學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

班主任帶班心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

這周開始在指導(dǎo)老師和陳主任班上講了幾節(jié)課，靜靜老師很溫柔,，因?yàn)槲乙彩莿偵现v臺(tái),，怕打擊我的自信，產(chǎn)生挫敗感,，所以一直也是在鼓勵(lì)我,，但也指出了致命傷，就是不自信,！當(dāng)然,，一個(gè)實(shí)習(xí)老師要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)才能在臺(tái)上表現(xiàn)出那種和優(yōu)秀教師一般的穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)吧，那是一種值得仰望的高度,，老師為了讓我克服這個(gè)困難,，也是一直夸獎(jiǎng)我，還在全班學(xué)生面前夸我準(zhǔn)備很充分,，表現(xiàn)很穩(wěn)定,，絲毫不怯場(chǎng)，讓我還有一點(diǎn)小小的不好意思,，老師說以后要多多把握機(jī)會(huì)講課,，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅僅是觀摩學(xué)來的，而要自己實(shí)踐去積累,。感謝老師的真心相待,，感覺很幸福。

陳老師給的評(píng)價(jià)就是那種很切中要害的,，靜靜老師幫我度過了信心穩(wěn)固期和基礎(chǔ)教學(xué)能力指導(dǎo)期,，陳老師就開始進(jìn)行個(gè)人能力的提高和改善指導(dǎo)，分別從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程,、教學(xué)氛圍等方面給了非常有針對(duì)性的建議。

首先在教學(xué)內(nèi)容上,，太過于繁雜,，一首詩歌點(diǎn)很全面，卻沒了重點(diǎn),，沒有讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的東西了,，這樣導(dǎo)致一節(jié)課下來，學(xué)生就感覺很空泛,，沒有學(xué)到深刻的東西,。

在教學(xué)過程中，因?yàn)閮?nèi)容太多太雜,，就導(dǎo)致一節(jié)課的節(jié)奏很趕,，每個(gè)點(diǎn)都不能深入去分析,，給學(xué)生一點(diǎn)的時(shí)間去預(yù)習(xí)思考，根本就進(jìn)入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài),。在叫學(xué)生回答問題的時(shí)候,，也是太快的去給出答案,，在引導(dǎo)上特別想讓學(xué)生說出自己心中的答案,，其實(shí)這是不對(duì)的，只是在代替學(xué)生思考,。而是應(yīng)該每一點(diǎn)都給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考,，即使答案不符合自己心中的標(biāo)準(zhǔn)，也要讓學(xué)生說出為什么得出這樣的答案,，如果他能說出道理,，就是多了一個(gè)挺好的思考方向，如果他自己說著都自相矛盾,，也會(huì)自己改正,，這樣有了一個(gè)思考的過程，更能印象深刻,。

還有在教學(xué)氛圍上,，不用刻意去保證可能的活躍，學(xué)生們很活躍有可能只是起哄,，一堂課其實(shí)更應(yīng)該多留一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自己靜下來思考,，保證時(shí)間的足夠，該活躍的時(shí)候活躍,，該靜就得靜,，這樣才是一堂有意義，氛圍好的語文課,。

自己回看視頻也發(fā)現(xiàn)很多小毛病,，語言上，口頭禪太多,，緊張的時(shí)候會(huì)卡殼,。課堂其實(shí)并不活躍，而是有些亂,。

總之,，在成為優(yōu)秀語文教師的道路上，還有很多困難要克服,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索！

班主任帶班心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

作為一名幼兒園班主任老師,，我感到非常的自豪,，但同時(shí)我也深深地感受到,，當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心、愛心和一顆寬容的心,。為此,，我身感自己在班上的重任。我從三點(diǎn)談?wù)劊?/p>

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,，班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性,。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,，我經(jīng)常給我班里的老師說,，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要愛孩子,，要善于觀察孩子各種情況,，及時(shí)處理，對(duì)待孩子,，就像對(duì)自己的孩子一樣,。

首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇,，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄,、消毒記錄。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議內(nèi)容,，配班老師能積極的完成任務(wù),，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解,，互相體諒,，時(shí)時(shí)處處為他人著想，一切以班級(jí)工作為重,。作為班主任,，我要求別人做到的，首先我自己先做到,，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上,，我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,，團(tuán)結(jié)一致地做好班上的工作,。

俗話說,，“榜樣的力量是無窮的”，特別對(duì)于學(xué)齡前的幼兒喜歡模仿著一特性,，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的,。”可見,，幼兒的觀察是何等的細(xì)致,。這些都對(duì)我提出了更高的要求,，作為班主任,，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣,，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,，平時(shí)注意自己的言行舉止。例如,，要求幼兒坐直,，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講,，老師在上課時(shí)就必須全力以赴,，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心,?？傊笥變鹤龅降?，我自己首先要做到,。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，要選擇好的時(shí)機(jī)與方法,。

1,、例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,，認(rèn)識(shí)每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法,，這樣即方便幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,，一舉兩得,。

2,、又比如，物歸原處,，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,，立刻就覺得“不劃算”了,，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求要一致,、要持久,。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,，那個(gè)老師那個(gè)要求,，或者今天這樣說，明天那樣說,，孩子不知所措,，久而久之，孩子就會(huì)覺得無所適從,。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長(zhǎng)久下來,，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了,！

4、還可以通過和幼兒談話,，培養(yǎng)幼兒好的傾聽習(xí)慣,。在故事、兒歌、游戲中,，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),。在加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)中，我們可以提醒幼兒,，整理書包,、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園,、早睡早起,、安靜就餐、關(guān)心別人,、節(jié)約用水,、講衛(wèi)生等。幼兒有了良好的常規(guī)習(xí)慣,，班上也就有了良好的班風(fēng),，老師管理班級(jí)就要輕松多了。

5,、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,，提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,。小班幼兒的自理能力很差,，經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜,；洗手草草了事,，邊洗邊玩，有的不會(huì)洗,，身上,、袖口、地上都是水,；玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地生活,。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力,，班上三位老師就應(yīng)該針對(duì)班上幼兒的具體表現(xiàn),，對(duì)幼兒做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對(duì)不幫他們做,。比如,，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵(lì),。午睡時(shí),，自己脫鞋、脫衣服,，并且能擺放整齊,。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。

在幼兒園工作中，家長(zhǎng)工作是開展幼兒園活動(dòng)的關(guān)鍵,。在家園的溝通工作上,，樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴,，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友,，耐心地傾聽他們的意見，幫助家長(zhǎng)解決在育兒過程中遇到的問題,。同時(shí)要換位思考,，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒,。無論是家園互動(dòng),、還是家園合作共育，目的都都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源,，更好地促進(jìn)幼兒園教育工作,。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，家長(zhǎng)工作有著不可替代地位和作用,。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低,，家長(zhǎng)工作是一把重要的尺子。

以上這些就是我在幼兒園班主任工作中的一些心得體會(huì),。

班主任帶班心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

讀過管建剛老師的教學(xué)系列書籍,，喜歡管建剛老師樸實(shí)、幽默的文筆,。曾看見朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書,，心向之，往之,，有緣遇到《一線帶班》,，便一口氣讀完。

翻開《一線帶班》這本書,，沒有精美的圖片,，全是滿滿的文字，沒有高深的教育理論,，全是接地氣的大白話,。整本書共七個(gè)章節(jié)，一個(gè)“抓”字貫穿整本書,，簡(jiǎn)單卻非常實(shí)用,。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”：抓開頭，抓家長(zhǎng),，抓時(shí)間,，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ),，抓常態(tài)課,，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生,，從學(xué)生到家長(zhǎng),，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀,，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí),，一線帶班中可能遇到的問題，管建剛老師的書里幾乎都有涉及,。

讀罷,，不得不讓我為之嘆服，管建剛老師敢說,、會(huì)說,。管建剛老師所感、所言之理,，有些是我們不敢拿到桌面上說的,，有些是我們想說還沒來得及說的；有些是想說而說不好的……字里行間,，我們感受到一線老師最真實(shí)的現(xiàn)狀,。管建剛老師的文筆親和而鮮活，貼近一線教師的生活,，接地氣,，有煙火氣。

書中用一個(gè)個(gè)鮮活的例子,，記錄身邊的瑣事,，道出了我們一線教師的困惑與迷茫。管老師從細(xì)節(jié)入手,，怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確,、流利,，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交，怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂趣,，怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障,，怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子，怎樣建題庫,、怎樣梳理答題技巧等等,，他的一線帶班如同一本武林秘籍，招招有效,，招招實(shí)用,。

作為班主任，我們時(shí)常感嘆：家長(zhǎng)不配合,。如何讓更多的家長(zhǎng)動(dòng)起來呢,？這是很多老班為之頭疼的一個(gè)問題，管老師的支招讓我們撥開云霧見明月,。

管建剛老師說：“家長(zhǎng)跟老師來交流是想得到希望而不是失望,。要學(xué)會(huì)感謝后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)?！笨吹竭@一招,，我的內(nèi)心深深被觸動(dòng)了。作為老師的我們,，我們當(dāng)然知道家校合作的重要性,，久而久之也習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)我們的感謝，卻沒曾想到,，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候感謝一下家長(zhǎng),，尤其是對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)更要“感謝”他們。

于是在第一單元考試后,，我學(xué)著管建剛老師給我們班后進(jìn)生的家長(zhǎng)發(fā)了這樣一條短信：“您的孩子考試有進(jìn)步,，祝賀她，也感謝您一直以來的關(guān)心和付出,?！?/p>

家長(zhǎng)看到后感激地說：“謝謝老師，今后我將陪著孩子,，讓孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。”

班里悅悅的周末作業(yè)從不完成,，我給她父母發(fā)短信：“周末的語文作業(yè)是……,，麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況，您辛苦了，不好意思,，雙休日也不讓您安心過,。”在我的“感謝”中,，悅悅的.作業(yè)也能按時(shí)完成了,。

讀完了管建剛老師的《一線帶班》，收獲的不止各種實(shí)用的金點(diǎn)子,，同時(shí)自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是站在一線,，同樣是教書育人,，管建剛老師卻能做得如此精彩，我不禁愧然,，想想平時(shí)的自己,，缺少的是對(duì)教育的思考，對(duì)教育的耐心,，對(duì)教育的孜孜以求,。所以我如此平凡，我的教育,，我教的孩子亦是如此,。

管建剛老師說：“什么事情都可以動(dòng)腦筋，而在我的眼里,，一切動(dòng)腦筋干的活,，都叫做‘研究’,。”向管建剛老師學(xué)習(xí),，一位好教師能上公開課，又要能上家常課,；能拿出一套理論，又能亮出一疊分?jǐn)?shù),。帶著問題意識(shí)，研究教育,，讓教育貼著地面行走,，是我對(duì)教育的追求,。

班主任帶班心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

做初二（2）班的班主任已有兩個(gè)年頭了，回顧這兩年的帶班歷程，艱辛與喜悅混雜的感覺讓人久久難以忘懷，看著同學(xué)們對(duì)此次申報(bào)優(yōu)秀中隊(duì)反響如此熱烈,，作為班主任，感到無比的欣慰與滿足?，F(xiàn)將帶班心得總結(jié)如下：

一個(gè)班級(jí)，只有在五彩紛呈的活動(dòng)中才能充滿生機(jī)與活力,。活動(dòng)時(shí),，班中的每一個(gè)同學(xué)變得生動(dòng),，充滿個(gè)性，極大地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,，而一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的中隊(duì)是無堅(jiān)不摧的，它將會(huì)更出色的完成中學(xué)階段的一切學(xué)習(xí)任務(wù),。班主任在抓集體活動(dòng)時(shí)，緊緊地抓住兩頭：活動(dòng)前的鼓動(dòng)，活動(dòng)后的總結(jié),。在活動(dòng)前的鼓動(dòng)中，班主任以自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情,，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神,，頑強(qiáng)拼搏精神,，甘于奉獻(xiàn)精神在活動(dòng)中的重要意義,。讓每一位同學(xué)都在集體活動(dòng)中發(fā)光發(fā)熱,?；顒?dòng)后的總結(jié)表彰讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到,，勝敗輸贏并不重要,，關(guān)鍵看精神有沒有被打敗,，品質(zhì)有沒有得以體現(xiàn),，讓學(xué)生明白：怎樣的集體是永遠(yuǎn)立于不敗之地的,。通過幾次班級(jí)學(xué)校的大型活動(dòng)：初一年級(jí)時(shí)的“中國人，真了不起”主題中隊(duì)會(huì),；初二年級(jí)時(shí)的足球,、籃球聯(lián)賽；在生日和“三八”婦女節(jié),，為教師獻(xiàn)愛心等一系列集體活動(dòng)使初二（2）班的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到空前的提高,，形成了團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)秀集體,。

班主任管理班級(jí)要從低層面的“教師管”發(fā)展到高層面的“大家管”,，如果能做到這一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)真正受益,，才會(huì)從學(xué)生時(shí)代起,，就培養(yǎng)起自己的獨(dú)立、協(xié)作,、動(dòng)腦,、統(tǒng)籌安排等各方面的能力，真正落實(shí)素質(zhì)教育的理念,。培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，從管理班級(jí)與策劃集體活動(dòng)做起。班內(nèi)的所有同學(xué)都參與到班級(jí)一日行為規(guī)范的構(gòu)建中來：大家輪換著做值日班長(zhǎng),，負(fù)責(zé)一天的行為規(guī)范工作,，班干部輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗,，通過就職演說，形成自己管理的思路,、模式,，鼓勵(lì)班內(nèi)絕大部分班干部參加校長(zhǎng)助理的競(jìng)選，在校長(zhǎng)助理的崗位上進(jìn)一步鍛煉自己的能力,。班級(jí)學(xué)校的一切大型活動(dòng),，分派到每一位同學(xué)身上，從最初的構(gòu)思,、設(shè)想到準(zhǔn)備素材,，到后期的排練演出，一切均出自每一位普通同學(xué)之手,，班主任只起指導(dǎo)作用,。班級(jí)的幾次大型活動(dòng)，都搞得有聲有色,，如充滿亮色的足球,、籃球聯(lián)賽中的拉拉隊(duì)的組織、管理工作都是由班干部出謀劃策,，精心準(zhǔn)備而成,，生日、婦女節(jié)為老師獻(xiàn)愛心的創(chuàng)意,，也全都來自班內(nèi)的普通同學(xué),。包括這次優(yōu)秀中隊(duì)的申報(bào)材料的創(chuàng)意、撰稿,、編輯,、攝影全都由班干部帶領(lǐng)一批學(xué)生在兩天之內(nèi)以最高的效率，最好的質(zhì)量準(zhǔn)備就緒,，幾乎沒讓班主任操心。初二（2）班的管理基本上做到了教師的督促指導(dǎo)與學(xué)生的自治自理相結(jié)合,。

良好的行為規(guī)范：如安靜專注的課堂氛圍,，互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛，規(guī)范整潔的回家作業(yè)加之團(tuán)結(jié)向上的集體榮譽(yù)感,，這一切在無形之中帶動(dòng)了初二（2）班各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī),。為了集體榮譽(yù)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上同樣發(fā)揚(yáng)了拼搏精神,，他們比,、學(xué)、趕,、幫,、超,。年級(jí)里的優(yōu)秀生自愿與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，利用課余的時(shí)間互相切磋學(xué)習(xí)上的難題,，共同進(jìn)步,。初二（2）班的學(xué)習(xí)成績(jī)自初一年級(jí)以來，每學(xué)期都有大幅度提高,，語,、數(shù)、外,、物四門學(xué)科總分始終位于平行班前列,，這一切都?xì)w功于良好的行為規(guī)范與團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)風(fēng)氣作為保障。

申報(bào),、準(zhǔn)備的過程是艱難的,，一切結(jié)果還是未知數(shù)，但在準(zhǔn)備材料的過程中,，師生間共同經(jīng)歷的一切美好回憶被再度喚醒,，成為了孩子們初中生活中的一個(gè)個(gè)里程碑，我想這是最重要的,。