冶情操,，自主發(fā)展。在逼真的動畫情景中,，學(xué)生猶如身臨其境,，輕松了解到雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景象,，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對課文內(nèi)容的理解,。

二,、邊讀邊想，讀中感悟

閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，讓學(xué)生在自主閱讀中初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力,。要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶。在《雷雨》一課的教學(xué)中體現(xiàn)了：

(1)自讀感知內(nèi)容,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象雷雨前,、雷雨中、雷雨后的景象,，在頭腦中初步勾畫出雷雨的情景,。

(2)表演讀深化感知。在對課文內(nèi)容,、情感了解后,，相信學(xué)生，指導(dǎo)他們從語氣,、表情,、動作方面，把自己的感受讀出來,。

(3)緊扣重點(diǎn),，讀中感悟。讓學(xué)生抓住文中重點(diǎn)句,、關(guān)鍵詞反復(fù)讀,，在讀中感悟，在感悟中再讀,，悟出雷雨前特有的“靜”與“動”,，雷雨中的大而急，雷雨后的美麗與清新,。

三,、自主探究，合作學(xué)習(xí)

初讀課文,，自學(xué)生字的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作的學(xué)習(xí)思想。在識字,、寫字的環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在理解課文的過程中,，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，在師生互動,、學(xué)生互動,，個人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)互動，靜心讀書和活潑參與的互動中,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入,，讓學(xué)生體會語文學(xué)習(xí)的樂趣，把教材情感變成了孩子們的愉快情感,。

總之,，在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展,，教師的勞動也閃耀著智慧的光芒,，師生都激情滿懷,，我們感到語文的精彩,，生活的燦爛。

最后,，謹(jǐn)以一學(xué)生的發(fā)言作為結(jié)語：“老師,，讀了這一課，我覺得真的要下雷雨了耶!”,。

橋第一課時教案六年級篇七

《草原》是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生寫的,，這是一篇集自然美、人情美,、語言美于一體的感人之作,。

我設(shè)計(jì)本課時的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)第一自然段，感受,、體會草原的風(fēng)光美,，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。鑒于學(xué)生沒有到過草原的經(jīng)歷,，即便是從電視上領(lǐng)略過草原風(fēng)光的學(xué)生也很少,，為達(dá)成這個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：初讀,，理清線索,；再讀，借助幻燈圖片,，感受草原的自然美,；最后，在品味課文重點(diǎn)詞句來充分領(lǐng)略草原的自然美,。

多幅草原風(fēng)光幻燈片的播放,，把學(xué)生帶到了一碧千里的草原，學(xué)生有如身臨其境般地感受到了草原的無邊和美麗。文字幻燈片和風(fēng)光幻燈片的配合使用,，使學(xué)生的品味不再是空洞的,，而是實(shí)實(shí)在在的，學(xué)生的理解和品味有了具體表象的支撐,，因此留下了深刻的'印象,。課后，從學(xué)生反饋的信息來看,，不少學(xué)生都喜歡上了這段話,，并能有感情地流暢地背誦下來。

這節(jié)課,，我的課堂設(shè)計(jì)主要是圍繞下面的問題來展開的：“草原景美在哪里,？從第一自然段中找出寫得美的句子，并說說這些句子美在哪里,？”有時想想,，的確是呀，在課堂上,，做教師的并不須要提太多的問題,，即使是一個問題，學(xué)生能從多方面進(jìn)行挖掘理解,，把他們自己在讀書中領(lǐng)悟到的東西表達(dá)出來了,，不到位的教師略作點(diǎn)撥，這就足夠了,。

橋第一課時教案六年級篇八

畫“鳥語花香”

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花,、鳥。

指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面,。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面,。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。

教具準(zhǔn)備

師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

教學(xué)過程

1,、引導(dǎo)階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景,，

師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法,。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條,、筆法,。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘,、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡,。

吳冠中的線條畫----簡潔,、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體,。

（3）運(yùn)用畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),，然后相互欣賞、取長補(bǔ)短,。

2,、發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個點(diǎn),，師即興添畫成花或鳥,。

（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象,。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點(diǎn)。

3,、展示交流

把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示,，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn),。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

4,、課后拓展：鼓勵學(xué)生運(yùn)用畫的表現(xiàn)方法,，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣,。

本教材分兩節(jié)課上,，第一節(jié)主要是欣賞、評述,、第二節(jié)再進(jìn)行探索嘗試,。

教學(xué)

追記：俄羅斯名言：語言不是蜜，卻可以粘住一切東西,。我國大詩人白居易說：“感人心者,，莫先乎情，莫始乎言,，莫切乎聲,，莫深乎義?！?/p>

充滿感情色彩的教學(xué)語言,，其效果能使學(xué)生不但從形式上而且從內(nèi)容上感受知識，不但作用于感官而且震撼心靈,。

我在教學(xué)《鳥語花香》一課時,，可以先借助古今名師的累累碩果和畫的形成歷程渲染一下氣氛,，抒發(fā)一下感情。

《鳥語》

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橋第一課時教案六年級篇九

1,、學(xué)會本課生字、詞,。

2,、理解課文內(nèi)容，感受哈爾威船長忠于職守,、舍己為人的,。

3、學(xué)習(xí)課文通過人物語言和行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,。

4,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文的片斷“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！?/p>

朗讀,、背誦課文，理解哈爾威船長在生死關(guān)頭,，把生的希望讓給別人,，把死亡留給自己的舍己為人的和尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美,。

1.揭題,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《愛因斯坦與小女孩》，體會了愛因斯坦的偉大（科學(xué)事業(yè)上的貢獻(xiàn)和人格的高尚）,。

今天我們來學(xué)習(xí)新課《船長》（板書）,。

讀題、簡介作家雨果,。

重點(diǎn)在于他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)是人道主義,、反對暴力、以愛制“惡”,。

2.生字詞的學(xué)習(xí),。

（1）讀準(zhǔn)字音。

號（呼號） 嘈（嘈雜） 怖（陰森可怖）

讀,、組詞,、說說詞語意思。

（2）讀準(zhǔn)字音,，記住字型,。

曼 勒 洛 械 禍 執(zhí) 巍 梭

讀,、師范寫、學(xué)生跟寫,。

（3）會讀詞語,，明意思。

震蕩 爭執(zhí) 穿梭 井然有序

威嚴(yán) 履行 災(zāi)難 忠于職守

（會讀,，會寫,，明詞語意思）

哭泣：小聲地哭。

調(diào)遣：調(diào)派,，差遣,。

威嚴(yán)：威武而又嚴(yán)肅的樣子。

履行：實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事),。

肇禍：闖禍,。

大副：船長的主要助手，駕駛工作的負(fù)責(zé)人,。

深淵：很深的水

（4）易錯,、難寫字的指導(dǎo)。

梭 序 威 履 震

穿梭 威嚴(yán) 震蕩 履行 井然有序（默寫）

（5）鋼筆描紅,，指導(dǎo),。

注意寫字姿勢，注意字型結(jié)構(gòu),，難寫字師范寫,。

（1）初讀明要求。

a,、課文讀通順,，字讀準(zhǔn)確。

b,、思考：課文圍繞船長寫了一件怎樣的事情，用一,、兩句話簡要的說一說,？

（2）交流、思考,。

教師根據(jù)學(xué)生回答,，相應(yīng)概括引導(dǎo)與。

“遇險(xiǎn)——自救——犧牲”

“諾曼底”號與“瑪麗”號相撞,，即將沉沒,，船長將生死置之度外指揮乘客與船員井然有序的自救，最后自己卻壯烈犧牲的事,。

（3）概括課文,，練習(xí)說話,。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師,，學(xué)生在練習(xí)說話,。

“諾曼底”號與“瑪麗”號相撞，即將沉沒,，船長將生死置之度外指揮乘客與船員井然有序的自救,，最后自己卻壯烈犧牲的事。

1.生字詞默寫,。

2.練習(xí)與測試,。

橋第一課時教案六年級篇十

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會讀會寫“憚,、攛掇,、鳧、潺,、躥”等詞語,，品味富于表現(xiàn)力的語言;培養(yǎng)有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的能力,。

2,、理清故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲,，記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒?體會景物描寫的作用,來把握作品深刻的思想意義,。

3、體會農(nóng)家少年的淳樸善良,，好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼;聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)反思,，培養(yǎng)學(xué)生淳樸善良，友愛無私的品德,。

[教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：1、理清故事情節(jié),，學(xué)習(xí)敘事詳略的寫法,。

2、體會小說景物描寫對于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用,。

難點(diǎn)：正確把握作品的深刻內(nèi)涵和思想,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、查工具書,，掃除字詞障礙,。

2、上網(wǎng)查閱有關(guān)紹興“社戲”的資料,，,，了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片,。

3、師生合作制作多媒體課件,。

[設(shè)計(jì)思路]

1,、本課的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生對文本的閱讀,，給學(xué)生充分的閱讀時間與空間,。在閱讀活動中，學(xué)生要開展思維,，要體會,、理解、感悟,、思考,，這一切都有賴于對文本的充分閱讀。如果學(xué)生沒有充分的時間與空間,，勢必由老師來包辦代替,，也勢必導(dǎo)致語文教學(xué)滿堂灌的結(jié)果。因此,，設(shè)計(jì)中,，讓學(xué)生多次閱讀課文，以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題,，從而有所領(lǐng)悟。

2,、課文教學(xué)重在培養(yǎng)能力,，掌握讀書的方法。本課設(shè)計(jì)“粗讀——細(xì)讀——精讀”的閱讀活動,，主要是在閱讀方法上引導(dǎo)學(xué)生,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步從課內(nèi)走向課外,。

3,、“學(xué)而不思則惘”，語文學(xué)習(xí),，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己思考,、交流,，因此，在教學(xué)活動中,，要讓學(xué)生相互討論,、交流,，讓學(xué)生在交流思考中去理解內(nèi)涵，感悟童年生活的美好,。

[教學(xué)過程]

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們,，童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時光,，老師很想知道你童年時，你最喜歡去哪里?最喜歡做什么?(學(xué)生自由回答)

童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫,，猶如一個歡快跳躍的音符,，說不盡道不完。今天我們就一起來研讀魯迅先生的《社戲》,，看看文中為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的童年生活的畫面,。

(用富有啟發(fā)性的導(dǎo)語，容易引起學(xué)生的興趣和認(rèn)同,，能把學(xué)生的注意力吸引到本課教學(xué)的思維軌道上來,。)

二、初讀課文,，熟悉內(nèi)容,。

1、課件播放有關(guān)“社戲”的圖片,。

2,、學(xué)生介紹有關(guān)收集到的“社戲”的知識。

3,、放課文朗讀的錄音磁帶,，學(xué)生輕聲跟讀，熟悉課文內(nèi)容,。

(提供相關(guān)材料,，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解主題,。有條件的在課前發(fā)動學(xué)生自己獲得有關(guān)材料進(jìn)行學(xué)習(xí),，這可培養(yǎng)學(xué)生獲取處理信息的能力。)

三,、研讀課文,，整體感知：

1、整體感知故事情節(jié)：

a：學(xué)生速讀課文,，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,，用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。(學(xué)生的概括大意符合即可)

b：學(xué)生細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)一些重要的詞語,、句子和段落,，以便幫助理清文章情節(jié)脈絡(luò)，把握敘事的詳略,。

(本文篇幅相對較長,，內(nèi)容也較豐富，學(xué)習(xí)這類文章,，首先理清脈絡(luò),，分清主次，這是很重要的,，也是基本的學(xué)習(xí)方法,。)

2、整體感知課文的思想內(nèi)涵,。

學(xué)生小組討論交流,，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對這篇課文意圖的感悟,。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流,。

教師以平等的方式，發(fā)表自己對課文的感悟與理解,。

(根據(jù)學(xué)習(xí)需要,，提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲,。引導(dǎo)學(xué)生深入探究,，是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的一個基本前提,。探究,、對話、交流,、提高,。教師適時點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新理念,。這里比較關(guān)鍵的是教師要視具體情況來點(diǎn)撥,，既非灌輸包辦代替，更不是強(qiáng)加給學(xué)生,，而是能使學(xué)生豁然開朗的一種指導(dǎo),。)

四、精讀課文,，品味語言,。

1,、師：認(rèn)真閱讀你認(rèn)為文中最精彩的部分,，讀時可先概括這部分內(nèi)容;其次看看它在整篇文章中起了什么作用;第三,，也是最主要的，想想這一部分美在哪里,，語言表述上有何特點(diǎn),，寫幾句話表達(dá)自己的看法。

(閱讀前的指導(dǎo)十分重要,，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)重在掌握學(xué)習(xí)方法,，教書重在“授之于漁”的教學(xué)理念。)

2,、學(xué)生在個人精讀的基礎(chǔ)上分組,，按寫景的.與寫人的分若干組，相互交流,，再全班交流,。

3、教師根據(jù)學(xué)生交流的情況,，進(jìn)行概括,，得出供學(xué)生參考的結(jié)論：《社戲》有“三美”：自然美、人性美,、情感美,。

(在此環(huán)節(jié)，學(xué)生從“粗讀”到“細(xì)讀”再到“精讀”,，由粗到細(xì),，從淺到深，完全合乎閱讀的規(guī)律,。在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生充分地交流，對話,，發(fā)表自己的見解,，既培養(yǎng)了學(xué)生提出自己見解、疑問的能力,，也培養(yǎng)了通過合作方式共同探討問題的意識和能力,，同時也體現(xiàn)了新課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。)

*自然美,。

背景音樂：舒緩,、抒情的《田野的風(fēng)》

a：請朗讀水平較好的學(xué)生朗讀“月夜行船，月下歸航”的語段,，速度稍慢,。其他學(xué)生閉目靜聽，想象其意境，體會其語言的流暢和表現(xiàn)的自然美,。

b：聽后想想,，這段寫景從哪幾個方面，結(jié)合著哪些事物來寫的,，起到了怎樣的表達(dá)的效果,。討論后齊讀，加深體會,，再放音樂,。

(優(yōu)美的鄉(xiāng)村景色，在音樂的陪襯下,，通過個人,、集體的多種朗讀，拉動想象,，來體會自然美,，能悟出許多只能意會不能言傳的東西。)

*人性美,。

a：請男生齊讀第10節(jié)少年朋友們開船的動作描寫,，圈出動詞，揣摩語言的準(zhǔn)確,。

b：分角色朗讀偷豆時人物鮮明的個性化語言,。

*情感美。

五,、體驗(yàn)反思：

(通過談自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn),，可更好地理解文章的思想內(nèi)涵。)

六：拓展延伸：

本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗——社戲,。請同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗,，可與同學(xué)們對話交流，上臺說給大家聽聽,。

橋第一課時教案六年級篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課“鐘,、盆、床,、號,、升、飯”等6個生字,。描摹“盆,、床、號,、升”4個字,。積累詞語,。

2.流利地朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣,。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣,。

4.了解牽牛花,、午時花,、夜來香開花的時間。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解牽?；ā⑽鐣r花,、夜來香開花的時間,。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件、生字卡片

生：了解各種花開花的時間

教學(xué)過程：

一,、設(shè)疑引入,，激發(fā)興趣。

1.出示“鐘”字,，說說可以怎樣記,。

2.補(bǔ)全課題，齊讀,。

3.設(shè)疑：讀了課題后你想知道什么,？

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1.自由通讀課文，邊讀課文,，邊借助拼音學(xué)習(xí)生字,。

2.交流自學(xué)的情況。

讀詞語,。

花鐘 三盆花 起床號 太陽升 睡覺 午飯 再見

記字型,。

鐘 盆 升 飯

結(jié)合“盆”的教學(xué)，學(xué)習(xí)“皿字底”,，知道“皿字底”的字一般與某些盛東西的日常用具有關(guān),。如，盆,、盤,、盒、蓋等,。

三,、再讀課文,，了解內(nèi)容。

1.再讀課文,，邊讀邊思,。

學(xué)生自由準(zhǔn)備讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.學(xué)生交流。

3.出示“牽?；?午時花 夜來香”,，讀好花名，看花的形狀,。

4.小組讀課文第2節(jié),，思考：課文中的三種花是怎樣告訴我們時間的？找到文中有關(guān)的句子,，在小組中交流交流,。

5.學(xué)生交流。出示課文第2節(jié),。

自由讀句體會,。

引讀第2節(jié)。

挑選自己喜歡的一種花,、一段話讀好,。

抽讀課文段落。

6.與同桌一起議議：為什么要把這種花稱作花鐘,？（先想——后議——再交流）

小結(jié)：因?yàn)殚_花的時間不一樣,，所以能像始終一樣提醒人們時間。

四,、學(xué)配音,，背誦課文。

1.看小兔起床,、午飯,、睡覺的三段動畫，要求邊看邊聽,，記住故事,。

2.挑選自己喜歡的一段準(zhǔn)備配音。

3.抽學(xué)生交流動畫配音,。

五,、游戲鞏固生字，課外延伸,。

1.舉字牌游戲：飯 鐘 種 飯 升

2.聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字,，組成二組詞語鐘,，開火車讀、全班齊讀,。

（起床號 午飯 睡覺 時鐘 九點(diǎn)）

3.了解有關(guān)“大自然的時鐘”的信息,。

植物鐘：蒲公英 早晨六點(diǎn)開放； 絲瓜花 下午三點(diǎn)開放,；月光花 在月光下開放

動物鐘：日出東方,，鳥兒唱歌；日落西山,，雞要回家,；貓頭鷹完成巡邏。

4.總結(jié)課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情趣,。

六、指導(dǎo)描摹,。

板書設(shè)計(jì)：

花鐘

牽牛花 早晨

午時花 中午

夜來香 晚上