作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案身體上的單雙數(shù)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí),，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系,，共用一條邊。

2,、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：火柴棒若干，三角尺,，鐘表,，骰子，錢包,，ppt,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌律動(dòng)《湊十兒歌》

二,、新授課

1,、出示生活中常見(jiàn)的平面圖形

師：小朋友你們來(lái)看看老師手中都有些什么東西啊,？

幼：三角尺,、鐘表、骰子,、錢包

師：你們回答的非常好,，現(xiàn)在哪位小朋友來(lái)告訴老師，這些東西都可以用什么平面圖形來(lái)表示呢,？（出示ppt）

幼：圓形,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形

2,、用火柴柜拼搭圖形，引出公用邊。

幼：三角形,，2個(gè),，它們分別是由三條邊組成的。

幼：（用實(shí)物投影儀）小朋友自己來(lái)擺一擺,。

小結(jié),，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看這兩個(gè)三角形有幾條邊,，是不是由一條我們數(shù)了兩次,，這條共用的邊，我們就叫它“公用邊”

3,、繼續(xù)讓幼兒拼搭圖形,，感知圖形邊的共用特征。

幼：正方形4條邊,，三角形3條邊,，一共用了7根小棍。

師：取走其中的一根小棍,，,，那你怎么拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形?

幼：自己拼，巡場(chǎng)指導(dǎo),。

師：好,，我們請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)拼一拼，我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù),。

小結(jié),，今天我們學(xué)習(xí)了圖形公用邊的含義，他們都是共用一條邊,，就叫做公用邊,。

4、出示復(fù)雜圖形,，尋找公用邊,，加深印象。

師：我們一起來(lái)看看下列圖中的圖形,，有沒(méi)有公用邊,，有的話有幾條？

小結(jié),，在日常生活中,，我們的圖形是多種多樣的，他們的公用邊有可能不只是一條,，大家要善于發(fā)現(xiàn)公用邊。

三,、鞏固練習(xí)

請(qǐng)小朋友們拼出5個(gè)正方形,，看看誰(shuí)用的火柴棒最少,？

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案身體上的單雙數(shù)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列,，學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算,。

2、為皇冠正確的畫(huà)上寶石數(shù)量,，喜歡動(dòng)腦筋,。

活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)錄：

1、復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運(yùn)算 ――復(fù)習(xí)10的分合式

――10的`碰球游戲

――播放ppt――有三個(gè)寶石箱子,，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中,，可是數(shù)量搞錯(cuò)了，我們一起幫他重新放一下,。

――第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石,？為什么？現(xiàn)在有幾個(gè),？那怎么辦,？拿掉幾個(gè)？誰(shuí)能夠用數(shù)學(xué)算式講出來(lái),。

――第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè),？我們來(lái)數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)？他放的對(duì)嗎,？那怎么辦,？

――寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著,，每一排都是十顆寶石,，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆,，你們能夠幫他加上去嗎,？放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查,，看看兩邊加起來(lái)是不是10顆,。

――博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上,，你們會(huì)嗎,？

做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦,。

幼兒操作,，師巡回指導(dǎo)。

操作結(jié)束，教師講評(píng)――表?yè)P(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒,。

――做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改,。

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案身體上的單雙數(shù)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列,，學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。

2,、為皇冠正確的畫(huà)上寶石數(shù)量,，喜歡動(dòng)腦筋,。

活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)錄：

1、復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運(yùn)算――復(fù)習(xí)10的分合式

――10的`碰球游戲

――播放ppt――有三個(gè)寶石箱子,，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中,，可是數(shù)量搞錯(cuò)了，我們一起幫他重新放一下,。

――第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石,？為什么？現(xiàn)在有幾個(gè),？那怎么辦,？拿掉幾個(gè)？誰(shuí)能夠用數(shù)學(xué)算式講出來(lái),。

――第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè),？我們來(lái)數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)？他放的對(duì)嗎,？那怎么辦,？

――寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著,，每一排都是十顆寶石,，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆,，你們能夠幫他加上去嗎,？放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查,，看看兩邊加起來(lái)是不是10顆,。

――博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上,，你們會(huì)嗎,？

做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦,。

幼兒操作,，師巡回指導(dǎo),。

操作結(jié)束，教師講評(píng)――表?yè)P(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒,。

――做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改,。

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員》.doc

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大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案身體上的單雙數(shù)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫(huà),、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù),。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

5,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt課件,、畫(huà)有水娃娃的卡片若干、彩筆,、神秘袋一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友,，今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲,，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5,、9…..7),，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一,、一二一…..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧,。

2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件

(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的.隊(duì)?(幼兒：有水娃娃,、紅水娃娃,、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))

(2)請(qǐng)集體,、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù),，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè),。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

畫(huà)面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈,，被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈,，到最后沒(méi)有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?

(4)引導(dǎo)幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4,、6,、8、10叫雙數(shù),，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1,、3、5,、7,、9叫單數(shù)。

教師小結(jié)：a,、像1,、3、5,、7,、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù),。

像2,、4、6,、8,、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù),。

b,、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù),。

c,、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù),，他們手拉手都是好朋友,。

(5)簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù),。

小朋友你們告訴老師,，你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么,，在家里爸爸,、媽媽又叫你什么,。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們,，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字,，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù),。

(6)找一找,、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù),。

3,、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

(1)從身體上找出哪些是單數(shù),、哪些是雙數(shù),。(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù),，一張嘴是單數(shù),，兩只耳朵是雙數(shù)等……)

(2)練習(xí)卡操作活動(dòng)

(3)集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱,。

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案身體上的單雙數(shù)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解圓錐體的特征，正確說(shuō)出圓錐體的名稱,。

2,、初步感知球體、圓柱體,、正方體,、長(zhǎng)方體、圓錐體的特征并能準(zhǔn)確說(shuō)出幾何形體的名稱,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力,，以及對(duì)幾何形體活動(dòng)的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓錐體并了解其特點(diǎn),。

活動(dòng)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的區(qū)分球體,、圓柱體、正方體,、長(zhǎng)方體,、圓錐體,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

球體、圓柱體,、正方體,、長(zhǎng)方體、圓錐體各一個(gè),、幾何形體課件,、記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

老師：小朋友們,，老師帶來(lái)一個(gè)神奇的袋子,，袋子里裝的是什么呢？小朋友都很想知道吧,。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,，猜猜袋子里到底是什么。（請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸并說(shuō)說(shuō)摸到的是什么樣的東西,。）介紹球體（不管從哪個(gè)方向看,，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動(dòng),，這樣的幾何形體叫球體）,、圓柱體（上面一圓，下面一圓,，兩個(gè)圓一樣大,，中間一樣粗，只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體）,、正方體（幾何體6個(gè)面,，都是正方形，這幾個(gè)正方形一樣大）,、長(zhǎng)方體（由6個(gè)面組成兩兩相對(duì)的兩個(gè)面大小,、形狀一樣，這樣的幾何體叫長(zhǎng)方體）,。老師給小朋友帶來(lái)了一位新的幾何形體朋友――圓錐體,。

二、認(rèn)識(shí)圓錐體,，感知圓錐體的特征

1,、老師：哪位小朋友愿意來(lái)摸一摸圓錐體，看看它有什么特點(diǎn),，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方,。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形,。這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友――圓錐體（播放圓錐體課件,，讓小朋友們說(shuō)出圓錐體的名稱）,。

2、請(qǐng)小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同,，上面一圓,，下面一圓，兩個(gè)圓一樣大,，中間一樣粗,，只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形,，上面是尖形,，不一樣粗。

3,、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋,、圣誕帽、路錐等等,。請(qǐng)小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體,。

三、感知球體,、圓柱體、正方體,、長(zhǎng)方體,、圓錐體的不同

老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問(wèn)如：請(qǐng)你把圓柱體舉起來(lái)，哪一個(gè)幾何形體不見(jiàn)了,，它叫什么名字,，請(qǐng)你抱一抱圓錐體等等，請(qǐng)個(gè)別小朋友回答問(wèn)題,。

小朋友們都很棒,，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們下面我們進(jìn)行游戲――幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同，請(qǐng)小朋友記住自己的幾何形體的名字,，開(kāi)始游戲,。

四、發(fā)展幼兒觀察力,，完成記錄表

每位小朋友一張記錄表,，請(qǐng)小朋友觀察課件并準(zhǔn)確的做好記錄。

活動(dòng)延伸：

今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友――圓錐體,，請(qǐng)小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的,。

活動(dòng)反思：

圓錐是小學(xué)階段新接觸的'一個(gè)幾何形體，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓柱的基礎(chǔ)上學(xué)生所要學(xué)習(xí)的比較難理解的一個(gè)物體,。首先讓學(xué)生想象底面相等且高相等的圓柱與圓錐之間有怎樣的關(guān)系,？在教學(xué)過(guò)程中分組讓學(xué)生利用倒沙子的方法,，讓學(xué)生明白底面相等且高相等的圓柱與圓錐之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手削,、觀察,、猜想、推理,、驗(yàn)證等方法,，找到圓柱與圓錐之間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公式,。先讓學(xué)生推導(dǎo)出公式,，再嘗試計(jì)算有關(guān)圓錐形物體的體積接著利用課件演示一個(gè)圓柱被削成等底等高的圓錐體的過(guò)程，使學(xué)生明白被削去的部分是圓柱的三分之二,。通過(guò)這兩種形式,，學(xué)生對(duì)“圓柱轉(zhuǎn)化成圓錐”的認(rèn)識(shí)就很清楚了。

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案身體上的單雙數(shù)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)活動(dòng),，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。

2,、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力,。

3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方體,、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體,、長(zhǎng)方體積木若干塊,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng),。

觀察兩張制作材料,，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄?lái)了兩張紙,，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成,。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成,。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。）

2,、幼兒操作活動(dòng),。

“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢？”

（1）介紹制作形體的方法,。

出示示意圖,，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。

（2）制作后講述異同,，介紹形體名稱,。（正方體、長(zhǎng)方體,。）

“你們做的兩件東西像什么,？“（積木、盒子）“它們一樣嗎,？”（不一樣）“怎么不一樣,？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形,。

老師手指正方體的一面,，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面,。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的,？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體,?！罢?qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的,？”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體,，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎,？（不一樣。）怎么不一樣,？（6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形,。）它也有名字，叫長(zhǎng)方體,。

歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形,。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有的都是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大）,；有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大）,，2個(gè)面是正方形。

3,、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類,。

出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子。“這里有兩個(gè)籃子,，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記,？”（正方體、長(zhǎng)方體,。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子,，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。

4,、搭積木游戲

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭,，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺(jué)能力,。

大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重

幼兒園大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重

溫州三幼得勝園區(qū)潘雪如

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量,。

2,、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量,，并做好記錄,。

3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)具筐：面霜瓶、積木,、天平8個(gè),。

2、皮球,、桶,、紙盒、水瓶,、鉛筆盒,、杯子、積木,、瓶子各兩個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出概念,。

1,、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。

（2）今天老師帶來(lái)了蹺蹺板,，看看誰(shuí)重一點(diǎn),？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記,。

（3）小結(jié)：原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量,。

二,、感知重量。

1,、幼兒探索,。

（1）今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重,。

（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組,，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭,。

2,、小結(jié)：原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三,、工具測(cè)量,。

1、出示三樣物品,。（三個(gè)玩具）

（2）那到底誰(shuí)排的對(duì)呢,？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候,，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具,。他就是天平。

（3）我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較,，把輕的那個(gè)拿下來(lái),，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較,。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重,，所以他是最重的，那c就是最輕的,，中間這個(gè)叫什么呢,？他叫不輕也不重。

（4）因?yàn)樗钪氐囊p,，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重,。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。（貼上箭頭）

（5）教師示范記錄表。

2,、幼兒操作,。

（1）請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量,，給三樣物品比輕重,。

（2）教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3）找出不一樣的檢測(cè)一次,。

（4）其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重,，我們一起去找找吧。

大班數(shù)學(xué)思維教案《做客》

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示信件

你們看,，這是什么呀？

王老師今天收到張老師的一封信,，我們一起來(lái)看看這封信吧,。

哦！原來(lái),，這封信上說(shuō),，張老師剛搬進(jìn)漂亮的新房子，她想請(qǐng)我和小朋友一起去她家玩,。她說(shuō)她家在快樂(lè)錦苑a幢201室,。

二、買水果

那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢,？（讓幼兒學(xué)著用形容詞,，豐富幼兒的詞匯量）

最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師,。

師：不過(guò),，我有個(gè)小小的要求，你們挑的水果要在10以內(nèi)（幼兒自由挑選）

師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你挑了幾個(gè)什么水果,？

三,、找家

1）、師：東西買好了,，我們出發(fā)去張老師家了,，我記得她家在快樂(lè)錦苑a幢201室，201是什么意思呢,？（幼兒回答）

2）,、原來(lái)2代表第2層，1代表從左往右數(shù)第1個(gè)房間,。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個(gè)房間,。你們真棒，都知道門牌號(hào)的意思了,，可有兩個(gè)小朋友他們也正要去朋友家玩,，可看不懂這個(gè)門牌號(hào)的意思,，該怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒幫忙）

小方要去的朋友家的門牌號(hào)是302（第3層,，從左往右數(shù)第2個(gè)房間）

小雪要去的朋友家的門牌號(hào)是504（第5層,，從左往右數(shù)第4個(gè)房間）

四、破解密碼

1,、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加法

1）,、設(shè)疑激趣

師：到了到了，到張老師家了,，誒,，樓下的門鈴怎么按不起來(lái)呢？（可能壞了）那該怎么辦呢,？（打電話）

師：你們知道張老師家的電話號(hào)碼不,？（不知道）她們家的電話號(hào)碼啊，是帶密碼的,，我想請(qǐng)你們幫忙解一解,，猜一猜。

2）,、破解密碼

3）,、驗(yàn)證號(hào)碼

師：你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)打一下,，聽(tīng)一聽(tīng),。（張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”,?！拔梗菑埨蠋焼?？我是王老師,，我?guī)∨笥褋?lái)你們家做客了”“哦，歡迎歡迎,，快上來(lái)吧”）是不是張老師家的電話號(hào)碼呀,？（是）你們真棒！

2,、互解密碼——督促檢查

師：那你們想不想知道王老師家的電話號(hào)碼呀,？我家的電話號(hào)碼也是帶密碼的，我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣,，請(qǐng)你們認(rèn)真看一下,，解一下（出示編譯好的號(hào)碼）

3、編譯密碼

1）,、到了張老師家,，把你們的禮物送給了張老師，并參觀了張老師的新家,，這時(shí),，張老師也想要你們的電話號(hào)碼，那你們想不想也來(lái)編一編電話密碼,？在你們的桌子上有一些記錄紙,，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號(hào)碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號(hào)碼編成密碼,。

2）,、幼兒各自編譯電話密碼。

3）,、幼兒互解密碼并驗(yàn)證,。

五、活動(dòng)結(jié)束

電話號(hào)碼留好了,，我們也該回家了,，跟張老師再見(jiàn)吧。

六,、活動(dòng)延伸

1,、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥大電話的時(shí)候,，前面應(yīng)加撥什么,？（所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào)）我們的電話區(qū)號(hào)是多少？（0577）

2,、假如你的聯(lián)系電話改了,，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系？

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案身體上的單雙數(shù)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：感知生活中平均分的現(xiàn)象,，理解平均分的含義,。

培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作的能力。

設(shè)計(jì)思路：愛(ài)玩是孩子的天性,，我在這次活動(dòng)中利用了動(dòng)物造型的軟體組合玩具,，將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興致,；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾,，更形象具體地體現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容-裝蟈蟈。

活動(dòng)過(guò)程：

讓它們和我們一起玩吧,！

2.理解平均分*發(fā)放玩具,，教師表現(xiàn)：呀，小玩具在路上睡著了,，而且是幾個(gè)小動(dòng)物背靠背摞在一起睡著的,，那我們先不叫醒它們,，老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿,，每人拿2組小玩具,，再輕輕地放到你的前面，不要拆開(kāi),，讓他們?cè)偎粫?huì)吧,。

*引導(dǎo)幼兒：數(shù)一數(shù)：你有幾組玩具？每組有幾個(gè),？?jī)山M玩具一樣多嗎,？向幼兒介紹2組玩具的數(shù)量一樣多就是平均。

*小結(jié)：每個(gè)小朋友分到的玩具一樣多,，就是平均分,；平均分就是分的一樣多。

*引出平均分的方法-一個(gè)一個(gè)地分,。

*小玩具有些累了,，那請(qǐng)小朋友將他們平均分成2組，然后背靠背摞在一起,，放回小筐子里,，讓它們睡一會(huì)吧，裝蟈蟈：*引出：

*出示蟈蟈：原來(lái)它們的蟈蟈籠子壞了,，沒(méi)地方去,，于是我就把它們帶來(lái)了，*進(jìn)行活動(dòng)-裝蟈蟈：

出示籠子：老師還準(zhǔn)備了5個(gè)籠子,，讓它們平均住到5個(gè)籠子里面,，幼兒說(shuō)說(shuō)該怎么分呢？

請(qǐng)幼兒黑板上示范裝蟈蟈,。

數(shù)一數(shù)一共有幾只蟈蟈?平均分到5個(gè)籠子里,，每個(gè)籠子里幾只?

4.鞏固平均分小蟈蟈在籠子里可舒服了，你想變成小蟈蟈,，體驗(yàn)到籠子里玩的感覺(jué)嗎,？

引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個(gè)幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子,，幼兒和老師倒數(shù)10個(gè)數(shù),。10個(gè)”蟈蟈"同時(shí)裝到5個(gè)籠子里。要求每個(gè)籠子里的蟈蟈一樣多,。

組織幼兒做游戲,，并提醒幼兒注意安全。

游戲結(jié)束，發(fā)放玩具作為鼓勵(lì)5.活動(dòng)結(jié)束：

帶領(lǐng)幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動(dòng),。

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案身體上的單雙數(shù)篇八

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒掌握左右的概念,，會(huì)以自身為中心來(lái)區(qū)分左右。為了更進(jìn)一步更好的掌握,，讓幼兒初步學(xué)會(huì)以物體為中心來(lái)區(qū)分左右,。在活動(dòng)中教師以多種的形式來(lái)讓幼兒更好的掌握。由此發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力,。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月14日?qǐng)?zhí)教：陳艷芳

活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)：《認(rèn)識(shí)左右》

活動(dòng)目標(biāo)：1、要求幼兒掌握左右的概念,，能以自身為中心區(qū)別左右,。

2、初步學(xué)習(xí)以物體為中心區(qū)別左右,。

3,、發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：桌面教具：三種顏色的花片,。

英語(yǔ)教具：wiwi,、coco、dudu,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)別左右,，應(yīng)緊緊抓住“左手是拿碗的,，右手是拿筷子的”這一點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，注意班級(jí)是否有左撇子的幼兒,。

師：小朋友你們知道我們吃飯的時(shí)候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的嗎,？我們是左手拿碗的，右手拿筷子的?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手,。

二、練習(xí)以自身為中心區(qū)分左右,。

1,、舉手：請(qǐng)全體幼兒根據(jù)老師的指令舉起左手或右手，學(xué)習(xí)說(shuō)：“左手,、右手,。”

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師的指令,，聽(tīng)聽(tīng)老師是讓你們舉哪只手的,。

2、拍肩：請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令,，用右手拍自己的左右肩,。

師：小朋友都知道了哪只是左手,，哪只是右手。現(xiàn)在老師要出比較難的題目了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你的左手去拍你的右肩,。或是伸出你的右手去拍你的左肩,?？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明、反應(yīng)最快,。

3,、拍腿：請(qǐng)幼兒伸出左右手，根據(jù)老師的指令拍自己的左右腿,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)伸出你們的左手去拍你們右腿,，或是伸出你們的右手去拍你們的左腿?？纯凑l(shuí)最快又準(zhǔn)確,。

不錯(cuò)的4、看看：讓小朋友看看坐在自己的左邊的誰(shuí),？坐在自己右邊的是誰(shuí),？并請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)句說(shuō)出：我的左邊坐著xx或我的右邊坐著xx。（同樣指導(dǎo)幼兒找自己的左右眼,、左右耳,。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看你的左邊坐的是誰(shuí)？你的右邊坐的是誰(shuí),？等等老師提問(wèn),，小朋友在看的同時(shí)請(qǐng)保持安靜。

師：請(qǐng)小朋友用連貫的句子來(lái)說(shuō),。比如我的左邊坐著xx,。我的右邊坐著xx。請(qǐng)小朋友找找你們的左右眼,、左右耳,。

三、學(xué)習(xí)以他人（物體）為中心區(qū)別左右,。

2,、出示教具，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師要求把花片排列好,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友現(xiàn)在聽(tīng)老師的口令,，聽(tīng)聽(tīng)老師讓你們?cè)趺窗鸦ㄆ藕谩Ｕ?qǐng)小朋友把紅色的花片放在中間，把藍(lán)色花片放在紅色花片的.左邊,，把黃色花片放在右邊,。看看哪個(gè)小朋友放對(duì)了,。

3,、出示教具：教師擺放教具，放幼兒說(shuō)出它們的位子,。接著,，幼兒按教師的要求上來(lái)給小動(dòng)物換位置。

師：老師在黑板上放了vivi,、coco,、dudu。你們來(lái)看看coco的左邊是誰(shuí),？dudu的右邊是誰(shuí)？好我現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)按老師的要求來(lái)給動(dòng)物換位子,。

四,、音樂(lè)游戲

請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

師：我們現(xiàn)在來(lái)唱我們學(xué)過(guò)的左右歌,，請(qǐng)小朋友邊唱邊表演,。

活動(dòng)反思：在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，可以穿插游戲環(huán)節(jié),，以游戲的形式讓幼兒更好的掌握本節(jié)課的目的,。這樣不僅可以讓幼兒更好的掌握知識(shí)，還可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。在幼兒掌握了本節(jié)課的知識(shí)后,，教師可以增加知識(shí)，比如前后的掌握,。讓幼兒知道前后,、左右這些空間上的不同。