作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧,。
太陽(yáng)和月亮教案篇一
1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,。
2、讀準(zhǔn)“差不多,、寸草不生,、攝氏度,、比較”等詞語(yǔ)
3、學(xué)習(xí)課文,,理解課文內(nèi)容,,初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。
4,、了解課文中說(shuō)明事物的方法,。
5、感情讀文,,背誦最后一段,。
1、理解課文,,初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及它與人類的密切關(guān)系,。
2、了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法,。
自制課件
一,、激趣引入
1、猜謎語(yǔ):一位老公公,,面孔紅彤彤,,晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工,。(板書:太陽(yáng))
2,、現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看太陽(yáng),,(屏幕顯示初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈)
3,、面對(duì)太陽(yáng),你們想知道些什么,?學(xué)生提問(wèn),。
4、教師將問(wèn)題分類概括,。
二,、初讀感悟,了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
1,、學(xué)生自讀課文,,讀準(zhǔn)字音。
2,、課件出示詞語(yǔ),,指名開(kāi)火車讀攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計(jì) 殺菌 治療 蔬菜 寸草不生
3、說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了剛才提出的哪些問(wèn)題,?指名說(shuō),。(遠(yuǎn),、大、熱)
教師作概括,,課文圍繞太陽(yáng)講了兩個(gè)方面的內(nèi)容,,一是太陽(yáng)的特點(diǎn),二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,,下面我們先來(lái)看看課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn),?
三、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié),,了解說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的方法
1,、播放太陽(yáng)升起的動(dòng)畫。(教師旁白:“同學(xué)們,,我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),,我很大很大,我的溫度很高很高,,現(xiàn)在,,你們對(duì)我了解清楚了嗎?”)
2,、請(qǐng)同學(xué)回答后,,生自由讀1—3自然段,大體說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣寫太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)的,。
①交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn):
a.學(xué)生看屏幕填空:
太陽(yáng)離我們有( )遠(yuǎn),,到太陽(yáng)上去,如果步行,,日夜不停地走,,大約要走( )年,就是坐飛機(jī)也要( )年,。
b.問(wèn):“括號(hào)里填的都是什么,?(數(shù)字)(板書:列數(shù)字)
寫太陽(yáng)“遠(yuǎn)“這個(gè)特點(diǎn)還用了什么方法,找找看,。
c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說(shuō)明方法,。
②交流“大”、“熱”的特點(diǎn):
a.我們天天生活在地球上,,你感覺(jué)地球大嗎,?
b.“130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”。(作比較列數(shù)字)
c.“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,、會(huì)發(fā)熱,,是個(gè)大火球”。(打比方)
d.“太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有6000攝氏度,,就是鋼鐵碰到它,,也會(huì)變成汽,;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍,。”(列數(shù)字)
e.小結(jié):作者運(yùn)用作比較,、列數(shù)字,、打比方等說(shuō)明方法,把太陽(yáng)“遠(yuǎn)”,、“大”,、“熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)的很具體,留給我們深刻的印象,,以后我們?cè)谡f(shuō)明事物時(shí)也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn),它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢,?
四,、抓關(guān)健詞語(yǔ)感悟,了解太陽(yáng)與地球的關(guān)系
1,、課文中哪句話寫出了太陽(yáng)與我們關(guān)系密切,?
出示:一句話,沒(méi)有太陽(yáng),,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。
2、交流:從這句話你讀懂了什么,?(世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的,。)
3、默讀4—7自然段,,思考:太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么,?
4、學(xué)生交流,、匯報(bào),。
①太陽(yáng)與人類的關(guān)系包括:太陽(yáng)與動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系,,太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系,。
②太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正、反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的:“有了太陽(yáng)……,,如沒(méi)有太陽(yáng)……”
③太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的
④第五、六自然段講太陽(yáng)與氣象的關(guān)系,,有了太陽(yáng),,才會(huì)有云、雨,、雪,、風(fēng)的形成。
⑤太陽(yáng)還可以殺菌,,我們可以利用它預(yù)防和治療疾病,。
5、大屏幕顯示世界美麗可愛(ài)的畫面,。(由此可以看出:沒(méi)有太陽(yáng),,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。)
6,、有感情朗讀第八自然段,,熟讀成誦。
五,、課外拓展生成
1,、教師提要求:選取身邊熟悉的事物,運(yùn)用列數(shù)字,、打比方,、作比較等說(shuō)明方法,把事物的特點(diǎn)介紹清楚,。
2,、待學(xué)生構(gòu)思完畢,指名說(shuō),,教師加以點(diǎn)評(píng),。
太陽(yáng)和月亮教案篇二
本班有學(xué)生48人,男女生各半,。學(xué)生思維活躍好表現(xiàn),,半數(shù)以上的學(xué)生會(huì)用網(wǎng)絡(luò)搜集信息,全班學(xué)生都會(huì)摘錄知識(shí)小卡片,。第一課時(shí)已經(jīng)掌握了《太陽(yáng)》的生字,、新詞,朗讀了課文,,分清了課文的層次,,對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解。
1,、充分體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念,,突出一個(gè)“新”字。
2、運(yùn)用網(wǎng)上資源補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí),,體現(xiàn)現(xiàn)代教育信息特點(diǎn),。
3、運(yùn)用知識(shí)搶答的形式鞏固本課內(nèi)容,,掀起本課高潮,。
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn),,并知道是用哪些方法來(lái)說(shuō)明的,。
(2)了解太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系,。
2,、能力目標(biāo)
(1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)太陽(yáng)的信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集,、處理信息的能力,。
(2)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,。
3,、情感目標(biāo)
通過(guò)朗讀、背誦課文,,了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),,并利用網(wǎng)絡(luò)收搜集有關(guān)太陽(yáng)的信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。
自主,、合作、探究,。
教學(xué)重點(diǎn):初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系,。
教學(xué)難點(diǎn):了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法,背誦自選段落,。
1,、師:電腦、實(shí)物展示臺(tái),。
2,、生:兩人一臺(tái)電腦、空白小卡片若干,。
一,、談話引入(2分鐘)
師:老師小的時(shí)候,在書上看到宇航員乘坐宇宙飛船登上月球,,那時(shí)我就想,,要是有一天我能同樣登上太陽(yáng),那該有多好啊,!你們說(shuō)老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎,?
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前課時(shí)摘錄、整理的有關(guān)太陽(yáng)特點(diǎn)的知識(shí)小卡片,,說(shuō)說(shuō)我們?nèi)祟惒荒艿巧咸?yáng)的原因,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
生:……
師:對(duì),!看來(lái)同學(xué)們前課時(shí)學(xué)習(xí)得不錯(cuò),,這對(duì)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這一課是個(gè)很好的開(kāi)端。今天,,我們就一起來(lái)完成《太陽(yáng)》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),。(板書課題)
二、學(xué)習(xí)第一部分,,知道課文是用哪些方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的(5分鐘)
(設(shè)計(jì)意圖:以讀代講,,讓學(xué)生體會(huì)到課文是用“列數(shù)字”、 “舉例”,、“比較” ,、“比喻”等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。)
(一)師:自讀課文,,想想作者是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫具體的,,找出有關(guān)句子用自己喜歡的符號(hào)畫一畫。
1,、自主學(xué)習(xí):默讀課文,,勾畫有關(guān)內(nèi)容。
2,、合作學(xué)習(xí):同桌的兩位同學(xué)可以討論討論,,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明事物的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的?
3,、大屏幕出示,,讀句子,說(shuō)說(shuō)這些句子用哪些方法來(lái)說(shuō)明的,?
①“其實(shí),,太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)?!保袛?shù)字說(shuō)明)
②“到太陽(yáng)上去,,如果……二十幾年?!保ㄅe例說(shuō)明)
③“……實(shí)際上它大得很,,一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng),。”(列數(shù)字,、比較說(shuō)明)
“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球,?!保ū扔髡f(shuō)明)
4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子,,體會(huì)到用這些方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處,。
用數(shù)字說(shuō)明地球和太陽(yáng)之間的距離,十分明確,。如果不用數(shù)字,,只是說(shuō)很遠(yuǎn),就給人以籠統(tǒng),、模糊的印象,。
用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明,才讓人感到十分具體,。
用人們知道的地球與遙遠(yuǎn)的看似“一個(gè)盤子那么大”的太陽(yáng)相比較,就能給人留下深刻的印象,。
用“大火球”作比喻,,形象地說(shuō)明太陽(yáng)的狀態(tài)。
結(jié)合對(duì)句子的理解,,老師板畫:
遠(yuǎn),、大、熱
太陽(yáng) 地球
(二)小結(jié),。
說(shuō)說(shuō)這部分課文主要講了什么,?(運(yùn)用了列數(shù)字、舉例,、比較,、比喻等方法,講了太陽(yáng)遠(yuǎn),、大,、熱的特點(diǎn)。)
三,、學(xué)習(xí)第二部分,,了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系(15分鐘)
(設(shè)計(jì)意圖:以總述句、總結(jié)句為突破口展開(kāi)教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究理解課文,,利用網(wǎng)絡(luò)資源補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)。)
(一)找出文中總述句和總結(jié)句,。
師:同學(xué)們,,太陽(yáng)幾乎天天和我們見(jiàn)面,也許你很少想過(guò)太陽(yáng)和人類的關(guān)系,。課文的第二部分中有兩個(gè)句子對(duì)這一關(guān)系進(jìn)行了高度概括,,請(qǐng)你找一找,畫一畫,,是哪兩句,?
1、默讀課文,,勾畫句子,。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀,,是哪兩句,?
大屏幕出示句子,讀一讀,。
1.太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),,但是它和我們的關(guān)系非常密切。
2.一句話,,沒(méi)有太陽(yáng),,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
3,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話在文中各起什么作用,?(第1句起承上啟下作用,是過(guò)渡句,;第2句是總結(jié)句,。)
(二)抓住總結(jié)句,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。
師:讀了“沒(méi)有太陽(yáng),,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”,聯(lián)系前文想一想,,你有什么問(wèn)題,?
生:……
根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)擊大屏幕,展示相似問(wèn)題,。
讀了“沒(méi)有太陽(yáng),,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”我想知道:
1、我們的世界上有些什么美麗可愛(ài)的事物,?
2,、這些事物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,?
3、這些事物跟太陽(yáng)有什么關(guān)系,?
(三)自學(xué)課文,,從課文中尋找答案,說(shuō)明“沒(méi)有太陽(yáng),,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”,。
師:同學(xué)們,這些問(wèn)題都提得非常好,!我相信同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)能解決它們,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里去找答案。
1,、自由讀課文,,用自己喜歡的符號(hào)勾畫或作文字批注。
2,、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,。
根據(jù)生說(shuō)師板書: 關(guān)系密切
3、引讀,、引背第4段,。
(1)太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……有了太陽(yáng)……如果沒(méi)有太陽(yáng)……
(2)我們?nèi)祟惿钪心男└?yáng)有密切關(guān)系?(吃的……穿的……)
(3)埋在地下的煤炭跟太陽(yáng)有什么關(guān)系呢,?(……遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的,。)
(四) 自主、合作,、探究學(xué)習(xí)。
師:能說(shuō)明“沒(méi)有太陽(yáng),,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的不僅限于書本上的事物,,你還想知道哪些事物能說(shuō)明太陽(yáng)“和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切”嗎?現(xiàn)在,,請(qǐng)你們利用電腦上網(wǎng)查詢有關(guān)資料來(lái)說(shuō)明,,并把有關(guān)信息填寫在空白小卡片上。同學(xué)們可以自選合作伙伴,,兩個(gè)人為一組,,分工合作,共同探究太陽(yáng)與人類的關(guān)系,,最后推出代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。
1、學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。
2,、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師:太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,,你從網(wǎng)上了解到還有哪些,?能模仿書上的說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)嗎?大屏幕出示句式:
1.有了太陽(yáng),,才有 ,。
2.如果沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有 ,。
3,、 看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系,其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成,。因?yàn)?變成的,。
4、 學(xué)生說(shuō),,老師相機(jī)點(diǎn)擊出有關(guān)內(nèi)容,。
如太陽(yáng)與石油的關(guān)系,可以這么表達(dá):
1.有了太陽(yáng),,才有埋在地下的石油,。
2.如果沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有理在地下的石油,。
3,、 埋在地下的石油看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系,其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成,。因?yàn)榈叵碌氖褪怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物埋在地層底下變成的,。
四、知識(shí)小搶答(4分鐘)
師:通過(guò)學(xué)習(xí),,同學(xué)們一定知道了不少有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),。我想利用知識(shí)搶答的方式來(lái)探測(cè)同學(xué)們大腦中的知識(shí)寶藏。以大組為單位,,在老師的問(wèn)題提出之后最先舉手的獲得搶答權(quán),。答對(duì)了可以得到一個(gè)卡通太陽(yáng)神頭像圖。完了之后看哪個(gè)大組獲得的太陽(yáng)神最多,,哪個(gè)組就獲得優(yōu)勝,。愿意嗎?
搶答題:
1,、 太陽(yáng)的大小相當(dāng)于多少個(gè)地球,?
2、 太陽(yáng)的表面溫度是多少度,?
3,、 為什么有云,、雨、雪等自然現(xiàn)象,?
4,、 太陽(yáng)跟植物有什么關(guān)系?
5,、 人們?yōu)槭裁蠢锰?yáng)來(lái)預(yù)防和治療疾?。?/p>
6,、 如果步行,,日夜不停地走,從地球到太陽(yáng)要走多久,?
7,、 太陽(yáng)中心的溫度估計(jì)有多少度?
8,、為什么說(shuō)煤炭跟太陽(yáng)有關(guān)系,?
9、人們?cè)鯓永锰?yáng)來(lái)殺菌,?
10,、太陽(yáng)跟動(dòng)物有什么關(guān)系?
11,、風(fēng)是怎樣形成的,?
12、地球上為什么有白天和黑夜,?
13,、我們?nèi)祟惿钪械哪男┓矫媸歉?yáng)有關(guān)系的?
14,、如果坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去,,要飛多長(zhǎng)時(shí)間?
15,、石油跟太陽(yáng)有什么關(guān)系?
16,、我們乘坐宇宙飛船能登上太陽(yáng)嗎,?為什么?
五,、課堂練習(xí)(5分鐘)
1,、自由朗讀全文,選擇自己喜歡的段落多讀幾遍,,并試著背誦,。
2,、同桌互相抽讀聽(tīng)背。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍背誦,。
六、師生總結(jié)(3分鐘)
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上老師歸納:同學(xué)們學(xué)習(xí)得很主動(dòng),,對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了極大的熱情,,對(duì)在網(wǎng)上查閱信息很感興趣。大家不僅學(xué)到了知識(shí),,而且鍛煉了能力,。同學(xué)們,浩瀚的宇宙處處蘊(yùn)含著豐富的知識(shí),,讓我們努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),,為長(zhǎng)大后探索科學(xué)的奧秘作好準(zhǔn)備吧!
七,、課后練習(xí)
太陽(yáng)的知識(shí)很豐富,,還有待于我們進(jìn)一步去研究探索。課后同學(xué)們還可以繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或閱讀圖書查閱搜集有關(guān)資料,,并大膽地介紹給同學(xué)們,,品嘗資源共享的樂(lè)趣。
板書設(shè)計(jì): 29 太陽(yáng)
遠(yuǎn),、大,、熱
太陽(yáng) 關(guān)系密切 地球
教學(xué)后記:
太陽(yáng)和月亮教案篇三
認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,,正確書寫,。
流利,正確的朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落,。
了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法,。
理解課文內(nèi)容,,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。
讀懂課文,了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,,體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法,,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。
本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),,易激發(fā)閱讀的興趣,,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法邊讀邊思考,,有問(wèn)題盡量自己解決,,在交流與討論中相互啟發(fā)。
考慮到說(shuō)明文比較枯燥,,缺乏情趣,,因此開(kāi)課伊始用一段動(dòng)畫片設(shè)疑激趣。
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽(yáng)的錄像,,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的情境,。
準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀,,為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素,。
創(chuàng)設(shè)情境:
1,同學(xué)們,,今天老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫片,,一起看一看吧。(播放課件——后羿射日,。)
教師解說(shuō):傳說(shuō)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,,就找來(lái)一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),,只留下一個(gè),地面才不那么熱了,。
2,,這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答)。
"日"就是"太陽(yáng)",,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文,。板書課題。
3,,齊讀課題,。
4,"后羿射日"只是一個(gè)美麗的神話傳說(shuō),,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,,后羿能不能射下太陽(yáng) (學(xué)生簡(jiǎn)單回答"不能")
5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,,我們就得好好讀讀課文。
初讀課文,自學(xué)字詞:
1,,自己讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音。
2,,出示生詞,,先自己讀,再指名讀,。
3,,質(zhì)疑:詞語(yǔ)光會(huì)讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,,不懂的提出來(lái),。
(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,,教師注意總結(jié)理解詞義的方法,。
紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看,,哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒
齊讀詞語(yǔ),。
三,再讀課文,,了解特點(diǎn):
1,,小結(jié):生字學(xué)得不錯(cuò),大家一讀課文有收獲,。(指黑板)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決呢——后羿為什么射不下太陽(yáng),。請(qǐng)大家默讀課文,拿起筆,,找到有關(guān)答案隨手畫下來(lái),,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上,。(教師巡視)
2,,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,,曲線,,看來(lái)大家再讀書很有收獲。說(shuō)一說(shuō)你找到的理由吧,。
(此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),,如果學(xué)生一下子說(shuō)出三個(gè)理由,可以直接板書"大,,熱,,遠(yuǎn)",再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說(shuō)具體。)
學(xué)生交流:
"遠(yuǎn)"——(如果學(xué)生只說(shuō)太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn),,所以射不下太陽(yáng),,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)清楚。)
(1)課件出示相關(guān)段落,。
(2)指名朗讀,,評(píng)一評(píng),他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語(yǔ),。)
(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明的好處,。)
(4)小結(jié):這位同學(xué)真會(huì)讀書,他抓住了"一億五千萬(wàn)""兩千五百年"這些具體的數(shù)字,,讀懂了太陽(yáng)的"遠(yuǎn)",,而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)得清清楚楚,。用上他教的方法,,誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話。
(1)課件出示相關(guān)段落,。
(2)書上說(shuō)130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),,(板書:地球)誰(shuí)會(huì)寫阿拉伯?dāng)?shù)字130 萬(wàn) (指名板書)
(3) 指板書:130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),看到這兒,,你有什么感受 (引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)地球的渺小,,太陽(yáng)的巨大。)
(4)小結(jié):對(duì),,這樣一比較,,我們不得不心服口服地說(shuō),太陽(yáng)的確很大很大,。
(5)指名回讀,。
"熱"——讀一讀相關(guān)課文。
3,,小結(jié):(指板書)正因?yàn)樘?yáng)這么大,,這么熱,離我們這么遠(yuǎn),,所以后羿根本不可能射下太陽(yáng),。其實(shí)這也是太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)。現(xiàn)在,,讓我們到天文館去看看太陽(yáng)吧,。播放錄象。
4,,看了錄象,,,,你有什么話想說(shuō)
5,扮演太陽(yáng)作自我介紹:選自己最感興趣的一段課文,,想一想怎樣做自我介紹,,然后自己練一練。
學(xué)生扮演太陽(yáng)作自我介紹,,教師注意及時(shí)評(píng)價(jià)。
四,,體會(huì)"關(guān)系密切",。
小結(jié):同學(xué)們的自我介紹個(gè)個(gè)精彩,這就是你們讀書所得,。讓我們?cè)儆眯淖x讀后面的課文,,你會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的了解。記得用筆圈一圈,,畫一畫,。(教師巡視,了解學(xué)生整體讀書情況,。)
1,,學(xué)生交流對(duì)太陽(yáng)新的了解,可以讀讀相關(guān)段落,,也可以用自己的話說(shuō)一說(shuō),,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括的說(shuō)一說(shuō)這一段寫了什么(學(xué)生說(shuō)到太陽(yáng)光能殺菌時(shí),可以追問(wèn):你知道太陽(yáng)光為什么能殺菌么 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,,將書中所學(xué)用到生活中,。)
2,小結(jié):同學(xué)們說(shuō)了這么多,,概括地講,,就是說(shuō)太陽(yáng)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系——非常密切。(板書:關(guān)系密切)既然太陽(yáng)為我們?nèi)祟愖隽诉@么多好事,,那我們可要好好夸一夸他,。請(qǐng)同學(xué)們從4—8段中選自己喜歡的一段,同位互相練讀,。
3,,誰(shuí)先來(lái)讀——可以推薦同位讀,也可以毛遂自薦,。
想不想來(lái)點(diǎn)音樂(lè)伴奏 學(xué)生配樂(lè)朗讀,。(4,5名學(xué)生讀,,音樂(lè)一直輕輕流淌,。教師組織學(xué)生展開(kāi)朗讀挑戰(zhàn)賽,。)
4,還有這么多同學(xué)想讀,,就讓我們一起夸夸太陽(yáng)吧——出示最后一段,,齊讀。
5,,課件出示句式訓(xùn)練:"沒(méi)有太陽(yáng),,就沒(méi)有 。"
結(jié)合讀書所得,,展開(kāi)想象,,用這個(gè)句式說(shuō)一句話。
給大家半分鐘時(shí)間準(zhǔn)備,,人人都要說(shuō),,待會(huì)男女生比一比誰(shuí)說(shuō)得好,不準(zhǔn)重復(fù),。
男女生競(jìng)賽,,鼓勵(lì)學(xué)生用上積累的好詞。
6,,小結(jié):大家說(shuō)了這么多,,其實(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成一句話——沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。(學(xué)生齊讀最后一句,。)
作業(yè)設(shè)計(jì):
課下可以摘抄自己最喜歡的段落;也可以搜集有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),,進(jìn)一步了解太陽(yáng),;還可以寫一首贊美的小詩(shī)送給太陽(yáng)。
板書設(shè)計(jì):
29,,太 陽(yáng)
大 熱 遠(yuǎn) 地球
關(guān)系密切
1 1300000
《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性文章,,語(yǔ)言樸實(shí)易懂,條理清晰,,學(xué)生讀起來(lái)并無(wú)困難,。但若讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生"趣",對(duì)太陽(yáng)產(chǎn)生"情",,進(jìn)而領(lǐng)悟,,遷移說(shuō)明事物的方法則并非易事。因此,,設(shè)計(jì)本教案時(shí),,我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)說(shuō)明文的呆板的形式,開(kāi)放了教學(xué)內(nèi)容,,融入了情趣因素,,注重于潤(rùn)物無(wú)聲之中培養(yǎng)學(xué)生的想象,,語(yǔ)言表達(dá)等多種能力。如"扮演太陽(yáng)做自我介紹"這一設(shè)計(jì)既立足于文本,,又超越于文本,,既是對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的檢測(cè),又是語(yǔ)言表達(dá)的開(kāi)放與創(chuàng)新,。再如句式訓(xùn)練:"沒(méi)有太陽(yáng),,就沒(méi)有 ",則充分結(jié)合了學(xué)生的讀書所得和已有的生活經(jīng)驗(yàn)及語(yǔ)言積累,,一舉多得,。另外,本課的教學(xué)注重了有效的課堂評(píng)價(jià),,每一次評(píng)價(jià)都著眼于學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。
太陽(yáng)和月亮教案篇四
《太陽(yáng)》是一篇邏輯性很強(qiáng)的說(shuō)明文,,教學(xué)時(shí),,發(fā)掘其內(nèi)蘊(yùn),采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)結(jié)構(gòu):“讀思——引發(fā)——提議——寫練”,,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維將大有裨益,。
“我們每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),大家說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn),,與我們有什么關(guān)系”教師以這一問(wèn)題導(dǎo)入課文,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。并要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,,思考:
(1)課文反映了太陽(yáng)的一些什么情況,,從中看出太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)
(2)太陽(yáng)與地球、太陽(yáng)與人類有什么關(guān)系哪些地方是概括寫的哪些地方是從反面“假如沒(méi)有太陽(yáng)”來(lái)說(shuō)明的,。
在這個(gè)過(guò)程中,,教師應(yīng)不加干預(yù),放手讓學(xué)生自己讀思,,有不懂的,,相互之間可以討論;思而不解的或議而不明的留著質(zhì)疑,。
1.開(kāi)拓思路的提問(wèn):課文開(kāi)頭的傳說(shuō)說(shuō)明了什么問(wèn)題太陽(yáng)是個(gè)大火球,,它會(huì)“發(fā)光”、“發(fā)熱”,,還可以從哪些地方看出來(lái)
2.分析思考的提問(wèn):煤炭是遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的,,這與太陽(yáng)有什么關(guān)系
3.深化思維的提問(wèn):太陽(yáng)的光和熱對(duì)地球上的自然現(xiàn)象有什么直接影響這對(duì)動(dòng)物植物及人類的生存、發(fā)展有什么意義
4.總結(jié)歸納提問(wèn):你怎樣理解“沒(méi)有太陽(yáng),,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”
教學(xué)中,,教師不應(yīng)該把學(xué)生限制在一個(gè)小圈子里,,生怕學(xué)生提出一些“離題萬(wàn)里”的問(wèn)題,生怕打亂教學(xué)程序,,影響教學(xué)效果,。相反的,應(yīng)該善于組織爭(zhēng)議,,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),,進(jìn)行爭(zhēng)議,互相啟發(fā),,互相促進(jìn),,在“爭(zhēng)”中明事理,在“議”中通文墨,。這樣,,有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造精神。
為此,,讓學(xué)生深入閱讀課文,,然后提出問(wèn)題,展開(kāi)議論:
(1)提自己對(duì)本課內(nèi)容有什么不明白的問(wèn)題,,議太陽(yáng)遠(yuǎn),、大、發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)和太陽(yáng)與地球,、與人類的密切關(guān)系,;
(2)提文章結(jié)構(gòu)層次上有什么不明白的問(wèn)題,議“地球一切生命的存在與發(fā)展都離不開(kāi)太陽(yáng)”這一課文內(nèi)在聯(lián)系的主線,;
(3)提課文寫作上弄不清楚的地方,,議如何運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、比較襯托,、直接敘述與間接敘述相結(jié)合的方法說(shuō)明某種事物的表現(xiàn)方法,;等等。
總之,,要讓學(xué)生大膽“提”,,放開(kāi)“議”,教師作適當(dāng)點(diǎn)撥,。只有這樣,,讓“小孩子得到言論自由,特別是問(wèn)的自由,,才能充分地發(fā)揮他的創(chuàng)造力”(陶行知語(yǔ)),。
為鞏固教學(xué)效果,教師可及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察一件自己熟悉的事物,,想一想與自己的生活的密切關(guān)系,,然后仿照本課的寫法,,寫一篇短文。
實(shí)踐表明,,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),,是任何高明的教師都代替不了的。因此在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革中,,教師應(yīng)樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的觀點(diǎn),,把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體,教師通過(guò)必要的指導(dǎo),,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,使學(xué)生肯學(xué)、會(huì)學(xué),,發(fā)揮創(chuàng)造思維的作用,,去獲取知識(shí),不斷提高讀寫能力,。
太陽(yáng)和月亮教案篇五
1,、師:老師給大家?guī)?lái)一位好朋友,想認(rèn)識(shí)嗎,?(想)那就先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧:“有位老公公,一副圓面孔,,從東到西忙不停,,有朝一日不見(jiàn)他,不是下雨就刮風(fēng),?!辈鲁鰜?lái)了嗎?(太陽(yáng))
2,、師:同學(xué)們真聰明,!這就是我們都熟悉的老朋友——太陽(yáng)。(板書)既然是老朋友,,那同學(xué)們對(duì)他一定不陌生吧,?誰(shuí)能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的了解?(生答)
3,、師:從剛才同學(xué)們的回答老師看出來(lái)了:咱們班的同學(xué)不僅課外知識(shí)豐富,,而且還很會(huì)預(yù)習(xí)課文呢!既然同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,,那應(yīng)該認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)朋友吧,?(出示詞語(yǔ))誰(shuí)來(lái)讀一讀?那咱們開(kāi)火車讀,,如果你覺(jué)得他讀得正確就大聲地跟著讀一遍好吧,?(生讀)
4,、師:很好!同桌之間再比賽讀一遍,,看誰(shuí)讀得更熟練,!
1、師:同學(xué)們課前預(yù)習(xí)得很認(rèn)真,。那么這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文,,更深入地了解太陽(yáng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖僮x一遍課文,,看你們讀懂了什么,?
生讀課文,教師巡視指導(dǎo),。
2,、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,,教師隨機(jī)指導(dǎo)太陽(yáng)的特點(diǎn),。重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,,如果步行,,日夜不停地走,差不多要走3500年,;就是坐飛機(jī),,也要飛二十幾年。通過(guò)指導(dǎo)讓學(xué)生理解列數(shù)字的說(shuō)明方法的好處,,并能通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái),。
(2)130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生理解“才”字的重要性,。
(3)太陽(yáng)的溫度很高,,表面溫度有6000攝氏度,就是鋼鐵碰到它,,也會(huì)變成汽,;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。通過(guò)讀感受太陽(yáng)的熱,,通過(guò)計(jì)算中心溫度體會(huì)熱,。這些就是太陽(yáng)的特點(diǎn)。
3,、師:那課文除了寫太陽(yáng)的特點(diǎn),,你還知道寫了什么?生答:關(guān)系或作用。
4,、師:對(duì),。那太陽(yáng)與我們的關(guān)系到底有多么密切?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4—7自然段,,自己思考一下,,開(kāi)始吧!
5,、師:好,!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們有什么關(guān)系?(生答)那與我們?nèi)祟愑钟惺裁搓P(guān)系呢,?組織學(xué)生小組內(nèi)討論一下第4自然段,。師指導(dǎo):植物、動(dòng)物與人類的關(guān)系,。學(xué)生回答后教師小結(jié):植物,、動(dòng)物與人類都是緊密聯(lián)系,相互信賴的,,而動(dòng)植物的生長(zhǎng)又都離不開(kāi)太陽(yáng),,所以說(shuō)太陽(yáng)與人類的關(guān)系非常密切。還有嗎,?
6,、再指導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)、雨雪的形成等天氣的變化與太陽(yáng)的關(guān)系,,進(jìn)而理解太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切,。如:風(fēng)與我們有什么關(guān)系呢?(生說(shuō)風(fēng)的作用)可見(jiàn),,我們的生活還真是少不了風(fēng)呀!有了天氣的變化才有了春夏秋冬四季的更替,,也才會(huì)使動(dòng)植物按自然規(guī)律生長(zhǎng),,看來(lái)太陽(yáng)的作用還真是大呀?那太陽(yáng)還有什么作用呢,?(防治疾?。┰俾?lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)人類是怎樣利用太陽(yáng)的殺菌作用的。
7,、師:同學(xué)們說(shuō)得非常好,!由此看來(lái),太陽(yáng)對(duì)我們實(shí)在是太重要了,!唉,?那你們說(shuō),如果沒(méi)有了太陽(yáng),世界將會(huì)是什么樣呢,?(生說(shuō))同學(xué)們說(shuō)得這么多,,那用一句話概括一下就是“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,?!?/p>
8、師:請(qǐng)大家自由讀讀最后一段,。老師也想讀讀,。這樣咱們合作讀第8自然段好吧?那我讀第一句,,你們接讀第二句,,最后一句咱們齊讀好吧?
9,、師:是??!“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界?!蹦銈兛矗?自然段把太陽(yáng)的作用全寫出來(lái)了,,咱們背一背好吧,?開(kāi)始吧!
師:同學(xué)們,,你們知道嗎,?聰明智慧的人們利用太陽(yáng)做了很多的發(fā)明創(chuàng)造,你們知道都有哪些嗎,?(生答)你是從哪兒知道的,?老師隨機(jī)總結(jié),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。如:可見(jiàn),,生活中處處有學(xué)問(wèn),只要善于發(fā)現(xiàn),,仔細(xì)觀察,,就一定會(huì)有收獲;讀書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧,!所以說(shuō)“書籍是人類智慧的寶庫(kù)?。 ?;正確使用網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)我們的學(xué)習(xí),。其實(shí)獲取知識(shí)的方式和途徑有很多,。老師相信同學(xué)們會(huì)通過(guò)不同的方式和途徑獲取更多的寶貴知識(shí),增長(zhǎng)才智,,茁壯成長(zhǎng),!今天的課就上到這兒。下課,!謝謝大家,!
太陽(yáng)和月亮教案篇六
1、學(xué)習(xí)默讀課文,,會(huì)復(fù)述這個(gè)故事,。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,,理解有生字組成的詞語(yǔ),。
3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,,尋找解決問(wèn)題的辦法,。
識(shí)字、寫字,。
理解課文含義,。
2課時(shí)
內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字,。
要求:學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,,能正確、流利地朗讀課文,。
重點(diǎn):識(shí)字,、寫字。
用具:字卡,、教學(xué)圖片
一,、揭示課題。
1,、板書課題,,讀題。
2,、質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?(或產(chǎn)生什么疑問(wèn),?)
過(guò)渡:剛才,,大家提的問(wèn)題非常好,請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題認(rèn)真讀課文,。
二,、初讀指導(dǎo)
1,、自由讀課文。
要)白話文○(求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,,圈出生字,。
邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。
遇到不懂的地方劃出來(lái),。
2,、檢查:
1) 出示字卡,指名領(lǐng)讀,,開(kāi)火車,,齊讀。
2) 小組討論記憶生字的辦法,,全班交流,。
3) 指名讀自己喜歡的小節(jié),齊讀,。
4) 齊讀全文,。
三、指導(dǎo)書寫
1,、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順,。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置,。
3,、學(xué)生練習(xí)描紅,教師相機(jī)指導(dǎo),。
4,、寫習(xí)字冊(cè)。
內(nèi)容:指導(dǎo)細(xì)讀課文,,復(fù)述故事,。
要求:
1、學(xué)習(xí)默讀課文,,會(huì)復(fù)述這個(gè)故事,。
2、理解有生字組成的詞語(yǔ),。
3,、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問(wèn)題的辦法,。
重點(diǎn):朗讀課文,,復(fù)述故事。
難點(diǎn):理解課文含義,。
用具:字卡,,教學(xué)圖片,。
一、復(fù)習(xí)
1,、認(rèn)讀字卡,。
2、齊讀詞語(yǔ),。
過(guò)渡:晚上的“太陽(yáng)”指的是什么呢,?
二、細(xì)讀課文
1,、指名讀第一小節(jié),。
2、誰(shuí)愿意給大家介紹一下愛(ài)迪生,?師補(bǔ)充,。
3、故事的開(kāi)頭告訴我們發(fā)生了什么事呢,?
4,、得了“急性闌尾炎”會(huì)怎么樣呢?這種情況下如果不做手術(shù)會(huì)有怎么樣的結(jié)果,?
5,、誰(shuí)能通過(guò)讀讀出來(lái)?指名讀,,齊讀,。
6、當(dāng)時(shí)的情況怎么樣,?學(xué)生默讀第二小節(jié)后說(shuō)一說(shuō),,再說(shuō)說(shuō)是文中哪些地方看出來(lái)的?誰(shuí)能通過(guò)讀讀出來(lái),?指名讀,,齊讀。
7,、小組討論:愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么,,心情怎么樣?從哪些地方看出來(lái)的,?在這種情況下,,該怎么辦?
8,、全班交流,。
9、最后,,“他眼睛一亮”,,說(shuō)明什么?愛(ài)迪生想出了什么辦法,?
10,、把第二小節(jié)多讀幾遍,用自己的話說(shuō)說(shuō)他是怎樣做的,?這個(gè)辦法怎么樣,?
11、指名讀第二小節(jié),,齊讀,。
12、自己輕聲讀一讀三,、四小節(jié),,想一想:醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用智慧救了媽媽?如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),,你會(huì)說(shuō)些什么,?指名說(shuō)。
13,、愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”,?
14、他說(shuō)的話中有兩個(gè)“太陽(yáng)”,,有什么不同嗎,?這說(shuō)明什么?
15,、齊讀三四小節(jié),。
16、齊讀全文,。
17,、師小結(jié):愛(ài)迪生從小愛(ài)思考,勤實(shí)踐,,有堅(jiān)定的信念,,所以他最終成為世界上偉大的發(fā)明家,他一生中約有兩千想發(fā)明呢,!學(xué)到這里,,你還想知道些什么?
18,、有關(guān)愛(ài)迪生或像愛(ài)迪生一樣的科學(xué)家,、發(fā)明家的故事還有很多,如果大家想知道的話,,請(qǐng)你們自己動(dòng)手去查找,,去讀一讀,,班隊(duì)會(huì)大家交流交流。
三,、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事,。