心得體會是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

班主任帶班心得體會篇一

班主任工作千頭萬緒,，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣,，事無巨細(xì),，一抓到底，管得很辛苦也很累,，但效果甚微,。之后我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己是班級的主人,，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導(dǎo)者”,。結(jié)果收到了很好的效果,。我是這樣做的：

第一,，“人人有事做，事事有人管”,。

在班級紀(jì)律和衛(wèi)生方面,，班級實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。透過讓學(xué)生細(xì)致觀察教室,、宿舍后,，討論定出自己的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生,，生活委員作好記錄后公布,。班級承包區(qū)的范圍、資料和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確,。比如：前門,、后門、座位表,、值日表,、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包,，教室玻璃窗分成十扇,，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組,，由四個(gè)同學(xué)承包,，走廊外天花板、走廊外瓷磚,、整理教室內(nèi)可回收垃圾,、整理報(bào)紙、班級紀(jì)律,、兩操,、英語、語文,、政治早,、晚讀、宿舍的紀(jì)律,、宿舍衛(wèi)生,、宿舍考勤等都有同學(xué)承包;清潔區(qū)則分成八塊，由八個(gè)組長帶領(lǐng)組員完成各自的職責(zé)區(qū),，學(xué)生每一天上課前自覺完成自己的承包區(qū),。每一天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查,，同時(shí)把學(xué)生存在的問題或工作中碰到的問題及時(shí)向班主任匯報(bào),，以便班任采取相應(yīng)措施解決問題。

自從實(shí)行了“人人有事做,，事事有人管”以后,，我們班的教室面貌大有改觀，臟,、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了,。老師走進(jìn)教室上課時(shí),，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面,，整潔的桌面以及潔凈的講臺,，教師能夠隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再留意翼翼地把書放在上面,，也不會在上完一節(jié)課后,，擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢,，從而更愉快地投入到教學(xué)中去,。

第二，“分組學(xué)習(xí),，互相競爭,，共同進(jìn)步”。

在學(xué)習(xí)方面,，1,，經(jīng)過班委討論，把班上同學(xué)分成八個(gè)小組,，各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡,，然后向全班宣布各組名單，再由八個(gè)組的學(xué)生自己選出各組組長,，科長(科代表),，并討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢,，第二組叫八彩棒棒,，第三組叫nevergiveup等。學(xué)生們很興奮,、很樂意為本組做事,。2，明確職責(zé),，組長負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)狀況、紀(jì)律狀況、勞動(dòng)狀況,，每一天填寫好記錄本,，認(rèn)真記錄每一天本組學(xué)生的各方面狀況，統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的各科測試狀況并統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的操行分,，周末對本組學(xué)生作總的評價(jià)。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查?？崎L則負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè)，每周三,、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報(bào)檢查結(jié)果,。3，各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對象,，互相協(xié)作，相互幫忙,，共同提高,，力爭最好。4,，各小組間互相競爭,，共同進(jìn)步。每次每科的平時(shí)測驗(yàn)成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻,，讓大家看一看,，比一比，然后透過小組會議找出各小組的問題和差距,，同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo),。這種以小組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子,，又能讓學(xué)生增強(qiáng)群眾榮譽(yù)感,。

第三，民主管理,，獎(jiǎng)罰明確,，凸顯班級學(xué)生操行量化表的作用。

學(xué)生透過討論,，自己制定班級操行量化表中的紀(jì)律,、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核資料，考核采取加分和扣分的賦分形式,，由各組長考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生狀況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分,。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位,，組平均分80分以上,，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分,，100分加4分,。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤狀況、課堂紀(jì)律,、考試紀(jì)律以及日常行為等,。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé)，清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成,，是否有扣分現(xiàn)象,，打掃清潔區(qū)時(shí)，無扣分現(xiàn)象,，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者,，每次每篇加2分,。另外，好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分,。班級學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì),，每月一大計(jì)，期末總計(jì),。最后評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”(主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì))10名并給以獎(jiǎng)勵(lì),。

班主任帶班心得體會篇二

讀過管建剛老師的教學(xué)系列書籍，喜歡管建剛老師樸實(shí),、幽默的文筆,。曾看見朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書，心向之,，往之,，有緣遇到《一線帶班》，便一口氣讀完,。

翻開《一線帶班》這本書,，沒有精美的圖片，全是滿滿的文字,，沒有高深的教育理論,，全是接地氣的大白話。整本書共七個(gè)章節(jié),，一個(gè)“抓”字貫穿整本書,，簡單卻非常實(shí)用。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”：抓開頭，抓家長,，抓時(shí)間,，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ),，抓常態(tài)課,，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生,，從學(xué)生到家長,，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀,，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí),，一線帶班中可能遇到的問題，管建剛老師的書里幾乎都有涉及,。

讀罷,，不得不讓我為之嘆服，管建剛老師敢說,、會說,。管建剛老師所感、所言之理,，有些是我們不敢拿到桌面上說的,，有些是我們想說還沒來得及說的；有些是想說而說不好的……字里行間,，我們感受到一線老師最真實(shí)的現(xiàn)狀,。管建剛老師的文筆親和而鮮活，貼近一線教師的生活,，接地氣,，有煙火氣。

書中用一個(gè)個(gè)鮮活的例子,，記錄身邊的瑣事,，道出了我們一線教師的困惑與迷茫。管老師從細(xì)節(jié)入手,，怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確,、流利，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交,，怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂趣,，怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障，怎樣讓家長知道你關(guān)心他們的孩子,，怎樣建題庫,、怎樣梳理答題技巧等等,，他的一線帶班如同一本武林秘籍，招招有效,，招招實(shí)用,。

作為班主任，我們時(shí)常感嘆：家長不配合,。如何讓更多的家長動(dòng)起來呢?這是很多老班為之頭疼的一個(gè)問題,，管老師的支招讓我們撥開云霧見明月。

管建剛老師說：“家長跟老師來交流是想得到希望而不是失望,。要學(xué)會感謝后進(jìn)學(xué)生的家長,。”看到這一招,，我的.內(nèi)心深深被觸動(dòng)了,。作為老師的我們，我們當(dāng)然知道家校合作的重要性,，久而久之也習(xí)慣了家長對我們的感謝,，卻沒曾想到，我們在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候感謝一下家長,，尤其是對“后進(jìn)生”的家長更要“感謝”他們,。

于是在第一單元考試后，我學(xué)著管建剛老師給我們班后進(jìn)生的家長發(fā)了這樣一條短信：“您的孩子考試有進(jìn)步,，祝賀她，也感謝您一直以來的關(guān)心和付出,?！?/p>

家長看到后感激地說：“謝謝老師，今后我將陪著孩子,，讓孩子爭取更大的進(jìn)步,。”

班里悅悅的周末作業(yè)從不完成,，我給她父母發(fā)短信：“周末的語文作業(yè)是……,，麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況，您辛苦了,，不好意思,，雙休日也不讓您安心過?！痹谖业摹案兄x”中,，悅悅的作業(yè)也能按時(shí)完成了。

讀完了管建剛老師的《一線帶班》,，收獲的不止各種實(shí)用的金點(diǎn)子,，同時(shí)自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染,。同樣是站在一線，同樣是教書育人,，管建剛老師卻能做得如此精彩,，我不禁愧然，想想平時(shí)的自己,，缺少的是對教育的思考,，對教育的耐心，對教育的孜孜以求,。所以我如此平凡,，我的教育，我教的孩子亦是如此,。

管建剛老師說：“什么事情都可以動(dòng)腦筋,，而在我的眼里，一切動(dòng)腦筋干的活,，都叫做‘研究’,。”向管建剛老師學(xué)習(xí),，一位好教師能上公開課,，又要能上家常課；能拿出一套理論,，又能亮出一疊分?jǐn)?shù),。帶著問題意識，研究教育,，讓教育貼著地面行走,，是我對教育的追求。

班主任帶班心得體會篇三

班主任工作千絲萬縷,、繁瑣羅嗦,。一個(gè)學(xué)期來，我時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,，在實(shí)際工作中不辭勞苦,、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級管理和德育建設(shè)，在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持,、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展,。概括性地說有以下幾點(diǎn)：

一,、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從,、動(dòng)作迅速,、部署到位,、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織,、協(xié)調(diào),、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作,。與其他班主任一樣,，經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的集會、早讀,、課間操,、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記,，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對早讀,、午休、清潔衛(wèi)生情況進(jìn)行突擊檢查,，經(jīng)常性,、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料,，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解,、關(guān)心,、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果,。

二,、主動(dòng)、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘,、使用、扶持,、教育和培養(yǎng)工作,，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力,。深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我采取定期召開班干部會議或個(gè)別談話,，指出教育其不足,、授之建議與方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán),、人人有責(zé),、互相監(jiān)督,、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理,，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部,，使班級管理有了良性的互動(dòng)。

三,、始終貫徹分層次教育,，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作,。針對本班紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多的狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》,、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度,，堅(jiān)持每天登記、每周公布,、每月小結(jié)的做法,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評,、多錯(cuò)檢討通報(bào),、大錯(cuò)約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”,，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo),，充分利用班會、集會小結(jié),、召開座談會,、電話通知其家長、開展“告別不良行為,，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,，從情入口、感之以心,。同時(shí),，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向,，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班會,、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng),、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營”,，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師,、與家長之間的經(jīng)?！昂狭逃保`紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制,，班級紀(jì)律有了根本性的扭轉(zhuǎn),。

四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼,。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大,、反復(fù)大,、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力,，一改一些成效不大的做法,，保持了幽默、風(fēng)趣,、耐心的幫教與引導(dǎo),，配合家長，擒賊先擒王,，促使如陳德愈,、黃堯、林士舉等一批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,，轉(zhuǎn)化效果明顯,。

五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作,。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策,。按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時(shí)到會,，缺席家長后來通過電話,、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系,，有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育,。

六、積極,、依時(shí)參加學(xué)校,、年級(組)召開的各種會議,，認(rèn)真做好會議記錄,，及時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù),、有條不紊;依時(shí)完成學(xué)校,、級組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù),。

七、在做好本職工作的同時(shí),，本人還常常勇挑重?fù)?dān),、樂于助人,。作為班主任,，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學(xué)校,、級,、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。

總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心,、耐心,、虛心,、忍心和愛心,、良心去竭力培育，功夫才會不負(fù)有心人,。擔(dān)任班主任多年來,，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班,、勤巡視、勤“談話”,、勤“蹲點(diǎn)”,、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率,、時(shí)間就是質(zhì)量,、時(shí)間就是生命!

班主任帶班心得體會篇四

多年來，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術(shù),，我用一種高度的`職責(zé)心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康,、快樂地成長,，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，渴望著他們將來能成為社會的有用之才,，為此,，我不斷摸索著這門藝術(shù)的方法，下方我談?wù)勛约涸诎嗉壒ぷ髦械男牡皿w會：

其次,，班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己,，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣,。當(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí),；當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí)；當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí),；當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語,、尊重他人時(shí)；當(dāng)班主任言出必行,、恪守誠信時(shí)……這一切都會對學(xué)生起潛移默化的作用,，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”,，因此班主任就應(yīng)要提高思想道德水平,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

強(qiáng)化班級管理,，構(gòu)成良好班風(fēng),。班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)，因此班主任在新理解一個(gè)班時(shí)就就應(yīng)致力于良好班風(fēng)的構(gòu)成,。開學(xué)之初,，樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),。抵制歪風(fēng)邪氣的構(gòu)成,，對違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評等多種方式進(jìn)行教育,。制定班規(guī),，對學(xué)生進(jìn)行量化管理，一般來說是從學(xué)習(xí)紀(jì)律,、清潔衛(wèi)生,、體育鍛煉、值日生,、班干部,、大課間、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面,，制定獎(jiǎng)罰措施,。個(gè)性指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式,，并且在班規(guī)的實(shí)施過程中，班主任必須要講原則,、講民主，要一視同仁,。培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、體育鍛煉、大課間等方應(yīng)對全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,。

班主任在教書育人的同時(shí),，務(wù)必用愛心關(guān)心學(xué)生的成長，即關(guān)心學(xué)生成長的家庭環(huán)境,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的情緒感受等,。愛心的表現(xiàn)方式能夠是多種多樣的,，能夠是一次窗前的促膝談心，能夠是一次又一次的家訪,，能夠是作業(yè)上滿懷鼓勵(lì)與祝福的評語,，也能夠是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋果或熱情的擁抱，更能夠是一次次嚴(yán)格的要求,。

進(jìn)行理想前途教育,，教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng),，用自信鼓舞斗志,，用勤奮爭取進(jìn)步，用堅(jiān)持不懈追求成功,。教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,，首先要教會學(xué)生不好驕傲，不好產(chǎn)生自負(fù)心理,，即“勝不驕”,，其次要教會學(xué)生坦然應(yīng)對一次的失敗，并且能夠結(jié)合班會課開展“應(yīng)對失敗”的活動(dòng),，教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起,。注意績優(yōu)生的全面發(fā)展?！翱儍?yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的,，即只是發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足,，因此作為班主任必須要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展,。

對后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解，如走訪他們的家庭,，聯(lián)系他原來的老師或同學(xué),，與后進(jìn)生本人談心等，透過這些方式,，深入了解后進(jìn)生,。在對后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對癥下藥。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期的過程,，因此班主任必須要帶著一顆耐心,，千萬不可浮躁沖動(dòng)，也不能正因一時(shí)的沒有效果就悲觀失望,，甚至于對后進(jìn)生從此放任自流,，置之不理。

班主任工作是一門充滿智慧的藝術(shù),，這門藝術(shù)需要我們的真心付出,，需要我們的無私奉獻(xiàn)。

班主任帶班心得體會篇五

作為一個(gè)班主任,，我覺得最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，樹立一個(gè)積極向上的班級風(fēng)氣,。我要培養(yǎng)學(xué)生從小要正直,、善良、誠實(shí)勇敢,。我經(jīng)常教育我的學(xué)生,，老師不怕你們有錯(cuò)，犯了錯(cuò)勇敢的承認(rèn)并改正,，才是最棒的,。對于每一個(gè)學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)好與差,、家庭環(huán)境優(yōu)與劣,，我都會平等對待他們。

為了鼓勵(lì)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，及時(shí)改正錯(cuò)誤,，我首先給學(xué)生做出榜樣，教師職業(yè)道德十不準(zhǔn)中規(guī)定老師不準(zhǔn)在課堂打手機(jī),，有一次我卻沒有做到,，為了改正這個(gè)錯(cuò)誤,，我在班級上當(dāng)面承認(rèn)了這個(gè)錯(cuò)誤，并保證今后不在上課時(shí)間接打電話,，讓學(xué)生監(jiān)督,。我的這一做法使學(xué)生很受感動(dòng)，也紛紛下來找出自己的缺點(diǎn),，并保證今后改正,。每天的課間操后的隊(duì)列，不管是天氣多么寒冷,，多么炎熱，我都會和學(xué)生一起走下來,，有時(shí)也會像小學(xué)生一樣隨著音樂邁著我的步伐,。所以，我班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,，每天都能精神抖擻地進(jìn)行隊(duì)列,。

為了很好的完成班主任工作，我會利用學(xué)校的活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育,。為了慶祝元旦,，學(xué)校要求每個(gè)班排練一塊節(jié)目。當(dāng)時(shí)我就想,，我班的男同學(xué)性情比較活潑,，好動(dòng)，以前這樣的機(jī)會也都是女同學(xué)的事,，所以這次我一定要排練一個(gè)有男同學(xué)參加的節(jié)目,，有了這個(gè)打算，我請來了x老師,，把我的想法跟她說了,，x老師很支持我的工作幫我排練。這樣,，全班男同學(xué)除了特殊情況沒有參加排練,，其他都很愿意地參加了，在排練中,，我培養(yǎng)學(xué)生不怕苦,、不怕累的精神，我以維護(hù)班級的集體榮譽(yù)來鼓勵(lì)他們,。結(jié)果,，這塊節(jié)目受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，還代表學(xué)校給__的小朋友進(jìn)行演出呢,。

我班有一個(gè)性情非?；顫姾脛?dòng)的同學(xué),，叫__。說實(shí)在的,，我從一年級起,，就非常為她犯愁?？梢哉f,，這個(gè)學(xué)生每天沒有一時(shí)讓你放得下心的時(shí)候。在二年級的時(shí)候,，每天都有學(xué)生甚至家長向我告狀,，__又打我了，對于__,，我是真沒少費(fèi)功夫,，可是，效果都不是太明顯,。五月份的一個(gè)星期六的早晨,，我和孩子去開花石爬山，剛到山上,，我發(fā)現(xiàn)了__,，他正在山腰上摘黃花，我很好奇的過去問：__,，你摘花干什么呢?他說：我奶奶病了,，我想摘一些漂亮的野花放到她的床前，讓她高興,。

聽了他的話,，我的眼淚差點(diǎn)掉出來。多么可貴的孝心哪!我說：你真是個(gè)孝順的好孩子,，來,，我也幫你摘，祝你的奶奶早日康復(fù),。我一邊摘花,，一邊又對他說：“__，你的奶奶為了撫養(yǎng)你,，吃了不少苦,，你是應(yīng)該孝順?biāo)墒?，不光是送花你的奶奶高興,，我覺得如果你在學(xué)校好好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，你的奶奶會更高興,，你信不信?”__說：“老師,，我知道了，我以后一定好好表現(xiàn),?！闭f實(shí)在的，這個(gè)孩子還從來沒有這么認(rèn)真地跟我說過話呢,。

從此,，我發(fā)現(xiàn)__不論在學(xué)習(xí)上和紀(jì)律方面都有了明顯的進(jìn)步，雖然偶爾還會不斷的違反一些紀(jì)律,，但是我相信,，只要我不懈的努力，我的教育會成功的,。本學(xué)期,，我進(jìn)行了中隊(duì)委和小隊(duì)長的輪流制，這樣鍛煉的每一個(gè)學(xué)生自己管理自己的能力,，同時(shí)也有利于班級工作的順利開展,。

班主任帶班心得

班主任帶班心得體會篇六

隨著新一輪課程改革的到來,，我們的班主任工作也迎接著新的挑戰(zhàn),。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的,。有人說,、一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星,，我愿意用真誠,、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛,、最動(dòng)人的光輝,！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展,，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，在新學(xué)期伊始,，我將全面啟動(dòng)班級的各項(xiàng)工作,，現(xiàn)將班級工作計(jì)劃如下。

一,、班級基本情況分析

我班這一學(xué)期共有（ 63 ）位學(xué)生,，其中女生（ 32 ）人，男生有（ 31 ）人,，其中大部分學(xué)生平時(shí)上課都比較認(rèn)真,。學(xué)生們平時(shí)活潑好動(dòng),，具有愛集體，愛勞動(dòng),，團(tuán)結(jié)友愛等特點(diǎn),。但也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),，貪玩又粗心,，再加上父母的嬌生慣養(yǎng)，因此學(xué)生的自覺性差,，沒有良好的生活習(xí)慣,。所以，我們應(yīng)該加強(qiáng)班干部的管理力度,，以班長侯欣瑤為核心,，以副班長曹穎為代表起帶頭作用，以各組組長為首帶領(lǐng)全班同學(xué)改正不良的行為習(xí)慣,。并開展一些活動(dòng)幫助那些學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)如,、（黃躍、鄭中華,、李翰等同學(xué)）開展以“一幫一,，多幫一”等活動(dòng)，讓他們把學(xué)習(xí)成績提上去,。

二,、指導(dǎo)思想

新的學(xué)期，本班將堅(jiān)從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā),，抓好班級管理工作,，提高學(xué)生道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

三,、班級管理理念

樹立一種意識、自立服務(wù)的意識,。

培養(yǎng)三種心態(tài),、積極樂觀主動(dòng)的心態(tài)。

養(yǎng)成三種習(xí)慣,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣,。

培養(yǎng)三大情商,、學(xué)會理解，學(xué)會尊重,、學(xué)會感恩,。

實(shí)現(xiàn)三大目標(biāo),、學(xué)會做人，學(xué)會求知,，學(xué)會健體,。

培養(yǎng)六特別、 特別有志向,，特別有作為,，特別有個(gè)性。

特別有禮貌,，特別能吃苦,，特別會學(xué)習(xí)。

三不做,、 有損學(xué)校的事不做,，有損班級的事不做，有損他人的事不做,。

四,、班級奮斗目標(biāo)

1、培養(yǎng)班干部的組織管理能力,，指導(dǎo)小組開展自我管理的方法,。

2、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),。加強(qiáng)學(xué)生坐姿,、走姿,、行姿的訓(xùn)練,，培養(yǎng)愛清潔，講衛(wèi)生,，勤儉節(jié)約,，使用文明用語的交際能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中專注積極主動(dòng),，學(xué)會認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言,，大聲朗讀,，大膽的表演，大方交流,，愉快合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五、每月主題活動(dòng)內(nèi)容及安排

二月份,、學(xué)《規(guī)范》,，定計(jì)劃,。

1、學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》,，班級管理理念,，班訓(xùn)。制定班級管理計(jì)劃,，少先隊(duì)雛鷹爭章,，手拉手活動(dòng)計(jì)劃。

2,、組建班干部隊(duì)伍,，明確職責(zé)，學(xué)習(xí)班級管理方案,。

3,、指導(dǎo)班干部管理班級的方法，指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)考評員工作,，指導(dǎo)小組管理員工作,。

4、檢查,、指導(dǎo)班級管理情況,，做好調(diào)整、完善工作,。

三月份,、“學(xué)榜樣、樹新風(fēng),、踐行動(dòng),。”主題系列活動(dòng)一

1,、師生共讀,、一本好書《地震中的英雄人物》故事。

2,、師生共看,、《20__抗震救災(zāi)英雄少年頒獎(jiǎng)晚會》dvd。

3,、師生共寫,、《學(xué)習(xí)英雄少年》的日記。

4,、親子共講,、英雄少年的故事。

5、師生共做,、感動(dòng)他人的好事,。

四月份、“學(xué)榜樣,、樹新風(fēng),、踐行動(dòng)?！敝黝}系列活動(dòng)二

1,、師生共讀、一本好書《奧運(yùn)的品格》,。

2,、師生共勉、奧運(yùn)精彩一句話,。

3,、師生共思、我的精彩經(jīng)歷,。

4,、師生共行、我的奧運(yùn)品格

5,、師生共寫,、我的奧運(yùn)夢想。

6,、師生共享,、我的奧運(yùn)行動(dòng)、春游,、遠(yuǎn)足,。

五月份、“小課堂,、學(xué)技能,、顯個(gè)性,，”特長培訓(xùn)活動(dòng),。

1、學(xué)會口頭表達(dá)六大技巧,。

2,、學(xué)會閱讀六大技巧。

3,、學(xué)會交際六大技巧,。

4、學(xué)會生活自理六大技能。

六月份,、“小課堂,、學(xué)技能、顯個(gè)性,，”特長展示活動(dòng),。

1、“小小百靈鳥”朗讀比賽,。

2,、“小小八哥”講故事比賽。

3,、“小小金?！碧亻L、才藝表演賽,。

4,、“百花齊放、雛鷹頒章”班級優(yōu)秀主人翁評選活動(dòng),。

七月份：做好各項(xiàng)工作總結(jié),。

班主任帶班心得體會篇七

今年是我班主任生涯的第三年，也是我的班主任工作逐漸走向成熟的一年,。我的心態(tài),，也從迷茫、理想化,、雜亂化向思路清晰,、平穩(wěn)、淡定,、自信轉(zhuǎn)化,。回想三年班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我此刻只能用這幾個(gè)詞來形容：第一年,，稚嫩和懊悔，第二年,，迷茫和探索,，第三年，學(xué)習(xí)和成長,。

20xx年,，我大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入十一中成為一名光榮的人民教師,。初為人師,，我內(nèi)心充滿了對教育的期待,。學(xué)校也很重視我的成長，為了鍛煉我,，第一年就安排我擔(dān)當(dāng)班主任的重任,，我既感到光榮，又感到了壓力,。剛踏上班主任的崗位,， 我滿懷教育理想，心中充滿了愛,，關(guān)懷,，尊重，平等,，民主,，和諧等字眼。但是一段時(shí)間過后,，發(fā)現(xiàn)有些東西不對勁了,，因?yàn)橛械膶W(xué)生看到我的善良，寬容,，平等,，盡然肆無忌憚的對我表現(xiàn)出不尊重，甚至公然頂撞,，比如有一次上自習(xí)課,，大部分的同學(xué)都在認(rèn)真的自習(xí)，但仍能聽到個(gè)別同學(xué)小聲交談的聲音,，雖然聲音不大,，但足以影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我對其中一個(gè)平時(shí)品行紀(jì)律都比較差的學(xué)生說,，“王某某,，不要說話了，好好學(xué)習(xí),?！钡撬ⅠR反駁我，“班里好幾個(gè)人說小話,，為什么只說我一個(gè)!?”當(dāng)時(shí)我就懵了,，平時(shí)我對他的教育很耐心，盡管他屢次犯錯(cuò),，但是我每次都耐心的感化他,，這次他竟然??，我當(dāng)時(shí)非常生氣,，最后把那幾個(gè)說話的都叫進(jìn)了辦公室進(jìn)行批評教育。雖然事情過去了，但這位學(xué)生在教室里公然頂撞我,，在班里產(chǎn)生了極壞的影響,。此后個(gè)別男生甚至和我對立起來，有時(shí)我在講臺上說一句,，他們在下面回一句,，我感覺尊嚴(yán)徹底掃地。后來,，其中有一個(gè)男生這樣對我說,，“老師，我知道你都是為我們好,，但是很多時(shí)候我們不喜歡你做事的方式,，您是最愛我們的，但也是最不會辦事的,?！蔽疑钌畹谋贿@句話震撼了。更嚴(yán)重的是,，這件事令我對學(xué)生的理想化教育徹底失望,， 對此我很苦惱，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生和教育根本沒有想象中那么美好,。原來懷揣教育理想的我猶如在天上飄飄然的天使,，遇到這樣的挫折后才有了雙腳著地的感覺。我很清楚自己是患了“理想主義”,，必須改變自己的理念和行為,，才有突圍的可能，必須加大學(xué)習(xí)班級管理的力度,，爭取做“會辦事”的班主任,。所以，自從那次交談后,，我開始注意反思自己以前所有的不足,，包括教育理念，方法,，和學(xué)生觀等,。同時(shí)，由于班主任工作的被動(dòng),，我的教學(xué)也多多少少受到了影響,，白天疲于應(yīng)付班級的各種瑣事，備課只有放在晚上,，經(jīng)常熬到12點(diǎn)多,。好在教學(xué)成績還不錯(cuò),，盡管也有個(gè)別學(xué)生對我的教學(xué)方法提出過意見。

帶著稚嫩和懊悔,，帶著反思,，我走進(jìn)了班主任工作的第二年。高二我?guī)У氖抢砜瓢?，這一年對于我來說也是極具挑戰(zhàn)性的,。因?yàn)閯傞_始就面臨著原來高一不同班級的學(xué)生如何盡快的融合成一個(gè)班集體的問題。在這個(gè)過程中,，學(xué)生們也會拿我和他們以前的班主任作比較,，特別是和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的，優(yōu)秀的老師對比,。所以我當(dāng)時(shí)的壓力可想而知,。不過在迷茫和探索中的我，并沒有被這樣的困境嚇倒,，畢竟經(jīng)過一年的磕磕絆絆,，我知道了我理念上和經(jīng)驗(yàn)上的不足，已經(jīng)開始做深入的反思,，并千方百計(jì)的找老教師問計(jì),，比如李老師，喬老師,，馮老師等,，他們都慷慨的為我指點(diǎn)迷津。同時(shí)我也開始貪婪地在有關(guān)班主任工作的書籍中尋找錦囊妙計(jì),，比如魏書生的《班主任工作漫談》,，李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，王寶祥的《班主任必讀》,，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,，萬瑋的《班主任兵法----震撼36計(jì)》等。通過閱讀這些來自一線教師和專家的書籍,，我才真正感覺到我的渺小和當(dāng)初對班主任工作認(rèn)識的幼稚,，書籍也大大地開闊了我的視野，增加了我治理班級的方向感和底氣,。在這一年,，我的班級在許多方面都取得了很大的進(jìn)步。在和學(xué)生的關(guān)系處理方面,，我也積累了許多經(jīng)驗(yàn),，再也沒有出現(xiàn)之前的那種頂撞事件。這一階段我吸取了上一年的教訓(xùn),，不再過分強(qiáng)調(diào)師生之間的無間的平等和諧,，而是以嚴(yán)格為主,，建立教師形象，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),。班級紀(jì)律在我的嚴(yán)格要求下也逐漸好轉(zhuǎn),。但是, 這樣的管理方式不免陷入另外一個(gè)極端,，雖然從結(jié)果上看暫時(shí)不會出什么大事,，但是有些問題不是被解決了，而是被掩蓋了,。一旦我一天不在學(xué)?；蛘甙嗬铮瑔栴}會鋪天蓋地地涌現(xiàn)出來,。所以經(jīng)過第二年的歷練,， 我發(fā)現(xiàn)“管家婆”的理念并不能從根本上解決問題，于是又陷入了一個(gè)短時(shí)期的迷茫期,，再加上編制問題沒有解決,，我打算全身心投入考編制的準(zhǔn)備，所以在高二結(jié)束后,，我請辭了班主任工作,，但對班主任工作的反思和學(xué)習(xí)，卻從來沒有停止過,。我在第二屆的高一年級搭檔的是楊老師和張老師,，年級組長是田老師，高二年級搭檔的是周老師和劉老師等,，他們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任,，在治理班級方面積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和理論, 所以我盡可能的抓住每一個(gè)機(jī)會向他們學(xué)習(xí)，比如,，我會經(jīng)常傾聽他們與學(xué)生談心,，經(jīng)常觀摩他們舉辦的班會，家長會,，觀察他們的班級紀(jì)律管理,，班級座位管理，他們與科任教師的交流,，與家長的交流,，他們撰寫的教育教學(xué)論文，他們對工作的投入,，忘我等,。這一切我都記在心中，記在我的筆記中,，作為積淀,，為以后的班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

20xx年9月，這是我第二次迎來班主任的生涯,，或者說是我的“新生”,。在我的班主任申請獲得批準(zhǔn)的時(shí)候，我很激動(dòng),，感激學(xué)校又給予了我一次證明自己的機(jī)會,，我怎能不珍惜，不充分利用我近幾年的經(jīng)驗(yàn)積累哪?所以,，開學(xué)第一天,，我就按照規(guī)劃，開始了我的班集體建設(shè),。以最好的狀態(tài)上好第一節(jié)課,，第一次見面，第一次班會,，第一次班委競選,，第一次班規(guī)制定?? 這一切開學(xué)工作都是有條不紊，思路清晰,，再加上我已經(jīng)連續(xù)帶過兩屆的高一,，備課講課已經(jīng)準(zhǔn)備的很熟練，這樣,，班級管理和教學(xué)之間的時(shí)間安排就輕松多了,。尤其讓我引以為榮的是班規(guī)的制定，首先我就紀(jì)律(上課紀(jì)律,，自習(xí)紀(jì)律,，作業(yè)，遲到,，早退,，曠課等)，衛(wèi)生打掃,，課間跑步,，文明禮貌等方面，向?qū)W生廣泛征求意見,，學(xué)生以小組為單位,，上交每一組整理后的意見稿。之后我召集班委開會,，就各組的意見進(jìn)行再討論,，分析，并明確了具體可行的獎(jiǎng)懲措施。最后形成高一(六)班班規(guī)(試行稿),， 由于該班規(guī)是全班集體民主討論得出的,， 學(xué)生們對執(zhí)行班規(guī)非常主動(dòng)。我作為班主任,，當(dāng)然不能置身班規(guī)之外,，所以，每當(dāng)我違反班規(guī)中相關(guān)條款時(shí),，我也會接受懲罰,。比如有一次，我在班里看自習(xí)的時(shí)候,，手機(jī)突然鈴響,，我當(dāng)時(shí)很是尷尬,。下課后,，我主動(dòng)向同學(xué)們道歉， 并在第二天寫了1000字的心理說明書并張貼在班里的顯眼位置,，接受同學(xué)們和教師的“檢閱”,。通過我的率先垂范，學(xué)生們更主動(dòng)的遵守班規(guī),，所以我班的班級風(fēng)氣和班級紀(jì)律很好,，校風(fēng)校紀(jì)考評也一直處于學(xué)校前列。當(dāng)然,，班規(guī)中某些條款在運(yùn)行過程中被證明是操作性不強(qiáng)的,，我就會召開班會引導(dǎo)學(xué)生們集體討論表決修改。比如上課遲到一次,，罰回家反思一天,。在實(shí)際的操作過程中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)條款過于苛刻,。學(xué)生遲到可能有許多不可抗拒的原因,，用一刀切的方法杜絕遲到是不可取的。所以在集體討論的基礎(chǔ)上,，我又對遲到的原因更進(jìn)一步細(xì)化,，比如，課代表因?yàn)楸ё鳂I(yè)遲到,，學(xué)生因?yàn)樯∵t到,，堵車遲到，起床晚遲到等,。針對不同的情況制定出相應(yīng)的懲罰措施,。這樣，我班的班規(guī)在執(zhí)行的過程中逐漸得到完善,。對班規(guī)的執(zhí)行,，主要由班委會和班主任執(zhí)行,。我還號召學(xué)生成立班級議會，班級議會由十名有正義感和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成,，他們主要負(fù)責(zé)監(jiān)督班委會對班規(guī)的執(zhí)行,，并在各個(gè)方面對班委會和班主任的工作提出意見和建議。班級議會的建立,，有力的監(jiān)督和促進(jìn)了班規(guī)的執(zhí)行,，為充滿正氣的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

第二個(gè)讓我欣慰的是我對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。我班有一個(gè)學(xué)生曹某,，該生在文理分班前的上半學(xué)期，就幾乎完全失去了對學(xué)習(xí)的興趣和人生的目標(biāo),。剛進(jìn)入新班級之后的第一天,，他就引起了我的注意。因?yàn)榈谝还?jié)是我的英語課,，我自信的認(rèn)為,，這是一節(jié)我花了整整一周的時(shí)間精心準(zhǔn)備的“見面禮”，事實(shí)上,，全班同學(xué)都在積極主動(dòng)的參與課堂,，回答問題，唯獨(dú)曹某,，他竟然睡著了!我當(dāng)時(shí)真的好傷心啊!課下,，我讓他去我的辦公室，請他坐下,，壓住內(nèi)心的火氣,，耐心的問他原因，只見他支支吾吾,，表情很沮喪,。他說的大概的意思就是對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績差,，沒有自信,。我一聽，感覺這個(gè)學(xué)生的問題是有深刻的原因的,，對他的教育和轉(zhuǎn)化絕非小事和易事,。我果斷地從他的家庭入手，深入了解他過去的成長經(jīng)歷,。通過與他的母親的溝通,，我了解到，孩子的父母平時(shí)工作都很忙，加之父親在外地工作,，一家人一年在一起的時(shí)間非常有限,。再加上曹某正處在叛逆期，與母親的關(guān)系也很冷淡,，母親說的話稍微引起他的反感,，他就將自己關(guān)在自己的小屋子里，每次都令他的母親很擔(dān)心,，擔(dān)心他在想什么,，做什么。更令我想不到的是,，由于他內(nèi)向的性格,，再加上初上高中的種種不適應(yīng)，進(jìn)入高中后不久,，便出現(xiàn)了抑郁的癥狀,，經(jīng)過醫(yī)生的診斷，孩子患有輕微的抑郁癥,，經(jīng)過心理醫(yī)生兩次的治療,，孩子的癥狀有了一定的好轉(zhuǎn)，但還是沒有徹底的恢復(fù),。在高一上學(xué)期的期末考試中，他的成績是班里的倒數(shù)第一,，這更加重了孩子的心理負(fù)擔(dān),，抑郁癥狀有反復(fù)的趨勢。文理分班之后,，對新環(huán)境和新同學(xué)的陌生感令曹某更加孤僻,。在這樣的情況下，曹某在我第一節(jié)課的表現(xiàn)就不令人意外了,。了解學(xué)生是愛學(xué)生的第一步,，第二步就是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)了。之后每天早讀,，我都附在他的耳邊詢問前一天的心情的變化和收獲,，每天晚自習(xí)開始前我都走到他的身邊拍拍他的肩膀，告訴他今天的表現(xiàn)很棒,，老師看到你的進(jìn)步好高興!每周與他深入的談心有三到五次,，談心的內(nèi)容圍繞中學(xué)生應(yīng)該有什么樣的心態(tài)，人生應(yīng)該有什么樣的目標(biāo),，如何用“順其自然”的森田理論來克服內(nèi)心的掙扎和抑郁等方面,。在我的耐心細(xì)致的心理關(guān)懷下，曹某的心理狀態(tài)和外在的表現(xiàn)都呈現(xiàn)出積極地可喜地變化，每天的聽課和作業(yè)也比以前好多了,。他的媽媽們每次打電話都抑制不住內(nèi)心的喜悅和感激之情,。

三年的班主任生涯，使我由一個(gè)懵懂,，幼稚的畢業(yè)生,，變成了一個(gè)有一定思想和方法的合格的班主任教師。當(dāng)然,，從合格到卓越的路是漫長和充滿坎坷的,，但是我有勇氣，有信心也非常樂意去走過這條成長之路,，因?yàn)槲抑暗慕逃?jīng)歷,，更因?yàn)橛袑W(xué)校那么多優(yōu)秀的老教師的引導(dǎo)示范。面對未來的班主任之路,，我充滿信心!

班主任帶班心得體會篇八

班主任工作是學(xué)校管理不可分割的一部分,，班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校管理，更影響著學(xué)生的知識的獲得,，技能的形成和學(xué)生的道德情操的陶冶,。班主任與學(xué)生朝夕相處，其一言一行,，一顰一笑時(shí)常對學(xué)生有著很強(qiáng)的潛移默化作用,，甚至可以影響學(xué)生的一生。特別是小學(xué)班主任面對6,、7歲--11,、12歲的兒童，工作更加繁重,。班主任若善于管理,，學(xué)生既熱愛學(xué)習(xí)，又有良好的行為習(xí)慣,，整個(gè)班級就會顯得欣欣向榮,，有很強(qiáng)的凝聚力。相反,，若班主任不善于管理,，班級工作則是一盤散沙。那么,，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一,、融洽師生關(guān)系,。

讓孩子們真正感受到老師對他的親近和“愛”,，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,“因材施教”—了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，找到亟待糾正的弱點(diǎn);研究學(xué)生的個(gè)性特征，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，就必須像愛護(hù)自己的.子女那樣,，無私而坦誠,。例如課間十分鐘，我總愛和孩子們聚在一起“閑談”,，在這無拘無束的漫談中,，我了解了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),、愛好,、個(gè)性，與學(xué)生彼此間交流了思想,，融洽了感情,。

二、注重小干部的培養(yǎng),。

注重小干部的培養(yǎng),，能使班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。在這過程中,，班主任特別要注意大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信;更要鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識,、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，即做到“以點(diǎn)帶面”;注重班級干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神的培養(yǎng),，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”.

三,、發(fā)揚(yáng)個(gè)性,，各展風(fēng)采。

每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,，千人千容貌,，萬人萬性格，如果“核桃栗子一起數(shù)”,，必然扼殺學(xué)生的個(gè)性,，班主任必須按照不同學(xué)生的不同性格，采取不同的教育方法,，促使學(xué)生良好個(gè)性的形成和發(fā)展,。其重點(diǎn)在于：對待優(yōu)生，應(yīng)注重批評與自我批評;對待后進(jìn)生,，抓其閃光點(diǎn);發(fā)揮特長,，各顯才華。盡量給予每個(gè)學(xué)生發(fā)揮特長,，顯露自己才華的機(jī)會,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級舉辦的比賽，這樣,，每個(gè)學(xué)生都會感到自己在班級體中存在的價(jià)值,。

四、重視主題班會的的實(shí)效性,。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到收獲。其主題可以根據(jù)社會影響,、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定,。比如教育學(xué)生要關(guān)愛他人的班會《我們是一家人》，宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會《紅巖魂》,，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我的未來不是夢》,，等，都讓孩子們受益匪淺,。

五,、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，齊心協(xié)力打造班級體,。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見,。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利輕松。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的,。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，加強(qiáng)班級管理,，不斷提高教育藝術(shù)，才能適應(yīng)新形勢下的教育改革需要,。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長能力的機(jī)會,，吃了大虧?！蔽簳缡钦f,。的確，魏書生教了解的書,，當(dāng)了的班主任,。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任,，足見其對班主任這一工作的青睞,。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級管理搞好,，就需要做大量深入細(xì)致的工作,。

(一)、要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo),，這樣可加大班級的凝聚力,，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。對一個(gè)班集體來說,，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo),，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際,，學(xué)生易于接近,，易于實(shí)現(xiàn),，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo),，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力,。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,。

(二),、要培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級管理里班級風(fēng)氣是評價(jià)一個(gè)班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng),，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理,，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量,。

班風(fēng)是反映一個(gè)班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志,。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上,、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體,，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成,，對學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用,，有著強(qiáng)大的感染力。

(三)需要班主任的關(guān)懷,、激勵(lì)和愛

在素質(zhì)教育的今天,，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間不應(yīng)是對立關(guān)系,，也不能不分彼此,。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，尊重學(xué)生的主體意識所以關(guān)愛是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任,，自然會在學(xué)生中有很高的威望,，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣,，把學(xué)生牢牢吸引住,。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無時(shí)無刻的激勵(lì)教育,，“多激勵(lì),、少批評”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心,、上進(jìn)心,，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn),。

(四),、需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通

在班級管理中,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部,，是管好班級的重要一方,。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通,，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵,。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度,。所以,，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級情況,，直到他們制定工作計(jì)劃,，制定班級工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等,。同時(shí),，班主任除了面談之外，還可用筆談,。

(五),、需要開展豐富多彩的班級活動(dòng)

班級活動(dòng)可以促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智,、體,、各方面發(fā)展，是打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式和方法;同時(shí),，班級活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng),。開展豐富多彩的班級活動(dòng)是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式;也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力，在活動(dòng)中尋找快樂,、獲得知識,、提高各個(gè)方面的能力。

班主任帶班心得體會篇九

班主任工作是做人的工作,，而人是有血有肉有情感的,。因此，班主任工作是否有成效,，核心就是看實(shí)施情感教育是否全面深入,，班主任也要注重情感性。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感因素，才能達(dá)到優(yōu)化主體作用的目的,。

大量事實(shí)表明，在學(xué)生的智力活動(dòng)中,，挫折,、害怕、緊張,、煩惱等不健康的心理,，會使學(xué)生思路閉塞，記憶力下降,，從而損害認(rèn)知因素;而當(dāng)學(xué)生受到表揚(yáng),引起喜悅,、快樂等健康情緒，則能促進(jìn)認(rèn)知因素發(fā)展,。同時(shí),，人際關(guān)系好的學(xué)生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠(yuǎn),、沖突等不健康的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,則往往給學(xué)生心理上造成壓力和挫折,，使其產(chǎn)生焦慮、煩惱,、嫉妒,、抑郁、灰心等不健康情緒,，干擾認(rèn)知活動(dòng)的正常進(jìn)行,，阻礙認(rèn)知因素的發(fā)展，只有讓學(xué)生沉浸在一種民主,、平等,、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學(xué)生的自愛,、自尊,、自信得到尊重、理解和促進(jìn),使學(xué)生的個(gè)性心理在因材施教中得到健康發(fā)展,，從而以師生之間,、學(xué)生之間的深厚情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自強(qiáng),、自立,。因此,要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。

首先,，要熱愛學(xué)生,，教師具有愛心，是千百年來中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中代代英才輩出的源泉,。動(dòng)之以情,，曉之以理，情之感人勝理之感人,。要熱愛學(xué)生,，就要洞悉每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學(xué)和班級工作中深入細(xì)致地觀察學(xué)生的活動(dòng)情況,。為此,班主任必須經(jīng)常到學(xué)生的各種活動(dòng)中去,，和學(xué)生打一片。我經(jīng)常參加學(xué)生的一些活動(dòng),，這樣不僅可以深入了解學(xué)生,，還可以增進(jìn)師生感情。了解學(xué)生就的去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，用真摯的感情對待學(xué)生,，作學(xué)生的知心朋友，這樣才能打開學(xué)生的心扉,。我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生,，性格內(nèi)向孤僻、平時(shí)沉默寡言,、膽小怯懦,、從不發(fā)言，作業(yè)更是一塌糊涂,，看得出他心里也很自卑,。于是我們關(guān)切地問:是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評你了?或者是-------可是他仍不開口。我想他一定怕受批評,加之心里害怕才不肯開口,。我就對他說:“我愿意做你的知心朋友,，如果你有困難，我很樂意幫助你,?！闭麄€(gè)談話他始終一言不發(fā)，之后我就特別關(guān)心他,，無論是在勞動(dòng)中還是在班級體活動(dòng)中,，我都特意照顧他,還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙,，讓他感受到集體的溫暖,。看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步就立即給予鼓勵(lì),。我真誠的感情打動(dòng)了他的心,他終于肯開口對我說心理話了,。

其次，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立他們的自信心,。情感教育中,，要求在融洽得人際關(guān)系中是學(xué)生的自尊、自愛,、自信得到尊重,、理解和促進(jìn)，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到健康發(fā)展,。班主任在做學(xué)生思想工作的同時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尤其是一些后進(jìn)生,，一旦增強(qiáng)了自尊、自信,、就可能避免“破罐子破摔”,，防止在自卑心理主導(dǎo)下的錯(cuò)誤行為。如我班的一名學(xué)生,，是分班后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整來的學(xué)習(xí)成績很一般,，從而在學(xué)習(xí)上喪失了自尊心和自信心。在軍訓(xùn)期間,，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱,、跳舞的底子還不錯(cuò)，就為他創(chuàng)造顯示才能的機(jī)會,，令大家刮目相看,，以恢復(fù)其自信心。我以民主平等的心理對待他,，使他的自尊心得到尊重,，同時(shí)樹立了自信心，也增進(jìn)了師生間的相互理解,，融洽了關(guān)系,，使促進(jìn)該生學(xué)習(xí)的上進(jìn)。

再次,，在進(jìn)行情感教育的過程中,，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,。班級有這樣一個(gè)學(xué)生,開學(xué)初表現(xiàn)很差，不但經(jīng)常干擾課堂紀(jì)律,，,，課外也與其他班級的調(diào)皮學(xué)生攪在一起。但經(jīng)過一次家長訪談和配合教育，通過談心使其懂得父母調(diào)班的良苦用心,。在融洽了師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,我又啟發(fā)他關(guān)心班級,，積極參與社團(tuán)活動(dòng)。現(xiàn)在,，該生成績進(jìn)入班級前30名,，常規(guī)保持較好，精氣神游較大提升,。

最后,，班主任工作不僅要對學(xué)生進(jìn)行情感教育，而是要深入到家庭中去,。家庭的不良影響,大大助長了孩子的自私,、霸道、任性,、攀比,、不愿吃苦、依賴,、享受,、總想出風(fēng)頭的心理行為，也造成了孩子畏縮,、膽小,、對抗,不是“望子教育”，就是“武力教育”,，縱觀許多家庭對子女的教育和態(tài)度,，就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙,，給學(xué)校教育帶來許多困難,。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去,，讓家長端正教育思想,，引導(dǎo)他們?nèi)骊P(guān)心孩子的健康成長。有位家長,孩子在校表現(xiàn)不好,，成績也不理想,，就拳腳相加，導(dǎo)致孩子膽小怕事,，對家庭產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感,我利用電話聯(lián)系,、家訪及家長會形式，使家長明白了家庭教育的重要性,，改掉了原來的作風(fēng),，如今這孩子,，已經(jīng)有所進(jìn)步了，而且成績也不錯(cuò),。

情感能拉近教師與學(xué)生的距離,，能滋潤學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈,，教師對學(xué)生懷有真摯的感情,，學(xué)生才會“親其師，信其道”,，自覺愉快的接受教師的教誨,。