作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧。
太陽和月亮教案篇一
1、會認(rèn)7個生字,,會寫14個生字。
2,、讀準(zhǔn)“差不多,、寸草不生、攝氏度,、比較”等詞語
3,、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,,初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系,。
4、了解課文中說明事物的方法,。
5,、感情讀文,背誦最后一段,。
1,、理解課文,初步了解太陽的特點及它與人類的密切關(guān)系,。
2,、了解課文在說明太陽特點時所用的方法。
自制課件
一,、激趣引入
1,、猜謎語:一位老公公,面孔紅彤彤,,晴天早早起,,按時來上工。(板書:太陽)
2,、現(xiàn)在,,讓我們一起來看看太陽,(屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈)
3,、面對太陽,,你們想知道些什么?學(xué)生提問。
4,、教師將問題分類概括,。
二、初讀感悟,,了解太陽的特點
1,、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,。
2,、課件出示詞語,指名開火車讀攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計 殺菌 治療 蔬菜 寸草不生
3,、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題,?指名說。(遠(yuǎn),、大,、熱)
教師作概括,課文圍繞太陽講了兩個方面的內(nèi)容,,一是太陽的特點,,二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點,?
三,、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié),了解說明太陽特點的方法
1,、播放太陽升起的動畫,。(教師旁白:“同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),,我很大很大,我的溫度很高很高,,現(xiàn)在,,你們對我了解清楚了嗎?”)
2,、請同學(xué)回答后,,生自由讀1—3自然段,大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個特點的,。
①交流“遠(yuǎn)”的特點:
a.學(xué)生看屏幕填空:
太陽離我們有( )遠(yuǎn),,到太陽上去,如果步行,,日夜不停地走,,大約要走( )年,就是坐飛機也要( )年,。
b.問:“括號里填的都是什么,?(數(shù)字)(板書:列數(shù)字)
寫太陽“遠(yuǎn)“這個特點還用了什么方法,,找找看。
c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法,。
②交流“大”,、“熱”的特點:
a.我們天天生活在地球上,你感覺地球大嗎,?
b.“130萬個地球才能抵得上一個太陽”,。(作比較列數(shù)字)
c.“太陽會發(fā)光、會發(fā)熱,,是個大火球”,。(打比方)
d.“太陽的溫度很高,表面溫度有6000攝氏度,,就是鋼鐵碰到它,,也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的2500倍,?!保袛?shù)字)
e.小結(jié):作者運用作比較、列數(shù)字,、打比方等說明方法,,把太陽“遠(yuǎn)”、“大”,、“熱”三個方面的知識說的很具體,,留給我們深刻的印象,以后我們在說明事物時也要注意學(xué)習(xí)運用這些方法,。太陽離我們那么遠(yuǎn),,它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢?
四,、抓關(guān)健詞語感悟,,了解太陽與地球的關(guān)系
1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切,?
出示:一句話,,沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界,。
2,、交流:從這句話你讀懂了什么?(世界上的一切都是太陽帶來的,。)
3,、默讀4—7自然段,思考:太陽給我們帶來了什么?
4,、學(xué)生交流,、匯報。
①太陽與人類的關(guān)系包括:太陽與動植物,、同人類生活的關(guān)系,,太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系。
②太陽與動植物的關(guān)系是從正,、反兩方面進行說明的:“有了太陽……,,如沒有太陽……”
③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的,、燒的三個方面舉例進行說明的
④第五,、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系,有了太陽,,才會有云,、雨、雪,、風(fēng)的形成,。
⑤太陽還可以殺菌,我們可以利用它預(yù)防和治療疾病,。
5,、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面。(由此可以看出:沒有太陽,,就沒有我們這個美麗可愛的世界,。)
6、有感情朗讀第八自然段,,熟讀成誦,。
五、課外拓展生成
1,、教師提要求:選取身邊熟悉的事物,,運用列數(shù)字、打比方,、作比較等說明方法,把事物的特點介紹清楚,。
2,、待學(xué)生構(gòu)思完畢,指名說,,教師加以點評,。
太陽和月亮教案篇二
本班有學(xué)生48人,男女生各半。學(xué)生思維活躍好表現(xiàn),,半數(shù)以上的學(xué)生會用網(wǎng)絡(luò)搜集信息,,全班學(xué)生都會摘錄知識小卡片。第一課時已經(jīng)掌握了《太陽》的生字,、新詞,,朗讀了課文,分清了課文的層次,,對課文內(nèi)容有了大致的了解,。
1、充分體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念,,突出一個“新”字,。
2、運用網(wǎng)上資源補充課內(nèi)知識,,體現(xiàn)現(xiàn)代教育信息特點,。
3、運用知識搶答的形式鞏固本課內(nèi)容,,掀起本課高潮,。
1、知識目標(biāo)
(1)初步了解太陽的特點,,并知道是用哪些方法來說明的,。
(2)了解太陽和人類的密切關(guān)系。
2,、能力目標(biāo)
(1)通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)太陽的信息,,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,。
(2)朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落。
3,、情感目標(biāo)
通過朗讀,、背誦課文,了解一些有關(guān)太陽的知識,,并利用網(wǎng)絡(luò)收搜集有關(guān)太陽的信息,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
自主,、合作,、探究。
教學(xué)重點:初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系,。
教學(xué)難點:了解課文在說明太陽特點時所用的方法,,背誦自選段落,。
1、師:電腦,、實物展示臺,。
2、生:兩人一臺電腦,、空白小卡片若干,。
一、談話引入(2分鐘)
師:老師小的時候,,在書上看到宇航員乘坐宇宙飛船登上月球,,那時我就想,要是有一天我能同樣登上太陽,,那該有多好?。∧銈冋f老師的愿望能實現(xiàn)嗎,?
(設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前課時摘錄,、整理的有關(guān)太陽特點的知識小卡片,說說我們?nèi)祟惒荒艿巧咸柕脑?,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。)
生:……
師:對!看來同學(xué)們前課時學(xué)習(xí)得不錯,,這對我們進一步學(xué)習(xí)《太陽》這一課是個很好的開端,。今天,我們就一起來完成《太陽》第二課時的學(xué)習(xí)任務(wù),。(板書課題)
二,、學(xué)習(xí)第一部分,知道課文是用哪些方法來說明太陽的特點的(5分鐘)
(設(shè)計意圖:以讀代講,,讓學(xué)生體會到課文是用“列數(shù)字”,、 “舉例”、“比較” ,、“比喻”等方法來說明太陽的特點的,。)
(一)師:自讀課文,想想作者是怎樣把太陽的特點寫具體的,,找出有關(guān)句子用自己喜歡的符號畫一畫,。
1、自主學(xué)習(xí):默讀課文,,勾畫有關(guān)內(nèi)容,。
2、合作學(xué)習(xí):同桌的兩位同學(xué)可以討論討論,,作者運用了哪些說明事物的方法來說明太陽的特點的,?
3、大屏幕出示,,讀句子,,說說這些句子用哪些方法來說明的?
①“其實,,太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn),。”(列數(shù)字說明)
②“到太陽上去,,如果……二十幾年,。”(舉例說明)
③“……實際上它大得很,,一百三十萬個地球才抵得上一個太陽,。”(列數(shù)字,、比較說明)
“太陽會發(fā)光,,會發(fā)熱,是個大火球,?!保ū扔髡f明)
4、引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子,,體會到用這些方法說明事物特點的好處,。
用數(shù)字說明地球和太陽之間的距離,十分明確,。如果不用數(shù)字,,只是說很遠(yuǎn),就給人以籠統(tǒng),、模糊的印象,。
用人們熟悉的例子來說明,才讓人感到十分具體,。
用人們知道的地球與遙遠(yuǎn)的看似“一個盤子那么大”的太陽相比較,,就能給人留下深刻的印象。
用“大火球”作比喻,,形象地說明太陽的狀態(tài),。
結(jié)合對句子的理解,老師板畫:
遠(yuǎn),、大,、熱
太陽 地球
(二)小結(jié)。
說說這部分課文主要講了什么,?(運用了列數(shù)字,、舉例,、比較、比喻等方法,,講了太陽遠(yuǎn),、大、熱的特點,。)
三,、學(xué)習(xí)第二部分,了解太陽與人類的密切關(guān)系(15分鐘)
(設(shè)計意圖:以總述句,、總結(jié)句為突破口展開教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究理解課文,,利用網(wǎng)絡(luò)資源補充課內(nèi)知識,。)
(一)找出文中總述句和總結(jié)句。
師:同學(xué)們,,太陽幾乎天天和我們見面,,也許你很少想過太陽和人類的關(guān)系。課文的第二部分中有兩個句子對這一關(guān)系進行了高度概括,,請你找一找,,畫一畫,是哪兩句,?
1,、默讀課文,勾畫句子,。
2,、誰來讀一讀,是哪兩句,?
大屏幕出示句子,,讀一讀,。
1.太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。
2.一句話,,沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界,。
3,、誰能說說這兩句話在文中各起什么作用?(第1句起承上啟下作用,是過渡句,;第2句是總結(jié)句。)
(二)抓住總結(jié)句,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。
師:讀了“沒有太陽,,就沒有我們這個美麗可愛的世界”,聯(lián)系前文想一想,,你有什么問題,?
生:……
根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑點擊大屏幕,展示相似問題,。
讀了“沒有太陽,,就沒有我們這個美麗可愛的世界”我想知道:
1、我們的世界上有些什么美麗可愛的事物,?
2,、這些事物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?
3,、這些事物跟太陽有什么關(guān)系,?
(三)自學(xué)課文,,從課文中尋找答案,,說明“沒有太陽,,就沒有我們這個美麗可愛的世界”,。
師:同學(xué)們,,這些問題都提得非常好!我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能解決它們,。請同學(xué)們在課文里去找答案,。
1、自由讀課文,,用自己喜歡的符號勾畫或作文字批注。
2,、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,。
根據(jù)生說師板書: 關(guān)系密切
3、引讀,、引背第4段,。
(1)太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……有了太陽……如果沒有太陽……
(2)我們?nèi)祟惿钪心男└栍忻芮嘘P(guān)系?(吃的……穿的……)
(3)埋在地下的煤炭跟太陽有什么關(guān)系呢,?(……遠(yuǎn)古時代的植物埋在地層底下變成的,。)
(四) 自主、合作,、探究學(xué)習(xí),。
師:能說明“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界”的不僅限于書本上的事物,,你還想知道哪些事物能說明太陽“和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切”嗎,?現(xiàn)在,請你們利用電腦上網(wǎng)查詢有關(guān)資料來說明,,并把有關(guān)信息填寫在空白小卡片上,。同學(xué)們可以自選合作伙伴,兩個人為一組,分工合作,,共同探究太陽與人類的關(guān)系,,最后推出代表匯報學(xué)習(xí)情況。
1,、學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)。
2,、匯報學(xué)習(xí)情況,。
師:太陽與人類的密切關(guān)系,,你從網(wǎng)上了解到還有哪些,?能模仿書上的說法說一說嗎?大屏幕出示句式:
1.有了太陽,,才有 ,。
2.如果沒有太陽,,就沒有 。
3,、 看起來好像跟太陽沒有關(guān)系,,其實離開太陽也不能形成。因為 變成的,。
4,、 學(xué)生說,老師相機點擊出有關(guān)內(nèi)容,。
如太陽與石油的關(guān)系,,可以這么表達(dá):
1.有了太陽,才有埋在地下的石油,。
2.如果沒有太陽,,就沒有理在地下的石油。
3,、 埋在地下的石油看起來好像跟太陽沒有關(guān)系,,其實離開太陽也不能形成。因為地下的石油是由遠(yuǎn)古時代的動物埋在地層底下變成的,。
四,、知識小搶答(4分鐘)
師:通過學(xué)習(xí),同學(xué)們一定知道了不少有關(guān)太陽的知識,。我想利用知識搶答的方式來探測同學(xué)們大腦中的知識寶藏,。以大組為單位,在老師的問題提出之后最先舉手的獲得搶答權(quán),。答對了可以得到一個卡通太陽神頭像圖,。完了之后看哪個大組獲得的太陽神最多,,哪個組就獲得優(yōu)勝。愿意嗎,?
搶答題:
1,、 太陽的大小相當(dāng)于多少個地球?
2,、 太陽的表面溫度是多少度,?
3、 為什么有云,、雨,、雪等自然現(xiàn)象?
4,、 太陽跟植物有什么關(guān)系,?
5、 人們?yōu)槭裁蠢锰杹眍A(yù)防和治療疾???
6、 如果步行,,日夜不停地走,,從地球到太陽要走多久?
7,、 太陽中心的溫度估計有多少度,?
8、為什么說煤炭跟太陽有關(guān)系,?
9,、人們怎樣利用太陽來殺菌?
10,、太陽跟動物有什么關(guān)系,?
11,、風(fēng)是怎樣形成的,?
12、地球上為什么有白天和黑夜,?
13,、我們?nèi)祟惿钪械哪男┓矫媸歉栍嘘P(guān)系的?
14,、如果坐飛機到太陽上去,,要飛多長時間?
15,、石油跟太陽有什么關(guān)系,?
16,、我們乘坐宇宙飛船能登上太陽嗎?為什么,?
五,、課堂練習(xí)(5分鐘)
1、自由朗讀全文,,選擇自己喜歡的段落多讀幾遍,,并試著背誦。
2,、同桌互相抽讀聽背,。
3、鼓勵學(xué)生踴躍背誦,。
六,、師生總結(jié)(3分鐘)
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上老師歸納:同學(xué)們學(xué)習(xí)得很主動,對科學(xué)知識產(chǎn)生了極大的熱情,,對在網(wǎng)上查閱信息很感興趣,。大家不僅學(xué)到了知識,而且鍛煉了能力,。同學(xué)們,,浩瀚的宇宙處處蘊含著豐富的知識,讓我們努力學(xué)習(xí)文化知識,,為長大后探索科學(xué)的奧秘作好準(zhǔn)備吧,!
七、課后練習(xí)
太陽的知識很豐富,,還有待于我們進一步去研究探索,。課后同學(xué)們還可以繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀圖書查閱搜集有關(guān)資料,并大膽地介紹給同學(xué)們,,品嘗資源共享的樂趣,。
板書設(shè)計: 29 太陽
遠(yuǎn)、大,、熱
太陽 關(guān)系密切 地球
教學(xué)后記:
太陽和月亮教案篇三
認(rèn)識本課13個生字,,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫,。
流利,,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,。
了解作者說明事物的方法,,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
理解課文內(nèi)容,,了解太陽的有關(guān)知識,,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
讀懂課文,,了解太陽與人類的密切關(guān)系,,體會作者說明事物的方法,是本課教學(xué)的重點,。了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點,。
本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,,綜合運用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,,在交流與討論中相互啟發(fā),。
考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,,因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣,。
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境,。
準(zhǔn)備一段悠揚的樂曲,,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實的語言注入美的元素,。
創(chuàng)設(shè)情境:
1,,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?,一起看一看吧,。(播放課件——后羿射日。)
教師解說:傳說古時候天上有十個太陽,,曬得地面寸草不生,,人們熱得實在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,,只留下一個,,地面才不那么熱了。
2,,這個故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答),。
"日"就是"太陽",,今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文,。板書課題。
3,,齊讀課題,。
4,,"后羿射日"只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實中想一想,,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡單回答"不能")
5,,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文,。
初讀課文,,自學(xué)字詞:
1,自己讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,。
2,出示生詞,,先自己讀,,再指名讀。
3,,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來,。
(學(xué)生質(zhì)疑,,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法,。
紅色的字是這一課的生字,,同學(xué)們再仔細(xì)看一看,哪個字你想給大家提個醒
齊讀詞語,。
三,,再讀課文,了解特點:
1,,小結(jié):生字學(xué)得不錯,,大家一讀課文有收獲。(指黑板)這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽,。請大家默讀課文,,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,,為了便于大家隨手圈畫,,我建議你們把書平放在桌子上。(教師巡視)
2,,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,,看來大家再讀書很有收獲,。說一說你找到的理由吧,。
(此環(huán)節(jié)讓實際是讓學(xué)生說太陽的三個特點,如果學(xué)生一下子說出三個理由,,可以直接板書"大,,熱,遠(yuǎn)",,再一個個原因結(jié)合課文說具體,。)
學(xué)生交流:
"遠(yuǎn)"——(如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽,,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚,。)
(1)課件出示相關(guān)段落。
(2)指名朗讀,,評一評,,他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語。)
(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)字進行說明的好處,。)
(4)小結(jié):這位同學(xué)真會讀書,,他抓住了"一億五千萬""兩千五百年"這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的"遠(yuǎn)",,而作者也正是用這些具體的數(shù)字,,把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚。用上他教的方法,,誰再來讀一讀這段話,。
(1)課件出示相關(guān)段落。
(2)書上說130萬個地球才能抵得上一個太陽,,(板書:地球)誰會寫阿拉伯?dāng)?shù)字130 萬 (指名板書)
(3) 指板書:130萬個地球才能抵得上一個太陽,,看到這兒,你有什么感受 (引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會地球的渺小,,太陽的巨大,。)
(4)小結(jié):對,這樣一比較,,我們不得不心服口服地說,,太陽的確很大很大。
(5)指名回讀,。
"熱"——讀一讀相關(guān)課文,。
3,小結(jié):(指板書)正因為太陽這么大,,這么熱,,離我們這么遠(yuǎn),所以后羿根本不可能射下太陽。其實這也是太陽的三個特點?,F(xiàn)在,讓我們到天文館去看看太陽吧,。播放錄象,。
4,看了錄象,,,,你有什么話想說
5,扮演太陽作自我介紹:選自己最感興趣的一段課文,,想一想怎樣做自我介紹,,然后自己練一練。
學(xué)生扮演太陽作自我介紹,,教師注意及時評價,。
四,體會"關(guān)系密切",。
小結(jié):同學(xué)們的自我介紹個個精彩,,這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀后面的課文,,你會對太陽有更多的了解,。記得用筆圈一圈,畫一畫,。(教師巡視,,了解學(xué)生整體讀書情況。)
1,,學(xué)生交流對太陽新的了解,,可以讀讀相關(guān)段落,也可以用自己的話說一說,,教師相機引導(dǎo)學(xué)生概括的說一說這一段寫了什么(學(xué)生說到太陽光能殺菌時,,可以追問:你知道太陽光為什么能殺菌么 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,將書中所學(xué)用到生活中,。)
2,,小結(jié):同學(xué)們說了這么多,概括地講,,就是說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系——非常密切,。(板書:關(guān)系密切)既然太陽為我們?nèi)祟愖隽诉@么多好事,那我們可要好好夸一夸他,。請同學(xué)們從4—8段中選自己喜歡的一段,,同位互相練讀。
3,誰先來讀——可以推薦同位讀,,也可以毛遂自薦,。
想不想來點音樂伴奏 學(xué)生配樂朗讀。(4,,5名學(xué)生讀,,音樂一直輕輕流淌。教師組織學(xué)生展開朗讀挑戰(zhàn)賽,。)
4,,還有這么多同學(xué)想讀,就讓我們一起夸夸太陽吧——出示最后一段,,齊讀,。
5,課件出示句式訓(xùn)練:"沒有太陽,,就沒有 ,。"
結(jié)合讀書所得,展開想象,,用這個句式說一句話,。
給大家半分鐘時間準(zhǔn)備,人人都要說,,待會男女生比一比誰說得好,,不準(zhǔn)重復(fù)。
男女生競賽,,鼓勵學(xué)生用上積累的好詞,。
6,小結(jié):大家說了這么多,,其實千言萬語就匯成一句話——沒有太陽,,就沒有我們這個美麗可愛的世界。(學(xué)生齊讀最后一句,。)
作業(yè)設(shè)計:
課下可以摘抄自己最喜歡的段落,;也可以搜集有關(guān)太陽的知識,進一步了解太陽,;還可以寫一首贊美的小詩送給太陽,。
板書設(shè)計:
29,太 陽
大 熱 遠(yuǎn) 地球
關(guān)系密切
1 1300000
《太陽》是一篇常識性文章,,語言樸實易懂,,條理清晰,學(xué)生讀起來并無困難,。但若讓學(xué)生對文本產(chǎn)生"趣",,對太陽產(chǎn)生"情",,進而領(lǐng)悟,遷移說明事物的方法則并非易事,。因此,,設(shè)計本教案時,我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)說明文的呆板的形式,,開放了教學(xué)內(nèi)容,,融入了情趣因素,注重于潤物無聲之中培養(yǎng)學(xué)生的想象,,語言表達(dá)等多種能力,。如"扮演太陽做自我介紹"這一設(shè)計既立足于文本,,又超越于文本,,既是對當(dāng)堂知識的檢測,又是語言表達(dá)的開放與創(chuàng)新,。再如句式訓(xùn)練:"沒有太陽,,就沒有 ",則充分結(jié)合了學(xué)生的讀書所得和已有的生活經(jīng)驗及語言積累,,一舉多得,。另外,本課的教學(xué)注重了有效的課堂評價,,每一次評價都著眼于學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣,。
太陽和月亮教案篇四
《太陽》是一篇邏輯性很強的說明文,教學(xué)時,,發(fā)掘其內(nèi)蘊,,采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)結(jié)構(gòu):“讀思——引發(fā)——提議——寫練”,對訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維將大有裨益,。
“我們每個人都見過太陽,,大家說說它有什么特點,與我們有什么關(guān)系”教師以這一問題導(dǎo)入課文,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。并要求學(xué)生帶著問題讀課文,思考:
(1)課文反映了太陽的一些什么情況,,從中看出太陽有哪些特點
(2)太陽與地球,、太陽與人類有什么關(guān)系哪些地方是概括寫的哪些地方是從反面“假如沒有太陽”來說明的。
在這個過程中,,教師應(yīng)不加干預(yù),,放手讓學(xué)生自己讀思,有不懂的,,相互之間可以討論,;思而不解的或議而不明的留著質(zhì)疑。
1.開拓思路的提問:課文開頭的傳說說明了什么問題太陽是個大火球,它會“發(fā)光”,、“發(fā)熱”,,還可以從哪些地方看出來
2.分析思考的提問:煤炭是遠(yuǎn)古時代的植物埋在地層底下變成的,這與太陽有什么關(guān)系
3.深化思維的提問:太陽的光和熱對地球上的自然現(xiàn)象有什么直接影響這對動物植物及人類的生存,、發(fā)展有什么意義
4.總結(jié)歸納提問:你怎樣理解“沒有太陽,,就沒有我們這個美麗可愛的世界”
教學(xué)中,教師不應(yīng)該把學(xué)生限制在一個小圈子里,,生怕學(xué)生提出一些“離題萬里”的問題,,生怕打亂教學(xué)程序,影響教學(xué)效果,。相反的,,應(yīng)該善于組織爭議,讓學(xué)生各抒己見,,進行爭議,,互相啟發(fā),互相促進,,在“爭”中明事理,,在“議”中通文墨。這樣,,有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造精神,。
為此,讓學(xué)生深入閱讀課文,,然后提出問題,,展開議論:
(1)提自己對本課內(nèi)容有什么不明白的問題,議太陽遠(yuǎn),、大,、發(fā)光發(fā)熱的特點和太陽與地球、與人類的密切關(guān)系,;
(2)提文章結(jié)構(gòu)層次上有什么不明白的問題,,議“地球一切生命的存在與發(fā)展都離不開太陽”這一課文內(nèi)在聯(lián)系的主線;
(3)提課文寫作上弄不清楚的地方,,議如何運用數(shù)字說明,、比較襯托、直接敘述與間接敘述相結(jié)合的方法說明某種事物的表現(xiàn)方法,;等等,。
總之,要讓學(xué)生大膽“提”,,放開“議”,,教師作適當(dāng)點撥,。只有這樣,讓“小孩子得到言論自由,,特別是問的自由,,才能充分地發(fā)揮他的創(chuàng)造力”(陶行知語)。
為鞏固教學(xué)效果,,教師可及時引導(dǎo)學(xué)生觀察一件自己熟悉的事物,,想一想與自己的生活的密切關(guān)系,然后仿照本課的寫法,,寫一篇短文,。
實踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,,是任何高明的教師都代替不了的,。因此在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革中,教師應(yīng)樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的觀點,,把學(xué)生作為教學(xué)活動的主體,,教師通過必要的指導(dǎo),,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,使學(xué)生肯學(xué)、會學(xué),,發(fā)揮創(chuàng)造思維的作用,,去獲取知識,不斷提高讀寫能力,。
太陽和月亮教案篇五
1,、師:老師給大家?guī)硪晃缓门笥眩胝J(rèn)識嗎,?(想)那就先來猜個謎語吧:“有位老公公,,一副圓面孔,從東到西忙不停,,有朝一日不見他,,不是下雨就刮風(fēng)?!辈鲁鰜砹藛??(太陽)
2、師:同學(xué)們真聰明,!這就是我們都熟悉的老朋友——太陽,。(板書)既然是老朋友,那同學(xué)們對他一定不陌生吧,?誰能結(jié)合生活實際說說你的了解,?(生答)
3,、師:從剛才同學(xué)們的回答老師看出來了:咱們班的同學(xué)不僅課外知識豐富,而且還很會預(yù)習(xí)課文呢,!既然同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,,那應(yīng)該認(rèn)識這些詞語朋友吧?(出示詞語)誰來讀一讀,?那咱們開火車讀,,如果你覺得他讀得正確就大聲地跟著讀一遍好吧?(生讀)
4,、師:很好,!同桌之間再比賽讀一遍,看誰讀得更熟練,!
1,、師:同學(xué)們課前預(yù)習(xí)得很認(rèn)真。那么這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文,,更深入地了解太陽,。請同學(xué)們再快速讀一遍課文,看你們讀懂了什么,?
生讀課文,,教師巡視指導(dǎo)。
2,、師:誰來說說你讀懂了什么,?根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機指導(dǎo)太陽的特點,。重點指導(dǎo):
(1)太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。到太陽上去,如果步行,,日夜不停地走,,差不多要走3500年;就是坐飛機,,也要飛二十幾年,。通過指導(dǎo)讓學(xué)生理解列數(shù)字的說明方法的好處,并能通過讀體現(xiàn)出來,。
(2)130萬個地球才能抵得上一個太陽,。指導(dǎo)學(xué)生理解“才”字的重要性。
(3)太陽的溫度很高,,表面溫度有6000攝氏度,,就是鋼鐵碰到它,也會變成汽,;中心溫度估計是表面溫度的2500倍,。通過讀感受太陽的熱,,通過計算中心溫度體會熱。這些就是太陽的特點,。
3,、師:那課文除了寫太陽的特點,你還知道寫了什么,?生答:關(guān)系或作用,。
4、師:對,。那太陽與我們的關(guān)系到底有多么密切,?請同學(xué)們默讀課文4—7自然段,自己思考一下,,開始吧,!
5、師:好,!誰來說說太陽與我們有什么關(guān)系,?(生答)那與我們?nèi)祟愑钟惺裁搓P(guān)系呢?組織學(xué)生小組內(nèi)討論一下第4自然段,。師指導(dǎo):植物,、動物與人類的關(guān)系。學(xué)生回答后教師小結(jié):植物,、動物與人類都是緊密聯(lián)系,,相互信賴的,,而動植物的生長又都離不開太陽,,所以說太陽與人類的關(guān)系非常密切。還有嗎,?
6,、再指導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)、雨雪的形成等天氣的變化與太陽的關(guān)系,,進而理解太陽與人類的關(guān)系密切,。如:風(fēng)與我們有什么關(guān)系呢?(生說風(fēng)的作用)可見,,我們的生活還真是少不了風(fēng)呀,!有了天氣的變化才有了春夏秋冬四季的更替,也才會使動植物按自然規(guī)律生長,,看來太陽的作用還真是大呀,?那太陽還有什么作用呢?(防治疾?。┰俾?lián)系生活實際說說人類是怎樣利用太陽的殺菌作用的,。
7,、師:同學(xué)們說得非常好!由此看來,,太陽對我們實在是太重要了,!唉?那你們說,,如果沒有了太陽,,世界將會是什么樣呢?(生說)同學(xué)們說得這么多,,那用一句話概括一下就是“沒有太陽,,就沒有我們這個美麗可愛的世界?!?/p>
8,、師:請大家自由讀讀最后一段。老師也想讀讀,。這樣咱們合作讀第8自然段好吧,?那我讀第一句,你們接讀第二句,,最后一句咱們齊讀好吧,?
9、師:是??!“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界,?!蹦銈兛矗?自然段把太陽的作用全寫出來了,,咱們背一背好吧,?開始吧!
師:同學(xué)們,,你們知道嗎,?聰明智慧的人們利用太陽做了很多的發(fā)明創(chuàng)造,你們知道都有哪些嗎,?(生答)你是從哪兒知道的,?老師隨機總結(jié),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。如:可見,,生活中處處有學(xué)問,只要善于發(fā)現(xiàn),,仔細(xì)觀察,,就一定會有收獲,;讀書能讓我們增長智慧!所以說“書籍是人類智慧的寶庫??!”;正確使用網(wǎng)絡(luò)能促進我們的學(xué)習(xí),。其實獲取知識的方式和途徑有很多,。老師相信同學(xué)們會通過不同的方式和途徑獲取更多的寶貴知識,增長才智,,茁壯成長,!今天的課就上到這兒。下課,!謝謝大家,!
太陽和月亮教案篇六
1、學(xué)習(xí)默讀課文,,會復(fù)述這個故事,。
2、學(xué)會本課10個生字,,理解有生字組成的詞語,。
3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手,,尋找解決問題的辦法,。
識字、寫字,。
理解課文含義,。
2課時
內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字,。
要求:學(xué)會本課10個生字,,能正確、流利地朗讀課文,。
重點:識字、寫字,。
用具:字卡,、教學(xué)圖片
一、揭示課題,。
1,、板書課題,讀題,。
2,、質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么,?(或產(chǎn)生什么疑問?)
過渡:剛才,,大家提的問題非常好,,請你們帶著這些問題認(rèn)真讀課文。
二,、初讀指導(dǎo)
1,、自由讀課文。
要)白話文○(求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,,圈出生字,。
邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。
遇到不懂的地方劃出來,。
2,、檢查:
1) 出示字卡,指名領(lǐng)讀,,開火車,,齊讀。
2) 小組討論記憶生字的辦法,,全班交流,。
3) 指名讀自己喜歡的小節(jié),齊讀,。
4) 齊讀全文,。
三、指導(dǎo)書寫
1,、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順,。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置,。
3,、學(xué)生練習(xí)描紅,教師相機指導(dǎo),。
4,、寫習(xí)字冊。
內(nèi)容:指導(dǎo)細(xì)讀課文,,復(fù)述故事,。
要求:
1、學(xué)習(xí)默讀課文,,會復(fù)述這個故事,。
2、理解有生字組成的詞語。
3,、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手,,尋找解決問題的辦法。
重點:朗讀課文,,復(fù)述故事,。
難點:理解課文含義。
用具:字卡,,教學(xué)圖片,。
一、復(fù)習(xí)
1,、認(rèn)讀字卡,。
2、齊讀詞語,。
過渡:晚上的“太陽”指的是什么呢,?
二、細(xì)讀課文
1,、指名讀第一小節(jié),。
2、誰愿意給大家介紹一下愛迪生,?師補充,。
3、故事的開頭告訴我們發(fā)生了什么事呢,?
4,、得了“急性闌尾炎”會怎么樣呢?這種情況下如果不做手術(shù)會有怎么樣的結(jié)果,?
5,、誰能通過讀讀出來?指名讀,,齊讀,。
6、當(dāng)時的情況怎么樣,?學(xué)生默讀第二小節(jié)后說一說,,再說說是文中哪些地方看出來的?誰能通過讀讀出來,?指名讀,,齊讀。
7,、小組討論:愛迪生當(dāng)時會想些什么,心情怎么樣?從哪些地方看出來的,?在這種情況下,,該怎么辦?
8,、全班交流,。
9、最后,,“他眼睛一亮”,,說明什么?愛迪生想出了什么辦法,?
10,、把第二小節(jié)多讀幾遍,用自己的話說說他是怎樣做的,?這個辦法怎么樣,?
11、指名讀第二小節(jié),,齊讀,。
12、自己輕聲讀一讀三,、四小節(jié),,想一想:醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽?如果當(dāng)時你在場,,你會說些什么,?指名說。
13,、愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”,?
14、他說的話中有兩個“太陽”,,有什么不同嗎,?這說明什么?
15,、齊讀三四小節(jié),。
16、齊讀全文,。
17,、師小結(jié):愛迪生從小愛思考,勤實踐,,有堅定的信念,,所以他最終成為世界上偉大的發(fā)明家,,他一生中約有兩千想發(fā)明呢!學(xué)到這里,,你還想知道些什么,?
18、有關(guān)愛迪生或像愛迪生一樣的科學(xué)家,、發(fā)明家的故事還有很多,,如果大家想知道的話,請你們自己動手去查找,,去讀一讀,,班隊會大家交流交流。
三,、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個故事,。