作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě),?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡。
太陽(yáng)和月亮教案篇一
在小學(xué)低年級(jí)段,,造型技能的'局限是影響創(chuàng)作意愿深入實(shí)現(xiàn)的潛在障礙,,通過(guò)太陽(yáng)和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開(kāi)展造型訓(xùn)練,,由干抽象的幾何基本形本身沒(méi)有特定的指向性,,所以用太陽(yáng)和月亮來(lái)約束造型,。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)造的造型可簡(jiǎn)可繁。
充分利用了兒童常常以想像代替思維,、常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起的思維特征,。雖然兒童的見(jiàn)聞和閱歷比成年人少得多,但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像,,而且他們創(chuàng)造的形象勝過(guò)思考,,有時(shí)想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動(dòng)。選擇學(xué)生生活,、知識(shí),、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的個(gè)性形態(tài),運(yùn)用想像畫(huà),、手工制作等開(kāi)展想像創(chuàng)造,。
1、技能目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫(huà)或使用各種材料表現(xiàn)太陽(yáng)和月亮,。
2,、認(rèn)知目標(biāo):制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事,創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象,。
3,、情感目標(biāo):為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),釋放緊張壓力,,體會(huì)游戲的歡樂(lè),,發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
發(fā)展開(kāi)放性思維,,通過(guò)想象創(chuàng)造出有特色的新形象,。
2課時(shí)
師生準(zhǔn)備:準(zhǔn)備圓形紙板、作畫(huà)工具,、剪刀,、膠水、臺(tái)燈,。共同收集各種材料:如繩子,、吸管、紐扣,、小石子,、果殼、包裝紙,、金屬絲等,。這些材料雖多,但只要平常多留心,就能收集到各種有趣的東西,。
1,、變一變:師生圍坐一圈,教師引導(dǎo):出示圓形硬紙板:“這是什么,?”變個(gè)魔術(shù):畫(huà)上五官,,剪貼出光芒:“圓形變成了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃?!?/p>
2,、看一看:原來(lái)圓形可以變成太陽(yáng),那么關(guān)圓形呢,?
瞧瞧書(shū)上有許多會(huì)變的太陽(yáng)和月亮,,他們又是怎樣變化的呢?
你能看出他們是怎樣畫(huà)或做出來(lái)的嗎,?
4,、談一談:把你的想法告訴給大家吧!
5,、做一做:用你們手上的各種材料畫(huà)出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧,,一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量,。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì),,這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”,“我想那樣畫(huà)畫(huà)看”的念頭,,使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外,,同時(shí)還能涌現(xiàn)樂(lè)于創(chuàng)作的意愿。對(duì)于學(xué)生可能遇到的粘貼,、固定等技能問(wèn)題,,教師可以集中指導(dǎo)。
6,、議一議:把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上,,把“月亮”貼到西邊的窗玻離上,創(chuàng)設(shè)情境,,美化教室,。或者把自己的作品放到臺(tái)燈前展示,,讓其作品有光亮的感覺(jué),,使作品更美,,增加情趣,。
7、玩一玩:開(kāi)展傳球游戲,接到球的同學(xué)請(qǐng)你到作品前來(lái)介紹自己的作品,。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn),,提出建議。
8,、改一改:根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品,。
9、評(píng)一評(píng):評(píng)出最好玩的太陽(yáng)和月亮,。
最漂亮的太陽(yáng)和月亮,。
最新奇的太陽(yáng)和月亮
課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上,地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱,,多余的材料收入紙箱,,以備再次使用。
1,、太陽(yáng)是個(gè)大火球,,又發(fā)熱,又發(fā)光,。它比地球大很多很多,,離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多,,植物才能生長(zhǎng),。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類(lèi)。
2,、有關(guān)月亮的民間傳說(shuō)有很多,,嫦娥、吳剛,、桂花樹(shù),,每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫(xiě)月亮的詩(shī)也非常多,,“床前明月光,,疑是地上霜,舉頭望明月,,低頭思故鄉(xiāng)”,。這首李白的《靜夜思》,大家都會(huì)背,。
3,、以小組為單位商量編一個(gè)太陽(yáng)和月亮的故事,合作做出故事中的太陽(yáng)和月亮,。制作指導(dǎo)時(shí),,重視表現(xiàn)的過(guò)程,。
4、小組根據(jù)故事分配角色,,設(shè)計(jì)人物臺(tái)詞,、動(dòng)作,還可以調(diào)配服飾,、頭飾等把自己打扮起來(lái),,上臺(tái)表演小話(huà)劇《太陽(yáng)和月亮的故事》,組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”,。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),,給以充分的肯定。
5,、老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來(lái),,作為素材積累,為今后的作文打下基礎(chǔ),。重放錄音還可以成為學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù),。
6、在課即將結(jié)束之時(shí),,讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里,,把口扎緊,進(jìn)行裝飾,,做成最大的太陽(yáng)和月亮,。讓學(xué)生知道,廢紙還能再創(chuàng)造,。
太陽(yáng)和月亮教案篇二
1.感受“白天真熱鬧,、夜晚靜悄悄”兩者視聽(tīng)覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅不同意境的背景圖,,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。
[活動(dòng)過(guò)程]
1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的,、舒緩輕柔的)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物,、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上,。
和幼兒一起觀察兩組圖片,,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),,為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友,。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,,都到外面來(lái)玩了,;月亮阿姨出來(lái)了,,天黑了,,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),,詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),,按順序排排隊(duì),。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧,。月亮出來(lái)了,小花睡著了,,小草睡著了,,夜晚靜悄悄,。)
(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片。
(3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧,?(小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,,大家在一起玩,白天真熱鬧,。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來(lái)了,,小花小草都睡著了,,到處都很安靜,夜晚靜悄悄,。)
一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,。(有幾張小圖片藏起來(lái)了,小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎,?)
3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
(1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩幅小圖片),,小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,,然后根據(jù)圖示念一念,。)
(2)請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,,念一念,。
(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,,一起念一念新編的兒歌。
小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,,叫《太陽(yáng)和月亮》,,誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公,、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情,。)
4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太陽(yáng)公公,、月亮阿姨一起玩嗎,?請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì),誰(shuí)出來(lái)了,?你可以怎樣玩,?(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替,,最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩,。)
活動(dòng)評(píng)析
孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要,,教師的責(zé)任,,就是滿(mǎn)足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,,實(shí)施教育,。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此,必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,,以與之相匹配的情緒情感,,引發(fā)孩子的情緒感動(dòng),進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),,得到滿(mǎn)足,。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn),、詩(shī)歌內(nèi)容與琴聲合一等營(yíng)造的視聽(tīng)覺(jué)美感打動(dòng)孩子,,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧,、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍,。這使我想到朱靜怡老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)?!苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W(xué)習(xí)服務(wù)的,,教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語(yǔ)言表情的運(yùn)用,都應(yīng)該是自然的,、貼近孩子的,,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語(yǔ)言,、詩(shī)歌朗誦,、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽(yáng)公公,、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽(yáng)公公喜歡熱鬧,、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn),,關(guān)注孩子無(wú)意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn),借助圖片排序幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,,關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),,借助游戲反復(fù)感受詩(shī)歌的內(nèi)在意境,整個(gè)活動(dòng)自然天成,,渾然一體,。自然的,才是最好的,,適合于孩子的,,才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng),,是一場(chǎng)教師引領(lǐng),、孩子合作表演的舞會(huì),,是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái),。
孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn),,獲得新的體驗(yàn),;教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,,并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展,。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng),孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里,,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn),教師必須洞悉于心,,運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,,并借用自身的教育技巧,隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程,?!短?yáng)和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)策略的支架作用,從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用,,到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略,,真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn),“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的`活動(dòng)程序,,循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn),,記憶詩(shī)歌內(nèi)容,感受音樂(lè),,創(chuàng)編詩(shī)歌,,輕松而有趣味地獲得了語(yǔ)言、音樂(lè)相結(jié)合的新體驗(yàn),。真實(shí)的,,才是有效的,推動(dòng)孩子發(fā)展的,,才是有價(jià)值的,,我們的教學(xué)活動(dòng),要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展,。
孩子是在與周?chē)h(huán)境中的人、事,、物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的,,良好的師幼互動(dòng)將有效地推動(dòng)孩子之間的同伴互動(dòng),推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),。一般來(lái)說(shuō),,在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中,教師發(fā)起的師幼互動(dòng)高于幼兒發(fā)起的互動(dòng),,很多時(shí)候都是幼兒被動(dòng)地回應(yīng)老師的舉動(dòng),,就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動(dòng)物”(在很多教學(xué)活動(dòng)中,孩子會(huì)被賦予某種動(dòng)物角色,,雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,,但多是被動(dòng)地接受老師的指令)?!短?yáng)和月亮》一課,,讓我們看到了師幼互動(dòng)的最高境界———老師和孩子之間的滾動(dòng)式的互動(dòng)。由找朋友游戲起始,,老師簡(jiǎn)練有效的指導(dǎo)語(yǔ)便激起了一場(chǎng)密切交互的師幼互動(dòng),。從找身邊的朋友到幫太陽(yáng),、月亮找朋友,從傾聽(tīng)老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編,,最后和太陽(yáng),、月亮玩游戲,整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造出和諧溫馨的情感氛圍,,分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng),,哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng),讓幼兒完全陶醉其中,。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng),,提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益,也感染了孩子的活動(dòng)情緒,。有效的師幼互動(dòng),,緣于教師嫻熟的教育技巧,體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動(dòng)中各因素之間相互關(guān)系的能力,,同時(shí)也使教師的教學(xué)更有意義,,使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。
太陽(yáng)和月亮教案篇三
在很久很久以前,,太陽(yáng)和月亮是一對(duì)很和睦的夫妻,。他們只有一個(gè)好朋友——水。
太陽(yáng)近非常到水家做客,,可是水卻從來(lái)沒(méi)有去過(guò)太陽(yáng)的家,。一天,太陽(yáng)對(duì)誰(shuí)說(shuō):“我常常到你家做客,,可是你和你的朋友為什么不到我家做客呢,?我和我的.妻子一定會(huì)歡迎你們的!”水說(shuō):“實(shí)在抱歉,,你的家太小了,,如果我和我的朋友一起去你的家的話(huà),就會(huì)把你的房子,,你和你的妻子給擠走的,?!碧?yáng)還是堅(jiān)決地說(shuō):“我們準(zhǔn)備蓋一座更大的房子了,,如果房子容得下,你們就不怕擠壞我們了,,你說(shuō)好嗎,?”水見(jiàn)太陽(yáng)這么堅(jiān)決,只好答應(yīng)了,。
不久,,太陽(yáng)的新房子造好了,,太陽(yáng)又來(lái)到水的家,太陽(yáng)請(qǐng)求到:“現(xiàn)在我的新房子造好了,,趕快到我家做客吧,,我的妻子還在等著你們呢!”水推辭不了,,只好泔水太陽(yáng)到他家了,。
水領(lǐng)著他的朋友們,穿過(guò)大門(mén),,進(jìn)入了太陽(yáng)的房子,,當(dāng)房子里的水升到一半的時(shí)候,水再次問(wèn)了太陽(yáng):“你真的希望我更多的朋友來(lái)你家嗎,?”“是的,。”太陽(yáng)傻乎乎地回答,。于是,,水繼續(xù)向房子里涌,很快,,水很快就把太陽(yáng)的房子給灌滿(mǎn)了,。
這下太陽(yáng)可著急起來(lái)了,埋怨自己說(shuō):“哎呀,,都怪自己太笨了,,竟然叫水來(lái)家做客……”最后太陽(yáng)只好帶著他的妻子——月亮飛到天上去住了。
一直知道現(xiàn)在,,他們還住在天上,。
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太陽(yáng)和月亮教案篇四
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,,但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō),,還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng),什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮,。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?!短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,,根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌,。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿(mǎn)趣味性、童真性的詩(shī)歌,,萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣,,樂(lè)于參與集體教學(xué)活動(dòng),。
1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,,大膽參與討論,。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),,兩幅背景圖,,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
1.游戲:為太陽(yáng)公公,、月亮阿姨找朋友
(1)師:每個(gè)人都有好朋友,,小鳥(niǎo)和小樹(shù)是好朋友,小花和小草是好朋友,,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友,。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景,,分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè))
師:(隨音樂(lè)提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”
鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物,、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片
師:太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子,,小狗,,小雞。)
為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,,天亮了,,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了,。)
師:月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花,,小草)
為什么說(shuō)它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,,小花小草都睡著了,。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)師:這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧 (教師用兩種不同的音色,、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌,。)
師:你聽(tīng)到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來(lái)排排隊(duì)。
(2)師:他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),,聽(tīng)的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒(méi)?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)
(3)師:為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,,白天真熱鬧,。)
夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,,到處都很安靜,,夜晚靜悄悄。)
(4)師:我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧,。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌,。
4.游戲:和太陽(yáng)公公,、月亮阿姨一起玩
師:你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師:(播放“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè))太陽(yáng)公公出來(lái)了,,我們一起來(lái)玩一玩吧,。
(播放“月亮出來(lái)了”的音樂(lè))月亮出來(lái)了,該回家睡覺(jué)了,。
詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》
太陽(yáng)出來(lái)了,,
小兔醒來(lái)了,
小狗醒來(lái)了,,
白天真熱鬧,。
月亮出來(lái)了,
小花睡著了,,
小草睡著了,,
夜晚靜悄悄。
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng),、月亮作為內(nèi)容,,以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線(xiàn)。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜,。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候,,我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物,但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了,,當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候,,幼兒回答是月亮,卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物,,再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái),,我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái),導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開(kāi),,而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái),,整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽(tīng),,沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo),。
太陽(yáng)和月亮教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1,、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境,。
2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編,。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,,發(fā)展連貫表述的能力。
5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。
進(jìn)行仿編,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干,。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了,,我們看看是誰(shuí)呢,?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣,。
2,、出示圖片太陽(yáng)
提問(wèn):太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?
3,、出示圖片月亮
提問(wèn):月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢,?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:這兩個(gè)提問(wèn),幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理,。
二,、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》,,教師朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,,小兔醒來(lái)了,,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,,小鳥(niǎo)睡著了,,小兔睡著了,夜晚靜悄悄,。
剛才老師念兒歌的題目是什么,?
2,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的'話(huà)說(shuō)出來(lái),。
太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了,?
白天怎么樣呀,?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉斓慕淌依镆埠軣狒[)
什么時(shí)候靜悄悄呢,?大家都要干什么,?
你們是怎樣睡覺(jué)的?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染,。適時(shí)的提問(wèn),,幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解,。
注意一:幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色,,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面,。
注意二:指引幼兒不要把油畫(huà)棒的衣服弄掉了,。
注意三:涂色過(guò)程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。
結(jié)束部分:
將好的作品拿出來(lái)給其他幼兒觀看,,點(diǎn)評(píng)做的好的地方,。
涂好顏色的幼兒將油畫(huà)棒放回盒子里,老師為其作品寫(xiě)名字,,拍照,。
活動(dòng)延伸:
教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳,可是,,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
出示圖一當(dāng)范畫(huà)(五顏六色的小雨傘)。給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘,。
太陽(yáng)和月亮教案篇六
詩(shī)歌――太陽(yáng)和月亮
《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),,根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編,,將詩(shī)歌中的.植物全部改為了動(dòng)物,。
小班孩子喜歡瑯瑯上口的,于是,,我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,,在滿(mǎn)足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣,。
1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜,。
2,、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,。
太陽(yáng),、月亮、小鳥(niǎo),、小兔,、小朋友圖片
一、導(dǎo)入,,引起興趣:
1,、今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人,,看看是誰(shuí)呀,?(太陽(yáng)和月亮)
2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的,?月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢,?
二、感知理解,,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(一)第一次欣賞:(不出示任何教具)
1,、你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀?
過(guò)渡:聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里還有誰(shuí),?他們?cè)趺礃恿?/p>
(二)第二次欣賞:(邊出示教具邊朗誦)
太陽(yáng)和月亮教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒懂得“太陽(yáng)出來(lái)是白天”,、“月亮出來(lái)是晚上”的道理。
2.欣賞兒歌,,初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌,。
3.幼兒有在集體面前大膽表述的.良好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒懂得“太陽(yáng)出來(lái)是白天”,、“月亮出來(lái)是晚上”的道理,。
活動(dòng)難點(diǎn):
欣賞兒歌,初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片:“太陽(yáng)和月亮”,。
2.幼兒操作材料:“太陽(yáng)和月亮”,。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示“太陽(yáng)”,并伴隨雞叫,。
提問(wèn):“小朋友,,看誰(shuí)出來(lái)了?”(太陽(yáng))
“又是誰(shuí)在叫呢,?”(公雞)
那是天亮了,,公雞叫我們醒來(lái)了,該起床了,,對(duì)不對(duì),?(引導(dǎo)幼兒做起床的動(dòng)作)
2.“我們小朋友都醒來(lái)了,,那看看還有誰(shuí)醒來(lái)了,?”
3.“小朋友說(shuō)的真好,老師把它們做成了圖譜,,編成了一首詩(shī)歌,,我們一起來(lái)看看!”(認(rèn)識(shí)圖譜)
4.提問(wèn):“太陽(yáng)出來(lái)了,,說(shuō)明是,?”(白天來(lái)了)“那白天來(lái)了,小鳥(niǎo),、小樹(shù),、小朋友都醒來(lái)了,真,?”(熱鬧)
5.“我們也來(lái)熱鬧一下好不好,?”(帶領(lǐng)幼兒做韻律)
6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“太陽(yáng)”的詩(shī)歌。(出示圖片)
1.出示“月亮”,,并伴隨音樂(lè)《搖籃曲》,。
提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了?”(月亮)
“月亮出來(lái)了,,說(shuō)明是(夜晚)來(lái)了,,我們?cè)撍X(jué)了?”(引導(dǎo)幼兒做睡覺(jué)的動(dòng)作)
2.“我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)也睡著了,?”
3.“小朋友們真棒,,老師也把它們編進(jìn)了詩(shī)歌里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),!”(認(rèn)識(shí)圖譜)
4.提問(wèn):“月亮出來(lái)了,,說(shuō)明是?”(夜晚到了)“那晚上到了,小草,、小花,、小朋友都睡著了,夜晚,?”(靜悄悄)
5.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“月亮”的詩(shī)歌,。(出示圖片)
6.綜合閱讀小朋友創(chuàng)編的詩(shī)歌:“太陽(yáng)和月亮”。
“小朋友們今天真能干,,認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)和月亮,,知道了太陽(yáng)出來(lái)了,是白天來(lái)了,,好多好多的東西都醒來(lái)了,,白天真熱鬧;月亮出來(lái)了,,是晚上來(lái)了,,好多好多的東西睡著了,夜晚靜悄悄,。我們還為它們創(chuàng)編了好聽(tīng)的詩(shī)歌,,我們自己鼓鼓掌。今天陳老師還帶來(lái)了操作卡片,,我們一起來(lái)看看,。”
老師講解操作的要求,,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,。(重點(diǎn)介紹睜著眼睛,是白天,,閉著眼睛,,是晚上)
白天來(lái)了,小鳥(niǎo),、小樹(shù),、小朋友都醒來(lái)了,真,?熱鬧 5.我們也來(lái)熱鬧一下好不好,?帶領(lǐng)幼兒做韻律 6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)歌。出示圖片 二,、體驗(yàn):晚上靜悄悄 1.出示月亮,,...
太陽(yáng)和月亮教案篇八
1、感受“白天真熱鬧,、夜晚靜悄悄”兩者視聽(tīng)覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍,。
2,、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,。
3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論,。
4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),,感悟生活。
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),,兩幅不同意境的背景圖,,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片
1、游戲:為太陽(yáng)公公,、月亮阿姨找朋友
提供桔黃色背景紙和黑色背景紙,,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂(lè),,教師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示:“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上,。
和幼兒一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),?為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友,?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,,天黑了,,小花小草都睡著了)
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),,詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),,按順序排排隊(duì),。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,,小狗醒來(lái)了,,白天真熱鬧,。月亮出來(lái)了,小花睡著了,,小草睡著了,,夜晚靜悄悄。)
(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片,。
(3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧,?(小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,,大家在一起玩,,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的,?(小結(jié):月亮出來(lái)了,,小花小草都睡著了,到處都很安靜,,夜晚靜悄悄,。)
一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。(有幾張小圖片藏起來(lái)了,,小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎,?)
3、根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
(1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩副小圖片),,小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎,?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念)
(2)請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片),,排一排,,念一念。
(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,,一起念一念新編的兒歌,。
小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《太陽(yáng)和月亮》,,誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字,?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情,。)
4,、游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩,。
小朋友愿意和太陽(yáng)公公,、月亮阿姨一起玩嗎,?請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì),誰(shuí)出來(lái)了,?你可以怎樣玩,?(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替,,最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩,。)
這首詩(shī)歌主題單純,內(nèi)容淺顯,;節(jié)奏明快,,韻律和諧,富有兒童情趣,;讀起來(lái)朗朗上口,,易于朗讀和記憶,選擇這首詩(shī)歌,,因?yàn)槲艺J(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,,還可從小培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
太陽(yáng)和月亮教案篇九
1,、運(yùn)用線(xiàn),、色描繪太陽(yáng),激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽(yáng)的美,。
2,、學(xué)習(xí)想象畫(huà),培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。
3,、感知太陽(yáng)給大自然帶來(lái)的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。
啟發(fā)學(xué)生想象,通過(guò)聯(lián)想畫(huà)出自己心目中的太陽(yáng),。
教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用點(diǎn),、線(xiàn)、面和色彩來(lái)具體表現(xiàn)太陽(yáng),,開(kāi)拓學(xué)生的形象思維,;在描繪的過(guò)程中,如何豐富太陽(yáng)的形象,。
小紙片,、作業(yè)本、記號(hào)筆,、水彩筆或油畫(huà)棒,。
師問(wèn): 你們看(出示圖片),這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
生答:太陽(yáng)?。◣煱鍟?shū):太陽(yáng))
1、欣賞太陽(yáng):
師問(wèn):你們喜歡太陽(yáng)嗎,?
生答:喜歡,!
師說(shuō):老師也喜歡!那就讓我們一起來(lái)觀賞美麗的太陽(yáng)圖片,。它們分別是什么時(shí)候的美景,?
生賞并答:
a、日出美景
b,、溫暖的陽(yáng)光
c,、落日美景
2、贊美太陽(yáng):
師說(shuō):太陽(yáng)真是太美了?。ǔ鍪緢D片)這是科學(xué)家通過(guò)衛(wèi)星拍攝下來(lái)的太陽(yáng)近照,,就像一個(gè)……?(生:大火球)那你們知道這個(gè)大火球有哪些本領(lǐng)呢,? 生:若干學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的了解(太陽(yáng)是個(gè)大火球:會(huì)發(fā)熱,,又會(huì)發(fā)光。它的光芒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地照射到地球上給我們帶來(lái)了溫暖和光明),。
生活變得更精彩了,。平時(shí),老師也發(fā)現(xiàn)小朋友們都喜歡畫(huà)太陽(yáng),。
3,、畫(huà)太陽(yáng):
師:那老師給你們一分鐘的時(shí)間畫(huà)一畫(huà)太陽(yáng)。
作業(yè)要求:
(1),、請(qǐng)你們?cè)谝环昼妰?nèi)用最快的速度把自己心目中的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái) ,。
(2)、在小紙片上畫(huà)小些,,不涂色,。
生:快速想好就畫(huà)一個(gè)小太陽(yáng)。
1,、習(xí)作交流:
師:巡視,,選出兩件幅不同的太陽(yáng)(普通畫(huà)法和擬人畫(huà)法)。
師:將兩幅習(xí)作一起放在實(shí)物投影儀上供學(xué)生對(duì)比,,你更喜歡哪一幅,?
生:說(shuō)說(shuō)為什么?(把太陽(yáng)想象成人物,,表現(xiàn)更生動(dòng),。)
師:老師也喜歡用這種擬人(板書(shū))的方法畫(huà)太陽(yáng),這樣表現(xiàn)更有趣,。請(qǐng)看:(點(diǎn)擊出示圖片)
2,、范作欣賞:
師:晴天太陽(yáng)很開(kāi)心,!你從哪些地方看出來(lái)?
生:說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。(嘴巴往上翹)
師: 雨天太陽(yáng)很傷心,。(點(diǎn)擊出示圖片)你從哪些地方看出來(lái)?
生答:說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。(嘴巴朝下掛和流眼淚)
生:說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。(瞪眼和咬牙)
師:其實(shí),畫(huà)表情很簡(jiǎn)單,。(點(diǎn)擊出示下一張)讓我們一起讀一讀《表情歌》:
翹起嘴巴微微笑,,掛下嘴巴很傷心,
掉下淚珠開(kāi)始哭,,瞪眼咬牙要發(fā)火,。
3、添加光芒:
師:臉上有了表情(板書(shū))還不夠,,光光的腦袋不好看,。我們還可以做些什么呢?
生:在臉的周?chē)由瞎饷ⅲò鍟?shū)),。
師:(點(diǎn)擊出示圖片)這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的,?
生答:點(diǎn)。
師問(wèn):這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的,?
生答:線(xiàn),。
師問(wèn):這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的?
生答:面,。
師問(wèn):這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的,?
生答:線(xiàn)和面結(jié)合。
師:接下來(lái)再讓我們欣賞幾幅不同的光芒設(shè)計(jì),。
4,、佳作欣賞:
師:老師這里還有很多太陽(yáng)佳作(幻燈片13和
14)。你喜歡哪一個(gè),,為什么,?
生:找3—4人說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為獨(dú)特的地方?
1,、創(chuàng)作欣賞:
師:再出示小朋友們畫(huà)的太陽(yáng)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,,你會(huì)發(fā)現(xiàn):
生:這是一個(gè)饞嘴的太陽(yáng),。這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的太陽(yáng)。這是一個(gè)廚師太陽(yáng),。這又是一個(gè)愛(ài)吃的太陽(yáng),。
師:這些太陽(yáng)畫(huà)得很可愛(ài),,一眼就可以看出它的愛(ài)好!想象獨(dú)特、畫(huà)的也很大值得大家學(xué)習(xí),。
2,、學(xué)生思考:
師問(wèn):那你心中的太陽(yáng)有是什么樣的?
生:想一想,,說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的愛(ài)好,?
3、友情提醒:
作業(yè)要求:
抓住表情
設(shè)計(jì)光芒
涂好顏色
大膽地畫(huà)吧畫(huà)大些,老師期待著你們的佳作!
4,、學(xué)生創(chuàng)作: 進(jìn)一步構(gòu)思
畫(huà)草稿
著色
1,、作業(yè)展評(píng):
自我介紹,互評(píng)(肯定優(yōu)點(diǎn))或教師點(diǎn)評(píng)(太陽(yáng)個(gè)性,、表情,、光芒、色彩的優(yōu)點(diǎn)和建議),。
2,、拓展:
師:今天, 我們通過(guò)想像畫(huà)出了各種不同個(gè)性的太陽(yáng)。你們還能想到其他的方法嗎,?
生:欣賞彩紙剪貼,、橡皮泥捏制的太陽(yáng)。
3,、師生再見(jiàn):
謝謝同學(xué)們,!
謝謝老師!