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2023年部編版《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-22 10:05:51
2023年部編版《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)
時(shí)間:2023-03-22 10:05:51     小編:zdfb

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部編版《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫3個(gè)生字,。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲,、目”;

2,、正確,、流利朗讀課文、背誦課文,、理解課文內(nèi)容,;

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、觀察能力,、表達(dá)能力。

4,、了解課文內(nèi)容,,知道小雞、小鴨,、小狗,、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

識字、寫字和朗讀課文,;

冬天大雪場景圖片,、錄音機(jī),生字卡片,、小紅花,、彩色筆。

2課時(shí)

會讀并記住生字,;激發(fā)學(xué)生對大自然和小動(dòng)物的興趣,;正確朗讀課文,。

導(dǎo)語:1冬天到了,漫天飄起了雪花,,湖面很快就變成了大玻璃,。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了,,多美的一幅畫呀,!誰來和老師一起說說冬天?

(引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場景,、兒歌,、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣,,能積極主動(dòng)地用語言、歌聲,、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情,。)

2下了一天一夜的大雪,房子上,、樹上,、地上全都白了。早晨天晴了,,一群群孩子們在雪地里堆雪人,、打雪仗。他們玩得多高興呀,!這時(shí)候,,又來了幾個(gè)新朋友,也想跟他們一起玩,,他們在干什么,?引出《雪地里的小畫家》并板書。

3出示冬天雪后小朋友堆雪人,、打雪仗圖片,。一邊放音樂,一邊說出自己看到的事物,。(讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天,,把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。)

1,、請學(xué)生自己讀這首詩,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決??梢圆樯直?、問同學(xué)、猜一猜等,。

2,、同桌倆互讀課文,注意生字讀音,,想一想:雪地里的小畫家都有誰,?

小雞、小狗,、小鴨,、小馬都來參加這次美麗的畫展,他們都畫了些什么,?你們想不想?yún)⒓樱?/p>

3,、小雞畫竹葉、小狗畫梅花,、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙,,多美的一幅畫呀,!趕緊再讀課文,找找可愛的青蛙在干什么,?你還知道哪些冬眠動(dòng)物,?根據(jù)老師提出的問題再次讀課文,師生共同交流信息,。

四人小組內(nèi)認(rèn)字,,看哪個(gè)小組記的方法多、方法好:

(1)4人一組,。由四人小組長負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀,;

(2)當(dāng)小老師教讀;

檢查認(rèn)讀生字情況:開小火車——抽讀——接讀,。

1下雪了,,大地像一塊白白的、軟軟的地毯,,森林里的動(dòng)物們都來參加《雪地里的小畫家》

評比活動(dòng),,他們都畫出了非常美麗的圖畫,一起看看他們都畫了什么,?

學(xué)生邊說,,老師邊以簡筆畫的形式板書。

2為什么稱他們是《雪地里的小畫家》?

3讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方,。

4小動(dòng)物們是小畫家,,你們也是小畫家,快快拿出自己的畫筆,,發(fā)揮你的想象力,,把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫,。

部編版《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《雪地里的小畫家》是《國標(biāo)本(人教)語文》一年級上冊中的第17課,,這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文,。在教學(xué)中,,我尊重學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)情境,,利用留白,,營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,,合作互動(dòng),,變接受掌握為探究、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),,充分培養(yǎng)學(xué)生的語感,以此來積累語言,、發(fā)展語言,。

1、游戲:在白紙上畫自己的手印,,想象說話:我的手印像……

2,、分小組比較各人手印的不同,組長匯報(bào)比較結(jié)果,。

3,、小結(jié):我們要學(xué)會觀察比較,善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美,。

1,、談話過渡:下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。

2,、讀題質(zhì)疑:讀了課題,,你最想知道什么?擇要板書:誰,?畫,?

1,、自讀課文,劃出生字自學(xué),。

2,、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法,。

3,、匯報(bào)檢查:剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么?

1,、自由讀文,,思考上述兩個(gè)問題,。

2,、把答案輕輕地告訴同桌,,并指名說說你的同桌是怎么說的。

3,、貼動(dòng)物圖,,理解“一群”,擴(kuò)充積累“三五成群”,。

4,、貼動(dòng)物腳印圖,完成課后連線作業(yè),,一生板演,。

5、課件演示動(dòng)物畫畫,,說說“我看見了……”

6、自由體會朗讀課文,,把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽,,并說說你是用怎樣的語氣讀的?為什么,?(適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫)

7,、感情朗讀背誦課文。

學(xué)了這篇課文,,你還有什么想說的或不明白的,?隨機(jī)插入:

①拓展說話:行人畫小船,長蛇畫繩子……

②理解“睡著”,,用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問一問,、答一答,并積累詞語“冬眠”,。

1,、出示《腳印》讀一讀,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉,,小馬畫月牙……”

自豪地說說這堂課你又學(xué)到了什么?心情怎樣,?

1,、書寫指導(dǎo)。

2,、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來,。

部編版《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字,,會寫“用”“幾”,。

2、正確,、流利,,有感情地朗讀、背誦課文,。

3,、了解課文內(nèi)容,清楚四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同及青蛙冬眠的特性,。

1,、識記11個(gè)生字,會寫兩個(gè)生字,。

2,、正確、流利,,有感情地朗讀,、背誦課文。

一,、直接導(dǎo)入,。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《雪地里的小畫家》,。師板書課題,,師生齊讀課題。

2,、什么樣的人才叫畫家,?(畫畫得很好的人)文章寫得好的人叫作家,舞跳得好的人叫舞蹈家,。歌唱得好的人叫歌唱家,,畫畫得好的人就叫畫家,。

二、鞏固字詞,。

今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多詞語,,大家有沒有信心讀準(zhǔn)確?(自由讀——齊讀)

三,、理解感悟,,品讀課文。

(一)學(xué)習(xí)一,、二句,。

1、同學(xué)們讀得真棒,,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看雪景?。ㄕn件出示雪景圖片)看到這樣的景色你的心情是怎樣的?(指名學(xué)生回答)

2,、很開心,,很激動(dòng),很興奮,,難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號,?(感嘆號)用你喜歡的心情,讀一讀這句話,。(指名讀)讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧,!齊讀。

3,、大家快樂的喊聲把誰也吸引來了,?(教師引讀第二句)

4、誰來說說,,雪地里都來了哪些小畫家,?(指名答,依次在黑板上貼動(dòng)物圖片)

5,、理解:一群。一只小雞叫一位小畫家,,又來一只小狗叫——兩位小畫家,,又來一只小鴨叫——三位小畫家。三位就可以說是一群,。(出示:一群)又來了一匹馬,,這叫四位小畫家,還可以說——一群小畫家,。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群,!送大家一個(gè)詞:三五成群,。

(二)學(xué)習(xí)三、四句

1,、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么,。你們愿意幫老師到課文里找一找答案嗎?那現(xiàn)在就請讀一讀課文,,想一想哪些句子里有老師想要的答案,,就在這些句子下面畫上橫線。

2,、交流,,相機(jī)板書。

3,、小動(dòng)物們的畫多逼真呀,!哎?為什么小動(dòng)物們畫的畫不一樣呢,?(預(yù)設(shè):它們的腳不一樣,;它們畫的畫其實(shí)就是它們的腳印)

4,、原來它們的腳形狀不一樣,,腳印就不一樣,所以畫的畫就不一樣,。同學(xué)們,,你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過的比喻句的知識,把這句話補(bǔ)充完整呢,?(出示句子:()的腳印像(),。

5、誰再來讀讀這句話,?(評價(jià):你讀得很美,,詩就應(yīng)該這樣讀。)你們喜歡它們的畫嗎,?用你的讀書聲表達(dá)出來?。R讀)

6、你們平時(shí)畫畫需要哪些東西,?(紙,、畫筆、顏料等)

可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,,就能畫出漂亮的畫,。所以就連作者也用佩服的語氣寫到“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫,?!保ㄕl能通過朗讀夸一夸這些小動(dòng)物,?)(指導(dǎo)書寫“用”“幾”)

(三)學(xué)習(xí)第五句

1、這么美的雪天,,小動(dòng)物們都來到雪地上畫畫,,可有的小動(dòng)物卻沒有來參加,它是誰呀,?(出示第五句,,指讀“青蛙為什么沒參加?”)

2,、你知道原因嗎,?

3、那我們可不能吵醒它,,我們輕輕地讀,。(指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”)

4、齊讀最后兩句話,。

5,、像青蛙這樣冬天不吃不喝,也不出來活動(dòng),,整天睡大覺的現(xiàn)象,,叫冬眠。不止青蛙,,很多動(dòng)物也會這樣,。你還知道哪些動(dòng)物也會冬眠嗎?(狗熊,、蛇,、蜈蚣、烏龜,、熊,、蝙蝠、刺猬,、蝸牛)

四,、拓展延伸

1、嘗試背誦,。

2,、欣賞歌曲《雪地里的小畫家》

部編版《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.認(rèn)識11個(gè)生字,會寫幾,,用,,魚3個(gè)字,。認(rèn)識兩個(gè)偏旁蟲,,目,。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文,。

3.了解課文內(nèi)容,,知道小雞、小鴨,、小狗,、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

1.理解課文知道小雞,,小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),。

2.理解課文第三句話(小雞畫竹葉,,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,,小馬畫月牙),。

生字詞卡片,小動(dòng)物及其腳印的卡片,,雪花生字卡片等,。

1、冬天已經(jīng)到了,,小朋友最喜歡下雪了,。能說說雪天你會玩些什么嗎?(堆雪人,、打雪仗,。下雪后,地面上蓋了一層厚厚的白雪,,走在上面會留下一串的腳印,。)

2、老師請來的一群小畫家也來到了雪地里,。(出示課題)指名讀,。指導(dǎo):①你把這個(gè)的讀得又輕、又短,,真好聽,。誰也想讀?②老師覺得你把小畫家讀得很清楚,,你一定知道什么樣的人叫做畫家吧,?(畫畫本領(lǐng)很大的人。)

3,、小朋友一起來讀課題,。

雪地里的小畫家說的是誰呢,?它們畫的畫是什么樣呢?這是篇有趣的課文,。我們來讀一讀課文,。

1、讀課文要求:把課文讀正確,,讀通順,,遇到生字圈出來多讀幾遍。你還可以劃劃小畫家名字,。有的小朋友讀了好幾遍了,。讓我來看看你們的收獲大不大。

2,、誰來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友,?成、洞,、用在讀這幾個(gè)字時(shí),,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(后鼻音)誰也會讀,?我們來開一列小火車吧,。齊讀。

3,、指導(dǎo)寫法,。這個(gè)用字你認(rèn)為可以怎么記?看老師來寫一寫,。小朋友在田字格里找到這個(gè)用字,,也來寫一寫。(提醒書寫姿式)

4,、讀了課文,,現(xiàn)在你知道老師請來的小畫家是誰了吧!①雪地里來了誰,?圖:小雞,、小狗、小鴨,、小馬,。②老師把它們的名字寫在旁邊,請你親親熱熱地喊喊他們的名字吧?。ò鍟勰悄隳苡靡痪湓挵堰@些小畫家都說出來嗎,?

是啊,下雪后,引來了這么多的小動(dòng)物,。小朋友看見了雪花飄飄,,你會怎么說?學(xué)生:①好大的雪啊,。②快來看,下雪啦,。③下雪啦,,下雪啦a、老師看出你很興奮,。你很喜歡下雪,,下雪啦,多有趣,,多快樂?。∵@就是課文里的第一句話,。(出示:下雪啦,,下雪啦!)b,、老師也很喜歡下雪,,想來讀讀這個(gè)句子。c,、誰想跟老師來比一比,?①誰能讓雪下得再大點(diǎn)。②誰能把這個(gè)好消息告訴所有的朋友,。d,、讓我們把快樂傳到四面八方,讓所有的人來分享!一起讀,!

(1)雪地里來了一群小畫家,。我們?nèi)タ纯催@群小畫家畫的都是什么呀?竹葉:你說說竹葉是什么樣的,?綠綠的,,頭上尖尖的。你把這個(gè)詞兒讀得真好聽,,這張卡片請你來保管,。梅花:你見梅花嗎?是什么樣兒的,?五瓣,,清香,很漂亮。你能讀好這個(gè)詞嗎,?請學(xué)生保管卡片,。楓葉:老師把楓葉帶來了。誰來說說它的樣子,?像手掌,,有幾個(gè)尖尖的角。請學(xué)生保管卡片,。月牙,,小畫家還畫了什么?(月牙)平常月亮有圓有彎,,月牙呀就是彎彎的月亮,。小火車開起來,讀讀這個(gè)詞兒吧,。你讀得月牙最美,,這張卡片由你來保管。

(2)現(xiàn)在,,我們知道了這群不家在雪地里畫了不同的畫,。請拿到畫的小朋友把畫送還給小畫家。學(xué)生把圖貼在對應(yīng)的動(dòng)物旁,。為什么這樣擺,?(相機(jī)看動(dòng)物的腳印,可貼在黑板上)小雞的爪子尖尖的,,它在雪地里一踩,,就留下了像竹葉一樣的腳印。那你呢,?

(3)現(xiàn)在,,我們不看課文,看看黑板上的圖畫,,誰能連起來說說小畫家畫了什么,?誰能用()畫()來說一說,指名說,。齊讀,,小動(dòng)物們在雪地里跑啊跳啊,身后留下了一串串腳印,,畫出了美麗的圖畫,,心里多開心啊!我們一齊讀:小雞畫

(1)這群小畫家畫了這么美的圖,連顏料和筆都沒有用,。沒有用這個(gè)意思課文中哪個(gè)詞告訴我們了,?不用,。

(2)誰把第4句話來讀讀?不用顏料不用筆,,幾步就成一幅畫,。a、他們不用顏料不用筆就能畫畫,,真了不起,。誰再來夸夸他們,讀好這句話,。b,、幾步就成了一幅畫,多了不起啊!誰也想讀,?c、小朋友一起來夸夸他們,,讀,。

過渡:雪地里真熱鬧,可是他們還有個(gè)好朋友卻沒參加,,是誰呢,?看圖。

(1)板書:青蛙青蛙為什么沒參加,?

(2)冬眠:有些動(dòng)物冬天怕冷,,就臥到洞里不吃不動(dòng),整整一個(gè)冬天,。第二年春天才出來活動(dòng),,這就是冬眠。你還知道哪些小動(dòng)物要冬眠嗎,?

(3)小朋友知道青蛙是人類的好朋友,,明年還要捉害蟲呢!所以我們小聲點(diǎn),,別吵醒它,,誰想讀一讀這句話(第6句)?指名讀,。你真是它的好朋友,,聲音這么輕,如果能加上動(dòng)作就更好了,。誰還想試試,?師引讀。

(4)下面我們男女小朋友來比賽,,男小朋友來問,,女小朋友答,。問的時(shí)候語氣如果再強(qiáng)些,答的時(shí)候聲音再輕些,,那會怎樣,?女問男答。

(5)齊問齊答,。

1,、這首課文多有意思呀,讓我們連起來讀一讀,。

2,、咱們把它記在心里,送給你喜歡的人,,好嗎,?你還可以站起來背,加上動(dòng)作背,,準(zhǔn)備好了嗎,?齊背。

3,、誰已經(jīng)記下來了,,表演背誦。

小朋友背誦的課文真好聽,!那么,,課文里的生字朋友,你都認(rèn)識了嗎,?(出示雪花生字卡片)

1,、自由練讀11個(gè)生字。不會讀的可向小朋友請教,。

2,、游戲:摘雪花。課后反思:在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí),,我創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,不去理性地講解內(nèi)容,,不支離破碎肢解課文地去弄清詞句意思,。低段的孩子由于年齡小,注意力集中時(shí)間有限,。我制作了各種動(dòng)物卡片和圖片,,用直觀的事物去喚起孩子的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣,。復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí),,利用雪花生字卡,,調(diào)動(dòng)了認(rèn)字的`積極性。識字是低段語文教學(xué)最艱難的任務(wù),。識字的方法很有多,,得讓孩子有興趣,否則這么多的生字記憶就成了非??菰锏娜蝿?wù),,效果一定不理想。而這節(jié)課留給我最大的思考是:怎樣在語文課中讓孩子有滋有味地,、一遍一遍地讀書,?指導(dǎo)朗讀時(shí),南方的學(xué)生沒有下雪生活經(jīng)驗(yàn),,都說下雪了心里很開心,。但在朗讀時(shí)卻很少有孩子表現(xiàn)出了那種喜悅,似乎有點(diǎn)束縛,。一定要讓孩子有滋有味地一遍遍地讀書,!這句話,我會在今后的教學(xué)中時(shí)刻提醒自己,,保護(hù)好學(xué)生朗讀的興趣,。

部編版《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、認(rèn)識11個(gè)生字,,會寫“魚”字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“蟲,、目”,。

2、正確流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,,知道小雞,、小鴨、小狗,、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

1、認(rèn)識生字,,朗讀,、背誦課文。

2,、理解動(dòng)物爪子的特點(diǎn),,青蛙冬眠的特點(diǎn),。

cai課件、對比圖片,、動(dòng)物的腳與梅花等圖片,、生字卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境,,學(xué)生質(zhì)疑,。

歌曲導(dǎo)入。(欣賞《可愛的動(dòng)物》,,學(xué)生可隨著音樂聲,,自由做動(dòng)作)

師:冬天到了,下了一場雪,,有些可愛的小動(dòng)物不怕冷,,紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。(今天,,我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫家》)他們畫的畫是什么樣的?讀了課文,,你們就明白了。

【設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)語的語言親切而又簡單,,一開始就讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂園中學(xué)習(xí),。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】

二,、層層遞進(jìn),,引導(dǎo)初讀

1、自讀課文:請小朋友們自讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。

2,、再讀課文:課文一共有六句話,,請小朋友們按順序讀每一句話,再想想它的意思,。

3,、檢查初讀效果:

(1)通過讀課文,你知道雪地上的小動(dòng)物都畫了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了————————”等句式說話,。

根據(jù)回答,,貼出(小鳥、竹葉,、小狗,、梅花、小鴨,、楓葉,、小馬,、月牙)的圖片,。

(2)你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎?

4、師:這些小動(dòng)物畫的畫為什么會不同?我們一句一句來讀,,好嗎?

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過兩次不同要求的讀,,對詩歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“小雞畫————————”的句式,,說清課文大意,把感知課文與聽說訓(xùn)練有,。機(jī)地結(jié)合起來】

三、創(chuàng)設(shè)情境,,讀好課文

1、指導(dǎo)讀第一句話。

請同學(xué)們看這幅圖,,這是什么天氣?雪下得怎么樣?從圖上哪兒可以看出來呢?

請同學(xué)們閉上眼睛,,聽老師描述一番景象,,在冬天的早上,,當(dāng)我們一打開窗戶,,就看到外面的地上,、樹上,、房子上蓋上了一層厚厚的白雪,,你們會情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆?

生:哇!好大的雪呀!

生:噢!下雪了!

生:我會興奮地叫喊:“下雪啦!下雪啦!”

小動(dòng)物們見到下雪,,也和同學(xué)們一樣心里非常高興,。cai課件出示句子:下雪啦!下雪啦!像這樣的句子應(yīng)該怎樣讀?誰來讀給大家聽。(指名讀,,評議、齊讀,。)

2,、指導(dǎo)讀第二句。

這時(shí)候雪地里來了誰?(出示cai課件)

生:小畫家,。

師:是一個(gè)小畫家嗎?

生:是一群,。

板書:“一群”,“一群”是什么意思?

生:就是很多,。

師:誰會用“一群”說一句話?

生:一群學(xué)生,、一群女生……

雪地里的一群小畫家是誰呢?(生齊答,師貼圖)【設(shè)計(jì)意圖:對詞語的準(zhǔn)確理解,,始終是低年級學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn),,也是難點(diǎn),應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式,。此處我通過貼圖演示,,將抽象的詞語化為具體形象的小動(dòng)物,化文字為圖形,,突破難點(diǎn),,讓學(xué)生更易理解、接受,。同時(shí)擴(kuò)展其詞匯積累,,鍛煉其在生活實(shí)際中的應(yīng)用?!?/p>

3.指導(dǎo)讀第三,、四句。

師:這群小畫家畫了些什么呢?請小朋友們認(rèn)真地讀一讀課文的第三句話,,邊讀邊想想,,我知道什么?

生:自由讀

師:讀懂了嗎?讀懂了就告訴別人,。怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽,也可以演給被別人看。現(xiàn)在呀,我們先用演的方法。老師先演一演。(老師把小雞頭飾戴在頭上,邊說邊做動(dòng)作)我是小畫家小雞,我在白白的軟軟的學(xué)地上跑來跑去,,你看,,你看,,我的腳印多像竹葉呀,,我會畫竹葉。

然后,,讓學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物演以演,練一練,。最后小組派代表匯報(bào),。

生:我想演小狗,。(生戴上頭飾,邊做動(dòng)作邊說)我是一只可愛的小狗,,我在雪地上快活地跑來跑去,,你看,,你看,,我是畫梅花的高手。

生:我來演小鴨,。(生戴上頭飾,,邊做動(dòng)作邊說。)我是小畫家小鴨,。我在雪地上走呀走呀,,你看,,你看,,我畫的楓葉多美呀!

生:(生戴上頭飾,邊做動(dòng)作邊說)我是小畫家小馬,,我在雪地上奔跑,,你看,你看,,我的腳印多像彎彎的月牙呀!師:多高興呀!他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,,給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。你們聽一聽,,老師是怎樣用讀表現(xiàn)出來的,。(示范讀3、4句,,學(xué)生自由練讀,,分組讀)【設(shè)計(jì)意圖:低年級小朋友對表演特感興趣,也非常有表演的天賦,。因此,,我在教學(xué)中讓學(xué)生說說演演,這樣,,在活動(dòng)中,,在表演中,學(xué)生裝成了雪地里的小畫家,,他們創(chuàng)作著自己的畫,,也在解說自己的畫---用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了課文。用自己的語言表達(dá)課文,?!?/p>

4、指導(dǎo)讀第五,、六句師:在雪地上畫畫多有趣呀!可是,,青蛙為什么沒參加?

生:他在洞里睡著啦。

師生問答,,男女生問答,,指導(dǎo)讀出問和答的不同語氣,。

師:青蛙為什么在洞里睡著了?

生:它在冬眠。

師:對,。青蛙在冬季寒冷,,食物和水份缺乏的時(shí)候,睡在洞里不吃不動(dòng),,等到第二年春天才會醒來,,這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有很多,。(如龜,、蛇、刺猬等)

師:你們喜歡小動(dòng)物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動(dòng)物?象這樣:烏龜為什么沒參加?它在洞里睡著了,。了,。【設(shè)計(jì)意圖:在一問一答中明白青蛙冬眠的常識,,將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問答有機(jī)地結(jié)合在一起,,使課堂氣氛輕松活躍。并且在指導(dǎo)朗讀中,,不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導(dǎo),,而是一個(gè)動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生思考,將朗讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,效果更加明顯,。】

四,、指導(dǎo)朗讀,,回顧全文。

雪地里的小畫家玩得多快樂!他們給這美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力,。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖,,生齊讀課文。)

五,、總結(jié),、擴(kuò)展。

聽到你們背得這么好,,小動(dòng)物們可高興了,,咦?他們的腳印哪去了?誰能幫他們找一找?

請2個(gè)同學(xué)到前面來,幫小動(dòng)物們找腳印,。(腳印圖)

今天,,我們弄清楚了這幾個(gè)動(dòng)物腳的特點(diǎn)。在生活中,,你們還見過哪些小動(dòng)物的腳印象什么?

生:我見過小貓的腳印,,像梅花,。……

要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn),,同學(xué)們要在日常生活中多留心觀察,。

【設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生思維空間,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。不但要走進(jìn)課文,,還要從課文中走出來,不僅使學(xué)生在語文實(shí)踐過程中提高語文能力,,也溝通語文與生活,,與其他學(xué)科間的聯(lián)系?!?/p>

部編版《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1,、運(yùn)用學(xué)會的識字方法自主認(rèn)識11個(gè)生字,,正確書寫3個(gè)生字,。

2、學(xué)會正確,、流利,、有感情地朗讀課文,知道小雞,、小鴨,、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn):隨文識字

教學(xué)難點(diǎn):通過小動(dòng)物作畫,,了解小雞、小鴨,、小狗,、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀、特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過程:(第一課時(shí))

同學(xué)們,,還記得入冬的第一場雪后,,大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎,?小動(dòng)物們也像你們一樣,,在雪地上,,盡情地玩耍。而且還給我們帶來了一副美麗的圖畫,。今天,,我們就來學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫家》。(板書課題),,來欣賞一下他們的圖畫吧,!

1、齊讀課題,。

2,、釋題:畫家

3、你們想知道小畫家是誰,?小畫家畫了什么畫嗎,?就讓我們快速打開課本123頁,。

1、自讀課文(ppt要求:借助拼音讀課文,,圈出課后生字表中不認(rèn)識的字)

2,、小組合作(ppt小組長帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音,反復(fù)誦讀生字,,達(dá)到不借助漢語拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度,。)

3,、再讀課文,圈出生字所帶的詞語

4,、ppt出示本課詞語,,生領(lǐng)讀

①(生字加拼音)下雪啦為什么參加梅花不用幾步青蛙洞里成睡著

②生字去音

1、反復(fù)讀文,,要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,標(biāo)出課文的幾句話。

2,、師范讀課文

3,、創(chuàng)設(shè)情境,,引出第一句。

同學(xué)們,,當(dāng)你美美的睡了一夜,第二天早晨醒來,推開門一看,,外面下了好大好大的雪,,這時(shí)你一定會高興的喊,?(課件出示下雪啦,下雪啦?。┓治觥埃 备袊@號,。指名讀,,讀出高興的感情。

4,、分析第三句

師:下雪啦!不僅同學(xué)們高興,,小動(dòng)物們也高興,,他們紛紛來到了雪地上,看一看都有誰,?出示課件課文圖。

生:小雞,、小狗、小鴨,、小馬,。(師隨即張貼圖片)

師:(出示小雞腳印)小雞帶著他的作品來到了我們課堂上,,仔細(xì)觀察小雞的作品,像什么,?ppt出示竹葉也小雞腳印的對比圖

生:像竹葉,。

師:小雞的畫和竹葉有哪些相同的地方?

師:所以說小雞畫竹葉,。誰能用“因?yàn)椤哉f小雞畫”完整的給大家說一下。誰來讀一讀,?(板書:竹葉并把圖畫貼上)齊讀,。

師:小狗的腳印像什么?

師:說說小狗腳印與梅花的共同點(diǎn),。用“因?yàn)椤哉f小雞畫”說一說。讀讀這句話,。(板書:梅花)

師:小鴨的腳呢?

師:比較楓葉與小鴨的腳印,,說說相同點(diǎn)。

師:小鴨畫楓葉,。(板書:楓葉)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。指生讀。齊讀,。

師:小馬也不甘示弱,,瞧!他畫得也不錯(cuò),!誰來說說他畫得什么?

師:小馬畫月牙,。(板書:月牙)齊讀。

師:小動(dòng)物們歡快地在雪地上玩耍,所以你也要讀出他們的歡快,。結(jié)合板書,指導(dǎo)朗讀,。

5、分析指導(dǎo)第四句

師:我們平時(shí)用什么畫畫,?小動(dòng)物怎樣畫的?請你讀讀課文,,說一說?。ú挥妙伭喜挥霉P,,幾步就成一幅畫。)出示詞卡:顏料,,齊讀,;釋義:用來著色的物質(zhì),。本課指畫畫用的顏色。

師:他們不用顏料不用筆,,用的是?(腳?。撞骄统梢环?。小動(dòng)物用自己的小腳印畫出了一幅幅美麗的圖畫,這是怎樣的小動(dòng)物,?(了不起、自豪,、驕傲等等)讀出他們的自豪,、驕傲、了不起,。

(重點(diǎn)指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法)。

師:老師有個(gè)想法,,我讓四種小動(dòng)物都畫竹葉行嗎?為什么,?

師總結(jié):小動(dòng)物們的腳的形狀不一樣,腳印也就不一樣,,畫出的圖畫也就不一樣。

6,、返到第二句

師:這些小動(dòng)物幾步就畫出了這么有創(chuàng)意,,這么棒的畫,所以我們稱它們?yōu)樾‘嫾?。它們是在哪里作畫,,,?所以稱他們?yōu)檠┑乩锏男‘嫾摇V刚n題,。我們一起來讀讀課文的第二句,,“雪地里來了一群小畫家”(出示詞卡:一群,,一群指多少?(群:量詞,用于聚集在一起的人或物,。三個(gè)以上才稱為群)很多,,在課文中指誰,?誰來讀這句話,?齊讀。

7,、指導(dǎo)朗讀5,、6句。

師:小畫家們正在欣賞自己的作品,,忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友,,你們知道是誰嗎?課件出示:青蛙為什么沒參加,?他在洞里睡著啦,。(齊讀)出示詞卡:參加,通過說話練習(xí)理解參加的意思,。

師:青蛙是不是在睡懶覺不參加,?什么是冬眠?(學(xué)生如果說不清,,師介紹:某些動(dòng)物,,在寒冷的冬天,在食物和水分缺乏的時(shí)候,,就我在洞里不吃不動(dòng),像睡著了一樣,,等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng),這就是冬眠,。)

師:你還知道哪些小動(dòng)物冬眠?我們一起來看看吧?。ú⒊鍪疽恍﹦?dòng)物冬眠的課件),青蛙和這些小動(dòng)物都在冬眠,,我們不能吵醒他們,,所以應(yīng)該怎樣讀?(輕一些)

體會語氣比較讀:他在洞里睡著啦,。

他在洞里睡著啦!

師問生答,,男生問女生答,,女生問男生答,。

8、配樂讀全文

師:同學(xué)們,,誰想從頭到尾美美的讀一遍,?(指名讀2人)齊讀

9,、背誦課文

同學(xué)們,按照提示背一背課文,。ppt出示提示

同學(xué)們,,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你知道了什么,?快和大家分享一下吧?。ㄉ魇慵阂姡?/p>

今天雪地里的這群小畫家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫,,帶著我們認(rèn)讀了11個(gè)生字寶寶,。下節(jié)課,,我們就完成如何記住這11個(gè)生字寶寶,,好嗎,?這節(jié)課就到這。下課,!

17雪地里的小畫家

竹葉梅花楓葉月牙

部編版《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會7個(gè)生字,,認(rèn)識一個(gè)偏旁“”(竹字頭)

2.會認(rèn)9個(gè)生字,。

3.朗讀課文,,初步了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會7個(gè)生字,,認(rèn)識竹字頭,。

2.朗讀課文,,初步了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn):

正確,、規(guī)范地書寫:筆,、竹兩個(gè)字,。

教學(xué)過程:

一、從課題入手,,引導(dǎo)質(zhì)疑,。

同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課,,(教師板書課題)齊讀課題:《雪地里的小畫家》,。圍繞著課題,,你們想知道什么?教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行梳理,最后歸納出2個(gè)問題:①誰是雪地里的小畫家,?②它們都畫了什么,?

板書:

誰,?畫了什么,?

二,、初步了解課文內(nèi)容,。

1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話,。

2.同桌同學(xué)互讀課文,,聽聽小伙伴讀音是否正確,。

3.指名讀課文,,要求準(zhǔn)確字音,,把句子讀通順。

三,、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字,,讀準(zhǔn)字音。

1.自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字,。

2.同桌小伙伴互相讀一讀,,比比誰讀得最準(zhǔn)確,?

3.抽讀生字和會認(rèn)字卡片:齊讀,開火車讀,,指名讀,。

4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲,。鞏固字音,。

四、識記字形,,了解字意,。

1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形,。通過組詞和生活實(shí)際理解字義,。

2.四個(gè)人為一組,,互相說說自己是怎樣記憶字形的,,比比誰記憶字形的方法最好,!

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程

葉:左右結(jié)構(gòu),,用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,,竹葉,,樹葉,,黃葉,。

加:左右結(jié)構(gòu),,左邊是力字,,右邊加一個(gè)口就是加,?;蛴谩笆弊?,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字,。加法,,參加,。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班,。

馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形,。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),,再把第二筆“橫折鉤”改成“橫折”,,就是“馬”字,。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬:3筆,。組詞:馬車,小馬,。

用:用學(xué)過的熟字“月”記,,“月”字加一筆“豎”就是“用”字,。不用,用心,,用力,。

牙:用數(shù)筆畫的方法記憶字形,,牙:。牙齒,,上牙,、下牙,。

竹:用數(shù)筆畫方法記,。竹:出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣,?竹子,。

筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,,下面是“毛”字,。鉛筆、筆尖、毛筆,。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實(shí)物)

五,、指導(dǎo)書寫生字。

1.先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置,。

2.學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置,。

4.在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,,在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo),。

5.學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫,。

6.學(xué)生獨(dú)立寫。

7.進(jìn)行評改,。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),,激發(fā)學(xué)生寫字興趣,。

六,、教師小結(jié):

附:板書設(shè)計(jì)

15雪地里的小畫家

誰?畫了什么,?

第二課時(shí)

1.通過朗讀課文知道小雞,、小雞,、小狗,、小馬這四種小動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀,,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2.正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

1.理解課文內(nèi)容,,知道小雞、小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),。

2.正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文,。

1.理解課文內(nèi)容,,了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

2.本課背誦有難度,老師重點(diǎn)指導(dǎo),。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.復(fù)習(xí)要求學(xué)會的7個(gè)生字及竹字頭,。

2.復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的8個(gè)生字。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,感知“小畫家”是誰,?

1.教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動(dòng)的語言進(jìn)行描述:冬天到了,有一天下了一場大雪,,地上、樹上,、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪,,整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動(dòng)物王國的朋友,,你們看看它們是誰呀,!教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),,電腦屏幕依次出示小雞,、小狗,、小鴨,、小馬的圖,。教師接著說:“它們可是了不起的畫家,為什么這樣說呢,?你們讀了課文就知道了,。”學(xué)生讀課文,。

三,、借助課件,,感悟“小畫家”作畫,。

1.在學(xué)生讀課文后,,提問:你們讀懂了什么?學(xué)生邊回答,,教師邊演示課件:鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞,,小雞在雪地里走,,腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~):鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗,,小狗在雪地上走留下(梅花);小鴨小馬在雪地上走留下(楓葉和月牙)這樣的腳印,。

2.提問:小雞,、小鴨,、小狗,、小馬會畫什么呢,?請同學(xué)看大屏幕說一說,。

3.讓學(xué)生觀察大屏幕,,理解“竹葉、梅花,、楓葉,、月牙”指的是什么/

“竹葉”是竹子上面的葉子,,出示實(shí)物,,讓學(xué)生觀察,,這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀,。

“梅花”,,冬天開放,,梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花,。

“楓葉”是一種楓樹的葉子,,出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀,。

“月牙”這里是說小馬的腳是月牙形狀的。

4.出示電腦課件:

(1)出示:四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

(2)請同學(xué)操作電腦鼠標(biāo),,把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對,,腳印還回到原位。

5.學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么,?

四,、多種形式朗讀,,讀中感悟,。

1.嘗試性朗讀,。

自由練習(xí)有感情地朗讀,,要求讀正確,、流利,。提示注意第一句的感嘆號,要讀出喜悅的心情,。第三句四個(gè)并列的小分句,,要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺,。

2.老師用問題提示引讀。

(1)下雪啦,,下雪啦,!雪地里來了誰,?學(xué)生讀:“雪地里來了一群小畫家”,。它們是誰,;怎么畫畫,?學(xué)生讀:“小雞畫竹葉,……幾步就成一幅畫”,。誰沒有參加,?他在洞里睡覺啦!

(2)提問:青蛙為什么大白天在家里睡覺呢,?這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識,動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天,,不吃不喝地睡在洞里叫冬眠,。

3.分角色朗讀,。

女同學(xué)讀一二五六句,男同學(xué)讀第三,、四句,。

4.全班練習(xí)有感情地朗讀,。

五,、動(dòng)手畫畫,,感知“小畫家”的作品,。

1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品,。

小雞會畫(竹葉),,小鴨會畫(楓葉),,小狗會畫(梅花)小馬會畫(月牙)

2.不會畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連,讀一讀,。

六,、以“課件”為憑借,,指導(dǎo)背誦,。

七,、延伸擴(kuò)展:

啟發(fā)學(xué)生思考:(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,,它們會畫什么樣的作品呢,?(2)還有哪些動(dòng)物沒參加,?為什么,?

附:板書設(shè)計(jì)

15雪地里的小畫家

小鴨????小雞???小馬????小狗

部編版《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

本課是一首優(yōu)美的兒歌,,語言簡練,氣韻生動(dòng),,充滿兒童情趣,讀起來瑯瑯上口,,易于低年級的兒童接受。詩歌講的是下雪了,,小雞,、小狗,、小鴨,、小馬這一群可愛的小動(dòng)物在雪地里走過,留下了不同的腳印,,好象一幅美麗的圖畫,,青蛙之所以沒來參加是因?yàn)樗诙蠢锼笥X(冬眠),。詩歌融趣味性,、知識性于一體,,讓學(xué)生在輕松愉快的情景中觀察,、思考,??赏ㄟ^對課文的延伸,,發(fā)散思維,、拓展想象,,更多的了解一些動(dòng)物知識,。

學(xué)生已經(jīng)掌握了查,、拼、問等自主識字的能力,,初步具備了自主選擇朗讀方式練讀,以及個(gè)性化的感情朗讀的能力,。能夠在老師的引導(dǎo)下及創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行自主,、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),;并在學(xué)習(xí)過程中初步發(fā)表個(gè)性理解,。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以語文教學(xué)的人文性,,工具性的和諧統(tǒng)一為目標(biāo),,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及已有知識水平,尊重學(xué)生的主體性和差異性,,著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度的參與教學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的地愉快地接受知識,,鍛煉語言、獲得綜合素質(zhì)發(fā)展,。

1,、認(rèn)識10個(gè)生字,,一個(gè)多音字“著”,,會寫“竹,、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫,。

2、了解課文內(nèi)容,,知道小雞,、小鴨,、小狗,小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

3、正確,流利地朗讀課文,,背誦課文,。

4,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣,,培養(yǎng)喜歡小動(dòng)物,,熱愛自然的思想感情。

重點(diǎn):識字,,寫字,,背誦課文,;

難點(diǎn):通過讀課文學(xué)到常識,。

1,、小雞,、小鴨、小狗,、小馬4種動(dòng)物及其腳印的圖片,;竹葉,、楓葉,、月牙、梅花的圖片,。雪景圖

2,、課件,。

課時(shí)安排:2課時(shí)

課前活動(dòng):猜謎語

遠(yuǎn)看像黃球,近看毛茸茸,。嘰嘰嘰嘰叫,最愛吃小蟲,。

嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子,。

走起路來落梅花,從早到晚守著家,看見生人就想咬,見了主人搖尾巴,。

身披綠棉襖,,唱歌呱呱叫,,田里捉害蟲,,豐收立功勞。

四蹄飛奔鬃毛抖,,拉車馱貨多面手,農(nóng)民夸它好伙伴,,騎兵愛它如戰(zhàn)友。

1,、謎語:像鹽不咸,,像糖不甜,北風(fēng)吹來把花開,,飄呀飄呀滿地白,。(雪)

2,、小朋友們,,冬天到了,寒風(fēng)冷颼颼的,,但是,,我們最盼望的下雪天到了,。看到這漫天飛舞的大雪,,你會怎么說呢,?(呈現(xiàn):下雪啦,下雪啦?。┰u價(jià):多激動(dòng)??!多快樂??!多興奮?。∫黄饋?!

3,、激動(dòng)的,高興的,,興奮的心情,可以用“,!”來表示,,這叫“感嘆號”,再一起來喊一喊,。

4,、看,,雪后的大地,白茫茫的一片,。樹上,,房子上,草地上,,到處一片雪白,。這時(shí)候,,有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一看見下雪了,,也跑出來玩了,,你們看看,認(rèn)識他們嗎,?(貼圖:小雞,,小鴨,,小狗,小馬,。)

5,、小鴨悄悄地告訴我,,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫家,,這是一群怎么樣的小畫家呢,?今天就讓我們一起走進(jìn)第12課,。請小朋友舉起小手跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地把課題寫下來,。(呈現(xiàn)課題:雪地里的小畫家)齊讀課題,。

6,、這是一群怎么樣的小畫家呢,?請趕快翻開課文,,認(rèn)真地讀一讀吧,!

1.呈現(xiàn)自讀要求:注意,自由地大聲地讀課文,,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,,不認(rèn)識的字借助拼音,多讀幾次,,爭取把它讀會,。

2.學(xué)生自由讀,。

3.指名讀:每個(gè)小朋友都非常認(rèn)真,,爭取每一分一秒的時(shí)間,真好,。誰愿意來讀讀課文,?(指名讀,并正音)(評價(jià):聲音響亮,,字正腔圓,,每個(gè)字音都非常標(biāo)準(zhǔn),,不夠流利,,預(yù)習(xí)的時(shí)候要加強(qiáng)練習(xí),。)這首詩歌有幾句話,?

4.雪花一片一片,,多美?。”牬笱劬η魄?,雪花上有什么,?誰愿意來叫叫它們的名字!

5,、出示帶拼音的生字,。

(1)指名讀生字,學(xué)生跟讀,。

(2)教師指名小老師領(lǐng)讀生字,。

(3)學(xué)生齊讀生字。

6,、出示去掉拼音的生字,。

師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,,你們還能認(rèn)識它們嗎,?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法,。那么,,誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字,。)

(1)教師指名讀字卡,。

(2)開火車讀字卡。

(3)男女生賽讀字卡,。(開火車組詞讀,,指名小老師帶讀,齊讀)

1.真能干,,這些雪花聽到你們的叫聲,,都高高興興地落在地上,看,,把誰吸引來了,??生:小雞。

師:出示:雪地里來了一()小畫家,。

師:這句話怎么說,?

生:雪地里來了一個(gè)小畫家。

師:(點(diǎn)擊課件:小動(dòng)物們都出現(xiàn))快看誰又來了?現(xiàn)在這句話又該怎么說,?

生:雪地里來了一群小畫家,。

師:哦,你們真會觀察,,自己來讀讀這句話吧,!

師:指名讀。

師:你讀得真好,,我聽出了有好幾個(gè)小畫家呢,!學(xué)著他的樣子自己讀讀。(呈現(xiàn)句子:雪地里來了一群小畫家,。)

2.說說看,,雪地里的這群小畫家,都有誰???呈現(xiàn)句式:雪地里來了(),、(),、()和()。

換個(gè)說法:雪地里來了(),、(),、(),還有(),。

再換個(gè)說法:雪地里來了(),,來了(),來了(),,還來了(),。

3.我想問問小畫家們,你們都畫了什么呀,?指名:你是哪個(gè)小畫家,?你畫了什么?為什么呢,?他們畫的畫亂了,,請把相應(yīng)的圖片貼在黑板上。

4.小畫家們真能干,,畫出了一幅這么美的畫,。誰能來美美地讀一讀)讀讀:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,,小鴨畫楓葉,,小馬畫月牙。(評價(jià):我仿佛看到了那彎彎的月牙,紅紅的楓葉啦,。我還看到有的小朋友被這畫都陶醉了,,搖頭晃腦起來了。)男女生比賽讀一讀,,看誰讀得更美,!再齊讀。

5.這些小畫家可真了不起??!他們跟我們平時(shí)畫畫可不一樣。我們畫畫是用什么的,?不過,,你們要是知道它們是怎么畫成這幅畫的,你就會覺得它們更了不起了,。(指名說)說說看,,你從哪個(gè)詞看出來的?

6,、它們是怎么畫的嗎,?再次齊讀

7.齊讀:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,,小鴨畫楓葉,,小馬畫月牙。不用顏料不用筆,,幾步就成一幅畫,。

8.雪地上,可真熱鬧??!誰都想大顯身手,展現(xiàn)一下自己最拿手的本領(lǐng),??墒牵惆l(fā)現(xiàn)誰沒來呀,?呈現(xiàn)句子:青蛙為什么沒參加,?(齊讀)小青蛙,你怎么能在家里睡覺呢,?(冬眠)

9.齊讀:呈現(xiàn)句子:青蛙為什么沒參加,?它在洞里睡著啦。

10,、你知道還有哪些動(dòng)物不能來參加畫畫嗎,?(蛇,,刺猬,北極熊)

11,、學(xué)了今天的課文,,我們就知道啦,原來,,冬天的時(shí)候,,有些動(dòng)物是需要冬眠的。

12,、讓我們再來美美地齊讀課文,,會背的背誦。

1,、剛馬上進(jìn)入我們的寫字環(huán)節(jié),,我們活動(dòng)一下手指和身體,(課間操),。

2,、準(zhǔn)備好了嗎?請看大屏幕,,這兩個(gè)字有什么相似的地方,。(第一筆都是豎撇。)你要提醒大家在書寫時(shí)注意什么,?先來說說“幾”,,你想提醒大家什么,?

(1)幾:觀察筆順,,書空。筆畫越少的字越難寫,,請你睜大眼睛看仔細(xì),,一共兩筆,豎撇,,頓要下,,這個(gè)字要瘦?!皫住焙汀皟骸弊霰容^,。同時(shí)出示“兒”。

(2)觀察“用”在田字格中的位置,,指出豎的位置

“用”:觀察筆順,,書空。教師范寫,,注意在田字格中的位置,。半包圍結(jié)構(gòu),寫得寬,立在田字格中央,,兩橫長短一樣,,靠近橫中線,一豎豎在豎中央,。(讓學(xué)生說出要注意的地方)兩小等號中間站,。給“用”組詞。

2,、觀察筆順,,書空。

3,、教師范寫

4,、自由練習(xí)

5、展示講評再自主練習(xí)

1.把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽,。2.想一想,,還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫畫,它們能畫什么,?誰又沒來參加這次活動(dòng)呢,?模仿詩歌寫寫吧!

部編版《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.認(rèn)識“群,、竹”等10個(gè)生字,,讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。

2.正確,、流利地朗讀課文,,感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

3.結(jié)合插圖,,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

正確朗讀課文,,感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情,。

多媒體課件

謎底(雪花)欣賞雪景圖,引導(dǎo)學(xué)生高興地讀出“下雪啦,,下雪啦”,,再引出課題《雪地里的小畫家》。

1,、小老師領(lǐng)讀,,領(lǐng)到“著”字時(shí),出示三種讀音及組詞

2,、說出自己掌握不好的字,,誰有辦法幫助他(運(yùn)用已有識字方法)

3,、齊讀-----開火車讀

4、去掉拼音,,挑兵點(diǎn)將

5,、識記詞語----去掉拼音

1、自讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,并數(shù)一數(shù)共有幾句話,。

2,、交流,屏幕出示,,6句話

3,、男女生單雙句對讀,師生對讀

1,、再次自讀課文,,邊讀邊思考:雪地里的小畫家都有誰?它們都畫了什么,?

2,、交流,小畫家都有誰,?你是從哪句話知道的,?

3、讀讀這句話,,出示圖片,,齊讀這句話,這句話不僅告訴我們小畫家都有誰,,還告訴我們它們都畫了什么,,誰來說說?

4,、交流

5、同學(xué)們畫畫時(shí)要用到什么,?

6,、出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫------他們是怎么做畫的,?

7,、出示四種小動(dòng)物腳印與四中葉子的對比圖,并進(jìn)行說話練習(xí)“因?yàn)椋ǎ┑哪_印像(),,所以()畫()”

8,、指導(dǎo)朗讀:小畫家們不用顏料不用筆,,“了不起”,喜歡它們的畫,,要讀出贊揚(yáng)喜歡的語氣

9,、看圖,這么熱鬧,,誰沒參加,?由青蛙沒參加引出冬眠,普及冬眠知識,,并讓學(xué)生說一說還知道哪些動(dòng)物也冬眠,。

10、指導(dǎo)朗讀:青蛙睡著啦,,我們不吵醒它,,要輕聲讀

11、整體讀文,,注意語氣

今天我們認(rèn)識了四位雪地里的小畫家,,其實(shí)每位小動(dòng)物都是一位小畫家,回去后觀察一種你喜歡的小動(dòng)物,,看看它會畫什么,?

板書設(shè)計(jì)

雪地里的小畫家

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨畫楓葉

小馬月牙

部編版《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1.同學(xué)們閉上眼睛,想像一下:

清晨,,一覺醒來,,推開窗戶,就看到窗外飄著鵝毛大雪,,天地間白茫茫一片,。

師:(出示雪景掛圖)這景色美不美?面對這樣的美景,,你想說什么,?(指名說)

“下雪啦!”這么好的消息,,咱們趕快告訴大家,!誰來當(dāng)咱們班的小喇叭(手勢)把這句話喊出來?(下雪啦,,下雪啦?。?/p>

2.我聽出來了,你看到下雪非常高興,!誰認(rèn)識這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號,?它叫感嘆號,常常用來表達(dá)很激動(dòng)的感情,。下雪啦,,多高興?。∵€有誰來試一試(指名讀),?你一定想把這個(gè)消息告訴更多人吧,,我們大家一起幫幫他!

3.小雪花聽到大家的呼喚,,飄得更起勁了,,飄啊飄啊就來到了我們身邊,聰明的小朋友一定能很快叫出它們的名字:

(出示生字雪花)啦,、蛙,、為、加,、成,、用、幾,、睡,、參、洞,、梅,。

4.小雪花看沒有為難住大家,調(diào)皮地鉆進(jìn)詞語里了,,你還能認(rèn)出它們嗎,?

(出示詞語)為什么、一群,、不用,、梅花、冬眠,、幾步,、青蛙、沒有,、參加,、山洞、睡著,。

5.小雪花能和大家交朋友真高興,!它帶著我們來到了動(dòng)物王國,大家還等什么,,快來參觀一下!

動(dòng)物王國下了一整夜的雪,,早上推開門,,大地一片銀白,,就像蓋了一床厚厚的棉被。這時(shí)候,,小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里呢,!可是,有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,,一點(diǎn)都不怕冷,,高高興興地跑到雪地上來玩啦,看看它們是誰???

(師貼4只小動(dòng)物的掛圖,生跟著說出它們的名字:小雞,、小狗,、小鴨、小馬)

6.它們可不是普通的小動(dòng)物,,它們是,,雪地里的小畫家。(板書)

1.大家看黑板,,雪地里的小畫家都有誰呢,?

雪地里來了一群小畫家,它們是,、,、和。

2.讀課文,,用橫線畫出小動(dòng)物們都花了什么,。

(1)找同學(xué)說,用課本中的句子回答,。提示:怎樣說得生動(dòng)有趣,?

(2)師生接讀,男女比賽讀,。

(3)填空,,將課文補(bǔ)充完整:

小雞畫,或梅花,,畫,,畫。

3.大家想不想看看小動(dòng)物們的畫???可是老師一不小心把它們的畫弄亂了,哪位同學(xué)能為老師把小動(dòng)物和他的畫一一對應(yīng)起來,?

師:你為什么覺得應(yīng)該這樣貼呢,?

小動(dòng)物們是用什么畫畫的,?

生:(齊讀)不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫,。

【課中操】小畫家們不用顏料不用筆,,幾步就成一幅畫,他們心里高興極了,,想邀請小朋友們一起跳支舞,,你們愿意嗎?

哎呀,,音樂為什么突然停止了,?

4.小鴨子忽然想到:他的好朋友青蛙為什么沒來參加呢?

生:它在洞里睡著啦,!

噓,!你們聲音這么大,會把青蛙吵醒的,,輕輕地讀好嗎,?

怎樣讀出小鴨子疑問的語氣?誰能回答他,?小心不要吵醒了青蛙,。

5.小青蛙真是不像話!大白天還在睡懶覺,,老師要去批評他,!大家說好不好?

生:不好,,青蛙不是睡懶覺而是在冬眠,。

師:什么是冬眠?都有哪些動(dòng)物冬眠,?

6.好吧,,那老師就不去打擾它了,不過老師在找青蛙的路上遇上了另一個(gè)動(dòng)物朋友,,你認(rèn)識嗎,?出示“魚”,今天我們就來學(xué)習(xí)寫“魚”,。

1.分析:整體認(rèn)讀音節(jié),,上中下結(jié)構(gòu)。

2.“魚”由8筆組成,,一筆撇,、二筆橫撇,三筆豎、四筆橫折鉤,、五筆橫,、六筆豎,、起筆橫,,八筆橫。(刀+田+一=魚)

3.觀察占格,,書空,。

4.描紅并嘗試寫一個(gè)。

5.展評,,仔寫一個(gè),,看看誰“一次比一次有進(jìn)步”。

本節(jié)課認(rèn)識了4位雪地里的小畫家,,其他動(dòng)物王國的小朋友聽說了這個(gè)消息,,也想來當(dāng)小畫家,你想象一下,,還有可能來那些小動(dòng)物,?他們會畫些什么呢?把它畫在紙上,,下節(jié)課交流,。

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