作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

太陽和月亮教案篇一

1、會認(rèn)7個生字,，會寫14個生字。

2,、讀準(zhǔn)“差不多,、寸草不生、攝氏度,、比較”等詞語

3,、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,，初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系,。

4、了解課文中說明事物的方法,。

5,、感情讀文，背誦最后一段,。

1,、理解課文，初步了解太陽的特點及它與人類的密切關(guān)系,。

2,、了解課文在說明太陽特點時所用的方法。

自制課件

一,、激趣引入

1,、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤,，晴天早早起,，按時來上工。（板書：太陽）

2,、現(xiàn)在,，讓我們一起來看看太陽，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）

3,、面對太陽,，你們想知道些什么？學(xué)生提問。

4,、教師將問題分類概括,。

二、初讀感悟,，了解太陽的特點

1,、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、課件出示詞語，指名開火車讀攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計 殺菌 治療 蔬菜 寸草不生

3,、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題,？指名說。（遠(yuǎn),、大,、熱）

教師作概括，課文圍繞太陽講了兩個方面的內(nèi)容,，一是太陽的特點,，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點,？

三,、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié)，了解說明太陽特點的方法

1,、播放太陽升起的動畫,。（教師旁白：“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，我很大很大，我的溫度很高很高,，現(xiàn)在,，你們對我了解清楚了嗎？”）

2,、請同學(xué)回答后,，生自由讀1—3自然段，大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個特點的,。

①交流“遠(yuǎn)”的特點：

a.學(xué)生看屏幕填空：

太陽離我們有（ ）遠(yuǎn),，到太陽上去，如果步行,，日夜不停地走,，大約要走（ ）年，就是坐飛機也要（ ）年,。

b.問：“括號里填的都是什么,？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）

寫太陽“遠(yuǎn)“這個特點還用了什么方法,，找找看。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法,。

②交流“大”,、“熱”的特點：

a.我們天天生活在地球上，你感覺地球大嗎,？

b.“130萬個地球才能抵得上一個太陽”,。（作比較列數(shù)字）

c.“太陽會發(fā)光、會發(fā)熱,，是個大火球”,。（打比方）

d.“太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度,，就是鋼鐵碰到它,，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍,?！保袛?shù)字）

e.小結(jié)：作者運用作比較、列數(shù)字,、打比方等說明方法,，把太陽“遠(yuǎn)”、“大”,、“熱”三個方面的知識說的很具體,，留給我們深刻的印象，以后我們在說明事物時也要注意學(xué)習(xí)運用這些方法,。太陽離我們那么遠(yuǎn),，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？

四,、抓關(guān)健詞語感悟,，了解太陽與地球的關(guān)系

1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切,？

出示：一句話,，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界,。

2,、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽帶來的,。）

3,、默讀4—7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？

4,、學(xué)生交流,、匯報。

①太陽與人類的關(guān)系包括：太陽與動植物,、同人類生活的關(guān)系,，太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系。

②太陽與動植物的關(guān)系是從正,、反兩方面進行說明的：“有了太陽……,，如沒有太陽……”

③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的,、燒的三個方面舉例進行說明的

④第五,、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系，有了太陽,，才會有云,、雨、雪,、風(fēng)的形成,。

⑤太陽還可以殺菌，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病,。

5,、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面。（由此可以看出：沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界,。）

6、有感情朗讀第八自然段,，熟讀成誦,。

五、課外拓展生成

1,、教師提要求：選取身邊熟悉的事物,，運用列數(shù)字、打比方,、作比較等說明方法，把事物的特點介紹清楚,。

2,、待學(xué)生構(gòu)思完畢，指名說,，教師加以點評,。

太陽和月亮教案篇二

本班有學(xué)生48人，男女生各半。學(xué)生思維活躍好表現(xiàn),，半數(shù)以上的學(xué)生會用網(wǎng)絡(luò)搜集信息,，全班學(xué)生都會摘錄知識小卡片。第一課時已經(jīng)掌握了《太陽》的生字,、新詞,，朗讀了課文，分清了課文的層次,，對課文內(nèi)容有了大致的了解,。

1、充分體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念,，突出一個“新”字,。

2、運用網(wǎng)上資源補充課內(nèi)知識,，體現(xiàn)現(xiàn)代教育信息特點,。

3、運用知識搶答的形式鞏固本課內(nèi)容,，掀起本課高潮,。

1、知識目標(biāo)

（1）初步了解太陽的特點,，并知道是用哪些方法來說明的,。

（2）了解太陽和人類的密切關(guān)系。

2,、能力目標(biāo)

（1）通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)太陽的信息,，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,。

（2）朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

3,、情感目標(biāo)

通過朗讀,、背誦課文，了解一些有關(guān)太陽的知識,，并利用網(wǎng)絡(luò)收搜集有關(guān)太陽的信息,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

自主,、合作,、探究。

教學(xué)重點：初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系,。

教學(xué)難點：了解課文在說明太陽特點時所用的方法,，背誦自選段落,。

1、師：電腦,、實物展示臺,。

2、生：兩人一臺電腦,、空白小卡片若干,。

一、談話引入（2分鐘）

師：老師小的時候,，在書上看到宇航員乘坐宇宙飛船登上月球,，那時我就想，要是有一天我能同樣登上太陽,，那該有多好?。∧銈冋f老師的愿望能實現(xiàn)嗎,？

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前課時摘錄,、整理的有關(guān)太陽特點的知識小卡片，說說我們?nèi)祟惒荒艿巧咸柕脑?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。）

生：……

師：對！看來同學(xué)們前課時學(xué)習(xí)得不錯,，這對我們進一步學(xué)習(xí)《太陽》這一課是個很好的開端,。今天，我們就一起來完成《太陽》第二課時的學(xué)習(xí)任務(wù),。（板書課題）

二,、學(xué)習(xí)第一部分，知道課文是用哪些方法來說明太陽的特點的（5分鐘）

（設(shè)計意圖：以讀代講,，讓學(xué)生體會到課文是用“列數(shù)字”,、 “舉例”、“比較” ,、“比喻”等方法來說明太陽的特點的,。）

（一）師：自讀課文，想想作者是怎樣把太陽的特點寫具體的,，找出有關(guān)句子用自己喜歡的符號畫一畫,。

1、自主學(xué)習(xí)：默讀課文,，勾畫有關(guān)內(nèi)容,。

2、合作學(xué)習(xí)：同桌的兩位同學(xué)可以討論討論,，作者運用了哪些說明事物的方法來說明太陽的特點的,？

3、大屏幕出示,，讀句子,，說說這些句子用哪些方法來說明的？

①“其實,，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn),。”（列數(shù)字說明）

②“到太陽上去,，如果……二十幾年,。”（舉例說明）

③“……實際上它大得很,，一百三十萬個地球才抵得上一個太陽,。”（列數(shù)字,、比較說明）

“太陽會發(fā)光,，會發(fā)熱，是個大火球,?！保ū扔髡f明）

4、引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子,，體會到用這些方法說明事物特點的好處,。

用數(shù)字說明地球和太陽之間的距離，十分明確,。如果不用數(shù)字,，只是說很遠(yuǎn)，就給人以籠統(tǒng),、模糊的印象,。

用人們熟悉的例子來說明，才讓人感到十分具體,。

用人們知道的地球與遙遠(yuǎn)的看似“一個盤子那么大”的太陽相比較,，就能給人留下深刻的印象。

用“大火球”作比喻,，形象地說明太陽的狀態(tài),。

結(jié)合對句子的理解，老師板畫：

遠(yuǎn),、大,、熱

太陽 地球

（二）小結(jié)。

說說這部分課文主要講了什么,？（運用了列數(shù)字,、舉例,、比較、比喻等方法,，講了太陽遠(yuǎn),、大、熱的特點,。）

三,、學(xué)習(xí)第二部分，了解太陽與人類的密切關(guān)系（15分鐘）

（設(shè)計意圖：以總述句,、總結(jié)句為突破口展開教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究理解課文,，利用網(wǎng)絡(luò)資源補充課內(nèi)知識,。）

（一）找出文中總述句和總結(jié)句。

師：同學(xué)們,，太陽幾乎天天和我們見面,，也許你很少想過太陽和人類的關(guān)系。課文的第二部分中有兩個句子對這一關(guān)系進行了高度概括,，請你找一找,，畫一畫，是哪兩句,？

1,、默讀課文，勾畫句子,。

2,、誰來讀一讀，是哪兩句,？

大屏幕出示句子,，讀一讀,。

1．太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

2．一句話,，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界,。

3,、誰能說說這兩句話在文中各起什么作用？（第1句起承上啟下作用，是過渡句,；第2句是總結(jié)句。）

（二）抓住總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。

師：讀了“沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界”，聯(lián)系前文想一想,，你有什么問題,？

生：……

根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑點擊大屏幕，展示相似問題,。

讀了“沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界”我想知道：

1、我們的世界上有些什么美麗可愛的事物,？

2,、這些事物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

3,、這些事物跟太陽有什么關(guān)系,？

（三）自學(xué)課文,，從課文中尋找答案,，說明“沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界”,。

師：同學(xué)們,，這些問題都提得非常好！我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能解決它們,。請同學(xué)們在課文里去找答案,。

1、自由讀課文,，用自己喜歡的符號勾畫或作文字批注。

2,、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,。

根據(jù)生說師板書： 關(guān)系密切

3、引讀,、引背第4段,。

（1）太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……有了太陽……如果沒有太陽……

（2）我們?nèi)祟惿钪心男└栍忻芮嘘P(guān)系？（吃的……穿的……）

（3）埋在地下的煤炭跟太陽有什么關(guān)系呢,？（……遠(yuǎn)古時代的植物埋在地層底下變成的,。）

（四） 自主、合作,、探究學(xué)習(xí),。

師：能說明“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的不僅限于書本上的事物,，你還想知道哪些事物能說明太陽“和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切”嗎,？現(xiàn)在，請你們利用電腦上網(wǎng)查詢有關(guān)資料來說明,，并把有關(guān)信息填寫在空白小卡片上,。同學(xué)們可以自選合作伙伴，兩個人為一組，分工合作,，共同探究太陽與人類的關(guān)系,，最后推出代表匯報學(xué)習(xí)情況。

1,、學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)。

2,、匯報學(xué)習(xí)情況,。

師：太陽與人類的密切關(guān)系,，你從網(wǎng)上了解到還有哪些,？能模仿書上的說法說一說嗎？大屏幕出示句式：

1．有了太陽,，才有 ,。

2．如果沒有太陽,，就沒有 。

3,、 看起來好像跟太陽沒有關(guān)系,，其實離開太陽也不能形成。因為 變成的,。

4,、 學(xué)生說，老師相機點擊出有關(guān)內(nèi)容,。

如太陽與石油的關(guān)系,，可以這么表達(dá)：

1．有了太陽，才有埋在地下的石油,。

2．如果沒有太陽,，就沒有理在地下的石油。

3,、 埋在地下的石油看起來好像跟太陽沒有關(guān)系,，其實離開太陽也不能形成。因為地下的石油是由遠(yuǎn)古時代的動物埋在地層底下變成的,。

四,、知識小搶答（4分鐘）

師：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定知道了不少有關(guān)太陽的知識,。我想利用知識搶答的方式來探測同學(xué)們大腦中的知識寶藏,。以大組為單位，在老師的問題提出之后最先舉手的獲得搶答權(quán),。答對了可以得到一個卡通太陽神頭像圖,。完了之后看哪個大組獲得的太陽神最多,，哪個組就獲得優(yōu)勝。愿意嗎,？

搶答題：

1,、 太陽的大小相當(dāng)于多少個地球？

2,、 太陽的表面溫度是多少度,？

3、 為什么有云,、雨,、雪等自然現(xiàn)象？

4,、 太陽跟植物有什么關(guān)系,？

5、 人們?yōu)槭裁蠢锰杹眍A(yù)防和治療疾??？

6、 如果步行,，日夜不停地走,，從地球到太陽要走多久？

7,、 太陽中心的溫度估計有多少度,？

8、為什么說煤炭跟太陽有關(guān)系,？

9,、人們怎樣利用太陽來殺菌？

10,、太陽跟動物有什么關(guān)系,？

11,、風(fēng)是怎樣形成的,？

12、地球上為什么有白天和黑夜,？

13,、我們?nèi)祟惿钪械哪男┓矫媸歉栍嘘P(guān)系的？

14,、如果坐飛機到太陽上去,，要飛多長時間？

15,、石油跟太陽有什么關(guān)系,？

16,、我們乘坐宇宙飛船能登上太陽嗎？為什么,？

五,、課堂練習(xí)（5分鐘）

1、自由朗讀全文,，選擇自己喜歡的段落多讀幾遍,，并試著背誦。

2,、同桌互相抽讀聽背,。

3、鼓勵學(xué)生踴躍背誦,。

六,、師生總結(jié)（3分鐘）

在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上老師歸納：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很主動，對科學(xué)知識產(chǎn)生了極大的熱情,，對在網(wǎng)上查閱信息很感興趣,。大家不僅學(xué)到了知識，而且鍛煉了能力,。同學(xué)們,，浩瀚的宇宙處處蘊含著豐富的知識，讓我們努力學(xué)習(xí)文化知識,，為長大后探索科學(xué)的奧秘作好準(zhǔn)備吧,！

七、課后練習(xí)

太陽的知識很豐富,，還有待于我們進一步去研究探索,。課后同學(xué)們還可以繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀圖書查閱搜集有關(guān)資料，并大膽地介紹給同學(xué)們,，品嘗資源共享的樂趣,。

板書設(shè)計： 29 太陽

遠(yuǎn)、大,、熱

太陽 關(guān)系密切 地球

教學(xué)后記：

太陽和月亮教案篇三

認(rèn)識本課13個生字,，能夠讀準(zhǔn)字音，正確書寫,。

流利,，正確的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

了解作者說明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

理解課文內(nèi)容,，了解太陽的有關(guān)知識,，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

讀懂課文,，了解太陽與人類的密切關(guān)系,，體會作者說明事物的方法，是本課教學(xué)的重點,。了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點,。

本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，易激發(fā)閱讀的興趣,，學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,，綜合運用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考，有問題盡量自己解決,，在交流與討論中相互啟發(fā),。

考慮到說明文比較枯燥，缺乏情趣,，因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣,。

播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像，創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境,。

準(zhǔn)備一段悠揚的樂曲,，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素,。

創(chuàng)設(shè)情境：

1,，同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，一起看一看吧,。（播放課件——后羿射日。）

教師解說：傳說古時候天上有十個太陽,，曬得地面寸草不生,，人們熱得實在受不了了，就找來一個箭法很好的人射掉九個,，只留下一個,，地面才不那么熱了。

2,，這個故事叫——后羿射日（學(xué)生齊答）,。

"日"就是"太陽",，今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文,。板書課題。

3,，齊讀課題,。

4,，"后羿射日"只是一個美麗的神話傳說，讓我們回到現(xiàn)實中想一想,，后羿能不能射下太陽 （學(xué)生簡單回答"不能"）

5,，小結(jié)：要想把原因講得清清楚楚，我們就得好好讀讀課文,。

初讀課文,，自學(xué)字詞：

1，自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2，出示生詞,，先自己讀,，再指名讀。

3,，質(zhì)疑：詞語光會讀不行,，還應(yīng)該讀懂意思，不懂的提出來,。

（學(xué)生質(zhì)疑,，互相解答，教師注意總結(jié)理解詞義的方法,。

紅色的字是這一課的生字,，同學(xué)們再仔細(xì)看一看，哪個字你想給大家提個醒

齊讀詞語,。

三,，再讀課文，了解特點：

1,，小結(jié)：生字學(xué)得不錯,，大家一讀課文有收獲。（指黑板）這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽,。請大家默讀課文,，拿起筆，找到有關(guān)答案隨手畫下來,，為了便于大家隨手圈畫,，我建議你們把書平放在桌子上。（教師巡視）

2,，（幾分鐘之后）我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,，同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線，曲線,，看來大家再讀書很有收獲,。說一說你找到的理由吧,。

（此環(huán)節(jié)讓實際是讓學(xué)生說太陽的三個特點，如果學(xué)生一下子說出三個理由,，可以直接板書"大,，熱，遠(yuǎn)",，再一個個原因結(jié)合課文說具體,。）

學(xué)生交流：

"遠(yuǎn)"——（如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn)，所以射不下太陽,，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚,。）

（1）課件出示相關(guān)段落。

（2）指名朗讀,，評一評,，他哪兒讀得好 （突出表示數(shù)字的詞語。）

（3） 你教大家一招：為什么要這樣讀 （引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)字進行說明的好處,。）

（4）小結(jié)：這位同學(xué)真會讀書,，他抓住了"一億五千萬""兩千五百年"這些具體的數(shù)字，讀懂了太陽的"遠(yuǎn)",，而作者也正是用這些具體的數(shù)字,，把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚。用上他教的方法,，誰再來讀一讀這段話,。

（1）課件出示相關(guān)段落。

（2）書上說130萬個地球才能抵得上一個太陽,，（板書：地球）誰會寫阿拉伯?dāng)?shù)字130 萬 （指名板書）

（3） 指板書：130萬個地球才能抵得上一個太陽,，看到這兒，你有什么感受 （引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會地球的渺小,，太陽的巨大,。）

（4）小結(jié)：對，這樣一比較,，我們不得不心服口服地說,，太陽的確很大很大。

（5）指名回讀,。

"熱"——讀一讀相關(guān)課文,。

3，小結(jié)：（指板書）正因為太陽這么大,，這么熱,，離我們這么遠(yuǎn)，所以后羿根本不可能射下太陽。其實這也是太陽的三個特點?，F(xiàn)在，讓我們到天文館去看看太陽吧,。播放錄象,。

4，看了錄象,，,，你有什么話想說

5，扮演太陽作自我介紹：選自己最感興趣的一段課文,，想一想怎樣做自我介紹,，然后自己練一練。

學(xué)生扮演太陽作自我介紹,，教師注意及時評價,。

四，體會"關(guān)系密切",。

小結(jié)：同學(xué)們的自我介紹個個精彩,，這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀后面的課文,，你會對太陽有更多的了解,。記得用筆圈一圈，畫一畫,。（教師巡視,，了解學(xué)生整體讀書情況。）

1,，學(xué)生交流對太陽新的了解,，可以讀讀相關(guān)段落，也可以用自己的話說一說,，教師相機引導(dǎo)學(xué)生概括的說一說這一段寫了什么（學(xué)生說到太陽光能殺菌時,，可以追問：你知道太陽光為什么能殺菌么 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，將書中所學(xué)用到生活中,。）

2,，小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，概括地講,，就是說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系——非常密切,。（板書：關(guān)系密切）既然太陽為我們?nèi)祟愖隽诉@么多好事，那我們可要好好夸一夸他,。請同學(xué)們從4—8段中選自己喜歡的一段,，同位互相練讀。

3，誰先來讀——可以推薦同位讀,，也可以毛遂自薦,。

想不想來點音樂伴奏 學(xué)生配樂朗讀。（4,，5名學(xué)生讀,，音樂一直輕輕流淌。教師組織學(xué)生展開朗讀挑戰(zhàn)賽,。）

4,，還有這么多同學(xué)想讀，就讓我們一起夸夸太陽吧——出示最后一段,，齊讀,。

5，課件出示句式訓(xùn)練："沒有太陽,，就沒有 ,。"

結(jié)合讀書所得，展開想象,，用這個句式說一句話,。

給大家半分鐘時間準(zhǔn)備，人人都要說,，待會男女生比一比誰說得好,，不準(zhǔn)重復(fù)。

男女生競賽,，鼓勵學(xué)生用上積累的好詞,。

6，小結(jié)：大家說了這么多,，其實千言萬語就匯成一句話——沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（學(xué)生齊讀最后一句,。）

作業(yè)設(shè)計：

課下可以摘抄自己最喜歡的段落,；也可以搜集有關(guān)太陽的知識，進一步了解太陽,；還可以寫一首贊美的小詩送給太陽,。

板書設(shè)計：

29，太 陽

大 熱 遠(yuǎn) 地球

關(guān)系密切

1 1300000

《太陽》是一篇常識性文章,，語言樸實易懂,，條理清晰，學(xué)生讀起來并無困難,。但若讓學(xué)生對文本產(chǎn)生"趣",，對太陽產(chǎn)生"情",，進而領(lǐng)悟，遷移說明事物的方法則并非易事,。因此,，設(shè)計本教案時，我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)說明文的呆板的形式,，開放了教學(xué)內(nèi)容,，融入了情趣因素，注重于潤物無聲之中培養(yǎng)學(xué)生的想象,，語言表達(dá)等多種能力,。如"扮演太陽做自我介紹"這一設(shè)計既立足于文本,，又超越于文本,，既是對當(dāng)堂知識的檢測，又是語言表達(dá)的開放與創(chuàng)新,。再如句式訓(xùn)練："沒有太陽,，就沒有 "，則充分結(jié)合了學(xué)生的讀書所得和已有的生活經(jīng)驗及語言積累,，一舉多得,。另外，本課的教學(xué)注重了有效的課堂評價,，每一次評價都著眼于學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣,。

太陽和月亮教案篇四

《太陽》是一篇邏輯性很強的說明文，教學(xué)時,，發(fā)掘其內(nèi)蘊,，采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：“讀思——引發(fā)——提議——寫練”，對訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維將大有裨益,。

“我們每個人都見過太陽,，大家說說它有什么特點，與我們有什么關(guān)系”教師以這一問題導(dǎo)入課文,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。并要求學(xué)生帶著問題讀課文，思考：

（1）課文反映了太陽的一些什么情況,，從中看出太陽有哪些特點

（2）太陽與地球,、太陽與人類有什么關(guān)系哪些地方是概括寫的哪些地方是從反面“假如沒有太陽”來說明的。

在這個過程中,，教師應(yīng)不加干預(yù),，放手讓學(xué)生自己讀思，有不懂的,，相互之間可以討論,；思而不解的或議而不明的留著質(zhì)疑。

1．開拓思路的提問：課文開頭的傳說說明了什么問題太陽是個大火球，它會“發(fā)光”,、“發(fā)熱”,，還可以從哪些地方看出來

2．分析思考的提問：煤炭是遠(yuǎn)古時代的植物埋在地層底下變成的，這與太陽有什么關(guān)系

3．深化思維的提問：太陽的光和熱對地球上的自然現(xiàn)象有什么直接影響這對動物植物及人類的生存,、發(fā)展有什么意義

4．總結(jié)歸納提問：你怎樣理解“沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界”

教學(xué)中，教師不應(yīng)該把學(xué)生限制在一個小圈子里,，生怕學(xué)生提出一些“離題萬里”的問題,，生怕打亂教學(xué)程序，影響教學(xué)效果,。相反的,，應(yīng)該善于組織爭議，讓學(xué)生各抒己見,，進行爭議,，互相啟發(fā)，互相促進,，在“爭”中明事理,，在“議”中通文墨。這樣,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造精神,。

為此，讓學(xué)生深入閱讀課文,，然后提出問題,，展開議論：

（1）提自己對本課內(nèi)容有什么不明白的問題，議太陽遠(yuǎn),、大,、發(fā)光發(fā)熱的特點和太陽與地球、與人類的密切關(guān)系,；

（2）提文章結(jié)構(gòu)層次上有什么不明白的問題,，議“地球一切生命的存在與發(fā)展都離不開太陽”這一課文內(nèi)在聯(lián)系的主線；

（3）提課文寫作上弄不清楚的地方,，議如何運用數(shù)字說明,、比較襯托、直接敘述與間接敘述相結(jié)合的方法說明某種事物的表現(xiàn)方法,；等等,。

總之，要讓學(xué)生大膽“提”,，放開“議”,，教師作適當(dāng)點撥,。只有這樣，讓“小孩子得到言論自由,，特別是問的自由,，才能充分地發(fā)揮他的創(chuàng)造力”（陶行知語）。

為鞏固教學(xué)效果,，教師可及時引導(dǎo)學(xué)生觀察一件自己熟悉的事物,，想一想與自己的生活的密切關(guān)系，然后仿照本課的寫法,，寫一篇短文,。

實踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，是任何高明的教師都代替不了的,。因此在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革中，教師應(yīng)樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的觀點,，把學(xué)生作為教學(xué)活動的主體,，教師通過必要的指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生肯學(xué)、會學(xué),，發(fā)揮創(chuàng)造思維的作用,，去獲取知識，不斷提高讀寫能力,。

太陽和月亮教案篇五

1,、師：老師給大家?guī)硪晃缓门笥眩胝J(rèn)識嗎,？（想）那就先來猜個謎語吧：“有位老公公,，一副圓面孔，從東到西忙不停,，有朝一日不見他,，不是下雨就刮風(fēng)?！辈鲁鰜砹藛?？（太陽）

2、師：同學(xué)們真聰明,！這就是我們都熟悉的老朋友——太陽,。（板書）既然是老朋友，那同學(xué)們對他一定不陌生吧,？誰能結(jié)合生活實際說說你的了解,？（生答）

3,、師：從剛才同學(xué)們的回答老師看出來了：咱們班的同學(xué)不僅課外知識豐富，而且還很會預(yù)習(xí)課文呢,！既然同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,，那應(yīng)該認(rèn)識這些詞語朋友吧？（出示詞語）誰來讀一讀,？那咱們開火車讀,，如果你覺得他讀得正確就大聲地跟著讀一遍好吧？（生讀）

4,、師：很好,！同桌之間再比賽讀一遍，看誰讀得更熟練,！

1,、師：同學(xué)們課前預(yù)習(xí)得很認(rèn)真。那么這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文,，更深入地了解太陽,。請同學(xué)們再快速讀一遍課文，看你們讀懂了什么,？

生讀課文,，教師巡視指導(dǎo)。

2,、師：誰來說說你讀懂了什么,？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機指導(dǎo)太陽的特點,。重點指導(dǎo)：

（1）太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。到太陽上去，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走3500年；就是坐飛機,，也要飛二十幾年,。通過指導(dǎo)讓學(xué)生理解列數(shù)字的說明方法的好處，并能通過讀體現(xiàn)出來,。

（2）130萬個地球才能抵得上一個太陽,。指導(dǎo)學(xué)生理解“才”字的重要性。

（3）太陽的溫度很高,，表面溫度有6000攝氏度,，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽,；中心溫度估計是表面溫度的2500倍,。通過讀感受太陽的熱,，通過計算中心溫度體會熱。這些就是太陽的特點,。

3,、師：那課文除了寫太陽的特點，你還知道寫了什么,？生答：關(guān)系或作用,。

4、師：對,。那太陽與我們的關(guān)系到底有多么密切,？請同學(xué)們默讀課文4—7自然段，自己思考一下,，開始吧,！

5、師：好,！誰來說說太陽與我們有什么關(guān)系,？（生答）那與我們?nèi)祟愑钟惺裁搓P(guān)系呢？組織學(xué)生小組內(nèi)討論一下第4自然段,。師指導(dǎo)：植物,、動物與人類的關(guān)系。學(xué)生回答后教師小結(jié)：植物,、動物與人類都是緊密聯(lián)系,，相互信賴的,，而動植物的生長又都離不開太陽,，所以說太陽與人類的關(guān)系非常密切。還有嗎,？

6,、再指導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)、雨雪的形成等天氣的變化與太陽的關(guān)系,，進而理解太陽與人類的關(guān)系密切,。如：風(fēng)與我們有什么關(guān)系呢？（生說風(fēng)的作用）可見,，我們的生活還真是少不了風(fēng)呀,！有了天氣的變化才有了春夏秋冬四季的更替，也才會使動植物按自然規(guī)律生長,，看來太陽的作用還真是大呀,？那太陽還有什么作用呢？（防治疾?。┰俾?lián)系生活實際說說人類是怎樣利用太陽的殺菌作用的,。

7,、師：同學(xué)們說得非常好！由此看來,，太陽對我們實在是太重要了,！唉？那你們說,，如果沒有了太陽,，世界將會是什么樣呢？（生說）同學(xué)們說得這么多,，那用一句話概括一下就是“沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！?/p>

8,、師：請大家自由讀讀最后一段。老師也想讀讀,。這樣咱們合作讀第8自然段好吧,？那我讀第一句，你們接讀第二句,，最后一句咱們齊讀好吧,？

9、師：是??！“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界,?！蹦銈兛矗?自然段把太陽的作用全寫出來了,，咱們背一背好吧,？開始吧！

師：同學(xué)們,，你們知道嗎,？聰明智慧的人們利用太陽做了很多的發(fā)明創(chuàng)造，你們知道都有哪些嗎,？（生答）你是從哪兒知道的,？老師隨機總結(jié)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。如：可見,，生活中處處有學(xué)問，只要善于發(fā)現(xiàn),，仔細(xì)觀察,，就一定會有收獲,；讀書能讓我們增長智慧！所以說“書籍是人類智慧的寶庫??！”；正確使用網(wǎng)絡(luò)能促進我們的學(xué)習(xí),。其實獲取知識的方式和途徑有很多,。老師相信同學(xué)們會通過不同的方式和途徑獲取更多的寶貴知識，增長才智,，茁壯成長,！今天的課就上到這兒。下課,！謝謝大家,！

太陽和月亮教案篇六

1、學(xué)習(xí)默讀課文,，會復(fù)述這個故事,。

2、學(xué)會本課10個生字,，理解有生字組成的詞語,。

3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手,，尋找解決問題的辦法,。

識字、寫字,。

理解課文含義,。

2課時

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

要求：學(xué)會本課10個生字,，能正確、流利地朗讀課文,。

重點：識字、寫字,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片

一、揭示課題,。

1,、板書課題，讀題,。

2,、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么,？（或產(chǎn)生什么疑問？）

過渡：剛才,，大家提的問題非常好,，請你們帶著這些問題認(rèn)真讀課文。

二,、初讀指導(dǎo)

1,、自由讀課文。

要)白話文○(求：借助拼音讀準(zhǔn)字音,，圈出生字,。

邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。

遇到不懂的地方劃出來,。

2,、檢查：

1） 出示字卡，指名領(lǐng)讀,，開火車,，齊讀。

2） 小組討論記憶生字的辦法,，全班交流,。

3） 指名讀自己喜歡的小節(jié)，齊讀,。

4） 齊讀全文,。

三、指導(dǎo)書寫

1,、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順,。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置,。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機指導(dǎo),。

4,、寫習(xí)字冊。

內(nèi)容：指導(dǎo)細(xì)讀課文,，復(fù)述故事,。

要求：

1、學(xué)習(xí)默讀課文,，會復(fù)述這個故事,。

2、理解有生字組成的詞語。

3,、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手,，尋找解決問題的辦法。

重點：朗讀課文,，復(fù)述故事,。

難點：理解課文含義。

用具：字卡,，教學(xué)圖片,。

一、復(fù)習(xí)

1,、認(rèn)讀字卡,。

2、齊讀詞語,。

過渡：晚上的“太陽”指的是什么呢,？

二、細(xì)讀課文

1,、指名讀第一小節(jié),。

2、誰愿意給大家介紹一下愛迪生,？師補充,。

3、故事的開頭告訴我們發(fā)生了什么事呢,？

4,、得了“急性闌尾炎”會怎么樣呢？這種情況下如果不做手術(shù)會有怎么樣的結(jié)果,？

5,、誰能通過讀讀出來？指名讀,，齊讀,。

6、當(dāng)時的情況怎么樣,？學(xué)生默讀第二小節(jié)后說一說,，再說說是文中哪些地方看出來的？誰能通過讀讀出來,？指名讀,，齊讀。

7,、小組討論：愛迪生當(dāng)時會想些什么，心情怎么樣？從哪些地方看出來的,？在這種情況下,，該怎么辦？

8,、全班交流,。

9、最后,，“他眼睛一亮”,，說明什么？愛迪生想出了什么辦法,？

10,、把第二小節(jié)多讀幾遍，用自己的話說說他是怎樣做的,？這個辦法怎么樣,？

11、指名讀第二小節(jié),，齊讀,。

12、自己輕聲讀一讀三,、四小節(jié),，想一想：醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？如果當(dāng)時你在場,，你會說些什么,？指名說。

13,、愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”,？

14、他說的話中有兩個“太陽”,，有什么不同嗎,？這說明什么？

15,、齊讀三四小節(jié),。

16、齊讀全文,。

17,、師小結(jié)：愛迪生從小愛思考，勤實踐,，有堅定的信念,，所以他最終成為世界上偉大的發(fā)明家,，他一生中約有兩千想發(fā)明呢！學(xué)到這里,，你還想知道些什么,？

18、有關(guān)愛迪生或像愛迪生一樣的科學(xué)家,、發(fā)明家的故事還有很多,，如果大家想知道的話，請你們自己動手去查找,，去讀一讀,，班隊會大家交流交流。

三,、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個故事,。