作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇一

1.欣賞詩歌,，能理解作品描繪的`畫面,，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,，正確運用量詞：灣,、棵。

3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象,，嘗試仿編詩句,。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力,。

5.理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)掛圖,，配音磁帶,，錄音機(jī)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動

1.談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎?

幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒：圓圓的,、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

二,、初步感受詩歌內(nèi)容

1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌,。

師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦,。

(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三,、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用,。

2.組織幼兒討論,。

(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好?

教師小結(jié)：小朋友說的都有道理,，月亮光撒在了樹梢上,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛,，請小朋友做一個“掛”的動作,，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等,。

(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面,，看起來月亮好像漂在水面一樣,，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子一會有,，一會就看不見了,，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以,，青蛙說月亮和他好,。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影,，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾,，月亮的倒影若隱若現(xiàn),，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好,。

(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,，你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說?

幼兒：盆里盛有水,，月亮的倒影在水中,，所以要這樣說

幼兒：好像盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒：月亮來到寶寶的盆里,，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影,，你是什么感覺?

幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,，就像盆里盛著一個月亮一樣,，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,，寶寶開心極了,。所以寶寶說月亮和他好。

3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容,，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,，請幼兒讀出來。

四：創(chuàng)造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2.教師出示小河,、小魚的圖片,，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來,。

從整個活動看,，層次清楚，層層遞進(jìn),，每一環(huán)節(jié)過渡自然,，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,，能將回憶性提問,、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考,，幼兒在老師的引導(dǎo)下,，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑,，達(dá)到了良好的師幼互動,。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位,，對詩歌的情感特征,、重點句、詞的分析比較準(zhǔn)確,，教師在活動中情感的投入感染著幼兒,，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,，幼兒能做到深情并茂,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中,，感到內(nèi)容多,，用時長，所以,，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時,，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時,，這樣效果會更好,。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當(dāng),，重點突出,，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞,。在教具的使用上,，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇二

2,、學(xué)習(xí)短句：“xx醒來了”,、“xx睡著了”

3、根據(jù)生活的經(jīng)驗,，想象,，仿編出新的短句。

1,、課件《太陽和月亮》

2,、音樂：《歡樂的牧童》,、《搖籃曲》

一,、引題

1、教師以媽媽的口吻：“孩子們,，天黑了,，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》,，幼兒安靜地“睡覺”。

2,、教師播放課件： “呀,！天亮了，看看誰出來了,？”

二,、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》,。

（一）,、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a,、太陽出來了,，是什么時候？（白天）

我們來看看誰醒來了,？（太陽出來了,，小鳥醒來了，小樹醒來了,，小朋友醒來了）

b,、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛,、伸伸懶腰）

c,、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

2、學(xué)編詩句“太陽出來了,，xx醒來了,。”

a：太陽出來了,，還有誰醒來了,？

b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了,，他們會做些什么事情呢,？

c：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧??！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！

3,、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞,。

（二）、繼續(xù)看課件,，理解詩歌第二段內(nèi)容：

a,、誰出來了？月亮出來了,，是什么時候,？小草在干什么？還有誰在睡覺,？

b,、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué),！

c,、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了,，小花睡著了,小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄。

2,、學(xué)編詩句“月亮出來了,，xx睡著了?！?/p>

a,、月亮出來了，還有誰睡著了,？（鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）

b,、夜晚大家都睡著了,，你感覺怎么樣？（很安靜,、一點聲音也沒有,。）

3、感受安靜的音樂,，在《搖籃曲》的音樂中做花,、草、睡覺的動作：夜晚靜悄悄,，大家都睡著了,，我們也休息吧。

三,、完整欣賞：

1,、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,，我們一起來聽一聽,。

2,、師生共同表演詩歌！

四,、游戲：《白天和黑夜》

1,、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。

2,、幼兒扮演各種動物,，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了,！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了,。”放一段熱鬧的音樂,，大家一起跳舞,，從而感受白天真熱鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了,?！毙游飩冞呑鏊X的動作邊說：“xx睡著了?！狈乓欢伟察o的音樂,，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄,！

三,、結(jié)束部分

1,、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄,。小動物們都睡著了,，我們輕輕的離開這兒吧！

2,、帶幼兒自然地離開,，結(jié)束活動。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇三

《月亮船》是大：班的一個精彩奇妙的故事,，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最,，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感,，故事具有一定的常識性,。

1、知道故事的主要情節(jié),，了解我國有世界最高的山,、最長的長城、最大的廣場,。

2,、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

1,、教學(xué)掛圖,。

2、有關(guān)喜馬拉雅山,、萬里長城,、天安門廣場的圖片。

3,、故事磁帶《月亮船》,、音樂磁帶《劃船》。

讓幼兒了解我國的世界之最,，并用語言進(jìn)行表述,。

注重愛國情感的激發(fā)。

一,、組織教學(xué)：

小朋友,，今天有這么多老師和我們一起上課,，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船,。

二,、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖,，我在小小的船里坐,，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好,，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對,，是月亮船，今天老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事,，你們想聽嗎?(想聽)

三,、分段播放故事錄音。

四,、教師設(shè)問題,，請幼兒回答：

1、故事的名字叫什么?(月亮船)

2,、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

3,、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

五、出示教學(xué)掛圖,，請幼兒和老師一起講述故事,。

1,、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國,，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景?(長江三峽、日月潭等)

2,、請幼兒再說出我國在世界上最高的山,、最長的墻、最大的廣場的名字,，教師出示相應(yīng)的圖片,，以加深幼兒的印象。

六,、教師小結(jié)：

我們的國家地域廣闊,，山河秀麗，有很多著名的建筑,、風(fēng)景名勝,，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪,。

七,、播放劃船的音樂

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

一,、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動一開始,，我出示蒲公英圖片,，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了,，感受到蒲公英傷心難過的心情,，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴,，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望,。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二,、尊重幼兒,，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

整個活動中,，我采用的是一種視,、聽、講結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性,、開放性與各問題彼此之間的銜接,，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論,、與教師交流，幫助幼兒更積極,、主動地學(xué)習(xí),。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法,。

活動中還有很多不足之處,，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來,?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過,。其實,，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗,，換位思考，如果你迷路了,，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕,、緊張、難過的心情,，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,，孩子們經(jīng)驗不足，回應(yīng)很平淡,，只有幾個孩子知道一些景點,。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言,，家鄉(xiāng)才是熟悉的,，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會說,，有話說的話題,。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正,。謝謝大家!

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇四

1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌,，讀準(zhǔn)“巴”,、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音,。

2,、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格,，培養(yǎng)朗誦的興趣。

3,、能分析兒歌,，培養(yǎng)想象力。

4,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

1.課件ppt

2.頭飾

一,、激發(fā)興趣,，引入主題

師：到底誰住在里面呢,，我們一起來看看。

二,、觀看課件ppt理解學(xué)習(xí)兒歌

師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說,，然后出示菜籃。

師：媽媽出去----買菜,，里面住著誰?(出示奶奶)

師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)

師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),，變變變，變出一個大雞蛋,。

三,、觀看多媒體完整欣賞兒歌

1、師：寶貝們,，月亮上都住著誰?(媽媽,、奶奶、小鳥,、小烏龜,、娃娃)

2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌,，我們一起來聽聽,。(利用動作幫助幼兒理解記憶)

四、看圖譜朗誦兒歌

師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的,。(看圖譜念)

師：現(xiàn)在我們看著圖譜,，用好聽的聲音念一遍。好嗎?

五,、接龍游戲分組朗誦

1,、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句,。(念上題目)

2,、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句,。

六,、捉迷藏的游戲

1、第一次游戲

說游戲的要求：請云朵姐姐當(dāng)月亮巴巴,，你們五個要藏在月亮巴巴的后面,，其他小朋友說兒歌，當(dāng)說到誰出來了,，你就趕緊走出來,，要加上好看的動作。我們來試一試。

2,、第二次游戲

附兒歌：

月亮巴巴

月亮月亮巴巴,，里面住個媽媽。

媽媽出來買菜,，里面住個奶奶,。

奶奶出來洗腳，里面住個小鳥,。

小鳥出來飛飛,，里面住個烏龜。

烏龜出來爬爬,，里面住個娃娃,。

娃娃要吃大雞蛋，變出一個大—雞—蛋,。

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧,、幽默，瑯瑯上口的兒歌,?！斑B環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長,，但兒歌中的形象“媽媽,、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

在活動中,，大部分幼兒能積極參與,，有動作、表情,、聲音也比較好聽,。但在后面朗誦時，王紫嫣,、來昊陽,、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流,，注意力不集中,。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌,，都過關(guān)了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短,，應(yīng)關(guān)注個別孩子,。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回?fù)踝∷麄?，由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣,，所以上課的位置也應(yīng)安排好。

所以,，在每次活動之前,，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個孩子,，才能讓他們參與積極,。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇五

1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌,。

2．體驗聽音樂游戲的快樂。

3．在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌,。

活動準(zhǔn)備：

1．兩段不同風(fēng)格的音樂

2．兩幅不同意境的背景圖

3．與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片

活動過程：

一、出示白天,、黑夜的背景圖,，導(dǎo)入活動。

幼：白天,、夜晚

師：“白天太陽出來了,，夜晚月亮出來了?！?/p>

二,、出示不同動態(tài)的動物卡片，讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗,，匹配相應(yīng)的動物卡片,。

請一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送,？（白天小動物們玩游戲,，晚上要睡覺。）

三,、利用圖片內(nèi)容,，學(xué)習(xí)兒歌

1.欣賞兒歌一遍

提問：兒歌名字叫什么？

太陽出來了,，小動物們在干什么,？（引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫,、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）

“白天是怎么樣的,？”（學(xué)習(xí)“熱鬧”）

“月亮出來了,，小動物們又在干什么？“

幼：小狗睡著了,，小兔睡著了,，小鳥睡著了。

“小動物們都睡著了,，一點兒聲音也沒有,，到處怎么樣？”

（學(xué)習(xí)“靜悄悄”）

2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

師：“這次我們看著圖片一起來念一下,?！保ū頁P念得好的幼兒）

3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌

幼：高興、響亮

師：“好的,，我們就用響亮的聲音來念念吧,！”

（幼兒念白天部分的兒歌）

師：“月亮出來了小動物們睡著了，這時,，我們用什么聲音來念呢,？

幼：輕輕的、慢慢的

師：“好的,，那我們也來試試吧,！

(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌,。)

四,、彈奏不同風(fēng)格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,，鼓勵幼兒聽音樂做動作,。

1.欣賞兩段音樂

幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了

幼：睡覺

五,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

師：“小狗,、小兔、小鳥白天出來唱呀,、跳呀做游戲,，晚上要睡覺，還有哪些小動物也是這樣的呢,？（幼兒回答一個動物,，老師用簡筆畫的方式畫出來）

師：“我們把你們想到的小動物一起編進(jìn)兒歌里去吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）

師：“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢,！”

六,、結(jié)束部分

活動反思：

《太陽和月亮》是一首淺顯,、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點,。在這次的教學(xué)活動中,，我為幼兒營造了一個自由,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強(qiáng)烈的對比而導(dǎo)入活動,，迅速引起幼兒的注意,，并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,，我采取了集體,、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,，主動地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動,。同時，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時,，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語調(diào),、語速,，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。

當(dāng)然,，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子,，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會有進(jìn)更進(jìn)一步的提高,。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇六

我們都知道地球上有一個太陽和月亮,，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽,，什么時候會出現(xiàn)月亮,。

孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊,?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式,，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣,。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣,。

1、理解詩歌內(nèi)容,，能大膽大方地朗誦,。

2、學(xué)習(xí)短句“…,。醒來了”,、“…。睡著了”

3,、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

1,、月亮和太陽的背景圖個一份,，小鴨、小狗,、小朋友醒著的圖片和小兔,、小草、小花睡著了的圖片,。

2,、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》

（一）引入：今天老師請來了倆個好朋友，小朋友想知道是誰嗎,？

出示太陽和月亮的圖片,，提問：什么時候可以看見太陽、月亮啊,。

（二）理解詩歌第一段內(nèi)容,。

1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片,。

師：“太陽出來了,，誰醒來了？” 幼：“小鳥”,；“小樹”,；“小朋友”,。

教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了,，小樹醒來了,，小朋友醒來了，白天真熱鬧,。

2,、教師深入地進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,。

教師小結(jié)：太陽出來了,，小兔醒來了，小刺猬醒來了,，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。

3,、感受熱鬧的氣氛,，隨音樂師生共舞。

師：太陽出來了,，小動物,、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢,？

師：讓我們來小動物刷牙,、上幼兒園、畫畫,、唱歌,、跳舞、做游戲熱鬧一下吧,！

4,、感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞,。

（二）理解詩歌第二段內(nèi)容,。

1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分,。

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了,，小草睡著了，小花睡著了,，小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄。

2,、深入提問,，激發(fā)幼兒想象,，鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。

師：月亮出來了,，還有睡著了,？ 幼：“月亮出來了，大象睡著了,?！保唤處熜〗Y(jié)：月亮出來了,，大象睡著了,，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄,。

3,、感受安靜的音樂。

師：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了,。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花,、草睡覺的動作,。

（三）完整欣賞詩歌。

1,、幼兒欣賞詩歌,。

師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字叫《太陽和月亮》,。

2、師：太陽出來了,，誰醒來了,？月亮出來了，誰睡著了,？

3,、看圖片,，師生共同朗誦詩歌,。

（五）游戲：《白天和黑夜》,。

游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時,，小朋友離開座位,，做花,、草,、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作,；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。

本節(jié)活動幼兒很喜歡,，由于兒歌的內(nèi)容簡單,，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,，我結(jié)合了美術(shù)的原理,，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂,，引導(dǎo)幼兒用動作感受所表達(dá)的不同意境,。但是，老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境,，也沒有和老師交流,。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動作,，促進(jìn)了情感的交流,，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,，以制作手偶來結(jié)束活動，幼兒也很愿意的參加了,。