作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇一

1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的`畫面,，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美,。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣,、棵,。

3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩句,。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

教學(xué)掛圖，配音磁帶,，錄音機(jī)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng)

1.談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎?

幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉,。

二,、初步感受詩歌內(nèi)容

1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片,，再次欣賞教師配樂朗誦,。

(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用,。

2.組織幼兒討論。

(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上,。

師：小鳥為什么說：月亮和我好?

教師小結(jié)：小朋友說的都有道理,，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮,。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛,，請小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包,。

請幼兒也用“掛”說一句話,。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子,。

師：月亮的影子浮在水面,，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等,。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子一會有,，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,，所以,，青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚,，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影,，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來,，水波蕩漾,，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏,，所以青蛙說月亮和我好,。

(3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影,。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說?

幼兒：盆里盛有水,，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮,。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒：月亮來到寶寶的盆里,，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?

幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興,。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水,，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好,。

3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容,，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來,。

四：創(chuàng)造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2.教師出示小河,、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌,。

3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

從整個(gè)活動(dòng)看,，層次清楚,，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然,，整個(gè)活動(dòng)比較順暢,。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問,、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下,，積極開動(dòng)腦筋,，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征,、重點(diǎn)句,、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入,，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候,，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

在教學(xué)過程中,，感到內(nèi)容多，用時(shí)長,，所以,，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句,。放在第二課時(shí),，這樣效果會更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多,，如能做到詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出，會縮短課堂時(shí)間,，避免幼兒疲勞,。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,，幼兒對詩歌的理解會更深刻,。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇二

2、學(xué)習(xí)短句：“xx醒來了”,、“xx睡著了”

3,、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象,，仿編出新的短句,。

1、課件《太陽和月亮》

2,、音樂：《歡樂的牧童》,、《搖籃曲》

一、引題

1,、教師以媽媽的口吻：“孩子們,，天黑了，我們休息一下吧,?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”,。

2,、教師播放課件： “呀！天亮了，看看誰出來了,？”

二,、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》,。

（一）,、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a,、太陽出來了，是什么時(shí)候,？（白天）

我們來看看誰醒來了,？（太陽出來了，小鳥醒來了,，小樹醒來了,，小朋友醒來了）

b、他們醒來時(shí)會做什么動(dòng)作呢,？（揉揉眼睛,、伸伸懶腰）

c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子,。（師生邊念詩歌邊表演）

2,、學(xué)編詩句“太陽出來了，xx醒來了,?！?/p>

a：太陽出來了，還有誰醒來了,？

b：白天有這么多的小動(dòng)物,、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢,？

c：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞,，白天真熱鬧啊,！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下,！

3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞,。

（二）,、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：

a,、誰出來了,？月亮出來了，是什么時(shí)候？小草在干什么,？還有誰在睡覺,？

b、它們是怎么睡的,？我們也來學(xué)一學(xué),！

c、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了,，小草睡著了,，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄,。

2,、學(xué)編詩句“月亮出來了，xx睡著了,?！?/p>

a、月亮出來了,，還有誰睡著了,？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）

b、夜晚大家都睡著了,，你感覺怎么樣,？（很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有,。）

3,、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花,、草,、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了,，我們也休息吧,。

三、完整欣賞：

1,、幼兒欣賞詩歌：今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,，我們一起來聽一聽,。

2、師生共同表演詩歌,！

四,、游戲：《白天和黑夜》

1,、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。

2,、幼兒扮演各種動(dòng)物,，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了,！”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“xx醒來了,。”放一段熱鬧的音樂,，大家一起跳舞,，從而感受白天真熱鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了,?！毙?dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“xx睡著了?！狈乓欢伟察o的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作,，從而感受夜晚靜悄悄,！

三、結(jié)束部分

1,、教師小結(jié)：白天真熱鬧,，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,，我們輕輕的離開這兒吧,！

2、帶幼兒自然地離開,，結(jié)束活動(dòng),。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇三

《月亮船》是大：班的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,，通過與仙女的對話,，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,，讓幼兒體會到祖國的偉大,，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性,。

1,、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山,、最長的長城,、最大的廣場,。

2、能復(fù)述故事,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感,。

1,、教學(xué)掛圖。

2,、有關(guān)喜馬拉雅山,、萬里長城、天安門廣場的圖片,。

3,、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》,。

讓幼兒了解我國的世界之最,，并用語言進(jìn)行表述。

注重愛國情感的激發(fā),。

一,、組織教學(xué)：

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課,，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌,，看兒歌里小小的船是指什么船。

二,、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船,，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐,，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對,，是月亮船,，今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)

三,、分段播放故事錄音,。

四、教師設(shè)問題,，請幼兒回答：

1,、故事的名字叫什么?(月亮船)

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

3,、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

五,、出示教學(xué)掛圖,，請幼兒和老師一起講述故事。

1,、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國,，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景?(長江三峽、日月潭等)

2,、請幼兒再說出我國在世界上最高的山,、最長的墻、最大的廣場的名字,，教師出示相應(yīng)的圖片,，以加深幼兒的印象。

六,、教師小結(jié)：

我們的國家地域廣闊,，山河秀麗，有很多著名的建筑,、風(fēng)景名勝,，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個(gè)中國人而感到自豪,。

七,、播放劃船的音樂

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

一、設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片,，設(shè)置情境,，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情,，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望,。懸念的討論,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,，把孩子引入積極思考的氛圍中,。

二、尊重幼兒,，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視,、聽,、講結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容,。注重提問的啟發(fā)性,、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流,，幫助幼兒更積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),，愿意大膽交流自己的想法,。

活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路,，急得哭了起來,。”一開始我沒有注意到這一情感要素,，只是一帶而過,。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，換位思考,，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕,、緊張,、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事,。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的,，貼近他們生活,，應(yīng)該選擇幼兒會說，有話說的話題,。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解,、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇四

1,、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌,，讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”,、“龜”“娃”等字音,。

2、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧,、有趣的風(fēng)格,，培養(yǎng)朗誦的興趣。

3,、能分析兒歌,，培養(yǎng)想象力。

4,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

1.課件ppt

2.頭飾

一,、激發(fā)興趣,，引入主題

師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看,。

二,、觀看課件ppt理解學(xué)習(xí)兒歌

師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃,。

師：媽媽出去----買菜,，里面住著誰?(出示奶奶)

師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)

師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變,，變出一個(gè)大雞蛋。

三,、觀看多媒體完整欣賞兒歌

1,、師：寶貝們，月亮上都住著誰?(媽媽,、奶奶,、小鳥、小烏龜,、娃娃)

2,、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽,。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)

四,、看圖譜朗誦兒歌

師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的,。(看圖譜念)

師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍,。好嗎?

五,、接龍游戲分組朗誦

1、接龍游戲：小雪念第一句,，小朋友念第二句,。(念上題目)

2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,，女孩念第二句,。

六、捉迷藏的游戲

1,、第一次游戲

說游戲的要求：請?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴,，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌,，當(dāng)說到誰出來了,，你就趕緊走出來，要加上好看的動(dòng)作,。我們來試一試,。

2、第二次游戲

附兒歌：

月亮巴巴

月亮月亮巴巴,，里面住個(gè)媽媽,。

媽媽出來買菜，里面住個(gè)奶奶,。

奶奶出來洗腳,，里面住個(gè)小鳥。

小鳥出來飛飛,，里面住個(gè)烏龜,。

烏龜出來爬爬，里面住個(gè)娃娃,。

娃娃要吃大雞蛋,，變出一個(gè)大—雞—蛋。

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧,、幽默,，瑯瑯上口的兒歌?！斑B環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn),。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶,、娃娃”是孩子們非常熟悉的,，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。

在活動(dòng)中,，大部分幼兒能積極參與，有動(dòng)作,、表情,、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí),，王紫嫣,、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃,，而且互相交流,，注意力不集中。于是,，我私下讓他們朗誦了一下詩歌,，都過關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長了,，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短,，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面,，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?，由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好,。

所以,，在每次活動(dòng)之前，教師應(yīng)將孩子備好,，關(guān)注到每個(gè)孩子,，才能讓他們參與積極。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇五

1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

2．體驗(yàn)聽音樂游戲的快樂,。

3．在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兩段不同風(fēng)格的音樂

2．兩幅不同意境的背景圖

3．與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片

活動(dòng)過程：

一,、出示白天、黑夜的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng),。

幼：白天,、夜晚

師：“白天太陽出來了，夜晚月亮出來了,?！?/p>

二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,，讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),，匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。

請一位幼兒上來送,，并問問為什么要這樣送,？（白天小動(dòng)物們玩游戲，晚上要睡覺,。）

三,、利用圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌

1.欣賞兒歌一遍

提問：兒歌名字叫什么,？

太陽出來了,，小動(dòng)物們在干什么？（引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫,、小兔蹦蹦跳,、小鳥渣渣叫）

“白天是怎么樣的？”（學(xué)習(xí)“熱鬧”）

“月亮出來了,，小動(dòng)物們又在干什么,？“

幼：小狗睡著了，小兔睡著了,，小鳥睡著了,。

“小動(dòng)物們都睡著了，一點(diǎn)兒聲音也沒有,，到處怎么樣,？”

（學(xué)習(xí)“靜悄悄”）

2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

師：“這次我們看著圖片一起來念一下?！保ū頁P(yáng)念得好的幼兒）

3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌

幼：高興,、響亮

師：“好的，我們就用響亮的聲音來念念吧,！”

（幼兒念白天部分的兒歌）

師：“月亮出來了小動(dòng)物們睡著了,，這時(shí)，我們用什么聲音來念呢,？

幼：輕輕的,、慢慢的

師：“好的，那我們也來試試吧！

(幼兒用輕輕地,、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌,。)

四、彈奏不同風(fēng)格的音樂,，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

1.欣賞兩段音樂

幼：第一段太陽出來了,，第二段月亮出來了

幼：睡覺

五,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

師：“小狗、小兔,、小鳥白天出來唱呀,、跳呀做游戲，晚上要睡覺,，還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢,？（幼兒回答一個(gè)動(dòng)物，老師用簡筆畫的方式畫出來）

師：“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧,！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）

師：“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢,！”

六、結(jié)束部分

活動(dòng)反思：

《太陽和月亮》是一首淺顯,、易懂的兒歌,，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,，我為幼兒營造了一個(gè)自由,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白天,、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來形成強(qiáng)烈的對比而導(dǎo)入活動(dòng),，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,，我采取了集體、個(gè)別朗誦,、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌,、表演兒歌,，使這次的語言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語調(diào),、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境,。

當(dāng)然,，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),，那樣將會有更多的時(shí)間留給孩子,，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍,，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會有進(jìn)更進(jìn)一步的提高,。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動(dòng)太陽和月亮教案篇六

我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說,，還分不清什么時(shí)候會出現(xiàn)太陽,，什么時(shí)候會出現(xiàn)月亮。

孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊,。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,，于是,，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣,。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性,、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動(dòng)的興趣,。

1,、理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦,。

2,、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”,、“…,。睡著了”

3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美,。

1,、月亮和太陽的背景圖個(gè)一份，小鴨,、小狗,、小朋友醒著的圖片和小兔、小草,、小花睡著了的圖片,。

2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》

（一）引入：今天老師請來了倆個(gè)好朋友,，小朋友想知道是誰嗎,？

出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時(shí)候可以看見太陽,、月亮啊,。

（二）理解詩歌第一段內(nèi)容。

1,、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片,。

師：“太陽出來了，誰醒來了,？” 幼：“小鳥”,；“小樹”；“小朋友”,。

教師小結(jié)：太陽出來了,，小鳥醒來了，小樹醒來了,，小朋友醒來了,，白天真熱鬧。

2,、教師深入地進(jìn)行提問,，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

教師小結(jié)：太陽出來了,，小兔醒來了,，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧,。

3,、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞,。

師：太陽出來了,，小動(dòng)物、小朋友都醒來了,，他們會做些什么事情呢,？

師：讓我們來小動(dòng)物刷牙,、上幼兒園、畫畫,、唱歌,、跳舞、做游戲熱鬧一下吧,！

4,、感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞,。

（二）理解詩歌第二段內(nèi)容。

1,、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分,。

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了,，小花睡著了,，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄,。

2,、深入提問，激發(fā)幼兒想象,，鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答,。

師：月亮出來了，還有睡著了,？ 幼：“月亮出來了,，大象睡著了?！?；教師小結(jié)：月亮出來了，大象睡著了,，小螞蟻睡著了,，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

3,、感受安靜的音樂,。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了,。我們也休息吧,。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動(dòng)作,。

（三）完整欣賞詩歌,。

1,、幼兒欣賞詩歌。

師：今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

2,、師：太陽出來了,，誰醒來了？月亮出來了,，誰睡著了,？

3、看圖片,，師生共同朗誦詩歌,。

（五）游戲：《白天和黑夜》。

游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時(shí),，小朋友離開座位,，做花、草,、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,；《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。

本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡,，由于兒歌的內(nèi)容簡單,，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,，我結(jié)合了美術(shù)的原理,，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂,，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境,。但是，老師在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時(shí)候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境,，也沒有和老師交流,。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作,，促進(jìn)了情感的交流,，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,，以制作手偶來結(jié)束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了,。