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高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問(wèn)題篇一

新課盡量能做好課件，利用多媒體教室上課,。一是便以我們例題和練習(xí)時(shí)節(jié)省抄題目和畫(huà)圖的時(shí)間,。二是有利于我們演示線(xiàn)的平移過(guò)程，特別是平行的轉(zhuǎn)化問(wèn)題,，平行線(xiàn)在哪個(gè)面內(nèi)平移,，移后的結(jié)果如果，可以利用動(dòng)畫(huà)效果很好地體現(xiàn)出來(lái),。三是可以通過(guò)課件下載展示實(shí)際生活中的空間的線(xiàn)面問(wèn)題,。利用軟件，能作出較準(zhǔn)確的立體圖形便以分析,，還可以利用背景顏色或線(xiàn)條襯托線(xiàn)面位置關(guān)系,，增加立體感。

這些定義、定理如果沒(méi)有把他們進(jìn)行梳理,，內(nèi)容很容易被忘記,。所以，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)定理進(jìn)行分類(lèi)記憶是非常有必要的,。我認(rèn)為可以通過(guò)空間點(diǎn),、線(xiàn)、面的位置關(guān)系及平行與垂直問(wèn)題,，判定與性質(zhì)定理來(lái)進(jìn)行分類(lèi),。另外，特別應(yīng)讓學(xué)生了解定理的條件和結(jié)論,，通過(guò)條件及結(jié)論歸納定理的主要作用,，如線(xiàn)面平行的判定定理可歸納為“線(xiàn)線(xiàn)平行與線(xiàn)面平行”條件是“線(xiàn)在面外”、“線(xiàn)在面內(nèi)”,、“線(xiàn)線(xiàn)平行”主要作用是證明“線(xiàn)面平行”問(wèn)題,。從條件分析方法題，在所要證的平面內(nèi)找一條已知直線(xiàn)的平行線(xiàn),，可用“平移”法,、“投影”法、“平移”,、“投影”時(shí)可在一個(gè)平面內(nèi)來(lái)進(jìn)行依據(jù)是兩平行線(xiàn)可確定一個(gè)平面,。

《空間向量》在立幾中作為一個(gè)解決問(wèn)題的新方法,，其特點(diǎn)是通過(guò)代數(shù)的運(yùn)算就可以解決立幾問(wèn)題,，且方法近乎“公式化”特別是在求“空間角和距離”問(wèn)題，只要能建立起空間的直角坐標(biāo),，寫(xiě)出點(diǎn)的坐標(biāo),，這些垂直角、距離問(wèn)題都可迎刃而解,。因此,，教學(xué)中我以為，在以正方體,、長(zhǎng)方體,、直棱柱、正棱錐為背景的題目,，我們可以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽運(yùn)用空間向量去解決,，在空間向量的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生掌握好距離與夾角公式,，已垂直問(wèn)題的轉(zhuǎn)化（垂直問(wèn)題轉(zhuǎn)化是我們找坐標(biāo)軸的思路之一）,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問(wèn)題篇二

我今年負(fù)責(zé)理科數(shù)學(xué)高二（13，14）兩個(gè)重點(diǎn)班的數(shù)學(xué)。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)與摸索,，如何引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中抓住根本,，合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效律,，對(duì)于以后的教學(xué)工作有一些體會(huì)和反思,，本人總結(jié)如下：一、工作態(tài)度

一學(xué)年以來(lái),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，并嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。第一學(xué)期統(tǒng)考13班數(shù)學(xué)平均分109分,，100分以上有27人。第二學(xué)期市統(tǒng)考14班數(shù)學(xué)平均分122分,，100分以上有49人,，最低分為102分！全班同學(xué)第一次都超過(guò)100分,，這,，值得驕傲！ 在第2學(xué)期在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，我都會(huì)經(jīng)常的回頭看一看,，停下來(lái)想一想，自己的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的成績(jī)的提高有沒(méi)有實(shí)效,，是否使學(xué)生掌握的知識(shí)和技能得到了鞏固和深化,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高,。這樣時(shí)常反思就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單做完習(xí)題對(duì)完答案就可以萬(wàn)事大吉了,。同時(shí)對(duì)典型習(xí)題,、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫，針對(duì)這方面我們采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯(cuò)題,、重點(diǎn)題重新拼起來(lái)印發(fā)給學(xué)生繼續(xù)練習(xí),，這樣學(xué)生遇到做過(guò)的題目的時(shí)候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內(nèi)容，其特征是什么,，還有其他更好的解法嗎,？長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為神奇、能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關(guān)鍵,，靈活的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而能夠達(dá)到舉一反三的目的,，久而久之,，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就會(huì)有所提升。反思高三的教學(xué)其實(shí)最重要的就是“抓落實(shí)”,。每次考試過(guò)后,，學(xué)生對(duì)于自己知識(shí)的掌握情況有所了解，我就要求每個(gè)學(xué)生針對(duì)自己的情況并且對(duì)照高考大綱的要求找出自己還有哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的不是很好,，然后由我歸納出來(lái),，挑出重點(diǎn)來(lái)，再根據(jù)這些相應(yīng)的出些習(xí)題,，希望在這個(gè)環(huán)節(jié)中將學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)全都消滅掉,。復(fù)習(xí)過(guò)程中我一直注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性,、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,，這也是我去年教學(xué)主要遵守的原則以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想,，我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)針對(duì)我班學(xué)生是有一定效果的。

二,、充分備課,，精心鉆研教材及考題。

在教學(xué)過(guò)程過(guò),，特別重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一,。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容,。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念,，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度,。從這幾年的高考來(lái)看,，有相當(dāng)多的考生對(duì)掌握不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,，甚至殘缺不全,，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。還特別重視學(xué)生對(duì)公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練,，重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練.

另外,，我覺(jué)得教學(xué)的重中之重就是四十分鐘的課堂效率，要講求課堂效率就要求教師對(duì)所講內(nèi)容的精心準(zhǔn)備,，可以說(shuō)我的每節(jié)課都是反復(fù)推敲過(guò)的,，練習(xí)題目也是精心挑選的，主要是根據(jù)高考考點(diǎn)來(lái)選擇習(xí)題,。另外還要備學(xué)生,，要根據(jù)學(xué)生的能力水平來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。比如說(shuō)我今年的教學(xué)班級(jí)從開(kāi)學(xué)第一周的考試中就體現(xiàn)出基礎(chǔ)比較薄弱一些,，針對(duì)這樣的情況我在平時(shí)的教學(xué)中比較多的注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，雖然還沒(méi)有進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)，但每周的晚自習(xí)我都會(huì)抽出10-15

分鐘來(lái)復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，每節(jié)課測(cè)10分鐘的數(shù)學(xué)課堂檢測(cè)試題,，每天積累一點(diǎn)。此外,，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，不少學(xué)生反映因?yàn)檎n程多，作業(yè)多,，導(dǎo)致自己消化的時(shí)間不夠，而所有的基本知識(shí),、基本技能,，思想方法的掌握落實(shí),，最終要通過(guò)學(xué)生自己的消化,，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中,，必須合理地安排學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

三,、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

“落實(shí)就是成績(jī)”,，在教學(xué)過(guò)程中,，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，也是最出成績(jī)的一環(huán),。因此,，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)：1、書(shū)面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿(mǎn)分意識(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)與過(guò)程;2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查,，以提高課堂效率;3,、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采取不定期抽查的方式,，督促學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度;4,、單元測(cè)試及時(shí)批改,，及時(shí)整理錯(cuò)題訂正本,。5、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作,，保證尖子生群體的實(shí)力;6,、注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活掌握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo),，因此高考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既全面又突出重點(diǎn),，特別利用在知識(shí)交匯點(diǎn)的命題,，以考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用的程度.因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí),、判斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對(duì)教材的研究,，尤其是要重視概念,、公式,、法則,、定理的形成過(guò)程，運(yùn)用時(shí)注意條件和結(jié)論的限制范圍,，理解教材中例題的典型作用,，對(duì)教材中的練習(xí)題，不但要會(huì)做,，還要深刻理解在解決問(wèn)題時(shí)題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法,。

反思過(guò)去,，經(jīng)驗(yàn)少，教訓(xùn)多,，希望在今年的教學(xué)中能多反思,，多總結(jié)，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步,！

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問(wèn)題篇三

問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟,，問(wèn)題意識(shí)是創(chuàng)造性思維能力的核心。怎樣的問(wèn)題才叫做“好”,，羅強(qiáng)老師給出了精湛的描述：初始性,、情境性、全息性,、結(jié)構(gòu)性,。

我想，一個(gè)好的問(wèn)題如同一個(gè)生動(dòng)活潑,、引人入勝的故事,，吸引著學(xué)生興趣盎然的步入數(shù)學(xué)殿堂；一個(gè)好的問(wèn)題猶如一顆優(yōu)質(zhì)的種子,，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在此生根發(fā)芽,，成為枝繁葉茂的參天大樹(shù)；一個(gè)好的問(wèn)題能讓學(xué)生的思維插上翅膀,，在數(shù)學(xué)的天空自由翱翔……

數(shù)列整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中,，處于一個(gè)知識(shí)匯合點(diǎn)的地位，很多知識(shí)都與數(shù)列有著密切聯(lián)系,，過(guò)去學(xué)過(guò)的數(shù),、式、方程,、函數(shù),、簡(jiǎn)易邏輯等知識(shí)在這一章均得到了較為充分的應(yīng)用，尤其是加深了學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的認(rèn)識(shí),，并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)來(lái)研究數(shù)列問(wèn)題，使對(duì)數(shù)列的認(rèn)識(shí)更深入一步,；而學(xué)習(xí)數(shù)列又為后面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容作了鋪墊,。同時(shí)數(shù)列還有著非常廣泛的實(shí)際應(yīng)用，是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型,。有助于培養(yǎng)學(xué)生的建模能力,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。數(shù)列還是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的好題材,，自始至終貫穿著觀察,、分析,、歸納、類(lèi)比,、遞推,、運(yùn)算、概括,、猜想應(yīng)用等能力的培養(yǎng),，不僅如此，數(shù)列還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,、推理等基本訓(xùn)練,、綜合訓(xùn)練的重要題材。因此學(xué)好數(shù)列有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,。

本節(jié)課是《數(shù)列》第一節(jié),，是一章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但由于是入門(mén)的第一節(jié),，概念多,，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生常感到瑣碎,。教學(xué)中我主要采用“問(wèn)題導(dǎo)引,，自主探究”式教學(xué)方法：首先創(chuàng)設(shè)情景，抓住知識(shí)的切入點(diǎn),，學(xué)生情感和思維的興奮點(diǎn),；再通過(guò)探究性問(wèn)題的設(shè)置來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，使非本質(zhì)特征被一一地剝離,讓本質(zhì)特征更好地被揭示在學(xué)生一步步的探索過(guò)程中,并在思考中體會(huì)數(shù)學(xué)概念形成過(guò)程中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)方法,；繼而通過(guò)層層深入的例題配置,，鞏固加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。

高二學(xué)生已經(jīng)具有了一定的觀察、歸納能力和一定的學(xué)習(xí)能力,，因此本節(jié)課一問(wèn)題為載體，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn),，有意識(shí)的留給學(xué)生適度的思考空間,，讓學(xué)生在觀察中分析，在類(lèi)比中發(fā)現(xiàn),，在思索中概括,，在探究中獲取新知，幫助學(xué)生逐步形成積極探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。

學(xué)習(xí)是人對(duì)知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程，只有學(xué)生通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn),、思考,、揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，才能更有效的促進(jìn)素質(zhì)和能力的提高,。在教學(xué)中,，通過(guò)學(xué)生的探索，形成并掌握數(shù)列的概念,、表示法,、分類(lèi)；體會(huì)數(shù)列是一類(lèi)特殊的函數(shù),，能用函數(shù)觀點(diǎn)理解數(shù)列相關(guān)知識(shí),；理解數(shù)列的通項(xiàng)公式,會(huì)根據(jù)數(shù)列的前幾項(xiàng)寫(xiě)出某些簡(jiǎn)單數(shù)列的通項(xiàng)公式；在探究過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、類(lèi)比、歸納,、概括能力,，提高學(xué)生直覺(jué)思維能力；滲透從特殊到一般,、類(lèi)比與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,；培養(yǎng)學(xué)生積極參與、大膽探索,、敢于創(chuàng)新的思維品質(zhì)以及合作意識(shí),。通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和熱愛(ài)生活的情感,。

法1：上課伊始,，老師借助多媒體講述故事：有一個(gè)叫杰米的人，有一天他碰到一件奇怪的事,，一個(gè)叫韋伯的人對(duì)他說(shuō)：我想和你訂個(gè)合同,，我將在整整一個(gè)月內(nèi)每天給你十萬(wàn)元，而你第一天只需給我一分錢(qián),，以后每天給我的錢(qián)是前一天的兩倍.杰米說(shuō)：真的,？你說(shuō)話(huà)算術(shù)！合同生效了,，第一天杰米支出1分錢(qián)，收入10萬(wàn)元；第二天,，杰米支出2分錢(qián),，收入10萬(wàn)元,；第三天,，杰米支出4分錢(qián)，收入10萬(wàn)元,，到了第十天,，杰米共支出10元2角3分，收入100萬(wàn)元,，到了第二十天,，杰米共支出1048575元（1萬(wàn)多），收入200萬(wàn)元,，杰米想要是合同定兩個(gè)月,，三個(gè)月該多好啊,！可從第21天開(kāi)始,，情況發(fā)生了變化：第21天杰米支出1萬(wàn)多，收入10萬(wàn)元.到第28天,，杰米支出134萬(wàn)多,，收入10萬(wàn)元，結(jié)果杰米在31天得到310萬(wàn)元的同時(shí),，共付給韋伯2147483647分,，也就是2000多萬(wàn)元，杰米破產(chǎn)了,！

為什么杰米會(huì)破產(chǎn),？很顯然的原因：沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)，尤其沒(méi)有學(xué)好我們即將學(xué)習(xí)的在實(shí)際生活中有著廣泛應(yīng)用的這一章——《數(shù)列》

法2：以草花撲克牌引發(fā)學(xué)生探討興趣,，草花實(shí)際上就是三葉草,，代表著祈求、希望,、愛(ài)情,，如果你能找到四葉草，相傳你就找到了『幸?！?。

從而引出斐波那契數(shù)列,，讓學(xué)生再找出生活中常見(jiàn)的數(shù)列,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)演示故事,，使學(xué)生注意力迅速集中到所學(xué)內(nèi)容上來(lái)，并設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列的愿望,。

教師提出問(wèn)題1：什么是數(shù)列？

為了方便學(xué)生的理解,，再借助多媒體進(jìn)行幾項(xiàng)活動(dòng)：

切一刀可將一個(gè)比薩餅分成2部分,；切兩刀最多可將比薩餅分成4部分；切三刀最多可將比薩餅分成7部分,；…繼續(xù)切下去,，比薩餅最多被分成的部分可得到一列數(shù)

③2，4,，7,，11，…

④從1984年到2004年我國(guó)體育健兒參加6次按奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)：15,，5,，16，16,，28,，32.

⑤場(chǎng)地上堆放了一批鋼管，從下往上數(shù)有4,，5,，6，7,，8,，9，10

⑥場(chǎng)地上堆放了一批鋼管,，從上往下數(shù)有10,，9，8,，7,，6，5,，4.

⑦寫(xiě)出精確到1,，0.1，0.01,，0.001,…的不足近似值排成一列數(shù)：3,，3.1，3.14,，3.141,，…

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考的能力。借助多媒體增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí).

教師提出：以上7列數(shù)有些什么特征,？學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)：有一定的規(guī)律,。緊接著教師提出：是有一定規(guī)律，這些規(guī)律具體的應(yīng)該怎么說(shuō),？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：次序！

教師指出：為研究方便,，我們把數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)叫做這個(gè)數(shù)列的項(xiàng),，各項(xiàng)依次叫做第1項(xiàng)（首項(xiàng)），第2項(xiàng),，第3項(xiàng),，…（總之，這一項(xiàng)拍在數(shù)列中第幾位就叫做數(shù)列的第幾項(xiàng)）

再讓學(xué)生每一個(gè)人舉出一個(gè)數(shù)列的例子,，寫(xiě)在草稿紙上,，同桌交流。

設(shè)計(jì)意圖：概念是邏輯分析的對(duì)象,，具有豐富意義和內(nèi)涵,，同時(shí)又具有直觀生動(dòng)的背景，因此概念課應(yīng)讓學(xué)生從概念的原型或?qū)嵗霭l(fā),，經(jīng)歷概念的抽象過(guò)程,，領(lǐng)悟直觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)系。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由感性升華到理性,。

問(wèn)題2：數(shù)列⑤和⑥是否為同一個(gè)數(shù)列,？

在問(wèn)題2的解決過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)了“次序”,，即只有項(xiàng)和次序完全相同的數(shù)列才是同一數(shù)列,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：數(shù)列和數(shù)集的不同：數(shù)列中的數(shù)有序，而數(shù)集中的數(shù)無(wú)序,；數(shù)列中的數(shù)可以相同,，而集合數(shù)的數(shù)具備互異性。

設(shè)計(jì)意圖：在形成概念時(shí),，也許會(huì)有學(xué)生認(rèn)為數(shù)列是有一定規(guī)律的數(shù)的集合,，通過(guò)問(wèn)題2的分析，加深對(duì)概念理解,，為下面學(xué)習(xí)排除障礙,。

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)列與函數(shù)的關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)，在問(wèn)題的導(dǎo)引下,，讓學(xué)生在思考交流中領(lǐng)悟知識(shí),，突出重點(diǎn),，并讓學(xué)生注意到數(shù)列與函數(shù)的特殊與一般的關(guān)系。

教師強(qiáng)調(diào)：用函數(shù)的觀點(diǎn)看數(shù)列,，其內(nèi)容會(huì)更加豐富多彩,。請(qǐng)一位學(xué)生回憶函數(shù)的研究?jī)?nèi)容——函數(shù)的定義及性質(zhì)，而后學(xué)習(xí)了幾個(gè)特殊的函數(shù),，以及函數(shù)的應(yīng)用,，

類(lèi)比函數(shù)，你能說(shuō)出數(shù)列的研究歷程,？數(shù)列也是這樣：在掌握了數(shù)列的概念之后,，我們會(huì)去研究?jī)蓚€(gè)特殊數(shù)列，而后應(yīng)用所學(xué)習(xí)的數(shù)列知識(shí)解決問(wèn)題,。

設(shè)計(jì)意圖：嘗試著讓學(xué)生運(yùn)用類(lèi)比,，自己發(fā)現(xiàn)將要研究的內(nèi)容，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。

問(wèn)題5：類(lèi)比函數(shù)的表示方法,，你認(rèn)為數(shù)列常見(jiàn)的表示方法有哪些？

讓學(xué)生思考,、討論后回答：

1.列表法（有時(shí)也稱(chēng)為列舉法）：函數(shù)

是兩行,，數(shù)列一行即可.前面的數(shù)列，數(shù)列的一般形式給出的都是列舉法,；2.圖象法,；3.解析法。

問(wèn)題6：數(shù)列的圖象是什么樣子,？

讓學(xué)生先在筆記本上畫(huà)出數(shù)列④⑤⑥的圖象,，并在投影儀展示，讓學(xué)生觀察得出：

怎樣分類(lèi),？即根據(jù)項(xiàng)數(shù)是有限的還是無(wú)限的分為：有窮數(shù)列和無(wú)窮數(shù)列,，再對(duì)這7個(gè)數(shù)列進(jìn)行判斷。

設(shè)計(jì)意圖：自己畫(huà)圖,，使學(xué)生對(duì)數(shù)列圖象迅速理解,，而且所選的三個(gè)圖象恰好引出數(shù)列分類(lèi)知識(shí)，使課堂前后連貫,，知識(shí)過(guò)渡自然,。）

數(shù)列是特殊的函數(shù)，而函數(shù)最常見(jiàn)的表示方法是解析法,，本節(jié)課先研究

列的通項(xiàng)公式,。需注意的是：通項(xiàng)公式是解析法表示數(shù)列中的一種，下節(jié)課還要學(xué)習(xí)其他的解析法,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題2-6,，使學(xué)生在思考,、討論、交流中深化了數(shù)列概念,。

在研究函數(shù)的時(shí)候,，函數(shù)的很多性質(zhì)常常是通過(guò)解析式來(lái)研究，那么數(shù)列的很多問(wèn)題自然是通過(guò)通項(xiàng)公式來(lái)研究,，也就是說(shuō)通項(xiàng)公式在數(shù)列中有著非常重要的作用,。

有的題還要借助分子和分母之間的關(guān)系

教師提出：已知數(shù)列的前幾項(xiàng)，用觀察法寫(xiě)出數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式應(yīng)該怎樣思考,？讓學(xué)生討論回答：概括一下主要有2個(gè)方面：1.要注意觀察數(shù)列中項(xiàng)與序號(hào)的關(guān)系,；2.要注意觀察數(shù)列中項(xiàng)的幾大特征如：符號(hào)特征；相鄰項(xiàng)之間的關(guān)系,；分子分母的獨(dú)立特征以及相互關(guān)系，然后在此基礎(chǔ)上化歸一下,，聯(lián)想一下轉(zhuǎn)化為我們已知的,，熟悉的數(shù)列，而后寫(xiě)出來(lái),。

設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生能熟練應(yīng)用剛學(xué)知識(shí),，達(dá)到鞏固提高的效果，設(shè)計(jì)以上兩道例題,，用議一議,、試一試、做一做,、變式訓(xùn)練的形式,，通過(guò)學(xué)生的觀察嘗試，討論研究,，教師引導(dǎo)來(lái)鞏固新知識(shí),。并通過(guò)及時(shí)總結(jié)，使學(xué)生從會(huì)做一個(gè)題到會(huì)做一類(lèi)題,。

讓學(xué)生從知識(shí)和方法上總結(jié)一下本節(jié)課的收獲：

1,、知識(shí)要點(diǎn)：數(shù)列的定義；數(shù)列的項(xiàng),；數(shù)列的通項(xiàng)公式,；數(shù)列的三種表示方法；數(shù)列的分類(lèi),。

2,、數(shù)學(xué)思想：從特殊到一般以及分類(lèi)、轉(zhuǎn)化的思想,。

3,、寫(xiě)出一個(gè)通項(xiàng)公式的常用技巧：

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納,、疏理，小結(jié)本節(jié)課滲透的數(shù)學(xué)思想方法,，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),。使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖,；學(xué)生已經(jīng)初步掌握了探究數(shù)列規(guī)律的一般方法,，有待進(jìn)一步提高認(rèn)知水平,，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異設(shè)計(jì)了有層次的訓(xùn)練題，留給學(xué)生課后自主探究,，這樣既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高,。

本堂課的教學(xué),，在提出問(wèn)題與解決問(wèn)題,、獨(dú)立思考與合作交流等的有機(jī)結(jié)合中，有序和諧,、民主平等地展開(kāi)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)豐富的實(shí)例引入概念,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口，經(jīng)歷觀察歸納,、探索交流、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程,，收獲新知和方法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)環(huán)環(huán)相扣,、設(shè)置得當(dāng)?shù)膯?wèn)題鏈，激活學(xué)生的思維,、喚起學(xué)生的熱情、完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使學(xué)生整堂課始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中：看得專(zhuān)心,、聽(tīng)得認(rèn)真、做得投入,、說(shuō)得流暢,、合作得愉快。

另外,，本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思上也做了一定工作,，反思可以說(shuō)是學(xué)生認(rèn)知水平從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，所謂反思也是解決問(wèn)題后自問(wèn)幾個(gè)為什么,，為下次解決問(wèn)題獲得有用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想方法,，以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu),，促使學(xué)生思維升華，由此達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力之目的,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)在實(shí)施過(guò)程中要避免用問(wèn)題牽著學(xué)生走,，而是設(shè)置情境，讓問(wèn)題呼之欲出，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題,。這一點(diǎn)在采用“問(wèn)題導(dǎo)引，自主探究”這一方式的教學(xué)中都應(yīng)注意,。<

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問(wèn)題篇四

我身為第一線(xiàn)的科任老師,，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn),，我從中受益匪淺,，可以說(shuō)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來(lái)進(jìn)行一下高二年級(jí)的教學(xué)反思如下：

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此,，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時(shí)要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材,。

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn),，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn),，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái),，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過(guò)聲音,、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具,，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái),，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類(lèi)知識(shí)有關(guān)的笑話(huà),。

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,，但無(wú)定法”,，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí),，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用談話(huà)、讀書(shū)指導(dǎo),、作業(yè),、練習(xí)等多種教學(xué)方法。

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì),，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況,。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對(duì)他們多提問(wèn),，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

眾所周知,，近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性,、靈活性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法的教學(xué),。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái),，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。

總之,，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考,、多準(zhǔn)備，充分做到用教材,、備學(xué)生,、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問(wèn)題篇五

在現(xiàn)實(shí)世界中，隨機(jī)現(xiàn)象是廣泛存在的,，而隨機(jī)現(xiàn)象中存在著一定的規(guī)律性,，從而使我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)定量地研究隨機(jī)現(xiàn)象；本節(jié)課正是引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量這一側(cè)面研究隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性,。隨機(jī)事件的概率在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，諸如自動(dòng)控制、通訊技術(shù),、軍事,、氣象、水文,、地質(zhì),、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用非常普遍；通過(guò)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)運(yùn)用,，使學(xué)生了解偶然性寓于必然之中的辯證唯物主義思想,，學(xué)習(xí)和體會(huì)數(shù)學(xué)的奇異美和應(yīng)用美.

求隨機(jī)事件的概率，學(xué)生在初中已經(jīng)接觸到一些類(lèi)似的問(wèn)題,，所以在教學(xué)中學(xué)生并不感到陌生,，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隨機(jī)事件的概率”這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握和突破,，以及如何有具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的概念,。

對(duì)于“隨機(jī)事件的概率”，采用實(shí)驗(yàn)探究和理論探究,，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景,、探究以及知識(shí)的遷移，側(cè)重于學(xué)生的“思”,、“探”,、“究”的自主學(xué)習(xí),，促使學(xué)生多“動(dòng)”；引導(dǎo)學(xué)生注重體驗(yàn),，積極思維,，通過(guò)探索理解隨機(jī)事件概率的本質(zhì).

利用powerpoint制作課件，激發(fā)學(xué)生興趣,，爭(zhēng)取使學(xué)生有更多自主支配的時(shí)間.

（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生了解隨機(jī)事件的定義和隨機(jī)事件的概率,；

（2）過(guò)程與方法：提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)化歸思想,；

（3）情感與價(jià)值：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究隨機(jī)事件的概率是現(xiàn)實(shí)生活的需要,，樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn).

一、情境導(dǎo)入：

1,、（出示幻燈片1）請(qǐng)同學(xué)們思考下列所述各事件發(fā)生的可能性（學(xué)生觀察思考,、感知對(duì)象??學(xué)生活動(dòng)）

（師生共同活動(dòng)）1943年以前，在大西洋上英美運(yùn)輸船隊(duì)常常受到德國(guó)潛艇的襲擊,，當(dāng)時(shí),，英美兩國(guó)限于實(shí)力,，無(wú)力增派更多的護(hù)航艦,，一時(shí)間,，德軍的“潛艇戰(zhàn)”搞得盟軍焦頭爛額．

為此，有位美國(guó)海軍將領(lǐng)專(zhuān)門(mén)去請(qǐng)教了幾位數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)家們運(yùn)用概率論分析后得出,，艦隊(duì)與敵潛艇相遇是一個(gè)隨機(jī)事件，從數(shù)學(xué)角度來(lái)看這一問(wèn)題,，它具有一定的規(guī)律性．一定數(shù)量的船（為100艘）編隊(duì)規(guī)模越小,，編次就越多（為每次20艘，就要有5個(gè)編次）,，編次越多,，與敵人相遇的概率就越大．美國(guó)海軍接受了數(shù)學(xué)家的建議，命令艦隊(duì)在指定海域集合,，再集體通過(guò)危險(xiǎn)海域,，然后各自駛向預(yù)定港口.結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：盟軍艦隊(duì)遭襲被擊沉的概率由原來(lái)的25％降為1％，大大減少了損失,，保證了物資的及時(shí)供應(yīng)．

2、（出示幻燈片2）

下列事件中,，哪些是必然事件,？哪些是不可能事件？哪些是隨機(jī)事件,？（應(yīng)用概念判斷,，加強(qiáng)理解學(xué)生活動(dòng)）

3,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜謩e舉出一些例子（理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，然后投影）

二,、觀察探索：由同學(xué)們自己動(dòng)手做拋擲硬幣的實(shí)驗(yàn),，觀察正面朝上事件的規(guī)律性。

歷史上曾有人作過(guò)拋擲硬幣的大量重復(fù)試驗(yàn),，結(jié)果如下（出示幻燈片3）

拋擲次數(shù)（n）

正面向上次數(shù)（m）

頻率（m/n）

20xx

1061

0.5181

4040

20xx

0.5069

12000

6019

0.5016

24000

12012

0.5005

30000

14984

0.4996

72088

36124

0.5011我們可以看到,，當(dāng)拋擲硬幣的次數(shù)很多時(shí)，出現(xiàn)正面的頻率值m/n是穩(wěn)定的,，接近于常數(shù)0.5,，在它附近擺動(dòng).（出示幻燈片4）一般地，在大量重復(fù)進(jìn)行同一試驗(yàn)時(shí),，事件a發(fā)生的頻率m/n總接近于某個(gè)常數(shù),，在它的附近擺動(dòng)，這時(shí)就把這個(gè)常數(shù)叫做事件a的概率,，記作p（a）.教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)于概率的定義,，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）求一個(gè)事件的概率的基本方法是通過(guò)大量的重復(fù)試驗(yàn)；

（2）只有當(dāng)頻率在某個(gè)常數(shù)附近擺動(dòng)時(shí),，這個(gè)常數(shù)才叫做事件a的概率,；

（3）概率是頻率的穩(wěn)定值，而頻率是概率的近似值,；

（4）概率反映了隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大?。?/p>

（5）必然事件的概率為1,，不可能事件的概率為0,，

因此0≤p（a）≤1；

2,、例題分析：（出示幻燈片5）對(duì)某電視機(jī)廠生產(chǎn)的電視機(jī)進(jìn)行抽樣檢測(cè)的數(shù)據(jù)如下：

抽取臺(tái)數(shù)

50

100

200

300

500

1000

優(yōu)等品數(shù)

40

92

192

285

478

954

優(yōu)等品頻率

（1）計(jì)算表中優(yōu)等品的各個(gè)頻率,；

（2）該廠生產(chǎn)的電視機(jī)優(yōu)等品的概率是多少？

（學(xué)生自己完成,，然后回答,，教師通過(guò)投影再給出答案，比較后加以肯定）

四：總結(jié)提煉：1,、隨機(jī)事件的概念,，2、隨機(jī)事件的概率,，3,、概率的性質(zhì)：0≤p（a）≤1(由學(xué)生歸納總結(jié)，老師補(bǔ)充.)

五,、布置作業(yè)（出示幻燈片6）

課上完了,，心里一陣輕松：任務(wù)完成了,。由于學(xué)生在生活中，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一點(diǎn)概率的內(nèi)容,，對(duì)于必然事件,，不可能事件的定義，比照隨機(jī)事件自己總結(jié),，事實(shí)證明,，在課堂上，任務(wù)都交給學(xué)生處理,，同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力,，效果很好。

這節(jié)課主要讓學(xué)生能夠通過(guò)拋擲硬幣的實(shí)驗(yàn),，獲得正面向上的頻率,，知道大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值。在具體情境中了解概率的意義,，從數(shù)學(xué)的角度去思考,，認(rèn)識(shí)概率是描述不確定現(xiàn)象規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展隨機(jī)觀念,。具體的方法應(yīng)用圖表以及多媒體等工具,，逐步認(rèn)識(shí)到隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性；體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性,。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣,，并積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，從交流中獲益,。

概率研究隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。這里既有隨機(jī)性,，更有規(guī)律性,，這是學(xué)生理解的重點(diǎn)與難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，本節(jié)課就從學(xué)生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手,，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在相同條件下重復(fù)進(jìn)行試驗(yàn),，在實(shí)踐過(guò)程中形成對(duì)隨機(jī)事件的隨機(jī)性以及隨機(jī)性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的直接感知,，從而形成對(duì)概念的正確理解。在課堂上學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)十分積極,，基本上完成了我的預(yù)先設(shè)想,。比如在事件的分析中，因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單,，學(xué)生易于接受,，回答問(wèn)題積極踴躍，在做實(shí)驗(yàn)中,，有做的,，有記錄的，分工合作,，有條不紊,，熱鬧而不混亂，回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),，大膽仔細(xì),，數(shù)據(jù)到位，在總結(jié)規(guī)律時(shí),，也能踴躍發(fā)言,，各抒己見(jiàn)，思慮很敏捷,，說(shuō)明學(xué)生真的在認(rèn)真思考問(wèn)題,。總之,，效果明顯,。但是在具體的問(wèn)題上還有不盡如人意的地方，比如學(xué)生們做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并沒(méi)有在1/2左右徘徊,，有的組差距還比較大,；因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)做的并不很仔細(xì),，對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析沒(méi)有想設(shè)計(jì)中那么完美等等.

教完之后,，很多想法。我想下次如果再上這節(jié)課時(shí),，將給學(xué)生更多時(shí)間,，讓學(xué)生們更充分的融會(huì)到自由學(xué)習(xí)，自主思考,，交流合作中提煉結(jié)果的學(xué)習(xí)氛圍中,。

在課堂上也有不如意的地方。教學(xué)大量使用多媒體,，教師很少板書(shū),可能使學(xué)生對(duì)個(gè)別問(wèn)題的印象不很深刻,在學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)得到數(shù)據(jù)后,，對(duì)數(shù)據(jù)的分析過(guò)快，對(duì)學(xué)生的分析點(diǎn)評(píng)不很到位,，總結(jié)不多,，這幾點(diǎn)沒(méi)有達(dá)到事先的教學(xué)設(shè)計(jì)。原因是多方面的,，這需要以后教學(xué)中改進(jìn),。

總之上完課后有一點(diǎn)讓我不再擔(dān)心：用新教材的理念,，把課堂交給學(xué)生，把時(shí)間交給學(xué)生,，也就把知識(shí)交給了學(xué)生,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問(wèn)題篇六

時(shí)光荏苒，歲月如梭,。轉(zhuǎn)眼間高二下學(xué)期已經(jīng)過(guò)半,，為了更好的搞好以后的教學(xué)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平,，現(xiàn)對(duì)近久的教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為一名教師,，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課,，這是上好每一節(jié)新課的前提條件,。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容,。為此，我們必須翻閱多種教學(xué)參考書(shū)和輔導(dǎo)資料,，從中汲取養(yǎng)分,，以期把每節(jié)新課備得更加完美，為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

作為一名青年教師,，為了講好每一節(jié)課，我爭(zhēng)取多聽(tīng)高二數(shù)學(xué)組其他老師的課,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽(tīng)課,，從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西，大大的縮短了工作適應(yīng)期,，使自己在教學(xué)上信心十足,。

教學(xué)中的總結(jié)鞏固是相當(dāng)重要的，否則學(xué)了后面忘記前面,，沒(méi)有什么實(shí)際效果,。每節(jié)課前盡可能留兩三分鐘把前一節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下重難點(diǎn),。一個(gè)單元結(jié)束后,，進(jìn)行單元總結(jié)，用一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)問(wèn)題等,，這樣做可以幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)知識(shí)。

如果只學(xué)知識(shí),，不加以應(yīng)用,，就只能是紙上談兵。如果只是盲目地做題,，也是不可取的。所以教師應(yīng)做到課上精講,，重審題解題的角度和方法技巧的指導(dǎo),。同時(shí)讓學(xué)生課下精練，從學(xué)生的作業(yè)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，查漏補(bǔ)缺,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。以上就是我高二年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)心得,。今后我會(huì)更加努力,，把自己的教學(xué)工作做到更好。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問(wèn)題篇七

如何在高二這一關(guān)鍵性的一年中與這些同學(xué)一齊共同進(jìn)步縮小差距,，我選取了從課堂教學(xué),、作業(yè)布置、評(píng)價(jià)方式這三個(gè)方面入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，盡量向?qū)W生帶給從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫忙他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過(guò)程,。從信息論的角度看，這種溝通就是指數(shù)學(xué)信息的理解,、加工,、傳遞的動(dòng)態(tài)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)了師生之間的數(shù)學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換,，離開(kāi)了學(xué)生的參與，整個(gè)過(guò)程就難以暢通,。北京師范大學(xué)曹才翰教授指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，務(wù)必要主體的用心參與才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程”,；從當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求來(lái)看，激發(fā)學(xué)生用心參與課堂教學(xué),，就是為了提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造思維潛力,，這與以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目的的素質(zhì)教育完全一致,，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度,，不僅僅具有提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的近期作用，而且具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠(yuǎn)期功效,。

若要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，在教學(xué)引入時(shí)我常常以問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，運(yùn)用學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在他們身邊，與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系緊密,，同時(shí)問(wèn)題情景的設(shè)置又具有必須的挑戰(zhàn)性,，引發(fā)了學(xué)生的思考。

如人教版初二幾何《三角形》的《關(guān)于三角形的一些概念》在引入時(shí)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：你能舉出生活中一些有關(guān)三角形的實(shí)例嗎,？你能一筆畫(huà)一個(gè)三角形嗎,？你能用語(yǔ)言敘述你的畫(huà)圖過(guò)程嗎？

如人教版初二幾何《三角形》的《三角形全等的判定（一）》在引入時(shí)我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你任意畫(huà)一個(gè)三角形,，你能否再畫(huà)一個(gè)與其全等的三角形,。畫(huà)好后請(qǐng)你剪下來(lái)驗(yàn)證一下。學(xué)生的用心性被激發(fā),，熱烈的討論,，課堂上出現(xiàn)了許多狀況

有的學(xué)生用的是先確定一角再確定兩邊的畫(huà)法；有的一個(gè)學(xué)生是利用尺規(guī)根據(jù)三邊關(guān)系畫(huà)的（這正是后面所要學(xué)的一個(gè)三角形全等的判定公理）,；有的學(xué)生是利用了垂直,、平行、對(duì)頂角來(lái)省去作圖中使用量角器的麻煩,，學(xué)生充分利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí),，利用自己對(duì)數(shù)學(xué)圖形的感知,，很好的解決了這個(gè)問(wèn)題,，透過(guò)剪一剪試一試從直觀上驗(yàn)證了自己的畫(huà)法,。

如《相似形》的《相似三角形的性質(zhì)》在引入時(shí)我提出了這樣的問(wèn)題：提到與我國(guó)并稱(chēng)為世界四大禮貌古國(guó)的埃及你會(huì)想到什么？學(xué)生們說(shuō)到了法老,、金字塔,、木乃伊等等，說(shuō)到金字塔你能測(cè)量出埃及大金字塔的高度嗎,？學(xué)生幾乎是異口同聲地告訴我用影長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我稱(chēng)贊他們與我們的幾何學(xué)之父古希臘人歐幾里得的測(cè)量方法一樣,，并講述了歐幾里得的.故事，他等到自己在陽(yáng)光下的影長(zhǎng)與他的身高正好相等的時(shí)候,，測(cè)量了金字塔的塔影的長(zhǎng)度，這時(shí)，他宣布,，“這就是大金字塔的高度?！睆亩ぐl(fā)了學(xué)生探索相似三角形的其它性質(zhì)的興趣,。

我在課堂教學(xué)的過(guò)程中，為了使成績(jī)較差同學(xué)減少對(duì)于數(shù)學(xué)的恐懼感,，課堂上放慢教學(xué)速度,，變換教學(xué)方法,，如人教版初二幾何《三角形》的《關(guān)于三角形的一些概念》我是這樣處理的：

1,、請(qǐng)學(xué)生講解三角形的有關(guān)概念；

2,、請(qǐng)學(xué)生用折紙的方法講解角平分線(xiàn)和中線(xiàn),，折紙的過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、請(qǐng)學(xué)生任意作一個(gè)三角形,，并做出這個(gè)三角形的一條角平分線(xiàn)和一條中線(xiàn)。三個(gè)要求層層深入了學(xué)生對(duì)于基本概念的理解,，變教師講為學(xué)生講,，取得了較好的效果。

我在課堂上放慢教學(xué)速度是能夠照顧到大部分學(xué)生的,，但一小批優(yōu)等生就會(huì)出現(xiàn)沒(méi)事做的狀況,，這時(shí)學(xué)習(xí)小組就是他們發(fā)揮余熱的地方，在具體的教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生建立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在各自的小組中相互幫忙,，讓每一個(gè)學(xué)生都能從事小組中不同的工作,，并最終完成一個(gè)共同的目標(biāo)。透過(guò)小組學(xué)習(xí),，使學(xué)生樹(shù)立正確的團(tuán)隊(duì)觀,，尊重他人、尊重自己,，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，又不固執(zhí)己見(jiàn)，對(duì)同學(xué)的見(jiàn)解,，既要樂(lè)于理解合理成分,，又要勇于表達(dá)自己不同的看法。在具體實(shí)施的過(guò)程中,，我越發(fā)的認(rèn)識(shí)到討論的重要性,，我鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，質(zhì)疑教師，質(zhì)疑教科書(shū),，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論,，有些知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生的爭(zhēng)論中被突破,，知識(shí)在爭(zhēng)論中被融會(huì)貫通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的語(yǔ)言他們更容易理解，于是我開(kāi)始嘗試讓學(xué)生講課,，講過(guò)三角形的分類(lèi)等,。又如學(xué)習(xí)基本作圖時(shí),，教科書(shū)就如一本說(shuō)明書(shū),，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,，閱讀,、畫(huà)圖，互教互學(xué),，實(shí)際教學(xué)時(shí)取得了很好的效果,。讓各層次的學(xué)生都能有所知,，有所得,。在認(rèn)知效果和記憶效果方面比教師直接給出要好。

讓學(xué)生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí),，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧,。正確組織好學(xué)生作業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛力和習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造潛力有著重大好處,。因此，教師應(yīng)重視作業(yè)的布置,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！弊鳂I(yè)布置如何體現(xiàn)這一基本理念，如何調(diào)整作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的位置,，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,。

課堂結(jié)束新課后，我透過(guò)作業(yè)的布置滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法如自學(xué),，這樣才能真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，開(kāi)始時(shí)每一天的第一樣作業(yè)是復(fù)習(xí)，最后一項(xiàng)作業(yè)是預(yù)習(xí),，而且把具體的頁(yè)數(shù)寫(xiě)清楚提出具體的預(yù)習(xí)提綱,，加強(qiáng)學(xué)生看書(shū)的針對(duì)性，開(kāi)始時(shí)還帶有必須的強(qiáng)制性如讓家長(zhǎng)簽字,，從而提高學(xué)生閱讀理解的潛力,。

對(duì)數(shù)學(xué)的興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，富有情境的作業(yè)具有必須吸引力,，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成,。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎,，資料有創(chuàng)造性,，如課本習(xí)題,、自編習(xí)題,、計(jì)算類(lèi)題目、表述類(lèi)題目（如單元小結(jié),、學(xué)習(xí)體會(huì),、數(shù)學(xué)故事,、小論文等）互相穿插，讓學(xué)生感受到作業(yè)資料和形式的豐富多采,，使之情緒高昂,，樂(lè)于思考，從而感受作業(yè)的樂(lè)趣,。

根據(jù)上課資料所需經(jīng)常讓學(xué)生動(dòng)手做教具如剪鈍角三角形,、銳角三角形、直角三角形,，做教具說(shuō)明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒(méi)有此特性等,，這種做法不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且會(huì)有一些意想不到的事情,。如：學(xué)生做教具說(shuō)明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒(méi)有此特性時(shí),，有的學(xué)生用線(xiàn)繩打結(jié)連接四邊，有的學(xué)生為了省事用訂書(shū)釘訂的,，而訂的不同方法得到有的四邊形能動(dòng)而有的不能,，經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論得出關(guān)鍵在于連接處是一個(gè)點(diǎn)還是兩個(gè)點(diǎn)的問(wèn)題，學(xué)生很受啟發(fā),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問(wèn)題篇八

我在教文科普通班的時(shí)候,，感覺(jué)到由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣等特點(diǎn),，但好多學(xué)生的形象思維能力還是較強(qiáng),，記憶方面大多以機(jī)械，形象記憶為主,， 特別是一些女同學(xué),，常常能把課本內(nèi)容整段背出，有的同學(xué)甚至還能把例題的解題過(guò)程一字不漏地復(fù)述一遍,，筆記記得整整齊齊,，雖然能把概念，定理整段背出,，但 理解不深,，解題過(guò)程雖然全部正確，卻不會(huì)變通,，特別是遇到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的新題型,，常常摸不著方向，無(wú)從下手,，她們思維的廣闊性,，靈活性，創(chuàng)造性常常不夠，特別 對(duì)于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科,，許多女同學(xué)有變上述狀畏難情緒,。要改況，就必須針對(duì)女同學(xué)的特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)思維情境,，點(diǎn)燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”，激發(fā) 它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，鼓起她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣,。

一，反思教學(xué)中的設(shè)計(jì):成功的教學(xué),，體現(xiàn)在教師以自己創(chuàng)造性教學(xué)思維,，從不同的角度和深度去把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。針對(duì)女同學(xué)記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),，用生動(dòng)的語(yǔ)言喚醒沉睡的記憶，激活它們,，進(jìn)而形成解題思路,。

比如:已知橢圓，它的某一條弦被點(diǎn)m(1,，1)平分,，求ab所在直線(xiàn)方程。

于 是我就啟發(fā):a,，b兩點(diǎn)有那些特征?學(xué)生:a,，b兩點(diǎn)關(guān)于點(diǎn)m對(duì)稱(chēng)。老師:說(shuō)得好,，那么,，關(guān)于m對(duì)稱(chēng)的兩點(diǎn)a，b坐標(biāo),，怎樣設(shè)最好呢?學(xué)生:由中點(diǎn)公式,， 可以設(shè)，那么就為,。老師:a,，b兩點(diǎn)還有什么特征?學(xué)生:a，b兩點(diǎn)都在橢圓上,，即(1)(2)老師:能消去這兩個(gè)式子中的二次項(xiàng)嗎?學(xué)生; 能,。(1)―(2):老師:請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)式子，它能告訴我們什么?一番思索后,，有學(xué)生舉手說(shuō):都適合方程,。老師:好得很,，想一想，我們是不是已經(jīng) 求得ab的方程,，它就是即。然后我設(shè)計(jì)了一些例關(guān)于求中點(diǎn)的軌跡的問(wèn)題,，學(xué)生掌握得很好,。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)成功地體會(huì):(1)抓住知識(shí)本質(zhì)特征， 設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,，鞏固以學(xué)的知識(shí),。(2)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不應(yīng)該脫離學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深,，能讓學(xué)生舉一反三,，能讓學(xué)生動(dòng)腦思考， 激發(fā)起女同學(xué)對(duì)新知識(shí)的渴望,。

二,，反思在教學(xué)中的失誤。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免,，如教學(xué)內(nèi)容按排欠妥,，教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)不突出等,，這些問(wèn)題需要教師拿出勇氣去面對(duì),，有一次，我在講授函數(shù)的值域時(shí),，曾講了這樣一道題,，若函數(shù)的值域?yàn)椋蟮娜≈捣秶?/p>

當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這道題并不難,，事實(shí)上,，要使它的值域?yàn)椋灰鏀?shù)取到全體正實(shí)數(shù)即可,，因而只須的即可,。

然而無(wú)論我怎么講學(xué)生仍然茫然，而且由于這道題的講解上花了過(guò)多時(shí)間,，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有完成,，課后我與部分學(xué)生進(jìn)行交流，原來(lái)學(xué)生把恒大于0,，所以他們認(rèn)為其才對(duì),。

其實(shí)，解決這個(gè)問(wèn)題并不難,，只要在講解這題以前先補(bǔ)充兩個(gè)問(wèn)題:(1)的值域是什么?(2)的值域是什么?有了這兩個(gè)問(wèn)題的鋪墊,，原問(wèn)題的解決就顯得簡(jiǎn)單多了,。

從此我在講解例題時(shí)盡量做到適當(dāng)“低起步，小步走‘對(duì)學(xué)生感覺(jué)有困難的例題在講解時(shí)巧設(shè)坡度,。由淺入深,，面對(duì)數(shù)學(xué)上的失誤之處，不僅要將問(wèn)題記下來(lái),，并且要在主觀上找原因,，請(qǐng)同行提建議，使之成為工作中的前車(chē)之鑒,。

三,， 反思學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,，往往是一節(jié)課的難點(diǎn),。有一次我在課堂上講這樣一道題:是雙曲線(xiàn)的焦點(diǎn)，在雙曲線(xiàn)上若到的 距離為9,，求到的距離,，某學(xué)生解答如下:實(shí)軸長(zhǎng)為8，由即或,，該學(xué)生解答是否正確,，不正確，將正確的結(jié)果填在空格處,。當(dāng)我提問(wèn)學(xué)生時(shí),，有一 些學(xué)生回答是或，分析錯(cuò)誤的原因,，主要是既要注意雙曲線(xiàn)的定義又不要忽忽略,。于是，我以后講解數(shù)學(xué)的定義,，公式和法則都會(huì)找重講清其適用條件或注意 的地方,，這些解決困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來(lái)，就回不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

四,，反思在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者,，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好的見(jiàn)解,，因此,，我經(jīng)常在她們經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦后做的作業(yè)上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)她們大膽地 去想，去探索,，進(jìn)而達(dá)到飛躍,，文科班的同學(xué)中也有一部分愛(ài)動(dòng)腦筋,，所以發(fā)揮他們的積極性顯得尤為重要，把他們好的方法都一一介紹出來(lái),，并說(shuō) 明此題是誰(shuí)做的,，這樣極大地鼓舞了學(xué)生的積極性，我經(jīng)常是這樣做的,。比如,，四面體的頂點(diǎn)和各棱中點(diǎn)共10個(gè)點(diǎn)，在其中取4個(gè)點(diǎn),，不同取法共有

(a)150種(b)147種(c)144種(d)141種

一位學(xué)生數(shù)形結(jié)合很快就得出141種,，具體的做法是=141,，我就請(qǐng)她到黑板上來(lái)講解,，鼓舞了全班同學(xué)的自信心，大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭更足了,?？朔щy的勇氣更堅(jiān)強(qiáng)了。

實(shí)際上,，只要我們能充分注意學(xué)生的的生理,，心理特點(diǎn)，有意識(shí)地,，不斷地精心設(shè)計(jì)思維情景,，充分發(fā)揮女同學(xué)記憶力好，心細(xì),，善于形象思維的特長(zhǎng),，就一定能點(diǎn)燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”變“要我學(xué)數(shù)學(xué)”為“我要學(xué)數(shù)學(xué)”變“畏難”為“坦然”使她們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主力軍。

五,，反思教學(xué)再設(shè)計(jì),。教完每節(jié)課后，我時(shí)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和學(xué)生中反饋的信息,，考慮下次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并及時(shí)修訂教案,，在我與學(xué)生的共同努力下,，文科班的很多女同學(xué)和部分男同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有了較濃的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了不斷提高,。

教學(xué)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，它能使以后的教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，常教常新,，與時(shí)俱進(jìn),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問(wèn)題篇九

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這個(gè)學(xué)期的新課改歷程,，有很多感悟,。這一學(xué)期，我們繼續(xù)實(shí)行“三五五’模式教學(xué),，并將各個(gè)環(huán)節(jié)逐漸完善,，身為第一線(xiàn)的科任老師，從課改理念的學(xué)習(xí),，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn),，我從中受益匪淺，可以說(shuō)“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失,。下面我從以下幾方面來(lái)進(jìn)行一下反思：

教師在備課時(shí),，都應(yīng)認(rèn)真分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在哪、與前面的知識(shí)有怎樣的聯(lián)系,、與后面的知識(shí)又有怎樣的關(guān)系,？教學(xué)難點(diǎn)難在哪？是難在所要學(xué)的知識(shí)比較抽象,，還是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí),？在分析了教材，思考了自己,、他人已有的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，再結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法,，方可編寫(xiě)學(xué)案,。另外，學(xué)案內(nèi)容設(shè)置上要有層次性,，讓每個(gè)學(xué)生每一節(jié)課都有收獲,，尖子生也能吃得飽。教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用,、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。而我是一名課改教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，基本上能摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,，在生活中學(xué)習(xí),，到生活中運(yùn)用,。如：開(kāi)始曲線(xiàn)與方程一章的學(xué)習(xí)時(shí)，我就這樣引入：“錐曲線(xiàn)與科研,、生產(chǎn)以及人類(lèi)生活有著緊密的關(guān)系,。早在16、17世紀(jì)之交,，開(kāi)普勒就發(fā)現(xiàn)行星繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道是一個(gè)橢圓,；探照燈反射鏡面是拋物線(xiàn)繞其對(duì)稱(chēng)軸旋轉(zhuǎn)形成的拋物面；發(fā)電廠冷卻塔的外形是雙曲線(xiàn)……為什么圓錐曲線(xiàn)有如此巨大的作用呢,？我們可以從它們的幾何特征及其性質(zhì)中找到答案,。”

另外,，在對(duì)教材有較準(zhǔn)確的把握后,，教師應(yīng)思考自己、他人已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，即自己在以往教學(xué)這部分知識(shí)時(shí),，是怎樣組織教學(xué)活動(dòng)的,，有哪些成功和不足之處,，需要怎樣改進(jìn)；別人在執(zhí)教這節(jié)課時(shí)有哪些精彩之處,，哪些方法可以直接借用,，哪些方法需改進(jìn)。從而,，逐步篩選出本節(jié)課的教學(xué)方法,。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課改的培訓(xùn)材料，我意識(shí)到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個(gè)人的思維方式,，而且成為一個(gè)人的生活方式,。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣,，學(xué)生是踏著別人踩出來(lái)的路走,，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí),，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。

一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位,。由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多,，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與,，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”,；

二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠,。

課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流,、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺(tái)的主角，能給課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力,，但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到,，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽(tīng)眾,，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的,。

根據(jù)兩點(diǎn)所想到的：要想改變上面的狀況，我認(rèn)為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究,。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性,；而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開(kāi)放性的活動(dòng),，使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做,，有事可想，都有收獲,，都有體驗(yàn),。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為宗旨,，這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間,。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo),。力爭(zhēng)做到“好生吃得飽,、后進(jìn)生吃得了”,，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇,、實(shí)踐和解決,。

通過(guò)本節(jié)課教學(xué),，教學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成,，教學(xué)的效果如何？哪些地方處理得較好,，哪些地方需進(jìn)一步改進(jìn)。有空多聽(tīng)其他老師的課,，揚(yáng)長(zhǎng)避短提高自身的教學(xué)水平,。

在新學(xué)期,，我會(huì)逐漸摸索,，進(jìn)一步完善新課改。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問(wèn)題篇十

我身為第一線(xiàn)的科任老師,，從課改理念的學(xué)習(xí),，到深進(jìn)課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，我從中受益匪淺,，可以說(shuō)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失,。下面我從得與失兩方面來(lái)進(jìn)行一下高二年級(jí)的教學(xué)反思如下：

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域,。因此,，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材,，靈活運(yùn)用教材,。

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的,。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí),，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái),，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì),、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦,，使學(xué)生能夠高興起來(lái),，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類(lèi)知識(shí)有關(guān)的笑話(huà)。

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。所謂“教學(xué)有法,，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對(duì)象的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，對(duì)于新授課,，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用談話(huà),、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè),、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時(shí)加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的把握情況,。有時(shí),，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn),，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

眾所周知,，近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新奇性、靈活性越來(lái)越強(qiáng),，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，以為只有通過(guò)解決困難才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來(lái),，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)練習(xí)學(xué)生。假如教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判定錯(cuò)誤,。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要進(jìn)步學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思索,、多預(yù)備,，充分做到用教材、備學(xué)生,、備教法,，提高自身的教學(xué)機(jī)智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問(wèn)題篇十一

高二數(shù)學(xué)教學(xué)這一年來(lái)我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法,，與此同時(shí),，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高,。盡管我在教學(xué)中留意謹(jǐn)慎，但還是留下了一些遺憾,。

為了以后更好提高教學(xué)效果,。經(jīng)過(guò)一番深思，我個(gè)人覺(jué)得高二數(shù)學(xué)教學(xué),，就應(yīng)作到夯實(shí)“三基”,，理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖济}是以課本知識(shí)為載體,，全面考查潛力,，所以，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí),、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵,。我從中得到的教學(xué)反思如下：

透過(guò)一年來(lái)的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及對(duì)會(huì)考試題及市統(tǒng)測(cè)的研究分析發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型,，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為,，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的,。我的做法是：加大獨(dú)立解題和考場(chǎng)心理的模擬訓(xùn)練，這是我們能夠進(jìn)一步改善的地方,，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績(jī),。與此同時(shí)，又要有針對(duì)性地提高程度較好的學(xué)生,，先從思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo),，提高拔尖人才，這樣把一些偏,、難,、怪的資料減少一些，在平時(shí)考試中,，個(gè)性注意對(duì)試題整體的把握,，指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想,。

數(shù)學(xué)考試考查點(diǎn)“萬(wàn)變不離教材”，許多的試題就來(lái)源于教材的例題和習(xí)題,，提高學(xué)生對(duì)教材的重視的同時(shí),，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,，對(duì)于教材的改造和加工至關(guān)重要,，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化具體的資料,，用聯(lián)想的方式,，對(duì)于詳略的處理交代清楚，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識(shí)體系,，理解解題思想和知識(shí)方法的本質(zhì)聯(lián)系,，提高實(shí)際運(yùn)用潛力十分重要。

各知識(shí)模塊之間不是孤立的,，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn),，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等,。這樣,，就能夠把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì)左右逢源,，如魚(yú)得水,。

事實(shí)上，在知識(shí)點(diǎn)的交匯處命題,，在試題中已十分普遍,。因此，在教學(xué)中,，選用練習(xí)時(shí),，不宜太難，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主,，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的信心,；也不應(yīng)過(guò)重，不利于對(duì)知識(shí)的理性歸納,。由于l1學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較好,，復(fù)習(xí)時(shí)節(jié)奏與速度不宜太慢，但盡量給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏的時(shí)間,。

教師對(duì)試題要精心研究,，對(duì)于會(huì)考與市統(tǒng)測(cè)試題，從考試的知識(shí)點(diǎn),，考查思想方法上加以體會(huì),，構(gòu)成自己的認(rèn)識(shí),，關(guān)鍵是舉一反三，對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)難度不等的各種試題,，構(gòu)成題庫(kù)使學(xué)生有備而戰(zhàn),，使得考場(chǎng)上的時(shí)間更多一點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì),，做到不驕不躁，透過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),，這種因素且不可忽視，透過(guò)今年的嘗試效果十分好,，如市統(tǒng)測(cè)中有2個(gè)解答題就被我抓到,。

新課程新增資料：簡(jiǎn)易邏輯,、平面向量、線(xiàn)形規(guī)劃,、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點(diǎn),，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學(xué)狀況與過(guò)去相比,，教學(xué)時(shí)間比較緊張，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短,，新增資料考察要求逐年提高，分值也不斷加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問(wèn)題不可缺少的工具,。

在新課程試題中,，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法,。例如函數(shù)的單調(diào)性問(wèn)題既能夠用導(dǎo)數(shù)解決也能夠用定義解決,。立體幾何問(wèn)題的處理既能夠用傳統(tǒng)方法也能夠用向量方法。只有重視和加強(qiáng)新增資料的復(fù)習(xí),，才能緊跟教改和改革的步伐,，提高學(xué)生的認(rèn)知潛力和思維潛力,。

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向,，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,，淡化特殊技巧”。就是說(shuō)高考最重視的是具有普遍好處的方法和相關(guān)的知識(shí),。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本?；貧w課本，不是要強(qiáng)記題型,、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本,，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上,，選取一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效,。

在自己作題時(shí)有意識(shí)的找出方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍,，也能夠把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記,。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程,。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外,，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納,。

學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要,，以平和的心態(tài)參加考試,，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，培養(yǎng)鍥而不舍的精神,?？荚囀且婚T(mén)學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成績(jī),，不僅僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題潛力,，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮,。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)作高考,，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配,、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試,，逐步適應(yīng)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問(wèn)題篇十二

緊張有序的高二教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，經(jīng)受了磨礪和考驗(yàn)的我，在各個(gè)方面都得到了很大的提高,，尤其是學(xué)科知識(shí)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助,。

這一年來(lái)我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,，同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法,，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡管我在教學(xué)中小心謹(jǐn)慎,，但還是留下了一些遺憾,。

為了以后更好提高教學(xué)效果,。經(jīng)過(guò)一番深思，我個(gè)人覺(jué)得高二數(shù)學(xué)教學(xué),，應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”,，理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖济}是以課本知識(shí)為載體,，全面考查能力,，所以，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí),、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵,。我從中得到的教學(xué)反思如下：

通過(guò)一年來(lái)的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及對(duì)高考試題研究分析發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型,，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為,，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的,。我的做法是：加大獨(dú)立解題和考場(chǎng)心理的模擬訓(xùn)練，這是我們可以進(jìn)一步改善的地方,，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績(jī),。與此同時(shí)，又要有針對(duì)性地提高程度較好的學(xué)生,，先從思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo),，提高拔尖人才，這樣把一些偏,、難,、怪的內(nèi)容減少一些，在平時(shí)考試中,，特別注意對(duì)試題整體的把握,，指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想。

20xx年的陜西理科數(shù)學(xué)試卷遵循“有助于高等學(xué)校選拔新生,，有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革,，有助于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)思想,。命題根據(jù)了陜西省高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況,，重點(diǎn)考查高中數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容，適當(dāng)考查新課標(biāo)的新增內(nèi)容,，體現(xiàn)了新課程改革的理念,。試卷在考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力的基礎(chǔ)上,，突出了對(duì)考生數(shù)學(xué)思維能力,、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意思的考查,。就是說(shuō)高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本,。回歸課本,，不是要強(qiáng)記題型,、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本,，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效,。在自己做題時(shí)有意識(shí)的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍,，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍,，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程,。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外,，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納,。

教師對(duì)試題要精心研究,，對(duì)于試題，從考試的知識(shí)點(diǎn),，考查思想方法上加以體會(huì),，形成自己的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵是舉一反三,，對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)難度不等的各種試題,，形成題庫(kù)使學(xué)生有備而戰(zhàn)，使得考場(chǎng)上的時(shí)間更多一點(diǎn),，同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì),，做到不驕不躁，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),，這種因素且不可忽視。

新課程新增內(nèi)容：簡(jiǎn)易邏輯,、平面向量,、線(xiàn)形規(guī)劃、概率,、是大綱修訂和考試改革的亮點(diǎn),，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學(xué)情況與過(guò)去相比，教學(xué)時(shí)間比較緊張,，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短,，新增內(nèi)容考察要求逐年提高，分值也不斷加大,，如向量已經(jīng)成為分析和解決問(wèn)題不可缺少的工具,。又如函數(shù)的單調(diào)性問(wèn)題既可以用導(dǎo)數(shù)解決也可以用定義解決。立體幾何問(wèn)題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法,。只有重視和加強(qiáng)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí),，才能緊跟教改和高考改革的步伐，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力,。

我結(jié)合自身的情況,，工作中，我首先在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,，把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精讀一遍,，平時(shí)通讀爭(zhēng)取做到心中有數(shù)，同時(shí)經(jīng)常請(qǐng)教本組有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),，其次我總是努力多聽(tīng)本組老師的課,，這樣最有利于把握一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握難點(diǎn)的突破方法,，及時(shí)反思并結(jié)合自己學(xué)生的情況做為教學(xué)中的指導(dǎo),，再次我爭(zhēng)取把近幾年的全國(guó)的高考試題做一遍，認(rèn)真研究,，從知識(shí),、方法和思想上入手。

對(duì)于即將進(jìn)入高三的學(xué)生而言,，心理素質(zhì)極其重要,，以平和的心態(tài)參加考試，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，培養(yǎng)鍥而不舍的精神,。考試是一門(mén)學(xué)問(wèn),，高考要想取得好成績(jī),，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力,，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮,。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考,，從心理調(diào)節(jié),、時(shí)間分配,、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng),，以應(yīng)備高考,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思問(wèn)題篇十三

今年所教的是高二１班和高二6班，這兩個(gè)班是普通班,，感覺(jué)到由于學(xué)生的基礎(chǔ)差,，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣等特點(diǎn)，但好多學(xué)生的形象思維能力還是較強(qiáng),，記憶方面大多以機(jī)械形象記憶為主,，特別是一些女同學(xué)常常能把課本內(nèi)容整段背出。有的同學(xué)甚至還能把例題的解題過(guò)程一字不漏地復(fù)述一遍,，筆記記得整整齊齊,，雖然能把概念定理整段背出但理解不深。解題過(guò)程雖然全部正確卻不會(huì)變通,，特別是遇到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的新題型常常摸不著方向,，無(wú)從下手。她們思維的廣闊性,、靈活性,、創(chuàng)造性常常不夠特別。對(duì)于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科就必須針對(duì)女同學(xué)的特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)思維情境,，點(diǎn)燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”，激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，鼓起她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣,。

這半年來(lái)，我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)他們的實(shí)際教學(xué)方法,。與此同時(shí)我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高 ,。為以后更好提高教學(xué)效果,。

經(jīng)過(guò)一番深思我個(gè)人覺(jué)得高二數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”：基本知識(shí)、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵,。

我從中得到的教學(xué)反思如下：

一,、教學(xué)定位要合理化，重基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本思想 ,。通過(guò)半年來(lái)的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)以及考試題研究分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考查的多是中等題型,，占據(jù)總分的百分之九十之多,，所以我認(rèn)為對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生， 作好這部分題是至關(guān)重要的,。

二,、教師指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)教材的合理利用， 數(shù)學(xué)考試考查點(diǎn)“萬(wàn)變不離教材”,。許多的試題就來(lái)源于教材的例題和習(xí)題,。提高學(xué)生對(duì)教材的重視的同時(shí)，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,，對(duì)于教材的改造和加工至關(guān)重要,。先整體把握教材的章節(jié)再細(xì)化，具體的內(nèi)容用聯(lián)想的方式,。對(duì)于詳略的處理交代清楚,，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識(shí)體系，理解解題思想和知識(shí)方法的本質(zhì),，聯(lián)系提高實(shí)際運(yùn)用能力非常重要,。

三、理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系,。各知識(shí)模塊之間不是孤立的,，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連,，有的在應(yīng)用上相通等,。這樣就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì)左右逢源如魚(yú)得水,。

四,、把握教材注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作,。 近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難,、難題不怪的命題方向強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”,。我們要注意回歸課本,。回歸課本不是要強(qiáng)記題型,、死背結(jié)論,，而是要抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí)，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上,。

教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，常常反思對(duì)數(shù)學(xué)教師提高自身教學(xué)水平,，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。