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奇妙的節(jié)奏音樂教案反思 奇妙的音樂之旅教案精選

格式:DOC 上傳日期:2023-04-29 19:50:43
奇妙的節(jié)奏音樂教案反思 奇妙的音樂之旅教案精選
時間:2023-04-29 19:50:43     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

奇妙的節(jié)奏音樂教案反思 奇妙的音樂之旅教案篇一

1、感受生活中,、大自然中的各種節(jié)奏,。

2、感受,、辨別音樂中的各種節(jié)奏,;知道節(jié)奏是構成音樂的重要因素。

3,、用自帶材料創(chuàng)造出各種發(fā)聲方法,,按一定的節(jié)奏模擬各種音響。

學生分成四組,。

每人帶一本較厚的書,;每組分別準備材料:塑料口袋、報紙或玻璃杯,、金屬勺,。

本課根據(jù)人民音樂出版社的、課改實驗教材五冊的教學內容來設計 的,。本冊要求學生認識各種節(jié)奏及名稱,;能辨別 ;能按一定的節(jié)奏演奏打擊樂,。

感受認識辨別各種節(jié)奏,,力圖在提高審美情趣,培養(yǎng)音樂的鑒賞力,、表現(xiàn)力,、想象力、創(chuàng)造力作出有益的探索,。

(畫面)

清晨,,兔媽媽對小白兔說:“乖乖,媽媽要去拔蘿卜,,你在家千萬不要出門,,聽到‘咚 咚咚 咚 咚咚’的敲門聲就開,說明是媽媽回來了,,否則就不要開門,媽媽的敲門聲記住了嗎,?”小兔說“記住了,,記住了,,是這樣的:咚 咚咚 咚 咚咚”。兔媽媽剛走,,一只大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹林里鉆出來,,“哈哈!兔媽媽又出去了,,今天我要美美的吃上一頓了,!”大灰狼來到小兔家的門口,伸出爪子敲門:‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’,,還尖聲尖氣的說“乖乖,,媽媽回來了!”

(旁白)下面的小朋友,,你們也要幫助小兔,!

小兔聽到敲門聲,仔細聽了聽又想了想“這不是媽媽的聲音,,不能開門,!”

(旁白)下面的小朋友,你們說小兔可以開門嗎,?(生:不能)請你們扮演獵人,,用你們手中的材料制造模仿出獵人的槍聲趕走大灰狼吧!

大灰狼驚慌失措地逃跑了,!

(評:用有趣的故事導入,,易激發(fā)起學生的學習興趣。把節(jié)奏妙的編入故事中,,用這種生動有趣的形式引出本課的主題——節(jié)奏,,有效地吸引了學生的注意力,并讓每個學生能積極主動地參與到故事里,,幫助小兔想辦法趕走大灰狼,使課堂充滿了樂趣.)

師:聰明的兔媽媽巧妙地利用不同節(jié)奏的敲門聲,,戰(zhàn)勝了大灰狼,保護了自己的孩子,。小朋友,,你們知道嗎,在大自然中,,還有我們生活的周圍,,到處都有千百萬化的節(jié)奏!如:四季的變化,,晝夜的更替,;我們人的呼吸、心跳等都有一定的節(jié)奏,。如:各種小動物的叫聲,,也有不同的節(jié)奏,。請小朋友分別模仿這些小動物的聲音:(出示節(jié)奏)

小鴨:嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴

小貓:喵 — ︳ 喵— ︱

小狗:汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱

生:邊做動作邊讀。

師:你能說出這些聲音里都有那些節(jié)奏嗎,?

生:(略)

(評:創(chuàng)設情境,,聯(lián)系實際,貼近兒童生活,,采用他們喜愛熟悉的事物情境,,把枯燥的知識變得生動有趣,讓他們在有趣的活動中學習,。)

師:在音樂中,,也有各種長短不同的節(jié)奏.節(jié)奏是音樂的靈魂。各種長短不同的節(jié)奏組合起來就象一條神奇的線,,把一個個高低不同的音符串在一起,,就變成了一段段美妙的音樂。讓我們來感受并找出音樂中各種不同的節(jié)奏,。

1,、(放音樂《四小天鵝舞曲》)

師: 請聽音樂,找出音樂中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些,?為表現(xiàn)音樂的情緒起了什么作用,?可以邊聽邊輕輕地擊拍來感受音樂的節(jié)奏。

生:出現(xiàn)最多的

師:時值較短的 讓音樂的情緒顯得怎么樣,?

生:輕快,、活潑。

2,、(放音樂圣桑的《天鵝》)

師:請聽音樂,,找出音樂中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些?為表現(xiàn)音樂的情緒起了什么作用,?可以邊聽邊輕輕地擊拍來感受音樂的節(jié)奏,。

生:出現(xiàn)最多的是

師:時值較長的 讓音樂的情緒變得怎么樣?

3,、師:不同的節(jié)奏會使音樂的情緒變化,。所以節(jié)奏是構成音樂的重要因素。在音樂中起重要的作用,。

1,、(海灘的畫面:海水卷起浪花拍打海岸,海鷗飛翔歌唱,。)

師:你聽到那些聲音,?

生:海水、海歐……的聲音。

師:你能用自己手中的材料來模仿出這些聲音嗎,?

生:(自由地選擇材料,,思考用各種不同的方法制造模仿出海水、浪花,、海歐……的聲音。)

師:你模仿的聲音用了什么節(jié)奏,?

生:(略)

師:我用書模仿浪花拍打海岸礁石的聲音,。你們來聽一聽老師的模仿像嗎?

(教師示范:快速地逐頁翻書,,使之發(fā)出嘩嘩的聲音來模擬浪花,;然后反方向快速的'用力回轉,使之發(fā)出短促的“啪”的聲音來模仿浪花拍打礁石的聲音,。)

請你們用書來試一試,。

生:略

師:想一想,,節(jié)奏是怎樣的,?

生:

師:設想當我們離海越來越遠,所聽到的海浪聲會有什么變化,?

生:聲音會由強變弱,。

師:想想,,用什么方法可以表現(xiàn)出這種強弱變化的過程?

生:略

師:(出示節(jié)奏,;提示:請注意看老師的指揮,。)

一組

二組

三組

四組

生:(略)

師:你能用那些方法模仿海歐的聲音,?

生:用自己的聲音模仿,;吹報紙或書發(fā)出聲音。

師:(畫面)

讓我們來為畫面配音,。請四個小朋友用自己的方法模仿海歐的聲音,;其他的小朋友模仿海浪聲。

2、(畫面:七個小矮人在山中采礦,,然后排著整齊的隊伍回家,。)

師:你在音樂中聽到那些聲音?

生:錘子敲打發(fā)出的清脆的‘叮?!穆曇?;小矮人的腳步聲。

師:請你們用手中的材料來模擬這些聲音,。

生:(略)

師:說說你的方法,。

生:用勺子敲擊杯子;用勺子在杯子里攪動模仿錘子敲打的聲音,;用手擊打報紙或塑料袋模仿腳步聲。

師:我還有一種方法:用一張手絹大小的布,,兩手捏住兩端,,交替地繃緊放松發(fā)出聲音,。你們試一試,。

生:(略)

師:請為這兩種聲音設計合適的節(jié)奏,。

生:(略)

師:(出示畫面)請為畫面配音,。一組模仿鑿礦的聲音,;其余三組模仿腳步聲。

(評:在教學中創(chuàng)設愉快的教學情境,,使每一個教學步驟都具有形象性,,趣味性,,啟發(fā)性,,能成功地吸引學生的注意力,、激發(fā)學生的學習興趣。充分發(fā)揮了教師的主導作用,,學生的主體作用,,重視發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力,,也展現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性。)

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