作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班朋友教案篇一

引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨找出三度音程，感受音符朋友之間的和諧,，了解朋友關(guān)系融洽是件美好的事,。

l五線譜底版,、代表七個(gè)音高(do―si)的音符圈。

2．對(duì)七聲音階音高和在五線上的位置有一定的經(jīng)驗(yàn),。

3．鋼琴,。

(一)音符朋友來(lái)唱歌

t：我們即將畢業(yè)，到了小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)好多新朋友,，朋友在一起能互相幫助，今天音符朋友要找新朋友,，我們認(rèn)識(shí)的有哪幾個(gè)音符朋友?(引導(dǎo)幼兒模唱上行及下行音階)

t：不同的音符手拉手會(huì)變出好聽(tīng)的句子,，我們聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)趺醋兊模阉鼈冏兊木渥映鰜?lái),。(引導(dǎo)幼兒模唱老師彈奏的樂(lè)句,，例如：56 53 2222 1；12 34 55 3等)

(二)音符的朋友

t：你有好朋友嗎?每個(gè)音符也都有它最好的朋友,，我們聽(tīng)這是什么音?(老師出示五線譜底版,，彈奏mi，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨唱出音名)

t：它的家在哪里?(請(qǐng)幼兒幫助mi在五線譜上找到位置)

t：它把好朋友藏在音樂(lè)里,，和它一起唱的那個(gè)就是它最好的朋友,，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)? (老師彈奏三度音程mi和sol，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出除mi外的另一個(gè)音)

t：mi的最好朋友是誰(shuí)?(so1)它的家在哪?(請(qǐng)幼兒在五線譜上找到相應(yīng)的位置)

t：sol是住在mi樓上的最好的朋友,，mi樓下的還有一個(gè)最好的朋友,，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)?(老師彈三度音程do和mi，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨發(fā)現(xiàn)do)

t：do住在哪里?(請(qǐng)幼兒在五線譜上找出相應(yīng)位置)

t：每個(gè)音符都有兩個(gè)最好的朋友,，一個(gè)住樓上一個(gè)住樓下,，那讓我們幫其他音符都找到它們最好的朋友。(依次找出七聲音階中的三度音程)

(三)我的朋友在哪里

1．初步游戲

t：朋友找到了,，音符朋友要邀請(qǐng)最要好的朋友做游戲,，先聽(tīng)是哪個(gè)音符找朋友，(老師彈mi引導(dǎo)幼兒唱出音高)手指上面,，代表什么?(代表幫助mi找上方的朋友so1)手指下面,，代表什么?(代表幫助mi找下方的朋友do)

t：音符唱著歌找最好的朋友(老師唱游戲歌曲，幼兒回應(yīng))

2．再次游戲

t：找到屬于他們自己的朋友,，別找錯(cuò)

t：兩個(gè)朋友一起唱歌,，不能吵架，很友好的靠在一起才美好,。(多次游戲,，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)

附：游戲歌曲曹冰潔詞曲

(師)我是do do do，我的朋友在哪里?(老師手指上方)

(生)我是mi mi mi，你的朋友在這里,。

我們一起唱do do do do do mi mi mi mi mi

老師在引導(dǎo)幼兒對(duì)唱的過(guò)程中,，注意讓幼兒聽(tīng)辨、模唱音高要準(zhǔn)確,，每找一個(gè)朋友時(shí),，老師的手勢(shì)要清晰，便于幼兒作出相應(yīng)的反應(yīng),，同時(shí)手勢(shì)要置前,，預(yù)留給幼兒思考的時(shí)間。開(kāi)始進(jìn)行對(duì)唱游戲歌曲時(shí),，可以按d,。到si的順序依次進(jìn)行，先找位于音符上方的三度音,，在此基礎(chǔ)上從si到do,，引導(dǎo)幼兒熟悉位于音高下方的三度音，然后根據(jù)幼兒發(fā)展水平,，打亂規(guī)律,，任意挑選七個(gè)音符中的音高，根據(jù)老師的手勢(shì)隨機(jī)找出上方或下方的音讓幼兒即時(shí)反應(yīng),。在師生合作的基礎(chǔ)上,，還可進(jìn)一步讓同伴合作，分組分別負(fù)責(zé)三度音程中的一個(gè)音,，進(jìn)行合唱,，體驗(yàn)聲音的和諧。

幼兒園大班朋友教案篇二

一,、猜謎語(yǔ)引出課題

有位唱歌家,，唱歌呱呱呱，跳高本領(lǐng)大,，專吃害蟲保莊稼,。

二、觀察青蛙的生長(zhǎng)圖片

1．啟發(fā)幼兒根據(jù)箭頭圖式觀察青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,。

2．引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程,。

小結(jié)：青蛙是兩棲動(dòng)物，它的背是綠色或土灰色的,，有黑色的底蚊,，肚皮是白色的，嘴巴又闊又大,，舌頭又細(xì)又長(zhǎng),，有兩只大大的眼睛和四條腿,。春天，青蛙媽媽把卵產(chǎn)在水里,，再變成大腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,。小蝌蚪再變成青蛙。

三,、討論青蛙與人的關(guān)系

1．為什么說(shuō)青蛙是我們的好朋友,？

2．我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)青蛙？（先由幼兒自由討論幾分鐘,，再個(gè)別表述,，最后老師總結(jié)。）

小結(jié)：青蛙是捕蟲能手,，專吃蚊子,、蠅子等害蟲，青蛙一年能吃掉5000多條蟲子,，保護(hù)莊稼。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?，是我們的好朋友,，也是保護(hù)環(huán)境的好幫手，我們不能捕殺青蛙,，好好的保護(hù)它,。

四、分組活動(dòng)

1．語(yǔ)言區(qū)：自編有關(guān)青蛙的環(huán)保故事,。

2．美術(shù)區(qū)：制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫,。

3．表演區(qū)：表演自編的環(huán)保故事情節(jié)。

將制作的環(huán)保方面的宣傳畫放在閱覽室展覽,，供其他班級(jí)幼兒觀看,。

一、設(shè)計(jì)意圖

青蛙是人類的好朋友,，幼兒在小,、中班的故事、音樂(lè)中都了解過(guò)它的外形特征,，在此基礎(chǔ)上,，大班幼兒應(yīng)該能夠完整地描述青蛙的特征及與人類的關(guān)系。因而,，我把這一方面的目標(biāo)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),。活動(dòng)中讓幼兒先觀察,，系統(tǒng)了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程及和人類之間的關(guān)系,，用連貫的語(yǔ)言把它表述出來(lái),，接著提供給幼兒充足的自由討論時(shí)間，不僅滿足了大班幼兒相互交流的需要,，也使幼兒能分享到同伴的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),。再通過(guò)自制環(huán)保宣傳畫、故事表演等形式,，主動(dòng)參與保護(hù)青蛙,，保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)。并給小,、中班的幼兒起了一個(gè)很好的表率作用,。

二、效果分析

第一,，突出了幼兒是活動(dòng)主體的教育思想,，運(yùn)用觀察法、發(fā)現(xiàn)法,，通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地掌握了青蛙的一般特征,，了解了青蛙與環(huán)境的關(guān)系，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,。第二,，活動(dòng)設(shè)計(jì)好，形式多樣,、新穎,，有時(shí)代氣息。整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒情緒飽滿,，學(xué)習(xí)積極性高，成功地發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。第三,，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，整個(gè)活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)突出環(huán)境教育的主題,，體現(xiàn)《規(guī)程》所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境的精神,。

幼兒園大班朋友教案篇三

1、通過(guò)觀察,，了解人物不同面部表情的特征,。

2、嘗試用橡皮泥搓,、壓,、切割等方法塑造人物面部的主要特征,。

3、遷移以往感知,，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn),，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴間的情感,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

橡皮泥,、泥工板、橡皮泥工具,、人物表情掛圖,、黑板

一、通過(guò)觀察,，了解人物不同面部表情的特征,。

1、通過(guò)觀察掛圖提問(wèn)：“圖上的小朋友怎么了,？”（有的笑了,、有的哭了,、有的……）“他的表情是什么樣子的,？”（笑時(shí)眉毛彎彎的眼睛瞇了起來(lái)……）“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)”（幼兒大膽表演，感覺(jué)表情的變化）

2,、組織幼兒觀察好朋友的面部提問(wèn)：“你的好朋友是誰(shuí),？”

“他現(xiàn)在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的,、皺眉頭的……）“誰(shuí)愿意把你好朋友的表情畫到黑板上,？”（個(gè)別幼兒上前簡(jiǎn)單繪畫）

二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓,、壓,、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

1,、討論制作方法提問(wèn)：“你打算做一張什么樣子的臉,？”（哭的、笑得……）“怎么做呢,？”

（面部可以先搓圓,、然后壓扁,，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）

2,、幼兒動(dòng)手制作,，教師指導(dǎo)提問(wèn)：“你做的是誰(shuí)？”

“他是什么樣子的,？”

“他的頭發(fā),、身子是什么樣子的？”（指導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子）

三,、幼兒互相欣賞自己的作品提問(wèn)：“請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)的臉,？”

“你最喜歡哪張臉？為什么,？”（引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析）

四,、延伸活動(dòng)：

組織幼兒在下課時(shí)制作好朋友的身子。

大班泥工活動(dòng)教案：《好朋友的臉》,，在活動(dòng)中我了解人物不同面部表情的特征,，嘗試用橡皮泥搓、壓,、切割等方法塑造人物面部的主要特征,，遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn),，大膽創(chuàng)作,，增進(jìn)同伴的情感。這次活動(dòng)愉悅了孩子的.身心,，讓他們嘗到了久違的快樂(lè),，同時(shí)給我也帶來(lái)了啟發(fā)和深思，使他們看到了孩子的另一面,，活動(dòng)中孩子勤于思考,，樂(lè)于動(dòng)手，敢于創(chuàng)造,，快樂(lè)并收獲著,。

幼兒園大班朋友教案篇四

1.讓幼兒知道不要以貌交朋友。

2.讓幼兒懂得朋友之間要互相幫助,，互相關(guān)心,。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

教學(xué)的重點(diǎn)：能讓幼兒知道有了朋友的好處,，大家都懂得要交朋友。

教學(xué)的難點(diǎn)：能讓幼兒都會(huì)自己交到朋友,。和朋友好相處,。

1故事

2有關(guān)的動(dòng)畫片

一,、先把周圍的氣氛給弄活躍起來(lái)，讓幼兒在一個(gè)輕松又愉快的環(huán)境邊玩邊學(xué)習(xí),。

教師：“小朋友們,，今天老師給你講一個(gè)故事”

小朋友們爭(zhēng)先恐后地喊：“好?！?/p>

二,、故事開(kāi)始

老師：“從前有一只小白兔特別傲慢，因?yàn)樗衅恋拿?，炯炯有神的眼睛,，它很看不起森林里的其它?dòng)物，它不愿意與任何其它動(dòng)物說(shuō)話,，聊天,，更加不愿意幫助別人，它也看不起其它動(dòng)物,，因此大家都不敢和它接觸,，有一天它口渴了，它跑到河邊想喝水,，它看見(jiàn)河里有鱷魚在河邊曬太陽(yáng),，它心里可不高興了，它就罵到難看的魚快點(diǎn)走開(kāi)讓我喝水,，鱷魚說(shuō)我離你那么遠(yuǎn),，可沒(méi)有妨礙你呀，小白兔說(shuō),，你太難看了,，你也沒(méi)有漂亮的毛毛，鱷魚大哥生氣就游到對(duì)岸去了,，接著小白兔就開(kāi)心地想到河岸喝水了,，可是由于一個(gè)不小心它摔到水里了,，可是它不會(huì)游泳,，怎么辦呢，它就拼命地喊救命,，鱷于魚大哥就趕緊游過(guò)來(lái)救下了小白兔,，小兔子感激不盡，鱷魚大哥告訴它不要看不起別人,，每個(gè)人都有用處,，小兔子和森林里的動(dòng)物都成了朋友，它再也不會(huì)看不起別人,。它和森林里的動(dòng)物都成了朋友,，它們?cè)谏掷镞^(guò)得很開(kāi)心,。

“我真的很棒，我可以爬一爬,?！毙∨笥褌兩斐鰞芍恍∈盅b出爬行的姿勢(shì)。

教師多帶幾遍,，待小朋友掌握了棒走拍跳爬,，轉(zhuǎn)這些動(dòng)作以及音樂(lè)的

三、放相關(guān)的動(dòng)畫片給學(xué)生看讓小朋友根據(jù)內(nèi)容的結(jié)合實(shí)際,，懂得如何做人,，如何交朋友。

由于是先講故事先,，激發(fā)了學(xué)生了想看動(dòng)畫的興趣,，通過(guò)老師說(shuō)和看動(dòng)畫小朋友都看懂了，知道了該如何交朋友,，不要看不起別人,。更讓小朋友懂得要幫助別人。

小百科：朋友（友情）,，是指在任意條件下,，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡,、性別,、地域、種族,、社會(huì)角色和宗教信仰,，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助,。朋友之間可喻為雨中的傘,、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),，可稱之為知己,。

幼兒園大班朋友教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè),。

2,、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

3,、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師與自己朋友的合影,、幼兒自制的剪紙窗花,，折紙作品。

1,、導(dǎo)入

提問(wèn)：你有朋友嗎?他(她)是誰(shuí)?

2,、展開(kāi)

(1)教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友,，并講一講自己和朋友在一起的情景,。

(2)與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣,，知道朋友要好東西一起分享,。

(3)請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品,，幼兒之間相互交流,。

(4)幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的.小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂(lè)趣)

(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受?

請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí),、游戲,、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,，分享快樂(lè),。

幼兒園大班朋友教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè),。

2,、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

3,、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師與自己朋友的'合影,、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品,。

1,、導(dǎo)入

提問(wèn)：你有朋友嗎?他(她)是誰(shuí)?

2、展開(kāi)

(1)教師出示與朋友的合影,，介紹自己的好朋友,，并講一講自己和朋友在一起的情景,。

(2)與幼兒討論：什么叫做朋友,，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

(3)請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,，折紙作品,，幼兒之間相互交流。

(4)幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享,，體會(huì)分享的樂(lè)趣)

(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受?

請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí),、游戲、生活中遇事要多謙讓,、與朋友友好相處,，分享快樂(lè)。

幼兒園大班朋友教案篇七

活動(dòng)名稱：看朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律,，并嘗試按ab、abc,、abb的規(guī)律排序,。

2、讓幼兒數(shù)活動(dòng)中學(xué)著仔細(xì)觀察和傾聽(tīng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,、操作材料（紅、綠,、藍(lán)雪花片若干）,、四種不同排列的小路圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、你們聽(tīng)過(guò)《小老鼠奇奇的》的故事嗎,？他是誰(shuí),？

2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了,，他請(qǐng)小朋友跟他一起去,，因?yàn)樾⊥猛诵±鲜笃嫫婕以撟吣菞l路了，請(qǐng)小朋友幫幫他,。

二,、找路——感知abc的排序規(guī)律。

1,、小兔來(lái)到了樹(shù)林里,，看見(jiàn)前面有好多條小路，看這里一共有幾條路,？（四條）

2,、應(yīng)該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的.，記得小

老鼠奇奇說(shuō)：“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家,，到底哪一條路有規(guī)律呢,？有什么樣的規(guī)律呢？（紅色,、藍(lán)色,、白色）按這樣的順序，反復(fù)出現(xiàn),，就形成了規(guī)律,。（第二條路對(duì)的）（abcabc）

2、蘑菇排隊(duì)——感知aab的排序規(guī)律,。

小兔繼續(xù)往前走,，它來(lái)到草地上看見(jiàn)什么？蘑菇是怎樣排隊(duì),？他們有規(guī)

律嗎,？它們排列的規(guī)律是什么呢？小兔請(qǐng)你們猜猜兩個(gè)蘑菇后面是什么顏色的蘑菇,，接著應(yīng)該是缺了那只顏色的蘑菇,？（aabaab）小兔踩了一只蘑菇把它當(dāng)禮物送給小老鼠奇奇。

3,、走過(guò)小橋——感知abb的排序規(guī)律,。

小兔子走呀走，過(guò)了橋就要到奇奇家可是這座橋能過(guò)嗎,，為什么,？小兔仔細(xì)一看，地上放著兩塊木板,，只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過(guò)啦,，我們幫小兔找找這兩塊板應(yīng)該放那里？（abcabc,、abbabb）

三,、嘗試排序規(guī)律

1、嘗試按ab,、abc,、abb的規(guī)律排序

小老鼠奇奇家到了，奇奇說(shuō)：“春天到了,，我要請(qǐng)朋友們來(lái)我家做客,，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請(qǐng)小兔和小四班的小朋友一起來(lái)幫忙,。

小老鼠奇奇為你們準(zhǔn)備了不同的小路的圖片,，但每條小路都是有規(guī)律的,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面,，有的是選三種顏色的路面,，然后一定要按規(guī)律來(lái)排列,，朋友們才能找到奇奇的家,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，觀察幼兒有規(guī)律排序的情況

四、分享交流

看看誰(shuí)的小路最特別,，它有什么規(guī)律,。

幼兒園大班朋友教案篇八

1、學(xué)會(huì)對(duì)話的句式

2,、理解一一對(duì)應(yīng)配對(duì)關(guān)系,，會(huì)仿編對(duì)話的句式

3、體驗(yàn)創(chuàng)編句式及與同伴游戲的樂(lè)趣

1,、實(shí)物：牙膏,、牙刷、蘋果,、梨,、鉛筆、本子,、玩具小鳥,、玩具鳥籠

2、實(shí)物卡片若干

3,、實(shí)物卡片掛件

1,、以舞蹈“找朋友”形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

2,、出示實(shí)物：牙膏,、牙刷、蘋果,、梨,、鉛筆、本子

1）“今天有許多客人來(lái)到我們班,，看看誰(shuí)來(lái)了,？”

2）“這些好朋友也想來(lái)跳舞，可是一個(gè)人怎么跳呢,？”

3）“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)為它們找好朋友吧,?！?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)配對(duì)并提問(wèn)：

a、“你為什么認(rèn)為它們一對(duì)是好朋友,？”

b,、“它們?cè)敢獬蔀楹门笥褑幔俊?/p>

3,、師：“小朋友真能干,，這么快就為它們找到了舞伴，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)的,？”

師念對(duì)話句式,，幼兒欣賞：“牙膏對(duì)牙刷說(shuō)你是我的好朋友，牙刷說(shuō)是的我們是一對(duì)好朋友,；蘋果對(duì)梨說(shuō)你是我的好朋友,，梨說(shuō)是的我們是一對(duì)好朋友；鉛筆對(duì)本子說(shuō)你是我的好朋友,，本子說(shuō)是的我們是一對(duì)好朋友”

4,、出示玩具鳥籠

1）提問(wèn)：“鳥籠的朋友是誰(shuí)？”

2）出示玩具小鳥,，提問(wèn)：

a,、“小鳥愿意和鳥籠做朋友嗎？”

b,、“讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥怎么說(shuō)的,？”（小鳥對(duì)藍(lán)天、白云說(shuō)：你們是我的好朋友,，藍(lán)天,、白云說(shuō)：是的我們是一對(duì)好朋友）

師引導(dǎo)幼兒理解小鳥更愿意與藍(lán)天、白云做朋友

5,、師完整念對(duì)話句式,，幼兒學(xué)念

6、幼兒操作

1）“還有許多小客人也來(lái)了,，它們都在小朋友的桌子上,，可它們沒(méi)有找到好朋友，請(qǐng)小朋友幫它們找一找,?！?/p>

幼兒操作配對(duì)并學(xué)說(shuō)對(duì)話句式

2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示

提問(wèn)“為什么你們一對(duì)是好朋友？”

“好朋友互相怎么說(shuō),？”

（幼兒互相仿編對(duì)話部分并學(xué)說(shuō)）

7,、結(jié)束

1）“今天老師為小朋友準(zhǔn)備了圖片，現(xiàn)在請(qǐng)你把圖片掛在身上,?！?/p>

幼兒掛圖片

2）大家一起找朋友

“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友按照你的圖片去找個(gè)好朋友,，我們一起再跳一個(gè)找朋友的舞蹈吧！”