作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

螞蟻大班教案及反思篇一

1,、使幼兒對螞蟻的家進一步了解，并將故事內容用繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

2,、學習根據故事情節(jié)的需要。恰當?shù)剡\用多種繪畫材料進行作畫,，在畫面中表現(xiàn)顏色的對比,。

3、啟發(fā)想象力,，創(chuàng)造力和繪畫表現(xiàn)能力,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

繪畫用的紙,，彩色筆,，油畫棒，彩紙,，黑筆,，膠水。

1,、春天來了小朋友觀察過小螞蟻嗎?好玩呀?

2,、哦，今天老師要給小朋友講個螞蟻的故事,，小朋友想不想聽?

3,、教師講述故事，小朋友能把這些小螞蟻的表情畫出來嗎?

1,、請小朋友畫一畫,，想一想，你畫的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時要注意小螞蟻們的大小,，顏色,。

2、幼兒作畫,，教師巡回指導,，鼓勵幼兒作畫，合理安排畫面,。引導幼兒添畫有關景物豐富畫面,。

1、展示幼兒的作品,，師生共同欣賞,，評議。

2,、將幼兒作品展出,，鼓勵幼兒相互參觀，欣賞,。

活動建議：

1,、螞蟻在我們身邊隨處可見，請幼兒在家多觀察螞蟻的生活特點,。

2,、繪畫之前請幼兒說說螞蟻的特征。

在本次美術課中,，我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠慢慢地學習進行繪畫創(chuàng)作,，我感覺進行這樣的美術教學活動,，孩子的先前經驗很重要，對美術繪畫材料基本都很熟悉,。

螞蟻大班教案及反思篇二

教學目標：

1,、學習匍匐爬行的方法。

2,、嘗試選用不同的爬法進行鉆爬運動,。

3、體驗用身體造型參與運動的快樂,。

4,、學會與同伴協(xié)商合作游戲。

5,、商討游戲規(guī)則,，體驗合作游戲的快樂。

教學準備：

1,、幼兒已學習手腳爬,、手膝爬,、匍匐爬的技能。

2,、背景音樂,，螞蟻頭飾一只。

3,、搭建高低不同的'洞,。

教學過程：

一、開始部分

隨音樂做熱身運動（獅子爬蝸牛走小兔跳）

二,、基本部分

1,、出示螞蟻頭飾引發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒用身體擺出不同造型的洞,。

師：我是蟻王,！

師：那你們是誰？

幼：我們是小螞蟻,。

師：你們住在什么地方,？

幼：住在洞面。

師：蟻洞是什么樣的,？用身體做蟻洞的樣子,！

2、教師對幼兒的身體造型巡回觀察,，與幼兒共同討論,。

參觀參觀小螞蟻做成的蟻洞，看誰做的最好,。

3,、引導幼兒用不同方法鉆一鉆這些有趣的洞。

這個洞的造型很有趣,，請個小螞蟻來爬一爬,，看他能不能爬過這個洞呢？（請幾個幼兒爬洞,，鼓勵幼兒用不同的方法爬過這個洞）

師：小螞蟻們是用什么方法爬過這個洞的,？

幼：手腳一起放在地上爬的、身子貼在地上爬的,、腳跪在地上爬的,。

師：你覺得哪種爬的方法好？為什么,？（自由回答）

4,、教師小結

小螞蟻們搭的洞有高有低，高洞可以用手腳爬、中洞可以用手腳膝地爬,、低洞可以用匍匐爬,。

操場上邊有很多不同洞，現(xiàn)在我要請小螞蟻們用剛才我說的方法去鉆這些洞,，可要小心了,，不要把洞給弄垮了（幼兒自由鉆不同的洞）

幼：好。

5,、游戲“螞蟻寶寶鉆洞”的規(guī)則和要求,。

小螞蟻們已經掌握了鉆洞的本領，現(xiàn)在我有一個闖關的任務要交給你們,，你們有信心嗎,？

幼：有。

規(guī)則：游戲共四關（闖高洞,、闖中洞,、闖低洞、闖混合洞）小螞蟻們從排頭開始依次鉆爬蟻洞,，如果哪些小螞蟻不能闖關成功的,，就不能進入下一關了。

師：第一關先闖高洞,，用什么方法請你們動腦筋想一想,。

幼：跪著過去，手先伸過去再爬,。

師：第二關先闖中洞,，用什么方法請你們動腦筋想一想。

幼：腳跪在地上爬,。

師：第三關先闖低洞,，用什么方法請你們動腦筋想一想。

幼：腳和手著地爬,。

師：第四關是混合洞，用什么方法請你注意身體的動作,。

幼：跪著過去,，手先伸過去再爬，腳和手著地爬,。

師：鼓勵闖關成功的螞蟻,。

師：闖關沒成功的螞蟻再試一試（失敗螞蟻再次嘗試）。

放松活動：

小螞蟻們真能干,，教師帶領幼兒走直線,、曲線做放松運動，回教室休息。

教學反思：

活動目標主要在于幼兒探索不同形式鉆洞的方法,，幼兒熟練的掌握手腳爬,、手腳膝地爬、匍匐爬的技能,，重點在于讓孩子掌握匍匐爬的方法,。活動中,，幼兒對于活動的難點沒有很好的掌握,，很多孩子都不會匍匐爬的這個方法，對孩子體能方面的培養(yǎng)是不均衡的,。

提高措施：

1,、平時應該多進行此類活動，鍛煉孩子爬的能力,。交給孩子一些爬的正確方法,，讓孩子對爬感有趣。

2,、加強和家長的溝通,，多帶孩子參加戶外體育活動，對幼兒進行各個方面體能培養(yǎng)均衡發(fā)展,。

螞蟻大班教案及反思篇三

1,、用情景活動的方式，讓幼兒理解教材圖片的內容,，學習完整地續(xù)篇故事,。

2、在活動中感受友愛互助,，會帶來快樂溫馨的情感,。

3、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

蛋糕模型一個,，動物頭飾多個，大白紙一張,，各色水彩顏料,，花手帕一條(可用紙代替),。

一、導入活動(穩(wěn)定情緒,，集中注意)幼兒佩戴各種動物頭飾,，列隊在活動室門口(盡量大家有，防止注意轉移)

師：大家好!瞧瞧我是誰(師佩戴頭飾出現(xiàn))

幼：是一只小狐貍(如果回答不對,，師及時引導)

師：對,，我是小狐貍，今天我很高興,，因為今天我過生日,。(師對幼)我想請很多小動物到我家做客，不知大家愿意不愿意!

幼：愿意,。(估計回答愿意,，如有答錯，師可說沒回答的我可不請他)

師：請(師做請的姿勢,，幼兒邊走邊唱《向前走》入座)

二,、活動內容(新課開始)

幼：好!(師出示“地毯”，選幾個幼兒幫忙鋪好,。此時門鈴響)

小狐貍：誰呀?(去開門,，鋪地毯的幼兒入座)呦，是小熊姐姐,。

小熊(由配班老師扮演)：小狐貍,，祝你生日快樂!

小狐貍：謝謝!小熊姐姐請進!

小熊：哇，你家來了這么多的客人啊!小動物們大家好!

幼：小熊姐姐好!

小熊：小狐貍,，我送你一份生日禮物(出示一條花手帕),。漂亮不?

小狐貍：真漂亮，我太喜歡了,，謝謝小熊姐姐!如果媽媽送我的也是花地毯,，那該多好啊!

小熊：你想讓白地毯變成花地毯，那還不容易嗎!(指向幼兒)你請的客人中,，就有許多是有名的小畫家,，可以請他們幫忙啊。

小狐貍：對啊,，我怎么就沒有想到呢!(面向幼兒)可愛的小伙伴們,，你們有誰愿意幫我這個忙嗎?愿意的請舉手。

幼：我愿意(估計全都舉手)

小狐貍：那你們就分別說說畫些什么,，才能使我的白地毯變成漂亮的花地毯呢?(鼓勵幼兒展開自己的想象力自由發(fā)言，師從中附和和表揚有創(chuàng)意的設想,，特別是用不同的肢體動作,。但要注意把握好時間)

小狐貍：你們真棒!可以想出這么多好看的圖案,，那我就把顏料拿出來，請大家?guī)臀野寻椎靥鹤兂苫ǖ靥骸?取出各色顏料,，讓幼兒在“地毯”上畫,，師不時給予鼓勵)

三、活動小結

1,、展示作品,，大家一起欣賞，肯定幼兒的創(chuàng)意(特別提問那部分是誰畫的,，畫的是什么),。

2、點明課題,，今天的語言活動課就叫《小狐貍家的花地毯》,。(翻轉黑板現(xiàn)課題)展出教材中的圖片。

3,、引導幼兒簡單復述出白地毯是哪里來的(小狐貍過生日時媽媽送的),，又如何變成花地毯(小動物們一起幫忙畫的)。及時鼓勵表揚,。

四,、活動結束

小狐貍：我今天真快樂，我的小動物朋友幫我把白色的'地毯變成了漂亮的花地毯,。謝謝大家!你們快樂不快樂啊(提問幾個,，問為什么)!呦，我忘了,，蛋糕還沒有切呢,。我們一起去洗手，回來吃蛋糕,。

整個教學活動流暢而生動,，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分,，制作了與故事內容相符的ppt,，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,，幫助幼兒記憶和理解故事內容,。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高,，師生間的互動效果非常好,。

螞蟻大班教案及反思篇四

中班幼兒的自控能力弱，游戲規(guī)則意識還未形成,，常常引發(fā)一些不安全的事件,，所以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,，懂得有秩序地參與活動是很重要的。另外爬的動作,，是一種手腳協(xié)調地,、交替地、有節(jié)奏的運動,，這種活動不僅有利于幼兒身體兩側肌肉健康發(fā)展,，而且還有利于促進幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動,，根據幼兒這一活動的特點,，我們設計了游戲活動《螞蟻搬豆》，希望通過活動訓練幼兒的身體平衡力,，教育他們懂得互相謙讓,，培養(yǎng)初步的游戲規(guī)則意識，使他們的身體素質在愉快的游戲中得到提高,。

《螞蟻搬豆》內容詼諧有趣,，深得幼兒喜愛。我先讓幼兒在欣賞完故事后,，幼兒對故事已經有了很好的理解,，因為有了對故事的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演,，如：螞蟻急得直搖頭,，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等,，活動效果比較好,。

在活動開始時，我引入了節(jié)奏歡快,、富有童趣的律動,，既達到了體育活動前做準備活動的目的，同時又使活動一開始,，就創(chuàng)設了一種輕松活潑,、生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快,，提高了幼兒對本次體育活動的興趣,。我先讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了,，積極幫小螞蟻想辦法,。有的孩子說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了,?！庇械恼f：“小螞蟻可以去請大象來幫忙,，只要大象的長鼻子一卷就行了?！边€有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車,，拉回洞中,。”總之,，孩子們充分開動起了自己的小腦筋,，想出了許多許多的好辦法。而后自然而然地過渡到角色游戲情景中,，讓幼兒積極主動練習手膝著地爬,，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。然后調整活動量,，讓孩子們休息一下,。在學習爬行動作時，我積極地投入到活動中,，和幼兒一起爬,，以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒，帶動他們積極參與活動,，融在幼兒當中,，效果很好。

在這次活動中,，我沒能較好地注意幼兒的個體差異,，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達,、歌舞表演能力,，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學習內容接受較快,，但也有幾個幼兒平時不善言語,，自信心不足，接受較慢,，所以應該更加注重這類幼兒的培養(yǎng),。

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小,，有困難要找同伴幫助,，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,，以此來促進幼兒之間的友好交往,。

螞蟻大班教案及反思篇五

活動目標：

1,、繼續(xù)學習匍匐爬行。

2,、嘗試選用不同的爬法進行鉆爬運動,。

3、體驗用身體造型參與運動的快樂,。

活動準備：

1,、幼兒已學習了手腳爬、手膝爬,、匍匐爬的技能,。

2、幼兒活動中的背景音樂,，螞蟻頭飾一只,。

活動過程：

程序教師健康行為幼兒健康行為

開始部分

1、整隊

2,、師生問好

3,、帶領幼兒隨音樂做熱身運動

基本訓練：走、跑

專項熱身：

*頭,、肩,、腰、膝,、腕,、踝

*獅子爬蝸牛走小兔跳

集合隊形：

*****

*****

*****

聽音樂與教師共同做熱身運動。要求精神飽滿,，注意有節(jié)奏感,，活動有序。

跑步隊形：

訓練隊形：

*****

*****

*****

基本部分

1,、教師出示螞蟻頭飾引發(fā)幼兒興趣,，啟發(fā)幼兒用身體擺出不同造型的洞。

教師：小朋友,，我是蟻王,！

教師：那你們是誰呀？

教師：你們住在什么地方,？

教師：蟻洞是什么樣的呢,？請你們用身體做成個蟻洞的樣子！

2,、教師對幼兒的身體造型巡回觀察,，與幼兒共同討論。

3、教師引導幼兒嘗試用三種不同方法鉆一鉆這些有趣的洞,。

教師：這個洞的造型很有趣,，我來請個小螞蟻來爬一爬。

教師：我們螞蟻用什么方法過這個洞呢,？

教師：你覺得哪種爬的方法好呢,？為什么？

4,、教師小結：高洞可以用手腳爬

中洞可以用手膝爬

低洞可以用匍匐爬,。

5、教師宣布闖關游戲“螞蟻鉆洞”的'規(guī)則和要求,。

教師：游戲開始時，三隊小螞蟻從排頭開始依次鉆爬蟻洞,。鉆出洞口后立即緊靠隊尾再次搭洞,，排尾先鉆出洞口的隊獲勝。

教師：我們第一關先闖高洞,，用什么方法請你們動腦筋想一想,。

教師小結。

教師：我們第二關先闖中洞,，用什么方法請你們動腦筋想一想,。

教師：我們第三關先闖低洞，用什么方法請你們動腦筋想一想,。

教師：第四關是混合洞,，用什么方法請你注意身體的動作。

教師：蟻王宣布闖關結果,。

幼兒回答

幼兒用身體擺出造型,。

幼兒練習擺出各種造型的洞。

認真看同伴的身體造型示范,。

嘗試并討論不同洞的不同的鉆爬方法,。

隊形：

*****

*****

*****

1、認真聽教師講解,，了解游戲規(guī)則,。

2、積極參與闖關游戲,，能遵守游戲規(guī)則,。

游戲隊形：

*****

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結束部分

1、教師結合音樂配以語言提示,，與幼兒共同做放松運動,。

2、師幼再見。

1,、坐在地上隨音樂做四肢舒展放松運動,。

2、站立隨音樂做有節(jié)奏的四肢拍打放松運動,。

放松隊形：

*****

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螞蟻大班教案及反思篇六

作為一名默默奉獻的教育工作者,，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據,，有著至關重要的作用,。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班主題教案《螞蟻,、蚯蚓本領大》含反思,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

春雨過后,，幼兒在戶外活動時間，我發(fā)現(xiàn)孩子們聚在一起談論著,，我悄悄走過去,，這是，聽到孩子們討論,，蚯蚓的眼睛,、嘴巴在哪里？那它用什么呼吸呀,！盛帥搶著說："蚯蚓用皮膚呼吸,，我在少兒頻道看到的彩虹姐姐說的。"孩子們的一輪越來越又興趣,，話題越來越豐富,，身為教師的我們作為一名活動的觀察者，教育契機的撲捉者,，本能地意識到只要稍加引導,，便會將個別孩子感興趣的話題，變成一個大家共同的話題,。于是在傾聽孩子們的對話過程中,，我們及時判斷并肯定了生成主題的可能性與教育價值。

動物與幼兒有著天然的密切關系,，所以這一主題的確定可滿足幼兒探索動物世界,，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感，這一主題活動可以集中兩周內完成,。

1,、能有興趣地搜集動物圖片，標本、模型等信息,。不斷擴大探索的事業(yè),，能用連貫的語言或自己熟悉的符號，圖像,，大膽自信地表現(xiàn)探索的過程和結果,。

2、積極參與,、觀察認識,、飼養(yǎng)照顧小動物，能用多種方式表達對動物認識和情感,。

3,、了解動物的外形特征，生活習性,、趣事及動物與人們的密切關系,。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

5、教幼兒養(yǎng)成細心,、認真的學習態(tài)度,。

1、社會生活：

(1)獲取關于蚯蚓的各種知識,，了解蚯蚓有趣的生活情景,。

(2)理解、尊重,、喜愛蚯蚓,，能以恰當?shù)姆绞綄Υ游铩?/p>

2、身體運動：

學習蚯蚓爬,，用手模仿蚯蚓走路時一伸一縮的現(xiàn)象,，鍛煉動作的靈活性和協(xié)調性。

3,、語言交流：

(1)理解兒歌"蚯蚓"的內容,，有表情地學念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞,，仿編兒歌,。

(2)學習傾聽故事，產生情感共鳴--喜愛蚯蚓,，理解尊重蚯蚓,。

4、科學探究：

(1)和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。

(2)自然角中飼養(yǎng)蚯蚓,，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象,。

(3)做蚯蚓再生的實驗，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領,。

5,、藝術表現(xiàn)：

學習用繪畫的形式表現(xiàn)出蚯蚓的外形特征，大膽表現(xiàn)蚯蚓王國中有趣的生活情景,。

6,、家長參與

(1)向家長發(fā)放主題活動的通知，并提出相應的親子家庭活動建議,。

(2)請家長向孩子介紹有關蚯蚓的知識,，利用雨天后帶領幼兒戶外觀察蚯蚓，尋找蚯蚓的家--泥洞,，豐富幼兒對蚯蚓的認識,。

(3)發(fā)動家長和孩子一起收集有關蚯蚓的各類資料。

7,、環(huán)境創(chuàng)設：

(1)自然角中飼養(yǎng)蚯蚓,，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。

(2)語言區(qū)提供有關蚯蚓的圖書,、圖片,，兒歌、錄音機,、相關的磁帶,。豐富幼兒對蚯蚓的認識。

(3)益智區(qū)提供金魚缸,，瓶內裝有蚯蚓,，供幼兒觀察蚯蚓的生活習性。

(4)美工區(qū)：拼帖蚯蚓的各種圖片,、水彩筆,、蠟筆、半成品,、泥工,、廢舊物品、剪刀,、膠水等,。

(5)利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種蚯蚓的圖片,、根據幼兒的認知發(fā)展,，逐步參與各種墻飾的布置,，進行幼兒作品展。

小班孩子情感豐富,，他們喜歡動物,，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變萬化的動物世界總是能引起他們極大的注意,。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望,。

最近一段時間，孩子們在戶外活動時,，常常見他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來他們對小小蚯蚓產生了濃厚的興趣,。產生了許多問題，"蚯蚓的家在哪里,？""蚯蚓有媽媽嗎,？""蚯蚓吃什么？""蚯蚓能活多長時間,？"等等,。結合"親親小動物"環(huán)境教育實踐活動，我圍繞"蚯蚓"組織了一系列探索活動實錄,。

1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的.探索活動應從身邊的事物開始,。本活動的內容主體來源于生活，結合活動引導孩子們關注周圍生活,，關愛人類的朋友——蚯蚓,。孩子們興趣盎然的參與活動，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙,。

2.環(huán)境寬松化整個活動注重每個孩子的參與,、探索,、研究,。幼兒帶著問題去探索、研究,、尋找,、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中能很好合作,。教師在活動中是材料的提供者,，問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發(fā)者,，為幼兒提供了寬松,、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣,，體現(xiàn)了幼兒的主體意識,。

3.材料豐富化本次活動的材料,，看似簡單，其實蘊含了豐富的內容我們提供了若干條蚯蚓和相關的探索輔助材料避免了幼兒操作時的爭搶,，有提供了自主選擇,、探索的機會。

螞蟻大班教案及反思篇七

活動目標：

1,、嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”,，發(fā)展身體的柔韌性。

2,、想方設法用合適的方式鉆爬形狀各異,、大小不同的“洞”，提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調性,。

3,、體驗與同伴游戲的樂趣，培養(yǎng)運動興趣與運動習慣,。

4,、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉,。

5,、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣,。

活動準備：

1,、幼兒每人兩張報紙。

2,、幼兒會玩游戲“城門城門幾丈高”,，會念兒歌。

3,、幼兒已初步了解運動會比賽項目,。

活動過程：

一、情景導入

1,、師幼一起以運動員的角色,，隨音樂邊拍手邊走進活動場地。

2,、幼兒四散站立,，師生共同以運動會各項比賽的情景進行熱身活動。動作如下：

頭部運動：以蛙泳狀四散游,，抬頭換氣,。

下蹲運動：雙手合攏向上伸直，身體邊扭動邊蹲下,，然后跳起來,，就像沉到底再跳出水面的花樣游泳運動,。

上肢運動：雙腳平移蹉步后向上做投籃狀。

體轉運動：雙手作持槍狀,，左右射擊,。

腹背運動：兩腳分開與肩同寬，做彎腰抓杠向上舉重狀,。

跳躍運動：兩腳并攏向前做跳遠狀,。

放松運動：作競走狀。

二,、合作學習階段

1,、用報紙鉆洞。

（1）教師用身體搭洞,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)用身體的不同部位能搭出大小不同的洞,。

（2）幼兒用報紙鉆教師搭的洞，教師不斷變化洞的大小,、形狀,，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。教師注意觀察幼兒的操作,，及時肯定幼兒的行為,，引導幼兒同伴間相互學習。

（3）幼兒用身體搭洞,，教師邊用報紙鉆洞,，邊用語言表述幼兒是用身體的什么部位搭的洞，引導幼兒搭出與別人不同的洞,。

（4）分組活動,，男孩子搭洞，女孩子用報紙鉆洞,，然后交換,。教師參與幼兒的活動，提醒始終保持某一動作的幼兒變換動作,，以免疲勞,。

（5）討論,。

師：報紙在鉆大洞時大搖大擺,，鉆小洞時是怎樣的？

幼：變小了,。

幼：卷成一個細筒,。

幼：擰起來，像根麻花,。

師：如果是你們自己,，怎樣鉆過小洞呢,？

幼：變得長長的。

幼：把身體變細一點,。

師：好,，我們一起來做做把身體變細的樣子。

（幼兒有的雙臂合攏向上伸直,，有的雙臂放在身體兩側,，吸氣收緊身體，有的趴在地上作爬行狀,，等等,。）

2、自己鉆洞,。

（1）幼兒兩兩一組,，一個搭一個鉆，教師注意引導幼兒搭一個讓小朋友能鉆過去的,、牢固的'洞,，鉆的幼兒身體不能碰到洞。

（2）討論：怎樣搭洞小朋友才能鉆過去,，怎樣鉆小朋友才不會碰到洞,？

老師：在鉆和搭的時候你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

幼：我搭了一個洞,，豆豆鉆的時候把我撞倒了,。

幼：有的洞太小了。師：誰來搭一個小朋友能鉆過去的洞,？

（一幼兒雙手,、雙腳撐地，膝蓋伸直,，搭了一個“橋洞”,。）師：誰來試一試鉆過去但不碰到洞。

（一幼兒匍匐鉆了過去,，教師立即引導幼兒觀察并學習,，提醒幼兒注意控制身體。）

（3）再搭,、鉆,，教師加強對個別幼兒的指導，及時鼓勵能較好控制身體的幼兒,。

3,、游戲：“城門城門幾丈高”。

玩法：教師與一幼兒手拉手搭成城門狀,，其他幼兒魚貫鉆過,。

邊念兒歌（城門城門幾丈高/三十六丈高/小金麟,，招手笑/十運會上走一遭/問你看游泳看體操）邊玩。搭城門的人不斷調整城門的高度,，引導幼兒分別用低頭,、彎腰、爬行的方式鉆過城門,，提醒幼兒不要碰到城門,。當念到“問你看游泳看體操”時放下“城門”，抓住一幼兒,，該幼兒便替換原先搭城門的幼兒,。

（1）第一次鉆時，城門與幼兒的頭頂?shù)雀?，幼兒低頭便可鉆過,。

（2）第二次鉆時，城門與幼兒肩膀等高,，幼兒需彎腰鉆過,。

（3）第三次鉆時，城門的高度與幼兒的腰部等高,，幼兒需爬行才可鉆過,。

三、舒展身心

1,、放松身體：隨十運會會歌《讓時代為我們喝彩》做深呼吸調整氣息,，坐下捶腿和手臂，同伴間互相捶背,。

2,、交流小結，萌發(fā)幼兒愛運動的情感,。

師：（出示運動員劉翔的圖片,。）你們認識他嗎？

幼：他叫劉翔,，是跨欄冠軍,。

師：對，他很了不起,，是奧運會跨欄冠軍,。讓幼兒向他學習，做一個愛運動的孩子,，把身體鍛煉得健康強壯,，長大也為祖國爭光,。

教學反思：

活動目標主要在于幼兒探索不同形式鉆洞的方法,，幼兒熟練的掌握手腳爬,、手腳膝地爬、匍匐爬的技能,，重點在于讓孩子掌握匍匐爬的方法,。活動中,，幼兒對于活動的難點沒有很好的掌握,，很多孩子都不會匍匐爬的這個方法，對孩子體能方面的培養(yǎng)是不均衡的,。

提高措施：

1,、平時應該多進行此類活動，鍛煉孩子爬的能力,。交給孩子一些爬的正確方法,，讓孩子對爬感有趣。

2,、加強和家長的溝通,，多帶孩子參加戶外體育活動，對幼兒進行各個方面體能培養(yǎng)均衡發(fā)展,。

螞蟻大班教案及反思篇八

我國著名的教育學家陳鶴琴先生曾經說過：“我們應該重視兒童的音樂教育,，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感,，使兒童的性情通過音樂的洗練,，而達到至精至純的陶冶，以至于引導兒童以快樂的精神來塑造自己的生活,?！毙“嘁魳坊顒印段浵伆岫埂穬热菰溨C有趣，歌詞富有一定的情節(jié)性,，很受幼兒的喜歡,，為了幼兒更好的學唱歌曲，活動中我利用了多樣性,、新穎性,、趣味性、藝術性等特征以及靈活多變的方法,，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前,，創(chuàng)設相適宜的音樂情境，營造氛圍,，讓幼兒感受,、體驗音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中,，讓幼兒表現(xiàn)音樂,，獲得快樂。同時通過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處,，初步理解一個人的力量小,，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,，來培養(yǎng)幼兒的道德品質,。促進幼兒之間的友好交往。為了達到活動目標,，我進行了一下嘗試：

《螞蟻搬豆》是一首經典的兒歌,，歌曲講述了一個小螞蟻搬豆子的有趣故事：從發(fā)現(xiàn)豆子到想辦法搬運豆子。歌曲不僅生活活潑,，而且還體現(xiàn)了小螞蟻的聰明睿智,、螞蟻群的團結力量大。

此次的音樂活動旨在讓幼兒通過圖片記憶法記憶歌詞內容,，并且根據圖片提示唱出歌曲,，最后為歌曲創(chuàng)編動作。在活動中,，我先唱兩遍歌曲,，讓幼兒回憶歌曲內容，并且根據幼兒的回答出示相應的圖片,，幼兒很快就記住了歌詞,。幼兒在演唱歌曲的時候也非常棒，能夠根據圖片以及動作提示來演唱歌曲,。最后,，幼兒圍成一個圈，為這首經典的歌曲來創(chuàng)編動作,。

但在記憶歌詞的時候,，有的幼兒只能回憶起其他幼兒說過的事情，很少幼兒能夠想起和別人不一樣的,，這個時候教師應該把幼兒不在意的片段拿出來重點講述,，這樣幼兒就不會忘記了。

在為歌曲創(chuàng)編動作的時候,，由于歌曲的主角是一只小螞蟻,，所以滿足不了大部分幼兒來表演，只能請個別的幼兒來,，使得下面的幼兒自顧自地進行表演,，場面有點“混亂”,，幼兒表演的機會也不多。教師下次可以一次請多個幼兒表演,，然后讓沒有表演的幼兒來進行“評選”,，這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中注意力，也讓表演的幼兒能夠更積極,、活躍,。