學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
班主任帶班心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一
這周開始在指導(dǎo)老師和陳主任班上講了幾節(jié)課,靜靜老師很溫柔,,因?yàn)槲乙彩莿偵现v臺(tái),,怕打擊我的自信,產(chǎn)生挫敗感,,所以一直也是在鼓勵(lì)我,,但也指出了致命傷,就是不自信,!當(dāng)然,,一個(gè)實(shí)習(xí)老師要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)才能在臺(tái)上表現(xiàn)出那種和優(yōu)秀教師一般的穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)吧,那是一種值得仰望的高度,,老師為了讓我克服這個(gè)困難,,也是一直夸獎(jiǎng)我,還在全班學(xué)生面前夸我準(zhǔn)備很充分,,表現(xiàn)很穩(wěn)定,,絲毫不怯場(chǎng),讓我還有一點(diǎn)小小的不好意思,,老師說以后要多多把握機(jī)會(huì)講課,,因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅僅是觀摩學(xué)來的,而要自己實(shí)踐去積累,。感謝老師的真心相待,,感覺很幸福。
陳老師給的評(píng)價(jià)就是那種很切中要害的,,靜靜老師幫我度過了信心穩(wěn)固期和基礎(chǔ)教學(xué)能力指導(dǎo)期,,陳老師就開始進(jìn)行個(gè)人能力的提高和改善指導(dǎo),分別從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程,、教學(xué)氛圍等方面給了非常有針對(duì)性的建議。
首先在教學(xué)內(nèi)容上,,太過于繁雜,,一首詩歌點(diǎn)很全面,卻沒了重點(diǎn),,沒有讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的東西了,,這樣導(dǎo)致一節(jié)課下來,學(xué)生就感覺很空泛,,沒有學(xué)到深刻的東西,。
在教學(xué)過程中,因?yàn)閮?nèi)容太多太雜,,就導(dǎo)致一節(jié)課的節(jié)奏很趕,,每個(gè)點(diǎn)都不能深入去分析,,給學(xué)生一點(diǎn)的時(shí)間去預(yù)習(xí)思考,根本就進(jìn)入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài),。在叫學(xué)生回答問題的時(shí)候,,也是太快的去給出答案,,在引導(dǎo)上特別想讓學(xué)生說出自己心中的答案,,其實(shí)這是不對(duì)的,只是在代替學(xué)生思考,。而是應(yīng)該每一點(diǎn)都給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考,,即使答案不符合自己心中的標(biāo)準(zhǔn),也要讓學(xué)生說出為什么得出這樣的答案,,如果他能說出道理,,就是多了一個(gè)挺好的思考方向,如果他自己說著都自相矛盾,,也會(huì)自己改正,,這樣有了一個(gè)思考的過程,更能印象深刻,。
還有在教學(xué)氛圍上,,不用刻意去保證可能的活躍,學(xué)生們很活躍有可能只是起哄,,一堂課其實(shí)更應(yīng)該多留一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自己靜下來思考,,保證時(shí)間的足夠,該活躍的時(shí)候活躍,,該靜就得靜,,這樣才是一堂有意義,氛圍好的語文課,。
自己回看視頻也發(fā)現(xiàn)很多小毛病,,語言上,口頭禪太多,,緊張的時(shí)候會(huì)卡殼,。課堂其實(shí)并不活躍,而是有些亂,。
總之,,在成為優(yōu)秀語文教師的道路上,還有很多困難要克服,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索!
班主任帶班心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二
作為一名幼兒園班主任老師,,我感到非常的自豪,,但同時(shí)我也深深地感受到,,當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心、愛心和一顆寬容的心,。為此,,我身感自己在班上的重任。我從三點(diǎn)談?wù)劊?/p>
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,,班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項(xiàng)工作才能得到順利開展,,但要注意與人相處的藝術(shù)性,。作為班主任,我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,,我經(jīng)常給我班里的老師說,,既然選擇了這個(gè)職業(yè),就要愛孩子,,要善于觀察孩子各種情況,,及時(shí)處理,對(duì)待孩子,,就像對(duì)自己的孩子一樣,。
首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇,,做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄,、消毒記錄。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議內(nèi)容,,配班老師能積極的完成任務(wù),,在工作中我經(jīng)常換位思考,互相理解,,互相體諒,,時(shí)時(shí)處處為他人著想,一切以班級(jí)工作為重,。作為班主任,,我要求別人做到的,首先我自己先做到,,當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規(guī)上,,我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管,,統(tǒng)一要求,我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,,團(tuán)結(jié)一致地做好班上的工作,。
俗話說,,“榜樣的力量是無窮的”,特別對(duì)于學(xué)齡前的幼兒喜歡模仿著一特性,,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,,家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的,。”可見,,幼兒的觀察是何等的細(xì)致,。這些都對(duì)我提出了更高的要求,,作為班主任,,我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,做好配班老師的榜樣,,用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,,平時(shí)注意自己的言行舉止。例如,,要求幼兒坐直,,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,,老師在上課時(shí)就必須全力以赴,,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心,??傊笥變鹤龅降?,我自己首先要做到,。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,要選擇好的時(shí)機(jī)與方法,。
1,、例如,從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,收拾玩具,,在幼兒玩玩具之前,首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,,認(rèn)識(shí)每一種玩具,,了解每一種玩具的玩法,,這樣即方便幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,,一舉兩得,。
2,、又比如,物歸原處,,我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,,否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,,立刻就覺得“不劃算”了,,從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。
3,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求要一致,、要持久,。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,,那個(gè)老師那個(gè)要求,,或者今天這樣說,明天那樣說,,孩子不知所措,,久而久之,孩子就會(huì)覺得無所適從,。例如,,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,,不論是誰帶班都這樣要求孩子,長(zhǎng)久下來,,孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了,!
4、還可以通過和幼兒談話,,培養(yǎng)幼兒好的傾聽習(xí)慣,。在故事、兒歌、游戲中,,強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),。在加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)中,我們可以提醒幼兒,,整理書包,、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園,、早睡早起,、安靜就餐、關(guān)心別人,、節(jié)約用水,、講衛(wèi)生等。幼兒有了良好的常規(guī)習(xí)慣,,班上也就有了良好的班風(fēng),,老師管理班級(jí)就要輕松多了。
5,、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,,提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,。小班幼兒的自理能力很差,,經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜,;洗手草草了事,,邊洗邊玩,有的不會(huì)洗,,身上,、袖口、地上都是水,;玩具亂扔亂放,,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),,才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地生活,。因此,為了培養(yǎng)孩子的自理能力,,班上三位老師就應(yīng)該針對(duì)班上幼兒的具體表現(xiàn),,對(duì)幼兒做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,,老師絕對(duì)不幫他們做,。比如,,讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,老師在旁鼓勵(lì),。午睡時(shí),,自己脫鞋、脫衣服,,并且能擺放整齊,。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。
在幼兒園工作中,家長(zhǎng)工作是開展幼兒園活動(dòng)的關(guān)鍵,。在家園的溝通工作上,,樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想,把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴,,真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友,,耐心地傾聽他們的意見,幫助家長(zhǎng)解決在育兒過程中遇到的問題,。同時(shí)要換位思考,,對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考,學(xué)會(huì)體諒,。無論是家園互動(dòng),、還是家園合作共育,目的都都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源,,更好地促進(jìn)幼兒園教育工作,。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中,家長(zhǎng)工作有著不可替代地位和作用,。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低,,家長(zhǎng)工作是一把重要的尺子。
以上這些就是我在幼兒園班主任工作中的一些心得體會(huì),。
班主任帶班心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三
讀過管建剛老師的教學(xué)系列書籍,,喜歡管建剛老師樸實(shí)、幽默的文筆,。曾看見朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書,,心向之,往之,,有緣遇到《一線帶班》,,便一口氣讀完。
翻開《一線帶班》這本書,,沒有精美的圖片,,全是滿滿的文字,沒有高深的教育理論,,全是接地氣的大白話,。整本書共七個(gè)章節(jié),一個(gè)“抓”字貫穿整本書,,簡(jiǎn)單卻非常實(shí)用,。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”:抓開頭,抓家長(zhǎng),,抓時(shí)間,,抓作業(yè),抓基礎(chǔ),,抓常態(tài)課,,抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生,,從學(xué)生到家長(zhǎng),,從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí),從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀,,從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí),,一線帶班中可能遇到的問題,管建剛老師的書里幾乎都有涉及,。
讀罷,,不得不讓我為之嘆服,管建剛老師敢說,、會(huì)說,。管建剛老師所感、所言之理,,有些是我們不敢拿到桌面上說的,,有些是我們想說還沒來得及說的;有些是想說而說不好的……字里行間,,我們感受到一線老師最真實(shí)的現(xiàn)狀,。管建剛老師的文筆親和而鮮活,貼近一線教師的生活,,接地氣,,有煙火氣。
書中用一個(gè)個(gè)鮮活的例子,,記錄身邊的瑣事,,道出了我們一線教師的困惑與迷茫。管老師從細(xì)節(jié)入手,,怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確,、流利,,怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交,怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂趣,,怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障,,怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子,怎樣建題庫,、怎樣梳理答題技巧等等,,他的一線帶班如同一本武林秘籍,招招有效,,招招實(shí)用,。
作為班主任,我們時(shí)常感嘆:家長(zhǎng)不配合,。如何讓更多的家長(zhǎng)動(dòng)起來呢,?這是很多老班為之頭疼的一個(gè)問題,管老師的支招讓我們撥開云霧見明月,。
管建剛老師說:“家長(zhǎng)跟老師來交流是想得到希望而不是失望,。要學(xué)會(huì)感謝后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)?!笨吹竭@一招,,我的內(nèi)心深深被觸動(dòng)了。作為老師的我們,,我們當(dāng)然知道家校合作的重要性,,久而久之也習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)我們的感謝,卻沒曾想到,,我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候感謝一下家長(zhǎng),,尤其是對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)更要“感謝”他們。
于是在第一單元考試后,,我學(xué)著管建剛老師給我們班后進(jìn)生的家長(zhǎng)發(fā)了這樣一條短信:“您的孩子考試有進(jìn)步,,祝賀她,也感謝您一直以來的關(guān)心和付出,?!?/p>
家長(zhǎng)看到后感激地說:“謝謝老師,今后我將陪著孩子,,讓孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。”
班里悅悅的周末作業(yè)從不完成,,我給她父母發(fā)短信:“周末的語文作業(yè)是……,,麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況,您辛苦了,不好意思,,雙休日也不讓您安心過,。”在我的“感謝”中,,悅悅的.作業(yè)也能按時(shí)完成了,。
讀完了管建剛老師的《一線帶班》,收獲的不止各種實(shí)用的金點(diǎn)子,,同時(shí)自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是站在一線,,同樣是教書育人,,管建剛老師卻能做得如此精彩,我不禁愧然,,想想平時(shí)的自己,,缺少的是對(duì)教育的思考,對(duì)教育的耐心,,對(duì)教育的孜孜以求,。所以我如此平凡,我的教育,,我教的孩子亦是如此,。
管建剛老師說:“什么事情都可以動(dòng)腦筋,而在我的眼里,,一切動(dòng)腦筋干的活,,都叫做‘研究’,。”向管建剛老師學(xué)習(xí),,一位好教師能上公開課,又要能上家常課,;能拿出一套理論,又能亮出一疊分?jǐn)?shù),。帶著問題意識(shí),研究教育,,讓教育貼著地面行走,,是我對(duì)教育的追求,。
班主任帶班心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四
做初二(2)班的班主任已有兩個(gè)年頭了,回顧這兩年的帶班歷程,艱辛與喜悅混雜的感覺讓人久久難以忘懷,看著同學(xué)們對(duì)此次申報(bào)優(yōu)秀中隊(duì)反響如此熱烈,,作為班主任,感到無比的欣慰與滿足?,F(xiàn)將帶班心得總結(jié)如下:
一個(gè)班級(jí),只有在五彩紛呈的活動(dòng)中才能充滿生機(jī)與活力,。活動(dòng)時(shí),,班中的每一個(gè)同學(xué)變得生動(dòng),,充滿個(gè)性,極大地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,,而一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的中隊(duì)是無堅(jiān)不摧的,它將會(huì)更出色的完成中學(xué)階段的一切學(xué)習(xí)任務(wù),。班主任在抓集體活動(dòng)時(shí),緊緊地抓住兩頭:活動(dòng)前的鼓動(dòng),活動(dòng)后的總結(jié),。在活動(dòng)前的鼓動(dòng)中,班主任以自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情,,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神,,頑強(qiáng)拼搏精神,,甘于奉獻(xiàn)精神在活動(dòng)中的重要意義,。讓每一位同學(xué)都在集體活動(dòng)中發(fā)光發(fā)熱,?;顒?dòng)后的總結(jié)表彰讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到,,勝敗輸贏并不重要,,關(guān)鍵看精神有沒有被打敗,,品質(zhì)有沒有得以體現(xiàn),,讓學(xué)生明白:怎樣的集體是永遠(yuǎn)立于不敗之地的,。通過幾次班級(jí)學(xué)校的大型活動(dòng):初一年級(jí)時(shí)的“中國人,真了不起”主題中隊(duì)會(huì),;初二年級(jí)時(shí)的足球,、籃球聯(lián)賽;在生日和“三八”婦女節(jié),,為教師獻(xiàn)愛心等一系列集體活動(dòng)使初二(2)班的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到空前的提高,,形成了團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)秀集體,。
班主任管理班級(jí)要從低層面的“教師管”發(fā)展到高層面的“大家管”,,如果能做到這一點(diǎn),學(xué)生才會(huì)真正受益,,才會(huì)從學(xué)生時(shí)代起,,就培養(yǎng)起自己的獨(dú)立、協(xié)作,、動(dòng)腦,、統(tǒng)籌安排等各方面的能力,真正落實(shí)素質(zhì)教育的理念,。培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,,從管理班級(jí)與策劃集體活動(dòng)做起。班內(nèi)的所有同學(xué)都參與到班級(jí)一日行為規(guī)范的構(gòu)建中來:大家輪換著做值日班長(zhǎng),,負(fù)責(zé)一天的行為規(guī)范工作,,班干部輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗,,通過就職演說,形成自己管理的思路,、模式,,鼓勵(lì)班內(nèi)絕大部分班干部參加校長(zhǎng)助理的競(jìng)選,在校長(zhǎng)助理的崗位上進(jìn)一步鍛煉自己的能力,。班級(jí)學(xué)校的一切大型活動(dòng),,分派到每一位同學(xué)身上,從最初的構(gòu)思,、設(shè)想到準(zhǔn)備素材,,到后期的排練演出,一切均出自每一位普通同學(xué)之手,,班主任只起指導(dǎo)作用,。班級(jí)的幾次大型活動(dòng),都搞得有聲有色,,如充滿亮色的足球,、籃球聯(lián)賽中的拉拉隊(duì)的組織、管理工作都是由班干部出謀劃策,,精心準(zhǔn)備而成,,生日、婦女節(jié)為老師獻(xiàn)愛心的創(chuàng)意,,也全都來自班內(nèi)的普通同學(xué),。包括這次優(yōu)秀中隊(duì)的申報(bào)材料的創(chuàng)意、撰稿,、編輯,、攝影全都由班干部帶領(lǐng)一批學(xué)生在兩天之內(nèi)以最高的效率,最好的質(zhì)量準(zhǔn)備就緒,,幾乎沒讓班主任操心。初二(2)班的管理基本上做到了教師的督促指導(dǎo)與學(xué)生的自治自理相結(jié)合,。
良好的行為規(guī)范:如安靜專注的課堂氛圍,,互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛,規(guī)范整潔的回家作業(yè)加之團(tuán)結(jié)向上的集體榮譽(yù)感,,這一切在無形之中帶動(dòng)了初二(2)班各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī),。為了集體榮譽(yù),同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上同樣發(fā)揚(yáng)了拼搏精神,,他們比,、學(xué)、趕,、幫,、超,。年級(jí)里的優(yōu)秀生自愿與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成對(duì)子,利用課余的時(shí)間互相切磋學(xué)習(xí)上的難題,,共同進(jìn)步,。初二(2)班的學(xué)習(xí)成績(jī)自初一年級(jí)以來,每學(xué)期都有大幅度提高,,語,、數(shù)、外,、物四門學(xué)科總分始終位于平行班前列,,這一切都?xì)w功于良好的行為規(guī)范與團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)風(fēng)氣作為保障。
申報(bào),、準(zhǔn)備的過程是艱難的,,一切結(jié)果還是未知數(shù),但在準(zhǔn)備材料的過程中,,師生間共同經(jīng)歷的一切美好回憶被再度喚醒,,成為了孩子們初中生活中的一個(gè)個(gè)里程碑,我想這是最重要的,。