作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

奇妙的水教案反思十篇一

“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動中,，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作,、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、探索其中的秘密,，并制作各種各樣的不倒玩具,。

1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

2,、重心越低,，越穩(wěn)定，越平衡;越固定,，越穩(wěn)定

3,、幼兒

通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡,。

1,、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密,，激發(fā)幼兒的探索的興趣,。

2、通過幼兒的動手操作,，讓幼兒了解“不倒翁”的原理,。

3、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題立解決問題的能力,。

布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼,、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒,，部分不會倒)

幼兒操作材料：紙片、玻璃球,、豆粒,、沙子、塑料球,、橡皮泥

難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密,。

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣,。一教師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友,，你們好，我是藍(lán)貓,，歡迎你們到神秘的玩具城來,，這里的'玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),，看誰發(fā)現(xiàn)得最多,。”

一、自由探索

1,、師交代任務(wù)：你們玩時可要仔細(xì)的看一看,，比一比，搖一搖,，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

2,、幼兒自由玩。

3,、提問：“你們是怎么玩的,，發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,，有的玩具會倒有的不會倒,。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能邊動腦筋,，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,，有的不會倒,。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重,，固定底部物體,。

1、教師放歌曲《不倒翁》,，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。

2,、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進(jìn)東西

(1)提示：

老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán),、塑料球、玻璃球

沙子,、豆子,、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,，看玩具能不能站起來,。

(2)組織幼兒討論：

你們在玩具里裝進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)

小結(jié)：原來,，在玩具底部裝進(jìn)重的東西,，這樣下重上輕，玩具就能站住,。

當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時,，發(fā)現(xiàn)了什么?

(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?

三、演示對比實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重,，玩具就倒向重的一邊,。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去,，那玩具的重心就穩(wěn)了,，不倒翁就作成了。

四,、完成制作,，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感

沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!

活動延伸

1,、角區(qū)活動中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁,。

2,、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞立”等感受力的平衡的體育游戲,。

活動評析

在本次活動中,，幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣，在實(shí)踐活動中幼兒始終在動手操作著,，思考著,，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn),，并從自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,，通過自己的制作體驗(yàn)到了成功的喜悅。

奇妙的水教案反思十篇二

1,、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,，了解不倒翁不倒的秘密。

2,、能看懂圖例,，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁,。

3,、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試,，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法,。

4、愿意膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1,、不倒翁若干,，平底會倒的玩具一個。

2,、蛋殼,、橡皮泥、石子,、紙張,、彩色筆等輔助性材料。

3,、幼兒用書第21頁,。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁,，引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇,。

(1)出示不倒翁。教師：今天老師帶來一些玩具,，你們玩的時候推一推,、搖一搖，看看有什么發(fā)現(xiàn),。

(2)幼兒自由操作,。

(3)師幼交流討論。

提問：你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)小結(jié),。

2,、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密,。

(1)出示制作材料,，激發(fā)幼兒制作的興趣。

(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁,。

小結(jié)

3、再次嘗試制作不倒翁,，感受成功的喜悅,。

(1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟,。

(2)幼兒改進(jìn)自己的作品,，再次嘗試制作。

(3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗(yàn),。

活動反思：

本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料,，為的是讓每個幼兒都有動手的機(jī)會,，積極主動地參與到活動中來?？茖W(xué)活動都應(yīng)具有探索性,，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：

1,、玩不倒翁,，激發(fā)興趣。

2,、對比玩法,，發(fā)現(xiàn)秘密。

3,、初步探索,，發(fā)現(xiàn)問題。

4,、再次探索,，解決問題。

5,、活動延伸,。

第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望,。

第二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,，小朋友由觀察再到摸一摸,，打開看一看，不倒翁不倒的秘密,，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,，幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著,，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然,。

第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒,，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅,。

第五環(huán)節(jié),，活動延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問題,，還有物體擺放多少,、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后,，讓孩子再去探索,。

不足：

1、教具的制作有點(diǎn)問題,，在幼兒操作中,，幼兒操作比較困難，戴帽子,、打開帽子幼兒都需要老師忙,。

2、活動操作前,，老師的要求講的不夠詳細(xì),。

3、每個環(huán)節(jié)之后,，可以說些小結(jié)性話,。

4、在探索不倒翁里面的秘密時,，對于他們出現(xiàn)的一些問題,，可以用圖片的形式來展示，助他們加深記憶,。

5,、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,，我沒有采取相應(yīng)的措施,。

6、整個活動我講的比較多,，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少,。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。

(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因,。)

奇妙的水教案反思十篇三

玩水是每個孩子都喜歡的,但對于四、五歲的幼兒來說,了解水的特性是不容易的,。以下就是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供的大班教案與反思：奇妙的水，想了解更多教案請關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng),。

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,，大班的孩子好奇心強(qiáng),，也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,，但很容易看出結(jié)果,，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。本次活動采用了觀察,、實(shí)驗(yàn),、探究等方法，讓幼兒認(rèn)識到科學(xué)的奧妙,，激起幼兒探索欲望及興趣,。

1、運(yùn)用感官初步感知白糖,、鹽溶解在水里后水會變味,。

2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來,。

3,、愿意參加實(shí)驗(yàn)活動,對實(shí)驗(yàn)操作有興趣，激起探索欲望,。

通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來,。

1、水壺,透明一次性杯子若干,標(biāo)記圖,。

2,、白糖、鹽每組一份,。

一,、觀察、嘗試活動,導(dǎo)入主題,。

1,、讓小朋友品嘗白開水。

2,、感知水的奇妙,。

3、交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

4,、小結(jié):糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味,。

二、幼兒探索:變甜甜的水

1,、交代要求,幼兒操作,。

2、交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程,。

3,、小結(jié)：真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水,。

三、再次探索:變不同味道的水

1,、談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

2,、出示鹽:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜,。

3,、幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入鹽會變成什么味道,。

4,、小結(jié)：淡淡的水中加入白糖,水就變成甜甜的;淡淡的水中加入白色的鹽,就變成咸咸的。

四,、活動總結(jié)

淡淡的水中加入糖,、鹽就會變成不同的味道。

五,、活動延伸

1,、嘗試把糖、鹽同時加入水中,觀察水會變成什么顏色,品嘗一下水的味道,。

2,、讓幼兒回家在大人的帶領(lǐng)下去品嘗橘子水、奶粉等等,。

玩水是每個孩子都喜歡的`,但對于四,、五歲的幼兒來說,了解水的特性是不容易的?！镀婷畹乃肥且还?jié)科學(xué)活動,，本課本人將會通過實(shí)驗(yàn)、操作,借助白開水,、糖水,、鹽水使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水,、認(rèn)識水,。

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動旨在通過體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究,、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,。采用變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的;實(shí)際上是對科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們在活動中積極探索, 鼓勵他們大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

奇妙的水教案反思十篇四

1,、讓幼兒體驗(yàn)玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑,；

2,、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色,。

【活動準(zhǔn)備】

【活動過程】

師：小朋友，今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€非常好玩的游戲,，你們想不想玩呢？幼：想,！

幼：瓶子,。

師：請小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么,？幼：有水,。

1、師：告訴你們哦,！這些瓶子里面都有一個秘密,！你們想不想知道是什么秘密啊,？幼：想,！

師：下面請每個小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發(fā)生什么事情,。

2,、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水,。

3,、音樂停止。

師：哇,！瓶子發(fā)生了什么變化,？，我瓶子里的水變成了色,。

這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色,。

4、教師假裝在聽瓶子說話,，動作要夸張,。

師：噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起,，我們帶著小瓶子回座位做好吧,！

5、小結(jié),。

師：小朋友們,，瓶子里的水為什么會變顏色？請幼兒舉手回答,。

幼：有顏料,。

師：哦,？顏料藏在哪里了？

師：我們一起小心打開瓶蓋看看,。

幼：蓋子上有顏色,。

1、更換瓶蓋操作,。老師先示范一次,，讓孩子看清楚過程。

師：假如我的黃色和小朋友的藍(lán)色混合在一起會發(fā)生什么變化呢,？讓老師來試試看,。

師：哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色,。

師：現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上,，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色,。小朋友自由交換蓋子,。

2、總結(jié),。

師：原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色,。

1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟,。

2,、幼兒自由操作。

3,、教師小結(jié),，請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色，幼兒說的同時,，教師在黑板上做記錄,，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。

1,、師：現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個任務(wù),，我要請大家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄,，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣,。

2、請小朋友進(jìn)行操作,、記錄,。

1、請小朋友說一說自己的記錄表。

2,、老師在小朋友說的同時做出總的記錄,。

3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn),。

教學(xué)反思：

通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候,，積極性更高，一邊調(diào)制,，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

奇妙的水教案反思十篇五

1,、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，萌發(fā)初步的探索欲望。

2,、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,，鹽越多浮力越大。

3,、 樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流,。

杯子、葡萄,、鹽,、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料,。

1、談話導(dǎo)入：“小朋友,，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

2,、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,，增加水的浮力,，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力)

過渡：那是不是加了鹽,，物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

1,、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,，要求每次加入1包鹽,，用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸眩纯唇Y(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上,。記?。涸囈淮斡浺淮巍?/p>

2,、幼兒操作

3,、交流：我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組：我加了1,、2包鹽,，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽,，葡萄浮起來了,。)

4、為什么加了1包,、2包鹽,，葡萄沒有浮起來?加了3包，葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

5,、教師小結(jié)：是呀,，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小,，沒有力量托起葡萄,，加入2包鹽，還是浮力太小,，只有當(dāng)水喝足了鹽,，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來,。說明鹽越多浮力越大,。

6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組：我加了1,、2,、3包鹽，葡萄沒有浮起來,，加了4包鹽,，葡萄浮起來了。)

8,、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,，(出示標(biāo)記)1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些,，3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

9,、小結(jié)：原來水越多,，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,，讓它浮起來,。

1、除了雞蛋,、葡萄能浮起來,，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來,，相信嗎?我們一起來觀看一段錄象,。

2、幼兒觀看錄象

3,、真是神奇呀!誰來說說看：為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6,、7倍,，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,，那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

本次活動我拿到的題目是科學(xué)領(lǐng)域的中目標(biāo)：具有初步的探究能力,，于是我根據(jù)指南中對小班孩子的要求：1,、對感興趣的食物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征,。2,、能戀情多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果,。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計(jì)了本次活動《奇妙的鹽》,，本次活動我主要是想通過實(shí)驗(yàn)來了解鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象，同時也是本次活動的重點(diǎn),，難點(diǎn)是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn),。

本次活動我共設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣,。2,、幼兒實(shí)驗(yàn)。3,、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（這個是重點(diǎn)部分）驗(yàn)證鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象,。4、拓展延伸,?；顒咏Y(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動中的很多不足之處，很多老師也給了我些很好的`建議。

1,、活動的一開始部分引題中,，我設(shè)置的一個番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學(xué)，我設(shè)計(jì)的是兩個番茄同時掉進(jìn)兩杯水中其中一杯水是鹽水,，所以導(dǎo)致其中一顆番茄是浮起來的狀態(tài),，但孩子們不知道這是鹽水，老師也沒說,，導(dǎo)致給了孩子一個錯誤的知識以為番茄掉入水中是會浮起來的,，應(yīng)該就簡單設(shè)計(jì)一個番茄掉入水中沉下去的狀態(tài)。

2,、 孩子實(shí)驗(yàn)前教師的師范太多,，導(dǎo)致孩子沒有了探究欲望，教師已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子,。在孩子實(shí)驗(yàn)前我跟他們說有一個魔術(shù)粉可以讓這個番茄浮起來,，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來的現(xiàn)象，雖然沒有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的,，要是這個發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義,。可能我是事先課前考慮孩子要是沒有教師的示范可能不會自己操作,，所以就變成了教師過多的示范操作,。

3、在活動的材料的準(zhǔn)備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成,，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的第一個實(shí)驗(yàn)是倒入糖看看會不會浮起來,，這個實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉，再把糖換成鹽,，有些費(fèi)事費(fèi)時,，可以想想在材料的準(zhǔn)備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細(xì)思考,。

雖然整個活動有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的,，孩子們都比較感興趣，特別是在操作中很喜歡玩,，在第二次實(shí)驗(yàn)中當(dāng)番茄浮起來的時候孩子都特別興奮都特別高興,，通過自己的操作讓番茄浮起來了感到特有成功感，同時也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象,。達(dá)到了本次活動的重點(diǎn),。

奇妙的水教案反思十篇六

我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時的活動中,，幼兒表現(xiàn)住了對顏色極大的興趣,，為了更好的滿足本班幼兒的需要,，引導(dǎo)幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙,，特設(shè)計(jì)了此活動,。

活動目標(biāo)

1、鼓勵幼兒大膽嘗試,，感知點(diǎn)畫的方法,。

2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣,，體驗(yàn)成功的快樂,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

點(diǎn)畫的方法： 重重點(diǎn)下去，輕輕提起來,，點(diǎn)完一排再一排,。

活動準(zhǔn)備

1、“魔術(shù)瓶”四個(可變出紅,、黃、綠,、藍(lán)四種顏色的水),。

2、紅,、綠,、黃、藍(lán)四種顏色的色塊,，棉簽若干,。

3、小魚手偶一個,，畫有小魚的卡紙若干,。

活動過程

1、出示四個裝有清水的瓶子,，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對活動的興趣,。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的盒子,，里面有四個正在睡覺的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹,，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音,，帶動小朋友做吹氣的動作)

師：四個瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開心啊,，所以要給小朋友們表演個魔術(shù),，注意看了，它們要玩大變身了,。

2,、分別將四個瓶子里的水變成紅色、黃色,、綠色,、藍(lán)色。

3,、鼓勵幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色,，進(jìn)一步認(rèn)識紅、黃,、綠,、藍(lán)四種顏色。

師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅,、黃,、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢,，看好之后舉手告訴老師,。

師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮,，小朋友們穿著它們開心嗎?

師：可今天有一個小東西它不開心,。讓我們一起來看看是誰不開心了吧，

師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚……

師：你怎么了,，小魚?

幼兒1：小魚哭了,。

幼兒2：它為什么哭呀?

師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識我了,。

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識棉簽和色塊。

2,、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點(diǎn)畫魚鱗,。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來,，點(diǎn)完一排再一排,。)

3,、鼓勵幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫。

過度句：你們都想去幫助小魚?，F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料,，大家一起來幫助小魚吧!

提示：(畫畫的時候，要小心自己的身上,，也不要把棉簽畫到別人的身上,。棉簽畫好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)

引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片,，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點(diǎn),，給小魚穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒注意畫面整潔,，點(diǎn)畫完將棉簽擺放在盤內(nèi),。

家長和幼兒一起找找身邊紅、黃,、綠,、藍(lán)的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣,。

教學(xué)反思

因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識顏色寶寶：紅,、綠、藍(lán),、黃 ,，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣,。本次活動主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn),，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走,。指導(dǎo)幼兒時語言比較簡練,，師生互動較好，整個活動中,，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品,?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足,，如： 每組幼兒的色塊是單一的一種,，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問題，收作品時是幼兒自己送到老師桌上,，場面有點(diǎn)混亂,。

如果重上我會給每組幼兒都提供四個色塊的顏料,，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。在最后收作品時可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水,，請幼兒將小魚送回水里,。

奇妙的水教案反思十篇七

這是一堂大班的`健康課，主要讓幼兒在幼兒園吃飯時不挑食,，幼兒的一日三餐都應(yīng)該是葷素搭配,，粗細(xì)搭配，這樣才利于幼兒的身體健康發(fā)展,，所以幼兒園的飯菜都要吃,。這樣安排教學(xué)不僅教育了孩子，而且對孩子的身體也是有幫助的,。

1,、通過認(rèn)識每頓飯菜的營養(yǎng)價(jià)值，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體健康的,。

2,、教育幼兒懂得珍惜每一粒糧食。

3,、使幼兒初步了解人體需要的各種營養(yǎng),，營養(yǎng)對人體的成長是有幫助的。

4,、初步了解健康的小常識,。

5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識每頓飯菜的營養(yǎng)搭配,。

難點(diǎn)：教育幼兒今后不再養(yǎng)成挑食的好習(xí)慣。

一,、幼兒自己動手配置營養(yǎng)餐,。

1.幼兒在各種食物卡片中挑選，把所挑選的食物卡片貼在紙盤中,。

2.交流討論：看看誰的配置有營養(yǎng),？

二、“小配餐師”的建議,。

1.教師通過活動指導(dǎo)本班幼兒普遍不喜歡吃的食物,，列舉出來，青幼兒說說不喜歡的理由,。

2.請個別“小配餐師”說出雖然不喜歡吃,，但必須要吃的原因（營養(yǎng)全面，身體才能長得快,，長得壯）,。

1.午餐時,，青幼兒相互監(jiān)督，提醒吃完自己的一份食品,，不挑食,。

2.定期開展“快樂的自助餐”活動，請幼兒自選食物,，自找座位,，自由結(jié)伴，共同進(jìn)餐,，使幼兒養(yǎng)成吃什么那什么,，樣樣?xùn)|西都愛吃，不浪費(fèi)的用餐習(xí)慣,。

3.請加著呢個配合幫助幼兒記錄一周每日三餐所吃的食物,，讓幼兒檢查自己是否挑食。

在上完這節(jié)課時,，我對現(xiàn)教的知識對幼兒進(jìn)行現(xiàn)場的測試（進(jìn)行午餐時）,，有的孩子在老師的提醒下和鼓勵，養(yǎng)成了不挑食得習(xí)慣,，但有的孩子還是喜歡光吃葷的,，如：肉之內(nèi)的，還是對蔬菜不敢興趣,。當(dāng)然是孩子的年齡小,，對飯菜的應(yīng)該還認(rèn)識不到位的，又加之一個孩子在家受到家長的百般滿足,，對挑食的習(xí)慣一時還糾正不過來,。這正是本節(jié)課所遇到的困惑。如果從新來上這節(jié)課,，希望單位能提供孩子進(jìn)餐的場所,，食物自選的場所。這樣來上這節(jié)課也許就不那么費(fèi)力了,。

奇妙的水教案反思十篇八

活動目標(biāo)：

1,、通過繪本故事了解刮蠟畫特征，初步嘗試用刮蠟的方法來畫畫,。

2,、感受蠟筆小黑的心理活動，體會每種顏色都有它的作用,。

3,、喜歡刮蠟畫,，體驗(yàn)刮蠟畫帶來的樂趣,。

4,、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情,。

5,、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

紙偶一個,；刮畫紙人手一張,、展板、課件,、實(shí)物展示儀,。

活動過程：

一、引起興趣,。

師：小朋友你們看這是什么,？

師：這可是一張神奇的黑紙，它里面還藏著一個有趣的故事呢,，讓我們一起來聽一聽,。

二、講述故事,，通過故事引出刮蠟畫

1,、播放配樂故事。

2,、交待主人公——小黑,，突出小黑被排擠，凸現(xiàn)離開集體的難過情緒,。

師：所有蠟筆都被請上來畫畫了,？還有小黑沒請到。

小黑也想和朋友們一起畫畫了,，可他剛想走上畫紙,，其他的蠟筆朋友開始不高興了：“我們現(xiàn)在不需要你，這么漂亮的畫會被你弄臟的,！”

師：大家為什么不歡迎小黑呢,？

師：是呀，看到大家都開開心心一起畫畫,，小黑心里很難過：為什么我是黑色呢,？

3、出示亂七八糟的.背景繼續(xù)講述：突然蠟筆們吵了起來……師：原來蠟筆們只顧自己一個勁地畫,，把好好的畫紙畫得亂七八糟,。看不清樹、看不清草更看不到美麗的小花了,，真是太糟糕了,！這可怎么辦呀！

4,、講解——涂黑,、刮畫的過程師：這時，小黑來了,，他說：看我的,！

于是，小黑吱吱吱吱,，用力涂抹起來……一張紙全都涂黑了（教師示范涂黑）,，師：小黑變戲法嘍！它請來了一位竹筆哥哥和他一起變魔術(shù),。

師：哇,！發(fā)生什么事情了？紙上出現(xiàn)了一條條彩色的線,。

5,、出示刮蠟畫畫出的煙花。

師：瞧,！竹筆哥哥在紙上劃出了什么,？

師：原來竹筆哥哥用的方法叫刮畫，黑顏色被筆尖刮掉了,，露出了漂亮燦爛的顏色,！這張神奇的黑紙就叫刮蠟紙。

三,、幼兒操作,，體驗(yàn)刮畫的樂趣

1、刮臘畫的重點(diǎn),、注意點(diǎn),。

2、請幼兒嘗試刮蠟畫,，老師巡回指導(dǎo),。

3、把幼兒畫的畫組合在一起,，變成一幅大的夜空的煙火圖,，讓幼兒欣賞自己的成果，感受刮蠟畫的美,。

四,、評價(jià)作品,。

活動反思：

在黑夜秘語的主題活動中，有一節(jié)《閃亮的煙花》美術(shù)活動,?；顒幽繕?biāo)主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用刮畫的方法表現(xiàn)煙花的美麗。同時感知色彩明暗的對比,，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。在活動中,，孩子們對刮蠟畫感到很好奇,。馬上開始畫畫了，琪琪拿了一張黑色的刮蠟紙,，發(fā)現(xiàn)紙上有幾條彩色的線條,，就對同伴說：“你看，我的紙上已經(jīng)有了彩色的線條,，是誰用過了嗎,？”彤彤說：“是你用手指刮到的吧。你再用手指刮刮看,?！辩麋饔谑蔷陀弥讣自诩埳蟿澚艘幌拢l(fā)現(xiàn)紙上又多了一條彩色的線條,。琪琪說：“原來用指甲可以刮,。”

她把自己的刮蠟紙拿給同組其他小朋友看,，并說：“用指甲也能刮出線條,。”其他的小朋友覺得很好奇,，彤彤連忙去看自己的刮蠟紙上有沒有線條,，然后也用自己的指甲輕輕在紙上刮了一下。晨晨說：“我等會也要用自己的指甲來刮出圖案,?！辈灰粫海顽麋饕唤M的小朋友開始認(rèn)真畫畫了,，他們都用小指甲開始畫圖案,。琪琪一邊自己畫，一邊看看邊上的小伙伴畫得怎么樣,。畫著畫著,，琪琪說：“用指甲畫太慢了，我還是用牙簽畫,?！辩麋鬟x了一根有尖尖頭的牙簽,，然后低頭作畫，不一會兒,，就畫好了一朵大大的煙花,。

旁邊的小朋友看到了琪琪的煙花，也改成用小牙簽來畫畫,，彤彤說：“我要畫不一樣的煙花,。”這時候,，琪琪說：“你們看,，我畫的煙花是彩色的，黑顏色的下面有不一樣的顏色,，真好看呀,。”琪琪邊說邊微笑著,，接著更加認(rèn)真地開始畫,，并說：“我要把顏色都找出來?！蓖推渌∨笥岩查_始在紙的不同地方作畫,，彤彤說：“我要在紙上畫慢好看的煙花?！?/p>

用刮蠟紙作畫的方法幼兒以前沒有接觸到,，在今天的活動中，幼兒能夠通過觀察和討論發(fā)現(xiàn)了刮蠟紙的秘密,，這個秘密是孩子們自己思考和操作發(fā)現(xiàn)的,。這樣的發(fā)現(xiàn)使幼兒覺得非常有趣。同時也激發(fā)了幼兒在刮蠟紙上作畫的興趣,。在作畫方法的運(yùn)用上,，幼兒無意間發(fā)現(xiàn)了用指甲也能作畫。

但是,，很快又感覺到了指甲作畫的緩慢,，并及時調(diào)整作畫的方法，改成用牙簽來作畫,。為了提高幼兒作畫的技能,，在區(qū)域游戲中，繼續(xù)讓幼兒在刮蠟紙上作畫,，并引導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法來作畫,，比如：使用空筆芯、塑料吸管來作畫,。

奇妙的水教案反思十篇九

活動目標(biāo)：

1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料,，大膽嘗試制作泡泡水,，體驗(yàn)探索的樂趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

幼兒自帶的洗手液,、洗發(fā)水,、沐浴露、洗衣粉,、吸管,、帶小孔的瓶子、一次性杯子等,。

活動過程：

1、交流經(jīng)驗(yàn),，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題,，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料,。

2,、分類介紹，經(jīng)驗(yàn)豐富

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料,，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的,。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹,，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露),，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的,，等等,。

3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),，積累探索

(1)在探索活動正式開始前,，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準(zhǔn)備了一些材料,，有杯子,、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管,、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料,，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中,，教師要注意的問題

a.觀察孩子們使用材料的情況;

b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,，及時讓其他幼兒分享這些信息,。

4、交流分享,，體驗(yàn)快樂

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時,，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗(yàn),。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲,。

反思

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系,，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時,，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動,。通過這點(diǎn),，讓我認(rèn)識到，不要一味的遵循原則,，有時候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。