作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

四年級(jí)語(yǔ)文名師公開(kāi)課教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字,，會(huì)寫“牽,、鵝”等13個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,，背誦第4自然段,。

3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì),。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象,，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象,，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟,、升華,，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美,。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確,、流利地朗讀課文;

2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、師生談話導(dǎo)入

今天,，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。(教師板書：走月亮)(課件出示2)

師：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗,，常在有月亮的晚上,，到戶外月光下游玩、散步,、嬉戲,，稱為“走月亮”。(課件出示3)

二,、初讀課文,，整體感知

1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師,、同學(xué),，查字典等方式來(lái)解決。

2.學(xué)生自讀課文,。在讀文過(guò)程中,，勾畫出自己不明白的地方。

(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀,，初步掃除語(yǔ)言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文,，達(dá)到全班師生集體正音。)

3.談一談讀完課文后的感受,。

三,、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.分析記憶字形,。

出示生字“鵝,、卵、俗,、躍,、穗、踱,、爍”(課件出示4)

“鵝”是家禽,，所以偏旁是“鳥(niǎo)”;“俗、躍,、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字,，“俗—浴”是形近字。

2.書寫指導(dǎo),。

出示生字“淘,、牽、鵝,、卵,、填,、莊、稼,、俗,、躍、葡,、萄,、稻、熟”(課件出示5)

指導(dǎo)書寫：“淘,、鵝,、填、稼,、俗,、躍,、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字,，書寫時(shí)要左窄右寬;“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些,。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

3.詞語(yǔ)理解及運(yùn)用,。(課件出示6,、7、8)

淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢,，引申為保留好的,，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米,。

柔和：柔軟,，溫和。造句：傍晚,，柔和的月光灑在海面上,。

鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道,。

運(yùn)載：裝載和運(yùn)送,。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來(lái)回奔跑著,。

風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚,、禮節(jié)、習(xí)慣等,。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣,。

汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過(guò)巖石,。

澆灌：本課指把水輸送到田地里,。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。

鍍亮：一種工藝,，可以使金屬起到裝飾,，耐磨的效果。造句：太陽(yáng)升起時(shí),，天邊就像被月光鍍亮了似的,。

奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法,。

四,、拓展延伸，體會(huì)情感(課件出示9)

課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩(shī)或小短文,，積累在采蜜集上,，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文,，背誦課文第四自然段,。

2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì),。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1.同學(xué)們,，你們喜歡聽(tīng)歌嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧!(播放《月亮船》這首歌。邊聽(tīng)邊和老師一起感覺(jué))怎么樣,，好聽(tīng)嗎?(課件出示12)

聽(tīng)完這首歌曲,，你有什么體會(huì)?

(媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福,、在媽媽的身邊很幸福,。)

那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。(板書課題：2走月亮)

2.檢查生字讀音

二,、精讀課文,，深入理解。

(一)師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，然后找出最喜歡的自然段,，多讀幾遍,，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(二)全班交流，指導(dǎo)朗讀,。

1.讀課文第1自然段,，你知道月亮是從哪兒升起來(lái)的嗎?(課件出示13)

2.預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象?

第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和,。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間,，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好,。)(課件出示14)(教師板書：月盤明亮月光柔和)

師：讓學(xué)生展開(kāi)想象,，月光還照亮了哪些地方?

指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好意境朗讀。

第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水,，流著山草和野花的香味,，流著月光”?！奥咽g有多少可愛(ài)的小水塘啊,，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!”(課件出示15)

(請(qǐng)學(xué)生描述自己通過(guò)文本所想象到的美景,，并通過(guò)朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情,。)

第6自然段：

引導(dǎo)學(xué)生合理想象：(課件出示16)

(1)秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么?

(2)你能想象一下果園里的景色嗎?

(3)作者都嗅到了野花的香氣,，那她會(huì)看到怎樣的景色呢?

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容,。

3.師：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢?

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快,、高興,，還有沒(méi)有其他原因呢?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找,。(課件出示17)

第3自然段：在明亮,、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,，該有多么幸福哇!

(教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受,，并有感情地朗讀,。)

第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景,，更感到幸福甜蜜,。(教師板書：想到：洗衣服做小船看水塘)

(教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來(lái)感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情,，并通過(guò)個(gè)性化的朗讀宣泄出來(lái),。)

第6自然段：在迷人的月下,，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來(lái)越溫暖了,。我們貼得很近,，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情,。(教師板書：聞到：阿媽的氣息)

第8自然段：“我”突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走,，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星,，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱,。(教師板書：看到：山樹(shù)草花星星閃爍)

(引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀,。)

4,。也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美,，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。(教師板書：美好景色濃濃親情)

5。背誦第四自然段,。

三,、拓展延伸、交流情感

同學(xué)們,，你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻?把你的感受在小組里講一講,，然后全班交流。(課件出示18)

四,、擴(kuò)展閱讀,，延伸感悟。(課件出示19)

選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來(lái)大海做客了》《盼雨》,，讓學(xué)生任選一篇談感受,。

《月亮來(lái)大海做客了》用童話般的語(yǔ)言描寫了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽?shī)歌的體裁突顯了母子之間的深情,。

四年級(jí)語(yǔ)文名師公開(kāi)課教案篇二

1、認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達(dá)作用,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,，感悟,、體會(huì)其奇妙之處,。

3、認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、用科學(xué)的興趣和情感。

了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,，感悟,、體會(huì)其奇妙之處。

自制多媒體課件

一,、激發(fā)興趣,，揭示主題

用“網(wǎng)”組詞，引出主題“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”,，欣賞圖片,，將課題補(bǔ)充完整，齊讀課題,。

二,、讀課題質(zhì)疑

讀了課題，同學(xué)們有哪些問(wèn)題（出示）：

過(guò)渡：下面,，我們就來(lái)學(xué)習(xí),、探究這些問(wèn)題。

三,、初讀課文,。

1、出示自學(xué)題,，學(xué)生自學(xué),。

2,、檢查自學(xué)

三,、全班交流，指導(dǎo)朗讀,。

1,、交流朗讀

過(guò)渡：現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢,？哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下,。

指名讀（出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的,。）

師：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢,？（大)它像什么？(巨型的蜘蛛網(wǎng)）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢,？（巨型,、團(tuán)團(tuán)包住,、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條,、億萬(wàn)臺(tái)）

師：我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng),。

師：“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”,，它富有了新的含義,，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義,。

引讀：這里的線不再是指普通的線,，這里的線有的是看的見(jiàn)的（)；也有的是看不見(jiàn)的（）,，這些“線”上飛速流動(dòng)著（）,、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)（）傳到(）,。

理解“地球村”,，說(shuō)說(shuō)為什么要加上引號(hào)。

同學(xué)們,，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢,？

（出示）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見(jiàn)的（)、（）看不見(jiàn)的(）來(lái)傳遞文字,、聲音,、圖象等信息的。

2,、訓(xùn)練語(yǔ)言,，發(fā)揮想象。

（1）既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）

（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便,。

引讀：人們可以……（這是娛樂(lè)）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說(shuō)明了什么,？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢,？（網(wǎng)上會(huì)診,、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋,、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)發(fā),，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活、娛樂(lè)帶來(lái)了極大的方便,，可以這樣說(shuō),，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

四、教師小結(jié)

總結(jié)：同學(xué)們,，《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文,，介紹了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的,、它與人類有什么關(guān)系,，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角,，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索,。

五、布置作業(yè)：

1,、朗讀課文,。

2、搜集資料

板書設(shè)計(jì)：

縱橫交錯(cuò)

19,、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)造神奇

極大方便

信息快捷

四年級(jí)語(yǔ)文名師公開(kāi)課教案篇三

課程類型：設(shè)計(jì)與應(yīng)用 ?造型與表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)游的簡(jiǎn)易玩具并畫出設(shè)計(jì)草圖,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、了解會(huì)游的玩具的運(yùn)動(dòng)原理。

2,、設(shè)計(jì)制作,。

教具學(xué)具：手工工具、能在水上漂的廢棄物

教學(xué)過(guò)程

一,、引導(dǎo)階段

1,、展示一些會(huì)游的玩具的示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣,。

2、學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動(dòng)的原理,。

二,、發(fā)展階段

1、教師出示一些會(huì)游的玩具的設(shè)計(jì)草圖,，說(shuō)明它們的設(shè)計(jì)思路,，教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行能夠設(shè)計(jì)和畫設(shè)計(jì)草圖,。

2、讓學(xué)生分組商討各種會(huì)游的玩具的設(shè)計(jì)思路,，制作方法和對(duì)制作材料的不同要求,，如何根據(jù)需要選取相應(yīng)的材料。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象與構(gòu)思,，畫出設(shè)計(jì)草圖并制作出一個(gè)會(huì)在水中游動(dòng)的小玩具，采用畫,，撕,，剪，拼貼等造型手段對(duì)玩具進(jìn)行裝飾美化,。

4,、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意,，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)制作出與別人不同的玩具,。

5、作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),，欣賞,，分小組將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)和制作的好,。

三,、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面,，地面,，保持教室環(huán)境的整潔。

四,、課后拓展：

讓學(xué)生回家去尋找更多會(huì)游的玩具,，搞清玩具為什么會(huì)游的道理。

四年級(jí)語(yǔ)文名師公開(kāi)課教案篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“夜幕降臨,、皎潔、懸掛,、遐想,、奧秘”等10個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)正確認(rèn)讀,。

2.朗讀課文,，通過(guò)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)月球的基本情況。

3.學(xué)習(xí)第1,、2小節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生仿寫一段話。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

了解月球表面的基本情況，仿寫一段話,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,，初步感知月球的魅力,。

師：(出示句子)親愛(ài)的小朋友們，伴著這首柔和的音樂(lè),，我們一起來(lái)讀讀這些優(yōu)美的詩(shī)句吧!

1.音樂(lè)《春江花月夜》

2.幻燈出示古詩(shī)句：小時(shí)不識(shí)月,，呼作白玉盤。

月來(lái)滿地水,，云起一天山,。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明,。

峽深明月夜,，江靜碧云天。

3.師：這些古詩(shī)描寫的都與什么有關(guān)呢?——月亮,。

4.出示月亮的圖片,。

師：人們仰望晴朗的夜空，仰望高高地懸掛在夜空的那一輪明月,，月光如銀,，灑落人間，總會(huì)激起人們無(wú)窮的想象,。

師：小朋友們,，仰望著這一輪明月，你會(huì)想象什么呢?

生：我會(huì)想象……(學(xué)生大膽說(shuō)出自己的問(wèn)題)

5.師：是啊!今天就讓我們走近月球,，去美麗的月球探險(xiǎn),，好嗎?

6.板書課題：月球之謎。(齊讀課題)

過(guò)渡：月球上到底有什么謎呢?我們一起去看看吧!請(qǐng)大家自由讀課文,。

二,、初讀全文,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ),。

1.自由讀課文,。(出示要求)

2.師：要想了解月球，我們得先過(guò)詞語(yǔ)關(guān)!

出示詞語(yǔ)：夜幕降臨 皎潔 懸掛 遐想 奧秘 努力 細(xì)菌 土壤 水藻 估計(jì)

(開(kāi)小火車讀—男女比賽讀—指名讀)

3.師：會(huì)讀書的孩子老師喜歡,，會(huì)讀書又會(huì)思考的孩子,，老師更喜歡。思考一下,，誰(shuí)能告訴我課文中描寫了月球的哪些未解之謎?(學(xué)生自由發(fā)言)

過(guò)渡：月球之謎如此多,，就讓我們走近月球，一層層揭開(kāi)月球神秘的面紗吧!

三,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

生;掛。

師：是的,，明月懸掛在高高的夜空,，皎潔的月光似水、如霜,，灑落人間,。小朋友們“皎潔”是什么意思?(生說(shuō))

3.師：多么迷人的月夜啊，薄紗輕籠,，月色溶溶,，清輝如洗。如果此時(shí)你正站在皎潔的月光下,，你會(huì)怎么讀?(生讀) 評(píng)價(jià)：要是語(yǔ)氣再輕柔舒緩些就更棒了,。(再請(qǐng)一生讀)

四年級(jí)語(yǔ)文名師公開(kāi)課教案篇五

（一）、知識(shí)與技能：

1,、正確認(rèn)讀六個(gè)生字,，會(huì)寫八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力,。

2,、理解課文內(nèi)容。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文的能力,。

（二）,、過(guò)程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，開(kāi)展小組討論,，理解,、感悟課文。

2,、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字,。

（三）、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感

一,、資料展示，引入新課：

（課前布置學(xué)生找原始森林的圖片,，文字資料）學(xué)生展示自己收集的資料,，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

你們喜歡原始森林嗎,？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧,。板書課題：祖先的搖籃,。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

二,、初讀課文,，隨文識(shí)字。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù),。

1、自讀課文,，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字,。

2、把詩(shī)歌讀熟,。

3,、小組合作，組長(zhǎng)讀字,，成員找卡片,。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）

5,、老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車讀生字）

6,、指名朗讀課文。

1,、讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段或哪一句？

2,、小組交流,。

3,、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

比如：學(xué)生說(shuō)喜歡第一句：“爺爺說(shuō),，那原始森林

是我們祖先的搖籃。真有意思,，這該是多大的搖籃哪,！”學(xué)生可能說(shuō),，我也覺(jué)得很有意思,，搖籃本來(lái)應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方,，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林,。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來(lái)。

4,、配樂(lè)讀課文,。

1、學(xué)完了課文,，你也展開(kāi)自己的想像,，來(lái)畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么,？來(lái)畫一畫,，寫一寫。

2,、全班交流,，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

1,、認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞，并說(shuō)句子,。

2,、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看,。

3,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4,、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫

四年級(jí)語(yǔ)文名師公開(kāi)課教案篇六

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(4分鐘)

1,、揭題：請(qǐng)大家把今天所學(xué)的課題齊讀一遍,。齊讀,、評(píng)價(jià)。

3,、回顧課文第一部分

師生接讀課文

請(qǐng)打開(kāi)課本87頁(yè),。昨天我們一塊學(xué)習(xí)了課文的第一部分。一起認(rèn)識(shí)了課文里兩位主要人物,，他們是(板書：臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星),，在波浪滔滔的海面上它們初次在相遇。臺(tái)風(fēng)脾氣可不太好,，剛睡醒就大聲嚷道,，一二組讀(你是誰(shuí)……)，可小衛(wèi)星卻鎮(zhèn)定得很,，他笑了笑說(shuō),，三、四組讀(我是……)

二,、精讀感悟3-7段,。

2、自主默讀,，師訓(xùn)堂指導(dǎo),。

3、指名匯報(bào),，相機(jī)解詞品句,。個(gè)人指導(dǎo)—小組指導(dǎo)——全班指導(dǎo)

【a.指名匯報(bào)】

【b.樹(shù)典型，教有感情朗讀,?！?/p>

(_如果學(xué)生朗讀很出色，可請(qǐng)其到講臺(tái)前,，示范：語(yǔ)氣,、動(dòng)作、神情等,。)

小結(jié)：看吧,，朗讀是十分有趣的。你們可得要把這兩招牢記于心,，熟能生巧啊,。

【c.鞏固內(nèi)化，自由朗讀,?！?/p>

【d.全班交流，指導(dǎo)讀第六段,，解詞：談笑風(fēng)生】

三,、略讀8段,。

經(jīng)過(guò)一番較量，臺(tái)風(fēng)最后(泄氣逃跑)齊讀第八段,。

四,、課堂升華，總結(jié),。

同學(xué)們,，在課外收集資料的時(shí)候,，你還知道衛(wèi)星在我們?nèi)粘Ｉ钪心切┑胤接忻芮械穆?lián)系嗎?(衛(wèi)星電視,，手機(jī)通訊,，衛(wèi)星定位,，)

是啊,，本領(lǐng)超群的衛(wèi)星,，你想用句什么話來(lái)夸一夸它呢?

余老師也作了首小詩(shī)：

臺(tái)風(fēng)狂暴危害大,，多虧衛(wèi)星報(bào)告早。跟蹤監(jiān)視甩不掉,，科學(xué)防備災(zāi)難少。

只要你對(duì)科學(xué)不管的探索和追求,，不久你也能夠設(shè)計(jì)出為人類造福的衛(wèi)星,。下課。

四年級(jí)語(yǔ)文名師公開(kāi)課教案篇七

教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀歌詞,，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情,。

2,、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《愛(ài)我中華》的課件。

教學(xué)難點(diǎn),、重點(diǎn)：

1,、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情,、愛(ài)國(guó)情,。

2、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”,，引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

問(wèn)：同學(xué)們,，喜歡唱歌嗎？

答：喜歡,，

答：想,。

師：那好，我們一起來(lái)欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛(ài)我中華》,。

（播放歌曲視頻）

二,、初讀課文，讀通讀順,。

1,、介紹課文背景

2、選擇自己喜歡的方式讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

3,、檢查初學(xué)成果,，掃除字詞障礙。在課文中圈一圈,，畫一畫,，把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。

三,、精讀賞析

1,、學(xué)生再次朗讀課文，思考：

課文中將56個(gè)民族分別比做什么,？這樣寫你感覺(jué)到了什么,？

“愛(ài)我中華”在文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在哪里,？你覺(jué)得有什么作用,？

2、師生共議,，明確：

（1）課文中分別將56個(gè)民族比作“星座”,、“鮮花”、“兄弟姐妹”,，語(yǔ)言樸實(shí),，反映了我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)。

（2）課文中六次出現(xiàn)“愛(ài)我中華”,。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾,，說(shuō)明56個(gè)民族的人們像一片星空下的56個(gè)星座，像同一個(gè)大花園里的.56朵鮮花，是親如一家的兄弟姐妹,，在他們的心中,，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是完全一樣的；第二,三,、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中,，表現(xiàn)了中華民族兒女在愛(ài)國(guó)熱情的激勵(lì)下在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在各行各業(yè)中忘我的工作,，無(wú)私奉獻(xiàn),。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾，首尾呼應(yīng),，一氣呵成,，將作品的愛(ài)國(guó)情感推向高潮。

四,、研讀,、感悟。

1,、指導(dǎo)有感情朗讀,。

（2）“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家,?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事,。

（3）“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā),?！笨勺寣W(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)？生：“愛(ài)我中華,，健兒奮起步伐,。”我仿佛看到運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光的情形,。

生：當(dāng)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒奪得金牌為國(guó)爭(zhēng)光,，五星紅旗冉冉升起時(shí)，我的內(nèi)心非常激動(dòng),。

生：“愛(ài)我中華,，建設(shè)我們的國(guó)家?！蔽依斫鉃楦餍懈鳂I(yè)的人們都在建設(shè)我們的國(guó)家,。

生：有無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，保護(hù)環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人，都在建設(shè)我們的國(guó)家,。

……

2,、組織討論：在朗讀歌詞中，哪句話讓你充滿激情,？試著給大家朗讀一下,。

3、師生合作有感情地朗讀歌詞,。師讀“愛(ài)我中華”,，其余生讀。

4,、討論：

你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么,？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流,。

五,、升華情感，結(jié)束課文,。

這么美麗的歌詞,，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛(ài)國(guó)情感,，就讓我們載歌載舞再一次聽(tīng)這首催人奮進(jìn)的歌曲吧,。

（播放歌曲，結(jié)束全文）

六,、板書設(shè)計(jì)

愛(ài)我中華

喬羽

民族情--星座,、鮮花、兄弟姐妹

愛(ài)國(guó)心--奮起步伐建設(shè)國(guó)家雄姿英發(fā)

課后反思

我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部,，學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,。這些學(xué)生雖然沒(méi)有非常好的家庭教育的氛圍，但是對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,，他們有認(rèn)真的態(tài)度,，有樸實(shí)的情感。他們想像力豐富,，口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，所以在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對(duì)文本的誦讀和對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng),，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境,，讀中悟意，讀中悟情,，讀中悟志,，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自讀,，同桌讀,，小組讀，師生對(duì)讀,，讓學(xué)生在多層次,，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情,，愛(ài)國(guó)情,。通過(guò)欣賞歌曲、課件圖片等使學(xué)生融入文章之中,，使學(xué)生,、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴,，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放而有活力的課堂,，達(dá)到高效課堂的效果。

四年級(jí)語(yǔ)文名師公開(kāi)課教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面,，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,。

教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法

學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，通過(guò)圖片,、朗讀、各種形式的讀,以及動(dòng)口說(shuō)等,訓(xùn)練語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言,、感悟語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2,、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象,。

教學(xué)過(guò)程：

一、釋題激趣,，整體感知

(一)出示課題“要下雨了”

提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了,，“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了,。)

(二)啟發(fā)激趣

其實(shí),，下雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息，仔細(xì)觀察一下,，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象,。(下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢?小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢?)

(三)學(xué)生自讀課文

初步了解課文內(nèi)容，要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

1,、看清課文中加拼音的字,，讀準(zhǔn)讀音。

2,、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?

3,、看看課文是分幾個(gè)自然段寫的?

二、讀讀說(shuō)說(shuō),，理解品味

(一)學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、指名讀第一段,。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話?每句話說(shuō)了什么?

2,、提問(wèn)：

(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(演示小白兔彎腰的動(dòng)作。)

(2)這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢?

(3)于是,，小白兔便怎么樣?(演示小白兔直起身子的動(dòng)作,。)

(4)在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的;你看出來(lái)了嗎?在書上用“——”劃出來(lái),。

(二)學(xué)習(xí)二,、三自然段。

1,、當(dāng)小白兔直起身子時(shí),，看到了什么?(師板書小燕子)

2、燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書：飛得很低,。)

3,、小白兔是怎樣問(wèn)燕子的?(指名讀、齊讀)

4,、燕子是怎樣說(shuō)的?(引讀第三段)

5,、“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?

6,、“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

7、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了,。你知道了嗎?

8,、燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?

(三)學(xué)習(xí)四,、五,、六自然段

1、指名讀四,、五,、六段。

2,、小燕子告訴小白兔要下雨了,，聽(tīng)了燕子的話，小白兔是怎么想的?小白兔相信了嗎?(出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號(hào)?說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑,，要讀出這句話的疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。)

3、這時(shí)候他又看到了誰(shuí)?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書：游到水面)

4,、小白兔是怎么問(wèn)的?“有空”是什么意思?

5,、小魚是怎么說(shuō)的?“透透氣”又是什么意思?

6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的原因?

師歸納：平時(shí)小魚在水里呼吸,，水中的空氣就夠用了,，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了,，水里的空氣少了,，小魚在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣,。

可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚,，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸,，然后伸直身子,，張口“透透氣”。這樣,，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受,。板書：水里很悶。

(四)學(xué)習(xí)7,、8、9自然段

學(xué)習(xí)第七段,。

1,、學(xué)生輕聲讀第七段,。

5、指導(dǎo)讀“是要下雨了,?！?指名讀、齊讀)

學(xué)習(xí)八,、九自然段

1,、聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑,，他一邊跑還一邊喊,。因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了,。)(出示：加快步子)

2,、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩,，雨就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣?

3,、指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)

三,、總結(jié)課文

學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學(xué)生用自己的話回答)

除了這三種現(xiàn)象,，在下雨之前,，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人,，還可以從書中尋找答案,，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明,。

四,、拓展練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)

1、我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業(yè)呢!

媽媽正忙著洗衣服呢!

2,、小白兔一邊跑一邊喊,。

——一邊——一邊——。