工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇一

又是期末臨近，經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動,，按照教學(xué)工作計劃已圓滿的完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

二年級今年使用的是新教材，更好地體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合,，在備課時,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，和其他教師共同鉆研教材，把握教材,，理解編者意圖,，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,，質(zhì)疑，求索以及善于捕捉新信息的本事,，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。所以在教學(xué)中，我會根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生不再是僵化呆板,，默默無聞的模范聽眾,，而是讓他們的個性得到充分的展現(xiàn)和培養(yǎng)，在有限的時間內(nèi),，盡量讓每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。

二年級是識字寫字教學(xué)階段,，我采用多種方法讓學(xué)生識字,，并進(jìn)取向其他教師學(xué)習(xí)，采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀消除障礙。另外,，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的寫字指導(dǎo),，寫字時做到三個一，及時糾正學(xué)生的不良坐姿,，并注重寫字方法的指導(dǎo),，不定時進(jìn)行作業(yè)展覽，調(diào)動學(xué)生書寫的進(jìn)取性,。

多媒體采用音,、圖像相互結(jié)合的方式,，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中,，我經(jīng)常使用課件教學(xué),，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生更好理解課文,。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學(xué)生知識掌握情景的重要途徑。開學(xué)以來,，我一向堅持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實情景的掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情景有了一個更加全面的認(rèn)識,，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景調(diào)整教學(xué),。對于班里的學(xué)困生，我一向堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生交談的同時,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心。

當(dāng)然,，在教學(xué)工作中,，我仍有許多不足，例如授課時重點突出不夠明確,，平時對學(xué)生整體照顧不夠等,。另外，班級發(fā)展不平衡,，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，還需正確引導(dǎo),；課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新,。

總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自我,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，爭取有更大的提高,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇二

xxxx年，貴州省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會協(xié)同全省各地州小語會、各級教研室小學(xué)語文教研員,，在貴州省教育科學(xué)院,、貴州省教育學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，繼續(xù)遵循“協(xié)作,、求實,、創(chuàng)新”的學(xué)會宗旨，團(tuán)結(jié)廣大小語會成員,，在組織小學(xué)語文教育教學(xué)理論研究,、開展小學(xué)語文新課標(biāo)研討學(xué)術(shù)交流、參加各類小學(xué)語文教學(xué)競賽,、服務(wù)廣大教師等方面,，為小學(xué)語文教育教學(xué)理論研究和務(wù)實工作的發(fā)展和課堂教學(xué)的改革及進(jìn)步，發(fā)揮了引領(lǐng),、組織,、促進(jìn)的作用。xxxx年學(xué)會的工作繼續(xù)以學(xué)術(shù)交流,、教學(xué)研討,、課題研究為中心，現(xiàn)總結(jié)如下:

1,、按照教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合的原則,，為全面推進(jìn)我省小學(xué)語文課程改革的順利進(jìn)行,，使廣大教研人員,、一線教師深入學(xué)習(xí)和理解修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平,，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué),，學(xué)會于4月22日—24日在貴陽市云巖區(qū)北郊小學(xué)舉辦了“全省小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）培訓(xùn)及課堂教學(xué)研討會”,。本次培訓(xùn)教研活動邀請中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長崔巒、中國小語會秘書長陳先云等專家,，對黔南州的譚清平,、黔東南州的李研,、貴陽市的趙飛、張盈和遵義地區(qū)張立5位教師執(zhí)教的現(xiàn)場研討課進(jìn)行點評。課后,，崔巒老師和陳先云老師,、省小語會秘書長袁克麗老師分別作了精彩的專題講座。此次研討會為廣大一線教師在理論,、實踐兩方面指明了方向。

2,、省教科院和省教育學(xué)會組織了“xxxx年貴州省小學(xué)語文教師教學(xué)論文,、教學(xué)設(shè)計評選”。省小語會負(fù)責(zé)小學(xué)語文學(xué)科的評審工作,。學(xué)會聘請資深語文教員,、教師共20位組成評審小組，按區(qū)縣分組,，對小學(xué)語文參賽論文及設(shè)計共5000余篇,，進(jìn)行了嚴(yán)格認(rèn)真的評審。此次,，共評出一等獎485篇,，并從中推薦畢節(jié)地區(qū)張恒輝等老師的40篇參加“全國小語會第九屆學(xué)術(shù)年會論文評選”分獲一等獎8篇，二等獎16篇,，三等獎16篇,，多篇文章刊登在國家級、省級刊物上,。

3,、組織教師參加全國各類小學(xué)語文教學(xué)研討，學(xué)術(shù)交流活動,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。xxxx年省小語會先后推薦組織1000余人參加了“全國七彩語文杯小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩交流”、“全國第八屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討會”,、“全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩交流會”,、“全國第十屆兩岸四地小學(xué)語文教學(xué)交流活動”、“第二屆兒童閱讀與語文創(chuàng)新教學(xué)活動”等,。參會教師按照會前提要求,、會中有記錄、會后有反思的原則將學(xué)習(xí)過程落實,、扎實,。這一工作切實成為教師開闊眼界，學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，促進(jìn)教學(xué)的渠道,。

第二屆省小語會轉(zhuǎn)變工作思路,，進(jìn)一步通過各地州各區(qū)縣教研室形成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于一線教師者。明確省小語會重點工作對象是中青年骨干教師,，省小語骨干教師研修團(tuán)隊在原有貴陽市云巖區(qū)北京中天小學(xué)趙飛,、遵義市匯川區(qū)航天小學(xué)張立、黔東南州凱里四小李妍,、黔南州福泉縣牛場鎮(zhèn)友誼小學(xué)譚清平,、貴陽市南明區(qū)南明小學(xué)張盈等五位教師的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)充了陳飛、李一薇等新成員,。

為促進(jìn)骨干教師的成長,，省小語會首先著力指導(dǎo)多位教師參加全國競賽，為成長搭建平臺,。趙飛,、張盈老師在“全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩交流會”中分獲一、二等獎,，趙飛老師還受邀參加在重慶市舉辦的教學(xué)交流展示活動,；張立老師參加“全國第四屆七彩語文杯小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”獲一等獎。其次,，進(jìn)一步做好理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作,，定期檢查教師的學(xué)習(xí)記錄等資料，促進(jìn)骨干教師學(xué)術(shù)水平的提高,。李妍等老師的教學(xué)論文在全國教師論文評選中獲一等獎,，并刊發(fā)在《貴州教育》等刊物上。最后,，推薦中青年參加各類學(xué)術(shù)交流.在“全國第八次閱讀教學(xué)研討會”上,，趙飛老師的交流發(fā)言得到與會專家的肯定。

舉辦小型專題研討會是本會近年來學(xué)術(shù)研討工作的重要內(nèi)容,，由于專題明確,，參加人數(shù)較少，使與會人員有較多發(fā)言機(jī)會,，便于暢所欲言,，把問題談深談透。因此,，收到較好的效果,。

1.“各年段寫字教學(xué)對比”研討會,，于3月20日在貴陽云巖區(qū)北郊小學(xué)開展,。與會教師以實際教學(xué)為案例，提出目前教學(xué)中存在的問題,，省小語會專家進(jìn)行解析指導(dǎo),，共同探討可操作性策略。

2.“略讀課文教學(xué)模式探析”研討會于9月20日在貴陽市中天北京小學(xué)召開。與會教師,、教研員相互交流了經(jīng)驗與體會,，研討了“精讀與閱讀之間的定位”，并聆聽了專家關(guān)于略讀課型的處理建議,。

引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展道路,，為教師的成長搭建平臺是省小語會開展課題研究的宗旨。xxxx年,，省小語會繼續(xù)開展《貴州省小學(xué)語文骨干教師研修團(tuán)隊的實踐與研究》課題,，在省小語會課題專家組的帶領(lǐng)下進(jìn)行了骨干教師素養(yǎng)培訓(xùn)，教學(xué)技能提高的探索,，卓有成效,。

同時，省小語會的《培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的實踐與研究》課題,，在貴州省教科院立項,。為促進(jìn)課題有序、有效的開展,，省小語會組織了各地州的子課題申報及評審工作,，共計30余個教研單位，百余所學(xué)校參加了子課題申報,。這為xxxx年的開題和課題研究工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

一線視導(dǎo)是省小語會將教育教學(xué)理論貫徹到課堂教學(xué)一線的重要途徑。視導(dǎo)過程中開展的聽課,、評課,、研討、培訓(xùn)等內(nèi)容,，能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,，并進(jìn)行相應(yīng)對策的指導(dǎo)，從思想到行動幫助教師優(yōu)化課堂教學(xué),，發(fā)揮教研作用,。

省小語會由高言經(jīng)理事長帶隊，袁克麗秘書長組織各常務(wù)理事李艷,、陳翎,、吳瑩瑩、吳銀碧,、關(guān)娜,、申璐等老師結(jié)合省教科院常規(guī)教研工作，受各地教研部門,、學(xué)校的邀請,，深入貴陽市云巖,、南明、小河,、白云,、息烽，遵義市紅花崗,、仁懷市,、六盤水市水城縣、黔西南州興義市,、黔南州師院等區(qū)縣,、院校進(jìn)行聽課、評課,、座談,、交流、培訓(xùn)講座,，將教學(xué)指導(dǎo)落到實處,。

1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)會自身建設(shè)，使學(xué)會成為充滿活力的組織,。xxxx年學(xué)會繼續(xù)加強(qiáng)自身建設(shè),，嚴(yán)格遵守各項制度，按照學(xué)會章程分別召開了理事會,、常務(wù)理事會（以上含以通訊方式召開的會議）,，以及各地州學(xué)會﹑各區(qū)縣教研員聯(lián)席會議。

2. 根據(jù)貴州省教育學(xué)會章程,，省小語會積極籌備xxxx年的學(xué)會換屆工作,，力圖發(fā)展新會員，壯大小語會隊伍,，增加學(xué)會新鮮血液和學(xué)會的活力,，實現(xiàn)隊伍更新。

在新的一年里,，省小語會還將繼續(xù)加強(qiáng)自身建設(shè),，自覺履行使命、以更加強(qiáng)烈的責(zé)任感,、使命感和緊迫感,，以更加振奮的精神、創(chuàng)新的意識,、務(wù)實的作風(fēng),，為促進(jìn)貴州省小學(xué)語文教育教學(xué)科研事業(yè)的的發(fā)展而努力。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇三

一年來,，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局,、學(xué)校工作部署,，以重實際,，抓實事,，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點,，以新課程改革為契機(jī),，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情景總結(jié)如下：

1,、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。經(jīng)過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高本事,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

2,、經(jīng)過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自我逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點,，承認(rèn)學(xué)生個性差異,，進(jìn)取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我進(jìn)取探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表此刻：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時，十分注意學(xué)生的實際情景,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自我的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎樣教和怎樣講。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不一樣興趣愛好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式,，使他們構(gòu)成自我不一樣的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，經(jīng)過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到教師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,，一年來，我一向注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨日好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今日好,。

2、因勢利導(dǎo),，化消極因素為進(jìn)取因素,。

首先幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點提高時得到教師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,，動之以情,。

首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"理解",，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任他們,，鼓勵他們自由討論。最終做到"理解"二字，即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物,。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的,。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一向遵循"嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會,，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生,、紀(jì)律,、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等,。

2,、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，經(jīng)過制定班級管理制度,，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,，班內(nèi)構(gòu)成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4,、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。

5、經(jīng)常與家長堅持聯(lián)系,，互通情景,，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等,。

經(jīng)過以上工作,，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

總之,，一年來，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中,，我必須要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，揚長避短,，爭取更大的成績,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇四

按照學(xué)期教研計劃一步一個腳印，繼續(xù)貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作,，以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)造性地實施新課程,，全面落實課程改革目標(biāo),；以課程改革為契機(jī)，以課題研究為抓手,，以校本培訓(xùn)為依托,，用課題研究解決課程改革中的實際問題，促進(jìn)課題研究的不斷深入,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，扎扎實實提高我校語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié)。

要想使課題研究工作能夠順利地實施,，首先要提高課題研究教師的思想認(rèn)識,，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究,，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提,，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此,，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談,，多次召開課題研究會，不讓課題研究流于形式,，讓教師在課題研究中有所收獲使教師更加深刻地認(rèn)識了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性,，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究,，認(rèn)同了課題研究,。這樣，就為能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ),。

在課題組教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上,，我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)行了三次集中學(xué)習(xí),，并布置了五次分散學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《小學(xué)教學(xué)通訊》《江蘇教育》等有關(guān)“隨文練筆”教育教學(xué)理論,。重點學(xué)習(xí)的文章篇目有《兒童心靈文化的語言破繭與蝶變》、《徜徉在言語的海洋》《閱讀教學(xué)新思維：以學(xué)習(xí)表達(dá)為中心》,、《模仿借鑒是創(chuàng)造開拓的前提所在》,、《抓住文本語言特點進(jìn)行課堂語言轉(zhuǎn)換》等。通過學(xué)習(xí),，教師明白了本學(xué)期重在教學(xué)案例的研究分析上,，形成自已的隨文練筆案例，加強(qiáng)對課堂練筆的實踐反思,。

1,、課堂教學(xué)重視拓展，與課題緊密結(jié)合,。本學(xué)期,，是我校課題進(jìn)入實施驗證的階段，因而要求每位教師都要主動參與到課題的學(xué)習(xí)研究之中,，不斷深化對課題的理解,。圍繞本年段制定的訓(xùn)練重點展開教學(xué)研究,，并落實到每一節(jié)課上進(jìn)行教學(xué)嘗試，特別是在每一節(jié)研討課上都針對課題進(jìn)行或針對課題的一個方面進(jìn)行必要的研究,，并使課本資源,、媒體資源、教師資源,、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展,，學(xué)生各方面的能力得到了提高。

2,、重視實驗的日常管理,。注意實驗資料的收集、整理,，做好教后反思,、典型案例記載等工作。要求自己創(chuàng)造性地使用實驗教材,，落實課題研究的日常工作,，在每節(jié)課結(jié)束時，都對本課教學(xué)及時記錄,，認(rèn)真總結(jié),、反思。本學(xué)期匯編了一期教師《隨文練筆教學(xué)案例》小冊,。收集了實驗教師的實驗心得或感悟,。

3、加強(qiáng)對課堂的監(jiān)督與指導(dǎo),。老師們對于課題的意識應(yīng)該說是有所增強(qiáng),，但其自主性還不夠，主要是擔(dān)心課題的研究影響了教學(xué)效果,，影響了教學(xué)質(zhì)量（說白了就是教學(xué)成績的一分兩率）,，因此都不敢花大力氣進(jìn)行課題的實踐與反思。就我校課題的實用性,、及針對性來看,，對于教師的擔(dān)心是不必要的，通過近兩年,，我校在縣統(tǒng)一質(zhì)檢的作文成績分析來看,，通過近一年半的實驗，作文成績均是名列前矛的,。因此,，在教學(xué)管理中，我們除了要求教師在研討課上要貫徹隨文練筆的教學(xué)方法,，在日常的課堂教學(xué)也要注重隨文練筆,。把“隨文練筆”當(dāng)作是語文教學(xué)的一種方法,，一種策略。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇五

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在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、精心備課

為提高教學(xué)質(zhì)量,，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效果,。因此我每天認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯性，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,。同時了解學(xué)生們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會遇到哪些困難,，如何采取相應(yīng)的措施。教法上,，解決了如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

二,、積極教研

為努力提高自己的教學(xué)水平,，利用各種機(jī)會不斷向同年級老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一個月,，堅持每天聽同年級老師的課,，以便盡快把握好課堂教學(xué)的藝術(shù)，遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,，并積極參與評課,。爭取一切機(jī)會觀摩學(xué)校，校外優(yōu)秀老師的授課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，以提高教學(xué)水平,，一期來業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高,。

三、認(rèn)真教學(xué)

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、文字不可缺少的工具，是一年級學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，身為教者,，我努力讓學(xué)生在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)——漢語拼音。由于低年級學(xué)生自制能力差,，思維形象具體化,，為使教學(xué)內(nèi)容具體性和直觀性，我便從表象入手,，讓學(xué)生們?nèi)ブ庇^感知,。如：在區(qū)分b和p，d和t,，gk和h發(fā)音是否送氣,，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音,，學(xué)生直觀地觀察送氣的情況,。

處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的,。單靠圖片和教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的,。所以上課時我常讓他們動動手、動動腦,，做做知識性游戲,。如：拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口,，易讀易記,，再加上拍手伴奏,，學(xué)生們在愉快的氛圍中，很容易記住,。

2,、寫字教學(xué)是本期語文教學(xué)工作的另一個難點，我校是一所全國書法實驗學(xué)校,，硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色,。認(rèn)識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎(chǔ),，認(rèn)識和掌握“點,、橫、豎,、撇,、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一：一拳,、一尺,、一寸,。”

3,、一年級的孩子愛動,、好玩，缺乏自控能力,，課堂上注意力不夠集中,，針對這種問題，對于那些課堂上開小差的孩子,，我不是采取簡單的批評方式,，而是走到他的座位邊握握他的手，摸摸他的頭去提醒他,，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心又收到了很好的教學(xué)效果,。

“金無足赤，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，如：

（1）、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

（2）、注重因材施教,，針對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差距

（3）、培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和完整性,。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康,，舉止文明,，以身作則，注重身教,。今后我會繼續(xù)努力,，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取更大的進(jìn)步!

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇六

時間過得真快,，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；厥走^去忙碌而充實的足跡,，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中,，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，工作上兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),，以促進(jìn)提高今后的工作：

1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真上好課,。

學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2、積極做好課后輔導(dǎo)工作,。

能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

3,、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),、總結(jié),、反思。

4,、注重知識點的落實,、過關(guān)。

在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生從在的問題,，及時解決,。對確實空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別指導(dǎo),，使之掌握，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

5,、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

如搜尋優(yōu)秀文段和好詞佳句的收集。在不斷搜尋和收集整理的過程中學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。

總之，“一份耕耘,，一份收獲”,。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法,。在以后的工作中，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義,，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇七

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，我們六（1）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇八

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，所以,，我針對本班學(xué)生好動，書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實際情景和好勝心強(qiáng)的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足,，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,，不僅僅給他們獎勵，并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,，大部分學(xué)生的書寫都有改觀,，書寫較上學(xué)期提高了不少。每一天的早讀和午時的自習(xí)課,，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助教師上好自習(xí),。所以,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫忙小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當(dāng)一面,。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間,。一段時間后,，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,，班級的自習(xí)課管理的井井有條,，教師不在，也能上的很好,。這樣，不僅僅部分學(xué)生的組織本事得到提高,，并且在班干部的帶領(lǐng)下,，其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

“興趣是的教師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,。所以，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個好的平臺,。無論多忙,，只要有機(jī)會，有時間,，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課,。豐富的教學(xué)資源，形象直觀的畫面,，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，使學(xué)生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文,，主動的學(xué)習(xí)語文,，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

上學(xué)期,，我班的學(xué)生成績差異很大,。高的很高，低的只能勉強(qiáng)及格,。特別是安紫亨,、紀(jì)旭倫等幾位學(xué)生，成績更是令人擔(dān)憂,。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生,，注意激勵他們樹立信心,，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言,、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。還在班級里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,，開展“一幫一”的活動。這樣,，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地,。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱資料,，備好沒一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際情景,，運用簡便愉快的語言,，活潑趣味的教學(xué)方式,，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂充滿活力,，以次提高課堂教學(xué)效果。同時,，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主的去獲取知識,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的本事，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,，此刻大部分學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味,、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,?！彼裕瑢W(xué)生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進(jìn)行延伸,，把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合,。

從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)本事的情景,，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材資料,，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識,。如教學(xué)《寓言二則》后,，還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：鼓勵學(xué)生搜集自己明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩,，制作詩配畫。閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等,。在這些活動中,，不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手,、搜集整理信息等本事，次金了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外,，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識,，培養(yǎng)本事,。

總之，本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和本事去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。經(jīng)過這一學(xué)期的工作,，我班48名的孩子，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)本事上,，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的提高,。并且孩子也更懂事更可愛了,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇九

近年來,，青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象還時有發(fā)生。少年兒童正處在生理和心理生長發(fā)育階段,，具有極強(qiáng)的可塑性,。兒童是祖國的未來與希望，將擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任,，把他們培養(yǎng)成德,、智、體,、勞,、美全面發(fā)展的有用人才，是我們每個教師的責(zé)任,。因此,，加強(qiáng)對未成年人的法制教育是對未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個重要組成部分。而小學(xué)品德與生活教學(xué)在完成德育任務(wù)方面則具有得天獨厚的條件,。在品德與生活教學(xué)中我們可通過多種途徑滲透法制教育,，挖掘教材里面的教育因素，把握時機(jī),，適時滲透,，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到法制教育,。

利用教材中的課文內(nèi)容向?qū)W生滲透法制知識,，品德與生活課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主要場所,。在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育，只要適時地挖掘,，就可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的法律觀念,。

1、在創(chuàng)設(shè)情境中滲透法制教育

師在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)保持身邊的環(huán)境的習(xí)慣相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,。

2,、在分析重點詞句中滲透法制教育

生活是取之不盡用之不竭的教育素材。在品德與生活課堂教學(xué)中,，我們要解決的不僅僅是課堂知識,，還要將學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一起來，主動拓展教學(xué)空間,，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中得到情感的體驗,，從而巧妙地滲透德育、法制教育,。教師將課文與生活聯(lián)系起來設(shè)置這樣的問題：“為什么殘疾人需要關(guān)心與鼓勵,？在生活中，如果我們遇到殘疾人怎么辦,？殘疾人和其他的公民是否具有平等的權(quán)力,？”在引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,、匯報后,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)《中華人民共和國殘疾人保障法》的相關(guān)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對殘疾人的關(guān)愛,。

4,、引導(dǎo)觀課文插圖滲透法制教育

在人教版小學(xué)品德與生活教材里，很多課文都有插圖,。透過課文中趣味的圖畫,，以幫助孩子們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣,、激發(fā)想象以及觀察和語言表達(dá)能力,。因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖滲透法制教育是促進(jìn)學(xué)生德育教育的有效途徑,。

總之,，教育好下一代，不光是使他們學(xué)到扎實的科學(xué)文化知識,，更重要的還要教育他們?nèi)绾巫鋈说牡览?。因此，加?qiáng)小學(xué)生法制教育，作為品德與生活教師是責(zé)無旁貸的,。我們應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動腦筋，積極想辦法滲透法制教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，提高學(xué)生明辨是非的能力,，使他們成為知法,、守法的合格公民。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任六年級四班的語文教師,，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,，感慨萬千，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此,，在教學(xué)中,，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事,，課堂語言力求簡潔明快,，生動活潑，幽默風(fēng)趣,，經(jīng)常運用豐富多彩的直觀教學(xué)用具,，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實踐活動……通過種種方式,，讓學(xué)生更加了解語文,，更加喜歡學(xué)習(xí)語文。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，想象能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。雖說六年級的學(xué)生應(yīng)該能夠做到認(rèn)真書寫,，但是在我班還存在個別學(xué)生不能認(rèn)真書寫，所以本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用課間餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。通過一學(xué)期的努力，使本班學(xué)生的書寫有了大副度的提高,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十一

通過檢查,，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃,。計劃詳細(xì)，計劃中有學(xué)生的學(xué)情分析,、教材分析、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求及任務(wù),、教學(xué)重點難點分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容,。其中青冢寺中心小學(xué)的計劃,、總結(jié)封面設(shè)計較好，給人一目了然之感,；十里鋪中心小學(xué),、四里營中心小學(xué)的計劃和總結(jié)整體裝訂規(guī)范。

各個中心小學(xué)都比較重視賽課活動,，學(xué)校有具體方案和賽課時間表,，聽評課檔案資料完整，每一位賽課教師都精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課后有反思,，有完整的說課稿,，課堂評價表及評課記錄。檢查中發(fā)現(xiàn),，大部分教師都積極認(rèn)真地參與聽評課活動,，聽課記錄填寫完整，評價中肯,，并且指出不足之處,，能真實有效地推進(jìn)課堂教學(xué)。

大部分教師能以語文新課改理念為指導(dǎo),，樹立大語文觀,。教學(xué)過程注重教學(xué)活動的設(shè)計，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)法,。有一部分教師使用了電子備課,，但能結(jié)合實際授課情況做了詳細(xì)的批注，有具體的矯正措施,，體現(xiàn)自己的教學(xué)思路,。不足的是的口語交際課、作文課的備課方面,，教案體現(xiàn)得教為薄弱,，今后還需要加強(qiáng)整改力度。

一二年級的語文作業(yè)都達(dá)到70次,，二年級每周一次寫話,，三--六年級的作文、周記共16次,。大部分教師們都能及時,，認(rèn)真，細(xì)致,，準(zhǔn)確地批改作業(yè),，做到：符號規(guī)范，反饋及時,，重視矯正,。充分發(fā)揮評價的激勵作用，低年級的作業(yè)上還畫一些美麗的圖案和符號,，給學(xué)生鼓勵,。和周記要求都祥批，強(qiáng)調(diào)個性化評語,，檢查中發(fā)現(xiàn)一部分教師能按要求在評語中注入情感,，真正能打動學(xué)生,，有效地提高學(xué)生的寫作興趣。有個別教師還針對習(xí)作中的典型錯例進(jìn)行了分析,，并采取了對應(yīng)措施,；還有效地進(jìn)行培優(yōu)扶困。這樣可以極大地提高習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量,。其中魯堂小學(xué),、十里鋪小學(xué)、井外小學(xué),、四里營小學(xué)對學(xué)生的練習(xí)冊也進(jìn)行了認(rèn)真批改,，學(xué)生的練習(xí)量得到了提高。對所學(xué)知識的熟悉程度也高,。

各學(xué)校都能組織學(xué)生進(jìn)行中段考試,，并記錄好各班的成績，寫好試卷分析及講評記錄,，全批全改,，及時講評，學(xué)生試卷反映出矯正的情況,。

大部分教師能使用電子白板進(jìn)行教學(xué),，大大提高了課堂教學(xué)效果。其中魯內(nèi),、十里鋪,、魯堂中心小學(xué)電子白板全部能正常使用，為本校教師的課堂教學(xué)提供了有力保證,。

大部分學(xué)校都能依據(jù)教研計劃有序,、認(rèn)真地開展教研活動。

1,、個別學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查過于形式化,，沒有起到督促和提高的作用。教學(xué)常規(guī)工作創(chuàng)新意識不夠,，還需進(jìn)一步提高和不斷的探索,。

2、個別學(xué)校的教研計劃與實際開展的教研活動不符,，沒真正按照計劃開展,，隨意性大,，教研活動記錄過于簡單,，流于形式。

3,、個別教師備課環(huán)節(jié)不全,，及其簡單,，只簡單寫了幾個環(huán)節(jié)，內(nèi)容不健全,。有些老師全盤照抄教案,，不能因生而變，因才制教,。有的教案要么沒有練習(xí),，要么練習(xí)單獨出現(xiàn)。還有的教師沒有板書設(shè)計,，電子教案無批注痕跡,，教學(xué)反思只是形式，為了應(yīng)付檢查,，沒有針對性或針對性不強(qiáng),。

4、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改,。只在錯字上畫一個圈，特別是三年級以上的學(xué)生作文中存在的錯字沒有得到及時的更改,，學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),，只是泛泛幾句總評,，沒有眉批，學(xué)生從自己的作文中根本不能發(fā)現(xiàn)什么好的地方,。不知道好在哪里,。錯在什么地方。從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探討,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期我繼續(xù)二（1）班的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較優(yōu),，有不少學(xué)生聰明,，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,，有正氣,，但也有五六位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白。如在《》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習(xí)《法布爾》后,，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。

四,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學(xué)效果,。

五、用扎實的雙基訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

學(xué)校開展的寫字課非常好,，我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯,。《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ),?！卑炎謱懙谜_、端正,，并有一定的速度,，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練,。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí),、工作和交際。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十三

20xx年,，我省啟動了課程改革實驗,，我區(qū)被定為省級實驗區(qū)，也是汕頭市唯一的一個省級實驗區(qū),。實施課改五年多來,，根據(jù)我區(qū)確定的“積極穩(wěn)妥，扎實有效”推進(jìn)課改的指導(dǎo)思想,，我區(qū)小學(xué)緊緊圍繞改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這個中心及課標(biāo),、教材的學(xué)習(xí)、理解,、實施,，做到培訓(xùn)拉動，典型帶動,，評價驅(qū)動,，科研推動策略，落實組織管理,，強(qiáng)化指導(dǎo)協(xié)調(diào),，使小學(xué)語文科的課改實驗工作順利開展，穩(wěn)步推進(jìn),，取得明顯成效,。

（一）新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是實施課改實驗的關(guān)鍵

在這一輪課改實驗過程中，我們意識到學(xué)好新教材,，是用好教材的前提,，是實施課改實驗的關(guān)鍵。因此,，我們把它作為一項重點工作來抓,，在組織落實這方面下功夫。一是組織骨干參加省級的教材培訓(xùn),，二是組織好區(qū)鎮(zhèn)兩級的教材培訓(xùn),，三是落實校本教材培訓(xùn)。培訓(xùn)形式做到靈活多樣,，務(wù)求實效。我區(qū)各年級的語文教師在這一輪新教材的學(xué)習(xí)中，對教材編排的基本理念,、教學(xué)目標(biāo),、主要特點等問題經(jīng)歷了一個認(rèn)識過程。從一開始的模糊認(rèn)識到逐步清晰到基本理解及把握,。在教材學(xué)習(xí)中,，教師之間對教材中的一些問題展開討論研究，對教材編排的形式及內(nèi)容也各有看法,，在探究中多數(shù)教師的思想認(rèn)識,、教育理念得到提高，這套教材也逐步受到廣大語文教師的認(rèn)可,，也使大家對使用這套教材樹起了信心,。

（二）探索課堂新的教學(xué)模式是實施課改實驗的保證

在課改實驗中，落在實處就是課堂教學(xué)改革的研究與探索,。在整個課堂教學(xué)改革中,，首要任務(wù)就是構(gòu)建課堂新的教學(xué)模式，同時把教材研究與教法研究結(jié)合起來,。因此,，這幾年我們圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行了研究與探索。并通過每學(xué)期區(qū),、鎮(zhèn),、校三級的新教材研討課，針對如下幾個問題來逐步構(gòu)建新的教學(xué)模式,。

(1)探索在語文教學(xué)中的“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,。

(2)研究在語文教學(xué)中,，通過語文實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。

(3)研究在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律,。

通過圍繞以上幾個問題的研究探索，我區(qū)小學(xué)語文課堂新的教學(xué)模式基本形成,，課堂上充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。

（三）改進(jìn)各類教學(xué)策略，是實施課改實驗的根本,。

在實施課改實驗各個學(xué)段的各類教學(xué)過程中,，語文科有針對性有重點地改進(jìn)識字寫字，閱讀,，習(xí)作的教學(xué)策略,，切實加強(qiáng)這幾類教學(xué)的改革，這是實施課改實驗的根本。

1,、識字寫字教學(xué)方面,。為落實《課標(biāo)》提出的識字、寫字是12年級的教學(xué)重點的思想及多認(rèn)少寫的教學(xué)要求,、教學(xué)觀念的變化,。我們著力于改進(jìn)這類教學(xué)策略。并做到如下幾點：

（1）在教學(xué)時間,、教學(xué)環(huán)節(jié),、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)記寫等方面予以保證,，特別是在閱讀課上防止只抓語文的閱讀,、理解，馬虎地處理識字,、寫字的情況出現(xiàn),。另一方面是調(diào)動學(xué)生識字、寫字的積極性,。

（2）要求認(rèn)的字,，能明確要求，努力做到當(dāng)堂認(rèn)記,，及時鞏固,。教科書要求認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識,，不提高要求,。教師們都能注重識記方法的引導(dǎo)及鞏固形式的活化創(chuàng)新。

（3）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，注重板書示范,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

2,、閱讀教學(xué)方面。我們根據(jù)閱讀教學(xué)的目標(biāo),，核心是培養(yǎng)獨立閱讀能力及三個維度的落實,，比較有目的地抓好如下幾個方面：

（1）有所側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。做到低年級把重點放在通過初讀和借助圖畫閱讀,，了解語文內(nèi)容,，理解重點詞句，學(xué)習(xí)積累詞語上,。中年級通過朗讀,、默讀,、合作交流，把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情,；用多種方法理解詞句,，體會表達(dá)效果,；高年級則進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞句含義,、感情色彩及表達(dá)效果,，文章敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

（2）抓好閱讀興趣的激發(fā),、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生自主閱讀,。

（3）加強(qiáng)朗讀,、默讀和誦讀。要求每篇課文的朗讀教學(xué)中,，要體現(xiàn)教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，從正確到流利到讀出感情。

（4）強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?qū)?，從讀中學(xué)寫，加強(qiáng)讀與寫的聯(lián)系,，不把閱讀僅僅作為理解內(nèi)容的手段,，還應(yīng)把閱讀和品詞品句、體會表達(dá)作用,、學(xué)習(xí)文章寫法結(jié)合起來,。

（5）注重在閱讀中積累，并加強(qiáng)必要的能力訓(xùn)練,。

3,、習(xí)作方面。我們著重抓了中高部的習(xí)作指導(dǎo)和講評,。習(xí)作指導(dǎo)主要研究怎樣體現(xiàn)指導(dǎo)過程,、突出指導(dǎo)的內(nèi)容、指導(dǎo)的形式,；講評主要是研究通過講評來達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文,、逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣及提高修改作文的能力。

（四）主要成效

1,、課改以來,，全體語文教師的教學(xué)觀念有了較大的轉(zhuǎn)變,，具體體現(xiàn)在備課，上課這兩方面?，F(xiàn)在多數(shù)教師備課能立足于學(xué)生的學(xué),，重視過程和方法的引導(dǎo)；在課堂上能以學(xué)生為主體,，語文課堂呈現(xiàn)生動,、活潑的場面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有所體現(xiàn),。

2、“讀”能貫穿于整個教學(xué)過程,，有目的性,，多形式地“讀”得到了有效的落實。

3,、重視積累,，增加課外閱讀量，課內(nèi)延伸到課外已成為大家的共識,。

4,、學(xué)生的學(xué)業(yè)評價在部分學(xué)校得到重視，引進(jìn)了多元化的評價體系,。

5,、學(xué)生的語文成績保持均衡、穩(wěn)定,。

1,、對課標(biāo)的領(lǐng)會，對教材的理解,、把握,，做到用足教材這一方面，是我區(qū)語文教師存在的一大問題,。

2,、三個維度中的“知識與能力”在落實上仍不到位。雖然我們在教學(xué)中不去刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,，但在各類教學(xué)中,，在每一課書到每一節(jié)課中，如何去確定落實知識點及訓(xùn)練是一大弱點,，這是多種因素造成的,。

3、在學(xué)習(xí)方式方面,，“合作學(xué)習(xí)”出現(xiàn)一種講形式,、走過場的現(xiàn)象,，還缺乏深入去研究“合作學(xué)習(xí)”的方法指導(dǎo)及“合作學(xué)習(xí)”中有價值的內(nèi)容。

4,、課外閱讀方面,，各學(xué)校學(xué)生的閱讀總量還不能達(dá)到課標(biāo)的要求。教師們對此項工作還不重視,，缺乏有效的方法去引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的課外閱讀及習(xí)慣,。

1、新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)即將出臺,，隨著教材的修訂也將開始,。那時課標(biāo)和教材再不是實驗稿和實驗教材,。我們要在這一輪實驗的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，領(lǐng)會課標(biāo)精神,，更高效地實施教材,。這也是今后的一項重要工作。

2,、認(rèn)真研究落實“強(qiáng)化知識,，注重訓(xùn)練，提高能力”這一專題,。這是進(jìn)一步落實三維目標(biāo),，深化語文課改工作有針對性的一項內(nèi)容。要求從各類教學(xué),、各種課型,、每一篇課文到每一節(jié)課去研究、落實,。

3,、在重視積累的基礎(chǔ)上，各學(xué)校應(yīng)按課標(biāo)的要求加強(qiáng)課外閱讀,，做到擴(kuò)大閱讀視野,，增加閱讀量。這一項工作主要是做好兩點：一是閱讀內(nèi)容,，一方面靠學(xué)生自主選擇閱讀材料,，一方面靠教師的推薦，引導(dǎo)及充分利用學(xué)校圖書館的閱讀資源,。二是閱讀形式,。在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面，采取多種形式來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性是非常重要的,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的大前提,。

4,、改進(jìn)教研形式及教研策略，來適應(yīng)新形勢下的教學(xué)研究,，提高教研效果是我們當(dāng)前值得研究的一個課題,，也是確保下一輪課改工作順利進(jìn)行的重要一個方面。鎮(zhèn),、校教研組要深入研究加以探索,。直屬小學(xué)及中心小學(xué)教研組要發(fā)揮在區(qū)域性的示范作用。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十四

語文是一門充滿人文精神,，充滿智慧的科學(xué),，在新課改的大背景中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點,、討論,、交流、探究已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

如在教學(xué)《桂林山水》時,，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過桂林，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面,，精彩的錄像與桂林進(jìn)行親密接觸，猶如身臨其境,。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風(fēng)景畫,。

接著學(xué)習(xí)課文第二、三自然段,，提問：這兩段分別介紹了桂林山,、水的什么特點？在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,，朗讀幫助學(xué)生感受體會桂林山水之美，并適時地播放桂林山水的風(fēng)光片,，讓學(xué)生盡情想象如：這些山還像什么看到這些,，你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因。

在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了,。之后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份作介紹,。要求學(xué)生能抓住桂林山,、水的特點,，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來，將積累下來的語句進(jìn)行運用,，在實踐中進(jìn)一步鞏固,。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂林山水之美，也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1,、培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。四年級是知識的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。我針對本班學(xué)生的實際情況和好勝心強(qiáng)的特點,，實行競爭機(jī)制，一周一小評,，兩周一大評,。評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外,，每天在早讀的讀書時間里,，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣

一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種能力,。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高,，必須學(xué)會邊讀邊想。首先讓學(xué)生充分讀書,，把課文讀通順,，讀熟練，讓學(xué)生在讀書實踐中掌握方法,。在實際教學(xué)工作中,，盡管教給了學(xué)生種種思維方法，但學(xué)生卻不能主動運用,，大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)”,，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想,，或者不知道怎樣去想,，于是我從以下方面入手,。

（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好,。小學(xué)生好奇心強(qiáng),，小學(xué)語文課本中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣,，能很好的調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,。容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角,。只要學(xué)生在讀時能按老師的要求去做,，就可以肯定學(xué)生在思考。這是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑,。

（2）把握聯(lián)系,，引發(fā)思考。一篇文章是一個整體,，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考,，是讀懂課文的關(guān)鍵,，是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此,，要認(rèn)真鉆研教材,，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會作者的寫作思路，把握文章之間的聯(lián)系,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。首先定時定量的訓(xùn)練,，師生定時檢查,。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ),，為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，我從閱讀入手，讓他們讀出色的作文選和童話選,。把他們讀的興趣,，又慢慢引到寫的上面來。如：由喜歡讀童話到自己動手去寫童話,。把發(fā)生在自己身邊的事,，編故事寫出來，三、用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。

緊抓不放；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和期考方向,，力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮,。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十五

在網(wǎng)絡(luò)研修中,，我具體做了以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)必修課程,，按時完成作業(yè),。

2、按要求認(rèn)真完成教學(xué)設(shè)計與反思,。

3,、建立研修日志，并發(fā)表主題帖，在教學(xué)中遇到的不懂的問題向?qū)＜壹捌渌麑W(xué)員教師請教,，還主動發(fā)表回復(fù)帖,，證明自我看法。

經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活,，我受益匪淺,，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí),、研究型教師轉(zhuǎn)變”,，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的,，然而,，網(wǎng)絡(luò)教研卻幫忙我在不知不覺中成功完成了教師主角的轉(zhuǎn)換。

每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動,，都是我很好的學(xué)習(xí),、反思過程。我在交流研討中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中實踐,，在實踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中我不能不反思,，真是不比不明白,，以前我總對自我的教學(xué)感覺良好，但聽了別人的見解,，才深感自身的不足,，直覺汗顏，真有如坐針氈之感,，今后我會更加努力地學(xué)習(xí),。

每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動，都為我搭建了教學(xué)研究的平臺,。當(dāng)我認(rèn)真,、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討,，反思自我在教育教學(xué)中的不足,，結(jié)合課例，開展討論,，構(gòu)成自我的觀點,，然后再與同行、專家共同探究,。我在教學(xué)中的困惑受同行,、專家們的點撥,、闡述而豁然開朗，如夢初醒,。對于研討中的疑問,，我也會在教學(xué)實踐中作進(jìn)一步探究。

網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí),、工作,、思想改變了很多，我們學(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去,。盡管我在校是一線教師,，在工作、生活的重負(fù)有時讓我難以有喘息的機(jī)會,，但我還是每一天都準(zhǔn)時融入在網(wǎng)絡(luò)研修中,，參與在線研討活動。幾位輔導(dǎo)教師是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的骨干,，每一次活動都有他們精彩,、獨到的發(fā)言。他們工作經(jīng)驗豐富,，是我業(yè)務(wù)上好導(dǎo)師,、顧問，每一次活動他們總是發(fā)表自我的真知灼見.成了名副其實的“網(wǎng)蟲”,。我明白,，這是大家對網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛，更是對自我教育事業(yè)的熱愛,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇十六

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，在家長的積極配合下,，我完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（1）巧設(shè)導(dǎo)語,、激發(fā)興趣

課前恰如其分的過渡語言作導(dǎo)語,，不僅能使課與課之間的知識有機(jī)地聯(lián)系起來，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如教《珍珠泉》一課時,，我先讓學(xué)生閉上眼睛，想象五彩池的神奇,，然后用簡潔明快,、抑揚頓挫的語調(diào)描述珍珠泉的大小、形狀,、顏色的語句作導(dǎo)語,，這樣使人聽了如臨其境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)好這一課的興趣,，而且使學(xué)生產(chǎn)生了美好的境界,，產(chǎn)生無限的向往之情。

（2）巧設(shè)提問,、激發(fā)興趣

課堂上巧妙地提問是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一,。如學(xué)《珍珠泉》一課，當(dāng)學(xué)生們了解到來自同一溪流的水流入池里顏色就不同了,，甚至一個池里就有幾種不同的色彩,。而舀出來看又跟普通的水一樣，在這時候我就問：同學(xué)們想知道其中的原因嗎,？同學(xué)們的興趣一下激發(fā)起來了,，學(xué)生有的想，有的查找工具書,，教師在班中來回詢問,，老師再加以總結(jié)，課中的問題就迎刃而解了,。這樣不但使他們受益匪淺,，而且感受到了成功的快樂。

（3）引導(dǎo)爭論,、激發(fā)興趣

爭論往往能折射出智慧的火花,，有爭論的課堂就有求知的高潮,。一次我們班會討論這樣一個問題：某城要擴(kuò)展公路，可一旁有幾株樹怎么辦,？為此,，同學(xué)們展開激烈的爭論，大家各抒己見,，紛紛擺事實,，講原因，對此展開了激烈的爭論,。從而極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍了課堂氣氛。

（4）啟發(fā)想象,、激發(fā)興趣

有位名人曾經(jīng)說過“想象力比知識更重要,。”教學(xué)中如何對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行啟發(fā)性的訓(xùn)練,，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，發(fā)展創(chuàng)新能力作用很大。如學(xué)了《小攝影師》這課后,，我就啟發(fā)學(xué)生想象“小攝影師回去怎么樣想的,？他還會來嗎？高爾基會怎么樣接待他呢,？”這樣的問題使學(xué)生有濃厚的興趣,，有的甚至產(chǎn)生續(xù)寫故事的'念頭。

小學(xué)生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定,，很多活動往往要靠一定的誘因引導(dǎo)才能更好的進(jìn)行,，朗讀也是如此，尤其是對朗讀缺乏興趣的學(xué)生,。針對這一特點,，我借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設(shè)特定的情境,，配上特定的畫面,，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛，更可以牽動學(xué)生的情感,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界。如朗讀《荷花》一文時,，我選取了輕音樂配合學(xué)生的朗讀,。許多學(xué)生讀后說，他們好像身臨其境,，興味盎然,，獲得了美的享受。因而,，在閱讀教學(xué)中,，適時地選用恰當(dāng)?shù)囊魳吠鶆儆诮處熆菰锏姆治觥＝處熤灰诮虒W(xué)中有意識地創(chuàng)設(shè)情境,，便能誘發(fā)學(xué)生的朗讀激情,，使他們由不情愿到情愿，由被動觀望到主動參與,，從而熱愛朗讀,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！