作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

奇妙的水教案反思篇一

1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音,。

2,、體驗(yàn)探索聲音游戲的樂趣。

3,、對聲音現(xiàn)象感興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

ppt,、聲音課件、各種瓶罐、沙子,、玉米粒,、碎紙、豆子,、曲別針等填充物,。

ppt出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方,？今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩,，那里有很多好玩的游戲。

1,、游戲一,、聽一聽。傾聽和辨別生活中的聲音,。

幼兒傾聽玻璃碎,、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音,。

師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。

2,、游戲二,、玩一玩。

操作一（1）,、教師隨手拿一個瓶子,，藏背后用手輕輕敲打，問：咦,，這又是什么聲音,？

（2）、教師出示各種瓶罐,、玩具等,，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導(dǎo),，盡量不限制孩子的玩法,，讓幼兒盡情探索。

共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音,？你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的,？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn)）,。

操作二（1）,、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物,，幼兒填進(jìn)空瓶,，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

（2）,、再次梳理和交流：這次,，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的,？

（3）師：聲音城堡真好玩,，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音,。

3,、游戲三、找一找,。

你知道嗎,，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。

請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音,。如拍手,、跺腳等。

我設(shè)計的活動在實(shí)施過程中收到孩子們的歡迎,，孩子們非常喜歡,也玩的很開心,，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過托班,，動手能力較強(qiáng),，因此操作起來并不困難，也能用簡單語言表達(dá)和示范自己的發(fā)現(xiàn),，是有那么一點(diǎn)亂,，我考慮是孩子們太喜歡了，如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會好一些,。

奇妙的水教案反思篇二

活動設(shè)計背景

吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項活動,。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水,，在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣,，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊,。

活動目標(biāo)

1,、喜歡吹泡泡活動，在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化,。

2,、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。

3、嘗試自制泡泡水,，體驗(yàn)動手操作的樂趣,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化

難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水

活動準(zhǔn)備

泡槍每人一個，小紙杯每人一個,，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉,、洗潔精、洗發(fā)精

活動過程

一激趣

師：小朋友,，你們看今天美洋洋來我們班做客了,，你們高興嗎？美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢,，你們想不想知道是什么,？我們一起來看一看吧！

二,、體驗(yàn)

1,、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密

2,、幼兒嘗試吹泡泡

3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

師：寶寶們你們玩得開心嗎,？你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的,？（圓圓的、大大的,、小小的,、有顏色的'、亮亮的……）寶寶們你們可真能干,，吹出了這么多奇妙的泡泡,，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎,？（幼兒整理泡泡器）

4,、幼兒討論

師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡,？”（用肥皂洗手時,、媽媽洗衣服時洗頭時……）

三、嘗試自制泡泡水

2、幼兒分組操作

3,、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡

5,、幼兒之間互相交流分享

討論（1）為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同

（2）怎樣才能吹出大泡泡

四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”,。

師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水,，你們快樂嗎？”我們一起和泡泡們跳個舞吧,！

五,、活動延伸

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,，進(jìn)一步觀察泡泡在陽光下的變化

2,、想一想還可以用什么來制泡泡水

活動反思：

1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,，在這節(jié)教學(xué)活動中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過玩泡泡—自制泡泡水—吹泡泡—和泡泡跳舞等一系列活動,，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，嘗試解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅,。

2,、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法,、分組實(shí)驗(yàn)法,，調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒能夠運(yùn)用多種感官,、多種方式去進(jìn)行探索,。在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試,、觀察,、比較，忙的不一樂乎,，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時,，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了,，他們也跟著歡呼雀躍起來,。

3、活動過程中我注重了孩子的相互交流,，把問題留給孩子自己解決,。以往我們總是認(rèn)為,，小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少,，語言表達(dá)能力差,，所以開展探究活動會比較困難。但今天的活動讓我重新審視自己,，只要我們選取孩子感興趣的對象,，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，一定能夠收到意想不到的效果,。

奇妙的水教案反思篇三

吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項活動,。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水,，在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣,，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊,。

1,、喜歡吹泡泡活動，在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化,。

2,、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。

3,、嘗試自制泡泡水,，體驗(yàn)動手操作的樂趣。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化

難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水

泡槍每人一個，小紙杯每人一個,，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精,、洗發(fā)精

一激趣

師：小朋友,，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎,？美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢,，你們想不想知道是什么？我們一起來看一看吧,！

二,、體驗(yàn)

1,、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密

2,、幼兒嘗試吹泡泡

3,、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

師：寶寶們你們玩得開心嗎？你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的,？（圓圓的,、大大的、小小的,、有顏色的,、亮亮的……）寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡,，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎？（幼兒整理泡泡器）

4,、幼兒討論

師：“寶寶們,，你們還在哪里見過泡泡？”（用肥皂洗手時,、媽媽洗衣服時洗頭時……）

三,、嘗試自制泡泡水

2、幼兒分組操作

3,、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡

5,、幼兒之間互相交流分享

討論（1）為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同

（2）怎樣才能吹出大泡泡

四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”,。

師“今天我們自己制出了好玩的.泡泡水,，你們快樂嗎？”我們一起和泡泡們跳個舞吧,！

五,、活動延伸

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,，進(jìn)一步觀察泡泡在陽光下的變化

2,、想一想還可以用什么來制泡泡水

1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,，在這節(jié)教學(xué)活動中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過玩泡泡—自制泡泡水—吹泡泡—和泡泡跳舞等一系列活動,，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，嘗試解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅,。

2,、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法,，調(diào)動了幼兒的積極性,，幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索,。在玩泡泡水的活動中,，孩子們自己動手探索嘗試、觀察,、比較,，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時,，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情,，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來,。

3,、活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決,。以往我們總是認(rèn)為,，小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少,，語言表達(dá)能力差,，所以開展探究活動會比較困難。但今天的活動讓我重新審視自己,，只要我們選取孩子感興趣的對象,，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，一定能夠收到意想不到的效果,。

奇妙的水教案反思篇四

活動背景

磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西,，這一特性激起小朋友對磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上,，小朋友來到廣場玩釣魚,，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩,，還不知道“魚”被“釣”上來的原因,。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用,，所以本人設(shè)計了《奇妙的磁鐵》這一科學(xué)探究活動，目的是激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,。

活動目標(biāo)

1,、感知磁鐵,，并了解磁鐵是一種礦石。

2,、通過實(shí)驗(yàn)操作,，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略),，能吸住鐵做的東西(詳)的特性,，激發(fā)幼兒探索的興趣。

3,、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

4、在活動中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5,、樂意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的.東西,。

2、難點(diǎn)：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn),。

活動準(zhǔn)備

1,、教師準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙,，鎖頭,，回形針，積木,，兵乓球,，沙子等。

2,、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表,，筆。

活動過程

開始環(huán)節(jié)：教師通過談話形式引出磁鐵,，引起幼兒的興趣,。

基本部分：出示磁鐵，讓幼兒認(rèn)識磁鐵,，然后探索磁鐵的特性,，交流探索，總結(jié)磁鐵的特性,。然后投放材料,，讓幼兒幼兒動手操作,，磁鐵能吸住那些東西(自先準(zhǔn)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。

結(jié)束部分：教師總結(jié)磁鐵的特性,。

教學(xué)反思

上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了,，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程,，讓幼兒通過對磁鐵的探究,，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望,。讓幼兒借助對磁鐵的探究,，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察,、思考,、實(shí)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣,。整個活動過程圍繞著觀察,、思考、動手操作來展開,。小朋友既有觀察的過程,，思考動口的空間，又有動手操作實(shí)踐的過程,，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題――實(shí)驗(yàn)探究――獲得結(jié)論”,，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神,。但是本節(jié)課有許多不足之處,，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說,，磁鐵“同性相斥,，異性相吸”這個內(nèi)容比較深奧，小朋友不易理解和記住,，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來進(jìn)行,。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中,，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚,，某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改進(jìn),，我想這跟豐富的經(jīng)驗(yàn)有著直接的關(guān)系,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

奇妙的水教案反思篇五

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，時常需要用到教案,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼挠變簣@大班科學(xué)活動教案《奇妙的影子》含反思,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

1.探究影子的成因,，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系,。

2.能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作,，驗(yàn)證,。

光線較暗的教室，手電筒,、玻璃片,、透光之、紙,、布娃娃,、剪刀、記錄紙,、動感音樂,、音頻、視頻播放器,。

1.猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動興趣

請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走,，有時走在前,，有時走在后，我和他說話,，就是不開口,。

2.組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因

教師小結(jié)：有光的地方有影子,，沒有光就沒有影子,。

(2)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二——不透光的物體遮住了光才會形成影子,。

教師出示各種材料,，如手電筒、玻璃片、透光紙,、紙,、布娃娃、剪刀等,，指導(dǎo)幼兒兩人一組,，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄(有影子的用對號表示)

引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并思考為什么紙,、布娃娃、剪刀有影子,，當(dāng)光照射玻璃片,、透光紙這些透光的物體時，沒有影子,。

小結(jié)：當(dāng)光照在紙,、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時,，就會產(chǎn)生影子,，當(dāng)光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時,，沒有影子,，光線能穿透過去。

3.幼兒操作探索,，探索影子的變化與光和物體的距離,、位置有關(guān)

(1)操作驗(yàn)證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系,。

幼兒兩人一組,，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同距離、高低不同角度照射布娃娃,，觀察布娃娃影子的大小變化,，并做好記錄。

(2)幼兒交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

小結(jié)：當(dāng)光離物體近時,，影子變大;離物體遠(yuǎn)時，影子變小;光從低處照向物體時,，物體變大;從高處照向物體時,，物體變小。

科學(xué)區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片,、手電筒等,，組織幼兒玩皮影戲的游戲,，繼續(xù)探索光與影的秘密。

在活動中,，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn),，通過做一做,，看一看，玩一玩,，讓孩子在玩中觀察,、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題,。

其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn),，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見,，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣,。

奇妙的水教案反思篇六

活動目標(biāo)：

1,、對各種經(jīng)典的建筑物感興趣，激發(fā)熱愛祖國的情感,。

2,、欣賞、比較中國和外國的建筑,，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn),。

活動準(zhǔn)備：

1、中外經(jīng)典建筑物的圖片(如長城,、天安門,、天壇、白宮,、克里姆林宮,、盧浮宮等)。

2,、教學(xué)掛圖《中國建筑》;幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》

活動過程：

一,、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國建筑物的圖片。

1,、教師：圖片上是什么?你們?nèi)ミ^北京天安門嗎?

2,、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺?你知道它們是哪個國家的建筑嗎?

二,、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風(fēng)格,。

1、幼兒和同伴相互交流。

2,、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案?

3,、使用vcd播放我國的建筑物，集體欣賞并交流,。

4,、教師：你最喜歡那座建筑物?你喜歡它的什么地方?

5、教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景,。

6,、教師小結(jié)：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國,。

三,、出示外國建筑物的圖片。

1,、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經(jīng)典建筑,。

教師：猜猜看，圖片上的`這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑,。(請幼兒說說自己猜測的理由,。)

2、教師和幼兒共同討論,。

3,、教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同?

小結(jié)：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的,，但都有不同的特色,。

四、活動延伸

1,、在活動區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖,，幫助幼兒進(jìn)一步了解各國的建筑特色。

2,、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻,。

活動反思：

本課結(jié)束之后，感覺時間不夠用,，可以稱得上非常緊張,。其中的原因有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，也有對于學(xué)情的不了解,。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的完成,，第三點(diǎn)：“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑的變化發(fā)展，理解大師的思想,，培養(yǎng)科學(xué)精神”,，并未落實(shí),。”這一處本來對應(yīng)的練習(xí)是“用你自己的語言,，結(jié)合本課中所學(xué)到的寫作順序介紹高陵一中,。”但是最后由于時間的局限,，這部分內(nèi)容,，布置成了課后作業(yè)，因此,，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實(shí)到位的,。

之所以課堂教學(xué)的任務(wù)沒有完成，是因?yàn)樵诘谝徊糠?，也就是讓學(xué)生談一談你所知道的中國傳統(tǒng)建筑有哪些浪費(fèi)了太多的時間,，學(xué)生在討論這個話題時候?qū)τ谥袊鴤鹘y(tǒng)的建筑有了一些的分歧,，比如后世修建的仿古建筑,，這一部分，由于教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，對于課堂的掌控能力不夠,，浪費(fèi)了一些的時間，沒有做到及時的收束,，把學(xué)生拉回到課本中,，其實(shí)以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走進(jìn)梁思成先生的《中國建筑的特征》”自然拉回來就很好,，可是由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，并沒有如此自然的進(jìn)行收束。

第二點(diǎn),，教學(xué)步驟,，略顯的有些呆板，當(dāng)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)設(shè)計發(fā)生了不相符合的時候,，教師應(yīng)該做的是及時調(diào)試自己的教學(xué)思路,，但是在課堂教學(xué)中為了能夠不調(diào)換課件也就是ppt的順序，并沒有及時的處理好教學(xué)步驟的銜接,。在教學(xué)中,，突然增加了一個環(huán)節(jié)即閱讀單元導(dǎo)讀部分，在閱讀結(jié)束之后其實(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生回憶說明文的特征有哪些,，而不是把這一環(huán)節(jié)跳過,，放在學(xué)習(xí)目標(biāo)的之后進(jìn)行介紹，這說明了作為一名青年教師,，我的教學(xué)機(jī)智還是有所欠缺的,。

總體而言以上就是關(guān)于本節(jié)課的一些教學(xué)反思,，這些反思都說明了作為一名青年教師，在實(shí)際教學(xué)中的不足,，有時間掌控上的,，有實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的生硬，這些都是要在以后的教學(xué)中注意的,。

奇妙的水教案反思篇七

設(shè)計思路：

春節(jié)是一個紅彤彤的年,，是一個五彩絢麗的年，也是讓孩子們歡呼雀躍的年,。春節(jié)雖然過去了,，但孩子們還是沉浸在那節(jié)日的祥和氣氛中。在茶話會上,、在同伴的自由交談中,，許多孩子還流露出了對春節(jié)的眷戀，特別是對放煙花留下了深刻的印象,。為了幫助孩子回味那璀璨的煙花,，重溫春節(jié)的歡樂時光，特開展?jié)L珠畫――煙花的教學(xué)活動,，一方面讓幼兒進(jìn)一步感受煙花的漂亮和美麗,，體驗(yàn)節(jié)日的喜慶；另一方面,，以這種特殊的`作畫方式,，激發(fā)幼兒的作畫興趣。此外,，通過教學(xué)活動,，讓孩子們初步懂得一些放煙花的安全事項，幫助孩子樹立安全意識,。

活動目標(biāo)：

1,、初步嘗試用滾珠的方法作畫，體驗(yàn)多種作畫方式的樂趣,。

2,、知道放煙花的安全事項，提高安全意識,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

彈珠,、顏料,、小筐、畫紙等

活動過程：

一、談話,，引出主題

――請幼兒說說春節(jié)中最快樂開心的事,；

――幼兒相互討論,，老師對孩子進(jìn)行這方面的安全教育。

二,、介紹工具,，激發(fā)興趣

――出示彈珠：這時什么？它可以用來做什么,？

――今天老師要用彈珠來放煙花,，而且放出得煙花非常漂亮，你們看

三,、老師示范,，幼兒觀賞

――先把彈珠放在顏料里滾一滾，然后放進(jìn)鋪有白紙的筐內(nèi),，隨意晃動筐,，使彈珠在白紙上形成軌跡，再換色進(jìn)行同樣操作,。

――你們看,，像不像放出的煙花？是否很美麗,？

四,、幼兒動手操作

――你們也來試試好嗎,？

――鼓勵幼兒大膽嘗試，使用多種顏色作畫,。

五,、展示幼兒作品

――相互交流作畫的樂趣,，觀賞同伴的作品,。

活動反思：

滾珠畫以其作畫形式的有趣性和作畫方式的簡單化,，深受小班孩子的喜歡。它改變了常規(guī)的作畫工具,，運(yùn)用圓形的彈珠,，晃動小筐,，使彈珠在筐內(nèi)隨意來回滾動,，通過滾動,，描繪出了一幅幅美麗的圖畫。

此次教學(xué)活動,，不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)繪畫的興趣,，也調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性；而且,，簡單有趣的作畫方法,，使孩子們增強(qiáng)了自信，體驗(yàn)了作品成功的快樂,。另外,，通過活動，孩子們也懂得了應(yīng)該怎樣安全地燃放煙花,，掌握了一些粗淺的安全知識,，從而增強(qiáng)了安全意識。

奇妙的水教案反思篇八

活動設(shè)計背景

《綱要》明確指出幼兒能對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,，有好奇性和求知欲,。然而幼兒的一日生活蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。我在日常生活中抓住許多引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的契機(jī),，把工作重點(diǎn)放在孩子的發(fā)展上,，注意觀察、了解孩子,，關(guān)注孩子的行為,，傾聽孩子的交談。當(dāng)小朋友在自然角里好奇地觀察時,，我沒有放過這一引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)的機(jī)會,，引導(dǎo)幼兒觀察土豆、怎樣發(fā)芽,，怎樣放水,。進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣。巧妙地解開了孩子們心中的困惑,，孩子們的求知欲得到了滿足,，他們的探索活動有了令人信服的結(jié)果。這樣,，將引發(fā)更多的主動學(xué)習(xí),。

活動目標(biāo)

1、要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,，使他們感受科探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2,、在活動過程中強(qiáng)調(diào)的`是教學(xué)的開放性和生成性,。

3、教師給予啟發(fā)性的語言指導(dǎo),，讓幼兒自己多想一想,，動一動。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)是：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。這一活動與傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學(xué)不同，充分體現(xiàn)了兒童自主構(gòu)建和教師價值引導(dǎo)相結(jié)合的理念,。在活動過程中強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的開放性和生成性,，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動，強(qiáng)調(diào)師生之間的分享和交流,。在活動中教師仔細(xì)觀察幼兒在種植活動中的表現(xiàn),，并給予啟發(fā)性的語言指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒想一想,，會長出什么,？與幼兒一起找原因。通過觀察土豆的生長過程,，引導(dǎo)幼兒探究的興趣,。都成為幼兒關(guān)心和議論的話題。以此引發(fā)很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，這些內(nèi)容都是在孩子的關(guān)注點(diǎn)上生成的,，種植活動真正成為孩子學(xué)習(xí)的過程。

活動準(zhǔn)備

蔬菜,，土豆,，泥土。

活動過程

蔬,、果造型活動結(jié)束后,，我把多出來的蔬菜土豆、放在了觀察區(qū)里,，便于幼兒日后進(jìn)行觀察,。過了幾天，這時我看見雯雯小朋友手里拿著方便面碗在自然角里走來走去,，好像不知干什么好,。看著她那猶豫不決的樣子,，我問：“雯雯你想種什么呢,？”“老師，我想種土豆,。我們的談話被旁邊的小朋友聽見了,，他們有的說“土豆怎么種呀，我沒見過,?！庇械恼f……聽了小朋友的議論,，我并沒有直接回答，而是說：“我們一起來做個小實(shí)驗(yàn),，看它會不會長出什么”,。，然后我就把少許的水放在了土豆里,。雯雯一般都是來得最早的一個,，她都忘不了給小土豆?jié)菜覀兊男?shí)驗(yàn)也吸引了其他小朋友,，他們也加入了種土豆的活動中,，這時，一位小朋友興奮地叫了起來：孩子們搶著說,；“快看,，一個大土豆上長出許多根，就像老爺爺?shù)暮右粯??！庇钟泻⒆犹岢鰜碚f：“把土豆種到泥土里去”然后我們就找來了土，同時把土豆種到泥土里去了,，讓孩子們也更有利去發(fā)現(xiàn)小土豆生長的秘密和奇妙,！

教學(xué)反思

新《綱要》中一再強(qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識興趣和探究欲望,。如果在幼兒期能夠通過科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識興趣何探究欲望,，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動力機(jī)制，這將使之終身受益,。對幼兒來說,，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且,，在一日生活中,，幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發(fā)生。因此,，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動中生成,。

奇妙的水教案反思篇九

一、活動目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的,、有自己的脈絡(luò)，是每個個體的獨(dú)特標(biāo)志,。

2,、能力目標(biāo)：幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。

二,、活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識,，有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樹葉的圖片（特征明顯,、相似）、樹葉模型

三,、活動過程：

1、導(dǎo)入：（組織上課）小朋友們喜不喜歡猜謎語啊,，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好,。大家認(rèn)真聽哦，老師要出謎語了（出示圖片）

2,、開始：大家以前是不是都認(rèn)識很多樹葉呢,，下面我們來一起認(rèn)一認(rèn)好不好。（出示比較有特征的樹葉圖片,，幫助幼兒回憶學(xué)過的知識）

老師想問問你們,，有仔細(xì)觀察過葉子嗎？（有：就請幾位小朋友簡單回答一下）

今天老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察一下,，每個人都要認(rèn)真仔細(xì)的觀察,，看看他們有什么特點(diǎn)，是不是相同的,。（兩兩一組出示相似的葉子）

現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果（1~2分鐘）,，請幼兒進(jìn)行回答。

3,、小結(jié)：（組織紀(jì)律,，進(jìn)行小結(jié)）世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子,，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò),。這些信息就是我們自己的特點(diǎn)，代表我們每個人都是不同的個體,，是獨(dú)特的,。

四、活動延伸：

樹葉可以制作出美麗的作品,，在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)行制作,。

五、活動反思：

《神奇的葉子》這一課的活動,，我設(shè)計了三個版塊,。第一版塊是了解、介紹葉子,。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的知識,，養(yǎng)成收集,、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在活動中學(xué)會與人交流,。第二版塊制作葉畫,。目的是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動手能力,。第三版塊是編故事,。目的是鼓勵學(xué)生勇于展示自我，發(fā)揮潛能,。

三個版塊的設(shè)計,，我注意做到：

一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn),，讓課堂貼近生活

“回歸生活,、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計教學(xué)活動時從學(xué)生生活實(shí)際“找身邊的變化”入手,，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn),，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活,，更貼近學(xué)生,。

二、關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐

注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,，讓每個學(xué)生都參與到活動中來,。從準(zhǔn)備到展示到交流，給學(xué)生以充分的活動空間,，給學(xué)生提供了探究的空間和交流的平臺,，使學(xué)生在課堂上活動起來，成為學(xué)習(xí)的主人,。小組交流比指名讓學(xué)生發(fā)言提供了更多的機(jī)會,。改變學(xué)習(xí)方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨(dú)立完成還是與人合作,，尊重學(xué)生的選擇,。欣賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的樂趣,、成功的喜悅,。真沒想到，他們能做得這么好,！下課后我感觸頗深,，我們真的不能小看二年級的'學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo),，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法,，注意些什么,，然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜,！

三,、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實(shí)效性

課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面,，生活就是課堂,。在設(shè)計教學(xué)活動時，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況處理教材,，在這一主題中整合多學(xué)科的知識,。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，以做一做,、看一看,、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,，讓學(xué)生自己去觀察,、去體會，充分發(fā)揮自己的潛能,，在活動中盡情地展示自我,，感受成功的喜悅，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

本課也感到有些不足之處：

1,、課前準(zhǔn)備不夠充分，對學(xué)生要求提的不夠明確,。個別學(xué)生收集的葉子顏色,、形狀、品種較單一,。有關(guān)資料查找不全面,。

2、對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)了解不夠,，給編故事留的準(zhǔn)備時間太短,，影響了故事的質(zhì)量。

3,、評價語言不夠豐富,。

在今后的日子里，我會注意努力學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中反思,，在實(shí)踐中提高。