作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

四年級語文名師公開課教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“鵝、卵”等7個生字,，會寫“牽、鵝”等13個生字,。

2.有感情地朗讀課文,，背誦第4自然段。

3.在讀中感受月光下美麗的景象,，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，談自己的切身體會,。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情,，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),，發(fā)揮學(xué)生的想象,，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望,，讓情感在讀中體悟,、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美,，品味文章的語言美,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確,、流利地朗讀課文;

2.認(rèn)識本課的生字詞。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一,、師生談話導(dǎo)入

今天,，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧,。(教師板書：走月亮)(課件出示2)

師：我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗,，常在有月亮的晚上,，到戶外月光下游玩,、散步、嬉戲,，稱為“走月亮”,。(課件出示3)

二、初讀課文,，整體感知

1.學(xué)生自由讀文,，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué),，查字典等方式來解決,。

2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中,，勾畫出自己不明白的地方,。

(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文,，達(dá)到全班師生集體正音,。)

3.談一談讀完課文后的感受。

三,、記憶字形,，指導(dǎo)書寫

1.分析記憶字形。

出示生字“鵝,、卵,、俗、躍,、穗,、踱、爍”(課件出示4)

“鵝”是家禽,，所以偏旁是“鳥”;“俗,、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字,，“俗—浴”是形近字,。

2.書寫指導(dǎo),。

出示生字“淘、牽,、鵝,、卵、填,、莊,、稼、俗,、躍,、葡、萄,、稻,、熟”(課件出示5)

指導(dǎo)書寫：“淘、鵝,、填,、稼、俗,、躍,、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬;“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字,，中間的禿寶蓋要寬一些,。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢,。

3.詞語理解及運(yùn)用,。(課件出示6、7,、8)

淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢,，引申為保留好的，除掉壞的,。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米,。

柔和：柔軟，溫和,。造句：傍晚,，柔和的月光灑在海面上。

鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭,。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道,。

運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天,，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著,。

風(fēng)俗：社會上長期形成的風(fēng)尚,、禮節(jié)、習(xí)慣等,。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣,。

汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音,。造句：那條小溪汩汩地流過巖石,。

澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地,。

鍍亮：一種工藝,，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果,。造句：太陽升起時,，天邊就像被月光鍍亮了似的。

奇妙：稀奇神妙;美妙,。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。

四,、拓展延伸,，體會情感(課件出示9)

課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上,，下一節(jié)課我們一起來欣賞,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段,。

2.在讀中感受月光下美麗的景象,，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣,。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，談自己的切身體會。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一,、歌曲導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)生字

1.同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲,，我們一起來欣賞欣賞吧!(播放《月亮船》這首歌,。邊聽邊和老師一起感覺)怎么樣，好聽嗎?(課件出示12)

聽完這首歌曲,，你有什么體會?

(媽媽對孩子濃濃的愛,、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福,。)

那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》,。(板書課題：2走月亮)

2.檢查生字讀音

二,、精讀課文，深入理解,。

(一)師：請同學(xué)們自讀課文,，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍,，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(二)全班交流,，指導(dǎo)朗讀。

1.讀課文第1自然段,，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)

2.預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象?

第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮,，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間,，月光下的各種景物清晰而又靜謐,，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。)(課件出示14)(教師板書：月盤明亮月光柔和)

師：讓學(xué)生展開想象,，月光還照亮了哪些地方?

指導(dǎo)朗讀：體會著月色下的美好意境朗讀,。

第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味,，流著月光”,。“卵石間有多少可愛的小水塘啊,，每個小水塘,，都抱著一個月亮!”(課件出示15)

(請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情,。)

第6自然段：

引導(dǎo)學(xué)生合理想象：(課件出示16)

(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?

(2)你能想象一下果園里的景色嗎?

(3)作者都嗅到了野花的香氣,，那她會看到怎樣的景色呢?

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。

3.師：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時,，內(nèi)心會有什么感受呢?

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快,、高興，還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,，找一找,。(課件出示17)

第3自然段：在明亮、柔和的月光下,，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇!

(教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,，理解作者的感受,，并有感情地朗讀。)

第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景,，更感到幸福甜蜜,。(教師板書：想到：洗衣服做小船看水塘)

(教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗(yàn)，來感受作者此時幸福甜蜜的心情,，并通過個性化的朗讀宣泄出來,。)

第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手,，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了,。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情,。(教師板書：聞到：阿媽的氣息)

第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著,，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走,，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不，阿媽就是那美麗的月亮,，“我”就是那閃爍的小星星,，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(教師板書：看到：山樹草花星星閃爍)

(引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色,，并個性化的朗讀,。)

4。也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了景色的美,，也體會到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。(教師板書：美好景色濃濃親情)

5,。背誦第四自然段。

三,、拓展延伸,、交流情感

同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講,，然后全班交流,。(課件出示18)

四、擴(kuò)展閱讀,，延伸感悟,。(課件出示19)

選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感受,。

《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景,。《盼雨》以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情,。

四年級語文名師公開課教案篇二

1,、認(rèn)識課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,，感悟、體會其奇妙之處,。

3,、認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、用科學(xué)的興趣和情感,。

了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟,、體會其奇妙之處,。

自制多媒體課件

一、激發(fā)興趣,，揭示主題

用“網(wǎng)”組詞,，引出主題“國際互聯(lián)網(wǎng)”，欣賞圖片,，將課題補(bǔ)充完整,，齊讀課題。

二,、讀課題質(zhì)疑

讀了課題,，同學(xué)們有哪些問題（出示）：

過渡：下面，我們就來學(xué)習(xí),、探究這些問題,。

三、初讀課文,。

1,、出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué),。

2,、檢查自學(xué)

三、全班交流,，指導(dǎo)朗讀,。

1、交流朗讀

過渡：現(xiàn)在我們來交流一下,，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢,？哪個小組愿意來交流一下。

指名讀（出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的,。）

師：國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢,？（大)它像什么？(巨型的蜘蛛網(wǎng)）你從哪些詞語體會到它的大呢,？（巨型,、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng),、無數(shù)條,、億萬臺）

師：我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

師：“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),，“線”不再指普通的“線”,，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號,，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義,。

引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（),；也有的是看不見的（）,，這些“線”上飛速流動著（）、（）,、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到(）,。

理解“地球村”，說說為什么要加上引號,。

同學(xué)們,，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（),、（）看不見的(）來傳遞文字,、聲音、圖象等信息的,。

2、訓(xùn)練語言,，發(fā)揮想象,。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢,？（齊讀第三小節(jié)）

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事,。）

（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易,、網(wǎng)上下棋,、網(wǎng)上儲蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的,，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨,。

（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活,、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說,，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

四,、教師小結(jié)

總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文,，介紹了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、它是怎么工作的、它與人類有什么關(guān)系,，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面,，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索,。

五,、布置作業(yè)：

1、朗讀課文,。

2,、搜集資料

板書設(shè)計：

縱橫交錯

19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)造神奇

極大方便

信息快捷

四年級語文名師公開課教案篇三

課程類型：設(shè)計與應(yīng)用 ?造型與表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,，設(shè)計一個會游的簡易玩具并畫出設(shè)計草圖。

2,、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制,，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、了解會游的玩具的運(yùn)動原理,。

2、設(shè)計制作,。

教具學(xué)具：手工工具,、能在水上漂的廢棄物

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1,、展示一些會游的玩具的示范作業(yè),，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣,。

2、學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動的原理,。

二,、發(fā)展階段

1、教師出示一些會游的玩具的設(shè)計草圖,，說明它們的設(shè)計思路,，教會學(xué)生怎樣進(jìn)行能夠設(shè)計和畫設(shè)計草圖。

2,、讓學(xué)生分組商討各種會游的玩具的設(shè)計思路,，制作方法和對制作材料的不同要求，如何根據(jù)需要選取相應(yīng)的材料,。

3,、鼓勵學(xué)生通過想象與構(gòu)思，畫出設(shè)計草圖并制作出一個會在水中游動的小玩具,，采用畫,，撕，剪,，拼貼等造型手段對玩具進(jìn)行裝飾美化,。

4、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽,，自由的創(chuàng)意,，力爭設(shè)計制作出與別人不同的玩具。

5,、作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評價,，欣賞，分小組將玩具放在水中游動,，比比誰的玩具設(shè)計和制作的好,。

三、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料,，整理桌面,，地面，保持教室環(huán)境的整潔,。

四,、課后拓展：

讓學(xué)生回家去尋找更多會游的玩具，搞清玩具為什么會游的道理,。

四年級語文名師公開課教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“夜幕降臨,、皎潔、懸掛、遐想,、奧秘”等10個詞語，會正確認(rèn)讀,。

2.朗讀課文，通過學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識月球的基本情況,。

3.學(xué)習(xí)第1、2小節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生仿寫一段話,。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

了解月球表面的基本情況,，仿寫一段話。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和奧秘,，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力,。

師：(出示句子)親愛的小朋友們,，伴著這首柔和的音樂，我們一起來讀讀這些優(yōu)美的詩句吧!

1.音樂《春江花月夜》

2.幻燈出示古詩句：小時不識月,，呼作白玉盤,。

月來滿地水，云起一天山,。

露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明。

峽深明月夜,，江靜碧云天,。

3.師：這些古詩描寫的都與什么有關(guān)呢?——月亮。

4.出示月亮的圖片,。

師：人們仰望晴朗的夜空,，仰望高高地懸掛在夜空的那一輪明月，月光如銀,，灑落人間,，總會激起人們無窮的想象。

師：小朋友們,，仰望著這一輪明月,，你會想象什么呢?

生：我會想象……(學(xué)生大膽說出自己的問題)

5.師：是啊!今天就讓我們走近月球,，去美麗的月球探險，好嗎?

6.板書課題：月球之謎,。(齊讀課題)

過渡：月球上到底有什么謎呢?我們一起去看看吧!請大家自由讀課文,。

二、初讀全文,，學(xué)習(xí)詞語,。

1.自由讀課文。(出示要求)

2.師：要想了解月球,，我們得先過詞語關(guān)!

出示詞語：夜幕降臨 皎潔 懸掛 遐想 奧秘 努力 細(xì)菌 土壤 水藻 估計

(開小火車讀—男女比賽讀—指名讀)

3.師：會讀書的孩子老師喜歡,，會讀書又會思考的孩子，老師更喜歡,。思考一下,，誰能告訴我課文中描寫了月球的哪些未解之謎?(學(xué)生自由發(fā)言)

過渡：月球之謎如此多，就讓我們走近月球,，一層層揭開月球神秘的面紗吧!

三,、學(xué)習(xí)第一自然段。

生;掛,。

師：是的,，明月懸掛在高高的夜空，皎潔的月光似水,、如霜,，灑落人間。小朋友們“皎潔”是什么意思?(生說)

3.師：多么迷人的月夜啊,，薄紗輕籠,，月色溶溶，清輝如洗,。如果此時你正站在皎潔的月光下,，你會怎么讀?(生讀) 評價：要是語氣再輕柔舒緩些就更棒了。(再請一生讀)

四年級語文名師公開課教案篇五

（一）,、知識與技能：

1,、正確認(rèn)讀六個生字，會寫八個生字,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力,。

2、理解課文內(nèi)容,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文的能力,。

（二）,、過程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，開展小組討論，理解,、感悟課文,。

2、運(yùn)用已有的識字方法識字,。

（三）,、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

一,、資料展示,，引入新課：

（課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料）學(xué)生展示自己收集的資料,，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘,。

你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃,。齊讀課題,。理解“祖先”和“搖籃”

二、初讀課文,，隨文識字,。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù),。

1,、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字,。

2,、把詩歌讀熟。

3,、小組合作,，組長讀字，成員找卡片,。

4,、認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）

5、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）

6,、指名朗讀課文,。

1,、讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句,？

2,、小組交流。

3,、全班交流,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說,，那原始森林

是我們祖先的搖籃,。真有意思，這該是多大的搖籃哪,！”學(xué)生可能說,，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的,，嬰兒睡的地方,，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來,。

4,、配樂讀課文。

1,、學(xué)完了課文,，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧,。想想我們的祖先可能在這里做什么,？來畫一畫，寫一寫,。

2,、全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評,。

1,、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞,，并說句子,。

2、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看,。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4,、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫

四年級語文名師公開課教案篇六

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(4分鐘)

1,、揭題：請大家把今天所學(xué)的課題齊讀一遍,。齊讀、評價,。

3,、回顧課文第一部分

師生接讀課文

請打開課本87頁。昨天我們一塊學(xué)習(xí)了課文的第一部分,。一起認(rèn)識了課文里兩位主要人物，他們是(板書：臺風(fēng)和衛(wèi)星),，在波浪滔滔的海面上它們初次在相遇,。臺風(fēng)脾氣可不太好，剛睡醒就大聲嚷道,，一二組讀(你是誰……),，可小衛(wèi)星卻鎮(zhèn)定得很，他笑了笑說,，三,、四組讀(我是……)

二、精讀感悟3-7段,。

2,、自主默讀，師訓(xùn)堂指導(dǎo),。

3,、指名匯報，相機(jī)解詞品句,。個人指導(dǎo)—小組指導(dǎo)——全班指導(dǎo)

【a.指名匯報】

【b.樹典型,，教有感情朗讀?！?/p>

(_如果學(xué)生朗讀很出色,，可請其到講臺前，示范：語氣,、動作,、神情等。)

小結(jié)：看吧,，朗讀是十分有趣的,。你們可得要把這兩招牢記于心，熟能生巧啊,。

【c.鞏固內(nèi)化,，自由朗讀,。】

【d.全班交流,，指導(dǎo)讀第六段,，解詞：談笑風(fēng)生】

三、略讀8段,。

經(jīng)過一番較量,，臺風(fēng)最后(泄氣逃跑)齊讀第八段。

四,、課堂升華,，總結(jié)。

同學(xué)們,，在課外收集資料的時候,，你還知道衛(wèi)星在我們?nèi)粘Ｉ钪心切┑胤接忻芮械穆?lián)系嗎?(衛(wèi)星電視，手機(jī)通訊,，衛(wèi)星定位,，)

是啊，本領(lǐng)超群的衛(wèi)星,，你想用句什么話來夸一夸它呢?

余老師也作了首小詩：

臺風(fēng)狂暴危害大,，多虧衛(wèi)星報告早。跟蹤監(jiān)視甩不掉,，科學(xué)防備災(zāi)難少,。

只要你對科學(xué)不管的探索和追求，不久你也能夠設(shè)計出為人類造福的衛(wèi)星,。下課,。

四年級語文名師公開課教案篇七

教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：

1、有感情地朗讀歌詞,，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情,、愛國情。

2,、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”,，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《愛我中華》的課件,。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1,、有感情地朗讀歌詞,，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。

2,、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”,，引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。

問：同學(xué)們,，喜歡唱歌嗎,？

答：喜歡，

答：想,。

師：那好,，我們一起來欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛我中華》。

（播放歌曲視頻）

二,、初讀課文,，讀通讀順。

1,、介紹課文背景

2、選擇自己喜歡的方式讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

3,、檢查初學(xué)成果,，掃除字詞障礙。在課文中圈一圈,，畫一畫,，把自己認(rèn)為好的詞語摘抄下來。

三,、精讀賞析

1,、學(xué)生再次朗讀課文，思考：

課文中將56個民族分別比做什么,？這樣寫你感覺到了什么,？

“愛我中華”在文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在哪里,？你覺得有什么作用,？

2、師生共議,，明確：

（1）課文中分別將56個民族比作“星座”,、“鮮花”、“兄弟姐妹”，語言樸實(shí),，反映了我國各民族的親密團(tuán)結(jié),。

（2）課文中六次出現(xiàn)“愛我中華”。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾,，說明56個民族的人們像一片星空下的56個星座,，像同一個大花園里的.56朵鮮花，是親如一家的兄弟姐妹,，在他們的心中,，對祖國的熱愛是完全一樣的；第二,三,、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中,，表現(xiàn)了中華民族兒女在愛國熱情的激勵下在運(yùn)動場上，在各行各業(yè)中忘我的工作,，無私奉獻(xiàn),。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾，首尾呼應(yīng),，一氣呵成,，將作品的愛國情感推向高潮。

四,、研讀,、感悟。

1,、指導(dǎo)有感情朗讀,。

（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家,?！笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事,。

（3）“愛我中華,，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā),？生：“愛我中華，健兒奮起步伐,?！蔽曳路鹂吹竭\(yùn)動健兒在奧運(yùn)賽場上為國爭光的情形。

生：當(dāng)我國的運(yùn)動健兒奪得金牌為國爭光,，五星紅旗冉冉升起時,，我的內(nèi)心非常激動,。

生：“愛我中華，建設(shè)我們的國家,?！蔽依斫鉃楦餍懈鳂I(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家。

生：有無私奉獻(xiàn)的老師,，保護(hù)環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人,，都在建設(shè)我們的國家。

……

2,、組織討論：在朗讀歌詞中,，哪句話讓你充滿激情？試著給大家朗讀一下,。

3,、師生合作有感情地朗讀歌詞。師讀“愛我中華”,，其余生讀,。

4、討論：

你作為一個中國人你為國家做了什么,？仿照這三句話自己寫一到兩句,。全班交流。

五,、升華情感,，結(jié)束課文。

這么美麗的歌詞,，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感,，就讓我們載歌載舞再一次聽這首催人奮進(jìn)的歌曲吧,。

（播放歌曲，結(jié)束全文）

六,、板書設(shè)計

愛我中華

喬羽

民族情--星座,、鮮花、兄弟姐妹

愛國心--奮起步伐建設(shè)國家雄姿英發(fā)

課后反思

我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部,，學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,。這些學(xué)生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍，但是對待學(xué)習(xí)和生活,，他們有認(rèn)真的態(tài)度,，有樸實(shí)的情感。他們想像力豐富,，口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，所以在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對文本的誦讀和對學(xué)生語感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境,，讀中悟意,，讀中悟情，讀中悟志,，使文中的事與物活化,。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自讀,，同桌讀,，小組讀，師生對讀,，讓學(xué)生在多層次,，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情,，愛國情,。通過欣賞歌曲、課件圖片等使學(xué)生融入文章之中,，使學(xué)生,、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴,，實(shí)現(xiàn)開放而有活力的課堂,，達(dá)到高效課堂的效果。

四年級語文名師公開課教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字和7個詞語,，認(rèn)識7個字,。

過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文,。

情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面,，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話,，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣,、感嘆語氣的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,。

教學(xué)方法：朗讀法,、引導(dǎo)法

學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，通過圖片、朗讀,、各種形式的讀,以及動口說等,訓(xùn)練語言,、積累語言、感悟語言,。

課前準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)課件

2、請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象,。

教學(xué)過程：

一,、釋題激趣，整體感知

(一)出示課題“要下雨了”

提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了,，“要”是將要,、快要的意思;“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。)

(二)啟發(fā)激趣

其實(shí),，下雨前大自然會給我們傳來一些信息,，仔細(xì)觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象,。(下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢?小動物們是怎么知道“要下雨了”呢?)

(三)學(xué)生自讀課文

初步了解課文內(nèi)容,，要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

1、看清課文中加拼音的字,，讀準(zhǔn)讀音,。

2、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?

3,、看看課文是分幾個自然段寫的?

二,、讀讀說說，理解品味

(一)學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?

2,、提問：

(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(演示小白兔彎腰的動作。)

(2)這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?

(3)于是,，小白兔便怎么樣?(演示小白兔直起身子的動作,。)

(4)在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“——”劃出來,。

(二)學(xué)習(xí)二,、三自然段。

1,、當(dāng)小白兔直起身子時,，看到了什么?(師板書小燕子)

2,、燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書：飛得很低。)

3,、小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀,、齊讀)

4、燕子是怎樣說的?(引讀第三段)

5,、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?

6,、“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

7、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了,。你知道了嗎?

8,、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?

(三)學(xué)習(xí)四,、五,、六自然段

1、指名讀四,、五,、六段。

2,、小燕子告訴小白兔要下雨了,，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?小白兔相信了嗎?(出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑,，要讀出這句話的疑問的語氣,。)

3、這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書：游到水面)

4,、小白兔是怎么問的?“有空”是什么意思?

5,、小魚是怎么說的?“透透氣”又是什么意思?

6、誰能說說小魚游到水面的原因?

師歸納：平時小魚在水里呼吸,，水中的空氣就夠用了,，因此不需要游到水面上來，但要下雨了,，水里的空氣少了,，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣,。

可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚,，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸,，然后伸直身子,，張口“透透氣”。這樣,，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受,。板書：水里很悶,。

(四)學(xué)習(xí)7、8,、9自然段

學(xué)習(xí)第七段,。

1、學(xué)生輕聲讀第七段,。

5,、指導(dǎo)讀“是要下雨了?！?指名讀,、齊讀)

學(xué)習(xí)八、九自然段

1,、聽了螞蟻的話,，小白兔是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊,。因?yàn)榇藭r,，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)

2,、正在這時候,，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩,，雨就下起來了,。這雨下得怎么樣?

3、指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)

三,、總結(jié)課文

學(xué)了這課,，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學(xué)生用自己的話回答)

除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前,，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象,。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案,，這樣你們就會學(xué)到更多的知識,，就會越來越聰明。

四,、拓展練習(xí)：讀讀說說

1,、我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業(yè)呢!

媽媽正忙著洗衣服呢!

2、小白兔一邊跑一邊喊,。

——一邊——一邊——,。