我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇一

一,、抓好學生日常行為規(guī)范，及時解決問題,。

由于中途接班，學生的思想及家庭狀況不清楚,，同時缺乏班級團隊建設的經(jīng)驗,，學生到了初三，思想起伏較大,，對學校和老師設置的條條框框非常反感,。那么，班主任就需要以每周五的班會課作為契機,，嚴格班規(guī)規(guī)定,，紀律檢查，在課余時間多疏導,，排解學生的思想滯礙,，同時,，班主任自己首先要做出表率，規(guī)定時間學生必須進教室,，班主任也必須身體力行,，所以，日常行為的培養(yǎng)一是嚴格要求學生,，二是嚴格要求自己,。

二、用自己真情實意去體貼和感化學生,，走進學生心靈深處,。

應該放下師長架子的時候必須放下，和學生推心置腹打成一片,，做學生工作時口服心服,，動之以情，感之以理,，用班主任的人格力量去感化每一位學生,，做他們真正的良師益友。

三,、培養(yǎng)學生積極健康的心理,，平等地對待每一位學生。

在平時的教育教學中,，我堅持以鼓勵為主,，無論是優(yōu)生還是差生，一句熱情的話語,，一個贊許的眼神,，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪,，如沐春風,。班主任以自己切身的體驗引導學生，鼓勵他們以一種積極的心態(tài)和高尚的斗志面對人生,，直視挫折,。同時，結合他們的實際情況幫助他們樹立人生的志向與目標,。

四,、抓好后進生的轉化工作。

三好學生的重中之重就是突出重高,，但學習成績靠后的“雙差生”,，更需要班主任擁有獨到的眼光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，加以培植，又要嚴格要求他們的紀律和日常行為,，爭取做有松有緊張馳適度,，并且要尊重后進生的人格，多激勵,，多表揚,。

五、培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,。

1,、化被動學習為主動學習。

2,、讓學生掌握學習方法,，堅決反對“死整”。

3,、鼓勵競爭,，強大自我，挖掘學生學習的潛能,。

4,、防止偏科，均衡發(fā)展,，這一點極為重要,。班主任是學生的“營養(yǎng)師”，合理協(xié)調搭配學生的各方面“營養(yǎng)”,，強化薄弱學科,，突破重點，幫助偏科學生建立自信,，班主任要與各科任教師保持緊密聯(lián)系,，把握偏科學生情況，共同出謀劃策,。

由于帶班時間較短,，初涉教壇，小結僅是零星瑣碎而已,?？傊嘀魅喂ぷ鞣爆崗碗s,，但又最能把握學生的思想動向，班主任是聯(lián)系各科教師之間的紐帶,，又是溝通學校,、家庭、社會的橋梁。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇二

班主任號稱最小的“主任”,，好歹也是一個官,。既是官，就得管,。管什么呢?管兩樣東西,，其一，個體;其二,，集體,。其實集體也是由個體組成的，只是,，形成了集體之后,，身處其中的個體行為與單獨的個體會有很大的不同，因此,，對集體的管理需有一些特殊的方法,。不過歸根結底，班主任做的是教育人的工作,，是最偉大的“善”,。就一定要有些“小本領”，再此,，我僅將自己的一點心得與大家分享,。

許多班主任，尤其是年輕班主任,，帶班伊始,，雄心勃勃，熱情萬丈,。制定出一系列的治班方略,，定要燒他個三把火?？墒?，在班級管理過程中不可避免要碰到阻礙與挫折，有時,，有些年輕老師勇氣可嘉,，試圖憑一己之力，強硬攻之,。不能說其熱情不好,，也不能說其目標不對，但是,，強攻不是個好辦法,，學生也有自己的情感,，一味的圖快真不是最好的辦法。

許多老師想不通其中的道理,，覺得自己明明是為學生好,，對學生嚴格要求，為什么學生不理解,，還要怨恨老師,。難道不管學生、放任自由就是好的做法,，就是受學生歡迎的策略嗎?非也,。要改變一個人，首先得讓他接受你,，他接受你了,，你的教誨他才能聽的進去，他才可能在你的影響下發(fā)生改變,。青少年學生思想不成熟,，情緒更不穩(wěn)定，在理智與情感的較量中他們常常屈服于情感,。因此,，一個成功的班主任，當他面對班級里一個個活生生的個體時,，一定要想方設法讓學生在情感上接受自己,，換句通俗的話來說，班主任要善于籠絡人心,。

明白這個道理,，班主任就知道，新官上任第一件重要的事情不是整頓班級面貌,，不是處理問題學生,，不是馬上顯露政績，而是想辦法和學生處理好關系,，讓他們接受你,，喜歡你，尊重你,，愛戴你,。和學生的關系搞好了，后面的工作想不順利也難,。

對與每一個單獨的個體來說,，班主任要贏得其心都要采取一些不同的方法，但是,，普通適用的方法還是有一些的,，以下式說明一二,。

第一、要做一個心地善良的人,，讓學生感受你是真心誠意為她好。有一些教師自身修養(yǎng)很高,，愛學生的感情是從心底里發(fā)生的,，這樣的教師極受學生愛戴，大家不難理解,。反之,，心地不正，動機不純,，這樣的老師,，很難贏得學生的尊敬。

第二,、假如有一些學生你實在喜歡不起來,，怎么辦?這個當然和你的個人功力有關系的。功力高超的老師,，可以“昧著良心”行事,。即在他很不喜歡一個學生的時候，也可以裝成喜歡的樣子,，這種表里不一的做法我們不提倡!可是,，如果確實有些學生本質不好，那也要注意,，不要輕易當眾批評他,。最好能有機會表揚他。這種表揚可以是在他作對一件事后你微笑著豎起大拇指,，也可以是在班級里當眾表揚他,。每一個學生都有其特長的一面，創(chuàng)造一個可以讓他展示才華的機會,，然后在加以肯定,，會收到意想不到的效果。只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，就一定能看到每一個學生的優(yōu)勢,。有時候，通過第三者有意無意的表示對另一個學生的欣賞,，也是一種極為有效的方式,。背后的贊揚通常都被認為是真實可信的，也更能讓人感動,。

第三,、教師不妨適當施以一點小恩小惠,。有一些教師常常備有一些演算白紙，對考試成績不理想的同學加以鼓勵,，也可對成績突出的同學加以表彰,。說實話，演算紙不值錢,，但在學校里就不一樣了,，特別是班主任的獎勵。學生情緒低落時,，教師不妨說兩句貼心的話語;學生碰到困難時,，教師不忘適時幫上一把。這些細微之處,，正是收買人心的好機會,。但獎勵不能濫用，不然學生會認為你是泛愛,，不是對自己的特殊關照,，反而會適得其反。

第四,、與個別的學生時不時地做一些一對一的談話也是非常重要的,。談話也要注意方式方法，談話務必要平等,、親和,，沒必要一定要拘泥于老師坐學生必須站直，手背后,?？梢栽囈辉囎谝黄鹈鎸γ娼徽劇Ｗ寣W生感覺到老師是在一直關注他的成長,。通過這樣的談話,，學生會感受到老師的重視，從心理上會與教師拉近距離,。

對于低年級的學生來說,，教師的情感更為重要。只要教師能以誠相待,，就可能贏得所有小孩子們的喜愛與尊敬,。比如，小學生最喜歡也最敬畏自己的班主任,。到了高年級,，學生的判斷能力逐漸增強之后，教師的情感仍然是很重要的一種手段,，但是教師更要重視自身思想深度的建設,。尤其是對于高中生來說,，如果教師能有自己的特點，學生是會很佩服的,。比如某些老師看的書非常多,，知識很淵博，講課有親和力,，又有幽默感,。有思想的學生便很愿意與這樣的老師探討人生道理，每一次都覺得很有收獲,，這個學生對此教師的尊敬便是不可動搖的。

在教師與學生的日常相處中,，不破壞與學生之間的感情應該是班主任所有工作的基本立足點,。因為推行一項制度而與所有學生的關系搞僵，其實得不償失,。要說明的是籠絡學生與討好學生是不同的,。討好學生有可能有一時的效果,，但時間長了,，教師的權威喪失，反而得不到學生的尊重,，教師對學生的愛則變成廉價商品，不為學生所珍惜,。反過來，一名嚴格的教師表現(xiàn)出的寬容與信任更顯得珍貴,，更讓學生感動,。

以前我們常說：“個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的”。從班級管理的角度來說，這句話太正確了,。

班主任管理的既是個體，也是集體,。如果以為一個群體只是個體的疊加,，那就錯了。許多單個的學生聚集在一起，形成一個班集體,，從此形成錯綜復雜的關系。除了單個學生與教師的關系之外，學生互相之間也會產(chǎn)生影響,，而且這個影響還十分巨大,，巨大到有時會超過老師對他們的影響程度,。我們常常說，環(huán)境能改變?nèi)?，一個人的成長環(huán)境對其一生發(fā)展起著非常大的作用。好的班主任應該有營造良好集體氛圍的能力，通過集體對個體實施影響,。

集體所產(chǎn)生的環(huán)境是一個看不見摸不著的東西,。以軍隊為例，士兵離開駐地,，到城市里去,，依然會保持軍人的本色,。這個營盤變成了心里的烙印,，是一種文化,，一種傳統(tǒng),。要改變一個人，通過集體來改變他是最好的方式,。高明的班主任要善于經(jīng)營集體,。

一個好的集體氛圍需要班主任用心來經(jīng)營,，可以通過以下幾個方面來做嘗試：

第一,、用制度去管理班級。人是需要制度來管理的,。好的制度應該是公正,、公開，并能夠發(fā)揚民主的,。好的制度應該能夠獎勤罰懶,，鼓勵先進,，鞭策后進。好的制度應該是人性化的,，能夠充分考慮到人性的優(yōu)點與弱點,。在懲罰學生時，一定要讓他們明白,，這個懲罰并非來自于教師,，而是來自于制度。一些好的管理者用民主的思想去管理班級,，或者讓學生自主管理,，教師起到一個指導者的作用。這是很高明的做法,，只有具有高度駕馭集體能力的教師,，才有可能實施這樣的管理。

第二,、營造良好的班級輿論,。好的班級輿論非常重要，這是形成好的班風的重要基礎,。自習課,，如果有同學講話，馬上會有人來制止;有人欺負弱小,，馬上會有人打抱不平;出現(xiàn)損害班級榮譽的行為,，馬上引起眾人的譴責。這樣的班級,，風氣自然正,，正氣抬頭，邪氣必會低頭,。集體輿論像一張無形的大網(wǎng)一樣規(guī)范著每一個人的行為,。好的班級氛圍，是一點一滴形成的,。班主任首先需要挑選合適的領袖型學生,。領袖型學生通常都是出眾的，從某種程度上來說,，選好班干部就控制住了班集體,。但切忌一定不能讓自我約束能力差的同學來擔當。有些老師讓愛打架的同學擔任班長,，短時間內(nèi)在整頓班級紀律方可能有成效,，但長遠來看，對班級的發(fā)展趨勢很不利,。

第三,、增強班級的凝聚力,。很多老師不太明白如何形成班級凝聚力，其實原因很簡單,。每個人都有與生俱來的榮譽感,，設法激發(fā)整個集體的榮譽感，便能凝聚這個集體,。學校組織的各項比賽是增強凝聚力的好機會,。遺憾的是，一些班主任卻讓學生自己去搞,，自己不聞不問,，實在是不高明之至。其實,，結果有時并不重要,，即使拿不了名次，準備的過程,，比賽的過程,，流眼淚的過程都是很好的凝聚班級體的過程。所以,，班主任要帶頭,，并且發(fā)動全班同學投入。每一個人投入越深,，體驗就越深,，集體歸屬感就越強，班級凝聚力就越大,。

第四,、班主任還應該懂得一些集體心理輔導的技術。所謂集體心理輔導,，說穿了很簡單,，就是讓學生在集體中受教育，通過集體活動調整心境,，明白道理,。主題班會就是一個很不錯的方式。我不太主張班會課班主任放手完全讓學生去搞,，教師到最后在無關緊要的總結兩句,，這樣的主題班會往往流于形式，收不到效果,。好的主題班會應該主題鮮明,，目標明確,，由教師精心設計,，尤其是在準備過程中教師應該起到主導作用,。不僅僅是班會課，只要學生一起參加的活動,，就包含集體心理輔導的技巧,。比如一次廣播體操比賽，一次春游,，一次全班體育娛樂活動都會對個體心理產(chǎn)生影響一個集體的風氣是至關重要的,。大到校風，小到班風,。最好的教育是集體的教育,，它育人無形，潤物無聲;它潛移默化,，直抵人心,。一個班級，有好的班風,，就一定是一個好班級,。

班主任在班級管理中一定要注意發(fā)現(xiàn)有沒有管理的遺漏。比如班級里有沒有特權學生,，如果有,，要早解決，否則對集體有很大危害,。再比如有沒有制定出規(guī)章制度卻沒有遵守的情況,。把好的制度貫徹下去就不能半途而費，因為有了制度卻不執(zhí)行會讓學生感覺到可以不守紀律,，這是極其有害的,。

好的集體氛圍相當于堅實的千里長堤，單獨的學生個體如同長堤之中的河流,，無論如何洶涌,，都能順流而下。但這個長堤是需要我們?nèi)嗣窠處煹牟粩嘟ㄔO,。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇三

我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時間了,，而且前一段時間我還參加了班主任培訓，通過學習培訓,，我對于班級管理工作我有一些自己的看法,。面對11、12歲的兒童,，工作更加繁重,。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,，那么,，如何開展小學班主任工作就至關重要,。下面我談談自己本學期來工作的體會。

一,、用愛心對待每一個學生

“誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察。接到本班學生以來,，經(jīng)我的一些了解,，得知我班的王國銀同學腦袋聰明，但是不愛做作業(yè),，我本想找一個時間對其進行教育,。剛好那是一個上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學的臉色倉白,，一副很難受的樣子,，我便主動走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛,，他說自己是餓了,，于是我趕緊找了一個同學到校門外去給他買吃的，結果吃了以后便好了,，放學后他高高興興地和同學們一塊回家了,。下午他還錢給我，我說：“算了吧”,，他便放在了自己的口袋里,，我隨口說了一句話：“以后作業(yè)認真完成就可以了?！睕]想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意,，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國銀同學變了,。

接到本班的這些學生,，有的老師說：“你們班有很多問題學生。”我聽了心中也涼了一大截,，再想一下,，這也已經(jīng)是事實，是沒有辦法改變的,，于是我就對這些問題學生特別注意，對于他們的學習,，生活等及時予以幫助,，對這些學生的性格對癥下藥。王建東,、王萬春,、郜思釔、馬樂彬這些學生在四年級時都是不做作業(yè),。對于王建東,，我對其進行了一些教育，他不愛說話,，但是數(shù)學成績還不錯,，只是不愛學習文科，我對其進行一些文科知識的應用教育,。告訴他學習文科的好處及用處,，有一段時間，他的作業(yè)完成的還是相當及時的;郜思釔同學我針對其能力,，給他安排了一個副班長的職務,，使他能夠約束自己，使自己樹立一個好的榜樣,，所以上個學期其學習與四年級相比有了很大進步,。還有其余一些問題學生都有一定的進行，而且有的學生還改掉了一些壞的學習習慣,。

在研究學生的過程中,，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既新近又崇拜,，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二,、建立良好的班級管理組織

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手,?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”;其三,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,，亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級學生投票選舉的,，只有副班長是老師擬定的,。這也是針對不同學生進行的一次個別調整。作為班干部自己首先要以身作則,，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為,，改掉一些毛病。我班的班長：王美語,，自己學習成績優(yōu)秀,，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責,，有號召力,，能得到全班學生的認可。同時我對其進行精心培養(yǎng),，大力發(fā)揚班干部的作用,，指點他們一些工作方法,，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導他們先對本班工作進行自我總結,。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行總結,，然后發(fā)揮全班學生對各個班干部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作,。及時進行批評與自我批評,，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。

三,、加強常規(guī)學習和合理對待一些問題學生

做有責任的班主任,，就必須分析班內(nèi)學生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短,，如何把學生的劣勢得到改變,，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生,。了解班風,、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長對孩子的關心,，及時了解并找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質,、性格,、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。結合學校的校訓對學生進行常規(guī)訓練。日常行為的訓練要通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想,，具有自我約束力,，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴而不死”的良好班風班貌,。

我班今年就有一個較調皮的學生王寧，這個學生愛說話,，但是不分場合,，無論什么都說。有一次在上課的時候,，我提問了一個問題,，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的,，嘴里還不停地說：“老師,，我知道?！笨吹剿l(fā)言這么積極,，我就把他點起來，讓他回答,，聽了他的回答以后,，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行,，我沒有批評他,，只是反問他一個問題，他這下啞口無言,，同學們都笑了起來,，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信,。

俗話說：辦法總比問題多,。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題,，我們班主任就應該不是畏縮不前,，而是勇往直前。當然,，在處理學生的問題時,，應該講究方法,，我們班主任應該采取貼近地皮、草根化的方法,，即貼近學生,，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲;班主任應把自己看成是長大的兒童,，多到學生中去,，多到班級中去，與學生一起實踐,，一起思考;班主任要以身作則,，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是初中學生,，他們的模仿能力很強，更應該為人師表,。班主任要求學生做到了,，自己首先應該做到，要求學生不做的,，自己首先應該不做,。

四,、針對本班具體情況制定班級和個人目標

有目標才有動力,。我班在開學初就制定了一些班級有奮斗目標，就是要積極學習,，改掉一些問題學生的壞習慣,，取得好的成績，拉近與其他班級的差距,。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的目標,，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目,、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力。然后,，要引導每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身,，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

開學初，讓學生針對自己的能力,，找一個自己相當熟悉的對手,，同時制定一些自己能夠達到的目標，并且采取一定的方法去實現(xiàn)這個目標,，甚至超越這個目標,，第一次考試就有部分同學實現(xiàn)了自己的目標。

目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現(xiàn)目標,，提高學生的素質才是目的。

因此,，鑒于小學生年齡與心理特征,，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,，不能好高騖遠,，以免喪失孩子信心。

五,、激發(fā)學生競爭意識

競爭是一股巨大的,、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動。必須強調,，這是“互助”,、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進步,。所以，我們班現(xiàn)在就有一部分學生在競爭與評比中取得了一定的進步,。如王維亞,、王建東、楊盼,。同時要給學生創(chuàng)造競爭的氛圍和條件,，對于在競爭中獲得優(yōu)秀成績的學生要予以獎勵，我對本班學生的承諾是每次考試綜合成績前5名班級位置自己挑選,，進步10個名次的學生也可以自行挑選位置,，且一定要兌現(xiàn)自己對學生的承諾，因此我班幾次考試每次的前5名基本上都不是固定不變的,，可見每個學生都不是一承不變的,，只要給他們創(chuàng)造競爭的條件和提供一定的獎勵,，他們就一定會有出人意料的表現(xiàn)。學生是學習的主人,，是課堂的主人,。學生是班級的主人，更是班級管理的主人,。

管理班級,，就像學科教學一樣，班主任不應該成為管理的主力,，而應該是班級管理的引導者,，監(jiān)督者。從班級管理的實踐來看,，一個幾十人的小學班級,，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理,，使每個學生做到既是被管理的對象,，又是實施管理的主體，達到“管是為了不管”的目的,。

班主任工作是辛苦,，也是光榮的，一分付出,，一分回報。讓我們共同的努力下,，使班級的精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化,，形成你追我趕,，積極進取,，團結友善，合作創(chuàng)新的良好風氣,，使全班學生在各方面都有了不同層度的提高,。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇四

長期以來,，人們習慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭,、春蠶到死絲方盡得人類辛勤的園丁,、人類靈魂的工程師,。在學生眼里，教師更是權威的化身,。然而，作為今天的班主任,，面對的是在網(wǎng)絡時代成長起來的學生,，與傳統(tǒng)意義上的學生相比，他們的眼界更開闊,，獲取信息的渠道更廣泛,。學校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源,。作為新生代的青少年,，他們不再是習慣于服從教師、家長的權威,，而是變得獨立而有主見,，叛逆而不服從。隨著教育對象的變化,，今天的教師,，尤其是班主任，不僅應該是一個與時代的發(fā)展變化相融合,、相適應的人,，更應成為一名充滿智慧的人。這樣才能科學地藝術化地管理好,、教育好學生,。

一、有智慧的班主任,，能有效把握教育契機

“未來學校必須把教育的對象編程自己教育的主體,，受教育的人必須成為教育他自己的主人;別人的教育必須成為這個人自己的教育”，這是教學改革的目標,，也是我們班主任的工作方向,。

一天，我檢查完我班的區(qū)域衛(wèi)生,，發(fā)現(xiàn)有廢紙,，在班上指出衛(wèi)生清潔布徹底，我親自將廢紙撿起來,。隨后,，一名學生對我提意見說，老師和學生是平等的,，老師不應該說親自撿起來,，老師就應該撿起來,。當時我雖然生氣，但沒有立即對他進行批評,。我在思考,，這名學生的家庭經(jīng)濟相對比較拮據(jù)，無論評選困難補助還是其他方面,，我和班上的同學都給了他多方面的幫助,，希望他健康成長，學習進步,，教師的關懷,、同學的幫助，沒有換來他奮發(fā)向上的精神風貌,，卻使他越來越顯得心浮氣躁,、無心學習。剛開始我認為,，可能是初中生年齡階段生理上的逆反期,，最后通過對這名學生家庭環(huán)境及家長的表現(xiàn)分析認為，一是這名學生缺少一顆感恩的心,，對其他人的幫助,，感到理所應當、受之泰然;二是這名學生缺少責任心,、缺少對家庭,、對班級、對社會的一種責任;三是社會不良風氣對這名學生影像較深,。對這樣的學生所進行的教育,，依靠愛心是不夠的，還需要知識與智慧,。在深入的思考后,，我找這名學生談話，教師和學生的平等,，是人格的平等,，不是師生權利與義務的平等。作為一名值日生,，不能將自己的責任推卸給其他人。你上次丟了書費,，同學們給捐了款,，你有沒有表示感激之情?你又是怎樣想的?丟了書費是你自己的責任，你卻對同學的關愛行為無動于衷,。通過這次談話和以后的幫助,，他思想行為有了較大的變化,，對文化課學習的主動性和自覺性都有了很大的提高。

這件事給我很大的觸動,，如何做一名有智慧的班主任,，“要把處理突發(fā)事件當作一起教育的契機，達到育人的目的,?！泵刻煲淮螁栴}出現(xiàn)，都是幫助學生自我認知的良好機會,。學生的自我認知,、接收自我的時候，“我們強調的是一種在自我接收基礎上的發(fā)展,，而不是一種自以為是的僵化固執(zhí),。”

二,、成功的教育需要愛,，更需要智慧

教育不能沒有愛，但愛不等于教育,。教育需要愛,，教育還需要智慧。因為管理過程也就是與學生的斗智斗勇過程,，當學生輸?shù)眯姆诜r,，也就是班主任收獲時節(jié)，這時教育就成功了,。我的有一位班主任同事,，在處理一起偶發(fā)事件中，充分展現(xiàn)了他的教育智慧,。

一天,，實習教師剛賣的的手機放在前排桌子上，轉身的幾分鐘時間內(nèi),，手機不見了,，在找不到的情況下，年輕的實習教師只有一臉的無奈,。我的這位同事分析了當時的情形后,，在班上講了這樣一段話：我想這位同學是一時的糊涂，犯了這樣的錯誤,，現(xiàn)在他心里已經(jīng)很后悔,。身上的手機成了他心靈的沉重負擔。我想他也u愿意長期背下去。這位同學是一位男生,，但我不想知道他是誰,。我只希望他把手機放到一個我能看到的地方就行了。哦,，說一下,，實習老師的手機又先進的跟蹤定位功能。第二天手機被一位女生轉交給門衛(wèi)老大爺,，到了我這位同事的手上,。每一次“班級風波都是挑戰(zhàn)與機遇并存，都是對班主任智慧與能力的考驗,，處理的妥當與否,，對班主任的威信、班級的安全感,、凝聚力以及學生的品質教育均有重要的影響,。

三、教師的智慧來自于對教育事業(yè)的熱愛

教育需要愛,，更需要智慧,。教育智慧從哪里來?二十年來班主任閱歷告訴我，是來自對學生,、對教育事業(yè)的熱愛,。

愛因斯坦說過“熱愛是罪好的老師”，愛的境界——為了學生的成長,，有利的詮釋了班主任”以從事教育勞動為幸福的崇高境界,。一花一世界，一葉一菩提,，一個孩子就是一個世界,。林云霞老師說：“所有被忽略的，都是需要拯救的”,。作為班主任,，僅有愛是不夠的，還需要愛的有智慧,。不怠慢每一個孩子,，不放過教育的每一個細節(jié)。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇五

班主任老師是一個班級的靈魂,，有人說：一個好的班主任就是一個好的班集體,。此話不無道理。班主任每天都要和學生打交道,，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件,，既要做學生求知的引路人,，又要做學生進步的引導者,。班主任對待學生要像親娘一樣關心,，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心,，像丈母娘一樣偏心,。這樣的提法，幾乎近于玩笑,，其實,，是很值得玩味和認真琢磨的。其實質,，無非就是說,，要對癥下藥，因材施教,。

所謂對待學生要像親娘一樣關心親娘對待孩子是打心里疼愛,，從骨子里喜歡。一個老師,，有了對待學生如同對待自己子女一樣神圣的情感,，就會平添一種責任，平添一份壓力,，就會想方設法把自己的學生教育成人,，培養(yǎng)成材。學生進步了,，他會發(fā)自內(nèi)心的高興,，學生有缺點，他會溫和的善意地指出,。教師對待學生,，不是為了貪圖將來學生對自己的報答，這無私的情感會凈化師生之間的關系,，叫師生關系在平凡之中得到升華,。

像后娘一樣狠心學生當中的一些人，他們有缺點,，有毛病,。老師也看見了，也知道問題出現(xiàn)在哪里,。為什么會屢教不改呢?有些人是可以靠愛,，靠理解，靠談心來達到幫助學生糾正偏差和錯誤的目的的,。有的就不行,，教育不是萬能的,，有時就需要對那些一錯再錯的學生進行必要的懲罰。

像干娘一樣熱心有時,，明明是不喜歡的,，也要表現(xiàn)出大度，有時明明是很生氣的,，也要表現(xiàn)得很高興,。有時，看不慣的事情,，也要善于掙一只眼睛閉一只眼睛,，有時明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出贊賞和欣慰的樣子,。

像丈母娘一樣偏心班主任老師也是人,，也不可能沒有個人的私情，也有自己的'偏心,。這種偏心,，可能是針對學習好的學生，可能是針對品德好的學生,，可能是針對有困難的學生,，可能是針對自己莫名其妙地喜歡的學生。這,，很正常,，無可厚非，只要不太離譜,，學生也應該能夠接受,。如果說，老師對待學習好,，品德好,，或者有特長的學生不喜歡，那不符合實際,，如果說班主任對調皮搗蛋,，無所追求的學生，沒有一點討厭情緒,，那這個班主任就是圣人,。

班主任老師處理與學生的關系時，把握好了這幾個角色之間的側重點,，區(qū)分好使用的時機和對象,，是治理好班級的關鍵。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇六

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學生去進行自我教育,，才是真正的教育,?！睂W生在接受教育和自我教育的過程中，逐漸形成自我教育的習慣和能力,，將終身受益,。而培養(yǎng)學生的自我教育能力是重要的德育目標之一，是班主任的一項重要工作任務,。培養(yǎng)學生的自我教育能力,，需要班主任從多方面努力,，融于全部教育工作之中,。

第一、是班主任與學生的感情基礎,。

班主任對學生的愛,，不能停留在表面上，要深入到學生的內(nèi)心世界,，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴,。師愛的溫暖不是目的，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力,，學生更好地接受教育,。班主任與學生的感情溝通，還表現(xiàn)在教師敢于進行自我批評,。教師被學生的缺點,、錯誤激怒，全憑個人感情的支配去處理,，這不是真正的愛,。班主任不能用權力“壓”學生，應該引導學生明辨是非,，產(chǎn)生自覺向上的動力,。

第二、要在班集體建設過程中培養(yǎng)學生的自我教育能力,。

在班級體的教育,、組織、管理過程中,，讓學生形成“我們是集體”,、“我是集體成員”的集體意識，產(chǎn)生一種對集體的責任感,。這種責任感促使學生與集體認同,，嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行,。我在班級工作中,，從不采取“保姆式”的工作管教方法,，而是引導學生自治、自理,。同時,，放手發(fā)動學生，讓每個學生在集體中發(fā)揮主體積極性,，增強“參與意識”,，培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組,，各種課外活動小組,，每個同學都有自己的崗位和職責，對集體負責,。班級體內(nèi)部事事有人管,，人人有事做。這使每個人的才能在集體中得到展示的機會,。實踐中,，提高了學生的自我教育能力。

第三,、開展活動,，讓學生找到最佳位置。

教育與活動猶如“皮”與“毛”的關系,，“皮不存,，毛將焉附?”離開了活動，教育就會成為空話,。為了讓學生找到滿意位置,，我在班內(nèi)相繼開展兩類活動。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇七

這場培訓讓我對班主任的工作有更深的認識和體會,。特別是對于像我這樣經(jīng)驗頗少的班主任來說,，就像一盞指路明燈，對我的班級工作有很多的幫助,。下面就把我的心得體會給大家分享一下,。

一、樹立良好形象,，做到言傳身教

高中班主任工作經(jīng)常和學生打交道,，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人,，要靠自身的表率作用吸引人,，影響人。也就是說,，對學生,，班主任要靠言教,，更要靠身體力行。古人云：“其身正,，不令則行;其身不正,，雖令不行?！笨梢?，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作,，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力,，樹立自身良好的形象，做到言傳身教,。作為班主任要時刻注意自身的品格,、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,，特別要注意一些小事、細節(jié),，不要自己覺得沒什么,、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢,。他們在心中評價你,，在背后議論著你。如果老師言不雅,、行不正,，學生就不佩服，老師就容易失去威信,，給班級管理帶來不利,。所以，班主任工作者一定要特別自尊,、自愛,、自信、自強,，為人師表,，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻,、風采使學生折服;要求學生做到的自己首先做到,，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人,。這樣才能讓學生從情感上接納你,，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策,。

二,、積級引導參與，充分發(fā)揚民主

高中班學生更愿意在同學中表現(xiàn)自己,，來實現(xiàn)自己的價值,，體驗自己的能力，比在中學時更在意自己的學校和班級,?；谶@一點，我們應因勢利導,，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢,，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人,。班級有事班主任應多學生商量,，多征求學生的意見，這樣,，既可以調動學生的積級性,，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風,。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學存在影響班級,、影響學習的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學生如何解決再予以實施,，要比老師直接批評這些同學,、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多,。我所帶的一名學生原先上外語課時不遵守課堂紀律,，喜歡講話。外語老師多次向我反映,。對此,，我沒有嚴厲的批評他，而是對其進行深入細致的思想工作,，曉之以理,，動之以情。使這位同學逐漸認識到自身的錯誤行為給班級帶來的不良影響,。并誠懇地給我講：馬老師,，我不能給您和同學們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此,，該同學上外語課時能認真聽講,，積極發(fā)言。

開展一項班級活動,，讓學生獻計獻策,，總比老師一個人設計完成好的多。開展民主管理,，學生能做的事讓學生自己去做,，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣,，學生是班級的主人,，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺,，班風就一定會好起來,。比如，每年校運動會開幕式,，我們班級都能獲得入場式第一名,。這一成績的取得，均來自學生們的創(chuàng)新設計和自編自排的節(jié)目以及整齊劃一的隊列表演,，而我所做的只是負責組織,、后勤保障工作。講究民主,，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生;講究民主,，更應注重科學,，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態(tài)度和方法去發(fā)展民主,。

三,、寬容大度

世界也許很小很小，心的領域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗,，以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史,?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學生，沒有愛就沒有教育,，但在愛學生時要講究藝術,、手段及方式。在書中魏書生老師說“以德治教”,，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心,，實踐在身的。我也一直熱愛自己的學生,，但對于如何去愛卻未做過深入研究,，并且很多時候學生一犯錯，就大聲斥責,、批評,，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們,，沒有冷靜下來想想,，如何愛才得法，今后,，面對犯錯誤的學生我會多與他們交流,，讓他們明白自己的錯誤，主動去改正,。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇八

作為二年級班主任,，多少有些苦，有些累,，但我下定決心,，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好,。

一,、培養(yǎng)學生的良好習慣

1、低年級學生由于年齡小,，自控力差,，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律,。低年級的老師說話也要有趣味性,，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字,，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的,。

2、利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。每周報兩名同學,，激發(fā)了學生的積極性。

3,、在日常學習中,，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習慣,。

4、及時與家長聯(lián)系,。利用送學生的機會,，找到有關家長，了解孩子的情況,，并及時把孩子的情況,，告訴家長。因為得到家長的支持,，工作好做了很多,。

5、培養(yǎng)小助手,，小班長,，使我的工作輕松了很多。夏應青使我們班的班長,，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用,。

二,、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級的后進生,。在學習中，不讓一個學生掉隊,。如我班__同學是個性格外向的孩子,，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇,。我沒有放棄他,，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步,，不斷鼓勵她,，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是,，張浩然竟然能背過一段了,，而且成績也有了很大的進步。在生活上,，我更是無微不至地關心每個學生,，以到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話,，有什么事都愛跟我說,。上周五放學時，我收到了__,，__寫給我的信,，雖然也有錯別字，語言顛三倒四,，卻很樸實,，我感到很幸福。

三,、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷,。集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感,。每天一大早,，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,，這樣,，不僅能使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光,。開展一些跟教學有關的活動,，如：寫字、朗讀比賽等,展示學生各方面的才能,，發(fā)展個性,。逐步形成一個健康向上,、團結協(xié)作的班集體。

四,、班級的布置師生共同努力,，讓學生學會與他人合作

體會我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中,，我們班每個學生都參與了,，動手動腦，獻計獻策,，共同努力,，取得了較好的成績。

我與學生在一起,，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興,，忙得開心,，我將更加努力工作，不斷完善自己,，提高自己,。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇九

一、關注每一位學生的差異性是絕對的,，在任何時候,、任何情況下學生總會有差別。

這就決定了作為班主任,，接受每一個學生是無條件的,。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心,、愛護,、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的、精深的愛,，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,，對后進生的教育要付出更多的勞動,，但是，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點,，不失時機地進行教育指導,，就能促使他們不斷進步。

二,、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的,。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學生平等對話,。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納,。在學生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解,、信任他,，與他平等對話，伴他成長的引路者,，解惑人,。

三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通,。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意,，想辦法,，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,，不是班主任的事情,。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育,，我們都應滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力,。面對一個個活蹦亂跳的學生,，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學生的言行,，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導,。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍,。以此熏陶和感染學生,，以求“潤物細無聲”。

四,、讓班級管理科學化 出了問題才去解決,，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好,，隨意是不行的,，必須講究科學，講究方法,，這樣才能防患于未然,。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議,，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比,、學,、趕、幫,、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動,。另外,，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題集體評議制度;按學生類型,，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之,，班主任工作是一個復雜的工程,，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,，去構建,。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇十

班主任工作是繁瑣的，需要顧及到各個方面,，什么事情都可能報到班主任老師那里等著處理,，上課講話、不交作業(yè),、值日生不認真等等,。學生們隨時隨地可能出的小問題、無時無刻不等著你去處理的日常事務,，這些不起眼的小事,，卻正是把班主任老師拖得疲憊不堪的最直接原因。既然班主任工作如此勞心費神,，我想我作為一名班主任就極有必要在實際工作中積極學習,、探索有效的管理方法

在我?guī)啄甑陌嘀魅螌嵺`工作中，我主要把工作分成四塊,，一是學生本身的教育,、管理;二是班干部隊伍的培養(yǎng);三是力爭取得家長的配合;四是領導和同事們的支持和幫助.

對學生的教育和管理是班主任工作的最主要任務，我主要抓住以下幾個方面,。

第一,， 抓好開頭。因為好的開端,，是成功的一半嘛,。新接手一個班級時、新學期開始時,，甚至是每星期一都可以看作是一個開端,，都要加以重視,。

例如，新接手一個班時,，我很注重給學生的第一印象,，我力爭能在第一次集體講話的幾句言語間，在初次與學生們接觸的幾個動作神態(tài)間給他們留下“嚴格”這兩個字的深刻印象,。一般來說,，我會在最初就給學生們定好規(guī)范，最基本的就是帶領他們認真學習一日常規(guī),，在教育過程中讓學生們強烈地意識到,，這些內(nèi)容都是規(guī)章制度，都是必須遵守的,，如果違反了常規(guī)就應該受到一定的處罰,。當然我也會注意到循序漸進，畢竟有一些平時行為習慣就較散漫的學生不可能會因為你這一次集體講話就改掉壞習慣的,。但這種強輸給他的遵規(guī)意識為以后幫助他們學會遵規(guī)打下了第一基礎,。有的頑劣學生犯了錯誤往往還不服懲罰，遇到這種情況我就會一步步幫他分析,，“規(guī)章制度是不是有存在的要?”“你的行為有沒有違反這些規(guī)章制度?”“違反了規(guī)章制度是不是要受一定的處罰?”在這種問話中,，我經(jīng)常會提到“我很早就跟你們說過…”或者“記得第一次集體講話時我就告訴過們…”等等這類字眼，這樣子反復幾次之后,，在心理上就給了他一個暗示,，最后，一般情況下,，學生會在我的引導下自己意識到他是在明知故犯,，理應受罰。我還會在第一次集體談話中特別強調幾個原則,，一是誠實,，不撒謊，犯了錯誤要敢于承認,，決不要用另一個錯誤,、另一個謊言來遮掩前面一個。我希望我的言語讓他們在心理上自我暗示,，早聽了老師的話,，誠實為人，就不會這樣受罰了,，讓他們有悔意,，完了還得問他們“下次遇上這種情況該怎么做?”有的學生犯了錯，你找他談話，他會習慣性地說誰誰誰怎么怎么的,，好像錯全是別人的,，沒他什么事，我馬上就會告訴他“我找你來是談你的問題,，別人有錯我找他本人談,，我跟你談干嘛呀?現(xiàn)在你得想自己的問題!”我就是這樣來教會學生勇于承認自己的錯，學會反省自己的不足,。幾次之后,，我的學生在出現(xiàn)問題時會比較自覺地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來方便多了,。我會給學生們強調的第二個原則是做人要真實，不要人前背后,。有些學生在班主任在場時挺守規(guī)矩,，班主任不在場時就管不住自己了，像自習課上,，這樣的學生就會極大地影響班級紀律,，逼得老師得去看自習，這樣不僅影響老師的工作,，而且學生也學不會自我約束,，自己安排學習。所以我會通過教育,，讓學生明白,，這樣人前背后就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒人喜歡的,。這樣的班級氛圍建立起來后,，這些管不住自己的學生就會在自習課上講話時覺得自己挺可恥的，也就會收斂許多,。每個學生都是有進步要求的,，都希望別人認為自己是個好學生，但在事實上一個班上的同學是存在著很大的差異,，無論對待哪一類學生,，我都做到一視同仁，站在較高的層次上看問題,，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴,，以平等的態(tài)度愛護學生的自尊心。新學期開始時也要帶領學生認真分析班級現(xiàn)狀和特點,，制定新學期的目標,，而且在以后的工作中要不時提起本學期的新要求，敦促學生奔新目標而去，不要走過場,。老師的言行對學生的影響是巨大的,，老師做事要言出必行，說過的話絕不能自己也忘了,，一定要有后文,，慢慢地學生就會把老師的話當回事，不會存僥幸心理,?？傊矣X得凡事開頭抓好了,，以后會省力不少,。

其次， 要抓住細節(jié),。正因為班主任工作是瑣碎的,，所以要從細節(jié)開始著手。 平時學生的學習是很緊張的,，不大可能經(jīng)?；〞r間作長篇說教，所以我通常的做法是利用每一件小事進行及時教育,。我們要盡可能做到”三心,三勤”即:細心,耐心,熱心,:眼勤,嘴勤,腿勤.我覺得班主任工作就是這樣想得多一點,，做得細一點，才可能出效果,。

第二,，班干部如果得力，班主任工作會省下好多事,，所以班干部的培養(yǎng)也很重要,。我通常的做法是首先加強責任心，其次鍛煉能力,。一般來說,，班干部的責任心都還可以，萬一出現(xiàn)問題,，可以從集體主義出發(fā)進行教育,。至于鍛煉能力，可能不是太輕松,，有些學生一開始雖有干勁,，卻做不好工作，出不了成績.

第三,取得家長的配合也很重要,。像前面我提到的簽家校聯(lián)系本上的時間,、交款什么的,，一定要家長配合才行。我這個人看起來外表比較小,，我老怕家長對我不放心,，認為我年輕，所以我挺重視在家長面前的第一次亮相,，盡可能讓自己顯得老練一些,。我前年接初一新班時，搭班的兩位老師都是第一兩年工作的新老師,，開家長會時,，她們兩位先進去跟家長講話，我最后進去講話前已聽到了家長的不滿之言,，“怎么盡是小毛丫頭?”,，畢竟家長總是希望能有經(jīng)驗豐富的老教師來教自己的孩子嘛。我一想這樣不行,，家長對老師不信任以后怎么合作?我從教改講起,，先大大地吹噓了青年教師的優(yōu)勢，再講到我的教育理念,，我對家長的要求等等內(nèi)容時又盡量講得自然風趣，讓人覺得還算老練,，家長在幾次會意的笑聲中對老師們的信任也算是初步建立起來了,。在以后的兩年中我和這些家長沒有過摩擦，合作愉快,。在平時,，我還注意及時和家長溝通，但絕不是告狀,，把問題推給家長,，而是向他們通報或跟他們商量我的處理辦法，及時取得家長的支持,，鞏固對孩子的教育成果,。

第四,一個人的力量是有限的,只有依靠所有領導和同事的支持和幫助,工作才能順利進行.比如去年,我的孩子很小,時間上靠的不是很多.有時遇到特殊情況還請了較長的假.但班級工作一直能夠順利進行.主要是領導的理解和同事的幫助.

總而言之，班主任工作任重而道遠,，我的所做僅是一個開端,，不足之處也實在是太多，經(jīng)驗也太缺乏,。每當有人夸我所帶的班挺好,，我就會想是我運氣好，班里的學生聽話,，班干部能干,，家長又通情達理肯配合。要我?guī)б粋€頑劣學生多，個別家長還老愛跟你找別扭的班,，我還指不定焦頭爛額到什么地步呢,。所以我總想我要學的實在是太多了。希望在今后的工作中能得到大家大力的幫助,。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇十一

身為一個年輕的班主任,，不可避免的，在我的工作中,，常常會因為經(jīng)驗不足,，方法簡單等一系列的原因工作沒有做好。特別是在處理學生問題時,，說了一些傷學生自尊心的話,。我知道這是我缺乏知識的原因，但我相信知識少經(jīng)驗不足通過鍛煉和學習可以改變這種現(xiàn)象的,。通過一年的班主任協(xié)助工作讓我懂得了,，班主任是全班同學的組織者、領導者和教育者,。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng),。要帶好一個班級，首先要關心,、愛護學生,。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職,，而“育人”更是班主任的首要天職,，這其中“愛”是根本,。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格、興趣和愛好等;了解學生的各種習慣,，為人處世的態(tài)度和方法,，然后“對癥下藥”,，使學生樹立完善健全的人格,。這就是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念。

一,、健全教師人格轉變教育觀念

在我院實施素質教育的今天,，班主任要不斷提高自身素質和教育水平，具備淵博的知識和較強的教育能力,，成為教學工作上的能手,，成為學生的良師益友。必須具有崇高的師德,，為人師表,，率先垂范,。孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！痹诠ぷ髦?，既要看重學生的學習成績，更要看重他們的思想品質;既要看他們各種能力的提高,，也不能忘記他們良好個性品質的養(yǎng)成,，對待后進生，更應加倍關愛,，時刻關心他們的成長,，傾注自己一片真情。

1,、言傳身教以誠取誠

言傳是教育的基本方式,，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道理,，不如身體力行做一個樣子,。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子,?！崩纾鹤銮鍧崳姨焯旖o他們講一定要把細節(jié)到位,，可惜沒有次都做不到位。一天我就把全班同學一起學做清潔,。我就給他們做示范,，我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈。對于以前學生感到很臟,，他們不再有這種想法了被我給打動了,。對學生來說，接受教育除書本外,，還主要通過班主任的言談舉止,、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質，應特別注意自身的榜樣作用,，耳濡目染,，潛移默化。因此,，班主任要求學生做到的,，自己首先做到,。

我對班里的學生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點，并且希望學生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤,，我要求學生待人做事,，誠實面對。如在大,、小測試中,，不弄虛作假，學不會考試不理想我不予以批評,，抄滿分不光彩,，也令我非常失望。要誠實地面對自己,，面對老師,，面對家長，考試成績不好要努力學習,，把不會的學會,，這樣久而久之，學生個個心地坦誠,，交往守信,，班中形成了很好的班風。班里常聽到的一句話就是：“對不起,?！碑斘艺f錯話誤會學生，當我為某事而激動,，都會說：“對不起,。”而且誠實地剖析自己的錯誤根源,，學生有了錯誤缺點,，也像我一樣及時地向老師和同學做出自我批評，這樣,，班里隨著一聲聲真誠地道歉,，一個個矛盾則被化解，我真的感到很欣慰,。

2,、尊重學生關愛心靈

開家長會，我化整為零,，按照學生的表現(xiàn),、性格、能力,、特長分別召開,，以避免在全體家長面前數(shù)落孩子的不足,，給學生一個尊重，肯定優(yōu)點為主的機會,，同時指出存在的問題,。有個學習成績特困難的孩子家長說：“老師，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點的?在我的眼里,，孩子太差了,，聽了您的話，我對孩子也有信心了,?！睂W生一旦感受到老師對他的尊重和關愛，他也就能感覺到自己是一個有價值的人,，有潛力的人,，這樣無形中就會促使學生進步，形成健康的人格,。

二,、運用教育心理學保持“同體”觀念

班主任應把自己與班級視為一體，即保持“同體”關系,，共同去完成學校規(guī)定的各項指標,，共同去享受學習生活中的歡樂，讓學生切實感受到班主任是他們的領頭人,，是真正的“孩子王”,。能夠幫助他們解決困難，相信他們,，尊重他們的合理要求,，消除學生與班主任之間的心理距離，從而樂意接受班主任的觀點,、態(tài)度,，形成和諧,、融洽的師生關系,。如同學生們一起擦地,、打掃衛(wèi)生，一起揀拾紙屑等動作,，無不在學生心中留下深深的印象,。

1、“換位”思考正確引導

學生是有感情和思想的，他們有自己的道德水準,。在班主任工作中,，我時常采取“換位”思考法，從學生角度思考處理問題的方法,，多多掂量“寸有所長,，尺有所短”的哲理，多次避免了過激行為的發(fā)生,，使學生在心理上能接受,。學生偶爾有些過失在所難免,，有的事情只要學生自己或經(jīng)過班主任的暗示、點撥而有醒悟，大可不必指責學生,，不如輕輕撫摩一下他的頭,，拍拍他的肩來得有效,，這是催人改正,，激人上進,，而不傷害學生自尊的一味良藥,。正確引導學生，能縮小彼此之間的距離，激起學生在班級榮譽感方面的共鳴,。

2,、群體研究發(fā)揮作用

良好的班風來自群體，班上要求樹立正氣,，就要進行群體研究,。記得去年期末，同學們要開一次聯(lián)歡會,，我得知同學們的這一心愿后,，在班上提前做了動員，并表態(tài)：聯(lián)歡會可以開,，但有一條,，任何人不能違反校紀校規(guī)，按時完成作業(yè),，行不行?結果,，同學們個個精神振奮，一致同意我的建議,。嚴格要求,，規(guī)范自己的行為，作業(yè)全部交齊,，大掃除在我沒布置的情況下,，全部出動，連每一個死角也打掃得干干凈凈,。這正應了一位教育家說的話：“對孩子最嚴厲的懲罰,，莫過于讓他去做他最感興趣的事情?！睆倪@件事上我悟出了一個道理,，班主任要引導正確，確定眾望所歸的目標,，集體榮譽感,、集體意志在班上則能發(fā)揮應有的作用。

作為班主任,，我及時協(xié)調班內(nèi)同學的關系,，教會學生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情,，為此我為班中設計了標語：“大事講原則,，小事講風格”“同學有難，雪中送炭”等,，把這些標語貼在每一個人的心里,，形成了一種健康的心理氛圍,。如對學生座位的安排，我從不主觀武斷,，而是在大原則下,，讓同學自己調，找他們自己認為性格相同,，談得來，學習上互相能促進的同桌的他,，這樣心情愉快,、舒暢,，才能安心學習，否則性情不合,，整天別扭，則會適得其反,。讓每個學生經(jīng)常保持愉快,、開朗,、自信的心情，他才能對生活充滿希望,，才能蓬勃亢奮,，發(fā)揮出超常水平。我的誠實,，我的精心,、我的愛與責任心,，使我的班級管理獲得了一點成長,，連我自己都想不到班里變化如此之大,。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇十二

班主任工作,，在長期的工作實踐中也積累了一點心得體會,。

一,、班主任要熱愛本職工作，以身作則,，為人師表

1、作為一名合格的人民教師,，首先得熱愛本職工作,，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,。作為班主任,，要作好自己的工作，就必須善于研究中學生的生理特點,、心理特征和行為習慣,，善于了解學生,、熱愛學生、關心和幫助學生,，和學生打成一片,，學生才能親其師,，信其道。

2,、必須以身作則,，為人師表，從我做起,。中學生正處在一個生理成長期和世界觀,、價值觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師,，特別是班主任,，你的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,，作為班主任,，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學生,。例如，要求學生知錯就改,，當你在工作中出現(xiàn)了失誤時,，更要真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚,，錯怪你了,。”這樣學生在生活和學習中做錯了,，能夠主動地找到跟你認錯,。

二、深入學生,，親近,、了解學生，做學生的朋友,。

1,、工作多年的班主任告訴我：“只要了解學生，親近學生,，只要你真心地喜歡學生,，學生就會喜歡你,。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子”。因此,，為了能更加深入地了解學生,，親近學生，我積極深入班級,，深入學生,，同時通過其他教師及家長，了解本班學生方方面面的表現(xiàn),。在長期接觸中,，我了解到：大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高,。但很多學生好講好動,，行為習慣不太好。自我約束能力差,，班干部也缺乏威信,，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生等方面也缺乏自覺性,。而且有一部分學生比較懶惰,，缺乏耐心,，學習上沒有上進心,，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象,。

2,、針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施,，而是本著“親其師,，才能信其道”的思想，尋找時間,、尋找機會接近學生,，了解學生在學習、生活中存在的問題,，從生活上,、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流,，讓他們感受到我對他的親近和愛,。這樣，學生就敢于和我接近了,，愿意聽我的話,，接受我的批評,、教育了。所以,，經(jīng)過一段時間的努力后,，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

三,、抓好學生日常行為規(guī)范,，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。

每到初三,，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化,。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大,，對條條框框的限制約束表示很反感,，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,，我適時在學期伊始之際,，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,，從思想上給學生深刻的認識,。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象,。如課上睡覺,，曠課遲到，打架罵人,，不做作業(yè),，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考,，并積極教育引導,。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。尤其針對初三學生的思想復雜偏激,，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,，同學生交流談心,，排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃,。

四,、培養(yǎng)學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主,。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極,，更加開放。鼓勵的方式多樣,，一句熱情的話語,，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸,，都能讓學生心蕩漣漪,，如沐春風。學生在老師的鼓勵下,，更傾向于作積極的嘗試,。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進,。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力,。另外,，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向,，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐,。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標,。讓學生學會激勵自己,，隨時調整自己。

五,、改變形象,，讓教育形式貼近學生,。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉,，讓學生怕你，這樣學生才會服貼,，班風才能純正?，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下,，班主任放下師長的架子,，和學生開開玩笑，套套近乎,，師生“打成一片”,。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,，學生會從內(nèi)心真正敬重,、親近班主任,。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象,。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡,，自己勞力費神,，苦口婆心，而學生卻無動于衷,，厭煩乏味,。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉,。后來學著以他人事例和自身體驗為參照,，現(xiàn)身說法。動之以情,，曉之以理,，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴,。卻恰恰起到“事半功倍”的效果,。

六、抓好后進生轉化工作,。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生,，表現(xiàn)為無心向學，沉悶寡歡,。二是思想品德差生,，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī),，隨心所欲,，難以自控。三是“二合一”的雙差生,，人數(shù)不多,，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多,，家庭隔代教育不力,，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一,，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用,。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力,，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式,，匯報學生在校的表現(xiàn),，爭取家長支持配合。

2,、對差生分層次分類別教育,。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動,，發(fā)揮特長,，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”,。比如,，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚,，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組,。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章,，如果違反紀律隨時撤消籃球隊,。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗很多,。

3,、致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用,。先進群體的榜樣作用是巨大的,，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,，先進帶動落后,，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘,，天長日久,，后進生會逐漸走向積極康健的大道,。

4,、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格,，以表揚為主,，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心,，比如有的后進生勞動很積極,，肯賣力，可以委任其勞動委員一職,，負責班級衛(wèi)生管理,，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為,，班主任也多了表揚的依據(jù),。

七、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣,。

1,、化被動學習為自主學習。到了初三,，面對畢業(yè)升學考試,，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,，學習目的日漸明晰,。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢,，明確任務,。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃,，選擇學習方法,，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導,，自我強化,，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習,，學生才能積極拓展提升自己,，取得長足的進步。

2,、讓學生學會“會學”,。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”,，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義,，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生,，用自己親身體會告知學生,，利用班會和恰當時機,，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循,，但又因人而異,，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導,，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流,，讓成功學生談經(jīng)驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,，改善完善自己的學習方法,。

3、鼓勵競爭,，強大自我,。沒有競爭機制，集體便沒有活力,，個人便沒有危機感,，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志,，挖掘學習巨大的潛能,。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦,、朗讀,、默寫競賽，利用活動課適當開展作文,、演講,、書寫、辯論比賽,，絕大多數(shù)班干,，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭,，學生會提高學習積極性,，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率,，從而改掉學生拖拉懶散的作風,。

4、防止偏科,，全面發(fā)展,。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科,，突破重點,，幫助偏科學生建立自信,，提升興趣,。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系,，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,，排解困難,，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”,。

以上是我在班主任工作中的幾點心得,，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想,、學習,、生活的角角落落，說不完道不盡,?？偠灾嘀魅渭仁锹?lián)系各科教師與學生之間的紐帶,，又是溝通學校,、家庭、社會的橋梁,，班主任既是導師又是慈母,，既要顧全大局，高瞻遠矚,，宏觀引領,，又要體察入微，深入角落,，關心呵護,，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇十三

時間過得真快,，回顧自己的班主任工作雖然很平淡,，但卻很充實，確實有及時總結的必要,，因為班主任只有在總結中才能不斷進步,。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學生能做好,，是一個基本合格的班主任;班主任不在,，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任,。幾學期以來，我一直積極思考如何做好班主任工作,，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任,。下面，我就談談我的具體工作和具體做法,。

一,、開學三步曲

在新學期開始的第一天，我設計了三個活動：

1,、展示自我,，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，談新學期新的打算,，主要是給學生一個鍛煉機會,，讓每一個學生更敢于站在講臺上面對大家講話，要講的精練,，生動,，精彩，令人難忘,。

2,、競爭班干部。隨著年齡的增長,，每個人的能力將隨之提高,，每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學生的競爭意識,，挑戰(zhàn)意識,，領袖意識和參與意識，更重要的是主人翁意識,。

3,、開總結班會。師生共談初一這年來的收獲,。首先我先談我的工作,，一年來的工作方針，再由全班同學指出我工作中的不足和意見,。然后每個同學暢談自己的進步和弱點,，查缺補漏，共同進步,。

二,、狠抓習慣

1、從早讀開始,。要求每個學生一到校就立刻拿出自己的書進行早讀,，這時會有兩個值日班長一前一后進行監(jiān)督檢查,，并隨時做好記錄。

2,、上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到,，要求學生“學會傾聽”，在課堂上,，尊重老師的勞動,，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開,，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課,。由值日班長每天總結當天的課堂表現(xiàn)及紀律情況,，評出每天的先進小組。讓學生確實體會到課堂效率的重要性。

3、強化自習紀律,。要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，兩個同學討論問題不能讓第三個人聽到,。兩個值日班長一前一后進行監(jiān)督和記錄,，確保自習的質量,。

4,、緊抓感恩教育,。培養(yǎng)學生的感恩意識,，盡抓學生對老師、對家長,、對社會的感恩意識,，讓學生感恩生命，珍愛生命,。培養(yǎng)有道德,、有思想、會感恩,，對社會有用的人才,。

這些日常行為習慣在初一的時候都已基本養(yǎng)成了，這一學期重點是鞏固和發(fā)揚,，我的體會是培養(yǎng)一批精明能干的班干部是重中之重，一方面他們學會了管理,，另一方面班主任得以解脫，基本上能做到我不在的時候也能一如既往,。

三、創(chuàng)和諧班級

1、在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己,。

2,、定期召開家長會。這一學期召開了兩次大型的家長會。針對八年級學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起度過平安和諧積極的八年級。

功夫不負有心人,，經(jīng)過這一學期不懈的努力,，班級工作卓有成效，良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實,，并且每月考核成績較好,，我堅信我班會越來越好,。

20__

轉眼間,，我再次來走過了初三的階段，并且作為_x班的班主任,。

作為班主任,，是一個班級的重要，而且不僅僅是班級前進的大方向,，還要關心著班級中的各種小問題。如同培養(yǎng)珍貴的花卉一樣,，每一次澆水,、每一次施肥，都要小心翼翼,。如今,，又是一輪三年的走過，_x班的同學們都綻放出了絢爛的花朵,，作為班主任,，我非常欣慰大家的成長,，但是為了今后的教學，我必須忍住離別的不舍,，及時的將自己的經(jīng)驗總結下來,。以下是我對這一學年的工作總結：

一、注重學生心理狀況

已經(jīng)到了初三的學年,，不少的老師都在全力以赴的教導好學生的學習,，但是作為班主任，我不能僅僅盯著學生的學習,。正是因為來到了初三,，因為即將要面對畢業(yè)考試的壓力，不少的同學都在壓力中出現(xiàn)了消極的現(xiàn)象,。

為此,，我在每天的早讀、課堂前后,、以及晚自習前都積極的鼓勵同學們,，并增加作為班主任的查堂頻率，管理好學生的同時,，引導同學們將壓力轉化為動力,，更加積極的去面對考試。

當然,，我也不僅僅是廣泛的管理,，上學期，我按照計劃與全班_名同學做好了溝通,，了解了他們的目前的狀況,，并給予他們一些建議和幫助，掌握了同學們的情況,，并對下個學期的工作做好了計劃,。

二、注重自我管理,，嚴格的要求

在初三的學習中,，我在班級的紀律上嚴格的加強了管理力度，以此保證同學們能將更多的時間用在學習上,。同時,，我也同樣加強了對自我的要求，給同學們做出榜樣,，并且在施加壓力的同時也不忘加以引導,，讓班級能朝著正確的方向大步前進!

三、家長方面

在今年,，我積極抓住家長會的機會,，向各位學生家長介紹同學們的情況,，并呼吁家長配合學校，在家中督促好學生學習,，但也不要給學生太大的壓力,。并且在日常的時候，我也常常聯(lián)系家長,，向家長交流學生在學校中的情況,，并且給家長建議,，讓家長更好的引導學生,。

四、總結

這一年的努力中,，我們班上的學生都發(fā)生了很大的變化,，每位同學都在積極的朝著正確的方向前進,，即使那些過去調皮的學生，也意識到了現(xiàn)在的情況,，開始在課堂上更加認真的去學習,。

如今，這些學生都已經(jīng)完成了學業(yè),，而我也會嚴格的做好準備,，重新整裝待發(fā)，迎接下一屆學生的到來!

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇十四

在這次班主任經(jīng)驗交流會上,，讓我這個擔任了三十多年的班主任受益匪淺,。年輕老師的那種探究的精神，好學的態(tài)度讓我感嘆不已,。一句話：“后生可畏啊!”聽了他們的經(jīng)驗讓感觸最深的有以下幾個方面：

1,、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅持不懈”,、“養(yǎng)成教育要訓練到位,。”尤其是老師能結合兒童的年齡特點,，充分發(fā)揮老師自編的兒歌,、指令等作用。當孩子在搞小動作或開小差時,，我就說：“老師在看你,。”孩子們接著說：“我在看老師,。”當孩子不看老師示范寫字時,，我就說“誰的眼睛亮,?！焙⒆咏由险f：“我的眼睛亮?！碑敽⒆幼瞬焕硐霑r,，我就發(fā)出指令：“誰最可愛!”孩子們回應：“我最可愛?！边@些指令能在實際的操作中起著重要作用,。身為低年級的老師，能深深體會到兒歌在教育教學的無窮力量,。這一做法值得低年級老師去嘗試,。

2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習慣”,，對我啟發(fā)很深,。她的做法值得我們在以后的教育教學工作去探討。

3,、陳勝華老師介紹的“培養(yǎng)自我約束能力,，規(guī)范行為習慣”中讓每位學生成為班級的管理者，充分相信學生,。這一做法不但尊重了學生,，還能提高了學生參與管理的積極性和管理能力，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束能力,，規(guī)范行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以達到理想成績,。

還有桓秀洪、黃璐,、尹君,、朱燕、董德國,、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗之談值得我細細去品味,，努力去實踐。

通過本次的交流會,，給我的最大的感受是：班主任不好當,，而且是越來越難當。但是,，既然當了班主任就必須竭誠盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個學生喜歡,，家長歡迎,、領導欣賞、同行敬佩的班主任,，這可不是一日之功,。

學生的集體意識不是簡單地說教就能培養(yǎng)和建立起來的,，現(xiàn)在的學生自我意識較強，常常以“自我”為圓心,，以“個人主義”為半徑,，劃來劃去，都離不開“自己”的小圈子,，缺乏顧全大局的意識,。而個人的力量很薄弱，個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小,，許多工作都要靠集體的力量才能完成,。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體,，班主任如何教育和培養(yǎng)學生的集體意識呢?

一,、形成民主的集體氛圍，樹立主人翁意識,。

教師要先在班級中先建立起一個思想,讓學生覺得自己的班就像一個大家庭一樣,要和諧共存,。為了體現(xiàn)學生的主人翁意識，班主任應有“學生自己的事自己做,，并且能做好”的理念,，在班級教育和管理活動中，以啟發(fā)誘導為主,，給學生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機,，使學生的能力得到訓練和提高。在制定制度時,，要堅持“從學生中來,，到學生中去”的原則，讓全班學生都參與班紀,、班規(guī),、班級公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的姿態(tài)來關心自己的班級,。這些一旦形成,，班主任就應該“退居二線”宏觀指導，主動從班級瑣事中解脫出來,，要讓學生意識到：這個班級是“我”的,，而不是班主任的，放手讓學生干部自己管理班級,，培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛,。例如，本學期學校要求設計每個班級的班風、班訓,、特色班級名稱等,，我就是讓學生全員參與，一起動腦筋,，最后大家選出一個最合適的來采用，而不是由班主任包辦代替,，這樣學生就會覺得自己也是班級的一分子,，就越來越把集體當成家了。

班主任帶班個人工作心得體會 班主任帶班心得100字篇十五

我覺得班主任工作是瑣碎,，繁忙的,，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂,。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作,。

一,、本學期做的主要工作：

1、理想教育是班級工作的生命線,。只有讓學生明確了自己的奮斗目標,，才會把它轉變成學習、生活的動力,。他們明白實際與理想之間存在的差距,，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越,，并要求學生制訂學習計劃,，把對理想的追求轉化為學習動力。

2,、安全教育重于泰山,。熱愛人生，珍愛生命,。健康快樂的成長,，平安人生，享受美好人生,，做到安全教育周周講,，每月一次安全大活動。把不安全因素消滅于萌芽,。培養(yǎng)學生講衛(wèi)生,，愛勞動的習慣和品質，衛(wèi)生和清潔區(qū)域得到學校褒獎。

3,、繼續(xù)完善和加強對學生的“習慣養(yǎng)成教育”與“行為形成教育”,。班上開展了“成長的煩惱”，“青春期心理衛(wèi)生”,，“讓青春在這里閃光”,，“留守兒童訴心聲”等主題班團活動，使學生成才先成人,，全面培養(yǎng)合格中學生,，使學生成為遵紀守法、禮儀文明,、蓬勃向上的一代新人,。

4、加強班級管理,，努力培養(yǎng)“真誠,、嚴格、活躍,、奮進”的班集體,。以團支部、班委會為平臺,，培養(yǎng)學生認知和自行管理能力,。

5、積極抓好后進生的轉化工作,。后進生的教育歷來是班主任工作的難點,。本班是一個比較特殊的班集體，學生多,，學習基礎普遍較差,，太多數(shù)學生學習態(tài)度較差。因此,，我做到了眼中有人,，心中有數(shù)，因材施教,。對他們真誠相待,，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導,，讓他們認識到自己的價值,，不把他們過早的推入社會，使他們順利完成九年義務教育,。

6,、開展多彩活動,，激發(fā)學生學習興趣與熱情。①參觀新農(nóng)村;②建立興趣小組;③辦手抄報;④班班級學習園地;⑤積極參加學校各種文體競賽活動且效果好,。

二,、班主任工作感想

1、優(yōu)選班干部,，找準“領頭雁”,。

“火車跑得快，全靠頭來帶”.一群好的班干部,，他可以以身示范,，帶動和感召全班學生，使班風純正,。班干部人選采取由學生推選和我的考察相結合，效果良好,，每個人都能自覺維護班集體利益,，增加責任感和榮譽感。

2,、提供展示能力的舞臺,，調動學生的積極性。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生,，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣,。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù),。我們批評學生缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點,。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,，雖然可能只是一個小小的閃光點,，但很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用

放大鏡看學生的優(yōu)點,，用縮小鏡看學生的缺點”,。書上說：學生是教育的主體。一點不錯,，學生好比一個鐵盒子,，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,，去開啟他們的心扉,。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理,、心理特點都不一樣,。你要知道他做些啥、想些啥,，怎么讓他接受你的教導,。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆,。要針對學生的特點,，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實,，學生到學校來,，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴,。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同,，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待,。好比有的人,，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術,，怎么可能呢?所以要因材施教,，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長,，得不償失,。小孩子小，在嚴格要求的同時,，盡量多鼓勵他們,，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,，讓他們感受到成功,、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán),。有一位同學好打架,，批評了幾次都不管用，我想,，看這樣子油鹽不進了,，不能做小炒，我給他加把糖吧,。我就讓他去找好事做,，比如幫值日的同學掃掃地,，撿撿地上的紙呀等等。每次周會課時,，我都對他的點滴進步給予表揚,，這一下子，他也沒時間打架了,，經(jīng)常找好事做,，我再在班上一表揚，同學們一羨慕,，他就天天樂滋滋地像換了一個人,。

3、成立合作小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識,。

根據(jù)校紀班規(guī),，在規(guī)定好目標后，充分相信學生,，讓學生自醒自查,，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?制度化,，培養(yǎng)自我管理,、自我成才的能力,。合作小組各個成員主要工作內(nèi)容為負責每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。合作小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律,。

4、加強家校聯(lián)系,。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,。

在一個學期中,，我學到了很多東西。一些經(jīng)驗豐富的班主任老師給我提了許多寶貴的意見,。在這里,，我非常感謝給予過幫助的老師!我的工作也有很多不足,，容易急躁，但我愿意以年輕的心,，昂揚的姿態(tài)去努力學習,。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽,?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I路人,，只要我們班主任心中擁有太陽,，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情,，曉之以理,，持之以恒，和風細雨,，定然潤物無聲,，我們的班主任工作就會做得更好。