作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡。
中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇一
1.欣賞詩歌,,能理解作品描繪的`畫面,,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,,正確運用量詞:灣,、棵。
3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象,,嘗試仿編詩句,。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力,。
5.理解詩歌所用的比喻手法,,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)掛圖,,配音磁帶,,錄音機(jī)
一、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入活動
1.談話導(dǎo)入
師:你們看到過月亮嗎?
幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等
師:你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒:圓圓的,、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
二,、初步感受詩歌內(nèi)容
1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌,。
師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說
2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦,。
(1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三,、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵
1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用,。
2.組織幼兒討論,。
(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?
幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。
師:小鳥為什么說:月亮和我好?
教師小結(jié):小朋友說的都有道理,,月亮光撒在了樹梢上,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞:掛
師:這里用了一個好聽的詞:掛,,請小朋友做一個“掛”的動作,,
老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等,。
(2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
師:月亮的影子浮在水面,,看起來月亮好像漂在水面一樣,,什么東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。
師:為什么青蛙說:“月亮和我好”
幼兒:月亮的影子一會有,,一會就看不見了,,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,,青蛙說月亮和他好,。
教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影,,所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,,當(dāng)微風(fēng)吹來,水波蕩漾,,月亮的倒影若隱若現(xiàn),,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好,。
(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,,你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師:為什么用一個詞:“盛”來說?
幼兒:盆里盛有水,,月亮的倒影在水中,,所以要這樣說
幼兒:好像盆里放了一個月亮。
師:寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒:月亮來到寶寶的盆里,,寶寶覺得月亮喜歡她
師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,,你是什么感覺?
幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師:寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,,就像盆里盛著一個月亮一樣,,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,,寶寶開心極了,。所以寶寶說月亮和他好。
3.師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,,請幼兒讀出來。
四:創(chuàng)造性仿編
1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)
2.教師出示小河,、小魚的圖片,,鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來,。
從整個活動看,,層次清楚,層層遞進(jìn),,每一環(huán)節(jié)過渡自然,,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,,能將回憶性提問,、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,,幼兒在老師的引導(dǎo)下,,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,,達(dá)到了良好的師幼互動,。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,,對詩歌的情感特征,、重點句、詞的分析比較準(zhǔn)確,,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,,幼兒能做到深情并茂,,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中,,感到內(nèi)容多,,用時長,所以,,將這個活動內(nèi)容分成兩個課時,,把目標(biāo)3:嘗試仿編詩句。放在第二課時,,這樣效果會更好,。還有一點:教師的提問感到有一點多,如能做到詳略得當(dāng),,重點突出,,會縮短課堂時間,避免幼兒疲勞,。在教具的使用上,,如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,,幼兒對詩歌的理解會更深刻。
中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇二
2,、學(xué)習(xí)短句:“xx醒來了”,、“xx睡著了”
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗,,想象,,仿編出新的短句。
1,、課件《太陽和月亮》
2,、音樂:《歡樂的牧童》,、《搖籃曲》
一,、引題
1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,,天黑了,,我們休息一下吧?!苯處煼乓魳贰稉u籃曲》,,幼兒安靜地“睡覺”。
2,、教師播放課件: “呀,!天亮了,看看誰出來了,?”
二,、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》,。
(一),、看課件,理解詩歌第一段內(nèi)容:
a,、太陽出來了,,是什么時候?(白天)
我們來看看誰醒來了,?(太陽出來了,,小鳥醒來了,小樹醒來了,,小朋友醒來了)
b,、他們醒來時會做什么動作呢?(揉揉眼睛,、伸伸懶腰)
c,、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)
2、學(xué)編詩句“太陽出來了,,xx醒來了,。”
a:太陽出來了,,還有誰醒來了,?
b:白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了,,他們會做些什么事情呢,?
c:師小結(jié):他們會唱歌跳舞,白天真熱鬧??!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!
3,、感受熱鬧的音樂:隨音樂師生共舞,。
(二)、繼續(xù)看課件,,理解詩歌第二段內(nèi)容:
a,、誰出來了?月亮出來了,,是什么時候,?小草在干什么?還有誰在睡覺,?
b,、它們是怎么睡的?我們也來學(xué)一學(xué),!
c,、教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,,小花睡著了,小朋友睡著了,,黑夜靜悄悄。
2,、學(xué)編詩句“月亮出來了,,xx睡著了?!?/p>
a,、月亮出來了,還有誰睡著了,?(鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來)
b,、夜晚大家都睡著了,,你感覺怎么樣?(很安靜,、一點聲音也沒有,。)
3、感受安靜的音樂,,在《搖籃曲》的音樂中做花,、草、睡覺的動作:夜晚靜悄悄,,大家都睡著了,,我們也休息吧。
三,、完整欣賞:
1,、幼兒欣賞詩歌:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,,我們一起來聽一聽,。
2,、師生共同表演詩歌!
四,、游戲:《白天和黑夜》
1,、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。
2,、幼兒扮演各種動物,,老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說:“太陽出來了,!”小動物們邊做醒來的動作邊說:“xx醒來了,。”放一段熱鬧的音樂,,大家一起跳舞,,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說:“月亮出來了,?!毙游飩冞呑鏊X的動作邊說:“xx睡著了?!狈乓欢伟察o的音樂,,幼兒表演睡覺的動作,從而感受夜晚靜悄悄,!
三,、結(jié)束部分
1,、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄,。小動物們都睡著了,,我們輕輕的離開這兒吧!
2,、帶幼兒自然地離開,,結(jié)束活動。
中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇三
《月亮船》是大:班的一個精彩奇妙的故事,,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,,通過與仙女的對話,讓幼兒了解中國的世界之最,,將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,,讓幼兒體會到祖國的偉大,產(chǎn)生自豪感,,故事具有一定的常識性,。
1、知道故事的主要情節(jié),,了解我國有世界最高的山,、最長的長城、最大的廣場,。
2,、能復(fù)述故事,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。
3,、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
1,、教學(xué)掛圖,。
2、有關(guān)喜馬拉雅山,、萬里長城,、天安門廣場的圖片。
3,、故事磁帶《月亮船》,、音樂磁帶《劃船》。
讓幼兒了解我國的世界之最,,并用語言進(jìn)行表述,。
注重愛國情感的激發(fā)。
一,、組織教學(xué):
小朋友,,今天有這么多老師和我們一起上課,,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌,看兒歌里小小的船是指什么船,。
二,、兒歌導(dǎo)入:
彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖,,我在小小的船里坐,,第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好,,小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對,,是月亮船,今天老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事,,你們想聽嗎?(想聽)
三,、分段播放故事錄音。
四,、教師設(shè)問題,,請幼兒回答:
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2,、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)
3,、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
五、出示教學(xué)掛圖,,請幼兒和老師一起講述故事,。
1,、教師提問:小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國,,那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景?(長江三峽、日月潭等)
2,、請幼兒再說出我國在世界上最高的山,、最長的墻、最大的廣場的名字,,教師出示相應(yīng)的圖片,,以加深幼兒的印象。
六,、教師小結(jié):
我們的國家地域廣闊,,山河秀麗,有很多著名的建筑,、風(fēng)景名勝,,我們要從小熱愛自己的祖國,為做一個中國人而感到自豪,。
七,、播放劃船的音樂
現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
一,、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動一開始,,我出示蒲公英圖片,,設(shè)置情境,猜測蒲公英為什么哭了,,感受到蒲公英傷心難過的心情,,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,引起幼兒情感的共鳴,,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望,。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,,同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,,把孩子引入積極思考的氛圍中。
二,、尊重幼兒,,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性
整個活動中,,我采用的是一種視,、聽、講結(jié)合的方法,,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),,理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性,、開放性與各問題彼此之間的銜接,,對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,及時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?,組織幼兒討論,、與教師交流,幫助幼兒更積極,、主動地學(xué)習(xí),。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法,。
活動中還有很多不足之處,,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來,?!币婚_始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過,。其實,,我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗,,換位思考,如果你迷路了,,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕,、緊張、難過的心情,,進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,,然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),,讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,,孩子們經(jīng)驗不足,回應(yīng)很平淡,,只有幾個孩子知道一些景點,。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對他們而言,,家鄉(xiāng)才是熟悉的,,貼近他們生活,應(yīng)該選擇幼兒會說,,有話說的話題,。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,,如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正,。謝謝大家!
中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇四
1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌,,讀準(zhǔn)“巴”,、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音,。
2,、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格,,培養(yǎng)朗誦的興趣。
3,、能分析兒歌,,培養(yǎng)想象力。
4,、能自由發(fā)揮想像,,在集體面前大膽講述。
1.課件ppt
2.頭飾
一,、激發(fā)興趣,,引入主題
師:到底誰住在里面呢,,我們一起來看看。
二,、觀看課件ppt理解學(xué)習(xí)兒歌
師:這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說,,然后出示菜籃。
師:媽媽出去----買菜,,里面住著誰?(出示奶奶)
師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)
師:小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)
師:烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)
師:你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),,變變變,變出一個大雞蛋,。
三,、觀看多媒體完整欣賞兒歌
1、師:寶貝們,,月亮上都住著誰?(媽媽,、奶奶、小鳥,、小烏龜,、娃娃)
2、師:月亮巴巴編了一首好聽的兒歌,,我們一起來聽聽,。(利用動作幫助幼兒理解記憶)
四、看圖譜朗誦兒歌
師:你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的,。(看圖譜念)
師:現(xiàn)在我們看著圖譜,,用好聽的聲音念一遍。好嗎?
五,、接龍游戲分組朗誦
1,、接龍游戲:小雪念第一句,小朋友念第二句,。(念上題目)
2,、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,女孩念第二句,。
六,、捉迷藏的游戲
1、第一次游戲
說游戲的要求:請云朵姐姐當(dāng)月亮巴巴,,你們五個要藏在月亮巴巴的后面,,其他小朋友說兒歌,當(dāng)說到誰出來了,,你就趕緊走出來,,要加上好看的動作。我們來試一試。
2,、第二次游戲
附兒歌:
月亮巴巴
月亮月亮巴巴,,里面住個媽媽。
媽媽出來買菜,,里面住個奶奶,。
奶奶出來洗腳,里面住個小鳥,。
小鳥出來飛飛,,里面住個烏龜。
烏龜出來爬爬,,里面住個娃娃,。
娃娃要吃大雞蛋,變出一個大—雞—蛋,。
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧,、幽默,瑯瑯上口的兒歌,?!斑B環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長,,但兒歌中的形象“媽媽,、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,,描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
在活動中,,大部分幼兒能積極參與,,有動作、表情,、聲音也比較好聽,。但在后面朗誦時,王紫嫣,、來昊陽,、喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,,注意力不集中,。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩歌,,都過關(guān)了,我分析:首先是時間有些長了,個別孩子的堅持性較短,,應(yīng)關(guān)注個別孩子,。其次:這幾個孩子坐在后面,前面的孩子做動作回?fù)踝∷麄?,由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣,,所以上課的位置也應(yīng)安排好。
所以,,在每次活動之前,,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個孩子,,才能讓他們參與積極,。
中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇五
1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌,。
2.體驗聽音樂游戲的快樂。
3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌,。
活動準(zhǔn)備:
1.兩段不同風(fēng)格的音樂
2.兩幅不同意境的背景圖
3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片
活動過程:
一、出示白天,、黑夜的背景圖,,導(dǎo)入活動。
幼:白天,、夜晚
師:“白天太陽出來了,,夜晚月亮出來了?!?/p>
二,、出示不同動態(tài)的動物卡片,讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗,,匹配相應(yīng)的動物卡片,。
請一位幼兒上來送,并問問為什么要這樣送,?(白天小動物們玩游戲,,晚上要睡覺。)
三,、利用圖片內(nèi)容,,學(xué)習(xí)兒歌
1.欣賞兒歌一遍
提問:兒歌名字叫什么?
太陽出來了,,小動物們在干什么,?(引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫,、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫)
“白天是怎么樣的,?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)
“月亮出來了,,小動物們又在干什么?“
幼:小狗睡著了,,小兔睡著了,,小鳥睡著了。
“小動物們都睡著了,,一點兒聲音也沒有,,到處怎么樣?”
(學(xué)習(xí)“靜悄悄”)
2.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師:“這次我們看著圖片一起來念一下,?!保ū頁P念得好的幼兒)
3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌
幼:高興、響亮
師:“好的,,我們就用響亮的聲音來念念吧,!”
(幼兒念白天部分的兒歌)
師:“月亮出來了小動物們睡著了,這時,,我們用什么聲音來念呢,?
幼:輕輕的、慢慢的
師:“好的,,那我們也來試試吧,!
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌,。)
四,、彈奏不同風(fēng)格的音樂,讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,,鼓勵幼兒聽音樂做動作,。
1.欣賞兩段音樂
幼:第一段太陽出來了,第二段月亮出來了
幼:睡覺
五,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
師:“小狗,、小兔、小鳥白天出來唱呀,、跳呀做游戲,,晚上要睡覺,還有哪些小動物也是這樣的呢,?(幼兒回答一個動物,,老師用簡筆畫的方式畫出來)
師:“我們把你們想到的小動物一起編進(jìn)兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)
師:“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢,!”
六,、結(jié)束部分
活動反思:
《太陽和月亮》是一首淺顯,、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點,。在這次的教學(xué)活動中,,我為幼兒營造了一個自由,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強(qiáng)烈的對比而導(dǎo)入活動,,迅速引起幼兒的注意,,并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,,我采取了集體,、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,,主動地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,,使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動,。同時,在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時,,我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語調(diào),、語速,,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。
當(dāng)然,,在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會有進(jìn)更進(jìn)一步的提高,。
中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇六
我們都知道地球上有一個太陽和月亮,,但是對于小班小朋友來說,還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽,,什么時候會出現(xiàn)月亮,。
孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊,?!短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,,根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式,,讓孩子體會文學(xué)作品的情趣,。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,,萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣,。
1、理解詩歌內(nèi)容,,能大膽大方地朗誦,。
2、學(xué)習(xí)短句“…,。醒來了”,、“…。睡著了”
3,、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),,體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
1,、月亮和太陽的背景圖個一份,,小鴨、小狗,、小朋友醒著的圖片和小兔,、小草、小花睡著了的圖片,。
2,、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》
(一)引入:今天老師請來了倆個好朋友,小朋友想知道是誰嗎,?
出示太陽和月亮的圖片,,提問:什么時候可以看見太陽、月亮啊,。
(二)理解詩歌第一段內(nèi)容,。
1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片,。
師:“太陽出來了,,誰醒來了?” 幼:“小鳥”,;“小樹”,;“小朋友”,。
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,,小樹醒來了,,小朋友醒來了,白天真熱鬧,。
2,、教師深入地進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,。
教師小結(jié):太陽出來了,,小兔醒來了,小刺猬醒來了,,小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3,、感受熱鬧的氣氛,,隨音樂師生共舞。
師:太陽出來了,,小動物,、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢,?
師:讓我們來小動物刷牙,、上幼兒園、畫畫,、唱歌,、跳舞、做游戲熱鬧一下吧,!
4,、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,師生共舞,。
(二)理解詩歌第二段內(nèi)容,。
1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分,。
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,,小草睡著了,小花睡著了,,小朋友睡著了,,黑夜靜悄悄。
2,、深入提問,,激發(fā)幼兒想象,,鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師:月亮出來了,,還有睡著了,? 幼:“月亮出來了,大象睡著了,?!保唤處熜〗Y(jié):月亮出來了,,大象睡著了,,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄,。
3,、感受安靜的音樂。
師:黑夜靜悄悄,,大家都睡著了,。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花,、草睡覺的動作,。
(三)完整欣賞詩歌。
1,、幼兒欣賞詩歌,。
師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,,詩歌的名字叫《太陽和月亮》,。
2、師:太陽出來了,,誰醒來了,?月亮出來了,誰睡著了,?
3,、看圖片,,師生共同朗誦詩歌,。
(五)游戲:《白天和黑夜》,。
游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時,,小朋友離開座位,,做花,、草,、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作,;《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
本節(jié)活動幼兒很喜歡,,由于兒歌的內(nèi)容簡單,,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,,我結(jié)合了美術(shù)的原理,,以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂,,引導(dǎo)幼兒用動作感受所表達(dá)的不同意境,。但是,老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境,,也沒有和老師交流,。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候,老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動作,,促進(jìn)了情感的交流,,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,,老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,,以制作手偶來結(jié)束活動,幼兒也很愿意的參加了,。