作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《我們奇妙的世界》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我們奇妙的世界教案和反思篇一

1．注重語言的積累。

本文中要求識(shí)記的生字多以詞語的形式出現(xiàn)，但較為分散,，因此教學(xué)時(shí)，我注意將識(shí)字寫字教學(xué)穿插在課文學(xué)習(xí)中,，并將易錯(cuò)字詞比較分析,，使學(xué)生加深記憶。本課朗讀的重點(diǎn),，在于讀好關(guān)鍵詞句,。在課程開始時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“奇妙”,；隨后,，以提問的方式讓學(xué)生帶著問題讀課文，讓學(xué)生明白世界的奇妙之處正在于“一切看上去都是有生命的”,。在指導(dǎo)朗讀描寫天空的語句時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀,，找出朗讀重點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)大地部分的內(nèi)容提供范例,。學(xué)生在讀寫的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,，實(shí)現(xiàn)了語言的積累。

2．體現(xiàn)朗讀的層次感,，由扶到放,。

文章的自然段較多，但是每個(gè)自然段都很簡(jiǎn)短,，而且結(jié)構(gòu)清晰明朗,，描寫天空和大地的層次類似。因此在指導(dǎo)朗讀時(shí),，重點(diǎn)指導(dǎo)天空這一部分,，為學(xué)生提供遷移運(yùn)用的范本；同時(shí)教給學(xué)生提取信息的方法,，讓學(xué)生注意提煉關(guān)鍵詞句,。在每一次朗讀時(shí)都提出不同的要求，讓學(xué)生更好地掌握朗讀重點(diǎn),。由指導(dǎo)朗讀,，到抓關(guān)鍵詞句朗讀，再到小組比賽朗讀,，每次朗讀目標(biāo)明確,、指示清晰，體現(xiàn)了朗讀的層次,。

3．在感悟課文中,，學(xué)會(huì)表達(dá)。

結(jié)合生活體驗(yàn),，理解“一切看上去都是有生命的”是本課的教學(xué)重點(diǎn),。對(duì)學(xué)生而言，難點(diǎn)在于說出所選事物“有生命”的表現(xiàn),。在這里,，我設(shè)置填空的方式幫助學(xué)生找到具體事物，并讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)事物的奇妙之處,。在課后“小練筆”中,，分層幫助學(xué)生理解例句，先找出事物,，再總結(jié)作者表達(dá)方式的技巧,，幫助學(xué)生掌握表達(dá)的方法。

《我們奇妙的世界》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我們奇妙的世界教案和反思篇二

《我們奇妙的世界》教學(xué)反思本文是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文,。這是一篇精讀課文,。作者是彼得·西摩,。本課則是一篇短小精美、條理清晰,、語言生動(dòng)的散文,，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富,，表達(dá)了作者對(duì)大自然,、對(duì)美妙世界的熱愛,。

全文按“總——分——總”的順序來寫,，先總寫這個(gè)世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫,，每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句,，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個(gè)世界太奇妙了,，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索,。文章首尾呼應(yīng)，使作者對(duì)大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈,。

本課是一篇寫景的文章,，文中描寫的事物都是大自然中長(zhǎng)見的事物，學(xué)生十分熟悉,，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn),，因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解,，在讀中感悟,，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富財(cái)富,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句,，感悟世界的奇妙。比如,，在教學(xué)第四自然段時(shí),，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開想象，描述還有那些形狀,，學(xué)生說的很多,，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富,，有的說像駿馬在草原上奔馳,，有的說象羊在低頭吃草………在這樣的氣氛氛圍中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇,，而且對(duì)作者的寫作方法掌握的也比較好,，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情,。

本課教學(xué)，首先展示圖片,，引導(dǎo)解題,。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞,。在此基礎(chǔ)上理解文本的奇妙,。隨后梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序,，把握文章結(jié)構(gòu),，這樣學(xué)生對(duì)文本有個(gè)清晰的感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙,，打好字詞基礎(chǔ),。設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞,，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力,。同時(shí)，各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的推進(jìn),，層層深入,，環(huán)環(huán)相扣，這些設(shè)計(jì)都完全針對(duì)學(xué)生的疑問之處,，毫無疑問,，這是本堂課最成功的地方。

引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，在讀中想象體會(huì)，品味.感受世界的奇妙,。因?yàn)檎n程時(shí)間有限,，學(xué)生還未能充分朗讀出世界的奇妙。在學(xué)生入情入境配樂達(dá)到與作者情感的共鳴,，這方面的教學(xué)還是有待提高的,。

《我們奇妙的世界》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我們奇妙的世界教案和反思篇三

我所教授的是本課的第二課時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、理解課文內(nèi)容,，了解世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情,。

2,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法,。教學(xué)重點(diǎn)是：

1,、理解,、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情,，激發(fā)熱愛世界的思想感情,。

2、學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法,。教學(xué)難點(diǎn)是：感悟世界的奇妙,，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

在教學(xué)本文時(shí),，我的設(shè)計(jì)思路是：在回顧課文整體結(jié)構(gòu),，理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分——天空和大地的珍藏,。方法是：

一,、先找天空和大地的珍藏,，再收集動(dòng)詞,，組成四字短語，讓學(xué)生初步感知,，給事物加上一個(gè)動(dòng)詞就使得事物有了生命力,，變得鮮活起來。

二,、讓學(xué)生通過比較,，從而發(fā)現(xiàn)書上的句子比短語表達(dá)效果更好，激發(fā)學(xué)生探究原因的興趣和動(dòng)力,。

三,、通過細(xì)品課文句子，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)作者通過對(duì)事物顏色,、形狀,、動(dòng)態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察和描寫，并且加上了自己大膽的想象,，運(yùn)用了多種修辭手法,，使各種事物變得鮮活有生命力。四,、探究作者會(huì)把普通事物寫的生動(dòng)有趣形象的原因,，得出源于作者對(duì)大自然的熱愛之情，以及離不開細(xì)致的觀察和尋找,，自然地總結(jié)了全文,。

五、在學(xué)習(xí)了作者寫法的基礎(chǔ)上,，因勢(shì)利導(dǎo),，模仿寫法加以運(yùn)用,，對(duì)身邊的普通事物進(jìn)行觀察和描寫。

六,、課外延伸小詩(shī)——《大自然的語言》,，使學(xué)生明白世界的奇妙不光可以用眼睛去看，而且還可以用耳朵去聽,。只要你用心觀察,，就可以發(fā)現(xiàn)。

在實(shí)際教學(xué)過程中,，基本能遵循以上思路,，并且實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn),，學(xué)生能做到領(lǐng)悟作者的寫作方法,，并模仿其寫法對(duì)自己熟悉的普通事物抓住特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，展開想象去描寫,。不足之處是,，感覺我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)不太到位，次數(shù)有點(diǎn)少,，也缺乏潤(rùn)物細(xì)無聲式的指導(dǎo),；設(shè)計(jì)的讀書方式不夠多樣化，應(yīng)減少齊讀,，盡量凸顯個(gè)體讀,，增加學(xué)生之間的對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)；對(duì)學(xué)生關(guān)注的面不夠廣,，應(yīng)針對(duì)大部分不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生,；表?yè)P(yáng)學(xué)生的語言比較簡(jiǎn)單單一，應(yīng)學(xué)會(huì)有針對(duì)性的肯定和鼓勵(lì),?？傊?，每節(jié)課我們都在力求完美,，追求更好！相信自己,，今后我會(huì)更努力,！

《我們奇妙的世界》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我們奇妙的世界教案和反思篇四

學(xué)習(xí)《我們奇妙的世界》一課,，讓我認(rèn)識(shí)到：教師對(duì)教材的解讀是很重要的。帶著我對(duì)文本的理解,，走進(jìn)課堂,，和學(xué)生一起感受世界的奇妙，也是很奇妙的……

課堂上先圍繞“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這個(gè)關(guān)鍵句,，從填空和大地兩個(gè)方面寫出了世界的神奇,。

無論是“天空”一段，還是“大地”一段,，都是以時(shí)間為線索來寫的,。教學(xué)時(shí)，我教學(xué)生用圈畫的方法,，找到“天空”和“大地”兩部分內(nèi)容中表示時(shí)間的詞語或短語,，厘清作者的表達(dá)順序。接著引導(dǎo)學(xué)生了解每個(gè)時(shí)間段里寫了哪些事物,，每一個(gè)事物的特點(diǎn)是什么,。

在“天空”部分的教學(xué)，考慮到學(xué)生可能無法一下子感受到文中“太陽,、云彩,、雨點(diǎn)等生活中常見事物有什么奇妙之處。我先引導(dǎo)學(xué)生理解這些事物都是和“天空”相關(guān)的,，都是作者從“我們看見”這個(gè)角度寫的,。作者看到同一個(gè)事物在一天里有什么變化呢?比如，“太陽升起”和“落日”,，“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”,，通過對(duì)比幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn):正是太陽、云彩,、雨點(diǎn)這些魔術(shù)師不斷地變著戲法，才讓“天空”這個(gè)無邊無際的舞臺(tái)充滿了奇妙,，課文就是通過這些事物在一天中的變化來寫天空的,。

在“大地”部分的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生在找到所寫的事物后,，從“我們能看到”這些事物分別有什么特點(diǎn)入手,，概括出植物在生長(zhǎng)，水果顏色各異,，冬天水會(huì)結(jié)冰等,，啟發(fā)學(xué)生思考這些平常所見，為什么能稱其為“奇妙”,。聯(lián)系之前“天空”那一部分去想一想,，還是妙在變化一四季的輪回。課文擇取了眾多的事物,，通過春,、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)來寫大地,，展現(xiàn)了大地的奇妙與生命力,。

本來就對(duì)世界充滿好奇的學(xué)生，在學(xué)習(xí)了文章之后更加覺得世界是奇妙的,。

在學(xué)生體會(huì)了天空和大地“有生命”后,，根據(jù)課后練習(xí)第二題的要求，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)這句話的理解,。對(duì)學(xué)生而言,，此處的難點(diǎn)不是缺少具體的事物，而是怎么說出所選事物“有生命”的表現(xiàn),。于是我啟發(fā)學(xué)生借鑒課文進(jìn)行表達(dá),，如流動(dòng)的小溪、鳴叫的蟬,、不斷跳動(dòng)的秒針,、被壓在路面上的鋪路石、被風(fēng)吹動(dòng)的風(fēng)車……

在課后“小練筆”要求學(xué)生從普通的事物中找到美的發(fā)現(xiàn),，再寫一寫,。

圖片發(fā)自簡(jiǎn)書app

3個(gè)例句所寫的事物分別是水注、群星和大樹,，在生活中都是極其常見的,。課堂上，我先指導(dǎo)學(xué)生從哪里找普通的事物,，讓學(xué)生明白要寫的東西一定是極常見的,，比如草上的露珠，湖上的漣漪………

接著指導(dǎo)怎么寫,，利用例句從兩個(gè)角度指導(dǎo),，水洼“像有趣的鏡子”，群星“像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光”,，這些比喻瞬間便讓極普通的事物美了起來,；大樹看起來不起眼，卻給我們帶來“綠蔭”,，讓我們清涼,，從給人帶來的好處來看，大樹是“美”的,。

課堂總結(jié),，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ?。激發(fā)學(xué)生熱愛世界,、觀察世界,。

不足：學(xué)生缺乏積累，仿寫時(shí)語句不夠優(yōu)美,，盡管引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍普通的事物,，但是學(xué)生寫得不夠好，在仿寫上下工夫,。

《我們奇妙的世界》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我們奇妙的世界教案和反思篇五

這是本課是英國(guó)作家彼得·西摩的一篇寫景的文章,，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富,，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無比熱愛之情,。文章篇幅不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美,，條理清楚,，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細(xì)致生動(dòng),，語言生動(dòng)有趣,，充滿了童真童趣，感情真摯深厚,，字里行間流露出作者對(duì)大自然,，對(duì)美妙世界的熱愛。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

1．理解,、感悟世界的奇妙,，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情,。

2．學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法,。

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1．在教學(xué)這篇文章時(shí),，我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片,，欣賞圖片，然后讓學(xué)生充分地讀,，在讀中理解，在讀中感悟,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的段落,、詞句、感悟世界的奇妙,。比如：在教學(xué)第四自然段時(shí),，讓學(xué)生依據(jù)作者描述的云彩形狀展開相像，學(xué)生說的很多,，而且相像豐富,，有的說像兇惡的老虎，有的說像一對(duì)深情相擁的母子……在這樣的想象中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇,，而且對(duì)作者的寫作方法掌握的較好,，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情

2．本課教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會(huì)、去品味,，感受世界的奇妙進(jìn)行了拓展練習(xí),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際談自己的發(fā)現(xiàn)的奇妙事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)校氛圍,，讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解,，并引導(dǎo)學(xué)生去了解這個(gè)奇妙的世界，除了親自去觀察,、去發(fā)現(xiàn),，更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

在上這節(jié)課的時(shí)候,，我最大的成功之處是：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采用觀看大自然的畫面將學(xué)生帶入意境,，帶著自己的感受朗讀。再采用學(xué)生自讀添空,，教師引讀的方法練習(xí)朗讀的同時(shí)指導(dǎo)背誦積累詞匯,，進(jìn)行語言積累。采用同樣的方法讓學(xué)生入情入境配樂達(dá)到與作者情感的共鳴,。

上這節(jié)課時(shí),，由于給學(xué)生朗讀的時(shí)間、思考的時(shí)間,、討論的時(shí)間不夠充分,，學(xué)生很可能思考的少，沒有真正讀出作者所寫的美,，沒有真正理解文章內(nèi)容,。忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生的想象空間不足：朗讀時(shí)體驗(yàn)感情不足：所顯示的美圖與學(xué)生朗讀配合不上,。學(xué)生探索自然,、尋找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足,。今后,，在教學(xué)中注重學(xué)生的讀、說,、聽的能力,。

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：

1激發(fā)興趣,，指導(dǎo)預(yù)習(xí)：

（1）讓學(xué)生提前對(duì)自然界進(jìn)行觀察,，并且和家長(zhǎng)進(jìn)行交流觀察體會(huì),。

（2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞,，查閱工具書,，提出自己不明白的地方？

（3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字,。

2．談話導(dǎo)入,，展示成果。首先和同學(xué)平等對(duì)話,，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待,，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)，說出自己的體會(huì)和感受,，也可以結(jié)合展示資料加以說明,。

3．指導(dǎo)朗讀、初步感知和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式,，有不同的語氣，這一環(huán)節(jié),，教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力,，放而有度，有層次的讀,，讀出對(duì)大自然的熱愛之情,。

4．合作探究、了解寫法,。學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽——自讀——自悟——討論,，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個(gè)方面天空和大地分別展示了哪些財(cái)富,，是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來把事物寫生動(dòng),、寫具體的。通過給課文中的“……”補(bǔ)白練習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，說出自己的想法和體會(huì)，學(xué)會(huì)和別人分享快樂,。

5．練習(xí)鞏固課外延伸,。關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，立足以讀到寫,，以寫到用，首先組織學(xué)生采取多種形式讀,，默讀到背誦最后到積累下來,，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn),。

《我們奇妙的世界》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我們奇妙的世界教案和反思篇六

這篇課文選自統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元，本單元的人文主題是“奇妙的世界”,，語文要素是“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的”,。

課文通過描繪天地中的各種事物，展現(xiàn)了世界之奇,、之美,，表達(dá)了作者對(duì)這奇妙世界的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：能說出課文是從哪些方面寫出天空,、大地的奇妙的,。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義,。

圍繞本課教學(xué)目標(biāo),，我取得了以下教學(xué)效果：

1．課前，我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片,，欣賞圖片,，然后讓學(xué)生充分地讀，初步感悟,。

2．教學(xué)時(shí),，我主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會(huì)、去品味,，感受世界的奇妙,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際談自己發(fā)現(xiàn)的奇妙事物，讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解,，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、了解這個(gè)奇妙的世界。

本課教學(xué),，我最大的成功之處是讓學(xué)生充分朗讀,，在朗讀的基礎(chǔ)上，展開想象,，感悟世界的奇妙,。比如，在第四自然段教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，回憶看到的云彩形狀，展開想象,，學(xué)生想象很豐富,，有的想到童話故事，有人想到后羿射日………在這樣的氛圍中,，學(xué)生的想象力充分展開,，從而為后面突破本課難點(diǎn)對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解做鋪墊,。

本課教學(xué)，學(xué)生較為緊張,，課堂氛圍不夠活躍,，討論的時(shí)間不夠充分，部分學(xué)生沒有真正讀出作者所寫的美,，沒有真正理解文章內(nèi)容,。學(xué)生探索自然、尋找大自然的其他奇妙,、美妙的事物激情不足,。

學(xué)生上公開課、錄課時(shí)緊張是很正常的反應(yīng),，作為老師,，我們應(yīng)該做的就是消除他們的緊張情緒，因?yàn)檫@是課堂氛圍活躍的前提,，更是學(xué)生思維迸發(fā)的前提,。消除學(xué)生課堂緊張的方法有很多，如：課前良好的溝通,、課上老師語言的引導(dǎo),、評(píng)價(jià)語的鼓勵(lì)……下次錄課時(shí)，我要從這些方面入手,，讓學(xué)生消除緊張心理,，營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，讓課堂富有實(shí)效,。

《我們奇妙的世界》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我們奇妙的世界教案和反思篇七

這是本課是英國(guó)作家彼得西摩的一篇寫景的文章,，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富,，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無比熱愛之情,。文章篇幅不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美,，條理清楚,，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細(xì)致生動(dòng),，語言生動(dòng)有趣,，充滿了童真童趣，感情真摯深厚,，字里行間流露出作者對(duì)大自然,，對(duì)美妙世界的熱愛。

1.理解、感悟世界的奇妙,，體會(huì)作者的思想感情,，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法,。

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1.在教學(xué)這篇文章時(shí),，我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片,，欣賞圖片，然后讓學(xué)生充分地讀,，在讀中理解,，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的段落,、詞句,、感悟世界的奇妙。比如：在教學(xué)第四自然段時(shí),，讓學(xué)生依據(jù)作者描述的云彩形狀展開相像,，學(xué)生說的很多，而且相像豐富,，有的說像兇惡的老虎,，有的說像一對(duì)深情相擁的母子......在這樣的想象中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇,，而且對(duì)作者的寫作方法掌握的較好,，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情

2.本課教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會(huì)、去品味,，感受世界的奇妙進(jìn)行了拓展練習(xí),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際談自己的發(fā)現(xiàn)的奇妙事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)校氛圍,，讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解,，并引導(dǎo)學(xué)生去了解這個(gè)奇妙的世界，除了親自去觀察,、去發(fā)現(xiàn),，更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

在上這節(jié)課的時(shí)候,，我最大的成功之處是：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采用觀看大自然的畫面將學(xué)生帶入意境,，帶著自己的感受朗讀。再采用學(xué)生自讀添空,，教師引讀的方法練習(xí)朗讀的同時(shí)指導(dǎo)背誦積累詞匯,，進(jìn)行語言積累。采用同樣的方法讓學(xué)生入情入境配樂達(dá)到與作者情感的共鳴,。

上這節(jié)課時(shí),，由于給學(xué)生朗讀的時(shí)間,、思考的時(shí)間、討論的時(shí)間不夠充分,，學(xué)生很可能思考的少,，沒有真正讀出作者所寫的美，沒有真正理解文章內(nèi)容,。忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí),，也使學(xué)生的想象空間不足：朗讀時(shí)體驗(yàn)感情不足：所顯示的美圖與學(xué)生朗讀配合不上。學(xué)生探索自然,、尋找大自然的其他奇妙,、美妙的事物激情不足。今后,，在教學(xué)中注重學(xué)生的讀,、說、聽的能力,。

如果我再重新上這節(jié)課的話,，我會(huì)這樣做：1激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習(xí)（1）讓學(xué)生提前對(duì)自然界進(jìn)行觀察,，并且和家長(zhǎng)進(jìn)行交流觀察體會(huì),。（2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞,，查閱工具書,，提出自己不明白的地方？（3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字,。 2．談話導(dǎo)入,，展示成果。首先和同學(xué)平等對(duì)話,，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待,，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)，說出自己的體會(huì)和感受,，也可以結(jié)合展示資料加以說明,。3。指導(dǎo)朗讀,、初步感知和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語氣,，這一環(huán)節(jié),，教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀,，讀出對(duì)大自然的熱愛之情,。4。合作探究,、了解寫法,。學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽——自讀——自悟——討論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容,，了解作者從兩個(gè)方面天空和大地分別展示了哪些財(cái)富,，是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來把事物寫生動(dòng)、寫具體的,。通過給課文中的“……”補(bǔ)白練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，說出自己的想法和體會(huì),，學(xué)會(huì)和別人分享快樂。5,。練習(xí)鞏固課外延伸,。關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，立足以讀到寫,，以寫到用,，首先組織學(xué)生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來,，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn),。