作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

奇妙的水教案反思十篇一

“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,，并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作,、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,，并制作各種各樣的不倒玩具,。

1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

2,、重心越低,，越穩(wěn)定，越平衡;越固定,，越穩(wěn)定

3,、幼兒

通過(guò)親自動(dòng)手制作不倒玩具，探索力的平衡。

1,、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng),，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣,。

2,、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理,。

3,、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立解決問(wèn)題的能力,。

布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球,、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒,，部分不會(huì)倒)

幼兒操作材料：紙片,、玻璃球、豆粒,、沙子,、塑料球、橡皮泥

難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密,。

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小朋友,，你們好,，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái),，這里的'玩具藏著許多科學(xué)秘密,，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多,?！?/p>

一、自由探索

1,、師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,，比一比，搖一搖,，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

2,、幼兒自由玩。

3,、提問(wèn)：“你們是怎么玩的,，發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒,。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,，再比一比中,，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒,。

二,、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體,。

1,、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西,。

2,、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

(1)提示：

老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球,、玻璃球

沙子,、豆子、橡皮泥等東西,，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,，看玩具能不能站起來(lái)。

(2)組織幼兒討論：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么,，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)

小結(jié)：原來(lái),，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕,，玩具就能站住,。

當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?

(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?

三,、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重,，玩具就倒向重的一邊,。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去,，那玩具的重心就穩(wěn)了,，不倒翁就作成了。

四,、完成制作,，玩一玩,，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感

沒(méi)有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!

活動(dòng)延伸

1,、角區(qū)活動(dòng)中,，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2,、戶外活動(dòng)時(shí),，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞立”等感受力的平衡的體育游戲。

活動(dòng)評(píng)析

在本次活動(dòng)中,，幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣,，在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終在動(dòng)手操作著，思考著,，比較著,，交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn)，并從自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,，通過(guò)自己的制作體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

奇妙的水教案反思十篇二

1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,，了解不倒翁不倒的秘密,。

2、能看懂圖例,，按圖示掌握制作步驟,，制作出不倒翁。

3,、對(duì)動(dòng)手制作感興趣,，樂(lè)于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法,。

4,、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、不倒翁若干,，平底會(huì)倒的玩具一個(gè)。

2,、蛋殼,、橡皮泥、石子,、紙張,、彩色筆等輔助性材料,。

3、幼兒用書(shū)第21頁(yè),。

活動(dòng)過(guò)程

1,、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對(duì)不倒翁不倒的好奇,。

(1)出示不倒翁,。教師：今天老師帶來(lái)一些玩具，你們玩的時(shí)候推一推,、搖一搖,，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒自由操作,。

(3)師幼交流討論,。

提問(wèn)：你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)小結(jié)。

2,、初步嘗試制作不倒翁,，了解不倒的秘密。

(1)出示制作材料,，激發(fā)幼兒制作的興趣,。

(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

小結(jié)

3,、再次嘗試制作不倒翁,，感受成功的喜悅。

(1)幼兒看幼兒用書(shū)第21頁(yè)的不倒翁制作步驟,，了解制作步驟,。

(2)幼兒改進(jìn)自己的作品，再次嘗試制作,。

(3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,?；顒?dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),。科學(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性,，從探索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、玩不倒翁,，激發(fā)興趣,。

2、對(duì)比玩法,，發(fā)現(xiàn)秘密,。

3、初步探索,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

4、再次探索,，解決問(wèn)題,。

5、活動(dòng)延伸,。

第一環(huán)節(jié)中,，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過(guò)程中充分激發(fā)了他們探索欲望,。

第二環(huán)節(jié)是通過(guò)對(duì)比比較,，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸,，打開(kāi)看一看,，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著,，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)的,，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。

第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,，在老師的指導(dǎo)下,，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是充滿了成功的喜悅,。

第五環(huán)節(jié),，活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問(wèn)題,，還有物體擺放多少,、輕重等問(wèn)題，所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后,，讓孩子再去探索,。

不足：

1、教具的制作有點(diǎn)問(wèn)題,，在幼兒操作中,，幼兒操作比較困難,，戴帽子、打開(kāi)帽子幼兒都需要老師忙,。

2,、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì),。

3,、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說(shuō)些小結(jié)性話,。

4,、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，可以用圖片的形式來(lái)展示,，助他們加深記憶。

5,、操作過(guò)程中很混亂,。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒(méi)有采取相應(yīng)的措施,。

6,、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果比較少,。幼兒的主體性沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),。

(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因,。)

奇妙的水教案反思十篇三

玩水是每個(gè)孩子都喜歡的,但對(duì)于四,、五歲的幼兒來(lái)說(shuō),了解水的特性是不容易的。以下就是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供的大班教案與反思：奇妙的水,，想了解更多教案請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng),。

科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng),，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西,。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果,，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心,。本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn),、探究等方法,，讓幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)的奧妙，激起幼兒探索欲望及興趣。

1,、運(yùn)用感官初步感知白糖,、鹽溶解在水里后水會(huì)變味。

2,、通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái)。

3,、愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣,，激起探索欲望。

通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái),。

1,、水壺,透明一次性杯子若干,標(biāo)記圖。

2,、白糖,、鹽每組一份。

一,、觀察,、嘗試活動(dòng),導(dǎo)入主題。

1,、讓小朋友品嘗白開(kāi)水,。

2、感知水的奇妙,。

3,、交流談話:淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?

4、小結(jié):糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見(jiàn)它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味,。

二,、幼兒探索:變甜甜的水

1、交代要求,幼兒操作,。

2,、交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程。

3,、小結(jié)：真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水,。

三、再次探索:變不同味道的水

1,、談話:你還喝過(guò)什么味道的水?是怎么變成的?

2,、出示鹽:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜,。

3,、幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入鹽會(huì)變成什么味道。

4,、小結(jié)：淡淡的水中加入白糖,水就變成甜甜的;淡淡的水中加入白色的鹽,就變成咸咸的,。

四、活動(dòng)總結(jié)

淡淡的水中加入糖,、鹽就會(huì)變成不同的味道,。

五、活動(dòng)延伸

1,、嘗試把糖,、鹽同時(shí)加入水中,觀察水會(huì)變成什么顏色,品嘗一下水的味道。

2,、讓幼兒回家在大人的帶領(lǐng)下去品嘗橘子水,、奶粉等等。

玩水是每個(gè)孩子都喜歡的`,但對(duì)于四,、五歲的幼兒來(lái)說(shuō),了解水的特性是不容易的,。《奇妙的水》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),，本課本人將會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn),、操作,借助白開(kāi)水、糖水,、鹽水使水的特性一一顯露出來(lái),讓幼兒在親眼目睹,、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水,。

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見(jiàn)的一種物理現(xiàn)象,。本活動(dòng)旨在通過(guò)體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,。采用變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的;實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極探索, 鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

奇妙的水教案反思十篇四

1,、讓幼兒體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣,，產(chǎn)生探索的欲塑；

2,、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

【活動(dòng)過(guò)程】

師：小朋友，今天彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好玩的游戲,，你們想不想玩呢,？幼：想！

幼：瓶子,。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,，這些瓶子里都有什么,？幼：有水。

1,、師：告訴你們哦,！這些瓶子里面都有一個(gè)秘密！你們想不想知道是什么秘密??？幼：想！

師：下面請(qǐng)每個(gè)小小魔術(shù)師都走過(guò)來(lái)輕輕的拿一個(gè)瓶子,，讓我們和瓶子一起來(lái)跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情,。

2、播放音樂(lè),，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

3,、音樂(lè)停止,。

師：哇！瓶子發(fā)生了什么變化,？,，我瓶子里的水變成了色。

這時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己瓶子里的顏色,。

4,、教師假裝在聽(tīng)瓶子說(shuō)話，動(dòng)作要夸張,。

師：噓~~~~小瓶子在說(shuō)話,，它說(shuō)它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧,！

5,、小結(jié)。

師：小朋友們,，瓶子里的水為什么會(huì)變顏色,？請(qǐng)幼兒舉手回答。

幼：有顏料,。

師：哦,？顏料藏在哪里了？

師：我們一起小心打開(kāi)瓶蓋看看,。

幼：蓋子上有顏色,。

1、更換瓶蓋操作,。老師先示范一次,，讓孩子看清楚過(guò)程。

師：假如我的黃色和小朋友的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓老師來(lái)試試看,。

師：哇~~又變顏色啦,！我的黃色和跟小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上,，然后用力的搖一搖,，看看會(huì)變成那一種顏色。小朋友自由交換蓋子,。

2,、總結(jié)。

師：原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色,。

1,、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。

2,、幼兒自由操作,。

3、教師小結(jié),，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己操作的經(jīng)過(guò)和變化的顏色,，幼兒說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上做記錄,，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn),。

1、師：現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個(gè)任務(wù),，我要請(qǐng)大家再操作一次,，但是操作過(guò)程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣,。

2,、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄,。

1,、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的記錄表。

2,、老師在小朋友說(shuō)的同時(shí)做出總的記錄,。

3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn),。

教學(xué)反思：

通過(guò)此次活動(dòng),，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候,，積極性更高,，一邊調(diào)制,，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。

奇妙的水教案反思十篇五

1,、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，萌發(fā)初步的探索欲望。

2,、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,，鹽越多浮力越大。

3,、 樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流,。

杯子、葡萄,、鹽,、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料,。

1、談話導(dǎo)入：“小朋友,，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽,，雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里,，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái),。(幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力)

過(guò)渡：那是不是加了鹽,，物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))

1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試,。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄,，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

2、幼兒操作

3,、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組：我加了1、2包鹽,，葡萄沒(méi)有浮起來(lái),，加了3包鹽,，葡萄浮起來(lái)了。)

4,、為什么加了1包,、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包,，葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)

5,、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽,，浮力很小,，沒(méi)有力量托起葡萄，加入2包鹽,，還是浮力太小,，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄,，讓葡萄浮起來(lái),。說(shuō)明鹽越多浮力越大。

6,、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組：我加了1,、2、3包鹽,，葡萄沒(méi)有浮起來(lái),，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了,。)

8,、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,，2號(hào)桌杯子里的水多一些,，3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

9、小結(jié)：原來(lái)水越多,，需要喝的鹽也就越多,。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái),。

1,、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái),，我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們,，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象,。

2,、幼兒觀看錄象

3,、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海，而是死海,，它的含鹽量比我們普通的海水要高6,、7倍，浮力很大,，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái),，那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。

本次活動(dòng)我拿到的題目是科學(xué)領(lǐng)域的中目標(biāo)：具有初步的探究能力,，于是我根據(jù)指南中對(duì)小班孩子的要求：1,、對(duì)感興趣的食物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征,。2,、能戀情多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果,。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《奇妙的鹽》,，本次活動(dòng)我主要是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象，同時(shí)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，難點(diǎn)是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn),。

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣,。2,、幼兒實(shí)驗(yàn)。3,、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（這個(gè)是重點(diǎn)部分）驗(yàn)證鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。4,、拓展延伸,。活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)中的很多不足之處,，很多老師也給了我些很好的`建議,。

1、活動(dòng)的一開(kāi)始部分引題中,，我設(shè)置的一個(gè)番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學(xué),，我設(shè)計(jì)的是兩個(gè)番茄同時(shí)掉進(jìn)兩杯水中其中一杯水是鹽水，所以導(dǎo)致其中一顆番茄是浮起來(lái)的狀態(tài),，但孩子們不知道這是鹽水,，老師也沒(méi)說(shuō)，導(dǎo)致給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)以為番茄掉入水中是會(huì)浮起來(lái)的,，應(yīng)該就簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)番茄掉入水中沉下去的狀態(tài),。

2,、 孩子實(shí)驗(yàn)前教師的師范太多，導(dǎo)致孩子沒(méi)有了探究欲望,，教師已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子,。在孩子實(shí)驗(yàn)前我跟他們說(shuō)有一個(gè)魔術(shù)粉可以讓這個(gè)番茄浮起來(lái)，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來(lái)的現(xiàn)象,，雖然沒(méi)有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的,，要是這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義?？赡芪沂鞘孪日n前考慮孩子要是沒(méi)有教師的示范可能不會(huì)自己操作,，所以就變成了教師過(guò)多的示范操作。

3,、在活動(dòng)的材料的準(zhǔn)備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成,，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是倒入糖看看會(huì)不會(huì)浮起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉,，再把糖換成鹽,，有些費(fèi)事費(fèi)時(shí)，可以想想在材料的準(zhǔn)備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式,。這還需要我仔細(xì)思考,。

雖然整個(gè)活動(dòng)有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感興趣,，特別是在操作中很喜歡玩,，在第二次實(shí)驗(yàn)中當(dāng)番茄浮起來(lái)的時(shí)候孩子都特別興奮都特別高興，通過(guò)自己的操作讓番茄浮起來(lái)了感到特有成功感,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象,。達(dá)到了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

奇妙的水教案反思十篇六

我班本月主題是顏色躲貓貓,，在平時(shí)的活動(dòng)中,，幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的興趣，為了更好的滿足本班幼兒的需要,，引導(dǎo)幼兒去探索,，感知顏色世界的奇妙，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫(huà)的方法,。

2,、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

點(diǎn)畫(huà)的方法： 重重點(diǎn)下去,，輕輕提起來(lái),，點(diǎn)完一排再一排。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅,、黃、綠,、藍(lán)四種顏色的水),。

2、紅,、綠,、黃、藍(lán)四種顏色的色塊,，棉簽若干,。

3、小魚(yú)手偶一個(gè),，畫(huà)有小魚(yú)的卡紙若干,。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子,，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺(jué)的瓶子寶寶,，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音,，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)

師：四個(gè)瓶寶寶都醒了,，它們看到小朋友們好開(kāi)心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù),，注意看了,，它們要玩大變身了。

2,、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色,、黃色,、綠色、藍(lán)色,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅,、黃,、綠、藍(lán)四種顏色,。

師：小朋友看看自己的衣服上有沒(méi)有紅,、黃、綠,、藍(lán)的顏色寶寶呢,，看好之后舉手告訴老師。

師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色,，衣服就很漂亮,，小朋友們穿著它們開(kāi)心嗎?

師：可今天有一個(gè)小東西它不開(kāi)心。讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)不開(kāi)心了吧,，

師：出示小魚(yú)手偶(以小魚(yú)的口吻)：?jiǎn)鑶琛?/p>

師：你怎么了,，小魚(yú)?

幼兒1：小魚(yú)哭了。

幼兒2：它為什么哭呀?

師：我把衣服弄丟了,，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了,。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)棉簽和色塊,。

2,、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚(yú)身上點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去,，輕輕提起來(lái),，點(diǎn)完一排再一排。)

3,、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫(huà),。

過(guò)度句：你們都想去幫助小魚(yú)。現(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料,，大家一起來(lái)幫助小魚(yú)吧!

提示：(畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫(huà)到別人的身上,。棉簽畫(huà)好了,，我們?nèi)匀坏梅旁诒P(pán)子里好嗎?)

引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)點(diǎn)，給小魚(yú)穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服,，提醒幼兒注意畫(huà)面整潔,，點(diǎn)畫(huà)完將棉簽擺放在盤(pán)內(nèi)。

家長(zhǎng)和幼兒一起找找身邊紅,、黃,、綠、藍(lán)的物體,，培養(yǎng)幼兒探究的興趣,。

教學(xué)反思

因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識(shí)顏色寶寶：紅、綠,、藍(lán),、黃 ，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫(huà),，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣,。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來(lái)吸引幼兒,，讓幼兒跟著老師的思路走,。指導(dǎo)幼兒時(shí)語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，師生互動(dòng)較好,，整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品,?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足,，如： 每組幼兒的色塊是單一的一種,，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上,，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,。

如果重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫(huà)出波浪線當(dāng)做河水,，請(qǐng)幼兒將小魚(yú)送回水里。

奇妙的水教案反思十篇七

這是一堂大班的`健康課,，主要讓幼兒在幼兒園吃飯時(shí)不挑食,，幼兒的一日三餐都應(yīng)該是葷素搭配，粗細(xì)搭配,，這樣才利于幼兒的身體健康發(fā)展,，所以幼兒園的飯菜都要吃。這樣安排教學(xué)不僅教育了孩子,，而且對(duì)孩子的身體也是有幫助的,。

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)每頓飯菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體健康的,。

2、教育幼兒懂得珍惜每一粒糧食,。

3,、使幼兒初步了解人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的成長(zhǎng)是有幫助的,。

4,、初步了解健康的小常識(shí)。

5,、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每頓飯菜的營(yíng)養(yǎng)搭配。

難點(diǎn)：教育幼兒今后不再養(yǎng)成挑食的好習(xí)慣,。

一,、幼兒自己動(dòng)手配置營(yíng)養(yǎng)餐。

1.幼兒在各種食物卡片中挑選,，把所挑選的食物卡片貼在紙盤(pán)中,。

2.交流討論：看看誰(shuí)的配置有營(yíng)養(yǎng)？

二,、“小配餐師”的建議,。

1.教師通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)本班幼兒普遍不喜歡吃的食物，列舉出來(lái),，青幼兒說(shuō)說(shuō)不喜歡的理由,。

2.請(qǐng)個(gè)別“小配餐師”說(shuō)出雖然不喜歡吃，但必須要吃的原因（營(yíng)養(yǎng)全面,，身體才能長(zhǎng)得快,，長(zhǎng)得壯）。

1.午餐時(shí),，青幼兒相互監(jiān)督,，提醒吃完自己的一份食品，不挑食,。

2.定期開(kāi)展“快樂(lè)的自助餐”活動(dòng),，請(qǐng)幼兒自選食物，自找座位,，自由結(jié)伴,，共同進(jìn)餐,，使幼兒養(yǎng)成吃什么那什么，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,，不浪費(fèi)的用餐習(xí)慣,。

3.請(qǐng)加著呢個(gè)配合幫助幼兒記錄一周每日三餐所吃的食物，讓幼兒檢查自己是否挑食,。

在上完這節(jié)課時(shí),，我對(duì)現(xiàn)教的知識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)試（進(jìn)行午餐時(shí)），有的孩子在老師的提醒下和鼓勵(lì),，養(yǎng)成了不挑食得習(xí)慣,，但有的孩子還是喜歡光吃葷的，如：肉之內(nèi)的,，還是對(duì)蔬菜不敢興趣,。當(dāng)然是孩子的年齡小，對(duì)飯菜的應(yīng)該還認(rèn)識(shí)不到位的,，又加之一個(gè)孩子在家受到家長(zhǎng)的百般滿足,，對(duì)挑食的習(xí)慣一時(shí)還糾正不過(guò)來(lái)。這正是本節(jié)課所遇到的困惑,。如果從新來(lái)上這節(jié)課,，希望單位能提供孩子進(jìn)餐的場(chǎng)所，食物自選的場(chǎng)所,。這樣來(lái)上這節(jié)課也許就不那么費(fèi)力了,。

奇妙的水教案反思十篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本故事了解刮蠟畫(huà)特征,，初步嘗試用刮蠟的方法來(lái)畫(huà)畫(huà),。

2、感受蠟筆小黑的心理活動(dòng),，體會(huì)每種顏色都有它的作用,。

3、喜歡刮蠟畫(huà),，體驗(yàn)刮蠟畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情,。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙偶一個(gè),；刮畫(huà)紙人手一張、展板,、課件,、實(shí)物展示儀,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣,。

師：小朋友你們看這是什么,？

師：這可是一張神奇的黑紙，它里面還藏著一個(gè)有趣的故事呢,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二,、講述故事,，通過(guò)故事引出刮蠟畫(huà)

1、播放配樂(lè)故事,。

2,、交待主人公——小黑，突出小黑被排擠,，凸現(xiàn)離開(kāi)集體的難過(guò)情緒,。

師：所有蠟筆都被請(qǐng)上來(lái)畫(huà)畫(huà)了？還有小黑沒(méi)請(qǐng)到,。

小黑也想和朋友們一起畫(huà)畫(huà)了,，可他剛想走上畫(huà)紙，其他的蠟筆朋友開(kāi)始不高興了：“我們現(xiàn)在不需要你,，這么漂亮的畫(huà)會(huì)被你弄臟的,！”

師：大家為什么不歡迎小黑呢？

師：是呀,，看到大家都開(kāi)開(kāi)心心一起畫(huà)畫(huà),，小黑心里很難過(guò)：為什么我是黑色呢？

3,、出示亂七八糟的.背景繼續(xù)講述：突然蠟筆們吵了起來(lái)……師：原來(lái)蠟筆們只顧自己一個(gè)勁地畫(huà),，把好好的畫(huà)紙畫(huà)得亂七八糟?？床磺鍢?shù),、看不清草更看不到美麗的小花了,，真是太糟糕了！這可怎么辦呀！

4,、講解——涂黑、刮畫(huà)的過(guò)程師：這時(shí),，小黑來(lái)了,，他說(shuō)：看我的！

于是,，小黑吱吱吱吱,，用力涂抹起來(lái)……一張紙全都涂黑了（教師示范涂黑）,，師：小黑變戲法嘍！它請(qǐng)來(lái)了一位竹筆哥哥和他一起變魔術(shù),。

師：哇,！發(fā)生什么事情了？紙上出現(xiàn)了一條條彩色的線,。

5,、出示刮蠟畫(huà)畫(huà)出的煙花。

師：瞧,！竹筆哥哥在紙上劃出了什么,？

師：原來(lái)竹筆哥哥用的方法叫刮畫(huà)，黑顏色被筆尖刮掉了,，露出了漂亮燦爛的顏色,！這張神奇的黑紙就叫刮蠟紙。

三,、幼兒操作,，體驗(yàn)刮畫(huà)的樂(lè)趣

1、刮臘畫(huà)的重點(diǎn),、注意點(diǎn),。

2、請(qǐng)幼兒嘗試刮蠟畫(huà),，老師巡回指導(dǎo),。

3、把幼兒畫(huà)的畫(huà)組合在一起,，變成一幅大的夜空的煙火圖,，讓幼兒欣賞自己的成果，感受刮蠟畫(huà)的美,。

四,、評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)反思：

在黑夜秘語(yǔ)的主題活動(dòng)中,，有一節(jié)《閃亮的煙花》美術(shù)活動(dòng),。活動(dòng)目標(biāo)主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用刮畫(huà)的方法表現(xiàn)煙花的美麗,。同時(shí)感知色彩明暗的對(duì)比,，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。在活動(dòng)中,，孩子們對(duì)刮蠟畫(huà)感到很好奇,。馬上開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，琪琪拿了一張黑色的刮蠟紙,，發(fā)現(xiàn)紙上有幾條彩色的線條,，就對(duì)同伴說(shuō)：“你看,，我的紙上已經(jīng)有了彩色的線條，是誰(shuí)用過(guò)了嗎,？”彤彤說(shuō)：“是你用手指刮到的吧,。你再用手指刮刮看?！辩麋饔谑蔷陀弥讣自诩埳蟿澚艘幌?，她發(fā)現(xiàn)紙上又多了一條彩色的線條。琪琪說(shuō)：“原來(lái)用指甲可以刮,?！?/p>

她把自己的刮蠟紙拿給同組其他小朋友看，并說(shuō)：“用指甲也能刮出線條,。”其他的小朋友覺(jué)得很好奇,，彤彤連忙去看自己的刮蠟紙上有沒(méi)有線條,，然后也用自己的指甲輕輕在紙上刮了一下。晨晨說(shuō)：“我等會(huì)也要用自己的指甲來(lái)刮出圖案,?！辈灰粫?huì)兒，和琪琪一組的小朋友開(kāi)始認(rèn)真畫(huà)畫(huà)了,，他們都用小指甲開(kāi)始畫(huà)圖案,。琪琪一邊自己畫(huà)，一邊看看邊上的小伙伴畫(huà)得怎么樣,。畫(huà)著畫(huà)著,，琪琪說(shuō)：“用指甲畫(huà)太慢了，我還是用牙簽畫(huà),?！辩麋鬟x了一根有尖尖頭的牙簽，然后低頭作畫(huà),，不一會(huì)兒,，就畫(huà)好了一朵大大的煙花。

旁邊的小朋友看到了琪琪的煙花,，也改成用小牙簽來(lái)畫(huà)畫(huà),，彤彤說(shuō)：“我要畫(huà)不一樣的煙花?！边@時(shí)候,，琪琪說(shuō)：“你們看，我畫(huà)的煙花是彩色的,，黑顏色的下面有不一樣的顏色,，真好看呀,。”琪琪邊說(shuō)邊微笑著,，接著更加認(rèn)真地開(kāi)始畫(huà),，并說(shuō)：“我要把顏色都找出來(lái)?！蓖推渌∨笥岩查_(kāi)始在紙的不同地方作畫(huà),，彤彤說(shuō)：“我要在紙上畫(huà)慢好看的煙花?！?/p>

用刮蠟紙作畫(huà)的方法幼兒以前沒(méi)有接觸到,，在今天的活動(dòng)中，幼兒能夠通過(guò)觀察和討論發(fā)現(xiàn)了刮蠟紙的秘密,，這個(gè)秘密是孩子們自己思考和操作發(fā)現(xiàn)的,。這樣的發(fā)現(xiàn)使幼兒覺(jué)得非常有趣。同時(shí)也激發(fā)了幼兒在刮蠟紙上作畫(huà)的興趣,。在作畫(huà)方法的運(yùn)用上,，幼兒無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了用指甲也能作畫(huà)。

但是,，很快又感覺(jué)到了指甲作畫(huà)的緩慢,，并及時(shí)調(diào)整作畫(huà)的方法，改成用牙簽來(lái)作畫(huà),。為了提高幼兒作畫(huà)的技能,，在區(qū)域游戲中，繼續(xù)讓幼兒在刮蠟紙上作畫(huà),，并引導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法來(lái)作畫(huà),，比如：使用空筆芯、塑料吸管來(lái)作畫(huà),。

奇妙的水教案反思十篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料,，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。

2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自帶的洗手液,、洗發(fā)水、沐浴露,、洗衣粉,、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、交流經(jīng)驗(yàn)，回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題,，詢問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西,，并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來(lái)的材料。

2,、分類介紹,，經(jīng)驗(yàn)豐富

(1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的,。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),，無(wú)需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露),，可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料,，帶的是什么牌子的，等等,。

3,、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積累探索

(1)在探索活動(dòng)正式開(kāi)始前,，教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹,。

師：今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?老師也準(zhǔn)備了一些材料,，有杯子,、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管,、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料,，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過(guò)程中,，教師要注意的問(wèn)題

a.觀察孩子們使用材料的情況;

b.及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí),，及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。

4,、交流分享,，體驗(yàn)快樂(lè)

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴,、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn),。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

反思

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,，考慮到時(shí)間關(guān)系,，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng),。通過(guò)這點(diǎn),，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則,，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。