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2023年太陽(yáng)與月亮小班語(yǔ)言教案 小班語(yǔ)言太陽(yáng)和月亮教案(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 17:59:31
2023年太陽(yáng)與月亮小班語(yǔ)言教案 小班語(yǔ)言太陽(yáng)和月亮教案(6篇)
時(shí)間:2023-06-11 17:59:31     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡,。

中班太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案小班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)和月亮教案篇一

1.欣賞詩(shī)歌,能理解作品描繪的`畫面,,感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美,。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,正確運(yùn)用量詞:灣,、棵,。

3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)句,。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,,積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

教學(xué)掛圖,,配音磁帶,錄音機(jī)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入活動(dòng)

1.談話導(dǎo)入

師:你們看到過月亮嗎?

幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

師:你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉,。

二,、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

1.教師富有感情地配樂朗誦詩(shī)歌。

師:詩(shī)歌的題目是什么?你們聽到詩(shī)歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片,,再次欣賞教師配樂朗誦,。

(1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,,注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用,。

2.組織幼兒討論。

(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?

幼兒:這是月亮的光照在樹梢上,。

師:小鳥為什么說:月亮和我好?

教師小結(jié):小朋友說的都有道理,,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮,。

理解詞:掛

師:這里用了一個(gè)好聽的詞:掛,,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作,

老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個(gè)包,。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話,。

幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師:為什么詩(shī)歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子,。

師:月亮的影子浮在水面,,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等,。

師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

幼兒:月亮的影子一會(huì)有,,一會(huì)就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,,所以,,青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié):在明亮的夜晚,,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,,當(dāng)微風(fēng)吹來,,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),,好像在和青蛙捉迷藏,,所以青蛙說月亮和我好,。

(3)詩(shī)歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影,。

師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來說?

幼兒:盆里盛有水,,月亮的倒影在水中,所以要這樣說

幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮,。

師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒:月亮來到寶寶的盆里,,寶寶覺得月亮喜歡她

師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興,。

師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好,。

3.師:我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī),請(qǐng)幼兒讀出來,。

四:創(chuàng)造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2.教師出示小河,、小魚的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌,。

3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上,,然后嘗試按詩(shī)歌的句式說出來。

從整個(gè)活動(dòng)看,,層次清楚,,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,,整個(gè)活動(dòng)比較順暢,。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問,、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,,積極開動(dòng)腦筋,,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句,、詞的分析比較準(zhǔn)確,,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

在教學(xué)過程中,,感到內(nèi)容多,用時(shí)長(zhǎng),,所以,,將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí),把目標(biāo)3:嘗試仿編詩(shī)句,。放在第二課時(shí),,這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn):教師的提問感到有一點(diǎn)多,,如能做到詳略得當(dāng),,重點(diǎn)突出,會(huì)縮短課堂時(shí)間,,避免幼兒疲勞,。在教具的使用上,如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,,幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻,。

中班太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案小班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)和月亮教案篇二

2、學(xué)習(xí)短句:“xx醒來了”,、“xx睡著了”

3,、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,,仿編出新的短句,。

1、課件《太陽(yáng)和月亮》

2,、音樂:《歡樂的牧童》,、《搖籃曲》

一、引題

1,、教師以媽媽的口吻:“孩子們,,天黑了,我們休息一下吧,?!苯處煼乓魳贰稉u籃曲》,,幼兒安靜地“睡覺”。

2,、教師播放課件: “呀!天亮了,,看看誰(shuí)出來了,?”

二、感受白天與黑夜,,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》,。

(一)、看課件,,理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:

a,、太陽(yáng)出來了,是什么時(shí)候,?(白天)

我們來看看誰(shuí)醒來了,?(太陽(yáng)出來了,小鳥醒來了,,小樹醒來了,,小朋友醒來了)

b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢,?(揉揉眼睛,、伸伸懶腰)

c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子,。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)

2,、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來了,xx醒來了,?!?/p>

a:太陽(yáng)出來了,還有誰(shuí)醒來了,?

b:白天有這么多的小動(dòng)物,、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢,?

c:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,,白天真熱鬧啊,!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下,!

3、感受熱鬧的音樂:隨音樂師生共舞,。

(二),、繼續(xù)看課件,,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容:

a、誰(shuí)出來了,?月亮出來了,,是什么時(shí)候?小草在干什么,?還有誰(shuí)在睡覺,?

b、它們是怎么睡的,?我們也來學(xué)一學(xué),!

c、教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來了,,小草睡著了,,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄,。

2,、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來了,xx睡著了,?!?/p>

a、月亮出來了,,還有誰(shuí)睡著了,?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說出來)

b、夜晚大家都睡著了,,你感覺怎么樣,?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有,。)

3,、感受安靜的音樂,在《搖籃曲》的音樂中做花,、草,、睡覺的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,,我們也休息吧,。

三、完整欣賞:

1,、幼兒欣賞詩(shī)歌:今天,,太陽(yáng)和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,,我們一起來聽一聽,。

2,、師生共同表演詩(shī)歌!

四,、游戲:《白天和黑夜》

1,、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。

2,、幼兒扮演各種動(dòng)物,,老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說:“太陽(yáng)出來了,!”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說:“xx醒來了?!狈乓欢螣狒[的音樂,,大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧,!當(dāng)老師說:“月亮出來了,。”小動(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說:“xx睡著了,?!狈乓欢伟察o的音樂,幼兒表演睡覺的動(dòng)作,,從而感受夜晚靜悄悄,!

三、結(jié)束部分

1,、教師小結(jié):白天真熱鬧,,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,,我們輕輕的離開這兒吧,!

2、帶幼兒自然地離開,,結(jié)束活動(dòng),。

中班太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案小班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)和月亮教案篇三

《月亮船》是大:班的一個(gè)精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河,,通過與仙女的對(duì)話,,讓幼兒了解中國(guó)的世界之最,將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,,讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大,,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識(shí)性,。

1,、知道故事的主要情節(jié),,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,、最大的廣場(chǎng),。

2、能復(fù)述故事,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感,。

1,、教學(xué)掛圖。

2,、有關(guān)喜馬拉雅山,、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)的圖片,。

3,、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》,。

讓幼兒了解我國(guó)的世界之最,,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

注重愛國(guó)情感的激發(fā),。

一,、組織教學(xué):

小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌,,看兒歌里小小的船是指什么船。

二,、兒歌導(dǎo)入:

彎彎的月兒小小的船,,小小的船兩頭尖,我在小小的船里坐,,第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。好,小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對(duì),,是月亮船,,今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?(想聽)

三,、分段播放故事錄音,。

四、教師設(shè)問題,,請(qǐng)幼兒回答:

1,、故事的名字叫什么?(月亮船)

2,、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻?(萬(wàn)里長(zhǎng)城)那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

五,、出示教學(xué)掛圖,,請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。

1,、教師提問:小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó),,那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景?(長(zhǎng)江三峽、日月潭等)

2,、請(qǐng)幼兒再說出我國(guó)在世界上最高的山,、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字,,教師出示相應(yīng)的圖片,,以加深幼兒的印象。

六,、教師小結(jié):

我們的國(guó)家地域廣闊,,山河秀麗,,有很多著名的建筑,、風(fēng)景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國(guó),,為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪,。

七、播放劃船的音樂

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

一,、設(shè)置懸念,,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開始,我出示蒲公英圖片,,設(shè)置情境,,猜測(cè)蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望,。懸念的討論,,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,,把孩子引入積極思考的氛圍中,。

二、尊重幼兒,,以幼兒為主體,,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

整個(gè)活動(dòng)中,,我采用的是一種視、聽,、講結(jié)合的方法,,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容,。注重提問的啟發(fā)性,、開放性與各問題彼此之間的銜接,對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,,及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?,組織幼兒討論、與教師交流,,幫助幼兒更積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),,愿意大膽交流自己的想法,。

活動(dòng)中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,,急得哭了起來,。”一開始我沒有注意到這一情感要素,,只是一帶而過,。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),,換位思考,,如果你迷路了,你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕,、緊張,、難過的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,,然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事,。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國(guó)有什么美麗景色,,孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,,回應(yīng)很平淡,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,,對(duì)他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,,應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說,,有話說的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解,、分析與做法,,如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!

中班太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案小班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)和月亮教案篇四

1,、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌,,讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”,、“龜”“娃”等字音,。

2、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧,、有趣的風(fēng)格,,培養(yǎng)朗誦的興趣。

3,、能分析兒歌,,培養(yǎng)想象力。

4,、能自由發(fā)揮想像,,在集體面前大膽講述。

1.課件ppt

2.頭飾

一,、激發(fā)興趣,,引入主題

師:到底誰(shuí)住在里面呢,,我們一起來看看,。

二、觀看課件ppt理解學(xué)習(xí)兒歌

師:這是誰(shuí)?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說,,然后出示菜籃,。

師:媽媽出去----買菜,里面住著誰(shuí)?(出示奶奶)

師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰(shuí)?(小鳥)

師:小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰(shuí)?(烏龜)

師:烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰(shuí)?(娃娃)

師:你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),,變變變,,變出一個(gè)大雞蛋。

三,、觀看多媒體完整欣賞兒歌

1,、師:寶貝們,月亮上都住著誰(shuí)?(媽媽,、奶奶,、小鳥、小烏龜、娃娃)

2,、師:月亮巴巴編了一首好聽的兒歌,,我們一起來聽聽。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)

四,、看圖譜朗誦兒歌

師:你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的,。(看圖譜念)

師:現(xiàn)在我們看著圖譜,用好聽的聲音念一遍,。好嗎?

五,、接龍游戲分組朗誦

1、接龍游戲:小雪念第一句,,小朋友念第二句,。(念上題目)

2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,,女孩念第二句,。

六、捉迷藏的游戲

1,、第一次游戲

說游戲的要求:請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴,,你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友說兒歌,,當(dāng)說到誰(shuí)出來了,,你就趕緊走出來,要加上好看的動(dòng)作,。我們來試一試,。

2、第二次游戲

附兒歌:

月亮巴巴

月亮月亮巴巴,,里面住個(gè)媽媽,。

媽媽出來買菜,里面住個(gè)奶奶,。

奶奶出來洗腳,,里面住個(gè)小鳥。

小鳥出來飛飛,,里面住個(gè)烏龜,。

烏龜出來爬爬,里面住個(gè)娃娃,。

娃娃要吃大雞蛋,,變出一個(gè)大—雞—蛋。

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧,、幽默,,瑯瑯上口的兒歌。“連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn),。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng),,但兒歌中的形象“媽媽、奶奶,、娃娃”是孩子們非常熟悉的,,描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。

在活動(dòng)中,,大部分幼兒能積極參與,有動(dòng)作,、表情,、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí),,王紫嫣,、來昊陽(yáng)、喬靜榮興趣并不濃,,而且互相交流,,注意力不集中。于是,,我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌,,都過關(guān)了,我分析:首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了,,個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短,,應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次:這幾個(gè)孩子坐在后面,,前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?,由于沒有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好,。

所以,,在每次活動(dòng)之前,,教師應(yīng)將孩子備好,,關(guān)注到每個(gè)孩子,才能讓他們參與積極,。

中班太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案小班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)和月亮教案篇五

1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,,感受白天的熱鬧和的夜晚寧?kù)o,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌,。

2.體驗(yàn)聽音樂游戲的快樂,。

3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.兩段不同風(fēng)格的音樂

2.兩幅不同意境的背景圖

3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片

活動(dòng)過程:

一,、出示白天,、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng),。

幼:白天,、夜晚

師:“白天太陽(yáng)出來了,夜晚月亮出來了,?!?/p>

二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,,讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),,匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。

請(qǐng)一位幼兒上來送,,并問問為什么要這樣送,?(白天小動(dòng)物們玩游戲,晚上要睡覺,。)

三,、利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌

1.欣賞兒歌一遍

提問:兒歌名字叫什么,?

太陽(yáng)出來了,,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫,、小兔蹦蹦跳,、小鳥渣渣叫)

“白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)

“月亮出來了,,小動(dòng)物們又在干什么,?“

幼:小狗睡著了,小兔睡著了,,小鳥睡著了,。

“小動(dòng)物們都睡著了,一點(diǎn)兒聲音也沒有,,到處怎么樣,?”

(學(xué)習(xí)“靜悄悄”)

2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

師:“這次我們看著圖片一起來念一下?!保ū?yè)P(yáng)念得好的幼兒)

3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌

幼:高興,、響亮

師:“好的,我們就用響亮的聲音來念念吧,!”

(幼兒念白天部分的兒歌)

師:“月亮出來了小動(dòng)物們睡著了,,這時(shí),,我們用什么聲音來念呢?

幼:輕輕的,、慢慢的

師:“好的,,那我們也來試試吧!

(幼兒用輕輕地,、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌,。)

四、彈奏不同風(fēng)格的音樂,,讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧?kù)o”,,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

1.欣賞兩段音樂

幼:第一段太陽(yáng)出來了,,第二段月亮出來了

幼:睡覺

五,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

師:“小狗、小兔,、小鳥白天出來唱呀,、跳呀做游戲,晚上要睡覺,,還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢,?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,老師用簡(jiǎn)筆畫的方式畫出來)

師:“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧,!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡(jiǎn)筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)

師:“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢,!”

六、結(jié)束部分

活動(dòng)反思:

《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯,、易懂的兒歌,,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,,我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天,、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng),,迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,,我采取了集體、個(gè)別朗誦,、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌,、表演兒歌,,使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),,在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),,我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),,控制朗誦的語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境,。

當(dāng)然,,在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),,那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高,。

中班太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案小班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)和月亮教案篇六

我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來說,,還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng),,什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。

孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊,。《太陽(yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,,根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,,于是,,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式,讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣,。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性,、童真性的詩(shī)歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣,。

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦,。

2,、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”,、“…,。睡著了”

3,、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美,。

1,、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份,小鴨,、小狗,、小朋友醒著的圖片和小兔、小草,、小花睡著了的圖片,。

2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》

(一)引入:今天老師請(qǐng)來了倆個(gè)好朋友,,小朋友想知道是誰(shuí)嗎,?

出示太陽(yáng)和月亮的圖片,提問:什么時(shí)候可以看見太陽(yáng),、月亮啊,。

(二)理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

1,、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片,。

師:“太陽(yáng)出來了,誰(shuí)醒來了,?” 幼:“小鳥”,;“小樹”;“小朋友”,。

教師小結(jié):太陽(yáng)出來了,,小鳥醒來了,小樹醒來了,,小朋友醒來了,,白天真熱鬧。

2,、教師深入地進(jìn)行提問,,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。

教師小結(jié):太陽(yáng)出來了,,小兔醒來了,,小刺猬醒來了,小松鼠醒來了……白天真熱鬧,。

3,、感受熱鬧的氣氛,隨音樂師生共舞。

師:太陽(yáng)出來了,,小動(dòng)物,、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢,?

師:讓我們來小動(dòng)物刷牙,、上幼兒園,、畫畫,、唱歌、跳舞,、做游戲熱鬧一下吧,!

4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,,師生共舞,。

(二)理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

1,、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分,。

教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,,小花睡著了,,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄,。

2,、深入提問,激發(fā)幼兒想象,,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答,。

師:月亮出來了,還有睡著了,? 幼:“月亮出來了,,大象睡著了?!?;教師小結(jié):月亮出來了,大象睡著了,,小螞蟻睡著了,,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

3,、感受安靜的音樂,。

師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了,。我們也休息吧,。在《睡著了》的音樂中做花,、草睡覺的動(dòng)作。

(三)完整欣賞詩(shī)歌,。

1,、幼兒欣賞詩(shī)歌。

師:今天,,太陽(yáng)和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌,,詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。

2,、師:太陽(yáng)出來了,,誰(shuí)醒來了?月亮出來了,,誰(shuí)睡著了,?

3、看圖片,,師生共同朗誦詩(shī)歌,。

(五)游戲:《白天和黑夜》。

游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時(shí),,小朋友離開座位,,做花、草,、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,;《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。

本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡,,由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單,,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,,我結(jié)合了美術(shù)的原理,,以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂,,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境,。但是,老師在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時(shí)候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境,,也沒有和老師交流,。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時(shí)候,老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作,,促進(jìn)了情感的交流,,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,,以制作手偶來結(jié)束活動(dòng),,幼兒也很愿意的參加了。

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