寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,，寫明白,，實事求是。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學三年級語文教學總結第二學期篇一

這一學期本人擔任高一（3）,、（5）班的漢語文教學工作,，我依據(jù)學校教學工作任務，結合教材特點及學情特征,，探索適時有效的教學方法,，基本完成學校安排的教育教學工作任務，教學成績基本實現(xiàn)學校要求的目標要求,，并取得一定的教學經驗,，同時也發(fā)現(xiàn)了不足。現(xiàn)將具體情況總結如下：

1,，重視開學初對學校教學工作內容的理解,，認真書寫教學規(guī)劃和教學計劃。每位教師的工作都是在學校的統(tǒng)一計劃安排下開展的,，學校的教學規(guī)劃和計劃,，以及工作任務具有整體性，而教師的工作任務具有個體性,。因此，教師個體的工作必須圍繞學校而開展,，遵循一切以大局為重,，個體服從整體,。這樣就要求我們在開學初要認真執(zhí)行學校工作安排，針對工作任務,，詳細科學的做好工作計劃,。這樣就能夠對本學期的工作任務有一個宏觀的把握，做到有的放矢,。

2,，重視對課本的鉆研，認真研究課本知識體系以及知識重難點,。開學初領到課本后,，應認真，仔細鉆研課本,，把握課本知識體系,。弄清什么是重點，什么是難點,。理清本冊課本的知識結構,，對學生必須要掌握的知識，一定做到精講精練,，使學生能夠透徹理解,。同時還要注重對學生知識結構的拓展、注重知識結構多元化的培養(yǎng),。

復習的督促檢查,。逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并對學生的學習生活力求做到全程管控,。

4,，重視學生心理情況的了解，認真做好學生課后生活了解工作,。學習的主體是學生,，教師只起到引導作用。在讓學生上好課的同時,，還要了解學生的心理動態(tài),，跟學生多談心、多交流,，使學生能有一個平和,、積極、上進的心態(tài)面對自己的學習生活,，并幫助學生解決在學習生活中遇到的挫折和困難,。尤其是對學困生，不宜過多的批評，而要耐心的幫助其樹立自信心,，找到適合其發(fā)展的學習路徑,，讓其感受到學習的樂趣及意義。

1,，對學校教學工作任務的實質內涵把握不夠,，以致在教學工作過程中不能全面、細致貫徹執(zhí)行各種工作任務,。有時還出現(xiàn)工作漏洞,，工作過程顯得很盲從，系統(tǒng)性,，嚴密程度不夠,。

2，工作動力不夠強,，缺乏強烈的職業(yè)責任感和職業(yè)榮譽感,。在很多時候不能以腳踏實地的工作作風面對自己的工作，只管上課,，很少關心學生的課余生活情況,。以致在課堂上不能有效把握課堂秩序，教學效果不明顯,。不能理解教師職業(yè)的神圣職責的涵義,，由于功利心理傾向的驅使，甚至有認為教師職業(yè)地位低下的錯覺,。

3,，教學方法單一，對課堂教學過程的管控力不夠,。思維模式還停留在學生時代,，不能從教師的角度出發(fā)，考慮學生的學習特點和學習需求,。

1,，加強理論知識、教學理念的學習,，探索適時有效的教學方法,。理論知識學習關系著整個教學工作的全局，作為教師,，不僅要有過硬的專業(yè)知識,，還要有過硬的理論知識。這樣才能依據(jù)國家教育方針政策,，靈活運用教學資源,，做好教育教學工作,，并不斷提高自身教學素質。在教學中注重“三維目標”的把握,，突出德育教育,，加強科學文化知識的傳授，注重社會實踐能力的訓練,。培育合格的社會主義接班人和建設者。

2,，樹立強烈的職業(yè)責任感,、使命感和榮譽感。學校是一個由學生和教師組成的大家庭,，這個家庭的一切工作都是圍繞學生的發(fā)展成長而開展,，教師的一切工作都應圍繞有利于學生的健康成長而進行。盡量避免外界的干擾,，“想學生之所想,，急學生之所急”。教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè),，教育工作牽系著祖國的未來,。作為一名青年教師，我們應樹立高度的職業(yè)責任感,、使命感和榮譽感,。不斷提高政治敏銳性，維護祖國的利益,。與一切不良風氣做堅決的斗爭,，絕不能與之同流合污，為建設安全,、文明,、和諧的校園盡自己的力量。

3,，虛心鉆研,，努力學習，不斷總結教學工作經驗,，彌補工作中存在的漏洞和不足,。樹立終身學習觀念，在學習中不斷提高自身的修養(yǎng),。只有不斷的提高自身修養(yǎng),，強化自身知識結構，才有可能根據(jù)不同階段,、不同層次學生的知識需求,，恰當教育,。

總之，本學年度,，我根據(jù)班級情況,，認真教學，基本達到預期目標,，完成了學校安排的教育教學任務,。

小學三年級語文教學總結第二學期篇二

20xx年上半年的工作結束了，在上半年的教學工作中,，我一直在不斷地努力中,，很多的現(xiàn)實困難都在我不斷的努力中得到了解決，我相信我會做的更好的,，這些都是我一直以來最想做好的事情,，我也相信這是我能做好的，我一直在努力!

隨著時間的匆匆而過,，一個繁忙的學期又結束了,，一段緊張的教學活動又劃上了圓滿的句號。現(xiàn)將本學期教學工作如下總結：

一,、繼續(xù)訓練學生的合作學習的能力,。在學習課文的過程中，適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式,，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質,。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神,。

二、有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神,。在傳統(tǒng)教學的影子里,，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案,。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質的養(yǎng)成,。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時,，又鼓勵顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料,。無論對與錯,，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵,。在一個學期的能力只后,，學生的自主學習的能力得到相應的增長。

三,、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務,。認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎上,，又進一步學好毛筆字,，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力,，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法,，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣,，提高了學生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者,，同時展出了不少的成功作品,。

四、繼續(xù)訓練學生的自讀能力,。在學習課文的過程中,，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用,。

五、繼續(xù)訓練學生的習作能力,。隨著對課文的學習,，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容,。學會了按一定順序寫一處建筑物,、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性,，還學會了以寫人物的語言,、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神,。

當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點,，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案,，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案,，因此，在考試的時候,，他們的思考或許有很多的幼稚之處,。但是,，這種缺點是暫時的,。另外,，在教學活動中，由于班容量大,，教學進度緊,，一些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉,，成績不理想,。這也是本學期教學工作的不足只處。

總結一學期的工作,，能夠順利地完成教學任務,，所有學生在聽、說,、讀,、寫各方面的能力都有不同程度地提高,。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學能力。

在下半年的教學工作中,，我將會繼續(xù)不斷的努力中,，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾,，我會一直努力下去的,，我相信我能夠做好!

小學三年級語文教學總結第二學期篇三

關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，這主要是緊扣小專題,。同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。提高教學質量，做好課后輔導工作,。小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，多進行談話，并和家長溝通,、交流,，對后進生做到耐心講解、誠心說服,，我耐心講道理,，課堂和作業(yè)方面不放松對他們的要求。

小學三年級語文教學總結第二學期篇四

1,、創(chuàng)設平等,、活躍的課堂氛圍。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的'學習積極性。對答得好的,，我會給小組加分,。并評出優(yōu)秀小組。提高對學習活動的積極性,。

2,、狠抓基礎知識和基本技能。我把學生分為不同的小組,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字,，并且每周的寫字時間認真指導,。好的給予學生表揚。這樣學生學習的積極性高漲,，而且注意力也集中,，當然學習效果是最佳的。

3,、重視讀書時光,。讓學生多讀書，讀好書,，進行班級讀書漂流活動,，學生在閱讀中十分認真，學生特別喜歡《夏洛的網》,，在讀中,，認識了善良,、樂于助人的夏洛，并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情,。學生特別有興趣,。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。

4,、作業(yè),。語文課堂作業(yè)要求學生保證質量，書寫認真,，學生做的特別好,。學生現(xiàn)在對書寫的整潔性改變很大，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少,。

1、大部分學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,。雖然教給他們預習方法,，但是他們貪玩，沒有按照要求進行,。所以,，在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識。

2,、學生思維不夠活躍,，想象不夠豐富。所以在今后的教學中,，還要多給學生獨立思考的時間空間,，訓練他們的思維想象能力。

3,、對于差生的教育輔導不夠,，尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生，沒有解決他們心里長懶惰的毛病,，所以輔導的效果欠佳,。

4、學生的獨立學習語文的能力雖然提高不少,，但還不夠,，還需繼續(xù)進行指導。

5,、學生沒有形成良好的傾聽習慣,，致使學生學習效果差，答非所問。下學期要注重培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣,。

作文是我們的大敵,，學生無法下筆，有些學生還不會寫,，我真的感到慚愧,！我會在下學期加強閱讀訓練，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,，提高語言表達能力,。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣,。

小學三年級語文教學總結第二學期篇五

眾所周知,，按照新課標的要求，孩子們到三年級下期已經掌握了2000左右的生字,，生字教學法已不再是語文教學的重點,。同時，作為過渡性的一個階段,，閱讀和寫作教學作為初步的滲透,，課標中也未將其列為教學的重點。但是,，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點,。教學中必須堅持“興趣先導，學會學習,，整體推進,，螺旋上升”的指導思想，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性,。教學中我牢固堅持以詞句教學法為重點,，以生字，閱讀,、寫作教學為依托,，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣,，互為促進,，滾動提高,，取得了較好的效果,。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。

第一“五”即強化“五字訓練法”,。

五字就是“讀,、標、注、劃,、思”即讀五遍課文,，標出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當中,，劃出不理解的詞和句,，思考課后問題。這是我對課前預習提出的要求,。我這樣做,，可以使學生在老師的指導下真正做好預習，也可以使學生養(yǎng)成自主,，探究的效率,。

第二“四”即每天積累四個好詞語

我要求學生每人準備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好詞語,，要求會背,，理解意思，初步會用該詞語說一句話,。對程度好的同學,，外加好句子兩個。允許在課文中摘抄,，鼓勵在課外抄錄,。這樣做既給了孩子自主學習的空間，又拓寬了他們的視野,。一個學期下來,，孩子們的語言表達能力大大增強。

第三“三”即強化“三步生字學習法”,。

此前所述,，生字已不是三年級語文教學的重點，但仍是一個重要的組成部分,?！叭缴謱W習法”的第一步是“識別字音，字形,，這都在預習課文里進行,，使學生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”,，堅持“字不離詞”的原則,。結合文中的詞語分析字意，初步學會口頭應用,。第三步是“單元鞏固法”,。這是糾正錯別字的重要階段,，運用形近字、辨析,，句中改錯字等多種靈活方式,，檢驗鞏固學生對文中字形，字意的理解和掌握,，對本階段中不能掌握的生字,，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復習范圍,，不定時抽查,。

第四，“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀

要求學生每天晚上堅持20分鐘閱讀,，內容不限,，可以是優(yōu)秀作文，童話故事,，也可以是報刊雜志,。讀后填寫讀書卡，家長簽字,，每周老師進行檢查評比,。在評比中，結合好的閱讀典型,，逐步向學生滲透精讀,、略讀、速讀的相關知識,，指導學生先從精讀做起,，一字字，一句句認真讀,，懂得每篇文章主要講了什么,，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題,，鼓勵學生質疑,，發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲,。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍,，對學生詞語的掌握，理解和應用能力產生了極大的提升作用,。

第五“一”即每天一篇日記,，每周一篇作文

歸根結底，學生寫作能力的展示,，是語文學科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn),，學生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程。所以,，盡管新課標對三年級的作文教學提出明確的要求,，但結合學科特點和新教材的需要，從孩子們入學之日起,，我就把作文教學始終放在一個突出的位置常抓不懈,，實踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。

最初,，我從訓練學生的口語表達能力做起,，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學生擴詞,，多多益善,，然后鼓勵學生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學期,，以激發(fā)學生的語言表達興趣為主,。

口頭說句有了一定的基礎，我引導學生邁出了第二步-----寫句,。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話,，再適當?shù)財U句。即為句加入一些恰當?shù)亩ㄕZ,、狀語,、補語(當然給學生不講這些語法知識)，第三步是分句成段,，即進一步將句中的定語,、狀語、補語成份形象化,，具體化,，生動化，將原句分解成一段話,，循序漸進,，螺旋上升，使學生興趣盎然,，愿意去學,。

有了寫詞組句的能力，我就指導學生摘錄片斷和寫日記,。這個階段我把握兩個原則,，一是貼近生活，激發(fā)興趣,。我指導學生觀察季節(jié)變化 ,，指導寫景物,，寫水果。對照家庭成員和班級同學,，指導學生記人物,。結合節(jié)日慶典，學?；顒?，指導寫敘事。二是明確要求,，第一步是要求字數(shù)要夠,，要言之有物。第二步是要有精彩的句子,，優(yōu)美的詞語適量的修辭,。第三步，指導在立意上有所突破,。這一步主要通過作文講評課,，由師生在講討論中完成。我重點抓住寫作前的指導和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié),，向學生滲透列提綱,，多次修改，結構分段等寫作基礎知識,，為學生們到高年級的寫作打下良好的基礎,。

在語文教學中，我還感到有一點要特別引起大家的重視,。就是堅持把握教材和開發(fā)課程資源相結合,，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元,，比如本冊有一個單元即“特產”,。我們教學這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的`特點,，這就要求我們教師課下做大量的工作,，自己編排一些本地的特產的小文章，小故事,，提高學生學習的興趣,，同時也對他們進行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。

北師大版的教材特別注重對學生語文能力的培養(yǎng),，學習方法的指導,。課文內容豐富多彩，涉及面廣,，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓練的內容大大減少了,。大家有個突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會教了,。其實是編排簡單了，但是老師的要求提高了,，所以平時僅僅按部就班照本學科遠遠不夠了,，平時我們要穿插一些基礎知識的學習，如修辭手法的訓練,，修改病句的訓練,，句子變換的訓練等,，以使學生全面掌握語文知識,。

以上是我在教學實踐中的粗淺心得，不當之處歡迎批評指正,。

小學三年級語文教學總結第二學期篇六

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我＂抓兩頭,，扶中間＂,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立＂互助＂小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

由于自身的能力有限,，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學三年級語文教學總結第二學期篇七

上半年的工作結束了,，在上半年的教學工作中,，我一直在不斷地努力中，很多的現(xiàn)實困難都在我不斷的努力中得到了解決,，我相信我會做的更好的,，這些都是我一直以來最想做好的事情，我也相信這是我能做好的,，我一直在努力!

隨著時間的匆匆而過,，一個繁忙的學期又結束了，一段緊張的教學活動又劃上了圓滿的句號?，F(xiàn)將本學期教學工作如下總結：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽質疑,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵。

(一)激發(fā)學生對生活的熱愛,。生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象,。表象在小學生作文中起著巨大的作用,。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,，就越利于加工,，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內容真實,、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,，教學生學會去“愛”,。愛山,，愛水,，愛名勝古跡;愛父母，愛老師,，愛周圍的人;愛植物,，愛動物，愛小物件;愛看書,，愛收集,，愛手工制作;還有愛種植，愛采摘,，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感更豐富了，頭腦 中儲存的東西更多了,，他們會隨筆寫下精彩段落,。

(二)作文訓練形式的多樣化。

1,、擴大閱讀面,，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力,。

2,、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3,、作文應用與實際應用結合起來加以訓練,。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法,。

5,、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來,。

這多種多樣,、別致、有趣的訓練形式,，不僅使學生在興趣中寫作,，在寫作中盡興，而且把作文與生活,，作文與活動,，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，努力全面提高學生的語文素質。

小學三年級語文教學總結第二學期篇八

轉眼,，2016春季期的教育教學工作已經結束了,，這一學期經過自己的努力強化與教育指導，三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍。現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂貌煌问秸故菊n文情境讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽質疑，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。課堂氣氛很活躍,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，給予星星獎勵,。這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

激發(fā)學生對生活的熱愛,。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉,。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,，就越利于加工，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章,。為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。

由于自身的能力有限,，教學經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

3,、在課堂中努力構建開放,、民主的教學模式還不夠到位。

總之,，在本學期里,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,。本學期完成一節(jié)研究課（主要是移植優(yōu)秀教師的公開課），雖然得不到好評,，但盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也覺值得。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學三年級語文教學總結第二學期篇九

1、 課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

2,、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，表現(xiàn)好的學生得到獎勵,，期末再統(tǒng)一獎勵學生文具用品,。經過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

3,、 重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識，填補空白,。

4,、加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班上學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

3,、培優(yōu)輔差工作沒有做到位,，沒有讓優(yōu)生得到進一步更好地發(fā)展，差生也未能在原有的基礎上有更大地提高,。因此在今后的教學中,，我要"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

4、對學生的要求不夠嚴格,。三年級學生自覺性還十分差,，意志薄弱，而且學習方法方式從低年級向中年級轉變,，在這轉型過程中,，要認真引導，嚴格要求,，讓學生盡快適應新的學習任務的要求,。

5、學生愛閱讀課外書籍的良好習慣沒有得到培養(yǎng),。培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣,，能夠提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始,。首先要激發(fā)學生的寫作興趣,，我想從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我可以充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記。

總之,，本學期以來,，我雖有努力過,，但還是有許許多多做得不夠到位的地方，希望自己在下個學期的教學工作中,，吸取經驗教訓,，盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學三年級語文教學總結第二學期篇十

一,、抓好學生的學習習慣。

對一班層次參差不齊和課堂紀律意識薄弱的學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里，我采用少講課,，多紀律培養(yǎng)的方法,，多進行學生學習習慣的培養(yǎng)。然后將課本知識融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二,、認真?zhèn)湔n,。

由于我是第一次使用普通小學的教材，因此,，研究教學大綱和制定教學方法是一項比較繁重的工作,。隨之而來的備課也是重頭戲之一，我不但要備學生而且要備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。

三,、抓好學生的基礎知識教學。

這群學生的基礎非常薄弱,，全班沒有一個同學能夠寫出一句話,，更甚的是很多同學組詞都不會。因此,，幫他們補基礎知識成為刻不容緩的事情,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。如果基礎知識掌握不牢固,，以后的教學就會進行不下去。

小學三年級語文教學總結第二學期篇十一

隨著時間的匆匆而過,，一個繁忙的學期又結束了,，一段緊張的教學活動又劃上了圓滿的句號。現(xiàn)將本學期教學工作如下總結：

教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中,，結合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜字謎,、畫畫,、講故事等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性。對答得好的,，我會馬上表揚;有錯的,，也及時進行鼓勵,。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性。

由于三年級時是中年級的轉折點,，如果處理不好學生的能力很難提升,。我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我提前根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如,，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽,，為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用"小老師教生字的方法"或領讀 、賽讀的方法教學,，這樣學生學習的積極性高漲,，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的,。

進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學,，因此教師的引導時非常迫切的'，必要的,。我在教學中要求做到"一思,、二記、三理解",。一思,，要做到讀第一遍時思考文章的主要內容;二記，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要內容做好準備;三理解,，如果前兩項你都做到了,，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手,。久而久之學生的閱讀能力就大大提高,。

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能,。開學初進行摸底,，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生,，共同教育、幫助;安排好學生與成績差的學生結對子 ,，負責督促,、檢查學習任務完成情況;采取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足,，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經常與他們談心,，講解學習的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

除了做好校內的教育,、管理外,，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通,，取得家長協(xié)助,，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,，以前有幾個同學經常不按時完成作業(yè),，得過且過。特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學,，更要與家長共同管教。因此,，我及時進行家訪或通過校訊通,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。這些學生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少,。

作文是我們的大敵,，學生無法下筆，有些學生還不會寫,，我真的感到慚愧,！我會在下學期加強閱讀訓練 ，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,，提高語言表達能力,。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣,。

一個學期的教學工作,，很快就結束了。我得到了很多的啟示,，我和學生一同成長著,，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲？"的內涵,，在潛移默化中,，張揚他們的個性，做到了教學相長;作為教師,，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生！

小學三年級語文教學總結第二學期篇十二

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予“小印章”獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位＂小老師＂領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

小學三年級語文教學總結第二學期篇十三

認真學習學校的各種規(guī)章,，認真領會新課程標準的內容,，認真學習新課程標準,，執(zhí)行素質教育新理念，并履行開學初制定的本班語文教學工作計劃,。學習語文教育教學新方法,，新理念。在教育教學中做到以“學生為主,，教師為輔”觀念的轉變,。加強學生的思想教育，轉變學生的觀念,，在教育教學中認真貫徹熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，達到預期的教學效果,。注重“以人為本”,，努力培養(yǎng)學生“有理想、有道德,、有文化,、有紀律”的四有人才。認真履行教師職責的要求,，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè)。學生的每次習作都做到全批全改,、評語得當,，做到學生自評、同學間互評,、再到教師評,。一期下來，學生的作文進步很大,。加強與學生家長之間的聯(lián)系,，積極召開學生家長座談會和家訪工作，加強與家長之間的溝通和交流,。教學工作中做到靈活轉變教學方法。課堂上以師生互動為主,，鼓勵學生積極大膽發(fā)言,，不斷提出新的問題，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習的新方法,。教師間注重交流,，虛心請教。積極參加學校舉行的優(yōu)質課,、示范課等教研活動,，注重理論聯(lián)系實際的教學,，鼓勵學生到大自然中去學習，開展豐富多彩的課外活動,。

良好的學習習慣,，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此,，我針對本班學生好動，書寫差,、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。“興趣是最好的老師”,，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

課堂是學生學習知識,、獲取知識的主陣地。在本學期,，我利用網絡這一廣闊的天地,，吸取他人之所長，進行電子備課,。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教學設計,，做好每一節(jié)課課前準備,。并結合本班的'實際情況，運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式,，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充溢活力,，以次提高課堂教學效果。同時,，注意引導學生的主動探究,，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識,，充沛讓學生表述自身對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的考慮問題和解決問題的能力,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自身的不懈努力,，現(xiàn)在大局部學生喜歡上語文課,，學習語文的興趣也比較濃。

首先得轉正他們的思想,，端正他們的學習態(tài)度,，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體,，我們當老師的,，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門,，修行靠個人”,。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促,，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為,。

1、學生的拼音拼寫有待提高;

2,、學生閱讀能力需要多加強訓練;

3、作文的寫作思路有待拓寬。

4,、部分學生的思想教育還有待提高,。

小學三年級語文教學總結第二學期篇十四

小學三年級語文的教學要在了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。以下是百分網小編精心為大家整理的2016小學三年級語文教學總結，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網!

時光飛逝,，我辛勤工作,，驀然回首，一學期的教學又告結束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。謹記于下,，權作經驗教訓的總結：

鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性,。

由于我班學生知識基礎水平參差不齊,，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字,，這類似的問題我進行了大力更正,。又如,，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，我會花一節(jié)課的時間來講生字,。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,，這樣學生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好,。

我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，學習目的'不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性。因此,，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子 ,，負責督促、檢查學習任務完成情況,，抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結合的方式?！凹顒儆陧灀P,，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩,。”讓學生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,，就給予表揚，甚至進行物質獎勵,。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴。同時,，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心,，講解學習的重要性,，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,，劉金玉,、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大,。

除了做好校內的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,，更要與家長共同管教,。以前有六、七個同學經常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉,，得過且過。因此,，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。后來，經過老師和家長的多次教育,，這一部分學生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少,。

閱讀和作文是我們的大敵,。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,，導致在考試中失分率很高。特別是作文,，學生無法下筆,，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練 ,，提高語言表達能力閱讀,，關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識,。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。寫讀書筆記，如佳句點評,、讀后感,、內容簡介、故事縮寫,、人物簡評之類的短文,，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功,，在自由閱讀中擴大視野,，增長見識，在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練,，鼓勵有創(chuàng)意的表達,。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確,、生動,、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感,。生活是寫作的源泉,，要引導學生時時關注生活，體驗生活,，感悟生活;指導學生挖掘,、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然,、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗。

一個學期的教學工作,，很快就結束了,。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性，和他們一起成長,。作為教師,，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生!

小學三年級語文教學總結第二學期篇十五

轉眼，匆匆忙忙又一學期過去了,，我平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況，有苦,、有甜,，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,，我也著時有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結,，使今后的教學中能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經驗教訓,，促進教學工作更上一層樓,。

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下：

1,、在語文學習過程中,，讓學生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了學生對生活的熱愛,。

2,、認識了200個字，會寫300個字,，累計認識了20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有了初步的獨立識字能力,。

4,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

6,、學習了聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思。

7,、能夠初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。

9,、初步培養(yǎng)了讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

10,、開始練習了習作,，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象,。講述故事基本能做到具體生動,，用語言打動他人。

11,、結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備,、講,、批、輔,、結方面,，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、能做到認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

2、創(chuàng)設平等,、和諧的課堂氛圍,。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性,。

在教學活動中,，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的'關系,，教師應尊重每一個學生,，多一些鼓勵，促使他們生動活潑,、主動地學習,。只有在民主、平等,、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動,。生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性,。

3,、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活,，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,，把自己融入到文本的內容中去體驗,、感悟，把自己的角色定位成學習的主人,。

4,、結合多元智能更好理解文本。(1)語文的課堂上,，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學生搭一搭、動一動,、演一演,、說一說。在語文教學中,，三年級學生理解課文內容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易,。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑,，又變得生動,。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握,。學完一篇課文,，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。

(2)在語文教學中，不僅老師提些問題,，如：學了這篇課文,，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能,，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程中,，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng),。

5,、教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后,，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容,。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,，讓他們在自主學習的廣闊天地里,，享受陽光，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學目標。

1,、班級發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高;

3,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

4、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

5,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質。

1,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)學習興趣。讓學生自主合作,，探索學習方法,。

2、多讀,，在讀中感受書面語言,，感悟課文的內涵。并鼓勵學生多積累,。

3,、尊重學生的個體差異，實行“一幫一,，一對紅”的方法,，促進全班均衡發(fā)展。

4,、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動,，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識，形成能力,。

本學期取得了一定的成績,，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,，有一些學生寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交,。寫作方面水平差異太大,。在今后的教學中，應該加以克服,。

總之一學期來,，工作中有得有失，在今后的工作中,，我一定會更加努力,，爭取做到更好。

小學三年級語文教學總結第二學期篇十六

總之,，在今后的教學工作中,，要力爭嚴格要求自己，要做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。要一如既往地要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為學校的建設與發(fā)展貢獻自己的力量,！另外在進行課題研究工作中一定要起好帶頭作用，努力研究課題,，爭取在課題研究領域取得一定的成績,；在學校制定小專題研究工作中更應該起好示范作用，引領好教師積極參與小專題研究工作,，讓教師受益,、讓學生受益，讓家長和學校受益,；在參與“國培”學習中仍然要積極參與學習,，在和老師們的交流中學習先進的經驗和方法,，指導自己教學的同時,，不忘帶動學校教師的學習；在參與教研室及教育局組織的各項活動中做到主動參與,，并力求有成效,。

一學期的教學工作中,，我們組里的每一位老師在工作中都盡心盡力，不留余力,，我們常說盡到努力也是一種成績,。

小學三年級上學期語文教師工作總結（三）