人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

一年級(jí)語(yǔ)文名師公開(kāi)課 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師課堂實(shí)錄篇一

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課是一首兒童詩(shī),。作者用兒童最自然的語(yǔ)言講了一個(gè)小孩兒無(wú)奈又快樂(lè)的一天，表現(xiàn)了孩子樂(lè)觀,、向上的生活態(tài)度,。這首兒童詩(shī)簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容,。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中,，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主,，理解課文內(nèi)容,，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的,，并從中感受孩子幸福的童年,。

課前準(zhǔn)備

1.(1)配樂(lè)課文朗讀。(2)踩影子,、跳房子游戲的相關(guān)視頻,。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

2.了解踩影子,、跳房子游戲,。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、談話(huà)引入,，激發(fā)興趣

1.談話(huà)導(dǎo)入：

(1)孩子們,，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎?

(2)(出示"踩影子"圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說(shuō))

2.結(jié)合圖片,，教師簡(jiǎn)介游戲玩法,，并播放"踩影子"游戲視頻。

3.玩游戲很快樂(lè),，快樂(lè)的事就這一件嗎?(不是,。)對(duì),，在我們身邊,，快樂(lè)的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書(shū)課題)

4.齊讀課題,，認(rèn)讀"接"這個(gè)生字,，理解"接"在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思,。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始,，從孩子們喜歡的游戲?qū)耄瑢W(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜歡的游戲,，然后通過(guò)觀看圖片和視頻,，讓學(xué)生了解"踩影子"游戲的有趣，揭示課文題目,。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二,、識(shí)記生字,，初讀課文

1.自由讀課文。

(1)借助拼音,，把課文讀一讀,，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍,?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。(生自由讀課文,，教師巡視,。)

(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2.檢查生字,。

出示生字詞：

睡覺(jué)再做夢(mèng)各種各樣伙伴不過(guò)有趣這么卻

(1)指導(dǎo)讀,，注意讀準(zhǔn)平舌音"再"和"做夢(mèng)"的"做";翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這"。

(2)指名當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)同學(xué)讀,。

(3)開(kāi)火車(chē)讀,。

(4)指名讀。

3.趣味識(shí)字,。

(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng),、種、樣,、趣,。

①舊字加偏旁游戲讀生字：

林+()=夢(mèng)羊+()=樣

中+()=種取+()=趣

②結(jié)合"卻"認(rèn)識(shí)新部首"卩"。

③"趣"是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，注意"走"的最后一筆要長(zhǎng),，托住"取"字。

(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法,。

預(yù)設(shè)：

①"伙伴"這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),，用"加一加"的方法識(shí)記字形：亻+火=伙，亻+半=伴,。

②"接"用部件組合法記字形,，左邊"扌"，右邊"立"下一個(gè)"女"字,，組成"接",。

③生字巧記：

"過(guò)"--走寸了，就"過(guò)",。

"這"--斯斯文文走到"這",。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

①"種"和"樣"都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意,，這兩個(gè)字左窄右寬,，"禾"和"木"作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn),。

②"過(guò)"和"這"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意"辶"是三筆寫(xiě)成的，第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)叫"橫折折撇",。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內(nèi)后外,，"辶"的第二筆從橫中線(xiàn)起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn),，捺要舒展,。

(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě),。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn),，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí),，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，通過(guò)多讀多問(wèn),，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí),。通過(guò)檢查,，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況,，靈活地教學(xué),，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí),，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能,，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字,、寫(xiě)字的愿望,。

三,、再讀課文，了解大意

1.帶著生字詞再讀課文,，要求：字音讀準(zhǔn),，句子讀通順。

2.指名分小節(jié)讀課文,，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考："我"有哪些經(jīng)歷?

3.出示填空,。

月夜，正玩著____________,，就聽(tīng)大人叫著："__________________!"

正做著____________,，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫："__________________!"

正和小伙伴們玩著____________，操場(chǎng)上卻__________________________,。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué),，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，通過(guò)這一環(huán)節(jié),，訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受,、理解,、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言,，從而讀出詩(shī)歌的意境,，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶,。

四,、布置作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)生字"過(guò),、各、種,、樣,、伙、伴,、這",。

2.流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊知

1.談話(huà)：小朋友們,，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎?(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事?(玩踩影子時(shí),，大人讓回家睡覺(jué);做好夢(mèng)時(shí),，被大人叫起床上學(xué);和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了,。)哦!這可真是--《一個(gè)接一個(gè)》(板書(shū)課題),。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后,，他是怎么想的。

2.開(kāi)火車(chē)讀課文,、詞語(yǔ),。

3.指名按小節(jié)朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的,，識(shí)記很快,，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào),，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文,，鞏固了對(duì)課文的了解,，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

二,、精讀內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀,，指導(dǎo)讀好兒化音"一會(huì)兒"和帶有"唉,、啊、呢"的句子。

(2)孩子是在什么時(shí)候玩"踩影子"游戲的?(月夜,。)他們玩得怎么樣?從哪兒看出來(lái)的?(第三句話(huà),。)

(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。

師引讀：是呀,，正玩得高興,，大人卻叫--"快回家睡覺(jué)!"(學(xué)生接)(指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣，聲音要洪亮,，語(yǔ)氣要上揚(yáng),，讀出"叫"的感覺(jué)。)

師引讀：聽(tīng)到大人的叫聲,，孩子是怎么想的?(學(xué)生接第三行詩(shī))("唉"要讀出惋惜的語(yǔ)氣,，重讀"好想"和"再"，讀出孩子的惋惜之情,。)

(4)孩子不高興了嗎?(沒(méi)有,。)他又是怎么想的?"不過(guò)"在這里是什么意思?(表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題,。)理解"各種各樣",。

(教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。)

(5)帶著感情指名讀第一小節(jié),。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

(1)自由讀一讀,，回答問(wèn)題,。

出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么?

②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

(2)指名讀第二小節(jié)。

3.自學(xué)第三小節(jié),。

(1)自由讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。

預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲,。)

(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,。

(3)再讀第三小節(jié)。

4.齊讀最后一個(gè)小節(jié),，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。

設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一,、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的"模子",，因此，第一,、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在,，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想,，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依,，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué),。

三、總結(jié)全文

1.小朋友們,，讀了這個(gè)故事,，你們懂得了什么?(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考;②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂(lè)觀,、向上的心態(tài),。)

2.想一想你有沒(méi)有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說(shuō)一說(shuō),，再講給同學(xué)們聽(tīng),。

設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示,，獲得初步的情感體驗(yàn),。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂(lè),。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外,，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái),，體會(huì)到擁有積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要意義,。

一年級(jí)語(yǔ)文名師公開(kāi)課 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師課堂實(shí)錄篇二

《放小鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1,，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,，理解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,，正確理解課文內(nèi)容,，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

2,，能學(xué)會(huì)本課生字,，并能正確美觀書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件

教學(xué)課,、2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入揭題

1.導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥(niǎo)》,。

2.板書(shū)課題：放小鳥(niǎo)

3.指名讀題,，齊讀題。

4.質(zhì)疑：讀了課題,，你們想知道些什么?

過(guò)渡：讀了課文,，相信你們自己就能明白了。

二,、賞聽(tīng)課文范讀,，了解課文大意

要求;認(rèn)真聽(tīng)說(shuō)議聽(tīng)后你知道了些什么?

三、初讀課文

1.自讀課文,，出示要求,。(你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子)

2.檢查自讀情況(出示生字詞)

⑴自由讀,。

⑵同桌互讀,，相互糾正。

⑶指名同桌讀,。

⑷“開(kāi)火車(chē)”讀(提示多音字“著zhao”),，注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類(lèi)字,。

過(guò)渡：讀準(zhǔn)了這些字音,，相信你們一定能讀通課文。

3.再讀課文,，出示要求。(你們一定能做到：讀通課文)

4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),，讓學(xué)生練讀),。

5.解疑：誰(shuí)要放小鳥(niǎo)?為什么要放小鳥(niǎo)?

6.出示嬌風(fēng)，說(shuō)說(shuō)其外形,。

三,、教學(xué)生字

1.出示生字“閃”、“非”,、“找”,、“想”

2.交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句

4.學(xué)生描紅

5.練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

一年級(jí)語(yǔ)文名師公開(kāi)課 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師課堂實(shí)錄篇三

《世界多美呀》

教案設(shè)計(jì)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課堂9個(gè)生字，6個(gè)二類(lèi)字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁;理解生字詞,。

3、通過(guò)朗讀課文,，了解小雞的孵化過(guò)程,，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情,。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě),。

2、了解課文的兩條線(xiàn)索,，一條是小雞孵化的過(guò)程,，一條是小雞對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)變化。

3,、感情地朗讀,、背誦課文。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥?(生自由說(shuō))

2,、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”,，板書(shū)課題。

(1)讀準(zhǔn)“世”的音,，是翹舌不是平舌音,。

(2)齊讀課題

3、讀了課題后,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

4,、你們的問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文,。

5,、錄音機(jī)范讀,。

二、初讀課文

1,、借助拼音自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、再讀課文,，把生字詞用小括號(hào)畫(huà)出來(lái)。

要求：把生字的讀音讀準(zhǔn),，把課文讀正確,、流利。

3,、檢查自學(xué)效果

(出示生字詞)

(1)自己讀讀生字詞,，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

(2)正音。

翹舌音：站,、湛,、澄。 前鼻音：站,、湛,、茵

后鼻音：澄 邊音：麗

(3)指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀,。

(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確,、流利,。

師生共同評(píng)議。

三,、初步了解課文大意

1,、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的?

2,、它是什么情況下說(shuō)的?

3,、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?

老師也為你配上音樂(lè)

4,、自讀,，指讀，賽讀,。

5、全班齊讀課文,。

四,、教學(xué)生字

書(shū)讀得好,，字能寫(xiě)得好。

1,、出示生字卡片,，鞏固生字讀音。

2,、教學(xué)“羊字頭”,、“田字頭”。

3,、看課后筆順表,，自學(xué)生字的筆順并描紅。

4,、反饋檢查“世,、美”的筆順。

5,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)“手,、世、雞,、美”

6,、師范寫(xiě)以上四個(gè)字，學(xué)生描紅,，臨寫(xiě),。

7、生寫(xiě)剩余的生字,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片

2,、“世界多美好”誰(shuí)說(shuō)的?

3,、指名分段讀課文。

二,、細(xì)讀第1自然段

1,、自讀第一自然段

2、讀完后,，你知道了什么?

3,、誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?

4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?

5,、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí),。指導(dǎo)有感情朗讀,。

6、你現(xiàn)在能不看書(shū),，背一背嗎?

指導(dǎo)背誦

三,、細(xì)讀第二自然段

1、指名讀第二自然段

2,、課文告訴我們什么呢?

3,、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)

你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?

4,、小雞看到了什么?

(1)(出世句子)它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的,。

(2)句中哪些詞是表示顏色的?

(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?

通過(guò)觀察天空理解“藍(lán)湛湛”,。

(4)同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣?

a,、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?

b,、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

(5)圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河)

a,、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的?為什么?

b,、學(xué)生交流、討論

c,、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎?

5,、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,，你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣做?

6,、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。

7,、指導(dǎo)有感情得背誦,。

四,、細(xì)讀第三自然段

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,，迫不及待地鉆出來(lái)了!

老師范讀第三自然段,。

2,、聽(tīng)完后,，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎?

指導(dǎo)有感情地朗讀,。

3、你還體會(huì)到了什么?

4,、你們能把小雞這種急切,、興奮的心情讀出來(lái)嗎?

指導(dǎo)有感情地朗讀。

5,、現(xiàn)在,，我們也來(lái)做只小雞,，做做出殼的動(dòng)作,。

指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。

五,、細(xì)讀第四自然段

1,、是呀，小雞看到如此美麗的世界后,，會(huì)說(shuō)些什么?

2,、齊讀第四自然段。

3,、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界?

4,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)有感情地背誦課文,。

六,、總結(jié)

1、學(xué)完課文后,，你有什么收獲?

2,、齊聲有感情地朗讀課文。

3,、讓我們把這么美的課文用腦子記下來(lái)吧!

齊聲朗讀課文,。

一年級(jí)語(yǔ)文名師公開(kāi)課 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師課堂實(shí)錄篇四

《我多想去看看》

一、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情,，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種____,，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京,。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光,，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件,。

1,、從“封閉”走向“開(kāi)放”,。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交_,、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,。

2,、從“多講”走向“多讀”,。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn),，教學(xué)中要以讀為主,。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中,，動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀,，去受到潛移默化的熏陶,。

3、重視情感的正確指向,，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài),。

三、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1,、復(fù)習(xí)生字,，會(huì)寫(xiě)“廣、升”2個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

四、課前準(zhǔn)備

北京的風(fēng)景圖,，課件,，升旗儀式錄像片等。

五,、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題《我多想去看看》,。

1,、復(fù)習(xí)生字：

課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字,。

出示三個(gè)笑臉,，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。

2,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：多想,、告訴、小路,、不能,、北京城、天安門(mén),、廣場(chǎng),、升旗

指名讀、帶讀──齊讀,。

二、學(xué)習(xí)一,、二兩句

1,、自由讀課文，邊讀邊想,，自己讀懂了什么,。

2、你讀懂了什么?

3,、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀,。

女孩子一起讀一讀,。你有什么不明白的地方嗎?根據(jù)學(xué)生回答：

⑴理解“遙遠(yuǎn)”

誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思?

是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，從大山那邊坐火車(chē)要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京,，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。

出示詞語(yǔ)：(遙遠(yuǎn))我們一起把這個(gè)詞讀一讀,。

⑵山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山,，坐火車(chē)去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。

出示句子：媽媽告訴我,，沿著彎彎的小路,，就能走出大山。

指名讀──齊讀,。還有不明白的地方嗎?

⑶理解“壯觀”

出示詞語(yǔ),，讀詞語(yǔ)。

北京雖然非常遙遠(yuǎn),，但它作為我國(guó)的首都,，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧!

播放錄象：升旗儀式

你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

是呀!看到這么壯觀的升旗儀式,，聽(tīng)到嘹亮的國(guó)歌聲,，你還想到了什么?天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣?

f、每天早晨,，當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候,，工人、農(nóng)民,、學(xué)生都注視著紅旗,，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多,，解放軍是那么威武,，這場(chǎng)面是多么壯觀呀!你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎?

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén),，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯

先自己讀一讀,。

指名讀。

男女生比賽讀,。

我們一起來(lái)讀一讀,。

三、學(xué)習(xí)第三句

過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了,，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式啊!

1,、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎?

2,、我們小朋友都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧,。出示課題齊讀：我多想去看看。

3,、如果我們小朋友真到了北京,，除了去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么?

4,、北京值得去看的地方確實(shí)很多,，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下,。

課件逐一出示圖片,，配以教師的講解：

天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng),、萬(wàn)里長(zhǎng)城,、故宮、天壇,、香山公園,、北海公園、中央電視臺(tái)

5、看到這兒,，你是不是更想到北京去看看了?

能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎?

出示句子：我多想去看看,，我多想去看看。

⑴先和同桌相互讀讀這句話(huà),，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái),。

⑵指名讀

⑶想讀的站起來(lái)讀

⑷我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。齊讀,。

四,、配樂(lè)誦讀全文

多么強(qiáng)烈的渴望啊!讓我們拿起書(shū)，把全文深情地讀一讀,。

五,、總結(jié)

過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么?

1,、出示句式：北京,，我想對(duì)你說(shuō)。

自由說(shuō)──指名說(shuō),。

2、是呀,，北京你真美啊,。我們愛(ài)北京。

出示句子：

北京是我國(guó)的首都,。

五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,。

我們愛(ài)北京。

我們愛(ài)五星紅旗,。

自由讀──指名讀──齊讀,。

3、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫(huà),，每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客,。

出示課題，讀題：

⑴讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看

⑵女孩子甜甜地對(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看

⑶我們一起懷著對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài),，無(wú)限向往,，一齊說(shuō)。

六,，作業(yè)

,。

一年級(jí)語(yǔ)文名師公開(kāi)課 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師課堂實(shí)錄篇五

《動(dòng)物兒歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,。

2.正確,、流利地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、生字卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天,，你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫(huà))

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂(lè),，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢,，我們一起把他們找出來(lái)吧!

(一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖,。

師：多可愛(ài)的夏天呀,，(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢,，怎么都不見(jiàn)了?哦,，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

(點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心,，激起學(xué)生讀兒歌的興趣)

(三)教師有感情地范讀兒歌。

二,、學(xué)習(xí)字詞

(一)師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn),，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確、讀通順,。

(二)課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。

2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。

3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

(三)觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律,。

1.這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

2.這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的,。

3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了,。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音,，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

4.出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,，讓學(xué)生感受成功的喜悅)

(四)檢查識(shí)字效果,。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

找規(guī)律,，說(shuō)寫(xiě)法,，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě),。(播放古箏樂(lè)曲)

三,、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真,，小動(dòng)物多開(kāi)心呀,，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?

(一)讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀,、指名讀,、齊讀)(讀中糾正字音)

(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)

1.出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,，句子寫(xiě)得多有趣,，我們一起來(lái)讀一讀。

2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片) 師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀? 生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字,。 師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng),、網(wǎng)吧,、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)

(三)合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌,。

1.指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀,、表演讀??

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。

師：聽(tīng)了你們的朗讀,，看了你們的表演,，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀,，好嗎?誰(shuí)能建議一下,，我們?cè)趺磁浜媳容^好?

4.師生合作讀。

5.配上《閃閃的星星》伴奏帶,。(點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè),，培養(yǎng)合作意識(shí))

四,、小結(jié)，師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,，快走到大自然中去找找吧!

五、作業(yè)：到公園里,、小河邊,、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,，明天帶來(lái)一起交流,。