作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
奇妙的節(jié)奏音樂教案反思 奇妙的音樂之旅教案篇一
1,、感受生活中,、大自然中的各種節(jié)奏,。
2,、感受、辨別音樂中的各種節(jié)奏,;知道節(jié)奏是構(gòu)成音樂的重要因素,。
3、用自帶材料創(chuàng)造出各種發(fā)聲方法,,按一定的節(jié)奏模擬各種音響,。
學(xué)生分成四組。
每人帶一本較厚的書,;每組分別準(zhǔn)備材料:塑料口袋,、報(bào)紙或玻璃杯、金屬勺,。
本課根據(jù)人民音樂出版社的,、課改實(shí)驗(yàn)教材五冊的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì) 的。本冊要求學(xué)生認(rèn)識各種節(jié)奏及名稱,;能辨別 ,;能按一定的節(jié)奏演奏打擊樂。
感受認(rèn)識辨別各種節(jié)奏,,力圖在提高審美情趣,,培養(yǎng)音樂的鑒賞力、表現(xiàn)力,、想象力,、創(chuàng)造力作出有益的探索,。
(畫面)
清晨,兔媽媽對小白兔說:“乖乖,,媽媽要去拔蘿卜,,你在家千萬不要出門,聽到‘咚 咚咚 咚 咚咚’的敲門聲就開,,說明是媽媽回來了,,否則就不要開門,媽媽的敲門聲記住了嗎,?”小兔說“記住了,,記住了,是這樣的:咚 咚咚 咚 咚咚”,。兔媽媽剛走,,一只大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹林里鉆出來,“哈哈,!兔媽媽又出去了,,今天我要美美的吃上一頓了!”大灰狼來到小兔家的門口,,伸出爪子敲門:‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’,,還尖聲尖氣的說“乖乖,媽媽回來了,!”
(旁白)下面的小朋友,,你們也要幫助小兔!
小兔聽到敲門聲,,仔細(xì)聽了聽又想了想“這不是媽媽的聲音,,不能開門!”
(旁白)下面的小朋友,,你們說小兔可以開門嗎,?(生:不能)請你們扮演獵人,用你們手中的材料制造模仿出獵人的槍聲趕走大灰狼吧,!
大灰狼驚慌失措地逃跑了,!
(評:用有趣的故事導(dǎo)入,易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。把節(jié)奏妙的編入故事中,,用這種生動有趣的形式引出本課的主題——節(jié)奏,有效地吸引了學(xué)生的注意力,,并讓每個學(xué)生能積極主動地參與到故事里,,幫助小兔想辦法趕走大灰狼,使課堂充滿了樂趣.)
師:聰明的兔媽媽巧妙地利用不同節(jié)奏的敲門聲,戰(zhàn)勝了大灰狼,,保護(hù)了自己的孩子,。小朋友,,你們知道嗎,在大自然中,,還有我們生活的周圍,,到處都有千百萬化的節(jié)奏!如:四季的變化,,晝夜的更替,;我們?nèi)说暮粑⑿奶榷加幸欢ǖ墓?jié)奏,。如:各種小動物的叫聲,,也有不同的節(jié)奏。請小朋友分別模仿這些小動物的聲音:(出示節(jié)奏)
小鴨:嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴
小貓:喵 — ︳ 喵— ︱
小狗:汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱
生:邊做動作邊讀,。
師:你能說出這些聲音里都有那些節(jié)奏嗎,?
生:(略)
(評:創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系實(shí)際,,貼近兒童生活,,采用他們喜愛熟悉的事物情境,把枯燥的知識變得生動有趣,,讓他們在有趣的活動中學(xué)習(xí),。)
師:在音樂中,也有各種長短不同的節(jié)奏.節(jié)奏是音樂的靈魂,。各種長短不同的節(jié)奏組合起來就象一條神奇的線,把一個個高低不同的音符串在一起,,就變成了一段段美妙的音樂,。讓我們來感受并找出音樂中各種不同的節(jié)奏。
1,、(放音樂《四小天鵝舞曲》)
師: 請聽音樂,,找出音樂中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些?為表現(xiàn)音樂的情緒起了什么作用,?可以邊聽邊輕輕地?fù)襞膩砀惺芤魳返墓?jié)奏,。
生:出現(xiàn)最多的
師:時(shí)值較短的 讓音樂的情緒顯得怎么樣?
生:輕快,、活潑,。
2、(放音樂圣桑的《天鵝》)
師:請聽音樂,,找出音樂中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些,?為表現(xiàn)音樂的情緒起了什么作用?可以邊聽邊輕輕地?fù)襞膩砀惺芤魳返墓?jié)奏,。
生:出現(xiàn)最多的是
師:時(shí)值較長的 讓音樂的情緒變得怎么樣,?
3,、師:不同的節(jié)奏會使音樂的情緒變化。所以節(jié)奏是構(gòu)成音樂的重要因素,。在音樂中起重要的作用,。
1、(海灘的畫面:海水卷起浪花拍打海岸,,海鷗飛翔歌唱,。)
師:你聽到那些聲音?
生:海水,、海歐……的聲音,。
師:你能用自己手中的材料來模仿出這些聲音嗎?
生:(自由地選擇材料,,思考用各種不同的方法制造模仿出海水,、浪花、海歐……的聲音,。)
師:你模仿的聲音用了什么節(jié)奏,?
生:(略)
師:我用書模仿浪花拍打海岸礁石的聲音。你們來聽一聽老師的模仿像嗎,?
(教師示范:快速地逐頁翻書,,使之發(fā)出嘩嘩的聲音來模擬浪花;然后反方向快速的'用力回轉(zhuǎn),使之發(fā)出短促的“啪”的聲音來模仿浪花拍打礁石的聲音,。)
請你們用書來試一試,。
生:略
師:想一想,節(jié)奏是怎樣的,?
生:
師:設(shè)想當(dāng)我們離海越來越遠(yuǎn),,所聽到的海浪聲會有什么變化?
生:聲音會由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
師:想想,,用什么方法可以表現(xiàn)出這種強(qiáng)弱變化的過程,?
生:略
師:(出示節(jié)奏;提示:請注意看老師的指揮,。)
一組
二組
三組
四組
生:(略)
師:你能用那些方法模仿海歐的聲音,?
生:用自己的聲音模仿;吹報(bào)紙或書發(fā)出聲音,。
師:(畫面)
讓我們來為畫面配音,。請四個小朋友用自己的方法模仿海歐的聲音;其他的小朋友模仿海浪聲,。
2,、(畫面:七個小矮人在山中采礦,然后排著整齊的隊(duì)伍回家。)
師:你在音樂中聽到那些聲音,?
生:錘子敲打發(fā)出的清脆的‘叮?!穆曇簦恍“说哪_步聲,。
師:請你們用手中的材料來模擬這些聲音,。
生:(略)
師:說說你的方法。
生:用勺子敲擊杯子,;用勺子在杯子里攪動模仿錘子敲打的聲音,;用手擊打報(bào)紙或塑料袋模仿腳步聲。
師:我還有一種方法:用一張手絹大小的布,,兩手捏住兩端,,交替地繃緊放松發(fā)出聲音。你們試一試,。
生:(略)
師:請為這兩種聲音設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏,。
生:(略)
師:(出示畫面)請為畫面配音。一組模仿鑿礦的聲音,;其余三組模仿腳步聲,。
(評:在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,使每一個教學(xué)步驟都具有形象性,,趣味性,,啟發(fā)性,能成功地吸引學(xué)生的注意力,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,,重視發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,,也展現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性。)
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