當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇一

一、平時的作文教學,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。

在平時的作文教學中緊扣“扎實、靈動”,。研讀大量作文教材和專家著作,，有比較完善的寫作知識系統，寫作訓練系統,，寫作實踐的經驗系統,。一看到學生的作文中的問題就馬上鏈接到一個寫作訓練點。正是有了這些基礎,，在公開課上,，無論是老師講解，還是學生回答,，都有的放矢,，讓家長看到老師的“專業(yè)”，讓學生體會到“寫作方法”,，這也是學生在不同文體寫作上做到靈活運用的前提,。

二、培養(yǎng)學生學習習慣,，課堂內外鼓勵教學,。

在我的班級，每個孩子都能夠得到鼓勵,。積極發(fā)言可以得到一個印章,，課外時間看本課外書籍可以得到三個印章。平時盡量將有進步的習作公布在“作品展示墻”上，讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽感和自豪感,。這些都是激發(fā)學生興趣的長期有效的措施,，同時借著公開課的機會也向家長介紹了可供學生閱讀的書籍以及如何引導學生閱讀的方法。這些在課堂上都是無聲的展示,，也是我能自信的告訴家長,，我一直在努力的保護學生的寫作興趣，平時的點點滴滴有目共睹,，并不是公開課的“特例”,。

三、多元化的教學方式,。

在課堂上,，努力創(chuàng)設情境，滿足學生的表現欲,，以促進認知熱情,，激發(fā)學生的學習興趣?！耙槐淖涛丁奔て饘W生與家長的興趣,，在激發(fā)興趣的同時，指導心理描寫,。將枯燥的知識點用生動的形式講授出來,，激發(fā)學生自身獨特的體驗感受。在講授《唉,，真倒霉,！》上課前，讓學生帶著問題觀看了4分鐘的《倒霉熊》,，再分析故事的時候不僅激發(fā)學生的表演欲,，同時生動再現寫作要點和方法。這點也得到了家長的肯定,。在家長反饋表里提到：“終于知道為什么孩子這么喜歡上作文課,，原本很枯燥的課居然能上得這么生動，有趣,?！?/p>

四,、精心備課,，體現可操作性和實用性。

這節(jié)課立足于本班學生實際,，設計出了具有自身特色的實用型教案,。所舉例子，既有條理也生動，在“學”的基礎上達到“用”,，在“用”的基礎上突出一個“活”字,，引導學生能夠舉一反三，成功打造一個學與用的平臺,，得到家長“嚴謹而不失幽默”的教學風格的肯定,。

五、放手也是一種愛,。

整學期的教學過程,，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡，有些牽制著學生的思維,。學生的頭腦不是知識的容器,，而應該是一把火炬，需要教師去點燃,。該放時即放,，該收時即收。能夠在教師的指導下,，放手讓學生獨立自主地思考問題,，放手讓學生思考探究問題。同時,，在學生自主合作探究的基礎上,，教師對學生的課堂活動信息進行必要的歸納和再生成，從而使學生自主獲得知識明確化,，系統化,。力求做到收放自如，既放得開,，又收得攏,。

以前聽過很多專家上公開課，覺得“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，自己在汲取大量富有經驗的教師的上課技巧后定能很自己的把公開課上好，但實際做起來才發(fā)現要做到老師們的水平原來是那么的不容易,，自己與他們有很大的差別,，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學習并爭取機會不斷的加以實踐。在收獲了自己成果,，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實的同時,，我也意識到了自己缺乏經驗，許多地方還需要學習和提高的不足之處,。我會不斷的學習,，相信這樣會讓自己一步步成長起來,。

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇二

我校本學期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過?！髡癸L采?。　?/p>

我們語文教師在課堂上能充分調動了學生閱讀的積極性,，廣開言路,，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來,，學生才能在書聲瑯瑯中,，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習慣,，讓學生的.學習能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮,。

我們高語組五位老師，五節(jié)語文課,，充分展示了他們的教學智慧和教學魅力,，每位教師都上出了自己的風格，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學過程,，完整具體地展示出來,，這五節(jié)風格各異的語文課，讓我們真實地感受到我校小學語文教學正發(fā)生著可喜的變化,！

這次活動,，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文,，或意境優(yōu)美的散文,，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文,，匯成一支支清新的樂曲,，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上,。

一,、發(fā)揮主動性，發(fā)展創(chuàng)造力,。

著名的心理學家杜威說過：“老師,，一個引導者，他撐船,，學生們用槳把船劃向前,。”課堂是學生主動學習,，獲取知識,，形成能力的過程。如今的語文課堂,，教師注意了自己角色的轉換,，從教師匠轉變?yōu)閷W生的組織者、參與者與投入者,，從而為學生創(chuàng)造了寬松的自主學習的空間與氛圍,。學生與文本之間，教師之間,，生生之間的交流進行了心靈的碰撞,，在自主與互動學習中想之所想，言之所言,，在自主感悟,、主動探究的基礎上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學生的個性,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力,，同時放飛想象，品味文中的意韻美,。

二,、以讀促將，以讀悟情,。

課堂是學生學習的陣地,，在信息時代，閱讀成為一種生存方式,，閱讀是語文課標中極其重要的學習課堂,。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符?！比缃竦恼Z文課堂,，不再是熱熱鬧鬧地走過場，而是讓每個學生讀進文本,，體會作者的感情,。每一節(jié)課，作為一名語文教師應采用各種不同的方式指導學生讀出感情,，讀出層次,。而此次賽課活動中，教師根據不同的內容,，不同的文本,，在“讀”上著實地下了功夫。

如：惠謹老師聲情并茂的引導,，激情洋溢的過渡語,，鼓勵學生一遍一遍地讀,，讀出阿炳的生活坎坷。他的語言極富煽情,，完全融入到文本中,，融入到與學生的交流中去。王瑩麗老師的朗讀訓練,，使學生充分感受到了雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗,。郭佳老師的朗讀訓練，讓學生從中體會到了人物的性格特點,。辛穎老師在教學中的朗讀指導,，讓學生真切的感受到了人物的品質。

讀的方法多,，讀的形式也活躍了課堂氣氛,。有齊讀、男女賽讀,、分角色讀,、個別讀、小組讀,，師范讀,、引讀，真讓人耳目一新??！

三、注重資料的整合,。

王瑩麗和惠謹老師在課前已布置學生搜集有關資料,。課堂上，老師讓學生對資料進行整合,，用簡要的語言介紹,，并加上自己的感受和體會。體現資料為學習服務,，交流為提高語文能力的功能,。

四、精心制作多媒體課件,，解決教學難點

多媒體教學的優(yōu)美是形象結合,，生動直觀，只要運用的得當會收到良好的效果,。王瑩麗老師在講授《雅魯藏布大峽谷》時,，運用了形象的畫面來為學生展示了雅魯藏布大峽谷的壯美與神奇。辛穎老師通過多媒體課件,，渲染了當時的惡劣環(huán)境,，突破了課文的難點,。

總之，這次的公開課活動,，是一次不同文體,，不同年段，不同的教學風格,，不同的教學方法相互交流、相互學習,、相互促進,、共同提高教學水平的教學活動，它檢閱了語文教學課程標準實施以來語文教學改革的成果,，同時,，也為今后進一步探索如何在語文教學中幫助學生學習、掌握,、運用祖國語言文字提供借鑒和思考,。

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇三

作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯校交流學習活動中上課,，我得到了學校領導的鼓勵與支持,，教師的指導和幫忙，讓我對于重難點的把握,、教學方法的選擇都有了更加準確的認識,。

作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準備,。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會,，這一次課，我上的資料是高考中文言實詞推斷的方法,。從一次公開課中,，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考,?？偨Y了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

一,、深刻理解課標要求,，把握上課精神。要上好一節(jié)課,，首先要認真去學習,、領悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學性,、實效性和針對性,。

二,、在業(yè)務上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習,，增強自身課前準備的體會,。我上公開課之前的準備工作由自我獨立完成，如教案的設計,、課件的制作,、課堂中的材料等。備課,，不僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上、思想上備課,，經過自我這樣一個反復思考與準備的過程,，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師,，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中,。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些,。

三,、樹立課堂信心，完美展示風采,。將它看作一堂普通的課,，一堂能展示自我教學風格的課，一堂真正把自我推向前臺的課,，“態(tài)度決定高度,，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”,，認真對待學校安排的開課任務,，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情,，強調開課的每一個細節(jié),，絕不心存僥幸，相信自我有這樣的開課實力,，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程,，自信是成功的基石。

四,、加強課后反思,。教后的總結反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法,，能夠為撰寫教研論文供給豐富素材,，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考,、分析,、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法,，能夠很好地服務于今后的教學,。

我略感壓力的公開課這天午時最終結束了，感覺好像放下了一顆大的石頭,，心中無比的簡單,。感激骨干教師這個大家庭對我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切,！

其實說實話在剛開始聽說要上公開課時,，我心理還是蠻不樂意的,。主要是覺得麻煩,，也覺得有必須的壓力。不明白當我應對陌生的班級,，陌生的教室,，陌生的學生，陌生的黑板,，還有十幾個很專業(yè)的美術骨干教師聽課時,，我會不會緊張。但話又說回來,，自我的課能讓專業(yè)的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機會,。我好好準備了一節(jié)常態(tài)課。

上完了課,，自我回過頭來反思,。發(fā)現有很多問題有待改善。我上的是嶺南版美術二年級上冊《漂亮的鐘》,，同行們對我上的課進行了點評,。大部分教師認為我的導入不錯，用老狼時鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點,，課堂氣氛熱烈,，師生互動效果好

不足之處是語言過快，請學生回答問題時要注意肢體語言不要過于晃動,。把握時間上出現前面講得過多,，導致后面的評價沒有深入。透過這次評課活動，我真的收獲很多,。教學真的是用心,、用腦的大膽實踐過程。在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋,，多實踐,，多反思，課才能上得越來越好,！

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇四

這是我人生中第一次做公開課,，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進行深入的評價，我感覺受益匪淺,。課后,，我對我的教學進行了深入的反思，主要概括為以下幾點：

一,、多讓學生動手做,，動腦想，動嘴說,。

在本節(jié)課中,，我雖然有演示實驗，學生單人實驗,，還有學生合作小組實驗,，可是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過于簡單,。也就是說,，我雖然有做實驗，組織實驗的意識,，可是做得不到位,，就應在質和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學中必須會注意這些地方,。讓學生在實驗中學習物理,，體現出物理與其他學科不一樣的科學魅力。

在本節(jié)課中,，我的引導以及講解過多,，這就直接導致了學生想得少，說得少,，這與我們所倡導的“以學生為主體”是不協調的,。我是一個新教師，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好,，總是認為學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費,，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自我在上頭講解。其實,，這是一種很錯誤的想法,，第一，讓學生說的過程中,，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程,，這并不浪費時間；第二,，學生回答問題是站在學生的角度來想問題并且進行表達,，這樣其他學生能夠更好地理解；第三,，讓學生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況,，使教師心中有數?？偠灾?，讓學生多想多表達，是十分有好處的,，我以后必須要做到以學生為主,。

二、深層次地挖掘知識,，不能僅限于課本,。

在本節(jié)課中,，我對一些知識講解地不夠深入,，不夠細致。也許對于大部分學生來說課本的知識以及難度足矣,，可是,，對于一些學習成績較好的學生來說就要掌握的更深入一些，所以,，作為教師,，課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對知識進行講授,，就會有另外一種更好地效果產生,。

三、嚴謹用語,，避免產生歧義,。

在本節(jié)課中，我丟了“比較”兩個字,，就讓聽課的教師聽出了誤會,，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹的學科，所以以后我必須會注意,，并且鍛煉自我的科學用語,。

四、注意課上課下的每一個小細節(jié),，嚴格要求自我,。

首先，課件要做得清晰明了,，這節(jié)課就出現了字體顏色過淺,，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候疏忽的地方,，以后必須要注意,。

其次，我沒有提前準備好彩色粉筆,，這也是我失誤的地方,。

最終，我的板書結構也不是很好,，以后必須要加強訓練,。

五、教學中要時刻心系每一個學生,，讓他們感到溫暖的同時充滿正能量,。

教師已經提出來，學生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮,，要體現出我對學生的平等的尊重,，我覺得這一點十分有必要。

另外,，還有一件事情,，讓我觸動很大。有一個學生,，學習成績很不好,，腦子也沒有其他同學靈活，可是我任教之后,，我總是鼓勵他,，注意他，所以他的物理成績上升了很多,，屬于班里的中上游,。在聽課的結尾，我讓他對本節(jié)課進行了總結,?？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣,，說明明自我都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題,，他說我不重視他,。我明白這些之后，心里面有心疼,，有欣慰,，還有悔恨，我深深的明白了,，后進生不僅僅需要教師的溫暖與呵護,，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平臺與機會,。所以,，在日后的教學過程中，我必須要注意這一點,，也就是我所說的,，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量,。

說了這么多,，我感覺自我在教學的路上提高了，成長了,，我會時刻反思自我,，總結經驗，讓自我成為一個優(yōu)秀的教師,！

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇五

本學期語文公開課在全體任課教師共同參與,、認真準備下圓滿結束了。一個多月以來各位老師團結協作,，小組互動,，集思廣益,，認真鉆研真正把集體備課落到實處,。同時還打造出一批精品教研團隊。大家都在這次公開課活動中收獲了喜悅,，增長了見識,，完善了自我。老師們聽課認真,，記錄詳實,。說課、評課有章有法,，有理有據,。不僅方式方法多樣而且關注面廣;不僅語言生動而且條理清楚,，講述自然，切合實際,。

下面針對語文團隊公開課總結如下：

本學期語文團隊的公開課鄂晶微老師又以她獨具魅力的教學風格為我們開了個好頭,。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個人教學特色,，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭,，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁,、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學期《頒獎詞》讓我們感受到了濃濃的語文味,，朗朗的讀書請。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本,，把握教材,、巧妙設計和指導朗讀，拓展遷移等方面的大家風范,。

鄂晶微老師在指導朗讀方面可謂獨具特色,，已形成自己的教學風格。她對學生的朗讀指導可謂入情入境,，絕不是簡單停留于文章表面,，她總是能從重點詞句入手，對學生進行恰如其分地引導,，再通過教者聲情并茂的引導,、引讀或多媒體的有效展示讓學生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個新臺階,，總能給我們聽課者視覺,、聽覺上美的享受。

巧妙恰當的使用多媒體也是鄂老師的教學特色,。真正做到讓課件為教學服務,，為課堂添彩。也許大家眼前還會呈現千手觀音的美輪美奐,，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現美麗的麗華要呈現心靈的震撼,。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼,，最深的感動,。那是為孩子們理解語言，感悟語境,，讀出語文味兒服好務,。

記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩。時隔多年,，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實的基本功先進的教學思想和超凡的教學水平贏得了眾多的掌聲,。

這節(jié)作文課詮釋了教者平時閱讀扎實及實效,，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學生的表達與評價,，描述及點評再看包老師課堂上的點撥,，引導及總結都是那么自然和諧，引人入勝,。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰,，過渡是那么自然，品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止,。

提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課

劉老師的課說得好,。從說教材到說教法，由談學法到說過程,，層次性強,、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新,。

吳振華老師點面結合,，因人而異，及時及地由師到生,，實事求是的點評讓人點頭稱贊,。吳星航老師三大亮點的品評由教材到教法，由學生到教師由新課標到讀寫結合完美的為五年團隊畫上句號,。

四年級的語文團隊張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課,。他們團隊很好的研讀了新課標針對班級學生實際和教材特點帶領我們進行了略讀教學的探索。課上張老師給學生足夠的時間合作交流,，兩大思考題給學生足夠交流展示的空間,。相關的閱讀材料為孩子擴大閱讀量培養(yǎng)閱讀習慣創(chuàng)造了條件。

三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設計,、清晰的環(huán)節(jié),、恰當地評價、有心的指導,、充分的準備贏得了聽課老師的好評,。

的確，顧老師教學設計環(huán)環(huán)相扣,。既發(fā)展了學生的想象又學會了傾聽,，既推敲了表達中用詞的準確又與生活相聯系。從講故事到談讀書,，從美德教育到與好日記相結合。既鍛煉口語表達又實現了語言與思想教育統一,。四幅圖情境不同,，老師要求不同但目標一致都是為學生發(fā)展服好務,。

張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規(guī)范了教者實現有效教學的途徑,。裴瑩老師的點評有理有據,，從談課標到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實現師生,、生生之間的雙向互動,。從給學生實踐機會等方面恰當評價。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學展示了三小語文教師中的“小教師”風采,。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài),，清脆悅耳的聲音恰當的教學情境的創(chuàng)設都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié),，識字方法的引導,，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現一年級三位教者對識字教學研磨與探索,。這節(jié)實實在在的識字課亮麗中不缺樸實,，自然中彰顯特色。為我們低年級識字教學初探了一條成功之路,。

二學年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設,，歌謠的展示不僅激發(fā)了學生們寫一手好字的興趣而且呈現了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動再現一組提手旁的字,，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動,。課件利用恰當，書寫方法指導詳實,。

本學期這六節(jié)語文課雖課型不同,，年級不一但都有著自己的特色。六年級精讀課情深意切,，五年級的作文課津津有味,，四年級的略讀課學以致用，三年級的口語交際設計完美,，二年級的寫字課重視細節(jié),，一年級的識字課趣味橫生。

公開課雖然結束了,，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中,。下面就本學期的公開課存在的問題提幾點建議。

1,、加大力度重視精讀課的朗讀指導,。

2、把閱讀及作文緊密結合起來真正做到讀寫結合,，注重作文課的指導和講評,，打造出更多的精品作文課,。

3、找準調整好略讀課的地位,，真正做到學有所得,，學以致用。

4,、重視口語交際課教學,，多給學生口語交際的實踐機會。讓學生在情境下學會傾聽,，表達與交流,。

5、加強識字教學,，重視學生寫字指導,，做到人人寫規(guī)范字，注重識字方法的引導與培養(yǎng),。

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇六

3月下旬,，學校安排了每學期的例行公開課，對于我們年輕教師來說,，是提高教學水平和鍛煉自身能力的一次機會,，通過這次公開課，自己在教學準備,、講課方式方法,、教學互動以及發(fā)揮學生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺,，同時,，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足，主要體現在以下四個方面:

一是思想上重視不夠,，準備不夠細致,。由于參加工作時間不長，對高中化學教學模式和規(guī)律的認識還不夠深刻,，還沒有形成系統,、穩(wěn)定的教學方式方法，再加上脫離教學崗位時間較長,，教學水平退步較大,，應該說這次公開課是恢復自己教學水平、加深對新課改后教學模式轉變認識的難得機會,。

但是,，從接到通知到備課、準備、試講,，直至最后正式上課,，整個過程中,，自己對這次公開課的重要性認識不足,，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應付了事的態(tài)度,，導致準備工作做的不夠細致,，只是一味的按照自己的理解和想法進行準備，突出了教學內容,、方式方法和相關知識的準備,，忽視了學生主體作用的發(fā)揮，沒有充分考慮到學生的接受能力,、認知水平和課堂氛圍,，講課沒有達到預期的效果。

二是教學問題設置不夠合理,，課堂效果欠佳,。由于本節(jié)課的內容學生已經學過，因此,，在組織教學的過程中,，重點突出了引導學生復習，特別是在設置教學問題的時候,，側重了知識點的拓展和延伸,，但是，從學生課堂的反應來看,，問題設置的有點偏難;主要原因是沒有考慮到時間間隔太長,，學生大部分內容和知識要點已經遺忘，再加上本班學生基礎知識還不夠扎實,，學生在問題解決上遇到了困難,，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學習積極性沒有被充分調動起來,，課堂氣氛不是很活躍,。

三是教學形式比較單一，沒有充分發(fā)揮學生主體作用,。在講課的過程中,，主要采用了對比和問題教學的方法，形式相對比較單一,，沒有把學生的學習興趣通過有效的方式激發(fā)起來,，學生理解掌握知識要點不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學演示,、多媒體等這些比較生動直觀的教學形式;另外,，對學生的引導也不是很到位，沒有把學生的主體作用突出出來,，更多的是我在講,，學生被動的接受，再加上師生之間互動較少,，導致課堂氛圍有點單一沉悶,，教學效率不高。

四是教學行為不夠規(guī)范,，示范引領作用發(fā)揮不夠好,。我認為，老師不只是用語言來教育引導學生，更多的時候應該是用無聲的行動來影響和感染學生。但是,，在這次公開課上,，自己對細節(jié)關注的不夠，教學語言不夠簡潔、準確，板書設計不夠合理、書寫不夠規(guī)范,、內容與教案沒有保持一致，反映出自己在教學習慣養(yǎng)成上還有一定的差距,。

下一步,，針對這次公開課暴露出的問題，認真進行反思總結,，汲取教訓,，加強學習研究，積極改進教學方式方法,，努力提高教學水平,，養(yǎng)成良好的教學習慣。

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇七

體育教學,，一支具有新課程思想理念所指導的,、具備時代特性的、在新課程領域里展翅飛翔,、自由成長的體育教師隊伍,。

一、教研組基本情況

我校體育教研組共有七名成員,。其中小學高級教師2名,，小學一級教師3名,，二級教師2名，一名新上崗教師還在脫產進修,。其中中共黨員1名,。青年教師4名。教研組擁有蘇州市學科帶頭人1名,，吳江市教學能手2名,，吳江市體育教學基本功競賽獲獎者2名。組內教師都具有一定的體育專項特長,，并獲得不同等級的裁判資格,。近三年來有十余人次在蘇州市,、吳江市各類教學比賽中獲等級獎,，有近二十篇文章在全國、省,、市,、各種學刊上發(fā)表或在評比中獲獎。有十余人次獲得市,、鎮(zhèn),、校級先進個人、嘉獎,、優(yōu)秀工作者等榮譽,。

作為吳江市體育先進集體的體育教研組，經過多年的努力,，去年又被吳江市命名為體育強勢學科,。充分發(fā)揮體育教研組全體教師的智慧和能量，精心新課改,，在新的一輪《課標》的要求下,，面臨新的機遇、新的挑戰(zhàn)和新的思考,，正默默無聞,、辛勤耕云、一步一個腳印地向新課改邁進,，逐步探索,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，去開創(chuàng)學校體育教育的新局面,，一個個新的輝煌在等他們創(chuàng)造，一個個新的輝煌有他們續(xù)寫……

二,、教研組主要工作做法

1,、師資隊伍建設是基礎

建設一支具有良好素質的師資隊伍,，是搞好體育教學工作的有力保證。教研組是學校落實教學工作,，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的主要基地之一,。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學工作,，學校體育工作,，交流思想，統一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證,。我們的做法是：

⑴集體參與制訂學校體育工作計劃,，共同做好體育工作小結。

⑵立足本職,，收集好各種資料,，發(fā)現問題，共同分析,，探討解決辦法,。

⑶學校的體育競賽和群體活動分工不分家，群策群力,。

⑷每學年每位體育教師要寫一篇教學心得或論文,，以提高自己的業(yè)務水平。

2,、以課堂教學為突破口

教育教學是教師的根本,，只有自身業(yè)務素質的不斷提高，才能適應新的教學形勢的發(fā)展,，才能滿足學生學習的需要,。在三年的工作中為提高體育教師的教學水平，教師積極參加教師職務培訓,，全方位提高師德修養(yǎng),、業(yè)務能力。扎扎實實地上好每一堂體育課,。首先,，每學期初組織教研組成員研究《體育新課程標準》，熟悉教材,，并根據學校實際,，嚴格按照教材制訂各年級的教學計劃和進度，同時制定統一的考核項目和標準,。其次,，重視備課，寫好教案,，切實提高課堂教學質量,。我們要求教師在備課時,，能行之有效地把握教材，緊密結合學校實際,，學生實際,，做好既備教材，又備教法,，既備學生,，又備器材，使教案具體,、生動,、詳實，實用性強,。

過去我們聽課和評課主要注重教師對體育教學大綱和教材內容的把握是否準確,，重點是否突出，難點是否突破,，教法運用是否適宜,，學生掌握技能是否準確到位，教師語言,、教態(tài)和動作是否合理、準確,，課的強度,、密度是否合理等。現在我們的新課程教學則主要看學生是否主動學習,，師生能否互動,，學生是否樂意學習，總之要立足于全體學生全面發(fā)展去讀教學,，爭取讓每個學生都獲得成功,，現在對體育課堂教學的評價不是看教師講得如何，而是由學生表現來體現教師的教學水平,。

教研組對教師的基本要求是：學校要求體育教師,，因地制宜上好每一堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作,。⑴抓教學進度和備課,；⑵抓常規(guī)紀律；⑶抓安全教育,；⑷抓運動密度,；⑸抓鍛煉實效；⑹抓聽課評課,。年輕教師向老教師學習成熟的教學經驗,，在學習中逐步形成自己的獨特教學風格和鮮明的教學特色,。老教師向新教師探求新的教學理念，學習多媒體教學的應用與操作,。形成了互幫互學的良好氛圍,。

3、教育科研面臨新的機遇和挑戰(zhàn)

踏踏實實地開展體育教研活動,。教研活動的開展旨在教師走上教研的第一線,，促進學校學科教學的蓬勃開展。我們制訂體育教研計劃,，并按計劃組織開展教研活動,，我們經常在體育教學、群體工作和體育訓練等方面展開熱烈的研討,，尤其是面對新形勢,，針對實施素質教育出現的新問題，我們體育組的教師更是躊躇滿志,，信心百倍,。一致認為，唯有強壯的身體,，健全的體魄,，才能使學生更有精力，投入學習,、工作,，才能使學生增長知識，鍛煉才干,；唯有提高了學生的素質,，他們才能在以后不同的學習、工作崗位上隨環(huán)境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習,。所以,，我們的著眼點是培養(yǎng)學生的體育能力，我們的目標是提高學生的素質,，為此,，我們體育組內開展了體育“說課、“上課”,、“評課”一條龍教研活動,。尤其是“上課”———即組織年輕的老師開展體育公開課、研究課,、觀摩課,、示范課。實施新課程標準三年來,，我們體育教研組二次向全市進行體育公開展示活動,，來參加觀摩的教師有二百多名,。一年中，我們每個體育教師開課每學期不少于兩次,，累計達十四次以上,。還組織學科帶頭人、教學能手對全校上示范課,，做到課前有計劃,，課后有反思，并以此作為教學研究和教學改革的重要手段,，由于我們做到持之以恒,，極大地激發(fā)了教師的積極性、創(chuàng)造性,，優(yōu)化了體育課堂教學,，使教研活動真正收到了實效。主要體現在以下幾個方面：

（1）我們認真研究體育課程標準與教材的關系,，內在的邏輯關系是研究的重要內容,，這是我們由舊觀念轉向新課改的頭一法碼，解除困惑關鍵的一步,。

（2）集體探討在新課改理念下的體育教學規(guī)律,，就是我們在教學中怎樣實現學生學習方式和教師角色轉變，是我們研究的重中之重,。

（3）認真研究如何實施體育課程改革中的一些新課堂類型,，我們從實際教學當中，和廣闊的媒體,、看錄像課、上網咨詢,、看課件等角度去研究體育課程開發(fā)和利用,。教學改革的信息化，使我們體育教研工作發(fā)生根本性的變革,。

（4）我們根據新的課程理念,，教材只是教學的一部分，而不是全內容,，我們就把教研的重點放在體育教師如何“帶著學生走向知識”,，而非“帶著知識走向學生”，研究如何去“用教材”,，而不是如何“教教材”,。

（5）我們認真研究摸索適應新課程的體育教學模式，這樣對我們推進課程改革起著重大作用,，這樣防止了教學模式化,，重點研究如何從教學模式化向教學個性化轉變,，使我們體育教師樹立特色的教學意識。

（6）我們突破傳統的體育學習觀和評價觀,，注重形成性評價的研究,，而階段性如何操作才能體現新課程改革的理念要求是我們正待研究的問題。

教育教學的研究與檢驗是和撰寫論文為提高自身能力和體現自身價值的標準之一,，也是提高教育教學能力的必要條件,，是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動力。教師們在日常工作中總結經驗的基礎上,，不斷學習,，堅持理論與實踐相結合的原則，探索體育與健身學科教學的基本規(guī)律,，使學生的體質得到提高,，身心健康發(fā)展，在健身習慣與創(chuàng)新精神,、認知能力得到發(fā)展,。三年來有十多篇文章和論文獲得全國、省,、市評比等第或在各學刊上發(fā)表,。

4、群體工作

廣泛宣傳,，開展學校群體工作,。在完成教育教學任務的同時，抓好學校體育健身工作,。除每年初召開學校田徑運動會外,，還舉辦學校“藝術節(jié)”中的體育活動,?；顒觾热菪路f多樣，如：跳繩,、踢毽比賽,，拔河比賽、游戲比賽,、騎自選車比賽等,。豐富了學生的課余生活，在提高學生體質健康水平的同時,，也學生的終身體育體育觀和體育習慣打下良好的基礎,。

做好常規(guī)工作，認真做好早操、眼保健操課外活動的組織,、指導和檢查工作,。同時我們認真做到課外活動的安排和管理工作，活動正常,，出勤有制度,，活動有記載，在活動的過程中,，做到定人,、定時、定物,、定地四落實,。

積極參加教育工會系統的各項比賽，并多次組織,、承辦工會舉辦的教職工比賽,。為比賽的順利進行提供了保障。

5,、訓練比賽

踏實苦干,，抓好學校的體訓工作。隨著體育事業(yè)的進一步發(fā)展,，體育競爭日趨激烈,，抓好體訓工作，培養(yǎng)體育尖子,，成為學校體育工作的重要部分,。然而，體訓工作任務重,、責任大,、運動量大、體力消耗大,，要出成績非下苦功不可,，而且雙管齊下，在我們體育組的全體教師倡導奉獻精神,，齊心協力，同心同德,，真抓實干,，持之以恒，訓練有六個運動隊：即田徑隊,、男子籃球隊,、乒乓球隊、跳繩,、踢毽隊,、健美操隊,、圍棋隊。業(yè)務訓練做到定對象,、定計劃,、定任務、定組織,、定訓練的四定制度,。由于各教練員的刻苦努力，屢次參賽,，也取得了不少成績,。比如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進入吳江市團體名次。

我們所取得的成績來自于全體教師的敬業(yè)精神,，奉獻精神,，團結合作精神。我們將不斷進取,，在以后的學校體育工作中取得好的成績,。

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇八

11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課,。每次聽優(yōu)秀的教師們作公開課,，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié),。這次也不例外,，聽三位教師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢,！三位教師講課都各有千秋,，下頭我就這三節(jié)課談談我的一些體會：

（一）首先，我說說韓秀敏智障班的語文課,。

學校一向在提學科整合,，最初我覺得有點難度，可是聽了今日韓教師的語文課,，我覺得這方面做得十分順暢自然,。她把律動和音樂有機的結合起來，使得語文課生動活潑,，學生的進取性完全調動起來,。

第二，小小智慧樹運用到課堂,?；谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自我。

第三,，韓教師構成了自我固有的教學模式,。我異常欣賞她課前讓學生和教師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓教師,，您好,！”我突然覺得原先智障孩子也是那么可愛！

第四,，課堂評價獨特新穎,。孩子們的照片出此刻電視上，并且在做著各種各樣活動,，“可愛寶寶,、提高寶寶、聰明寶寶”,，不一樣層次的學生給予了不一樣的評價,。

第五，教學方法靈活多樣,?？ㄆ母叩停刂埔袅康拇笮,?；逐步延長句式，讓不一樣層次的學生都有所提高,；游戲“猜猜猜”尋找生字,，寓教于樂。

（二）郭紅娟教師的聽障班語文,。

首先,，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材,，有效組織教學,，教學生一些語文學習的方法。郭教師課前的知識積累讓我感觸頗深,，語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言,、運用語言的本事，孩子們經過用“雪”組詞,，產生很多聯想,，不但拓寬了學生的思維，并且積累了許多的詞匯,。

第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀,、領讀,、大聲讀、默讀等多種形式,，使學生能正確,、流利的朗讀課文。

第三,，經過多媒體欣賞圖片,、地圖展示、播放視頻,，突破了教學中的難點,。遙遠的天山、盛開的雪蓮花,，都是學生感到陌生的事物,，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山,、雪蓮,，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式,，并且和我校的升旗儀式比較,，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。

第四,，教學生活化,。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,，經過這個主題讓學生認識自我的家鄉(xiāng)平泉,，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自我家鄉(xiāng)的思想感情,。

（三）劉艷霞教師的微機課,。

首先，我想說：“我真的很佩服劉教師,！”劉教師就是我學習的楷模,。她對待工作極其認真負責，并且無論教哪門學科都干得十分出色,！

第二,，學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉教師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用,，我聽了都很茫然,，可是學生卻能把“原理”都回答出來,，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議,！這其中,，教師下了多少功夫呀！

第三,，課堂時刻在樹立學生的自信心,。“我能行,！”“我是最棒的,！”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣,，加油,，使學生簡便地完成了本節(jié)課學習任務。

第四,，亮麗的課堂評價,。劉教師結合我校的“五星學生”評比，課堂最終設計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,，有效的調動了學生學習的進取性,，不難看出，這是一個長期堅持的結果,。我應當向劉教師學習,，學習她那契而不舍的精神。

當然,，三位教師講課過程也有一些不足之處,，待日后探討吧。

以上就是,，我這次聽課學習的一些心得體會,，和大家一齊交流，共同提高,。

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇九

6月9日,，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長,、工作情況,。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課,，我做了不少準備,，課后，經過聽課學校領導,、老師的討論和反饋,，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認可的,，幾個學校領導事后公開或私下分別找我談了話，對我這節(jié)課做出了很多精辟的點評,，我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經,，虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多,。所以，為了讓自己今后取得更大的進步,，成長更快,，我有責任對我這節(jié)課做一個總結。

（一）具體上課情況上：

優(yōu)點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問,，一組游戲,，提起了同學們的學習興趣；恰當的激勵語言,，較好的組織形式使學習氛圍活躍,；降低位子，與學生們平等探討,，師生互動,，共同參與，鼓動“創(chuàng)意”,、“驚喜”評價,，效果很好?！蔽以谶@里不是偷懶,，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結反而怕說得不好,。

缺點：優(yōu)點要發(fā)揚,，缺點更要注意，加以改正,，這樣才能更進一步,。我認為這節(jié)課不足的地方有三點：1.開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應變不夠,，雖然及時開始上課,，沒被問題所累，但被影響了心情,，有點緊張,，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自己也沒能投入,。2.教態(tài)問題,。我上課時習慣雙手交叉抱于胸前,，這是一個常規(guī)教姿錯誤，不雅,，顯得隨意,，這個姿態(tài)在禮儀學中也是被認為是不禮貌的，儀態(tài)很重要,，這會影響學生上課的態(tài)度,。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意,。3.口誤,。介紹藝術家時名稱前后不夠統一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯,，雖然音譯過來問題不打,，但不注意會容易引起學生的困惑。

（二）教學方法上（與上個學期的公開課對比）：

“有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,，我的總結是12個字：突出重點,，解決難點，展現亮點,。俗話說,，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時間,，你要怎么分配才能讓學生達到最大的學習效果,。我上個學期也上了節(jié)公開課，就在這個問題上犯了錯誤,，我把一個個知識點羅列出來,，逐一講授，但是重點不夠突出,，讓人印象不深,。而這節(jié)課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多,，但最后經過我的篩選,，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》,，針對這個重點,，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學生們學唱主題旋律,，取得了很好的效果,，這就是所謂的突出重點。而后八個字中,，解決難點是很困難的,，否則也不會稱之為難點了,，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化,，化難點為上課的亮點,。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測,，即興式的節(jié)奏,，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調動不了學生的聽課興趣,，也不一定能讓他們學會這個節(jié)奏,。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習,，并在過程中讓學生自己配上適當的聲音節(jié)奏，這個安排果然調動了學生的學習興趣,，現場氣氛熱烈,，學生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣,，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點,，之后我教他們打了那個專業(yè)性較強的切分節(jié)奏，學生們也參與度很高,，很快就學會了,。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的,，并且轉化為了這節(jié)課的一個“亮點”,。

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇十

我校本學期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過?！髡癸L采啊!”

我們語文教師在課堂上能充分調動了學生閱讀的積極性,，廣開言路，讓思維之路暢通,，課堂氣氛活躍起來,，學生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯,，熟讀精思的習慣,，讓學生的學習能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

我們高語組五位老師,，五節(jié)語文課,，充分展示了他們的教學智慧和教學魅力，每位教師都上出了自己的風格,，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學過程,，完整具體地展示出來,，這五節(jié)風格各異的語文課，讓我們真實地感受到我校小學語文教學正發(fā)生著可喜的變化!

這次活動,，教師們選用的文章體裁豐富多樣,，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文,，或情節(jié)跌宕的的記敘文,，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲,，輕輕地流淌在我們的語文課上,，也流淌在每位教師的心上。

一,、發(fā)揮主動性,，發(fā)展創(chuàng)造力。

著名的心理學家杜威說過：“老師,，一個引導者,，他撐船，學生們用槳把船劃向前,?！闭n堂是學生主動學習，獲取知識,，形成能力的過程,。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉換,，從教師匠轉變?yōu)閷W生的組織者,、參與者與投入者，從而為學生創(chuàng)造了寬松的自主學習的空間與氛圍,。學生與文本之間,，教師之間，生生之間的交流進行了心靈的碰撞,，在自主與互動學習中想之所想,，言之所言，在自主感悟,、主動探究的基礎上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，從而發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力,，同時放飛想象,，品味文中的意韻美。

二、以讀促將,，以讀悟情,。

課堂是學生學習的陣地，在信息時代,，閱讀成為一種生存方式,，閱讀是語文課標中極其重要的學習課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符,?！比缃竦恼Z文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場,，而是讓每個學生讀進文本,，體會作者的感情。每一節(jié)課,，作為一名語文教師應采用各種不同的方式指導學生讀出感情,，讀出層次。而此次賽課活動中,，教師根據不同的內容,，不同的文本，在“讀”上著實地下了功夫,。

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇十一

作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師，對學校的教育教學工作以及整體的運作都不很了解,，可是作為教師,，我深知上好每一節(jié)課是每個教師應盡的職責和義務。像我這樣沒有多少上課經驗的新教師,，想上好課,，我認為必須要做到兩個方面：一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍,；二是多聽課,，向每一位教師學習教學方式與方法。

一,、深刻理解課標要求,，把握上課精神。要上好一節(jié)課,，首先要認真去學習,、領悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學性,、實效性和針對性,。

二、在業(yè)務上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習,，增強自身課前準備的體會,。備課，不僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上,、思想上備課，經過自我這樣一個反復思考與準備的過程,，自我對要上的課基本能做到心領神會了,。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中,。這樣走上課堂,，自我的底氣就足一些。

三,、樹立課堂信心,，完美展示風采。態(tài)度決定高度,，細節(jié)決定成敗,，實力決定命運，認真對待學校安排的開課任務,，思想上決不麻痹大意,，踏踏實實去做事情，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程,，自信是成功的基石,。

四、加強課后反思,。教后的總結反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán),，寫好教學后記有利于改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法,，將看似不相干的教學后記整理出來,，認真思考、分析,、概括和總結,，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務于今后的教學,。

李教師的課前提問,、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情,。上課教師精心設計了教學課件,，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的進取性。貼近學生生活,，做到學數學用數學,。體現了數學來源于生活，運用到生活中,。課件整體設計思路好,。李教師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便,、快捷且清晰,。李教師語言富有感染力，課堂評價及時,，關注了學生的情感,。能調動學生學習的進取性。在教學中李教師還采用了小組合作的學習方式,，讓學生經過明確分工,，協調配合，對學習資料進行充分的實踐和探究,，讓學生自我找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學生的合作探究本事。體現了探索性的教學過程,。授課者總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產生交融,，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主,、學得主動,、學得靈活、學得扎實,。新授資料都是經過學生身邊的知識讓學生自我去研究然后自我得出結論。最終把新知變成本事,。

聽了這節(jié)數學公開課,，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我,，鼓舞了我,，打動了我的心。經過堂課,，讓我直觀的看到老教師在“先學后導,，當堂達標”新課改中的模范作用。

作為新一代的年輕教師,，我會盡快成長起來,，不會怕挫折和困難，會敢于應對。我會不斷努力,、不斷進取,、不斷反思，不斷充實自我,，積累經驗,，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩,。

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇十二

本學期,，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學活動,，如召開了全校教師的動員大會,，“一把手”何校長在會上做了專題講座，教師結合自己工作的實際寫出了相應的認識和反思等材料,。如今我們又在x月份進行了以“聚焦課堂,、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學習,、相互交流的機會,，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析,，對所教的一課進行了細致的加工和重組,，通過親自授課、課后反思,、聽同學年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施,，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法,。教師都說,，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展,，希望學校多多創(chuàng)造這樣的機會。

的確如此,，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域,、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深,，尤其是青年教師的進步更是巨大的,。因此，在這一輪教學公開課之后,，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機會,，屆時將有不同類型,、不同學科的教師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法,，改進自己的教學不足,，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。

現對本次教學公開課情況進行總結：

一,、領導高度重視,、教師參與面廣。

每一次的教學公開課都得到了學?！耙话咽帧钡母叨戎匾?，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂,、求實高效”為主題的教學公開課中,，何校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流,，這充分體現領導對教學的重視程度,，也看得出何校長是一位務實的校長。

在這次公開課活動中,，學校有29名教師都參加了授課,，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學,，我們采取的是隨堂聽課的方式,，同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務,，積極地聽課,，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會,，他們聽課的態(tài)度認真,，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況,，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的,。

二、體現了原生狀態(tài)下真實的授課情形,。

因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪,，就上哪節(jié)課,，所以這就體現了課堂教學的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的,，不虛假和矯揉造作,，只是教師比平時多進行了一些準備的時間,，課堂上允許學生有各種問題出現，關鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的,，最后看學生的反饋效果,。

三、多媒體輔助教學,，增強了課堂教學的有效性,。

四、創(chuàng)設情境,，激發(fā)了學生的探究意識,，主動積極地投入到學習中。

教學是一門藝術,，是一種精神交流活動,。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環(huán)境中進行的,。在教學過程中,，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態(tài)度體驗,，激發(fā)學生學習的興趣,。所謂課上的有趣，這就是說,，學生帶著這種高漲的,、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量,，體驗到創(chuàng)造的歡樂,。我們的教師在課上也注意到了這一點。

在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中,，教師從學生愛自己的學校而說不出原因這一現象中,，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個真實的故事入手,，讓學生產生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶著這種好奇心進入到課文的學習中,。三位青年教師的英語課更是精彩,，都能通過多樣的游戲、互動活動,，師生共同表演,、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中,，變單調的記憶為活潑生動的形象理解,，極大地增強了學生的學習興趣,，學生的學習狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳,。

五,、學生能夠在課上自覺地表現出良好的行為習慣，看出教師平時對學生的要求情況,。

陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng),。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng),。在許多教師的課堂上,，學生都能夠表現出良好的學習狀態(tài)，自覺地形成良好的學習習慣,，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的,。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高,。

在總結經驗學習別人優(yōu)點的同時,，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展,。在本次教學公開課中,，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進,，如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多,，沒有放手讓學生去完成的現象,；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情,、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美,；另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進行細致的解析和加工,，在問題的處理上比較片面些等等,。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研,，上好每一節(jié)課,，不斷提高自身的業(yè)務能力，成為各學科教學上的能手,。

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇十三

為提高教學效率,，打造有效課堂，我們荔園小學本學期在十月份舉辦了骨干教師公開課展示活動,，6個年級的骨干老師展示了他們獨具匠心的課堂教學藝術,。

每節(jié)公開課，多功能教室內前來聽課的既有校領導,、同學科教師,，又有其他年級不同學科的老師。參與此次活動我感到每位上課教師都能在課前仔細備學生,、備教材,，巧妙設計教學過程，制作精美的課件,，力求打造一個有效的課堂,，讓學生在四十分鐘里，不僅能學到知識,，還能提高自己的學習能力,。我認為本次活動有以下幾個亮點。

亮點一,、教學設計注重創(chuàng)新

老師們的授課各有千秋,，打破了傳統教學框架，例如常佳老師執(zhí)教的《白鵝》一課中,，教師一改以往的傳統的教學模式,，在授課中采用一拖一的整體教學模式，大大提高了課堂的容量,。引導學生在讀思議等方面有很大的突破,。在這些創(chuàng)新的課堂中，學生對所學內容學得更加輕松,，對知識點理解的更加透徹,，課堂學習中主動性更大了。

亮點二,、教學過程中注重學法的指導

本次授課的骨干教師,，不論是低年級還是高年級，在課堂中都注重學生學習方法的傳授,。例如鄭老師執(zhí)教的《落花生》一課中教師通過學文導讀活動,，幫助學生掌握閱讀方法，幫助學生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名,，默默奉獻的人,。在課堂上她還能讓學生現場寫作表達自己的感受。銀老師執(zhí)教的《找駱駝》一課中,，通過抓住文章中的重點語句,，體會仔細觀察，認真分析的重要性,。在讀寫方面的成功之處也很值得我學習,。

亮點三,、教學語言更貼近學生

本次授課的多位語文教師，在課堂上與學生的交流多了,，設計的問題和鼓勵學生的話語都貼近學生,。例如銀老師執(zhí)教的《找駱駝》面對二年級的學生，教師能用學生喜歡的找兩圖之間的相似點激發(fā)學生的探究欲望,，引起讀書的興趣,。讓學生覺得非常親切。張敏老師執(zhí)教的《暢游古詩樂園》教師提問簡潔明了,，總結干凈利索,。充分調動了學生學習運用古詩的積極性。

我本人也在此次活動中上了《三打白骨精》一課,。通過讓學生自定向,、自運作、在評價,，激發(fā)了學生的探求欲望,，在開展合作學習時，學生們都能主動參與,，大膽積極的表達感受,，學生的合作意識增強了。我在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設計中力爭做到精講多練,。

課后,，我校語文校教研組進行了研討、點評,、總結,，大家圍繞課程教學設計與課堂教學的實效性展開了熱烈討論。老師們就課堂教學的有效性做了認真的分析,，提出了自己的困惑,；在精彩點評分析的基礎上，也指出了目前教學存在的問題及對策,。今后,，我要進一步積極轉變教學理念，把握好講和放的度,，在教改進程中有更大的收獲,。

語文教師公開課總結 語文教師公開課簡報篇十四

一、活動概況

這次活動,，是我校本學年度的一次大型教研活動,。校領導和教務處、教研室非常重視，共同進行了統一部署,，校領導們不僅提出了具體的指導意見,，而且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩,，與有關負責同志交流聽課感受,。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心,，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學的熱情。

這次活動還得到了廣大青年教師的積極響應,。他們對這次活動滿懷期冀,，滿腔熱情，揷縫聽課,，認真做聽課記錄,，表現了青年教師虛心好學、積極上進的精神風貌,。除此之外,，民漢、青藍結對子老師,，也表現出了極大的熱情,。在教學工作中已有建樹、在教學研究中發(fā)揮著引領作用的老教師們,，懷著強烈的責任感,，用寬容的目光審視青年教師的教學行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音,，表現了他們對青年教師成長的熱切關注,，對學校教學工作長遠發(fā)展的真誠關心。

總之,，這次活動,，參與度高，涉及面廣,?？傆嬄犝n人次在200人次以上，充分體現出新課程改革的感染力,。這樣的教學環(huán)境,，為授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學氛圍，催人奮進,，使所有的青年教師倍受鼓舞,。

另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長,，做了許多瑣碎的幕后工作,。他們安排并及時公布講課日程，組織簽到,，課后統計各種數據,，收授課教師的共案、反思等,。積極組織本組教師聽課,，評課。所以此次活動,，是是全體四中人群策群力,、同心同德的結晶。

二,、授課評價

承擔這次任務的青年教師們,，雖然多是初涉教壇，但都是勤學好問,、勇于實踐的佼佼者,，還有一小部分三十多歲、在教學上有一定經驗和實力的骨干教師,，他們珍視學校為他們提供的展示自己風采的寶貴機會,，精心選題、思索思路,、制定方案,。忘我地鉆研教材，博采眾長,，虛心請教,。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不同的教學特色,，在我校教學改革中起到了一定的引領,、示范和榜樣作用。

理科(數學,、化學,、物理)最大亮點是注意解題思路的引導和點撥，教師不搞“一言堂”,，而是因勢利導,，讓學生說明解題思路，教師點撥后,，難度較大的例題由教師突破,，難度較小的由學生自主完成,，難度適中的教師點到為止，關鍵部分讓學生放膽操作,。注重學生訓練和師生互動,。通觀這幾節(jié)課，亮點很多,，教師扎實的功力得到了較充分的體現,，駕馭教學程序輕松，從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結銜接自然,，例題設計有難易梯度及針對性,，題型多樣，題量適中,，注意開啟學生多角度分析問題,、解決問題。

不足的是,，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學生,，同時也沒有特別充分的調動起學生的參與積極性,，學案組織的并不是非常到位、經典,，語言表述詳略度把握得不是太好,，往往超過預計的時間，教學流程顯得有些急促,。

文科(語文,、外語、政,、史,、地)教師能夠有效的結合課標與考綱及當地實際合理處理教材，切實有效地將教學目標落到實處,。講授和歸納過程條理清晰,、結構嚴謹、透徹細致,、引例典型,、實際，訓練扎實,，形式多樣,，或師生共同練習，或學生獨立演練,，或學生板演,，或介紹解題思路，對表達準確、流暢的學生給予贊揚,，對思路紊亂,、答案錯誤的學生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題,。

主要缺點是,，師生互動主要是一問一答式、自問自答式,，沒有給學生留出思考的時間,，教師總是說:“現在給同學們兩分鐘的時間”，但實際上這兩分鐘“形同虛設”,。因為教師仍然在不停地說,，忽略學生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹,，有的教師動作有些隨便,，比如斜靠在講臺上等。

整個過程別開生面,，生動活潑,所有教師始終精神飽滿,，聲音洪亮，充滿激情,，嘗試改革,，關注運用肢體語言對學生進行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方,，動作到位,，自然得體，讓學生有一種親近感,，收到了良好的教學效果,。學生相對來講，學習熱情高,，學習興趣濃,，氣氛活躍，學生活動貫穿了教學的全過程,，課堂是師生共同表演的舞臺,，熱烈而有序，活躍而充實,，既有預設的程序,，又有即興的表演;既有課前的準備，又有臨場的發(fā)揮,。年輕人的朝氣和活力體現得淋漓盡致,，教學程序緊湊,，推進合理。

三,、總體建議:

總的說來,，活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學中都體現出了一定的個性特色,，展示了較扎實的教學基本功,，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。建議他們在堅持自己特色的同時,，更加注重實效,，深入探索教學方法的改進。課堂上,，既放得開,，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材,，開合自如,。教師所要做的，更多的應該是交給學生梳理知識的方法,。教師精講,，學生多練，學生參與面廣,，課堂氣氛活躍,。因材施教,，面向全體學生設計習題,，充分挖掘不同層次的學生的閃光點，使各種層次的學生都得到鍛煉,，極大地調動了他們學習的積極性,。這種教學方式，才契合新課程所倡導的新理念

另外,，上課時,，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應保持相對的穩(wěn)定,。還有要把課件和板書結合起來,。

四、寄語

學校興亡,，匹夫有責,，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現出公開的疏遠或冷漠，而應該關注,，對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄,，對自己的教學觀念,、教學行為進行反思、研究和改進;占據我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神,，年輕人需要培養(yǎng),，需要引領，需要扶持,。如今,，學校已經筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際,，青年教師們,，是不是應對自己認真地進行一次得失盤點，爭取能用自己獨特的教學方法和優(yōu)異的成績,，來證明自己的人生價值,。