總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇一

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致成績(jī)也不理想,，虧分,。本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān),。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí),，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等,。另外,，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求他們寫字潦草的同學(xué)一律把字寫端正,，做不到可以慢慢練，我覺(jué)得這在于學(xué)生的自覺(jué)性,。一學(xué)期下來(lái),，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力,。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。每次新課我都讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)功課，大部分學(xué)生能完成,，甚至我讓學(xué)生提前作練習(xí)冊(cè)的基礎(chǔ)題,，這點(diǎn)我覺(jué)得有必要。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注,、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,。

在習(xí)作教學(xué)上，每次寫之前都讓他們歸納出一個(gè)作文的多種寫法,，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀,，但條件可能有限，很多學(xué)生的閱讀都不到位,。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受寫出來(lái),。六年級(jí)的許多學(xué)生寫作文毫無(wú)章法,，結(jié)構(gòu)也不規(guī)范，針對(duì)這種情況我做出了嚴(yán)格要求,，必須有三段：開頭,，正文，結(jié)尾,。并且加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作。

兩個(gè)班的差生相差無(wú)幾,，都存在不愛(ài)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文基礎(chǔ)差的情況,。針對(duì)這些人，我不讓他們花大把的時(shí)間和精力去拓展,，而是重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上,，每個(gè)單元的詞語(yǔ)，背誦,，默寫,，罰抄都要過(guò)關(guān)。一種類型的題目幾乎每張?jiān)嚲矶加校屗麄兝卫斡涀?，甚至是能背下?lái),。

1、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足，不到位,。

4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

今后將會(huì)努力改善教學(xué)方法,，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。增強(qiáng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力,。好的促進(jìn)更好,，差的積極輔導(dǎo),。對(duì)于這次的期末考試，相比于上學(xué)期六年級(jí)我也從中摸索出了很多方法,，相信這次的期末考試能有一個(gè)好成績(jī),，把距離不斷拉近。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇二

新課改的核心理念就是尊重學(xué)生作為生命個(gè)體的全面發(fā)展,，構(gòu)建高效課堂,。就小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，要構(gòu)建高效課堂就要改變以往單純的知識(shí)灌輸，要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生作為生命個(gè)體在知識(shí)與技能與情感的全面發(fā)展。這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的全面改革,。那么,，如何來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂呢？對(duì)此,，我有如下幾點(diǎn)體會(huì),。

皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依靠于興趣?！迸d趣是重要的非智力因素,，是學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力與推動(dòng)力量。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變這正是構(gòu)建高效課堂的前提條件,。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要重視語(yǔ)文教學(xué)中情感因素的挖掘,，改變以往枯燥的教學(xué),，以激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與進(jìn)取性,。

1,、優(yōu)美音樂(lè)感染學(xué)生。音樂(lè)是一種抒情性極強(qiáng)的藝術(shù)形式,，以力度的強(qiáng)弱,、旋律的起伏以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來(lái)讓學(xué)生獲取更為豐富、直觀而生動(dòng)的感受,，帶給學(xué)生以美與趣,，更具感染性與趣味性。將音樂(lè)引入語(yǔ)文教學(xué)中,，更能展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的情境性與人文性,，更能為學(xué)生展現(xiàn)愉悅而寬松的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與進(jìn)取性,。如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí),，我們就能夠?yàn)閷W(xué)生播放一段定有壯族民族特色的音樂(lè)，以優(yōu)美而動(dòng)聽的音樂(lè)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

2,、趣味問(wèn)題引發(fā)學(xué)生。學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心與求知欲,，這推動(dòng)著學(xué)生不斷探索未知領(lǐng)域,，解決心中困惑,。這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取思考的重要手段,。為此,，教師在教學(xué)中要深入研究提問(wèn)藝術(shù)，以富趣味味性與探索性的問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生進(jìn)入求知的憤悱狀態(tài)，激起學(xué)生參與探究的活力,。

3,、生動(dòng)畫面吸引學(xué)生。圖片形象直觀,，將圖片靈活地運(yùn)用于課文教學(xué)中,，貼合小學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并且能引發(fā)學(xué)生的想象,，讓學(xué)生從直觀的畫面中獲取更多的感性信息，這樣更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的深層次理解與感悟,。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí),，教師能夠收集優(yōu)美的風(fēng)光圖，在課上直觀而動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生,，將學(xué)生帶入優(yōu)美的意境中,。這樣的學(xué)習(xí)是歡樂(lè)而自在的，是學(xué)生所喜愛(ài)的,。

傳統(tǒng)教學(xué)視教材為經(jīng)典與權(quán)威,，教學(xué)中機(jī)械照搬教材，將教材上的知識(shí)點(diǎn)原封不動(dòng)地灌輸給學(xué)生,。這是典型的帶著教材走向?qū)W生,，教師成為教材的復(fù)制者，學(xué)生成為教材的接收者,。這樣的教學(xué)自然不是高效的,。要構(gòu)建高效課堂就要樹立正確的教材觀，要帶著學(xué)生走進(jìn)教材,。

1,、樹立開放的教材觀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,，所以,，語(yǔ)文教學(xué)也不能局限于封閉而狹小的教材空間,，而是要將教學(xué)的眼光放到寬廣的現(xiàn)實(shí)生活中,，將各種教學(xué)資源整合到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái),，如影視資源、生活素材等,，開發(fā)校本課程資源,、生本教學(xué)資源。這樣的語(yǔ)文教學(xué)才能緊跟時(shí)代的步伐,，富有生活的氣息,，貼近學(xué)生，貼近生活,，才能體現(xiàn)學(xué)生作為生命個(gè)體的生命活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合本事的提高。如影視資源就是一種十分重要的教學(xué)資源,，尤其是在學(xué)習(xí)一些距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)的文章時(shí),，學(xué)生往往難以深入的理解。而教師經(jīng)過(guò)播放相關(guān)的影視劇片斷,，能夠?qū)W(xué)生帶入特定的歷史情境之中,，帶給學(xué)生以真實(shí)感。這樣在特定的情境下,，學(xué)生才能產(chǎn)生最深刻,、最獨(dú)特的感受，才能感受到文字之外更深層的含義,。

2,、確立學(xué)生主體地位。教材的開發(fā)不僅僅要將學(xué)生資源納入其中,，在具體的教學(xué)活動(dòng)中也要確立學(xué)生的主體性,，不能進(jìn)行單向的機(jī)械講解，而是要以學(xué)生為中心來(lái)展開教學(xué),，這樣才能擺脫以教師為中心,，以教材為中心的教學(xué)模式，而是帶著學(xué)生來(lái)一齊來(lái)研究教材,，開展教學(xué)活動(dòng),，才能真正將學(xué)生帶進(jìn)寬廣的語(yǔ)文殿堂,。

高效課堂的重點(diǎn)在于學(xué)生的學(xué)，而不是教師的教,，教要讓步于學(xué),。為此,，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換自身主角,，成為與學(xué)生平等的參與者與指導(dǎo)者,，在學(xué)生之間、師生之間展開進(jìn)取的互動(dòng),，在互動(dòng)中共同完成知識(shí)的構(gòu)建,，讓學(xué)生成為探究的主人,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

1、以探索性問(wèn)題誘發(fā)學(xué)生探究,。新課改倡導(dǎo)自主合作探究性學(xué)習(xí),，為此，教師在教學(xué)中要少講一些,，提出探索性的問(wèn)題,，給學(xué)生更多思考的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)展開探究,，在探究中深入文本，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生更多深刻而獨(dú)特的見解與感受,，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的個(gè)性化解讀,。問(wèn)題能夠針對(duì)主題設(shè)計(jì)，能夠針對(duì)寫作結(jié)構(gòu),，也能夠針對(duì)文中的某一句話或是某一個(gè)詞,，總要能夠延伸學(xué)生的認(rèn)知,，引導(dǎo)學(xué)生展開思考與思維就是成功的,。

2,、以啟發(fā)性問(wèn)題啟迪學(xué)生思維。小學(xué)生正處于認(rèn)知的初級(jí)階段,，受自身基礎(chǔ)知識(shí),、認(rèn)知水平的限制,，并不能深入地解讀文本，并不能順利地完成探究,，會(huì)遇到重重困難,。此時(shí),，教師要發(fā)揮導(dǎo)向作用,，以富有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)開發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的思維,，這正是啟發(fā)式教學(xué),。所以,，教師在教學(xué)中要深入學(xué)生的探究活動(dòng)中,，及時(shí)了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙,，在學(xué)生的困惑處提出啟發(fā)性問(wèn)題,，以問(wèn)啟思，幫忙學(xué)生找到解決問(wèn)題的切入口,，使學(xué)生突破思維障礙,，能夠透過(guò)表面到達(dá)深層次的理解,。總之,，要構(gòu)建高效課堂就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改,，將新課標(biāo)所提出的全新教學(xué)理念與教學(xué)思想運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面改革,，以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一,，構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境,，愉悅的教學(xué)氛圍。這樣才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生得到知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建,。

在小學(xué)語(yǔ)文的課程標(biāo)準(zhǔn)里有著明確的說(shuō)明，語(yǔ)文的教學(xué)必須要重視基礎(chǔ)素質(zhì)和創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，并科學(xué)合理地處理好兩者的關(guān)系,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在語(yǔ)言的積累,、理解和運(yùn)用上,，注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，加強(qiáng)平時(shí)的語(yǔ)言溝通,，為學(xué)生今后能夠在社會(huì)上合理地運(yùn)用語(yǔ)言交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。所以小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和探究精神,。課標(biāo)中明確地說(shuō)明了小學(xué)語(yǔ)文的最終目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，所以除了要學(xué)生在平時(shí)進(jìn)取地積累和實(shí)踐之外,，教師自身也應(yīng)當(dāng)在教育理念,、教育模式和教育策略上做出創(chuàng)新,。

雖然在課標(biāo)中已經(jīng)有著明確的規(guī)定，但在日常的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,，仍然面臨著各種各樣的問(wèn)題,，而這些問(wèn)題源于以下幾個(gè)原因,。

1,、教育者的教育觀念陳舊,。目前的小學(xué)語(yǔ)文教育工作中,，仍然難以擺脫中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念和教育模式：注重書面知識(shí),，不注重實(shí)踐本事,；注重答案和結(jié)果,，不注重尋求答案的過(guò)程,；注重知識(shí)的記憶,，不注重知識(shí)之間的拓展和關(guān)聯(lián),；注重知識(shí)的工具性，不注重知識(shí)的人文性,。這些陳舊的觀念在教育者的思想里仍占據(jù)主導(dǎo)地位，師長(zhǎng)為尊,，舊的學(xué)生沒(méi)有在課堂上對(duì)結(jié)論提出質(zhì)疑的權(quán)利的觀念,，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體教育目標(biāo)變得不明確,，和時(shí)代發(fā)展相脫節(jié),，讓語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試教育的思想和模式上越走越遠(yuǎn),。探究更深層的原因,，是學(xué)校過(guò)于片面地追求升學(xué)率,，以及教師和家長(zhǎng)片面地追求學(xué)生的考試成績(jī)，導(dǎo)致了教學(xué)變成了學(xué)校與學(xué)校之間,、家庭與家庭之間相互盲目攀比的工具,，給學(xué)生造成了過(guò)大的心理壓力，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

2,、教育模式的陳舊,。在小學(xué)的語(yǔ)文課堂里，由于這個(gè)年齡段的學(xué)生還沒(méi)有構(gòu)成強(qiáng)烈的自我意識(shí),，對(duì)自然知識(shí)的了解度還不夠,，所以課堂上往往是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能作為聽眾和課堂活動(dòng)的執(zhí)行者,，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,，師生缺乏交流,。教師不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和薄弱之處進(jìn)行必要的指導(dǎo),，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)喪失了興趣和主動(dòng)性,。比如，在教師對(duì)課本上的古詩(shī)詞進(jìn)行解讀時(shí),，需要運(yùn)用到繪畫的形式配合學(xué)生以感性的理解方式去理解詩(shī)句、詞句的意思,，但大多數(shù)教師不會(huì)讓學(xué)生去動(dòng)手繪畫，而是自我在黑板上逐字逐句地邊畫邊講,，學(xué)生只用在課本上記好筆記就能夠了。一種新穎的教學(xué)方式,，卻因?yàn)榻逃叩睦砟铌惻f而沒(méi)有發(fā)揮出作用，課堂教學(xué)效率大打折扣,。

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我的語(yǔ)言素養(yǎng)。而以上幾點(diǎn),，既是語(yǔ)文教育創(chuàng)新的目的,，也是在進(jìn)行語(yǔ)文教育創(chuàng)新時(shí)必須注意的問(wèn)題,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇三

回顧自上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,，整冊(cè)語(yǔ)文書三十二課的課文教學(xué),，八個(gè)語(yǔ)文園地，在一周一周的教學(xué)中,，不知不覺(jué)給學(xué)生講授了,。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè),。對(duì)于我個(gè)人而言,，作為一名語(yǔ)文教師,，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作反思如下：

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。本學(xué)期,，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,，在我的意識(shí)里,，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就,。,，二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān),，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個(gè)生字,。在寫字教學(xué)中,，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，學(xué)生在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊(cè)書中,，我在每一課教學(xué)后,，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí),，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

興趣是最好的老師,，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí),。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》,、《小柳樹和小棗樹》,、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事,，我均讓孩子們進(jìn)行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中,。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句，成語(yǔ),、諺語(yǔ),、歇后語(yǔ),、名人名言等等,，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí),，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),，諸如：成語(yǔ),，學(xué)生在理解意思的同時(shí),，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃纾好嗣?，學(xué)生能知其大意,，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),，記得教研教研員來(lái)聽課，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”,，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系,。

1,、耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生,，我是給愛(ài)心，講方法,。使他們不斷進(jìn)步。如我班寧橙、劉江峰,、劉炤禎,、劉錦旗、劉韶群,、劉保糧等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差,，又十分懶惰而貪玩,，常不完成家庭作業(yè),，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心,，鼓勵(lì)他們,，常看到他們的閃光點(diǎn),，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì)自信,，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。除此,，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步,。

2、用心測(cè)評(píng),。每學(xué)完一組課文,，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的知識(shí),，然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，最后講評(píng),，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,，舉一反三。

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),。

2、對(duì)于那批后進(jìn)生,，在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對(duì)他們嚴(yán)格要求,，通過(guò)好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子,。

3,、提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識(shí)放到課下去,。

4、在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣,。

5,、要好好的利用語(yǔ)文課堂作業(yè)本。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了,，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,，教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識(shí)淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階,！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇四

一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語(yǔ)文兼班主任工作,，一年來(lái)，我認(rèn)真履行教師職責(zé),。下頭我就從以下幾方應(yīng)對(duì)自己所做的工作做以總結(jié)：

在教學(xué)中,，我刻苦鉆研、虛心求教,，不斷改善自己的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的本事,，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的,，我在備課中,，根據(jù)大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā),，著重突破教學(xué)難點(diǎn),，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景,，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲,。所以，在教學(xué)中,，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,，多練,，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠(chéng)的愛(ài),，暗中給他們鼓勵(lì),，揚(yáng)其所長(zhǎng)，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣,。除此之外,，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，建立學(xué)習(xí)互助小組,，讓他們共同提高,，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，也樹立了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今日,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事,。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索,，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及教師們的肯定,。

在堅(jiān)持教好書的同時(shí),，我從未放棄過(guò)育好人,。從參加工作至今,，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺(jué)得,，做一個(gè)班主任也許不難,，但要做一個(gè)好班主任就很難了,。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴(yán)”,，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī),，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。

1,、有一顆愛(ài)心,，這是做好工作的前提。

愛(ài)學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè),。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依靠為前提,，要做做到嚴(yán)中有愛(ài),、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信,、嚴(yán)中有度,。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。帶著一顆“愛(ài)心”去工作，能夠讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離,，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤,，也就容易理解你的教育,，很快地加以改正。這種愛(ài),，有對(duì)學(xué)生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo),，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

2,、細(xì)心,、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ),。教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心,。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和學(xué)生交流,，共同探討解決問(wèn)題的途徑和辦法,。我想，只要付出努力,，學(xué)生是能夠理解的,。久而久之,，學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你,，也就愿意把心事傾訴給你,，那樣的話很多問(wèn)題就能迎刃而解了。

3,、家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障,。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可,。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開展和進(jìn)行有著必須的幫忙和促進(jìn),。應(yīng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)取取得聯(lián)系,，及時(shí)溝通,，共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性,。使學(xué)生,、教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽,。為共同的目標(biāo)去努力,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇五

這一學(xué)期，嘗試過(guò)不同的教學(xué)方法,，宗旨只有一個(gè),，那就是高效學(xué)完課本。

1,、課文填空題：

這是韓老師的教學(xué)法,，她一直使用，也是我一直使用的教學(xué)方法,，精心選擇課文填空題,，體現(xiàn)課文的重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,、理解能力,，并滲透一定的淺顯的寫作知識(shí)。并上網(wǎng)查閱,、看參考,、查字典，編寫每一課的“根據(jù)詞意說(shuō)詞語(yǔ)”,、“根據(jù)段意分段”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”“多音字”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”等課堂練習(xí)題,，抓住重難點(diǎn)，力求高效,。

2,、引讀教學(xué)法：

開學(xué)初,，我在網(wǎng)上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文名師李竹平的聽讀教學(xué)，并研讀了不少課例,，覺(jué)得李老師的這種方法也正是我理想中的一種教學(xué)方法,，不要求學(xué)生預(yù)習(xí)，反而還強(qiáng)調(diào)讀過(guò)這篇課文的同學(xué)不要“劇透”,。李老師像給孩子們講故事一樣,，期間穿插著引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)人物心理，推測(cè)事情發(fā)展,，討論故事結(jié)尾，十分有效地提高了學(xué)生語(yǔ)文能力和文學(xué)素養(yǎng),，我想學(xué)習(xí)這種方法,，在班級(jí)讀書會(huì)上給學(xué)生讀故事書的時(shí)候應(yīng)用。

不管是哪種教學(xué)方法,，選擇什么樣的填空題,，設(shè)置什么樣的“引語(yǔ)”，我的宗旨是：要能高效地幫學(xué)生理解課文內(nèi)容,，能學(xué)到一些閱讀和寫作方法,。比如第一單元和第六單元是寫景的課文，我把這兩個(gè)單元和后面自讀教材中的兩篇課文整合到一起,，課堂主要是教給學(xué)生閱讀寫景課文的方法：抓課文題目猜課文內(nèi)容,，抓課文開頭猜下文，抓過(guò)渡句概括課文內(nèi)容,，理解課文內(nèi)容,。還有就是教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的易操作的寫景作文的一些方法，如移步換景,，寫過(guò)渡句,、中心句等。

在實(shí)踐這兩種方法中,，我也有不少困惑,，如：用課文填空題理解課文內(nèi)容，有時(shí)控制不住就走到“細(xì)講”的路上去了,，韓老師一節(jié)課上四篇課文,，我一節(jié)課最多兩篇課文，很多時(shí)候是一篇課文,，看來(lái)還是沒(méi)有學(xué)會(huì)取舍,，或者是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法還不夠簡(jiǎn)潔有效，這還要多磨練,。用引讀法呢,，免不了有“牽著學(xué)生鼻子走”的嫌疑,，學(xué)生似乎缺乏主動(dòng)性，這些真是很需要名師指點(diǎn)迷津呢,！

自從實(shí)踐海量閱讀實(shí)驗(yàn)以來(lái),，我們班沒(méi)有考過(guò)一個(gè)像樣的成績(jī)，這一直是壓在我心上的一塊石頭,。這學(xué)期,，迫于壓力，我把更多的精力放在了應(yīng)試策略上,。開學(xué)初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略,，還有山東名師趙紅的自主過(guò)關(guān)、主題拓展式語(yǔ)文教學(xué)策略,，他們都不約而同地指向了單元盤點(diǎn)的詞語(yǔ)和日積月累的過(guò)關(guān)的具體操作,，在生字詞語(yǔ)的教學(xué)上，沒(méi)太占用課堂時(shí)間,，就是讓學(xué)生自己過(guò)關(guān)自己的盤點(diǎn)詞語(yǔ),、日積月累，篩出已經(jīng)會(huì)的,，重點(diǎn)對(duì)付不會(huì)的,。這一點(diǎn)有些成效，只是要想個(gè)辦法對(duì)每個(gè)學(xué)生的過(guò)關(guān)情況要了如指掌,。

保證考試成績(jī)的第二個(gè)做法就是專題海量練習(xí),，這學(xué)期重點(diǎn)海量練習(xí)了“反問(wèn)句和陳述句互變”、“修改病句”“縮句”,。特別是最近的期末復(fù)習(xí),，我從網(wǎng)上找了許多典型的“反問(wèn)句和陳述句互變”、“修改病句”練習(xí)題,，每次打印一二十個(gè),，一張紙打印兩份，發(fā)給學(xué)生,，讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上,，省去了抄寫的時(shí)間，特別是修改病句,，直接讓學(xué)生用修改符號(hào)修改,，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了方法。個(gè)別差生還要繼續(xù)加大練習(xí),。

保證考試成績(jī)的第三個(gè)做法是反復(fù)做模擬考試卷,，學(xué)校下發(fā)的《學(xué)案》有一套各單元、期中、期末的檢測(cè)題,，我把每套題都事先復(fù)印一份,，復(fù)習(xí)一個(gè)單元就考一次，然后講解,，改正,、再?gòu)?fù)印一份，再考一次,，學(xué)生就基本掌握了試卷中的知識(shí)和答題技巧,，更重要的是給了他們一份自信。最近復(fù)習(xí),，針對(duì)班上差生多的問(wèn)題,，我嘗試進(jìn)行“分組復(fù)習(xí)”：對(duì)于差生，復(fù)習(xí)期間重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本,，如課文朗讀,、詞語(yǔ)聽寫過(guò)關(guān)，基本題型過(guò)關(guān),、考試答題技巧的訓(xùn)練。對(duì)于中優(yōu)生,，重點(diǎn)是閱讀和作文訓(xùn)練,。同一節(jié)課，各干各的的事情,，教師巡回指導(dǎo),。并引導(dǎo)學(xué)生組成“同伴學(xué)習(xí)”小組，同層次,、或同村組的學(xué)生,，自愿組成組，一塊比賽背課文,、背經(jīng)典,、做試卷，以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,。

每次考試作文都特拉分,，所以我這一學(xué)期的作文教學(xué)，重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生寫具體和修改上,。從學(xué)生的作文中我發(fā)現(xiàn),，他們作文寫不好的兩個(gè)主要原因：一是“跑題”，作文中一部分甚至大部分內(nèi)容偏離作文要求,，二是該寫的重點(diǎn)部分一筆帶過(guò),，導(dǎo)致作文篇幅短，不生動(dòng)，不具體,。三是語(yǔ)句不夠連貫,，甚至不明白，敘述中有很多必須的交代省略了,，他們以為自己知道,，讀者也就知道了，有些句子的表達(dá)只有他們知道是什么意思,，讀者卻是“一頭霧水”,。針對(duì)每次作文中出現(xiàn)一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，我都選一些代表作文,，通過(guò)多媒體展示出來(lái),，給他們分析問(wèn)題所在，提出修改方向,。用一兩節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生修改,，并謄寫出修改稿。為了避免批閱修改稿耽誤下一次作文的謄寫,，這學(xué)期,，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了兩個(gè)作文本，交替使用,，寫了八次作文,，八次原稿，八次修改稿,，工作量是別人的兩倍,，我咬著牙堅(jiān)持下來(lái)，我不知道其他學(xué)校平行班級(jí)的作文水平,，但我能感覺(jué)到學(xué)生作文有進(jìn)步,，語(yǔ)句順了，篇幅較長(zhǎng)了,，但要真正提高學(xué)生的作文水平,，還有很多事情要做，還需要學(xué)生的努力,，家長(zhǎng)的配合,。

也許在別人的眼里，我這些方法不是什么好方法,，因?yàn)檫@學(xué)期我很少和網(wǎng)友交流,，也很少有人關(guān)注、評(píng)價(jià),、指點(diǎn)我所做的一切,，我只顧自己低頭摸索。“當(dāng)局者迷”吧,！但我盡力了,。

這學(xué)期期中考試成績(jī)上到了七十四分，有我的教學(xué)重心偏向考試的因素,。但愿這個(gè)趨勢(shì)能繼續(xù)保持,。很想知道全鄉(xiāng)考試的平均成績(jī)，如果我班的平均分處于中游,，那我就算“賺”了,。

這學(xué)期重點(diǎn)一直在課本上，在摸索教法上,，在應(yīng)付考試上,，對(duì)于學(xué)生閱讀課外書籍，一直是讓學(xué)生自主進(jìn)行,，沒(méi)舉行過(guò)讀書活動(dòng),。學(xué)生的讀書量不少，我沒(méi)統(tǒng)計(jì)過(guò),，只記得換了一次圖書登記表格,，第二次登記表也記了差不多一半。學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀良莠不齊,，多得多,，少的少，走馬觀花的有,，認(rèn)真研讀的“小書迷”也有。因?yàn)榭荚嚦煽?jī)讓我猶豫,，在壓力下,，我選擇了先保考試成績(jī),。說(shuō)起這一點(diǎn),，我很慚愧、內(nèi)疚,、甚至恨自己的教學(xué)能力,，空有一番宏偉壯志。只是在看到網(wǎng)友們輝煌的“經(jīng)典閱讀戰(zhàn)果”時(shí),，我狠下心來(lái),，犧牲了一些語(yǔ)文課，占用了一些音樂(lè)課,，引導(dǎo)學(xué)生背了《中華頌》中的一些詩(shī)歌,，大概有二十首左右。花精力誦讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》,，復(fù)習(xí)了《小學(xué)生必背古詩(shī)七十五首》,。《多音字兒歌200首》沒(méi)有學(xué)完,，《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《小學(xué)對(duì)課》沒(méi)有復(fù)習(xí),，心里挺難受。

不管怎樣,，值得慶幸的是,，在內(nèi)外交困中，我仍在堅(jiān)持,，雖然慢點(diǎn),，但我仍行走在海量閱讀的路上。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，各位老師同仁:,。

20xx年已經(jīng)走過(guò)，20xx年已經(jīng)到來(lái),。一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一些總結(jié)，為以后更好工作積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期我?guī)哪昙?jí)語(yǔ)文,。本學(xué)期教學(xué)以來(lái)，全班20名學(xué)生,，成績(jī)有一半較理想,，基本上都能及格，還有一半不理想,，基本上不及格,。并且不及格學(xué)生與及格學(xué)生差距很大。高分能到90,，低分能到9分,。相差有十倍。同在一個(gè)班上學(xué),，同一個(gè)老師教,，差距就這么大。

本期教學(xué),，我也下了功夫,，布置了不少語(yǔ)文作業(yè)，能完成的學(xué)生基本上就是一半及格學(xué)生,。一半不及格的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差,。這讓我想到一個(gè)觀點(diǎn),，一個(gè)學(xué)生不做作業(yè)，想學(xué)好,，基本上不可能,。

出現(xiàn)不做作業(yè)的原因，我分析的是三點(diǎn):,。

1,、學(xué)生就不喜歡做作業(yè)，已經(jīng)成了習(xí)慣,，無(wú)論簡(jiǎn)單還是容易,，就算你把答案交給他抄寫，他也懶動(dòng)手,。

2,、基礎(chǔ)太薄弱，竟然還有8個(gè)學(xué)生4表不會(huì)(聲母,，韻母,，整體認(rèn)讀音節(jié)，字母),。一年級(jí)的知識(shí)不會(huì),。

3、題難了,，不會(huì)做,，沒(méi)有做作業(yè)的興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。老師講課不精彩,，不能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，任務(wù)較重,。四年級(jí)學(xué)生總體上看，基礎(chǔ)不扎實(shí),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生不多。除了個(gè)別像馬菲菲這樣的學(xué)生,，大部分學(xué)生一般,。從我多次布置作業(yè)檢查作業(yè)完成作業(yè)情況就能看出來(lái)。這是學(xué)生情況,。

下面總結(jié)一下我本人教學(xué)情況,。我研究教本不夠深刻，教案設(shè)計(jì)比較散漫,，課堂教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),。課上的一般,。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)步太大的原因。教研活動(dòng),，集體備課活動(dòng),，同行交流互鑒活動(dòng)缺乏，也是導(dǎo)致教學(xué)水平不高的一個(gè)原因,。有點(diǎn)閉門造車,。

語(yǔ)文教學(xué)，牽扯的知識(shí)模塊是系統(tǒng)的,，復(fù)雜的,。語(yǔ)文是語(yǔ)言文字的學(xué)問(wèn)。領(lǐng)悟能力,，閱讀理解能力,，作文能力，都是不容易培養(yǎng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平,。學(xué)生的閱讀積累,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)的關(guān)心照顧,，都是學(xué)生成長(zhǎng)的非智力因素,。后進(jìn)生進(jìn)步慢，甚至原地踏步不動(dòng),，到了只會(huì)寫“大小”,，只會(huì)寫“沒(méi)事”的地步，只能說(shuō)明,，原有基礎(chǔ)不牢固,，無(wú)法進(jìn)行高一級(jí)的深造。這是令人心酸的現(xiàn)象?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上,。以后更難跟上，直至最后棄學(xué),。

我計(jì)劃在以后教學(xué)中,，從基礎(chǔ)方面入手，從作業(yè)入手,，從備課方面入手,，從學(xué)生思想教育方面入手，多方面修補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)短板,，讓成績(jī)逐漸跟上及格水平,，作文跟上及格水平，作業(yè)跟上合格水平,。逐漸修補(bǔ)基礎(chǔ)薄弱狀況,。

本期我代四年級(jí)班主任,，班級(jí)紀(jì)律情況，衛(wèi)生情況,，班干部管理情況,，都較好。班干部的班級(jí)管理能力還有待提高,。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣及衛(wèi)生意識(shí)有待加強(qiáng),。隨意制造班級(jí)垃圾情況常見。伸嘴把筆當(dāng)糖吃情況不少,。班級(jí)工作還有待改進(jìn)的地方,。我通過(guò)一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)后進(jìn)生同桌座位，改善了一些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，進(jìn)步還不明顯,，但是有效果。班級(jí)板面內(nèi)容還不夠精彩,，常換常新沒(méi)有做到,。班級(jí)文化氛圍不弄?？傮w看,，學(xué)習(xí)安全意識(shí)，衛(wèi)生意識(shí),，紀(jì)律意識(shí),，都有比較明顯提高。班級(jí)比較和諧,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)有愛(ài),，互幫互助，友善待人,。沒(méi)有欺凌現(xiàn)象,。

本期在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作,。各位老師都盡職盡責(zé),，為教學(xué)工作傾盡心血。我在辦公室看的很清楚,。本學(xué)期學(xué)校組織了校內(nèi)賽課,，整理了賽課檔案，承辦了鄉(xiāng)鎮(zhèn)賽課點(diǎn)工作,，學(xué)校教學(xué)工作平穩(wěn)推進(jìn),。目前學(xué)校教學(xué)工作面臨的任務(wù)就是提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題,。對(duì)于每個(gè)班級(jí)里特別差的學(xué)生,，要分析研究一些對(duì)策,，加以改變。

教學(xué)上的問(wèn)題,，終歸還是要靠教師教學(xué)解決,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇七

為使課改健康開展，使課改教師按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施教學(xué),，不斷提高教學(xué)水平,，今年的培訓(xùn)工作仍以課改教師為主，以新課標(biāo),、新教材,、新策略為主。

１,、組織課改教師參加市縣級(jí)教材教法培訓(xùn)會(huì),。

3月上旬，我們組織全縣各學(xué)校所有進(jìn)入新課程的語(yǔ)文教師,，用了兩天時(shí)間,，對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式方法進(jìn)行了培訓(xùn)．縣級(jí)培訓(xùn)后，各學(xué)校又根據(jù)具體情況進(jìn)行了鄉(xiāng)校級(jí)培訓(xùn),。

8月下旬,，我們組織全縣各學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文教師共計(jì)130余人參加了市教委組織的教材培訓(xùn)活動(dòng)。之后,，我們又根據(jù)本縣實(shí)際情況,，對(duì)全縣所有二年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行了教材培訓(xùn)。同時(shí),，我們還為各學(xué)?？啼浟私滩慕榻B及相關(guān)課例光盤，由各學(xué)校組織教師學(xué)習(xí),。

２,、參加全國(guó)、市組織的語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng),。

4月份,，我們組織語(yǔ)文骨干教師20余人參加了市教研室組織的語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)使教師們開闊了眼界受到了深刻啟發(fā),。

7月份組織12名骨干教師到秦皇島參加第二屆全國(guó)小學(xué)生作文研討會(huì),。

為使全縣小語(yǔ)教師深刻領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，用新理念指導(dǎo)教學(xué),，用新策略實(shí)施教學(xué),，逐步把新的課程轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，我們除抓好教師的各種培訓(xùn)外,，還重點(diǎn)探索了“研訓(xùn)一體”,、“研訓(xùn)結(jié)合”的教研思路,。

１、制定教研例會(huì)制度,，促進(jìn)課改深入開展,。

從今年開始，我縣教研室為促進(jìn)學(xué)校教研工作開展,，每月組織召開一次學(xué)校校長(zhǎng)或主任參加的教研例會(huì),。匯報(bào)交流各校教研工作開展情況及教學(xué)教研工作中存在的問(wèn)題并圍繞課改專題，如“如何備好一節(jié)課”,、“如何講好一節(jié)課”等進(jìn)行研討,，最后達(dá)成共識(shí)并以教研信息的形式下發(fā)。在此期間,，我們還制定了《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，以促進(jìn)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平的提升。

２,、組織課堂教學(xué)觀摩研討及送教研下鄉(xiāng)活動(dòng),。

為進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高課堂教學(xué)水平,，十月下旬,，我們組織了全縣識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際教學(xué)觀摩活動(dòng),。同時(shí)為提升薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)校教師教學(xué)水平,，本年度我們組織了骨干教師先后到灘里、柳河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教送研,，促進(jìn)其教研工作開展,。

3、深入學(xué)校課堂,，“研訓(xùn)一體”

今年,，我們繼續(xù)深入基層，每周堅(jiān)持三天工作在基層,。近一年來(lái)我們先后深入到全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)7個(gè)管區(qū)60余所學(xué)校,，深入課堂聽課近百節(jié)，同時(shí)組織聽課后的互動(dòng)研討活動(dòng)30多次,，培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、教師千余人次。

４,、抓好研訓(xùn)基地建設(shè),，開展校本教研。

今年我們繼續(xù)抓了研訓(xùn)基地(校本教研試點(diǎn)校5個(gè))建設(shè)。與他們建立組織,、研究思路,，一起開展活動(dòng)，先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)教師一起開展課標(biāo)培訓(xùn),，課例評(píng)析、案例反思等活動(dòng),。并且及時(shí)總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗(yàn)輻射全縣各個(gè)學(xué)校,。

５、組織學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià),，促進(jìn)教學(xué)改革,。

隨著新課程改革的推進(jìn)，教學(xué)評(píng)價(jià)越來(lái)越引起教師關(guān)注,，成為推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。為此我們今年繼續(xù)深入研究教學(xué)評(píng)價(jià)。在課改年級(jí)嘗試成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)與期末書面測(cè)試評(píng)價(jià),，以及終結(jié)性,、綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。同時(shí)加大包括非課改年級(jí)在內(nèi)的考試試題的改革力度,，由重點(diǎn)知識(shí),、能力向重視“三個(gè)維度”綜合考察轉(zhuǎn)變，以此促進(jìn)課程的全面改革,。

為激勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入開展教學(xué)研究，按照計(jì)劃我們先后組織了全縣青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)（４月份）和教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)（11月份）,。比賽活動(dòng)既重結(jié)果更重過(guò)程,，采取人人參與、層層選拔,，由學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參加縣級(jí)活動(dòng),。教學(xué)設(shè)計(jì)比賽采取現(xiàn)場(chǎng)方式進(jìn)行，規(guī)定時(shí)間,，統(tǒng)一閱卷,。

通過(guò)各種比賽活動(dòng)，促進(jìn)了教師的教學(xué)研究,，使大批教師得到了鍛煉,，有相當(dāng)一部分骨干教師逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

我縣小學(xué)語(yǔ)文有省級(jí)課題一項(xiàng),，市級(jí)課題兩項(xiàng),，中國(guó)寫作協(xié)作協(xié)會(huì)作文教改課題3項(xiàng)。本年度，按照各課題的研究計(jì)劃,，繼續(xù)組織實(shí)施工作,，先后多次深入課題研究學(xué)校視導(dǎo)，了解研究進(jìn)展和課題研究資料的歸檔情況,，督促指導(dǎo)寫好研究工作的階段總結(jié)和研究論文,。與此同時(shí)，抓好縣校課題的研究,，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際不斷改進(jìn)教學(xué),。縣第二小學(xué)作文教改課題階段總結(jié)《體驗(yàn),、積累,、開放、展示——作文教學(xué)四步曲》在廊坊市語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上交流,。今年,，我縣三小省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)實(shí)踐與研究》現(xiàn)正準(zhǔn)備結(jié)題，請(qǐng)省市領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇八

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我心情激動(dòng)，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，孩子們可愛(ài)的笑臉浮現(xiàn)在我的眼前,，存在的問(wèn)題還待我總結(jié)、努力解決,。謹(jǐn)記于下,，以利于以后的改進(jìn)。

每次走近課堂,，看到孩子們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,，我總會(huì)告訴自己：我要上好這節(jié)課。

為了上好每一節(jié)課,，我努力鉆研教材,，遇到不懂的問(wèn)題，我會(huì)虛心向同行們請(qǐng)教,，上網(wǎng)收集資料,。我總是在課前做好充分準(zhǔn)備，努力上好每一節(jié)課,。為了提高孩子們的語(yǔ)文成績(jī),、語(yǔ)文素養(yǎng),，我在充分了解孩子們的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法,，不斷提高他們的知識(shí)水平。比如,，針對(duì)學(xué)生作業(yè)書寫潦草問(wèn)題,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字。又如,，為了提高學(xué)生的作文水平,，我上網(wǎng)搜集精彩片段,、好詞佳句，課堂上改變教學(xué)方法,，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā),，培養(yǎng)他們寫作文的興趣，讓他們覺(jué)得有話可寫,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟,；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

要想了解孩子的學(xué)習(xí)情況，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，教師必須精心布置作業(yè),，認(rèn)真批改每一次作業(yè)。

對(duì)于作業(yè),，我沒(méi)有布置大量的抄寫重復(fù)性作業(yè),，除了新課文中必要的生字詞要學(xué)生會(huì)寫外，我特別重視語(yǔ)文知識(shí)的積累,，重視孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。我要求學(xué)生一周背誦一個(gè)精彩片段，每節(jié)課課前由一人帶同學(xué)們朗讀自己積累的名言警句,、歇后語(yǔ),、諺語(yǔ)或詩(shī)句等。以此來(lái)積累知識(shí),。

同時(shí),，我要求學(xué)生每人有一本積累本。要求學(xué)生抄寫課文中的好詞佳句,，記錄自己平時(shí)看到的好詞佳句,，不斷豐富自己，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)在,，孩子們寫作文時(shí)經(jīng)常會(huì)用到一些自己平時(shí)積累的好詞佳句，表達(dá)也比以往精彩生動(dòng)了,。

俗話說(shuō),，磨刀不誤砍柴功。授之以魚不如授之以漁,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢,？首先,，我告訴學(xué)生上課一定要專心聽講,，課后還要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。有人說(shuō),，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到吃不飽，而成績(jī)差的學(xué)生又常常吃不了,。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會(huì)有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用自助餐的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺(jué)得這方法十分有效,，以后還將大力推廣應(yīng)用。

對(duì)差生,，要因材施教,，不同情況不同對(duì)待。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心的要多鼓勵(lì),，對(duì)基礎(chǔ)差的要多加輔導(dǎo),。例如，對(duì)寫字特別潦草的小徐,，有一次他的作業(yè)寫的比較好,，我在他的作業(yè)本上寫了個(gè)優(yōu)字,！第二次作業(yè)本交上來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)寫得更好了,。

一學(xué)期的努力,，班級(jí)的大部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了,，也能夠在老師的指導(dǎo)下看一些課外的書籍,，特別是對(duì)寫作文產(chǎn)生了興趣，并且自己嘗試寫作文主動(dòng)讓老師來(lái)修改,。

學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，但是還是存在很多的不足。如部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠,，還有的學(xué)生閱讀比較感興趣,，作文卻總是寫不好。

教學(xué)工作常做常新,、永無(wú)止境,！但我們只要全身心地?zé)釔?ài)它、并不斷地去學(xué)習(xí),、以高度的責(zé)任心投入其中,，就會(huì)有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、改進(jìn)不足,、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研,，以求長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇九

時(shí)間過(guò)得好快啊，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,，回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多。我認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，并利用午休和放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課，和孩子們共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí),，具體做法如下：

1,、做好備課工作。

在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課不但要備教材還要備學(xué)生能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課,。

2,、上好每一節(jié)課，

課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

3,、抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

因?yàn)檫@個(gè)班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范識(shí)字能力較差。針對(duì)這種情況本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥因材施教不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如在書寫方面我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性要求書寫整齊字跡工整并努力克服錯(cuò)別字有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正反復(fù)默寫和抄寫,。又如對(duì)打比方的造句對(duì)各種句式的變換對(duì)病句的修改對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用對(duì)近、反義詞的積累等我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

4,、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作。

這個(gè)班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生比較多最嚴(yán)重的就是陳應(yīng)清同學(xué)他的識(shí)字能力極差這學(xué)期又因有病缺課太多因此語(yǔ)文成績(jī)非常差針對(duì)這種情況我每天都利用中午時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課教給他們識(shí)字方法除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進(jìn)步,。

5,、教材情況分析,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,。

在本期的教學(xué)中,，也存在著許多不足：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng),。

2,、對(duì)于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功,。

3、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切,，致使還有一名學(xué)生語(yǔ)文很差,，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的工作有得有失,，今后一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，爭(zhēng)取做到最好。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇十

xxxx秋季學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí),。為此，一學(xué)年來(lái),，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí),，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想,；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí),，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想,，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢,？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí),、“我當(dāng)小老師”,、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水,。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書,、拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō),，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，所以注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個(gè)很好的示范,。其次,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,，特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我很注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué),，我們的“投入”，我們的“癡迷”,，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí),，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”,；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然……因此,，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級(jí)里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng),，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如教案、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,，與年級(jí)老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了一定的成績(jī),，但還有一些的不足,，如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠大,，以至于其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。今后,，我會(huì)同我的.學(xué)生們繼續(xù)努力,，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好,！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇十一

時(shí)間過(guò)得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,，送走漫長(zhǎng)的疫情假期迎來(lái)短暫的新的學(xué)期，在老師、學(xué)生,、家長(zhǎng)的共同努力下,，把一年級(jí)學(xué)生安全,、圓滿的送走,。回顧本學(xué)期的工作,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

語(yǔ)文是一門充滿人文精神,、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科,，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，帶著孩子們暢游古詩(shī)中，在童話樂(lè)園里快樂(lè)游玩,，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來(lái),，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí),。

小學(xué)語(yǔ)文課本特別是一年級(jí)課文中的每一篇課文都是一幅美景,，一篇童話,，但由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感受,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我適當(dāng)引入朗誦加表演的模式，讓孩子們?cè)谡b讀中感悟,。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地,，我在孩子們讀完一年級(jí)小學(xué)生必讀書目意外,，又讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》、《昆蟲記》,、《我的野生動(dòng)物朋友》等,，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《要下雨了》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，《小壁虎借尾巴》,，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的尾巴的用處,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。

此外,，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫,，給畫配話,，把詩(shī)變成歌曲,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí),、一起成長(zhǎng),，也取得了一定的成績(jī)，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而奮斗!

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇十二

本學(xué)期54班有學(xué)生54人,，其中男生21人，女生33人,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué),，師生都取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高,。但是,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力,、基礎(chǔ)知識(shí)差距逐步拉大等,。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問(wèn)題。

在這一學(xué)期以來(lái),，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作,，我努力做了一下工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，深入鉆研教材,，合理使用教材,，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生,，理解學(xué)生,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性,，因材施教,，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,。

2,、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué),，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，組討論,、思考,，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，做好動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng),，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知,，體驗(yàn)成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3,、評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄,。批改形式多樣化,，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改,、自改為輔,。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo),，及時(shí)查缺不漏,，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改,，及時(shí)補(bǔ)差,。

4、組織好每次單元測(cè)驗(yàn),，及時(shí)批改,、總結(jié)、評(píng)價(jià),、更正,。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí),，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，少批評(píng),，多教育,，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問(wèn)題,，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法,。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,，差生人數(shù)多,，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，主要是尊重愛(ài)護(hù)他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰,、散漫,、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

6,、家訪：本學(xué)期我對(duì)學(xué)習(xí)有困難的劉國(guó)成、付海瑞,、劉志宇,、劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪，特殊學(xué)生,，特殊情況,，有的達(dá)三、四次之多,，但由于家庭環(huán)境,，社會(huì)風(fēng)環(huán)境，效果不太理想,。

7,、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容,，在不同時(shí)間,，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽,、作文比賽,、,，朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣,。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練,。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3,、與學(xué)生的交流不夠,，對(duì)差生的說(shuō)服教育,，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿,。

以上這些問(wèn)題力求通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足,，力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師,。

不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期即將畫上句號(hào)，又該提筆寫上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了,?；仡欉@一學(xué)年的教學(xué)工作，收獲還是不錯(cuò)的,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任五年級(jí)b班的英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)們的共同努力,，取得了優(yōu)異的成績(jī),。這些來(lái)之不易的成績(jī)都?xì)w功于我們學(xué)校課堂教學(xué)模式的改革。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

我們把英語(yǔ)走班式教學(xué)作為我們晨荷小學(xué)的一種特色,，從去年開始我們學(xué)校把英語(yǔ)的教學(xué)也納入考核,，并制定出一系列的考評(píng)細(xì)則。因此,，在平時(shí)的教學(xué)中我們不但重視學(xué)生的聽,、說(shuō)、認(rèn)讀的能力,，寫更是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié),。只要這樣我們才能在考試上贏得勝利,。

在聽課，評(píng)課方面,，如果有跨部聽其他老師講課的機(jī)會(huì),，我都會(huì)好好地把握，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)需要理論武裝自己,，需要不斷為自己充電,，抽空學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn),，理念,，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

新課堂模式,，要求我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須學(xué)會(huì)合作,。自己解決不了的問(wèn)題，要通過(guò)他人的幫助完成,，這是一個(gè)互利的過(guò)程,。在互相檢測(cè)的同時(shí)，要求同學(xué)們做到人人過(guò)關(guān),。

金無(wú)足赤,，人無(wú)完人，”在工作中,，我意識(shí)到,，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰,，你就會(huì)退步,，就會(huì)落后，但別人卻在不斷的前進(jìn),。所以,，不但是對(duì)學(xué)生，要嚴(yán)格要求,。對(duì)自己,，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會(huì)不斷反思自己,，不斷提高自己的水平,。在以后的日子里，我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,，成為一名讓學(xué)生喜歡愛(ài)戴的英語(yǔ)教師,。

20xx年，全區(qū)教育工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，市教育工作會(huì)議精神,，圍繞“實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，打造群島新區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡示范區(qū)”的總體戰(zhàn)略,，積極做好“促均衡,、強(qiáng)內(nèi)涵、提質(zhì)量,、保平安”四篇文章,，著力推進(jìn)全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)和省教育現(xiàn)代化基本達(dá)標(biāo)區(qū)創(chuàng)建工作，全區(qū)教育繼續(xù)保持和諧,、健康,、快速發(fā)展的良好勢(shì)頭。教育局被授予“全國(guó)第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,、“全國(guó)‘紅十字會(huì)’優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,、“浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“浙江省教育系統(tǒng)工會(huì)工作先進(jìn)集體”,、“xx市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”,、“xx市社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

新建并啟用了定海二中南校區(qū),、城西小學(xué)、名筑城小區(qū)配套幼兒園等新校園,，進(jìn)一步加快了雙橋中心小學(xué),、干覽中學(xué)、城東小學(xué)遷建工程建設(shè)進(jìn)度,，雙橋中心和干覽中學(xué)已完成主樓施工任務(wù),。完成了瀝港外來(lái)民工子女學(xué)校的轉(zhuǎn)公辦性質(zhì)和xx區(qū)域公辦外來(lái)民工子女學(xué)校改擴(kuò)建工程前期準(zhǔn)備工作。完成了金塘中學(xué)游泳池改造,、檀楓小學(xué)整體改造和白泉高中等7所學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)改造工程,。暑假期間對(duì)全區(qū)31所學(xué)校校舍、場(chǎng)地,、食堂進(jìn)行修繕,，全區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施又有大幅度改善。20xx年,，有11所學(xué)校通過(guò)省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)評(píng),，迄今我區(qū)省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例為56%。

20xx年,，我區(qū)新增教育技術(shù)裝備總投入1249萬(wàn)元,，生均為435.4元,，比20xx年略有增加。生均圖書新增經(jīng)費(fèi)達(dá)到44.66元,，生均新增圖書3.87冊(cè),，是歷年來(lái)更新圖書最多的一年。全區(qū)學(xué)校新增多媒體131套,，其中108套為電子白板,，更新學(xué)生電腦506臺(tái)，新建計(jì)算機(jī)房4只,多媒體進(jìn)專用教室率達(dá)65%以上,，生機(jī)比提高到4.39:1,。新建了14只中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、10只標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)美術(shù)教室和1只錄播教室,。全區(qū)信息化建設(shè)步伐不斷加快,，啟動(dòng)了千兆寬帶進(jìn)校園工程，已完成前期建設(shè)方案和教育系統(tǒng)中心機(jī)房的升級(jí)改造工程,，完成了所有中小學(xué)師生“數(shù)字書房”的建設(shè)工作,，定海小學(xué)省級(jí)數(shù)字化校園示范校建設(shè)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，**小學(xué)已通過(guò)第二批省級(jí)數(shù)字化校園示范校建設(shè)第一輪驗(yàn)評(píng),。

20xx年,，通過(guò)加強(qiáng)合作，注重互動(dòng),，使教育統(tǒng)計(jì)更加科學(xué)規(guī)范,，各類教育經(jīng)費(fèi)安排使用更加合理。教育經(jīng)費(fèi)投入繼續(xù)增長(zhǎng),，總計(jì)約5.6億,，占定海財(cái)政總支出的20%左右；城鄉(xiāng)中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分別提高到900元和720元,；爭(zhēng)取財(cái)政統(tǒng)一支付義務(wù)教育階段學(xué)生課本和作業(yè)本費(fèi)599.84萬(wàn)元,；學(xué)生資助范圍由從學(xué)前教育到大學(xué)全覆蓋，20xx年共資助學(xué)生6648人次,，補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)305.03萬(wàn)元,。制定出臺(tái)了幼兒園新的收費(fèi)政策，并完成對(duì)幼托機(jī)構(gòu)假期辦班,、加時(shí)托辦班的備案管理和收費(fèi)調(diào)整核查審定工作,。切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）食堂信息公開和大宗物品采購(gòu)工作，對(duì)中小學(xué)涉及食堂財(cái)務(wù)的供應(yīng)方式,、用工情況,、伙食定價(jià)和執(zhí)行有關(guān)規(guī)定等情況進(jìn)行了全面檢查，全區(qū)學(xué)校大宗食品配送及定點(diǎn)采購(gòu)率達(dá)到80%以上。組班對(duì)后勤人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，開展學(xué)校財(cái)會(huì)人員崗位業(yè)務(wù)能力大比武活動(dòng),，進(jìn)一步提升了學(xué)校后勤管理服務(wù)水平。

進(jìn)一步理順了城區(qū)學(xué)前教育管理機(jī)制,，城西幼兒園,、碧水藍(lán)天幼兒園成為區(qū)教育局直屬幼兒園。積極貫徹實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，認(rèn)真做好各類托幼機(jī)構(gòu)園長(zhǎng),、教師、家長(zhǎng)的宣傳動(dòng)員工作,。不斷規(guī)范幼兒園辦園行為,，調(diào)整和完善了新一輪幼教管理網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)提高了幼兒園保教質(zhì)量,，陽(yáng)光幼兒園,、金塘小新星幼兒園由準(zhǔn)辦園晉級(jí)省等級(jí)幼兒園，全區(qū)等級(jí)幼兒園覆蓋率超過(guò)85%,，鎮(zhèn)（街道）幼兒園早教中心升級(jí)率達(dá)到81.8%,，《xx區(qū)學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃（20xx-2013）》目標(biāo)任務(wù)基本完成，學(xué)前教育普惠性,、公益性,、優(yōu)質(zhì)性進(jìn)一步增強(qiáng)。從20xx學(xué)年各級(jí)各類幼兒園考核情況看,，城鄉(xiāng)間,、等級(jí)間、公辦與民辦之間,、幼兒園與托兒所之間等,，辦學(xué)水平差異進(jìn)一步縮小。**鎮(zhèn)獲“20xx年**市學(xué)前教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)”稱號(hào),。公民辦幼兒園校園方責(zé)任險(xiǎn)實(shí)行政府統(tǒng)一買單。

完成了創(chuàng)全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)的申報(bào)工作,。繼續(xù)實(shí)施“陽(yáng)光招生”,，進(jìn)一步遏制擇校行為，全區(qū)中小學(xué)超額班級(jí)數(shù)由20xx年的190個(gè)下降到128個(gè),。努力保障外來(lái)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的受教育權(quán)利,，全區(qū)各中小學(xué)共接納外來(lái)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女5829人，其中公辦學(xué)校入讀率為75.8%,。加強(qiáng)了特殊少年兒童隨班就讀支持保障體系建設(shè),，確定了**小學(xué)等4所學(xué)校為保障殘障兒童就讀試點(diǎn)學(xué)校，并設(shè)立2只資源教室，我區(qū)隨班就讀對(duì)象已擴(kuò)展到六類殘障,，適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率基本達(dá)到普通兒童少年水平,，在省“愛(ài)心城市”創(chuàng)建中，我區(qū)特殊教育工作受到好評(píng),。大豐中心小學(xué)作為我區(qū)留守兒童最多的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校新批準(zhǔn)為“省鄉(xiāng)村少年宮”,；**中心在全國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目考核中獲一等獎(jiǎng)，是我市唯一獲此殊榮的學(xué)校,。

全面實(shí)施普通高中課程改革工作,，各高中學(xué)校按規(guī)定開發(fā)、開設(shè)了選修課程,，白泉高中已完成創(chuàng)省二級(jí)特色示范高中申報(bào)工作,，東海中學(xué)積極探索體藝特色發(fā)展之路。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇十三

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了,，回顧一學(xué)期的工作,，忙忙碌碌，得失兼有,，為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī),，改進(jìn)不足，現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

本人思想端正,，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),，關(guān)心國(guó)家大事。我還深知要教育好學(xué)生,，教師必須先以身作則,，時(shí)時(shí)做到教書育人、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育,、美育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動(dòng),、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。

本學(xué)期我教授二年級(jí)語(yǔ)文以及六年級(jí)科學(xué)。單單一門語(yǔ)文主科我自己覺(jué)得壓力已經(jīng)很大,，加上自己并不怎么熟悉的科學(xué),，更覺(jué)得身上的擔(dān)子重，尤其還是畢業(yè)班的科學(xué),。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn),。備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)新課標(biāo),。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件,，制作課件,，準(zhǔn)備、制作教具,。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高教學(xué)質(zhì)量還要認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,、臨時(shí)靈感，寫好反思,。

教學(xué)中也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)方法,，圈出課文生字標(biāo)注上拼音,，提前讀課文至少三次,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，帶著問(wèn)題上課,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等,。在教學(xué)中滲透德育課題教育,，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛(ài)國(guó)等的教育,。本學(xué)期我班開展了"保護(hù)有益動(dòng)物"等口語(yǔ)交際活動(dòng),。

學(xué)生們通過(guò)自己的努力，認(rèn)真的收集資料,，這不僅鍛煉了他們的能力,，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識(shí)。對(duì)個(gè)別的差生,，能悉心輔導(dǎo),，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏,。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,，落班輔導(dǎo)學(xué)生,，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

在課堂上,，采用多提問(wèn)，多檢查,，及時(shí)疏導(dǎo),，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí),。同時(shí),，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生端正思想,，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn),，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍,。平時(shí)，自己還注意"兩手抓"：一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,，以先進(jìn)幫助后進(jìn),，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果,。

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任的是二（2）班的班主任,，畢竟已經(jīng)在小學(xué)度過(guò)了一年，明顯的感覺(jué)到了孩子們的成長(zhǎng),，這點(diǎn)還是比較欣慰的,。在班主任工作方面，本學(xué)期我重點(diǎn)從以下方面著手,。

（一）以身作則,，為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者,。和其他任課老師相比,，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動(dòng),，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。

俗話說(shuō)："身教重于言教,。"老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力,、自控能力較差的低年級(jí)孩子,，影響尤為突出。因此,，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己，做到"要學(xué)生做到的,，老師先要做到",。

比如，要求學(xué)生做到隨撿,，在平時(shí),，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái),，我發(fā)現(xiàn),，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學(xué)生講文明懂禮貌,，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ),，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展,。

（二）加強(qiáng)思想品德的教育

此外，我還利用班會(huì)課,，和小朋友們開展各種活動(dòng)：比教師節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的老師們送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?；開展以"爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵"為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì)；把班級(jí)分成七個(gè)互助小組,，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

（三）加強(qiáng)班級(jí)管理,，培養(yǎng)學(xué)生能力如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢,？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生,。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況,。

2為培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,，我讓學(xué)生明白"五項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽"的含義，注重抓好出勤,、儀容儀表,、上課和課間操及眼保健操等工作，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范,。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生,，我總是耐心細(xì)致轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名來(lái)自地做好思想工作，一抓到底,。及時(shí)有效的懲罰,，使學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,。

3讓學(xué)生展示自我,，樹立自信,。二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動(dòng)中,，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),，如本學(xué)期開展了"讀書節(jié)"活動(dòng)，我們二年級(jí)參與的是講故事比賽,，我并沒(méi)有武斷地說(shuō)誰(shuí)去參加,，而是在班級(jí)里讓學(xué)生自主準(zhǔn)備故事，當(dāng)著大家的面講講故事,，并有學(xué)生選出較為優(yōu)秀的兩人,，我在加以輔導(dǎo)，最終,，兩個(gè)孩子在學(xué)校比賽中獲得二等獎(jiǎng),。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽,，成語(yǔ)接龍,，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演,，增強(qiáng)自信,。

（四）注重與家長(zhǎng)的溝通

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此,，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下，才能收到教育的`效果,。

校訊通為我們和家長(zhǎng)的溝通提供了一個(gè)方便快捷的平臺(tái),，我充分發(fā)揮了它的作用，班里的狀況,，班主任采取的措施,，我對(duì)學(xué)生做的思想工作，我都及時(shí)告訴家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出,，也許我也比較幸運(yùn)，遇到了很多通情達(dá)理的家長(zhǎng)，我感到家長(zhǎng)都非常理解配合我的工作,，我不時(shí)收到家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的對(duì)我的工作肯定的信息,，讓我感到備受鼓舞！對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,，我更是盡心盡力,，對(duì)家長(zhǎng)和孩子都做工作。

四,、存在問(wèn)題,。

1工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng),。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少,；對(duì)管理工作零碎的思考多,，整體的謀劃少。

2自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí),，但學(xué)得不深，學(xué)得不透,。學(xué)習(xí)的層次不高,。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想,、管理方法,、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,，與其他相比還存在著較大的差距,。總之,，無(wú)論是教書還是育人,，都學(xué)無(wú)止境，我會(huì)繼續(xù)探索,，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇十四

教學(xué)方式單一，教學(xué)僅限于課堂,，忽視學(xué)生本身對(duì)知識(shí)的接受程度,，缺乏和學(xué)生之間的交流，完全不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，不重視學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的反饋,，這樣就成了教師單方面教學(xué)。

內(nèi)容枯燥也是目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的普遍性問(wèn)題，在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生興趣,、愛(ài)好的了解,，內(nèi)容設(shè)計(jì)不切合學(xué)生實(shí)際，沒(méi)有充分利用多媒體技術(shù)以及信息化技術(shù),，內(nèi)容趣味性不強(qiáng),，很難激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”,，興趣是大部分小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。而情境教學(xué)具有直觀性、趣味性,、生動(dòng)性的特點(diǎn),，符合小學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及認(rèn)知規(guī)律,，能夠有效集中小學(xué)生注意力,，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在生趣盎然的氛圍下,，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng),。

比如：“壁、虎,、借,、蚊、逃”這五個(gè)生字,，教師可以根據(jù)這五個(gè)字之間的關(guān)聯(lián),，為學(xué)生編一個(gè)小故事，故事的趣味性要強(qiáng),，講解要生動(dòng),，這樣才能夠更好地集中學(xué)生的注意力，提高其識(shí)字效率,。教師課前上網(wǎng)查詢一些相關(guān)資料,，比如：兔子、老虎等動(dòng)物的圖片,，用這些圖片做成ppt動(dòng)畫,，課上將動(dòng)畫播放給學(xué)生觀看：蚊子一邊拼命奔跑，墻壁上的壁虎在使勁地追,。蚊子圖片一出來(lái),，同步出現(xiàn)“蚊”這個(gè)字，還包含拼音以及筆畫等,，此時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著一起用筆寫,，寫完一個(gè)字后,，再觀看接下來(lái)的動(dòng)畫。通過(guò)這樣的情境教學(xué),，教師與學(xué)生的互動(dòng)增加,、教學(xué)趣味性增加，學(xué)生在這樣的氛圍中識(shí)字,，注意力更加集中,，識(shí)字效果更好。

情感教學(xué)是一種先進(jìn)的教育理念,，倡導(dǎo)教師與學(xué)生情感上的交流與共鳴,，教師通過(guò)聲情并茂的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生情感,，使學(xué)生能夠獲得情感體驗(yàn),。這是一個(gè)師生互動(dòng)，交流的過(guò)程,，也是傳遞知識(shí),，煥發(fā)情趣的過(guò)程。在情感的基礎(chǔ)上,，學(xué)生會(huì)對(duì)更加信任和認(rèn)可教師，自然也會(huì)對(duì)其所傳授的內(nèi)容感興趣,，正所謂“親其師,、信其道”，就是這個(gè)道理,。在開展情感教學(xué)的過(guò)程中,，教師融入一些做人的道理、生活的常識(shí),、人生的感悟等等,，豐富學(xué)生情感，在激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),。

比如：在進(jìn)行《淺水洼里的小魚》教學(xué)時(shí)，教師可以利用“推己及人,，朗讀感悟”的方式,，讓學(xué)生認(rèn)?r到什么是惡、什么善,，使學(xué)生明白“不以惡小而為之,；不以善小而不為”，要從自己做起,，關(guān)愛(ài)弱小,，珍視生命。在朗讀之前，教師引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是其中的一條小魚,，在烈日的炙烤下,，又熱又渴，眼看就要被曬干了,，此時(shí)它多么渴望能有一雙手幫自己一把,。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)小魚的同情,，朗讀中讀出“又熱又渴”的感受,，進(jìn)而意識(shí)到生命的寶貴。而在讀到“小男孩稚氣而堅(jiān)定的說(shuō)：‘這條小魚在乎,！’”時(shí),，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。這樣學(xué)生們?cè)诶首x的過(guò)程中,，會(huì)被小男孩的善良深深打動(dòng),。進(jìn)而想到自己，如果自己是其中的一條小魚,，在得救之后,，該是多么感恩（培養(yǎng)學(xué)生感恩之情）。如果自己也遇到了這樣的情況,，也一定會(huì)毫不猶豫的幫助小魚們重返大海,。（培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)弱小，愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，善于助人的品質(zhì)）,。這樣一來(lái)，學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱那楦信c課文中的人物相融合,，實(shí)現(xiàn)對(duì)人物的對(duì)話,，從獲得情感體驗(yàn)，進(jìn)而提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,。

在小學(xué)語(yǔ)文課本教材中,，包含很多學(xué)習(xí)素材和資源，這些資源形式多樣,，都是依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與興趣愛(ài)好設(shè)置的,，并且能夠有針對(duì)性的訓(xùn)練小學(xué)生的語(yǔ)文能力，拓展小學(xué)生語(yǔ)文思維,，學(xué)生在認(rèn)知,、學(xué)習(xí)、整理這些素材資源的過(guò)程中,，能夠體會(huì)到語(yǔ)文的魅力和樂(lè)趣,，進(jìn)而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,。

比如：以《給予樹》一課為例，后面的“資料袋”介紹了“圣誕節(jié)”的相關(guān)情況,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們對(duì)“圣誕節(jié)”依然充滿著好奇，但又不甚了解,，所以在教學(xué)時(shí),，可以先讓學(xué)生讀讀這個(gè)“資料袋”，然后教師引導(dǎo)說(shuō)：“圣誕節(jié)是西方國(guó)家最重要的節(jié)日,，相當(dāng)于我們中國(guó)的春節(jié),。圣誕夜，可愛(ài)的圣誕老人會(huì)給小朋友們送禮物,。那么在這樣一個(gè)特殊的節(jié)日里,，一位叫‘金吉婭’的小朋友家里會(huì)發(fā)生什么有趣感人的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文 《給予樹》去一探究竟吧,！”學(xué)生一下子就來(lái)了興致,。這樣的導(dǎo)入，充分利用了“資料袋”的內(nèi)容達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的效果,。當(dāng)然,，“背景資料”不一定只在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用，其他時(shí)段,，只要適時(shí),，就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的潛能也會(huì)得到更好的發(fā)揮,。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟蒙階段，要使學(xué)生樂(lè)學(xué),，為進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ),，一個(gè)好的開頭至關(guān)重要，要做到這一點(diǎn),，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn),，并采取有針對(duì)性的措施，才能取得預(yù)期的目的,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇十五

一晃半年就過(guò)去了,。回頭看看我的學(xué)生,，看看這半年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)工作,，似乎有些凄涼和慘淡。本來(lái)付出了兩年的努力和汗水,，臨到九年級(jí)了,，又重新分班,。來(lái)自不同班級(jí)的惡習(xí)像病毒一樣以極快的速度蔓延著，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足,。

第一次碰到有學(xué)生不交語(yǔ)文作業(yè),，連催兩三遍都沒(méi)反應(yīng)，讓他在辦公室里做,，可一磨兩三個(gè)課外活動(dòng)還是老樣子,；第一次給一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生做思想工作，臨結(jié)束時(shí)問(wèn)他有沒(méi)有觸動(dòng),，他卻斬釘截鐵地告訴我：“沒(méi)有,！”第一次聽學(xué)生告訴我：“其實(shí)我們都挺喜歡您的，只是我們?cè)缇筒幌雽W(xué)習(xí)了,。您沒(méi)有必要和我們較真,。”第一次在班上天天推薦“勵(lì)志”名篇也不見起色,；第一次發(fā)現(xiàn)大面積學(xué)生一上課便低著頭默不作聲,，到檢測(cè)時(shí)頭卻抬得高高的，轉(zhuǎn)個(gè)不停,；……太多的第一次讓我無(wú)法可想,。

于是，便有了抱怨,，有了牢騷,。但終歸是要冷靜的想辦法來(lái)扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀的。

落后者最有潛力,。就分班的數(shù)據(jù)來(lái)顯示,，我班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谒膫€(gè)班中暫居最后一名。老師懊惱,，學(xué)生郁悶,。針對(duì)這種現(xiàn)狀，必須要先樹立能學(xué)好的信心,。于是,，我跟學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：一位教育家在調(diào)查分析了大量的小學(xué)生后，得出了這樣的結(jié)論,。每次考一百分的學(xué)生是最容易下滑,，因?yàn)樗刻於荚趽?dān)心那些考90分的人會(huì)趕上自己；那些每次考90多分的人呢,，進(jìn)步的潛力也很小,，因?yàn)樗仨氁s上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽??；而只有那些考80多分的人,，往后望望，沒(méi)有了追兵,，因而能一個(gè)勁兒的向前,。講完故事，學(xué)生自然明白了我的意思：其實(shí),，你們是最有上升的空間和潛力的,。能這樣被信任和鼓勵(lì)，曾有一段時(shí)間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是不錯(cuò)的,。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生的書寫情況糟糕,，我就從怎樣讀貼教起；漢字與拼音不過(guò)關(guān),，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起,；作文空洞乏味,，寫不具體,，我就從怎樣分塊充實(shí)語(yǔ)段教起,；……一切都必須耐著性子，降低要求和難度,，要不,，不僅是和學(xué)生過(guò)不去，更是和自己過(guò)不去。除此之外,，就是讓學(xué)生每周擬定一個(gè)自己能夠達(dá)到的目標(biāo)，用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)和約束自己。

選定自己的學(xué)習(xí)“敵人”,。曾在qq空間轉(zhuǎn)載過(guò)《成大事必須依靠五種人》，其中一種便是“對(duì)手鼓舞”——沒(méi)有對(duì)手,，人是不能不斷創(chuàng)造,，不斷開拓的,。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物,，小人是一定要拒絕的,。但做大事情，一定要靠小人來(lái)成就你,。小人物時(shí)時(shí)刻刻讓你警覺(jué),、清明。想想，真的很有道理，也很有借鑒的意義,。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)選定自己的對(duì)手，他可以不斷的告誡和提醒自己，“學(xué)習(xí)如逆水行舟,，不日進(jìn)則日退”,。

盡管采取了很多辦法,，但收效卻并不是很理想，但我總是在想,，只要有微小的進(jìn)步,，我們的教育就還是算成功的！

“不輕言放棄”,！“耐心,，耐心,，再耐心一點(diǎn)”,！……這些都是我要在今后的工作中不斷提醒自己的！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇十六

四年級(jí)是個(gè)難管的年紀(jì),，尤其是我還有班主任的責(zé)任,，那就更加需要小心的去維護(hù)這股班風(fēng)才行,。為此,，我對(duì)四年級(jí)這一學(xué)年自己的情況作了如下總結(jié)：

作為語(yǔ)文老師，更是作為班主任,！對(duì)我自己師德和思想上的要求是絕對(duì)不能低的,！孩子都容易模仿家長(zhǎng)和老師，雖然在家長(zhǎng)那邊可能會(huì)應(yīng)為接觸到許多不該學(xué)習(xí)的知識(shí),，但是在學(xué)校里我必須以身作則的明令禁止,！

自己作為老師和班主任，必須在這群易受到影響的小學(xué)生中,，作為扶穩(wěn)他們的柱子,，那么我自己就絕對(duì)不能歪！

作為語(yǔ)文老師,，我致力于用故事中的道理去引導(dǎo)學(xué)生,，同時(shí)通過(guò)拆解，拼合來(lái)教導(dǎo)學(xué)生們生詞的書寫,。但是我也不斷的學(xué)習(xí)和整合新的故事,，去更加貼近學(xué)生們的思維，才能在課堂上做的更好,。

其次還有班主任的工作,，面對(duì)著難以管教的四年級(jí)學(xué)生，我一人唱兩角,，在生活和學(xué)習(xí)上,，我是開朗的老師，在課堂上,，只要遵守課堂紀(jì)律,，與課堂那個(gè)有關(guān)的問(wèn)題隨時(shí)都能提出來(lái),，生活中有什么問(wèn)題，發(fā)生的什么矛盾,，我也會(huì)在知曉之后立刻趕到,，開導(dǎo)學(xué)生。

但是,，如果主動(dòng)犯下了班級(jí)或是學(xué)校的規(guī)矩,，那么我就會(huì)是嚴(yán)厲的教師。現(xiàn)在正是他們善惡觀念的敏感期,，不能讓他們學(xué)習(xí)那些壞習(xí)慣,，對(duì)于違規(guī)的行為我從來(lái)都是嚴(yán)抓，多教,。

四年級(jí)的教學(xué)上,，我并不能要求每個(gè)學(xué)生都盡善盡美，人各有差異,，要要求這些孩子都能做到的是不可能的,。但是，我在教學(xué)中更多影響的是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)思考,，現(xiàn)在沒(méi)有學(xué)會(huì)不可怕,，最可怕的是沒(méi)有思考的欲望。

我在教學(xué)上追求引發(fā)同學(xué)們的思考,，通過(guò)點(diǎn)名保證同學(xué)們都積極的加入思考當(dāng)中,，而不會(huì)出現(xiàn)“反正不會(huì)點(diǎn)我，就不去想”這樣錯(cuò)誤的思想,。

一年的工作結(jié)束了,，其實(shí)我在班主任的工作經(jīng)驗(yàn)上并不是特別的豐富，但是我會(huì)努力的將自己的工作做好,！用上自己的全力將這群學(xué)生教好,！