每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字,，會(huì)寫“用”“幾”,。

2、正確,、流利,，有感情地朗讀、背誦課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，清楚四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性,。

1,、識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字,。

2,、正確、流利,，有感情地朗讀,、背誦課文。

一,、直接導(dǎo)入,。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《雪地里的小畫家》,。師板書課題,，師生齊讀課題,。

2、什么樣的人才叫畫家,？（畫畫得很好的人）文章寫得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家,。歌唱得好的人叫歌唱家,，畫畫得好的人就叫畫家。

二,、鞏固字詞,。

今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多詞語，大家有沒有信心讀準(zhǔn)確,？（自由讀——齊讀）

三,、理解感悟，品讀課文,。

（一）學(xué)習(xí)一,、二句。

1,、同學(xué)們讀得真棒,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看雪景！（課件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的,？（指名學(xué)生回答）

2,、很開心，很激動(dòng),，很興奮,，難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（感嘆號(hào)）用你喜歡的心情,，讀一讀這句話,。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀,。

3,、大家快樂的喊聲把誰也吸引來了？（教師引讀第二句）

4,、誰來說說,，雪地里都來了哪些小畫家？（指名答,，依次在黑板上貼動(dòng)物圖片）

5,、理解：一群。一只小雞叫一位小畫家,，又來一只小狗叫——兩位小畫家,，又來一只小鴨叫——三位小畫家,。三位就可以說是一群。（出示：一群）又來了一匹馬,，這叫四位小畫家,，還可以說——一群小畫家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群,！送大家一個(gè)詞：三五成群,。

（二）學(xué)習(xí)三、四句

1,、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么,。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)讀一讀課文,，想一想哪些句子里有老師想要的答案,，就在這些句子下面畫上橫線。

2,、交流,，相機(jī)板書。

3,、小動(dòng)物們的畫多逼真呀,！哎？為什么小動(dòng)物們畫的畫不一樣呢,？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣,；它們畫的畫其實(shí)就是它們的腳印）

4,、原來它們的腳形狀不一樣,，腳印就不一樣，所以畫的畫就不一樣,。同學(xué)們,，你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過的比喻句的知識(shí)，把這句話補(bǔ)充完整呢,？（出示句子：（ ） 的腳印像（ ）,。

5、誰再來讀讀這句話,？（評(píng)價(jià)：你讀得很美,，詩就應(yīng)該這樣讀。）你們喜歡它們的畫嗎,？用你的讀書聲表達(dá)出來?。R讀）

6、你們平時(shí)畫畫需要哪些東西？（紙,、畫筆,、顏料等）

可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出漂亮的畫,。所以就連作者也用佩服的語氣寫到“不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫?！保ㄕl能通過朗讀夸一夸這些小動(dòng)物,？）（指導(dǎo)書寫“用”“幾”）

（三）學(xué)習(xí)第五句

1、這么美的雪天,，小動(dòng)物們都來到雪地上畫畫，可有的小動(dòng)物卻沒有來參加,，它是誰呀,？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒參加,？”）

2,、你知道原因嗎？

3,、那我們可不能吵醒它,，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）

4,、齊讀最后兩句話,。

5、像青蛙這樣冬天不吃不喝,，也不出來活動(dòng),，整天睡大覺的現(xiàn)象，叫冬眠,。不止青蛙,，很多動(dòng)物也會(huì)這樣。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠嗎,？（狗熊,、蛇、蜈蚣,、烏龜,、熊、蝙蝠,、刺猬,、蝸牛）

四、拓展延伸

1、嘗試背誦,。

2,、欣賞歌曲《雪地里的小畫家》

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，知道小雞,、小鴨、小狗,、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情,。

認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容,，朗讀,、背誦課文。

識(shí)記生字,。

課件,、小動(dòng)物頭飾。

1課時(shí),。

一,、情境導(dǎo)入

1、師出示雪景圖,。

師：親愛的小朋友們,，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么,？

生：堆雪人,、打雪仗等。

師：看來同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍,。今天老師還請(qǐng)來了四位小畫家,，你們看：

出示四種小動(dòng)物的圖片

師：你們想知道它們?cè)谘┑乩锂嬃耸裁磫幔拷裉煳覀兙鸵黄饘W(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。

板書課題,，生齊讀課題,。

二、讀文感知

1,、師：下面老師范讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，拿出你們的小手,，邊聽邊用手指,，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里,。

師范讀課文,。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)你拿出鉛筆，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,。

學(xué)生自讀課文，師巡視,。

三,、識(shí)記生字

生：?jiǎn)柪蠋煛柾瑢W(xué),、看拼音,、查字典。

師：同學(xué)們的識(shí)記方法可真多呀,！,，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識(shí)字,，小組開始活動(dòng),。

學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)生字。

2,、師：卡片上的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎,？如果沒有拼音的幫助你們還認(rèn)識(shí)嗎？

現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲,，如果你認(rèn)識(shí)卡片上的生字,，請(qǐng)你站起來大聲的朗讀，看誰認(rèn)識(shí)的最多,，讀的最快,、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。

師出示生字卡片,，生認(rèn)讀,。

3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上,，誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀,。

學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。

4,、游戲鞏固

利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分,，學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字，鞏固生字,。

四,、再讀課文

1、師：冬天真美??！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色,。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情,，想用自己的聲音去感受冬天的美。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文,，一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽,，如果他讀的有錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助他改正,，如果你認(rèn)為他讀的好,，就用你喜歡的方式表揚(yáng)他。

同桌合作讀文,，師巡視糾正讀音,。

生答，齊讀,、一人讀一句,、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀等。

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)注意,，

在小組活動(dòng)時(shí),，你們要認(rèn)真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確,，不要漏字,、加字要有感情的朗讀。小組開始活動(dòng)吧,！

學(xué)生小組合作讀文,。

師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演,？誰能說出他們讀的怎么樣？

小組讀課文,，其他學(xué)生評(píng)價(jià),。

指名分段讀課文，師生評(píng)議,。

4,、師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍嬃耸裁磫幔?/p>

生：想!

師：好,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

五、指導(dǎo)寫字

1,、利用媒體資源中的寫一寫部分,，指導(dǎo)書寫。

教師指導(dǎo)：

幾：第一筆是豎撇,，寫在豎中線的左邊,，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連,。

用：外邊的同字框大小適中,，最后一筆豎要壓在豎中線上。

魚：中間的“田”不能寫得太大,，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上,，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫,。

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,，練習(xí)書寫,。

3、展評(píng)欣賞,，給滿意的字打上五角星,。

六、作業(yè)

熟讀課文,，抄寫生字新詞,。

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、會(huì)認(rèn)“啦,、梅,、蛙、睡”等11個(gè)生字,。掌握“蟲字旁”和“目字旁”,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣,。

一、游戲鋪墊,，揭題激趣

1,、開展畫手印的游戲。老師談話：“小朋友愛畫畫嗎,？上課前,，老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己 的小手掌印,?！保ü伯嬋终朴。?,、五指并攏：2,、五指張開；3,、大拇指分開,，其余四指并攏。）

2,、揭題談話：冬天下雪了,，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧,，這就是雪后的大地?。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗 的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》,。

二,、閱讀探究，感悟理解

1,、初讀探究,。

（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字,，讀對(duì)課文,；2邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。

（2）讀后反饋,，結(jié)合訓(xùn)練：1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰,？（板畫動(dòng) 物圖片）2比一比，下面兩句話有什么不同,。

a,、雪地里來了小畫家,。

b、雪地里來了一群小畫家,。

（理解詞語：“一群”積累新詞：“三五成群”）

2,、再讀探究。

（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀,，獨(dú)立思考,。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果,。

（3）讀讀議議,，感悟理解。

1,、用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f說為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家,？

2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時(shí)稍快,，語調(diào)有起伏,。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。

3,、討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?？（學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”,。）

4,、討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，出示下列句段,，進(jìn)行閱讀拓展。

三,、課堂總結(jié),，學(xué)習(xí)生字。

1,、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。

2,、教學(xué)生字,。

1讀對(duì)生字；

2記一記“蛙,、睡”,；

3比一比，口頭組詞：

月兒同我力

雪地里的小畫家

誰,？ 為什么,？

小雞圖-------------- 竹葉（圖）

小狗圖-------------- 梅花（圖）

小鴨圖-------------- 楓葉（圖）

小馬圖-------------- 月牙（圖）

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解冬天的特點(diǎn)，了解不同動(dòng)物腳印不一樣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容,。

通過學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)漢字,，正確書寫1—2個(gè)生字。

電腦課件,、圖片,。

一、導(dǎo)入

1,、美麗的秋天剛剛過去,，寒冷的冬天悄悄地來到了我們的身邊。冬天,，你最盼望什么呀,？

2、看雪景圖片,。

二,、學(xué)習(xí)課文

（一）初讀課文

1、你們看,，雪地里來了一群小畫家,。

出示課件，教師范讀課文,。

2,、小畫家都是誰呀？

板書：出示4種小動(dòng)物的圖片,。

自由讀讀課文,，一邊讀一邊指，注意把所有的字音讀準(zhǔn)確,。

學(xué)生自由讀課文,。

3、展示,。

誰愿意把課文讀給小朋友們聽一聽,？

同學(xué)評(píng)讀。

（二）認(rèn)讀14個(gè)生字,。

1,、學(xué)生自學(xué)生字。

2,、互助學(xué)習(xí),。

兩個(gè)小朋友互相讀一讀,，看看這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字,，可以互相幫幫忙,。

3、出示課件：生字,。

（1）說說自己是怎樣記住生字的,？

（2）游戲：“開火車”。

（三）讀詞讀句,。

1,、下雪畫家

下雪了！下雪了,！

雪地里來了一群小畫家,。”

（1）學(xué)生讀,。

（2）句子比較：

雪地里來了一群小畫家,。

雪地里來了一個(gè)小畫家。

2,、“小雞畫竹葉,，小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉,，小馬畫月牙,。”

（1）教師滲透性指導(dǎo)朗讀,。

（2）學(xué)生練讀,。

（3）展示,、評(píng)讀,。

3,、顏料一幅畫

不用顏料不用筆，

幾步就成一幅畫,。

練習(xí)朗讀,。

4、參加睡覺

咦,，青蛙為什么沒參加,？

哦，他在洞里睡覺哪,。

練習(xí)朗讀,。

（四）學(xué)生合作讀課文

兩個(gè)人一組,，一會(huì)我們來比一比看哪組讀得好,。

（五）練習(xí)背誦課文,。

三、進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)課文,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，解決問題,。

1,、這課書你讀懂了什么？

（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),。）

2,、還有不明白的問題嗎？

（學(xué)生能夠解答的問題讓學(xué)生來解答,。）

板書：出示圖（動(dòng)物的腳?。?/p>

3、發(fā)散練習(xí),。

這么好的雪地里就這4種小動(dòng)物出來玩了嗎,？還有什么動(dòng)物？這些小動(dòng)物在做什么,？

（學(xué)生匯報(bào)）

四,、寫字練習(xí)

出示7個(gè)生字。

1,、認(rèn)識(shí)新筆順：橫折彎,。

2、教師指導(dǎo)書寫,。

3,、學(xué)生書寫7個(gè)生字。

五,、總結(jié)

像我們課文中這樣美麗的景色還有許多許多,，讓我們抓住一切機(jī)會(huì)，用眼睛,、用心去觀察,、去感受吧。

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《雪地里的小畫家》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)觀察四種小動(dòng)物的腳印,，培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力,。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

《雪地里的小畫家》這是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,，共有十行詩句,，朗朗上口，非常適合殘障兒童學(xué)習(xí)。兒歌內(nèi)容描寫了雪地里的一群“小畫家”畫畫的事,。文字既排列整齊又錯(cuò)落有致,，氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣。兒歌先講一群小畫家來到了雪地里;然后講這群小畫家畫的什么畫,，并稱贊小畫家的本領(lǐng)大;最后寫青蛙在冬天冬眠,，沒有來到雪地上畫畫。

本班共有8名學(xué)生,，男生5名,，女生3名;其中對(duì)于特教三年級(jí)學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一些識(shí)字的能力,，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本課內(nèi)容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生提供了無限的想象空間,，學(xué)生喜歡下雪,，喜歡玩雪，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

(一),、知識(shí)與技能：

1,、學(xué)習(xí)兒歌，輕中度學(xué)生理解兒歌內(nèi)容,，并能流利的朗讀兒歌,。

2、通過學(xué)習(xí)觀察四種小動(dòng)物的腳印,，培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力,。

(二)過程與方法：

1、通過多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣,。

2,、用連線、貼圖等形式來發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力,，豐富他們的知識(shí),。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)智障學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然,、親近大自然的情感,。

理解課文內(nèi)容，知道小雞,、小鴨,、小馬,、小狗四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

能將不同的腳印圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物身后,。

多媒體課件、四種小動(dòng)物圖片,、小腳印圖片。

(一)情境導(dǎo)入

生：打雪仗,、堆雪人,、滑雪等。(學(xué)習(xí)句子“下雪啦”,，注意語氣,，“啦”輕聲，并要讀出高興和喜悅的語氣,。)

2,、師：誰知道在什么季節(jié)才會(huì)下雪呢?

(二)學(xué)習(xí)新知

1、師：那么現(xiàn)在我們就來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的小故事,，故事的名字叫做雪地里的小畫家,。(播放視頻)

2、師：聽了這個(gè)小故事,，你們知道都有誰來到雪地里了嗎?(播放課件)學(xué)生通過觀察說出這四種小動(dòng)物的名字,。(師板貼小動(dòng)物圖片)

師：他們呀可是一群了不起的小畫家呢，誰能把這個(gè)句子念給大家聽一聽?輕帶中重度學(xué)生讀句子(雪地里來了一群小畫家),。

3,、師：既然是小畫家們來了，那我們就來看一看他們?cè)谘┑乩锒籍嬃耸裁?(播放課件)講解四幅畫,，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種腳印的形狀,。(在小動(dòng)物圖片后，板貼四種小腳印圖片,，學(xué)生通過直觀的圖片說完整的句子,。)

4、師：這四位小畫家在雪地里玩得可開心了,，地上畫滿了他們的作品,，現(xiàn)在我們就來仔細(xì)的觀察一下他們的畫(播放課件)

并用“……畫……”這個(gè)句式說一句完整的'話。

(三)律動(dòng)放松

師：你們真棒,，小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這么清,，他們說請(qǐng)同學(xué)們休息一下在來學(xué)習(xí)吧!

手指操《神奇的手指》。

(四)鞏固新知

1,、看圖連線：

師：同學(xué)們,，我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品，看看誰找的又快又準(zhǔn)!(播放課件)學(xué)生邊看圖邊連線。

2,、師：現(xiàn)在我們用學(xué)過的知識(shí)為小畫家們編一首小兒歌,，來看大屏幕。

兒歌：下雪啦!下雪啦!

雪地里來了一群(小畫家),。

小雞畫(竹葉),，小狗畫(梅花);

小鴨畫(楓葉)，小馬畫(月牙),。

學(xué)生填充括號(hào)里的詞語,，并能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌,。

3,、貼圖游戲：

師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印,，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎?(學(xué)生拿著腳印形狀的圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物后面,，教師及時(shí)總結(jié)。)

(五)總結(jié)

師：同學(xué)們,，你們知道雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”,，它們又會(huì)畫出什么樣的作品呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家，今天的課我們就上到這,，下課!

我覺得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材,，在課前需要備的內(nèi)容很多，但是那畢竟是一個(gè)人的思維,，往往有疏忽,。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀,，我覺得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,，在本節(jié)課的導(dǎo)入部分,，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里,，引起了學(xué)生情感的共鳴,，在一步步的引出四位小畫家;在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的事情發(fā)生，比如課上有個(gè)小男生跑到教室后面去了,，還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等,，面對(duì)這些個(gè)別學(xué)生的種種不良行為習(xí)慣，我利用“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)吸引他們的注意力,，以促進(jìn)他們不良行為習(xí)慣向良好的方向發(fā)展;從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做,，什么事情不可以做,。這節(jié)課我覺得在課堂上還應(yīng)再多給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的空間，讓他們想其所想,，談其所感受,，從而有更多的展示自己的機(jī)會(huì)。

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲,、目”；

2,、正確、流利朗讀課文,、背誦課文,、理解課文內(nèi)容；

3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、觀察能力、表達(dá)能力,。

4,、了解課文內(nèi)容，知道小雞,、小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文,；

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī),，生字卡片,、小紅花、彩色筆,。

四,、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣,；正確朗讀課文,。

二、教學(xué)過程：

（一） 交流信息,，談?wù)摱?：

子都凍在玻璃里了,，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起說說冬天,？

2,、 下了一天一夜的大雪，房子上,、樹上,、地上全都白了。早晨天晴了,，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗。他們玩得多高興呀,！這時(shí)候,，又來了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩,，他們?cè)诟墒裁?？引出《雪地里的小畫家》并板書?/p>

3、出示冬天雪后小朋友堆雪人,、打雪仗圖片,。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物,。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天,，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

（二） 初讀課文,，主動(dòng)識(shí)字：

1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決,。可以查生字表,、問同學(xué),、猜一猜等。

2,、 同桌倆互讀課文,，注意生字讀音,，想一想：雪地里的小畫家都有誰？

小雞,、小狗,、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展,，他們都畫了些什么,？你們想不想?yún)⒓樱?/p>

四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多,、方法好：

（1）4人一組,。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；

（2）當(dāng)小老師教讀,；

檢查認(rèn)讀生字情況：開小火車——抽讀——接讀,。

（三） 賞讀課文，擴(kuò)展想象 ：

下雪了,，大地像一塊白白的,、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來參加《雪地里的小畫家》

評(píng)比活動(dòng),，他們都畫出了非常美麗的圖畫,，一起看看他們都畫了什么,？

學(xué)生邊說,，老師邊以簡(jiǎn)筆畫的形式板書。

2,、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》,？

2、 讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方,。

（四）作業(yè)：完成圖畫,，朗讀課文。

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.通過熟讀韻文,，使學(xué)生初步了解動(dòng)物冬眠的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感。

2.識(shí)記8個(gè)一類生字,，學(xué)習(xí)“鳥字旁,、竹字頭”兩個(gè)部首，會(huì)寫“甲,、鴨”兩個(gè)生字,。

識(shí)記8個(gè)一類生字。

生字卡片,、活動(dòng)軟件,、多媒體,。

一、動(dòng)畫導(dǎo)入??,、相機(jī)識(shí)字

1.同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎,？你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

2.這么多同學(xué)都喜歡冬天,，那你們可高興了,。冬天已經(jīng)到了，你們看,。

4.冬天給同學(xué)們帶來許多歡樂,，有幾個(gè)小伙伴也很喜歡冬天。這不,，它們也來到了雪地上,。

動(dòng)畫出示“小雞”：你們看這是誰？

動(dòng)畫出示“小狗”：這又是誰,？

（生字卡出示“狗”字）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎,？它是怎么寫的？我們以前也學(xué)過帶“犭”的字,，誰還記得,？這些字多是小動(dòng)物的名字，這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn),？認(rèn)讀“狗”字,。

動(dòng)畫出示“小鴨”：我想大家一定也認(rèn)識(shí)它吧？

動(dòng)畫出示“小馬”：你們看這又是誰呀,？

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1借助拼音認(rèn)識(shí)“啦”,、“梅”等11個(gè)生字，會(huì)寫“幾”,、“用”2個(gè)字,，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”,。

2,、借助圖片認(rèn)識(shí)小雞、小鴨,、小狗,、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀。

3,、通過教師簡(jiǎn)單介紹,，讓學(xué)生了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

1,、理解課文知道小雞,，小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),。

2,、 理解課文第三句話（小雞畫竹葉，小狗畫梅花,，小鴨畫楓葉,，小馬畫月牙）

一、 談話導(dǎo)入

1比較句子

“孩子們,，冬天到了,，雪花姑娘就跳著舞來啦?！保ㄕn件出示：下雪啦?。ㄖ该烬R讀：下雪啦，注意啦是輕聲）

再出示

比較句子：

下雪啦,。

下雪啦,！

這兩個(gè)句子有什么不一樣？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣,、高興激動(dòng)的程度不一樣）

2,、想象說話小朋友的腦海里放出了什么電影？

生：我看到樹啊,，房子啊都變白了,。

生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。

3,、師：多美的雪景圖??！再讀句子：下雪啦,，下雪啦！

4,、揭題：小朋友們把這個(gè)好消息這么一喊啊,，大家都從家里跑出來了，雪地里的小畫家也來了,，）快和他們打個(gè)招呼吧,。（出示課題：雪地里的小畫家）把課題再讀一遍，齊,。

二,、初讀課文，教學(xué)生字

1,、有趣的故事就藏在123頁,，趕緊打開書本讀一讀吧,，，碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙,，把生字寶寶讀準(zhǔn)了,。

2、生自由朗讀

小朋友讀得挺帶勁的,，老師真不忍心打斷你們?，F(xiàn)在就讓我來考考你們吧

出示生字詞：

梅花 幾步 參加 為什么

成了 不用 洞里（都是后鼻音）

青蛙 睡著啦 （這幾個(gè)生字里還藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁）

（帶拼音一組一組出示，小老師帶領(lǐng)讀）

都會(huì)讀了嗎,？少了拼音寶寶的幫助,，順序也打亂了，還能讀嗎,？（自己在讀一遍,，待會(huì)我們男女生比賽讀一讀）

4、朗讀反饋 師：我們來開列小火車吧,，一人一句

三,、整體感知全文學(xué)習(xí)小畫家是誰，

1,、接下來讓我們走進(jìn)雪地里看看

“雪地里的小畫家都有誰呢,？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，圈一圈他們的名字,。（課件出示全文）

1) 指名回答你能把雪地里的小畫家的名字響亮地來報(bào)一報(bào)嗎,？

2) 我們一起來叫叫他們的名字。（四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)加文字出示：小雞,、小鴨,、小狗、小馬）

還可以有不同的說法

生如果有困難,，就給予提示：

雪地里的小畫家有（ ）,、（ ）、（ ）和（ ）,。（在最后兩個(gè)動(dòng)物之間加上“和”就更好了,。）

（ ）、（ ）,、（ ）和（ ）都是雪地里的小畫家,。

雪地里的小畫家有（ ），有（ ）,，有（ ）,，還有（ ）。

2、對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群” 師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看這時(shí)雪地里誰來了,？

生：小雞,。

師：出示：雪地里來了一（）小畫家。

師：這句話怎么說,？

生：雪地里來了一個(gè)小畫家,。

師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看誰又來了？現(xiàn)在這句話又該怎么說,？