作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇一

1,、會(huì)認(rèn)“怎,、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字,。

2,、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字,。

3,、流利的朗讀課文。

4,、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ),。

5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

1,、會(huì)認(rèn)“怎,、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字,。

2,、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字,。

3,、流利的朗讀課文。

4,、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ),。

5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)

：教案

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1,、會(huì)認(rèn)“怎,、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

2,、會(huì)寫(xiě)“玩,、當(dāng)”等7個(gè)字。

3,、流利的朗讀課文,。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)“怎,、獨(dú),、跳”等13個(gè)生字。

2,、會(huì)寫(xiě)“玩,、當(dāng)”等7個(gè)字。

3,、流利的朗讀課文,。

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)

1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?(生交流)

2.師小結(jié)：是呀,，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè),，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè),，無(wú)論怎么都快樂(lè),。

3.板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)

4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你想知道什么?

1,、回答問(wèn)題

2、朗讀課文

3,、思考問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入,，引起孩子的興趣。環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本課,。

1.自由讀課文,。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞,，把詩(shī)句讀通讀順,。

2.學(xué)習(xí)新字新詞。

(1)出示生字,，指名朗讀,，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎,、很,、音",，后鼻音"繩、講,、行",。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi,。

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法,，同學(xué)之間互相交流。

(3)教師課件出示生字,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語(yǔ),。

怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲

①自由讀一讀,。

②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞,。

③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞,。

3.再讀課文，讀出節(jié)奏,。

(1)教師示范朗讀,。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

1,、讀課文

2,、學(xué)生字、詞語(yǔ)

3,、朗讀課文

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字。

1.著重指導(dǎo)"講,、許"的寫(xiě)法,。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu),。(左右結(jié)構(gòu),，言字旁，左窄右寬,。)

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。

(3)師范寫(xiě),，生書(shū)空,。

(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè),。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),。)

(5)反饋,，評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自學(xué)"玩,、很,、當(dāng)、音,、行"的寫(xiě)法,。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置,。

(3)在描紅本上練寫(xiě),。

1、聽(tīng)老師講解生字

2,、寫(xiě)生字

設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu),，掌握識(shí)字方法，力求讓孩子寫(xiě)的規(guī)范,、工整,、正確、到位,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1,、流利的朗讀課文

2、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)

1.教師出示字詞卡片,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,。

2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,。

1,、讀生字

2、讀課文

設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況

1.自由輕聲朗讀課文,，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)學(xué)生交流,。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書(shū)中圈出來(lái)。

(3)指名朗讀,。

(4)除了這些,，一個(gè)人還可以玩什么?

小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好!

獨(dú)自一個(gè),，靜悄悄的,，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2.過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩,，三個(gè)人玩,，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢?

3.指名分小節(jié)朗讀第2,、3,、4小節(jié),。

4.同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流,。

5.完成小創(chuàng)作,。

兩個(gè)人玩，很好!

可以______________

許多人玩,，更好!

人多,，什么游戲______________

可以______________，可以______________

6.有感情地朗讀課文,，讀出快樂(lè),。

7.思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)?

8.齊讀,，讀出畫(huà)面感,，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè),。

9.男女生比賽讀。1,、自由讀

2,、學(xué)生小組交流

3、多種形式讀課文

設(shè)計(jì)意圖流利朗讀課文,，并且掌握一定的口語(yǔ)能力,。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇二

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行,、第幾個(gè)，我叫__的句式完整表述,。

2,、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性,。

2,、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫(xiě)字筆,、書(shū)寫(xiě)卡,、一本簽名簿等。

1,、尋找自己的名字

(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

(2)教師：請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿字的小紙片上寫(xiě)的是什么?

(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行,、第幾個(gè),。)

(4)幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行,、第幾個(gè)，叫什么,。

(5)集體交流：以開(kāi)火車(chē)的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行,、第幾個(gè)，我叫“的句式來(lái)介紹自己的名字和位置,。

2,、說(shuō)說(shuō)“我的名字”

(1)教師：小朋友們說(shuō)的都很好，那么,，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況,。)

(2)教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心,，很親切;有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等,。

3,、交流“我的名字”的故事

(1)教師講述故事“錢(qián)鐘書(shū)”，讓幼兒了解偉大作家錢(qián)鐘書(shū)有關(guān)名字的故事,。

(2)教師提問(wèn)：爸爸媽 媽為什么給錢(qián)中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書(shū),。)

(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。

(4)集體交流自己的名字的故事,。

(5)教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字,，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿,。

4,、我會(huì)簽我的名字

(1)教師：小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě)。

(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫(xiě)自己的名字,。

(3)教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,，你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎?

(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫(xiě)的名字,。

活動(dòng)延伸：畫(huà)名字,，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇三

1,、自由讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方法處理,。

2,、用“——”畫(huà)出向海水提問(wèn)的句子。

3,、那么海水是怎么回答的呢?請(qǐng)到文中畫(huà)出來(lái)讀一讀,。

1,、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒,，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦,，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣,。

2,、學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,，掌握新的筆畫(huà)“撇折”,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣,。

1、識(shí)字,、寫(xiě)字,。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣,。

1、生字詞語(yǔ)卡片,。

2,、課件。

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課。

1,、小朋友,，看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)

2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的,，你知道它為什么是咸的嗎?好,，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。

3,、板書(shū)：《海水》,。

4、齊讀課題,。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)生手指課文,，聽(tīng)老師讀。

2,、學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。

3,、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字,。

4、指名讀課文,，要求讀正確,。

5、全班齊讀課文,。

6,、小組比賽讀。

7,、師生問(wèn)答讀,。

三、隨文識(shí)字,。

1,、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己先認(rèn)讀,。

(1)指名讀,。

(2)跟老師讀。

(3)指名開(kāi)火車(chē)讀,。

2,、試一試把詞語(yǔ)回到課文，指名讀,。

3,、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀,。

4,、出示字寶寶。

(1)自己試著讀,。

(2)同桌互相考一考,，認(rèn)讀字寶寶。

(3)出示字卡搶讀識(shí)字。

5,、師生接讀課文,。

四、再讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、指讀課文,，用“———”畫(huà)出作者向大海提出的問(wèn)題,。

指名讀，強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短,。

師示范讀,，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

全班齊讀,。

2,、師問(wèn)：“那么海水是怎么回答的呢?”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。

3,、為什么海水的懷里抱著天,，海水就那么藍(lán)呢?

4、那么“漁人”是干什么的?,，你們知道嗎?

6,、有感情的朗讀課文。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1.出示生字，自由認(rèn)讀,。

2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“回,、因”。

4.師范寫(xiě),，生書(shū)空,。

5.指名說(shuō)筆畫(huà)順序。

6.觀察在田字格中的位置,。

⑴生描寫(xiě),，師指導(dǎo)。

⑵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn),、為,、什、么”,。

⑶說(shuō)筆畫(huà),，說(shuō)要點(diǎn),。

⑷描紅，練習(xí)寫(xiě)字,。

⑸師個(gè)別輔導(dǎo),。

⑹展示作業(yè)。

六,、小結(jié),。

這節(jié)課，同學(xué)們收獲真大,，收獲了詞寶寶,、字寶寶、讀熟了課文,、還學(xué)會(huì)了寫(xiě)字,，了解了大海的知識(shí)，你們真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲〈〈趕海的小姑娘〉〉,。

七,、課堂檢測(cè)。

1看拼音寫(xiě)字,。

wènwèishénmehuíyīn

()()()()()()

2.給句中帶點(diǎn)的字選音節(jié)

zhǐzhīshǔshù

(1)一只()小羊在吃草,。

(2)我在小小的船里坐，只()看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

(3)天上的星星多的數(shù)()不清,。

(4)我喜歡學(xué)語(yǔ)文，也喜歡學(xué)數(shù)()學(xué),。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇四

1.制作課件,、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)

2.秋天樹(shù)葉的實(shí)物,。(教師)

3.大雁圖片,。(教師)

4.觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實(shí),、植物等,。(學(xué)生)

2課時(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美,，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2.播放秋季美麗景色的視頻,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面,。

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書(shū)：秋天)

4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了,，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》,。

5.齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件,，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化,，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊,。

二,、初讀課文，整體感知

1.認(rèn)識(shí)自然段,。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志,，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置),。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示,，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧,。

2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段,、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào),。

3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

4.教師配樂(lè)范讀課文,，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng),，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

5.學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字,。

6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不丟字,，不添字,，不重復(fù)。

(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音,。

了：在本課讀輕聲le,，要讀得又輕又短。

片：三拼音節(jié),，注意前鼻韻母an的讀法,。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況,，教師相機(jī)指導(dǎo),。

“人”為翹舌音，開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音,。

“一會(huì)兒”為兒化音,，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子,、女兒”,，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開(kāi),。

(3)指名讀第3自然段,。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

7.同桌互讀,，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段,。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的能力,，通過(guò)范讀、自讀,、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀出完整的句子，不頓詞,、斷句,，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固,，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

三、隨文識(shí)字,，品讀課文

(一)品讀第1自然段,。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化,，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,，一邊朗讀課文的第1自然段,，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。

1.天氣涼了,。

(1)學(xué)習(xí)生字“氣”,。

這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，有一個(gè)和它讀音相同的字——汽,，“氣”與氣體有關(guān)系,，“汽”與水有關(guān)系。

(2)(課件演示)做辨別形近字游戲,，把漢字送回家,。

氣汽

天()()水空()()油

(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音,。

2.樹(shù)葉黃了,。

(1)出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)

導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹(shù)葉,?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。

(2)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”,。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁,。

你有什么好辦法記住“樹(shù)葉”?

加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹(shù)”,，“口”加“十”就是“葉”。

實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看,，摸一摸,。

(3)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。

導(dǎo)學(xué)：哦,，原來(lái)秋天到了,，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色,?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

(4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音,。

3.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同,。(“一片片”是很多片)

(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎?

(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ),，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。

(4)拓展詞語(yǔ),。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎?

小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ),，表達(dá)就更生動(dòng)了,。

(5)了解“片”的字理。

課件出示：一片()一片()一片()

(6)想象情境,，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎?(輕輕地,、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢,，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地,、慢慢地落下來(lái),。

4.齊讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了,，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧!

(二)品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段,。

2.學(xué)習(xí)第2自然段,。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話,。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥(niǎo),，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了,，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬,。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了,，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活,。)

(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子,。

(5)導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻,，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的,。

(6)誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面?指名讀第2自然段,。

(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎?

(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛,、會(huì),、個(gè)”。

大：象形字,。甲骨文像人的正面形,，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一,，含“大”的字往往與人類(lèi)或人事有關(guān),。

飛：(課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的樣子,。同學(xué)們模仿鳥(niǎo)兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧,。組詞：飛機(jī)、飛鳥(niǎo),。

會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”,。運(yùn)用加一加的方法來(lái)識(shí)記：人+云=會(huì)。組詞：開(kāi)會(huì),、學(xué)會(huì),。

個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)或加一加的方法來(lái)識(shí)記“個(gè)”?！皞€(gè)”一般用做量詞,，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)()。

3.初步感受“一”字的變調(diào),。

(1)細(xì)心的`同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題,，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī,，有時(shí)候讀yí,，有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。

指名讀,，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀,，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法,。漢字可真有意思呀!

4.指導(dǎo)朗讀第2自然段,。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫(huà)面,，一邊有感情地朗讀吧,。(配樂(lè)朗讀課文)

(三)品讀第3自然段。

過(guò)渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來(lái)了!)

1.指導(dǎo)讀好感嘆句,。

這是兩個(gè)感嘆句,，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

2.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)朗讀興趣,。

(1)播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：

秋天,，天氣是那么涼爽,，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——啊!秋天來(lái)了!

秋天,，天高云淡,，大雁變換隊(duì)形飛向南方,，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來(lái)了!

(2)此時(shí)此刻,，看到這樣的秋天,，你是怎樣的心情?

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧!

3.學(xué)習(xí)生字“秋,、了”,。

秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟,、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,，人們往往在田間就地焚燒禾草,。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng),。所以“秋”字是禾加火組成的,。組詞：秋天、秋季,。

了：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記“了”,，也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成,，注意“了”的筆順,。

4.齊讀第3自然段。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，提高識(shí)字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，在隨文識(shí)字中,，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過(guò)字理識(shí)字,、加一加,、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。教學(xué)過(guò)程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”的要求,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的含義,。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),、積累豐富的詞語(yǔ),，為學(xué)生提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì),。

四、引導(dǎo)觀察,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了,、子、人,、大”,。

2.學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。

(1)出示課件,，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順,。

(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置,。

(3)教師范寫(xiě),。

(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字,。

(5)教師巡視指導(dǎo),。

(6)投影展示，師生評(píng)議,，教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機(jī)指導(dǎo),。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。

(1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě),，教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆,。再示范橫的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫(xiě)起,，略微向上傾斜,。

(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

(3)投影展示,，師生評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu)。因此,，教師在教學(xué)過(guò)程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě),，讓學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書(shū)寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)觀察生字的結(jié)構(gòu),，加深生字書(shū)寫(xiě)的整體印象,，從而初步感受漢字的形體美。

五、作業(yè)布置,，拓展延伸

1.熟讀課文,。

2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季,，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,，尋找秋天的足跡。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察,、去思考、去感受,，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn),，為下一節(jié)課的“畫(huà)秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。

一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片,。

秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，快速過(guò)渡到第二課時(shí)的教學(xué),，并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備,。

二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法,。

我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),，教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

撇：從右上向左下,，起筆時(shí)重,，以后漸輕，收筆時(shí)較快,，形成尖狀,。

捺：從左上向右下，起筆較輕,，以后漸重,，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起,，形成尖狀,。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。

(1)教師示范,，講解要領(lǐng),。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆,，兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線上,。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”,。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,，有手有腳,。要先寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)“人”,。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置,，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低,，但相差不是很大,，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范,，學(xué)生觀察,。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字,，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。

(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣,。

4.小結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí),，要注意觀察筆畫(huà)的位置，要做到一看,，二寫(xiě),，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì),，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字,。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘的寫(xiě)字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，天天練,。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成本節(jié)課中要求會(huì)寫(xiě)的字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，同時(shí)注重對(duì)寫(xiě)字方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來(lái)書(shū)寫(xiě)生字，為書(shū)寫(xiě)更多的生字做好準(zhǔn)備,。教師總結(jié)了“一看,，二寫(xiě)，三對(duì)照”的寫(xiě)字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，使其書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

三,、詞語(yǔ)游戲

1.摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片,。

師：同學(xué)們,，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié),。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧!

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲,。

2.找部首游戲。

(課件出示：秋樹(shù)葉會(huì))

學(xué)生找到新學(xué)的部首后,，部首相應(yīng)地變紅,。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過(guò)多種形式的識(shí)記詞語(yǔ)游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固生字。這對(duì)學(xué)習(xí)生字的讀音,、生字的組詞,、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用,。

四,、指導(dǎo)背誦

1.指名分段朗讀課文,，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面,。

2.指導(dǎo)背誦第1自然段。

過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美,，對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái),。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢,。

(1)找一找秋天的變化,，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣涼，樹(shù)葉黃,。

(2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦,。

(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象美麗的畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了,。

3.指導(dǎo)背誦第2自然段,。

(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢?(大雁南飛)

(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。

有時(shí)，我們還要記住特殊的句式,，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句,。

同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的,。

(3)練習(xí)背誦,。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦,，男生女生競(jìng)賽背誦,。

4.齊聲背誦第3自然段。

5.小結(jié)方法：背誦也是要有方法的,，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),、想象畫(huà)面，都是不錯(cuò)的背誦方法,。

6.出示課文畫(huà)面,，齊聲背誦課文。

設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累,，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料,，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感,。教學(xué)中注重對(duì)背誦方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)提示、一邊讀一邊想象畫(huà)面,、熟讀成誦等方法來(lái)提高背誦質(zhì)量,。

五、拓展延伸

1.想一想,，說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)一畫(huà)。

想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色,，用幾句話描繪出來(lái),，也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)，給畫(huà)起個(gè)名字,。

2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天,，并寫(xiě)上一句話。

3.小組內(nèi)交流,。

4.全班內(nèi)展示,。

5.說(shuō)話練習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇五

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字,，會(huì)寫(xiě)“天,、只,、兒、兩,、見(jiàn)”5個(gè)生字,。

2.能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

1.重點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像,，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色,。

多媒體課件

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入,，揭示課題

1.播放課件，激發(fā)興趣,。

屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件,，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面,，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望,。

2.揭示課題,。

你們看，這月兒彎彎的,，兩頭尖尖的,，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》,。

3.讀課題,。

看到課題，齊讀,，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文,、看彩圖，讀課文找依據(jù),，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船,。

評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),，借助拼音多讀幾次,，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),，把生詞多讀幾遍,，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,，再多讀幾遍,。

評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師,，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音,。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀,，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀,，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng),。

4.四人一小組為單位,，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音,，做到不加字,、不漏字，把課文讀正確,，讀流利,，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng),、仔細(xì)評(píng),。

評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主,、探究,、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。這樣做,，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師,，形成生生互動(dòng),。

三、再讀課文,，整體感知

1.配樂(lè)范讀全詩(shī),。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?

評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,、敢于閱讀,、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。

3.挑戰(zhàn)讀,。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。

4.齊讀,。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利,。

5.小組比賽讀,。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議,，評(píng)出讀得好的小組,，獎(jiǎng)小紅花。

評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句,。

評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。7.說(shuō)話訓(xùn)練,，填空。

()的月兒()的船,，

()的船兒兩頭尖,。

我在()的船里坐，

只看見(jiàn)()的星星和()的天,。

評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

四,、書(shū)寫(xiě)生字,，指導(dǎo)識(shí)記

1.做采蘑菇的游戲。

評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣,。

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”,、“只”、“兒”,，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲,。)

(3)采完之后,，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”,。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了,，一起來(lái)喊,，再喊一聲。

(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,，也可以到前面來(lái)說(shuō),。

評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣,，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。

(5)給蘑菇找朋友,。想想生活中,，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,，那你可以用它說(shuō)一句話,，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話,，并以小組的形式進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排,，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。

(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順,，然后老師示范,，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě),，評(píng)講,，看誰(shuí)寫(xiě)得美,。

五、總結(jié)課文,，布置作業(yè)

誰(shuí)來(lái)告訴大家,，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文,。

一,、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.同學(xué)們,，上節(jié)課,，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫(xiě)了什么?

2.配上音樂(lè),，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上,?？矗S多星星一閃一閃的在向我們招手,。我們快飛吧,，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

評(píng)：讓學(xué)生回憶課文,，再現(xiàn)情境,，使學(xué)生集中精神，配上音樂(lè)閉上眼睛,，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī),。

(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看,，這是一張?jiān)铝恋膱D片,，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看,。

(2)自由讀,，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。

(3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”,、“船”的詞語(yǔ),。

投影句子比較彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

(5)指導(dǎo)朗讀,。

“小小的”,、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。

(6)這月兒除了是“彎彎的”,，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà),，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀,，并引導(dǎo)學(xué)生知道,，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀,，而不是真的船的樣子,。

評(píng)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ),，理解課文內(nèi)容。

(7)齊讀,。讀出月亮的可愛(ài),，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學(xué)習(xí)三,、四行詩(shī),。

評(píng)：這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃,，熱情高,。

(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

投影句子比較只看見(jiàn)星星和天

只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天

評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì),，這樣教使學(xué)生便于理解,，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn),，激活學(xué)生的思維,。

(4)指導(dǎo)朗讀。

讀出星星,、天空的美麗可愛(ài),。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像,，多美呀!(鉆石,、珍珠、小眼睛,、明亮的燈)

月亮很像,，真好看啊!(小船、眉毛,、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像,。(寫(xiě)比喻句)

評(píng)：通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,，提高自己的語(yǔ)文能力,，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星,、彎彎的月兒,、藍(lán)藍(lán)的天，我看著,、想著,，入迷了，陶醉了,，在我的眼里,，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的,，突然間就像一只小小的船,，(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀,，一邊讀,，一邊加上動(dòng)作。

6.學(xué)生表演讀,。

評(píng)：以讀為主,，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì),、設(shè)計(jì)動(dòng)作,，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,，提高了能力,。

三、感情朗讀,，展開(kāi)想像

1.配樂(lè)唱《小小的船》,，加動(dòng)作,。

評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話,，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn),。

4.指導(dǎo)背誦。

讓學(xué)生伴隨著輕松,、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱,、學(xué)會(huì)背。

四,、指導(dǎo)學(xué)字,，積累詞語(yǔ)。

1.復(fù)習(xí)生字詞,。

2.做采花的游戲,。

評(píng)：通過(guò)游戲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲,。

(3)采完花后,，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué),，你采到的是什么花?出示生字某,，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字,，它就會(huì)開(kāi)了,，一起來(lái)喊，再喊一聲,。這位同學(xué),，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))

評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字,，增強(qiáng)趣味性,，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位,，成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)幫花找朋友,，找到朋友后用它說(shuō)一句話,，比一比，哪個(gè)小組,。

評(píng)：以小組形式進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

(5)師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置,，筆順,，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好,，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評(píng)：突出人文性,，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣,。

(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里,。

評(píng)：字離不開(kāi)詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái),，這樣做,，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。

(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,，激活學(xué)生的思維和想像力。

五,、總結(jié)全文,，陶冶情感

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。

評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō),，既豐富了課文內(nèi)容,，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小結(jié),。

師：大自然是美麗的,，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在,，我們中國(guó)也有人登上了太空,，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng),，將來(lái)也可以到太空邀游,、旅行，去探索大自然的奧秘,。

評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力,。

六、布置作業(yè),，延伸拓展

1.背誦課文,。會(huì)背了,，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng),，表演給家長(zhǎng)看,。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3，理解課文內(nèi)容,，懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,，正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

2,，能學(xué)會(huì)本課生字,，并能正確美觀書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件

教學(xué)課,、2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：今天,，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥(niǎo)》。

2.板書(shū)課題：放小鳥(niǎo)

3.指名讀題,，齊讀題,。

4.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?

過(guò)渡：讀了課文,，相信你們自己就能明白了,。

要求;認(rèn)真聽(tīng)說(shuō)議聽(tīng)后你知道了些什么?

1.自讀課文，出示要求,。(你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子)

2.檢查自讀情況(出示生字詞)

⑴自由讀。

⑵同桌互讀,，相互糾正,。

⑶指名同桌讀,。

⑷“開(kāi)火車(chē)”讀(提示多音字“著zhao”)，注意正音,。

⑸指名領(lǐng)讀一類(lèi)字,。

過(guò)渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文,。

3.再讀課文,，出示要求。(你們一定能做到：讀通課文)

4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),，讓學(xué)生練讀),。

5.解疑：誰(shuí)要放小鳥(niǎo)?為什么要放小鳥(niǎo)?

6.出示嬌風(fēng)，說(shuō)說(shuō)其外形,。

1.出示生字“閃”,、“非”、“找”,、“想”

2.交流記住生字的方法

3,。給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句

4.學(xué)生描紅

5.練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》